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SECRETARIA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE CAMPECHE SUBSECRETARIA DE COORDINACION EDUCATIVA DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, TECNICA

SUPERIOR UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA JUSTO SIERRA CLAVE SECUD: 04PSU0015K

MAESTRA EN EDUCACIN Y DESARROLLO HUMANO ANTOLOGA DE LOS TEMAS DE LA ASIGNATURA DE PSICOLOGA EDUCATIVA.
DR. JOS PERCHES CEBALLOS

ING. MANUEL JESS SANTOS DZIB

JOS MARA MORELOS, QUINTANA ROO A 9 DE NOVIEMBRE DE 2013

NDICE
Presentacin ............................................................................................................................. 12 I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. XVII. XVIII. XIX. XX. Mapas mentales ............................................................................................................ Inteligencias multiples. ................................................................................................ Teora psicogentica de Jean Piaget. ........................................................................... Constructivismo. .......................................................................................................... Teora Psicosexual de Froy. ......................................................................................... Programacin Neurolingstica.................................................................................... Mnomotena. ................................................................................................................ Teora social de Vygotski. ........................................................................................... Estilos de aprendizaje de David Kolb. ......................................................................... Teoras de la autorealizacin de Maslow ..................................................................... Cerebro Triuno. ............................................................................................................ Aprendizaje acelerado. ................................................................................................. Mtodos de proyectos en educacin bsica. ................................................................ El conductismo............................................................................................................. El aprendizaje significativo de David August. ............................................................ Mtodo Montesori. ....................................................................................................... Gimnasia cerebral. ....................................................................................................... Inteligencia Emocional de Daniel Colleman ............................................................... Psicologa Positiva. ...................................................................................................... Hemisferios Cerebrales. ...............................................................................................

Antologa Psicologa educativa

PRESENTACIN
La psicologa educativa es una rama de la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje y enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicologa educacional estudia cmo los estudiantes aprenden, a veces focalizando aquellos la atencin que en subgrupos padecen tales de

como nios superdotados o alguna discapacidad especfica.

sujetos

La finalidad de esta asignatura es aprender a conocernos para apoyar a nuestros alumnos, conocer los problemas que acontecen en nuestro entorno y en el entorno de los alumnos, conocer sus mtodos de aprendizaje o ensearles los que se le podra adecuar, tambin aprender los mtodos de enseanza, que faciliten la comprensin de ciertos temas. La presente antologa se da a conocer temas referentes a la Psicologa educativa, temas que abarcan el conocimiento de la mente humana, los mtodos de enseanza y los mtodos de aprendizaje, los temas fueron investigados por alumnos de Maestra en educacin y desarrollo humano, los temas son los siguientes: a) Mapas mentales, es un mtodo de aprendizaje, en el cual utilizamos imgenes, smbolos, que representa cierto tema, es muy til para demostrar lo que hemos aprendido, y muy til para recordar temas confusos.

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b) Inteligencias mltiples, propuesta por Gardner la cual define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. c) Teora psicogentica de Jean Piaget, habla sobre las etapas de desarrollo de conocimiento de un nio hacia su adolescencia, los clasifico en 4 etapas, etapa sensorio-motriz, etapa Preoperacional, etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. d) Constructivismo, es una epistemologa, el cual dice que conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo, podemos conocer de manera general 4 formas de constructivismo: constructivismo radical, cognitivo, socio cultural y el social. e) Teora Psicosexual de Freud, en esta se explica cuatro etapas de desarrollo psicosexual que son: oral, anal, flica y genital. f) Programacin Neurolingstica, este modelo surgi en los 70, brinda herramientas para un trabajo exitoso en el proceso enseanza-aprendizaje, a partir de tcnicas que facilitan el desarrollo en comunicacin y reprogramacin de actitudes. g) Mnemotecnia, es todo aquello que nos ayuda a recordar algo. Por ejemplo, cambiarse un anillo de dedo o aquello de hacer un nudo en el pauelo cuando era costumbre llevar en el bolsillo, podra considerarse una mnemotecnia, ya que sirve para recordar que tenemos algo pendiente. h) Teora Psicosocial de Vygotsky, propone trabajar ms con las personas que tienen necesidades especiales y propone una nueva educacin social especial para integrar a toda la comunidad educativa, que el docente ya no tiene que ser tradicionalista, sino que tiene que ayudar al estudiante a ser sociable y de esa manera poder tener diferentes estrategias de enseanza y aprendizaje.
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i) Estilos de aprendizaje de David Kolb, meciona que hay cuatro etapas de aprendizaje: Activo, Reflexivo, Terico y Pragmtico. j) Teoras de la autorealizacin de Maslow, plantea que el ser humano est constituido y compuesto por un cuerpo fsico, cuerpo sociolgico y cuerpo espiritual y que cualquier repercusin o problema que ocurre en cualquiera de estos cuerpos repercute automticamente sobre el resto de los cuerpos de la estructura. k) Cerebro Triuno, que existe un conjunto de estructuras neuronales, funcionando como sistema, que es de importancia central para la emocin. Estn ubicadas alrededor de la frontera o borde entre el telencfalo y el diencfalo, de ah el trmino lmbico, en latn limbus significa borde. l) Aprendizaje acelerado, habla sobre la capacidad de aprender y recordar que posee el ser humano, que es prcticamente ilimitada, ya que se aprovechan las reservas de la mente. m) Mtodos de proyectos en educacin bsica, se define como un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a travs de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. n) El conductismo, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas. o) El aprendizaje significativo de David August. p) Mtodo Montesori. q) Gimnasia cerebral. r) Inteligencia Emocional de Daniel Colleman
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s) Psicologa Positiva. t) Hemisferios Cerebrales.

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MAPA MENTAL
El cerebro humano es muy diferente a un computador. Mientras un computador trabaja en forma lineal, el cerebro trabaja de forma asociativa y lineal. Los mapas mentales, desarrollados por Tony Buzan son un mtodo efectivo para la generacin de ideas por asociacin, sta juega un papel dominante en Casi toda funcin mental. Toda simple palabra tiene numerosas conexiones o apuntadores a otras ideas o conceptos. Se utilizan para la generacin, visualizacin, estructura, clasificacin taxonmica de las ideas y como ayuda para el estudio, organizacin, solucin de problemas y toma de decisiones. Qu es? Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una Palabra clave o de una idea central. Es una representacin semntica de las conexiones entre las porciones de informacin. Los elementos se arreglan intuitivamente segn la importancia de los conceptos y se organizan en agrupaciones mediante ramas. Estas conexiones se presentan de manera grfica radial, no lineal, estimulando un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organizacin de datos. Elementos de un mapa mental. Asunto central Es el centro del mapa mental y deber estar formado por un dibujo, concepto o ambos que represente el tema a desarrollar, hay que recordar que un asunto Puede
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provocar numerosas asociaciones. La parte central debe ser la ms llamativa del mapa mental. Ideas Son las palabras que pueden acompaar a las imgenes o que unen a los conceptos en el mapa mental. Agrupaciones Son los principales temas o ideas bsicas que permiten asociar un conjunto de datos y que tienen relacin con el asunto central. Ramas o ligas Se utilizan para unir las ideas generales y especficas. Imgenes, smbolos y colores Como dice el viejo refrn: una imagen vale ms que mil palabras. En su mayora el mapa mental est compuesto por imgenes representativas de conceptos, Ideas o datos. Estos tambin pueden ser smbolos que acompaados del uso correcto de colores destacan de forma visual la informacin. Usos en PEA. Mediante diversas investigaciones, cientficos han determinado que para el cerebro humano es ms fcil recordar imgenes, smbolos o colores, que recordar Una palabra o una frase.

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Los mapas mentales actualmente son utilizados en muchos aspectos de nuestra vida diaria pero especialmente pueden ser ocupados dentro del proceso de enseanza y aprendizaje (PEA) para: Fortalecer la memoria El mapa mental est constituido en su mayora por imgenes que representan ideas, conceptos y la relacin entre ellos, por tanto es fcil recordarlas Desarrollar la creatividad Debido a que los mapas mentales no poseen una estructura lineal, las ideas fluyen ms rpido y se relacionan ms libremente permitiendo desarrollar la imaginacin en la seleccin de imgenes o grficos para la representacin de los conceptos. Organizar la informacin Puede utilizarse como una estrategia para resolver un problema de organizacin de informacin ya que se pueden identificar cada una de las ideas o conceptos y cmo stos se relacionan entre s. En el mapa mental se pueden visualizar las agrupaciones que se desprenden del asunto central, lo cual brinda una perspectiva o panorama completo de la Informacin. Tambin es til para realizar la sntesis o Resumen de un tema en particular. Cuando un estudiante o docente trabaja con mapas mentales, puede relajarse y dejar que sus pensamientos surjan espontneamente, utilizando cualquier Herramienta que le permita recordar sin tener que limitarlos a las tcnicas de estructuras lineales, montonas y aburridas.

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Gua para su desarrollo 1. Comienza en el centro de una pgina con el asunto central. 2. Identifica las agrupaciones y sus asociaciones con el asunto central. 3. Une las asociaciones e ideas mediante ramificaciones o lneas. 4. Trabaja hacia afuera en todas las direcciones, puedes optar por seguir el orden de las manecillas del reloj produciendo una estructura creciente y organizada. 5. Utiliza la mayor cantidad de imgenes y colores que apoyarn visualmente la presentacin de la informacin. Al elaborar un mapa grupal, la mente se beneficia de las contribuciones individuales, Aumentando su capacidad para seguir aportando ideas. Se refuerza el espritu en equipo y se crea un consenso emergente. Toda idea aportada por cualquier miembro del grupo debe ser aceptada sin realizar crticas por absurdas que puedan parecer.

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Conclusin General
Para habla de psicologa educativa debemos definir sus componentes, estos fueron explicados de la siguiente manera. La psicologa es definida como el estudio o tratado del alma, que proviene del griego psique, que significa alma y logia que significa tratado o estudio, esta ciencia estudia la conducta y los procesos mentales de los individuos. La educacin proviene del latn educere que significa sacar, extraer o educare formar, instruir, esta se puede definir como: como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo
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se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. En conclusin decimos que la psicologa educativa estudia los procesos de enseanza en los centros educativos. La asignatura de psicologa educativa, es de gran importancia para la compresin de los mtodos de enseanza aprendizaje, durante la sesin anterior comprendimos que para entender a nuestros educandos, tenemos que conocernos, saber cules son nuestra virtudes y defectos, con el fin de aplicar los modelos de enseanza y aprendizaje en nosotros y conocer la ventajas y desventajas de estos. Con las investigaciones ejercidas por los compaeros de clase, conocimos algunos temas que hablan sobre la psicologa educativa, estos temas marcan la manera de ejercer nuestra labor docente, como profesionistas en nuestro mbito laboral, y de nuestra vida diaria, las ideas que tenamos de cmo educar han cambiado con el constructivismo, donde conocemos la manera que se de aprender, como utilizar nuestros conocimientos previos para crear cosa nuevas y estimular la creatividad. Conocimos una gran herramienta para el proceso de aprendizaje que es el mapa mental, una herramienta til para que el alumno retenga los conocimientos adquiridos. En los trabajos conocemos las etapas de aprendizaje, aprendimos que cada persona aprende de manera diferente y con tiempos distintos. Tambin se comprende que existen muchas culturas una sociedad que esta adaptada a su sistema social y que debemos manejar esos entornos.

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Esta antologa es de mucha ayuda para mi persona y para quienes la elaboraron, conocemos ahora la base de la psicologa educativa, conocemos que los mtodos de enseanza aprendizaje y la diferencia de estos. Esto nos ayuda a que nosotros seamos mejores educadores para tener grandes educandos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Coll. C (1996). Constructivismo y educacin escolar: ni hablamos siempre de lo mismo ni lo hacemos siempre de la misma perspectiva epistemolgica. Anuario de Psicologa 69,
153-178.

Mapas Mentales. Recuperado de: http://www.mapasmentales.org Consultado el 5 de noviembre 2013. Marti. E. (1996). El constructivismo y sus sombras. Anuario de Psicologa 69,3-18. Parica A. (2005). Teora del constructivismo social de lev Vygotsky en comparacin con la teora Jean Piaget. Recuperado de: http://constructivismos.blogspot.mx/ Serrano, J. M. y Pons, R. M. (2011). El constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educacin. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 13(1).

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