Cours 204             Série 03 de 05 

 
 
 
 
 
 
Analyse de textes littéraires (1) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Poésie 
 
 

Français 

Verlaine et Rimbaud 

FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Rédaction :   
 
 
 
 
 
Mise en page :   
 
Coordination :   
 
Validation  pédagogique : 

Sylvia Beauduin, A.E.S.S. philologie romane 
Jean Kokelberg,  A.E.S.S. philologie romane 
Jean Kokelberg,  A.E.S.S. philologie romane 
Nicole Braekman, Chargée de mission 
Jeanne Abraham, Inspectrice 

 
 
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Editeur responsable : Denis Van Lerberghe, Directeur de l’Enseignement à Distance 

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FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                          COURS 204 – Série 03 de 05                            Poésie            www.org/site/oeuvre      Verlaine et Rimbaud    de gauche à droite : Verlaine. …           © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    1  .histoire­image. Rimbaud.

FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  2    .

  drogues.   Verlaine est un tempérament inquiet.  Une  Saison  en  Enfer  et  Les  Illuminations.  Celui‐ci  mène  une  vie  assez  tranquille  de  petit  bourgeois.  les  « Poèmes  Saturniens »  fait  état  de  cette  double  tendance.  Ce  travail  sans  intérêt. étroitement surveillé par Mathilde qui se méfie de ses crises de dépression et de  ses penchants à l’alcoolisme.  Verlaine a 27 ans.  l’invite  à  Paris.  à  vaincre  ses démons. à la  fois attiré par l’idéal religieux et tenté par  le « mal » (une homosexualité refoulée ?).  Son  père.  Son  premier  recueil. Ils vivent pauvrement à Londres.        C’est  un  élève  brillant.  En 1869. restée seule. c’est un être de séduction et de révolte. c’est un faible.  En  1871.  encouragé  par  son  professeur  de  rhétorique. Verlaine écrit un de ses plus importants recueils :  Romances  sans  paroles  et  Rimbaud.  mais  difficile :  révolté.  mouvement  populaire  très  mal  vu  dans  les milieux conservateurs .  lui  laisse  du temps pour se consacrer à la poésie et  surtout  pour  fréquenter  les  cafés  littéraires.         Verlaine.  écrivant  leurs  œuvres  respectives  et  organisant  leur  enfer :  alcool.  LES POÈTES MAUDITS    Paul Verlaine    Arthur Rimbaud    Paul  Verlaine  naît  à  Metz  en  1844.  enthousiasmé  par  la  lecture  des  poèmes  de  Rimbaud. un  être dangereux. il badigeonne  les  murs  d’inscriptions  provocatrices  dont  la  moindre  n’est  pas  « Mort  à  Dieu ». Il se met à boire.  Verlaine. Il se marie en 1870.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    I.  mais  heureusement  peu  absorbant.  il  envoie  des  poèmes  à  Verlaine. l’élève très  sévèrement. il réussit son bac  et  devient  expéditionnaire  à  l’Hôtel  de  Ville.  Son    enfance  est  sans  histoire.  L’aventure  se  termine  tragiquement  à  Bruxelles :  à  la  suite  d’une  querelle.  croit‐il.  il  n’hésite  pas  à  prendre  parti  pour  la  Commune. Ils ne se reverront plus.  qui  a  bu. Rimbaud en a 17.  colérique.  Rimbaud  n’hésite  pas. il rencontre Mathilde. Rimbaud dans la provocation de la révolte.  reproches mutuels… Pendant cette période. La rencontre est un choc passionnel et les deux hommes se lancent dans une  aventure homosexuelle qui durera deux ans. puis  à  Bruxelles.  officier.  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    3  .  Il  fait  ses  études  au  collège  de la ville.  fugueur.  tire  sur  Rimbaud et le blesse légèrement.  abandonne  sa  famille. Verlaine vivra cette passion dans l’angoisse de la  culpabilité .  Il  débarque  chez  Verlaine. Sa mère.  Etudiant  au  Lycée Bonaparte à Paris.    Arthur  Rimbaud  naît  à  Charleville  en  1854.  Dans  ce  collège  traditionaliste. La pureté  de  sa  fiancée  l’aidera.

  Il  s’était  forgé  une  anagramme  significative :    Pauvre Lélian            Q  Q  Q  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  4    .  Il  fait  un  effort  méritoire  pour  mener  une  vie  tranquille.  dépressif.  Mais  ses  bonnes  intentions  n’attendrissent  pas  sa  femme.  qui  a  demandé la séparation.  une victime des contraintes sociales qu’il  essaie  de  fuir  dans  l’alcool.  il  rentre en France.  Il  finira  sa  vie  dans  la  déchéance  et  mourra  dans  la  misère  en  1896.  malmenant  même  sa  mère.  un  précurseur  en  matière  d’écriture. un aventurier de la pensée et de  la  vie.  L’homme  n’était  pas  fréquentable…  mais  le poète était admiré.  mais  atteint  d’une  tumeur  au  genou. Ses affaires marchent bien.        Rimbaud. où il est amputé.  décide  d’abandonner  l’écriture  et  commence  une  carrière  mouvementée  d’aventurier  et  de  commerçant  (trafiquant ?) à Chypre puis en Arabie et  en Abyssinie. Il sera  soigné  par  sa  mère  jusqu’à  sa  mort  en  1891.  Paradoxalement.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    Paul Verlaine    Arthur Rimbaud    Verlaine fera deux ans de prison au cours  desquels il se convertit au catholicisme et  exprime  ses  regrets  dans  « Sagesse ».  C’est  un  vaincu.  À  sa  sortie  de  prison.  sauf  sa  mère.  Rimbaud  aura  été  un  tempérament  révolté.  une  foule  d’admirateurs  se  révéleront  alors.  qui  accompagneront  son  enterrement. après s’être fait soigner par sa  mère.  il  ne  trouve  plus  personne.  Il  retombe  bientôt  dans  l’alcoolisme  et  la  violence.  Mais  sa  tendance  à  l’autodestruction  est  la  plus  forte.  Verlaine lui avait donné un surnom :  L’homme aux semelles de vent  Verlaine  aura  été  un  homme  perpétuellement  culpabilisé.

 qu'as­tu fait.    La cloche.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  Ce poème est extrait du recueil « Sagesse ».    Mon Dieu. par­dessus le toit. 1881                Q  Q  Q  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    5  .            Si bleu. si calme !  Un arbre. ô toi que voilà            Pleurant sans cesse. toi que voilà.  Un oiseau sur l'arbre qu'on voit            Chante sa plainte. Verlaine est en prison à Mons.  Dis. par­dessus le toit. dans le ciel qu'on voit.    – Qu'as­tu fait. Sagesse.          Le ciel est par­dessus le toit…          Le ciel est.            Simple et tranquille. mon Dieu.            Doucement tinte. la vie est là.  Cette paisible rumeur­là            Vient de la ville.            Berce sa palme.            De ta jeunesse ?    Verlaine.

  Le vent est fort.        5. possibles ou carrément fausses.  COMPRÉHENSION DU TEXTE        TAC 1    Relisez  attentivement  ce  poème  tout  simple  et  complétez  le  tableau  suivant.  Selon  que  les  propositions suivantes sont certaines.  2.  Verlaine voit un arbre.        9. qu’as­tu fait.              TAC 2    Qu'as­tu fait.  Le toit est celui de la prison.  Il fait beau.  Dis.        8.  à lui‐même  b.  Verlaine voit le ciel.  Verlaine voit un oiseau.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    II.        7.  à un compagnon de cellule  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  6    .  Il fait chaud.        10. ô toi que voilà       Pleurant sans cesse.        6. toi que voilà. faites une croix dans la  colonne adéquate.    De ta jeunesse ?    À qui Verlaine s’adresse­t­il ?    a.        4.                  Vrai  Possible  Faux          1.  à Rimbaud  c.  Le toit est celui du clocher.        3.  Verlaine voit un clocher.  Il y a du soleil.

......................................... Relevons les termes qui expriment cette paix :    ‐ si calme  ‐ berce sa palme  ‐ doucement tinte  ‐ chante sa plainte  ‐ simple et tranquille  ‐ paisible rumeur    La  poésie.......  leur  faire  dire  quelque  chose  qui  n’est  pas  seulement la réalité toute simple......................................................................................................... un peu dépressif............  c’est  l’utilisation  du  langage  « autrement ».........................  Retrouvez‐les.....................          TAC 3    Parmi les expressions que nous venons de vous proposer...........FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    Verlaine est mélancolique....................................................... mais une réalité transformée par le sentiment que projette  le poète.............................    .............................................................................. mais séduit par la paix du monde extérieur dont  les images et les échos lui parviennent.....................     ............................  C’est  employer  les  mots  en  leur  donnant  une  signification  un  peu  décalée..................                   Q  Q  Q  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    7  ................ deux sont des images poétiques.................

   Il faut aussi vous rappeler que :    Les sons identiques qui se trouvent en fin de vers constituent des RIMES.  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  8    . Verlaine utilise des rimes      a. nous vous rappelons que :  Dans  un  poème.  le  poète  passe  à  la  ligne  suivante  avant  la  fin  de  la  ligne  en  cours  et  commence  chaque  ligne  (chaque  vers)  par  une  majuscule  mais  ne  la  termine  pas  forcément  par  un  point  –  une  même  phrase  pouvant  donc  s'étager  sur  plusieurs  vers.  POUR COMPRENDRE LA MUSIQUE DE VERLAINE    Pour vous aider dans les TAC qui suivent.  Le vocabulaire ?  Il est d’une extrême simplicité.  Il  y  a  plusieurs  sortes  de  rimes  suivant  le  nombre de sons qui se font écho.  La composition ?  Verlaine  s’en  tient  à  un  poème  très  régulier :  4  strophes  de  4  vers aux rimes régulières.  on  parle  de  rimes  plates.  embrassées      D’où vient le charme de ce poème?    Le sujet ?    Un  prisonnier  qui  découvre  la  douceur  du  monde  extérieur  à  travers  des  barreaux  de  sa  cellule  et  pleure  sur  sa  jeunesse  gaspillée n’est pas un thème d’une originalité stupéfiante. on parle de rimes embrassées.  croisées  c.  Les  vers  riment  deux  à  deux.  Selon leur disposition. (type AABB)  • Lorsque  les  sons  identiques  ne  se  répètent  qu’un  vers  sur  deux. (type ABBA)           TAC 4    Dans ce poème.    • Lorsque  la  rime  a  lieu  entre  deux  vers  consécutifs.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    III.  on  parle de rimes croisées. l’on peut distinguer trois types de rimes. elles forment ce qu’on  appelle des strophes.  Un  certain nombre de lignes sont regroupées et séparées par un espace . (type ABAB)  • Lorsque  les  sons  identiques  ne  surviennent  qu’après  un  autre  groupe  de sons identiques.   plates  b.

            N.  avec  la  césure  (pause  respiratoire)  au  milieu.   Il l’a défini lui­même : De la musique avant toute chose…  Ce  n’est  pas  sans  raison    que  deux  des  recueils  de  Verlaine  portent  des  titres  de  partitions  musicales.  Avec  des  sentiments  vrais. : Ici les vers sont construits sur 9 syllabes.  Donc dans un octosyllabe. Verlaine veut donc éviter ce piège.  Il est donc apparemment très sage.  Mais nous allons voir qu’il recourt systématiquement à 2  procédés qui vont rompre le rythme. Verlaine a opté pour des vers impairs.  Le  risque  est  évidemment  la  monotonie rythmique : qui pèse ou qui pose ! Eviter cette monotonie. après la 4e syllabe :    Mon Dieu.    Comment s’y prend‐il dans le poème proposé  Le ciel est par­dessus le toit… ?  Il utilise une alternance de vers de 8 et de 4 syllabes.  des  mots  simples  mais  « sentis »  et  dans  une  composition  presque  banale.    Les  vers  les  plus  classiques  sont  toujours  construits  sur  des  rythmes  pairs  (4‐6‐8‐10‐12  syllabes).                        De la musique avant toute chose  écrivait Verlaine dans son Art poétique.  Ariettes  oubliées :  en  musique  classique. Et il ajoutait :  Et pour cela préfère l’Impair  Plus vague et plus soluble dans l’air  Sans rien en lui qui pèse ou qui pose. la vie est là    1     2       3      4   / 5  6    7   8            © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    9  . Il faut donc que le « génie » propre  de Verlaine se situe  ailleurs.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  Il  est  évident  que  les  remarques  précédentes  ne  visent  pas  à  discréditer  Verlaine.  une  ariette  est  un  petit  air  simple  mais  mélodieux.B.  l’on peut arriver à toucher le lecteur.      Le déplacement de la césure    La césure se place au milieu du vers.  Romances sans paroles : un comble alors qu’il n’y a que les paroles ! Il faut savoir que  Verlaine attache tellement d’importance au rythme et à la fluidité sonore que pour lui  les mots ne composent plus un texte : ils développent plutôt une musique. c’est ce qui différencie  un poète d’un versificateur. mon Dieu.

.......................  Cette paisible rumeur‐là  2.............     L’enjambement    On  parle  d’enjambement  en  poésie  lorsqu’un  vers  se  termine  par  un  groupe  syntaxique  incomplètement  développé  et  dont  l’achèvement  est  repoussé au vers suivant................................           1   2    3      / 4    5     6   7   8            Si bleu.... si calme !  Simple et tranquille  Un arbre.....................................    Le ciel est...  8.......................................     .....................  5...........................  Un oiseau sur l'arbre qu'on voit  Dis............ qu'as‐tu fait............................  Si bleu...    . Nous avons situé les 2 premiers vers pour vous donner un exemple.................  6..........................................  1....................  Doucement tinte............... ô toi que voilà  3.................................................  4.  Chante sa plainte......... mon Dieu....... par‐dessus le toit.................            Le ciel est........................  / par­des­sus le toit............  De ta jeunesse ?          © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  10    ......  Qu'as‐tu fait.......................           TAC 6    Nous vous demandons de classer les 8 groupes de 2 vers dans les cases adéquates du tableau  qui suit..............................  Berce sa palme............  La cloche..................  Et  voilà  comment  il  crée  l’impair  dans  le  pair !  Comme  le  vers  suivant est formé de 4 syllabes............................. toi que voilà...............  Pleurant sans cesse.......................FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  Verlaine brise la régularité du rythme en plaçant 5 fois la césure de l’octosyllabe (vers de 8  pieds)  après  la  3e  syllabe....... si calme             1   2   / 3      4          TAC 5    Recopiez les 4 autres octosyllabes où Verlaine introduit la césure après la 3e syllabe............................................................................................................................. par‐dessus le toit.............................  Vient de la ville...........................................................    .......  7..................... dans le ciel qu'on voit................    .  Mon Dieu....................................................... la vie est là......................... la lecture se fait sur un rythme 3 – 5 – 2 – 2 .........................

 je tirais les élastiques  De mes souliers blessés. assis au bord des routes. L’auteur avait donc 16 ans. Mon auberge était à la Grande­Ourse.    Où. Le féal est un  seigneur  qui  a  volontairement  (du  moins  en  principe)  juré  fidélité  à  un  seigneur  plus  important. Souvenez‐vous : il était  coutumier des fugues.  – Mes étoiles au ciel avaient un doux frou­frou    Et je les écoutais. rimant au milieu des ombres fantastiques.          Ma Bohême      Je m'en allais.  Comme des lyres.  Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes  De rosée à mon front.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  Pas d’enjambement  Séparation du pronom et de l’épithète  Séparation du sujet et de l’attribut  Séparation du sujet et du verbe  Séparation du verbe et du complément      1        Voici un poème de Rimbaud daté de 1870. un pied près de mon cœur !      Rimbaud. Poésies (1868‐1870)                * féal : le terme vient du moyen âge.  Oh ! là ! là ! que d'amours splendides j'ai rêvées !    Mon unique culotte avait un large trou. Muse ! et j'étais ton féal* . les poings dans mes poches crevées .  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    11  . il est formé sur le mot latin fides : fidélité.  Mon paletot aussi devenait idéal .  J'allais sous le ciel. j'égrenais dans ma course  Des rimes. comme un vin de vigueur .  – Petit­Poucet rêveur.

..........................................................................................................................................................................................................    Son manteau était complètement usé  ......    .........................................................................     .............................   Il avait envie d’écrire  .............................................................................           TAC 8    Citez les 4 vers qui nous prouvent que Rimbaud est en haillons...................................    ..........    .............   Il composait des vers en marchant  ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................     ............. Et il a envie de créer........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... mais cela ne l’empêche pas d’être heureux.................................................................................................................    ...............................................................................................................   Ses semelles étaient percées  ...................................    ....................... Nous avons vu que c’était une caractéristique essentielle de sa poésie..............   Trouvez au moins 3 expressions qui nous montrent ce bonheur et cette force de la jeunesse.......FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05  Ce qui est intéressant dans l’écriture de Rimbaud..................... c’est l’utilisation sans cesse imagée qu’il fait  du vocabulaire.................................................................  Il se sent libre........................................................................................  Retrouvez  les  expressions  utilisées  par  Rimbaud...............................     © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  12    ...........           TAC 9    Rimbaud est en haillons.............................................................................................................................................................................................................................................................................. Il a la force de la jeunesse.................................................................................................................   Il dormait à la belle étoile  .....................................................................................          TAC 7    Voici  une  série  d’énoncés  en  langage  courant.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................    ......................................

  gamin  fugueur. tous les élèves devaient  écrire des alexandrins.  Le  sonnet.  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    13  .  le  jeune  Rimbaud.          TAC 10    Choisissez les propositions correctes. des règles supplémentaires concernent les  rimes : chaque quatrain est bâti sur 2 rimes tandis que l’ensemble des deux tercets s’appuie  sur 3 rimes.    De qui nous parle‐t‐il ?   De  lui.  d’Arthur  aussi.  croisées  c.  embrassées      Ce  sonnet  est  écrit  en  alexandrins.  bon  élève  au  Collège.  par  exemple.    Qu’est‐ce  qu’un  sonnet ?    C’est  un  poème  qui  appartient  à  la  catégorie  des  poèmes  dits  « à  forme  fixe ». Vous devez savoir qu’à l’époque de Rimbaud.  notamment  pour  la  qualité  de  ses  écrits .FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    IV.  OBSERVONS LA VERSIFICATION CHEZ RIMBAUD    Le poème est un sonnet.  L’alexandrin  est  un  vers  de  12  syllabes  orales  –  le  vers  classique par excellence.  dans  la  mesure  où  ceux‐ci  doivent  être  construits  en  respectant  des  règles  strictes. Rimbaud utilise des rimes    a.  nous  les  retrouvons  dans  son  écriture :  des  alexandrins  bien  réguliers  avec  césure  au  milieu…  et  d’autres  désarticulés.  exaspéré  par  la  sévérité des règlements et par l’intransigeance de sa mère.  doit  comporter  deux  strophes  de  4  vers  –  les  quatrains  –  suivies de deux strophes de 3 vers – les tercets .  avec  de  surprenants enjambements.   plates  b. Et Rimbaud était bon élève ! Mais il est avant tout un vrai poète.    Ces  deux  aspects  du  personnage.  fierté  de  son  professeur  de  rhétorique.

 Mon auberge était à la Grande­Ourse.  C’est  le  cas  de  l’exemple que nous vous donnons. avec césure au milieu  Alexandrin avec césures 1 ‐ 5 ‐ 6  ou 5 ‐ 1 ‐ 6    Alexandrin avec césure   3 ‐ 9  7  Alexandrin avec césure   4 ‐ 8    Alexandrin avec césure   5 ‐ 7    Enjambement  7            Q  Q  Q  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  14    . 7    – Mes étoiles au ciel avaient un doux frou­frou  v.  v.  v. j'égrenais dans ma course  v. 4    Oh ! là ! là ! que d'amours splendides j'ai rêvées !      Mon unique culotte avait un large trou. un pied près de mon cœur !  v. assis au bord des routes.  v. je tirais les élastiques  v. 9    Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes  v. 8        Et je les écoutais. 5    ­ Petit­Poucet rêveur.  v. comme un vin de vigueur . 2    Mon paletot aussi devenait idéal . 12    Comme des lyres. 14                Alexandrin régulier. 10    v.  Il  arrive  qu’un  même  vers  puisse  s’inscrire  dans  plusieurs  cases. Muse ! et j'étais ton féal . 3    J'allais sous le ciel. 13    De mes souliers blessés.  v. 11    De rosée à mon front.      Où. 1    Je m'en allais. rimant au milieu des ombres fantastiques.  v.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      TAC 11    Nous vous demandons de situer chaque vers du sonnet dans la case adéquate du tableau ci‐ dessous. 6  –  Des rimes.    v.  v. les poings dans mes poches crevées .

    Tout suffocant    Et blême. Poèmes Saturniens.  Pareil à la      Feuille morte.  Verlaine  Pauvre Lélian  Rimbaud  L’homme aux semelles de vent      2. 1866    © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    15  .FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05        TRAVAIL À ENVOYER    1.  Je me souviens  Des jours anciens      Et je pleure .  Après  quoi  nous  vous  demandons de répondre à quelques questions en rapport avec l’art du poète. delà.              Verlaine. Nous  vous  proposons  de  lire  ce  joli  poème  de  Verlaine.    Et je m’en vais  Au vent mauvais        Qui m’emporte  Deçà. Montrez  que  les  surnoms  choisis  par  Verlaine  pour  lui‐même  et  son  ami  étaient  en  accord avec leur personnalité. le ton  employé. Cherchez les éléments de votre réponse dans la vie des  auteurs et l’analyse des deux poèmes que nous avons proposés :  le sujet traité. quand      Sonne l’heure.        Chanson d’automne      Les sanglots longs  Des violons      De l’automne  Blessent mon cœur  D’une langueur     Monotone.

  dans  chacune  des  strophes.  dans  la  strophe  2.  par la longueur et le découpage de ses vers. Chacune de ces strophes nous plonge dans un climat particulier.)          d.  les  3  mots  qui  donnent  le  plus  une  idée  de  souffrance ?  C. les 5 mots qui créent le plus un sentiment de  mélancolie ?  B. Quels sont les vers (ou le vers) où ce procédé n’est pas utilisé ?  B. Efforcez vous de préciser. vous pourrez nous expliquer que Verlaine. Quels sont. dans la strophe 3. Si vous  le pouvez. Quels sont. se montre ici assez original.  A. Sur  quels  schémas  de  rimes  Verlaine  a‐t‐il  construit  son  poème ?  Explicitez  votre réponse. Ce poème comporte de très nombreux enjambements. dans chacun  des enjambements opérés. quels sont les éléments « séparés ».  c.  A. Ce faisant. (Exemple : le  complément du nom séparé du nom qu’il complète.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05                a.  le  vers  où  l’enjambement  atteint  une  portée maximale ?  C. les 2 vers qui traduisent le plus la passivité du  poète ?                 Q  Q  Q    © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  16    . Quels  sont. Qui dit enjambement dit séparation. Nous  souhaitons  que  vous  comptiez  d’abord  le  nombre  de  syllabes  de  chacun  des vers de ces strophes. dans la strophe 1.   b. Quel  est. précisez l’effet ainsi obtenu.

     Exemples :   Si bleu. nombre qu’il vous appartient de choisir. celui de Rimbaud est un hymne à la liberté  traversé par un extraordinaire élan vital. si ‐calme ! (4 syllabes orales)                         1   2      3      4                                    Sim‐ple et‐ tran‐quille (4 syllabes orales)                           1       2        3      4      b. si calme !            Berce sa palme.    Exemples :  Si‐bleu.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      TRAVAIL FACULTATIF    Le poème de Verlaine exprime regret et nostalgie .      À vos plumes !   © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    17  .  un  moment  important qui vous a marqué et traduisez‐le en vers en tentant  de faire passer  ce que vous  avez ressenti à cet instant. c’est‐à‐dire que la dernière voyelle accentuée du vers (et  tout ce qui suit éventuellement) doit faire écho au dernier mot d’un autre vers. c’est‐ à‐dire que tous les vers doivent compter le  même nombre de syllabes orales.        Les  deux  « a »  se  font  écho  de  même  que  toutes  les  consonnes  qui  suivent.    Vous pouvez disposer vos vers comme il vous plaira. rimes embrassées ou rimes croisées. selon les différents schémas  de rimes présentés : rimes plates.  Nous vous proposons d’ajouter à la série un troisième poème : le vôtre !  Choisissez  dans  votre  expérience  personnelle  un  moment  riche  d’émotions.     Attention ! Les « e » muets ne comptent pas devant voyelle ni en fin de vers.      Pourquoi ces contraintes ?  Parce que loin de freiner votre imagination. elles vont la stimuler.    Nous vous demandons de respecter deux contraintes. Vos vers doivent rimer.    a. Votre poème doit être régulier.

FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05    © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  18    .

  x      2.  Le toit est celui de la prison.  comme  il  peut  être  celui  de       n’importe quel bâtiment non précisé.    x    4.  x      9.  Verlaine voit un clocher.  6    Un  vent  qui  berce  les  feuillages  n’est  évidemment  pas  un  vent  de  tempête.    x    10. 2 et 3  Le  ciel  est  bleu  et  calme.  Verlaine voit le ciel.  Le vent est fort.    x    Quelques précisions            1.  Verlaine voit un arbre.  Verlaine voit un oiseau.  Le toit est celui du clocher.  Il  fait  donc  beau  temps. Rien ne nous dit qu’il les voit !    © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    19  .  à       peine une légère brise !  7.FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      CORRIGÉ DES TAC        TAC 1          Vrai  Possible  Faux  1.  Il fait chaud.  4 et 5    Enfermé  dans  sa  cellule. 8 .      x  7.  Verlaine  ne  peut  évidemment  pas  voir  le  ciel  au‐      dessus  du  toit  qui  est  au‐dessus  de  cette  cellule !  En  revanche.  Il fait beau.  x      8.  mais  le  ciel  peut  être  bleu       sans que le soleil luise ou qu’il fasse chaud.  il  est       possible  que  le  toit  soit  celui  du  clocher. 9 et 10  Ne  pas  confondre  ce  que  le  prisonnier  voit  –  le  ciel  et  l’arbre  –  et  ce  qu’il       entend – la cloche.    x    6. l’oiseau.    x    3.  Il y a du soleil.      x  5.

 par­des­sus le toit. ô toi que voi­là        1    2   3 /  4  5    6    7   8    © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  20    .FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      TAC 2      a.    chante sa plainte = chante    La  plainte  ajoute  une  touche  de  mélancolie  qui  n’est  évidemment  pas  voulue  par  l’oiseau.     1   2    3 /    4      5   6     7       8    ­ Un oi­seau sur l'ar­bre qu'on voit     1  2    3  /    4    5    6     7     8  ­ Qu'as­tu fait. dans le ciel qu'on voit.          TAC 4      b. mais qui est dans l’esprit du poète. croisées          TAC 5      ­ Un ar­bre. Le verbe  bercer en lieu et place de balancer ajoute lui aussi cette note de douceur et de paix.     1   2   3  /  4    5     6    7   8    ­ La clo­che. à lui‐même          TAC 3      berce sa palme = balance son feuillage    Il n’y a évidemment pas de palmier à la prison de Mons et le mot palme est employé à  la place du mot branchage ou feuillage parce qu’il évoque une image de paix.

FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      TAC 6    Mon Dieu. mon Dieu.    Cette paisible rumeur­là   6           Vient de la ville. dans le ciel qu’on voit.   1  l’attribut           Si bleu. par opposition à ici.  Là.        Simple et tranquille est en apposition à « la vie est là ». mon Dieu. toi que voilà   8  complément           De ta jeunesse ?        Mon Dieu. un pied près de mon cœur !  © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique    TAC 8  21  .  Séparation du sujet et du verbe    Un oiseau sur l’arbre qu’on voit   4           Chante sa plainte.   3           Doucement tinte. la vie est là. où la vie n’est pas !          TAC 7  Pas d’enjambement   5  Son manteau était complètement usé  Il avait envie d’écrire      Il composait des vers en marchant   Il dormait à la belle étoile      Ses semelles étaient percées                      Mon paletot aussi devenait idéal    Muse ! … j’étais ton féal  … j’égrenais dans ma course des rimes  Mon auberge était à la Grande­Ourse    … mes souliers blessés              Je m'en allais.          Simple et tranquille  Séparation du pronom et de  Qu’as­tu fait.      Ce qui est important ici.  Séparation du verbe et du  Dis.  De mes souliers blessés.      Il n’y a donc pas d’enjambement. ô toi que voilà   7  l’épithète           Pleurant sans cesse.   2           Berce sa palme    La cloche. qu’as­tu fait. dans la cellule. à l’extérieur. par­dessus le toit.  Mon unique culotte avait un large trou. les poings dans mes poches crevées . la vie est là.             Simple et tranquille. par­dessus le toit. c’est l’énoncé : la vie est là. si calme !     Un arbre.  Séparation du sujet et de  Le ciel est.  Mon paletot aussi devenait idéal .

 comme un vin de vigueur . rimant au milieu des ombres fantastiques.        Ces bons soirs de septembre où je sentais des gouttes      c.          Comme des lyres. plates  b. je tirais les élastiques          De mes souliers blessés.  Oh ! là ! là ! que d'amours splendides j'ai rêvées !  … j'égrenais dans ma course des rimes  – Mes étoiles au ciel avaient un doux frou­frou  Ces bons soirs de septembre  … je sentais des gouttes de rosée à mon front. comme un vin de vigueur .        Où. assis au bord des routes. avec césure au milieu  2 ‐ 5  ‐ 6 ‐ 8 ‐ 9 ‐ 10 ‐ 11 ‐ 14  Alexandrin avec césures 1 ‐ 5 ‐ 6 ou  5 ‐ 1 ‐ 6  3 ‐ 12  Alexandrin avec césure  3 ‐ 9  4 ‐ 7  Alexandrin avec césure  4 ‐ 8  1  Alexandrin avec césure  5 ‐ 7  13  Enjambement  6 et  7 ‐ 10 et 11 ‐ 13 et 14      © Enseignement à Distance – Ministère de la Communauté française de Belgique  22    .FRANÇAIS – ANALYSE DE TEXTES LITTÉRAIRES (1)                                                           COURS 204 – Série 03 de 05      TAC 9    Vous auriez pu choisir :    Muse ! et j'étais ton féal .         Et je les écoutais. embrassées          De rosée à mon front.          TAC 10    Rimbaud utilise des rimes  a. un pied près de mon cœur !          TAC 11      Alexandrin régulier.

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