UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

TRABAJO DE MÉTODOS Y TECNICAS EN DIFERENTES ORGANIZADORES

PRESENTADO POR: ROSA PACHECO SIERRALAYA

AYACUCHO – PERÚ

2013

METODOS DE PROBLEMAS ORIGEN Fue Arquimides quien se empezó a plantear el primer problema. Obtenida la posible respuesta se comprueba acudied PARA Utilizar un lenguaje claro y comprensible. Se enuncia en forma clara y precisa. Donde estimula el pensamiento reflexivo Anuncio o definición del problema Anotación de datos Búsqueda básica de soluciones Comprobación Recogen y anotan todos los datos posibles es El estudiante debe ser quien descubra la solución correspondiente . Finalmente la aplicación .

ESQUEMAS SON Representaciones gráficas Caracterizada por de Una cosa o fenomeno Impacto visual formada por Simplificación de los mensajes Parte artistica Y un contenido Variedad de tipos Gran utilidad .

TITULOS Y SUBTITULOS RESALTADOS ADECUAADA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO RELACIÓN ENTRE CONCEPTOS CLARO Y PRECISO REQUISITOS DE UN ESQUEMA FRASES CORTAS INFORMACIÓN BASICA CALIDAD ARTÍSTICA COHERENCIA ENTRE PARTES .

Centro del proceso alumno 8. Carácter positivista 5. Roles. por objetivos. adaptación 12. Programa por actividades significativas 6. Fundamento : psicología conductivista . Diseño curricular critico participativo 10. de proceso . Interés productos 11. Roles. Fundamento : pedagogía 2. Currículo. Aprendizaje : construcción 3. Saberes previos interesa poco 13. por objetivos 4. PARADIGMA CONSTRUTIVISTA 1. Carácter realidad 5. del docente actor 9. Interés procesos 11.PARDIGMA CONDUCTIVISTA 1. Evaluación. por descubrimiento 7. Metodología. empirismo 2. Función escolar. Metodología. Currículo. por competencia 4. Centro del proceso docente 8. del docente guía 9. Evaluación. filosofía. Saberes previos activa 13. 3. Aprendizaje condicionamiento. Diseño curricular cognoscitivo teórico 10. directa 7. Programa por actividades arbitrarias 6. Función escolar: criticar y producir 12.

SON ESQUEMAS GRAFICOS SON ESQUEMAS GRAFICOS RELACIONAN TERMINOS DE DIFERENTE JERARQUIA NO PRESENTAN PALABRAS ENLACE SON FACILES DE CONSTRUIR NO NECESITAN EXPERIENCIA CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS SEMANTICOS FACILES DE CONTRUIR POCA BISIBLIDAD PARA COSNTRUIR PROPOCISIONES SON ENUMERATIVOS GENERALMENTE EL TERMNO BASICO VA AL CENTRO .

a partir de las repuestas el profesor escribe el problema. C) Reparto de papeles. METODO EXPERIMENTAL A) B) C) D) Observación Formulación de la hipótesis Experimentación Formulación de conclusiones Lo más importante de estos dos métodos que es muy pragmático así los dos métodos funcionan para lograr un aprendizaje significativo. D) Instrucciones para el desarrollo del so sicodrama. E) Interrupción de la acción F) Disquisición de la conducta.EL SOCIODRAMA COMO METODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS A) Definición del problema. para buscar solución a un problema. B) Plantear la significación. G) Planeamiento para probar las ideas sobre nuevas conductas. el profesor explica sus roles a cada alumno. es prácticamente formular y identificar el caso o problema. .

Conceptual Categorías científico filosófico y epistemológico. Concpeciones Son los distintos modos de ver el mundo Filosofías postura acttitudinal Teorías científicas Leyes relaciones lógicas Principios relaciones significativas Conceptos abstracciones de características. Preguntas centrales Permiten iniciar el proceso heurístico de investigacion juicio de valor INTERACCIÓNN RECIPROCA ACTIVA Y CONSTANTE interpretaciones explicación afirmaciones sobre conocimientos Metodología transformaciones registros Acontecimientos y objetivos Objetos pasos eventos o sucesos que aprecian durante el desarrollo .

Costa y Kallick) Exposición 3 3  Hábitos mentales Semana 3 Trabajo en equipo Discusión Grupal .Didáctica.  Elementos que Condicionan la Capacidad de Aprender (pps) 1 . 2 Elaboración de cuadro de doble entrada que compare las teorías revisadas en clase González y Bueno.El proceso de Aprendizaje  Metacognición  Motivación 2 1 Lectura ( Días Barriga.Fecha Contenido Temático: Experiencia de Aprendizaje: Lectura (Nerici) Exposición Trabajo en equipo Discusión Grupal Evidencia de Aprendizaje: .El proceso de Aprendizaje  Cómo Aprende la Gente  Procesamiento de la Información Semana 2 Lectura (Eggen y Kauchak) Exposición Discusión Grupal Elaboración de mapa conceptual que incluya conceptos revisados. ¿Ciencia o Arte?  Concepto de Didáctica  Objetivos y Bases de la Didáctica Semana 1 Elaboración de mapa conceptual que reúna los conceptos revisados en clase  Elementos y División de la Didáctica .

El proceso de Aprendizaje  Planeación del aprendizaje en función de las características y estilos del alumno Semana 4 Lectura (Documentos Electrónicos) Exposición Diálogo Simultaneo Elaboración de ensayo de cinco párrafos: “Importancia de educar tomando en cuenta el perfil del alumno”  Los estilos de aprendizaje Discusión Grupal  Examen parcial Semana 5 ..Trabajo en equipo Ejercicio de reflexión e integración de los temas estudiados .

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por profundidad. .METODO ANALITICO proviene del griego "anlusis" Es el aquel que conduce el proceso educativo seprndo o discernimiento o caracteres respectivamente que significa separacion de todo en sus partes tambien es disociación o descomposición existe diferentes clases :por naturaleza.

resumen esquema metodo sintético sinopsis recapitulación .

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AGUA Es necesaria para Formada por cambiar Seres vivos moléculas Estado están en ejemplo ejemplo animales movimiento como en liquido solido plantas probando por gas vapor calor nieve lago .