UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

Ciclo 2010-I

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Verbal
SEMANA 5 A ORGANIZADORES VISUALES Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS EL MAPA CONCEPTUAL El mapa conceptual es una simbolización gráfica donde se presentan los conceptos relacionados y organizados jerárquicamente. LA REPRESENTACIÓN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL ENFOQUES TEÓRICOS ACERCA DE LA RELACIÓN ENTRE LENGUA Y SOCIEDAD La interacción social es un proceso que implica fundamentalmente la comunicación y prácticamente toda comunicación humana requiere —en mayor o menor grado— del uso de la lengua. Por otra parte, no hay dos personas que usen la lengua de la misma manera. De esta manera, afirmar que la estructura de la lengua y la estructura social están íntimamente relacionadas es reiterar un hecho obvio, conocido por todos aquellos que participan en la interacción social. Prácticamente todas las características distintivas de un individuo pueden relacionarse en forma directa don el uso que éste hace de su lengua. Es muy difícil pensar en un aspecto social que no esté relacionado con la diferenciación en el uso de la lengua, aunque algunos de ellos —por ejemplo, la región de procedencia, la clase social y el nivel educativo de una persona— suelen ser más importantes que otros. De esta manera, los especialistas han logrado establecer, en rigor, cuatro perspectivas principales en la relación causal entre estructura lingüística y estructura social (o sus equivalentes lengua y sociedad). La primera contempla la lengua como elemento fundamental (origen, causa, variable independiente). Esta posición concuerda con tendencias como las de Chomsky y su innatismo lingüístico. Otra propuesta considera a la estructura social como eje fundamental o elemento determinante (como variable independiente, o como conjunto de variables independientes). La tercera propuesta no prioriza ninguna de las dos estructuras, sino que las considera a ambas concurrentes o codeterminantes; es decir, cada una de ellas tiene igual importancia y ninguna está por encima de otra sino que se encuentran en una relación de interdependencia. Esta tercera hipótesis está relacionada con disciplinas como la sociolingüística, para la cual las correlaciones entre lengua y sociedad son perfectamente evaluables prescindiendo de una observación jerarquizada de ambas estructuras. Así tenemos a estudiosos como Hymes, Gumperz, etc. Finalmente, la cuarta especulación supone que ambas están determinadas por un factor independiente: la condición humana, la organización de la mente (posición que de nuevo concuerda con las interpretaciones de Chomsky). Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 1

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Se puede hacer una representación de las ideas del texto gracias a una estructura, denominada mapa conceptual. La idea básica es que, manera icónica, el mapa represente la jerarquía de las ideas que define el texto.

Cuatro enfoques teóricos

Abordan

La relación  entre lengua y  sociedad

Primer enfoque:  La lengua es el  elemento  fundamental  Segundo enfoque: La sociedad es el  elemento  fundamental  Cuarto enfoque: La condición humana  determina la lengua y la  sociedad

Tercer enfoque: Lengua y sociedad  son codeterminantes  ACTIVIDAD

Lea los siguientes textos y elabore sendos mapas conceptuales. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL La Segunda Guerra Mundial surgió debido a cuatro causas fundamentales. En primer lugar, el enfrentamiento entre ideologías que amparaban sistemas políticoeconómicos opuestos. A diferencia de la guerra anterior, enmarcada en un solo sistema predominante; el liberalismo capitalista, común a los dos bandos, en el segundo conflicto mundial se enfrentaron tres ideologías contrarias: el liberalismo democrático, el nazifascismo y el comunismo soviético. Estos dos últimos sistemas, no obstante ser contrarios entre sí, tenían en común la organización del Estado fuerte y totalitario y el culto a la personalidad de un líder carismático, características opuestas al liberalismo que postula la democracia como forma de gobierno y la libertad e igualdad de los individuos como pilares de la sociedad. Por otra parte, los problemas étnicos. Presentes desde siglos atrás, se fueron haciendo más graves al llevarse a efecto las modificaciones fronterizas creadas por el Tratado de Versalles que afectaron negativamente sobre todo a Alemania y a Austria y redujeron de manera considerable sus territorios. Este hecho fue determinante para difundir en esos pueblos el sentimiento de superioridad de la raza germana –identificada por Adolfo Hitler como “raza aria” de acuerdo con una idea desarrollada en la filosofía alemana del siglo XIX– frente a otros grupos raciales, principalmente los judíos que controlaban la economía capitalista, y quienes, según la perspectiva de los nazis, habían dividido a los pueblos germanos e interrumpido su desarrollo económico. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 2

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Asimismo, el incumplimiento del Tratado de Versalles. La insistencia de Hitler por evitar el cumplimiento del Tratado de Versalles provocó diferentes reacciones entre los países vencedores: Francia, que temía una nueva agresión de Alemania, quería evitar a toda costa que resurgiera el poderío bélico de la nación vecina. En cambio, el gobierno británico y el de Estados Unidos subestimaban el peligro que el rearme alemán representaba para la seguridad colectiva; consideraban que el Tratado de Versalles había sido demasiado injusto, y veían con simpatía la tendencia anticomunista adoptada por la Alemania nazi, porque podría significar una barrera capaz de detener el expansionismo soviético hacia Europa, calificado entonces por las democracias occidentales como un peligro mayor y mucho más grave que el propio nazismo. A causa de ese temor al comunismo, el gobierno británico adoptó una política de «apaciguamiento» respecto al expansionismo alemán, bajo la idea de que al hacer concesiones a Hitler podría evitarse una nueva guerra y se obtendría, además, su colaboración contra el peligro soviético. Finalmente, la crisis de entreguerras. En la década de los años treinta la situación del mundo era muy distinta a la de 1914. Aparte de los trastornos ocasionados por la crisis económica iniciada en Estados Unidos, aún persistían los efectos devastadores de la Primera Guerra Mundial, que había producido una enorme transformación en todos los ámbitos de la vida humana y originado grandes crisis en prácticamente todos los países de la Tierra. Además, la secuela de tensiones internacionales que ese conflicto produjo, preparaban el camino para una nueva guerra, no obstante los intentos de la Sociedad de Naciones por evitarla.

EL SISTEMA DE CASTAS DE LA INDIA El sistema de castas de la India, oficialmente abolido por la Constitución india de 1947 y contra la que se rebelaron Mahatma Gandhi y la Madre Teresa de Calcuta, sigue vigente de forma extraoficial, especialmente en el ambiente rural. El sistema de castas de la India es un sistema hereditario de estratificación social que ha existido en el subcontinente desde hace aproximadamente más de 2500 años. El sistema de castas está profundamente ligado al hinduismo, una de las tres religiones principales de la India. El hinduismo enseña que los seres humanos fueron creados de las diferentes partes del cuerpo de una divinidad llamada Brahma. Dependiendo de la parte del cuerpo de Brahma de donde los humanos fueron creados, estos se clasifican en cuatro castas básicas, las cuales definen su estatus social, con quién se pueden casar, y el tipo de trabajos que pueden realizar. Los brahmanes (sacerdotes), son la casta más alta, según la tradición son los que salieron de la boca de Brahma. Los chatrias (clase político-militar), que salieron de los hombros de Brahma. Los vaishias (comerciantes, artesanos, agricultores y ganaderos), que se formaron de las caderas de Brahma. Los shudrás (esclavos), que provienen de los pies de Brahma. Fuera de este sistema se encuentran los sin casta o intocables: los dalits, considerados impuros y sometidos a una fuerte situación de marginación y prohibiciones. Hacia ellos dirigieron su acción Gandhi y Teresa de Calcuta, ya que son los más pobres entre los pobres. Son los que limpian los baños o recogen los animales muertos, los que no pueden tocar el pozo de los pueblos o a los que no se puede hablar ni tocar sin caer en el peligro hindú de la impureza, no pueden protestar y a veces ni se les paga por los trabajos que hacen. Los hindúes consideran que los dalits son tan bajos como el excremento.

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sabio musulmán. en 1614 un oportunista publicó lo que intentó hacer pasar como la saga del libro de 1605 y cientos de ejemplares fueron llevados a las Indias. El Quijote es la obra traducida a más idiomas en la historia. Séneca. van de lo político a lo social. a pesar de los muchos infortunios de Don Quijote. por lo que había solicitado un oficio en el Nuevo Reino de Granada. en Soconusco. Las interpretaciones y el debate entre los cervantistas son muy variados. caballero andante. 4 . por segunda vez en su vida. la burla despiadada y la profunda melancolía ante la tragedia humana que recorren sus páginas. un libro. Se llamaba Miguel. la guerra. «Creo que los hombres seguirán pensando en Don Quijote porque después de todo hay una cosa que nos da vida de tanto en tanto. aquel segundo libro publicado por Miguel de Cervantes. cordobés y su condición de cristiano nuevo y. Si bien la intención de su autor era entretener con una sátira de las novelas de caballerías. en la segunda parte — aparecida un decenio después— Cervantes crea a Cide Hamete Benengeli. Cervantes inventa un personaje llamado Alonso Quijano que renuncia a su identidad para inventar a Don Quijote. la burla con la compasión. Desde los primeros capítulos descubrimos que entre los libros de Alonso Quijano hay uno escrito por Cervantes y. el amor. Y. con toda certeza. no le había hecho conocer fama ni gloria. el plagio y el contrabando. Horacio. Guatemala. una vez convertido nuevamente en Alonso Quijano. La Galatea. No en balde. los siglos han descubierto en su libro una de las metáforas más profundas de la condición humana. El Quijote provoca admiración y es inspiración. El Quijote es una mezcla de formas libres e inventiva sin ataduras. En los primeros días de 1605 la obra se publicó y. un hidalgo enjuto de 57 años de edad. Catulo. de tal manera mi razón enflaquece»— y una gozosa crítica al pesimismo y la rapacidad de su tiempo. baste decir que tan sólo dos meses después apareció la segunda edición y en breve recibió homenajes que muchos supondríamos propios de nuestros tiempos: la piratería. la cárcel. el hambre. en Cartagena o en la ciudad de la Paz. en la capacidad de Cervantes para unir la realidad mezquina con la fantasía. pronunció alguna vez Jorge Luis Borges en una conferencia. el honor. las vidas minúsculas y rutinarias con la existencia mitológica. agobiado por penurias económicas. nos enteramos que algunos de los personajes ya leyeron la primera parte del Quijote. Gracias al humor lapidario. Los estudios sobre El Quijote y Cervantes ocuparían infinitas bibliotecas. por si fuera poco. conocedor en carne propia de la esclavitud. una burla de la falsa solemnidad —«la razón de la sinrazón que a mi razón se hace. la marginación por su ascendencia andalusí. de lo filosófico a lo religioso. algunas veces son extremos y otras antagónicos. la esperanza y el afán por terminar con las injusticias del mundo. Mientras que en Lisboa y Valencia no tardaron en aparecer cuatro ediciones pirata. y que tal vez nos las quita. obtuvo la licencia real que le permitía publicar. Erasmo y había soñado con marcharse al Nuevo Mundo. Los críticos coinciden. Pero siempre con el telón de fondo sus lectores hemos coincidido en la identificación con valores como la nobleza.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO COMPRENSIÓN DE TEXTOS Ciclo 2010-I El 26 de septiembre de 1604. es un vuelo sin escalas con destino a la libertad. Don Quijote se ha ido convirtiendo al paso del tiempo en un idealista triste. en un romántico lastimoso que al final regresa a casa a morir. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. el libro nos da la felicidad como sentimiento final». y le atribuye la autoría de las andanzas del hidalgo. El primero. El Quijote. para dar fe de su éxito. y esa cosa es la felicidad. la locura con los más caros anhelos humanos. después de la Biblia. había leído a Virgilio. sin embargo. es vista como la obra precursora de la novela moderna. pese a la prohibición inquisitorial de la Iglesia Católica.

Tales calificativos sobran cuando se habla del espíritu humano y el ejercicio libertario que significa la creación y el ensueño. Solución: En el texto. Solución: El texto desarrolla diversos aspectos que hacen de El Quijote una joya literaria que se renueva de manera persistente. El tema central del texto es A) El Quijote de Miguel de Cervantes: características de una obra ecuménica. E) morigerado. que se hizo de El Quijote en 1614. El autor del texto utiliza la expresión «recibió homenajes» para A) dar cuenta del reconocimiento inmediato que recibió la obra en su momento. Clave: A 2. C) contraponer la indiferencia de La Galatea y el reconocimiento de El Quijote. utiliza un enunciado que ironiza sobre tal situación. D) parco. de pocas carnes’. C) cenceño. B) manirroto. Se ha dicho hasta la saciedad que El Quijote cumple con la condición de todas las obras clásicas: es un libro que todo el mundo conoce pero nadie ha leído. Solución: El autor utiliza dicha expresión para hacer referencia al saqueo intelectual del que fue objeto Cervantes a propósito de la publicación de El Quijote. E) el atropello deshonesto que sufrió Cervantes por parte de editores pirata. B) la condición necesaria que hace de El Quijote un clásico que se perenniza. por lo tanto. 5 . 1. D) ironizar sobre los diversos delitos de autoría de los que fue objeto El Quijote.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Ninguna obra puede ser considerada con «la mejor» en ninguna lengua ni de ninguna literatura. D) la vinculación de El Quijote con el movimiento novelístico de los últimos años. B) rechazar la saga. ENJUTO adquiere el sentido de ‘flaco. El ingenioso Hidalgo se ha renovado por más de cuatro centurias y qué mejor homenaje que leer —o releer— las páginas de la que siempre se conservará como una «nueva y jamás vista historia». No obstante. Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. C) el penoso esfuerzo que demandó a Cervantes la publicación de El Quijote. E) soslayar los intentos por superar la importancia de El Quijote de Cervantes. Clave: C 3. La palabra ENJUTO en el texto adquiere el sentido de A) frugal. la palabra «cenceño» es la alternativa. llevada a las Indias.

Solución: El autor señala que «Ninguna obra puede ser considerada como “la mejor” en ninguna lengua ni de ninguna literatura. De acuerdo con la posición del autor. entre otros. E) el profundo mensaje de Cervantes sería reconstruido con menos dificultad. E) El Quijote supera a la Biblia ya que ha sido traducida en muchos idiomas. 6 . A) no sería reconocida como una obra precursora de la narrativa moderna. Clave: D 6. C) El reconocimiento universal de El Quijote sólo a la visión cómica de la vida. probablemente. según el autor del texto. la creación literaria A) es objeto de apreciaciones homogéneas y apodícticas. D) se descubrirían los mensajes en clave metafórica sobre la condición humana. E) es insuficiente para interpretar El Quijote profundamente. Si El Quijote no contara con recursos como el humor. C) el reconocimiento del que es objeto se hubiese manifestado con lentitud. B) sería una obra menor y sin importancia como el primer libro de Cervantes. Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. A) En El Quijote se rebaten valores como la esperanza. el honor. Solución: El autor señala que tales atributos hacen que El Quijote sea visto como una obra precursora de la novela moderna. D) únicamente propende a las obras de carácter ecuménico. C) hace que El Quijote sea «la mejor» novela del mundo. hace de El Quijote un clásico: «[…] es un libro que todo el mundo conoce pero nadie ha leído». Tales calificativos sobran cuando se habla de […] el ejercicio libertario que significan la creación y el ensueño». Clave: A 5. D) El Quijote es ecuménicamente reconocida a pesar de no haber sido leída. la burla y la melancolía.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. B) El Quijote se mantuvo indemne de los delitos actuales contra la autoría. Solución: Es el requisito que. Determine el enunciado que es compatible con el texto. B) no es pasible de ser calificada de manera concluyente.

Clave: C 8. no obstante. De lo anterior se deduce que nunca lo conoció. no obstante el carácter desprolijo de este. 7 . B) publicó su primera obra en 1605. Se deduce del texto que Miguel de Cervantes A) fue víctima de la marginación.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. Solución: El autor del texto que la condición de toda obra clásica es ser conocida sin que nadie la haya leído. una obra superventas como El alquimista de Paulo Coelho A) dentro de algunos años y gracias al éxito económico podrá ser apreciada en toda su magnitud. Ciclo 2010-I A pesar del carácter heteróclito de los estudios sobre El Quijote y Cervantes. B) los críticos literarios denuestan la propensión al pesimismo y la burla mordaz sobre la condición humana en El Quijote. Se deduce del texto que. C) fue reconocido por La Galatea. las vidas minúsculas y rutinarias con la existencia mitológica. A) el ejercicio libertario y el alto valor creativo se ven diezmado en El Quijote debido a su crítica mordaz a lo caballeresco. Solución: Los estudios sobre Cervantes y El Quijote son de diverso cariz. no alcanzaría el estatus de obra clásica. hay coincidencia en «la capacidad de Cervantes para unir la mezquindad con la fantasía. E) padeció penurias económicas. D) nunca conoció el Nuevo Mundo. D) debido a la cantidad de idiomas a la que ha sido traducida podría parangonarse con la Biblia. E) el verdadero sentido de ambos lo detectamos indefectiblemente en la frugalidad para abordar la miseria humana. B) ya que ha sido leída por un público plural en muchos países es digna de emular a El Quijote. Tal no es el caso de un best seller o éxito superventas literario. Solución: Cervantes «había soñado con marcharse al Nuevo Mundo». Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. C) el punto coincidente sobre este último es la facilidad y capacidad para hacer confluir elementos antagónicos. Clave: E 9. la burla con la compasión […]». probablemente. C) cuenta con los requerimientos para ser considerada una obra universal y un clásico. D) es notable la aceptación que ha tenido Cervantes. E) a pesar de la amplia aceptación con que cuenta.

desde animales y plantas hasta bacterias y arqueas. una rama de la microbiología. aunque su rápido desarrollo ha incorporado muchas otras funciones. A) I B) II C) III D) V E) IV Solución: IMPERTINENCIA: El tema se centra en la naturaleza de los virus. D) los estudios sobre El ingenioso Hidalgo. III) Los virus son demasiado pequeños para poder ser observados con un microscopio óptico.000 dólares. como el teléfono convencional. I) El teléfono móvil es un dispositivo electrónico inalámbrico que permite tener acceso a la red de telefonía celular o móvil. II) Los virus infectan todos los tipos de organismos. La intención del autor es presentar A) la vigencia y la profundidad de El Quijote. E) una categorización de la capacidad creativa. V) Su principal función es la comunicación de voz. V) El estudio de los virus y sus propiedades recibe el nombre de virología. pesaba poco menos de un kilo y tuvo un valor de casi 4. A) IV B) II C) III D) V E) I Solución: IMPERTINENCIA: El tema gira en torno a las características fundamentales del celular. B) una crítica acerca de las obras clásicas. II) Este dispositivo también es conocido como celular debido a las antenas repetidoras que conforman la red. VI) Su principal característica es su portabilidad. Clave: D 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Ciclo 2010-I Solución: El autor del texto presenta las características que hacen de El Quijote una obra vigente y de un profundo contenido universal. C) una breve reseña acerca de Cervantes. Clave: A ELIMINACIÓN DE ORACIONES 1. 8 . por lo que se dice que son submicroscópicos. que permite comunicarse desde casi cualquier lugar. cada una de las cuales es una célula. Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. I) Un virus es una entidad infecciosa que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros organismos. III) El primer modelo fue diseñado en 1983. IV) Los virus se hallan en casi todos los ecosistemas de la Tierra y son el tipo de entidad biológica más abundante.

9 . con el fin de combatir las bacterias. IV) El propóleos contiene resinas y bálsamos. V) Debido a ello. contribuyó a generar más polémica en este aspecto al ocultar su procedencia en el libro dedicado a su progenitor. III) El propóleos es una sustancia natural utilizada por las abejas para la función antiséptica. III) Rea Silvia fue violada por el dios Marte. A) IV B) III C) II D) I E) V Solución: REDUNDANCIA: El enunciado III está contenido en I. V) También contiene provitamina A y vitaminas del grupo B. si bien la documentación que existe al respecto no está falta de lagunas y misterios. Clave: B 4. Ciclo 2010-I I) El propóleos es una sustancia que obtienen las abejas de las yemas de los árboles y que luego procesan en la colmena. Numitor. especialmente B3 y diversos materiales minerales. convirtiéndola en un potente antibiótico. A) I B) II C) III D) IV E) V Solución: IMPERTINENCIA: El tema gira en torno a la historia de Rea Silvia y sus gemelos. cera de abeja. III) La tesis apoyada mayoritariamente es que nació en Génova. II) Las abejas cubren las paredes de la colmena con propóleos. portugués o judío. V) El secuestro y violación de Marte a Rea Silvia se convirtió en una de las escenas más características representadas en los hogares romanos. Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. IV) Su hijo. II) El origen de Colón es objeto de debate y diversos lugares se postulan como su tierra natal. IV) Amulio ordenó la muerte de los gemelos pero el siervo al que se le encomendó la tarea los dejó a salvo en el Tíber. A) I B) II C) III D) IV E) V Solución: IMPERTINENCIA: El tema del texto es el polémico origen de Cristóbal Colón. II) Amulio obligó a Silvia a convertirse en una virgen vestal. y tuvo dos hijos gemelos a los que posteriormente llamó Rómulo y Remo. gallego. han surgido múltiples hipótesis y teorías sobre sus orígenes que lo hacen catalán. Clave: A 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Hernando Colón. virus y hongos que puedan afectarla. cartógrafo y almirante famoso por haber realizado el denominado descubrimiento de América. rey de Alba Longa. I) Cristóbal Colón fue un navegante. en 1492. I) Rea Silvia sobrevivió a la ambición de su tío Amulio cuando este destronó al padre de aquella. aceites esenciales y polen. una sacerdotisa consagrada a la diosa Vesta que estaba prohibida de tener herederos.

Y en un tercero. los escritores de ciencia ficción aprovecharon esta idea para crear numerosas historias. En ella. en el que demuestran matemáticamente que el concepto de estructura de árbol de nuestro universo es real. Un ejemplo puede ayudarnos a entender este concepto: imaginemos que un peatón escapa por poco de ser atropellado por un coche. demostró matemáticamente que la estructura del universo contiene infinitas bifurcaciones creadas al dividirse en versiones paralelas de sí mismo. y que el Dr. El hecho de ser observadas “fuerza” a la partícula a adoptar un estado particular de realidad. Este evento tiene lugar en un universo. cada decisión de este tipo generaría un nuevo universo por cada uno de los posibles resultados. lo que propuso Everett fue que cada vez que se explora una nueva posibilidad física. Concretamente. La teoría de los universos paralelos fue propuesta por primera vez en 1950 por el físico estadounidense Hugh Everett. Gráficamente. pero en otro puede haber resultado atropellado y estar recuperándose en un hospital. las nuevas investigaciones realizadas en Oxford demuestran que los universos alternativos son matemáticamente posibles. La mecánica cuántica predice que una partícula no existe realmente hasta que sea observado. que no era más que un estudiante en la Universidad de Princeton en el momento que propuso su teoría. 10 . Por supuesto. Esta propiedad del universo es la que sirve de base para crear nuestra realidad. el equipo dirigido por el Dr. Según la teoría de los universos paralelos. el universo se divide. con el fin de facilitar la comprensión de lectura. quienes generalmente lo descartaban considerándolo una fantasía. Para cada alternativa posible se “crea” un universo propio. las partículas ocupan una nebulosa de estados “superpuestos” al mismo tiempo. El número de posibilidades es infinito. Así de contundentes son los resultados del último estudio efectuado por científicos de la Universidad de Oxford. El descubrimiento ha sido descrito por uno de los científicos como “uno de los desarrollos más importantes en la historia de la ciencia”. en declaraciones efectuadas a la revista New Scientist. puede haber muerto. como otras informaciones relevantes para la configuración de un resumen textual. Sin embargo. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. podría estar en lo cierto. Este concepto resultaba muy extraño para los científicos. Con el subrayado se puede detectar la idea principal de un texto. se facilita la obtención de la información que contiene el texto. que pueden explicar la naturaleza probabilística de los resultados cuánticos. de la misma manera que una moneda girando en el aire solo muestra “cara” o “cruz” una vez que se detiene. frases u oraciones. El uso del subrayado exige concentración y una actitud analítica por parte del lector. TEXTO DE EJEMPLO Los universos paralelos existen. Everett. David Deutsch. Expresado de una manera muy simplificada. Hasta entonces. la línea de tiempo del universo podría verse como si fuese un árbol infinitamente grande.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 5 B EL SUBRAYADO Ciclo 2010-I La técnica del subrayado consiste en destacar palabras. intentaba explicar los misterios de la mecánica cuántica que resultaban completamente desconcertantes para los científicos. De esta manera.

pero los simios las tragan sin problemas para expulsar sus parásitos intestinales. los animales son efectivos en lo concerniente a la automedicación. elabore sendas síntesis de los mismos. hasta barro contra los problemas digestivos. 11 . como efecto. la Danta. «Los animales buscan maneras de aliviar su malestar al probar con lo que les ofrece su ambiente».UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I RESUMEN: ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ACTIVIDAD Aplique el subrayado en los siguientes textos y. agarran un lápiz. situada en la parte central de la Reserva de la Biosfera Maya. incluso si la pierna o el brazo ya no están ahí. de «miembros fantasma». los animales son médicos expertos. TEXTO 2 Al parecer. indica la bióloga Cindy Engel. Solución: La Danta. Con más de 79 metros de altura y 2 millones 800 mil metros cúbicos de material de relleno utilizados para su construcción. TEXTO 1 El pasado ancestral de la civilización maya se yergue de manera majestuosa en una edificación. La Plaza Central y el Templo II de Tikal. hasta el punto de creer que los están moviendo: aprietan un puño. TEXTO 3 La percepción de una parte del cuerpo permanece. o la automedicación animal. es considerada como manifestación eminente de esta cultura debido a su carácter colosal. Solución: Los animales dejan evidencias de reconocer alimentos que mejoran su salud. Muchos de ellos. purgar parásitos y aliviar su dolor. cuyo libro Salud silvestre reseña el campo de la zoofarmacognosia. comen barro. la atracción hacia hojas amargas quizás esté regulada por selección natural: los animales que prueban las plantas y toleran el sabor sobreviven y heredan la aptitud de automedicación. luego. Saben bloquear venenos. Frecuentemente. los que han sufrido una amputación experimentan sensaciones. según el ecologista de primates Michael Huffman. dicen adiós con la Solucionario de la semana Nº 5 Pág. desde plantas para eliminar parásitos. a veces dolorosas. todo mediante lo que ofrece la bien provista farmacia de la naturaleza. la más grande en volumen del mundo maya —según el arqueólogo Richard Hansen— sobresale por encima de las copas de los árboles. Si bien el comportamiento pudo haber surgido por casualidad para luego convertirse en una tradición aprendida. que reduce sus malestares digestivos. esta pirámide. imponente construcción arquitectónica de la civilización maya. desde los elefantes hasta las ratas. Las hojas rugosas parecen desabridas. La edificación es tan inmensa que en su área podrían ser colocados el Templo. Otros se alimentan de plantas con agentes microbacterianos o que ayudan a la fertilidad.

El Dr. los principales portadores virales de cuatro patas. más de 100 millones de dosis de vacuna oral han sido distribuidas en zonas problemáticas. Solución: La percepción de una parte del cuerpo que ya no está permanece en los individuos. Al revisar las fotografías digitales se sorprendió al ver una mano en sentido inverso a la de la niña. según lo ha demostrado el neurocientífico Henrik Ehrsson. Sergio Vázquez y Montiel. ¿cómo vacunar al vuelo? Las ideas de transmitir el medicamento van desde modificación genética de insectos que son presa de los murciélagos. por mucho. el fotógrafo Ernesto Ríos. Al mismo tiempo. en Estados Unidos. del estado mexicano de Morelos. la rabia tiene un rostro diferente: mapaches y zorrillos son. en su mayoría niños. Pero en Estados Unidos. es de importancia capital para la historia científica de Mesoamérica. dice el experto en rabia Charles Rupprecht. en especial si la víctima duerme). Muy extendidos y de gran movilidad. quien emplea como tema de su obra plástica las manos. hasta 40 000 víctimas anuales de mordeduras en Estados Unidos confían en un régimen de seis inyecciones en caso de infección. óptica y Electrónica. hasta emplear a sus parásitos. Desde comienzos de los noventa. La medida más efectiva en EUA es la aplicación se seis inyecciones a los pacientes infectados. redactó un reporte donde explica el fenómeno identificado como Reflexión de la Luz en una Interfase Óptica. probablemente. pareciendo flotar. La distribución continúa. Mientras tanto. Los médicos que han administrado los fármacos con rapidez no han perdido aún a ningún paciente. Solución: La rabia es la causa de 50 000 muertes en el mundo. tras analizas los materiales y viajar a Xochicalco. investigador del Instituto Nacional de Astrofísica. pidió a unas niñas colocarse debajo de la luz y señalar el orificio de entrada. sin embargo. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Esté posee una chimenea por donde pasa la luz solar formando un cilindro con un haz de alta energía luminosa. sacuden la pierna. que atestigua la importancia dada a los trabajos científicos ahí efectuados. a conexiones neuronales que proyectan señales que antes recibía el miembro perdido. Normalmente son los perros los causantes de esta enfermedad. sobre todo por su observatorio.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I mano. Algunos científicos sospechan que a falta de mensajes táctiles que estimulen sensaciones. TEXTO 4 La rabia mata a por lo menos 50 000 personas cada año en todo el mundo. debido a que la propia percepción puede ser fácilmente engañada. el cerebro establece conexiones neuronales que proyectan las señales que ha dejado de recibir a causa de la pérdida de un miembro. que consiste en reflexiones en las superficies ópticas que se sobreponen a la imagen primaria. los murciélagos están directamente implicados en 20 de los 25 decesos humanos por rabia en EUA desde 1997 (las mordeduras de murciélago pueden pasar inadvertidas. debida. tanto mapaches como zorrillos y murciélagos se cuentan como los causantes principales de rabia. 12 . Entonces. Esta información se interpreta con mucha vitalidad. Los perros son los principales culpables. En una visita al sitio. TEXTO 5 La zona arqueológica de Xochicalco. donde los programas de vacunación de mascotas y de control de perros callejeros son sólidos. otro portador de la enfermedad muestra los dientes. Estas sensaciones no son causadas por la actividad de los músculos restantes.

aproximadamente un 4% en el mundo. Voluble. formen parejas. Solución: Los pelirrojos naturales se encuentran a punto de desaparecer. oculto en el genoma. 13 . Únicamente. nuevos informes concluyeron que los pelirrojos naturales se extinguirán para el año 2100. inestable. los portadores del gen presentan con frecuencia propensión al cáncer de piel y.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: En la zona arqueológica de Xochicalco (México). que aparece en lugares muy distantes de sus helados orígenes. como en Jamaica. recuerdo de algún apasionado antepasado escocés. pero el potencial del color aún no desaparece: cuando una mutación creó este gen especial en el norte de Europa hace varios milenios. SERIES VERBALES 1. Este fenómeno supone la superposición de reflexiones a la imagen primaria. ya que cada vez es menos probable que los portadores del gen que los causa formen parejas. inconstante… A) morigerado D) abúlico B) palaciego E) proteo C) draconiano Solución: El sinónimo que completa la serie es PROTEO ‘hombre que cambia constantemente de opiniones y afectos’ Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. alrededor del 4% de las personas en el mundo porta este gen. al aumentar la capacidad del cuerpo para producir vitamina D a partir de la luz solar. Quizá sea la decadencia de los pelirrojos. se tomaron fotos de niñas alzando las manos en dirección al haz de luz y las fotos ofrecían imágenes espectrales de las manos en sentido inverso. A) Fiable D) Creíble B) Confiable E) Fidedigno C) Falsable Solución: El término que se excluye es FALSABLE ‘que puede ponerse a prueba y desmentirse’. puesto que es cada vez menos probable que las personas portadoras de este gen. su efecto en el cabello y en los pigmentos de la piel fue benéfico. Determine el término que se excluye de la serie. En la actualidad. Clave: C 2. TEXTO 6 Este año. al dolor relacionado con el calor y el frío. se encuentra una chimenea que provee un haz cilíndrico de alta luminosidad. De manera fortuita. extrañamente.

erigir D) barruntar. permitir. apagar E) denegar. misterioso… A) arcano D) común B) ostensible E) evidente C) aparente Solución: El sinónimo que completa la serie es ARCANO ‘secreto. SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS se completa con los sinónimos BARRUNTAR. conexión B) ditirambo. CONJETURAR. acuidad. ESTIMA. objeción E) atingencia. torpeza… A) ponderación. menguar… A) asolar. desazón Solución: El par de antónimos que completa la serie conformada por SINÓNIMOS. ejecutar. Clave: A 5. conjeturar B) avivar. Clave: C 4. Clave: A 7. desatención C) denuesto. Capitulación. DESATENCIÓN. Clave: B 6. brumoso… A) fúlgido D) escabroso B) mustio E) áspero Ciclo 2010-I C) caliginoso Solución: El sinónimo que completa la serie es CALIGINOSO ‘brumoso’.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. reservado’. Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Apostatar. alabanza D) pesadumbre. Recóndito. ANTONIMOS es PONDERACIÓN. ligereza. aceptar. sometimiento. veleidad. Denso. 14 . conformada por ANTÓNIMOS. CONSIDERACIÓN? A) Cuita D) Ansia B) Prez E) Suspense C) Barrunto Solución: El sinónimo es PREZ ‘consideración que se adquiere o se gana con una acción gloriosa’. reservado. pergeñar. proliferar. nebuloso. C) lidiar. ¿Cuál es el sinónimo de la serie la serie HONOR. omitir Solución: La serie. SINONIMOS.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. tocante D) altivo. novato. Clave: A 10. Las palabras que guardan la relación de TODO-PARTE es «escopeta-culata». antónimos. compendioso. culata C) hartazgo. exceso E) letargo. enfermedad Solución: Parte-Todo. Clave: C 11. injuria’ completa la serie. soberbio Ciclo 2010-I Solución: El par de antónimos que completa la serie es MANIDO ‘muy trillado. común’ y NOVEDOSO ‘que implica novedad’. desfavorable… A) salaz. sopor B) sesudo. 15 . mástil. capital… A) manido. manicorto. Clave: A 9. casa. insustancial E) escoplo. mordaz E) plúmbeo. atenuante. bandurria. Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Perito. Se completa con la palabra ABSTRUSO ‘ininteligible. Clave: E 12. fútil. sinónimos. La palabra IGNOMINIA ‘afrenta. Cernícalo. resumido… A) escopeta. a saber. Buhardilla. manirroto. confuso. aburrido B) atinente. Babélico. empuñadura B) conspicuo. eminente D) catalepsia. La serie se completa con un par de palabras cuya relación semántica sea la de PARTE-TODO. ESCOPLOEMPUÑADURA. incomprensible… A) proficuo D) diáfano B) abstruso E) inteligible C) palurdo Solución: Serie conformada por sinónimos. Contumelia. HOLÓNIMO-MERÓNIMO. ignorante. ofensa. injuria… A) aversión D) camorra B) sensatez E) salacidad C) ignominia Solución: Serie de sinónimos. imprudente D) fuselaje. novedoso C) dicaz. auspicioso. mitigante. lujurioso C) baladí. SINÓNIMOS. incomprensible’. avión Solución: Cadena de SINÓNIMOS.

Clave: A 15. Se completa con la palabra ORACIÓN. Sobre la base de un texto mayor. _____________. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. sílaba. _____________. acuidad. _____________ A) romo – exacerbar – celeridad C) haragán – intimidar – agudeza E) solícito – envalentonar – torpeza B) salamero – sesgar – tozudez D) abúlico – detentar – alcurnia B) madurar – exotérico – argumento D) bardo – farragoso – impiedad Solución: Las palabras de (E) son los antónimos respectivos de la serie. zorrocloco. Morigerar. los ejemplos. arredrar. Determine los antónimos de las siguientes palabras: Poltrón. las reiteraciones. Fonema. Clave: E 14. Clave: E SEMANA 5 C EL RESUMEN El resumen de un texto resulta de la operación cognitiva de síntesis y se define por la esencialidad y brevedad. el resumen es un texto de menor extensión que condensa las ideas más importantes del texto. 16 . Las fases del resumen son dos: 1) La comprensión jerárquica del texto (la intelección de la idea principal más las ideas que la apoyan de manera fundamental).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 13. 2) La condensación del texto (transformar con precisión y fidelidad el texto de partida en un texto de menor longitud). las digresiones. _____________. infundio. el resumen es un mapa verbal del texto y debe dejar de lado los datos secundarios. frase… A) archifonema D) alófono B) morfema E) oración Ciclo 2010-I C) sintaxis Solución: Serie conformada por una secuencia de elementos lingüísticos de menor a mayor. _____________ A) moderar – taimado – patraña C) asestar – presto – condena E) incitar – tardo – mentira Solución: Serie conformada por sinónimos. palabra. En este sentido. _____________.

¿A qué seguir paso a paso la carrera del guardia marina en 1857. bailar en las calles con desenfreno y durante toda la noche… celebrar. son dejados de lado. un dios telúrico cuya existencia se manifiesta día y noche durante exactamente una semana por año en todos los pueblos de la Puna de Atacama. podría ser la versión europea de Pujllay. Este Dios de denomina PUJLLAY y. diseminados a lo largo y ancho de toda la Puna. ingresó a la armada nacional. pues al creerse con aptitudes para gobernar un buque. después de recibir la instrucción primaria en la Escuela Náutica de Paita. montículos de entierro. durante febrero de cada año. embriagarse sin recato. como formar una nueva pareja (transitoria y permanente). durante la celebración se soslaya la reprensión moral y todos pueden tomar parte de este ritual del desenfreno. propiciatorios. el hombre camina prosaicamente. sintiéndose así en profunda comunión con la naturaleza. la vida. y en la Quebrada de Humahuaca. Europa y Asia. reunión y ofrenda. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. que son extremadamente influyentes en estas sociedades aún feudalistas. prefiriendo costear continentes y correr temporales a navegar mecido constantemente por las olas del Pacífico. del capitán de navío en 1873. Consideró la marina mercante como una escuela transitoria. arrojo. Muy pronto debió de hartarse con los estudios y más aún con el régimen escolar. y solo se descubre superior a los demás. durante el carnaval. a ras del suelo. de rogativas. Nada notable ocurre en su infancia. el dios griego cuyos devotos disfrutaban de los irrestrictos placeres de la carne. Pujllay es representado por unos bellos muñecos de entre metro y medio y un metro de altura. en particular. o bien por los mismos pobladores y sus disfraces. incluso encarnando al mismísimo Pujllay. El disfraz y los muñecos permiten la liberación de los deseos reprimidos. de varias apachetas. no escribir una biografía. en el noroeste de Argentina y el sur de Bolivia. decirle a alguien lo que nunca se le había dicho. el que traerá alegría al triste. En el ordinario curso de la vida. Los muñecos se desentierran (literalmente) el día inicial. todos pueden ser Pujllay. se trasladó a Lima para continuar su educación en el colegio del poeta Fernando Velarde. al apocado. de la lujuria y el exceso. no como una profesión estable. RESUMEN: En Argentina y Bolivia se rinde tributo a un Dios propiciatorio de alegría. ver augurios de proezas en los juegos inocentes del niño. del contralmirante en 1879? Reconstituir conforme a plan matemático la existencia de un personaje. queriendo ser piloto práctico antes que marino teórico. el exceso. a pesar de que las comunidades en las que acaece esta festividad son bastante tradicionales y conservadoras. y sólo merece consignarse que.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTO DE EJEMPLO Ciclo 2010-I Dioniso. es fantasear una leyenda. conceder intención al más insignificante de sus actos. en los instantes supremos. en definitiva. los preceptos morales y sociales. en la provincia argentina de Jujuy. con intermitencias. Ese mismo día se comienza a usar el disfraz. De esta forma. compañía. Seis o siete años navegó por América. COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO 1 Nació Miguel Grau en Piura el año 1834. la festividad desmedida mediante una festividad que dura una semana. cuando al empezar la adolescencia se enrola en la tripulación de un buque mercante. 17 . y al solitario. Pujllay es entonces el dios del festejo y la celebración.

acallar las punzadas de la herida entreabierta. 18 . frente a siete buques enemigos. hacía gala de cristiano y demandaba la absolución del sacerdote antes de partir con la bendición de todos los corazones. B) acrofobia. No obstante. Para comprenderle y disculparle. que sus compatriotas no le habrían perdonado el mendigar la vida en la escala de los buques vencedores. E) injusticia. 2. se palpaba que la sangre venía de un corazón noble y generoso. Al ver su rostro leal y abierto. como lo probó en 1865 al adherirse a la revolución: rechazando ascensos y pingües ofertas de oro. tenía marcada predilección por los niños. hizo lo que le parecía mejor. El sentido contextual de la palabra VÉRTIGO es A) desequilibrio. al coger su mano áspera y encallecida. prefirió la inmolación mostrando gran arrojo. se necesita realizar un esfuerzo. Solución: Grau pudo rendirse al encontrarse en un enfrentamiento a todas luces desigual. arraigado a las tradiciones religiosas. no conocía la codicia –esa vitalidad de los hombres yertos–. ni la cólera violenta –ese momentáneo valor de los cobardes– . ajeno a las dudas del filósofo. E) desemejanza. Efectivamente. C) intensidad. Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. existía como un verdadero anacronismo. B) maravilla. practicaba generosidades que en el fragor de la guerra concluían por sublevar nuestra cólera. Grau se mostró generoso. Solución: Incluso en un momento tan intenso y plagado de irracionalidad como es la lucha. pudo Grau rendirse al enemigo. se hallaba dotado de sensibilidad exquisita. ni la soberbia –ese calor maldito que engendra víboras en el pecho–. Ese marino forjado en el yunque de los espíritus fuertes. D) desigualdad. su energía moral no se enervaba con el sentimiento. ver los acontecimientos desde mayor altura. con marinería inexperta. sino los hombres que hasta en el vértigo de la lucha saben economizar vidas y ahorrar dolores. desoyendo las sugestiones o consejos de sus más íntimos amigos. todos habrían respondido: «¡Que muriera!». pero comprendió que por voluntad nacional estaba condenado a morir. deploramos la exagerada clemencia de Grau en la noche de Iquique. C) proporción. Sencillo. cumplió con su deber.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Humano hasta el exceso. formaba contraste con nuestros políticos y nuestros guerreros. Entonces se reconoce que no merecen llamarse grandes los tigres que matan por matar o hieren por herir. Clave: C El adjetivo HOMÉRICO connota A) asombro. Tan inmaculado en la vida privada como en la pública. Necesitábamos el sacrificio de los buenos y humildes para borrar el oprobio de los malos y soberbios. amaba tiernamente a sus hijos. inflexible en aplicar a los culpables todo el rigor de las ordenanzas. Sin embargo. tan honrado en el salón de la casa como en el camarote del buque. Siendo sinceramente religioso. se vio rodeado y acometido por toda la escuadra chilena el 8 de octubre de 1879. En el combate homérico de uno contra siete. Tal era el hombre que en buque mal artillado. Hoy mismo. 1. D) desigualdad. Si a los admiradores de Grau se les hubiera preguntado qué exigían del comandante del Huáscar el 8 de octubre. resistiendo a los ruegos e intimaciones de su mismo padre. al recordar la saña implacable del chileno vencedor.

D) la exacerbada clemencia de Grau fue inicialmente aplaudida por los peruanos. Solución: En el texto se sostiene que la exagerada clemencia de Grau en la noche de Iquique terminó por sublevar la cólera de los peruanos. Grau pedía la absolución de sus pecados. B) escarnio chileno del que habría sido objeto de haber sobrevivido. C) no consideró a la marina mercante como su meta. Solución: Desde el punto de vista del autor. Clave: D 5. Clave: E En relación a las incursiones de Grau. era necesario dejar de lado la pasión de la guerra. Solución: Grau era un hombre sencillo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. D) sabía de antemano el resultado positivo de cada operación. B) se distinguía de todos por su suspicacia filosófica. Solución: Antes de cada partida y en concordancia con su arraigo religioso. Clave: B El sacrificio de Grau era inevitable debido a (al) A) la necesidad de héroes que tenía nuestra incipiente república. esto es. distante de la suspicacia propia de la filosofía. Clave: A No se condice con lo afirmado en el texto. Sin embargo. Resulta incompatible con el texto aseverar que Grau A) era un hombre caracterizado por su gran temple. E) que tenía que conservar una reputación signada por el coraje. señalar que A) los hombres tenemos pocas oportunidades para demostrar nuestra superioridad. B) volvía siempre ileso y triunfante a pesar de su inferioridad. E) el sentimentalismo de Grau no pudo hacer que renuncie a sus principios morales. C) la deuda que había contraído con el sufrido pueblo peruano. 6. E) cumplía su deber al margen de las circunstancias. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. para entender este gesto. 19 . D) ensañamiento con el que habría sido tratado por el enemigo. B) la nación exigía de Grau el mayor de los sacrificios por ser una figura significativa. E) sancionaba duramente las insubordinaciones en alta mar. C) el Huáscar estaba mal armado y su tripulación se caracterizaba por su impericia. D) era un modelo de cristiano convencido y tradicional. Ciclo 2010-I 4. la muerte de Grau es un acto de inmolación que busca guardar la coherencia con una vida valerosa y noble. la remisión de sus culpas por parte de un sacerdote. apegado a las tradiciones religiosas. C) comandaba una nave pésimamente artillada y sin blindaje. es posible inferir que este A) era plenamente consciente del riesgo de muerte que corría.

si Grau no hubiese sido clemente en la noche de Iquique. libre de apasionamientos. Ciclo 2010-I En relación al texto. por ser sinceramente religioso. estaba alejado de la codicia. Solución: Uno de los actos culminantes de la vida de Grau es su sacrificio el 8 de octubre de 1879 y es precisamente el acto por el que el autor del texto ensalza su memoria. A) los peruanos lo recordaríamos gratamente por su sevicia. E) habría buscado inmolarse en otro combate. generoso. Solución: La magnanimidad de Grau no conocía límites. se presentaba incluso en el fragor mismo de la guerra. Clave: B 8. Solución: En el texto se resalta que Grau. E) heroicos. C) pusilánimes. B) habría regresado al combate con refuerzos. Solución: El autor sostiene que la clemencia de Grau. esta actitud no hace sino darle más lustre a la figura de Grau. D) los chilenos habrían cobrado cruel venganza por la afrenta. Es plausible sostener que los beneficiarios de esta generosidad guarden gratitud hacia su bienhechor. D) nunca pudieron comprender la generosidad de Grau. Se distinguía precisamente por estar en las antípodas de esas características. E) su generosidad estaría incólume por ser un hecho aislado. D) el gran monitor habría sido devuelto al Perú. Clave: D 9. C) su figura no revestiría mayor trascendencia. B) la posteridad no lo recordaría como un héroe magnánimo. E) defendieron a Miguel Grau el 8 de octubre de 1879. Sobre la base del texto. A) aún sería recordado como un gran cobarde. perennizando su figura como la de un hombre magnánimo. la cólera o la soberbia. B) solicitaron la ejecución de Grau por débil y blando. Si Grau hubiera salvado la vida el 8 de octubre de 1879. 20 . Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D) virtuosos. es posible colegir que los chilenos de la noche de Iquique A) guardaron gratitud hacia el magnánimo benefactor. C) no volvieron al combate hastiados de tanta violencia. Vista así. incomprendida en el fragor de la guerra.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 7. B) dogmáticos. Clave: C 10. C) no habríamos perdido desastrosamente la guerra con Chile. solo puede entenderse desde una altura mayor. Se deduce del texto que los hombres consecuentemente religiosos son A) execrables.

los circuitos genéticos están ahí desde mucho antes y se pueden perder y reutilizar mucho tiempo después.. pareciera que la especie humana es la única dotada de esta capacidad. Nuestros parientes más cercanos. tiene que haber componentes del mismo en otras especies porque la genética no es algo específicamente humano. si nos piden que repitamos la expresión «yabadabadú». Parecería un disparate decir que un ser humano es una combinación abstracta entre un chimpancé y un jilguero. Eso es realmente sorprendente. el FoxP2. así es. Una de las claves para deslindar el lenguaje humano de las demás formas de comunicación animal es si la suma de las partes da un todo más articulado. Estamos hablando de seres separados en la evolución por 320 millones de años. Eso no se da en los sistemas de comunicación animal. Ser innato quiere decir que es de origen genético y. y todo eso en milisegundos. lo haríamos casi instantáneamente. no de los sistemas de pensamiento animal. pero también del café que vamos a tomar la semana que viene. B) relaciones filogenéticas entre el ser humano y la inteligencia en primates. de seducción. no aparece el lenguaje en otras especies. si es así. puesto que actualmente se sabe que los animales son inteligentísimos. Sin embargo. D) el carácter polémico de ciertos aspectos biológicos del lenguaje humano. Es cierto que los individuos tenemos 60 000 palabras en la cabeza. Por ejemplo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I TEXTO 2 El lenguaje es innato señala la ciencia lingüística actual. Hay cantos territoriales.. El tema central del texto es A) lenguaje humano y comunicación animal: características y diferencias. ya que al referirnos a lo anterior. hablamos de comunicación. Solución: El texto versa sobre el lenguaje humano. Paradójicamente. 1. mientras seguimos escuchando a quien nos dio la orden. está probado que algunos animales tienen capacidades mentales superiores a las nuestras: un experimento reciente con chimpancés ha demostrado que son capaces de recordar mejor que los universitarios una secuencia de nueve números que se les enseña durante un corto espacio de tiempo. pero no tienen un sistema de comunicación como el que los individuos usamos. pero hay animales que también tienen capacidades muy complejas. 21 .. Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. está la «referencia desplazada»: podemos estar hablando ahora de lo que tenemos delante. Eso es algo que el único sistema de comunicación que lo tiene es el nuestro. de carácter innato y las diferencias sustanciales de este en parangón con la comunicación animal. Luego. los chimpancés. En los mensajes de las aves. pero ninguno parece que tenga partes. no obstante. son muy inteligentes. no pasa. Si se mira con los parámetros habituales. aunque no las utilizan para funciones de comunicación. Lo sustancial sobre este aspecto es que. C) las diferencias comunicativas entre el lenguaje humano y las aves canoras. Pero debemos tener mucho cuidado. Esta es una habilidad que no tienen otros simios y que se relaciona con un gen. E) la comunicación y la inteligencia animal.

E) son capaces de referirse a los objetos que este pueda presenciar. D) es una característica de la comunicación animal en general. Solución: Esa característica es privativa de la especie humana. E) se diferencian de muchas aves en su capacidad para repetir de manera sorprendente lo que han oído. Solución: Los individuos son capaces de hablar sobre los objetos que presencian in situ. Clave: E 3. C) no requieren tener in situ al objeto referido en la conversación. Solución: La palabra circuitos está referida a las relaciones genéticas entre el hombre y las aves. 22 . D) no presentan la organización en partes que constituyen una estructura general que presenta el lenguaje humano. Es incompatible señalar que los loros y jilgueros A) presentan la capacidad de referirse a objetos que trascienden su experiencia inmediata. La palabra CIRCUITOS en el texto connota A) al ingente número de palabras almacenadas. especies divergentes en millones de años pero que mantienen cierta conexión en los genes. B) pueden reiterar lo que han oído casi de manera instantánea y en esto se parece al lenguaje. B) siempre están pendientes de lo que se encuentra en su derredor. C) se separa evolutivamente del hombre en una cantidad de años aproximada de 320 millones de años. C) conexiones nerviosas en el cerebro humano. La noción «referencia desplazada» supone que los individuos A) son incapaces de referirse a objetos que no sean presenciados. B) conexión entre el hombre y los primates. D) aspectos de la estructura cerebral en loros. Clave: C 4. E) relaciones entre especies muy divergentes.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. así como también al conjunto de entidades que no forman parte de su experiencia inmediata (referencias desplazadas). Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág.

marmóreo y antipático el individuo que vive segregado de sus semejantes y atraviesa el mundo con la mirada fija en no sabemos qué y la esperanza cifrada en algo que no llega. Por tal razón. buscamos ingenieros. Solución: Cerebros mutilados es una expresión que hace referencia a los sacerdotes. que poseen todos los defectos de las solteronas y ninguna de las buenas cualidades femeninas: especie de andróginos o hermafroditas. pues. B) son capaces de recordar más que muchos estudiantes universitarios. mientras para educar personas destinadas a establecer familia y vivir en sociedad. Ese vacío del corazón sin el amor de una mujer. reúnen los vicios de ambos sexos. La educación puede llamarse un engendramiento psíquico: nacen cerebros defectuosos de cerebros mutilados. que aparece en el primer párrafo. La expresión CEREBROS MUTILADOS. D) cercenadura. A mayor misticismo y ascetismo del segundo. se deduce que los chimpancés no presentan esta particularidad. B) necedad.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. En el texto se afirma que ellos creen haber roto con todo lo humano. C) presentan una memoria increíble que no usan para fines comunicativos. E) se relacionan biológica y estrechamente con los seres humanos. del sentimiento más generoso y más fecundo? Mírese desde el punto de vista que se mire. hace del mal sacerdote un alma en cólera. C) limitación. Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Por si fuera poco. Solución: El lenguaje humano presenta la característica de organizarse en partes: no existe otro medio de comunicación animal que la evidencie. medicina o filosofía. mayor riesgo del primero. el sacerdote carece de requisitos para ejercer el magisterio. E) pedantería. de no pertenecer a la tierra sino al cielo? ¿Qué sabe de luchas con las necesidades cotidianas de la vida el solitario que no trabaja ni para mantenerse a sí mismo? ¿Qué sabe de sudor ni de fatigas el venturoso que no siembra ni cultiva? ¿Qué sabe de pasiones humanas el mutilado del amor. ese despecho de no ser padre o serlo clandestinamente. hombres útiles a sus semejantes el iluso que hace gala de romper con todo lo humano. la crónica judicial de las congregaciones docentes prueba con hechos nauseabundos el riesgo de poner al niño en comercio íntimo con el sacerdote. elegimos individuos que rompen sus vínculos con la humanidad y no saben lo que encierra el corazón de una mujer o de un niño. connota A) ablación. Se deduce del texto que la comunicación de los chimpancés Ciclo 2010-I A) son capaces de emitir registros orales similares a los del ser humano. ¿Cómo formará. que se privan de fatigas y del amor y que por lo tanto se encuentran limitados para enseñar. Tiene algo rígido. Nada tan insoportable como las genialidades histéricas o las melosidades gemebundas de los clérigos. 1. D) carece de la organización en partes que presenta el lenguaje humano. del bueno un insondable pozo de melancolía. Clave: D TEXTO 3 Para enseñar ingeniatura. 23 . médicos o filósofos.

24 . Para ello. mayor el riesgo que corre el niño que está bajo su cuidado. Después de una lectura atenta. Según el texto y en relación a los sacerdotes. Este registro debe ser entendido como la historia de los casos abominables en contra de los niños. B) ocasionalmente rompen la promesa del celibato y deben encubrir su falta. es incongruente afirmar que A) están incapacitados para fungir de maestros debido a su propia naturaleza. es decir. B) la refutación de los contenidos ideológicos de la escuela regular. Clave: D 4. con respecto a la educación. Solución: El autor del texto sugiere que se registraron casos que califica de nauseabundos y que confirmarían la poca idoneidad del sacerdote como maestro. D) documento. Es plausible sostener que el autor defiende la laicización de la educación. Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. E) son personas que viven alejadas de la realidad y practican el ascetismo. B) historia. Solución: El texto versa fundamentalmente sobre la crítica en torno al sacerdote como maestro. D) existe una relación inversa entre su misticismo y su carácter pernicioso. C) están en una situación desventajosa por privarse del amor de una mujer. el autor describe la naturaleza del sacerdote y señala su incompatibilidad con la función docente. D) la eliminación de la metafísica. podemos afirmar que el tema central del texto es A) el interés del clero por consolidar su poder político y económico. De lo leído en el texto. Ciclo 2010-I C) artículo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. una educación libre de toda influencia religiosa. esto es. E) la insuficiencia académica del clero para ejercer el magisterio. D) los múltiples inconvenientes de un magisterio sin credo religioso. a mayor misticismo del sacerdote. C) la desestimación de la función docente como atributo del clero. Clave: C 5. Solución: El texto critica la educación en manos del clero. el autor propugna A) un punto de vista materialista. E) atestado. E) la naturaleza laica de la misma. La palabra CRÓNICA puede ser sustituida eficientemente por A) relato. es posible inferir que. B) la perspectiva teológica de Marx. C) el criterio de sujeción a la iglesia. Clave: B 3. Solución: La relación es directa.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. entonces A) el autor del texto no podría endilgarle actos criminales al clero. B) El nieto E) Su abuelo C) Su hijo Es su papá. el autor no podría lanzar esa grave acusación. C) presenciaríamos la transformación del autor en un hombre de fe. además de su poca idoneidad para educar. B) el clero alcanzaría amplio reconocimiento por su labor docente. E) el autor buscaría delitos exhaustivamente en el dossier del papa. Ciclo 2010-I Si las crónicas judiciales no estuviesen jalonadas de hechos nauseabundos. protagonizados por sacerdotes. tiene representantes que cometieron actos execrables registrados en la crónica judicial. De no existir ese registro. Habilidad Lógico Matemática SOLUCIONARIO DE CLASE Nº 5 ¿Qué representa para Carlos el único nieto del abuelo del padre de Carlos? A) Él mismo D) Su papá Solución: (Cristian Loli) Bisabuelo Abuelo Padre Carlos Hijo 1. 25 . Solución: El autor sugiere al final del texto que el clero. D) se evidenciaría la actitud calumniosa de un enemigo de la fe. Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. tres nietos. dos madres. una nieta. Clave: C Una familia presente en una reunión consta de dos padres. una hermana. Cada hijo tiene una hermana y cada hermano tiene 3 sobrinos. ¿Qué representa para mí el abuelo materno del mellizo de Luisa? A) Mi hermano D) Mi abuelo Solución: (Cristian Loli) Abuelo B) Mi sobrino E) Mi hijo C) Mi tío Luisa Yo Es mi abuelo. dos esposos. ¿Cuál es el número mínimo de personas que conforman esta familia? A) 9 B) 8 C) 10 D) 11 E) 12 Solución: (Cristian Loli) 10 miembros como mínimo. Clave: D 3. cuatro hijos varones. una abuela. Los esposos Ramírez tienen 4 hijos varones. una nuera. 26 . 4. Ciclo 2010-I La mamá de Luisa es la hermana de mi padre. Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. ¿Cuántas personas como mínimo conforman dicha familia? A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10 Solución: (Cristian Loli) 8 miembros como mínimo. un abuelo.

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Ciclo 2010-I

5.

Víctor tiene abc canicas, donde letras diferentes son cifras diferentes. Si agrupara sus canicas en grupos de 5 en 5 de 9 en 9 o de 11 en 11, siempre le sobrarían 2 canicas. Halle el valor de (a+b+c). A) 12 B) 10 C) 16 D) 8 E) 20 Solución: (Cristian Loli)
abc = MCM(5,9,11) +2= 495 +2 abc =497 a+b+c=20
o
o

Clave: E 6. Carlos, al ser preguntado por la cantidad de lapiceros que tiene, respondió: “El número de lapiceros que tengo es igual a la cantidad de números de cuatro cifras que al ser divididos entre 6, 7, 8 y 12 dejan como residuo 4, 5, 6 y 10 respectivamente”. ¿Cuántos lapiceros tiene Carlos? A) 52 B) 55 C) 53 D) 54 E) 56 Solución: (Cristian Loli)
abcd = MCM(6,7,8,12) – 2 = 168 – 2 abc =497 1000 ≤ 168k – 2 < 10000 5, 964 ≤ k < 59, 5357 k = 6, 7, 8,…, 59 Num = 59 – 5 = 54 lapiceros.
o
o

Clave: D 7. Una pieza rectangular de papel de 30cm por 100cm se agrandará para formar otro rectángulo de área igual al doble de la original, para ello, se añade tiras rectangulares de papel de igual ancho en todos los bordes. Halle el ancho de la tira en metros. A) 10 B) 0,01 C) 0,1 D) 20 E) 0,2 Solución: (Cristian Loli) 2[100x + (30+2x)x] = 30.100 x[130 + 2x] = 10.150 x = 10 cm = 0,1 m

x 30+2x x 30 x 100

x

Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 27

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Ciclo 2010-I

8.

Un grupo de monos está dividido en dos bandos; la octava parte de ellos al cuadrado se solaza en el bosque, mientras que los otros doce juegan en el campo. ¿Cuál es la mayor cantidad de monos que había antes de separarse? A) 48 B) 64 C) 32 D) 56 E) 40 Solución: (Cristian Loli) Numero de monos = 8k k2 + 12 = 8k k=2, k=6 Numero de monos máximo = 8(6) = 48 Clave: A

9.

Un grupo de monos está dividido en dos bandos; la octava parte de ellos al cuadrado se solaza en el bosque, mientras que los otros doce juegan en el campo. ¿Cuál es la mayor cantidad de monos que había antes de separarse? A) 48 B) 64 C) 32 D) 56 E) 40 Solución: (Cristian Loli) L=a+5 (L + 5)(a + 5) = 2La (L + 5)L = 2L(L – 5) L = 15, a = 10 La = 150

10. Si se posaran (n-1) jilgueros en cada uno de los n postes, sobrarían 10 jilgueros: pero si en cada poste se posaran 3 jilgueros más quedarían 2 postes vacíos. ¿Cuánto es la mitad del número de postes? A) 14 B) 10 C) 8 D) 12 E) 7 Solución: (Cristian Loli) n(n – 1) + 10 = (n – 2) (n + 2) n = 14, la mitad = 7

Clave: E 11. Un vendedor afirma que como hoy vendió cada caramelo a 10 céntimos más que ayer, vendió 10 caramelos menos que ayer. Además hoy vendió tantos caramelos como céntimos cobró por cada uno. Respecto a la recaudación de ayer, hoy se recaudo: A) 10 céntimos más B) S/.1 más C) 10 céntimos menos D) 20 céntimos más E) lo mismo que ayer

Solucionario de la semana Nº 5

Pág. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solución: (Cristian Loli) N = #caramelos inicial P = precio inicial de cada caramelo AYER Nxp N = p + 20 AYER p2 + 20p HOY (N – 10)(p +10) Dato N – 10 = p + 10

Ciclo 2010-I

HOY p2 + 20p + 100

HOY – AYER 100 céntimos = S/. 1

12. En la figura se tiene tres puntos A, B y C localizados sobre un mismo plano. La distancia de B respecto de A es de 40 26 m con rumbo S(90º – θ)E, la distancia de C respecto de B es de 170 m con rumbo S (β) O. Halle la longitud AC. A) 150 m
O N

A
S

B) 130 m C) 100 m D) 120 m E) 140 m

θ

E

5

θ

1
O

N

B

E

β
S

β
15 C

8

Solución: (Cristian Loli)
1) Resulta :
A 200 θ
40

40
26

B β 170 80

x

2) Luego :

A

C

150

120

x

50

C

Solucionario de la semana Nº 5

Pág. 29

30m al sur hasta llegar a la casa de su amigo. finalmente. En la figura se tiene la trayectoria de un barco que parte del punto A y se desplaza 8km con el rumbo N(90º – 2θ)E ubicándose en el punto M. A) 50 3 m B) 160m C) 60 2 m D) 110m E) 135m Solución: (Cristian Loli) 20 20 50 2 2 20 30 20 40 La distancia es 40 + 50 + 20 = 110 m 50 14. después 20 2m en la dirección sudeste y.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3) Por ende: x = 130 m Ciclo 2010-I 13. luego 15km con el rumbo S(90º – θ)E ubicándose en el punto P y finalmente se desplaza con rumbo oeste ubicándose en el punto B. hace el siguiente recorrido: primero. camina 40m al este de su casa. A) 7 km B) 7. Julio. A están alineados. Si del punto P visualiza el punto Q con un rumbo N(90º – 2θ)O. B. BM / / PQ y P.5 km C) 6 km D) 8 km E) 5 km O S O N S N Q M θ 2θ E N A 2θ E 2θ B O P S E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. para ir a la casa de su amigo. en un campo abierto. halle la distancia MB. luego 50 2m en la dirección noreste. Halle la distancia entre la casa de Julio y la de su amigo. 30 .

31 . E x=8 θ θ B 15 2θ E 2θ θ 2θ 8 P EVALUACIÓN DE CLASE Nº 5 1. 2 padres.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: (Cristian Loli) Resulta: Q M 8 A Por tanto x = 8 km. Pedro se jactaba de tratar muy bien a la suegra de la mujer de su hermano. 2. En una reunión se encuentran 2 hijos. un nieto y un abuelo ¿Cuántas personas como mínimo se encuentran en dicha reunión? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Solución: (Cristian Loli) Abuelo Padre Hijo Solucionario de la semana Nº 5 Pág. ¿Por qué? A) Es su hermana B) Es su hija C) Es su tía D) Es su mamá E) Es su abuela Solución: (Cristian Loli) má a M ra eg Su Pedro Es su mamá.

A) 124 B) 132 C) 145 D) 119 E) 143 Solución: (Cristian Loli) p = # de pavos 11 < p ≤ 150 . 1 madre. Una granja tiene un número de pavos no mayor a 150. 2 nietos. sobrarían 2. y si se contara de 13 en 13.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. 1 suegro? A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11 Solución: (Cristian Loli) 8 personas como mínimo. p = 11k + 2 = 13q – 11 11(k+1) + 2 = 13q k 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 p = 145 11(k+1)+2 = 13 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 145 156 o Falso pues k>0 F F F F F F F F F F F Okey F Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 1 nieta. 1 nuera. 2 sobrinos. 4. 32 . 1 abuela. 1 tío. ¿Cuántas personas presentes en un almuerzo como mínimo forman una familia que consta de 1 abuelo. si se contara de 11 en 11. 1 tía. 1 sobrina. 3 personas como mínimo. faltarían 11. 1 suegra. 2 padres. Calcule el número de pavos.

si por la tela de la segunda calidad hubiera pagado el precio del primera. pero. ¿Cuántos metros compró de cada calidad? A) 10m y 16m B) 14m y 20m C) 8m y 14m Solución: (Cristian Loli) L1 = L2 + 6 p1L1 + p2L2 = 300 p2L1 = 180 p1L2 = 120 ⎛L ⎞ ⎛L ⎞ 120 180 L1 + L 2 = 300 2 ⎜ 1 ⎟ + 3 ⎜ 2 ⎟ = 5 Luego: L2 L1 ⎝ L2 ⎠ ⎝ L1 ⎠ L 3 1 = L1 =18 y L 2 =12 L2 2 D) 18m y 12m E) 11m y 17m 7. B) 54 m2 C) 40 m2 D) 42 m2 E) 68 m2 A) 46 m2 Solución: (Cristian Loli) 2x(x+3) = (x+3)(x+5) x=5 x(x+3) = 40 A x+3 x+3 2A x+ 5 Solucionario de la semana Nº 5 Pág. el área se duplica. tiene una extremidad menos y un dedo más en cada extremidad”. De la primera calidad adquiere 6m más que de la segunda. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. Halle el área original de la sala. el costo hubiera sido 120 soles. ¿Cuántas extremidades tienen los habitantes del planeta Pum? A) 5 B) 4 C) 3 D) 6 E) 10 Solución: (Cristian Loli) 20 = (x+1)d = x(d+1) x=4 6. su costo hubiera sido 180 soles. El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho. una nave del planeta Pin llega al planeta Pum. aunque tienen 20 dedos en total como nosotros.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Un comerciante compró telas de dos calidades por el valor de 300 soles. Si por la tela de la primera calidad hubiera pagado el precio de la segunda. Al bajar a la superficie uno de sus tripulantes le dice a su compañero: “Los habitantes de este planeta. En el tercer día de su viaje. 33 .

Si tg θ = 3/4. halle la distancia del punto de llegada a su casa. Un asta de metal se rompió en cierto punto quedando con la parte de arriba doblada a manera de gozne y la punta tocando el piso en un punto localizado a 20 pies de la base.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 8. luego 3 3 km con dirección sur y finalmente 1 km con dirección oeste hasta el punto R. N A) 12 5 km B) 14 km C) 24 km D) 25 km E) 12 2 km Solución: (Cristian Loli) O N O Q S θ E 30º Casa S E E R θ P 30º 9 16 12 Q1 24 Solucionario de la semana Nº 5 Pág. luego 20 km con rumbo S(90º – θ)E. Se reparó. que en su bicicleta parte de su casa y se dirige hasta el punto Q recorriendo una distancia de 6 3 km. pero se rompió de nuevo. 34 . ( x − 5) 2 + 900 x = 21 x 2 + 400 = 212 + 400 = 29 En la figura se tiene la trayectoria de Juan. Esta vez en un punto localizado 5 pies más abajo que la vez anterior y la punta tocando el piso a 30 pies de la base. ¿Qué longitud tenía el asta? A) 43 pies B) 55 pies C) 58 pies D) 50 pies E) 62 pies Solución: (Cristian Loli) x x-5 20 30 x + x 2 + 400 = x − 5 + L = 21 + 29 = 50 pies 9.

A) 9 Resolución: R = 110100( 2) B) 5 4 C) 7 • • D) 4 • • E) 12 Clave: A ( ) ( a32( ) ) + 21( ) = (16 + 4)(16 + 14) + 16 + 1 = 16 + 9. rexc = ( a − 1) a rdef = ab − ( a − 1) a ( 3 ) = 10 + b − a 3 ⇒ a = 9 ∧ b = 6 ∴ r ( 3 ) . A) 2 Resolución: • • B) 6 C) 10 • • D) 11 E) 12 P = 13+ 7. luego tenemos que: def = 13 ∧ rexc = 83 ∧ q = 96. divisor y cociente es a 0 ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ y el resto por ⎝ 2 ⎠⎝ 2 ⎠ ⎛a⎞ exceso es ( a − 1) ⎜ ⎟ . Al dividir R por 110100(2) se obtiene como cociente a32(4) y como residuo 21(8) . ⎝3⎠ A) 18 Resolución: B) 21 C) 22 D) 24 E) 25 ab = rdef + rexc . b < a. Si a + b = 15. a > b . Halle el residuo que resulta de dividir bfc12(3) × mfc5(9) + 3 A) 7 Resolución: B) 6 C) 5 • ⎛ • ⎞ = ⎜ (9 + 5)(9 + 5) + 3 ⎟ ⎝ ⎠ 2010 Clave: D ( ) 2010 por 9. luego se tiene que D = 8845 ⇒ ∑ cifras( D) = 25. halle la suma de cifras del dividendo. 8 4. Calcula el residuo de dividir R por 16. D) 3 ⎛• ⎞ = ⎜ 9 + 1⎟ ⎝ ⎠ 2010 E) 1 = 9 +1. así d (96) + 13 + d + 96 = 9033 ∴ d = 92. a + b = 15. Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 2. Si la suma de los restos por defecto y por exceso en una división entera es ⎛ b ⎞⎛ b ⎞ ab . Q = 13 + 8 ⇒ P + Q = 13 + 2 = 13 − 11.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Luego: PQ = 12 5 km Aritmética SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE Nº 05 1. cuál es el residuo por exceso de dividir la suma de los números entre 13. • ( bfc12(3) × mfc5(9) + 3 ) 2010 Clave: E 3. 35 . la suma del dividendo. Al dividir dos números enteros positivos por 13 se obtiene como residuos a 7 y 8.

9 9 Clave: B ( ) 7. 5 + 2d = 9 ∴ d = 2. • Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Halle el residuo de dividir 22010 por 7. Sabiendo que pmn4 = 8 y m − n = 6 . halle el residuo de dividir pnnm entre 8. 4. • + . A) 7 Resolución: B) 9 C) 10 D) 12 E) 14 • • • • ⎛ • ⎞⎛ • ⎞ D = d abc + 6 ⇒ 17 + 8 = ⎜17 + 5 ⎟⎜13 + 5 ⎟ + 6 = 17 − 3 + 65k .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. abc = 13+ 5 donde D = d (abc) + 6 . r ∈ lo tanto el menor valor de abc es 252. a ≠ 0 ∴ a = 5.8. halle el menor valor de • • • a+b+c . 9 ( ) ( ) Luego la cantidad de mujeres que no están sentadas es 2 2 add = (522) = 116. por Clave: 8. Si D = 17+ 8. k ∈ ⇒ 17 + 11 = 17 + 14k . además abc = 13k + 5 = 13(17r + 2) + 5 = 221r + 31. luego tenemos que p 228 = 8+ 4. ¿Cuántas mujeres no están sentadas? A) 206 Resolución: B) 116 C) 336 D) 146 E) 216 Hombres sentados: Mujeres sentadas: • 3 cba ⇒ cba = 5. 36 . Como m − n = 6 entonces pmn4 = 8 ⇒ n = 2 ∧ m = 8. A) 5 Resolución: • • B B) 3 C) 4 D) 6 • E) 7 pmn4 = 8 ⇒ n = 2. A) 1 Resolución: B) 2 C) 3 k D) 4 E) 6 Clave: A • • k k ⎛• ⎞ 2010 = 6 = 6k ⇒ 22010 = ( 26 ) = ( 64 ) = ⎜ 7 + 1⎟ = 7 + 1. ⎝ ⎠ 6. En una fiesta de cachimbos se observa que hay cba hombres y add mujeres. ⎝ ⎠⎝ ⎠ ( ) Entonces k = 17 + 2 . 5 • • 7 add ⇒ add = 9. d = 17+ 5. notándose que los tres quintos de los hombres y los siete noveno de las mujeres están sentados. 6.

halle el resto de dividir 12a3b 4c5d 6 por 13. Y por los restos potenciales de 23 módulo 7 se tiene que: ( 23) 3 +1 = 7 + 2. y a3(2a ) = 6 entonces 1a3(2a) ⎪• ⎪7± 3. ⎩ ( ) 6k ⎧⎛ • ⎞6 k • ⎪⎜ 7 ± 1⎟ = 7 + 1 ⎠ ⎪⎝ 6k ⎪ • ⎪⎛ • ⎞ = ⎨⎜ 7 ± 2 ⎟ = 7 + 1 ⎠ ⎪⎝ ⎪⎛ • ⎞6 k • ⎪⎜ 7 ± 3 ⎟ = 7 + 1 ⎠ ⎪ ⎩⎝ Luego en cualquier caso el resto es 1. 14444 24444 3 ⎝ ⎠ 13 +1 11. Clave: C 10. ∴ r = 6. Si 1a 2b3c 4d = 13+ 7 . calcule el resto de dividir 1a3(2a ) A) 4 Resolución: B) 5 C) 1 D) 2 • Ciclo 2010-I ( ) a 3(2 a ) por 7. • ⎪• 1a3(2a ) = ⎨7 ± 2. 37 . A) 1 Resolución: • • B) 2 C) 5 D) 6 E) 11 Clave: D • ⎛ • ⎞ • 12a3b 4c5d 6 − 1a 2b3c 4d = 13+ r − ⎜13+ 5 ⎟ = 13+ r − 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. 12. ¿cuál será en dicha base su cifra de unidades? A) 2 Resolución: B) 5 3 335 C) 7 335 D) 3 E) 8 Clave: C ⎛• ⎞ • = 2 ⎜ 9− 1⎟ = 9+ 7 ⎝ ⎠ 23 ( a + b )2( a + b )2( a + b ) ) por 7. Se convierte el número 22011 al sistema de numeración de base 9. • Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Si 1a3(2a) ≠ 7 . E) 3 ⎧• ⎪7 ± 1. Halle el resto de dividir ( 23)( 2 2011 = 2(2 ) ⎛• ⎞ = 2 ⎜ 9 − 1⎟ ⎝ ⎠ A) 1 Resolución: B) 2 • C) 3 Luego ( 23) D) 4 ( ( a + b )2( a +b )2( a +b ) ) 23 E) 5 = ( 23) 3 +1 • • ( (a + b)2(a + b)2(a + b) ) = 3+ 1 .

Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Calcular el valor de a si 61a3a (9) = 5 A) 1 Resolución: • B) 2 • • C) 3 • • D) 4 • E) 5 Clave: D 61a3a (9) = (5+ 1)(5− 1)4 + (5− 1)3 + 2a + 5+ 2 = 5 ⇒ 2a + 2 = 5 ∴ a = 4 5. pero que al ser dividido entre 5 deja como resto 1. d = 5.11} p = 47 q + r .7. Si dccd = 35 . q ∈ + donde Clave: D 2. Si un número se divide por 47. Hallar la suma de cifras del producto de todos los números de dos cifras que al ser dividido por 7 deja como residuo por exceso 4. hallar el resto de dividir dcd por 14. 4. Hallar el máximo valor de a sí 4a3b0 = 72 .5.3.8. A) 18 Resolución: • B) 22 • C) 12 entonces D) 16 E) 14 • • • ⎛ ⎞ ab = 5 + 31 ∧ ab = 7 + 31 ⇒ ab = 35 + 31 luego ⎜ ⎟ ⎝ ⎠ tenemos que ab = 31 ∨ ab = 66 entonces 31× 66 = 2046 ⇒ ∑ cifras = 12. su residuo es el cuádruplo del cociente. Calcular el residuo de dividir W por 8. A) 2 Resolución: • • B) 5 • C) 6 • D) 8 • E) 9 • 4a3b0 = 72 ⇒ 4a3b0 = 8 ∧ 4a3b0 = 9 entonces 3b0 = 8 ∴ b = 2 ∨ b = 6 y a + b = 9 + 2 luego b = 2 ⇒ a = 9 y b = 6 ⇒ a = 5 Clave: E 6. Si W = ( ab5(8) ) ( 472(8) ) + (cd 2(8) ) ( 2223(8) ) .9. ab = 5+ 1 ∧ ab = 7− 4. ¿cuántos números enteros y positivos cumplen dicha condición? A) 18 Resolución: Sea B) 20 C) 12 D) 11 E) 10 además 0 ≤ 4q < 47.6. B) 0 C) 2 • • D) 3 • • E) 4 • W = ( ab5(8) ) ( 472(8) ) + (cd 2(8) ) ( 2223(8) ) = (8+ 5)(8+ 2) + (8+ 2)(8+ 3) = 8 luego el residuo Clave: B • 4. 2. 0 ≤ r < 47 r = 4q. 38 . 5cc5 = 7 ⇒ c = 7 ∴ 575 = 14+ 1. Clave: C 3.10. q ≠ 0 ⇒ q ∈ {1.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 05 1. A) 1 Resolución: es cero. A) 1 Resolución: • • B) 2 • • C) 3 D) 4 • E) 6 • dccd = 35 ⇒ dccd = 5∧ dccd = 7 ∴ d ≠ 0.

C) 3 tenemos 31 A) 0 B) 2 Resolución: d − 2 > 0 ∧ 3d ≤ 9 ∴ d = 3. A) 18 Resolución: B) 0 C) 20 D) 1 • E) 14 Clave: B 102( abcd )+1 + 2 × 42( abcd +1) = 10 × (100)abcd + 32 × (16) abcd = 21. se extrae 1/9 de R y 1/7 de M. Calcule el resto de dividir 102( abcd ) +1 + 2 × 4 2( abcd +1) entre 21. Si a(2b)abb = 56 . así D) 4 que b = 1. Dado el número capicúa (d − 2)(3d )b . Se tiene dos recipientes R y M con agua de ab y ba litros respectivamente. a(2b)abb = 7 ⇒ 2b − a = 7 ∴ a = 1 ∧ b = 4 ( ab ) ab • ⎛ • ⎞ = 1414 = ⎜ 13+ 1⎟ = 13+ 1 ⎝ ⎠ 14 Clave: E 9. 2. 39 . E) 1 por lo tanto ( (d − 2)(3d )b ) db • 31 ⎛ • ⎞ = (191) = ⎜ 38+ 1 ⎟ = 38+ 1 ⎝ ⎠ Clave: E 8. para que al echarlo en el otro. 10. E) 1 luego tenemos que: B) 4 C) 3 • • D) 2 abb = 8 ⇒ b = 0. hallar el resto que resulta de dividir ( (d − 2)(3d )b ) db por 38.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. Determinar el resto de dividir ab A) 5 Resolución: • • ( ) ab por 13. 4. ¿Qué cantidad habrá que retirar de uno de estos recipientes. sumando una cantidad entera de litros. Luego si se echa x litros entonces 32 + x = 54 − x ∴ x = 11. Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. resulten con la misma cantidad? A) 43 B) 16 C) 11 D) 15 E) 14 Resolución: • ab ba + = k ∈ + ⇒ 7 ab + 9ba = 63k ⇒ 9ba = 7 ∴ ba = 63 ∧ ab = 36 luego del primero se 9 7 saca 4 litros y del segundo 9 litros quedando 32 y 54 litros respectivamente.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Álgebra SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE Nº 5 1. donde n es un entero ⎥ + ⎥ −⎢ 2 2 (1 − i)n−2 ⎢ ⎥ ⎢ ⎥ ⎣ ⎦ ⎣ ⎦ positivo y a > 0. . i i i i i B) 199 ( 1 + i ) E) 243 ( 1 + i ) C) 396 ( 1 + i ) ∗ ∗ Tenemos 99 grupos y en cada uno resulta 2 + 2i. Hallar el valor de S = A) 198 ( 1 + i ) D) 397 ( 1 + i ) Solución: Tomando grupos de 4 términos: ∗ 2 3 4 5 + + + = i i2 i3 i 4 2i 3 4i 5 + + + = − (2i + 3 ) + 4i + 5 = 2 + 2i i2 i2 i 4 i 4 6 7 8i 9 + + + = i5 i6 i7 i8 6i 7 8i 9 + + + = − (6i + 7 ) + 8i + 9 = 2 + 2i i6 i6 i8 i8 2 3 4 5 397 + 2 + 3 + 4 + . 40 . ⎡ a bi + a −bi ⎤ ⎡ a bi − a −bi ⎤ (1 + i)n Simplificar M = ⎢ . + 396 . . 2 2 A) 2 Solución: M= M= B) 1 + i n−1 C) 1 + 2in−1 D) 2i n−1 E) 1 + 2in 1 ⎡ bi a + a −bi ⎢ ⎣ 4 ( ) − (a 2 bi (1 + i)n−2 (1 + i)2 2 − a −bi ⎤ + ⎥ ⎦ (1 − i)n−2 ) 1 ⎛ 1+ i ⎞ 4 a bi a −bi + ⎜ ⎜ 1− i ⎟ ⎟ 4 ⎝ ⎠ n− 2 n− 2 ( 2i ) M = a0 + i ( 2i ) Clave: C ∴ M = 1 + 2 i n−1 Solucionario de la semana Nº 5 Pág. ∴ S = 99 (2 + 2i) = 198 (1 + i) Clave: A 2.

hallar Re( z + w ) + Im( z − w ) . si b = 3 ⇒ a = − 1 (NO) 6 1 si b = −3 ⇒ a = > 0 6 z 2 + 18 − z +i= 0 ⇒z= 1 − 3i 6 1 − 5(− 3 ) = 17 6 Clave: B ∴ 12 Re(z ) − 5 Im(z ) = 12 Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 2 (a + bi)2 + 18 − (a 2 + b 2 ) + i = 0 a 2 − b 2 + 2abi + 18 − a 2 − b 2 + i = 0 ⇒ 18 − 2b 2 = 0 ⇒ b = 3 ∨ b = −3 ⇒ 2ab + 1 = 0 . hallar el valor de A) 15 Solución: B) 17 C) – 15 D) 18 E) – 13 Sea z = a + bi. 41 . Si z∈ C tal que Re (z ) > 0 y z 2 + 18 − z 2 ( ) 2 ∴ Re(z + w ) + Im(z − w ) = −4 12 Re (z ) − 5 Im(z ) . a. B) 4 C) 2 D) 1 E) – 1 ∗ ⎛ 1+ i ⎞ z=⎜ ⎜ 1− i ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ z = i4 20 ∗ w = i 401 + (1 − i)4 = i + (1 − i)2 ( ) 5 = 15 ⇒ z = 1 = i + (− 2i)2 = i − 4 ⇒ w = −4 + i ∗ luego z + w = 1 − 4 + i = −3 + i ⇒ Re(z + w ) = −3 z − w = 1 + 4 − i = 5 − i ⇒ Im(z − w ) = −1 Clave: A 4.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. b ∈ R y Re(z ) = a > 0. ⎛ 1+ i ⎞ Si z = ⎜ ⎜ 1− i ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ A) – 4 Solución: 20 y w = i 401 + ( 1 − i )4 . + i = 0.

α. b ∈ R a + bi + Re((a + bi) i + 3 ) = Im(a + bi + i) + 5i a + bi + Re(3 − b + ai) = Im(a + (b + 1) i ) + 5i ⇒ a + bi + 3 − b = b + 1 + 5i ⇒ a + 3 − b + bi = b + 1 + 5i ⇒b=5 y a + 3 − b = b + 1⇒ a = 8 ∴ z = 8 + 5i Clave: C Sean los complejos z = −2 + 3i y w = 5 − 6i . hallar el valor de α − β . ⎛ 7π ⎞ A) 3 2 cis⎜ ⎜ 4 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ ⎛ 5π ⎞ D) 2 2 cis⎜ ⎜ 3 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ ⎛ 5π ⎞ B) 2 3 cis⎜ ⎜ 4 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ E) ⎛ 7π ⎞ 2 cis⎜ ⎜ 3 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ C) ⎛ 3π ⎞ 3 cis⎜ ⎜ 4 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ z + Re(zi + 3 ) = Im z + i 5 + 5i ( ) 7. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 42 . Si α y β son números reales tal que A) 0 B) 1 C) – 2 D) 4 E) – 1 Solución: α − 6i = β − 7 . determinar la forma polar de z + w. − 2 + 3i 5. a. Hallar el número complejo z que satisface z + Re(z i + 3) = Im(z + i 5 ) + 5i . β ∈ R − 2 + 3i α − 6i = −2β + 14 + (3β − 21)i ⇒ −6 = 3β − 21 ⇒ β = 5 ⇒ α = −2β + 14 ⇒ α = 4 ∴ α − β = −1 Clave: E 6.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I α − 6i = β − 7 . A) 5 + 8i B) 8 – 5i C) 8 + 5i D) 5 – 8i E) 4 + 5i Solución: Sea z = a + bi .

2 B) 1 C) 1 2 D) 2 E) 3 2 Solución: ∗) Sabemos que : z = a + bi . 0 < Sen2θ ≤ 1 ∴ max (a + b ) = 2 a max (a + b )2 = 1 + 1 = 2 Clave: A 9. 0 < θ < z = 1 ⇒ a 2 + b 2 = 1. b ∈ R + . ¿De qué número complejo 2+3i es raíz cúbica? A) 24 + 8i D) – 8 + 46i Solución: Sea z tal que 2 + 3i = 3 z ⇒ (2 + 3i)3 = z ∴ z = −46 + 9i Clave: B B) – 46 + 9i E) 4 – 5i C) –12 – 9i Solucionario de la semana Nº 5 Pág. b ∈ R+ y A) z = 1. a. 43 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Solución: z = −2 + 3i ∗) y w = 5 − 6i ⇒ z + w = 3 − 3i θ 3 z+w =3 2 y −3 = = −1 x 3 π 7π θ = 2π − = 4 4 ⎛ 7π ⎞ ∴ z + w = 3 2 cis⎜ ⎟ ⎜ 4 ⎟ ⎠ ⎝ ∗) tgθ = –3 z+w Clave: A 8. a = Cosθ ∗) π 2 y b = Senθ b θ (a + b )2 = a 2 + b 2 + 2ab = 1 + 2 Cosθ Senθ = 1 + Sen2θ . Hallar el máximo valor de a + b. siendo z = a + bi con a.

A) 81 B) 1 C) 0 D) 3 E) 729 Solución: w 3 = 1 .4 +4 4 n + i1 +4 i 4 +i + i4 +4 . hallar el valor de M = (1 − w ) 2 (1 − w 2 ) 2 (1 − w 4 ) 2 (1 − w 5 ) 2 (1 − w 7 ) 2 (1 − w 8 ) 2 . + 4n + i 4n S=1 +4 24 + 3 +4 ...4 +4 i3 4 4 2 1 4 2 3 2 3 4 4n 4n tér min os 4n tér min os 1.... + 0 ) 2 ∴ S = 2n(4n + 1) Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. w ≠ 1 ⇒ 1+ w + w 2 = 0 M = (1 − w )6 1 − w 2 M = (1 − w )2 (1 − w 2 ) 2 (1 − w )2 1 − w 2 ( ) = (1 − w 6 ( 2 ) (1 − w ) (1 − w ) −w+w ) =3 2 2 3 6 6 2 2 ∴ M = 729 Clave: E EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Simplificar S = ( 1 + i ) + 2 + i 2 + 3 + i3 + 4 + i 4 + . Si w es una raíz cúbica de la unidad w ≠ 1 .. 44 . ( )( )( ) ( ) B) 4n + 1 E) 2n( n + 1 ) C) 2n ( ) ( ) ( ) ( ) S= 4n(4n + 1) + (i − 1 − i + 1 + 0 + 0. + 4n + i 4n .....UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10. A) 2n( 4n + 1 ) D) n( n + 1 ) Solución: S = (1 + i) + 2 + i 2 + 3 + i 3 + 4 + i 4 + .

Si z = x + iy donde x . A) 0 B) 2 C) – 2 D) – 3 E) 1 Solución: z = (1 + i)3 − 2 = −4 + 2i ⇒ Re(z ) = −4 w = 1 − z = 1 − (− 4 + 2i) = 5 − 2i ⇒ Im(w ) = −2 ∴ Re(z ) − Im(w ) = −2 Clave: C 1 + ai a + 3i = ki . 2xy = 1 (resolviend o ) ⇒ x2 = 2 −1 2 ∧ y2 = 1+ 2 2 ∴ x 2 + y2 = 2 Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. hallar Re(z) – Im(w). a ∈ R . hallar x 2 + y 2 . calcular k 4 + 1 . 1+ 2 2 2 2 A) 2 B) C) 0 D) 2 2 E) Solución: z = x + iy . y ∈ R z2 + 1 = i = 0 + i (x + iy)2 + 1 = 0 + i ⇒ x 2 − y 2 + 1 + 2xyi = 0 + i ⇒ x 2 − y 2 + 1 = 0 . donde k. y ∈ R satisfacen la ecuación z 2 + 1 = i .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. Si A) 5 B) 82 C) 257 D) 17 E) 2 Solución: 1 + ai ( a + 3i )i + = ki a + i ( 1 − ai )i 1 + ai + ai − 3 = ki ⇒ −2 + 2ai = −k + aki a+i ⇒ −2 = −k ⇒ k = 2 ∴ k 4 + 1 = 17 Clave: D 4. 45 . + a + i 1 − ai 3. Si z = (1 + i) 3 − 2 y w = 1– z. x.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I z = 1 = 1− z . a. 46 . b ∈ R 1 ∗) z = ⇒ z = 1 ⇒ a2 + b2 = 1 z ∗) z = 1 − z ⇒ a + bi = (1 − a ) − bi ⇒ a2 + b2 = B) 3 i + 2 2 2 2 i + E) 3 3 C) 3 1 − i 2 2 (1 − a )2 + (− b )2 ⇒ 2a = 1 ⇒ a = 1 2 Como a 2 + b 2 = 1 ⇒ b 2 = ∴ Un complejo z = 3 3 ⇒b=± 4 2 1 3 − i 2 2 Clave: C 6. b ∈ R tal que z + z = 2+i a 2 + b 2 + a + bi = 2 + i ⇒b=1 ⇒ a2 + b2 + a = 2 ⇒ a2 + 1 = 2 − a 3 ⇒ a 2 + 1 = 4 − 4a + a 2 ⇒ a = 4 3 ∴z = +i 4 Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. z 5. Hallar un número complejo z que satisface 3 i − 2 2 1 3 i D) − + 2 2 A) Solución: Sea z = a + bi . Hallar el número complejo z que satisface z + z = 2 + i A) 4 −i 3 B) 3 +i 4 C) 2 −i 3 D) 3 +i 2 E) 5 − 2i 4 Solución: Sea z = a + bi . a.

⎛π⎞ A) 4 cis⎜ ⎜3⎟ ⎟ ⎝ ⎠ ⎛π⎞ D) 4 cis⎜ ⎜4⎟ ⎟ ⎝ ⎠ Solución: w = 1+ 3 i w =2 tg θ = 3 ⇒ θ = arg(w ) = z =2 w =4⇒ z =4 arg(w ) = π 2 π π 2 π + arg(z ) ⇒ = + arg(z ) ⇒ arg(z ) = 6 3 3 6 3 4 ⎛π⎞ ∴ z = 4 cis⎜ ⎜4⎟ ⎟ ⎝ ⎠ π 3 ⎛ 2π ⎞ B) 4 cis⎜ ⎜ 3 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ ⎛ 3π ⎞ E) 4 cis⎜ ⎜ 4 ⎟ ⎟ ⎝ ⎠ 3 ⎛π⎞ C) 4 cis⎜ ⎜6⎟ ⎟ ⎝ ⎠ θ 1 Clave: D 8. w y w 2 son las tres raíces cúbicas de la unidad. w = 1 + 3 i y arg(w ) = forma polar de z. A) 0 Solución: B) 1 C) 6 D) 1 + w E) 6w M = w 3 + w 3 + 2 + w 3 +1 + w 3 +1 + w 3 + w 3 + 2 . Si 1. Si z. w 3 = 1 ⇒ M = 1+ w 2 + w + w + 1+ w 2 ⇒ M = 2 1+ w + w 2 ∴ M = 0 0 0 0 0 0 0 0 ( ) Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. w ∈ C tal que z = 2 w .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I π 2 + arg(z ) . determinar la 6 3 7. 47 . hallar el valor de M = w 273 + w 542 + w 115 + w 439 + w 855 + w 668 .

En la figura.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Geometría EJERCICIOS DE CLASE N° 05 1. En un trapezoide ABCD. Si DC = 2PD y BC = 12 m. 48 . hallar la medida del complemento de D. A) 60° B) 50° C) 53° D) 40° E) 80° C Resolución: 1) De la figura: Si α + β = 180º ⇒ 6θ = 180º θ = 30º 2) Cθ = 90º – 30º = 60º A B 5 D Clave: A 2. ABCD es un romboide. A) 4 m B) 3 m C) 2 m D) 5 m A P D B C E) 6 m Resolución: B 12 C ΔBAP (isósceles) AB = CD = 2x 3x = 12 x=4 Solucionario de la semana Nº 5 A 2x 2x 2x P D Pág. A y C son suplementarios y mB = 5mD. hallar PD.

la distancia entre sus bases es 4 cm y mABC = 127°.) 12 – 7 < MN < 12 + 7 5 < MN < 19 ⇒ MNmín entero: es 6 cm A M B C 14 24 N 12 P 7 D Clave: A 4. Hallar la longitud del segmento que une los puntos medios de las diagonales. 49 . A) 2 cm Resolución: B) 3 cm C) 4 cm D) 5 cm E) 6 cm 1) Trazamos BH = 4 ⇒ mA + mB = 180º ⇒ mA = 53º B a C 2) AHB (Not. En un trapecio isósceles ABCD. 53º) ⇒ AH = 3 = H1D 4 M x N 3) MN = 3+a+3−a 2 A 3 H a H1 3 D MN = 3 Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. AD // BC .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. 2) En ΔABD. AD // BC . se traza MP // BD ⇒ MP = 12 3) En ΔACD. A) 6 cm B) 8 cm C) 10 cm D) 11 cm E) 12 cm Resolución: 1) Sea P punto medio de AD. las diagonales miden 14 cm y 24 cm. En un trapecio ABCD. Hallar el mínimo valor entero que puede tener la longitud de la mediana del trapecio. se traza NP // AC ⇒ NP = 7 4) En ΔMPN (Prop.

hallar la longitud del segmento que une los puntos medios de las diagonales del trapecio. A) 18 Resolución: n (n − 3) 2 2 B) 23 C) 25 D) 19 E) 20 = n + 133 n − 5 n − 266 = 0 (n − 19) (n + 14) = 0 n = 19 o 6. 50 . BC // AD . A) 4 m B C B) 5 m C) 6 m D) 7 m E) 3 m Resolución: A L D 1) Prolongamos AB y DC ⇒ ΔALD ∧ ΔBLC (isósceles) 2) PQ = (6 + b) − b 2 6 B b C P x Q =3 A 6+b D Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Hallar el número de lados de dicho polígono. Clave: D En la figura. Si AB = 6 m. el número de diagonales es mayor en 133 que el número de lados. En un polígono convexo.

A) 5 m M B B) 1 m C) 4 m D) 3 m E) 2 m Resolución: C A T D 1) MTC M B 4 14 mTMB = 90º – α Q C 2) BC // AD mBCT = CTD = α ⇒ mMTA = 90º – α A 5 9 5 T 9 D 3) ΔAQT (isósceles) AQ = AT = 5 4) ΔMQB (isósceles) QB = BM = 4 ⇒ x=4 Clave: C 8.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. CD = 9 m y BC = 14 cm. Hallar MB. A) 3 2 m B) 8 m C) 5 m D) 2 3 m R A B C P D Q E) 4 2 m Solucionario de la semana Nº 5 Pág. En la figura. En la figura. ABCD y APQR son cuadrados. hallar DR. ABCD es un romboide. Si PC = 3 m y DP = 1 m. 51 .

Hallar mAPD. Clave: C En la figura. 52 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Resolución: B 4 5 C 3 1) Trazamos PB ⇒ PB = 5 ( BCP notable) 2) ΔBAP ≅ DAR (LAL) ⇒ DR = 5 P 1 A D Q 9. A) 45 o 2 B C B) 18° C) 37 o 2 53 o 2 A D P D) E) 15° Resolución: 1) Trazamos DH (altura) ⇒ HL = LP 2) PLQ ≅ DHA (ALA) ⇒ HD = LP = l Q B C H 3) DHP: OL (base media) ⇒ HL = LP = l ⎛ 53o 4) DHP: notable ⎜ ⎜ 2 ⎝ ⎞ ⎟ ⎟ ⎠ L O x P A D ∴ x= 53 o 2 Q Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. ABCD es un cuadrado y DCPQ R es un romboide.

A) 2 cm B) 3 cm C) 5 cm D) 4 cm E) 8 cm Resolución: 1) 2) b B = 5 6 B b C b+B 2 =b+3 M b = 5r y B = 6r A x N ⇒ 11r = 2(5r) + 6 r=6 ⇒ B = 36 . 53 . AD = 2AB y F es punto medio de BC . b = 30 3) PQ = 36 − 30 2 B D =3 Clave: B 11.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10. En un trapecio la relación entre las bases es de 5 a 6. A) 90° Resolución: B) 85° C) 80° B a D) 75° F x E) 70° a C 2α + 2β = 180º ⇒ α + β = 90º ⇒ En ΔAFD α + β + x = 180º ⇒ x = 90º A 2a a D Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Si la longitud de la base media es igual a la longitud de la base menor más 3 cm. En un paralelogramo ABCD. hallar la longitud del segmento que une los puntos medios de sus diagonales. Hallar mAFD.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 12. En un paralelogramo ABCD se traza BH (H ∈ AC ) perpendicular a AC tal que mABH = 2mDHC. En la figura. Si BH = 8 cm y HC = 2AH. 30º – 60º) ⇒ x = 16 cm B 2 a 8 a H 2 2 D a M C A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. hallar DH. A) 12 cm Resolución: B) 14 cm C) 18 cm D) 16 cm E) 20 cm 1) ΔABC ≅ ΔADC: BH = OM = 8 y MC = AH = a 2) HC = 2AH ⇒ HM = α ⇒ ΔHDC (isósceles) 3) HMD (Not. Si mBAD = 2mDCB = 2α. 54 . hallar mABC. AB = AD = DC. A) 100° + α B) 110° – α C) 120° – α A B D) 120° + α E) 130° – α Resolución: D C B AHD ≅ DMC 90º- 1) AHB ≅ ⇒ BH = HD = DM = a 2) BMD (notable) ⇒ mDBM = 30º 3) mABC = 90º – α + 30º = 120º – α = 120º – α a H A a a D C Clave: C M 13.

Hallar α A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° B C A E) 50° Resolución: B k D 1) Prolongar BC hasta F 2) ABFD es rectángulo C 2k F 2k 3) Trazar AF (diagonal) 2α = 60º A O 3k D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. En la figura. 3AC = 2AD. los lados CD y DA miden 7 m y 10 m respectivamente. Si la distancia del punto de intersección de las bisectrices de los ángulos C y D a BA es 4 m y BC < AD. 55 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: D 14. A) 6 m Resolución: B) 5 m C) 4 m D) 7 m E) 8 m 1) ΔCDQ (isósceles) ⇒ CD = QD = 7 ⇒ AQ = 3 2) 4 = x+3 2 B x C 4 P 7 ⇒ x=5 A 3 Q 7 D Clave: B EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 05 1. En un trapecio rectángulo ABCD ( A y B rectos ). hallar BC.

( 2) 3) de (1) y (2) β – α = 3º ⇒ n = 30º Clave: E 3. Si CD = 2BC y CM = 8 m.. 56 . M es punto medio de AB y mBMD = 150°.. En un romboide ABCD. A) 25 Resolución: B) 27 C) 20 D) 16 E) 30 1) Polígono n lados α= 180 (n − 2) n . uno de ellos tiene 10 lados más que el otro y las medidas de sus ángulos interiores difieren en 3°.. Clave: C Se tienen dos polígonos regulares.. A) 52 m B) 48 m C) 45 m D) 50 m E) 44 m Resolución: ΔMBC: equilátero ⇒ a=8 Perímetro = 6a = 48 D a 30º 30º A a 30º M 150º a 60º B 8 a 2a C Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ⇒ α = 30º 2. hallar el número de lados del primer polígono. hallar el perímetro del romboide. (1) 2) Polígono (n + 10) lados β= 180 (n + 10 − 2) n + 10 .

A) 4 m Resolución: B) 5 m C) 6 m B D) 7 m C E) 8 m 4 1) En la figura CQ // AB ABCM es un romboide 2) ΔMDC isósceles x=6 A 4 M 6 D Q Clave: C 5. En la figura. En un trapecio ABCD ( BC // AD ).UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. hallar θ. Si AB = 3CD. las bisectrices de los ángulos BCD y ADC se intersecan en Q. A) 70° B) 60° C) 50° D) 40° E) 30° B C D C Resolución: A a 1) Trazamos LD // BC ⇒ LBCD es un paralelogramo 2) BL = CD ∧ mBLD = mBCD 3) LBD: 2α = 60º ⇒ En BDC θ = 30º B a 2a D L 2a A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Si BC = 4 m. hallar CD. AB // CD y mBCD = 2mBAD. 57 . AD = 10 m y CQ // AB .

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: E 6. Si AB = 18 cm. hallar EF. A) 36 cm B) 24 cm C) 32 cm D) 42 cm E) 27 cm A 2 B F C E H D Resolución: 1) En EBF trazamos la mediana ⇒ BM = EM = MF 2) En ΔABM (isósceles) AB = BM = 18 3) EF = EM + MF = 18 + 18 = 36 18 B 2 F C 2 E H M D A Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. En la figura. ABCD es un romboide. 58 .

A) 2 Solución: B) 0 C) 1 D) – 1 E) – 2 6sen2α – 12senα + 10 = 0. d = 3. α ∈ II cuadrante 3senα 2senα –2 –5 2 5 ∨ senα = 3 2 ⇒ (3senα – 2)(2senα – 5) = 0 ⇒ senα = ⇒ y = 2. x = – 5 ⎛ 2 ⎞ ⎟ ⇒ 5 tgα + 2 = 5 ⎜ ⎜ ⎟ +2=–2+2=0 ⎝− 5⎠ Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Trigonometría SOLUCIONARIO DE LA EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5 1. D) –2 E) 2 B) 0 C) 1 senθ = – y 1 =– d 3 1 y tgθ < 0 ⇒ θ ∈ IV cuadrante 3 ⇒ y = – 1. Si α es un ángulo en posición normal. Si sen θ = − A) –1 Solución: 1 y tgθ < 0 . x=2 2 ⇒ 2 (secθ + tgθ) = = ⎡ 3 −1 ⎤ 2⎢ + ⎥ ⎣2 2 2 2 ⎦ 1 3 – =1 2 2 Clave: C 2. 59 . hallar 5tgα + 2 . hallar el valor de 3 2 (sec θ + tgθ) . 6sen 2 α − 19 sen α + 10 = 0 y α ∈ II C . d = 3.

n ∈ Z De las alternativas 1420° + 10° = 1430° ≠ n360°. 60 . A) − 1 5 2 5 3 5 B) − C) − D) 2 5 1 5 E) Solución: 4a 2 + 9 = 36 + a 2 ⇒ 4a2 + 9 = 36 + a2 ⇒ 3a2 = 27 ⇒ a2 = 9 y como a > 0 Entonces a = 3 ⇒ P(– 6. A) 350° Solución: B) 710° C) 1420° D) – 730° E) 1070° α no es coterminal con – 10° si α ≠ – 10 + 360°. n ∈ Z ⇒ α + 10 ≠ n360°. En la figura. – 3) ⇒ cosαsenβ = – = 6 ⎛ 3 ⎞ ⎜ ⎟ − ⎜ ⎟ 45 ⎝ 45 ⎠ 18 2 = 45 5 Clave: D Solucionario de la semana Nº 5 Pág. n ∈ Z Luego 1420° no es coterminal con – 10° Clave: C 4. Hallar cos α sen β . C es una circunferencia de centro O. Indicar el ángulo que no es coterminal al ángulo – 10°. 3) y Q(– 6.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3.

61 . Con la información que se ofrece en la figura. En la figura. 5) . ABCD es un cuadrado. A) − 1 20 1 10 1 15 B) 1 20 1 10 C) − D) E) − Solución: – α está en posición normal. calcular cosα + tgα.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. 2 B) − 2 C) − 3 D) − 5 E) 6 Solución: – α está en posición normal ⇒ sen(– α) = ⇒ senα = – – β en posición normal ⇒ cos(– β) = – 6 61 5 5 26 26 Solucionario de la semana Nº 5 Pág. tg(– α) = – ⇒ tgα = 5 4 4 1 ⎛ 4⎞ ⎛3⎞ ⇒ cosα + tgα = ⎜ − ⎟ + ⎜ ⎟ = − 20 ⎝ 5⎠ ⎝4⎠ Clave: A 6. hallar A) 3172 (senα + cos β) 5 61 + 6 26 . entonces cosα = cos(– α) = – 4 3 3 . Si C( −1.

n ∈ Z Como 400° < α < 500° ⇒ n = 2 ⇒ α = 468° Clave: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Si α y β son las medidas de dos ángulos coterminales. 2α 13 y = α + β 23 400º < α < 500° . 62 . A) 405° B) 420° C) 434° D) 476° E) 468° Solución: β = α + n360°. hallar α . n ∈ Z Si 2α 13 2α 13 ⇒ = ⇒ 23α = 13α + n(13)(180°) = α+β 23 2α + n360 ° 23 180° 10α = n(13)(180°) α = n(13)(18°) α = n234°. α < β .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I ⇒ cosβ = – 6 61 ⇒ 3172 (senα + cos β) 5 61 + 6 26 = ⎛ 5 6 ⎞ ⎜ ⎟ − ⎜− ⎟ 26 61 ⎠ ⎝ 3172 5 61 + 6 26 =– =– 3172 61(26) =– 4(13)(61) 61(26) 2 Clave: B 7.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 8. Si mEB = m AE y EN = NM . | cos θ |= cos θ . 2a) ⇒ d = ⇒ cosα = – α 5a =– 5 5 Clave: A 5α 9. Si θ es la medida de un ángulo en posición normal. hallar sec θ + tgθ . En la figura. y | sec θ − tgθ |= 7 A) 7 B) 7 2 C) 2 7 D) – 7 2 E) − 7 Solución: θ ∈ IV C r y 2 − = x x 7 ↓ ↓ + – x2 2 = (r + y )x 7 ⇒ (r + y )(r − y ) 2 = (r + y )x 7 ⇒ 7 r y + = x x 2 7 2 Clave: B ⇒ secθ + tgθ = Solucionario de la semana Nº 5 Pág. A) − B) C) 5 5 2 5 5 5 5 2 5 5 1 5 10 D) − E) − Solución: N(– a. 2 . AOB es un sector circular de centro O. hallar cos α . | sen θ |= −senθ . 63 .

64 .8 C) 3.2 D) 2. a−b 10. calcular A) 3 B) 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I a+b . A) b−a 2 ab B) 2 ab a−b C) 2 ab b−a D) ab a−b E) ab b−a Solución: Como senαcosα < 0 ⇒ tgα es negativa 2 ab .a–b>0 a−b 2 ab ⇒ tgα = b−a tgα = Clave: C Trigonometría SOLUCIONARIO EVALUACIÓN Nº 5 1. Si α es un ángulo en posición normal tal que senαcosα < 0 y sec α = b < a < 0 . de la figura. Para el ángulo α.5 E) 2 Solución: 5 (cos α + senα ) . calcular el valor de tgα . x2 + 4x2 = 100 x=– ⇒ 20 20 20 5 = cos(– α) ⇒ cosα = = 5 10 10 2 20 2 20 2 5 = sen(– α) ⇒ senα = = 10 10 5 ⎛ 5 2 5⎞ ⎟ =3 ⇒ 5⎜ + ⎜ 5 ⎟ 5 ⎝ ⎠ – Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. si OP = 10 u.

tgθ = 2 3 1 1 senθ = . 65 . A es un ángulo del tercer cuadrante cuya tangente es 2. 2 . hallar el menor valor de 2 A) 3 3 B) − 3 3 C) − 1 15 D) 15 15 E) − 15 Solución: 1 12 1 14 senθsenθ = 2 = 4 1 1 . Calcular 49[ctg2B + csc(– B)]. x= 13 13 13 B) 211 C) 38 D) 120 E) 91 A ∈ IIIC ⇒ tgA = B ∈ IIC ⇒ senB = – 120 ⎡120 13 7 ⎤ − 49 ⎢ · = 29 7 7⎥ ⎣ 49 ⎦ Clave: A 3. Si θ es un ángulo en posición normal y (senθ)senθ = tgθ . A) 29 Solución: 12 5 5 7 − 12 – = . tgθ = 4 15 senθ = Como θ ∈ IC ó IIC ⇒ Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2.4 y B es un ángulo del segundo cuadrante para el cual es cierto que senB = cos A + sen( − A ) .

hallar 10 (cos α − senα ) . 66 . A) 1330° Solución: B) 1280° C) 1380° D) 1220° E) 1480° β = 360°n + α α + 720°n + 2α = 2535° α = 845° – 240°n con n = 3 ⇒ α = 125° β = 1205° ⇒ α + β = 1330° Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. C) – 1 D) – 2 E) – 4 A) 4 Solución: B) 5 α ∈ IVC tgα = – 3 y = ⇒ x = 1. Los ángulos α y β son coterminales y para ellos es cierto que 0 < α < 2π y 6π < β < 8π. Si α + 2β = 2535°. Si α es un ángulo en posición normal para el cual tgα= – 3 y cos α = cos α . y = – 3.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. calcular α + β. r = 1 x 10 ⎛ 1 −3 ⎞ ⎟ − 10 ⎜ ⎜ ⎟ =4 10 ⎠ ⎝ 10 Clave: A 5.

Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Clave: D. posterior y menos compleja. C) gráfica. Clave: C. Seleccione la opción en la que hay enunciado conceptualmente adecuado sobre la escritura. La escritura es un sistema de representación gráfica de la lengua. Con respecto a la lengua. la relación fonema-letra es asimétrica porque A) el número de consonantes supera al de las vocales. la relación fonema-letra es asimétrica porque el número entre fonemas y grafemas es desigual. 2. A) Todas las lenguas del mundo cuentan con ella. anterior y más compleja. 4. E) emplea fonemas para representar los grafemas. E) Permanece inmutable a través del tiempo. B) natural. D) utiliza grafemas para representar las palabras. gráfica y más compleja. C) todos los fonemas son representados por varios grafemas. anterior y menos compleja. En la lengua española. 67 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Lenguaje EVALUACIÓN DE CLASE Nº 5 1. D) Representa gráficamente la lengua o código. Clave: E. C) Es un sistema autónomo respecto de la lengua. E) hay diferencia numérica entre fonemas y grafemas. la escritura se caracteriza por ser A) gráfica. B) utiliza grafemas para representar las sílabas. D) natural. B) Es adquirida espontánea e inconscientemente. La escritura es un sistema de representación gráfica artificial. Clave: E. posterior y menos compleja que la lengua (código o sistema lingüístico). E) artificial. La escritura de la lengua española es fonográfica porque se vale de los grafemas para representar los fonemas vocálicos y consonánticos de la lengua. B) el número de grafemas simples supera al de los dígrafos. En nuestra lengua. 3. posterior y más compleja. C) emplea grafemas para representar los fonemas. La escritura de la lengua española es fonográfica porque A) representa los fonos mediante grafemas. D) hay fonemas que no son representados por grafemas.

quilla. Escoja la alternativa donde aparecen representados. quimo. 7. Marque la alternativa en la que hay más dígrafos distintos. /g/ y /k/ están representados. caña D) Káiser. 8. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. B) La chalina de Guillermo es grande. quiebra. Los fonemas consonánticos /x/. 68 . los fonemas consonánticos /x/. A) Examen. la letra “x” representa la secuencia de fonemas /ks/. cometa E) Quimera. en las palabras gendarme. En la palabra alhaja. respectivamente. A) Enrique ha comprado un llavero. kermés Clave: D. A) Kilómetro. el grafema “h” no representa ningún fonema de la lengua española. A) Xilófono B) Xenofobia C) Exótico D) México E) Ximena Clave: C. general y caramelo C) Óxido. C) Mi primo irá a Iquitos en agosto. Marque la alternativa en la que el fonema /k/ aparece representado por más grafemas diferentes. E) Aquellos libros incluyen diagramas. En la palabra exótico. es afonemático. Seleccione la opción en la que hay grafema que no representa fonema consonántico. “qu” y “c” representan el fonema consonántico /k/. Los grafemas “k”. 6. los dígrafos son “ch”. Clave: B. es decir. mágico y economía E) Gendarme. pequeño. laguna y paquidermo. “gu” y “ll”. aquí. /g/ y /k/. agencia y equidad D) Axioma. respectivamente. En esta alternativa. quieto B) Queja. D) Graciela quiere ir al prado con ella.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. A) Paquete B) Guitarra C) Alhaja D) Guerrero E) Aguinaldo Clave: C. coronel C) Locura. nostalgia y quilate Clave: E. 9. Seleccione la alternativa en la que la letra “x” representa la secuencia de fonemas /ks/. laguna y paquidermo B) Textual.

A) Muchos turistas visitan la ciudad Eterna. 13. desheredado. Escoja la opción donde hay empleo correcto de las letras mayúsculas. Se emplea letra inicial mayúscula al empezar la oración y en los nombres propios Jaime y El Salvador. 69 . se ha empleado letra inicial mayúscula al empezar la oración y en el nombre de una ciudad. En esta opción. El Mesías. 14. Clave: E. Seleccione la alternativa en la que la palabra tiene correcta representación ortográfica. D) Pronto iremos a la ciudad de Monterrey. B) Una delegación viajó a Corea del norte. La palabra de esta opción está escrita correctamente. Las demás palabras deben aparecer escritas como exorbitante. Clave: D. 11. Las otras palabras deben aparecer como excentricidad. D) Hay nevados en la Cordillera de los Andes. C) Los fieles imploraban a Jesús. gerontología y deshollinador. 12. Seleccione la alternativa en la que se presenta uso correcto de las letras mayúsculas. Alejandro. E) Los bañistas toman el Sol en las playas. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. A) Le dije que una de las espadas del Cid es tizona. exhaustivo e injerencia. A) Exentricidad D) Exuberancia B) Deseredado E) Desollinador C) Jerontología Clave: D. E) Ella trabaja en el ministerio de Educación. Marque la opción donde hay empleo adecuado de las letras mayúsculas. Ubique la opción que presenta palabra ortográficamente apropiada. A) Exhorbitante D) Exaustivo B) Inibición E) Ingerencia C) Deshojadura Clave: C. D) Los expedicionarios navegaron por El Orinoco.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10. E) El hermano mayor de Jaime vive en El Salvador. C) José Luis Rodríguez. cantará en Lima. B) El señor Mario De la Cruz llegó ayer al mediodía. Clave: B. El Puma. B) Cristóbal Colón descubrió el Nuevo Mundo. Sagitario. C) Ayer caminamos por la Avenida Arequipa. Se ha empleado letra inicial mayúscula en el nombre propio de persona y en la alternativa del nombre oficial de América. La palabra deshojadura está escrita correctamente porque tiene como base la palabra hoja. inhibición. A) Julio es Géminis.

Mercosur. Imperio Municipalidad El 18. Nacional. C) tres. el instituto nacional de defensa de la competencia y de la protección de la propiedad intelectual (indecopi) multó al banco de crédito del Perú por haber compensado una deuda de la cuenta de remuneración de una cliente por un monto mayor que el dispuesto por el código procesal civil. en caso de ser necesario. Código. ministro del exterior de Uruguay. E) Un centro comercial será construido en el Agustino. Las palabras que requieren letras mayúsculas son Biblioteca. D) La municipalidad del Callao cede local a la PNP. Clave: D. las palabras que requieren letra mayúscula son A) quince. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Arte e Italiano porque forman parte de nombres de instituciones. La semana pasada. Europea. B) seis. E) Nuevos ambientes fueron inaugurados ayer en el Aeropuerto de Tarapoto. E) siete. Las palabras que requieren letra mayúscula son Instituto. Clave: D. Procesal y Civil. Defensa. D) cinco. estuvo en Lima. E) siete. Seleccione la opción en la que se presenta correcto empleo de las letras mayúsculas. el número de palabras que requieren letra mayúscula es A) cuatro. A) Cristina Fernández de Kirchner. la palabra que requiere letra mayúscula. C) catorce. Unión. Clave: D. el número de palabras que requiere letras mayúsculas es A) seis. 70 . Luis Almagro. Propiedad. En el fragmento anterior. Intelectual. B) Informaron que el Congresista Álvaro Gutiérrez viajó a Finlandia en julio. 16. B) doce. Hemos. D) cinco. B) El imperio incaico logró gran expansión. Museo. E) once. Se ha empleado letras mayúsculas en el nombre de una institución. En el enunciado “un grupo de alumnos de ese instituto de idiomas visitará la biblioteca nacional y el museo de arte italiano”. Indecopi. C) Habrá dos congresos en esta universidad. Protección.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 15. Las palabras que requieren letra mayúscula son Exterior. Escriba a la derecha de cada oración. A) Paseaban en una noche de luna llena. En el fragmento anterior. D) Ocho médicos de la Clínica Ventura de San Borja serán citados por la PNP. Banco. 17. C) cuatro. B) tres. aseveró: “hemos estado de acuerdo en que el mercosur ha dado ya suficientes pasos adelante con la unión europea y sería bueno tener un movimiento de nuestra contraparte que permita avanzar”. D) trece. Nacional. Crédito. Presidenta de Argentina. 19. Competencia. C) La Sociedad Peruana de Oncología Médica lanza campaña informativa. Clave: C.

inició el domingo de ramos los festejos de Semana Santa y se alista para recibir a más de doce mil turistas este viernes santo. fue llamado el Sabio. Clave: B. Clave: C. En esta opción. ha sido reelegido. Seleccione la alternativa en la que se ha omitido letra mayúscula. provincia del departamento de San Martín. viernes y santo. D) La Embajadora del Perú en Rusia informó acerca de lo sucedido en Moscú. En el enunciado “Lamas. E) La Empresa Estatal Petro-Perú tomará algunos lotes devueltos al Estado. uno de los reyes de España. festejos. E) ramos. las palabras que requieren inicial mayúscula son A) departamento. C) La isla donde estuvimos el último verano era un paraíso. A) Hay personas que sintonizan el programa matutino Hola a Todos. En esta alternativa. 21. fue entrevistada en Madrid. informó su alcalde”. viernes y santo. D) La Policía Nacional del Perú ejecutará el plan de seguridad en feriados. E) Muchos barcos surcan las aguas del mar Mediterráneo. C) La ex Presidenta de Chile. E) El Instituto Nacional Cardiovascular (incor) cuenta con nueva sede. viernes y santo. Clave: E. 71 . santo y alcalde. D) Alfonso X. viernes. B) El secretario general de la OEA. Michelle Bachelet. 23. B) domingo. D) departamento. C) domingo. B) Muchas personas celebrarán la Semana santa en Ayacucho. 22. festejos. C) Las internas del penal de mujeres de Chorrillos vivían un vía crucis.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 20. Clave: B. En esta opción. A) Los campesinos tuvieron una buena cosecha de leguminosas. el inti solo rigió por seis años. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. el adjetivo Santa se escribe con letra mayúscula porque forma parte del nombre de una festividad religiosa. viernes y santo. se debe escribir Incor con letra mayúscula inicial. Seleccione la alternativa en la que hay empleo correcto de las letras mayúsculas. Se escribe con letra mayúscula los sustantivos de los nombres de las festividades religiosas Domingo de Ramos y Viernes Santo. B) El presidente de la Corte Suprema reitera su apoyo a la jueza Martínez. ramos. José Miguel Insulza. las letras mayúsculas son empleadas en la sigla y el nombre propio de la persona. A) El nuevo sol ya dura diecinueve años. Marque la opción en la que hay palabra que requiere letra mayúscula.

Marque la opción donde hay más dígrafos distintos. DNI Congreso Ley Ciudad Imp. Clave: C. A) Don Claudio viajará a Arequipa en junio. Clave: D. 28. vahído. “rr” y “ll”. B) Faustino Sánchez Carrión vivió en el Pueblo de Sayán. 25. C) Construirá una nueva plaza en ese terreno. hovoide C) Batahola. D) Adolfo toca la guitarra maravillosamente. C) Manuel Benítez.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 24. el número de letras mayúsculas que se requiere es A) cuatro. zahino. Se escribe el sobrenombre Cordobés con letra mayúscula inicial. B) La inusual medida de pedir el dni en Jesús María causa polémica. La letra “h” se ha usado correctamente en las palabras de esta alternativa. los dígrafos distintos son “gu”. E) Enrique. embajador del Perú en Italia. B) tres. 26. En el enunciado “Augusto Ferrero Costa. el Cordobés. 27. coherción E) Buhardilla. entrega este llavero a Graciela. A) Una misión investigadora de la SIP será enviada pronto al Perú. hosario B) Buhonero. E) Uno de los libros de la Biblia es Hechos de los apóstoles. C) El congreso publicará un libro póstumo de Valentín Paniagua. Se debe escribir con letra mayúscula Consejo. A) Manuel Scorza escribió la novela Redoble Por Rancas. 72 . enhervar Clave: C. D) Siete presidentes regionales expusieron su malestar por la ley 29470. ahumado. Seleccione la alternativa en la que hay uso correcto de la letra h en todas las palabras. E) seis. E) Una turista interpuso una denuncia falsa de robo en la ciudad imperial. B) Entregaron un plato recordatorio al poeta. nihilista. Clave: A. En esta opción. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D) Caminaremos por la Avenida República de Panamá. Ítalo y Latinoamericano. Escriba a la derecha las palabras que requieren letra mayúscula. Marque la opción en la que hay empleo correcto de las letras mayúsculas. C) siete. fue un torero español. y el ex presidente argentino Fernando de la Rúa fueron incorporados como miembros del consejo de derecho ítalo-latinoamericano de Roma”. Derecho. A) Vehículos. vehemencia D) Inherente. deshechar. D) cinco.

2. Calidad. Por ejemplo. Es la secuencia de la preposición a y cerca de (se usa con objeto directo de persona). Por ejemplo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 29. cerca de B) Otorgaron medallas acerca de cincuenta alumnos. 31. Las palabras que requieren letra mayúscula en el enunciado son Programa. Vive cerca de la escuela. Claves A) Ella ha coleccionado acerca de cien estampillas. E) nacional. Por ejemplo. D) consejo. consejeros e institución. Se requiere letras mayúsculas en la denominación de la institución Consejo Nacional de la Magistratura. cerca de. Tiene el valor de junto a. magistratura y consejeros. 30. Fuentes del consejo nacional de la magistratura (CNM) informaron que los nuevos consejeros Luis Maezono Yamashita y Gastón Soto Vallena plantearon una evaluación del personal que labora en la institución. las palabras que requieren letra mayúscula son A) consejo. nacional y consejeros. Cerca de. 73 . Rehabilitación. B) consejo. E) ocho. C) cinco. Clave: D. el número de palabras que requieren letra mayúscula es A) siete. Clave: B. 1. JUNTAS O SEPARADAS acerca de / cerca de / a cerca de Acerca de. D) seis. Nacional. Equivale al adverbio casi. Seleccione la opción donde hay empleo correcto de “acerca de”. nos hablaba acerca de los candidatos a la Municipalidad de Lima. C) magistratura. En el enunciado “el Ministerio del Ambiente anunció el inicio de la segunda etapa del programa nacional de rehabilitación de la calidad ambiental de cuencas 2010”. B) cuatro. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Ambiental y Cuencas. En el fragmento anterior. a cerca de C) El expositor habló acerca de la crisis energética. consejeros e institución. ponte cerca de mí. creó cerca de 20 ejercicios creativos. E) Les dije que llegaré acerca de las ocho de la noche. Es una locución prepositiva que indica ‘sobre (aquello de que se trata)’ o ‘en orden a (ello)’. cerca de D) Construirán otro hospital cerca de ese parque. A cerca de. nacional y magistratura.

C) a cerca de..de la plaza principal. Clave: D. D) Llegaron……………………. B) cerca de. D) cerca de.. Complete las siguientes oraciones con “acerca de”. C) acerca de. E) Escribiré una monografía…………………las lenguas extintas. C) Mi vecino opinó…………….mil personas al local. B) Escribí un artículo cerca de la globalización. C) Los delegados representan…………… cincuenta mil obreros. acerca forma la locución preposicional acerca de.las tres de la tarde. En esta opción. D) La explosión se produjo……………. E) La policía detuvo………… cien indocumentados.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Clave: C.la Biblioteca Nacional. 35. E) acerca de.de la literatura colonial. B) a cerca de. D) acerca de. D) cerca de. Seleccione la opción donde corresponde emplear “cerca de”. En las demás.. B) cerca de. E) Eduardo.. E) cerca de. es correcto emplear la locución preposicional cerca de. corresponde emplear la locución prepositiva a cerca de.de hora y media. En esta alternativa. Las demás alternativas deben incluir como sigue: A) a cerca de.quinientas personas. Clave: C. Marque la alternativa que se completa con “a cerca de”. ubícate cerca de aquella puerta.quinientos mil. A) Asistió a un seminario……………. 33. E) a cerca de Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Clave: A) cerca de. “cerca de” o “a cerca de”. 74 . B) Ellos llegaron………………. el empleo de la locución preposicional cerca de es correcto. Clave: E. debemos incluir como sigue: A) acerca de. Las otras opciones deben contener según se precisa a continuación: A) a cerca de. En esta opción. B) El número de enfermos se elevó………………. B) a cerca de. A) Evaluarán cerca de tres mil postulantes. En esta opción. C) Daremos libros cerca de dos mil alumnos.………. D) Había pasado la infancia en un pueblo………. E) Hice un comentario…………………tu propuesta..la reunión de ayer. C) Ricardo encuestó……………. 34. B) Esperamos a Braulio………………. B) acerca de. D) cerca de. Marque la alternativa en la que se emplea correctamente “cerca de”. A) Ese joven vive……………. C) a cerca de. En las otras opciones corresponde emplear como sigue: A) cerca de. A) Los médicos visitantes lograron operar…………… cien niños. Trujillo.. E) acerca de. 32. D) Ellos informaron cerca de su investigación.

3. C) Asturias. 75 . C) Las Cortes de Toledo que juzga a los de Carrión. 4. C) El Poema de Mío Cid se desarrolla bajo el clima espiritual de la Guerra Santa. V. Ramón Menéndez Pidal.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Literatura EJERCICIOS DE CLASE 1. E)Vivar. 2. Está dividido en cinco partes o cantares. ¿Qué evento sucede en el Segundo Cantar del Poema de Mio Cid? A) El injusto destierro del Cid Campeador. D) Medinaceli. II. IV. pues estas dos poblaciones están muy bien descritas en la obra. “Las bodas de las hijas del Cid”. D) Menéndez Pidal sugiere que el poema habría sido compuesto por dos juglares. es decir de la guerra entre cristianos y moros. E) La toma de Valencia por parte del Campeador. D) las cortes de Toledo. de Medinaceli y de San Esteban de Gormaz. el estudioso más importante del Poema de Mio Cid. B) El segundo matrimonio de las hijas del Cid. Su tema principal es la venganza hereditaria. B) Castilla. E) la luchas en Barcelona. I. D) La victoria del Cid sobre el rey Alfonso. marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. Se inscribe en el género épico. Raquel y Vidas son dos prestamistas judíos. considera que éste habría sido compuesto por dos juglares: uno de San Esteban de Gormaz y el otro de A) Valencia. A) VFVVF B) VFFVF C) VVVFF D) FVVFV E) FFVFV Solucionario de la semana Nº 5 Pág. B) las luchas por Valencia. La obra comienza con el destierro del Cid Campeador. C) la Guerra Santa. Ruy Díaz llega a Valencia y toma la ciudad. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el Poema de Mio Cid. III. El contexto bajo el cual se desarrolla el Poema de Mio Cid es de A) la afrenta de Corpes. E) En el Segundo Cantar.

D) las manada de caballos regalados. D) El destierro de los Infantes de Carrión. XVI) y Barroco (S. B) El Cid. D) el Humanismo y la Burguesía. 6. C) el Renacimiento y el Neoclasicismo. el Cid Campeador. (V) IV. E) sus ricas armaduras de guerra. XVII). las mismas que había obsequiado a los Infantes de Carrión cuando salieron de Valencia con las hijas del Cid. En las Cortes de Toledo. verde prado de fresca sombra lleno. C) el león que les había obsequiado. aves que aquí sembráis vuestras querellas (…) ¿Qué tema renacentista está desarrollado en este fragmento de la "Égloga I". (V) V. (F) III. exige la devolución de sus espadas Colada y Tizona ganadas en batalla. Ruy Díaz. A) Se conoce como Siglo de Oro español al período que engloba las etapas conocidas como Renacimiento (S. A) La caducidad de las cosas humanas. 76 Solucionario de la semana Nº 5 . B) sus espadas Colada y Tizona. así como la devolución de A) el fabuloso reino de Valencia. E) Entre los principales temas del Poema de Mio Cid destacan el destierro y la recuperación de la honra del Cid. cuya función en el cantar es ser prestamistas. E) la Conquista y la Colonia. E) La recuperación de la honra del Cid. Marque la alternativa que contenga el tema central del Poema de Mio Cid. La obra comienza con el destierro del Cid por orden del rey Alfonso. C) La añoranza del pasado y sus glorias. B) la Edad Media y el Barroco. B) El ascenso social por compra de bienes. Corrientes aguas puras. 7. Raquel y Vidas son dos judíos. El Poema de Mio Cid se inscribe en el género épico y pertenece a la especie cantar de gesta. árboles que os estáis mirando en ellas. Ruy Díaz. Está dividido en tres partes o cantares. cristalinas. Su tema principal es el destierro y la recuperación de la honra del Cid. 8. (V) II. (F) 5.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) I. del poeta español Garcilaso de la Vega? A) Destino D) Amor B) Carpe diem E) Beatus ille C) Lugar ameno Pág. reclama a los Infantes de Carrión le retornen la dote de sus hijas. El Siglo de Oro español tiene dos etapas sucesivas que son A) el Renacimiento y el Barroco.

C) En la Égloga I. el que alude a la vida apacible del pastor alejado del trajín de la vida cotidiana se denomina A) lugar ameno. marque la alternativa A) Nemoroso lamenta la muerte de Amarilis. D) beatus ille. la pureza y frescura de la naturaleza. A) Metáfora B) Anáfora C) Hipérbole D) Símil E) Epíteto E) Las expresiones “verde hierba”. E) Elisa y Nemoroso dialogan sobre el amor. “blanco lirio” y “colorada rosa” son epítetos ya que emplean adjetivos que caracterizan a los sustantivos.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I C) El fragmento citado desarrolla el tema del lugar ameno. 11. Salicio lamenta el amor esquivo de Galatea. de Garcilaso de la Vega. donde reinan la armonía. que alude al paisaje idealizado y bello. correcta. alejado del trajín de la ciudad. 10. C) destino. Entre los temas del Renacimiento. quien lo ha abandonado. E) amor. B) El tema central de esta égloga es el carpe diem. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D) Es un poema representativo de la lírica barroca. “fresco viento”. ¿Qué figura literaria está presente en los siguientes versos del poeta español Garcilaso de la Vega? Por ti la verde hierba. En relación a la Égloga I. 9. 77 . D) Beatus ille es el tema del Renacimiento que alude a la vida apacible y sosegada del pastor en el campo. C) Salicio llora el amor esquivo de Galatea. el fresco viento el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba. B) carpe diem.

1. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D) Comportamiento racional Solución: Autoevaluación de la mente. Rpta..La conciencia también se define como una metacognición.- En la concepción humanista el autoconocimiento es un acto de A) empatía-asertividad.: B.. D) La introspección B) La autoaceptación E) La objetividad C) El autocontrol Solución: La autoaceptación. Es una meta del proceso de autoconocimiento: A) La perseverancia.: A 3. creencias y sentimientos. Solución: Libertad-responsabilidad. 78 . El autoconocimiento como proceso autoreflexivo es factible debido a la presencia en el sujeto de una actitud consciente de autointerrogación permanente. Rpta. Rpta.: D. Entidad psicológica que permite el autoconocimiento: A) Personalidad D) Empatía B) Conciencia E) Objetividad. C) pensamientos y creencias.: B. B) percepción de las personas..Para la concepción humanista. una autoevaluación de sus propios pensamientos. el autoconocimiento tendría como objetivo que el sujeto comprenda que tiene el poder de ser libre y a la vez responsable en la expresión de sus pensamientos sentimientos y actos. 2. E) Internalización-pensamiento verbal. C) temperamento -personalidad. También se podría definir la conciencia como A) autoevaluación de la mente. E) Creatividad y motivación.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Psicología PRÁCTICA Nº 5 Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera. C) Autoestima Solución: Conciencia.El autoconocimiento es un proceso que busca lograr el amor incondicional hacia sí mismo. D) libertad-responsabilidad. B) subjetividad-objetivad. Rpta. 4.

B) Mejorar la asertividad D) Control emocional Solución: Vivir con propósito.. Solución: Autoestima. Rpta. La expresión: “Yo soy desgraciadamente introvertido”. Rpta. El resentimiento es un estilo de comunicación que en el momento presente evita la confrontación o expresión adecuada del enojo.Es la valoración afectiva de la imagen de uno mismo. La actitud de callar y no hacer valer los propios derechos. ejemplifica estrictamente el concepto de A) empatía.: C. por temor a una confrontación o rechazo es característico del estilo pasivo. B) autoconcepto. 8. objetivos y metas en la vida. D) asertividad. 79 . La autoestima según Branden se desarrolla teniendo propósitos. Rpta: A 7.: E Solucionario de la semana Nº 5 Pág. El enunciado “Algún día les va a pesar lo que me han hecho” expresaría un estilo de comunicación A) Asertivo B) Pasivo C) Agresivo D) Activo E) Pasivo-agresivo Solución: Estilo Pasivo-agresivo. Es uno de los pilares en el desarrolla la autoestima: A) Estimular la empatía C) Adaptarse a los cambios E) Vivir con propósito. pero mantiene la actitud beligerante o de causar daño. C) autoestima. E) autocontrol.: E 6. Rpta. en este caso la persona que se expresa así tiene una autoestima baja o negativa.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. ¿Qué estilo de comunicación se apreciaría en la expresión “No le pido mi libro para que no se enoje conmigo”? A) Pasivo D) Pasivo-agresivo B) Activo E) agresivo C) Asertivo Solución: Pasivo.

A) Helenística. E) Macedónica.. Según Vigotsky. B) Micénica. 80 . A) “Llegue tarde por culpa de la congestión vehicular” B) “Si no fuera por ti yo ya me hubiera ido” C) “Ojala que la suerte me ayude” D) “La envida no me permite surgir” E) “Desaprobé el curso por flojear” Solución: “Desaprobé de curso por flojear”.: E.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. D) Cretense. Rpta: D Historia EVALUACIÓN Nº 5 1. Escrupulosidad es no permitirse excusas. 10.Escrupulosidad es asumir la responsabilidad de aceptar conscientemente que tenemos una participación activa en lo que nos ocurre. Rpta. La internalización del habla para explicar el autoconocimiento fue propuesto por: A) Feldman D) Vigotsky B) Rogers E) Maslow C) Sartre Solución: Vigotsky. el autoconocimiento o conciencia tiene como mecanismo básico la introspección mediante el lenguaje oral. Señale la cultura a la cual pertenece el siguiente mural de con escena de Tauromaquia. Esta conciencia reflexiva es producto de la internalización del habla que utilizamos en la comunicación social. C) Jónica. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. En cual de las siguientes expresiones se puede apreciar la escrupulosidad propia del autocontrol emocional.

Antes que se formara el pueblo heleno. la cual se realizaba por dos atletas que saltaban a través de la espalda del toro. C) arios. C) helenización del reino de Macedonia por Filipo II.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Rpta “D”: La cultura cretense destacó por la práctica de la tauromaquia o culto al toro. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 2. 4. 3. B) pelasgos. La primera gran fusión cultural entre Oriente y Occidente se produjo luego de la A) invasión medo-persa a Grecia continental. 81 . A) La superioridad del sistema democrático ateniense. B) colonización griega de todo el Mar Negro. B) El dominio marítimo y comercial en el Mar Egeo. D) conquista del Imperio Persa por Alejandro Magno. el territorio griego estaba habitado por antiguos habitantes denominados pelasgos. Rpta “B”: Después de las Guerras Médicas Atenas obtiene un gran prestigio naval y el control comercial del Mar Egeo. en la cual se mezclaban elementos orientales y griegos. D) Los tributos pagados por los persas a la Liga de Delos. C) La debilidad espartana tras la liberación de Mecenia. Señale una de las causas principales de la hegemonía ateniense sobre Grecia bajo la dirección de Pericles. Todo ello se dio fundamentalmente a partir de la dirección política de Pericles. E) semitas. Todo ello repercutió en el auge económico debido también en parte a que el tesoro de la Liga de Delos fue trasladado a Atenas llevando a cabo la mencionada polis una política más opresiva sobre sus aliados. Dicha práctica ha sido representada en los murales del palacio de Cnosos en Creta como la imagen que se muestra. Pueblo no indoeuropeo y de tipo mediterráneo. D) lígures. intentando formar un Imperio colonial. Rpta “D”: La primera gran fusión cultural entre Oriente y Occidente se dio tras la conquista del Oriente por Alejandro Magno. lo que dio lugar a la cultura helenística. E) expansión por el Mediterráneo Occidental. Rpta “B”: Antes que se formara el pueblo griego o heleno con las invasiones de los pueblos indoeuropeos. había en el territorio griego poblaciones denominadas A) nubios. E) La esclavización de los pueblos mesopotámicos.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. etc. rompiéndose el ideal de ciudadanía. 2. 5. C) Guerras del Peloponeso. (____) Los valles longitudinales son áreas de producción agropecuaria. Después de las Guerras del Peloponeso producto del estado de guerra permanente las clases sociales se empobrecen. D) conquista del Imperio Persa. Responde con verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones: 1. se desarrolla el mercenariado. E) formación de la Liga de Corinto. Las estribaciones andinas son colinas de escasa elevación. El cañón de _______________. forma parte del paisaje de Arequipa. Geografía EJERCICIOS N° 5 1. El Huascarán es la cordillera más alta de la zona climática templada. (____) Los filos son terrazas adecuadas para el desarrollo de la agricultura. 82 . Este ideal suponía la concordia entre ciudadanos (ausencia de desigualdades económicas demasiado grandes). La crisis de las polis griegas durante la Época Clásica se produce como consecuencia de la/las A) Guerras Púnicas. Clave: A Solucionario de la semana Nº 5 Pág. se rompe el equilibrio social y el ideal de ciudadanía entre las polis griegas. forma parte del paisaje andino de Arequipa. 4. (____) Los valles interandinos constituyen las regiones más pobladas de la sierra peruana. 3. el más profundo de la Tierra. Rpta “C”: Producto del estado de guerra permanente en Grecia tras la Guerra del Peloponeso. (____) Solución: Clave: F – F – V – V – V (____) 2. B) destrucción de Micenas. A) Cotahuasi B) Infiernillo C) Pato D) Sabancaya E) Colca Solución: El cañón de Cotahuasi es el cañón más profundo de la Tierra (3535 m).

Los valles de esta parte del país poseen tierras muy fértiles (suelos aluviales). Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Es el relieve amazónico que exhibe principalmente terrazas fluviales. tectónico y sedimentario. A) Llanura amazónica C) Escudo amazónico E) Filos y altos B) Valles longitudinales D) Selva alta 6. que son cortados por caudalosos ríos que dan origen. aptos para cultivar variedad de productos. para la práctica de la agricultura. Su origen puede ser erosivo (fluvial y glaciar). Geoformas que son consecuencias del fallamiento y de las acciones erosivas de los glaciares. huaycos y tala indiscriminada. cataratas y grutas. A) Mesetas D) Valles longitudinales B) Torrenteras E) Valles interandinos C) Bajiales Solución: Valles interandinos se ubican entre cadenas de montañas. a profundos pongos. es el espacio andino donde se desarrolla la actividad ganadera y minera. con el paso del tiempo. 83 . Clave: B 4. La selva alta es una región duramente castigada por la erosión. A) Valles D) Cordilleras B) Mesetas E) Quebradas C) Pampas Solución: La meseta o altiplanicie relieve ligeramente ondulado (topografía llana) se ubica entre 4 000 y 4 600 msnm. A) Restingas D) Tipishcas B) Aguajales E) Filos C) Altos Solución: Terrenos de la llanura amazónica que se encuentra permanentemente inundado son los aguajales que también toman el nombre de “tahuampas” “ceticales” dependiendo del tipo de vegetación predominante.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. al fondo de los pongos las aguas de los ríos originan pasos peligrosos para la navegación. Solución: La selva alta posee relieve accidentado. pongos. con presencia de Muyunas (remolinos). volcánico. Constituyen los relieves más importantes. en el espacio andino. Clave: E 5. que satisfacen las necesidades del mercado interno. poseen buenos suelos aluviales. Clave: D Lo característico del terreno es estar inundados permanentemente. adquiriendo una condición pantanosa.

Son superficies costeras caracterizadas por la presencia de barkanas. A) Madre de Dios D) Cusco B) Loreto E) Amazonas C) Ucayali Solución: La cordillera de San Francisco o Contamana es un grupo de colinas que recorre la región de Ucayali. que pueden alcanzar hasta 20 metros de altura (Sechura e Ica). conocida como cordillera ultraoriental. Clave: B 10. desarrollada y productiva de la costa. limo.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7. Constituye el área más poblada. Se caracteriza por la presencia de Dunas con predominancia de las de tipo Barkana o media luna. Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. A) Desiertos D) Tablazos B) Depresiones E) Esteros C) Pampas 8. producto de un fallamiento. cascajo y arena. A) Pampas D) Desiertos B) Valles transversales E) Terrazas fluviales C) Lomas Solución: Los valles costeños están formados por materiales aluviales o aluvionicos (arena. es un grupo de colinas que recorre oblicuamente el departamento de _________________. en la que las precipitaciones son tan escasas o irregulares que no bastan para sostener la vegetación adecuadamente. Clave: C 9. A) Albufera D) Pampas B) Desiertos E) Contrafuertes andinos C) Depresiones Solución: Las depresiones son zonas hundidas que se encuentran bajo el nivel del mar. en estos terrenos cóncavos hay afloramiento de aguas marinas y la insolación concentra sales como el NaCl y fosfatos que son útiles para la industria y la alimentación. Solución: Desiertos son extensiones de tierra casi totalmente estéril. con productos agro industriales. 84 . arcilla. es erosionada por río Ucayali formando el pongo de Orellana. Clave: A Geoformas de la costa que el hombre las aprovecha para extraer sales. La cordillera de Contamana. humus) son las áreas más pobladas y productivas del Perú.

SEMANA N° 5 1. hacia el cual se mueve todo A) FFF.(V) Solucionario de la semana Nº 5 Pág. (F) III. C) agustiniano. la del cambio. E) VFV. “E” I. Acerca de las cinco vías de la existencia de Dios de Aquino marque la V o F: I. 3. “D” La filosofía medieval es la época de oro del cristianismo donde predominan los temas teológicos basados en la Biblia y en la enseñanza de la Iglesia. C) VVV. A) imágenes. Dios es la causa del movimiento. de la causalidad eficiente. III. C) el concepto. Dios no sería responsable de las injusticias y demás males de la sociedad. E) socrático. D) la fe. B) ilustrado. Dios es una causa causada. A) el libre albedrío. B) VVF. Los medievales denominaban universales a los ___________.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Filosofía FILOSOFÍA Y LÓGICA . B) objetos. E) la razón. E) palabras. II. 85 . D) FVV. Según___________ de San Agustín. Es la 1ra vía. 2. D) cristiano. El rasgo que caracteriza a la filosofía medieval es la hegemonía del pensamiento A) aristotélico. D) significados. “A” Según San Agustín el hombre al ser creado recibió de Dios la libertad que le permite hacer el bien o el mal y cuyos efectos se evidencian en la realidad. B) la creación. C) conceptos ya que con ellos se referían a una “C” Los universales eran los conceptos variedad de individuos y objetos. la de la finalidad. (V) II. Es incorrecta ya que se contradice con la 2davía. Dios es el fin del mundo. 4. Es la 5ta vía.

E) los universales. 86 . D) las dos verdades. por ejemplo: Él y ella son primos. D) molecular. D) Ockham. 7. “E Los medievales heredaron de Platón y Aristóteles el problema de los universales. “C” Las proposiciones simples relacionales resaltan la relación entre sujetos. Los medievales heredaron de Platón y Aristóteles el problema de/del A) movimiento. E) p Λ q Λ r  C) p “B” Es una proposición compuesta conjuntiva: Perú es un país latinoamericano y Colombia es un país latinoamericano p Λ q . C) San Agustín. el cual equivale a decir: Perú y Colombia son países latinoamericanos. E) condicional. ¿Cuál es el filósofo que en cuestiones religiosas antepone la fe a la razón? A) Santo Tomás.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. Simbolice el enunciado: Los átomos en el movimiento o están en reposo. Señale la fórmula lógica latinoamericanos. 8. B) acto y potencia. C) relacional. 9. C) la materia y forma.”Creo para entender”. 6. mundo material están en A) (p Λ q) ∨ D) p Λ q B) p ∨ q E) (p ∨ q) Λ r C) p →q “B” Los átomos en el mundo material están en movimiento o están en reposo Solucionario de la semana Nº 5 Pág. B) negativa. quiénes fueron cristianizados por San Agustín y Santo Tomás de Aquino respectivamente”. B) Abelardo. de la proposición: Perú y Colombia son países A) p v q D) q B) p Λ q. “C” San Agustín estima superior a la fe(creencia)sobre la razón(comprensión). E) Averroes. La proposición___________indica una reciprocidad entre dos o más sujetos. resume la actitud agustiniana. A) predicativa.

por lo tanto. C) la reducción del NADP. de tal forma que este recupera los e.holozoica. Los animales presentan nutrición heterótrofa . D) heterótrofa . 87 . Los fotosistemas se localizan en A) el estroma del cloroplasto.saprófaga. p → q Λ Se levantó temprano]. Se levantó temprano. D) el ciclo de Calvin y Benson.holozoica. Por lo tanto. El fotosistema II recupera electrones a partir de los que provienen de A) el fotosistema I. Rpta “D”La nutrición heterótrofa caracteriza a todos los organismos que dependen del medio externo para proveerse de moléculas orgánicas combustibles. E) heterótrofa . La proposición: “Si Juan se levanta tempano entonces llegará a tiempo a sus clases de la PRE. p → q Biología EJERCICIOS DE CLASE Nº 05 1. Rpta “”C Los fotosistemas se localizan en la membrana de los tilacoides.holozoica. llegó a tiempo a clase. Los animales tienen nutrición A) heterótrofa . 2.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 10. llegó a tiempo a clase”.autótrofa. E) la membrana citoplasmática. Rpta “E” La fotolisis del agua provee de electrones al fotosistema II. E) la fotolisis del agua.saprófaga. simbolizada tendrá como fórmula A) [(p→q) v p] →q D) [(p→q) Λ p] →p B) [(p→q) Λ q] →p E) [(p→q) Λ p] →q C) [(p→q) ~ p] →q “E” [(Si Juan se levanta tempano entonces llegará a tiempo a sus clases de la PRE). B) la fotofosforilación. B) autótrofa . Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D) la matriz mitocondrial. 3. C) la membrana del tilacoide. B) la pared celular. La nutrición holozoica consiste en la ingestión de materia orgánica compleja.emitidos por la excitación de la clorofila ante la llegada de los fotones a la membrana del tilacoide. C) holozoica .

C) permite regenerar el NAD+. D) el agua. E) la ribulosa difosfato. B) el NADPH + H+. C) el fosfoglicerato. Rpta “E” La ribulosa 1. E) fase oscura – agua – el xilema. Durante la ____________ de la fotosíntesis. Rpta “C” La fermentación es un proceso anaeróbico que ocurre en el citosol de la célula y permite regenerar el NAD+. Con respecto a la fermentación es correcto afirmar que A) ocurre en condiciones aeróbicas. Las _________________ que ocurren en el ciclo de Krebs permiten que se reduzcan los transportadores de electrones. 7. A) 2 – 2 B) 4 – 2 C) 4 – 4 D) 2 – 4 E) 3 – 2 Rpta “A” La glucolisis ocurre en el citosol de la célula y produce una ganancia neta de 2 ATP y 2 NADH + H+. B) fase oscura – ATP – el floema. que son los transportadores de electrones y protones. En la glucólisis se produce como ganancia neta: _____ ATP y _____ NADH + H+. 8. En la fase oscura de la fotosíntesis donde se fija el carbono del CO2 es A) el fosfogliceraldehído. A) descarboxilaciones C) fosforilaciones E) fotólisis B) fermentaciones D) deshidrogenaciones Rpta “D” En el ciclo de Krebs ocurren deshidrogenaciones que dan como resultado la formación de NADH + H+ y FADH2. D) fase luminosa – la savia bruta – las traqueas. Rpta “C” La fase oscura ocurre en el estroma del cloroplasto. E) siempre ocurren descarboxilaciones. 88 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. 6. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 5. se forma_______________ la cual circulará por ______________ A) fase luminosa – agua – los vasos leñosos. D) el producto final es el piruvato. C) fase oscura – la savia elaborada – los tubos cribosos.5 bisfosfato es la encargada de fijar el C del CO2. Aquí se fija el C del CO2 para formar moléculas orgánicas que constituyen la savia elaborada la cual es transportada a través del floema (tubos cribosos o vasos liberianos). B) tiene lugar en las mitocondrias.

( F ) Se genera ATP a partir de GTP. 12. El ciclo de Krebs se inicia con la formación del A) piruvato. D) pulmones. señale el recorrido que hace el oxígeno para llegar al capilar sanguíneo. C) branquias. 13.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 9. C) citrato. ( ( ( ( ) Ocurre en la mitocondria. En los renacuajos. D) ATP. B) VFVF C) VFVV D) FVVV E) FFVV A) VVVF Rpta “B” ( V ) Ocurre en la mitocondria. el intercambio de gases ocurre a nivel de A) sacos pulmonares. ) El aceptor final de electrones es el H+. Rpta “C” Para iniciar el ciclo de Krebs se requiere la formación del citrato. A) Laringe – esófago – tráquea – bronquio – alvéolo B) Tráquea – bronquio-bronquiolo – saco alveolar – alvéolo C) Tráquea – laringe – bronquio-alvéolo – saco alveolar D) Laringe – tráquea – bronquio-alvéolo – saco alveolar E) Tráquea – esófago – laringe-bronquio – alvéolo Rpta “B” el recorrido es tráquea-bronquio-bronquiolo-saco alveolar-alvéolo. B) tráqueas. y por el sistema de Malato-Aspartato se generan 3 ATP. ) Se genera ATP a partir de GTP. E) acetil CoA. Con respecto a la cadena respiratoria coloque (V) verdadero o (F) falso y marque la alternativa correcta. se generan ___ ATP. Rpta “C” El renacuajo es un estadio netamente acuático. 11. ( V ) Por cada NADH + H+ se generan 3 ATP. 10. ( F ) El aceptor final de electrones es el H+. por lo que el intercambio de gases lo realizan por las branquias externas. Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Por cada NADH+H+ obtenido en la glucólisis y que ingresa a la cadena respiratoria mediante la lanzadera del Malato-Aspartato. B) agua. En el sistema respiratorio humano. E) piel. 89 . A) 4 B) 6 C) 2 D) 3 E) 38 Rpta “D” Por cada NADH+H+ que ingresa al sistema de lanzaderas Glicerol 3 P se generan 2 ATP. ) Por cada NADH + H+ se generan 3 ATP.

D y E) 1. Una vez que el oxígeno ingresa a los capilares sanguíneos. los bloques se desplazan sobre una superficie horizontal lisa por acción de la fuerza horizontal de magnitud F = 28 N. E) los linfocitos. se difunde hacia A) los eritrocitos. Física EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5 (Áreas: A.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 14. C) las plaquetas. B) anhídrido carbónico + hemoglobina. En la figura mostrada. E) oxígeno + hemoglobina. D) los trombocitos. C) bicarbonato + oxihemoglobina. La carbaminohemoglobina resulta de la unión de A) ácido carbónico + hemoglobina. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza de contacto entre los bloques? A) 11 N B) 12 N C) 13 N D) 14 N E) 25 N Solución: i) Como sistema F = 28 → F = m(a) 28 = 14(2) → a = 2 m/s2 Para el bloque menor ii) FC = 6(2) → FC = 12 N Solucionario de la semana Nº 5 Clave: B Pág. B) los leucocitos. Rpta “B” El anhídrido carbónico se puede unir a la hemoglobina formándose carbaminohemoglobina. D) monóxido de carbono + hemoglobina. 90 . 15. Rpta “A” El oxígeno difunde hacia los eritrocitos.

II. Una persona pesa en la Tierra 900 N. III. ¿Cuál será su peso en una estación espacial que se encuentra a una altura igual al radio terrestre? A) 300 N Solución: B) 450 N C) 225 N D) 375 N E) 250 N i) Sobre la superficie terrestre w=G m MT RT 2 ii) A una altura igual a R w* = G m MT (R T + R T )2 m MT 4 RT 2 w* = G ∴ = 1 m MT ·G 4 R2 T w = 4 w* 900 = 4 w* → w* = 225 N Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. La fuerza normal es la fuerza de reacción del peso. 91 . B) VFF C) VFV D) VVF E) FVV A) VVV Solución: I) V II) F III) F Clave: B 3. La aceleración del cuerpo tiene la dirección de la fuerza resultante.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2. Un cuerpo se mueve siempre en la dirección de la fuerza resultante.

La magnitud de la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo es A) 10 N B) 20 N C) 30 N D) 25 N E) 35 N Solución: Del gráfico: a= 15 − 5 Δv = Δt 10 − 0 ∴ a = 1 m/s2 Luego: F = ma F = 20(1) → F = 20 N Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. En la figura mostrada. (g = 10 m/s2) 2 A) 4 m/s B) 3 m/s2 C) 5 m/s2 D) 6 m/s2 E) 8 m/s2 Solución: μ=0 w m F =7 0N 37° En la dirección del movimiento: ΣF = ma 70 – 40 = 5a → a = 6 m/s2 5. Clave: D Un cuerpo de masa 20 kg se mueve en línea recta en la dirección del eje X y la gráfica de la velocidad versus el tiempo se muestra en la figura.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 4. 92 . calcular la magnitud de la aceleración que adquiere el bloque de masa m = 5 kg cuando asciende por el plano inclinado.

. . . .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 6. . . . . 93 . . para iniciar el deslizamiento del bloque A? (g = 10 m/s2) A) 100 N B) 25 N C) 50 N D) 75 N E) 125 N Solución: ΣFy = 0 N = 100 = w fr = μN = 1 (100) 2 → fr = 50 N ΣFx = 0 T = fr . . (2) Resolviendo en forma simultánea (1) y (2) fr = mBg y dando valores: 50 = mB · 10 → mB = 5 kg ∴ wB = 50 N Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. (1) Para el móvil B: T = mBg . ¿cuál debe ser el peso mínimo del bloque B. En la figura mostrada. .

94 . En la figura mostrada. el estiramiento mínimo del resorte para que el bloque de masa m inicie su movimiento es: A) 1 cm B) 5 cm C) 10 cm D) 4 cm E) 20 cm Solución: ΣFy = 0 N = 10 = w fr = μN fr = 1 (10) = 5 N 2 ΣFx = 0 F – frs = 0 Para el resorte: F = kx 5 = 50x → x = 5 1 = 50 10 F = frs = 5 N ∴ x = 0.1 m = 10 cm Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 7.

III. Un cuerpo se mueve siempre en la dirección de la fuerza resultante. 95 . Un bloque de masa 2 kg se mueve en línea recta. II. la magnitud de la fuerza que mueve al bloque es A) 10 N B) 25 N C) 8 N D) 20 N E) 40 N Solución: Del gráfico: a= 20 Δv = 5 m/s2 = Δt 4 F = m(a) F = 2(5) ⇒ F = 10 N Clave: A 2. C y F) 1. B) VFF C) VFV D) VVF E) FVV A) VVV Solución: I) V II) F III) F Clave: B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. La fuerza normal es la fuerza de reacción del peso.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Física EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 5 (Áreas: B. Si su velocidad varía con el tiempo como se muestra en el gráfico. La aceleración del cuerpo tiene la dirección de la fuerza resultante.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3. Su peso a una altura igual a un radio terrestre (sobre la superficie de la Tierra) es: A) 700 N Solución: B) 350 N C) 175 N D) 20 N E) 200 N i) Sobre la superficie terrestre w=G m MT RT 2 ii) A una altura igual a R w* = G m MT (R T + R T )2 m MT 4 RT 2 1 m MT ·G 4 R2 T w* = G = ∴ w = 4 w* 700 = 4 w* → w* = 175 N Clave: C Solucionario de la semana Nº 5 Pág. La tensión de la cuerda que sostiene el cuerpo es: (g = 10 m/s2) A) 51 N B) 55 N C) 980 N D) 61 N E) 30 N Solución: ΣF = ma T m a w 4.2 m/s2. Un cuerpo de masa 5 kg suspendido de una cuerda se mueve con aceleración constante de magnitud 2. como se muestra en la figura. 96 . a T – w = ma T – 5(10) = 5(2.2) T – 50 = 11 ∴T = 61 N Clave: D Una persona 700 N sobre la superficie de la Tierra.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5. En la figura mostrada. ¿Cuál es la magnitud de la fuerza de contacto entre los bloques? A) 11 N B) 12 N C) 13 N D) 14 N E) 25 N Solución: i) Como sistema F = 28 → F = m(a) 28 = 14(2) → a = 2 m/s2 ii) Para el bloque menor FC = 6(2) → FC = 12 N Clave: B Química Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 97 . los bloques se desplazan sobre una superficie horizontal lisa por acción de la fuerza horizontal de magnitud F = 28 N.

D Marque la correspondencia correcta: a) Compartición de electrones b) Cationes atraídos por la nube electrónica c) Transferencia de electrones A) cba Solución: 2. En su formación pueden ganar o perder electrones (iónico). covalente y metálico Rpta. D y E) ENLACE QUIMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES 1. II) VERDADERO. A) VFV Solución: B) VVF C) FVV D) VVV E) FFV I) VERDADERO. o compartir electrones (covalente). II) En su formación los átomos pueden ganar. Marque la alternativa que contiene a una sustancia que presenta enlace iónico Pág. iónico o metálico. C 3. Son fuerzas intraatómicas de naturaleza electrostática. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto al enlace químico I) Son fuerzas que mantienen unidos a los átomos y de naturaleza electrostática. Se clasifican en iónico. III) VERDADERO. perder o compartir electrones de valencia. ( ( ( ) metálico ) iónico ) covalente E) acb B) abc C) bca D) bac a) Compartición de electrones b) Cationes atraídos por la nube electrónica c) Transferencia de electrones ( b ) metálico ( c ) iónico ( a ) covalente Rpta. III) Puede ser covalente.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I SOLUCIONARIO SEMANA Nº 5 (Áreas: A. 98 Solucionario de la semana Nº 5 .

D 4. 99 . Presenta enlace covalente en el NH4+ pero el compuesto es iónico. En estado sólido no son buenos conductores de la corriente eléctrica.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I A) CO2 Solución: B) NH3 C) SO3 D) KCℓ E) HBr A) CO2 B) NH3 C) SO3 D) KCl E) HBr Diferencia de electronegatividades 3. solo lo hacen cuando están fundidos o en solución.5 = 1. Rpta. Presenta enlace covalente. A) PH3 Solución: B) LiF C) NH4Cℓ D) BaCℓ2 E) HI A) PH3 B) LiF C) NH4Cℓ D) BaCℓ2 E) HI Presenta enlace covalente.0 enlace covalente 3. III) Son solubles en solventes apolares. Marque la alternativa que contiene a una sustancia que presenta enlace covalente y iónico a la vez. Rpta.2 enlace iónico 2. III) FALSO.8 enlace covalente Rpta. A) VVV Solución: FALSO.5 enlace covalente 3.8 = 2. D B) FFV C) VVF D) FVF E) VFV I) 5.1 = 0.0 – 2.5 – 2. Presenta enlace iónico. Presenta enlace iónico. Con respecto a la estructura del H2SO4 que se muestra Solucionario de la semana Nº 5 Pág.9 – 2. II) Tienen relativamente altos puntos de fusión. Son solubles en solventes polares (por ejemplo el agua). C 6. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las propiedades de los compuestos iónicos: I) Al estado sólido conducen la corriente eléctrica.5 – 3.0 – 0.1 = 0.0 = 0. Relativamente tienen puntos de fusión elevados.9 enlace covalente 3. II) VERDADERO.

INCORRECTO. A) En estado líquido conducen la corriente eléctrica. B) I y III C) II y IV D) I y II E) III y IV A) II y III Solución: I) II) III) IV) CORRECTO. B) INCORRECTO: Sus puntos de fusión y ebullición son relativamente menores que la de los compuestos iónicos. D) La diferencia de electronegatividades entre sus átomos es mayor que 1. D 7. Todos sus enlaces son polares. INCORRECTO. El hidrogeno no cumple con la regla del octeto. C) INCORRECTO: El amoniaco (NH3) es un compuesto covalente y el sulfuro de sodio (Na2S) es un compuesto iónico. Todos sus átomos cumplen con la regla del octeto. E) Las sustancias moleculares pueden ser homonucleares y heteronucleares. Solucionario de la semana Nº 5 Pág.9. Rpta. B) Sus puntos de fusión y ebullición son mayores que los de los iónicos. Solución: A) INCORRECTO: Los compuestos covalentes en estado líquido son malos conductores de la corriente eléctrica. CORRECTO. Posee 10 electrones sin compartir. Todos los enlaces son polares. Posee 10 pares de electrones sin compartir. La estructura presenta dos enlaces covalentes dativos. 100 .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Marque la alternativa que contenga las afirmaciones correctas I) II) III) IV) Presenta dos enlaces covalentes dativos. Marque la alternativa correcta con respecto a las sustancias covalentes. C) El amoniaco y el sulfuro de sodio pertenecen a este grupo.

la fuerza electrostática aumenta. Rpta. Solución: A) CORRECTO: El enlace metálico se presenta entre los cationes de los metales y la nube electrónica que los rodea. E 8. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto al enlace metálico y a los metales. C) Los metales son sólidos a temperatura ambiente (excepto el mercurio). E 9.9. D) INCORRECTO: Los puntos de fusión son relativamente altos. maleables y poseen brillo metálico. B) CORRECTO: A medida que aumenta la carga catiónica. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las fuerzas intermoleculares: Solucionario de la semana Nº 5 Pág. D 10. Rpta.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I D) INCORRECTO: La diferencia de electronegatividad entre sus átomos debe ser menor que 1. ¿Cual de las siguientes estructuras representa a una molécula apolar? A) PH3 Solucion: B) HBr C) H2O D) O3 E) CCℓ4 A) H – P – H │ H Polar B) Polar C) Polar D) Polar E) Apolar (por ser simétrico y tener momento dipolar = 0) Rpta. B) La fuerza electrostática es mayor conforme aumenta la carga catiónica. 101 . E) CORRECTO: Los metales son dúctiles. E) CORRECTO: Las sustancias moleculares pueden ser homonucleares (O3) y heteronucleares (H2O). D) Son blandos y sus puntos de fusión son relativamente bajos. A) Se presenta entre los cationes del metal y la nube electrónica del metal. maleables y presentan brillo metálico. C) CORRECTO: A temperatura ambiente los metales son sólidos a excepción del mercurio. E) La mayoría son dúctiles.

F = 4. La mas débil de las tres.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I Son mas intensas que los enlaces químicos determinando sus propiedades físicas.0.5. II) VERDADERO.0.5. A 11. Cs = 0.5.0.dipolo D) cdeba E) decba A) abecd Solución: C) baecd a) b) c) d) e) HI CaCℓ2 CO2 K CH3CH2NH2 (d) Metálico (c) Dispersión de London (e) Puente de Hidrogeno (b) Iónico (a) Dipolo . II) Se clasifican en fuerzas de London. B Datos de electronegatividades: Ba = 0. H = 2. Se clasifican en Fuerzas de London.1. O = 3. Las fuerzas de London están presentes entre moléculas polares (HBr) y apolares (CH4). III) VERDADERO.9. I = 2. Ca = 1. N = 3. P = 2. EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA Solucionario de la semana Nº 5 Pág.0 Br = 2. Las fuerzas intermoleculares son más débiles que los enlaces químicos y determinan las propiedades físicas como el punto de fusión y ebullición. IV) FALSO. dipolo-dipolo y puente de hidrogeno.7.9.dipolo Rpta. Cℓ = 3. 102 .5. dipolo-dipolo y puente de hidrogeno. Establezca la correspondencia sustancia – tipo de fuerza intermolecular o enlace químico: I) B) VFVV C) VVFF D) FVFF E) VFFV I) a) b) c) d) e) HI CaCℓ2 CO2 K CH3CH2NH2 B) dceba ( ( ( ( ( ) Metálico ) Dispersión de London ) Puente de Hidrogeno ) Iónico ) Dipolo . S = 2. K = 0. C = 2. III) Las fuerzas de London están presentes en moléculas polares y apolares IV) Las más débiles son las de dipolo-dipolo.8. Rpta. es la de dispersión de London.1. A) FVVF Solución: FALSO.

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Ciclo 2010-I

1.

Teniendo en cuenta los valores de electronegatividades indique el enlace covalente polar y al iónico respectivamente: A) P-H B) Br-Br C) H-I D) N-H E) Cs-Cℓ y y y y y K-F. Ba-Br. K-Cℓ. S-H. Ca-O

Solución:

A) P-H B) Br-Br C) H-I D) N-H E) Cs-Cℓ

2,1 - 2,1= 0 2,9 - 2,9 = 0 2,5 - 2,1= 0,4 3,0 - 2,1= 0,9 3,0 - 0,7= 2,3

K-F K-Cℓ S-H Ca-O

4,0 - 0,8 = 3,2. 3,0 - 0,8 = 2,2. 2,5 - 2,1= 0,4. 3,5 - 1,0= 2,5.
Rpta. C

Ba-Br 2,9 - 0,9 = 2,0.

2.

Marque la alternativa que contiene a las estructuras que no cumplen con la regla del octeto: I) H2S II) N2 III) BCℓ3 IV) O2 V) PH3 A) II y IV
Solución:

B) I y II

C) I, III y V

D) IV y V

E) II, IV y V

I)

II) N ≡ N

III)

IV) O = O

V) H – P – H │ H
Rpta C

3.

Respecto al ion fosfonio (PH4+), marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F): I) Tiene cuatro enlaces covalentes polares. II) La especie cumple con la regla del octeto. III) Posee un enlace covalente dativo o coordinado.
A) FFV Solución:

B) VFV

C) FVF

D) FFF

E) VFF

Solucionario de la semana Nº 5

Pág. 103

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FALSO. Posee 04 enlaces covalentes apolares ya que el enlace P – H poseen electronegatividades iguales (2,1). II) FALSO. Cualquier estructura que posee un hidrogeno no cumple con la regla del octeto. III) VERDADERO. La especie posee un enlace covalente dativo. Rpta. A

I)

4.

Indique la sustancia que presenta enlace covalente polar y un triple enlace A) NH3
Solución:

B) N2

C) PH3

D) HCN

E) CO2

A) H – N – H │ H

B) N≡N

C) H – P – H │ H

D) H - C≡N

E) O=C=O

El HCN presenta un enlace covalente polar H-C y un enlace triple C≡N
Rpta. D 5.

Respecto a las fuerzas intermoleculares, marque la alternativa INCORRECTA A) Entre moléculas de ozono existen fuerzas de dispersión de London. B) Las moléculas de agua son atraídas por fuerzas dipolo - dipolo. C) El punto de ebullición de la glicerina es mayor que el del agua. D) Las fuerzas de London son mayores entre moléculas de Cloro que entre moléculas de Hidrogeno. E) Estas fuerzas están presentes en todo tipo de sustancias.
Solución:

A) CORRECTO: Las fuerzas de dispersión de London están presentes en todo tipo de moléculas ya sean polares o apolares. B) CORRECTO: Las moléculas de agua son atraídas por fuerzas de London, dipolo – dipolo pero las que predominan son las de puente de hidrogeno. C) CORRECTO: El punto de ebullición de la glicerina (CH2OH-CHOH-CH2OH) es mayor que la del agua (H2O) por formar mayor número de puentes de hidrógeno. D) CORRECTO: Las moléculas de Cloro se atraen con mayor fuerza que las que de Hidrógeno, debido a que poseen mayor peso molecular. E) INCORRECTO: Estas fuerzas están presentes solo entre sustancias moleculares. Rpta. E
Solucionario de la semana Nº 5 Pág. 104

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Química
SOLUCIONARIO SEMANA Nº 5 (Áreas: B, C y F) ENLACE QUIMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES

1. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto al enlace químico I) Son fuerzas que mantienen unidos a los átomos y de naturaleza electrostática. II) En su formación los átomos pueden ganar, perder o compartir electrones de valencia. III) Puede ser covalente, iónico o metálico. A) VFV
Solución:

B) VVF

C) FVV

D) VVV

E) FFV

I) VERDADERO. Son fuerzas intraatómicas de naturaleza electrostática. II) VERDADERO. En su formación pueden ganar o perder electrones (iónico), o compartir electrones (covalente), III) VERDADERO. Se clasifican en iónico, covalente y metálico Rpta. D

2.

Marque la correspondencia correcta: a) Compartición de electrones b) Cationes atraídos por la nube electrónica c) Transferencia de electrones A) cba
Solución:

( ( (

) metálico ) iónico ) covalente E) acb

B) abc

C) bca

D) bac

a) Compartición de electrones b) Cationes atraídos por la nube electrónica c) Transferencia de electrones

( b ) metálico ( c ) iónico ( a ) covalente
Rpta. C

Solucionario de la semana Nº 5

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8 = 2.1 = 0.0 = 0. Cualquier estructura que posee un hidrogeno no cumple con la regla del octeto. A) FFV Solución: B) VFV C) FVF D) FFF E) VFF FALSO. D 4. La especie posee un enlace covalente dativo.1).0 – 0. Rpta.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 3.2 2. Respecto al ion fosfonio (PH4+). III) Posee un enlace covalente dativo o coordinado.9 – 2.1 = 0. Marque la alternativa que contiene a una sustancia que presenta enlace iónico A) CO2 Solución: B) NH3 C) SO3 D) KCℓ E) HBr Diferencia de electronegatividades A) CO2 B) NH3 C) SO3 D) KCl E) HBr 3. A I) Solucionario de la semana Nº 5 Pág.5 – 2.5 – 3. Posee 04 enlaces covalentes apolares ya que el enlace P – H poseen electronegatividades iguales (2. II) FALSO.5 = 1.9 3. III) VERDADERO.8 enlace covalente enlace covalente enlace covalente enlace iónico enlace covalente Rpta.0 – 2. II) La especie cumple con la regla del octeto.5 3. 106 . marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F): I) Tiene cuatro enlaces covalentes polares.0 3.

4. O = 3.2.3 K-F Ba-Br K-Cℓ S-H Ca-O 4.0.0 . 2. 3.2. II) VERDADERO. H = 2.0.2.0.9.1.0. K = 0.0. Ca = 1.2. Teniendo en cuenta los valores de electronegatividades indique el enlace covalente polar y al iónico respectivamente: A) P-H B) Br-Br C) H-I D) N-H E) Cs-Cℓ y y y y y K-F.2.5 .1= 0 2. Rpta. Br = 2.9 .9 = 0 2. Ba-Br. EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1. II) Se clasifican en fuerzas de London.1. S = 2.2.0 .0 .7= 2. Las fuerzas intermoleculares son más débiles que los enlaces químicos y determinan las propiedades físicas como el punto de fusión y ebullición. Se clasifican en Fuerzas de London.5. Ca-O Solución: A) P-H B) Br-Br C) H-I D) N-H E) Cs-Cℓ 2. 3. 2.0 P = 2. A) FVV Solución: FALSO.5.8 = 3. S-H.0 . 107 . El CH4 es una molécula apolar y sus moléculas se atraen mediante fuerzas London y en el H2O de tipo puente de hidrógeno. dipolo-dipolo y puente de hidrogeno.8 = 2. I = 2.0= 2. Cℓ = 3.5 .5. C Solucionario de la semana Nº 5 Pág.7.5.0.1= 0. K-Cℓ. dipolo-dipolo y puente de hidrogeno.9 3.8. Rpta.4 3.UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 5.1= 0. Cs = 0.0.9 . F = 4. A Datos de electronegatividades: B) VFV C) VVF D) FVF E) VFF I) Ba = 0. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre las fuerzas intermoleculares: I) Son mas intensas que los enlaces químicos y determina las propiedades físicas de las sustancias moleculares. C = 2.1 .0.1= 0. III.5. las fuerzas son de tipo London y puente de hidrógeno respectivamente.1.9. N = 3. VERDADERO. III) En el CH4 y en H2O. .2.5 .9 = 2.

dipolo D) cdeba E) decba A) abecd Solución: C) baecd a) b) c) d) e) HI CaCℓ2 CO2 K NH3 (d) Metálico (c) Dispersión de London (e) Puente de Hidrogeno (b) Iónico (a) Dipolo . D 4. Establezca la correspondencia sustancia – tipo de fuerza intermolecular o enlace químico: a) b) c) d) e) HI CaCℓ2 CO2 K NH3 B) dceba ( ( ( ( ( ) Metálico ) Dispersión de London ) Puente de Hidrogeno ) Iónico ) Dipolo . Marque la alternativa que contiene a las estructuras que no cumplen con la regla del octeto: I) H2S II) N2 III) BCℓ3 IV) O2 V) PH3 A) II y IV B) I y II C) I.C≡N E) O=C=O El HCN presenta un enlace covalente polar H-C y un enlace triple C≡N Rpta. IV y V Solución: I) II) N ≡ N III) IV) O = O V) H – P – H │ H Rpta C 3. III y V D) IV y V E) II.dipolo Rpta. 108 . B Solucionario de la semana Nº 5 Pág. Indique la sustancia que presenta enlace covalente polar y un triple enlace A) NH3 Solución: B) N2 C) PH3 D) HCN E) CO2 A) H – N – H │ H B) N≡N C) H – P – H │ H D) H .UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-I 2.