ouis -orman (19. la situaci%n en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico ((ilc!es. una familia que tu ima"ines0# .a ejecuci%n del dibujo debe ser se"uida por la reali1aci%n de una bre2e entre2ista. quien le ped&a al ni o /dibuja tu familia0# -orman indica /dibuja una familia.a prueba del dibujo es una de las técnicas que e'ploraci%n de la afecti2idad infantil que "o1a de mayor popularidad.INTRODUCCIÓN El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del dibujo libre. 19)*. que e2aluar aspectos del desarrollo intelectual y de maduraci%n. considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre e'presi%n del ni o# DIVERSOS ENFOQUES DE LA PROPUESTA DEL DIBUJO DE LA FAMILIA Entre las pruebas para ni os el 3ibujo de la 4amilia tiene un "ran 2alor dia"n%stico# -on ella se pueden conocer las dificultades de adaptaci%n del medio familiar. pá"# )+)# .ouis -orman (19. se encontr% que la consi"na más adecuada es /3ibuja tu familia0.1) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por Porot. en la cual se enfati1a el aspecto proyecti2o# Esta prueba e2al6a cl&nicamente como el ni o percibe subjeti2amente las relaciones entre los miembros de la familia y como se incluye él en este sistema# 5demás permite in2esti"ar sobre aspectos de la comunicaci%n del peque o con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre s&# 7aurice Porot (1952) considera que decirle al ni o que dibuje su familia. después de elo"iar al ni o por lo que !a !ec!o. ya que posibilita la libre e'presi%n de los sentimientos de los menores !acia sus familiares. permite conocerla tal como él se la representa. además. aunque se utili1a incluso para e2aluar al"unos aspectos de los problemas de aprendi1ajes# . 9orbman (19)+) menciona que en la práctica cl&nica con ni os peque os. la cual refuer1a notablemente la interpretaci%n que efectuará el psic%lo"o# En efecto. refleja el desarrollo intelectual del ni o# Es importante mencionar que la Prueba de la 4amilia se utili1a más para 2alores emocionales en el ni o. los conflictos ed&picos y de ri2alidad fraterna# 5demás. lo que se fundamente en el supuesto de que el ni o es un sujeto en formaci%n en el que la . que los ni os practican con muc!o a"rado# $e trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los ni os de cinco a os !asta la adolescencia# $u uso e interpretaci%n de los principios psicoanal&ticos de la proyecci%n. lo cual es más importante que saber c%mo es en la realidad# . especialmente de sus pro"enitores y refleja. se le formulará una serie de pre"untas sobre la familia ima"inada y sus inte"rantes# Para ello se incluirán todas las pre"untas que sean necesarias.1) considera que la proyecci%n se da con mayor facilidad si la indicaci%n es mas 2a"a como8 /3ibuja una familia que t6 ima"ines0# Esta consi"na permite. se"6n este autor. que las tendencias inconscientes se e'presen con mayor facilidad# En estudios más recientes.

est de la 4amilia se ponen en jue"o.al como menciona 4reud y otros autores. los aspectos emocionales# Esto puede dar lu"ar a que en la comparaci%n de los dos test ya mencionados un ni o pueda parecer en el . se proyecta abiertamente# Plantea además que es importante la proyecci%n total de la familia y decirle /3ibuja tu familia0 se presta a que dibuje su ideal# :ums y 9aufman (19*2) presentan una 2ersi%n modificada de la Prueba del 3ibujo de la 4amilia8 . por el temor a la castraci%n y la aceptaci%n de la . as& como la fase del desarrollo emocional. de manera más marcada. donde la conducta de cada uno está relacionada y depende de los otros# El sistema familiar se . para la cual proponen criterios de e2aluaci%n# FUNDAMENTOS DE LA PRUEBA DE DIBUJO DE LA FAMILIA . por lo que no se puede esperar un mismo tipo de dibujos en un ni o en la etapa fálica que en uno en la etapa de latencia# ?tro aspecto importante en la interpretaci%n del test es considerar el enfoque estructural sobre la familia. que postula que ésta es una estructura que constituye un sistema abierto# 5s&.a Prueba de 3ibujo de la 4amilia es una prueba "ráfica proyecti2a que requiere los mismos elementos del desarrollo que el . pues e'isten contenidos latentes en la representaci%n que el ni o !ace de su familia# 5l interpretar esta prueba pueden identificarse los mismos mecanismos de defensa que se manifiestan en los relatos del . por lo que la dinámica ed&pica adquiere "ran importancia# .est de la 4amilia menor o más inmaduro# Por otra parte la interpretaci%n se fundamente en las técnicas proyecti2as# El dibujo constituye contenido manifiesto que requiere de una interpretaci%n. el padre comien1a cobrar mayor importancia y la relaci%n del ni o con ambos padres se da en un plano básicamente dual (ambos son importantes para su identificaci%n)# En la etapa fálica el ni o reconoce que e'iste un 2&nculo er%tico entre el padre y al madre y es entonces cuando se establece una ri2alidad con el padre. en la que en las primeras etapas se establece una simbiosis materno = infantil. lo que "eneralmente coincide con el in"reso del ni o a la escuela y una mayor sociali1aci%n# Estos aspectos del desarrollo del ni o se manifiestan en su dibujo. planteado por 7inuc!in. el ni o se desarrolla a partir de una relaci%n dual con la madre.represi%n es menor. por lo tanto. el ni o debe tener cierta independencia emocional de los padres y buscar satisfacci%n fuera de la familia.#5#.# $in embar"o e'isten aspectos espec&ficos de la interpretaci%n de los dibujos de la familia que consideramos importante mencionar# 5l interpretar un test de un ni o !ay que tomar en cuenta la etapa del desarrollo cronol%"ico en la que éste se encuentra.est del 3ibujo de la 4i"ura <umana. constituye el primer objeto de identificaci%n# Esta etapa constituye la etapa oral en cuanto al desarrollo de la libido# 5l lle"ar a la etapa anal. la cual debe resol2erse se"6n 4reud. la familia funciona como una totalidad. de modo que el ni o es "ratificado por la madre y. no se defiende tanto como el adulto y.a Prueba 9inética del 3ibujo de la 4amilia.ey Pro!ibida del >ncesto# -omien1an a cobrar importancia los conflictos de ri2alidad fraterna# 5l lle"ar la etapa de latencia. por lo tanto. considerado desde la perspecti2a psicoanal&tica# En el dibujo de la familia se manifiesta con claridad la dinámica trian"ular en la que el ni o se estructura como sujeto. pero en el . el modo de satisfacci%n de la libido se 2incula con los esf&nteres.

ya que cualquier dibujo del ni o tiene un 2alor transferencial cuando se aplica en una situaci%n cl&nica indi2idual# 3ebe anotarse además el orden de aparici%n de los personajes. se le elo"ia y se le pide que lo e'plique# El autor recomienda que se le !a"an una serie de pre"untas como8 @3%nde estánA. que permiten cierto conocimiento a cerca de él# $on más 6tiles las 2erbali1aciones espontáneas. las tac!aduras. parental y fraterno# APLICACIÓN DE LA PRUEBA -orman aplica la Prueba del 3ibujo de la 4amilia de la si"uiente manera8 $e le da un lápi1 y una !oja blanca al ni o. <eredia. @-uál es el más bueno de todos en esta familiaA. E%me1FmaqueoG 199+G pá"# 192)# . y si quieres objetos o animales0# 5l terminar de !acer el dibujo. suponiendo que fueras parte de esta familia @Buién ser&as t6A .odos los autores consideran necesario el interro"atorio o discurso espontáneo del ni o para interpretar la prueba# Es importante conocer el conte'to en el que se aplica la prueba. @-%mo es cuando es bueno (a)A. las dudas al dibujar. además cada indi2iduo pertenece a diferentes subsistemas en los que se incorpora a distintas relaciones complementarias# Para que el funcionamiento familiar sea adecuado los l&mites de los subsistemas deben ser claros# . no se le permite que utilice otros elementos. ya que representan asociaciones que pueden lle2ar más fácilmente al contenido latente y a los deseos del ni o# . as& como los retrocesos (Esqui2el. @por quéA. @-uál es el más feli1A y @por quéA.os principales subsistemas de una familia son el conyu"al. si el ni o no entiende se puede a"re"ar8 /3ibuja todo lo que quieras. @. Porot y 9orbman consideran más adecuada la consi"na8 C3ibuja a tu familiaAD. @-%mo es cuando es malo (a)A# 9orbman considera que dic!as 2erbali1aciones proporcionan contenidos manifiestos del ni o. ésta permite pedir al ni o 2erbali1aciones a cerca de su dibujo tales como8 Plat&came de###.6 en esta familia a quién prefieresA. @-%mo es conti"oA. o bien.diferencia y desempe a sus funciones a tra2és de subsistemas donde cada indi2iduo es un subsistema. @-uál es el menos feli1A y @por quéA. una re"la# .luis. @Bué !acen a!&A. /ima"ina una familia que ti in2entes y dib6jala0.a indicaci%n es8 /3ibuja una 4amilia0. las personas de una familia. por ejemplo.

os tra1os que predominan son l&neas rectas y án"ulos# 5 estos ni os se les considera más in!ibidos y "uiados por las re"las I# Plano del contenido o interpretaci%n cl&nica -orman considera que la Prueba del 3ibujo de la 4amilia es una tarea esencialmente acti2a# Jada se le impone al ni o. ritmo y sector de la pá"ina en que se dibuja# Fuerza del Trazo: el tra1o fuerte indica pasiones poderosas. 2iolencia# Hn tra1o débil puede indicar delicade1a de sentimientos. in!ibici%n de los instintos.ra1os cortos pueden indicar una in!ibici%n de la e'pansi%n 2ital y una fuerte tendencia aF reple"arse en s& mismo# Ritmo: es frecuente que el ni o tienda a repetir los tra1os simétricos en todos los personajes# Esta tendencia r&tmica puede con2ertirse en una estereotipia y si"nifica que el ni o !a perdido una parte de su espontaneidad y que 2i2e ape"ado a las re"las# En ocasiones.l&neas tra1adas con mo2imiento amplio indican. timide1. e'pansi%n 2ital y fácil e'tra2ersi%n de las tendencias# . puede indicar ras"os de carácter obsesi2o# Sector de la página: el sector de la pá"ina que se utili1a para dibujar está en relaci%n con el s&mbolo del espacio# El sector inferior corresponde frecuentemente a los instintos primordiales de conser2aci%n de la 2ida.INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA Interpretación de L !i" C r#an -orman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos8 Plano "ráfico.os sectores blancos pueden asociarse con in!ibiciones# 2# Plano estructural El plano formal considera la estructura de las fi"uras as& como sus interacciones y el marco inm%2il o animado en que act6an# . audacia. plano del contenido e interpretaci%n psicoanal&tica# 1# Plano "ráfico $e relaciona con todo lo concerniente al tra1o.. incapacidad para afirmarse o sentimientos de fracaso# Amplitud. -orman se ala que puede asociarse con depresi%n y apat&a# El sector superior se relaciona con e'pansi%n ima"inati2a. de escaso mo2imiento y personajes aislados# . e'cepto los l&mites que le tra1a la consi"na# . plano de las estructuras formales. amplitud. por lo "eneral tra1an l&neas cur2as y e'presan dinamismo de 2ida# 5 estos ni os se les considera espontáneos y sensibles al ambiente# Tipo racional: restos ni os dibujan de manera más estereotipado y r&tmica.as estructuras pueden di2idirse en dos cate"or&as8 Tipo sensorial: los ni os que !acen dibujos de este tipo. se le considera la re"i%n de los so adores e idealistas# El sector i1quierdo puede representar el pasado y puede ser ele"ido por sujetos con tendencias re"resi2as# El sector derec!o puede corresponder a metas en relaci%n con el futuro# . como la fuer1a o debilidad de la l&nea.

por que es a éste al que el ni o le presta mayor atenci%n. mientras que el sal2aje puede simboli1ar a"resi2as# 3ebe tenerse cuidado al interpretar la familia que el ni o dibuja cuando la consi"na es /3ibuja tu familia0. el ni o representa en él el mundo familiar a su modo.os miembros de la familia dibujada no representan a los de la familia con sus caracteres propios. a tra2és de las cuales se manifiestan los sentimientos del sujeto# En los caos en lo que la representaci%n de la familia es objeti2a. "eneralmente con el poderoso que simboli1a al supery%# ?tro aspecto a in2esti"ar en el dibujo son los mecanismos de defensa que utili1a el ni o frente a distintas fuentes de an"ustia. se ubica muy lejos de los otros o no se le pone nombre cuando los demás s& lo tienen# $i e'iste un conflicto manifiesto. además debe compararse con la familia real# Es importante obser2ar qué personaje se 2alora más en el dibujo. que se 2en acentuadas por medio de8 . se puede decir que pre2alece el principio de realidad# En el e'tremo opuesto. una identificaci%n de realidad si el sujeto se represent% a s& mismo# En se"undo lu"ar. e'iste una identificaci%n defensi2a. no representan a la familia real y objeti2a. es posible que se deba a una ri2alidad importante con dic!o !ermano# Esto pudiera ser el "enerador de trastornos "ra2es de adaptaci%n a la 2ida familiar. sobre todo en ni os peque os que no poseen un supery% estructurado# +# >nterpretaci%n Psicoanal&tica -orman plantea que en la mayor&a de los dibujos que los ni os !acen acerca de su familia. en primer lu"ar. las situaciones de ansiedad se nie"an con énfasis y las identificaciones se ri"en por el principio del más fuerte# El !ec!o de actuar como creador. la identificaci%n del deseo o tendencia a tra2és de la cual el sujeto se proyecta en el personaje o los personajes que satisfacen más la tendencia# En tercer lu"ar. por muy interesante que se lo que re2ela la prueba. puede simboli1ar tendencias impulsi2as inconscientes# Hn animal doméstico puede simboli1ar tendencias pasi2as. se dan casos en los que todo es subjeti2o# . sino que son 2istos a tra2és de las atracciones y repulsiones e'perimentadas por el sujeto. carece de interés cl&nico# $i un ni o dibuja animales en 2e1 de personas. lo que da lu"ar a que las defensas operen de manera más acti2a. también es necesario considerar cual se de2al6a o suprime# $i el ni o en su dibujo suprime a al"unos de sus !ermanos. sino que se producen alteraciones más o menos importantes. y por eso aparecen deformados# En este caso no tienen realidad objeti2a y son 6nicamente producto de la proyecci%n de las tendencias personales# -orman su"iere que ante el dibujo de una familia !abrá que pre"untarse en qué ni2el se sit6a la proyecci%n# . esta prueba ilustra acerca de su ori"en y moti2acionesG pero si no !ay un conflicto actual.as identificaciones serán entonces m6ltiples# <abrá. le permite al ni o dominar la situaci%n# En muc!os casos.5l crear el dibujo. aunque también es posible que suprimir a dic!o miembro corresponda al deseo pasajero de tener mayor atenci%n del n6cleo familiar y que la adaptaci%n del ni o si"a siendo buena# 5 2eces el personaje de2aluado no se suprime sino que se dibuja más peque o. este dominio de la realidad conduce al ni o a !acer deformaciones de la situaci%n e'istente# El dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial.

pá"# 5I) K (alori1aci%n8 el ni o considera más importante a quien admira. con frecuencia a la orilla de la pá"inaG colocado muy lejos de los otros o debajoG no tan bien dibujado como los demás o sin detalles importantesG sin nombreG muy rara 2e1 se identifica con el sujeto que reali1a el test# K Lelaci%n a distancia8 la dificultad deM sujeto para establecer buenas relaciones con ciertos miembros de la familia puede manifestarse en su dibujo por una efecti2a separaci%n8 el que lo representa se encuentra lejos de otroFpersonaje o de todos los demás# . abundan cosas a"re"adas como adornos en la ropa. también. en2idia o teme y. a !ermanos o !ermanas cuya importancia se quiere reducir# K Puesto que la simboli1aci%n animal permite e'presar más libremente sus tendencias. un ni o ubicado al lado de uno de los padres.ambién !ay casos (en menor frecuencia) en que la separaci%n esta indicada más claramente por medio de un tra1o que di2ide las diferentes partes del dibujo# K $&mbolos animales8 el animal doméstico puede simboli1ar el ocio o las tendencias orales pasi2as# El animal sal2aje simboli1a tendencias a"resi2as del ni o# <abrá que poner especial atenci%n cuando el sujeto esta ausente del dibujo. el preferido o temido# Puede ocupar una posici%n central en donde la mirada de los otros con2erjan !acia él# K 3es2alori1aci%n8 consiste en ne"ar la realidad a la cual el sujeto no puede adaptarse. con quien se identifica conscientemente o no. lo cual se manifiesta a tra2és de la supresi%n de uno de los miembros de la familia o de al"una parte de ellos# -uando la des2alori1aci%n de un personaje no se manifiesta por su ausencia. por !aberse proyectado totalmente en su animal de identificaci%n# Jo es e'tra o que los animales representen.*. por ejemplo. "uardando las proporciones# Es ejecutado con mayor esmero. se deduce que en ciertos casos se obtendrá una proyecci%n mejor indicándole que C3ibuje una familia de animalesC# $e !ace principalmente en casos en que la in!ibici%n frente al dibujo de la familia es muy intensa# . lo cual se manifiesta por la manera de dibujar a los personajes# El personaje 2alori1ado es dibujado en primer lu"ar.ambién puede destacarse por su ubicaci%n junto a un poderoso. relaci%n a distancia y s&mbolos animales (-ormanG 19. etcétera# . des2alori1aci%n.(alori1aci%n. puede e'presarse de muc!a maneras# Puede suceder que el personaje des2alori1ado apare1ca representado con un dibujo más peque o que los demásG colocado 6ltimo. dado que el dibujo "eneralmente se construye de i1quierda a derec!a# $e destaca por tener un tama o mayor al resto de los personajes. sombreros. porque el ni o piensa antes en él y le presta mayor atenci%n# En la "ran mayor&a de los casos ocupa el primer lu"ar a la i1quierda de la pá"ina.

a representaci%n de los personajes en planos diferentes refleja. en al"6n "rado. concretamente.. proyecta su 2isi%n de al"unos fa2oritismos o una situaci%n de ri2alidad entre los !ermanos por el afecto de los padres# Jo dibujar a los padres juntos. los que tienen sombreado débil y los que lo tienen en e'tensi%n notable y con intensidad. los dibujos "randes se dan más frecuentemente en ni os de clase alta# Emplazamiento: se refiere al sector de la pá"ina en el que se sit6a el dibujo# 5rriba representa el mundo de fantas&as. se clasifica a los dibujos en tres cate"or&as8 Erandes.se considera cualquier intento de borrar que !aya dejado !uella en el papel# -onsidera las borraduras como indicadoras de ansiedad y conflictos emocionales# Distancia entre los persona es: la distancia f&sica entre los personajes representa la distancia emocional e'istente entre los mismos# .Interpretación de J "ep M$ L%!i" F nt Este autor trata de dar una interpretaci%n más sistemática del 3ibujo de la 4amilia# $e basa en tres aspectos para de interpretaci%n8 5# -aracter&sticas "enerales de los dibujos Tamaño. intercalar a al"uien entre ellos (!ermano o a s& mismo) siempre que los padres no estén des2alori1ados# indica que el sujeto considera pri2ile"iado . los dibujos "randes corresponden a ni os que responden de manera a"resi2a y e'pansi2a ante las presiones del medio. los dibujos peque os se asocian con sentimientos de inferioridad e inse"uridad# 5l considerar el ni2el sociocultural.luis concuerda con lo anteriormente planteado por -orman -# -omponentes jerárquicos $e refieren al lu"ar que se adjudica a los diferentes subsistemas estructurales de la familia# Blo!ue "arental: -uando este bloque no aparece. a no ser que los distintos planos se justifiquen por la presencia de un n6mero ele2ado de personajes# :# (alori1aci%n y des2alori1aci%n -on respecto a este punto. el sujeto percibe 2&nculos efecti2os fuertes de al"uno de los padres !acia al"uno de los !ermanos. .En relaci%n con el tama o.. ideas y tendencias espiritualesG abajo si"nifica lo concreto y s%lidoG y el centro representa la 1ona de las afectos y el cora1%n# Este autor plantea que la ubicaci%n del dibujo en la parte central es lo normal# Sombreado: e'isten dos cate"or&as. siendo en este 6ltimo caso donde se interpreta# -onsidera que el sombreado es un si"no de ansiedad más frecuente en primo"énitos e !ijos menores# Borraduras. falta de comunicaci%n. por el contrario. normales y peque os# $e considera que la relaci%n entre tama o y espacio disponible se proyecta la relaci%n dinámica entre el ni o y el ambiente. entre el ni o y las fi"uras parentales# Por lo tanto.

más interesada en la casa que en los que 2i2en en ella# Hna madre planc!ando aludir&a a una madre sobreprotectora que se preocupa por dar cari o y calor a sus !ijos# F Padre8 dibujar al padre en acti2idades como leer el peri%dico u otras acti2idades !o"are as indicar&a relaciones normales# 3ibujarlo diri"iéndose a su trabajo ser&a indicador de un padre ausente. que no se inte"ra al "rupo familiar# Presentarlo en acti2idades como cortar el pasto. indica que ella satisface las necesidades orales del ni o# Presentar a la madre limpiando. por lo cual se considera de importancia cuando 2a acompa ada de otros indicios como borraduras. como indicador de inestabilidad familiar. ni fi"uras de palitos# Lecuerda que debes dibujar a cada uno !aciendo al"o. sombreado.as 5cciones se refieren a los di2ersos miembros de la familia8 F 7adre8 se considera que dibujar a la madre cocinando. no dibujos animados. supresi%n de al"unos elementos o al"unos otros semejantes# #erar!u$a &amiliar: El orden jerárquico normal consiste en dibujar primero al padre. ya sea porque fi"uras están en el aire o por la presencia de una base e'a"erada que mostrar&a sobrecompensaci%n# . tama o. lue"o a la madre. y a continuaci%n a los !ermanos. o la totalidad de ellos. que se manifiesta al dibujarlos con la inclusi%n de elementos di2ersos como rayas o cuadros# F Presencia o ausencia de base para al"uno de los personajes. por orden de mayor a menor# Este orden se altera cuando aparece clara des2alori1aci%n de al"uno de los miembros de la familia# Pr!e&a 'in(tica de% di&!) de %a *a#i%ia :urns y 9aufman (19*2) presentan una 2ersi%n del test del dibujo de la familia en donde la consi"na que utili1an es8 C!a1 un dibujo de tu familia. indicar&a una madre compulsi2a. incluyéndote a ti !aciendo al"oC# C.os primeros incluyen8 F En compartimientos# $e refiere al "rado de aislamiento del ni o con respecto a su familia. ocupado en al"6n tipo de acci%nC# Estos autores utili1an los si"uientes criterios8 estilos y acciones# . temor a la castraci%n y otros más# El mérito principal de :urns y 9aufman reside en la inclusi%n del mo2imiento y no en su sistema de interpretaci%n# .al personaje que se encuentra en medio o la e'presi%n de un dese% de sobreprotecci%n o dependencia# #erar!u$a de %ermanos: Es frecuente que se altere la jerarqu&a de los !ermanos en el dibujo. fantas&as ed&picas. ri2alidad fraterna.rata de !acer personas completas. representar&a un padre castrador y a"resi2o# F Li2alidad8 se manifiesta "eneralmente entre !ermanos# El dibujarlos tirándose cosas ser&a indicador de celos e'cesi2os# 5demás estos autores ofrecen pautas espec&ficas relati2as a problemas de identificaci%n en ni as y ni os.

Ji2el "ráfico. se"6n dos elementos simb%licos8 5usencias. puesto que el ni o es un sujeto en formaci%n y muc!o de lo que le pasa es un reflejo de lo que les sucede a los padres# .Ji2el formal de las representaciones.?D:rien y Patton (19*+) critican la interpretaci%n de los anteriores autores. nari1 boca.2 indicadores tomados de la literatura e'istente y de la e'periencia de psic%lo"os que utili1an la prueba del dibujo de la familia# . después a él y por 6ltimo a la madre# -oncluyen de lo anterior que las des2iaciones de este patr%n indican problemas emocionales# Jo percibir y actuar de acuerdo con este patr%n. como la entre2ista y otras pruebas psicol%"icas# . conducta in!ibida. permite detectar no s%lo problemas emocionales sino también con cuál persona se presentan# -on el objeto de lo"rar una mayor objeti2idad en la interpretaci%n del dibujo de la familia comparar los datos de las in2esti"aciones.a des2entaja de los indicadores es que con estos se pierden aspectos cualitati2os indi2iduales. por lo cual no pueden sustituir la interpretaci%n cl&nica del dibujo# C n"ideraci ne" " &re %a interpretación c%+nica El 3ibujo de . dedos. piesG y ?misiones.os autores aplicaron su método a ni os en edad escolar y encontraron el si"uiente patr%n8 F El ni o dibuja más cerca de la madre que del padre# F El ni o dibuja su propia fi"ura más c!ica que la del padre# F El ni o atribuye la mayor fuer1a y acti2idad al padre.a prueba de la familia permite usar esta escala contando un punto por cada uno de los indicadores que aparecen en al"uno de los personajes. debe interpretarse con base en la !istoria del sujeto y en relaci%n con otras técnicas. autoconcepto social ansiedad manifiesta. se"6n ni2el intelectual del sujeto (calidad del dibujo)# . bra1o. piernas. de aislamiento y !ostilidad# Este método de calificaci%n incluye indicadores como8 distancia entre las fi"uras.os autores establecen con estos indicadores una escala intelectual y una afecti2a# . basados en8 . se utili1an indicadores que puedan cuantificarse.a 4amilia es una prueba proyecti2a y como tal. de acuerdo con los elementos estructurales del dibujo (espacio. a esta lista de 51 indicadores se le llama escala intelectual# . y desarrollan un método más objeti2o de calificaci%n del dibujo Ninético de la familia. otros personajes y di2ersidad de un personaje# . que incluyen !éroes (autor deO dibujo). tama o de las fi"uras y presencia de barreras entre los personajes# . conducta a"resi2a. tronco. por lo que presentan f%rmulas predicti2as para e2aluar# 5utoconcepto escolar y académico.a escala emocional incluye . utili1ando la escala de Eoodenou"! para e2aluar la inteli"encia# . tama o.a entre2ista debe incluir a los padres. etc#) F Ji2el de contenido.a intelectual defina la calidad del dibujo operacionalmente. las cuales contemplan ojos. manos.

. 2inculado muc!as 2eces con una conducta patol%"ica constituida en el s&ntoma y formular una !ip%tesis sobre la personalidad del sujeto estudiado. la relaci%n que mantiene son sus padres y !ermanos. que debe corroborarse posteriormente a tra2és de un interro"atorio más amplio y con referencia continua a la entre2ista e !istoria personal. su etapa del desarrollo y cuáles son las circunstancias por las que atra2iesa el sujeto# .Esta prueba permite apreciar c%mo se siente el ni o dentro de su ambiente familiar.a prueba del dibujo de la familia es 6til para planear una inter2enci%n yPo para e2aluar cambios en el tratamiento# Es importante considerar en la interpretaci%n la edad del ni o.