Estadística para investigadores: todo lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar

Guía didáctica: Metodología y funcionamiento del curso

Mª Purificación Galindo Villardón Mª Purificación Vicente Galindo

Universidad de Salamanca
Departamento de Estadística

Guía didáctica. Estadística para investigadores. USAL

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................................................ 12 Recomendaciones y Ánimos .......... 3 Objetivos ............................... USAL 2 ............................................... 13 Guía didáctica.................................................................................. 8 Tipos de Actividades Obligatorias ................. 9 Evaluación y Acreditación ........................ Estadística para investigadores......... 4 Contenidos y estructura del curso ........................................................................... 5 Materiales .............................Índice Presentación del equipo docente ......................................................................................................................................... 8 Herramientas: colaborativas y sociales .............................................................................................

Es que no has encontrado quién te motive.Presentación del equipo docente Somos Puri Galindo Villardón y Puri Vicente Galindo. Gracias por participar y hacer realidad el primer MOOC de la honorable Universidad de Salamanca. los contenidos estadísticos del MOOC. Sin ti no habría sido posible. con muchísimo entusiasmo. Nuestro objetivo es hacer esa labor para ti. estamos aquí. Lo hemos hecho con la esperanza de que os resulten interesantes pero. Aprende no solo de nosotras. sobre todo. que hemos preparado. quién te presente las cosas de una forma asequible y amigable. Varios miles de investigadores. Estadística para investigadores. USAL 3 . pero no es cierto. Inicialmente empezamos con un curso básico. tendremos que decir nosotras “yo para esto de enseñar Estadística no valgo”… ¡pero eso no va a suceder! Vosotros valéis para aprender Estadística y nosotras valemos para enseñárosla. Comenzamos esta andadura de los MOOC todos juntos. de que os sean útiles para vuestra investigación presente o futura. genera debates. Probablemente hayas pensado más de una vez “yo para esto de la Estadística no valgo”…. Puri Galindo y Puri Vicente Guía didáctica. trabajando al unísono. para conseguir un nivel más avanzado. No tengas pudor en preguntar. harán de este curso una experiencia inolvidable. muy cerca y muy pendientes. las dos profesoras del Departamento de Estadística de la Universidad de Salamanca. ESTAMOS SEGURAS DE ELLO. Somos todos aprendices. No queremos que te sientas solo. sino también de la gran comunidad que participa. Y si no lo conseguimos. pero nos gustaría ampliarlo y poder hacer un curso en el que se profundice en el análisis estadístico. participa en los foros. no te quedes con ninguna duda. para que todo vaya bien.

en un lenguaje asequible. Cuarto módulo: Reconocer si existe relación estadísticamente significativa entre dos variables cualitativas y en caso afirmativo identificar las causas de la significación. USAL 4 .Objetivos Objetivo general del MOOC Acercar a los investigadores. Estadística para investigadores. según que la muestra sea grande o pequeña y según la naturaleza de los datos (normales o no) Segundo módulo: Guía didáctica. Quinto y Sexto Módulo: Evaluar si existe relación significativa entre una variable cualitativa y una cuantitativa y diferenciar la forma de llevar a cabo el análisis. las herramientas básicas de análisis estadístico de datos. Objetivos del curso Primer módulo: Organizar los datos en tablas de síntesis y presentarlos en gráficos estadísticos. Interpretar correctamente una salida básica de estadística descriptiva (medida de tendencia central y correspondiente medida de dispersión) Tercer módulo: Conocer si existe relación entre dos variables cuantitativas y saber cómo evaluar el modelo que describe la relación y su bondad de ajuste. que les permitirán realizar una lectura comprensiva de la metodología estadística en las publicaciones científicas y hacer una interpretación correcta de las salidas del ordenador para incluir análisis estadísticos en sus trabajos.

con respuesta única. Veo.   Veo: Video 1. Medidas de Síntesis (I). Desviación típica y Error estándar. Video 2: Medidas de Síntesis (II). Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (II).     Veo: Video 1. con respuesta única. Box-Plot. Guía didáctica.Contenidos y estructura del curso Módulo 0. Mediana y Recorrido Intercuartílico. Aprendo solo: ¿Qué sé de las medidas de síntesis? Test 6 cuestiones. USAL 5 . Módulo 2: Estadística Descriptiva: Medidas de Síntesis En el Módulo 2 se presentan las medidas de síntesis más utilizadas en las publicaciones científicas: Media. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación. Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (I). Estadística descriptiva. necesarios para la comprensión del resto de los Módulos y la forma de sintetizar la información en forma de tablas y gráficos estadísticos. Estadística para investigadores. Presentación y Bienvenida     Presentación y Bienvenida Para leer antes de empezar Material complementario Importancia de la estadística en la vida Módulo 1: Estadística Descriptiva: Tablas estadísticas y Tratamiento gráfico Conoceremos algunos conceptos y definiciones básicas.  Aprendo solo: ¿Qué sé de la estadística descriptiva? Test 10 cuestiones.

Causas de la significación. Aplico lo aprendido. Video 2: Coeficiente de regresión. Veo. Actividad P2P o de corrección entre iguales en las que trataremos de darle una aplicación a lo aprendido hasta ahora. con respuesta única. Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (III). Aprendo solo: ¿Qué sé de Chi-Cuadrado? Test 6 cuestiones. Módulo 4: Análisis de la relación entre dos variables cualitativas: Test Chi cuadrado Se estudian las tablas de contingencia. Módulo 3: Análisis de la relación entre dos variables cuantitativas: Correlación y Regresión Se analiza si dos variables cuantitativas están relacionadas utilizando el coeficiente de Correlación de Pearson y se busca el Modelo de Regresión que mejor se ajusta.  Aprendo solo: ¿Qué sé de las medidas de síntesis (II)? Test 6 cuestiones. Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (IV).  Aprendo solo: ¿Qué sé del coeficiente de regresión? Test 6 cuestiones. Estadística para investigadores. Video 2: Chi-Cuadrado.     Veo: Video 1.     Veo: Video 1. Veo. con respuesta única. USAL 6 . se interpretan los porcentajes y se aplica el test Chi cuadrado para estudiar la posible asociación entre ambas variables. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación. Aprendo solo: ¿Qué sé del Coeficiente de correlación de Pearson? Test 6 cuestiones. con respuesta única. Coeficiente de correlación de Pearson. con respuesta única. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación.  Aprendo solo: ¿Qué sé de la causa de significación de Chi-Cuadrado? Test 6 cuestiones. con respuesta única. Guía didáctica. Test Chi-Cuadrado.

Veo. Veo. comparando la tendencia central en mediana. con respuesta única. con respuesta única. 6 cuestiones. con respuesta única. T de Student. Aprendo solo: ¿Qué sabemos de la T de Student? Test. Actividad P2P o de corrección entre iguales en las que trataremos de darle una aplicación a lo tratado en el curso. con respuesta única. Video 2: T de Student para datos apareados.  Aprendo solo: ¿Qué sabemos de la T de Student para datos apareados? Test.     Veo: Video 1. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación.     Veo: Video 1. Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (VI). Guía didáctica. USAL 7 . Estadística para investigadores. 6 cuestiones. Módulo 6: Test no paramétricos: U de Mann-Whitney y Test de Wilcoxon Se estudia la relación entre ambas variables.  Aprendo solo: ¿Qué sabemos del test de Wilcoxon? Test. 6 cuestiones. 10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación. U de Mann-Whitney Aprendo solo: ¿Qué sé de U de Mann-Whitney? Test 6. Leo: Lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar (V). Video 2: Test de Wilcoxon. comparando la tendencia central en media. Aplico lo aprendido. Módulo 5: Análisis de la relación entre dos variables una cualitativa y otra cuantitativa: t de Student Se estudia la relación entre una variable cuantitativa y una cualitativa.

excepto en el módulo 1 que sólo habrá 1. Los clasificamos en los siguientes tipos:  Video. Los 11 restantes. Dos por módulo. se ha pretendido recopilar este tipo de preguntas con sus respuestas. se consulte algún manual. Estadística para investigadores. 3. Para superar este test. El primero. sugerencias y fallos. pueda ser subsanada. USAL 8 . para que cualquier duda. irá encaminado a hacer un recorrido sobre las partes más importantes que se tratarán en el curso. Un total de 12 videos vertebrarán el curso. En estos 6 documentos (1 por módulo). pero sí es recomendable. 1 para el módulo 1 y los 10 restantes para los módulos 2. por parte de la docente. Materiales En este curso contaremos con diferentes tipos de materiales que te ayudarán y guiarán en el aprendizaje estadístico. (Novedad) En el proceso estadístico de una investigación. Tendrás 3 oportunidades para aprobarlo. que para ampliar el conocimiento tratado en el curso. Constarán de entre 6 preguntas con respuesta única. y 6. En el módulo 0. Queremos que este curso no requiera necesariamente de material teórico de apoyo. serán el material de contenidos con exposición de los mismos.  Material complementario. en el apartado “Material complementario” podéis disponer de una amplia bibliografía y webgrafía que será ideal para quien quiera ampliar conocimientos. 5.Módulo de despedida. has de responder Guía didáctica. de presentación. 4. siempre hay una serie de preguntas recurrentes que se hace todo investigador.  Actividades de test o autoevaluación. Tipos de Actividades Obligatorias Contaremos con dos tipos de actividades evaluables. Breve cuestionario que guiará a los docentes y al equipo técnico en cuanto a mejoras. Despedida del equipo docente  Encuesta de satisfacción.  Documentos teóricos.

Si tienes alguna sugerencia. Herramientas: colaborativas y sociales Para poder comunicarnos entre toda la comunidad del curso. Una vez finalizado estos dos pasos.Segundo: una vez enviada. Estas actividades tienen dos momentos importantes. ya que con el hecho de enviar tu actividad. háznoslo saber a través de nuestra encuesta. Pero hay que resaltar la importancia de las correcciones del resto de alumnos para tener finalizada la actividad. Tendremos dos actividades p2p en el curso. podremos ver la puntuación y las valoraciones que los compañeros han hecho de vuestro trabajo. La primera en el módulo 2 y la segunda en el módulo 4. y cuáles debemos de potenciar. Estadística para investigadores. Tu actividad también será valorada y te pondrán una puntuación. no se puede volver atrás. Correcciones entre pares. será la suma lo de las valoraciones. la actividad está enviada. La nota final de la actividad. te encontrarás con una encuesta de satisfacción. es necesario que se realice la primera parte1.  Actividades P2P. USAL 9 . haciendo hincapié en el módulo 3. Una vez que se sube ese documento. Esta encuesta es muy importante porque nos gustaría saber que te ha parecido el curso.  Al finalizar el curso.Primero: tendréis que responder a la actividad en un documento a parte y lo subiréis a la plataforma. será anónima y tendrá puntuación. tendrás superada esa parte. Para aprobar esta actividad obligatoria. Deberás de leer las actividades de los compañeros. puedes volver a realizar el test para mejorar la nota. dispondremos de algunas herramientas colaborativas y sociales. Si no has agotado las 3 oportunidades. la plataforma te asignará 2 documentos de 2 compañeros que tendrás que valorar. Guía didáctica. Esta asignación es aleatoria. De esta manera tenemos: 1 No hay problema si no recibes valoración de tu trabajo. . . Nota a tener a cuenta en la segunda P2P: Para hacer la tarea tienes que haber comprendido los módulos anteriores. se dan los resultados del análisis estadístico y se pide responder razonadamente a una serie de preguntas relacionadas con la investigación.correctamente al menos el 60% de las preguntas. Consiste en el planteamiento de una investigación hipotética. qué aspectos podemos mejorar.

Tened en cuenta estos hilos de conversación que ya se han abierto. tendrás que dirigirte y escribir en ese hilo del foro. Correos: Puntualmente nos comunicaremos con los alumnos por medio del correo electrónico. Dentro de los foros. “Más activas. haciendo hincapié en las fechas de entrega y cierre de las actividades obligatorias. Es un espacio dispuesto para que profesores y alumnos podamos plantear dudas relacionadas con el curso. Las preguntas se clasifican en “Últimas”. Estadística para investigadores. para que las preguntas no se repitan y el foro no se vuelva reiterativo. que si tu duda o consulta versa sobre el módulo 1. Medallas sociales y Karma Karma: ¿Qué es? Desde Miríada X han implementado una serie de variables orientadas a la obtención de puntos de karma para un reconocimiento basado en la gamificación y que fomentan las aspiraciones de los estudiantes. tenemos la posibilidad de etiquetar la entrada. PYR: Preguntas y respuestas. Foros: Los foros estarán estructurados y divididos por módulos.Syllabus: Esta herramienta tenéis que tenerla en cuenta al comenzar el curso para conocer las fechas más importantes de la entrega de trabajos y finalización del curso. Siempre con el fin de informaros de la situación del curso y de las fechas previstas de finalización de las actividades. Esta opción de etiquetación es muy útil para poder encasillar los foros según la temática a la que vayan dirigidos. acciones que aportan Karma a tu perfil serían: Foro:     Añadir un mensaje en un hilo de discusión: 20 puntos con una vigencia de 30 días Contestar un mensaje de un hilo de discusión: 10 puntos con una vigencia de 365 días Ver un mensaje: 1 punto con una vigencia de 30 días Recibir un voto a un mensaje publicado: 10 puntos con una vigencia de 365 días Guía didáctica. buscamos que realicéis aportes de calidad dentro de las diferentes herramientas colaborativas que ponemos a tu disposición. Tiene un fuerte componente social. USAL 10 . Por ello. De esta manera. para favorecer la interacción y generación de conocimiento entre los alumnos. En este curso. “Más votadas” y “Sin respuesta”.

Las aportaciones que se hacen se traducen en una serie de medallas que te identificarán como un miembro muy activo y comprometido dentro de la plataforma. Buen compañero: Tus acciones en Miríada X denotan que tienes muy en cuenta las aportaciones de los demás: has valorado 300 veces o más los comentarios de otros miembros de la comunidad. una serie de medallas sociales orientadas a reconocer tu trabajo en la comunidad de aprendizaje.PyR:       Añadir una pregunta: 200 puntos con una vigencia de 60 días Etiquetar (taguear) una pregunta: 10 puntos con una vigencia de 14 días Añadir un comentario: 5 puntos con una vigencia de 14 días Añadir una respuesta: 150 puntos con una vigencia de 30 días Añadir un comentario a la respuesta: 5 puntos con una vigencia de 14 días Añadir un voto positivo: a la respuesta 1 punto con una vigencia de 14 días y la respuesta y su autor ganarían 50 puntos Medallas sociales: Hay que premiar el hecho de que las personas colaboren en la creación y distribución del conocimiento. por ello se premia la participación y las contribuciones de calidad que se realizan en los cursos. tu éxito se merece ser premiado con la medalla social “pregunta famosa”. USAL 11 . se han creado desde Miriada X. Estadística para investigadores.000 visitas. Recibe por ello la medalla de “buen compañero”. Guía didáctica. Pregunta Famosa: Has formulado una pregunta que ha recibido más de 1. Por todo esto.

El Badge representa el diploma digital de cada alumno. Lo conocemos como Certificado de participación. Una de ellas. con tus gustos o aficiones. Evaluación y Acreditación Para aprobar el curso tienes que haber superado satisfactoriamente el 75% de las actividades obligatorias de todo el curso. El modelo que se sigue desde Miríada X para la conceptualización de los Diplomas que junto a ti emiten. USAL 12 . Una vez que la plataforma te confirma esta superación. Estadística para investigadores. es automática2 y te la proporciona Miriadax. apellidos. 2 Todos los alumnos que superen este 75% del curso tendrán esta acreditación. consiste en un Badge de participación que va acompañado de un Diploma en Pdf. Profesor de Miriada X: Medalla que obtienen los docentes que imparten un curso en Miríada X. Guía didáctica. recibe por ello la medalla social del “autobiógrafo” por rellenar tu nombre. tienes dos posibilidades de acreditar los conocimientos.Autobiógrafo: Has completado tu biografía. usuario de Twitter o Facebook y una pequeña descripción de tu biografía. intereses o simplemente algo sobre ti mismo. Este diploma de participación se obtiene al alcanzar un 75% de porcentaje de curso y permite a los estudiantes optar a otros modelos de certificados.

Para conseguirlo tienes que haber superado el 100% del curso. Ilustración 1. ya que las respuestas de los test y las p2p están tras los contenidos presentados en los videos y documentos. avalado por la Universidad de Salamanca y firmado por el docente al mando del curso. Los documentos están cargados de curiosidades y son de fácil lectura. Este diploma tiene un coste de 40€ y es optativo para todo aquel que quiera una acreditación oficial de superación del curso. horas del curso o duración en semanas y un identificador personal e intransferible. logo de la Universidad de Salamanca. Irá con tu nombre. Guía didáctica. transmite tu pregunta a los foros en los apartados que están destinados a ello y solucionaremos todas tus dudas. Cómo última recomendación que te hacemos es que leas todas las directrices del curso antes de comenzar cada módulo.”. título del curso. para que ahora solo tengas que preocuparte de APRENDER. Si tras leerlo. no entiendes algo. tenemos otro tipo de certificación. las puedes encontrar en este documento y desglosadas en cada apartado de los módulos. Estadística para investigadores. Certificado de Superación. Ejemplo de Certificado de superación Universidad-Miriadax Recomendaciones y Ánimos Espero que la lectura de este documento te haya servido de ayuda y haya resuelto todas tus dudas.Por otro lado. También te recomendamos que veas todos los videos en su totalidad y que leas los documentos “10 Preguntas que todo investigador se ha hecho en algún momento del proceso estadístico de su investigación. USAL 13 . Como ya has visto.

queremos que sepas que tus expectativas. esperamos que este curso que hemos elaborado con tantas ganas. son nuestros objetivos. Ahora. ¡Disfruta y aprende! Guía didáctica. Estadística para investigadores. USAL 14 . Así que.Para acabar esta guía. ya estás preparado para comenzar el curso. cumpla con ellas y sigamos aprendiendo los unos de los otros para generar una gran comunidad de aprendizaje en torno a la estadística.

USAL 15 . Estadística para investigadores.Guía didáctica.