Tema 1: Concepto y tipo de grupos

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Uno de los problemas de esta asignatura es tratar de definirla, pues depende de dónde partamos para hacer esta definición. No se forman igual los grupos de amigos, de familia, de trabajo, de estudio… A veces se forman de manera voluntaria, otras veces, de manera obligada. Lo que nos hace pertenecer a un grupo también cambia. La literatura cient fica nos dice que nos podemos acercar a la gente por m!ltiples motivos" en función de aspectos perceptivo#cognitivos, emocionales o instrumentales. $ara que e%ista un grupo, lo primero que se necesita es una interacción &, por lo tanto, personas suficientes para darse una interacción 'n()*. +n esa interacción se produce un intercambio en el cual las personas que conforman el grupo tratan de conseguir elementos que sirvan para su vida personal o social. +sta interacción es un feedbac, continuo entre los miembros. +n este entramado de relaciones ha& una serie de normas & procesos que mantienen vivo el proceso de interacción. Un grupo es un conjunto de personas, pero un conjunto de personas no tiene porque constituir un grupo. Un grupo es un conjunto de personas con un objetivo & unas reglas comunes. $ara ser considerado un grupo tienen que hallarse - elementos" – .nterdependencia entre los miembros. – .dentidad o aspectos perceptivo#cognitivos. /orma de pensar, valores, creencias. – .nteracción de miembros & estructura social del grupo. Lo que nos acerca a constituir cada uno de nuestros grupos es mu& distinto en cada grupo. +%isten teor as que e%plican por qué se da esto. +%iste una teor a de tipo conductual que dice que nos acercamos & mantenemos el grupo porque nos estimula positivamente, nos recompensa, & abandonamos el grupo cuando deja de ser recompensante. '01 del .nteraccionismo simbólico" uno no es individuo como ser social hasta que no empie2a a interactuar con los dem3s.* /ines perceptivo#cognitivos" mis amigos 4 56U$7 /ines instrumentales" mis compa8eros 4 56U$7

CLASIFICACIÓN DE LAS DEFINICIONES DE G !"O 0hibaut & 9elle& '01 del .ntercambio :ocial* dec an que las personas, cuando pensamos en empe2ar una relación, tenemos lo que se llama el nivel de comparación, qué es lo que busco en otra persona. ;ependiendo de la edad, lo que buscamos en una persona es distinto, & muchas veces baja. <uando no conseguimos refuer2o va bajando, & llega un momento que preferimos tener un refuer2o peque8o a no tener ninguno. Aun

=ablan de que ha& un nivel de comparación. '0eor a de campo que dice que el todo es m3s que la suma de sus partes. a veces es tanta la renuncia que se llega al colmo de la degradación & otras veces afecta al nivel de autoestima. +s probable que el nivel de autoconcepto esté por los suelos. +s el resultado m3s bajo que una persona aceptar3 cuando toma en cuenta las mejores oportunidades alternativas posibles para ella 'una persona abandonar3 un empleo si puede conseguir otro mejor. Las personas que tienen un buen autoconcepto mantienen alto su nivel de comparación. & pasamos al nivel de comparación & alternativa. C. $or ello. La relación entre los miembros del grupo es de cooperación. +l primer se define como alg!n valor modal o promedio de todos los resultados de la situación social dada conocidos por la persona. nos unimos a un grupo para alcan2ar unos objetivos que no podr amos alcan2ar solos. valoramos lo que m3s nos compensa & nos quedamos con ello. por lo que la relación entre los miembros es de competición. la recompensa no tiene un valor absoluto" var a seg!n las e%periencias pasadas & las oportunidades presentes.ivergentes" ha& una meta que sólo puede conseguir un individuo del grupo. +n este caso. pero permanecer3 en él si los otros trabajos son peores*. +s decir. . lo que una persona e%perimenta ante cierto est mulo est3 determinado por aquello a lo que llegó a adaptarse 'conducir a ?@@ por hora luego de haber conducido a )@@. si el autoestima est3 mu& bajo ha& que procurar no romper la relación de dependencia. en virtud de e%periencias personales o sustitutivas. +l nivel de >comparación por alternativas> se usa para decidir si se seguir3 manteniendo una relación social o no. porque piensan que pueden encontrar algo igual o mejor. nos acercamos a una relación en base al nivel de comparación & la mantenemos en base al nivel de comparación con alternativa. concibe el grupo como un todo din3mico donde todos son interdependientes. 1#$ "or criterios de interdependencia: 9urt LeAin fue el primero en plantear que los grupos se basan en la dependencia o necesidad que e%iste entre los miembros de un grupo. mantienes la relación porque no vas a encontrar algo mejor.as . seg!n estos investigadores.+n suma. siendo cada resultado ponderado por su saliencia. :in embargo. lo que quieres obtener de los dem3s. renunciamos al nivel de comparación anterior que supone renunciar a una parte de uno mismo. o grado con que es evocado. por su magnitud absoluta. . +stos pueden ser" C<onvergentes" el grupo tiene intereses comunes que intentan alcan2ar juntos. ha& un momento en el que el nivel de comparación no puede bajar m3s & se rompe la relación con el grupo. 0hibaut & 9elle& concuerdan con =omans en que la conducta es función del balance entre recompensas & costos. sino mas bien por comparación entre dos standars" el >nivel de comparación> & el >nivel de comparación para alternativas>. +sto se produce fundamentalmente en grupos naturales. el grupo es un todo din3mico & activo en que todos los miembros dependen de todos* Buchas veces. parecer3 ir mu& lento*. CBi%tos" se dan relaciones de cooperación & competición a la ve2.entro de las teor as motivacionales. se distinguen grupos por los objetivos. el valor que una persona otorga a un resultado no estar3 determinado.

:iempre ha& que clasificarse en un grupo respecto a una categor a.entro de los grupos formales se pueden formar grupos naturales que surgen por criterios de dependencia con respecto a objetivos. :on caracter sticas de estos criterios" – +%istencia real o potencial de una acción coordinada 'com!n*. estos valores suelen coincidir pero no son e%actos. comparación social. no sólo quiero conseguir mis metas & uso al grupo para ello. +sto& en el grupo porque acepto & comparto. .<. Lo m3s habitual es que nos acerquemos al grupo que los tiene similares.istintividad psicológica del grupo. Los grupos formales son grupos no naturales.G $ero a esta se8ora le gusta m3s la definición de =enri 0ajfel. La base de la identidad com!n son las creencias grupales. esto se produce fundamentalmente en grupos naturales e informales que surgen de manera espont3nea. es decir. %#$"or criterios de identidad o aspectos percepti&o$cogniti&os: Nos acercamos a otras personas porque tenemos procesos cognitivos similares o distintos. en las que cada miembro recibe una impresión de cada uno de los otros miembros que le permita acordarse o dirigirse a él en el futuro. sino también el que se compartan ideas comunes como grupo. que dice que un grupo es Fun conjunto de individuos que se perciben a s mismos como miembros de una misma categor a social. <uando estamos mucho tiempo en un grupo con procesos perceptivo#cognitivos distintos se da disonancia cognitiva 'pienso distinto que act!o*. – Los integrantes se perciben como un grupo 4 Bembrec a. +sto se debe a que percibes cosas en com!n con el grupo. ha& una especie de valores grupales & al margen los ha& individuales. +%istencia de acción coordinada & compartir creencias grupales. $odemos tener objetivos grupales. Eales define el grupo como Fun cierto n!mero de personas que interact!an entre s 'tiene que haber un cierto nivel de interrelación* en una reunión cara a cara. . que pasa por volverse como el grupo o abandonarlo. sino que también quiero conseguir unas metas grupales. lo cual es mu& incómodo para la persona. comparten algunas implicaciones emocionales con respecto a la definición compartida de s mismos que les proporciona una identidad & una distintividad con respecto a otros grupos alcan2ando alg!n grado de consenso social sobre la evaluación de su propio grupo & su pertenencia a él. categori2ación social. individuales o como miembros de un grupo. 'D. C<onciencia colectiva de si mismo que permite percibir & definirse como grupo con identidad com!n. identidad social. 0urner* $or medio del sentimiento de membrec a. o en una serie de reuniones. +n algunos casos se llegan a sacrificar las creencias personales por las creencias grupales. =a& una percepción & definición de sus miembros como grupo 'identificación*. Ear#0al nos dice que en los aspectos perceptivo#cognitivos no sólo priman las cuestiones individuales con respecto al grupo. nos sentimos pertenecientes a él. .G Los grupos constitu&en & comparten cierta identidad com!n.Aunque en todos los casos necesito del grupo. sacrifico mis cuestiones individuales en favor de los miembros del grupo. nos identificamos con el grupo.os grupos son iguales o diferentes dependiendo de la . <uando esto ocurre se da un proceso de normali2ación.

·Basados en el car#cter temporal: los grupos permanentes son aquellos que perduran en el tiempo y son grupos estables+ los grupos temporales son los que nacen para tareas espec. – Los componentes del grupo comparten normas que definen los roles requeridos para llevar a cabo sus actividades y tiene un nivel moral suficiente como para alcanzar un cierto grado de cohesión. – Los miembros del grupo poseen una meta o metas definidas que desean lograr y cuentan con un liderazgo necesario para coordinar sus recursos y roles para conseguirlas. que es una definición integradora respecto a las anteriores.categor a social en la que los encuadres. TI"OS DE G !"OS ·Basados en el tamaño: entre y ! personas son grupos pequeños" con m#s de ! son grandes y se consideran grupo social. +j" grupo de universidades de +spa8a 4 Uniovi & Uned. ·Basados en el tipo y origen de pertenencia: no resulta f#cil distinguirlos: Los grupos primarios surgen de manera natural y espont#nea" no son estrictamente estructurados" ayudan a favorecer y confirmar el -yo personal. Hl inclu&e" – Valores compartidos que mantienen la actividad general. $l tamaño ideal es el de % personas &entre ' y () " pues puede e*istir un contacto cara a cara y un conocimiento directo con los otros miembros lo que facilita: o la comunicación o la diferenciación de roles dentro del grupo o la interacción o el establecimiento de normas o la homogeneidad de intereses o el sentimiento de nosotros o la ma&or satisfacción & cohesión. – Los componentes del grupo adquieren o desarrollan recursos y habilidades para la realización de dichas actividades. La mejor definición de grupo es la de =are. sin intermediarios. Los grupos primarios cambian" no son est#ticos. Los grupos secundarios pueden surgir de manera espont#nea o artificial" tener un n/mero ilimitado de miembros" no tiene por qu0 . con un n/mero reducido de miembros que tienen una interacción directa cara a cara de forma casi diaria" que se sienten y se saben del grupo y que se comunican entre s.ficas y vida limitada.

3osotros escogemos el grupo de referencia" nadie lo decide por nosotros. 1anto los grupos primarios como los secundarios dependen de la persona. :or tanto" amplia el concepto conocido ya de antiguo de la determinación grupal de la conducta.e*istir una interacción directa entre sus miembros" los componentes se saben del grupo pero no siempre se sienten miembros del mismo y la comunicación suele necesitar intermediarios y no afecta" en principio" al yo individual. Los grupos de referencia act/an sobre nosotros por aprendiza5e de modelado &o aprendiza5e social de Bandura). Los grupos de referencia son aquellos a los cuales podemos pertenecer o no" pero que tomamos de modelo para una serie de procesos en nuestras vidas. 89enómeno de socialización anticipatoria: $s una forma de socialización que tiene lugar cuando los individuos adoptan como grupo de referencia un grupo al que no pertenecen" pero aspiran a pertenecer en el futuro" socializ#ndose de acuerdo con lo que perciben de sus normas antes de haberse incorporado a 0l. mismas. &1emporalidad y pertenencia son personales).e con nadie. Los grupos primarios pueden cambiar con el paso del tiempo" lo cual tambi0n depende en gran medida de la persona. 3osotros elegimos los grupos de referencia" pero no los de pertenencia. . 4on los que controlan las acciones de los individuos. :ues bien" la socialización anticipatoria" al adoptar el individuo los valores de un grupo al cual no pertenece" puede servir a la doble función de ayudar a su elevación dentro de ese grupo y de facilitar su adaptación una vez que ha llegado a formar parte de 0l. 2 los grupos de pertenencia se pertenece por nacimiento o por causas vitales" de manera que esa pertenencia no siempre es voluntaria. $l grupo de amigos en este caso funcionar# como grupo de pertenencia y de referencia. o 6omparativos: constituyen los criterios con los que las personas establecen comparaciones" en5uician y valoran tanto a otras personas y7o situaciones como a s. $5: estamos dentro de nuestro grupo de amigos y dentro de este est# la m#*ima de que nadie se l. 9uncionamos con respecto a modelos sociales que son configurados por el poder y que vienen dados. Los grupos de referencia pueden cumplir estas funciones &a la vez o por separado): o 3ormativos: &función normativa) establecen las normas a seguir y son responsables de que las cumplamos" reforzando el cumplimiento y sancionando el incumplimiento.

pero cuando te proh ben tener una relación de pareja con alguien. 0eor a de la reactancia psicológica" cuando nos niegan algo que nosotros consideramos un derecho. La sociedad funciona por modelos sociales configurados por el sistema & los m3s media 'distintos medios de comunicación*.·Basados en el nivel de formalidad: . puede haber en los grupos primarios grupos de referencia & también en los secundarios. &o me comparo a alguien para ver en que medida mi comportamiento se adecua a la norma del grupo.n grupo formal se construye para unas tareas concretas" con estructura propia determinada y que e*iste independientemente de sus miembros.n grupo informal no e*iste independientemente de sus miembros" no tiene una estructura determinada y no tienen por qu0 estar construidos para una tarea concreta" sino que son de tipo emocional. a nivel comparativo es el aprendi2aje por modelado. . . A nivel normativo lo que est3n haciendo es buscar. le damos a!n m3s importancia & nuestra postura sobre ello es m3s radical II +fecto 6omeo & Dulieta" es parecido a la reactancia psicológica.