Estilos de aprendizaje según David Kolb

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá se 4 3 2 1 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPTUA ABSTRA

1

2

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa de la otra

1

ENSAYANDO. Para mejor uso posterior

3

2 3 4 5 6 7 8

4 1 3 1 1 3 2

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo principalmente en lo que recibo SINTIENDO. Experimentando sensaciones ACEPTANDO. Aprobando dantdo por correcto INTUITIVAMENTE. Teniendo percepcione s como si las viera ABSTRACTO. Separando lo esencial de las cualidades ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo aprenido me servirá ahora.

3 2 1 3 2 2 1

RELACIONANDO. Acomodándome al objetivo que tengo OBSERVANDO. Examinando atentamente TOMANDO RIESGOS. Exponiéndome a fallar PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la vista OBSERVANDO.Examinando atentamente los detalles REFLEXIVO. Considerando detenidamente

2 3 2 2 3 4 4

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN

8 9 Sumas

2 2 16

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por las emociones

1 1

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN RESERVADO. Con cautela y sin manifestación externa.

4 4 24 X Y

15 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta Experimentación activa menos observación reflexiva

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB) EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA

25 22.5 20 17.5 15 12.5 10 7.5 5 2.5 0 Column B Column C Column D

Column E

Column F

Column G

Co

orizontal), que deberá señalar así:

n problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

INVOLUCRÁNDOME. Indagando al máximo.

4

PRACTICANDO. Poniendo en práctica lo aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes PENSANDO. Examinando con cuidado para hacerme una idea EVALUANDO. Examinando el valor de los contenidos LOGICAMENTE. Describiendo de modo lógico. CONCRETO. Dedicándo a lo esencial o a lo importante. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo aprendido me servirá después APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Definiendo las cosas

1 4 4 4 4 1 3

IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en detalles HACIENDO. Realizando actividades CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas CUESTINANDO. Preguntando a quién sabe más. ACTIVO. Realizando, trabajando, manipulando todo PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Definiendo las cosas RACIONAL. Discerniendo con la razón lo verdadero o falso.

3 3 25

DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS ABIERTO. Apertura a otras opciones

8 10

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA

mn F

Column G

Column H

Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta

Experimentación activa y Observación reflexiva

Forma como el individuo organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje

ACOMODADOR

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia práctica, disfruta desarrollando planes e invol retadoras experiencias, tiende a actuar más por el sentimiento que por el análisis.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la perso cosas se realicen y lidera grupos ne la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica como a las ventas y a la mercadotecn

DIVERGENTE

Es la persona que genera fácilmente ideas, que se desempeña bien situaciones que su comprensión r desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturale

CONVERGENTE

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y teorías p y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y tenológico.

ASIMILADOR

Le gusta manejar una amplia varieda de información, datos y hechos y tiene habilidad para organizar concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicación de éstas

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo proble experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

ACOMODADOR esarrollando planes e involucrándose con nuebas y Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17. nálisis.

personas, pero es la persona que hace que las

si puede perderse en actividades triviales. Puede ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

nes que su comprensión reguiere observarlas amplios intereses culturales.

CONVERGENTE tico a las ideas y teorías para solucionar problemas Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

sociales o interpersonales. Se le facilita por su

e habilidad para organizarlos en forma lógica y a por la aplicación de éstas.

ASIMILADOR Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11

modelos, difiniendo problemas, desarrollando y nte.

Estilos de aprendizaje según David Kolb

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá se 4 3 2 1 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. La pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

CONCEPTUA ABSTRA

1

2

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa de la otra

1

ENSAYANDO. Para mejor uso posterior

3

2 3 4 5 6 7 8

3 1 1 2 1 2 3

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo principalmente en lo que recibo SINTIENDO. Experimentando sensaciones ACEPTANDO. Aprobando dantdo por correcto INTUITIVAMENTE. Teniendo percepcione s como si las viera ABSTRACTO. Separando lo esencial de las cualidades ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo aprenido me servirá ahora.

2 3 2 1 4 1 4

RELACIONANDO. Acomodándome al objetivo que tengo OBSERVANDO. Examinando atentamente TOMANDO RIESGOS. Exponiéndome a fallar PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la vista OBSERVANDO.Examinando atentamente los detalles REFLEXIVO. Considerando detenidamente

4 4 4 3 3 3 1

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN

8 9 Sumas

3 2 12

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por las emociones

4 3

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN RESERVADO. Con cautela y sin manifestación externa.

1 4 20 X Y

16 Conceptualización abstracta menos experiencia concreta Experimentación activa menos observación reflexiva

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB) EXPERIENCIA CONCRETA OBSERVACIÓN REFLEXIVA

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Column B Column C Column D

Column E

Column F

Column G

Co

orizontal), que deberá señalar así:

n problema, mis manera habitual de proceder podría calificarse de:

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

INVOLUCRÁNDOME. Indagando al máximo.

4

PRACTICANDO. Poniendo en práctica lo aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes PENSANDO. Examinando con cuidado para hacerme una idea EVALUANDO. Examinando el valor de los contenidos LOGICAMENTE. Describiendo de modo lógico. CONCRETO. Dedicándo a lo esencial o a lo importante. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo aprendido me servirá después APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Definiendo las cosas

1 2 3 4 2 4 2

IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en detalles HACIENDO. Realizando actividades CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas CUESTINANDO. Preguntando a quién sabe más. ACTIVO. Realizando, trabajando, manipulando todo PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos. DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. Definiendo las cosas RACIONAL. Discerniendo con la razón lo verdadero o falso.

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DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS ABIERTO. Apertura a otras opciones

8 -1
asimilador

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA

mn F

Column G

Column H

Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta

Experimentación activa y Observación reflexiva

Forma como el individuo organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje

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