UNIDAD DIDCTICA REA:FI1031-13 COLEGIO: Colsubsidio Norte DOCENTE: Yorgides Garca Surez

GRADO:DCIMO

DESEMPEO:Desarrolla la autocrtica para tomar distancia de las propias posiciones y de los marcos o referentes .
EVIDENCIAS: 1. Comprende el desarrollo histrico de la filosofa identificando los procesos de conocimiento en el mbito epistemolgico. 2. Identifica los elementos fundamentales del conocimiento filosfico en el ser humano proponiendo nuevas posturas filosficas. 3. Desarrolla y construye desde la autocritica ensayos fundamentados en el ser, hacer y el tener desde la perspectiva epistemolgica. REFERENTES DISCIPLINARES LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO COMPETENCIA DIALOGICA-INTERPRETATIVA CRTICA-ARGUMENTATIVA CREATIVA-PROPOSITIVA SABERES DISCIPLINARES EPISTEMOLGICO
4 horas

TIEMPO

GUIN:El estudiante dentro de la unidad didctica pone en prctica los proceso de RECURSOS: Los estudiantes tendrn en cuenta
enseanza aprendizaje, descubriendo en su navegar que en el transcurrir de los aos el saber ha sido para el hombre uno de los interrogantes ms grandes de su existencia, no slo por el hecho de entender qu es el conocimiento, sino por la necesidad de saber cmo llegar a la verdad absoluta. Muchos pensadores han intentado responder a estas inquietudes generando sus propias teoras con respecto a la forma correcta de llegar a conocer. Uno de los filsofos ms sobresalientes de la edad antigua: Platn, plantea el origen del conocimiento en una realidad inteligible, una materia de puro conocimiento sin intervencin de los sentidos.

las herramientas tecnolgicas que les facilite el proceso de aprendizaje

1. Ttulo: El mundo sensible no nos permite conocer la esencia de nuestro ser

Pgina: web atreveteafilosofar.jimdo.com

2. Pregunta problmica:Qu es el conocimiento y cmo llega el ser humano a conocer?

pginas webs de videos (www.youtubecom) fotografas (imgenes) www.educapley.com

3. Actividades sobre la pregunta problmica:Leer y analizar El mito de la caverna: Platn, Repblica, VII, 514a521b. Con base en el texto los estudiantes analizan y reflexionan desde el ser y hacer filosfico. Cmo explica Platn en este mito el proceso del conocimiento?Cmo expresa el mito la relacin entre el mundo de las Ideas y el mundo de las cosas? Segn este mito la ciencia (episteme), es decir, un saber adecuado de la realidad, es algo que est al alcance del hombre comn o es fruto exclusivo de la actividad del sabio?

4. mbito conceptual: Lee y relaciona el texto del mito de la caverna y el Teeteto. (El proceso del conocimiento, mudo de las ideas, mundo de las cosas, prisionero, liberacin, ignorancia, educacin, ciencia(episteme), duda y sabio).Dentro del proceso de anlisis se debe tener en cuenta el siguiente interrogante Por qu Platn quiere mostrar que el mundo en el cual vivimos, el mundo sensible la caverna, al ser una realidad contingente es un reflejo imperfecto de la realidad? 5. Actividades de contexto: El estudiante analiza y hace referencia de la Naturaleza y funcin de la filosofa de la ciencia, cmo funcionan las cosas normalmente en la realidad, la actividad de teorizar, saber realizar una actividad y cmo aplicarla en su saber cotidiano. El estudiante observa algunos fragmentos de la pelcula inteligencia Artificial y un video ilustrativo del mito de la caverna. El estudiante participa y construye dentro de un foro nuevas alternativas de conocimiento y propone nuevas soluciones a los problemas vigentes que aquejan la sociedad actualmente. 6. Actividades de experiencias:Dentro y fuera del aula se fomentaran espacios permanentes de encuentro donde los estudiantes manifiesten sus propios intereses, necesidades y deseos en torno a la filosofa.

Lectura del texto Teora del conocimiento /Epistemologa Fragmento de Platn y Aristteles sobre la ciencia pura, es la bsqueda constante de la virtud y la felicidad. Los cuatro elementos del conocimiento (El sujeto que conoce, el objeto conocido, la operacin misma de conocer, el resultado obtenido que es la informacin recabada acerca del objeto). Filosofa escolstica- Santo Tomas- Devuelve la confianza en la Razn y la experiencia. Cambiando los mtodos racionales. Los tres niveles del conocimiento (sensible, conceptual, Intuitivo). Completar el cuadro con cada uno de los postulados o planteamientos propuestos por cada filosofo Filsofo Platn Aristteles Santo Tomas Planteamiento Epistemolgico Diferencias /semejanzas Elementos del conocimiento Niveles del conocimiento

7. Actividades de reflexin:Elaboracin de un foro virtual que permita participar y reflexionar en torno al problema del conocimiento, un cuestionario que ayude a sintonizar a los estudiantes en la construccin del pensamiento filosfico y por ltimo trasformar el mito de platn a la realidad actual, teniendo en cuenta los siguientes interrogantes. En el mito de la caverna se describen varios estados sucesivos del hombre "con respecto a la educacin y a la falta de ella". Podras especificar cules son? - Explica qu simboliza Platn con la luz del fuego, las figuras que pasan detrs del muro y las imgenes que se proyectan en la caverna. Qu representa el prisionero liberado que, tras contemplar el mundo exterior, regresa a la caverna? Relaciona el mito de Platn con tu realidad y por ltimo explica el siguiente prrafo: Entonces no hay duda dije yo de que los tales no tendrn por realninguna otra cosa ms que las sombras de los objetos fabricados.

8. Actividades de acompaamiento: Los estudiantes utilizando los medios tecnolgicos tendrn la posibilidad de construir y ejecutar un noticiero

filosfico llamado filonews rencarnando lo plasmado por Platn en el mito de la caverna haciendo un paralelo con la sociedad actual.

9. Actividades de evaluacin:Al finalizar la unidad el estudiante ingresara a una plataforma virtual que permita evaluar las competencias y el saber disciplinar con preguntas tipo Icfes, pequeos fragmentos que debe completar , una sopa de letras y un crucigrama. 10. Bibliografa: FERRATER MORA., Jos. Diccionario de Filosofa. Madrid: Alianza Editorial, 1979. PLATN. Dilogos de Platn: Parmnides. Madrid (Espaa): Gredos, 1988. RAMN XIRAU. Platn: Escala, ascenso, evidencia.

AGUSTN. Obras de San Agustn: Tomo VII: Sermones. Trad. Del Fueyo., Amador. Madrid: B. A. C., 1950. AGUSTN. De Magistro (El Maestro). Trad. Domnguez., Atilano. Madrid: TROTTA, 2003. AGUSTN. Obras de San Agustn: Tomo II: Las Confesiones. Trad. Custodio., ngel. Madrid: B. A. C., 1951.

Planeacin de Unidad Didctica Diseada por el formador: Yorgides Garca Surez (Docente de filosofa) Colegio Colsubsidio Norte