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Act 1: Revisión de presaberes

Question1
Puntos: 1

Es el grado en el cual una prueba mide aquello que afirma medir, permite que las inferencias que se hagan a partir de una prueba sean apropiadas, significativas y utiles. Seleccione una respuesta. a. Inferencia b. Validez c. Fiabilidad d. Muestras

Question2
Puntos: 1

En psicología se miden características de las personas (aspectos individuales y concretos). Así, en psicología las características o variables que inferimos son:

Seleccione una respuesta. a. Inobservables b. Imprecisas c. Incontrolables d. Indeterminadas

Question3
Puntos: 1

ESTADÍSTICA Y PSICOMETRÍA (http://es.wikipedia.org/wiki/Psicometr%C3%ADa_(Psicolog%C3%ADa) Los parámetros poblacionales son estimados mediante funciones denominadas "estimadores" o "estadísticos". La estimación de éstos, se hace basándose en la estimación estadística y puede ser puntual, por intervalos o de contraste de hipótesis. En una estimación puntual se obtiene un solo valor con una confianza nula, como cuando se dice que la estatura media de tal población es de 1,72m. En la estimación por intervalos, el nivel de confianza depende de la amplitud del intervalo, es cuando se afirma que el 95% de tal población mide menos de 1,96m. El contraste de hipótesis consiste en verificar estadísticamente si una suposición

acerca de una población es cierta o falsa. La estadística aplicada se apoya totalmente en la utilización de paquetes estadísticos que ayudan a resolver problemas de índole estadística, acortando dramáticamente los tiempos de resolución. La psicometría se usa generalmente para encontrar la validez y fiabilidad de una prueba psicologica es decir la elaboración de un procedimiento estadístico que permita determinar si una prueba o (test) es valido o no en la definición de una variable o conducta psicológica. Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron para medir la inteligencia. Posteriormente, la teoría psicométrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos como la personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y en campos relacionados con la salud y la calidad de vida. Los contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes bloques: teoría de los test , que hace referencia a la construcción, validación y aplicación de los test, y escalamiento, que incluye los métodos para la elaboración de escalas psicofísicas y psicológicas. Por ejemplo, el nivel de confianza depende de la amplitud del intervalo, es cuando se afirma que el 95% de tal población mide menos de 1,76. La anterior descripción corresponde a:

Seleccione una respuesta. a. La estimación puntual b. La estimación por intervalos c. La estimación por contraste d. La estimación por parametros

Question4
Puntos: 1

Las pruebas psicológicas representan un contrato entre dos personas. Una de ellas (el examinador) generalmente ocupa una posición de poder por encima de la otra (la persona evaluada). Existen varias razones por las cuales se restrige el acceso a las pruebas psicológicas: 1. En manos de personas no calificadas pueden causar daño. 2. El proceso de selección resulta invalido para personas que pueden adelantarse a las preguntas de la prueba. 3. La filtración del contenido del reactivo al público en general destruye la eficacia de la prueba. 4. La sensibilidad del proceso de prueba a las influencias externas

a.elprisma. Las opciones 1.diagnosticar y describir el estado actual del sujeto predecir el comportamiento futuro Así. PORQUE. d. las normas para cuantificar cualidades. 2 y 3 son correctas c. particularmente aquellas que permitan: . pero la razón es una proposición VERDADERA c.asp?id=12600 La psicometría se ocupa de la medición por lo que está relacionada con el psicodiagnóstico y la evaluación psicológica. La afirmación es VERDADERA. es decir. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación Question6 Puntos: 1 Tomado de: www. Nos permite construir test estandarizados y se ocupa de establecer las reglas de medición de características psicológicas. al profesional responsable de recursos humanos le interesará aplicar pruebas psicológicas a los candidatos. aplicación.com/apuntes/curso. de modo que sólo las personas con el entrenamiento apropiado pueden tener acceso a ellas. a. en un proceso de selección de personal dentro de una entidad bancaria. La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación b. Las opciones 3 y 4 son correctas Question5 Puntos: 1 El acceso a las pruebas psicológicas esta controlado de manera estricta. calificación o interpretación de las pruebas. Como su nombre lo indica las pruebas psicológicas son de uso psicológico ya que un examinador no calificado puede cometer errores en la selección. Para que un test tenga valor debe servir para: . Las opciones 1 y 2 son correctas. Los instrumentos son los test psicométricos que pretenden ser una medida objetiva y tipificada de pequeñas muestras de conducta significativas del sujeto. En psicología inferimos las características por lo que es importante que los instrumentos de medida constaten que esas inferencias son reales. Las opciones 2 y 4 son correctas b. La afirmación es FALSA. pero la razón es una proposición FALSA d.Seleccione una respuesta. Seleccione una respuesta.

Predecir el comportamiento futuro del candidato 3. Conocer los eventos tragicos en la vida del candidato Seleccione una respuesta. a fin de formar juicios. predicciones y decisiones sobre la gente. b. Las opciones 1 y 3 son correctashl b. que no se encuentre ningún trastorno. Las opciones 1 y 2 son correctas. Determinar el tipo de personalidad del candidato 4. las aptitudes cognoscitivas. Las opciones 1 y 2 son correctas b. Las opciones 2 y 4 son correctas . El desarrollo de pruebas científicas para la medición de los procesos mentales se ha estabilizado en su distribución y comercialización en diferentes campos: educativos. ser aceptado en un empleo y rechazado en otro. de negocios. 4. Diagnosticar el estado actual del candidato 2. Las opciones 3 y 4 son correctas Guardar sin enviar Enviar todo y terminar Tiempo restante Act 3: Reconocimiento Unidad 1 Question1 Puntos: 1 El haber sido admitido en una universidad y no en otra. 3. clínicos-consultivos. los tests ayudarán a decidir quién deberá cubrir un determinado puesto de trabajo y quién debe ser promocionado. a. Seleccione una respuesta. Las opciones 2 y 4 son correctas c. El objetivo de las pruebas es evaluar el comportamiento. todas estas decisiones dependen del criterio o interpretación de individuos expertos con poder de decisión. d. a. Por lo tanto: 1. A partir del resultado de una sola prueba se puede determinar si una persona necesita terapia psicológica 2. gubernamentales y militares.1. ser diagnosticado con depresión o un trastorno de personalidad. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo. Una vez en el mercado laboral. de justicia criminal-forense.

El consumo de tests en nuestra sociedad es. Como dato ilustrativo. los tests ayudarán a decidir quién deberá cubrir un determinado puesto de trabajo y quién debe ser promocionado. los tests acompañan al hombre durante una buena parte de su vida. Las opciones 3 y 4 son correctas Question2 Puntos: 1 Los resultados de las pruebas psicológicas pueden alterar profundamente el futuro de una persona. De lo cual se deduce que: 1. por ende. selección y asignación. Las opciones 1 y 2 son correctas. Las pruebas se utilizan en casi todos los países con propósitos de orientación psicológica. los tests pueden abrir (o cerrar) las puertas a la enseñanza universitaria y. grande y grande es también el volumen de negocio que genera esta industria. Normalmente. los tests forman parte del entramado social en el que se desarrolla la vida del hombre. por tanto. dos .c. desde los primeros años de escolarización. de la Psicometría. Las opciones 1 y 3 son correctas Question3 Puntos: 1 LOS TEST PSICOLOGICOS En la actualidad. los niños comienzan a responder a tests que servirán para medir sus aptitudes intelectuales y su potencial para el aprendizaje. Seleccione una respuesta. 3. Las opciones 1 y 3 son correctas d. La Psicometría actual se puede comprender sin atender a los antecedentes y orígenes históricos de los tests psicológicos. sobre todo en el mercado anglosajón. si dispone de recursos suficientes para resolver los problemas que se le plantean en su vida cotidiana o si. una vez en el mercado laboral. No es exagerado afirmar que las necesidades de la evaluación educativa fueron las primeras demandas sociales con un impacto significativo y duradero en la evolución del estudio de las diferencias individuales y. los tests desempeñarán también un papel importante a la hora de determinar si un sujeto está o no bien adaptado a su entorno. 4. Más tarde. Las opciones 2 y 4 son correctas d. Los intentos por medir la inteligencia como respuesta a las demandas sociales caminan de la mano de los desarrollos metodológicos. así como para orientarlo vocacionalmente en el futuro. además. Los tests pueden determinar el futuro laboral y académico de una persona 2. se utilizarán también para certificar su progreso y su nivel de conocimientos. c. a. Las opciones 3 y 4 son correctas b. necesita algún tipo de terapia para reforzar alguno de estos aspectos. por el contrario.

Pregunta: ¿De acuerdo con la lectura. según las épocas. se dispone de más tests y de un mayor corpus teórico. 1986. en 42 de los 50 estados la evaluación tenía lugar por orden gubernativa y se estimaba que más de 100 millones de personas realizaban anualmente algún test estandarizado. capítulo todavía sin terminar al día de hoy. 1980). Desde que etapa considera usted que las personas empiezan a responder test psicológicos? Seleccione una respuesta. que se desata con fuerza y alcanza su apogeo a finales de la década de los 60 y durante toda la década siguiente (Cole. Sin embargo. al menos. Cronbach. habitualmente en el campo de la psicología clínica o de la salud. El abanico de campos de actuación y de fines cubiertos por los tests es enorme. a. Quizás. militares y opositores que son examinados regularmente con tests. A partir de los 80. la tónica dominante ha sido un uso continuado y generalizado pero crítico. Primeros años de Escolarización b. 1975). Muy pronto empieza a cambiar la consideración social de los tests. en la década de los 40 la sociedad americana asiste ya a una versión preliminar de la moderna controversia sobre el cociente intelectual. los tests y la evaluación. Todos los tests estaban en el ojo del huracán pero. En la actualidad. el diagnóstico podría ser el siguiente: a las puertas del cambio de milenio. Tests no. A finales de los ochenta. pero el fuego todavía no se ha apagado. la evaluación psicológica . si se comparan las primeras décadas del siglo con esta última. ya habían sido evaluados con tests más de 4 millones de niños. Socialización primaria en familia Question4 Puntos: 1 La polémica: Tests sí. después de un período inicial de uso acrítico y entusiasta de los tests.UU. Desde la década de los 20 y hasta la fecha. baja un poco la temperatura del debate. especialmente. a pesar de ser muy utilizados han sido también -o quizás precisamente por eso. más de un 90% de los centros y distritos escolares de EE.muy criticados. los tests han sido criticados con más o menos virulencia y ferocidad. Primer año de vida c. una confianza menos ciega. son muchos los millones de escolares. La realidad es que la evaluación psicológica realizada con tests no ha sido cuestionada cuando ésta se ha efectuado con un objetivo diagnóstico. enfriándose algo el entusiamo inicial que éstos habían suscitado. Adolescencia d. pero se tiene menos confianza en ambos que a comienzos de siglo o. se comienza a escribir entonces el capítulo de críticas a los tests. Las voces críticas se empiezan a escuchar a finales de la década de los 20. pero tanto las críticas como el uso de los tests ha sido una constante. Por tanto.años y medio después de ser publicado el primer test de aplicación colectiva. utilizaban alguna forma de evaluación estandarizada. los tests de cociente intelectual y de inteligencia o aptitudes mentales en general (Jensen.

lo que limita parcialmente su capacidad predictiva (Wigdor y Garner. pero es que. en ocasiones. aun en el mejor de los casos. además. además. habilidades muy específicas. de constituir barreras para la igualdad social y de oportunidades económicas. 1982). por tanto. En efecto. Una crítica muy general que se les ha hecho a los tests es que no son ni lo suficientemente válidos ni lo suficientemente fiables como para justificar su uso.de los que se quedan fuera en el proceso. las han enseñado tal y como sugerían las especificaciones de los tests utilizados en cada momento y de ningún otro modo (teaching to the test). pueden ser seriamente perniciosos y distorsionar gravemente la esencia misma de la propia evaluación. como no podía ser de otra forma. cuando los tests son utilizados en procesos de selección y.con tests ha sido criticada. no resulta adecuada su utilización en procesos de selección. en ocasiones. las normas utilizadas para la interpretación de sus puntuaciones y la interpretación misma de las puntuaciones de los tests. los tests han tenido efectos secundarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los escolares. cuando menos. Junto a estas críticas de carácter general. se han limitado a enseñar las habilidades que posteriormente iban a ser evaluadas. también se han cuestionado aspectos más puntuales de los tests. En ocasiones. Los efectos no esperados de la evaluación. Los tests estandarizados están siendo cada vez más criticados por fracasar en proporcionar objetivos instruccionales adecuados. sobre todo. en lugar de ajustarse éstos a los objetivos curriculares definidos para los distintos cursos y ciclos educativos. que los tests de inteligencia no miden muchas cosas que son importantes en la actuación posterior del sujeto en el puesto laboral o educativo. irremisiblemente. cuando no son deseables. simplemente porque los tests han servido para revelar diferencias entre grupos. el papel de los tests no es conjurar los demonios sociales del mundo sino ser un reportero neutral de lo que en el mundo acontece Pregunta: . Esto condujo. regular. de los que dejan fuera los tests en situaciones de selección en el ámbito laboral o educativo (Graham y Lilly. A los tests se les ha acusado también de ser herramientas al servicio del poder. ante las presiones sufridas dado el carácter obligatorio de la evaluación. de alcance muy limitado como para ser útiles para hacer predicciones significativas y a largo plazo. a matar al mensajero -los tests. los de elección múltiple han sido objeto de frecuentes polémicas). el curriculum se ha ido reorientando hacia los contenidos y habilidades evaluadas por los tests estandarizados.las diferencias en la actuación media de distintos grupos. Es incuestionable. de manera que la instrucción se ha visto focalizada en exceso y los alumnos con dificultades para generalizar (Popham. las voces más airadas proceden -lógicamente. levanta muchas ampollas. orientación o distribución de recursos. de ser instrumentos de control o represión social al servicio de la clase económica y políticamente dominante. 1992). los tests que realmente evalúan lo que pretenden lo hacen de una forma bastante pobre y. el uso masivo -o. Por consiguiente. Sin embargo. muchos profesores. Se cuestiona a los tests por medir. y el tema de las diferencias entre grupos es muy espinoso. Los detractores más radicales sostienen que.de los tests en el ámbito educativo ha tenido de algún modo un efecto perverso en el sistema educativo ya que. La realidad es que la falacia igualitarista llevó a confundir la legítima igualdad de derechos y oportunidades con la (des)igualdad de los resultados obtenidos. como el contenido y formato de sus ítems (especialmente. 1984).cuando éstos lo único que hacían era constatar -que no producir. Los estudiantes pueden dedicar gran parte de su tiempo a aprender cosas solo porque éstas van a ser posteriormente preguntadas en los tests utilizados en la evaluación y no porque tengan un valor intrínseco como objetivos educativos. Los tests eran solo el mensajero. no el enemigo: se confundían las diferencias entre grupos con el sesgo y se trataba ingenuamente de buscar la igualdad en los resultados como forma de remediar la desigualdad de oportunidades.

1988). especialmente: Seleccione una respuesta. tanto el test de autoinforme como las medidas obtenidas de la conductancia eléctrica de la piel presentan una alta validez factorial y una adecuada confiabilidad. De acuerdo con las teorías de Eysenck sobre la personalidad (1967) parece adecuado pensar que aquellos sujetos con una mayor labilidad emocional. al suponer la introducción por vez primera de tests de aplicación colectiva. Los tests de adaptación social b.Hacia la década de los treinta. Los tests de Actitudes c. se ve . Este test surge para diagnosticar a niños con problemas de deficiencia mental en las escuelas públicas de Paris. d.UU. Los tests de Personalidad Question5 Puntos: 1 Se podria decir que en el articulo "Aplicación de modelos psicométricos para tests y medidad alternativas en psicometría" Eduardo García Cueto logra concluir que: Seleccione una respuesta. Su acogida fue tan buena que poco antes del estallido de la I Guerra Mundial se da un reconocimiento institucional al papel de los tests en el procedimiento diagnóstico (Thompson y Sharp. Ambos tipos de test. aquellas personas más inestables emocionalmente darán respuestas más intensas ante estímulos ambientales cotidianos que aquellas personas más controladas y con una mayor estabilidad emocional Question6 Puntos: 1 Los Test Psicológicos El término test mental es acuñado por Cattell en 1890 y el primer test propiamente de inteligencia es creado a principios de siglo por los psicólogos franceses Binet y Simon. Al entrar EE. Las películas llevaban además contenidos de violencia. Los tests de cociente intelectual y de inteligencia d. todos los tests estaban en el ojo del huracán pero. Cada sujeto era asignado de forma aleatoria a ver uno de los tres temas. b. heterosexualidad y homosexualidad. a. La I Guerra Mundial va a marcar un hito importante en la historia de los tests. a. La conductancia eléctrica de la piel se provoca mediante estímulos activadores del sistema nervioso autónomo y crece a través de la relajación global del individuo c. en la contienda.

criterios que han sido frecuentemente utilizados en situaciones de decisión. adecuada para sujetos con capacidad lectora y el test beta una prueba no verbal. los tests son dispositivos más objetivos que criterios como la cuna. Entonces. radicó en: Seleccione una respuesta. esto es. ya que era una sociedad bastante caótica. la posibilidad de juzgar a las personas por sus aptitudes. por méritos propios y no por su nivel socioeconómico. o por el juicio subjetivo de profesores o supervisores. 1985. 1982). de aplicación colectiva y automática. por méritos propios . la tierra de las oportunidades. La sociedad norteamericana de comienzos de siglo constituye. Parece claro que los tests se relacionan de forma más estrecha con la actuación posterior del sujeto en el puesto laboral o educativo o. 1990). el test alfa era una prueba verbal. muy marcada por el fenómeno de la inmigración que hacía de ésta una población con un crecimiento muy rápido y con una enorme diversidad étnica y racial. desarrollándose para ello los tests alfa y beta que fueron aplicados a cerca de dos millones de reclutas. por tanto. Se trataba de dos tests muy sencillos. un terreno bien abonado para los tests. apropiada para sujetos con problemas de alfabetización.en la necesidad de reclutar mucho personal de forma muy rápida. esto es.UU. la familia.. apariencia. La tecnología de los tests comienza a ser desde entonces una característica de la vida americana y no es en absoluto casual que sea justamente allí donde arraiguen y se desarrollen con fuerza los tests. ¿qué mejor caldo de cultivo para los tests que EE. apariencia. tal y como ésta era percibida -o quizás soñada. en las primeras décadas de este siglo? Los tests fueron acogidos con los brazos abiertos por una sociedad meritocrática como la norteamericana. El éxito de los tests en la selección y clasificación de los reclutas fue tal que rápidamente se generalizó su uso a la sociedad civil. era necesario poder detectar las diferencias individuales en las capacidades mentales de los sujetos (French y Hale.UU. habilidades o conocimientos. El fenómeno de la inmigración que hacía de ésta una población con un crecimiento muy rápido y con una enorme diversidad étnica y racial c. Si a esto se une la fuerte expansión de su economía y un enorme crecimiento industrial. tenemos ya los principales ingredientes del cóctel que explicaría el entusiasmo con el que fueron acogidos los tests en las primeras décadas del siglo en EE. b. De lo dicho anteriormente se puede concluir que la importancia de los tests. en cualquier caso. los tests sirvieron para clasificar y organizar en distintos ámbitos de la vida a las personas de esta sociedad en plena efervescencia durante la primera mitad del siglo. Diagnosticar a niños con problemas de aprendizaje en las escuelas d. (Anastasi. Es decir. la tribu. La posibilidad de juzgar a las personas por su nivel socio-económico. o por el juicio objetivo. por una sociedad que creía en el mérito personal como forma de progresar y en la que cualquier persona que trabajara duro y con la suficiente capacidad podía llegar a la cima. la apariencia y las opiniones intuitivas basadas en impresiones personales o en cartas de recomendación. Para poder organizar y educar a una sociedad tan diversa. podía tener éxito. terminada la contienda. La importancia de los tests radica en que van a a representar la posibilidad de juzgar a las personas por sus aptitudes. De alguna manera. habilidades o conocimientos. siguieron utilizándose dentro y fuera del ejército y su uso fue masivo. a. Wigdor y Garner.UU.por las sucesivas olas de inmigrantes que llegaban a EE.

Tener sensibilidad para discriminar entre diferentes sujetos. y tomar decisiones. Una prueba carece de confiabilidad cuando en aplicaciones diferidas hechas al mismo sujeto se obtienen medidas con una variación significativa. la confiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica de nuevo la misma prueba o su equivalente. Seleccione una respuesta. para reflexionar. especialmente a partir de los 6 años. La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación b.Ser consistente y fiable. . responder según la lógica. La afirmación es VERDADERA. Una prueba se considera buena cuando posee confiabilidad.Act 4: Lección Evaluativa 1 Question1 Puntos: 1 La inteligencia es la capacidad y habilidad para responder de la mejor manera a las exigencias que nos presenta el mundo. acumular datos. Para determinar el aumento en el número de muestras sin alterar la confiabilidad existe una formula matemática. Por esta razón. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación d. ser objetivos (independientes de quien lo aplique o interprete). Sin embargo. pero la razón es una proposición VERDADERA c. Concepto de confiabilidad. Poseer validez. pero la razón es una proposición FALSA Question2 Puntos: 1 Test o Prueba Un test es un instrumento cuya finalidad consiste en ser un criterio de prueba y de valoración autónoma de un componente previamente determinado de la conducta humana. para que el test goce de esta cualidad debe cumplir con algunos requisitos indispensables: . examinar. PORQUE. . es decir. . Un Factor que afecta la confiabilidad es la longitud del test. conocer significados. revisar. deducir. algunos expertos opinan que existe una gran estabilidad de las capacidades a lo largo de la vida. La afirmación es FALSA. Cuando al número de muestras en la prueba es muy extensa puede bajar su confiabilidad. En la medición de estas capacidades con test de inteligencia se puede pensar que no son estables a lo largo de la vida y que se encuentran muy influenciadas por el medio ambiente. a.Estar estandarizados.

El vocabulario debe ser simple. Proceso de elaboración de una prueba o test: . Test de Conocimiento y Rendimiento. Test de Aptitudes Específicas. accesible a todos. En primer lugar tiene que tenerse claro qué se quiere medir. Diferenciar el test según el tipo de ejecución optima o típica d. Test de Inteligencia. El uso adecuado de un instrumento o técnica psicométrica. Diferenciar el test según su origen o contexto Question3 Puntos: 1 . . cinco divisiones de entre las más significativas: Test de Desarrollo. .Se deben evitar formulaciones muy abstractas pues pueden ser mal comprendidas…” . validez y confiabilidad b. a. ya que la validez de una prueba se refiere al grado en que ésta mide lo que se pretende medir. su teoría. contándose a la hora de clasificarlos. exige interpretar lo más correctamente posible las puntuaciones obtenidas. La validez de una prueba no es estable por lo que se tendrá que revisar con cierta periodicidad. o establecer un tratamiento terapéutico.Concepto de validez. para lo cual se requiere: Seleccione una respuesta. Test de Personalidad. La validación de un Test (prueba) es el proceso de acumulación de pruebas y evidencias” En 1890 Mackeen Catell propuso el nombre de "test mentales" a la fecha éstos han dado origen a varias ramas del saber y han sido uno de los instrumentos más utilizados en la investigación y aplicación en las Ciencias del hombre.Cuando se elabora una prueba es fundamental el establecimiento de normas que permitan interpretar las puntuaciones resultantes de la prueba. En la clínica es un método para diagnosticar comportamiento normal o patológico. Las pruebas o tests psicológicas se usan con motivo de evaluar aspectos educativos y de clasificación por ejemplo: La inteligencia en el área del trabajo para la selección de personal.Se deben evitar los términos técnicos y palabras cuyo sentido varíe según la región o el grupo social. Las pruebas o tests psicológicos s on un recurso importante para comprobar hipótesis de investigación. Establecer la correlación entre el constructo a medir y los ítems de la prueba c. Conocer el test que se desea aplicar. Las pruebas también son utilizadas para diagnosticar la existencia o ausencia de problemas en el comportamiento.

Los cognitivistas se han dedicado a estudiar sobre todo los problemas relacionados con lo que usualmente se llaman procesos básicos. RASCAL. 4. Solo recientemente. a. la creatividad o las estrategias de la metacognición. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación c. se puede establecer un vínculo definido entre Psicometría y Teoría Cognitiva lo que es un gran avance. sino en el proceso de resolución de los problemas que constituyen los ítems de un test. La afirmación es FALSA. el aprendizaje y también cuestiones muy complejas como la resolución de problemas. Existe un interés muy importante entre nuestros investigadores por relacionar los nuevos saberes de la teoría cognitiva con las posibilidades de obtener evaluaciones centradas.La confiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por una misma persona cuando se le aplica una prueba o su equivalente PORQUE Un Factor que afecta la confiabilidad es la longitud del test. La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación d. Seleccione una respuesta. la memoria. que se apoya en la metáfora mente-computadora.1991). la comprensión verbal. b. es decir. 3. Seleccione una respuesta. 2. Las opciones 1 y 2 son correctas. a. cuando el número de muestras en la prueba es muy extensa puede bajar su confiabilidad. entre otros. pero la razón es una proposición VERDADERA Question4 Puntos: 1 En cuanto a la posibilidad de integración de las teorías cognitivas y la psicometría moderna se puede afirmar que: 1. Se habla a veces de Psicología Cognitiva en un sentido restricto. que utiliza los conceptos y procesos relacionados con las computadoras. pero la razón es una proposición FALSA b. La afirmación es VERDADERA. Las opciones 3 y 4 son correctas . Las opciones 1 y 3 son correctas c. no en el mero resultado final o producto. al contar con programas adecuados como BILOG. La Psicología Cognitiva se define en general “como una ciencia objetiva de la mente concebida como un sistema de conocimiento” (Rivière. como la percepción.

d. PORQUE. a.Para Chomsky el lenguaje o cualquier otra capacidad cognitiva surge de una propiedad universal de los individuos que es innata. provocó una revolución en la lingüística insistiendo en tres puntos fundamentales: a) las personas hablan porque tienen cierto conocimiento de su gramática. El niño con su conocimiento innato de los universales lingüísticos deriva a través del lenguaje hablado un sistema de reglas gramaticales de la lengua particular a la cual está expuesto. pero la razón es una proposición VERDADERA b. a. La teoría de la forma comparable es un modo de estimar si dos mediciones son más que paralelas en una muestra dada . de modo que pueda determinarse el conjunto de oraciones que aquellas caracterizan sin necesidad de que el teórico use la intuición o la adivinación. en 1957. La afirmación es FALSA. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación Question6 Puntos: 1 Señale la afirmación correcta: Seleccione una respuesta. Seleccione una respuesta. b) una teoría de la gramática de un lenguaje debe especificar de manera explícita las reglas. Las opciones 2 y 4 son correctas Question5 Puntos: 1 Chomsky. La afirmación es VERDADERA. Las mediciones genéricas presentan una relación lineal entre su puntuación verdadera y latente c. La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación c. y c) una teoría del lenguaje debe explicar la forma en que los niños adquieren la gramática de sus lenguas nativas. pero la razón es una proposición FALSA d. A pesar de que Chomsky ha modificado y ampliado su teoría siempre ha sostenido que la Lingüística es una rama de la Psicología Cognitiva. El número de puntos de una escala no afecta substancialmente a su precisión aunque puede ser afectado por el número de items b.

La información que proporcionan los primeros no resulta habitualmente susceptible de comparación con otros individuos. el melancólico (pesimista).Teoría Fenomenológica de C. Un grupo normativo consiste en una muestra de personas examinadas que son representativas de la población hacia la cual se dirige la prueba Question7 Puntos: 1 EVALUACION DE LA PERSONALIDAD El concepto de personalidad procede del latín "personalitas". Rogers. Entre las clasificaciones categóricas. Se han realizado numerosos intentos de clasificación de los sujetos. El constructo denominado personalidad ha sido estudiado desde diversas perspectivas. pero menos específicos que los psicométricos. la primera fue realizada por Hipócrates. por métodos clínicos y por métodos psicométricos (test): Los métodos clínicos resultan con frecuencia más sensibles.Teorías Biotipológicas de Kretschmer. papel representado.d. . que se utilizaba para designar las máscaras o caretas que los actores utilizaban en las representaciones teatrales. . que conforman el equipo peculiar y definitorio de la conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones >>. y formas de evaluación peculiares. . entre las que destacan las siguientes: . Se han descrito diversos sesgos en las respuestas como la respuesta más deseable o más "normal". .Teoría factorial de Cattell. proponiendo en su teoría humoral. Rapaport. Cada una de estas teorías ha desarrollado un modelo de estudio de la personalidad característico. como la << organización relativamente estable de aquellas características estructurales y funcionales. innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de desarrollo. En el presente ámbito de estudio se utilizará en referencia al actor en sí mismo. en la conducta humana: el sanguíneo (optimista y extravertido). La personalidad ha sido definida por Bermúdez. al no seguir unas pautas concretas y precisas de observación y evaluación.Teoría Psicoanalítica. por lo tanto se pueden producir errores de interpretación en ambos. METODOS DE EVALUACION DE PERSONALIDAD La personalidad se puede estudiar desde dos perspectivas. . actor en sí mismo y aspectos de valor social). cuatro temperamentos básicos o conjuntos de rasgos. lo que sin embargo si resulta asequible con las pruebas psicométricas. . en relación a determinadas características permanentes o rasgos. Este concepto presenta varias connotaciones desde su origen (apariencia externa. En ambos métodos existe un observador y un sujeto observado. Kelly. Conceptos de D. Se han utilizado criterios cualitativos o categóricos y dimensionales. el colérico (irritable y hostil) y el flemático (apático). y Sheldon.Teoría Personalística de Allport.Teoría de los constructos personales de G.

aunque en épocas más recientes tambien se desarrollan en la psiquiatría. atlético y displásico). Esto implica el estudio de la mente que era rechazado por los conductistas por inobservable. a. en la segunda mitad del siglo XX surge con gran fuerza la Psicología cognitiva. estblece como biotipos el endomorfo. se encuentran las desarrolladas en relación a las puntuaciones obtenidas en diversos cuestionarios de psicodiagnóstico como el 16 PF de Cattell. un psicotipo o rasgos psíquicos. Entre las clasificaciones dimensionales. Las opciones 2 y 4 son correctas b. no observables y que permiten considerar que la respuesta no es solo una función de una situación estimulante sino . Que se han utilizado habitualmente en el campo de la psicología. que con su evaluación el psicólogo pretende: 1. asténico o leptosomático. cada temperamento de los descritos tendría de forma hipotética una reacción peculiar ante los estímulos o el estrés. Tolman introduce el término de variables intervinientes para designar los procesos psicológicos internos. d. el EPI de Eysenck o el MMPI. Diferenciar los rasgos heredados del sujeto evaluado 4. es decir. Pregunta: Al evaluar la personalidad.Agrupaciones más recientes han sido realizadas por Kretschmer. que establece un biotipo morfológico (pícnico. el mesomorfo y el ectomorfo. Las opciones 1 y 3 son correctas Question8 Puntos: 1 TESIS: Alrededor de 1950. el objetivo es averiguar como suele comportarse un sujeto. Las opciones 1 y 2 son correctas. esquizotímico y enequético). Hacer una aproximación a los rasgos relativamente estables de una persona 2. somatotónico y cerebrotónico). La Psicología cognitiva siempre trata de conocer en detalle los procesos mentales. carácter o temperamento (ciclotímico. Las opciones 3 y 4 son correctas c. y tres psicotipos (viscerotónico. Establecer la ausencia de atributos de la persona evaluada Seleccione una respuesta. En la psiquiatría se han preferido clásicamente estas clasificaciones. En el tema que nos ocupa. Sheldon. A su vez. basadas en formulaciones teóricas y experiencias clínicas. han tenido especial vigencia las "diez personalidades psicopáticas" de Schneider. Reconocer la conducta típica del sujeto ante determinadas situaciones 3.

De la tesis sólo se deduce el postulado II. a. Seleccione una respuesta. Es decir. especie de plan mental que el animal utilizaba para guiar las acciones que eran necesarias para resolver el problema. análisis multivariados. La Teoría de la Respuesta al Item (TRI) 4. Question9 Puntos: 1 Hasta ahora. merced al análisis factorial. c. del análisis de los ítem con los índices de dificultad y discriminación. De la tesis se deduce el postulado I. tienen muy en cuenta en sus estudios la metodología científica. la mayoría de los avances en la construcción de los instrumentos se ha logrado empleando los progresos de la teoría estadística a través del uso de ANOVA. de las correlaciones biseriales. . d. funciones exponenciales.también del organismo. las cuales son: 1. de la normalización de los datos. De la tesis se deducen los postulados I y II. etc. de índices más poderosos de confiabilidad y de la obtención de la validez de los constructos. etc. La Teoría Estadística Clásica Seleccione una respuesta. La Teoría Clásica de los Tests 2. de los ajustes de las escalas. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis. a menudo. usa condiciones experimentales muy bien controladas y hace uso frecuente de los modelos y técnicas matemáticas sofisticadas. POSTULADO I: Tolman (1967) consideraba imposible explicar el aprendizaje de un animal únicamente por la memorización de una serie de acciones y creía que era necesario referirse a un “mapa cognitivo”. POSTULADO II: Aunque el movimiento cognitivista sigue estudiando el ser humano a través de comportamientos observables. La Teoría de la Generalizabilidad 3. Todo esto ha traído grandes avances y se puede considerar hoy que hay varias teorías que resumen en este momento los avances de la Psicometría. b.

Las opciones 1 y 3 son correctas Question10 Puntos: 1 Ha de tenerse claro qué se quiere medir. Las opciones 1. pero la razón es una proposición FALSA c. La afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una explicación CORRECTA de la afirmación b. 2 y 3 son correctas c. Las opciones 2 y 4 son correctas b. La afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO es una explicación CORRECTA de la afirmación Guardar sin enviar Enviar todo y terminar Act 5: Quiz 1 Question1 Puntos: 1 Consiste en una muestra de personas examinadas que son representativas de la población hacia la cual se dirige la prueba. La afirmación es VERDADERA.: Seleccione una respuesta. Puntuación natural b. La afirmación es FALSA. Grupo normativo . a. Seleccione una respuesta. Todas las opciones son correctas d.PORQUE La validez de una prueba es estable pero se tendrá que revisar con cierta periodicidad. ya que la validez de una prueba se refiere al grado en que ésta mide lo que se pretende medir. a. pero la razón es una proposición VERDADERA d.a.

a. la anterior afirmación da cuenta de: Seleccione una respuesta. Calidad técnica . políticas. religiones. El aumento de la industrialización Question4 Puntos: 1 Según el código ético en la aplicación de cualquier tipo de prueba esta debe servir para diferentes razas. a. Refleja la creación de una técnica psicométrica Question3 Puntos: 1 En qué hecho en particular se refleja la consolidación institucional de la psicometría: Seleccione una respuesta. Es un gráfico que expresa la distribución bidimensional que se aprecia cuando puede aplicarse una ecuación de regresión a la relación entre un test y un criterio ambos cuantitativos. Creación de laboratorios de psicología experimental b. etnias. Administración de la prueba b. Refleja una distribución bidimensional de variables cuantitativas de modo que cada celdilla expresa la frecuencia conjunta de cada par d. Distribución de frecuencia d. géneros. c. Muestreo Question2 Puntos: 1 Una tabla de correlación (señalar la correcta): Seleccione una respuesta. Es un gráfico que expresa la regresión criterio – test b. Desarrollo de la psiquiatría d.c. a. Creación de asociaciones profesionales c.

un nombre mas apropiado para este enfoque es el de: Seleccione una respuesta. Consistencia interna c. La interpretación de las puntuaciones del test 2. la psicometría permite hacer una lectura más clara y natural de los seres humanos. Medir atributos de los seres humanos y sus conductas Question6 Puntos: 1 El enfoque de escalamiento racional de la construcción de una escala implica que todos los reactivos de la escala se correlacionan en sentido positivo entre si y también con la puntuación total de la misma. Escalamiento absoluto b. a. Mide escalas de comportamiento c. a. d. Imparcialidad Question5 Puntos: 1 Al poder evaluar objetivamente las diferencias y semejanzas de los sujetos y las conductas. Confiabilidad. Asi. Escalas Likert Question7 Puntos: 1 Los siguientes elementos corresponden a la fase de aplicación de un instrumento de medida: 1. Delimitación del valor escalar de los items . Concordancia empírica d. Por lo tanto la psicometría contribuye a: Seleccione una respuesta.c. Dar conceptos de aspectos conductuales. Establecer reglas de conducta b. d.

La equiparación de las puntuaciones del test 4. a. a. Puntajes arquetipos d. a. Francis Galton c. Alfred Binet d. Las opciones 1 y 3 son correctas b. Question8 Puntos: 1 Son escalas estandar muy utilizadas en la tipificación de pruebas psicológicas: Seleccione una respuesta. Las opciones 2 y 4 son correctas d. Las opciones 3 y 4 son correctas c. Las opciones 1 y 2 son correctas. Puntuacion T Question9 Puntos: 1 El primer laboratorio de de psicología fue fundado en Alemania. Puntajes "Y" c. Wissler Clark b. El fundador fue: Seleccione una respuesta. en 1879.3. una de las primeras investigaciones realizadas fue medir la velocidad del pensamiento. Wundt Wilhelm Question10 Puntos: 1 . Puntajes naturales b. La evaluación de la calidad del instrumento Seleccione una respuesta.

d. que la confiabilidad se refiere. De la tesis se deducen los postulados I y II. en la medida que maximice el valor verdadero. Historia personal d. De la tesis se deduce el postulado I. tal cual menciona Martínez Arias (1996). con el consecuente incremento de la confiabilidad. POSTULADO I: Al reducir el error de medición. Prueba b. POSTULADO II: De ambos errores los únicos que interesan a la teoría de la fiabilidad son los errores aleatorios. Entrevista Question11 Puntos: 1 TESIS: Es importante tener en cuenta. a. De la tesis sólo se deduce el postulado II. De manera que al maximizar el valor verdadero. Seleccione una respuesta. Podemos hablar de dos tipos de errores: los errores aleatorios que. como tales. incrementamos la similitud entre el valor verdadero y el obtenido. c. específicamente a los errores aleatorios. b. un instrumento será más confiable. permitiendo profundizar en algunos elementos vistos durante la aplicación de algunos tests es: (identifique la respuesta correcta) Seleccione una respuesta. Question12 Puntos: 1 Es considerado históricamente como el fundador la psicometría a partir de sus estudios de las diferencias individuales: . Ninguno de los postulados se deduce de la tesis. a. Portafolio c. minimizamos el error de medición.Otra herramienta que se constituye en una parte fundamental dentro de un proceso de evaluación psicológica y contribuye aportando información valiosa sobre el evaluado. no pueden ser controlados y no se pueden predecir y los errores sistemáticos que son controlables y pueden ser explicados por alguna fuente de variación sistemática.

(En este caso sólo se requiere una sesión para la administración). valoración de programas e investigación se esta haciendo referencia a: Seleccione una respuesta. a. Aquí también se debe revisar bien la forma de realizar la división. Al hablar de clasificación. B. pero esto sólo es posible si todos los items tienen el mismo nivel de dificultad. Formas Paralelas c. K. Skinner b. diagnostico. Pearson c. a. Fuentes de las pruebas b. Usos de las pruebas c. División en Mitades Question15 Puntos: 1 . Raimod Catell d.Seleccione una respuesta. La anterior descripción corresponde a uno de los siguientes métodos para obtener la confiabilidad: Seleccione una respuesta. Puntuaciones d. indicador de la "consistencia interna" de la técnica.F. Francis Galton Question13 Puntos: 1 En terminos generales el empleo mas comun de las pruebas psicológicas consiste en tomar decisiones acerca de las personas. Formas Alternativas b. a. de manera de tener equidad en los elementos. Caracteristicas de las pruebas Question14 Puntos: 1 Se procede a dividir los items de la prueba psicológica en mitades comparables. Generalmente se separan los ítems pares e impares. Test-retest d.Este tipo de coeficiente de confiabilidad se denomina a veces.

La teoría psicométrica mas utilizada a lo largo de la historía para la elaboración de tests psicológicos es: Seleccione una respuesta. Teoría de Respuesta al Item (IRT) d. Teoría proyectiva b. Teoría clásica de los test Guardar sin enviar Enviar todo y terminar . Teoría de Respuesta múltiple c. a.