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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” – TACNA

EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
I. DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 2. DIRECTOR(A): 3. DOCENTE DE AULA: 4. GRADO Y SECCIÓN: 5. ESTUDIANTE PRACTICANTE: 6. FECHA: 7. TIEMPO: II. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Calculando las medidas de tendencia central" III. LOGRO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de la moda, media y mediana de la estadística IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS:
ÁREA COM P. CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Marcelino Champagnat Ida Llapa de Vizcarra Carlos Jesús Aragón 4 “B” Natali Jiménez Bonifacio 15-10-13 180´Minutos

M.

3

3.2. Reconoce y resuelve problemas que requieren de medidas de tendencia central.

Medidas de Tendencia Central

 Identifica las diferentes medidas de tendencia central.  Calcula la medida de tendencia central en los problemas propuestos.  Identifica las ideas y personajes principales del texto.  Subraya los aspectos más importantes y realiza un organizador visual.

Práctica dirigida

C. 2

2.3. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones párrafos y el valor gramatical significativo de expresivos de los signos de puntuación. ACTITUDES

Las ideas principales de un texto: estrategias para su identificación.

Práctica Dirigida

INDICADORES  Demuestra interés por calcular la tendencia central de los problemas planteados.  Se esfuerza por comprender lo que lee.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 

Muestra predisposición para utilizar lenguaje matemático. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos textos que lee.

Lista de Cotejo

V. METODOLOGÍA:
MÉTODOS TÉCNICAS

Método colectivizado: Trabajo Grupal

Lluvia de Ideas. Observación Ejemplificación, Diálogo

ÁREA: COMUNICACIÓN:  Lee el texto “Buenas Acciones”  Responde a las preguntas del texto  Realiza una cruz categorial de la lectura. ÁREA: MATEMÁTICA  Resuelve los problemas propuestos por la docente en pequeños grupos.  Conversan con su compañero acerca del mensaje del cuento “Por qué Noé eligió a la paloma”  Responde a las siguientes preguntas:  ¿han escuchado en cuento del arca de Noé?  ¿Por qué Noé elige a la paloma?  ¿Cuál es el mensaje del cuento?  ¿Cómo podrías estructurar el cuanto para que no se te olvide? RECURSOS/ MATERIALES Memory TIEMPO VII. mediana.……………………………………. ESTUDIANTE PRACTICANTE . 2008 …. moda en los siguientes ejemplos ÁREA : COMUNICACIÓN  Escucha atentamente La estrategia de comprensión lectora “Cruz Categorial”  Participa construyendo la cruz categorial sobre el texto antes leído. la media y la mediana.A.  Realiza un dibujo de un acontecimiento importante.  Registra en su cuaderno la cruz categorial. PRÁCTICA CALIFICADA:  Calcula la moda.INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” – TACNA EDUCACIÓN PRIMARIA VI. DOCENTE DE PRÁCTICA ………………………………………… DOCENTE DE AULA …………………………………………….  Responde a las preguntas planteadas por la docente. B IBLIO GRAF ÍA: Recursos Humanos 15 Minutos Imágenes Recursos humanos CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE ÁREA: MATEMÁTICA  Escucha atentamente la explicación de la “Medidas de Tendencia Central”  Registra en su cuaderno el tema de la “Medidas de Tendencia Central”  Escriben ejemplos de medias de tendencia central en su cuaderno. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: PROCESO DE ESTRATEGIA APRENDIZAJE ÁREA: MATEMATICA  Participa en la dinámica “MEMORY CARD”  Dialogamos: INICIO  ¿Qué imagen descubrimos?  ¿Las imágenes son iguales o diferentes?  ¿Qué deportes muestran la imagen?  ¿Qué deporte practicas? ÁREA: COMUNICACIÓN:  Escucha atentamente el cuanto “Por qué Noé eligió a la paloma”.  Calculan la media. Hoja Impresa Papelote Ficha Mapa Hoja Impresa Imágenes 45 minutos papelote APLICACIÓN O TRNSFERENCIA DEL APRENDIZAJE hojas impresas 25 Minutos MINEDU_”DCN” S/E 2009 2 Edición SANTILLANA_ “Comunicación” Edición S.