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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA ASIGNATURA : FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA SEMESTRE : 2011 - I GRUPO : IV, V, VI SECCIÓN : FECHA : TIEMPO : TEMAS : Cinemática MRU y MRUV DOCENTE : COMPETENCIAS:  Identifica y discrimina el tipo de movimiento a juzgar por la trayectoria y la velocidad del móvil.  Interpreta e identifica leyes y principios que explican los fenómenos físicos de movimiento, valorando el estudio de la física, como un instrumento para comprender la naturaleza y sus consecuencias en el avance científico y tecnológico.  Aplica y resuelve problemas, utilizando los principios de la mecánica clásica. CAPACIDADES:  Interpreta y soluciona situaciones problemáticas en relación a los movimientos de los cuerpos como el M.R.U. y M.R.U.V, aplicando los principios fundamentales de la cinemática. . ACTITUDES:  Valoran la física como herramienta para entender los fenómenos naturales y que posibilita el desarrollo de la tecnología.  Muestran responsabilidad, interés y juicio crítico en el desarrollo de una sesión de aprendizaje.  Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.  Es perseverante y participe de su propio aprendizaje.

FASES O MOMENTOS

Motivación

Exploración

Problematización

Construcción del conocimiento

DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA El docente proporciona un material de lectura relacionado a una de las paradojas de Zenon de Elea. (Anexo Nº 01), luego forma grupos de 5 personas como máximo. Tendiendo en cuenta el contenido de la lectura los estudiantes identifican, discuten, y verifican acerca el tema a tratar. Al formar grupos el docente plantea a la clase responder el cuestionario de la lectura para que sean interpretadas y discutidas, luego pregunta: ¿Cuál es el tema de la clase a tratar hoy? ¿Forma parte de…y qué estudia? El docente complementa el tema utilizando las respuestas emitidas por los alumnos donde se destaca: La interpretación y aplicación del movimiento mecánico según su trayectoria y rapidez. Además indica los pasos a seguir para resolver situaciones problemáticas en relación a los movimientos de los cuerpos como el M.R.U. y M.R.U.V.

MEDIOS Y MATERIALES Material impreso (Anexo Nº 01). pizarra, etc. Material impreso, Plumones, mota, pizarra,

EVALUACION TIEMPO INDICADORES INSTRUMENTO

10 min.

Interés por el tema Participación activa

Guía de observación

10 min.

Participación activa

Guía de observación

Exposición oral. Mapas conceptuales.

5 min.

Utiliza el razonamiento deductivo para responder a las preguntas previas. Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza.

Guía de observación

Hoja técnica Equipo multimedia.

75 min.

Utiliza el razonamiento deductivo para verificar datos. Manifiesta persistencia en el trabajo que realiza.

Hoja de Ejercicios.

Transferencia

Los estudiantes de cada grupo desarrollan hojas de trabajo dada por el docente y tomada de los ejercicios de la práctica o textos auxiliares. (ANEXO Nº 02) El docente aclara sus dudas de los estudiantes. Los estudiantes realizarán la exposición de sus problemas en pizarra. Se realiza la autoevaluación (ANEXO Nº 03)

Hoja impresa. (Anexo Nº 02) (Anexo Nº 03) Folder de trabajo. Equipo multimedia. 50 min. Muestra responsabilidad y perseverancia en el trabajo que realiza. Bateria de problemas

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Lectura dirigida: Lectura–relación–discusión–comentario. Se presenta una lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran los saberes previos del estudiante para su interpretación, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al desarrollo de la clase.  Experimento de física recreativa realizado por el docente.  Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusión grupal del tema con la participación espontánea de todos.

VII. BIBLIOGRAFÍA (sistema APA)
 Aucallanchi V, Félix (2006). Problemas de Física y cómo resolverlos. Lima: RACSO editores.  Silva Céspedes, Daniel (2003). Física. Barcelona: Reverté.  Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz (2002). Física. México: Oxford.  Sears, Francis; Zemansky, Mark; Young; Freedman, Roger A (1999). Física Universitaria. México: E Pearson Education.  Wilson, D. Jerry (1996). Física. México: Prentice Hall.  Vásquez, José (2001). Física Teórica y Problemas. Perú: San Marcos 530/V-12.  Carreño Huerta, Fernando (2001). Óptica Física: Problemas y Ejercicios Resueltos. España: Prentice Hall. 535.2/C26.  Tripler, Paul A.; Mosca, Gene. Física para la ciencia y la tecnología 530/T58/2005/v.1B.  Serway, Raymond A.; Jewett Jr, W. Física para Ciencias e Ingenierías 530/S42P/2005/v.2.  Figueroa G., Ricardo (2005). Matemática Básica. Perú: América.  Gómez Flores, Jaime (2007). Física teoría y problemas. Editores Gómez S.A.C

IX ANEXOS

Pimentel 2010.

Fisica para las Ciencias de la Vida

¿Quién llegó primero?
Un amigo de la Universidad que acababa de ingresar conmigo, se había preparado muy bien y me aseguraba que no conocía situación física vinculada a los movimientos elementales que él no pudiera plantear. Entonces recordé el siguiente caso y se lo expuse así: Alrededor del año 500 antes de Cristo vivió un griego muy inteligente, llamado Zenón de Elea. Platón y Aristóteles conocieron sus paradojas lógicas y ambos escribieron sobre ellas. Aristóteles llamó “sofismas” a los argumentos de Zenón, pero fue incapaz de refutarlos. Platón señalo que “Zenón sabia como hacer que una misma cosa pareciera igual y desigual, única y múltiple, en reposo y en movimiento”. Una de las paradojas más famosas de Zenón fue la de Aquiles y la tortuga. Aquiles, llamado “el de los pies ligeros” guerrero griego, accedió a competir contra una tortuga por que sabía que podía correr más rápido que ella, dándole incluso una ventaja inicial. Según Zenón, Aquiles nunca podría superar a la tortuga porque al llegar al punto de partida del animal, éste ya se habría movido en ese mismo tiempo hacia otro lugar más adelante. Aquiles iría entonces a alcanzarlo en ese nuevo lugar, pero al llegar allí, la tortuga ya habría avanzado otra vez hacia otro punto adelante. Como este proceso se repetiría un número infinito de veces, de acuerdo con Zenón, Aquiles nunca podría alcanzar a la tortuga. Le pregunté ¿Quién llego primero? … hasta hoy no recibo respuesta alguna. Creo que mi amigo continúa reflexionando este caso.

Cuestionario
1. Está claro quien es el que gana la carrera. ¿Qué razones consideras que lo justifican?

2. Discútelo en grupo ¿en qué se sustentan las reflexiones de Zenón, que hace compleja la observación y descripción de los movimientos?

3. Elaboren un listado de magnitudes que ustedes sugieran considerar para poder explicar la competencia entre el griego y la tortuga y llegar a una conclusión mas precisa y menos contradictoria.

Fisica para las Ciencias de la Vida ACTIVIDAD Nº 3

1.

En la siguiente figura se muestra un auto viajando de A hacia B y llegando a B se detiene, resbalando y retornando al punto de partida.  ¿Cuál es el desplazamiento en m?  ¿Cuál es la distancia recorrida en m?
B

4.

Si un móvil corre a 8 m/s durante 5 s y luego a 7 m/s durante 4 s, ¿cuál habrá sido la distancia total recorrida por este móvil? a) 50 m d) 68 m b) 56 m e) 70 m c) 64 m

5.

4m

El gráfico muestra la siguiente situación, ¿Cuál de los niños atrapará primero la pelota? Si ambos corren con rapidez constante.

A

3m

a) 0 y 7

b) 0 y 10

c) 14 y 3 a) A d) F.D. 6. b) B c) ambos e) no se puede preceder

d) (3i + 4j) y 5 e) (4i +3j) y 7 2. Del problema anterior, si al auto le toma 5 s en subir y bajar.  ¿Cuál es su velocidad media en m/s?  ¿Cuál es su rapidez media en m/s? a) 0 y 2 b) 0 y 3,5 c) 1/5 y 3/5

Una moto persigue a un camión a velocidades constantes como lo muestra el gráfico. ¿Al cabo de qué tiempo la moto dará alcance al camión si ambos parten simultáneamente?

d) (3i+4j)/5 y 2 e) (4i +3j)/5 y 5 3. ¿En cuál de los casos, la velocidad es constante?
8 m/s

I.

8 m/s

a) 20 s d) 18 s 7.

b) 10 s e) 30 s

c) 16 s

8 m/s 8 m/s

Un auto se dirige de un punto A a otro punto B a rapidez constante de 15 m/s. Si salió de A a las 9 a.m. y llegó a B a las 9:05 a.m, Hallar la distancia entre los puntos A y B. a) 3 km d) 4,5 km b) 3,5 km e) 5 km c) 4 km

II.

8 m/s

8.

III.

8 m/s

Javier, un joven estudiante, desea saber a que distancia se encuentra el cerro más próximo, para lo cuál emite un grito y cronómetro en mano. Comprueba que el eco lo escucha luego de 3s. ¿Cuál es esa distancia en metros? (Vsonido = 340m/s). a) 410 d) 610 b) 510 e) 920 c) 1020

a) Sólo I d) I y II

b) Sólo II e) Todas

c) Sólo III

9.

Un móvil se desplaza con MRU recorriendo 350 m en 5 segundos. Hallar la distancia recorrida entre el 6º y en 10º segundo de su tiempo empleado. a) 200 m d) 320 m b) 280 m e) 350 m c) 300 m

15. Un ómnibus parte con una rapidez de 36km/h. Calcular al cabo de qué tiempo se detendrá si éste desacelera a razón de 2m/s2. a) 8 s d) 5 b) 7 e) 4 c) 6

10. Hallar la velocidad (en m/s) del móvil en A y B.
t = 1s 2m/s a = 3m/s
2

t = 1s

16. En la figura, calcule el tiempo (en s) en el cual ambos móviles estarán separados 300 m, si ambos partieron del reposo.
a1 = 5m/s
2

a2 = 3m/s

2

M

A

B 700 m

a) 3 y 2 d) 4 y 5

b) 3 y 5 e) 7 y 5

c) 5 y 8 a) 12 s d) 20 s
t = 3s

11. Hallar la distancia recorrida “d”

b) 16 s e) 8 s

c) 10 s

3 m/s

a = 2m/s

2

d

17. Dos móviles parten simultáneamente de un mismo punto y en el mismo sentido uno parte con rapidez constante de 20 m/s y el otro parte del reposo con una aceleración de 4 m/s2. Calcular al cabo de qué tiempo estarán separados 50 m. a) 5 s d) 10 b) 4 e) 7 c) 3

a) 18 m d) 24 m

b) 20 m e) 26 m

c) 22 m

12. Un móvil parte con una rapidez de 36 km/h y una aceleración de 6 m/s2. ¿Qué rapidez en m/s tendrá después de 5 s? a) 40 m/s d) 80 m/s b) 20 m/s e) 5 m/s c) 10 m/s

13. ¿Con qué rapidez ingresa un avión a una pista de aterrizaje, si en 20 s el avión se detiene recorriendo 100 m con movimiento desacelerado? a) 10 m/s d) 6 m/s b) 8 m/s e) 5 m/s c) 12 m/s

18. Una persona que se encuentra a una cierta distancia de una montaña, emite un grito y al mismo tiempo parte del reposo con una aceleración de 4 m/s2 hacia la montaña. Si recibe el eco 2 segundos después de haber partido, ¿a qué distancia de la montaña se encontraba cuando emitió el grito? a) 344 m d) 600 b) 680 e) 672 c) 340

14. Un móvil con M.R.U.V. aumentó su rapidez desde 72 km/h hasta 108 km/h en sólo 4 segundos. La distancia recorrida en ese lapso es: a) 1 km d) 0,1 km b) 10 m e) 0,2 km c) 20 m

FÍSICA PARA CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluación Tercera Sesión
Nota Estudiante……………………………………….................…..………...……….......Aula…… Turno…..…………….Fecha ….../..…./….... Tiempo: 20 min. Inicio………culminación……… Docente:

INSTRUCCIONES:

 

Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior. Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula la respuesta. Utiliza lapicero
Se tienen tres móviles con datos: Móvil A: d = 100 m ; Móvil B: d = 120 m ; Móvil C: d = 80 m ; ¿Cuál es el más rápido? a) 60 m d) 100 m 4. b) 600 m e) 30 m c) 300 m los siguientes t = 25 s t = 20 s t = 16 s

1.

Un móvil que acelera a razón de 4 m/s2, recorre una distancia de 50 m alcanzando una rapidez de 20 m/s. Calcular su rapidez inicial durante dicho recorrido.

a) Todos d) A 2.

b) B e) N.A.

c) C

Dos niños corren a razón de 6m/s y 4m/s en la misma dirección. ¿Qué ventaja le saca el más "veloz" al más "lento" en 10s? a) 10 m/s d) 2 5. b) 8 e) Cero c) 4

De la figura determine el tiempo (en s) de encuentro si ambos cuerpos parten del reposo.
a1 = 3m/s
2

a2 = 1m/s

2

a) 15 m d) 24 m 3.

b) 18 m e) 20 m

c) 12 m
d = 200 m

Un tren que viaja a razón de 120 m/s ingresa a un túnel de 300 m de longitud y demora 3 segundos en salir de él. ¿Cuál es la longitud del tren?

a) 10 s d) 7 s

b) 6 s e) 5 s

c) 8 s