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Facultad de Ingeniería Civil - FIC del Aprendizaje e Investigación

Metodología

Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de Ingeniería Civil Feria de Proyectos de Estudiantes
PREPARACIÓN DEL INFORME DEL PRO EC!O "IDEN!IDAD NACIONAL EN E#!UDIAN!E# DEL $ER A%O DE #ECUNDARIA DEL CEN!RO EDUCA!I&O '()ROE# DEL CENEPA'* DE A ACUC(O DEL CEN!RO EDUCA!I&O 'REP+,LICA DE ,OLI&IA' DE LIMA* -./$01
EDITH SAYNA HANCCO BUSTAMANTE
e-mail: luna3_92@ !"mail#$!m

20130021-B 2013003)-* 20132012-' 20130130-( 20128810-I

MA%IE&ENA 'A%O& MO%OTE O%TE(A
e-mail: ma+i,i"a239-@ !"mail#$!m

MI%IAM %OSA ME.A CAMANA
e-mail: m/+ian290@ !"mail#$!m

*A1IE% DE &A C%U. CO2E%TINO
e-mail: *a3ie+_4in12@ !"mail#$!m

%A5& *OS6 MADUE7O HUA%UCO
e-mail: +aulma9uen!@:mail#$!m

Cu+,!: METODOLO !A DEL A"#E$DI%A&E E I$'E(TI ACI)$ ;a$ul"a9 9e In:enie+<a Ci3il Uni3e+,i9a9 Na$i!nal 9e In:enie+<a
RE#UMEN2 La variable a evaluar fue la identidad nacional, y nuestra población fueron los alumnos de estudios secundarios de dos colegios, uno de Ayacucho y otro de Lima. Cada test evaluado consistía de 33 preguntas, relacionadas a las áreas cognitiva, afectiva, y social, según inventario de identidad nacional de algado. !l presente proyecto tiene por finalidad comparar y corroborar "ue e#iste mayor nivel de $dentidad %acional "ue tienen los estudiantes de un colegio de Ayacucho y Lima. %uestro ob&etivo es medir las áreas cognitiva, afectiva y social de dicha variable. La muestra estuvo conformada por '' varones y '' mu&eres, alumnos de la ciudad de Ayacucho, y () mu&eres y *+ varones, alumnos de la ciudad de Lima, a los cuales se les tomó un test y al cual ellos respondieron satisfactoriamente. La conclusión principal fue "ue se comprobó la veracidad de la hipótesis planteada, ya "ue se encontró "ue el nivel moderado de identidad nacional fue mayor en estudiantes de Ayacucho -.*.3*/0 a comparación de los estudiantes de lima -(+.12/0 lo cual representa el mayor porcenta&e de alumnos encuestados, colocando en primer lugar a los estudiantes de Ayacucho -nivel moderado de identidad nacional0.

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9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 2013# Antecedentes2 -+- .iBle# &a i?@"e. un ?+!$e. $!.< ?!9em!.! 9e uni@nA 9!n9e la. +a."an"e. +e.la3aA e"$E"e+a# Siem?+e .u/a ?+!?iaA la $ual l! a$e 9i>e+en"e 9e l!.a 9e :ene+a$i@n en :ene+a$i@nA / Cue a$e Cue la i9en"i9a9 .e.i@n "!"alA .u i9en"i9a9 ?+!?ia# &a i9en"i9a9 na$i!nal e."!.! 9e a. 9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e . en$a=an $!m! >i$ a. aF!.a l! $a+a$"e+<.:!.A la $!mi9aA la 3e. 9i>e+en$ia. Cue n!."umB+e.i. 9e un +!m?e$aBeGa.e+<a in$!m?+en.# Se+ 9i>e+en"e 9e l!.>!+ma9aA .:!."i"u/e un elemen"! 9e un "!9! CueA .uma9!A eI?+e. i9en"i>i$an ?lenamen"e 9e "!9!.Facultad de Ingeniería Civil . 9emD."i$! 9e una +e:i@n :e!:+D>i$a# A. ?a+a la na$i@nA el i9i!maA la.in la $ual .ea un elemen"! 3i3!A .e ?+!9u$e un ?+!$e.imila$i@n / +e$ aG!A en el $ual l! a.A 9an9! una 3i.u >!+ma !+i:inal ! "+an. 9e 13 a 1J aF!.A me9ian"e un ?+!$e. en :ene+alA $a9a ?ueBl! "iene . $en"+al Cue ?lan"eam!. . ?a<.!n l!. un $!n=un"! 9e +a.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.in! Cue $!n.e9imen"aA 9Dn9!le $ue+?! a la mi.ee la . e. 9e l!."imen"aA la $ul"u+a# E.imila9!A en .ma# E. +e."e un ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal ma/!+ en l!. l!. alumn!. la uni9a9 9e l! 9i>e+en"e# Se >!+maA a "+a3E.i:ni>i$a"i3!.FIC del Aprendizaje e Investigación Metodología /0 Introducci3n &a i9en"i9a9 na$i!nal e. aBla+ 9e una i9en"i9a9 !$$i9en"al / !"+a !+ien"alA 9e una i9en"i9a9 eu+!?ea / !"+a ame+i$anaA 9e una i9en"i9a9 la"inaA e. Cue . n! Cuie+e 9e$i+ Hni$!A ."an"e.iem?+e en en+iCue$imien"!# Ca9a ?a<.i eIi. mu/ .! $!n"inu!A Cue ?a.e . ?!.

A D+ea $!:ni"i3aA D+ea a>e$"i3aA D+ea . 9el 3e+ 9e .en"a+ $ie+"a.a9a en el $!n$e?"! 9e na$i@nA e.: al .u=e"! $!n un DmBi"! "e++i"!+ial $!n$+e"!# Marco conce4tual2 2alaB+a. / $!n"+a9i$$i!ne.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. ?lan"ea9a.u i9en"i9a9 na$i!nal 9e . a . i?@"e.! 9e a?+en9iGa=e# Brea social2 A$"i3i9a9e. 9i>e+en"e.alu9A la uni3e+. . 9e ."i!na+i!. aBili9a9e.ul"a9! 9el ?+!$e.i.?!."a +ealiGa9a ?!+ la 2!n"i>i$ia uni3e+.!na.!B+e: • El 4eruano se caracteri5a 6oy 4or 4resentar0 El 7ayor 4orcenta8e de las alternativas con un 9-: .e$un9a+ia / +ealiGa+ una $!m?a+a$i@n 9e i9en"i9a9 na$i!nal en"+e alumn!. :+an9e ?!+ .i Cue ?!9em!."a OBe".i"a i9en"i>i$a+ el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal 9e l!."u9ian"e."u9ian"e. 9e la. 9e . Cue .i9a9 Ca"@li$a 9el 2e+H en &ima me"+!?!li"anaA 200J# %e.@l! ?!9em!. !B.ul"a9!.ali9a9A el au"!$!n!$imien"!A / la !n+a9eG -0 Presentaci3n del Pro=le7a Una na$i@n e. $!n9u$"a.a++!lla9! "an .ue2 7enos4reciado 4or ser de ac? • LE@iste identidad nacional s3lida en nuestro 4aísA Con un >."@+i$!-$ul"u+al 9e>ini9a $!n $a+a$"e+<.i$i@n ?!."an"e . la i9en"i9a9 Ba. 9e un $!le:i! 9e &ima# 2a+a ell! n! ?+e:un"am!. en la len:ua 9e?en9ien9! 9e la 9e"e+mina$i@n i9en"i"a+ia 9el .e+3a+ la "en9en$ia a$ia la $!n$e?$i@n 9e nue3a. +e>e+en"e.FIC del Aprendizaje e Investigación Investigaciones Nacionales2 Metodología En$ue. el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal en e.en"imien"!. el m!9el! 9e. / $a?a$i9a9e.e+ in"e++!:a9a. ?+e:un"a."u9ian"e.i!ne.e ne$e. a +a<G 9el ma+$! "e@+i$!# N! !B.u ?ueBl!A .a. 9e "i?! $!n$e?"ual# Brea a. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ ! / 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaK 9e &imaA 2013P -.A 3al!+e.# Brea cognitiva: El D+ea $!:ni"i3a .A e."an en la ?e+. 9e>i$ien$ia. ?e+.ue2 una crisis de valores • Crees <ue el 4eruano 6a=itual7ente se siente0 Con un 4orcenta8e 7ayor de 9>: . a la."i$a.i"i3aA a$ia: la $!n3i3en$iaA la i:ual9a9A el en"en9imien"!A la .en"imien"! 9e ?e+"enen$ia a una $!le$"i3i9a9 i.Facultad de Ingeniería Civil .e mani>ie. 9i>e+en$ia9!.: LCuDl e. Al ?+e. a/a una ?+e9i.!. Cla3e: I9en"i9a9 Na$i!nalA E. en la. a>i+ma+ en ?a+"e al:una. 9i3e+.A a$"i"u9e. 9e$i+A el . 9el 3e+ aF! 9e . >ue+a 9el DmBi"! 9el E.!$ial# De.ectiva2 El D+ea a>e$"i3a en:l!Ba "!9a."a9! en la me9i9a en Cue Se 9an u.iniciones2 Identidad Nacional: e. e. i9en"i9a9e.- .ue el no0 Investigaciones Internacionales2 ANTONIO &UIS 1ICENTE CANE&AA MMTE%ESA MO%ENO %AMOS# UNI1E%SIDAD DE A&ICANTE N%e3i.e$un9a+ia 9e un $!le:i! 9e A/a$u$ !A 3.e$un9a+iaA Cue.: .e +e>ie+e a la. $uale.!na $!m! +e."u9ian"e. la. 3A 2009O C!n$lu.

9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en alumn!.# 2O Se +e3i."+umen"! +e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 2013# H2-EIi.FIC del Aprendizaje e Investigación O=8etivo Ceneral2 Metodología DE.ico2 O1-De"e+mina+ el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal .@ in>!+ma$i@n .e:Hn área social Cue ?+e."e ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal ma/!+ en el área cognitiva en alumn!. .e:Hn área afectiva Cue ?+e. ?a."+umen"!# JO Se $ali>i$@ / .e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 2013# H3-EIi. ?a+a 9a+ $!n la . 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en alumn!. 9el 3e+ aF! 9e . 9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e .e$un9a+ia im?lemen"a+ "ema. 9el 3e+ aF! 9e . 9el 3e+ aF! 9e .e:Hn área cognitiva Cue ?+e. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ ! / 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaK 9e &imaA 2013# O2-De"e+mina+ el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal .!.?e$"i3!# 8O Se $!!+9in@ $!n la in.en"an l!.en"an l!. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 2013# (i43tesis Es4ecí.!B+e i9en"i9a9 na$i!nalA 9e e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en alumn!.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.# -O Se im?lemen"@ el in.!B+e el "ema# 3O Se elaB!+@ el $+!n!:+ama 9e a$"i3i9a9e.icos2 H1-EIi.e 9e 9a"!."e un ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal ma/!+ en l!.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.i:uien"e. e.!lu$i@n 9e e.i9e+@ l!."e un ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal ma/!+ en el área social en alumn!."e ?+!Blema: 1O Se .e elaB!+@ la Ba. 9el 3e+ aF! 9e . . 9el 3e+ aF! 9e .e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 2013# $0 Descri4ci3n de la #oluci3n Se $!n.en"an l!. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ ! / 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaK 9e &imaA 2013 O=8etivo Es4ecí. e. 9el 3e+ aF! 9e . 9el 3e+ aF! 9e ."u9ian"e."+umen"!# )O Se a?li$@ el in.# 0O Se +e9a$"@ el in>!+me >inal# En la e9u$a$i@n ?+ima+iaA . 9el 3e+ aF! 9e ."u9ian"e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. 9e 13 a 1J aF!. 9el 3e+ aF! 9e .e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e."aBle$e+ el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal en e."a mane+a in$+emen"an9! el :+a9! 9e $!n!$imien"! / la a?li$a$i@n 9e la i9en"i9a9 na$i!nal in9i3i9ual / $!le$"i3a# --- .e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.Facultad de Ingeniería Civil ."e un ni3el 9e 9e I9en"i9a9 Na$i!nal ma/!+ en el área afectiva en alumn!. alumn!."u9ian"e."i"u$i@n ?a+a la a?li$a$i@n 9el in."u9ian"e.ele$$i!n@ el "ema 9e in"e+E. 9el 3e+ aF! 9e . 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ ! / 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaK 9e &imaA 2013# O3-De"e+mina+ el ni3el 9e I9en"i9a9 Na$i!nal . 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ ! / 9el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaK 9e &imaA 2013# (i43tesis Central2 EIi.

*>8 "orcentaje ?:@ 99799: .ución de la Muestra seg2n (e3o (e3o Masculino Fe<enino TOTAL LIMA -+789: .Facultad de Ingeniería Civil . -.: *00: Figura $/ +A Distri.0: *00 Metodología Figura $/ *A Distri.FIC del Aprendizaje e Investigación 90 Resultados Ta.. *9-*= TOTA L Frecuen cia =0 .ución de la Muestra seg2n EDAD Edad es *.la $/ 0*1 Distri..=7*-: *>8 A4AC5C6 O ..7.ución de la Muestra seg2n (e3o En la Tabla Nº 1 se observa que existe homogeneidad en cuanto a la muestra según sexo masculino y femenino.ución de la Muestra seg2n Edad-Li<a En la Figura Nº2.- .la $/ 0+1 Distri.-*. e observa que el mayor !orcenta"e de muestra es de #$%& y son alumnos de 1# a 1$ a'os. Ta.0: .

la $/ 0-1 Distri. Ta. se observa que el mayor !orcenta"e de muestra& son alumnos entre 1.ución de la Muestra seg2n niveles de religión #eligión Tiene (eligi)n No tiene (eligi)n Total LIMA *+&.-*.% *>8 A4AC5C6 O $+&$-% 21&21% *00: Figura $/ -A Distri.ución de la Muestra seg2n Edad-ABacucCo En la Figura Nº . *9-*= TOTA L Frecuen cia *. a 1.> *>8 "orcentaje ?:@ 80: +0: *00: Metodología Figura $/ .Facultad de Ingeniería Civil . a'os.FIC del Aprendizaje e Investigación Ta. a 1.ución de la Muestra seg2n #eligión -9- . a'os de edad& y de 2/% alumnos entre 1.la $/ 0.$% .A Distri.1&*.> .1 Distri.ución de la Muestra seg2n EDAD Edad es *.

A Distri.1 Distri.ución de la Muestra seg2n $iveles del Tipo de Fa<ilia En la Figura Nº.la $/ 0. Ta. -=- .ución de la Muestra seg2n niveles de tipo de Da<ilia Tipo Fa<ilia 0ive con 1adre y 2adre 0ive con 1adre o 2adre 0ive con otros Total LIMA */&*/% 12&12% /&.Facultad de Ingeniería Civil .$-%. e observa que el mayor !orcenta"e de alumnos que !rofesan una religi)n esta en 3yacucho en un $+.$/% de los encuestados vive con sus !adres& y !ertenece a los alumnos de 3yacucho.1% *00: A4AC5C6O #-&$/% 21&21% -&/-% *00: Figura $/ .FIC del Aprendizaje e Investigación Metodología En la Figura Nº*. se observa el #-.

.*%& y se encuentra en los alumnos de 3yacucho& mientras que en alumnos de lima es del #.ución de la Muestra seg2n caracterización cognitiva del peruano $ivel 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA .&2..$1% Ta.% *00: Metodología Ta.*% 1*&#.la $/ 091 Distri.&.*&2-% *00: A4AC5C6O 1&/1% +*&.% .ución de la Muestra seg2n niveles de identidad nacional Figura $/ 091 Distri... e observa que el mayor !orcenta"e de identidad nacional en el nivel moderado& es del +*.% 1.&2*% *00: A4AC5C6O 2.FIC del Aprendizaje e Investigación $ivel 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA /&//% #..&$1% .la $/ 0=1 Distri.&.*% 21&21% *00: Figura $/ 0=1 Caracterización cognitiva del peruano -8- .Facultad de Ingeniería Civil .ución de la Muestra seg2n niveles de identidad nacional En la Figura Nº#.% .1&*.

% #1&#2% *00: Figura $/ 081 Creencias so.% 2/&//% $-&/.&/.re las consecuencias de ser peruano ->- . Ta..FIC del Aprendizaje e Investigación Metodología En la Figura Nº$. e observa que el .Facultad de Ingeniería Civil .*% tiene caracteri5aci)n cognitiva moderado& en alumnos de 3yacucho& seguido del .*.la $/ 081 Distri..ución de la Muestra seg2n niveles de creencias de ser peruano $ivel 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA /&-..% .% *00: A4AC5C6O .&.% en alumnos de 6ima.1...

%& y est7 en alumnos de 6ima Ta.% 1//% Figura $/ >1 Caracterización <oral del peruano En la Figura Nº-.*&2-% 1//% A4AC5C6O 1&/1% +*&.ución de la Muestra seg2n senti<iento Ca. e observa que el mayor !orcenta"e sobre las consecuencias de ser !eruano es el $-. Ta.% tiene un nivel de caracteri5aci)n moral moderado& en alumnos de 3yacucho.FIC del Aprendizaje e Investigación Metodología En la Figura Nº+. e observa que el #.la $/ *01 Distri../.la $/ 0>1 Distri.Facultad de Ingeniería Civil .&$1% .itual del peruano -*0- .*% 1*&#.ución de la Muestra seg2n niveles caracterización <oral del peruano Tipo Fa<ilia 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA /&//% #.1.

#% .+#%9 en el nivel alto en cuanto al sentimiento habitual del !eruano en alumno de 6ima Ta.&..Facultad de Ingeniería Civil .ución de la Muestra seg2n aceptación social $iveles 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA +&.itual del peruano En la Figura Nº1/.&-*% *00: Metodología Figura $/ *01 (enti<iento Ca.&$1% *00: A4AC5C6O $&.$% *.FIC del Aprendizaje e Investigación $ivel 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA +&.+% .la $/ **1 Distri. e observa el mayor !orcenta"e 8#2.$% 2+&.$% #2&+#% *00: A4AC5C6O +&/+% *$&-+% *.#&+$% *00: Figura $/ **1 Aceptación (ocial -**- .&$1% *.

#2% tiene un nivel de interacci)n social moderado& y est7 en los alumnos de 3yacucho..&.% *00: A4AC5C6O -&/-% #1&#2% 2-&2-% *00: Figura $/ *+1 Modos de Interacción (ocial En la Figura Nº12..ución de la Muestra seg2n niveles de interacción social $ivel 3lto 2oderado 4a"o Total LIMA 1&-/% **&$#% . e observa que el #1...Facultad de Ingeniería Civil . -*+- ..$1% nivel moderado en alumnos de 6ima.la $/ *+1 Distri.FIC del Aprendizaje e Investigación Metodología En la Figura Nº11. e observa que el . Ta..#% tiene ace!taci)n social moderado en alumnos de 3yacucho& mientras que el *.

9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e .?e$"! al ni3el m!9e+a9! 9e I9en"i9a9 Na$i!nalárea cognitiva-caracteri3ación cognitiva del peruano0.?!niBle -*. aF! 2013# 3# Se $!m?+ueBa Cue eIi.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e."e ma/!+ ?!+$en"a=e N0-#3-Q 3. 9e 13 a 1J aF!."e ma/!+ ?!+$en"a=e N83#8-Q 3. 9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e .Facultad de Ingeniería Civil . 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA +e.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e.?e$"! al ni3el m!9e+a9! 9e I9en"i9a9 Na$i!nalárea social-aceptación social0.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. 9e A?+en9iGa=e / >!+ma$i@n $ul"u+alA 111-129# R2S &ui.- .i=liogra."e ma/!+ ?!+$en"a=e N)3#13Q 3. alumn!. 9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e .# -8#J1QO en l!.# )8#J1QO en l!. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA +e. 9e 13 a 1J aF!. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA +e. alumn!.ía R1S Ca+l!.# 81#-3QO en l!. 9e e9a9 9el 3e+ aF! 9e . An"!ni! B+i$eF!# N2012A Ma/! )O# &A IDENTIDAD NACIONA& DE& 2E%UANO Y SUS O%T(ENES ANDINOS REn l<neaS# Di. 9e 13 a 1J aF!.?!"#$!mU R3S Va3ie+ DeI"+e # N2012A N!3iemB+e 20O# IDENTIDAD NACIONA& EN E& 2E%U REn l<neaS# en: ""?:UU444# ""?:UUi9en"i9a9na$i!nalenel?e+u#Bli:!!#$!m#?eU # Di.FIC del Aprendizaje e Investigación E0 Conclusiones Metodología 1# Se $!m?+ueBa Cue eIi.?e$"! al ni3el m!9e+a9! 9e I9en"i9a9 Na$i!nalárea afectiva-caracteri3ación moral del peruano0.e$un9a+ia 9el $en"+! e9u$a"i3! KHE+!e. aF! 2013# F0 . De la C+uGA N2000OA 2+!/e$"! ?a+a una inn!3a$i@n en la $ali9a9 e9u$a"i3a# ME"!9!. aF! 2013# -# Se $!m?+ueBa Cue eIi.?!niBle en: ""?:UUi9en"i9a9na$i!nal?e+u2012#Bl!:. alumn!.# 8)#19QO en l!."e ma/!+ ?!+$en"a=e N88#8)Q 3. 9el Cene?aKA 9e A/a$u$ !A Cue en el $en"+! e9u$a"i3! K%e?HBli$a 9e B!li3iaKA 9e &imaA 9el ni3el m!9e+a9! 9e I9en"i9a9 Na$i!nalA aF! 2013# 2# Se $!m?+ueBa Cue eIi. alumn!. 9e 13 a 1J aF!.