You are on page 1of 2

CUERPO DOCENTE

BUSTOS IBARRA, ANDREA Profesora de Educación Básica M/ Computación Educativa, Universidad de Playa Ancha. Postítulo en Currículum y Evaluación, Universidad Complutense de Madrid. Postítulo en Lenguaje y Comunicación y Evaluación de los Aprendizajes, Universidad Tecnológica Metropolitana. Doctora en comprensión del texto y del discurso: Procesos cognitivos y aplicación instruccionales, Universidad de Salamanca. CAMPBELL ESQUIVEL, JUAN CARLOS Profesor de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctor en Filosofía y Letras M/Ciencias de la Educación, Universidad de Navarra. CONEJEROS SOLAR, MARÍA LEONOR Psicóloga, Universidad de La Frontera. Licenciada en Psicología, Universidad de La Frontera. Doctora en Educación, Universidad de Concepción. CONTRERAS GUZMÁN, DAVID CUSTODIO Profesor de Historia y Geografía, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Diplomado en Computación Educativa, Universidad de Viña del Mar. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Diploma de Estudios Avanzados, Universidad de Barcelona, España. Diploma Incorporación de Estándares y Competencias Tics en la FID, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctor en Pedagogía M. Multimedia Educativa, Universidad de Barcelona, España. CONTRERAS PÉREZ, GLORIA ALMA Profesor de Estado en Matemáticas y Física, Universidad de Playa Ancha de Cs. de la Educación. Magíster en Evaluación Educacional, Universidad de Playa Ancha de Cs. de la Educación. Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. DONOSO OSORIO, ELIZABETH ELSA Profesora de Educación Diferencial M/Trastornos de Aprendizaje Específico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctora en Instrucción y Currículum, Universidad de Salamanca. ESPINOSA VÁSQUEZ, BERTA MARÍA Educadora de Párvulos, Universidad de Chile. Licenciada en Educación, Universidad de Chile. GARRIDO MIRANDA, JOSE MIGUEL Profesor de Historia y Geografía, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Informática Educativa, Universidad de la Frontera. Magíster en Historia, Universidad Católica de Valparaíso. Diplomado de Estudios Avanzados de Barcelona, España. Doctor en Pedagogía de la Universidad de Barcelona, España. GÓMEZ RÍOS, FRANCISCA AMELIA Profesora de Estado M/Francés, Universidad de Chile. Master of Sciencies Instructional Systems, Florida State University. GOLDRINE GODOY, TATIANA CECILIA Educador de Párvulos, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Postítulo en Consejería en Orientación Educacional, Universidad Mayor. Doctora en Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. HAAS PRIETO, VALENTINA Profesora de Educación Básica M/Ciencias Sociales y Castellano, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctora en Educación, Universidad de Aconcagua. JULIO MATURANA, CRISTINA EUGENIA Profesora de Educación Diferencial M/Audición y Lenguaje, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magíster en Ciencias Sociales y Ética Social, ILADES Pontificia Universidad Gregoriana de Roma. LEIVA GUERRERO, MARÍA VERÓNICA Profesora de Estado en Educación General Básica, Universidad de Playa Ancha. Licenciada en Educación, Universidad de Playa Ancha. Doctora en Didáctica de las Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo. MANGHI HAQUIN, DOMINIQUE TARYN Profesora de Educación Diferencial, Mención Trastornos de Audición y Lenguaje, Universidad Matropolitana de Ciencias de la Educación. Magíster en Lingüística Aplicada, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctora en Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. MOGGIA MUNCHMEYER, PATRICIA VIRGINIA Profesora de Música, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación M/ Pedagogía Social, Universidad Complutense de Madrid. Estudios de perfeccionamientos musicales, Universidad de Bologna. MORILLO QUESEN, MARÍA LUZ Profesora Normalista, Escuela Normal de Viña del Mar. Profesora de Educación Diferencial, Universidad de Chile. Magíster en Educación Especial, Pontificia Universidad Católica de Chile. NAJERA MARTÍNEZ, EUSEBIO MANUEL Profesor de Estado en Filosofía, Universidad de Chile. Magíster en Educación M/Educación de Adultos, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. NÚÑEZ TAPIA, LIVIO ARÍSTIDES Bachiller en Ciencias M/Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciado en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesor de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Evaluación Educacional, Universidad de Playa Ancha. PIZARRO CANALES, ANDREA LORENA Licenciado en Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Profesor de Matemáticas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. POLANCO MADARIAGA, MONSERRAT NORMA Profesora de Historia y Geografía; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Historia, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Postítulo en Administración Educacional; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Educación M/Currículo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. QUIROGA LOBOS, MARTA ELSA Profesor de Historia y Geografía, Universidad de Concepción. Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. REDÓN PANTOJA, SILVIA MARÍA Educadora de Párvulos, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Licenciada en Educación, Universidad de Playa Ancha. Magíster en Educación, Universidad Católica de Salta. Doctora en Evaluación y Mejora de la Educación, Universidad de Cádiz. ROJAS ARAVENA, CAROLA LOURDES Educadora de Párvulos, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Educación M/Comunidad, Universidad ARCIS. SANTIBÁÑEZ CERDA, EDISON Psicopedagogo, Universidad de Playa Ancha. Licenciado en Ciencias de la Educación, Universidad de Playa Ancha. Magíster en Evaluación Educacional, Universidad de Playa Ancha. Doctor en Filosofía y Letras, Universidad de Navarra.

FACULTAD DE AGRONOMÍA Agronomía FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Arquitectura Diseño Gráfico Diseño Industrial Licenciatura en Arte FACULTAD DE CIENCIAS Bachillerato en Ciencias Biología y Ciencias Naturales Bioquímica Química Industrial Química y Ciencias Naturales Kinesiología Estadística Matemáticas Física Tecnología Médica FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Ingeniería Comercial Contador Auditor Periodismo Trabajo Social FACULTAD DE DERECHO Derecho

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN Castellano y Comunicación Educación Diferencial Educación Física Educación Básica Educación Parvularia Filosofía Historia, Geografía y Ciencias Sociales Licenciatura en Historia con Mención en Ciencia Política Inglés Interpretación Inglés - Español Traducción Inglés - Español Pedagogía en Música Licenciatura en Ciencias y Artes Musicales Intérprete Musical Psicología FACULTAD DE INGENIERÍA Ingeniería Civil Ingeniería Civil Bioquímica Ingeniería Civil Eléctrica Ingeniería Civil Electrónica Ingeniería Civil Industrial Ingeniería Civil Informática Ingeniería Civil Mecánica Ingeniería Civil Química Ingeniería Civil en Metalurgia Extractiva Ingeniería Civil de Minas Ingeniería de Transporte Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electrónica Ingeniería en Construcción Ingeniería Mecánica Ingeniería de Ejecución en Bioprocesos Ingeniería de Ejecución en Informática

FACULTAD DE RECURSOS NATURALES Geógrafo Ingeniería de Alimentos Ingeniería en Acuicultura Ingeniería Pesquera Oceanografía INSTITUTO DE CIENCIAS RELIGIOSAS (Ad instar Facultatis) Pedagogía en Religión y Moral Bachillerato y Licenciatura en Ciencias Religiosas

VALPARAÍSO VIÑA DEL MAR QUILLOTA QUILPUÉ CURAUMA

DIFUSIÓN INSTITUCIONAL (56-32) 227 32 80 difusion@ucv.cl

ESCUeLA De peDAGOGÍA Centro Universitario María Teresa Brown de Ariztía Avda. El Bosque 1290, Sausalito, Viña del Mar, Chile Teléfono:(56-32) 227 43 11 www.pedagogia.ucv.cl

Facultad de Filosofía y Educación Escuela de Pedagogía

El cuerpo docente puede tener modificaciones a futuro

CASA CeNtRAL Avda. Brasil 2950, Valparaíso - Chile Teléfono: (56-32) 227 32 80 difusión@ucv.cl

EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN DIFeReNCIAL
twitter.com/comunidadpucv

facebook.com/católicadevalparaíso

EDUCACIÓN PARVULARIA
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar un profesional socialmente responsable del desarrollo integral de niños y niñas de 0 a 6 años, con un grado académico de licenciado que certifique la aprobación de un ciclo avanzado dedicado al estudio profundo, actualizado y crítico de las disciplinas pedagógicas y que lo capacite para enfrentar los incesantes cambios de su disciplina en el mundo actual. El/la Educador/a de Párvulos de esta Casa de Estudios, se identifica en su compromiso por la dimensión familiar y social de los/as párvulos, demostrado en competencias que involucran liderazgo y un rol activo en su participación en la sociedad local-global, generando propuestas de intervención comunitarias innovadoras. • Formación Profesional Área Identidad Profesional • Formación Profesional Área Didácticas de Lenguajes Artísticos • Formación Profesional Área Prácticas Graduadas 3. Línea Formación Optativos: Inglés, Informática, Responsabilidad social 4. Línea Formación General

EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar un profesional responsable del desarrollo integral del educando desde los 6 años hasta la preadolescencia, con un grado académico de licenciado que certifique la aprobación de un ciclo avanzado dedicado al estudio profundo, actualizado y crítico de las disciplinas pedagógicas y que lo capacite para enfrentar los incesantes cambios de su disciplina en el mundo actual. Con énfasis en una práctica temprana, continua, progresiva y reflexiva para desarrollar las competencias que le permitan responsabilizarse de los procesos formativos y resultados de aprendizajes de los y las estudiantes. Los ejes son los siguientes: • Formación Integral y Enseñanza para el Aprendizaje de todas y todos los Educandos entre primero y sexto año básico. • Fortalecimiento de la Institución Escolar. • Formación Personal y Profesional Continua. • Formación en Ciencias de la Educación. • Calidad Humana y Valoración de su Profesión.

EDUCACIÓN DIFERENCIAL
OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar un profesor responsable del desarrollo pleno de personas que requieren de apoyos especiales para beneficiarse de la educación en las distintas etapas del ciclo vital, con un grado académico de licenciado que certifique la aprobación de un ciclo avanzado de estudio, dedicado a la actualización y reflexión crítica permanente de las disciplinas pedagógicas que lo capacitan para enfrentar los cambios de su disciplina en el mundo actual. En los primeros años de formación general, el objetivo de la carrera es formar un profesor que brinde apoyos especializados para el aprendizaje y desarrollo pleno de las personas que presentan alguna discapacidad, diferencias socioculturales, dificultades de salud crónicas y/o sobredotación. En los últimos años, el énfasis se focaliza en la educación de personas que presentan retardo mental (discapacidad intelectual) o personas con trastornos específicos del aprendizaje.

Grado Licenciado(a) en educación Título Educador(a) de párvulos Duración 8 semestres Código 14034

Grado Licenciado en educación Título Profesor de educación básica con mención en primer ciclo y con mención en: lenguaje y comunicación o matemáticas o ciencias naturales o historia y ciencias sociales. Duración 9 semestres Código 14033

Grado Licenciado en Educación Título Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos de Aprendizaje Específico y/o con mención Retardo Mental Duración 9 semestres Código 14032

CAMPO OCUPACIONAL
• Escuelas de Educación Especial. • Centros de Capacitación Laboral. • Aula de Recursos en Establecimientos de Educación Básica y Media. • Centros de formación y atención especializada para niños, jóvenes y adultos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). • Proyectos y Programas de apoyo para la atención de las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de población excluida o marginada del sistema educacional. • Equipos de Investigación en el campo de Educación, Educación Especial y Diferencial. • Ejercicio libre de la profesión.

CAMPO OCUPACIONAL
• Establecimientos educacionales que poseen el nivel de Educación Parvularia. • Empresas e Instituciones que mantengan jardines infantiles o salas cunas. • Organismos públicos y privados dedicados a la atención del Párvulo. • Ejercicio Libre de la Profesión. • Adicionalmente, el Educador de Párvulos de la PUCV está preparado para trabajar con adultos, en proyectos locales, comunitarios, regionales, y nacionales, que tiendan a una mejora en la calidad de la educación, y en la construcción de una cultura de la infancia.

CAMPO OCUPACIONAL
Su campo ocupacional está orientado a desempeñarse como profesores/as en establecimientos educacionales Municipales, Particulares subvencionados y Particulares de Educación Básica, en contextos urbanos y rurales, como también trabajar en equipos interdisciplinarios de desarrollo educativo en el diseño de proyectos educativos, apoyado en una metodología adecuada al paradigma de profesor/investigador.

Acreditada por 4 años por la Comisión Nacional de Acreditación desde el julio de 2009 hasta julio de 2013

EJES DE FORMACIÓN
La formación del Profesor de Educación Básica con Menciones en Primer Ciclo y en un área disciplinar considera cinco ejes de desempeño profesional, donde el quinto ámbito referido a Calidad Humana y Valoración de su Profesión refleja el sello identitario de nuestra universidad basado en el desarrollo de competencias de vocación de servicio a la sociedad, en el marco valórico del Magisterio de la Iglesia.

ÁREAS DE ESTUDIO
1. Línea Formación Profesional Básica 2. Línea Formación Profesional Especializada: • Formación Profesional Área Psicología • Formación Profesional Área Salud • Formación Profesional Área Lenguajes Instrumentales

Acreditada por 5 años por la Agencia Qualitas desde marzo de 2010 hasta marzo de 2015

Acreditada por 6 años por la Comisión Nacional de Acreditación desde abril de 2012 hasta abril 2018

ÁREAS DE ESTUDIO
El plan de estudio contempla: • Currículo de Formación General: Áreas de Fundamentos de Educación y de Formación Profesional. • Currículo de Especialidad: Áreas Médica, Psicológica y Psicopedagógica. • Currículo de Menciones

MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO 1 semestre Fundamentos Filosófico-antropológicos Teorías contemporáneas e historia de la educación Aprendizaje y Desarrollo Humano Fundamentos neurobiológicos Creatividad y sensibilidad estética Fundamentos de la educación parvularia Construcción de la Identidad Profesional Práctica 1 2 semestre Fundamentos Socioculturales Modelos y Estrategias de Diseño y Evaluación Curricular 1 Psicología del desarrollo del párvulo 1 Educación para la salud en educación parvularia Educación musical en la educación parvularia Educación plástica y manual del párvulo Práctica 2 SEGUNDO AÑO 3 semestre Modelos y Estrategias de Diseño y Evaluación Curricular 2 Psicología del desarrollo del párvulo 2 Educación para la salud en educación parvularia 2 Didáctica de la expresión musical en educación parvularia Educación del y por el movimiento del párvulo Práctica 3 4 semestre Educación, Valores y Actitudes Literatura infantil en educación parvularia Didáctica de la comunicación y lenguaje en educación parvularia Bases didácticas de la educación parvularia Educación parvularia y familia Didáctica de la formación personal-social Practica 4 6 semestre Investigación cualitativa en educación Didáctica de iniciación a la ciencia Didáctica iniciación matemática Liderazgo y cultura organizacional Práctica 6 8 semestre Práctica profesional 2 Trabajo de Titulación (asignatura anual) TERCER AÑO 5 semestre Investigación Pedagógica Taller integrado de lenguajes artísticos Didáctica iniciación lectura y escritura Didáctica para la inclusión Construcción de comunidad y educación parvularia Práctica 5 CUARTO AÑO 7 semestre Práctica Profesional 1 Trabajo de Titulación (asignatura anual)

MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO 1 semestre Comprensión lectora Fundamentos filosóficos y socioantropológicos de la educación Identidad profesional docente Construcción integrada del conocimiento, historia y geografía y ciencias sociales Números: estructuras aditivas Práctica Docente inicial SEGUNDO AÑO 3 semestre Neurociencia y educación Construcción del conocimiento infantil sobre el mundo natural I Construcción del conocimiento infantil sobre el mundo social I Pensamiento geométrico Psicología del aprendizaje escolar Construcción del conocimiento infantil de la lectura y escritura TERCER AÑO 5 semestre Construcción del conocimiento infantil sobre el lenguaje y la comunicación I Evaluación para el aprendizaje Mención Educación Inclusiva Didáctica de la integración curricular CUARTO AÑO 7 semestre Educación física en la infancia Investigación pedagógica Mención Mención Construcción del conocimiento infantil sobre probabilidades y azar Visión cristiana del amor y la sexualidad Educar en valores 8 semestre Seminario de título y de grado Mención Práctica Primer ciclo QUINTO AÑO 9 semestre Seminario de título y de grado Practica mención

MALLA CURRICULAR
PRIMER AÑO 1 semestre Lenguaje Artístico y Taller Fundamentos Psicológicos de la Pedagogía Introducción a la Educación Diferencial Anatomofisiología Aplicada Fundamentos Filosóficos de la Pedagogía Educación y Sociología 2 semestre Teoría de la Comunicación Psicopedagogía General 1 Introducción a la Educación Diferencial Anatomofisiología Aplicada Fundamentos Filosóficos de la Pedagogía Educación y Sociología SEGUNDO AÑO 3 semestre Lenguaje en la Educación Diferencial Pediatría General Psicopedagogía General 2 Psicología Pedagógica del Aprendizaje Modelos y Estrategias de Diseño y Evaluación Curricular 1 Psicología del Desarrollo 4 semestre Lenguaje Matemático Neuropediatría Psicopedagogía Específica 1 Modelos y Estrategias de Diseño y Evaluación Curricular 2 Técnicas de Observación y Diagnóstico Psicológico TERCER AÑO 5 semestre Lenguaje Materno Evaluación Psicopedagógica en Educación Diferencial Psicopedagogía General 3 Psicopedagogía Específica 2 Psicología y Psiquiatría InfantoJuvenil

CUARTO AÑO 7 semestre Investigación en Educación Diferencial Educación y Ética Evaluación Psicopedagógica de la Lectura y Escritura(*) Evaluación Psicopedagógica del Lenguaje, Pensamiento y Cálculo Matemático (*) Alternativas Educativas del Retardo Mental (**) Evaluación Psicopedagógico del Retardo Mental (**) 8 semestre Psicología de las Relaciones Familiares en Educación Diferencial Trabajo de Titulación Intervención Psicopedagógica de la Lectura y Escritura (*) Intervención Psicopedagógica del Lenguaje, Pensamiento y Cálculo Matemático (*) Integración Social del Retardado Mental (**) Intervención Psicopedagógica del Retardo Mental (**)

QUINTO AÑO 9 semestre Práctica Profesional Integrada Mención Trastornos del Aprendizaje Específico (*) Práctica Profesional Integrada Mención Retardo Mental (**)

2 semestre Cultura y organización escolar Naturaleza y construcción de la ciencia Construcción del conocimiento infantil de las artes Iniciación al pensamiento matemático Psicología del desarrollo Práctica docente inicial

4 semestre Construcción del conocimiento infantil de la lectura y escritura II Planificación Curricular Construcción del conocimiento infantil sobre el mundo natural II Construcción del conocimiento infantil sobre el mundo social II Construcción del conocimiento infantil sobre el mundo geométrico Orientación educacional y familiar

6 semestre Construcción del conocimiento infantil sobre el lenguaje y la comunicación II Mención Mención Construcción del conocimiento infantil de la educación tecnológica Práctica intermedia

6 semestre Intervención Psicopedagógica en Educación Diferencial Investigación Pedagógica Psicología Social Psicopedagogía de los Trastornos del Aprendizaje Específico(*) Psicopedagogía del Retardo Mental(**)

(*) Mención en Trastornos del Aprendizaje Específico (**) Mención en Retardo Mental

El Plan de Estudios puede tener modificaciones de optimización a futuro.

El Plan de Estudios puede tener modificaciones de optimización a futuro.

El Plan de Estudios puede tener modificaciones de optimización a futuro.