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CUADERNO DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN TECNOLOGÍAS 2 ESO

Fecha de entrega : 2 de Septiembre Web del Departamento: http://tecnoarboleda.wordpress.com E-mail: pablo.ies.la.arboleda@gmail.com

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NOMBRE:

FICHA 2

CONTENIDOS PARA SABER MÁS…

¿CÓMO SE DISEÑAN LOS OBJETOS TECNOLÓGICOS?
CURSO: FECHA:

Un objeto para cada necesidad

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Analizar objetos. Observa los objetos de las fotografías y completa la tabla:
Objeto Balón de baloncesto Pulsera Frasco de perfume Cuadro Calculadora Teléfono Guante Vaso Forma Tamaño aproximado Materiales empleados en la construcción

• Marca los objetos en los que priman las cualidades estéticas sobre las funcionales: Balón de baloncesto. Frasco de perfume. Calculadora. Guante.
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Pulsera. Cuadro. Teléfono. Vaso.

Repasar las fases del quehacer tecnológico. Elige un objeto de la tabla e indica qué aspectos se  deben tener en cuenta en cada una de las fases del proceso tecnológico (repasa la pág. 9 del libro).
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NOMBRE:

FICHA 3

CONTENIDOS PARA SABER MÁS…

¿CÓMO NACIÓ LA TECNOLOGÍA?
CURSO: FECHA:

La rueda, un invento antiguo que se utiliza hoy en día
1

Comparar ruedas de distintas épocas. • Indica las diferencias que encuentres entre las ruedas relacionadas con: La forma: Los materiales empleados: • ¿En qué vehículos se han utilizado las ruedas a lo largo  de la historia? Clasifica estos vehículos según dispongan de algún tipo de motor para moverse o no. Sin motor: Con motor:

2

Plantear hipótesis. • La rueda fue adoptada prácticamente de inmediato para  los sistemas de transporte por las distintas civilizaciones  que la conocían. ¿Por qué crees que todas las civilizaciones  la adoptaron tan rápidamente? • ¿Qué otros métodos se te ocurren para transportar cargas? Elabora dibujos para apoyar tus respuestas.

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Inventar historias. Escribe un relato corto en el que aparezca el descubrimiento de la rueda por parte  de una civilización tras entrar en contacto con una civilización vecina. En el relato haz referencia a:  • Las ventajas que supone la utilización de la rueda frente a otros métodos empleados anteriormente para transportar cargas pesadas. • Ejemplos de tareas, imposibles hasta entonces, que permite realizar la rueda. • Las posibilidades que la rueda ofrece a las personas y que favorecen el contacto entre los pueblos: viajes, comunicación con otras culturas, etc.

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Encontrar aplicaciones de la rueda. Marca las siete casillas correspondientes a inventos en los que  la aparición de la rueda haya resultado fundamental. Luego, busca esas palabras en la sopa de letras:  Automóvil. Reloj (analógico). Torno (de alfarero). Arado. Arco. Volante. Lapicero. Televisión. Telégrafo. Barco. Ordenador. Polea. Bicicleta. Bombilla. Tren. Frigorífico.
O A U T O M O V E O C R A R N L T E S L J T S E R A L E L N P C N A A O L V E L A J O E O O A L I L

E O

R N E H L R C T O E L U E I V I B Z

E O A P D T C I I S

L M T

V U B S

E R O O S A G T

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  0º 3 Mide con el transportador los ángulos de esta figura y transpórtala al otro cuadro. 2 Utilizando escuadra y cartabón traza. se desliza la escuadra. distanciadas 5 mm a las rectas de los cuadros. 40 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. TRAZADO DE PERPENDICULARES: Se comienza haciendo lo mismo que cuando íbamos  a trazar paralelas. razón por la que debemos aprender a ser precisos en su colocación. 135° y 150°. � . PRACTICA 1 Traza 4 rectas paralelas. 60°. se coloca el cartabón. se hace girar la escuadra de forma que  pase a apoyarse con el otro cateto en el cartabón. A continuación.  También permiten trazar algunos ángulos. 120°. L. y después otras 4 rectas perpendiculares.2 FICHA 1 REFUERZO MANEJO DE INSTRUMENTOS AUXILIARES La utilización de estos instrumentos con habilidad y destreza es básica para el desarrollo  del dibujo técnico. Sobre él se desliza la escuadra. Pero una vez en esa situación. PROCEDIMIENTO La escuadra y el cartabón sirven para trazar rectas paralelas y perpendiculares. 75°. 45°. ángulos de:  30°. también a 5 mm de distancia. Después. haciendo coincidir su lado mayor con uno de los catetos de la escuadra. aunque es el transportador el que se utiliza generalmente para medir y trazar todos los ángulos. TRAZADO DE PARALELAS: Se hace coincidir el lado mayor de la escuadra con la línea a la que vamos a trazar las paralelas. S. por el punto indicado.  lo que nos facilitará el trazado de líneas.

• Planta: es la vista obtenida al mirar desde arriba el objeto. Es la vista frontal.  2 Dibuja a mano alzada las tres vistas de la estantería y el sofá. � 41 . selecciona las tres vistas de cada uno  de los objetos mostrados más abajo (recogedor. la forma más común de representar un objeto es por medio de las vistas diédricas.  Las vistas son: • Alzado: es la más representativa.2 FICHA 2 REFUERZO VISTAS En dibujo técnico. reloj y silla). Alzado Perfil Planta PRACTICA 1 Teniendo en cuenta la planta.  � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. el alzado y el perfil del ejemplo. • Perfil: corresponde al perfil del objeto. S. L. Este sistema consiste en proyectar la pieza en diferentes planos.

• Perfil o vista lateral. � . además. que son más sencillas. S. Pero. a) b) 42 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. • Planta o vista desde arriba. señala las aristas y planos resaltados en la perspectiva sobre las proyecciones. 2 Teniendo la vista en perspectiva de los objetos. dibuja a mano alzada sus vistas diédricas.2 FICHA 3 REFUERZO EL SISTEMA DIÉDRICO Recuerda que mediante el sistema diédrico se obtienen las vistas descriptivas (proyecciones)  de un objeto sobre los dos planos que constituyen el diedro. L. ya que permite manejar objetos muy complejos a través  de sus vistas. PRACTICA 1 Teniendo la vista en perspectiva del objeto y sus proyecciones diédricas. es un instrumento  muy valioso para el proceso de diseño. Las tres vistas son: • Alzado o vista frontal.

 es decir. L. De este modo nos proporciona una sensación de profundidad que permite comprender mejor  el volumen en su conjunto. PRACTICA Representa la posición de los tres ejes coordenados en el sistema isométrico y en perspectiva caballera. Identifica algunos objetos con sus vistas diédricas correspondientes. ¿Cómo se llama el proceso  de obtención de unas vistas diédricas a partir de un objeto tridimensional? a) b) 2 c) d) • Une las casillas de la tabla según corresponda.  y dibuja cómo colocaste la escuadra y el cartabón para conseguirlo. S.2 1 FICHA 4 REFUERZO VISTAS EN PERSPECTIVA La vista en perspectiva de un objeto es una proyección en la que la dirección de observación  de la pieza es oblicua. no coincide con ninguno de los ejes coordenados. � 43 . Objeto a b c d Correspondencia Mesilla Reloj de sol Banco Mochila 3 ¿Cuántas vistas posibles crees que habría de un objeto? ¿Y con cuántas seríamos capaces de construirlo? � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.

. Desmóntala y mide su bombilla. ¿Cuáles son las principales normas en un dibujo técnico? Seguro que en casa tienes una linterna. la carcasa. las pilas. 2 ¿Por qué es conveniente que la escuadra y el cartabón no estén biselados? ¿Cuáles son los nombres de las vistas ortogonales más empleadas? Obtén las vistas del siguiente objeto. – A2. ¡Elige bien el instrumento de medida en cada caso! Dibuja sus vistas y acótalas según lo visto en clase. S. 6 Dado el objeto en perspectiva caballera. – A4. 10 ¿Por qué se utiliza un coeficiente de reducción en las dimensiones del eje X en la perspectiva caballera? � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 3 4 7 8 Realiza un croquis de un bolígrafo.2 NOMBRE: 1 FICHA 8 EVALUACIÓN EVALUACIÓN  CURSO: FECHA: Calcula la superficie que tiene un papel de tamaño A0. 9 5 Dibuja un perfil que se corresponda con el alzado y planta siguientes. – A3. Calcula también la superficie de estos formatos: – A1. � 47 .. dibuja sus vistas ortogonales. L.

 propiedades… Nosotros lo vamos a hacer desde el punto de vista técnico. S. � . vidrios y textiles. cerámicas. como: madera.3 FICHA 1 REFUERZO CLASIFICA LOS MATERIALES Los materiales se pueden clasificar atendiendo a diversos criterios: según su origen. L. necesaria para su posterior uso en el aula taller. CUESTIONES 1 Clasifica los siguientes materiales según el grupo que le corresponda: • • • • • • cobre azulejos contrachapado lana PVC porcelana • • • • • • hormigón metacrilato cartón mármol titanio algodón • corcho blanco  (porexpán) • cristal • tiza • lycra • fibra óptica • silicona • plastilina • carbón MADERA METALES PLÁSTICOS PÉTREOS CERÁMICAS/ VIDRIO TEXTILES 2 Clasifica estos materiales en sus distintos grupos e indica la forma en que pueden  presentarse comercialmente y las aplicaciones que pueden tener: • • • • corcho lino celofán papel MATERIALES Madera • • • • estaño yeso cemento acero • • • • FORMA granito arcilla neopreno pintura • nailon • aluminio • DM APLICACIONES/UTILIDADES Plásticos Pétreos Cerámicas y vidrios Textiles 64 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. pétreos. plásticos. Esta es  la primera toma de contacto con los materiales. dividiéndolos en los grupos más característicos. metales.

 S. flexión y torsión: caña de pescar acero aluminio plomo algodón cobre plástico plástico plástico pecera corcho uralita cobre acero madera cerámica corcho espejo acero diamante chicle oro mármol pizarra plomo gafas agua titanio vidrio medias plástico cristal goma lana hierro cobre acero seda • Formación de hilos: • Capacidad de transmitir el calor: • Conductividad eléctrica: • Dejar pasar los rayos de luz: Señala qué característica se contrapone a la que se indica. CARACTERÍSTICA DEL MATERIAL Duro Ligero Tenaz Aislante de la electricidad Rígido Elástico Opaco Oxidable CARACTERÍSTICA CONTRARIA � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. PRACTICA Selecciona los productos más adecuados para las propiedades que se indican: • Funcionamiento por magnetismo: teléfono destornillador llave • Tenacidad: loza • Dureza: porcelana • Elasticidad: arcilla aluminio plata vidrio • Densidad: aluminio cerámica 2 linterna secador timbre taburete moto cable de tendido eléctrico  • Resistencia a la tracción. los distintos productos  que nos rodean. L.3 1 FICHA 2 REFUERZO PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Dentro del estudio de los materiales. aprendiendo a seleccionar a partir de la observación. � 65 . tenemos que abordar desde una perspectiva  más práctica. compresión.

 L. CUESTIONES 1 Señala los materiales necesarios para la fabricación de estos objetos. cobre) 66 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.3 FICHA 3 REFUERZO SELECCIÓN DE LOS MATERIALES Cuando elegimos un material. hierro. S. no solo debemos tener en cuenta las propiedades idóneas  para su uso. indica las ventajas  e inconvenientes que supone su uso: MATERIAL VENTAJAS INCONVENIENTES Plástico Madera Metales (aluminio. sino su posible reciclado. � . En el mundo en el que vivimos cada vez  resulta más complicado deshacerse de los materiales de desecho utilizados en los objetos  de uso cotidiano. indicando la razón  de tu elección: • cubiertos • estantería • radiadores • cable eléctrico • juguetes OBJETO MATERIAL RAZONES DE TU ELECCIÓN • impermeable • casco de seguridad • caja de galletas • jersey 2 A la hora de seleccionar un material para la construcción de objetos.

d) Dureza. CUESTIONES 1 La oposición que ofrece un cuerpo a ser  rayado se denomina: a) Plasticidad. y una vez que esta cesa retoma  su forma inicial. b) Elástico. c) Carbón. se dice que es: a) Duro. La materiales que no permiten el paso  de la corriente eléctrica se denominan a) Magnéticos. La propiedad de la materia que experimenta  un aumento de volumen cuando se calienta  se denomina: a) Conductividad térmica. c) Refractantes. d) Maleable. c) Densos. b) Petróleo. 6 Una mezcla de dos o más metales. c) Un metal no ferroso. c) Tenaz. o un metal  y un no metal. d) Una fundición. c) Plasticidad. 2 Los cuerpos que permiten que penetre la luz. 9 Si un material se deforma al ejercer sobre él una fuerza. b) No renovables. ya que el éxito o el fracaso de un diseño vendrá dado en gran parte por el acierto en la elección  de los materiales. 8 3 Los materiales que se obtienen por reacciones químicas. resultando productos totalmente diferentes de los iniciales. d) Aislantes. c) Colabilidad. d) Translúcidos. c) Plásticos. 4 Muchos de los recursos naturales son renovables.3 FICHA 4 REFUERZO TEST DE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Los materiales tienen una serie de propiedades que los definen y los diferencian de otros. b) Dilatación térmica. Indica cuál de los siguientes lo es: a) Madera. c) Dúctil. 7 Un material que es capaz de soportar sucesivos golpes sin romperse. d) Metales.  pero que sin embargo no permiten que se pueda ver a través de ellos son los llamados: a) Transparentes. � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 10 5 De un material que conserva su nueva forma una vez deformado se dice que tiene una gran: a) Maleabilidad. L. en estado fundido da origen a: a) Una aleación. b) Opacos. b) Tenacidad. S. � 67 . b) Un material sintetizado. d) Plasticidad. d) Frágil. se denominan: a) Sintéticos. se dice que es: a) Frágil. b) Plástico. d) Dureza. b) Conductores eléctricos. d) Materia prima. c) Elasticidad.  A la hora de trabajar con un determinado material hay que tener muy en cuenta sus características. b) Ductilidad.

CUESTIONES 1 Completa la siguiente tabla. � .  Hoy en día. etc. que se adaptan más a las necesidades industriales. S. anotando la propiedad característica que debemos considerar al emplear  la madera para uno de los siguientes fines: CARACTERÍSTICA DEL MATERIAL Fabricación de muebles de calidad PROPIEDADES QUE DEBE CUMPLIR Solado mediante parqué o tarima flotante Fabricación de material deportivo (cañas de pescar.3 FICHA 5 REFUERZO PROPIEDADES DE LA MADERA La madera es un material que se ha empleado desde épocas prehistóricas para diversos fines. esquíes. existen las relacionadas con las maderas transformadas.) Fabricación de puntales y viguetas de construcción Fabricación de instrumentos musicales Fabricación de utensilios de cocina y/o juguetes Fabricación de estanterías 2 Di qué tipo de maderas (naturales o artificiales) elegirías si tuvieras que realizar los siguientes objetos. L.  Indica las razones de tu elección: OBJETOS DE MADERA Figura de madera Mueble de cocina Juguetes para niños Mobiliario a medida Estantería Paneles de construcción Tablón de anuncios Utensilios de madera TIPO DE MADERA 68 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. el conocimiento de las propiedades de la madera se considera esencial para adecuarla a las aplicaciones a las que va destinada.  Además de las propiedades de la madera natural.

 L. completa la siguiente tabla: OPERACIONES HERRAMIENTAS DIBUJO DE LAS HERRAMIENTAS Sujetar piezas antes de serrarlas Rebajar o alisar una pieza Cortar una pieza curva Realizar un pequeño agujero en una pieza delgada de madera Realizar un corte recto y preciso en un tablero Realizar un agujero en una madera gruesa Cortar piezas que tengan diferentes ángulos Marcado de la madera antes de realizar el corte � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. sino por la facilidad con que se trabaja. por esto es importante  que te familiarices con ellas y que sepas elegir la más adecuada para cada uso.3 FICHA 6 REFUERZO IDENTIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS La madera es uno de los materiales de uso común en el aula de tecnología. � 69 .  Recuerda que siempre tienes que cumplir las normas de seguridad para evitar accidentes. no solo por su disponibilidad. S. CUESTIONES 1 Aplicando los conocimientos adquiridos en esta unidad.  Para el trabajo en el taller vamos a utilizar distintas herramientas.

Une con flechas cada material con el grupo al que pertenecen. ¿se puede reciclar? ¿Es contaminante? 4 ¿Qué diferencia hay entre el aglomerado y el contrachapado? � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. 3 Indica dos objetos fabricados. � cobre � contrachapado � granito � PVC � algodón � pino � acero � papel � porcelana � mármol � metacrilato � nailon � lino � Textiles � Pétreos � Vidrios y cerámicas � Metales � Plásticos � Maderas 5 Observa los planos de diseño de la pieza de la figura y contesta: a) ¿Qué tipo de madera es recomendable emplear para las patas. con los siguientes grupos de materiales: MATERIALES Maderas Metales Plásticos Pétreos Cerámicas y vidrios Textiles OBJETOS 6 La madera.3 NOMBRE: 1 2 FICHA 12 EVALUACIÓN EVALUACIÓN  CURSO: FECHA: Indica qué son materiales compuestos y qué ventajas tienen. todo o en parte. Pon un ejemplo de material compuesto. los largueros y los laterales de los cajones? b) ¿Qué técnicas de unión aparecen para los laterales de los cajones? c) Indica de forma ordenada qué operaciones hay que hacer para construir uno de los cajones de la mesa de trabajo y la herramienta que emplearías. S. � 75 . d) Indica también qué técnica de acabado se puede usar. L.

 De ello dependerá el uso o el rechazo de un metal concreto para dicha aplicación.  de las condiciones que debe soportar y de las características que debe tener. � 89 . L. S. CUESTIONES 1 Averigua de qué metal se han fabricado los siguientes objetos y justifica la elección en función  de las propiedades del mismo. OBJETO Casco de un barco Estructura de un avión Pomo de una puerta Tubos de la instalación de calefacción Clavo Sierra  Perfil de construcción Ventana Carrocería de un coche Llanta de un camión METAL PROPIEDADES DEL METAL  QUE JUSTIFICAN LA ELECCIÓN 2 Indica qué metal o aleación emplearías para fabricar un objeto que tenga las siguientes condiciones  de diseño. vaso y cubiertos de montañero para escalada a gran altura Aguja de brújula Reactor químico de productos corrosivos Tirantes de un puente colgante Hélice de un barco Prótesis bucal Bobinado de un motor eléctrico METAL O ALEACIÓN � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. CONDICIONES DE DISEÑO Carrocería de robot marino para elevadas profundidades Estructura de satélite espacial Hélices de helicóptero Plato.4 FICHA 1 REFUERZO IDENTIFICANDO METALES El diseño y construcción de elementos metálicos depende de la función de dicho elemento.

 S. taladrado.4 FICHA 2 REFUERZO TRABAJANDO CON METALES Cuando se trabaja en el aula taller con metales. en el municipio de Arrieta.  La escultura se mueve señalando la dirección  en la que sopla el viento. PROCEDIMIENTO 1 En la fotografía puedes ver un Juguete de viento metálico del artista César Manrique.  Esta escultura se encuentra en la isla  de Lanzarote. siguiendo  el ejemplo.  Completa la hoja de proceso de fabricación  del objeto metálico de la figura. corte. doblado. se deben emplear las herramientas adecuadas y poner en práctica las técnicas de trazado. PIEZA Conos DIBUJO • • • • • OPERACIONES Marcar Cortar Desbastar Pulir Pintar • • • • HERRAMIENTAS Punta de trazar  Bigotera Tijera de chapa Lima y estropajo metálico • Pincel MATERIAL • Chapa metálica • Pintura Varillas … … … … … 90 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. � . unión. desbastado y acabado. L. Debes tener siempre presente las normas de seguridad para evitar riesgos innecesarios y accidentes  no deseados.

Pon un ejemplo de aplicación de cada una de ellas. S. TÉCNICAS METAL Carrocería � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. d) Moldeo. c) Laminado. b) Álabes de turbina. OBJETO 4 Explica el proceso de obtención del aluminio puro. ¿Qué impacto medioambiental tiene? Una empresa aeronáutica quiere diseñar un nuevo ultraligero. L. ¿Qué normas de seguridad debes cumplir? Describe las siguientes técnicas: a) Troquelado. � 93 .4 NOMBRE: 1 2 FICHA 5 EVALUACIÓN EVALUACIÓN  CURSO: FECHA: Enumera algunos tipos de aleaciones férricas y describe sus propiedades fundamentales. Indica las herramientas que necesitas para realizar la siguiente pieza metálica. d) Fuselaje del avión. e) Armazón. Justifica tu respuesta. b) Fresado. 5 3 6 Indica de qué metal están hechos los siguientes objetos y qué técnicas se han empleado para darles la forma final. Elige los metales que emplearías para fabricar las siguientes piezas y explica por qué: a) Tren de aterrizaje. c) Turborreactores.

d) Sillón. S. Salvar una distancia. Construir vigas. Construir superficies. su estructura no sería resistente. Proteger y proporcionar apoyo a un objeto. Almacenar un determinado producto RAZONES 2 De los siguientes objetos. columnas. etc. Dar vistosidad a un edificio. b) Mantel de tela. como carreteras. f) Bolsa de plástico. j) Paraguas. e) Bote de refresco. CUESTIONES 1 Da una respuesta razonada acerca de cuáles de los siguientes objetivos técnicos pertenecen al concepto  de estructura: OBJETIVOS Cerrar y cubrir espacios mediante cúpulas. razona e indica cuáles poseen una estructura resistente y cuáles no. etc. h) Hoja de papel.  Si no existieran estos elementos.5 FICHA 1 REFUERZO APLICACIONES Y USOS DE LAS ESTRUCTURAS Los objetos están constituidos por una serie de elementos que refuerzan su estructura.  ¿Crees que siempre es necesario que un objeto tenga una estructura resistente? a) Carrito de niño pequeño. k) Escalera. � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. g) Mochila. arcos. etc. Soportar pesos o cargas. Construir edificios altos: rascacielos. c) Funda de una guitarra. aeropuertos. i) Maleta. � 109 . L. torres. etc. el objeto se deformaría  y se volvería inestable ante determinadas fuerzas.

 así como de su posición dentro  de la estructura. Dibújalos.5 FICHA 2 REFUERZO ESFUERZOS Y ESTRUCTURAS Los elementos de las estructuras soportan diferentes tipos de esfuerzos. � .  CUESTIONES 1 Señala a qué tipo de esfuerzos están sometidos los siguientes elementos:  2 A continuación te damos una lista con una serie de objetos. L. en función del tipo de cargas que soportan. Por eso son también distintos. S. indicando qué objetivo pretende conseguir cada uno de ellos y el esfuerzo que soporta: a) Una silla b) Un cartón para huevos objetivo: esfuerzo: objetivo: esfuerzo: c) Un arco de un edificio d) Un teleférico objetivo: esfuerzo: objetivo: esfuerzo: e) Una llave f) Una estantería objetivo: esfuerzo: objetivo: esfuerzo: 110 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.

5 FICHA 3 AMPLIACIÓN MATERIALES QUE CONSTITUYEN LAS ESTRUCTURAS Los materiales deben dar resistencia y estabilidad a todos los elementos que componen  los distintos objetos. Por esto cumplen una función esencial en la constitución y solidez  de las estructuras. indica las ventajas e inconvenientes que presentan a la hora de fabricar con ellos una estructura: MATERIAL Lana Acero Hormigón Madera Hierro PVC Bronce Fibra de vidrio VENTAJAS INCONVENIENTES � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. razonando  tu elección: a) Frigorífico: b) Muro de una presa: c) Tienda de campaña:  d) Puente: e) Almacén de grano de trigo: 2 De los siguientes materiales. L. � 111 . CUESTIONES 1 Indica qué tipo de material debe emplearse en la construcción de los siguientes objetos. La elección de los elementos de una estructura define las  características de estas. S.

 � . tirantes…). que garanticen su resistencia y estabilidad. PRACTICA 1 Realiza la triangulación de las siguientes figuras: 2 La estructura del dibujo presenta varios problemas que tenemos que resolver: la pieza A se inclina  hacia delante mientras que la pieza B no soporta bien el peso de la canica y tiende a doblarse. por esta razón. L. S. deben conservar su forma cuando se les aplica una carga. si están bien diseñadas. A veces. e incluso llegar a la rotura.  se proyectan estructuras triangulares. A B 112 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. la fuerza que soportan es tan grande que se pueden producir deformaciones. – La introducción de determinados elementos estructurales (escuadras. Los triángulos son elementos que aportan rigidez y.5 FICHA 4 AMPLIACIÓN MEJORANDO LAS ESTRUCTURAS Las estructuras. – El tipo de perfil del soporte.  Fíjate en los siguientes aspectos e indica su posible solución:  – El material de las piezas.

 debe cortarse algo.  d) Triciclo. una presa. � . 2 ¿Cuáles de los siguientes objetos son inestables? ¿Qué harías para aumentar su estabilidad? a) Silla de tres patas.  h) Suela del zapato. f) Tapón de botella a tuerca. g) Un pelo puesto en la segueta.  d) La única figura geométrica que es indeformable al aplicar fuerzas a sus lados es el triángulo. i) La llave de la puerta al abrirla.  b) Un elemento está sometido a compresión cuando las fuerzas que actúan sobre él son iguales.  3 ¿Cómo harías que fueran indeformables los siguientes elementos? 4 Indica qué tipo de esfuerzo soportan los siguientes elementos: ELEMENTO a) Patas de la mesa.5 NOMBRE: 1 FICHA 6 EVALUACIÓN EVALUACIÓN  CURSO: FECHA: Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y escribe la frase correcta: a) Las estructuras son elementos capaces de soportar cargas.  c) Bicicleta. b) Mesa con una sola pata. TIPO DE ESFUERZO 114 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. b) Trampolín de la piscina. e) Una estructura laminar es. c) Para que existan esfuerzos de cortadura. d) Pértiga de saltador. j) Papel al cortarlo con unas tijeras. L. 5 Indica en la siguiente estructura qué elementos aparecen y a qué esfuerzo están trabajando. por ejemplo. c) Una antena de televisión. S. e) Un clavo al sacarlo con unas tenazas de la madera.

 hay varias lámparas. � . por supuesto. varios interruptores. un generador (pila).6 FICHA 2 REFUERZO ANÁLISIS DE CIRCUITOS En esta ficha realizarás un montaje con motores. un motor y. realiza el montaje de la figura de arriba. responde a las siguientes cuestiones: a) ¿Qué bombillas lucen al cerrar el interruptor A? ¿Y al abrirlo? b) ¿Qué interruptores es necesario cerrar para que gire el motor M? c) ¿Qué bombillas lucen al cerrar los interruptores A y D? d) ¿Qué interruptores es necesario cerrar para que luzca la lámpara L4? e) ¿Qué interruptores es necesario cerrar para que luzca la lámpara L3? f) ¿Hay alguna bombilla que luzca siempre? ¿Cuál? PRACTICA 2 A continuación.  a) ¿Son correctas? b) ¿En qué lugar pondrías un interruptor que desconectara todos los sistemas del circuito? c) Hazlo y comprueba su efectividad. Comprueba las afirmaciones  que has escrito en la actividad anterior. S. L. bombillas y varios interruptores para analizar  las formas de distribución de la corriente eléctrica dentro de un circuito con varias ramas  y derivaciones. ANÁLISIS DE DISTRIBUCIÓN DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA Observa el siguiente circuito: A M C L1 B L3 L2 D L4 Como ves. CUESTIONES 1 A la vista del circuito anterior. 132 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN.

 al cerrar este interruptor. Haz esto solo durante unos instantes.5 o 9 V. consigue que. solamente aparecen varias lámparas y un generador (pila). � 133 .  Ten cuidado de que la pila utilizada no sea de un voltaje mayor de 4. S. A continuación. d) Añadiendo dos cables y un interruptor. L5 y L6. L2 y L3.6 FICHA 3 REFUERZO MODIFICACIÓN DE CIRCUITOS En esta ficha analizarás en primer lugar un circuito eléctrico sencillo. PRACTICA 2 A continuación. b) Introduce un interruptor que apague simultáneamente todas las bombillas. redibújalo de nuevo con el menor número de cambios para que se cumplan  las condiciones siguientes: a) Introduce un interruptor que apague simultáneamente las bombillas L4. al cerrar este interruptor.  deberás modificarlo e introducir cables e interruptores para que se cumplan determinadas acciones. se apague  solo la bombilla L4. CUESTIONES 1 A la vista del circuito anterior. ¿Qué sucede con la luminosidad de todas las bombillas?  ¿Por qué? 3 � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. realiza los montajes que has diseñado y observa que todo funciona según lo has ideado. Vuelve a montar el circuito original y puentea con un cable los dos extremos de la bombilla L6. c) Añadiendo dos cables y un interruptor. consigue que. para evitar excesivas chispas  si se produjera un cortocircuito accidental. MODIFICACIÓN DE UN CIRCUITO MIXTO Observa el siguiente circuito: L1 L4 L2 L5 L3 L6 En este caso no hay interruptores. e) Inserta un interruptor en el circuito de manera que apague simultáneamente las bombillas L1. se apaguen  solo las bombillas L2 y L3. L.

6 NOMBRE: 1 FICHA 11 EVALUACIÓN EVALUACIÓN CURSO: FECHA: ¿Hacia dónde se mueven los electrones en un circuito conectado a una pila? a) Hacia el polo positivo.4 A. b) Hacia el polo negativo. a) Calcula la potencia eléctrica del portátil. EFECTO APLICACIÓN 2 Representa con símbolos el siguiente circuito: 8 Al abrir una pila de petaca se han soltado las uniones entre las tres pilas de 1. L. 5 6 Una lámpara de salón tiene 5 bombillas. b) Lucen poquito. Si se funde una.5 voltios? Un ordenador portátil marca en la trasera 20 V y 2.5 Resistencia (Ω) 4 Las pilas no se deben llevar en el bolsillo. 7 Rellena el cuadro con los distintos efectos de la corriente eléctrica y alguna aplicación práctica. ¿Cómo tienes que conectarlas para disponer de los 4. porque son muchas y se reparte el voltaje entre ellas.10 euros.) 9 3 Rellena la tabla utilizando la ley de Ohm. c) La pila se agotará pronto. c) Oscilan a un lado y a otro. a) Las 20 bombillas lucen igual que si conecto una sola. Voltaje (V) 9 18 1. ¿Cómo es posible si es una sola lámpara? ¿Cómo estarán conectadas entre sí? � GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. ¿cuánto te cuesta la electricidad consumida al año? (El kWh cuesta 0. veinte veces antes que con una sola. b) Si lo usas 2 horas cada día. S.5 Intensidad (A) 0. las otras siguen luciendo. � 141 .5 V que lleva dentro. ¿Qué pasaría si unas llaves tocaran a los dos polos a la vez? Conecto 20 bombillas en paralelo a una pila. Señala qué afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas.

Todos los libros que estudias se realizan en ordenadores con distintos procesadores de textos. ORIENTACIÓN: La orientación de la página puede ser vertical (más alta que ancha) u horizontal (más ancha que alta). Comienza a copiar a partir de la palabra PROCEDIMIENTO. 28043 Madrid Santillana Educación. sin incluirla. Debes intentar que el texto final presente un aspecto lo más parecido posible al de esta hoja. el superior y el inferior. hoja M-6. folio. que normalmente se usa para colocar logotipos o membretes de empresas e instituciones.201. inscripción 59. L. PIE DE PÁGINA: Es un espacio reservado en la parte inferior de la página donde se colocan normalmente anotaciones o los números de página. Tú puedes elaborar perfectamente alguno de los textos que estudias con ayuda del ordenador de tu casa o del aula de Informática. B5. ࡯ 215 . PROCEDIMIENTO El formato del texto: las páginas A la página se le pueden definir diferentes atributos. L. ENCABEZAMIENTO O CABECERA DE PÁGINA: Es un espacio reservado. FORMATO En esta ficha encontrarás un texto que pertenece a tu libro de Tecnologías. tomo 9. MÁRGENES: Se especifica el izquierdo. etc. SantillanaEducación Margen Orientación Vertical GrupoSantillana Torrelaguna. CIF B28119261 Pie de página PRACTICA 1 Copia el anterior texto en el ordenador del aula o de tu casa. Es el espacio en blanco que se reserva desde el borde de la hoja hasta el texto y sobre el que no se puede escribir. A3.985. 60. En ella se pueden definir: Encabezado TAMAÑO DE LA PÁGINA: Este parámetro se suele definir según unos valores estándares: A4. S.9 FICHA 1 REFUERZO PRÁCTICAS CON EL PROCESADOR DE TEXTOS (I). ࡯ GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO ࡯ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. folio 213. según te indique el profesor. el derecho. S. Inscrita en el Registro Mercantil de Madrid. Eligiendo en la barra de objetos la opción Formato y luego Página aparece la ventana que controla el formato.

PRACTICA 1 Copia el anterior texto en el ordenador del aula o de tu casa. ¿Qué es un hemisferio? Para elaborar un texto como este. ya que reúne las condiciones necesarias. selecciona todo el texto. ¿Qué es y dónde se sitúa la Tierra? 2. Esta es la distancia adecuada para que haya vida en la Tierra porque. • Además. En la primera línea de la tabla escribe la palabra Recuerda y. la temperatura en la superficie terrestre es moderada: si estuviera más cerca o más lejos. haz que los bordes de la tabla mayor no sean visibles al imprimir. • Nuestro planeta es el tercero más cercano al Sol. sin incluirla. PROCEDIMIENTO Un planeta lleno de vida La Tierra es el único planeta conocido del Sistema Solar donde existe vida. selecciona las distintas celdas y. PÁRRAFOS Y TABLAS En esta ficha encontrarás un texto que pertenece a un libro del área de Geografía e Historia. la vida sería imposible en ella debido a temperaturas altas o bajas. Esto es así porque en esta franja se dan las condiciones de humedad. imprime el documento. aproximadamente. L. respectivamente. Por último. ¿Por qué la Tierra es el único planeta conocido del Sistema Solar donde se ha encontrado vida? 4. ¿Qué forma tiene nuestro planeta? 3. Modifica los colores de fondo de la tabla mayor y del cuadro donde se encuentra el apartado Recuerda. Tú puedes realizar perfectamente alguno de los textos que estudias con ayuda de los ordenadores de tu casa o del aula de Informática. ࡯ GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO ࡯ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Todos los libros que estudias se realizan en ordenadores con distintos procesadores de textos. del que dista unos 150 millones de km. en la segunda. ࡯ 2 3 216 . A continuación. la atmósfera regula la temperatura de la superficie terrestre: evita que la Tierra se caliente demasiado durante el día y que se enfríe por la noche. Debes intentar que el texto final presente un aspecto lo más parecido posible al de esta página. luz y temperatura más adecuadas. El mayor porcentaje de seres vivos se localiza en la banda situada entre los 3000 metros de altitud y los 2000 metros de profundidad. En la columna de la derecha deberás insertar una tabla de dos filas y una columna. gases imprescindibles para la vida. gracias a ello. según te indique el profesor. Comienza a copiar a partir de la palabra PROCEDIMIENTO. S. se halla en estado líquido en su mayor parte. aumenta su tamaño y cambia el tipo de letra. Por otra parte. las distintas cuestiones que aparecen numeradas del 1 al 4. casi tres cuartas partes de la superficie de nuestro planeta están cubiertas de agua que.9 FICHA 2 REFUERZO PRÁCTICAS CON EL PROCESADOR DE TEXTOS (II). El texto escrito debajo del título Un planeta lleno de vida se comienza a escribir en la columna de la izquierda. deberás crear una tabla de dos columnas. en la opción Formato. debido a esa temperatura. compuesta fundamentalmente por oxígeno y nitrógeno . Recuerda 1. • La vida en la Tierra es posible gracias también a que nuestro planeta está rodeado por una capa de aire llamada atmósfera. Esta zona se denomina biosfera. Cuando acabes.

Con ella activada. Si te aparece un mensaje que te indica si deseas hacer más grande el mapa de bits. En esta práctica aprenderás a copiar y pegar estas imágenes en otras aplicaciones. ࡯ GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO ࡯ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Verás que la pantalla de Writer se incrusta dentro de Paint como si fuera un dibujo. Pegar. haz un recuadro alrededor de uno cualquiera de los iconos de Writer indicados en la siguiente tabla. c) Inicia. crea la tabla siguiente y copia en ella los iconos indicados. el programa de dibujo Paint. PROCEDIMIENTO a) Inicia el procesador de textos Writer. Verás que el icono seleccionado aparece dentro del documento Writer. Selección PRACTICA 1 Con estas instrucciones. No hace falta que abras ningún documento. En el campo en blanco que te aparece escribe pbrush y pulsa la opción Aceptar. la opción Copiar. selecciona la opción de menú Editar y. Una vez dentro de él. ) y partes de pantalla de los diferentes programas. dentro de ella. ࡯ 217 . pulsa el icono y. la opción Pegar. RECORTAR Y PEGAR Habrás observado en el libro de texto que a menudo se incluyen iconos (por ejemplo. a continuación. e) Pulsa la opción Selección dentro de Paint. activa el procesador Writer. El programa de dibujo Paint se iniciará. L.9 FICHA 3 AMPLIACIÓN PRÁCTICAS CON EL PROCESADOR DE TEXTOS (III). selecciona la opción de menú Editar y. la opción Ejecutar. Una vez recuadrado el icono. S. En la pantalla del ordenador aparecerá una imagen similar a la de la derecha: b) Pulsa la combinación de teclas <ALT> y <Print Screen> (o <Imprimir pantalla> si el teclado está escrito en español). pulsa el botón Aceptar. en Windows. f) Sin cerrar Paint. d) A continuación selecciona la opción de menú Editar y. Si no lo encuentras. dentro de ella. dentro de ella.

PROCEDIMIENTO Foto 1 Descripción: Foto 2 Descripción: Foto 3 Descripción: Foto 4 Descripción: Foto 5 Descripción: Foto 6 Descripción: Foto 7 Descripción: Foto 8 Descripción: PRACTICA 1 Para crear una tabla como esta debes elaborar una tabla de cuatro columnas y cuatro filas. Incluye en «Descripción» un texto que describa la fotografía que has escogido. Las imágenes se sitúan en las filas impares. L. y puedes escogerlas sobre un tema que te indique el profesor. arrastra el cursor sobre la pantalla para variar el tamaño. TABLAS COMPLEJAS En esta ficha encontrarás una forma de ordenar fotografías que has podido ver en muchos libros. haz clic sobre ella con el ratón. Con el siguiente ejercicio pretendemos que te familiarices con el trabajo con tablas complejas. vuelve a hacer clic con el ratón sobre esa esquina y. sin dejar de pulsar el botón del ratón. Para insertar imágenes dentro de cada una de las celdas. Para realizar estructuras de este tipo se suelen utilizar tablas. selecciona una esquina de la fotografía. S. tanto de texto como de otro tipo.9 FICHA 4 AMPLIACIÓN PRÁCTICAS CON EL PROCESADOR DE TEXTOS (IV). usa el procedimiento que te indicamos en el propio libro de texto. debes reducirla. imágenes de animales. ࡯ GUÍA TECNOLOGÍAS NIVEL BÁSICO ESO ࡯ MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN. Para ello. Si la foto es más grande que la celda. ࡯ 2 218 . Por ejemplo.