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POLITICA Y LEGISLACION EDUCATIVA PRUEBA DE ENSAYO 1.

- Mediante un organizador grafico, explique cómo está estructurado el Sistema Nacional de Educación. Art.37.LOEI y emita su criterio.

ESTRUCTURACION DEL SISITEMA NACIONAL DE EDUCACION ART.37 LOEI Conformado por tipos, niveles y modalidades educativas, además programas, políticas, recursos y actores del proceso educativos ACCIONES EN LOS NIVELES DE Educación Inicial Básica Bachillerato Educación Superior

Los pueblos y nacionalidades indígenas se rigen el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. Criterio: Este artículo está estructurado por niveles de jerarquía desde el más alto al más bajo, en donde cada uno de estos cumple con sus funciones y al mismo tiempo tienen sus derechos y también obligaciones que cumplir. Según la nueva ley educativa toda institución educativa debe transformarse en una unidad educativa en donde exista educación inicial, educación básica y bachillerato. Se habla de la interculturalidad de los pueblos en donde todo ser humano sin distinción de raza y color tiene derecho a la educación gratuita, hoy por hoy se alfabetizando en los sectores marginales rurales a todas las personas que no sepan leer y escribir. Este articulo toma en cuenta la diversidad y las necesidades de cada persona.

mediante la formación integral holística e inclusiva de niños. emita su criterio y describa por lo menos cuatro objetivos estratégicos. los niños y jóvenes de la Hoy por hoy el gobierno está dando prioridad a la educación de una manera integral con la finalidad de obtener personas capaces y útiles para la sociedad donde tengan las herramientas necesarias para poder enfrentar a las exigencias que nos presenta la sociedad. Mejorar la infraestructura de las escuelas y equipar con la nueva tecnología 3. Misión: Garantizar el acceso y calidad de la educación inicial.2. económico y cultural en ejercicio de la ciudadanía y la unidad de diversidad de la sociedad ecuatoriana..Analice la misión del Ministerio de Educación. básica y el bachillerato a los y las habitantes del territorio nacional. Universalización de la educación general básica de primero a decimo Bibliografía:  http://es. donde no hay distinción de raza y cultura donde todos somos iguales y tenemos los mismos derechos y obligaciones. plurinacionalidad. Objetivos estratégicos: 1. Análisis El ministerio de educación garantiza la educación de patria gratuita. Radicar el alfabetismo y fortalecer la educación en las personas adultas 2. formando seres íntegros. niñas. jóvenes y adultos tomando en cuenta la interculturalidad.scribd. Capacitación permanente de los docentes para un mejor desenvolvimiento den sus deberes 4. esto hace más fuerte a sociedad ecuatoriana.com/doc/82944919/ANALICE-LA-MISION-DEL-MINISTERIO-DEEDUCACION-Y-OBJETIVOS-ESTRATEGICOS . las lenguas ancestrales y genero desde un enfoque de derecho y deberes para fortalecer el desarrollo social.

cdhdf.pdf .org. BIBLIOGRAFIA  http://directorio.mx/informes/V_sistema_justicia.Utilizando un esquema describa como se ordenan y clasifican cada uno de los procesos del Ministerio de Educación.. en función de su grado de contribución o valor agregado.3.

niñas y adolescentes. niña o adolescentes estuviera amenazada o hubiese sido afectada se tiene el derecho de denunciar por parte de quien en la comunidad educativa tuviese conocimiento del hecho. 14 de la LOEI. este artículo nos indica que todos los estudiantes de los distintos centros educativos están amparados por el ministerio de educación. OBJETIVOS   Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad organizada y los centros educativos de su respectivo territorio. CONTENIDO: Cuando la integridad física. CONCLUSIONES El derecho a la integridad personal implica el reconocimiento de la dignidad inseparable al ser humano por lo tanto. En caso de amenaza o afectación de la integridad sexual del niño. restitución y protección contenidos en el art. niña o adolescente. se emitirá a las autoridades competentes para que se dicten las medidas de protección de derecho que corresponda por su incumplimiento. exigibilidad y justiciabilidad del derecho a la educación de niños. todos los actores de la educación están en su derecho en acudir en las peticiones de amparo constitucional con el fin de reponer el derecho a la educación que hubiese sido abandonado.4.. Participar como veedor de la calidad del proceso educativo. de la preservación física. protección. la Junta Distrital de Resolución de Conflictos procederá a dictar la suspensión temporal de las funciones o tareas del presunto agresor como medida de protección. psíquica y moral de toda persona.Elabore un ensayo sobre la exigibilidad. psicológica o sexual de un niño. el cumplimiento y respeto de los derechos de los miembros de la comunidad y el buen uso de los recursos educativos. psicológico o moral. . LA EXIGIBILIDAD. lo cual se traduce en el derecho a no ser víctima de ningún dolor o sufrimiento físico. RESTITUCION Y PROTECCION PRESENTACION El Estado en todos sus niveles adoptara todas las medidas que sean necesarias para la plena vigencia y ejercicio efectivo garantía. contra cualquier inconveniente que se tuviera en las instituciones por parte de los docente o directores hacia los estudiantes.

cdhdf.scribd.mx/informes/V_sistema_justicia. es importante que los maestros como estudiante y padres de familia conozcan lo que nos dice cada unos de los artículos de la LOEI. BIBLIOGRAFIA   http://directorio.pdf http://es.RECOMENDACIONES Este articulo garantiza el derecho a la educación en el marco del buen vivir profundiza los derechos.com/doc/54008049/Nueva-LOEI .org. obligaciones y garantías constitucionales en el ámbito educativo.

VALORACIÓN es cuando el educando recibe la aprobación de la sociedad.com/2010/09/aspectos-relevantes-para-la. El Sistema de Educación Intercultural Bilingüe. acción efectuada por los educandos por medio de la guía del docente. (diagnóstico).5. (poner en juego la imaginación). promueve la evaluación y recuperación de las culturas y lenguas de las diversas nacionalidades y pueblos indígenas.html . de lo que pudo hacer. PRODUCCIÓN de lo que aprendió.. La educación indígena es intercultural porque promueve la práctica del educando en su propia cosmovisión. lo pone a consideración de la sociedad. REPRODUCCIÓN es el acto de volver a hacer.blogspot. en lo cultural. de modo que se desarrollen léxica y estilísticamente hasta convertirse en idiomas poli funcionales. Esto se basa en los procesos intelectuales de entendimiento y comprensión de los conocimientos en combinación con la práctica con la finalidad de que las alumnas y alumnos sepan desenvolverse y reproducirlos en la vida real. RECREACIÓN el educando mejora la calidad de lo que ya creó (supera cada vez. Es necesario que los docentes tomen en cuenta la ruta que hay que seguir a cada instante en el quehacer educativo. también se facilita la retención de los elementos culturales indígenas por parte de otros sectores de la sociedad nacional en forma consciente y crítica. mejorando la calidad de lo que ya hizo o ya demostró (el educando verifica los procesos desarrollados). mejora los procesos de realización). La educación es bilingüe porque favorece la enseñanza y uso de las lenguas como instrumento de enseñanza-aprendizaje y comunicación. así como la apropiación selectiva y crítica de elementos culturales de las otras sociedades por parte de los indígenas. CREACIÓN es el momento en el cual el educando idea nuevas formas de demostrar.Explique en qué consiste el circuito educativo intercultural y bilingüe. CONOCIMIENTO de nuevos aprendizajes por medio de la investigación. el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe dentro de su metodología contempla las siguientes fases:         RECONOCIMIENTO de lo que sabe o conoce el educando. Bibliografía:  http://dipeib-a. el español como lengua de relación intercultural. finalmente. social y científico. el educando pone en práctica lo que aprendió (planifica para demostrar). VALIDACIÓN de lo que hizo el educando.

 Diseñar e implementar programas educativos interinstitucionales relacionados con el desarrollo local.  Elaborar el plan de inversión administrador del circuito. del consejo académico del Las competencias del Consejo Académico del Circuito Educativo Intercultural y Bilingüe son las siguientes:   Vigilar el cumplimiento de políticas y estándares educativos en el circuito. . Verificar el cumplimiento de los planes operativos y de compras ejecutado por el administrador del circuito y evaluar su desempeño.  Generar y consensuar propuestas de atención a la problemática social del entorno.6. Impulsar la calidad educativa en establecimientos del circuito conjuntamente con asesores y auditores educativos.   Diseñar e implementar planes y programas de desarrollo educativo del circuito..Ligeramente explique cuáles son competencias circuito educativo intercultural y bilingüe. Elaborar estrategias de mejora continua del área pedagógica incluyendo el desarrollo profesional de directivos y docentes. del circuito y enviarlo al distrito y al   Dar seguimiento a la ejecución del plan de inversión del circuito.

mx/informes/V_sistema_justicia. Dos delegados de los padres y madres de familia o representante legal de los estudiantes. Dos delegados de los estudiantes. tendrá a su cargo la veeduría ciudadana de la gestión administrativa y la redición social de cuentas de la respectiva institución educativa. explique su conformación y funciones. El Gobierno Escolar de cada institución educativa estará conformado por: 1. El Gobierno Escolar es un órgano de representación y la instancia primaria de participación social de la comunidad educativa de cada una de las instituciones educativas públicas. seleccionados al momento en que se elige al Consejo Estudiantil.org. Dos vocales del Consejo ejecutivo. 4.cdhdf. los representantes en los grupos de la comunidad educativa serán elegidos para periodos anuales. pero continuaran ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados.pdf . elegidos por la Junta de General de Profesores.. Dos delegados de los docentes.7. BIBLIOGRAFIA  http://directorio.Dentro de la nueva estructura legal. los establecimientos educativos públicos deben estructurar el Gobierno escolar. 3. En caso de vacancia se erigirá su reemplazo para el resto del periodo. que no sean las máximas autoridades de la institución educativa. Su conformación cumplirá integralmente con los preceptos constitucionales de equidad e inclusión para su adecuada representatividad. elegidos por le Comité de Padres y Madres de Familia. 2.

guías. Preponderancia de la figura y papel del maestro frente a las actividades del aprendiz. Sistema educativo institucionalizado.oei. Lleva un control académico y administrativo. La estructuración de las relaciones en forma vertical. regional y nacional. Respeta la pertinencia cultural.net/vy2k/1educacion-exposicion .    EDUCACIÓN NO ESCOLARIZADA educación        Extiende el derecho de enseñar ya prender de todos.  Bibliografía:   http://www.slideshare. Propone la adecuación de currículos. libros a las necesidades del niño. Permite que la educación llegue a los lugares más marginados haciendo práctica la equidad.es/inicial/articulos/educacion_noformal_alternativa. Aprovecha todos los recursos y materiales de la comunidad. La inscripción está condicionada a los resultados del examen de admisión. Se propone llevar la educación fuera de la escuela no hay uso obligatorio de locales y horarios. Es requisito contar con un promedio mínimo para el ingreso. cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se inicia desde la escuela primaria y continúa hasta universidad. Facilita la conexión entre los servicios educativos y los planes de desarrollo comunal.En el siguiente cuadro seleccione las características de la escolarizada y no escolarizada con pertinencia cultural y lingüística. local. EDUCACIÓN ESCOLARIZADA     Aprendizaje sistematizado y obligatorio.8. Se establece contenidos y materias..pdf http://www.

Es el proceso de desarrollo cognitivo. críticos y solidarios. Educación semipresencial. que no exige asistencia diaria al de un trabajo estudiantil independiente Educación a distancia. conocimientos y habilidades y destrezas permanentes de aprendizaje que les permitan continuar con cualquier tipo de estudios superior. habilidades y destrezas. niñas y jóvenes de cinco años en adelante para participar crítica. Educación Inicial. cuya finalidad es asegurar un desarrollo infantil integral. amplían y profundizan las capacidades y competencias adquiridas..org/index. habilidades. responde a estándares y a currículos específicos definidos por la Autoridad Educativa Nacional..Desarrolla las capacidades. tiene un régimen. La educación escolarizada es acumulativa.. los gobiernos locales...Brinda a las personas la formación general y una preparación interdisciplinaria que las habilita para la elaboración de proyectos de vida y para integrarse a la sociedad como seres humanos responsables. diversidad cultural y lingüística. con especialización técnica. ritmo natural de crecimiento y aprendizaje. La educación no escolarizada brinda la oportunidad de formación y desarrollo de los ciudadanos a lo largo de la vida y no está relacionada con los currículos determinados para los niveles educativos. garantizar y respetar sus derechos.Es la establecimiento educativo y requiere sujeto a acompañamiento presencial.Es aquella que se realiza por medio de Internet. la comunidad y organizaciones.php?option=com_content&view=article&id=464 :ley-organica-de-educacion-version-8o-2oparte&catid=116:educacion&Itemid=128 . ya sean de carácter público o privado.vidadelacer. y potenciar sus capacidades. Desarrolla en las y los estudiantes capacidades.Comprende tres años de educación obligatoria a continuación de la educación general básica. jóvenes y adultos con discapacidad.. conlleva a la obtención de un título o certificado. desarrollo integral. que les aseguren incorporarse al trabajo de manera inmediata. destrezas y competencias en los niños.Sinteticé en que consiste cada una de las Modalidades del Sistema Nacional de Educación intercultural. Bachillerato técnico: Ofrece contenidos de las áreas básicas del saber que garantizarán a los educandos el derecho a una formación científica. responsable y solidariamente en la vida ciudadana y para continuar los estudios de bachillerato. acredita el acceso a la educación superior. a través de medios y tecnologías de información y comunicación.. progresiva.9. acompañada de una tutoría y/o acompañamiento presencial limitado. Educación Virtual. Será de dos tipos: Bachillerato general. Podrá ser gestionada de manera concurrente por el gobierno nacional.La educación especial está destinada a asegurar el derecho a la educación de los niños. Educación básica. Compuesta por diez años de atención obligatoria en los que se refuerzan. humanística y emprendedora. Educación especial. pre-profesional. social y físico dirigido a niños y niñas desde el nacimiento hasta los 5 años. afectivo.La educación presencial se rige por el cumplimiento de normas de asistencia diaria al establecimiento educativo durante el año lectivo.. competencias. Educación presencial. Bachillerato. con acompañamiento de un tutor o guía.Es la que propone un trabajo autónomo de los y las estudiantes. El Sistema Nacional de Educación Intercultural ofrece modalidades escolarizada y no escolarizada. Bibliografía:  http://www.

.org.10.cdhdf.Utilizando un organizador grafico explique Nacional de Evaluación Educación Educativa art.pdf .69 las funciones del Instituto BIBLIOGRAFIA  http://directorio.mx/informes/V_sistema_justicia.