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MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA DEL ECUADOR

DIRECCION PROVINCIAL DE SALUD DE PICHINCHA


AREA DE SALUD # 1

INFORME DE TRABAJO REALIZADO POR


PSICOLOGIA EDUCATIVA
EN EL PERIODO ESCOLAR
2008 – 2009

AUTOR: LCDO. FABIAN JUMBO RENTERIA


PSICOLOGO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE SALUD
ESCOLAR

JULIO 2009
QUITO – ECUADOR
Contenido
RESUMEN ________________________________________________________________ 3
1. INTRODUCCION _______________________________________________________ 3
2. JUSTIFICACION________________________________________________________ 4
3. OBJETIVOS ____________________________________________________________ 4
4. POBLACION BENEFICIADA _____________________________________________ 5
5. POBLACION SEGUNDO Y SEPTIMO, ESCUELAS FISCALES _______________ 5
CUADRO 1. CENSO ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA___________ 5
6. ESCUELAS FISCALES DEL CENTRO DE SALUD Nº 1 CON PERSONAL
MEDICO Y DE PSICOLOGIA ____________________________________________ 6
CUADRO 2. ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA QUE POSEEN
PSICOLOGO __________________________________________________________________________ 6
7. ACTIVIDADES EXTRAMURALES REALIZADAS __________________________ 6
8. ACTIVIDADES INTRAMURALES REALIZADAS ___________________________ 7
9. CONFERENCIAS, CHARLAS, REALIZADAS. ______________________________ 8
10. RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE SALUD
ESCOLAR. _____________________________________________________________ 8
11. CAUSAS PARA LA ATENCION PSICOLOGICA ___________________________ 9
CUADRO 3. CAUSAS POR LAS QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SEAN REFERIDOS A
CONSULTA PSICOLOGICA EDUCATIVA ________________________________________________ 9
11.1. PORCENTAJES DE MALTRATO INFANTIL POR ESCUELAS_________________ 10
11.2. MALTRATO INFANTIL: PORCENTAJES Y SU INCREMENTO EN LOS TRES
ULTIMOS AÑOS __________________________________________________________ 11
11.1. MIGRACION: PORCENTAJES Y SU DESCENSO EN LOS TRES ULTIMOS AÑOS 12
12. DIVORCIOS: PORCENTAJES POR ESCUELAS ___________________________ 12
13. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE. ________________ 13
14. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO EN LAS ESCUELAS
ATENDIDAS___________________________________________________________ 15
15. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESCOLARES DE SEGUNDOS Y
SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION PSICOLOGICA EDUCATIVA. ___ 15
16. NUMERO DE CASOS QUE FUERON REMITIDOS A TRABAJO SOCIAL. ____ 16
CONCLUSIONES _________________________________________________________ 17
RECOMENDACIONES ____________________________________________________ 19

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RESUMEN
El presente informe da ha conocer los problemas psicológicos encontrados en la
población de las escuelas fiscales del segundo y séptimo de básica durante el año
escolar 2008-2009 donde el Programa de Salud escolar del Centro de Salud Nº 1, de
la ciudad de Quito - Ecuador, presta atención primaria en salud, se detalla las
actividades y objetivos que permiten el cumplimento de las mismas, se da a conocer
las causas de referencias para la atención psicológica y el promedio de porcentaje
de población atendida por psicología educativa, porcentaje de: niños con padres
separados o divorciados, problemas de comportamiento y aprendizaje en la
población atendida y población general, maltrato infantil, signos y síntomas
encontrados en la población atendida, número paciente atendidos y número
referencias realizadas a trabajo social y psicología educativa.

1. INTRODUCCION
Los avances de la medicina, la ciencia, la tecnología, y la educación que la
humanidad ha producido en estos últimos años, han mejorado la calidad de la vida
de miles de personas, países del primer mundo, son los más beneficiados. Ecuador
se encuentra en el camino de resolver dichos problemas, pobreza extrema en mas
del 50% de la población, baja calidad de la educación, desempleo, sistemas de
salud poco eficientes, injusticia social, corrupción, maltrato infantil, violencia
intrafamiliar, etc., son problemas sociales que pese a la inversión de grandes
cantidades de dinero no se los puede solucionar.
En nuestra labor diaria, donde el programa de salud escolar se desenvuelve, es
decir las escuelas fiscales del centro histórico de Quito, capital del Ecuador, hemos
podido constatar las patologías medicas que mayoritariamente se presentan estas
son: compaccion de cerumen, desnutrición, talla baja, problemas dermatológicos,
problemas oftalmológicos, problemas psicológicos, de odontología, las cuales
aumentan su riesgo al ser acompañadas de: pobreza, malos hábitos nutricionales ,
hogares disfuncionales, baja calidad de la educación, hacinamiento, entre otras.
Los entornos educativos fiscales correspondientes al Centro de Salud Nº 1 no
cuentan con las comodidades básicas par lograr una educación digna y de calidad
como la merecen nuestros niños, apenas ciertos establecimientos educativos en este
ultimo periodo están siendo readecuadas por el estado, sin embargo esto solo
referente al entorno físico, pero en cuanto al entorno pedagógico, buen trato por
parte de los profesores a los estudiantes, no brindan las garantías necesarias de
una educación de calidad, los altos porcentajes de problemas de comportamiento y
aprendizaje sumado a problemas sociales como: pobreza, maltrato infantil, violencia
intrafamiliar, provocan que el sector infantil educativo sea mas vulnerable a
enfermedades físicas, psicológicas, y si sumamos la falta de personal en salud
permanente en la institución educativa, los riesgos aumentan para este sector de la
población.

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2. JUSTIFICACION
En el Programa de Salud Escolar, el psicólogo educativo fortalece aprendizajes para
los cambios de conducta y pensamiento en niños y adolescentes, logrando
actitudes que evitan riesgos de salud física - mental, ayuda al desarrollo de
capacidades sociales que le permitan comprometerse en el cuidado de su salud,
dentro de la familia y la sociedad, detecta el maltrato infantil y violencia intrafamiliar.

Entre las causas más importantes para que los niños sean remitidos ha psicología
por Problemas Psicológicos, encontramos: separación, divorcio, alcoholismo,
migración, violencia intrafamiliar, muerte de uno de los padres, factores que inciden
para el aparecimiento de problemas de comportamiento y aprendizaje. Las escuelas
fiscales que corresponde al del Centro de Salud N. 1, en un 70% (Cuadro Nº 1) no
cuentan con un especialista para el tratamiento a lo problemas de comportamiento y
aprendizaje.

El trabajo interdisciplinario del equipo de Salud Escolar, fortalece el esfuerzo para la


ejecución de acciones positivas que ayudan a solucionar los problemas
presentados por escolares y adolescentes, la prevención de enfermedades hacia
esta parte de la población, evitarían esfuerzos innecesarios en recursos: humanos,
técnicos, y económicos, formando ciudadanos responsables con su salud.

3. OBJETIVOS
Para el cumplimiento de la atención psicológica se trazo los siguientes objetivos.

• Evaluar y diagnosticar a través de test psicológicos problemas de aprendizaje


y comportamiento a 2dos y 7mos de básica de las escuelas fiscales, remitidos
por los médicos del Programa de Salud Escolar, para la elaboración de
estrategias de ayuda psicopedagógica, las cuales serán entregados al
profesor para su ejecución.

• Trabajar en coordinación con la Dra. de Psicología Clínica del Centro de


Salud Nº 1 en los casos de maltrato infantil, violencia intrafamiliar, abuso
sexual.

• Brindar atención de calidad a todos los niños con problemas psicológicos.

• Prevenir la desorganización familiar en las escuelas del C.S. Nº 1.

• Realizar procesos de, educación y comunicación mediante charlas, talleres,


conferencias a Padres de familia, alumnos, profesores, para el mejoramiento
de la calidad de vida.

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4. POBLACION BENEFICIADA
Para el periodo escolar 2008 -2009, el Centro de Salud Nº 1 tuvo asignadas 12
escuelas fiscales y 12 particulares, siendo prioritaria la atención medica a los
alumnos de segundos y séptimos de básica de las escuelas fiscales.
La población total de las escuelas fiscales es de 5919, 1893 (cuadro Nº 1) fueron
matriculados en segundos y séptimos de educación básica, 514 alumnos cuentan
con profesional médico, quedando como responsabilidad al equipo, la atención
medica de 1379 niños. Se atendieron a 1209 niños entre segundo y séptimo de
básica lo que corresponde al 87.7% de la población escolar alcanzada que se brindo
atención primaria en salud.
De los 1209 niños que se realizo atención medica, 421 fueron atenidos por
problemas psicológicos referidos por el equipo de salud escolar, es decir el 34.8% de
la población atendida por el medico fue referido por problemas psicológicos.

5. POBLACION SEGUNDO Y SEPTIMO, ESCUELAS FISCALES

CUADRO 1. CENSO ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA


ESCUELA FISCAL TIPO 2dos 7mos total
1 CDIBQ Mixto 59 31 90
2 GENERAL ARTIGAS Mixto 115 80 195
3 REPUBLICA DE CHILE Mixto 83 65 148
4 LEOPOLDO CHAVEZ Mixto 128 120 248
5 10 DE AGOSTO Mixto 154 139 293
6 ROSA ZARATE Mixto 67 72 139
7 VICENTE ROCAFUERTE Mixto 38 44 82
8 REINO DE QUITO Mixto 56 58 114
9 REPUBLICA JAPON Mixto 68 48 116
10 JOSE PERALTA Mixto 63 57 120
11 REPUBLICA DE MEXICO Mixto 56 26 82
12 ALEJANDRO CARDENAS Femenino 134 132 266
TOTALES 1021 872 1893
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES.

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6. ESCUELAS FISCALES DEL CENTRO DE SALUD Nº 1 CON
PERSONAL MEDICO Y DE PSICOLOGIA
CUADRO 2. ESCUELAS FISCALES SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA QUE
POSEEN PSICOLOGO
N. ESCUELA FISCAL JORNADA TIPO PSICOLOGO MEDICO
Mixto NO NO
1 CDIBQ matutina
Mixto NO NO
2 GENERAL ARTIGAS matutina
3 REPUBLICA DE CHILE matutina Mixto SI NO
4 LEOPOLDO CHAVEZ matutina Mixto SI SI
Mixto SI NO
5 10 DE AGOSTO matutina
6 ROSA ZARATE matutina Mixto NO NO
Mixto NO NO
7 VICENTE ROCAFUERTE matutina
Mixto SI NO
8 REINO DE QUITO matutina
9 REPUBLICA JAPON vespertina Mixto NO NO
10 JOSE PERALTA matutina Mixto NO NO
Mixto NO NO
11 REPUBLICA DE MEXICO vespertina
12 ALEJANDRO CARDENAS matutina Femenino NO SI
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES

7. ACTIVIDADES EXTRAMURALES REALIZADAS


1 Realización del censo escolar
2 Reunión con directores y profesores para realizar la planificación de las
diferentes actividades.
3 Reunión con padres de familia para informar sobre la atención medica,
enfocando el compromiso e importancia de cada uno de ellos.
4 Toma de medidas antropométricas y agudeza visual.
5 Consulta psicológica a niños de segundos y séptimos de básica
6 Evaluación. Diagnostico y tratamiento a niños con problemas de
comportamiento
7 Evaluación, diagnostico a niños con problemas de aprendizaje (dislexia,
digrafias, discalcùlias).
8 Asesoramiento, escritos y orales a profesores del segundo año de básica
para el manejo de las funciones básicas que no están desarrolladas.
9 Remitir casos a psicología clínica cuando el niño necesite orientación familiar
10 Orientación familiar a padres de familia de segundos y séptimos de educación
básica
11 Orientación familiar a los alumnos del séptimos de educación básica

6
12 Referencia de casos para la especialidad que corresponda a través del
servicio social.
13 Apoyo para la administración de la vacuna Difteria y antitetánica, segundos y
séptimos de básica, escuelas fiscales y particulares.
14 Apoyo para la administración del esquema completo (3 dosis) hepatitis B a
séptimos de básica. Escuelas fiscales y particulares
15 Apoyo para la desparasitación.
16 Promoción de la salud a profesores, alumnos y padres de familia.
17 Educación mediante conferencias, charlas, talleres, videos a estudiantes,
profesores y padres de familia sobre la importancia de la salud escolar,
violencia intrafamiliar, educación sexual,
18 Participación en el programa de escuelas saludables y amigables con el
Municipio de Quito
19 Realización y presentación del diagnostico situacional de la escuela General
artigas (escuela saludable) del Municipio de Quito
20 Capacitaciones del programa visión 2009, influenza AH1N1,
21 Participación en la casa abierta organizada por el Área de Salud Nº 1
22 Captación de adolescentes menores referidos al SADA.
23 Realización de Charla, Influenza AH1N1 al colegio San Fernando.

8. ACTIVIDADES INTRAMURALES REALIZADAS


• Realización del mapa parlante
• Reunión con el equipo para la elaboración del POA.
• Reuniones con el equipo de Salud Escolar para la programación de
atención medica y psicológica en cada escuela,
• Elaboración de material didáctico para charlas, conferencias, talleres,
dirigida a: alumnos, maestros y padres de familia.
• Elaboración del informe final del trabajo de salud escolar con sus
respectivos resultados.
• Ingresos de datos estadísticos.
• Asistencia a las diferentes capacitaciones en el centro de salud.
• Elaboración de memorándums y oficios.
• Comunicación con los centros educativos para el censo estudiantil
• Realización de una encuesta dirigida a los alumnos y profesores del
séptimo de básica, sobre educación sexual.

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9. CONFERENCIAS, CHARLAS, REALIZADAS.
# TEMA DIRIGIDA A RESPONSABLES
Padres de familia y
Equipo de salud
1 Conferencias: El bienestar familiar Profesores de todas las
escolar C. S Nº 1
escuelas atendidas
Charla sobre violencia intrafamiliar,
Padres de familia de las
2 maltrato infantil sus consecuencias y
escuelas atendidas
Lcdo. F. Jumbo
alternativas de disciplina.
Charla: Problemas Psicológicos
como consecuencia de la violencia Padres de familia de las
3 intrafamiliar, hogares disfuncionales escuelas atendidas
Lcdo. Fabián Jumbo
y sus consecuencias
Estudiantes de 7mo año
4 Charla: Alcoholismo y drogadicción Todo el equipo
de educación básica.
Padres de familia de las
5 Charla: recuperación de valores Todo el equipo
escuelas atendidas
Charla: promoción de atención a los Padres familia
Equipo de salud
6 adolescentes en el centro de salud Estudiantes Profesores de
escolar C .S. Nº 1
escolar las escuelas atendidas
Padres de familia de la Dr. Mata Marcelo
7 Charla: planificación familiar
escuela Rosa Zarate Lic. Fabián Jumbo
Estudiantes colegio San Dr. M. Mata
8 Charla: Prevención influenza H1N1
Fernando Lcdo. F. Jumbo
Prevención del maltrato infantil y Padres de familia de la
9 violencia intrafamiliar escuela 10 Agosto
Lcdo. Fabián Jumbo

10. RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO


DE SALUD ESCOLAR.

Previa a la atención médica se realiza la programación en cada escuela.


Se realiza la preparación a los alumnos (toma de medidas antropométricas, errores
refractarios)
En atención médica se realiza: anamnesis, examen físico tratamiento, y registro de
los pacientes atendidos por parte del medico.
En la post-consulta se explica las indicaciones médicas para su fiel cumplimiento, se
brinda educación, se administra y se entrega medicación (antiparasitaria), se dialoga
con el niño o padre de familia para la detección de problemas socio familiar para su
respectiva referencia y registro de los pacientes atendidos por parte de enfermería.
En psicología se evalúa problemas de comportamiento, abuso sexual, detección de
problemas socio familiares, se realiza orientación familiar, y asesoramiento en
técnicas de modificación de comportamientos a los padres. Si los casos lo amerita se
refiere a trabajo social para psicología clínica.

8
En trabajo social se canaliza la atención para ínter consultas a las diferentes
especialidades y se realiza los respectivos seguimientos en casos de violencia y
abuso sexual (con el respectivo tramite legal en la Fiscalía). Con los padres de
familia se realiza las atenciones en forma independiente y con los grupos de padres
con problemas se realiza charlas sobre Alternativas de Disciplina. En muchas
ocasiones se les llama a la oficina de trabajo social del Centro de Salud Nº 1. En los
casos de Violencia se realiza el respectivo ingreso institucional a fin de precautelar la
integridad del menor

11. CAUSAS PARA LA ATENCION PSICOLOGICA


En las escuelas fiscales del Centro de Salud Nº 1 donde se realiza Atención Primaria
en Salud, los factores que inciden para que los niños y adolescentes acudan a la
atención psicológica son: Maltrato infantil como la principal causa 36.7% (niños
referidos), donde sus padres utilizan el castigo físico o psicológico como forma de
disciplina. En segundo lugar esta el factor separación/divorcio/abandono por parte
de uno de los padres, con el 31% de la población atendida por psicología educativa,
es decir de cada 30 alumnos que tiene una aula escolar, en promedio 3 alumnos
tienen a sus padres divorciados o separados. La violencia intrafamiliar es la tercera
causa con el 16%, entendiéndose como violencia intrafamiliar cuando los padres
pelean verbalmente y físicamente en presencia de los niños, el cuarto factor
corresponde a padres fallecidos, el quinto factor a migración de uno o de los dos
padres o a veces de los dos, retrocediendo este ultimo, un puesto cada año desde el
2006. Cuadro Nº 3 y GRAFICO Nº 1.

CUADRO 3. CAUSAS POR LAS QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SEAN


REFERIDOS A CONSULTA PSICOLOGICA EDUCATIVA.
ESCUELAS ATENDIDAS
ESCUELAS FISCALES
V. ROCAFUERTE

JOSE PERALTA

%
REINO QUITO

POBLACION
G. ARTIGAS

TOTAL REFERIDA A
R. ZARATE

C.D.B.I.Q.

PSICOLOGIA
EDUCATIVA
JAPON

CAUSAS PARA
10-ago
CHILE

CONSULTA
A PSICOLOGIA EDUCATIVA
Maltrato infantil (castigos físicos,
psicológicos, por parte de los padres) 6 8 5 9 15 11 80 18 2 154 36,7
Divorcio/separación/abandono 14 10 11 18 15 7 40 4 11 130 31,0
Violencia Intrafamiliar (peleas entre
padres) 2 3 3 2 4 4 36 13 3 70 16,7
Padres fallecidos 3 5 4 5 5 3 7 3 3 38 9,0
Migración de uno o de los dos
padres 2 6 1 7 2 1 13 1 2 35 8,3
Padres alcohólico 3 0 4 5 0 0 3 7 0 22 5,2
ELABORADO POR: LCDO. FABIAN JUMBO. CENTRO DE SALUD Nº 1 MSP
FUENTE: REGISTROS ESCOLARES

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GRAFICO Nº 1. PORCENTAJE DE REFERENCIAS A CONSULTA PSICOLOGICA, EN
RELACION AL NÚMERO DE CASOS ATENDIDOS

11.1. PORCENTAJES DE MALTRATO INFANTIL POR ESCUELAS

El principal factor para que los niños de segundos y séptimos de básica sean
referidos a consulta psicológica, es el maltrato infantil tanto físico como psicológico,
el promedio de atención por esta causa es del 36,7% de los casos referidos, pero de
la población en general el promedio es del 13%, es decir que en una aula promedio
de 30 alumnos 4 niños sufren de maltrato físico o psicológico por parte de uno de los
padres o a veces de los dos, este porcentaje varia de acuerdo a la escuela, como se
indica en el GRAFICO Nº 2 , la escuela que mayor porcentaje de maltrato alcanza
es la 10 de Agosto con el 27,3% de la población, es decir que en una aula promedio
de 35 niños, 10 sufren de maltrato físico o psicológico.

10
GRAFICO Nº 2. MALTRATO INFANTIL DE SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA POR
ESCUELAS ATENDIDAS

11.2. MALTRATO INFANTIL: PORCENTAJES Y SU INCREMENTO EN


LOS TRES ULTIMOS AÑOS
El crecimiento de atención psicológica por maltrato infantil, ha ido aumentadose
cada año, en el 2007 – 2008 fue la segunda causa para la referencia psicológica, y
en este año escolar 2008 – 2009 es la primera. (GRAFICO Nº 3).

GRAFICO Nº 3. INCREMENTO DE MALTRATO INFANTIL,

11
11.1. MIGRACION: PORCENTAJES Y SU DESCENSO EN LOS TRES
ULTIMOS AÑOS
La migración conlleva problemas psicológicos al niño y al adolescente, en el año
2006 -2007 fue la segunda causa de referencia, en los años siguientes descendió
hasta ubicarse actualmente en la quinta causa de referencia, debido a la reducción
de la migración y al reencuentro con sus padres en los países migrante o regreso de
los mismos.

GRAFICO Nº 4. PORCENTAJE DE MIGRACION SEGÚN LA POBLACION ATENDIDA


POR PSICOLOGIA EDUCATIVA

12. DIVORCIOS: PORCENTAJES POR ESCUELAS


La segunda causa de referencia a psicología en la población estudiantil de segundos
y séptimos de básica es separación, divorcio o abandono por parte de uno de los
padres, 31% de niños atendidos. Se decidió unir estos tres factores en un solo
causal por tener ciertas semejanzas entre si, básicamente los niños que presentan
este factor, no tienen a uno de sus padres viviendo con ellos, incluso algunos nunca
los han visto o conocido, como es el caso de los niños abandonados. Existen
escuelas que tienen este causal mas elevado que otras, tal es el caso de la escuela
Japón con el 22,9% (GRAFICO Nº 5), es decir que en un paralelo de 24 estudiantes
de séptimo que posee esta escuela, 5 no tienen a sus padres viviendo con ellos,
este problema aumenta conforme pasan los años,

12
GRAFICO Nº 5. PORCENTAJES DE SEPARACION, DIVORSIO Y ABANDONO EN LAS
ESCUELAS QUE SON ATENDIDAS POR EL PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR.

13. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE.

De la población referida por las causas anteriormente mencionadas el 97% de la


población atendida por psicología educativa fue diagnosticada con problemas de
comportamiento de adaptación y carácter, y el 20% diagnosticada con problemas de
aprendizaje. La población más afectada es segundos de básica, tanto en problemas
de comportamiento como en aprendizaje (GRAFICO Nº 6). El promedio en relación a
la población general de segundos y séptimos de básica con problemas de
comportamiento es de 35%, es decir que; por cada 30 alumnos que poseen en
promedio nuestras aulas, 10 presentan problemas de comportamiento (GRAFICO Nº
7). El estudio se refiere a problemas de comportamiento de carácter y adaptación
por ser roles del psicólogo educativo, mas no de conducta ya que estos tiene una
connotación clínica psiquiátrica, no se diagnostica problemas de comportamiento de
desordenes en la estructura de la personalidad como neurosis o psicopatías, nos
referimos a problemas de comportamiento de adaptación y carácter en niños ya que
ellos están en plena formación y estructurando su personalidad.

13
GRAFICO Nº 6. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE, PORCENTAJE
DE DIAGNOSTICOS

.GRAFICO Nº 7. PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Y APRENDIZAJE, EN


RELACION A LA POBLACION GENERAL

14
14. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO EN LAS
ESCUELAS ATENDIDAS
El GRAFICO Nº 8, presenta el porcentaje de problemas de comportamiento y
aprendizaje por cada escuela en relación a la población general, escuelas como:
Rosa Zarate, Vicente Rocafuerte, José Peralta, 10 Agosto y Japón sobrepasan el
40% con problemas de comportamiento. La escuela Rosa Zárate presenta el mayor
porcentaje de problemas de aprendizaje 16%.

GRAFICO Nº 8. ESCUELAS CON PROBLEMAS DE COMPOTAMIENTO Y APRENDIZAJE

15. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESCOLARES DE


SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION
PSICOLOGICA EDUCATIVA.

De la población, que los médicos de salud escolar refirieron por presentar problemas
psicológicos, 35%, fueron sometidos a evaluaciones, utilizando el test de corman y
el test de la figura humana, se encontró que mas del 50% de la población atendida
por psicología presenta ansiedad, inseguridad, timidez, impulsividad, baja
autoestima rivalidad fraterna, dependencia hacia sus padres, como lo explica el
GRAFICO Nº 9.

15
GRAFICO Nº 9. SIGNOS Y SINTOMAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE
SEGUNDOS Y SEPTIMOS DE BASICA EN LA ATENCION PSICOLOGICA

16. NUMERO DE CASOS QUE FUERON REMITIDOS A TRABAJO


SOCIAL.

De los 421 casos que fueron atendidos por Psicología Educativa, 265 fueron
remitidos a Psicología Clínica por medio de Trabajo Social, (GRAFICO Nº 10) por
presentar problemas de comportamiento graves ya que el tratamiento y seguimiento
de estos casos requiere la presencia de los padres , las escuelas no cuentan con los
profesionales de psicología y ambiente físicos inexistentes. El maltrato infantil,
violencia, intrafamiliar, separación/divorcio/abandono, migración y alcoholismo del
padre, son las principales causas para las referencias.

Con los alumnos del séptimo de básica que fueron referidos a psicología educativa
se trabajo realizando orientaciones individuales sobre: roles que el adolescente
desempeña en la familia, prevención de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil y
orientación vocacional.

16
GRAFICO Nº 10. NUMERO DE REFERENCIAS A TRABAJO SOCIAL Y PSICOLOGIA
CLINICA

CONCLUSIONES

Los factores que inciden para el aparecimiento de los problemas de comportamiento


son exclusivamente socios familiares los cuales son: maltrato infantil por parte de
uno de los padres utilizando el castigo físico o psicológico como forma de disciplina,
separación/divorcio/abandono, violencia intrafamiliar (peleas entre padres verbal o
físicamente), padres fallecidos, migración de uno o de los dos padres, padre
alcohólico.

En el sistema educativo fiscal, el promedio de maltrato infantil producido por los


padres en una aula de 30 alumnos es de 4, este numero varía de acuerdo a la
escuela, la escuela que mayor porcentaje alcanzo es la 10 de Agosto en la cual 10
niños de cada aula sufren el maltrato físico o psicólogo producido por sus padres al
momento de disciplinar a los hijos.

De los pacientes que fueron referidos a psicología educativa, 27% presentaron


castigos físicos al ser entrevistados y evaluados por los test psicológicos de la
familia y la figura humana, se concluye que de cada 30 alumnos que poseen las
aulas educativas, en promedio 3 niños/as están siendo maltratados físicamente por
sus padres.

17
La escuela 10 de Agosto a igual que el año anterior continúa con los más altos
porcentajes de maltrato infantil, el 27% de la población general presenta maltrato
físico o psicológico.

Los factores socio familiares como: maltrato infantil, separación/divorcio/abandono, y


violencia intrafamiliar, están relacionados directamente con el aparecimiento de
problemas de comportamiento.

En este año, la migración de uno o de los dos padres se encuentra entre la quinta
causa de referencia a psicología 8.3% de la población total de segundos y séptimos
años de educación básica. Al relacionar con años anteriores, esta causa ha
disminuido debido a que sus padres se acogieron a la ley del reencuentro familiar,
disminución del fenómeno migratorio, o al regreso de sus padres al país. En los
últimos cuatro años el fenómeno migratorio ha ido decreciendo según las
estadísticas nacionales de migración.

En la población escolar atendida, los segundos de básica presentan mayor


porcentaje con problemas de comportamiento y aprendizaje en comparación a la
población de séptimos de básica.

El tratamiento a los problemas de comportamiento se realiza a través de: orientación


familiar, Orientación Individual, y terapia de pareja, el ambiente físico de las
escuelas, no cuentan con espacios adecuados para seguir el tratamiento y más del
70% no cuenta con un aula de recuperación psicopedagógica y psicólogo.

Los problemas de comportamiento pueden ser evitados desde el ambiente familiar,


factores como: maltrato infantil, violencia intrafamiliar, migración, falta de educación
de los padres, desintegración familiar, pobreza, alcoholismo, están presentes en casi
la mayor parte de las familias ecuatorianas, si a esto aumentamos el desinterés de
los padres para acudir a consulta psicológica, el tratamiento no es continuado y los
factores de riesgo no son contralados.

La ansiedad e inseguridad esta presente en más del 50% de los niños atendidos con
problemas de comportamiento, acompañadas de timidez 49%, baja autoestima 34%,
impulsividad 34%, cabe indicar que los porcentajes corresponden a la población
atendida por psicología educativa y no se refieren a toda la población estudiantil de
segundos y séptimos de básica que corresponden al Centro de Salud Nº 1.

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RECOMENDACIONES

• La prevención de la salud psicológica desde la niñez es de suma importancia,


por lo que debemos continuar con las conferencias y las charlas persuasivas
que el equipo de salud escolar realiza a los padres de familia en temas como
violencia familiar, maltrato infantil, desintegración familiar, buen trato hacia su
hijos, formas de disciplina.
• La violencia y el maltrato hacia los niños también es dado por parte del
profesorado por lo que las capacitaciones, charlas, conferencias y talleres
deben ser realizados por todos los entes gubernamentales que estén
comprometidos ha evitar la violencia y el maltrato infantil hacia los niños
entre ellos el Área de Salud Nº 1.
• Se debe fomentar una cultura de buen trato al niño y adolescente por parte de
toda la sociedad en general y principalmente de las autoridades educativas y
de salud, involucrar a todos los entes que estén en contacto con el niño y
brindarles capacitación sobre este tema desde profesores, profesionales
médicos, padres de familia, etc.
• Mejorar la calidad de la educación desde el inicio escolar es tarea que los
gobiernos locales y nacionales a veces no han tomado en cuenta en sus
planificaciones, es necesario que toda la sociedad se involucre hacia el
cambio que el gobierno nacional quiere realizar en la educación, o de lo
contrario seguiremos rezagados a una educación de mala calidad y mediocre
cuyo sector estudiantil mas afectado es la educación fiscal.
• La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación a la
educación y a la salud es necesaria para mejorar estos sistemas, tanto el
centro de salud y sus unidades operativas en conjunto con las escuelas a
quienes se les brinda atención primaria en salud, deben estar conectadas a
internet para facilitar los procesos de comunicación.
• La educación sexual a los estudiantes del 7mos de básica y a sus padres,
debe continuar en base a talleres y no solo por charlas y conferencias.
• Instalar Internet en el programa de Salud Escolar para facilitar la
comunicación con: subcentros, escuelas, Programa de Escuelas Saludables
del Municipio de Quito, Programa Visión 2009. Dirección Provincial de Salud
de Pichincha y otras entidades afines al Programa de Salud Escolar.

19