ANLISIS SOCIOLGICO DEL SISTEMA DE DISCURSOS Autor: Fernando Conde Gutirrez del lamo // Resumen: Daniel Alonso Martnez

1. La pluralidad de lneas de la investigacin cualitativa Bajo la denominacin de investigacin cualitativa se engloban mtodos de trabajo, prcticas y tcnicas de investigacin diversas, as como el anlisis de dicho material se puede afrontar de mltiples maneras y las modalidades de clasificacin de las distintas aproximaciones cualitativas presenta formas variopintas. La tradicin anglosajona tiene dos vertientes: una breve y sinttica como puede ser la de Lincoln y Guba (2000) con cinco paradigmas centrados en la tradicional divisin de las ciencias sociales; u otra ms dispersa como la de Patton (2002) con alrededor de 20 categoras que mezclan la sociologa con otras disciplinas. En el marco europeo, principalmente las tradiciones francesa y alemana, se ha seguido una lnea diferente que ha tratado de combinar las diferentes orientaciones de la sociologa crtica (desde el giro lingstico hasta el giro hermenutico). En este captulo se traza una perspectiva histrica del desarrollo de estas distintas metodologas, y se hace hincapi en la pertinencia del pluralismo metodolgico orientado a las necesidades concretas de cada investigacin. 1.1 Una perspectiva histrica Denzin y Lincoln sugieren la existencia de 6 fases en la historia de la investigacin cualitativa: a) el periodo tradicional hasta la II WW que combinaba etnografa y positivismo; b) modernismo, caracterizado por el rigor cientfico; c) 70-86 asociada a la explosin de mltiples perspectivas tericas; d) crisis de la representacin, en la que destacan la reflexividad y los estudios culturales; e) triple crisis de representacin, legitimacin y praxis; y f) etapa postexperimentaldefinida por la utilizacin de nuevas lneas de desarrollo. En los ltimos aos se ha desarrollado una metodolatra parecida a la segunda etapa modernista que ha llevado a algunos a primar el debate metodolgico sobre la reflexin terica acerca del objeto de la investigacin. 1.2 El caso de Espaa En el caso espaol, Valles y Baer (2005) proponen una aproximacin de la historia de la investigacin cualitativa en la que destacan los siguientes perodos: a) races en la reforma social y la literatura a finales del s. XIX; b) races filosficas alemanas de 1913 a 1939; c) parntesis de la posguerra civil y el exilio de 1940 a 1959; d) races sociolgicas actuales de la dcada de los 50 a 1975; e) auge de la Investigacin Social Cualitativa (ISC) de 1974 a 1993; y f) especializacin y sistematizacin de la ISC de 1994 a da de hoy. Especial importancia tiene la quinta etapa, en la que surge la Escuela Cualitativista de Madrid que concibe la investigacin social en general de un modo abierto y al mismo tiempo pragmtico, al servicio de los objetivos y de acuerdo a las caractersticas del

objeto de la misma de tal forma que el investigador no slo es capaz de manejar distintas teoras para construir una lnea de investigacin unitaria, sino que incide e interviene en lo investigado al mismo tiempo que es transformado por ello en el transcurso del proceso de investigacin. Lejos del eclecticismo o del todo vale, esta escuela plantea recuperar lo mejor de todas las tradiciones sin olvidar una serie de referentes fuertes, entre los que se encuentran el materialismo histrico, el psicoanlisis, la semitica y la genealoga de la moral. Otras lneas de investigacin importantes para el autor han sido: la sociologa crtica alemana representada por Adorno; Carlo Ginzburg y el paradigma indiciario; Mijail Bajtin y la lingstica rusa; Donald Winnicott y el espacio transicional; y por ltimo la hermenutica de Paul Ricoeur. 2. La diversidad de corrientes de anlisis del discurso En cuanto al anlisis del discurso encontramos una diversidad metodolgica similar, existen tantas formas de clasificacin como distintas perspectivas tericas. La presente obra se acerca a dos corrientes denominadas sociologa crtica y anlisis crtico del discurso. Diferenciamos tres niveles bsicos de aproximacin al anlisis del discurso: a) el nivel informacional-cuantitativo en el que prima la dimensin denotativa; b) el nivel estructural-textual que concibe el texto como el resultado de unas estructural formales invariantes; c) el nivel social-hermenutico vinculado con la dimensin pragmtica del lenguaje y el anlisis de los usos sociales. Esta clasificacin permite integrar como niveles a muchas otras propuestas metodolgicas siempre que lo exija el objetivo de la investigacin y lo permita el objeto. Paradjicamente, casi todas las lneas tericas acaban trabajando con unos mtodos y tcnicas similares, que se podran sistematizar en las siguientes propuestas bsicas: la unidad de anlisis como punto de partida (relacionado con el trabajo de anotaciones); y una aproximacin ms contextual a la hora de analizar el corpus de textos. Estas dos lneas conforman un conjunto de tcnicas de trabajo definidas de la siguiente forma: a) Anlisis de contenido: la palabra constituye la unidad de anlisis. En el anlisis clsico se pretenda una descripcin objetiva, sistemtica y cuantitativa de los mensajes excluyendo cualquier posible dimensin pragmtica. Desarrollos posteriores han flexibilizado esta dinmica y ahora la unidad de anlisis puede ser cualquier tipo de segmento textual claramente discernible. b) Anlisis temtico: pretende delimitar unos contenidos representativos del texto que a la vez sean relevantes para la investigacin. En esta lnea lo normal es la segmentacin del corpus de textos en temas ms o menos homogneos, de forma que es idneo para sintetizar los asuntos tratados en los textos. c) Anlisis por categoras: las categoras seran una produccin textual que se presenta bajo la forma de una breve expresin y que permite denominar un fenmeno perceptible a travs de una lectura conceptual del material de investigacin.

Existe cierta confusin en la utilizacin del trmino categora de forma que se puede interpretar de varias formas: la rbrica tratara de recoger los contenidos ms expresos que aparecen en el texto, de una forma superficial; el tema recogera los contenidos desde una posible interpretacin de su significacin; la categora sera una forma de clasificar y agrupar un conjunto de contenidos que se refieran al mismo fenmeno, lo que supone realizar una abstraccin importante. El anlisis de contenido trabajara con rbricas, el anlisis temtico con temas y el anlisis por categoras con categoras d) Anlisis estructural: supondra realizar un anlisis del discurso propiamente dicho, de modo que nos encontraramos ante una aproximacin internalista a los textos que conllevara dos procesos: una segmentacin del texto en unidades de anlisis; y una reconstruccin de la estructura que confiere significado a esas unidades. e) Anlisis crtico del discurso: considera que la fuerza del anlisis crtico viene dado por las relaciones de poder que ocupan los productores de discursos, ya que el lenguaje carece de poder propio. Por ello, esta tcnica se decanta por una aproximacin ms contextual y externalista al texto, y enfatiza la bsqueda de categoras lingsticas. Se sugieren seis pasos en esta clase de anlisis: anlisis de las macroestructuras semnticas; anlisis de los significados locales; anlisis de las estructuras formales sutiles; anlisis de las formas o formatos del discurso local y global; anlisis de las realizaciones lingsticas especficas; y anlisis del contexto. El anlisis sociolgico del sistema de discursos se diferenciara de las lneas anteriores en dos dimensiones principales: la unidad de anlisis sera el corpus de textos al completo ms all de cualquier tipo de segmentacin; la importancia del contexto sobre el texto, lo que acercara esta postura al anlisis crtico del discurso, con la salvedad de que el anlisis sociolgico confiere un poder propio a los discursos dado por la fuerza simblica intrnseca de los mismos. Foucault define dos tipos de discursos: los que permanecen y los que desaparecen en el momento mismo de su enunciacin (como las conversaciones). El anlisis sociolgico se basa en el segundo tipo de discursos, lo cual implica un diferente grado de formalizacin respecto a aquellas disciplinas que se centran en el anlisis de discursos del primer tipo. Esto suele provocar que el trabajo de anlisis cualitativo forme una especie de caja negra que no suele describirse, constituyendo esta prctica como el lado oscuro de la investigacin. 3. Los textos, los discursos y los sistemas de discursos 3.1 Los textos y los discursos El trmino texto En esta obra se entiende texto como la literal transcripcin de una reunin de grupo, es decir, la transcripcin de un texto oral. Este texto puede estar formado por una amalgama de discursos distintos fijados por la escritura. El trmino discurso

En esta obra se entiende discurso como una construccin terica que realizan los investigadores a partir del anlisis de los textos producidos en la investigacin, la cual tendr en cuenta quin utiliza el lenguaje, cmo lo utiliza, por qu, cundo, para qu y para quin. Por esto, mientras el texto siempre ser un material emprico, el sistema de discursos ser una construccin, un resultado. En esta obra se entiende que un discurso presenta las siguientes caractersticas: a) es una perspectiva de aproximacin a la realidad social que mantiene cierta coherencia interna y conlleva el desarrollo de una mirada especfica; b) la coherencia y consistencia del discurso viene dado por cada particular forma narrativa que adopte; c) se expresa en una serie de argumentos verbales articulados; d) sus materiales constitutivos emergen de la interaccin social de los sujetos; e) sus elementos constitutivos son pronunciados por los sujetos con alguna intencionalidad. Todas estas caractersticas deben ser abordadas de forma flexible y hay que tener en cuenta que no se toman en consideracin otros factores de anlisis (como los gestos, forma de vestir, etc.) por lo que ser necesario incorporarlos siempre que lo requiera la investigacin. Por ltimo, debe sealarse que siempre existir cierto grado de arbitrariedad por parte de los investigadores a la hora de sentar los presupuestos de la investigacin (como por ejemplo es arbitrario dividir las tendencias polticas en izquierdas y derechas) y por eso nunca debe considerarse que un anlisis de este tipo sea indiscutible o completo. 3.2 El sistema de los discursos El sentido de hablar de un anlisis del sistema de discursos radica en que, desde la perspectiva que aborda esta obra no tiene sentido analizar discursos aislados, sino que han de estar articulados. Esta aproximacin implica una serie de supuestos metodolgicos. Los discursos son producciones y prcticas sociales, no individuales Como sealaba Lvi-Strauss, cuando un sujeto habla est atravesado por el decir, el hablar y el hacer de la propia sociedad. En esta lnea, Bajtn deca que la palabra no es una cosa, sino el mdium constantemente mvil de la relacin dialgica. Por este motivo es importante para el anlisis sociolgico del sistema de discursos el analizar la produccin de grupo, no la individual, los discursos grupales que hayan podido expresarse a lo largo de la dinmica, evitando considerar las variaciones personales fuera de su concepcin como situacin social. Incluso en el caso del anlisis individualizado, no avanzamos desde el inters por esa persona concreta, sino por el tipo social que representa en el momento de la investigacin. Los discursos se producen y se actualizan en el mbito de la interaccin social, de las conversaciones mantenidas en el seno de los grupos de discusin Cada vez que se realiza un grupo de discusin con un objetivo determinado se crea una nueva situacin de discurso en la que el grupo mediante su habla particular modula, actualiza, innova en el seno de lo que podramos llamar campo discursivo potencial en cada grupo social de referencia (no se producirn los mismos resultados, por ejemplo,

en un grupo que trate el tema de la sexualidad siendo ste mixto o separando a hombres y mujeres). Los discursos se producen desde el conjunto de ligaduras, desde los nudos de relaciones sociales desde los que los sujetos hablan, en funcin del diseo de los grupos de discusin En el desarrollo de una conversacin los asistentes, tras una fase de tanteo inicial, van encontrando puntos comunes y se van configurando como tal grupo en funcin del lugar social que el mismo comparte y representa. Este lugar social se puede configurar de las maneras ms variopintas y en estas dinmicas suele suceder que los asistentes se reconozcan como representantes del grupo al que consideran que pertenecen. De ah la importancia de que se cumplan dos condiciones: primero, que los asistentes no se conozcan, de modo que su decir se relacione desde el lugar social que comparten; y segundo, una vez definida cierta homogeneidad bsica, es conveniente introducir cierta heterogeneidad que enriquezca el debate. Ms all de la variabilidad de los matices personales, existe un nmero reducido de discursos sociales que pueden estar representados en la investigacin con un diseo de grupo adecuado. Los discursos sociales forman un sistema Los discursos sociales no se producen de forma aislada ni existen de forma individualizada, siempre se desarrollan en relacin a otro discurso al que aluden, ya sea como aproximacin o como diferenciacin. En la tarea de anlisis es importante tener claro que lo que se construye es un sistema (de qu tipo y cules son sus singularidades y puntos comunes entre los discursos que lo forman). Los discursos sociales conforman un sistema estructurado, ordenado y jerarquizado El sistema de los discursos sociales responde generalmente a cierta jerarqua social y simblica. Aunque esto suele darse, no siempre es as, por lo que es importante recordar que los discursos sociales tienen fuerza por s mismos ms all de su posicin social, no siempre un determinado orden y los discursos de la jerarqua han de coincidir (por ejemplo, que la clase obrera ocupe un lugar social bajo no implica que tenga un discurso dbil). La circulacin de los discursos sociales responde a una compleja red de relaciones y conflictos sociales, ideolgicos, simblicos, lejos de cualquier tipo de unilateralismo Es habitual que los discursos sociales producidos en grupos ms acomodados se transmitan e influyan ms decisivamente sobre los discursos sociales producidos desde sectores ms subordinados. Una de las claves del anlisis sociolgico de los discursos es la de ahondar en la forma concreta en que cada grupo social responde a esta dinmica. Existe un diverso grado de cristalizacin y de circulacin social de los distintos discursos sociales

Los discursos sociales tambin se diferencian entre s por su grado de cristalizacin, es decir, su grado de materializacin expresiva ms o menos codificada. A medida que los discursos estn ms cristalizados, su presencia en los textos investigados ser mayor, mientras que estados tempranos de cristalizacin ser difcil encontrar traza de ellos. 4. Algunas reflexiones sobre el trabajo de anlisis sociolgico del sistema de discursos Este captulo tratar las cuestiones sobre: la importancia de lo obvio y de lo raro en el trabajo de lectura; la relacin entre lo latente y lo manifiesto en un texto; lo subjetivo y lo objetivo en el trabajo de anlisis; las relaciones entre lo emprico y lo terico en el desarrollo de la investigacin; las relaciones entre anlisis e interpretacin. 4.1 La importancia de lo obvio y de lo raro en el trabajo de lectura La atencin a lo obvio cumple dos funciones importantes: vigilar los prejuicios apriorsticos del investigador; y desvelar lo naturalizado por la sociedad. Por otra parte, investigar lo raro puede servir a otros dos fines: mantener alerta la curiosidad del investigador; y ayudar al estudio de fenmenos emergentes. 4.2 La relacin entre lo manifiesto y lo latente en un texto La idea de que existen varios niveles de lectura en un texto, uno ms manifiesto y otro ms latente, ha provocado una doble deriva en el anlisis cualitativo: la tradicin positivista acentuara el plano del anlisis de los contenidos aparentes, dejando de lado la interpretacin (lo que provoca un anlisis pobre y reductor); mientras que la tradicin crtica dara ms importancia a lo latente, dejando de lado lo evidente (lo que lleva a orientar la mirada fuera del texto en la bsqueda de un algo oculto). Manteniendo la idea de que existen varios planos en los textos que pueden dar lugar a distintos tipos de aproximaciones, conviene sealar que es un equvoco buscar fuera del propio texto. Lo latente suele ser lo inobservado, distincin bastante ilustrativa de la actitud que debemos adoptar a la hora de analizar textos. Se establece as una equiparacin entre manifiesto y referencial y entre latente y pragmtico. Para captar el sentido simblico primero hemos de apreciar el sentido literal. 4.3 Lo subjetivo y lo objetivo del anlisis y de la interpretacin de los textos No existe un anlisis consensuado entre todos los cientficos, con lo cual la responsabilidad al respecto de qu camino tomar depende del investigador, acrecentando las crticas al mtodo por su absoluta subjetividad. No obstante, esta subjetividad est mediada por: a) la propia materialidad y objetividad del texto; b) el tipo de pensamiento ampliado que se pone en marcha en la actividad de anlisis y que se comentar ms adelante en la presente obra; c) el consenso sobre la plausibilidad del anlisis e interpretacin desplegados, que debera llevarnos a hablar ms bien de una intersubjetividad regulada. 4.4 Lo emprico y lo terico

En el seno de las tradiciones de investigacin sociolgica adoptadas por este texto, se alude a dos cuestiones esenciales: la importancia de la praxis, unidad estrecha entre teora y prctica, en la que ambas dimensiones cobran sentido dentro del anlisis; y el carcter pragmtico y ad hoc de las posibles construcciones tericas producidas en una investigacin (las construcciones tericas han ido pegadas a la resolucin de problemticas, de forma que son modelos terico-concretos ms que terico-formales abstractos). En el seno del proceso de microdecisiones que constituye una investigacin, se entretejen en la prctica tres niveles: el nivel micro, referido a la construccin de hiptesis a partir de resultados directamente producidos en la investigacin; el nivel medio, plano de elaboracin terica que produce una generalizacin del nivel micro en el seno de las hiptesis ms generales que han servido de base para la investigacin; y el nivel macro, que sera el nivel de las hiptesis sociolgicas ms generales. Estas categoras responden a las etapas de seleccin-deteccin de los datos, seleccin de las teoras y evaluacin de las condiciones de la doble aplicabilidad de los datos a la teora y viceversa en la teora de Ibez. En la prctica, la propia experiencia de anlisis provoca la aparicin de hiptesis que van confirmando las lneas hipotticas generales y hacen que los investigadores se vayan decantando por unas opciones respecto a otras. Ejemplo. La investigacin cualitativa previa al referndum sobre la pertenencia de Espaa a la OTAN [No resumido]