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1.

Concurso Duque de Caxias, RJ - 2002


Em relao verificao da aprendizagem dos estudantes, a Lei 9.394/96 afirma ue, para os casos de !ai"o rendimento escolar, os estudos de recuperao devem ser#

a$ %!rigat&rios e somente ao fim de cada ano letivo. !$ %!rigat&rios e, preferencialmente, paralelos ao per'odo letivo. c$ (acultativos e paralelos ao per'odo letivo. d$ (acultativos e ao fim de cada semestre. e$ %!rigat&rios e ao fim de cada trimestre. 2. Concurso So Carlos, SP - 2009
)*rcia tem uma fil+a de 6 anos, completados em maro, ue ,* sa!e ler e escrever e est* fre uentando uma pr-.escola. /onforme a Lei (ederal 00.124/36, e tendo em vista as +a!ilidades e a idade da criana, a fil+a de )*rcia dever* ser matriculada#

a$ 4o 15 ano do Ensino (undamental de 9 anos. !$ 4a 06 s-rie do Ensino (undamental de 7 anos. c$ 4o 05 ano do Ensino (undamental de 9 anos. d$ 4a 16 s-rie do Ensino (undamental de 7 anos. e$ 4o terceiro est*gio da Educao 8nfantil. 3. Concurso Porto da Fol a, S! - 200"
%s principais agentes da diminuio da distoro s-rie/idade previstos pela L9: so#

a$ ; adoo do sistema de progresso continuada e a criao das classes de acelerao. !$ ; criao das classes de acelerao e a recuperao paralela. c$ ; criao das classes de acelerao e a Educao de <ovens e ;dultos. d$ ; adoo do sistema de ciclos e a Educao de <ovens e ;dultos. e$ 4en+uma das respostas. #. Concurso $el%ort Roxo, RJ - 2011
; Lei (ederal 9.394/96 esta!elece algumas regras comuns para a organizao dos n'veis (undamental e )-dio. =uanto verificao do rendimento escolar, disp>e ue a avaliao do desempen+o do aluno deve ser#

a$ /ont'nua, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados das provas finais. !$ /umulativa, priorizando os aspectos ualitativos e os resultados das provas finais. c$ /umulativa, priorizando os aspectos ualitativos e os resultados ao longo do per'odo. d$ 4o cumulativa, priorizando os aspectos cognitivos e os resultados ao longo do per'odo. e$ 4o cumulativa, priorizando os aspectos uantitativos e os resultados ao longo do per'odo. &. Concurso 'esquita, RJ - 2009
; L9: disp>e ue deve ser assegurada a todos ?a formao comum indispens*vel para o e"erc'cio da cidadania?. 4esse sentido, a Lei visa a formulao de um con,unto de diretrizes capazes de nortear os curr'culos, garantindo ualidade Educao. @ara contemplar essa e"igAncia, o )E/ tomou a seguinte iniciativa#

a$ @ropor ue cada escola constru'sse o seu modelo curricular para manter uma organizao linear. !$ Ela!orar um Bnico curr'culo !*sico nacional para todas as escolas municipais e estaduais. c$ Cugerir os @/4s como um referencial para uma refle"o so!re os curr'culos. d$ Dornar o!rigat&ria a implantao, por todas as escolas do pa's, dos @/4s. e$ /riar um consel+o de professores para a formulao de um curr'culo espec'fico. ". Concurso So Paulo, SP - 200(
9e acordo com a L9:, os docentes esto incum!idos de#

a$ 8nformar o /onsel+o Dutelar sempre ue o direito pB!lico dos alunos no for respeitado. !$ )inistrar os dias letivos e +oras.aula esta!elecidos, al-m de participar integralmente dos per'odos dedicados ao plane,amento, avaliao e ao desenvolvimento profissional. c$ @articipar da ela!orao da proposta pedag&gica do esta!elecimento de ensino, garantindo sua ade uao s 9iretrizes 4acionais /urriculares fi"adas na forma da lei. d$ Esta!elecer estrat-gias de recuperao para os alunos de menor rendimento por meio de pro,eto aprovado pelo /onsel+o de Escola. e$ 9efinir, ,untamente com seu pares, o calend*rio escolar, respeitado o nBmero m'nimo de dias letivos e da ,ornada escolar definidos na lei.