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LOS MEDIOS AUDIOVISUALES La tecnologa ha avanzado mucho en estos ltimos tiempos dotado de muchos recursos y tambin distintas herramientas

que aportan a ella, cada da dando un impacto mucho ms fuerte en el medio tecnolgico ayudando en el campo de la educacin y una buena formacin en el ser humano, a tener una mejor calidad de vida en todos los procesos vividos, tambin es fundamental en la enseanza y aprendizaje en una gran variedad de formas que permiten mejores estrategias al momento de llevar a cabo un proceso de enseanza, como en el caso de los docentes en el aula de clase, son diversos instrumentos que generan y enriquecen nuevos conocimientos en cada persona. Los medios audiovisuales son medios de comunicacin social que se caracterizan por tener la imagen y el audio, directamente son medios didcticos con el objetivo de transmitir un mensaje especifico a un receptor, capacitados para mantener la atencin de dicho propsito, a la hora de aportar en un campo especifico como el de la educacin crea un conocimiento ms profundo en cada individuo, tambin el ambiente que se logra generar es agradable en el aula de clase. Entre los medios audiovisuales ms conocidos se encuentra la diapositiva, la transparencia, los diaporamas y los videos. As mismo tambin estn los sistemas multimedia consisten en un conjunto, una gran variedad como lo es la imagen, el sonido, el texto, grficos son presentados de manera fija o en movimiento. Existen distintos tipos de medios audiovisuales como lo son: La televisin, la radio, el encerrado, la fotografa, las diapositivas. La televisin es un medio audiovisual que permite la trasmisin de imgenes y sonidos a distancia, a travs de diversas ondas hertzianas, por ondas de radio, por redes de televisin por cable. As mismo es captado por un reproductor llamado televisor siendo este el receptor de las seales. En la educacin educativa se han presentado diversas experiencias a travs de los aos, en Espaa tras muchos intentos se volvi a utilizar los medios tecnolgicos con programaciones educativas en la televisin. El uso de la televisin en las instituciones educativas segn los profesores Jos Ignacio Aguaded y Enrique Martnez-Salanova y

publicado en 1998 tomado de sus libros Medios, recursos y tecnologa didctica para la formacin profesional ocupacional genera un ambiente totalmente diferente, con programaciones televisivas, en tener macro pantallas, es decir que si tiene un grupo considerado de estudiantes, se logre mantener un ptimo instrumento con buena visibilidad para todos y sea en las mejores condiciones posibles y tambin sistemas adecuados de audio. Los programas televisivos que se pueden optar por ver pueden ser los informativos, documentales, pelculas pero en medio ms utilizado sera el video. Los

estudiantes al ver programas televisivos, estn actos para realizar un anlisis crtico, llevado a la reflexin a travs de diversas grabaciones o videos repetitivos si es necesario. As mismo encontramos las diapositivas denominada uno de los medios audiovisuales denominados imagen fija segn los profesores Jos Ignacio Aguaded y Enrique Martnez-Salanova en 1998 dando ms facilidad de uso, sencillez de manejo, economa y accesibilidad; la ms utilizada por los docentes en la actualidad, dotado por distintas imgenes o fotografas hechas sobre una lmina de vidrio y en los laterales recubierta por plstico; para la utilizacin se necesita un proyector del cual sale una luz que refleje sobre una base o papel blanco en donde se vea la fotografa o la imagen. Para la realizacin de estas y lograr los objetivos propuestas a travs de esta herramienta es necesario que no sean muchas diapositivas, sino las necesarias sobre un tema especfico. De igual manera encontramos la radio que es un medio de comunicacin basado en l envi de seales de audio por medio de ondas de radio. Siendo este de gran impacto en la sociedad y su gran variedad en el lenguaje. Este proceso radiofnico para llevarlo a cabo primeramente se necesita la voz. A travs de ella es posible la realizacin de crear un ambiente muy privado en cualquier lugar, se pueden transmitir diversos programas radiales informativos que sean edificantes para todos los oyentes o las personas a quien va dirigido el programa o dicha informacin, tambin permite una comunicacin entre las personas que dirigen el programa, en este caso el locutor con el oyente que se hacen participes a travs

de las llamadas telefnicas. Se puede destacar dicha expresin de Ferrn Gonzlez (1989) dice que no se trata de jugar a hacer radio, ni siquiera de realizar una actividad paralela a la escuela, consiste en aprovechar la magia de la radio para hacer una educacin ms activa, democrtica, crtica y solidaria. Al tener una radio educativa segn los profesores Jos Ignacio Aguaded y Enrique Martnez-Salanova y publicado en 1998 tomado de sus libros Medios, recursos y tecnologa didctica para la formacin profesional ocupacional es muy importante, recrea los conocimientos de la poblacin estudiantil con nuevas estrategias, la implementacin de diferentes herramientas que utilizar y ensear en las instituciones educativas con la radio. Con una excelente programacin en donde puede entrar cultura, deporte, debates, noticias, msica, experiencias vividas, toda esta informacin es til y de cierto modo llega a cada persona que lo ayudar a en todo su proceso acadmico y para su vida, un horario adecuado, una formacin muy buena de docentes y alumnos que pueden hacer uso de ella para la enseanza- aprendizaje, as se lograr una comunicacin entre docentes y los estudiantes donde mantendrn una posicin crtica frente a la temtica. Tambin encontramos el encerado es una Superficie de forma rectangular hecha de un material adecuado para poder escribir sobre ella con tiza o cierto tipo de rotuladores y que permite borrar con facilidad, es uno de los medios ms utilizados por los docentes dentro de las aulas de clase, dado que es una herramienta en la que se puede escribir y borrar de formar inmediata y de manera rpida. Adems encontramos las fotografas que son el proceso de capturar imgenes y fijarlas en un medio material sensible a la luz. Basndose en el principio de la cmara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeo agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamao de la imagen queda reducido es importante este medio ya que a travs de una fotografa o una imagen el nio o la persona a la cual se est enseando capta ms rpido al momento de ver, que escuchar la palabra de dicho objeto, es algo muy significativo, que deja mucho en la mente de cualquier persona, es necesario que

a travs de las imgenes se encuentre muestra muy innovadora que impacte de manera que sea una total realidad lo que est viendo y su conocimiento se dignifique mayormente en cada individuo, la comprensin sea mucho mejor y as se lograr el objetivo propuesto. Al hablar un poco sobre la educacin virtual, siendo un caminar en todo lo abarca la tecnologa, lvarez Roger en el (2002) "La Educacin Virtual enmarca la utilizacin de las nuevas tecnologas, hacia el desarrollo de metodologas alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que estn limitadas por su ubicacin geogrfica, la calidad de docencia y el tiempo disponible es muy factible e interesante la expresin que hace este autor porque los medios tecnolgicos son tiles en el procesos de enseanza- aprendizaje de los estudiantes, hacen parte de la vida, le ayudan tanto en lo acadmico como en la vida diaria, la comprensin es mayor en sus conocimientos, adquirieren nuevos cosas que engrandecen su saber. De igual manera la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) la define en (1998) "entornos de aprendizajes que constituyen una forma totalmente nueva, en relacin con la tecnologa educativa... un programa informtico interactivo de carcter pedaggico que posee una capacidad de comunicacin integrada. Son una innovacin relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologas informticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los ltimos diez aos". As mismo Lara, Luis (2002), afirma que la Educacin Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y espacio). Alcanza su apogeo con la tecnologa hasta integrar los tres mtodos: asincrnica, sincrnica y autoformacin". Podemos decir que los Medios audiovisuales son los medios de comunicacin social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografa y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didcticos que, con imgenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente

especficos. Los medios audiovisuales son un conjunto de tcnicas visuales y auditivas que apoyan la enseanza, facilitando una mayor y ms rpida comprensin e interpretacin de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseanza se basa en la percepcin a travs de los sentidos. Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyeccin.

BIBLIOGRAFA http://www.monografias.com/trabajos88/medios-audiovisuales/mediosaudiovisuales.shtml http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm http://www.slideshare.net/cpralmunia/medios-audiovisuales-3373606 http://recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/profesores/eso4/t 1/teoria_1.htm http://es.thefreedictionary.com/