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ACOSO ESCOLAR “CIBERBULLYING”

NUEVAS TECNOLOGÍAS

MARCO TEÓRICO SOBRE EL CIBERACOSO

RESUMEN
El ciberacoso, tambi ! llama"o, Ciberb#ll$i!% es #!a reali"a" e! la &i"a "e los a"olesce!tes, 'ara (#ie!es el I!ter!et es #! eleme!to "e #so coti"ia!o) *#c+os ,-&e!es !a&e%a! 'or I!ter!et $ e!tra! e! co!tacto co! 'erso!as (#e !o co!oce! e! el co!te.to "e a!o!imato)

INTRODUCCIÓN
Definición de acoso y de ciberacoso /Ol0e#s, 12223 "e4i!e el “Acoso” /b#ll$i!%5mato!ismo3 como #! acto o com'ortamie!to a%resi&o e i!te!cio!a"o, lle&a"o a cabo "e ma!era re'eti"a $ co!sta!te a lo lar%o "el tiem'o 'or 'arte "e #! %r#'o o "e #! i!"i&i"#o co!tra #!a &6ctima (#e !o '#e"e "e4e!"erse 47cilme!te) La ma$or6a "e los i!&esti%a"ores e! el 7rea "el acoso $ "e la a%resi-! e! %e!eral "isti!%#e! &arios ti'os 'ri!ci'ales) Las cate%or6as m7s com#!es so! la 46sica, la &erbal $ la i!"irecta o relacio!al) Las a%resio!es 46sicas i!cl#$e! %ol'es, 'ata"as, '#8eta9os, robo o rot#ra "e ob,etos 'erte!ecie!tes a la &6ctima) La &erbal i!cl#$e b#rlas, 'ro&ocacio!es $ ame!a9as) To"as las (#e se +a! me!cio!a"o co!stit#$e! +abit#alme!te ti'os "e a%resi-! cara a cara) :#ra!te los a8os !o&e!ta "el si%lo 'asa"o, el co!ce'to se +a am'lia"o 'ara i!cl#ir la a%resi-! i!"irecta /a tra& s "e #! tercer 'rota%o!ista3 $ la a%resi-! relacio!al /"iri%i"a a "a8ar las relacio!es "e al%#ie! co! s#s com'a8eros3) E! los ;ltimos a8os +a s#r%i"o #!a !#e&a 4orma "e a%resi-!, a me!#"o "e!omi!a"a “ciberacoso”, e! "o!"e la a%resi-! se 'ro"#ce a tra& s "e me"ios i!4orm7ticos, $ m7s es'ec64icame!te a tra& s "e tel 4o!os m-&iles $ "e i!ter!et) 1

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La "e4i!ici-! corres'o!"ie!te "e Ciberacoso se%;! la RAE es< “Acto a%resi&o e i!te!cio!a"o lle&a"o a cabo "e ma!era re'eti"a $ co!sta!te a lo lar%o "el tiem'o, me"ia!te el #so "e 4ormas "e co!tacto electr-!icas 'or 'arte "e #! %r#'o o "e #! i!"i&i"#o co!tra #!a &6ctima (#e !o '#e"e "e4e!"erse 47cilme!te” La i!&esti%aci-! "e este as#!to !o est7 m#$ a&a!9a!"a a;! $a (#e este 4e!-me!o +a te!i"o l#%ar +ace ta! solo #!os a8os "ebi"o a (#e el #so (#e +ace! los ,-&e!es "e me"ios electr-!icos como or"e!a"ores o tel 4o!os m-&iles +a i"o e! a#me!to) El ab#so "e la tele4o!6a m-&il $ "e I!ter!et +a "a"o l#%ar a !#e&as mo"ali"a"es "e acoso escolar o b#ll$i!%) La i!timi"aci-! me"ia!te sms, correos electr-!icos a!-!imos o '7%i!as 0eb "i4amatorias es ca"a &e9 m7s +abit#al $ se +a co!&erti"o e! #!o "e los eleme!tos com#! 'or los acosa"ores a la +ora "e atemori9ar a s#s com'a8eros) Las &6ctimas s#ele! ser "obleme!te 'ert#rba"as, "e!tro "e la clase $ 4#era "e ella) El ser +#ma!o siem're +a sabi"o sacar 'ro&ec+o "e los a"ela!tos tec!ol-%icos) A#!(#e, a &eces, !o sabe +acer b#e! #so "e ellos) Ya se sabe (#e los a"olesce!tes !o solo se sie!te! treme!"ame!te atra6"os 'or to"o lo relacio!a"o co! la tec!olo%6a, si!o (#e a"em7s se "ese!&#el&e! co! ella a la 'er4ecci-!) Este ti'o "e acoso, b7sicame!te, se ce!tra e! crear o %e!erar #!a serie "e co!4lictos e! el 7mbito escolar 'ara almace!arlas me"ia!te 4otos e! la c7mara "el m-&il o e! &i"eo $ 'o"er e.+ibirlas "es'# s como “tro4eo”) =ara la "istrib#ci-! "e este material se #tili9a c#al(#iera "e las 'osibili"a"es tec!ol-%icas "e las (#e se "is'o!%a!, $a sea 'or c+at, sms, correo electr-!ico o i!cl#so '7%i!as 0eb) E! re4ere!cia a este 'rimer a'arta"o, 'o"emos +acer #!a bre&e re4le.i-! sobre los co!ocimie!tos (#e act#alme!te se tie!e! acerca "el ciberacoso) >emos "e te!er e! c#e!ta (#e este 'roblema a sali"o a la l#9 ,como tal ,+ace ta! solo #!os a8os, 'or lo c#al la i"ea "e 'o!erle 4i! es "emasia"o 'reci'ita"a "a"o el 'oco co!ocimie!to (#e se tie!e "el mismo)

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DEFINICIONES CONCEPTUALES
a3 Según Parry Aftab, podemos definir el ciberacoso como: Ame!a9as, +osti%amie!to, +#millaci-! # otro ti'o "e molestias reali9a"as 'or #! a"#lto co!tra otro a"#lto 'or me"io "e tec!olo%6as telem7ticas "e com#!icaci-!, es "ecir< I!ter!et, tele4o!6a m-&il, &i"eoco!solas o!li!e, etc)

b3 BULLYING: El 'rimer a#tor (#e "e4i!i- este 4e!-me!o 4#e Ol0e#s, es #!a 'alabra i!%lesa (#e si%!i4ica a%resi-!, la c#al est7 "e mo"a +o$ e! "6a, "ebi"o a los !#merosos casos "e 'ersec#ci-! $ a%resio!es (#e se est7! "etecta!"o e! los cole%ios, $ (#e est7! lle&a!"o a m#c+os escolares a &i&ir sit#acio!es &er"a"erame!te aterra"oras) Im'lica %ol'ear o "ar 'ata"as a otros com'a8eros "e clase, +acer b#rlas, etc) =ero estas sit#acio!es res#lta! basta!tes com#!es e! los ce!tros e"#cati&os $ '#e"e! lle%ar a ser m#$ "a8i!as 'ara (#ie!es las s#4re!, %e!eralme!te e! sile!cio $ e! sole"a", s# "#raci-! '#e"e ser "e sema!as, meses e i!cl#so a8os $ '#e"e "eri&ar e! co!sec#e!cias "e&asta"oras como el s#ici"io, el b#ll$i!% !o "isti!%#e co!"ici-! social $ se.o)

c3 INTERNET. protocolos mundial'

Según la RAE, es un conjunto descentralizado de !P"#P, garantizando que las redes f$sicas %eterog&neas

redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance

"3 TIC. Se%;! la RAE, las TIC +ace! re4ere!cia a l as ecnolog$as de la #nformación y la !omunicación, tambi&n conocidas como #!, son el conjunto de tecnolog$as desarrolladas para gestionar información y @

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en(iarla de un lugar a otro' Abarcan un abanico de soluciones muy amplio' #ncluyen las tecnolog$as para almacenar información y recuperarla despu&s, en(iar y recibir información de un sitio a otro) o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes'

e3 ACOSO. Se%;! el A*!, el acoso es e!te!"i"o co for as #s es$resan$es de re"ación %! ac$o de 'erse(!ir de es$a 'ri $a odo cons$an$e y

o !na de "as #s o enos odos&

ana& e" acoso es e"

e)iden$e a !n indi)id!o 'or 'ar$e de o$ro* De $odos

era definición '!ede )ariar se(+n e" caso ya ,!e anera )isib"e o $#ci$a& de acoso ien$o ,!e se e.erce

bi-n '!eden darse casos de acoso de )arias 'ersonas a

!na so"a& de acoso de

a$eria" o de acoso 'sico"ó(ico& e$c* E" acoso es& en$onces& "a cons$an$e 'ersec!ción y e" %os$i(a de$er inados res!"$ados* sobre !n indi)id!o& 'or "o (enera"& con e" fin de ob$ener

A 'artir "e estos co!ce'tos $a 'o"emos reali9ar #!a i!&esti%aci-! clara $ abierta sobre el tema a tratar)

DIFERENCIAS / SIMILITUDES ENTRE CIBERBULL/IN0 / BULL/IN0
Se%;! Sorribas, /?A1A3B las similit#"es e!tre estos "os co!ce'tos so!< • • Se as#me (#e +a "e 'ro"#cirse e!tre &6ctimas $ acosa"ores co! e"a"es similares) Tambi ! se e.cl#$e el acoso co! 4i!es se.#ales) Se "ebe "ar cierta co!ti!#i"a" e! las accio!es, 'or lo (#e #! +ec+o aisla"o !o es ciberacoso, al i%#al (#e #!a a%resi-! o i!s#lto ocasio!al !o '#e"e llamarse b#ll$i!%) No obsta!te, s6 es cierto (#e #!a acci-! '#!t#al e! el e!tor!o &irt#al "el me!or '#e"e s#'o!er C

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#! s#4rimie!to "el acosa"o 'rolo!%a"o "#ra!te el tiem'o, $ el e,em'lo m7s claro seria “#!a "etermi!a"a ima%e! est7 col%a"a e! la Re", $ 'e!samos a"em7s (#e c#al(#iera la +a &isto, co'ia"o o "istrib#i"o, $ si! 'o"er co!ocer a cie!cia cierta el alca!ce "e s# "i4#si-!” A!te esto "ebemos co!si"erar (#e ambas sit#acio!es solo se co!si"era! como tal e! el caso e! (#e esa sit#aci-! te!%a l#%ar "e ma!era co!sta!te $ re'etiti&a)

Se%;! Sorribas, /?A1A3B las "i4ere!cias e!tre ambos so! las si%#ie!tes< • A#!(#e el b#ll$i!% es #! t rmi!o ma!e,a"o e! relaci-! al 7mbito escolar, el ciberb#ll$i!% !o +a "e ce8irse a este es'acio e! ta!to (#e los “ciberab#so!es” !o siem're 'erte!ece! al e!tor!o aca" mico "el me!or !i el +osti%amie!to o el co!4licto se i!icia o 'ro"#ce !ecesariame!te e! ese co!te.to) El ciberes'acio es #! e!tor!o "e sociali9aci-! (#e, a"em7s "e te!er i"e!ti"a" 'ro'ia /es e! s6 mismo #! “l#%ar”3, es tra!s&ersal al resto "e es'acios< 4amilia, esc#ela $ com#!i"a") • • *ie!tras (#e e! el b#ll$i!% '#e"e +aber #! li"erato ma!i4iesto, e! el ciberb#ll$i!% este 'a'el est7 m7s "il#i"o e!tre los acosa"ores) A#!(#e ca"a &e9 me!os, es m7s #s#al asociar el b#ll$i!% co! los c+icos ab#so!es 'or(#e so! m7s 'rocli&es al maltrato 46sico (#e las c+icas) Co! relaci-! al ciberacoso $ a#! si! ci4ras (#e lo rati4i(#e! "e 4orma clara el % !ero "e (#ie! ciberab#sa se re'arte m7s e(#itati&ame!te) • No +ace 4alta ser 4#erte o 4a!4arr-! 'ara acosar e! el es'acio &irt#al) Tam'oco (#ie! sea 'oco sociable o te!%a al%#!a caracter6stica (#e lo "i4ere!cia "e s# %r#'o "e i%#ales se co!&ierte e! &6ctima 'ote!cial "e ciberacoso) *#$ al co!trario, oc#rre e! ocasio!es (#e (#ie! s#4re b#ll$i!% se tra!s4orma e! ciberab#s-!) Los 'er4iles "e (#ie! acec+a e! el es'acio $ s# ob,eti&o so! m7s com'lica"os "e tra9ar)

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Acosa"or $ &6ctima !o tie!e! si(#iera (#e co!ocerse $ las sit#acio!es "e b#ll$i!% $ ciberb#ll$i!% !o &a! siem're li%a"as) *#c+as &eces es cierto (#e el acoso escolar se com'leme!ta co! acec+o &irt#al 'ero !o !ecesariame!te) =#e"e i!cl#so (#e #! co!4licto o!li!e e!tre com'a8eros "eri&e e! b#ll$i!% al trasla"arse al otro es'acio (#e las 'artes com'arte!< el ce!tro escolar)

E! re4ere!cia a esto, +emos "e "estacar #!a im'orta!te "i4ere!ciaci-! e!tre ambos as'ectos $ es (#e, e! c#a!to al b#ll$i!%, el acosa"or tie!e #!a ima%e! (#e ta!to la &6ctima como el e!tor!o co!oce o tie!e cierta i"ea "e (#i ! '#e"e ser) E! cambio, co! el ciberb#ll$i!% la “&e!ta,a” 'ri!ci'al es (#e al lle&arse to"o esto a cabo me"ia!te la re" #!o !o '#e"e saber a cie!cia cierta (#i ! est7 "etr7s "e esas ame!a9as)

BASES TEORICAS
Carac$er1s$icas de" ciberacoso Se%;! E"reira /?AA23 al%#!as "e las 'ri!ci'ales caracter6sticas "el ciberacoso so! las si%#ie!tes< • • • • Re(#iere "estre9a $ co!ocimie!tos sobre I!ter!et) Esta i!4ormaci-! la obtie!e 'ri!ci'alme!te "e 4oros i!4ormaticos) Falsa ac#saci-!) La ma$or6a "e los acosa"ores i!te!ta! "a8ar la re'#taci-! "e la &6ctima ma!i'#la!"o a %e!te co!tra l) =#blica! i!4ormaci-! 4alsa sobre las &ictimas e! sitios 0eb) Reco'ila! i!4ormaci-! sobre la &6ctima) Los ciberacosa"ores '#e"e! es'iar a los ami%os "e &6ctima, s# 4amilia, com'a8eros "e traba,o, 'ara obte!er i!4ormaci-! 'erso!al) A me!#"o mo!itori9a! las acti&i"a"es "e la &6ctima e i!te!ta! rastrear s# "irecci-! "e I= e! #! i!te!to "e obte!er m7s i!4ormaci-! sobre sta) Ata(#es sobre "atos $ e(#i'os i!4orm7ticos) Ellos '#e"e! tratar "e "a8ar el or"e!a"or "e la &6ctima e!&ia!"o &ir#s) Re'etici-!< (#iere "ecir (#e el ata(#e !o es #! solo i!ci"e!te aisla"o) Es la cla&e "el acoso e! l6!ea) Es #! mo"o "e acoso e!c#bierto) G

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El acoso se +ace ';blico, se abre a m7s 'erso!as r7'i"ame!te) No es !ecesaria la 'ro.imi"a" 46sica co! la &6ctima) El “ciberacoso” es #! ti'o "e acoso 'sicol-%ico (#e se '#e"e 'er'etrar e! c#al(#ier l#%ar $ mome!to si! !ecesi"a" "e (#e el acosa"or $ la &6ctima coi!ci"a! !i e! el es'acio !i e! el tiem'o)

CIBERBULL/IN0& UN PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR
Las TICHs +o$ "6a s#'o!e! #!a !#e&a o'ort#!i"a" "e a#me!tar las 'osibili"a"es com#!icati&as, i!4ormati&as $ 4#!cio!ales e! la &i"a "e la %e!te, 'ero a la &e9, e.i%e! !#merosos "esa46os t c!icos, sociales, ticos, e"#cati&os) El reto 'ara los "ise8a"ores e i!&esti%a"ores "e las TICHs s#'o!e co!ocer los e4ectos (#e stas 'rom#e&e! e! las 'erso!as, $a (#e como a4irma E"0ar"s $ Gri!ter /?AA13, i!cl#so tec!olo%6as ta! sim'les como la la&a"ora '#e"e! te!er am'lios cambios e! la "i!7mica "el +o%ar $ "e la socie"a") C#al(#ier me"i"a (#e "es"e la 4amilia o esc#ela, como 'ri!ci'ales 7mbitos "e i!ter&e!ci-! e"#cati&a, se 'o!%a! e! 4#!cio!amie!to, "ebe! el#"ir a #! #so res'o!sable "e la re" e! los ,-&e!es) =ara e&itar (#e se co!&ierta! e! #! ciberacosa"or "ebemos co!cie!ciarles "e (#e "etr7s "e #!a 'a!talla siem're +a$ #!a 'erso!a, (#e merece ser trata"a co! res'eto $ (#e !#estra liberta" "e e.'resi-! !o '#e"e ser la e.c#sa 'ara "a8ar o a%re"ir al otro) No obsta!te, #!a "e las me"i"as e"#cati&as m7s %e!erali9a"as 'ara %ara!ti9ar #!a ma$or se%#ri"a" "e los me!ores e! la re", es el "ebate sobre la #bicaci-! "el or"e!a"or e! el +o%ar, #!i"o al establecimie!to "e #!as !ormas 4amiliares res'ecto al #so "e las TICHs />er!7!"e9 $ Sola!o, ?AAD3) Tal $ como !os "es&elaba el i!4orme sobre &iole!cia escolar "el :e4e!sor "el =#eblo /?AAA3 el @@I "e los al#m!os rec#rre! a s#s 'a"res 'ara "e!#!ciar este ti'o "e acoso, trat7!"ose "e #! 'roblema (#e se e!c#e!tra ba,o s#'er&isi-! "e los a"#ltos, $a sea el 'a"re o el 'ro4esora"o) =or el co!trario, el ciberb#ll$i!%, es #! ti'o "e b#ll$i!% to"a&6a "esco!oci"o 'ara la ma$or6a "e los 'a"res, lo (#e #!i"o al temor J

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"e (#e el a"olesce!te se &ea casti%a"o co! #!a "esco!e.i-! "e la re", tie!"e! a #! e!mascaramie!to ma$or "e los mismos)

ES UN PROBLEMA DE ACTUALIDAD
El 4e!-me!o "el ciberacoso +a irr#m'i"o e! 'oco tiem'o e! la &i"a "e los ce!tros escolares) A "i4ere!cia "el acoso o maltrato e!tre i%#ales (#e se "esarrolla e! los es'acios 46sicos "e los ce!tros, el ciberacoso a4ecta o '#e"e a4ectar a al#m!os "e !#estro ce!tro, bie! como &6ctimas, bie! como a%resores, a#!(#e las a%resio!es !o se cometa! !i se lle&e! a e4ecto e! el es'acio o tiem'o asocia"os a la acti&i"a" lecti&a) El ciberacoso '#e"e estar e,ec#t7!"ose e! +orario e.traescolar $ e! la +abitaci-! "e c#al(#iera "e ellos) K>a "e act#arse 'or 'arte "el ce!tro c#a!"o los +ec+os !o so! cometi"os e! las a#las o es'acios "e los mismosL La res'#esta es clara) Al te!er co!ocimie!to "e los mismos, siem're (#e est ! im'lica"os al#m!os "el ce!tro, la obli%aci-! "e act#ar es i!el#"ible) Si e! c#al(#ier sit#aci-! "e acoso e!tre com'a8eros la colaboraci-! e im'licaci-! "e las 4amilias 'ara el abor"a,e "el co!4licto es im'orta!t6sima, e! sit#acio!es "e ciberacoso +a "e co!si"erarse i!"is'e!sable) Las caracter6sticas "e la i!ter&e!ci-! "e'e!"er7! "e "i&ersos 4actores, e!tre otros, la co!"ici-! "e &6ctima o a%resor "e !#estros al#m!os /'#e"e! "arse ambas3, la colaboraci-! "e las 4amilias a4ecta"as, la !at#rale9a e i!te!si"a" "e los com'ortamie!tos "etecta"os, s# "#raci-! $ "i4#si-!, las 'ro'ias caracter6sticas 'erso!ales /em'e9a!"o 'or la e"a"3 "e los im'lica"os, la i!ter'osici-! "e "e!#!cia 'or 'arte "e los 'a"res o 4amiliares "el al#m!o o al#m!os a4ecta"os)

SOLUCIÓN AL PROBLEMA
Se%;! C+aco!, /?AA@3B #!a 'osible sol#ci-! a este 'roblema &ie!e 'ri!ci'alme!te "el +o%ar, la e"#caci-! (#e se "a e! !#estras casas 'ara M

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're&e!ir este ti'o "e com'ortamie!tos) Se est7 lle%a!"o a #! mome!to e! el (#e se est7! 'er"ie!"o esos &alores "e res'ecto a terceros) La socie"a" act#al se &e atra&esa"a 'or m;lti'les 4actores c#lt#rales, eco!-micos, tec!ol-%icos, me"i7ticos, etc), (#e i!ci"e! e! las co!"#ctas "e s#s miembros $ e! co!sec#e!cia, e! el mo"o "e &i!c#larse) El i!ter!et !o es a,e!o a ese territorio "e re"es &i!c#lares, 'or el co!trario, es el esce!ario "o!"e los ,-&e!es &a! mo"ela!"o s#s relacio!es $ !o siem're oc#rre e! el marco socialme!te es'erable $ ace'table, '#es las !#e&as tec!olo%6as (#e atra'a! a los ,-&e!es $ (#e ellos ma!e,a! co! m#c+a "#ctili"a", +a! abierto otro cam'o 'ara el acoso< el Ciberacoso o C$berb#lli!%) E! '7%i!as como FacebooN es com;! leer come!tarios o4e!si&os, &er las '#blicacio!es "e 4otos co! el 4i! "e +#millar o i!cl#so e"itar im7%e!es 'ara morti4icar a al%#ie!) =or lo ta!to, se reco!oce la im'orta!cia "e abor"ar esta tem7tica $a (#e a4ecta a to"os los #s#arios (#e co!sta!teme!te #tili9a! el i!ter!et)

23UE 4ACER ANTE UN CIBERACOSADO5
No reaccionar an$e "as 'ro)ocaciones de" acosador o a$ón*

Si s# +i,o es bla!co "e #! acosa"or o mat-!, ma!te!%a la calma) :6%ale a s# +i,o (#e la ma$or6a "e las 'erso!as 'ie!sa! (#e la i!timi"aci-! est7 mal) :6%ale a s# +i,o (#e !o reaccio!e "el mismo mo"o) E! s# l#%ar, a$#"e a s# +i,o a %#ar"ar la e&i"e!cia $ a!6melo a co!&ersar co! #ste" sobre el tema) Si 'ersiste! los actos "e i!timi"aci-!, m# strele la 'r#eba a las a#tori"a"es escolares o las 4#er9as "el or"e! locales) Pro$e(er e" 'erfi" de s! %i.o* Si s# +i,o e!c#e!tra #! 'er4il crea"o o altera"o si! s# 'ermiso, co!tacte a la com'a86a (#e o'era el sitio 'ara (#e lo elimi!e) B"o,!ear o e"i inar e" ciberacosador*

Si la i!timi"aci-! i!&ol#cra me!sa,es "e c+at # otro ti'o "e ser&icio e! l6!ea (#e re(#iere (#e el #s#ario cree #!a lista "e “ami%os” o 2

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“com'i!c+es”, elimi!e el !ombre "el acosa"or "e las listas o blo(#ee s# !ombre "e #s#ario o "omicilio "e correo electr-!ico) B!enas 'r#c$icas con "as TIC =or al4abeti9aci-! "i%ital "ebemos e!te!"er la com'le,a tarea "e com'letar el ciclo, esto es, "e a"(#irir a"ec#a"os +7bitos "e #so, "e com're!"er &e!ta,as e i!co!&e!ie!tes, "e a're!"er a &i&ir e! #! e!tor!o, el "e!omi!a"o &irt#al, ca"a &e9 m7s cerca!o a la reali"a", a lo (#e alime!ta !#estras i"eas, !#estro m#!"o, !#estro co!ocimie!to "e las cosas, !#estra i!ter'retaci-! "e lo (#e !os toca &i&ir, "e lo (#e les toca &i&ir a otros) El co!ce'to "e al4abeti9aci-! "i%ital !o "ebe ser e!te!"i"o como la mera ca'aci"a" o +abili"a" 'ara ma!e,arse $ com#!icarse a tra& s "el es'acio $ el tiem'o e! los co!te.tos &irt#ales) :ebemos +ablar siem're, asimismo, "e 'rocesos a"ec#a"os "e i!ter'retaci-!, "e lect#ra cr6tica, "e re4le.i-! sobre lo (#e se +ace $ 'or (# &emos $ 'or (# &alor real) Ci#"a"a!6a "i%ital res'o!sable, re4le.i-! $ co!cie!cia sobre lo (#e si%!i4ica la i!timi"a", la !#estra $ la "e los "em7s) Re4le.i-! sobre "-!"e estamos $ (# (#eremos) Esta es #!a labor, tambi !, "e los a"#ltos) E! la ESO, los co!te!i"os a los (#e +acemos re4ere!cia se i!cl#$e! "e al%#!a 4orma e! el c#rr6c#l#m "e Etica $ E"#caci-! 'ara la Ci#"a"a!6aB 'o"r6a 'la!tearse s# i!cor'oraci-!, tambi !, e! el c#rr6c#l#m "e la asi%!at#ra "e Tec!olo%6a) se +ace, "e lo (#e lo &emos, "e los co!te!i"os a los (#e acce"emos $ s#

COMO E6ITAR EL CIBERACOSO
Se%;! = re9 Corti,o, /?AA23B al%#!os "e los 'ar7metros (#e "ebemos se%#ir 'ara e&itar el ciberacoso so! los si%#ie!tes< 7*8 Piensa en "o ,!e )as a 'os$ear* S c#al(#ier i!4ormaci-! 'erso!al (#e 'reca&i"o o c#i"a"oso co! i!cl#so co!

com'artas on+line,

a(#ellos (#e co!oces, co! los emails 'ri&a"os, las co!&ersacio!es $ los 1A

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me!sa,es "e te.to) Rec#er"a (#e la i!4ormaci-! 'o"r6a ser '#blica"a 'or c#al(#iera co! (#ie! la com'artas) 9*8 S- a(radab"e on-line* Esto '#e"e so!ar sim'le, 'ero si +aces come!tarios irres'et#osos e! la Re" e.iste ma$or 'robabili"a" "e (#e te co!&iertas e! &6ctima "e ciberb#ll$i!%) Trata a la %e!te como a ti te %#star6a (#e te tratara!) :*8 No 'ar$ici'es* A#!(#e t; !o seas el a%resor !o te co!&iertas e! s# c-m'lice, es "ecir, !o 'erma!e9cas i!"i4ere!te a!te #! acosa"or) :e4ie!"e a la &6ctima $ come!ta la sit#aci-! a t#s 'a"res, 'ro4esores # otros a"#ltos (#e te!%a! ca'aci"a" 'ara i!4ormar $ act#ar a!te el mal com'ortamie!to) ;*8 No seas )en(a$i)o* Si al%#ie! "ice o +ace al%o onl+ine (#e te i!como"a, es me,or (#e lo i%!ores o bie! blo(#ees s# co!tacto) Tomar re'resalias '#e"e ser&ir ;!icame!te 'ara (#e el acoso co!ti!;e) <*8 Infor a de "as a"as cond!c$as a !n conocido* Si al%#ie!

co!ti!;a +aci !"ote c$berb#ll$i!% /on+line o 'or tel 4o!o m-&il3, "6selo a t#s 'a"res, 'ro4esores o a otros a"#ltos e! los (#e co!46es) =*8 Co ser)icio !nica "a e>is$encia de de e ai"& $e"efon1a& a"as cond!c$as a" 'ro)eedor de ensa.er1a ins$an$#nea& redes

socia"es o c!a",!ier o$ro ser)icio on-line* Es im'orta!te (#e estos est ! i!4orma"os "el #so (#e las 'erso!as +ace! "e s#s ser&icios) Si el co!te!i"o es ile%al o !o c#m'le co! los t rmi!os "el ser&icio, '#e"e! elimi!ar el co!te!i"o "e!i%ra!te "e I!ter!et) Si la actit#" es basta!te e.trema, tambi ! '#e"e 'ro'orcio!ar la i!4ormaci-! "e la c#e!ta $ el co!te!i"o a las 4#er9as "e se%#ri"a" 'ara c#m'lir co! los 'rocesos le%ales) ?*8 0!arda "as 'r!ebas* Si la actit#" acosa"ora 'ersiste, 'i"e a$#"a a t#s 'a"res # otros a"#ltos 'ara rec#'erar los me!sa,es o4e!si&os, 4otos o co'ias "e las co!&ersacio!es on+line) Las 4ormas m7s %ra&es "e ciberb#ll$i!% "ebe! ser com#!ica"as a la 'olic6a) 11

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Estas so! al%#!as "e las re4ere!cias o i!str#ccio!es 'ara 'o!er o i!ter!ar 'ara el ciberacoso) =ero "ebemos ser co!scie!tes "e (#e el ciberacosa"or est7 'or "ela!te !#estra $ (#e a!tes "e "ar #! 'aso ta! %ra!"e como el "e acosar a al%#ie!, 'robableme!te est i!4orma"o (#e la &6ctima $ a#!(#e m#c+o m7s sta lle&e a cabo to"os estos 'asos

'#e"e (#e al%#!o !o lo realice co! total 'recisi-! $ a+6 es c#a!"o el ciberacosa"or i!ter&e!"r7) =or ello "ebemos ser co!scie!tes "e (#e el ciberb#ll$i!% es #! tema "e &er"a"era im'orta!cia $ (#e ca"a "6a est7 m7s 'rese!te e! !#estras &i"as)

CONCLUSIONES
El ciberacoso es #!a "e las ;ltimas &aria!tes "e acoso e! la &i"a real, e! la (#e el acosa"or #tili9a los me"ios electr-!icos para acercarse a su ($ctima e intimidarla' En este tipo de problem,tica, el grupo mayoritario lo forman personas que ya %an tenido alguna relación anterior con la ($ctima, aunque poco a poco se (an %aciendo mayores y casi iguales al grupo anterior de acosadores que no %ab$an tenido ningún contacto anterior con ella' Los distintos pa$ses del mundo %an tenido conciencia del problema y est,n desarrollando, en algunos casos de manera r,pida legislaciones que protejan a los usuarios de este tipo de conductas agresi(as, ya que los afectos de estas agresiones son gra(es, pro(ocando efectos que (an desde situaciones de estr&s y sensación de inseguridad personal, %asta la p&rdida del trabajo' Co! esto se 'rete!"e a'ortar al%o m7s "e i!4ormaci-! sobre el ciberb#ll$i!%) >a$ (#e te!er e! c#e!ta (#e casi to"o lo (#e +a%amos '#e"e ser "a8i!o si !o se le "a #! #so a"ec#a"o $ e! la act#ali"a", "o!"e las TIC comie!9a! a estar ta! 'rese!tes e! el "6a a "6a "e !#estros al#m!os, es 'or lo (#e "ebemos ma!te!erlos i!4orma"os ta!to a ellos como a s#s 'a"res o t#tores le%ales "e los ries%os (#e '#e"e e!tra8ar #!a co!4ia!9a e.cesi&a e! (#ie!es (#iera! o4recer!os #!a amista" a tra& s "e #!a 'a!talla) 1?

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=or "es%racia, $ a 'esar "e (#e 'or lo %e!eral !o +a$ #! maltrato 46sico, los e4ectos "el ciberb#ll$i!% '#e"e! ser ta!to o m7s "e&asta"ores (#e los "el acoso escolar '#"ie!"o lle&ar, e! los casos m7s e.tremos /como $a +a te!i"o l#%ar e! &arios 'a6ses3 al s#ici"io)

BIBLIO0RAF@A
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