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PLAN DE CAPACITACIN EN HERRAMIENTAS DE GOOGLE+ APLICADOS A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.

CASO UPEL-IPB Nelcar Camacho Edwuard Castaeda Rosmar Lpez Jaime Rivadeneira RESUMEN: Este plan de capacitacin en herramientas google+ que se presenta viene a dar apoyo a los docentes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Instituto Pedaggico Barquisimeto (UPEL-IPB), en cuanto al uso del correo Gmail y entre sus diversas posibilidades se ubicar el google drive para documentos de textos, hoja de clculo y manejador de presentaciones, la creacin de formularios y herramientas comunicacionales visto como red social y la videoconferencia con Hangout. Todo ello para dar respuesta a las necesidades comunicacionales adems de ampliar la gama de herramientas usadas para la medicacin de la educacin apoyada por las TIC. Palabras clave: Plan de Capacitacin, Herramientas de Google +, Docencia Universitaria, UPEL. TRAINING PLAN TOOLS USED GOOGLE + UNIVERSITY TEACHING. CASE UPEL-IPB ABSTRACT: This training plan is presented tools google+ comes to supporting teachers at the Pedagogical University Experimental Libertador, Pedagogical Institute Barquisimeto (UPEL-IPB), regarding the use of e Gmail and its various possibilities will be located on google drive word document, spreadsheet and presentation manager, form creation and communication tools seen as a social network and video conferencing with Hangout. All this to meet the communication needs in addition to expanding the range of tools used for medication of education supported by ICT. Keywords: Training Plan, Google Tools, University Teaching, UPEL. Autores: Nelcar Camacho, Edwuard Castaeda, Rosmar Lpez y Jaime Rivadeneira. Aspirantes a Master Degree in Distance Education Elearning Caribbean International University.

INTRODUCCIN

La inclusin de tecnologas de la informacin y la comunicacin es cada vez mayor dentro de la vida diaria, y esto pasa igual dentro de las aulas, por ello es que las organizaciones educativas, necesitan incorporarse a la actividad transformadora de cambio que experimenta la educacin del siglo XXI, considerando al recurso humano como pieza fundamental para el logro de los productos virtuales, como objetivo principal. Para lo cual se requiere el docente maneje conocimientos y habilidades que promuevan la motivacin y la creatividad, introduzca nuevos elementos, produzca un aprendizaje eficaz; transformndolo as para los nuevos cambios y visiones, cientficas y tecnolgicas. Es por ello, que las instituciones de Educacin Superior se enfrentan a un reto, pues, adems de tener que preparar a los estudiantes en las destrezas contempladas dentro del plan de estudio, deben capacitarlo para su vida personal y profesional en la era de la informacin tal como es el caso de la UPEL-IPB siendo esta formadora de futuros formadores. Por lo tanto los estudiantes universitarios les compete ser formados en los adelantos, avances e innovaciones tecnolgicas ms recientes, ello a travs del uso de estrategias didcticas innovadoras que les permitan incorporar dichas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC`s), a su currculo. As, es como se busca que las competencias en los espacios educativos y de formacin, deban estar orientados a la capacitacin del personal docente en cuanto al uso del internet y recursos multimedia, la aplicacin de las tic como aprendizaje abierto y flexible al diseo, implementacin y evaluacin de los procesos de aprendizaje (Gisbert 2002) con el apoyo de herramientas tales como la de Google+. Con la capacitacin del docente, se espera afrontar una sociedad del aprendizaje donde se redefinen acciones que delimiten cuales son las competencias que debera exhibir el docente en su prctica personal y profesional en educacin virtual, apoyada en las TIC`s desde el uso de las herramientas ms relevantes del Google+ Desde esta reflexin, existen una serie de razones que permiten definir estas

competencias para su uso efectivo y pertinente, acordes con las tendencias actuales y las necesidades formativas generadas por la cultura tecnopedaggica apoyada por la metodologa PACIE, dirigido a docentes de la UPEL-IPB, para que usen y apliquen las herramientas de Google+ iniciando por el correo electrnico, luego a la herramientas Drive, la creacin y diseo de formularios y las herramientas comunicacionales vistas desde el punto de vista de red social y de espacios sincrnicos de videoconferencia como lo es el Hangout.

Misin La Universidad Pedaggica Experimental Libertador es una universidad pblica de alcance nacional e internacional, lder en la formacin, capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin de docentes de elevada calidad personal y profesional, y en la produccin y difusin de conocimientos socialmente vlidos, que desarrolla procesos educativos con un personal competente, participativo y comprometido con los valores que promueve la Universidad.

Visin La Universidad Pedaggica Experimental Libertador ser una universidad de excelencia, comprometida con el pas para elevar el nivel de la educacin, mediante la formacin de docentes competentes; capaz de generar conocimientos tiles para implementar procesos pedaggicos innovadores e impulsar la transformacin de la realidad social, y as contribuir al logro de una sociedad ms prspera, equitativa y solidaria.

Valores Institucionales Concebimos la Calidad como el enriquecimiento cualitativo de las personas, a travs del desarrollo y consolidacin de sus competencias, que se manifiesta en el resultado ptimo del trabajo acadmico, humanstico, cientfico, tcnico y de gestin

administrativa, y en la generacin de servicios y productos innovadores, orientados a la satisfaccin plena de todos nuestros usuarios y beneficiarios, para as cumplir con el compromiso social de la Universidad. Fomentamos y nos comprometemos con la Defensa del Ambiente mediante el respeto y la concientizacin del uso racional de los recursos naturales, para contribuir a la estabilidad, al desarrollo sustentable del planeta y al mejoramiento de la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras. Practicamos la Equidad al proceder con objetividad, imparcialidad, integridad y sentido de justicia en el reconocimiento de los mritos, en la asignacin y distribucin de los recursos y en el ofrecimiento de oportunidades para recibir un servicio educativo de calidad, y en consecuencia, aminorar los efectos que se derivan de las desigualdades econmicas y sociales. Procedemos con Honestidad porque actuamos bajo principios morales, ticos y legales que favorecen el cabal cumplimiento de las obligaciones y de los deberes individuales y colectivos. Potenciamos la Innovacin a travs del desarrollo de procesos cognitivos, afectivos y sociales, que propicien la creacin de productos y soluciones a las necesidades presentes y futuras de la Universidad y la sociedad, para estar en permanente bsqueda de la excelencia. Ejercemos el Respeto al aceptar las diferencias individuales y colectivas de los miembros de la comunidad universitaria, para lograr proyectar hacia la sociedad la aceptacin y tolerancia de la diversidad cultural, poltica, econmica, social, tnica, religiosa y de gnero, para fomentar un verdadero espritu democrtico. Actuamos con Responsabilidad porque asumimos cabal y oportunamente las obligaciones individuales y colectivas, para cumplir eficazmente la misin, alcanzar con pertinencia la visin de la Universidad y elevar la calidad del producto acadmico.

Promovemos el Sentido Crtico como una reflexin constante sobre la prctica responsable de emisin de opiniones constructivas, tendientes a generar cambios y correcciones que contribuyan a transformar las funciones de la Universidad

(docencia, investigacin, extensin) y la gestin, y dar soluciones efectivas a las problemticas de la sociedad. Asumimos el Sentido de Pertenencia como la apropiacin individual y colectiva de los valores, misin, visin, historia y smbolos propios de la Universidad y del pas, que se manifiesta en el orgullo y en la identificacin afectiva con el ser, hacer y sentir de todos los miembros de la comunidad universitaria. Practicamos la Solidaridad en la medida que reconocemos nuestro compromiso para asistir a todas las instituciones, personas y grupos sociales, de tal manera de consolidar el rol social de la Universidad.

ETAPA 1. ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL (Estudio de Necesidades de Capacitacin) Partiendo un diagnstico inicial, realizado por medio de un cuestionario a los docentes de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador Ncleo

Barquisimeto (UPEL-IPB), se obtuvo la siguiente informacin: la universidad cuenta con dos (2) sedes o ncleos a nivel de pregrado, postgrado y extensin, con un total de doscientos ochenta (280) docentes, de los cuales un porcentaje muy alto no posee destrezas tecnopedaggicas. Cuenta con internet en ambas sedes pero que no da abasto para cubrir las necesidades institucionales. La universidad cuenta con 2 plataformas Moodle, tiene un Departamento de Educacin a Distancia la cual lleva a cabo proyectos de capacitacin mediado por las TIC y en la construccin de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y posee una beca institucional para formar a docentes como expertos en Elearning, sin embargo, existe un gran nmero de docentes con cierto rechazo al cambio. En tal sentido, el presente Plan tiene como

propsito: disear un programa de capacitacin docente institucional en el uso de las herramientas de google+ dirigido a los docentes de postgrado de la UPEL-IPB

METODOLOGA La metodologa que se emplear en este plan de capacitacin ser la PACIE, a continuacin se describen sus fases y la aplicabilidad

Presencia: Se agotarn los mecanismos posibles para que los docentes acepten capacitarse y participen activamente en el plan y que se sientan motivados y felices de estar ah, adquiriendo y compartiendo conocimiento. Para ello la comunicacin debe centrarse en las herramientas Google+ que se presentarn de manera presencial con apoyo de otras virtuales, tratando que en gran medida sea eliminando los

tradicionales papeles informativos, convirtiendo la informacin textual y lineal en hipermedial y multimedial, creando una verdadera presencia institucional en el mundo de internet convirtiendo su uso en una necesidad.

Alcance: En el plan se presentan objetivos claros, donde se sealan realmente los objetivos que se desea alcanzar. Para ello se tiene una planificacin, en la que se demuestra el enfoque pedaggico en la nueva actividad tecno educativa. El Alcance est dividido en: Alcance Acadmico: Informacin, Tiempo y Recurso Alcance Experimental: Experiencia, Destreza, Conocimiento Alcance Tutorial: Frecuencia, Comunicacin y Motivacin

Capacitacin: En equipo de tutores est preparado para emprender el reto, capacitado, seguro, prontos para poder auxiliar a los docentes y se tienen destrezas de tolerancia y socializacin que incentiven una interaccin con calidez humana Esta fase engrana directamente en su fase antecesora, Alcance, debido a la secuencialidad de los 3 elementos transversales en PACIE: Elemento tecnolgico Elemento pedaggico Elemento comunicacional La base de la fase de capacitacin est en el Aprender Haciendo, es por ello que la teora que se manejar ser muy poca y todo se llevar a la prctica.

Interaccin: Las herramienta de Google+ y las actividades que de ellas se generan sern utilizadas para socializar y compartir, para generar interaccin, para estimular, y muy especialmente para guiar y acompaar. La interaccin pretende mejorar los procesos comunicacionales que motiven desde las diferentes secciones de la comunidad del aprendizaje, permitiendo una participacin abierta y permanente de todos sus

integrantes y donde los procesos tecnolgicos mejoren, simplifiquen y faciliten el proceso administrativo y operativo convencional con el apoyo de las herramientas de interaccin y comunicacin.

Elearning: Se Usar toda la Tecnologa a nuestro alcance haciendo nfasis en las herramientas de Google+ pero sin olvidar la Pedagoga, que es la gua fundamental de todo el proceso educativo y que el docente debe conocer muy bien, ensear , crear apoyndose en la Red.

ETAPA 2. PLANIFICACIN

OBJETIVO GENERAL Desarrollar un programa de capacitacin alineado al proceso de actualizacin permanente del equipo docente de la Universidad Politcnica Experimental Libertador UPEL en el manejo de las herramientas colaborativas dispuestas por google

OBJETIVOS ESPECFICOS Analizar las caractersticas de los docentes de la Universidad

Politcnica Experimental Libertador UPEL. Disear las estrategias de contenido que se va a utilizar para el proceso

de capacitacin tecnolgica relacionado con las herramientas colaborativas dispuestas por google. Evaluar las herramientas tecnolgicas que permitan desarrollar un

curso de ambiente colaborativo en modalidad virtual. Disear el programa de capacitacin docente.

ACTIVIDADES GENERALES En este punto, se deben evaluar los aspectos recurso humano, econmico y tcnico con que cuenta la institucin, as como del necesario para desarrollar el programa de capacitacin. Comunidad Seleccionada Determinar las condiciones de los participantes con el fin de identificar sus caractersticas generales, conocimientos previos y habilidades de aprendizaje y expectativas sobre el curso a dictar.

Evaluar los recursos tecnolgicos de los que disponen los docentes para la realizacin del curso. Analizar el contenido ofrecido por los docentes en las diferentes unidades curriculares que se dictan actualmente en la UPEL. Definir el contenido a ser aprendido por los docentes, relacionado con las herramientas tecnolgicas ofrecidas por google.

Tareas Generales Investigar sobre trabajos realizados en otras instituciones que hayan implementado soluciones de capacitacin tecnolgica a sus docentes. Analizar las metodologas utilizadas para desarrollar programas de capacitacin en entornos virtuales.

Entorno de Aprendizaje Evaluar los diferentes medios tecnolgicos que permiten construir un ambiente de trabajo colaborativo en modalidad virtual, para luego seleccionar el ms adecuado a la propuesta. Estudiar las diferentes herramientas tecnolgicas que permiten crear recurso didctico tecnolgico a ser publicados en entornos virtuales, para luego seleccionar las ms adecuadas a la propuesta para cada mdulo. Definir la estructura del sitio, basado en diseo de interfaz, men de opciones, as como la disposicin de los recursos a ser construidos para los diferentes mdulos a utilizar en el programa de capacitacin. o Uso de colores. o Organizacin de los mdulos principales.

o Organizacin de opciones adicionales: Programa del curso, cronograma de actividades, espacios para intercambio de ideas y opiniones, socializacin, recursos adicionales. o Presentacin para los recursos de contenido terico, prctico y evaluativo.

Recursos Econmicos Verificar la disposicin de partidas presupuestarias para el rea de formacin docente Presentar proyectos tecnolgicos para la solicitud de nuevos y adecuados recursos.

Recursos Materiales Disponibles Evaluar la plataforma tecnolgica disponible en la institucin. Disposicin de laboratorios informticos Equipos de Telecomunicaciones en ptimas condiciones. Equipos Personales en aceptables condiciones. Plan de Datos para la conexin a internet o intranet. Software instalados en los equipos. Identificar la disponibilidad de equipos personales por parte de los docentes. Calidad de Hardware y Software instalado. Analizar las competencias de soporte tcnico presentes en la institucin. Personal propio de la institucin capacitado en plataforma web, soporte tcnico

ETAPA 3. EJECUCIN CONTENIDO -Conociendo Gmail -Correo Gmail -Ventajas -Caractersticas -Interfaz Gmail. -Personalizacin de la interfaz -Gmail desde la grfica del ACTIVIDAD Video demostrativo sobre el Gmail Abrir un correo Gmail RECURSOS Materiales: Gua paso TIEMPO 4 Horas en a una semana con Mdulo 1. Conocimientos Previos y Uso del Google como Correo Electrnico Gmail

Presentar las partes de la pantalla paso. Gmail Mostrar las posibilidades y ventajas beam que tiene el correo Gmail. Enviarse participantes adjuntos. Hacer chat desde Gtalk Mostrar la posibilidad de tener Gmail y sus herramientas asociadas a la Humanos: telefona Mvil Participantes Presentar a manera de introduccin las Facilitador herramientas Drive asociadas a sus correos Gmail correos usando entre Videos los Pginas Web

Laptop y video actividades presencial apoyada por actividades virtuales.

archivos Telfono celular inteligente.

telefona Mvil -Introduccin al Google Drive

Mdulo 2. Google Drive (Procesador de Texto, Hoja de Clculo, Manejador de Presentaciones)

CONTENIDO -Manejo Documentos de (crear,

ACTIVIDAD Creacin y manejo prctico de un documento en Drive.

RECURSOS

TIEMPO -Manejo de

Documento

Documentos 4 horas.

guardar, subir, enlaces, imgenes, compartir, imprimir, publicar). -Hoja de Clculo (crear, guardar, formatos, insertar, publicar). -Presentaciones (crear, guardar, subir, modificar, frmulas, compartir,

Creacin y manejo prctico de una preparado hoja de clculo en diferentes sobre

estas -Hoja Clculo: horas. -

de 3

actividades y situaciones.

herramientas

Creacin y manejo prctico de una de Google. presentacin en varias actividades y situaciones. Siempre se compartirn con otros usuarios, por diferentes medios, los documentos creados.

Presentacione s: 3 horas.

imgenes, animaciones, colorear, videos, publicar, compartir).

Mdulo 3. Creacin de Formularios

CONTENIDO -Conociendo Drive -rea de trabajo -Formularios Google

ACTIVIDAD

RECURSOS

TIEMPO 1 Semana

Presentacin de un video demostrativo Materiales: sobre Google Drive (Google +) -Cuenta Gmail Presentacin de un video demostrativo -Conexin sobre Cmo crear formularios o Internet encuestas en Google Drive? Presentacin en diapositivas que -Video beam

equivalente a horas

a 10

acadmicas.

muestran el rea de trabajo en Google Humanos: Drive Participantes Creacin de Formularios en Google Facilitador Drive Envo de Formularios (email o pgina web)

Mdulo 4. Herramientas Comunicacionales Google+ como Herramienta Social y el Hangout

CONTENIDO -Conociendo Google Plus (Google +) - Aprendiendo a realizar comunicaciones sncronas mediante

ACTIVIDAD

RECURSOS

TIEMPO 1 Semana

Presentacin en diapositivas que muestre Conexin aspectos relacionados al trabajo estable

de equivalente a 10 horas

colaborativo, herramientas asncronas, Internet. Redes Sociales. Presentacin de Videos que muestre de Micrfono, forma visual y auditiva como funciona Cornetas. google +. Ofrecer recursos de autoevaluacin, con Navegador la finalidad de que el participante pueda web con plugin autoevaluarse sobre lo aprendido. Presentacin en diapositivas que muestre aspectos relacionados herramientas al trabajo Cuenta sncronas, correo Gmail de flash instalado.

acadmicas.

videoconferencias

colaborativo,

videoconferencia. Presentacin de Videos que muestre de

forma visual y auditiva como funciona hangout. Ofrecer recursos de autoevaluacin, con la finalidad de que el participante pueda autoevaluarse sobre lo aprendido.

ETAPA 4. MONITOREO Y EVALUACIN

OBJETIVO GENERAL Desarrollar un programa de capacitacin alineado al proceso de actualizacin permanente del equipo docente de la Universidad Politcnica Experimental Libertador UPEL en el manejo de las herramientas colaborativas dispuestas por Google.

CONTEXTUALIZACIN DEL PROYECTO Institucin: Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL-IPB). Destinatario: 280 miembros del Personal Docente Target estudiantil de la institucin: Estudiantes universitarios Perodo de duracin: 40 horas

ESTRUCTURA TENTATIVA DEL PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE INSTITUCIONAL Proyecto: Programa de Capacitacin en Herramientas Google+ para los docentes de la UPEL Matrcula: Duracin: 280 docente en 10 grupos de 28 participantes 40 horas

Modalidad: Totalmente virtual Horas: Pensum: 40 horas acadmicas 4 mdulos acadmicos

Propsito Capacitar al docente en el conocimiento y manejo de las herramientas de Google+, para aplicarlas en su realidad educativa. Fundamentos terico-metodolgicos: Aprender haciendo, Fundamentos constructivistas del aprendizaje, Metodologa PACIE

OBJETIVOS

DEL

PROGRAMA

DE

CAPACITACIN

DOCENTE

INSTITUCIONAL

Objetivo General: Capacitar al personal docente de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador en el conocimiento y manejo de las herramientas de Google+, como herramientas educativas. Objetivos Especficos: Conocimientos Previos y uso de Google como correo electrnico. Conocimiento y uso de Google Drive (Procesador de Texto, Hoja de Clculo, Presentaciones). Conocimiento y Creacin de Formularios en Google. Conocimiento y usos de las herramientas Comunicacionales Google + y Hangout.

MDULOS DEL CURSO

MDULO I: Conocimientos Previos y uso de Google como correo electrnico. MDULO II: Conocimiento y uso de Google Drive (Procesador de Texto, Hoja de Clculo, Presentaciones). MDULO III: Conocimiento y Creacin de Formularios en Google. MDULO IV: Conocimiento y usos de las herramientas Comunicacionales Google + y Hangout.

TIEMPO Y RECURSOS NECESARIOS

CALENDARIO ACADEMICO MDULO CONTENIDO 1ra SEMANA 1. Conocimientos Previos y uso de Google como correo electrnico 2. Google Drive: Procesador de Texto, Hoja de Clculo, Presentaciones 3. Creacin de Formularios x x x 2da SEMANA 3ra SEMANA 4ta SEMANA

4. Herramientas Comunicacionales Google + y Hangout x

RECURSOS REQUERIDOS HUMANOS Grupo 04 de la CIU. Tutor por mdulo. Personal Administrativo. Personal Docente de la UPEL (280 docentes). Equipo tecnopedaggico: Un tcnico, un pedagogo y un Comunicador social. MATERIALES Papelera de apoyo. Material de Promocin. TCNICOS Sistemas administrativos Equipos. TECNOLGICOS Internet. Computadores con software actualizado y accesorios PRESUPUESTARIOS Partida presupuestaria para desarrollo profesional de los Docentes.

como parlantes, cmara web y Adquisicin y micrfono. Plataforma Moodle Biblioteca Virtual. Laboratorio de Cmputo, completamente funcional. configuracin de plataforma Moodle en la institucin. Convenio con CIU para pronta iniciacin del Proyecto. Ingreso por autogestin. Alianzas con empresas e instituciones no gubernamentales.

PRESUPUESTO APROXIMADO

ITEM Difusin del Proyecto Implementacin/mantenimiento Plataforma Virtual Actualizacin/reemplazo equipos de Laboratorios de cmputo Material de apoyo para el curso (creacin recursos multimedia, documentos digitales, eventual distribucin en CD y otros) Certificados de aprobacin Curso Honorarios grupo de apoyo 04 CIU Gastos varios Total

VALOR ESTIMADO (USD) 1000 3500

4000 600

400 2000 500 12000

EVALUACIN DEL PROYECTO

EL CICLO DEL DISEO DE LA PROPUESTA Segn la Metodologa PACIE, que la implementamos, el diseo de un Proyecto de Capacitacin tiene tres fases: Investigacin, Planificacin y Creacin. Hay adems la fase de Evaluacin, que constituye la ltima fase del ciclo del diseo que nos ocupa. Su propsito es garantizar el xito del proceso y tomar las decisiones pertinentes. A travs de esta fase se evala el uso de este modelo de diseo, a travs de sus fases y el producto. Para la evaluacin de la Propuesta de Capacitacin de docentes de la Universidad Pedaggica Experimental IPB de Venezuela, se plantean los siguientes registros de evaluacin para cada una de las fases.

FASE DE INVESTIGACIN Estndares de la fase de investigacin: Se identifica el problema a resolver. Se desarrolla el diseo de la investigacin y se formula la orientacin a seguir. Se formula una especificacin del diseo y se definen los requisitos del producto o servicio.

TEMS La encuesta realizada, permiti detectar las necesidades reales de capacitacin del Personal Docente en la institucin objeto de estudio. Se justifica el Problema. Se tienen datos relevantes para orientar las acciones tendientes a la produccin de la solucin que solvente la necesidad. La apreciacin situacional de la UPEL-IPB, orienta hacia la necesidad de capacitacin docente, como una respuesta pertinente. Las preguntas realizadas permitieron orientar los objetivos de investigacin de manera clara y precisa. Las fuentes de informacin consultadas fueron adecuadas. Fueron suficientes.

SI x

PARCIAL

NO

x X

La informacin terica seleccionada aport elementos para el anlisis e interpretacin de los resultados desde paradigmas constructivistas y conectivistas como fundamentos de la capacitacin docente? Los hallazgos derivados del estudio permiten: Formular una especificacin del diseo de la Capacitacin. Enumerar los requisitos especficos que debe cumplir el producto y/o solucin.

En la fase de Investigacin se han buscado, encontrado y recopilado datos acerca de la problemtica que enfrentan los docentes de la UPEL-IPB de Venezuela, desde la ptica tecnopedaggica. Este estudio se ha basado en anlisis y procedimientos tcnicos (elaboracin de encuesta especfica para el caso escogido). Para eso se han planteado una serie de preguntas sobre las necesidades de capacitacin docente de la UPEL-IPB, sustentada en la Metodologa PACIE, en la modalidad Elearning, sobre la situacin actual de la institucin y sus potencialidades, y sobre la incidencia de nuestro Proyecto en cuanto a las metas de desarrollo educativo. Tal anlisis nos llev al planteo de una solucin para capacitar y mejorar al personal docente de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador IPB, en el manejo y conocimiento de las herramientas de Google+ como herramientas educativas, desarrollando e implementando un programa de capacitacin docente en lnea, con el uso de la Metodologa PACIE en sus

diferentes fases, tanto para el uso en la institucin como en sus entornos virtuales, introduciendo al docente en la modalidad de la educacin en lnea.

FASE DE PLANIFICACIN Estndares de la fase de Planificacin: Se genera el diseo del Proyecto de Capacitacin. Se construye un plan con pasos para crear el producto o servicio. El diseo se evala contra su especificacin.

TEMS Se genera un diseo que satisfaga las especificaciones planteadas en la deteccin de necesidades. Se evala dicho diseo en contra de su especificacin. Se justific la eleccin de dicho diseo. El plan propuesto presenta una serie de pasos lgicos, para crear el producto y/o solucin.

SI X

PARCIAL

NO

X X X

Los objetivos de capacitacin docente propuestos responden a las necesidades detectadas. La valoracin de cada mdulo permite la permanente constatacin de logros por parte de los participantes Los mdulos de aprendizaje diseados garantizan los elementos tecnolgicos, pedaggicos y comunicacionales de la metodologa PACIE. El plan propuesto, considerando las metas trazadas usa de forma efectiva A) Los recursos tecnolgicos y econmicos B) El tiempo C) Los estndares acadmicos

En la fase de Planificacin, segunda etapa del ciclo del Diseo de un programa de Capacit acin Docente, de acuerdo a la Metodologa PACIE, se busca disear un plan de accin para la creacin del programa de capacitacin docente como solucin a la necesidad detectada, y la elaboracin de un Cronograma de aplicacin secuencial y total del proyecto en el tiempo establecido por la UPEL-IPB. Esta fase se nutre, lgicamente, de los aportes de la etapa de investigacin para la toma de decisiones.

Se elabora entonces un plan para la creacin del producto a implementar, basndose en el diseo curricular del Proyecto de Capacitacin Docente (PCD) bajo la figura modular y administrativos para la implementacin del PCD. Se planifican igualmente, las fases de accin a realizarse, tomando en cuenta todas las actividades necesarias (de preparacin, organizacin, ejecucin y evaluacin) para la implementacin del mismo Proyecto, considerando los aspectos acadmicos, administrativos, presupuestarios, etc. Se presenta entonces, un calendario acadmico y de contenidos, as como de actividades dentro de los plazos de los que dispone la UPEL-IPB. Se plantean y se planifican tambin los recursos humanos, tecnolgicos y presupuestarios que sern necesarios para que el Proyecto pueda ejecutarse. totalmente Elearning, el diseo de los procesos operativos y

FASE DE CREACIN Estndares de la Fase de Creacin: Se utilizan tcnicas adecuadas y un equipo competente. Se sigue el plan propuesto. Se evala si el tiempo de duracin del evento es suficiente para el logro de los objetivos. Los recursos utilizados son los correctos.

TEMS Se utilizan tcnicas adecuadas para presentar la propuesta. Se utiliza el equipo competente. Con dicha base, se pueden clarificar los aspectos importantes y novedosos de la Propuesta. Responde a las expectativas de las autoridades y a la comunidad de docentes de la UPEL-IPB. Se garantiza un ambiente de trabajo adecuado para todos los participantes. Se deja abierta la posibilidad de ajustes que respondan a requerimientos de las autoridades, en el marco del consenso interorganizacional. Al seguir la planificacin establecida, se cumplirn las metas en el tiempo establecido? Si se requiere algn cambio necesario, es posible realizarlo en el tiempo propuesto?.

SI x x

PARCIAL

NO

OTRAS ESPECIFICACIONES A CONSIDERAR TEMS El Proyecto ofrece un entorno de comunicacin, incorporando las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica. Incorpora espacios para el debate, la discusin y la complementacin. Se utilizan guas visuales que facilitan la percepcin al participante del recorrido seguido en su proceso de formacin. Se ofrece al participante la posibilidad de poder elegir el recorrido de aprendizaje, y el tipo de material con el cual desea realizarlo. Hay flexibilidad en su construccin y desarrollo. Se apoya en principios fciles de interpretar para el seguimiento e identificacin del entorno. Se usan formas de presentacin multimedia. Se Incorporan zonas para la comunicacin verbal, auditiva o audiovisual con el profesor. El Proyecto es una gua por los principios de participacin y responsabilidad directa del participante en su

propio proceso formativo. Se asume una perspectiva estructural basada en un proceso de la enseanza por encima de una perspectiva centrada en los productos. Se introducen elementos para la evaluacin tanto del estudiante como del entorno de comunicacin desarrollado. En la fase de Creacin se aborda el Proyecto en s, todas las etapas mencionadas anteriormente, dando una idea completa sobre los antecedentes, necesidades, problemtica tecnopedaggica de los docentes de la UPEL-IPB, solucin propuesta por el grupo de asesores del Grupo 04 de la CIU, bondades del Proyecto, calendario propuesto para aspecto acadmico y de soporte, recursos y presupuesto necesarios para la implementacin de dicho Proyecto.

FASE DE EVALUACIN Estndares de la fase de evaluacin: Evaluacin del producto o servicio. Evaluacin del ciclo de diseo.

Conclusiones de esta fase: El curso ofrece la posibilidad de autoevaluarse.

En el caso especfico que nos ocupa, pueden mejorarse aspectos muy especficos en cada fase, que garantizarn el xito de l programa.

El Proyecto de Capacitacin Docente es pertinente? SI Hay correspondencia entre los objetivos del proyecto y las necesidades e intereses del x personal docente de la institucin totalmente, parcialmente, no es pertinente. P NO

El Proyecto de Capacitacin Docente es eficaz? SI Es posible cumplir con los objetivos propuestos en el tiempo estipulado (40 Horas) totalmente, parcialmente, no es pertinente. El Proyecto de Capacitacin Docente es eficiente? SI P NO x P NO

Son suficientes los recursos disponibles para la implementacin del Proyecto, totalmente, parcialmente, no es pertinente. El Proyecto de Capacitacin Docente es factible? Factibilidad Tcnica SI Disponibilidad de tecnologa mnima Formacin tcnica del Personal Docente Disposicin del Grupo 04 CIU de Asesora Tecnopedaggica x x

NO

Factibilidad Operativa Conexin a Internet propia de la institucin. La institucin cuenta con Personal de apoyo del rea operativa. Posibilidades de alianzas interinstitucionales para apoyo operativo. Disponibilidad de plataforma virtual. x x x x

Factibilidad Econmica Costo asequible del Proyecto de Capacitacin. x x x x

Presupuesto propio para desarrollo tecnolgico. Instalaciones, equipo y sistema operativo propio de la institucin. Posibilidades de autogestin.

CONCLUSIONES

Se han realizado

las etapas necesarias para que nuestro Proyecto pueda

implementarse y ejecutarse en la realidad, en la UPEL-IPB de Venezuela.

Fortalezas: 1.- Personal debidamente capacitado (Grupo 04 CIU) para preparar, ensear a los docentes de la UPEL-IPB de Venezuela. 2.- La matrcula de 280 docentes es accesible en un proceso de capacitacin, aunque la mayora no tenga un dominio bsico de las TIC. 3.- El Grupo 04 de Maestra de la CIU cuenta con 40 horas para la capacitacin, tiempo ptimo para la aplicacin eficiente del proyecto. 4.-. La UPEL-IPB cuenta con Internet de banda ancha en sus sedes y con polticas para la capacitacin docente.

Se recomienda por lo tanto ejecutar la propuesta, una vez realizado los ajustes solicitados por la UPEL-IPB, que permitan reforzar el campo del conocimiento en cuanto al uso y manejo de Herramientas de Google+ La planificacin planteada permite cumplir las metas en el tiempo establecido. Segn el cronograma de actividades propuesto, se puede capacitar a los 280 docentes de la UPEL-IPB, en el conocimiento y manejo de herramientas de Google+ en un tiempo de 40 horas acadmicas, considerando los alcances estipulados. En forma paralela se deber accionar a favor de: Rehabilitacin de la infraestructura fsica y virtual de la UPEL-IPB. Incorporacin del equipo humano, con asesora del Grupo 04 de la CIU, al sistema virtual (un pedagogo, un tcnico, un Comunicador social). Adecuacin de los Laboratorios de Telemtica. Sistema de Capacitacin permanente para docentes que ingresen a la UPEL-IPB. Ajustes al Diseo Curricular.