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Diseño de Planes de Mejoramiento Educativo y Rendición de cuentas

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIÓN
1. Destacar el contexto normativo del PME. 2. Relevar las principales características del enfoque del PME 3. Orientar la formulación de los Planes de Mejoramiento Educativo 4. Orientar algunas situaciones relacionadas con la Rendición de Cuentas.

1.-CONTEXTO NORMATIVO

1.-CONTEXTO NORMATIVO

SISTEMA NACIONAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PROPÓSITO

“Lograr la mejora continua de los aprendizajes de todos los estudiantes”
Conjunto de políticas Indicadores Estándares Evaluaciones Información pública Mecanismos de apoyo a los establecimientos Reorganización de funciones en diferentes servicios públicos descentralizados

1. Orientar sus Planes de Mejoramiento Educativo. Art.-CONTEXTO NORMATIVO La Agencia de Calidad evaluará la gestión. 12) . (Ley 20. Promover la mejora continua de la calidad de la educación que ofrecen. con el objetivo de: Fortalecer las capacidades institucionales y de autoevaluación. 529. los resultados de aprendizajes y otros resultados educativos del establecimiento.

se entenderá que el Plan de Mejoramiento Educativo es el mismo al que se hace referencia la ley SAC. los sostenedores y establecimientos deberán: o Elaborar o revisar su Plan de Mejoramiento Educativo. explicitando las acciones que aspiran llevar adelante para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. o Dicho plan deberá contener • • • • Objetivos Metas Acciones Recursos asociados o Tratándose de establecimientos adscritos a la ley SEP.-CONTEXTO NORMATIVO Producto de la evaluación.1. sin perjuicio de las particularidades de su formulación. .

418 0.178 7º y 8º Básico Antes 0.564 0.040 USE $ 764 Ahora 0.129 USE $ 21.929 0.090 USE $ 1.5645 USE $ 10.719 0.493 0.858 0.202 USE $ 3.101 USE $ 1.782 • Monto SEP por concentración de estudiante prioritario Tramo según % de Alumnos Prioritarios 60% o más Entre 45% y menos de 60% Entre 30% y menos de 45% Entre 15% y menos de 30% 5º y 6º Básico Antes 0.719 0.202 USE $ 3.067 USE $ 1.56265 USE $10.138 0.302 USE $ 5.489 .253 7º y 8º Básico Antes 0.694 USE $ 32.269 USE $ 5.040 USE $ 764 Ahora 0.768 0.134 USE $ 2.418 0.Modificación y evolución de la Ley SEP y PME • Monto SEP por estudiante prioritario SEP por AP Autónomos Emergentes 5º y 6º Básico Antes 1.118 USE $ 2.279 0.28435 USE $ 5.858 0.101 USE $ 1.5645 USE $ 10.564 0.559 0.179 USE $ 3.090 USE $ 1.202 USE $ 3.356 0.847 USE $ 16.067 USE $ 1.418 0.5687 USE $ 10.858 0.489 Ahora 0.134 USE $ 2.862 0.858 0.202 USE $ 3.929 0.431 1° a 4° Medio Ahora 1.179 USE $ 3.1253 USE $ 21.746 Ahora 1.489 1° a 4° Medio Antes 0.129 USE $ 21.559 0.279 0.28435 USE $ 5.782 Antes 0.431 Ahora 1.862 0.134 USE $ 2.5687 USE $ 10.078 USE $ 1.078 USE $ 1.179 USE $ 3.078 USE $ 1.559 0.

500 escuelas 2012 314 escuelas 2013 9. A elección del establecimiento según las necesidades del Diagnóstico. Lenguaje y Comunicación 2. Cs Sociales. Cs Sociales. Cs Naturales o Matemática 3. Cs Naturales o Matemática Responde al principal requerimiento de la ley SEP.Evolución del PME 2008-2011 Cobertura 7. Asignaturas: 1. Apoyo a • Implementación Ley SAC • Estándares propuestos por Agencia . Cs Sociales.000 EE (Escuelas y Liceos) Procesos de mejoramiento continuo para alcanzar Sistemas de Trabajo • Mejoramiento • Consolidación • Articulación Instalación de Sistemas de Trabajo Instalación y/o mejoramiento de Prácticas Centrado Asignaturas: 1. Cs Naturales o Matemática 4.

2.-PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL PME .

representado a través del siguiente esquema: .Ciclo Mejoramiento continuo El Plan de Mejoramiento Educativo se centra en la consolidación de sistemas de trabajo a partir de la instalación de procesos de Mejoramiento continuo.

Momento 3 Articulación de las Prácticas. para configurar Sistemas de Trabajo asociados a las Áreas del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar. Momento 2 Consolidación de las Prácticas. como parte del quehacer cotidiano del Establecimiento Educativo. .Direcciona una Trayectoria de Mejoramiento Continuo Momento 1 Mejoramiento de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas. que permiten mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

• Progreso en los Resultados de Aprendizaje (Ejes de aprendizajes y asignaturas del Plan de Estudio y Competencias Básicas Transversales de CL.LEY SAC PME LEY SEP PROPÓSITO Asegurar mediante su implementación el : • Mejoramiento. Consolidación o Articulación de Prácticas Institucionales y Pedagógicas. Para favorecer las Trayectorias Educativas de todos los estudiantes. repitencia y aprobación) de los Establecimientos Educacionales. • Mejora de los Resultados Educativos (SIMCE. . PSU y Titulación T-P). RP y Ciudadanía) • Mejora en los Resultados de Eficiencia (retiro.

Implica especial atención a la diversidad de formas. desarrollando un proceso de aprendizaje de calidad en los diferentes Niveles Educativos. vincularse y proyectarse hacia el futuro desde el Establecimiento Educacional. asegurando el dominio de las Competencias que están definidas en las Bases o Marcos Curriculares. que tienen los estudiantes de ingresar.Releva Trayectorias educativas Es el recorrido que realizan los estudiantes a lo largo de su vida escolar. .

Posibilita la integración articulada de las diferentes acciones de apoyo que genera el Mineduc y otras. en función de las necesidad de mejoramiento del establecimiento. EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACION BÁSICA ENSEÑANZA MEDIA SEP PIE Enlaces SAC PAC .

.Ordena el quehacer del establecimiento mediante el desarrollo de las diferentes etapas anuales del Plan de Mejoramiento educativo ETAPAS ANUALES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DIC.MARZO MARZO –ABRIL ABRIL.NOVIEMBRE DICIEMBRE-ENERO DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO SEGUIMIENTO Y MONITOREO .

• Perfeccionamiento. . Su mejoramiento permite construir Sistemas de Trabajos que interrelacionen la gestión institucional con lo pedagógico. • Articulación con otras. • Sistematicidad.Intenciona el fortalecimiento de Prácticas Institucionales y pedagógicas Son Acciones orientadas a fortalecer procesos Institucionales y Pedagógicos. • Progresión secuenciada. con: • Propósito explícito y claro. • Evaluada. constituyéndose en soporte para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. • Orientación a Resultados.

-ETAPAS Y PROCESOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO .3.

DEFINICIÓN El Plan de Mejoramiento Educativo es entendido como un dispositivo estratégico que ordena y articula las distintas iniciativas del establecimiento para favorecer constantemente el mejoramiento de los aprendizajes de sus estudiantes. .

.MARZO MARZO –ABRIL ABRIL .ETAPAS ANUALES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO DIC.NOVIEMBRE DICIEMBRE-ENERO DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO SEGUIMIENTO Y MONITOREO .

1. 3.-Diagnóstico institucional Dos Fases: 3.3.2.-Análisis de las Áreas de Resultados.-Análisis de las Áreas de Procesos. . 3.

.Diagnóstico institucional Análisis del Área de Resultados Proceso en el cual la comunidad educativa analiza los diferentes resultados institucionales. establece sus tendencias y relaciona esta información con las variables Institucionales y Pedagógicas. para tomar decisiones en torno al Mejoramiento Continuo.

Análisis del Área de Resultado • Resultados Educativos: – SIMCE – PSU – Titulación Técnico Profesional • Resultados de Aprendizajes en diferentes asignaturas y niveles educativos • Eficiencia interna: – Repitencia – Retiro – Aprobación por asignatura .

.

Análisis de las Áreas de procesos
• Este análisis implica determinar el estado de desarrollo de cada una de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas, contenidas en el instrumento “Guía para el Diagnóstico de la Gestión Institucional”, teniendo como referencia la rúbrica contenida en cada fase de desarrollo. • El instrumento “Guía para el Diagnóstico de la Gestión Institucional”, se estructura en base a las 4 Áreas de proceso del Modelo de Gestión de Calidad. • Frente a cada Práctica se despliega un recuadro que contiene la rúbrica para cada estado de desarrollo de esa práctica en particular

ESTRUCTURA DE LA «GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL»
ÁREAS DIMENSIONES N° aprox. de PRÁCTICAS

Gestión Pedagógica

7 6 8 7 5 7 6 7 6 8 6 5

Gestión del currículum

Enseñanza y Aprendizaje en el aula Gestión de Resultados y Planificación Relación Sostenedor Establecimiento Educacional

Liderazgo escolar

Liderazgo formativo y académico del director Gestión de resultados y planificación Formación

Convivencia escolar

Convivencia Participación Recursos humanos

Gestión de recursos

Recursos financieros y administrativos Recursos educativos

RUBRICA PARA LAS PRACTICAS

Determinación del ESTADO DE DESARROLLO de cada una de las Prácticas Institucionales y Pedagógicas
Ejemplo
Desarrollo avanzado
El equipo técnico-pedagógico lleva un registro del historial de cada curso y este es compartido con los docentes que les imparten clases.

Desarrollo adecuado
El equipo técnico-pedagógico define el plan de estudio de cada nivel, asigna los docentes a los cursos y define sus horarios, priorizando los criterios pedagógicos en la ejecución.

Desarrollo incipiente
El equipo técnico-pedagógico privilegia los criterios pedagógicos por sobre los prácticos solo en las asignaturas evaluadas externamente a nivel nacional, en referencia al plan de estudios, la asignación de cursos a docentes y los horarios. El equipo técnico-pedagógico solo coordina el traspaso de información de cobertura curricular de un año a otro en Lenguaje y Matemática u otra asignatura específica. O bien, el equipo técnicopedagógico entrega el historial del curso solo al profesor jefe, pero no a los docentes de asignatura.

Desarrollo deficitario
El equipo técnico-pedagógico del ciclo define el plan de estudio de cada nivel, asigna los docentes a cada curso y define sus horarios, privilegiando aspectos prácticos como las preferencias y la comodidad de los docentes, por sobre los criterios pedagógicos. El equipo técnico-pedagógico no hace seguimiento a la cobertura curricular; cada profesor trabaja de manera independiente, sin informar o discutir con la dirección el avance durante el año. O bien, no coordina la entrega de los cursos de un año a otro, cada profesor realiza sus propios diagnósticos e indagaciones.

El Establecimiento se preocupa de liberar tiempo de los docentes para que se concentren en la labor pedagógica, estandarizando ciertos procesos, entregando formularios pre llenados, facilitando programas computacionales, entregando información por escrito para liberar tiempo de reunión, entre otros .

El equipo técnico-pedagógico articula la cobertura curricular de un nivel a otro, entregando información a los docentes que toman los nuevos cursos, sobre los logros alcanzados por los estudiantes en el año anterior y sus vacíos. También coordina el traspaso del historial del curso a los docentes que le impartirán clases, para que exista una continuidad en las medidas pedagógicas

Gestión del Currículum Gestión Pedagógica Enseñanza y Aprendizaje en el aula Apoyo al desarrollo de los Estudiantes .-Reporte: Fase de instalación de la Dimensión.3. producto de los estados de desarrollo que obtienen sus Prácticas.

1. 5. 4. 3. 2.Estado de desarrollo de las Prácticas y su vinculación con la fase de instalación de la Dimensión ESTADO DE DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DEFICITARIA INCIPIENTE ADECUADA AVANZADA FASES DE INSTALACIÓN Mejoramiento Consolidación Articulación ESTADO DE CALIDAD DE LA PRÁCTICA 1.Evaluada. 7.-Articulada con otras para constituir sistemas de trabajo. 2.-Propósito explícito y claro. 1. 5. 6. 6.-Perfeccionada.-Sistemática. 2. 4.-Sistemática. 5.-Orientada a Resultados..-Sistemática. .. 2. 3.-Propósito explícito y claro. 7.-Orientada a Resultados. 6.-Perfeccionada.-Progresión secuenciada.-Sistemática.Evaluada.-Progresión secuenciada 4.-Propósito explícito y claro.-Orientada a Resultados.-Articulada con otras para constituir sistemas de trabajo.-Orientada a Resultados..-Progresión secuenciada. 3.Evaluada. 3. 4.-Perfeccionada.-Progresión secuenciada. 1-Propósito explícito y claro.

Titulación TP) • Resultados de Aprendizaje: aprendizajes declarados en las Bases o Marcos Curriculares • Eficiencia Interna Retiro.Planificación Definición de las Dimensiones a abordar en el Plan de Mejoramiento Educativo Definición de metas: • Resultados Educativos (SIMCE. PSU. Repitencia y Aprobación por asignatura Definición de componentes de la Planificación del PME • Elaboración de Objetivos • Elaboración de Acciones .

. Las Metas deben ser: • Desafiantes focalizándose en el aprendizaje de todos los estudiantes y movilizando a los actores del establecimiento educacional para su logro. • Coherentes haciéndose cargo de las prácticas institucionales y pedagógicas evaluadas deficientemente en el diagnóstico y vinculadas con el logro de las metas propuestas. • Incremento gradual y progresivo. basadas en la tendencia del resultado educativo evaluado. • Deben estar acorde a la tendencia que muestran los resultados de las mediciones anteriores.Definición de metas Las Metas son los resultados cuantitativos a alcanzar a través de la implementación del Plan de Mejoramiento Educativo y del mejoramiento consolidación o articulación de las prácticas institucionales y pedagógicas. durante los 4 años de implementación del Plan de Mejoramiento Educativo.

B. postular a la Educación Superior con un -Subir el porcentaje de estudiantes que puntaje mínimo de 450 puntos obtienen puntaje igual o superior a los 450 puntos METAS DE RESULTADOS EDUCATIVOS Anuales Prueba de Selección Universitaria META TITULACIÓN TP Anuales Proceso de Titulación La titulación refiere al cierre del ciclo educativo de los estudiantes.METAS DE RESULTADOS EDUCATIVOS TIPO DE META PLAZO DONDE 4º y 8º.M. respecto del total de egresados Educación Media. 2° año de E. lo que posibilita acceder con mejores competencias al mundo laboral y/o la continuación de estudios superiores. REFERENCIA CRITERIO -Significancia estadística Corresponden a resultados SIMCE -Incremento gradual y progresivo. META SIMCE META PSU 4 años -Subir el puntaje promedio en PSU. -Subir el porcentaje de estudiantes que que permite a los egresados de rinde PSU. E. Refieren instrumento habilitador. .

METAS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE TIPO DE META PLAZO DONDE REFERENCIA CRITERIO METAS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Anuales Asignatura o núcleos de aprendizajes y niveles educativos Refiere al progreso anual de los estudiantes en las habilidades del currículum. Asignaturas o núcleos de aprendizaje que requieren apoyo específico. con el propósito de cautelar la trayectoria educativa de todos los estudiantes (doce años de escolaridad obligatoria y gratuita). considerando sus resultados .

-METAS DE EFICIENCIA INTERNA TIPO DE META PLAZO DONDE REFERENCIA CRITERIO Meta de Retiro Anuales A nivel de EE Diminución de las tasas de retiro de estudiantes -Generar estrategias preventivas que disminuyan la deserción escolar y que apoyen el desarrollo de las trayectorias educativas de todos los estudiantes. METAS DE EFICIENCIA INTERNA Meta de Repitencia Anuales A nivel de cursos -Generar estrategias que apoyen el A la aprendizaje de todos los estudiantes y disminución concentre esfuerzos en aquellos que en la tasa de presentan necesidades educativas especiales o repitencia por un retraso escolar que dificulte el aprendizaje de lo estipulado en el marco o bases curso. . curriculares.C. Meta de Aprobación por asignatura Anuales Por asignaturas -Priorizar aquellas asignaturas y niveles educativos que se estimen necesarios.

Componentes de la planificación del PME • Objetivos – Indicadores de seguimiento • Acciones – – – – – – Medios de verificación Responsable Fechas de inicio y termino Programa de origen Recursos Financiamiento .

Consolidación. implica que las Acciones deben aportar a establecer un propósito explícito y claro para todos los actores del establecimiento educacional. las acciones contribuyeron a integrar las Prácticas asociadas a una misma Dimensión para establecer un sistema de trabajo en torno a ella. establecer una progresión secuencial de los procesos que subyacen a la Práctica. una sistematicidad de ellos y una orientación a la mejora de los resultados educativos. Los objetivos podrán referir a : Mejoramiento. las acciones se centraron en apoyar la evaluación permanente de los procesos asociados a la Práctica y a su perfeccionamiento en el tiempo. Según el resultado del conjunto de las prácticas que forman parte de ella. Articulación.Objetivos La formulación del Objetivo se define para la Dimensión. . de aprendizaje o de eficiencia interna.

Equipo de Gestión y Técnico a todos los docentes de las diversas asignaturas para que implementen el Marco Enseñanza y Curricular. el aula con énfasis en las competencias básicas transversales de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas. para alcanzar las metas cuantitativas propuestas en el PME”.Ejemplo de objetivo ÁREA DIMENSIÓN OBJETIVO “Apoyar permanente y sostenidamente en el tiempo por parte del Director. . los Programas de Estudio y los Mapas Gestión del Aprendizaje en de Progreso en el contexto de lograr la cobertura currículum curricular en todos los niveles de enseñanza.

los Programas de Estudio y los Mapas de Progreso…”. con énfasis en las competencias básicas transversales de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas…” • Orientada a resultados “…para alcanzar las metas cuantitativas propuestas en el PME”. .Definición Objetivo Características de la Práctica • Propósito explícito y claro “… implementen el Marco Curricular. • Sistemático “Apoyar permanente y sostenidamente en el tiempo…” • Progresión secuenciada “…cobertura curricular en todos los niveles de enseñanza.

en relación con algún parámetro de referencia permitiendo monitorear el estado de avance del objetivo. Cuantificable: hace referencia a una unidad de medida conocida por todos los actores del establecimiento educacional.Indicador de seguimiento Es el elemento cuantificador de una variable que permite valorar. a partir de una cierta intervención. estimar o medir lo alcanzado. Relevante: apunta a los hechos más significativos del Objetivo elaborado. Características de un indicador de seguimiento o o Válido: asociado a las características de las Prácticas abordadas en el Objetivo. Perdurable: es posible de aplicar en diferentes momento del monitoreo y seguimiento para observar la evolución del Objetivo. o o .

los Programas de Estudio y los Mapas de Progreso en el contexto de lograr la cobertura curricular en todos los niveles de enseñanza. Algunos Indicadores de seguimiento 2. Cantidad de docentes que incorporan en sus planificaciones las competencias básicas transversales de Comprensión Lectora y/o Resolución de Problemas. Cantidad de hitos planificados e implementados que responden a las metas propuestas. para alcanzar las metas cuantitativas propuestas en el PME”. . Gestión del currículum Enseñanza y Aprendizaje en el aula 1. Equipo de Gestión y Técnico a todos los docentes de las diversas asignaturas para que implementen el Marco Curricular. 3. Porcentaje o número de docentes que logran una cobertura curricular adecuada a los niveles educativos que atienden.Ejemplos de Indicadores de seguimiento ÁREA DIMENSIÓN OBJETIVO “Apoyar permanente y sostenidamente en el tiempo por parte del Director. con énfasis en las competencias básicas transversales de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas.

Orientada a Resultados. Propósito explícito y claro.ACCIONES Las Acciones se formulan para lograr instalar. que pueden ser articuladas con otras para constituirse en sistemas de trabajo. 3. . en las Prácticas de gestión institucional y pedagógica. Progresión secuenciada. 2. Articulada con otras para constituir sistemas de trabajo. Mejoramiento Objetivo Consolidación 5. Sistemática. 6. 1. Articulación 7. Perfeccionada. que implica Prácticas de un mayor nivel de calidad. 4. Evaluada. las diversas características que permiten transitar desde una fase de instalación a otra más avanzada.

CURSO DE LA PLANIFICACIÓN DEL PME 1.-ARTICULAR Objetivo INDICADOR DE SEGUIMIENTO .-MEJORAMIENTO 2. CONSOLIDAR 3.

Medio-Alto y Alto) en que se encuentran y las metas propuestas. Argumentación e Incremento de vocabulario. Medio-Bajo. Interpretación de lo leído. de acuerdo al nivel de desempeño (Bajo. para evaluar la movilidad de los estudiantes desde los niveles Bajo. el Director y Equipo Técnico apoyará a los docentes en el análisis del Marco Curricular y elaboran unidades didácticas.Ejemplos de Acciones • Una vez a la semana durante 2 horas pedagógicas. • Planificación de las estrategias a utilizar en los talleres JEC para apoyar a los estudiantes. considerando estrategias que permitan mejorar la CL y RP de los alumnos para elevar los resultados SIMCE y PSU. articulando las diferentes asignaturas. • Apoyar a los docentes en la elaboración de preguntas relacionadas con los Aprendizajes Clave de Comprensión Lectora: Extracción de información. Medio-Bajo hacia los niveles Medio-Alto y Alto. .

4.-ORIENTACIONES PARA EL USO DE RECURSO Y RENDICION DE CUENTAS .

875 de 30-VII-2012 Contraloría General de la República • Sobre regímenes laborales. N° 4. del Ministerio de Educación.550. • De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 4° de la aludida ley. agregado por el artículo único. tendrán derecho a esta subvención los establecimientos educacionales regidos por el decreto con fuerza de ley N° 2.248. . referidas especialmente al régimen jurídico aplicable y los derechos y obligaciones. • Sentido y alcance del artículo 8° bis de la ley N° 20. que impartan enseñanza regular diurna. de la ley N° 20. formas de contratación y derechos que le asisten al personal contratado con cargo a los fondos de la ley 20248.Dictamen N° 45. de 1998. cuyo sostenedor haya suscrito el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa. que le asisten al personal contratado con cargo a los fondos de la subvención escolar preferencial.

. seguimiento y evaluación del Plan de Mejoramiento. así como incrementar sus remuneraciones. • Asimismo. podrá aumentar la contratación de horas del personal docente. de 1997. que para el cumplimiento de las acciones mencionadas en el artículo anterior. desarrollo.464. del Ministerio de Educación. del Código del Trabajo o por las normas del derecho común. el que dispone. el sostenedor podrá contratar docentes. asistentes de la educación a los que se refiere el artículo 2° de la ley N° 19. según corresponda. asistentes de la educación y de otros funcionarios que laboren en el respectivo establecimiento educacional. que la contratación a que se refiere se regirá por las normas del decreto con fuerza de ley N° 1. y con esa finalidad. • Añade el mismo inciso.875 de 30-VII-2012 Contraloría General de la República • Dicha ley agregó el artículo 8° bis a la normativa legal. y el personal necesario para mejorar las capacidades técnico pedagógicas del establecimiento y para la elaboración.Dictamen N° 45. en el inciso primero.

no regirá la limitación establecida en el inciso primero del artículo 26 del mencionado decreto. las contrataciones. incrementos y aumentos de hora a que se refieren los incisos anteriores deberán estar vinculados a las acciones y metas específicas del Plan de Mejoramiento y no podrán superar el 50% de los recursos que obtenga por aplicación de esta ley. el inciso tercero expresa que. que tratándose de contrataciones efectuadas de conformidad al decreto con fuerza de ley N° 1. . a menos que en el Plan de Mejoramiento se fundamente un porcentaje mayor. en cualquier caso. del Ministerio de Educación. • Finalmente.• El inciso segundo señala. de 1997.

248. de 2009 y 47. sobre Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia. debía prestar sus servicios bajo la modalidad de honorarios.• El inciso sexto del artículo 30 del texto original de la ley N° 20. de 2011. por períodos determinados y dirigida a elaborar y ejecutar el Plan de Mejoramiento Educativo. Básica y Media y su Fiscalización. sustituyendo la palabra “honorarios” por “costos” en la referida disposición legal .529. reemplazó el artículo 30 de la citada ley N° 20.248. establecía que los honorarios de cada persona o entidad pedagógica y técnica de apoyo serían pagados por el sostenedor que requiriera sus servicios.078. de la ley N° 20. contemplado en el artículo 8° de la citada ley. N° 23. sino que estaba prevista como la prestación de determinados servicios destinados a orientar y apoyar la labor educativa de los funcionarios municipales.520. • el artículo 112. puesto que su contratación no se encontraba inserta dentro del contexto de la normativa legal estatutaria que regula al personal municipal. lo que hizo que se interpretara por la Contraloría en sus dictámenes N° 57. que el personal que se contrataba con cargo a los fondos de la citada ley.

desarrollo. • El propósito del legislador al dictar el artículo en análisis. de la ley N° 20. asistentes de la educación y personal necesario para mejorar las capacidades técnico pedagógicas del establecimiento y para la elaboración.RÉGIMEN JURÍDICO APLICABLE AL PERSONAL CONTRATADO CON CARGO A LA LEY N° 20. regidos por las disposiciones de la ley N° 19. del Código del Trabajo o por las normas del derecho común. • Con la modificación introducida por el artículo único.070. .248. puesto que se estableció la posibilidad de contratar a docentes. fue otorgar a los sostenedores un sistema de contratación más flexible.550 a la ley N° 20. con el fin de que la implementación y ejecución de los Planes de Mejoramiento Educativo no se vieran trabados por la limitación impuesta a las municipalidades en cuanto a la contratación de servicios bajo el régimen de honorarios. el régimen jurídico aplicable a los contratados para el cumplimiento de las acciones mencionadas en el artículo 8° con fondos de la referida ley varió sustancialmente. Estatuto de los Profesionales de la Educación. según corresponda. N° 4. seguimiento y evaluación del Plan de Mejoramiento.248.

070. deberán ser contratados por las normas del derecho común. que el citado artículo 8° bis facultó a los sostenedores a contratar a quienes presten los servicios para llevar a cabo el Plan de Mejoramiento Educativo. fue distinguir sus contrataciones de acuerdo a la naturaleza de las funciones que van a desempeñar y así otorgarles los mismos derechos y deberes que poseen quienes llevan a cabo labores de la misma índole en los respectivos establecimientos educacionales. se regirían por las normas de las leyes citadas precedentemente -según corresponda-. según el estatuto correspondiente a su profesión y a las funciones que van a desempeñar. • De este modo. cabe concluir. . asistentes de la educación y demás profesionales. de manera que los docentes deberán ser contratados bajo las normas de la ley N° 19.• La intención del legislador al señalar que las contrataciones de docentes. los asistentes de la educación conforme a las disposiciones del Código del Trabajo y los demás profesionales que se requieran para el cumplimiento de labores de otra naturaleza. para dar cumplimiento a las funciones habituales que estos desarrollan.

248 DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL PERSONAL CONTRATADO. en tanto su cálculo y procedencia se vincula con variados factores. por lo que deberá determinarse caso a caso. jornada laboral desempeñada y perfeccionamiento acreditado. son parte del sistema remuneratorio de los profesionales de la educación del sector municipal. tales como. . así como las contempladas en otras leyes especiales.070. por tanto. • las asignaciones establecidas en el párrafo IV del cuerpo estatutario en comento. por lo que cada asignación tiene sus propios requisitos para ser impetrada. si concurren las exigencias que habilitan su pago respecto de cada profesional de la educación contratado conforme al artículo 8° bis de la ley N° 20. puesto que se rigen por las normas del aludido estatuto. antigüedad en el municipio. los docentes contratados con cargo a la subvención escolar preferencial también tienen derecho a ellas.FUNCIONARIOS REGIDOS POR LA LEY N° 19. • el sistema remuneratorio docente reviste un carácter complejo.

siempre que tengan más de seis meses continuos de servicios para el mismo municipio o corporación educacional municipal. en la medida que cumplan los demás requisitos exigidos por el mencionado precepto legal.• cuando se den los supuestos establecidos en el artículo 41 bis de la ley N° 19. tendrán derecho a que este se prorrogue por los meses de enero y febrero o por el período que medie entre dicho mes y el día anterior al inicio del año escolar siguiente.822. los educadores contratados con cargo a la subvención educacional preferencial. tienen derecho a los beneficios contemplados en el estatuto docente y tendrán derecho a que sus contrataciones sean prorrogadas en la forma prevista en el artículo 41 bis de aquel. • Por consiguiente. de 2006. supuesto indispensable para que proceda la figura de la prórroga. el citado precepto legal dispone que los profesionales de la educación con contrato vigente al mes de diciembre. en el dictamen N° 7. que para que los profesionales de la educación puedan hacer valer el derecho a que se ha hecho referencia.070. . se requiere que las mismas se encuentren vigentes al 31 de diciembre inmediatamente anterior a esos meses. • La jurisprudencia de la Contraloría ha precisado.

es decir. puesto que al igual que los derechos y deberes contemplados en la ley que los rige. . y además. acorde con lo dispuesto en el artículo 4° de la ley N° 19.ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN • los señalados trabajadores. deberes y obligaciones que los asistentes de la educación que se desempeñan en labores habituales en los establecimientos educacionales. los previstos en el Código del Trabajo. • la exigencia establecida en la parte final del artículo 3° de la citada ley N° 19. también es un requisito que debe observarse para la contratación de los señalados profesionales con cargo a la subvención escolar preferencial. les son aplicables las exigencias establecidas para su contratación. respecto a la obligación de acreditar idoneidad sicológica para desempeñarse como asistente de la educación -situación que debe ser demostrada a través de un informe emitido por el Servicio de Salud correspondiente-.464.464. estarán sometidos a las normas relativas a permisos y licencias médicas contempladas en la ley N° 18. Estatuto Administrativo para Funcionarios Municipales. contratados para los efectos del citado artículo 8° bis de la ley N° 20.883. tendrán los mismos derechos.248.

la contratación a honorarios en los establecimientos educacionales no podrán ser aquellos que naturalmente cumplen los docentes o asistentes de la educación. del derecho común. las normas del derecho común. • En consecuencia. • Así. • En este contexto. . cuando deban realizarse labores accidentales y que no sean las habituales de la municipalidad. precisamente. la relación se encuentra regida por las normas y principios.883. implica que a los demás servidores que se requieran para el cumplimiento de las acciones aludidas precedentemente. se les deberá aplicar el artículo 4° d e la ley N° 18. Estatuto Administrativo para Funcionarios Municipales.PERSONAL REGIDO POR LAS NORMAS DEL DERECHO COMÚN • la jurisprudencia ha manifestado que cuando la Administración contrata sobre la base de honorarios los servicios de una persona. la contratación a honorarios debe referirse a profesionales y técnicos de educación superior y expertos en determinadas materias. que regula las contrataciones a honorarios.

aumentos de horas e incrementos a que se refieren los incisos anteriores. LIMITE DE GASTOS PARA LA CONTRATACIÓN DE PERSONAL CON CARGO A LA SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL .• El inciso tercero del artículo 8° bis de la ley N° 20.2 48. la limitación impuesta por el referido precepto. debe entenderse establecida respecto a la subvención percibida por cada establecimiento educacional con derecho a esta. dispone que las contrataciones. a menos que en el Plan de Mejoramiento se fundamente un porcentaje mayor. lo que debe relacionarse con que cada establecimiento educacional debe elaborar su plan analizando las necesidades propias del mismo. • Por consiguiente. • el indicado límite podrá superarse si en el Plan de Mejoramiento Educativo se fundamenta un porcentaje mayor. no podrán superar el 50% de los recursos que obtenga por aplicación de esta ley. por lo que la excepción al límite del 50% corresponderá a una situación específica reflejada en el Plan de Mejoramiento Educativo de un establecimiento educacional en particular.

550-. N° 14. los municipios. deberán administrar los recursos que perciban por aplicación de esta ley en una cuenta corriente única para este solo efecto.248 -agregado por el artículo único. corporaciones municipales u otras entidades creadas por ley que administren establecimientos educacionales adscritos al régimen de subvención preferencial. de la ley N° 20. es preciso tener en consideración que acorde con lo dispuesto en el artículo 33 bis de la ley N° 20. .FORMA DE ADMINISTRAR LOS RECURSOS • Finalmente.

INSTRUCTIVO DE PROCEDIMIENTOS RENDICIÓN DE CUENTAS SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL .

que establece la Subvención Escolar Preferencial (SEP). • Ministerio de Educación ha dispuesto en el Portal Comunidad Escolar un nuevo aplicativo de Rendición de Cuentas SEP.248. gracias a la nueva opción de carga masiva de información que se ha habilitado. que facilita a los establecimientos educacionales el cumplimiento de esta obligación. • En esta aplicación. previo conocimiento del Consejo Escolar. debiendo contar con la confirmación del visto bueno del Director del establecimiento educacional. los establecimientos educacionales incorporados a este régimen deberán rendir cuenta del uso de los recursos percibidos por dicho concepto (Subvención y Aportes).INTRODUCCIÓN • En el marco de la letra a). del artículo 7° de la Ley N° 20. los establecimientos educacionales deberán rendir cuenta de los gastos efectuados en el año 2011 .

.• adicionalmente. aquellos que hayan celebrado Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa en el año 2008.452). deberán rendir los gastos efectuados en la ejecución de dichos proyectos. deberán rendir cuenta de los meses de enero y febrero del año 2012. y del 15% de gastos que pueden haber sido destinados a fines distintos a los del convenio suscrito. • Asimismo. aquellos establecimientos educacionales que tengan proyectos aprobados para la reparación y construcción de infraestructura y para la reposición de equipamiento y mobiliario por efecto del terremoto del año 2010 (Ley N° 20.

• ESTRUCTURA DEL APLICATIVO WEB DE RENDICIÓN DE CUENTAS. • El Aplicativo Web presenta seis etapas donde encontrará la información necesaria para efectuar la Rendición de Cuentas SEP. a saber: • Dado el esquema anterior. el presente instructivo explicará la forma de efectuar las actividades necesarias para cumplir con cada etapa del proceso de rendición de cuentas.PROCEDIMIENTOS PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. .

y luego en “Rendición de Cuentas SEP”.El año 2011. . específicamente en la Sección Destacados. • .comunidadescolar.El establecimiento para iniciar la rendición de cuentas.cl). el sostenedor deberá seleccionar: • .ETAPA I: Identificación De Establecimientos Educacionales. • En la sección destacada con la flecha. • El Sostenedor deberá ingresar a la Zona Privada del Portal Comunidad Escolar (www. donde encontrará el o los establecimientos educacionales bajo su administración que deberán rendir cuentas.

• En el mismo formulario.ETAPA II: Recursos Percibidos Y Recursos Para Administración Central. . aparecerá el detalle mensual de los recursos percibidos en el año 2011 y el saldo total disponible para el período. • • 2. se presentan precargados los ingresos percibidos y la opción para la destinación de recursos a la administración central.2. no pudiendo superar el 10% de los recursos percibidos en el año. los sostenedores que administren dos o más establecimientos. podrán destinar recursos a la administración central de los PME-SEP.2. • Una vez seleccionado el establecimiento educacional.1. compuestos por el saldo año anterior y otros aportes no declarados y destinados para el Plan de Mejoramiento Educativo (PME-SEP).2. De Los Recursos Para La Administración Central. Este último aporte lo ingresa el Sostenedor.1. • Asimismo. • Se presentan los ingresos precargados.1. De Los Ingresos Percibidos. • 2.

• Una vez dentro del formulario de declaración.ETAPA III: Carga Masiva O Manual De Documentos.3.CSV • Una vez descargado el archivo. la estructura del archivo es la siguiente: .1. Carga Masiva De Documentos (Archivo.CSV).Carga manual de documentos.1. abra la plantilla. • Luego se pasa al “Paso 2: Formulario de Declaración”. se deberá hacer clic en “Descargar Plantilla” y guardarla en su PC.1.csv utilizando Excel. en que los establecimientos deberán cargar los documentos a rendir.CSV). Descarga Y Llenado De La Plantilla *.Carga masiva de documentos (Archivo. • 2.3. o • .1. como son: • . La plantilla puede ser guardada con cualquier nombre pero la extensión del archivo siempre debe ser *.CSV.1. • • 2. para lo cual existen dos alternativas.

• De acuerdo con el formato de la plantilla. por cada documento a rendir del establecimiento educacional. debe llenar los campos de la siguiente forma: • . .Tipo Documento: Se deberá clasificar los documentos ingresados de acuerdo al siguiente listado: • o BOLETA • o BOLETA EXENTA • o BOLETA HONORARIOS • o BOLETA HONORARIOS EXENTA • o FACTURA • o FACTURA EXENTA • o OTRO DOCUMENTO EXENTO • o OTRO DOCUMENTO AFECTO • • Importante: Sólo se deben utilizar estos tipos de documentos o el aplicativo indicará un error y no permitirá cargarlo.

• • .RUT Proveedor: Se deberá ingresar el RUT del proveedor del documento que esté declarando. • • .• .Monto Total: Se debe ingresar el monto total del documento. Ej. • . • -Nombre Proveedor: Se debe ingresar la razón social o el nombre completo del proveedor.: 01-05-2011. Ej.Fecha: Se debe ingresar la fecha del documento con el formato dd-mm-aaaa. • • .Número Documento: Se deberá ingresar el número del documento que esté declarando (Sólo el número).: Librería Juanito.

indicando los casos en los cuales no cargó algún documento y la causa.csv.1. • Luego aparecerá una ventana donde se deberá completar todos los datos solicitados por cada documento. • Una vez terminado el proceso el documento quedará cargado al aplicativo.1.3. donde deberá ubicar y seleccionar el archivo con los documentos a declarar: • Luego. Carga Manual De Documentos. . el aplicativo reconocerá el archivo y cargará los datos. para posteriormente seleccionar “Agregar Documento”. o desee hacer una carga por cada documento a rendir. para que sea corregida y se vuelva a ingresar el archivo. se deberá cargar el archivo al aplicativo seleccionando la opción “Examinar”. seguir con el proceso de rendición de cuentas.2. • 2. para posteriormente. el establecimiento educacional deberá seleccionar la alternativa “Agregar Carga de Datos Manualmente”.1.2.• 2. Carga De La Plantilla Masiva Al Aplicativo. • En la eventualidad que no sea posible cargar algún documento dentro del archivo. • Una vez completado el proceso de llenado.3.

• . se acepta rendir documentos fechados desde noviembre de 2010.Los documentos correspondan al período rendido (Año 2011) .El RUT sea correcto. Una vez seleccionado el botón “Cargar”. por lo cual. • • • • • Validado lo anterior. en Diagnóstico o en Ejecución del PME-SEP.csv.Los documentos no estén rendidos en otro RBD . el aplicativo verificará que: . el establecimiento educacional deberá Seleccionar la Etapa en la que se encuentra. el establecimiento verá los documentos contenidos en el archivo.Los documentos no estén rendidos por el total (Permite prorratear hasta el monto total del documento). • Las rendiciones de cuentas deben incluir sólo documentos efectivamente pagados en el período a rendir. en el aplicativo: • Luego. .Etapa IV: Asociar Etapas. es decir. Categorías Y Subcategorías A Los Documentos. pero efectivamente pagados en 2011.

y pendientes los que deben parametrizar.Deberá seleccionar el botón “Aplicar Etapa y Categorías”.Además. quedarán inhabilitado los documentos parametrizados [Etapa-Categoría-Subcategoría].• Selecciona la Categoría de Gasto: • • .Seleccionar la Subcategoría de Gasto: • • . con lo cual visualizará lo siguiente: .Seleccionar los Documentos a rendir en esta configuración [EtapaCategoría-Subcategoría seleccionada]: • • En esta bandeja. deberá determinar si rendirá uno o varios de los documentos seleccionados por un monto menor (Prorrateo): • • . • .

Categoría y Subcategoría de Gasto. finalizando la Etapa de Determinación de Etapa. y de ser correcto. y seleccionar los servicios que fueron contratados y seleccionar el botón “Agregar ATE”: • . si configuró todos los documentos deberá seleccionar el botón “Asociar Acciones PME-SEP”. deberá ingresar el RUT de la ATE contratada y seleccionar el botón “Validar ATE”: • Efectuado este paso. debe hacer clic en el botón “Rendición Sin Documentos”. se deberá seleccionar la Categoría “Gastos en asesoría técnica y capacitación”. el aplicativo verificará que el RUT ingresado corresponda a una ATE inscrita en el registro.• En el caso de rendir gastos en Asesoría Técnica Educativa Externa del Registro ATE. .Si usted no realizó gastos. aparecerá un cuadro con los servicios que presta la ATE: • Usted deberá verificar que la ATE sea correcta. • .Finalmente. • Luego se despliega una ventana.

reparación y/o habilitación de mobiliario y equipamiento con evento de la Ley 20. por efecto del terremoto del año 2010.452.452. “Mobiliario” y “Equipamiento” • Cabe señalar.Establecimientos Que Ejecutaron Proyectos Aprobados Por La Ley 20. • Los establecimientos que ejecutaron proyectos de reconstrucción. que sólo los establecimientos educacionales con proyectos aprobados podrán cargar gastos en esta categoría y subcategoría. . deberán declarar los gastos efectuados en estos proyectos en la Categoría y Subcategorías definidas.452”: • Subcategorías: “Construcción de Infraestructura”. “Reparación de Infraestructura”. a saber: • Categoría: “Proyectos Ley 20.

finalizando la etapa de determinación de actividades del plan. . deberá seleccionar el botón “Paso 4: Finalizar Rendición”.Seleccionar la actividad del PME-SEP a la cual corresponde: • • . : • • . para lo cual deberá: • .Seleccionar los documentos que se asocian a una misma actividad del PMESEP: • .Etapa V: Asociar Acciones PME-SEP.Seleccionar el botón “Asociar Acciones PME-SEP”. los establecimientos educacionales deberán determinar a qué actividad del PME-SEP corresponde cada gasto rendido.Una vez parametrizados todos los documentos con sus respectivas actividades del PME-SEP. • Una vez finalizada la Etapa de “Determinación de Etapa – Categoría Subcategoría”.

• En la parte inferior de la pantalla aparecen tres botones.Etapa VI: Finalización De Rendiciones De Cuentas. • Importante: Con esta opción no se da por efectuada la declaración de rendición de cuentas por parte del sostenedor. se podrá visualizar los documentos rendidos en el establecimiento y el monto total que declara. debe seguir la instrucción para solucionar el problema • • Si los gastos ingresados están correctos. . • En el caso que exista un error en el ingreso de uno de los gastos.Guardar: En esta opción usted podrá guardar los datos cargados en la rendición. a saber: • . • Una vez finalizada la etapa de determinación de actividades. pudiendo posteriormente editar los datos cargados. seleccionando el botón “Paso 4: Finalizar Rendición”. pasamos a la etapa de PreDeclaración.

• Una vez Pre-Declarada la Rendición de Cuentas SEP no se realizará reapertura del sistema de rendición de cuentas. faltando el “Visto Bueno” del Director del establecimiento educacional.Finalizar Rendición: En esta opción el sostenedor podrá finalizar su rendición de cuentas.Pre-visualizar: En esta opción usted podrá visualizar e imprimir el resumen de su rendición de cuentas.• . debiendo primeramente seleccionar la casilla de Pre-Declarar y posteriormente el botón de “Finalizar Rendición”. • • Importante: Una vez finalizada la rendición por parte del sostenedor. quedará en estado de “Pre-Declarada”. salvo que el Director del establecimiento educacional rechace la rendición realizada por el Sostenedor . visualizando la siguiente ventana: • • .

a saber: .PROCEDIMIENTOS RENDICIÓN DE CUENTAS PARA ESTABLECIMIENTOS QUE CELEBRARON CONVENIOS EN EL AÑO 2008. para lo cual. una vez efectuada la rendición del año 2011. se les habilitará una nueva rendición para los meses de enero y febrero del año 2012. HABILITACIÓN DE LA RENDICIÓN. usted deberá efectuar lo siguiente: • Seleccionar el año 2012: • Seleccionado el año 2012.1. el aplicativo de rendición de cuentas habilitará la rendición del establecimiento en cuestión. deben rendir con evento de la renovación de los convenios. • 3. • Una vez finalizada la rendición del año 2011. aparecerán aquellos establecimientos que. y también para el 15% de gastos que puedan haber sido destinados a usos distintos a los establecidos en el convenio suscrito. • Para los establecimientos educacionales que celebraron Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa en el año 2008.

550. Rendición Del 15% De Gastos Por La Ley N° 20.2. . fue habilitada una Categoría y Subcategoría especial para rendir los documentos asociados al 15% de recursos que puedan haberse destinado a fines distintos del PME-SEP (Años 2008. 2009. 2010. 2011)3. por lo cual el aplicativo presenta precargados los ingresos de estos meses: • 3. • Esta rendición debe efectuarse respetando los mismos procedimientos descritos en el punto 2 del presente instructivo.2. • En esta misma rendición del año 2012.RENDICIÓN DE CUENTAS DEL AÑO 2012 Y 15% DE LA LEY N° 20. Rendición De Cuentas Año 2012.2.550. debiendo rendir sólo los gastos efectuados en enero y febrero del año 2012. • 3.1.

2010 y 2011: • En esta Categoría y Subcategoría los establecimientos educacionales deberán rendir los documentos que financiaron con estos recursos entre el año 2008 y agosto del año 2011. del Ministerio de Educación. • Subcategorías: Años 2008. de 1998. los sostenedores terminarán el proceso de rendición de cuentas de sus establecimientos educacionales. faltando el “Visto Bueno” de los Directores de los establecimientos educacionales para finalizar la declaración . efectuados los procedimientos de rendición. • Finalmente. quedando en estado Pre-Declaradas.• Se pueden ingresar gastos que el sostenedor haya realizado. siempre que cumplan los siguientes requisitos copulativos: • haber sido utilizados hasta el 31 de agosto de 2011 y haberse destinado de acuerdo a los usos previstos en el inciso primero del artículo 5° del Decreto con Fuerza de Ley N° 2. 2009.

usted deberá ingresar a la rendición de la administración central: • Una vez en la rendición.2 de este instructivo. Para ello deben haber centralizado recursos.Saldo Inicial y Montos Centralizados: Verificar el saldo inicial y los ingresos que desde sus establecimientos educacionales centralizó: . y así rendir cuentas de los recursos destinados a la administración central de los PME-SEP.PROCEDIMIENTOS PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS DE LAS ADMINISTRACIONES CENTRALES. tal como se señaló en el punto 2.1. • Una vez efectuadas todas las rendiciones de cuentas de los establecimientos educacionales. • En tal sentido. usted deberá efectuar los siguientes procedimientos: • .2. los sostenedores que cuenten con dos o más establecimientos podrán administrar centralizadamente los PME-SEP.

• .Documentos a rendir: A través de carga masiva o manual de documentos. • .Una vez seleccionada la categoría y subcategoría de gasto.Determinación Categoría y Subcategorías: Se deberá determinar la categoría y subcategoría de los documentos declarados. se habilitará la rendición de la administración central para los meses de enero y febrero 2012. • . siguiendo los mismos pasos descritos en la rendición de los establecimientos educacionales.Finalización de Rendición: Una vez ingresados y revisados los documentos rendidos en la administración central. se debe seleccionar el gasto a declarar y hacer clic en el botón “Cargar Documento”. • • Importante: Terminada la rendición del año 2011. se deberá seleccionar el botón “Finalizar Rendición”. • . se deberá rendir los gastos efectuados con los recursos centralizados en el año 2011. • Esta rendición de la administración central no incluye los gastos del 15% de la ley 20. dado que esos gastos deben cargarse a los establecimientos educacionales.550. .

Resumen de rendición de cuentas y documentos: Una vez ingresado al aplicativo.550. debiendo efectuar los siguientes procedimientos: • . al Link de “Rendición de Cuentas SEP”. mediante el cual manifestarán su acuerdo y el previo conocimiento del Consejo Escolar frente a lo que presenta el Sostenedor. específicamente en la sección Destacados.Ingreso a las rendiciones: Los Directores deberán ingresar al Portal Comunidad Escolar. • . a través de su Login y Password de RBD. una vez efectuadas las rendiciones de los establecimientos educacionales y administración central para el año 2011. el Director visualizará el resumen de la rendición de cuentas. y para los meses de enero y febrero de 2012 y el 15% de la Ley N° 20. • Finalmente.PROCEDIMIENTOS PARA DAR VISTO BUENO A LAS RENDICIONES POR PARTE DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. y los documentos rendidos: . los Directores de los establecimientos educacionales deberán dar el Visto Bueno a las rendiciones.

En el caso de Rechazar. el Director deberá dar el Visto Bueno o rechazar la rendición: • • Importante: • . con lo cual se finaliza el proceso de rendición de cuentas del establecimiento educacional. la rendición de cuentas quedará en esta “Incompleta”. terminar nuevamente la rendición y dar el visto bueno. el sostenedor deberá coordinar con el Director los posibles ajustes que se requieran. la rendición quedará en estado “Declarada”. • . por lo cual. .• El detalle de los documentos rendidos: • • .Visto Bueno: Una vez revisado.En el caso de dar el Visto Bueno.

Plan de Monitoreo PME 2012 .

Agenda 1. Antecedentes Legales del Plan de Monitoreo Proceso de Monitoreo 2012 Cambios respecto del Proceso 2011 Criterios de Nivel de Ejecución Impacto del Nivel de Ejecución en el Rendimiento . 3. 2. 4. 5.

… el Ministerio de Educación podrá verificar el cumplimiento del Plan de Mejoramiento Educativo a que se refiere el artículo 7° letra d). • Artículo 17.. de Subvención Escolar Preferencial (SEP). • Artículo 21.248..El Ministerio de Educación verificará el cumplimiento del Plan de Mejoramiento Educativo que es parte constitutiva del Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa… .Antecedentes Legales • El monitoreo de los PME está establecido en la ley N° 20.

.Proceso de Monitoreo 2012 Segunda semana de octubre Cuarta semana de octubre Desde el 5 de noviembre hasta el 21 de diciembre Entrega de orientaciones para el proceso a ATP ATP coordina visita al EE ATP efectúa visita al EE y aplica pauta para verificar cumplimiento del PME Hasta el 28 de diciembre Hasta el 21 de diciembre Hasta el 21 de diciembre Jefe Técnico DEPROV valida pauta de monitoreo ATP cierra pauta de monitoreo en plataforma ATP registra resultado y retroalimentación en plataforma Si el Jefe Técnico DEPROV no da su V° B° a informe de retroalimentación. se devuelve al ATP para que lo mejore.

que luego será validada por el Jefe Técnico del DEPROV respectivo. • • • .752 a 7. Se facilita el proceso de registro del informe de retroalimentación. Se entregará una pauta para que cada ATP elabore el informe de retroalimentación del establecimiento educacional. de 6. y se evaluará de manera integral la ejecución de las acciones. en función de su contribución al logro de los objetivos y metas del PME.195.Cambios respecto del Proceso 2011 • Aumenta la cantidad de establecimientos a monitorear. El informe de retroalimentación para el establecimiento educacional incluirá la evaluación del ATP.

6% 81.375 (97.535 6. Autónomos.262 200.000 100.000 50. Emergentes y en Recuperación ACCIONES EJECUTADAS 65.764 300.000 150.752 7.000 164. Emergentes y en Recuperación.683 (98.9% Nivel de Ejecución de Acciones del PME 272.000 0 2010 Gobierno de Chile | Ministerio de Educación EJECUTADAS PARCIALMENTE EJECUTADAS NO EJECUTADAS 2011 86 .1%) 6.Datos Estadísticos AÑO 2010 2011 2012 UNIVERSO EE 5.9%) Expectativa 100% CATEGORÍAS INCLUÍDAS Emergentes Autónomos.195 EE MONITOREADOS 5.000 250.

Se debe indicar el motivo por el cual la acción no se ejecutó. • La acción nunca se ha ejecutado. que será validado por el Jefe Técnico del DEPROV respectivo. Se debe indicar si los medios de verificación presentados son suficientes o no para avalar la ejecución de la acción. el asesor deberá registrar en el sistema el informe de retroalimentación para el establecimiento educacional. e indicar si los medios de verificación presentados son suficientes para avalar la ejecución de la acción.Criterios de Nivel de Ejecución Nivel de Ejecución Ejecutada Criterios • Fue completamente ejecutada. • Su ejecución se realizó de manera parcial. Parcialmente No Ejecutada Finalmente. • La ejecución se encuentra en curso según las fechas establecidas. En ambos casos se debe indicar el motivo por el cual la acción no se ejecutó íntegramente. .

Impacto de la SEP en el Rendimiento de los EE • Los Establecimientos Educacionales que están en SEP han aumentado. SIMCE 4° Básico Lenguaje 290 SIMCE 4° Básico Matemáticas 290 280 21 puntos 280 270 31 puntos 270 260 260 35 puntos 25 puntos 250 250 240 240 230 2006 Sin SEP Con SEP Nacional 275 246 254 2007 277 246 255 2008 282 252 261 2009 282 254 263 2010 288 264 271 2011 281 260 267 230 2006 Sin SEP Con SEP Nacional 274 239 248 2007 272 237 247 2008 274 237 248 2009 277 243 254 2010 275 244 253 2011 276 251 259 Fuente: Centro de Estudios MINEDUC . en promedio. 10 puntos más en la prueba SIMCE que los establecimientos no SEP.

SIMCE y Ejecución PME 265 260 6 puntos 255 Nivel de Ejecución 250 245 240 235 230 2006 Bajo Medio Alto 245 242 250 2007 245 240 249 2008 246 240 249 2009 248 247 255 2010 247 246 254 2011 253 254 259 Alto Medio Bajo Más de 85% Entre 50% y 85% Menos de 50% Fuente: Centro de Estudios MINEDUC . • Existe una correlación positiva y estadísticamente significativa entre un mayor porcentaje de acciones ejecutadas del PME y mejores resultados SIMCE.Impacto del Nivel de Ejecución en el Rendimiento El proceso de monitoreo del PME es vital para mejorar la implementación de la SEP y los resultados de aprendizaje.