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Programa Intel® Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad

Nombre y apellido Nombre de la institución educativa "bicación de la institución educativa Otros datos de la institución educativa
Descripción de la unidad

Olivia R. de Corrales C.E.B.G. Melchor Lasso De La e!a #venida $rancisco #rias %aredes& #lcalde D'a( "bicado )rente a la *unta Comunal de #LC#LDE D+#,

Título de la unidad

Cultivando un mundo amor hacia la música
Resumen de la unidad

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¿Por qué hay que cultivar las relaciones afectivas?

Estas deben ser cultivadas

por-ue aun-ue el n.cleo )amiliar es determinante en nuestra vida& nuestras relaciones con otras personas como los ami!os y compa/eros de traba0o o escuela& tambi1n son importantes para nuestro bienestar emocional ya -ue nos interesamos !enuinamente por los pensamientos y sentimientos de la otra persona de )orma -ue e2ista una empat'a. %ara estrechar los v'nculos -ue nos unen a las personas -ue -ueremos& necesitamos buscar momentos de contacto mediante un abra(o& apretón de mano& tocar su hombro al pasar& una palabra a!radable3 esto brinda !o(o y se!uridad a las personas -ue son de nuestro entorno y a nuestros estudiantes. %ara lo!rar sembrar un mundo de amor en mis estudiantes debo re)le2ionar sobre la necesidad e importancia de trans)ormar a mis ni/os& para esto es necesario lo!rar un cambio en m' como docente y en la institución ya -ue la )amilia dele!a totalmente en la escuela& la educación de sus hi0os. %or ello debemos ser docentes cari/osos& tiernos& a)ectivos& amables& amorosos con nuestros estudiantes. 4e necesita de docentes -ue )avore(can el e-uilibrio emocional por-ue nadie puede e2i!ir lo -ue no da& y nadie puede dar lo -ue no tiene. %ara )ormar valores en los estudiantes debemos primero tener valores los docentes& si -ueremos de los estudiantes amor debemos demostr5rselos primero. Est5 demostrado cient')icamente -ue sin a)ectos no se aprende& la a)ectividad es la base de la educación. Es por ello -ue no debemos ne!arle ni una sonrisa& ellos nos demostraran su amor con un re!alito& una tar0eta& un )eli( d'a del maestro& cuando te brindan al!o de lo -ue est5n comiendo& declam5ndote una poes'a y de al!una manera -ue a ellos se les ocurra. Durante este proyecto los estudiantes se aprender5n !rupalmente una poes'a titulada el maestro no hace na& la practicaran con la maestra hasta -ue la lo!ren aprender& traba0aran individualmente en la construcción de las tar0etas y los traba0os para el mural y por ultimo cerraremos el proyecto con un acto cultural para sus maestros especiales donde presentaran una coral po1tica y le har5n entre!a de unos re!alitos.

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spacio!s curricular!es o asi"natura!s

Art'stica, Correlacionadas: Espa/ol& Reli!ión
#$o y nivel I %rado Tiempo necesario apro&imado '' periodos de clase de () minutos* + semanas,
crongram a de actividades.docx

-undamentos de la unidad Contenidos

Conceptual
Los elementos del Len!ua0e musical. 6 Las notas musicales. sus silencios y sus alores. La redonda y la blanca

Procedimental
+nterpretación de cantos tomando en cuenta las notas ‐ Representación !r5)ica de las notas y )i!uras musicales.

#ctitudinal
Demuestra inter1s en el reconocimiento e interpretación de las notas musicales

‐ Las )i!uras musicales& musicales.

./0etivos del aprendi1a0e

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./0etivos del aprendi1a0e
• Desarrolla la apreciación musical mediante el reconocimiento de )i!uras musicales para el desarrollo su habilidad auditiva y de la creatividad. • 4ociali(a actitudes positivas& mediante 0ue!os y rondas in)antiles valorando las tradiciones de su entorno y su capacidad creadora. • Desarrolla la apreciación musical mediante el reconocimiento de sonidos de su entorno para el desarrollo de habilidad sensorial.

23D2C#D.R 4 5.%R.4
• Canta las notas musicales en orden ascendente y descendente 7do& re& mi& )a& sol& la& si 8. • Distin!ue las )i!uras musicales y su valor num1rico temporal.7redonda9 : tiempos3 blanca9 ; tiempos8. • Elabora cartel de las )i!uras musicales con materiales reciclables en !rupos pe-ue/os.

Pre"untas orientadoras del plan de unidad Pre"unta esencial Pre"untas de unidad <Cómo puedo sembrar un mundo de amor= <%or -u1 hay -ue cultivar las relaciones a)ectivas= <Cómo puedo mostrar el amor hacia la m.sica= <>u1 es m.sica= <>u1 son notas musicales= <Cómo podemos aprender las nota musicales=
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Pre"untas de contenido

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Plan de evaluación

Crono"rama de evaluaciones

#ntes de empe1ar el tra/a0o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

6na ve1 completado el proyecto
5ista de Cote0o

5luvia de ideas

Rú/rica

Pre"untas e&ploratorias

Rúbricas de Evaluación

LIS ! "E #$ E% $ P!R! E&!L'!R #$R!L P$( I#!.docx Para la Elaboración de tarjetas.docx

preguntas y respuestas locas.docx

Resumen de evaluaciones Evaluación • PR %63T#4 7P5.R#T.R2#4 Proceso y propósito ?ar1 pre!untas a los ni/os y ni/as para ver cu5nto saben del tema& con la misma dar1 inicio a la clase. Esta t1cnica de evaluación se utili(a para dar el inicio al desarrollo de un tema Con dicha herramienta de evaluación puedo corroborar el
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• 55682#4 D 2D #4

• R9:R2C#
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desempe/o del estudiante& valorando as' su es)uer(o. • 524T# D C.T ;. Esta t1cnica de evaluación me ayudar5 a evaluar el conocimiento ad-uirido en el desarrollo del proyecto.

Detalles de la unidad

<a/ilidades previas
• @ener buena capacidad auditiva y sonora. • Buen mane0o de recorte. • Buena capacidad de retentiva • @ener buena coordinación motora )ina en cuanto al coloreo.

Procedimientos
#ctividad ' • $orma !rupo de AB estudiantes& para la coral po1tica. Mediante una lluvia de idea& ha!o un conversatorio sobre el tema a desarrollar.
http://www.mecd.gob.es/dms-static/6d8e2563-5790-4b48-b57b-b18d3eecb143/consejeriase teriores/brasi!/p"b!icaciones-#-materia!es--didacticos/p"b!icaciones/comp!ementos/orientaciones.pd$

• #clara las dudas sur!idas de la lluvia de ideas& mediante la e2plicación del tema por parte de la docente. #ctividad + Escuchan la poes'a l =aestro no hace 3a* recitada por la docente con su
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pronunciación y m'micas. http9CCocnaran0a.blo!spot.comC;BABCBDCel6maestro6no6 hace6na6decimas.html • $orman ; !rupos& uno de varones y otro de ni/as. • $orman un c'rculo de ni/as dentro del c'rculo !rande de todos los varones. • Cada !rupo dice una estro)a di)erente& lue!o al un'sono ambos !rupos dicen la misma estro)a hasta ser aprendida por todos. • %ractica las veces -ue sea necesario la poes'a hasta ser aprendida. • 4elecciono un !rupo de AB estudiantes& para una coral po1tica. #ctividad > • $orman E !rupos de traba0os. • @raen materiales solicitados por la docente como )omic& escarcha& !usanillo& papel construcción& entre otros.

Con)ecciona las tar0etas de d'a del maestro& con los materiales solicitados y orientados por la docente.%http9CCFFF.manualidadesin)antiles.or!Ctar0etas6dia6 del6maestro

• Colorea )otocopias con dibu0os alusivos al d'a del maestro& si!uiendo las indicaciones dadas. http9CCFFF.manualidadesin)antiles.or!Cdibu0os6dia6del6 maestro • #ctividad ( • $ormo !rupos de traba0o para con)eccionar el mural. • Distribuyo las responsabilidades a los !rupos. • Con)ecciona el mural con los me0ores traba0os reali(ados en el salón y en la
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casa orientados por sus padres. • %articipan en un acto plani)icado por su maestra& diri!ido a los E docentes especiales y apoyados por un !rupo de E y : !rado. • Los estudiantes de apoyo de Ey : !rado& recitan poes'as alusivas a los maestros. • %resentan una coral po1tica con la poes'a El maestro no hace na. • Entre!an re!alos a los docentes.  Darle la indicación varias veces

studiante con necesidades especiales

 @raba0a de )orma colaborativa con sus compa/eros para ser ayudados en su traba0o.  Reali(a traba0os e2tras y m5s !r5)icos.  "so al!.n traductor de su len!ua de ori!en

3o hispano? parlantes

 %ido el apoyo a sus padres de )amilia para ayudarnos con un tutor  @raba0ar con compa/eros de su propia len!ua materna si los hay.  !e les asigna " s responsabilidades dentro del grupo.  Traba#os extras para $ue no se aburran.

studiante talentoso

=ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnolo"ía @ <ardAare 7e-uipo necesario8
C "ara Co"putadora%s& C "ara digital 'eproductor de ()( Conexión a Internet (isco l ser I"presora !iste"a de pro*ección +sc ner Televisor )C' C "ara de v,deo +$uipo de v,deo con-erencia .tro

Tecnolo"ía @ 4oftAare 7necesario8
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/ase de datos0Ho#a de c lculo (iagra"ador de publicaciones Progra"a de correo electrónico +nciclopedia en C(1'.2

+ditor de i" genes /uscador 3eb 2ulti"edia

(esarrollo de p ginas 4eb Procesador de texto .tro )))))

=ateriales impresos 4uministros

Materiales de re)erencia& etc. Computadoras  http9CCocnaran0a.blo!spot.comC;BABCBDCel6maestro6 no6hace6na6decimas.html
 %http9CCFFF.manualidadesin)antiles.or!Ctar0etas6dia6

Recursos de 2nternet

del6maestro  http9CCFFF.manualidadesin)antiles.or!Cdibu0os6dia6 del6maestro

.tros Recursos

Otros estudiantes y madres de )amilia

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