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UGEL HUARAZ

MAT 1

Rodolfo Sánchez Coello

ewe

REGIÓN ANCASH

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - HUARAZ

PROGRAMA VIRTUAL DE ASESORAMIENTO EN TUTORÍA CENTRADO EN LA CONVIVENCIA (PROVAT – C)

Módulo Autoinstructivo Tutorial 3 (MAT 3)
Texto para tutores y tutoras de las II.EE. Públicas de Huaraz

Rodolfo Sánchez Coello.

2013
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Unidad de Gestión Educativa Local - HUARAZ

MAT 3

Prof. Rodolfo Sánchez Coello

MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO TUTORIAL 3 (MAT 3) Texto informativo, formativo y orientador de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE, con pautas autoinstructivas, dirigido a tutores y tutoras de la EBR y EBA.

MÓDULO EDITADO POR LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUARAZ. ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA – TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

ESTA EDICIÓN SE EJECUTA EN EL MARCO DEL “PROGRAMA VIRTUAL DE ASESORAMIENTO EN TUTORÍA CENTRADO EN LA CONVIVENCIA (PROVAT – C)

CUIDADO DE LA EDICIÓN Alberto Benavides Yhomenajem. AUTORÍA Y DISEÑO DE ACTIVIDADES Rodolfo Sánchez Coello. rsanchezcoello@hotmail.com

Primera edición. Ed. Digital. La información del texto puede ser reproducida en medios públicos o privados siempre que se cite la fuente y la autoría.

HECHO EN HUARAZ - ANCASH 2013 1

Unidad de Gestión Educativa Local - HUARAZ

MAT 3

Prof. Rodolfo Sánchez Coello

SUMARIO
Presentación (4) A empezar… (6) Tema 01: Relaciones interpersonales y normas de convivencia (6) 1.1. Lectura motivadora: el mapa del mundo (8) 1.2. Perderse en el camino (10 Tarea 01: Elaborar normas de convivencia. Decálogo. (12) Tema 02: Globalización y nuevo rol docente gerencial (13) 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Lectura motivadora: El oasis (13) Información general: La Globalización (14) El líder en la I.E. del siglo XXI (16) Cualidades generales de un líder (17) Nuevos roles de un gerente/docente líder (19)

Tarea 02: Reorganizar información. Organizador visual (21) Tema 03: Liderazgo, clasificación y estilos. La resonancia (23) 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. Lectura motivadora: Aprender a volar (23) Liderazgo en II.EE (24) Clasificación de los estilos de liderazgo (25) Caracterización de los cuatro estilos positivos de liderazgo (26) Liderazgo de resonancia (28)

Tarea 03: Reflexiona r sobre actitudes de liderazgo (31) Matriz de liderazgo (32) Compromiso (33) Ficha de Evaluación Tutorial N° 3 (34) Resultados del test (38) Bibliografía (40)

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Unidad de Gestión Educativa Local - HUARAZ

MAT 3

Prof. Rodolfo Sánchez Coello

DATOS DEL TUTOR(A) O ESTUDIANTE Apellidos y Nombres: _____________________________________________ Institución Educativa:

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Es tutor(a) en el(los) grado(s): _____________________________________________

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haciendo uso de las técnicas no presenciales. Jesús Rubén MORENO CORREA Director de la Unidad de Gestión Educativa Local – Huaraz 4 . debe brindar al estudiante en todo momento.HUARAZ MAT 3 Prof.Unidad de Gestión Educativa Local . a través de asesoría mediante talleres.. continuamos con la segunda etapa del curso virtual. denominado Programa Virtual de Asesoramiento en Tutoría centrado en la Convivencia Democrática – PROVAT . está vertebrado por contenidos y estrategias vinculados a coadyuvar en la mejora de las relaciones interpersonales de liderazgo y la convivencia pacífica dentro de las II. el presente año lectivo. Para este fin se han elaborado dos módulos autoinstructivos que serán estudiados y aplicados por los tutores. os dejo este módulo. factor preponderante para llevar adelante una educación de calidad. como forma de incentivar tales ánimos. jornadas de sensibilización y además.EE. no obstante. generados en base a la gran preocupación de la actual gestión de la UGEL – Huaraz por contribuir a consolidar un buen clima institucional. convirtiéndose en un instrumento de fortalecimiento favorable para el acompañamiento cognitivo y afectivo que la I. con la esperanza de que su concienzuda lectura y análisis sean para el beneficio de sus mentes y espíritus. Por ello. el cual como su nombre lo indica. que. la Unidad de Gestión Educativa Local – Huaraz inició el Programa Virtual de Asesoramiento en Tutoría Educativa y Reflexión Docente – PROVATER 2012. Rodolfo Sánchez Coello PRESENTACIÓN En el año 2012. Ahora. no pueden convertirse en obstáculos insuperables contra la educación. como una forma alternativa – paralela a la capacitación presencial que es compromiso nuestro – para sensibilizar las acciones de Tutoría y Orientación Educativa. tutoras y participantes del programa. para atacar por diversas aristas las dificultades que se presentan en toda sociedad.C 2013. un curso de capacitación para tutores y tutoras a través de la modalidad a distancia a través del uso de módulos y el correo electrónico. teniendo en cuenta la gran capacidad docente y estudiantil de nuestro ámbito y sus indesmayables deseos de perfeccionamiento continuo.E.

Rodolfo Sánchez Coello 5 .Unidad de Gestión Educativa Local .HUARAZ MAT 3 Prof.

Así creemos integrar información. pero ahora. Este ambiente de asertividad y cohesión social propiciado por el clima saludable dentro de las entidades educativas no sólo afianza los aprendizajes. reflexión y práctica. Aunque cabe resaltar que todo desarrollo personal tiene que ver con la predisposición sincera para cambiar o renovarse. la calidad de los aprendizajes. argumentos. que sea enlazante antes que desintegrador. y sólo con autoconciencia de cómo eres es posible recrearte a cada momento para ser mejor persona y más eficaz. felices con lo hacen y son. que es además el obtener personas estables y felices. las cuales constituyen el trabajo práctico. grandiosa meta y misión de todos los maestros y maestras del país. Para explorar y quizás reconocer nuestra propia personalidad. sentires y formas de entender el mundo. el punto neurálgico de la mejora social. proponemos que sigas la secuencia de este pequeño test: 6 . que al final influye poderosamente en la consolidación del tan anhelado equilibrio personal y el clima institucional positivo en nuestras II. asertivas y justas. manifestándose así un crecimiento de la condición de persona. brindando a las lecturas y actividades un matiz centrado en la convivencia democrática. que coadyuve antes que desanime.Unidad de Gestión Educativa Local . precisamente. por lo menos.EE. propositivo antes que impositivo. Rodolfo Sánchez Coello A EMPEZAR… El Módulo Autoinstructivo Tutorial 3 (MAT 3) es la secuencia didáctica de los módulos anteriores vinculados a la TOE. simplemente para generar la sinergia necesaria para el desarrollo de capacidades. Y es que sin un clima institucional de relaciones solidarias.HUARAZ MAT 3 Prof. y por ende. no será posible la mejora educativa. sino que asegura la solidez de las emociones. con la intención de construir paulatinamente un docente íntegro con grandes expectativas de desarrollo personal. inducir a la reflexión personal gracias a lecturas metafóricas y generar pautas para una formación del carácter y la actitud por medio del desarrollo de tres actividades. Esa sería una real praxis de la convivencia democrática. enfocando los temas al desarrollo de las relaciones interpersonales y el liderazgo. El presente tiene por objetivo brindar información a través de contenidos científicos sobre liderazgo. para que estén predispuestos al éxito y a forjar felicidad en los otros. Sólo con ese valor agregado individual se puede crecer como ser humano.

A continuación se presentan una serie de imágenes. elija aquella que le resulte más atractiva considerando forma y contenido. Especialista de Tutoría y Orientación Educativa. Ahora remítase a la página 38. ¿Ya eligió? Bien.HUARAZ MAT 3 Prof. Rodolfo Sánchez Coello. Rodolfo Sánchez Coello 1. Esa fue una primera aproximación a tu yo personal.Unidad de Gestión Educativa Local . para ver los rasgos de su personalidad desprendidos de la figura elegida. Sólo nos queda proseguir… Esperemos que las normas universales de la convivencia democrática con los demás y con uno mismo. sean ya parte de tu vida. 7 . Ilustración 1 Ilustración 2 Ilustración 3 Ilustración 4 Ilustración 5 Ilustración 6 Ilustración 7 Ilustración 8 Ilustración 9 2.

sólo me fijé Estimado tutor / tutora: ¡Buen día! Nos volvemos a encontrar.HUARAZ MAT 3 Prof. uno de los niños armó el mapa rápidamente y se lo mostró al maestro. quedó armado rápidamente el mundo. En esto radica precisamente el valor de cada uno de nosotros. Se involucra 8 . Ahora desarrollaremos el MAT 3 que inicia con este breve relato. debe ensayar. verdad? Entonces el niño le dijo: No. Tema 01: RELACIONES INTERPERSONALES armaba el mapa del mundo. Mark Twain decía: El hombre es un experimento. yo armé al ser humano y sin querer queriendo. sin embargo. quienes realmente se exigieron a caminar fueron los hijos mismos. sólo los ayudaron. pero en verdad. Luego propuso a varios niños que armen el mapamundi. intentando. quien bastante sorprendido le preguntó: ¿Tú ya conocías como se en que detrás del mapa habían dibujado una figura humana. LECTURA MOTIVADORA: EL MAPA DEL MUNDO En una oportunidad un maestro entregó el mapa del mundo en trozos recortados de diferentes formas y tamaños. consolidar. Los padres enseñan a caminar a sus hijos. ¿Qué piensas tú? ¿Crees que recomponiendo al hombre se podrá mejorar el mundo entero? El relato intenta darnos a entender que el cambio del ser humano es la primera piedra para reconstruir el mundo.Unidad de Gestión Educativa Local . 1 1. El profesor esperaba que irían a demorar en la tarea pues era algo complicado.1. Rodolfo Sánchez Coello TEMA 01: RELACIONES INTERPERSONALES Y NORMAS DE CONVIVENCIA PROPÓSITO: Comprender a través de relatos metafóricos el significado de una verdadera relación interpersonal positiva. PRODUCTO: Decálogo de convivencia. el tiempo demostrará si valía la pena. un niñito. errar. Nadie sabe cómo comer. como un juego de rompecabezas. Estamos en el mundo probando. El ser humano es un ser temerario por excelencia. ensayando a cada momento y según cada circunstancia.

este laboratorista es Dios. que nos observa y que mide los resultados. es necedad. ¿habrían niños abandonados?. Hasta nos hemos arriesgado a ser felices. como usted dice. a correr.¿Cómo que no existen? -preguntó el barbero-.Unidad de Gestión Educativa Local .Pues es muy fácil.HUARAZ MAT 3 Prof. Usted lo sabe pues acabo de acicalarlo. El cliente se quedó pensando un momento. Para comprender mejor esta idea leamos el siguiente relato. no obstante. Rodolfo Sánchez Coello en una aventura diferente cada día. ahí estamos bregando por hacernos un camino hacia la felicidad. si el hombre es un experimento entonces es necesario aceptar la existencia de un científico que experimenta. El barbero dijo: . . cuando vio en la calle a un hombre con la barba y el cabello largo. a hacer empresa. es perseverancia.Pero. ¿Quién tenía instrucciones precisas para conducir un matrimonio? ¿En qué libro de texto se encuentra un tratado sobre cómo tener un estilo propio de hablar o vestir? ¿En qué manual encontramos la manera de no tropezar con los problemas? Vamos experimentando por la vida y su resultado estará en proporción a la enseñanza extraída en el camino.Fíjese caballero que yo no creo que Dios exista. basta con salir a la calle para darse cuenta de que Dios no existe. O dígame. Ya bien rasurado. Recién abandonaba la barbería. Ahora bien. pero no quiso responder para evitar una discusión. ¡Y bien acicalado! 9 . No olvidemos que hay gente que se equivoca. . sin tener idea de qué pasos seguir para conseguirlo. LA BARBERÍA Un hombre fue a una barbería a cortarse el cabello y recortarse la barba. se equivoca y vuelve a equivocarse. Si somos religiosos. He ahí la diferencia entre el perseverante y el necio. . Todo para nosotros es un experimento. Como es costumbre en estos casos. a vestirnos. a estudiar. ¿por qué dice usted eso? -preguntó el cliente. a buscar un trabajo. Yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas cosas. entabló una amena conversación con la persona que lo atendía. acaso si Dios existiera ¿habría tantos enfermos?.¿Sabe una cosa? Los barberos no existen. Hablaron de muchas cosas y entre ellos tocaron el tema de Dios. el cliente salió del negocio. Y si el error continuo sólo produce dolor en los demás. Desde niños nos aventuramos en la expedición de aprender a jugar. no habría sufrimiento ni tanto dolor para la humanidad. Si uno se equivoca en aras de lograr algo bueno. ¿se forjarían tantos afanes nefastos por las guerras? Si Dios existiera. Si aquí estoy yo y soy barbero. energía o motivación orientadora de las actitudes de nuestra vida. ¿Esto es negativo? Depende. a enamorarnos. Entonces entró de nuevo a la barbería y le dijo al barbero: . y si se tiene otra perspectiva siempre existirá alguna fuerza. al parecer hacía mucho tiempo que no se lo cortaba y se veía muy desarreglado.

Dios sí existe. El barbero ojeó por la ventana y constató la presencia del sujeto tan desarreglado. La verdad nunca es una simple frase en tanto se proyecte sobre nuestra búsqueda plazos definidos y cierta inversión económica. PERDERSE EN EL CAMINO: Recorrer el camino personal e intransferible de cada uno. Supremo fin. sin necesidad de llegar a utopías. y la fuerza para establecer un pensamiento de éxito en cada uno de nosotros está en nuestra propia actitud.Ah – dijo – los barberos sí existen. lo que pasa es que esas personas no vienen hacia mí.Unidad de Gestión Educativa Local . Rodolfo Sánchez Coello . resulta aterradora: estoy solo. es decir. Las relaciones con los demás es un poco como bailar: es más fácil solo.¡No! -dijo el cliente. Entonces. que no reconozco… Se puede llegar a sentir soledad en lugares tan diversos… 10 Tema 01: RELACIONES INTERPERSONALES . la vida en “pareja” (léase: con los otros) vale muchísimo el esfuerzo. si nuestra iniciativa se sustenta en el principio de la constante búsqueda. a nuevos conocimientos y perspectivas. estamos entonces en el momento de las decisiones. saber que me he perdido supone una cuota de ansiedad y miedo que me conectan con una idea que. Las relaciones perfectas no existen pero si logramos mantenerlas saludables. En buscar está la clave para arribar a la consecución de las metas en la vida. Todo depende si mantenemos una actitud de búsqueda o una actitud de espera. y no logran encaminarla solos. . se siente en paz. FINALMENTE. es necesario pensar que la idea de ser un experimento propone que nuestros resultados sean positivos. Si nuestra fe se proyecta a esperar. para muchas personas. acercándonos a las personas. Ese es el punto. Y quien se siente feliz. a nuevas realidades. Porque cuando me he perdido y soy consciente de ello. . porque si existieran no habrían personas con el pelo y la barba tan larga como la de ese hombre que va por la calle. Y precisamente. porque el mundo requiere de proactividad y personas con sentido de cambio.2. los buenos deseos e intenciones se convertirán en objetivos alcanzables. y por otro lado. probablemente muy pocos logros se conseguirán. por eso hay tanto dolor y miseria. lo que pasa es que las personas no van hacia él y no le buscan. a ser más feliz. entonces se irá abriendo poco a poco un camino que llevará rumbo al éxito. y por ende. podrá generar relaciones interpersonales saludables. Y esto no es una simple frase. supone en ocasiones conectar primero con la sensación de vacío que podemos experimentar al encontrarnos perdidos… ¿Cuándo sucedió? ¿En qué momento? Como cuando somos niños. tal como cuenta el relato. salirse del sendero del conformismo y la aceptación de algo que en realidad no deseo. puede que esté rodeado de personas que no conozco. a que las cosas sucedan.¡No existen!.¡Exacto! -dijo el cliente-. Si la suya dista mucho de lo que describo.HUARAZ MAT 3 Prof. leamos esta breve lectura: 1. pero es más divertido acompañado.

Lógicamente. parece partir de la inseguridad que sienten estas personas ante la imagen que reciben de los soñadores. podemos sorprendernos más adelante al encontrar que nos hemos perdido… En ocasiones. necesidades y sueños. pero son sueños y son nuestros. en algún momento. Pero esa decisión será nuevamente mía. Todos soñamos con algo: alcanzar ciertos logros. y ahí quizás empiezo a perder el rumbo. el que recorren los otros…. se sienten amenazados por la posibilidad de que otros sí lo logren. con aquello que quizás. con nuestros sueños. a darnos cuenta de que nos hemos perdido. por lo que. de la ruta de la cual hemos salido sin darnos cuenta. si nos damos el permiso de enlazar con nuestros deseos y necesidades. Pero desconectar de nuestro propio camino siempre nos lleva. enganchados en el recuerdo de aquello que sucedió y ya no está. por miedo a perder esos vínculos. comenzaré a sentir que mi camino elegido no es tan adecuado como yo imaginaba. intentarán por todos los medios convencer a los demás de que no intenten perseguir sus sueños. señalan a aquellos que eligen este camino tachándoles de “infantiles” o de “inmaduros”. habría que analizar las situaciones particulares. como la felicidad y la plenitud… Pueden ser sueños grandes o pequeños. que se sienten incapaces de perseguir y alcanzar sus sueños.HUARAZ MAT 3 Prof. y tendré que hacerme responsable de ella. perdemos de vista nuestro rumbo personal y caminamos. para mantener cierta coherencia interna en su discurso. Algunas personas. pero esta pauta reconocible en muchas personas. cuando. realistas o irrealizables. nuestros compañeros de viaje. quizás. como superar una marca personal en un deporte. hay formas de volver a conectar con los sueños y deseos que dieron origen al camino que estoy recorriendo. o adquirir cierto estado. lo realmente importante es saber que me he perdido e intentar conectar de nuevo con el lugar al que deseaba ir. Otras veces. La sociedad nos envía mensajes contradictorios con respecto a los sueños y su consecución. Una vez he realizado esta tarea. Rodolfo Sánchez Coello Una de las vías secundarias que nos pueden devolver al camino que realmente deseamos recorrer es volver a conectar con nuestros deseos. Si dejamos de mirar hacia delante al caminar por esta ruta elegida. Nos empeñamos muy frecuentemente en el análisis concienzudo de las razones por las cuales me he perdido. de que el lugar en el que estamos no es el que hubiéramos querido. En el momento que le otorgo a otro el poder de hacer alcanzable o no mi propio sueño. la de etiquetar de inmaduros a los que persiguen sus sueños. 11 . La buena noticia es que si miramos dentro de nosotros. pero luego. hace tiempo. por qué estoy ahí. podemos reencontrarnos con el camino elegido. equivocadamente. por otro lado. En la situación en la que me he sentido perdido debo ser capaz de hacerme responsable y preguntarme por qué no comprendo. podré saber realmente si deseo seguir recorriendo este camino o no. nos animan desde diversos lugares más o menos cercanos a nosotros a perseguir y alcanzar nuestros sueños. fue el inicio de nuestro particular camino. nos hemos perdido porque durante cierto tramo solamente mirábamos hacia atrás.Unidad de Gestión Educativa Local . ensimismados con la presencia de alguien que nos acompaña. Afortunadamente.

SU NOMBRE COMPLETO Y LA I. A LA QUE PERTENECE. una relación de pareja. quizás la más difícil de todas: renunciar a lo que no es posible. Plazo de entrega: Hasta el 04 de noviembre.Unidad de Gestión Educativa Local . puedo hacerme responsable de las decisiones que me han llevado al lugar en el que estoy y así poder cambiar mi rumbo. (3) 2.E. una amistad. ha de aceptar que el otro no está ahí para completar sus vacíos. Entonces quizás comprenderé que mi camino es solamente mío y que las personas que me acompañan no tienen por qué seguir el mismo rumbo. (Anexo 02 – Directiva PROVAT-C) 12 . si así lo deseo. hay que aceptar que las cosas no siempre serán como a uno le gustaría. REDACTE UNA RELACIÓN DE DIEZ PRECEPTOS O NORMAS DE CONVIVENCIA. Rúbrica de calificación: . de la manera que sea. Cuando alguien decide vincularse afectivamente con otro. PONER COMO TÍTULO TAREA 01: NORMAS DE CONVIVENCIA. (3) . Rodolfo Sánchez Coello A través de este trabajo. Puntaje: 06 puntos.Expresa sus ideas con corrección idiomática y coherencia. Perderse. NO OLVIDE REALIZAR EL TRABAJO IMPRESO O MANUSCRITO Y ENTREGARLO EN UN SOBRE (ADJUNTANDO LOS DOS TRABAJOS SIGUIENTES) AL RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN SU ENTIDAD EDUCATIVA. En el mejor de los casos. Internalice los mensajes positivos. uno ha de hacerse responsable también de esta parte. etc. Perderse en el camino forma parte de lo posible. Es más. no es sano empeñarse en perseguir un sueño que me lleva siempre por un camino de permanente dolor y soledad. TAREA 01 Indicador: Elabora 10 normas de convivencia en base a información leída. somos compañeros que elegimos libremente caminar juntos una parte del sendero. TAREAS A CUMPLIR: 1.HUARAZ MAT 3 Prof. podría ser el primer paso para volver a conectar con los sueños y necesidades. pudiendo valorar de este modo si aún sigo deseando hacerlo realidad.Redacta las diez normas con coherencia y en tono positivo. Estimado(a) lector (a): Localice información relevante usando el subrayado. el de conectar con mis sueños y deseos.. Director del Instituto de Crecimiento Positivo – Perú. por tanto. Antonio Corredera.

Lo mismo habrá de encontrar aquí.Lo mismo encontrarás aquí. – respondió el anciano. hospitalarias.HUARAZ MAT 3 Prof.¿Qué clase de gente había en el lugar de donde tú vienes? .¿Qué clase de personas viven en el lugar de donde tú vienes? . . LECTURA MOTIVADORA: EL OASIS A un oasis llega un joven. se asea y pregunta a un anciano que se encuentra descansando: .1. honestas.Unidad de Gestión Educativa Local .¿Cómo es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta? Y el anciano contestó: 13 . amigables. 2. Un hombre que había escuchado ambas conversaciones le preguntó al viejo: .¿Qué clase de personas viven aquí? El anciano le pregunta: .Un montón de gente egoísta y mal intencionada – replicó el joven. Ese mismo día otro joven se acercó a beber agua al oasis y viendo al anciano preguntó: . me duele mucho haberlos dejado. PRODUCTO: Organizador visual. Rodolfo Sánchez Coello TEMA 02: GLOBALIZACIÓN Y NUEVO ROL GERENCIAL DOCENTE PROPÓSITO: Comprender la relación entre globalización y la nueva actitud del docente. .Un magnífico grupo de personas.Estoy encantado de haberme ido de allí.¿Qué clase de personas viven en este lugar? El viejo respondió con la misma pregunta: . toma agua. A lo cual el anciano comentó: .

a través de una serie de transformaciones sociales. INFORMACIÓN GENERAL: LA GLOBALIZACIÓN Tema 02: NUEVO ROL GERENCIAL DOCENTE La globalización es un proceso económico. amiga: Si te sientes dolorido por alguna causa externa. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolución informática. Rodolfo Sánchez Coello . muchas veces no logramos hacer lo que deseamos porque nosotros mismos somos nuestro propio obstáculo. Este proceso originado en la Civilización Occidental y que se ha expandido alrededor del mundo en las últimas décadas de la Edad Contemporánea (segunda mitad del siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del comunismo y el fin de la Guerra Fría.Unidad de Gestión Educativa Local . Si no tu propio juicio sobre ella.HUARAZ MAT 3 Prof. Aquel que no encuentra nada bueno en los lugares donde estuvo no podrá encontrar otra cosa aquí ni en ninguna otra parte.2. primero leamos algo sobre lo que nos rodea. Joost Scharrenberg. sociedades y culturas. ¡Sigamos adelante! Bien. 2. que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados.Cada uno de nosotros solo puede ver lo que lleva en su corazón. CARACTERÍSTICAS Y EJEMPLIFICACION: A) Se caracteriza en la economía por la integración de las economías locales a una economía de mercado mundial donde los modos de producción y los movimientos de capital se configuran a escala planetaria (Nueva Economía). tecnológico. Dejemos esas ideas y seamos más proactivos. Estimado lector / lectora: ¡Buen día! Como se ha visto. cobrando mayor importancia el rol de las empresas multinacionales y la libre circulación de capitales junto con la implantación definitiva de la sociedad de consumo. no es eso lo que te perturba. y en sus relaciones internacionales. económicas y políticas que les dan un carácter global. sobre nuestra época. social y cultural a gran escala. y continúa en el siglo XXI. 14 . en su ordenamiento jurídico y económico nacional. Amigo. y para continuar con nuestro desarrollo personal. plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura política.

Acceso ilimitado a la información. B) El ordenamiento jurídico también siente los efectos de la globalización y se ve en la necesidad de uniformizar y simplificar procedimientos y regulaciones nacionales e internacionales con el fin de mejorar las condiciones de competitividad y seguridad jurídica. Mezcla de culturas.Unidad de Gestión Educativa Local . D) En lo tecnológico la globalización depende de los avances en la conectividad humana (transporte y telecomunicaciones) facilitando la libre circulación de personas y la masificación de las TIC y la Internet. Rodolfo Sánchez Coello Ejemplos: 1. Ejemplos: 1. 2. Aparición de transnacionales que operan desde una sede central con sucursales en todo el mundo. así como los conocidos TLC. 2. Ejemplos: 1. Al respecto existe divergencia de criterios sobre si se trata de un fenómeno de asimilación occidental o de fusión multicultural. C) En la cultura se caracteriza por un proceso que interrelaciona las sociedades y culturas locales en una cultura global (aldea global). al menos en lo superficial. 2. Transferencia de dinero virtual. Ejemplos: 1. Hegemonía del defecto-virtud del individualismo. 2.HUARAZ MAT 3 Prof. E) En el plano ideológico los credos y valores colectivistas y tradicionalistas causan desinterés generalizado y van perdiendo terreno ante el individualismo y el cosmopolitismo de la sociedad abierta. Generación de nuevos y reformulados códigos penales y civiles. Asimilación de tendencias de moda de latitudes lejanas del mundo. Leyes que favorecen la implantación de capitales extranjeros. Revolución de las telecomunicaciones. F) Mientras tanto en la política los gobiernos van perdiendo atribuciones ante lo que se ha denominado sociedad red. Triunfo del capitalismo. además de universalizar el reconocimiento de los derechos fundamentales de ciudadanía. Ejemplos: 1. el activismo cada vez más gira en torno a las 15 . 2.

E. Instauración de la democracia (de mercado) como sistema prioritario. ser un administrador-gerente en todo el sentido de la palabra y desde la posición en la que se desenvuelva. es decir. DEL SIGLO XXI: GLOBALIZACIÓN: Un repaso de las cualidades esenciales que debe tener un líder que quiere dirigir o cooperar en el liderazgo de una I.HUARAZ MAT 3 Prof. Esto porque el fenómeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores. 2. 2. Aceptación del mundo como aldea global. que involucra el brindar el máximo control de calidad a cada una de las acciones y actitudes de la persona misma. Ejemplos: 1. y por ende. habiendo también posturas eclécticas y moderadas. EL LÍDER EN LA I. se ha extendido la transición a la democracia contra los regímenes despóticos. Para ello. 16 Tema 02: NUEVO ROL GERENCIAL DOCENTE . se requiere que el gerentedocente sea un líder. Rodolfo Sánchez Coello redes sociales. mientras en otros ha despertado un profundo rechazo (antiglobalización). y en políticas públicas destacan los esfuerzos para la transición al neoliberalismo o capitalismo post-moderno en las antiguas economías dirigidas. y en relaciones internacionales el multilateralismo y el poder blando se vuelven los mecanismos más aceptados por la comunidad internacional. y la transición del feudalismo al capitalismo en economías subdesarrolladas de algunos países. Globalización de los mares y propiedad fuera del planeta. La tradicional idea de que sólo manejan recursos los administradores. Ejemplos: 1. La valoración positiva o negativa de este fenómeno.3. del siglo XXI. pues estas condiciones son tan necesarias para lograr posicionarse en la época actual. a todo lo que se tiene bajo su responsabilidad. Ahora veremos cómo debería ser una persona para adaptarse y triunfar en un mundo tal como acabamos de describir. Reducción más creciente del Estado. 2.Unidad de Gestión Educativa Local . sus recursos (ya sean institucionales o personales) y sus relaciones con los demás. aunque con distintos grados de éxito. o la inclusión de definiciones o características adicionales para resaltar la inclusión de algún juicio de valor. Ahora se concibe que todo ser humano de ser capaz de gerenciar su carácter.E. viene superándose con la idea del marketing personal. pueden variar según la ideología o el modo de ver la globalización. es algo imprescindible. G) Geopolíticamente el mundo se debate entre la unipolaridad de la superpotencia estadounidense y el surgimiento de nuevas potencias regionales.

según su parecer    …………………………………………………………………. sin embargo. pero partiendo de que un líder jamás puede autoproclamarse a sí mismo.Unidad de Gestión Educativa Local . Rodolfo Sánchez Coello Un líder es una persona que jamás puede autoproclamarse a sí mismo como tal.4. a pesar de los tomates que le puedan lanzar por ese único motivo. La primera me la dio un amigo del que aprendí muchas cosas sobre calidad y servicio. sólo se preocupa de quitárselos y seguir adelante persiguiendo un sueño y creando el camino que demuestre y permita ver a los demás que es posible”. la tercera definición es en un lenguaje muy coloquial pero muy explícito: “Líder es aquel que es capaz de levantar su cabeza por encima de la de los demás poniéndose al frente y. reflexione. factores determinantes de un liderazgo para la globalización.E. y aunque todos pensamos que entendemos lo mismo. aunque gocen de gran popularidad por el momento. Cuando oímos la palabra “líder” podemos percibir una sensación muy concreta. Pero analicemos lo que significa y apliquémoslo a la I. y hacemos énfasis en este último estadio histórico porque para esta época se requiere de una serie de actitudes propias para este siglo. superarlo y avanzar hacia donde él cree que el grupo debería dirigirse. Las cualidades principales van encaminadas tanto a su actitud como a su visión. la realidad es que. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. Henry Kissinger y dice así: “La tarea del líder es mover a su gente desde donde se encuentra hacia donde no ha estado”. 17 . He escuchado muchas definiciones de esta palabra a lo largo de los años. demostrando que el avance es posible. “el verdadero líder es aquel capaz de levantarse cuando los demás se agachan por el ruido de las balas” y. ¿Qué cualidades hay escondidas en estas frases que son las que definen a un verdadero líder? Escriba tres cualidades.HUARAZ MAT 3 Prof. Según él. Por último. La segunda se la atribuyen al ex-secretario de Estado de los Estados Unidos. esbozaré tres frases que muestran peculiaridades que definen bastante bien los valores que se supone que constituyen el verdadero liderazgo. este vocablo ha sido tan manoseado que actualmente ha sido despojado del verdadero valor que intrínsecamente ha tenido desde mucho tiempo atrás. sino que son sus cualidades y sus acciones las que le llevan a que los demás le consideren así siguiéndole. Los líderes han de invocar una alquimia de visión grande. CUALIDADES GENERALES DE UN LÍDER: Citaré las siguientes: a) Ser decidido: Ésta es encantadora porque da relevancia a un hecho que todos conocemos y es que cualquiera que destaque en la sociedad actual. El público no comprende plenamente hacia dónde va el mundo. a pesar del miedo que pu eda tener. Aquellos que no lo hagan serán juzgados como fracasados. A partir de ello.

de no tener bien asentadas las capacidades intelectuales. por supuesto. c) Tener entusiasmo: El líder debe ser una persona que además de tener esa visión de los sueños hacia los que se dirige. de no haber madurado lo suficiente. Se conoce a muchos empresarios o gerentes-docentes de la vieja escuela. que cada vez que habla sobre ello. Y es precisamente esa palabra una de las que deben tener como propia los verdaderos líderes: sueños. pero que. tiene que ser capaz de contagiar a los demás de su confianza en que es posible lograrlos. creando un nuevo enfoque hacia dónde dirigir la empresa o el grupo. su visión. su convencimiento con tal pasión que no sólo se dan cuenta de inmediato que cree firmemente en ellos. siempre es él quien va al frente del grupo. simplemente se limpiará y seguirá hacia delante persiguiendo un sueño. Es una persona que ceja en mantenerse activo junto a su gente. y de esta forma adelantarse a los problemas intuyéndolos. actual o mejor dicho en la sociedad actual. 18 Tema 02: NUEVO ROL GERENCIAL DOCENTE . Rodolfo Sánchez Coello inmediatamente será atacado. y entusiasmar al resto con su visión. ser el primero en ponerse al frente y enfrentar las dificultades.Unidad de Gestión Educativa Local . creer y. e) Estar siempre en el frente de batalla: Y si se está primero. (y por tanto queda incluida la empresa en general). Podemos recordar las palabras de Martin Luther King: “He tenido un sueño”. que se consideran a sí mismos líderes. todos puedan percibir su deseo. y en caso de que la energía o la fe decaigan por las dificultades del camino. Sin embargo. Otra cualidad imprescindible del verdadero líder es su falta de distancia con la realidad. que corrieron como pólvora por la sociedad mundial. sino que debe vivirlos con tal intensidad y tener un convencimiento interno de tal envergadura. pero incluye en ese líder la firmeza de decisión de aceptar que ocurrirá y que en vez de enfrentarse a quien se lo ha tirado.E. b) Ser soñador: En la I.HUARAZ MAT 3 Prof. contagiando ese sueño a sus conciudadanos. d) Ser siempre el primero: Otra cualidad que va inmersa en la propia palabra de liderazgo es que siempre es él quien va primero. su emoción. abriendo el camino para que los demás puedan avanzar. de crecer (como consecuencia lógica). demostrando cual es la zona libre de minas y arriesgando en las zonas oscuras para explorar lo desconocido hasta poder abrir la senda por la que los demás continúen sin riesgo. pero no un día concreto contándoselo al grupo. soñar es un vocablo que es sinónimo de no estar con los pies en la tierra. soñar en grande y ver lo que los demás no ven. pues también donde la lucha florece. sino que se contagian de su energía y fe en el proyecto viéndose arrastrados al mismo. en el sentido que ha de ser capaz de crear. El verdadero líder es el que sale a la calle y prueba sus teorías sufriendo en carne propia los errores de dichos planteamientos. separando el grano de la paja para que los demás puedan ser mucho más eficaces. La mayoría de los emprendedores del siglo XXI están en esta clasificación. estando inmerso diariamente en el avance de la organización o grupo que se supone lidera para conocer el pulso y el ánimo que hay en las personas de dicho grupo. el líder debe ser un soñador. y de ahí la paradoja de “los tomates” como si de un teatro antiguo se tratase. sin embargo se mantienen en la retaguardia diciendo a sus equipos lo que deben hacer y haciendo balance de los resultados para evaluar si la estrategia fue correcta.

no en sus prejuicios. El rol en ese último sentido también es usado desde la Psicología y la Sociología para designar las conductas interpersonales regulares e internalizadas. primo. A posteriori ese significado fue ampliado para designar el papel. alimentarlos. aprendidas durante el proceso de socialización. un grupo de personas) de forma individual o conjunta en una misma acción. la sociedad espera que ello suceda. las cuales muchas veces tiene que vencer y transformar. 1973). guiarlos.Roles decisorios. hasta el siglo XVIII. durante el desarrollo de sus tareas y actividades. Y ya sabiendo las cualidades de un líder. que son esperadas por el conjunto social. educar y evaluar.5. Rodolfo Sánchez Coello f) Ser proactivo: Cualquier persona que lidere una familia. Esta la fue la significación del término. deber convertirse en un ser proactivo y adelantarse a lo que ocurra previendo como si de una partida de ajedrez se tratara y generando acción antes que el resto. sino todo lo contrario. Los estatus. porque si existe el rol de maestro es gracias a que hay un rol de alumno. Aquellos que se mantienen siendo reactivos siempre dependerán de lo que ocurra. al modo en que los actores van incorporando su libreto. traducido como “rôle´” en francés o como “role” en inglés.Unidad de Gestión Educativa Local . El concepto de roles gerenciales fue definido por Mintzberg en su libro "The nature of managerial work" (La naturaleza del trabajo directivo. Se identificaron diez roles de liderazgo que podían ejercer las personas o directivos (uno mismo es directivo de una familia. Al estatus de padre le corresponden las siguientes conductas: cuidar a sus hijos. organización o una empresa. con un contenido a interpretar. Así por ejemplo decimos: “el rol del actor en esta obra es muy complejo. El proactivo se sustenta en sus valores. Un maestro. que designaba un papel enrollado. y estos roles se clasifican en 3 categorías: . puede a su vez ser padre. 19 . mientras que el verdadero líder es el que hace que ocurra.Roles informativos y . hermano. Además cabe decir que los roles son complementarios. ¿qué roles debemos cumplir? Veamos: 2. el de padre porque hay un hijo. etcétera Las conductas o acciones de la gente (su rol) se corresponden con su status. y surgen como conductas aprendidas durante la convivencia social. en sus decisiones no en sus circunstancias.HUARAZ MAT 3 Prof. nos remitiremos al latín “rotulus” cuyo significado es rollo. no puede quedarse esperando a ver qué ocurre. NUEVOS ROLES DE UN GERENTE-DOCENTE LÍDER: Si rastreamos la etimología de la palabra rol. amigo. pero como hoja escrita. nieto. y por consiguiente los roles que cada persona desempeña. y coexisten durante ella varios roles. protegerlos. grupo. educarlos.Roles interpersonales. El rol del estatus de maestro es enseñar. determinadas por la posición social o estatus de cada uno. ¿Y cuál es el rol de un gerente-docente? Esos roles se definen como una serie de conductas que realizan los miembros (no necesariamente sólo directivos) de una organización (grupo social cuya responsabilidad es nuestra). van variando durante el transcurso de su vida. sobrino hijo. le tocó representar a un desquiciado”. . sin importar el nivel. que hace que alguien asuma una cierta función o posición dentro de una obra escénica. o al menos. usándose por lo tanto para aludir a listas.

Roles informativos: Informado: Relacionado con la búsqueda y obtención continua de información que nos pueda brindar algún tipo de utilidad en un momento presente o futuro. financieros) para 20 Tema 02: NUEVO ROL GERENCIAL DOCENTE . orientarlos hacia la consecución de objetivos. Rodolfo Sánchez Coello 1. estos vínculos laterales son más fuera de la organización. Difusor: Una vez obtenida información. por ejemplo.E. 2. El líder procura estar informado y al corriente de los sucesos de la organización. 3 Roles decisorios: Emprendedor: Referido a la búsqueda de oportunidades.Unidad de Gestión Educativa Local . generalmente al exterior de la organización. por parte del directivo o docente-gerente. Motivador: Relacionado con el tipo de relación del directivo con sus subordinados o del maestro con sus pares. la red de contactos suelen incluir personas de otras unidades de la organización u otras áreas. Portavoz: La transmisión de información se realiza de forma "pública". dirigirlos. técnicos. Gestor de problemas o árbitro de conflictos: Si surgen conflictos en alguno de los niveles de la organización entre personas.HUARAZ MAT 3 Prof. en tanto sea necesaria para empoderar al grupo. En su persona se refleja o debe reflejarse la esencia de la organización. mientras que si hablamos de niveles más operativos. y su capacidad de motivarlos. a la toma de iniciativas que promueva el cambio o la orientación a nuevos escenarios. en función del nivel que ocupe dentro de la misma. Generalmente. Asignador de recursos o información: Decisiones sobre la distribución de los recursos tangibles de la organización (humanos. se transmite al resto de los integrantes o niveles directos. si se refiere a los líderes que encabezan un grupo.. Roles interpersonales: Representativo (o cabeza visible): Consiste en cumplir con unos deberes relacionados con aspectos sociales por excelencia. el líder los resuelve. para ayudar en una mejor toma de decisiones por parte de todas las personas que integran nuestra organización. cuando un directivo actúa en nombre o representación de la empresa u organización. Este rol se representa. una red de contactos dentro y fuera de la I. Enlazante: Se crea.

E. y así mismo.3.5. A LA QUE PERTENECE. - TAREAS A CUMPLIR: 1. (Anexo 02 – Directiva PROVAT-C) 21 .4. Rúbrica de calificación (vea a continuación) 2. y 2.. ELABORE UN MAPA MENTAL. Toda relación positiva. El líder es un constante punto de ayuda y cooperación. Rodolfo Sánchez Coello obtener unos objetivos determinados. TAREA 02 Indicador: Reorganiza información en textos con elementos complejos. influyente y atractiva tiene sus raíces en ser una persona cooperadora. SU NOMBRE COMPLETO Y LA I. No olvides que tener buenas relaciones interpersonales pasa por manifestar actitudes de liderazgo. plena de optimismo y que siempre tiene presente dos aspectos: 1) Es un maestro del detalle y 2) Mantiene el sentido del humor. Plazo de entrega: Hasta el 04 de noviembre. Puntaje: 08 puntos Estimado(a) lector (a): Identifique información relevante e ideas principales de los puntos 2.HUARAZ MAT 3 Prof. Esboce una versión previa de organizador gráfico: mapa mental (investigue al respecto). 2. la gerencia eficaz de recursos emocionales. PONER COMO TÍTULO TAREA 02: ORGANIZADOR VISUAL. NO OLVIDE REALIZAR EL TRABAJO IMPRESO O MANUSCRITO Y ENTREGARLO EN UN SOBRE (ADJUNTANDO LOS TRABAJOS PENDIENTES) AL RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN SU ENTIDAD EDUCATIVA. cognitivos o técnicos.Unidad de Gestión Educativa Local . Negociador: Relacionado con la posición del líder a la hora de negociar soluciones ante un determinado problema con otra parte.

Secuencia en el contenido Ordena y estructura lógicamente la información. 22 . No hay una secuencia ni orden en el contenido. El orden no es el adecuado y presenta una redacción descuidada. 1 puntos No maneja la jerarquía de los conceptos en forma adecuada. Organización de la información Ideas principales Rescata y maneja las ideas más importantes sobre el tema.HUARAZ MAT 3 Prof. Maneja algunas de las ideas importantes. 0 puntos No hay orden ni jerarquía en el manejo de conceptos. Rodolfo Sánchez Coello RÚBRICA – Tarea 02 CRITERIOS 2 puntos Jerarquía de mayor a menor importancia de los conceptos incluidos. Muestra un orden adecuado y un aceptable manejo de redacción. No maneja las ideas importantes. Presentación Muestra un orden general armónico y un excelente manejo de redacción. Falta orden a la secuencia del contenido.Unidad de Gestión Educativa Local .

3 3. Solo corté la rama. Cuentan que una mañana el rey se levantó y vio volando al halcón por su jardín. sin embargo ninguno lo consiguió. PROPÓSITO: Analizar el significado específico de liderazgo. Su Alteza.¿Tú hiciste volar al halcón? ¿Cómo lo hiciste? ¿Eres mago. Resultó ser un campesino. Y nadie. entonces el halcón se dio cuenta que tenía alas y simplemente se largó a volar.1. Maestro: Nadie sabe de lo que es capaz. LA RESONANCIA. Una cantidad de personajes aparecieron en el palacio y con distintas mañas intentaron que el pájaro volara. acaso? Entre feliz e intimidado. . Quería casarla. Estableció que sería elegido aquel hombre que fuera capaz de hacer volar un halcón que desde hace un tiempo estaba posado en una rama. Rodolfo Sánchez Coello TEMA 03: LIDERAZGO. Su hija ya tenía entonces pretendiente.HUARAZ MAT 3 Prof. PRODUCTO: Matriz de acciones de liderazgo.Unidad de Gestión Educativa Local . el hombrecito solo explicó: . LECTURA MOTIVADORA: APRENDER A VOLAR Había una vez un rey muy caprichoso que tenía una hija muy hermosa y buena.No fue difícil. 23 . y para ello mandó llamar al artífice del hecho. Compromiso. CLASIFICACIÓN Y ESTILOS. hasta que lo intenta. y cuando lo tuvo en frente le pregunto cómo había hecho semejante milagro. aunque puso una condición algo absurda. absolutamente nadie hasta el presente había logrado hacerlo.

Unidad de Gestión Educativa Local . Maestros: Se refiere a enseñar a todos los miembros de la I. de propósitos. Rodolfo Sánchez Coello 3.EE. además.. Los tipos de poder que favorecen el liderazgo son: Poder legítimo: Posición jerárquica y de la autoridad que da la organización social formal a los miembros para tomar decisiones y orientar comportamientos.E. una posición de jefatura. líder es la persona que poseyendo ciertas cualidades personales. C) Trilogía actitudinal que puede asumir un líder: Dentro de una I. y esa decisión consciente lo lleva a querer dirigir sin deseos de poder o de adquirir posesiones materiales. que los inspira a seguirlo constantemente.E. Los líderes son considerados como entrenadores. Para Harold Koontz (2006) es el arte o proceso de influir en las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente en el cumplimiento de metas grupales. guías o facilitadores. LIDERAZGO EN II. Poder de experto: Dominio de técnicas y posesión de certificados de grados. a fortalecer capacidades y a mejorar lograr visiones más consistentes de la realidad actual. son: Diseñadores: Tiene que ver con diseñar las ideas de directrices. - - D) Poder y liderazgo: El poder se ha definido como "la capacidad para afectar e influir sobre la conducta de los miembros de un grupo social".2. Mayordomos (Servidores): El líder como servidor comienza con el sentimiento natural de que uno quiere servir. que significa guiar.. así como de los conocimientos y experiencias especiales que dotan al poseedor para influir en la conducta de los otros. Poder coercitivo: Habilidad para castigar y reprimir conductas o comportamientos disidentes de los miembros de un grupo a la voluntad del líder. aprovecha para ejercer sobre el grupo de sus seguidores una influencia excepcional. por ejemplo. incluyéndose a sí mismo. También.: A) ¿Qué es el liderazgo? La palabra liderazgo proviene del inglés "to lead". y nunca como expertos autoritarios. Poder de recompensa: Representa la capacidad que tiene un líder para premiar y motivar conductas individuales.E. los papeles de líderes difieren drásticamente del papel del tradicional tomador de decisiones. Los líderes. promueve los valores y actitudes necesarias de la cultura organizacional. es decir. Poder de información: Manejo de datos e información restringida y selectiva que permiten al poseedor dirigir una situación determinada hacia un objetivo. maestros asertivos. B) ¿Cuál es la importancia del liderazgo? El líder ayuda a dirigir y diseñar la visión de una I.HUARAZ MAT 3 Prof. visión y valores básicos. Para Agustín Reyes Ponce (2005). 24 - - Tema 03: LIDERAZGO: CLASIFICACIÓN Y ESTILOS .

que en una primera aproximación definiremos como la consecuencia de la forma cómo el líder es capaz de servirse de las seis modalidades de liderazgo. A ello. se aplican con mayor regularidad los dos primeros estilos. totalmente permisivo. otros más necesitan de alguien que los acompañen. COACHING (ENTRENADOR): Acompaña a otra persona para el logro de sus metas. pero se recomienda en mayor medida el empleo del estilo democrático o participativo. y por ende. mientras otros necesitan que les digan qué hacer y cómo hacerlo. AFILIATIVO: Es el que integra. el Presidente de la República. de líderes. toma decisiones en consenso con sus subordinados. de lo contrario la influencia psicosocial se vuelve opaca y reticente. Según Daniel Goleman. 25 . es un dictador. establece objetivos a alcanzar. DEMOCRÁTICO: Tomas en cuenta habilidades de cada persona. Este estilo se ha malinterpretado como anárquico. sin opciones. y deja a la persona tomar sus propias decisiones. 3. Clima muy negativo. De ahí parte la idea de que existen diversos estilos para liderar. ya que de esta forma se involucra al individuo en la toma de decisiones de la organización. El ESTILO DEMOCRÁTICO es participativo. teniendo en cuenta que de estos seis estilos. ¿Y tú qué tipo de líder eres? Elige entre el repertorio siguiente: VISIONARIO: Concreta una idea o visión para encauzar ánimos y conductas de los miembros del equipo. Rodolfo Sánchez Coello - Poder de referencia: Posición psicosocial que da a un individuo la posibilidad de influir sobre otros. por ejemplo. impone sus decisiones. Clima negativo si no está bien aplicado. el Papa. El ESTILO AUTORITARIO es de dominación. Para efectos de liderazgo directivo. Clima positivo. Para fortalecer relaciones y salvar diferencias existentes.Visionario. CLASIFICACIÓN DE LOS ESTILOS DE LIDERAZGO: Kurt Lewin clasificó los estilos de liderazgo en tres tipos: autoritario. Goleman propone el concepto de resonancia. que de acuerdo a su criterio sean las más acertadas para el fin común. Provoca clima positivo. existe otro repertorio más amplio de estilos de liderazgo. cuatro alientan la resonancia y por tanto promueven el rendimiento: . AUTORITARIO: Dice qué hacer y cómo hacerlo. Genera un clima muy positivo. el Primer Ministro u otro similar.3. Clima positivo. En la vida algunas personas requieren que los guíen. Esta referencia hace alusión además a una especie de carisma natural que irradia la persona. responsabilidad individual y grupal. El ESTILO LIBERAL es de libertad.Unidad de Gestión Educativa Local .Coach. democrático y liberal. . involucrador. en otras palabras. TIMONEL: Dirige basado en el poder legal.HUARAZ MAT 3 Prof.

Este estilo es interesante cuando existen situaciones críticas.Democrático. o que está capacitando. Es un maestro del modelo de la excelencia.Timonel y . Empatía. cuando se está a la deriva o se necesita una visión nueva e innovadora.Afiliativo y. Su uso inadecuado puede llevar a la microdireccion.. B) EL COACH (ENTRENADOR): El liderazgo capacitador o coach no es muy habitual.La información y el conocimiento se comparten. Transparencia. mientras que lo que hace es controlar y fiscalizar constantemente a los equipos y sus miembros. Se enfoca al establecimiento de una relación personal que despierte el entendimiento y la confianza.HUARAZ MAT 3 Prof. que suele creer que aplica el coaching. . no determina como debe de actuar el individuo. micromanagement. deja espacio para la experimentación.. Los otros dos son útiles en situaciones muy concretas y deben de usarse con mucha cautela: . confianza. Sabe delegar responsabilidades y determinar objetivos que estimulen el desarrollo personal y afán de superación. Conecta la labor cotidiana con los objetivos personales de desarrollo del empleado a largo plazo. sino en el desarrollo personal. 26 Tema 03: LIDERAZGO: CLASIFICACIÓN Y ESTILOS . Es el estilo típico para cambios radicales. La sensación de que todos contribuyen al objetivo común alienta el compromiso del equipo y el orgullo de pertenencia. Este estilo solo es posible desplegarlo cuando se tiene un profundo conocimiento de los miembros del equipo.Autoritario. la innovación y la asunción de riesgos controlados. CARACTERIZACIÓN DE LOS CUATRO ESTILOS POSITIVOS DE LIDERAZGO: De acuerdo a Daniel Goleman: A) EL LÍDER VISIONARIO: Determina la dirección que debe de llevar el grupo pero no lo impone. 3. por intentar un control excesivo. pues es consciente que él mismo se puede convertir en un estímulo.Solo se puede inspirar y articular una visión que inspire si el líder es capaz de experimentar el modo en que se sienten los demás.Unidad de Gestión Educativa Local . Rodolfo Sánchez Coello . Las competencias del líder visionario: Inspiración.4. Se centra no tanto en el objetivo. lo cual socava la confianza y provoca descenso de rendimiento. Suele tolerar el fracaso a corto plazo. conciencia de uno mismo y empatía. Dispone y transmite una imagen clara del objetivo a alcanzar y proporciona una visión concreta a los miembros del equipo de lo que se espera de ellos. Tampoco hay que confundirlo con el estilo Timonel.

27 .Unidad de Gestión Educativa Local . Promueven la armonía. y es que se enfrasque en reuniones interminables e innumerables sin que se logre el consenso. Aun cuando el líder tenga una visión muy clara. elevan la moral. El líder coach es desinteresado en su consejo. este estilo se suele combinar con el visionario. aumenta su confianza y estimula su autonomía con la consiguiente mejora del rendimiento. Por ello. por lo que tiene su base en la empatía. Postergar decisiones cruciales esperando obtener el consenso. Este estilo no debe de usarse de manera indiscriminada. C) EL ESTILO AFILIATIVO Estos líderes tienden a valorar a las personas y sus sentimientos subrayando las necesidades emocionales de sus equipos por encima del logro de tareas y objetivos. mejoran la comunicación y restablecen las situaciones de pérdida de confianza en el seno de la organización. Con este estilo las personas se sienten respaldadas y motivadas a asumir más responsabilidades y alcanzar niveles superiores de actividad. D) EL LÍDER DEMOCRÁTICO El líder democrático se centra en el logro del consenso. y en suma. transmite a los miembros del equipo la sensación de que la mediocridad se tolera. Este estilo resulta eficaz cuando el líder no tiene claro el camino a seguir y necesita recabar propuestas de los equipos. con lo que se alienta la confianza y el respeto. el estilo democrático le ayuda a poner de relieve las ideas necesarias y relevantes para ponerlas en práctica y lograr el objetivo. empatiza y proporciona retroalimentación constante. la gente mantendrá una situación de boca cerrada y acabará desconectado de la realidad. no hace más que contagiar de dudas. Pero este estilo también tiene inconvenientes. pues si se reprimen las malas. fortalecen las relaciones y alientan la fidelidad. Rodolfo Sánchez Coello Las competencias del líder coach: El uso adecuado de este estilo promueve las competencias de los equipos y sus miembros. el compromiso. real y constructiva. El liderazgo realmente afiliativo se centra por igual en los objetivos y en las necesidades emocionales de los miembros de los equipos.HUARAZ MAT 3 Prof. Competencias del líder afiliativo: Ilustran de manera ejemplar el sentido de la colaboración. pues centrarse exclusivamente en los aspectos positivos sin corregir el bajo rendimiento. constituyendo una combinación muy potente. El líder democrático debe de estar abierto a las buenas y malas noticias. escucha antes de reaccionar. Al reconocer a sus equipos como personas y ofrecer apoyo emocional en los momentos críticos.

y por ende. Además la opinión de miembros incompetentes o con malas intenciones lo único que puede llevar es al desastre. es el lugar donde están los hábitos. viene a la mente un conocimiento de Física. a diferencia del resto de los sistemas del cuerpo humano que son un circuito cerrado. que se encuentra en la parte media del cerebro y comprende centros como el tálamo.5. si hay un equilibro con las relaciones interpersonales e intrapersonales. PSICOLÓGICA Y SOCIAL: De Lucca (2005) dice: "Desde una perspectiva biológica. “El 28 Tema 03: LIDERAZGO: CLASIFICACIÓN Y ESTILOS . o liderazgo primal. y en hábitos se sustenta un verdadero afán de guiar y servir. B) EL LIDERAZGO RESONANTE: R. que es el centro de las emociones. Para Daniel Goleman. es decir. Goleman y Boyatzis (2002) definen las emociones como un circuito abierto donde la estabilidad emocional depende en parte de las relaciones que establecemos con los demás. Goleman (2002) indican: “un líder produce resonancia. En los términos de comunicación la mejor forma de decir. La subcorteza. porque la resonancia minimiza el ruido del sistema”. y La influencia. En tiempos de crisis. Goleman y Boyatzis señalando que se sustenta en la importancia del conocimiento de las emociones y cómo aprovecharlas para ser más exitosos dentro de la organización. La subcorteza. y la amígdala cerebral. Boyatzis. independientemente de la situación". hipotálamo. la empatía.Unidad de Gestión Educativa Local . Competencias del líder democrático: Las tres competencias fundamentales del líder democrático son: Trabajo en equipo La gestión de conflictos. R. Rodolfo Sánchez Coello crear confusión y ausencia o vacío de liderazgo. Se trata pues de la acción humana más importante. razón que explica la importancia del líder. Boyatzis. liderar es una tarea emocional. es la resonancia y la disonancia. Goleman (2002) dicen que “las personas más resonantes son aquellas que sintonizan mejor con los demás y las que mantienen relaciones más transparentes.HUARAZ MAT 3 Prof. el arte del liderazgo resonante consiste en integrar los pensamientos y las emociones de un modo que encauce la actividad de la gente en la dirección adecuada. el clima emocional positivo indispensable para movilizar lo mejor del ser humano”. son las estructuras que soportan las emociones. - 3. El liderazgo es grupal. Los grandes avances de la neurología ocupan la dirección empresarial en el problema del liderazgo. LIDERAZGO DE RESONANCIA Cuando se escucha el término resonante. D. es decir. la urgencia de los acontecimientos exige decisiones drásticas. el hipocampo. Es una propuesta muy versátil pues a partir de ello Goleman planteó la inteligencia emocional. El liderazgo resonante es también liderazgo esencial. sus acciones y cómo estas influyen en la organización. social y emocional. el sistema límbico. A) PERSPECTIVA BIOLÓGICA. D. la integración de lo cognitivo y afectivo.

La transformación de una organización requiere cambiar todo: la tecnología. tristeza. las normas de la institución educativa o de la empresa. En este mundo globalizado donde la palabra orden suena a cambio. manteniendo siempre una conexión con sus seguidores prolongando el tono emocional óptimo. desaliento. si fuese posible. las comunicaciones. o la empresarial. Estudios realizados determinaron que emociones positivas tales como la alegría. sino que depende en gran medida de la capacidad que se tenga para controlar nuestras reacciones emocionales. irritabilidad. la cultura organizacional. incomodidad. Los líderes resonantes deben cosechar la capacidad que tienen para sintonizar con sus propios sentimientos y con los sentimientos de los miembros del grupo para lograr el éxito personal y el buen desempeño en la I. El líder debe crear un entorno emocional positivo sacando lo mejor de sus emociones revirtiéndolas en los demás y recibiendo de éstos también lo más positivo. No basta tener una capacidad intelectual alta. provocando un clima favorable en la organización. resentimiento. rumores. se transmiten rápidamente. todo es fugaz. 29 . cada uno de los estilos se basa en un conjunto de competencias emocionales diferentes según sea el caso. los métodos. estas emociones son transmitidas a los demás miembros y dificultan el trabajo y la atención a los objetivos fundamentales. Esta “sintonización” de la realidad con el ideal es el que crea el marco de referencia más adecuado para superar la disonancia y configurar un grupo emocionalmente inteligente. ansiedad. Rodolfo Sánchez Coello líder expresa sinceramente sus propios valores y sintoniza con las emociones de las personas que le rodean”. Los líderes disonantes crean una cultura de las organizaciones que se expresan en discusiones. Goleman (2002) comenta: “Cuanto más sintonizada se halle la realidad con el ideal. El líder resonante. depresión. el equilibro entre estabilidad y cambio es fundamental para el desarrollo. afiliativo. y ello repercute en la eficacia laboral. Los líderes resonantes son personas capaces de contagiar a los miembros de organización. según sea el caso. C) LÍDERES DISONANTES: Los líderes disonantes que contagian las reacciones emocionales negativas. etéreo. resonante y eficaz”. más duradero será el cambio.Unidad de Gestión Educativa Local . esfuerzos desunidos. actitudes en contra del trabajo. bajo prestigio de las organizaciones. la realidad emocional y. canalizando las emociones de cada una de las personas. dice D. y además. amenaza y coacción. piñas o formación de subgrupos. coaching. propagan. estimularlos y movilizarlos. la cordialidad o el buen estado de ánimo perenne. democrático). molestia. tiene la habilidad de conciliar las características de todos los estilos de liderazgo (visionario. Goleman en su libro “Inteligencia emocional”.E. D. todo que dificultan la sinceridad de sus subordinados.HUARAZ MAT 3 Prof.

1 En el ámbito social. público y real) que lo motive a desarrollar sus competencias de liderazgo. Establecer empatía con los demás en forma eficaz y creativa. Para cualquiera que esté aprendiendo algo. 6. 4.E. Es de gran importancia reconocer los dos componentes mencionados en la definición: no basta con informar sobre las acciones. ¿cuál es el potencial con que cuenta?. lo que le permite perfeccionarse y corregirse durante el proceso de aprendizaje 30 Tema 03: LIDERAZGO: CLASIFICACIÓN Y ESTILOS . Cada uno percibe las cosas de forma diferente (constructivismo) y por tanto el líder debe descubrir cuál es la verdad de cada cual.Unidad de Gestión Educativa Local . Clara conciencia de su visión de sí mismo. ahora. D. 8. Transmitir a los demás. es útil conocer durante el proceso si lo está logrando adecuadamente. 10. El líder es una persona – no una máscara de las que se pusieron los antiguos griegos para representarnos un papel del personaje de teatro –. Preguntarse siempre: ¿Quién soy?.HUARAZ MAT 3 Prof. Examinan automáticamente a las personas. Tener la capacidad para sintonizar con sus propios sentimientos y con los sentimientos de los demás. Establecer un fuerte contacto emocional con su equipo. Hacer posible el feed-back1 asertivo.: CLAVE 1: Incrementar el conocimiento sobre uno mismo. lo que las personas hacen juntas y el modo en que lo hacen. D) CARACTERÍSTICAS DEL LÍDER RESONANTE El líder resonante debe caracterizarse por: 1. Rodolfo Sánchez Coello relaciones interpersonales. Goleman plantea para ello un liderazgo emocionalmente inteligente en todos sus niveles que permita que sus líderes afronten directamente la realidad. ¿cuáles son los defectos? 9. así como los aspectos específicos en que debe mejorar. es decir. para ser un líder real en la I. descubrir realmente quién es usted. 7. Lograr mantener un control emocional adecuado para lograr el éxito personal y del equipo. se refiere a la entrega de información segura y confiable acerca del desempeño de una persona con el propósito de mejorar sus capacidades en el futuro. 2. una adecuada combinación entre la cognitivo y afectivo. buscando la congruencia de sí mismo (ideal. tanto individual como de forma colectiva. entre el corazón y la razón. CLAVE 2: Saber encontrar cuáles son las implicaciones o consecuencias de sus creencias. En este sentido. 5. confianza y sinceridad. el término feed back o retroalimentación. valores y costumbres más arraigados. 11. el feed back puede compararse a un espejo que devuelve al aprendiz una imagen de lo que está haciendo. sino que la información debe ser entregada de forma tal que haga posible una mejoría durante el proceso de aprendizaje. los líderes emergen desde la autenticidad. respeto. Saber identificar y utilizar el estilo de liderazgo más adecuado en una determinada situación. 3. E) CLAVES PARA EL LIDERAZGO RESONANTE: Entendamos las claves como una actitud a desarrollar. ¿quiénes son?. debe ser una persona en su esencia.

A LA QUE PERTENECE. EL COMPROMISO ES UNA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DE PROFUNDA REFLEXIÓN PERSONAL Y DE AUTOCOMPROMISO. ¿Cómo actúa?.E. SU NOMBRE COMPLETO Y LA I.Prioriza una acción por rubro (1) . 2. Rodolfo Sánchez Coello CLAVE 3: Vivenciar relaciones interpersonales e intrapersonales saludables. TAREA 03 Indicador: Reflexiona sobre las actitudes de liderazgo. Tratando de observar en las otras personas el gran valor que poseen en la identificación de sí mismos. ¿cómo es ante los demás? También ayudan a ver las cosas que tendemos a dejar de lado o no queremos ver. (Anexo 02 – Directiva PROVAT-C) 31 . CLAVE 5: Aplicar la experiencia propia y desarrollar las competencias para ejercer el liderazgo.Redacta dos formas de evidencia (1) 3.Unidad de Gestión Educativa Local . Puntaje: 06 puntos Estimado(a) lector (a): Observe detenidamente la matriz que se presenta a continuación.HUARAZ MAT 3 Prof. PONER COMO TÍTULO TAREA 03: MATRIZ DE REFLEXIÓN. Plazo de entrega: Hasta el 04 de noviembre. Completar la información solicitada. Rúbrica de calificación de la Matriz: . PRESENTAR LA MATRIZ COMPLETADA CON SUS IDEAS. CLAVE 4: Aprender a desaprender para descubrir sus fortalezas y sus limitaciones y aplicar lo nuevo en la realidad profesional y en la vida. EN VERDAD UN DESAFÍO A SÍ MISMO.Propone dos acciones por cada tipo de liderazgo y por rubro (4) . TAREAS A CUMPLIR: 1. NO OLVIDE REALIZAR EL TRABAJO IMPRESO O MANUSCRITO Y ENTREGARLO EN UN SOBRE (ADJUNTANDO LOS TRABAJOS PENDIENTES) AL RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN SU ENTIDAD EDUCATIVA. Su presentación es opcional.

la acción? RUBROS CON LA FAMILIA CON LA I.Unidad de Gestión Educativa Local . 4. un resultado real. Una referente a la familia y una a la IE. una actitud concreta.E. 2. Complete la matriz con acciones que reflejen una actitud de liderazgo. (Rubro 02) TIPOLOGÍA 2 VISIONARIO Me comprometo a mejorar mis actitudes de liderazgo. algo observable. COMPLETAR LA MATRIZ: COMPROMI SO ACCIONES ¿Qué haré para ser un líder …… con MI FAMILIA (Rubro 01) MI I.HUARAZ MAT 3 Prof. Reflexione y priorice sólo dos acciones. COACHING AFILIATIVO DEMOCRÁTI CO 2. 3. 1. que evidencie que Ud. Finalmente lea y firme el compromiso. Rodolfo Sánchez Coello MATRIZ DE REFLEXIÓN SOBRE ACCIONES DE LIDERAZGO La tarea a cumplir tiene cuatro procesos: 1. 4. Proponga una forma de evidencia. es decir. 32 . está cumpliendo con la acción de liderazgo que ha escogido.E. 2 Según Daniel Goleman. ESCRIBA LAS ACCIONES PRIORIZADAS Y PRECISE UN FORMA DE EVIDENCIA POR CADA UNA DE ELLAS: ACCIONES ¿Qué acción considera más importante realizar? EVIDENCIA ¿Cómo demuestra Ud. PRIORICE UNA ACCIÓN POR RUBRO: 3. COMPROMISO: Ahora proceda a leer el compromiso y firme.

………………………………………………………………………………. y para poder cumplir mucho mejor con la noble y sagrada misión de ser un excelente maestro(a). en plena conciencia de que es necesario una renovación de actitud con el fin de fortalecerme como persona y profesional. siendo una persona extraordinaria y maravillosa. En mi I. docente de la I. ME COMPROMETO CONMIGO MISMO(A) a poner en práctica las siguientes actitudes: 1. _________________________ Firma 33 . …………………………………….:  ………………………………………………………………………………………….E. Con mi familia:  ………………………………………………………………………………………… 2. con vocación de servicio y voluntad de cambio a favor de los estudiantes y la comunidad educativa.Unidad de Gestión Educativa Local .E. Lo expresado lo refrendo en honor a la verdad.HUARAZ MAT 3 Prof. Rodolfo Sánchez Coello COMPROMISO Yo.

6. CELULAR / RPM / RPC :………………………………………………………………. UBICACIÓN : ………………………………………………………………. Inverosímiles y divertidos. 4.HUARAZ MAT 3 Prof. Reconstruir el mundo es cosa de autoridades solamente. 2. COORDINADOR(A) DE TOE : ……………………………………………………………….Unidad de Gestión Educativa Local . La libertad del niño es la clave para reconstruir la humanidad. I. Esta ficha deberá remitirse vía correo electrónico en el plazo indicado (hasta el 04 de noviembre). 3. CORREO ELECTRÓNICO : ………………………………………………………………. CURSO : ………………………………………………………………. 1. 3. Ir a la búsqueda de Dios sin importarnos los demás. 7. Revise la información del MAT 3 para cerciorarse de sus respuestas. Buscar siempre lo mejor de nosotros mismos. Uno empieza a encontrar su propio camino cuando: a) b) c) d) Encontramos formas de conectar con los sueños. GRADO(S) / CICLO : ………………………………………………………………. 9. Los sueños son pequeños y grandes. : ………………………………………………………………. Tutor.E. El mundo logrará mejorar si el hombre cambia en su nivel cognitivo. De autodefinición y reflexivos. 5. Tema 01: Relaciones interpersonales y normas de convivencia 2.. 34 FICHA DE EVALUACIÓN: MAT 3 . Este es un examen estrictamente individual. 8. NOMBRE DEL TUTOR(A) : ………………………………………………………………. 4. Dejamos de escuchar los mensajes malos de la sociedad. Se cree que los sueños son realizables. Rodolfo Sánchez Coello PROGRAMA VIRTUAL DE ASESORAMIENTO EN TUTORÍA CENTRADO EN LA CONVIVENCIA (PROVAT-C) FICHA DE EVALUACIÓN TUTORIAL 3 (Módulo Autoinstructivo Tutorial 3 – MAT 3) 1. ESTIMADO TUTORA O TUTOR / PARTICIPANTE: Asegúrese de que sus respuestas son las correctas. La enseñanza de “El mapa del mundo” es: a) b) c) d) El hombre es responsable de reconstituir el mundo. De “La barbería”: ¿Cuál es el tema central? a) b) c) d) Entender el mensaje de la gente buena. que sí es posible. DIRECTOR(A) : ………………………………………………………………. Buscar algo bueno pensando que sí existe. Completos en todos los rasgos de la personalidad. El test propuesto en la introducción tiene resultados: a) b) c) d) Recreativos. tutora: Recuerde que en todo el MAT 3 hay tres trabajos prácticos que debe cumplir junto con la presente evaluación.

El dominio del neoliberalismo. Es la cualidad del líder denominada: a) b) c) d) Ser soñador. 6. El estar informado y la asertividad.HUARAZ MAT 3 Prof. Económico. La idea más coherente en relación a “El oasis” es: a) b) c) d) Lo más importante es cómo tu aprecias el mundo. Rodolfo Sánchez Coello Tema 02: Globalización y nuevo rol gerencial docente 5. Tecnológico Ideológico. 11. Un verdadero líder nunca: a) b) c) d) Debe tener errores. Ser gestor y carismático. 35 . Se autoproclama a sí mismo. La implantación de la sociedad de consumo. El humor y ser detallista. Lo más importante es tener un juicio negativo de las cosas. Presenta virtudes y cualidades. Ser decidido. Emprendedor. La hegemonía del defecto-virtud del individualismo es característica de la globalización en el plano: a) b) c) d) Político. Aparte de los roles del líder. No es un rol del docente líder: a) b) c) d) Enlazante. Un líder debe contagiar su energía y fe en los proyectos a cumplir. El Inicio de la guerra Fría. 7. El auge del fenómeno de la Globalización se da por uno de los siguientes factores: a) b) c) d) La caída del Comunismo. Es sólo un gran motivador.Unidad de Gestión Educativa Local . Lo más importante son las ideas de los demás. Árbitro de conflictos. Lo más importante es hacerse un juicio objetivo de la realidad. 10. Estar en el frente de batalla. Ser proactivo. Comunicador. hay dos aspectos que fortifican la acción del líder: a) b) c) d) La motivación y la decisión. 8. 9.

16. El estilo democrático se caracteriza por ser: FICHA DE EVALUACIÓN: MAT 3 a) b) c) d) Concertador. Intentar algo nuevo. Delegador.HUARAZ MAT 3 Prof. 36 . b) Es gran colaborador. 13. Mejorar espiritualmente. De recompensa. La empatía es un rasgo de la inteligencia emocional. La resonancia 12. Relacionar adecuadamente: A) Diseñador B) Maestro C) Mayordomo a) b) c) d) A-2 / B-3 / C-1 A-1 / B-3 / C-1 A-1 / B-2 / C-3 A-2 / B-1 / C-3 ( ) 1. Social. se puede deducir que: a) b) c) d) Las emociones controlan la vida humana. clasificación y estilos. Ayuda 14. No es una competencia del líder afiliativo: a) Conecta la labor con los objetivos. Da visión ( ) 3. Comprender a los demás. Rodolfo Sánchez Coello Tema 03: Liderazgo. Sirve ( ) 2. 15. 17. La matemática y la lectura son habilidades propias de la inteligencia emocional. Coaching. De experto De referencia. ¿Cuál es el estilo de liderazgo que se torna básicamente negativo si es mal aplicado? a) b) c) d) Visionario. Autoritario. El poder otorgado por dominio de técnicas es el denominado: a) b) c) d) De jerarquía. De acuerdo a la definición de inteligencia emocional. Timonel. Impositivo.Unidad de Gestión Educativa Local . En el relato “Aprender a volar” es necesario siempre: a) b) c) d) Hacer las cosas bien. La palabra emoción proviene del griego “motere” que significa “moverse”. 18.

d) Suele combinarlo con el estilo visionario. Ojalá todo lo estudiado te sirva para que empiece a germinar aún más tu esencia de líder. ¿Cuál es la clave de liderazgo resonante más importante para Ud. Rodolfo Sánchez Coello c) Tiene su base en la empatía. 19. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¡Muy bien! Terminamos el MAT 3. A tu parecer ¿Cuál es la mejor manera de ejercer la resonancia? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 20. Ahora preparémonos para analizar y ejecutar las actividades del MAT 4.HUARAZ MAT 3 Prof.? Fundamente.Unidad de Gestión Educativa Local . que versará sobre resolución de conflictos. ¡Hasta la próxima! 37 . Muchas gracias.

Es muy probable que a usted le desagrade la superficialidad. Su necesidad de libertad podría hacerle actuar. en algunas ocasiones. usted busca vivir de acuerdo a sus propias ideas y convicciones. Usted es una persona con una sensibilidad que le permite percibir aquello que es de calidad y duradero en la vida. Para usted es un placer cultivar la cultura. Es muy probable que la cultura juegue un papel especial en su vida. y rara vez se aburre. Podría existir en usted una tendencia a rechazar todo lo que sea superfluo y trivial. Creativa y Directa 3 Personalidad Dinámica. Esto funciona como un estímulo a su iniciativa. propio de una mentalidad propia y forjada bajo sus ideas. sin apegos y que le permita determinar su propio rumbo. que lo expresa tanto en su trabajo como en sus actividades de recreación. Usted disfruta de prolongados periodos de soledad. Es muy probable que usted les transmita a aquellas personas cercanas una sensación de Paz y Seguridad. Activa y Extrovertida 4 Personalidad Analítica.HUARAZ MAT 3 Prof. Para usted. Su estilo de vida es altamente individualista. Es muy probable que la rutina tenga un efecto adverso sobre su creatividad. y esto le brinda la tranquilidad y armonía interna que desea. aun si esto significa nadar en contra de la corriente. 38 . Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida calmado y sencillo. Armónica y Realista 2 Personalidad Independiente. Rodolfo Sánchez Coello RESULTADOS DEL TEST 3 ILUSTRA CIÓN FIGURA ELEGIDA PERSONALIDAD CARACTERÍSTICAS Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida natural y todo aquello que sea sencillo. y del ambiente que le rodea por encima del promedio. Los demás tienden a percibirle como una persona considerada y que irradia calor humano.Unidad de Gestión Educativa Local . desempeñar un papel activo en los eventos que se desenvuelven a su alrededor es muy importante. de manera totalmente opuesta a lo que se esperaba de usted. y a priorizar aquello que sea práctico y de utilidad. Podría existir en usted una tendencia a rechazar todo lo que sea superfluo y trivial y a preferir aquello que sea práctico y de utilidad. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida que le permita asumir riesgos. Usted es una persona con los pies firmemente plantados sobre la tierra y probablemente hay personas a su alrededor que saben que pueden contar con usted para casi cualquier cosa. Confiable y Segura 5 Personalidad Introvertida. Usted es una persona con una capacidad de autopercepción de usted mismo. Otra característica de su personalidad podría ser el escepticismo ante los caprichos de la moda. Usted es una persona con talento artístico. de ninguna manera excluyen otros rasgos. y se ofrece exclusivamente para fines reflexivos y de autodefinición. Usted tiende a considerar la vestimenta como algo práctico y con una elegancia sin obstrucciones. Sus relaciones con sus amigos son sólidas. Usted ha encontrado su propio estilo. Sensible y Reflexiva 3 Los resultados de este test revelan solo las características más resaltantes de su personalidad. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida que le permita rodearse de los pequeños tesoros que usted descubre donde otros no los pueden ver. Usted es una persona dispuesta a aceptar compromisos a cambio de un ambiente de trabajo interesante y variado. el cual es elegante y señero. Usted difícilmente imitará lo que todos consideran bueno o acertado. Usted valora un cierto nivel de cultura en las personas con quienes se relaciona. pudiendo llegar incluso a detener este proceso mental. Prefiere la soledad antes que tener que compartir charlas sin sentido. por el contrario. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida libre. 1 Personalidad Balanceada.

pero aun así discreta. Hace amigos con facilidad y también disfruta los momentos a solas y su independencia. Juguetona y Alegre Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida que le permita alejarse del mundo de vez en cuando y contemplar el sentido de la vida y disfrutar descubriéndose. Pragmática y Segura 9 Personalidad Despreocupada. Usted es una persona muy sensible. Es muy probable que usted necesite espacio para escaparse a lugares hermosos. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida que le permita vivir a su manera. Usted experimenta el ambiente que le rodea como algo versátil y que le sorprende constantemente. Podría ser que se le asignen muchas responsabilidades en su trabajo.Unidad de Gestión Educativa Local . Usted está en paz consigo mismo y con el mundo. sin dejar de lado el equilibrio emocional. y aprecia la vida y lo que el mundo tiene para ofrecer. Usted parece florecer con los cambios. Es muy probable que usted tome la iniciativa en su vida y crea más en sus propias obras que en la suerte. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida libre y espontáneo. De hecho usted siente que en la vida es importante tener sueños. Usted es una persona con una visión realista de las cosas en su vida diaria. porque se le percibe como una persona confiable. de acuerdo al lema "¡Sólo se vive una vez!". aunque no es usted una persona solitaria. Para usted lo peor podría ser sentir que algo le ata. Su pronunciada fuerza de voluntad le proyecta su confianza a las personas a su alrededor. Usted difícilmente puede sentir satisfacción hasta que logra sus ideales. Es muy probable que usted sea una persona abierta y curiosa con respecto a todo lo que es nuevo. Usted intenta disfrutar de la vida al máximo.HUARAZ MAT 3 Prof. Usted es una persona jovial. Esta elección indica que es usted amante de un estilo de vida delicado y romántico. Soñadora y Emocional 8 Personalidad Profesional. 39 . Rodolfo Sánchez Coello 6 Personalidad Discreta. Otra característica de su personalidad podría ser el rehusarse a permitir que algo confine la rica variedad de sus humores y emociones. Otra característica de su personalidad podría ser el resolver las situaciones en la vida de una manera práctica y sin complicaciones. y se ocupa de ellos sin vacilación. Para usted lo que le dicen sus sentimientos es tan importante como lo que dicta su mente. Podría existir en usted una tendencia a rechazar a las personas que menosprecian el romanticismo y se dejan guiar exclusivamente por la racionalidad. Es muy probable que usted se resista a ver las cosas sólo desde un punto de vista sobrio y racional. Pacifica e Independiente 7 Personalidad Romántica.

www. 3. 7ma Ed. Ed. Daniel (1988). (1982) “El canto del pájaro”. Argentina. Anthony. 5. 6. EE. DE MELLO. 7. “La práctica de la inteligencia emocional”. 2.es/portal/noticias (Recuperado el 08-08-13) 2. 4. (2006) “Principios de la gerencia”. Harper y Row. Thomas Nelson Inc. GOLEMAN. Editorial: Sal terrae. Barcelona. Kairós. Georgia. F. E-book. Agustín. Mc Graw Hill Internacional.UU. (Recuperado el 21-07-13) 40 . KOONTZ. LINKOGRAFÍA 1. y GOLEMAN D. L. H. MINTZBERG. REYES PONCE. Paidós. Ed. BOYATZIS. 2da Ed. John. (1998) “Las 21 leyes irrefutables del liderazgo”. Rodolfo Sánchez Coello BIBLIOGRAFÍA 1. Amazon Top.HUARAZ MAT 3 Prof.Unidad de Gestión Educativa Local .crecimientopositivo. Sao Paulo. (1993) “La naturaleza del trabajo directivo. MAXWELL. (2005) “Liderar y triunfar”. Harvard Bussines School. (2004) “Liderazgo primario”. Nueva York. Traducción por: Jesús García Abril.

HUARAZ MAT 3 Prof.Unidad de Gestión Educativa Local . Rodolfo Sánchez Coello UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARAZ ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Huaraz. 41 . octubre de 2013.