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MANUAL DE AUTOESTUDIO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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PRIMERA UNIDAD
INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Y EL ANÁLISIS DE DATOS
1.1 Generalidades.
1.2 Presentación Textual.
1.3 Estructura del informe.
1.4 Estilo del informe.
1.5 Representación tabular y gráfica de
los datos.
1.6 Conclusiones.
Autoevaluación.
SEGUNDA UNIDAD
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
2.1 El Resumen.
2.2 La Presentación o Introducción.
2.3 Antecedentes.
2.4 La Justificación.
2.5 Los Objetivos.
2.6 El Planteamiento del Problema.
2.7 El Marco Conceptual.
2.8 El Marco de Referencia.
2.9 Las Hipótesis.
2.10 Metodología.
2.11 Programa de actividades.
2.12 Los Resultados (esperados).
2.13 Los Participantes.
2.14 Ámbitos de Impacto.
2.15 Valor de la Investigación en el
Contexto de la Ciencia.
2.16 El Presupuesto.
2.17 La Evaluación.
Autoevaluación.
TERCERA UNIDAD
LA PRESENTACIÓN DE LOS
TRABAJOS
DE INVESTIGACIÓN
3.1 Generalidades.
3.2 Esquemas generales para
presentación de trabajos de
nvestigación.
Autoevaluación.
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PRIMERA UNIDAD
INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y
EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
PRESENTACIÓN
Al estudiar esta Unidad el estudiante aprenderá a interpretar la información que
recopiló a través de la investigación pero es importante que distinga las diferentes
técnicas de interpretación para elaborar conclusiones en base a un buen análisis y
clasificación de la información para elaborar las recomendaciones pertinentes y los
pasos a seguir.
Al finalizar esta Unidad el alumno tendrá como:
Objetivo
Identificar como se lleva a cabo el procesamiento
de la información, con la finalidad de poder
analizar con mayor profundidad los datos
obtenidos en la investigación.
CONTENIDO
1.1 Generalidades.
1.2 Presentación Textual.
1.3 Estructura del informe.
1.4 Estilo del informe.
1.5 Representación tabular y gráfica de los datos.
1.6 Conclusiones.
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1.1 Generalidades.
En el análisis de información nace
el momento en que se ha concluido
con la concentración de los datos, se
han aplicado los recursos estadísticos
convenientes, de acuerdo con el tipo de
variables y el propósito de la investigación
propuesto de las hipótesis, la estructura
y calidad en la de las relaciones entre las
variables originalmente definidas.
De hecho, la interpretación de los
datos empezó, de alguna manera, en
el procesamiento estadístico cuando se
aplicaron las pruebas estadísticas que
dieron fe de la veracidad o falsedad,
aceptación o rechazo de las hipótesis.
La fase de interpretación de los datos
implica recurrir a diversos procesos
intelectuales, preponderantemente el
análisis-síntesis, a fin de comprender
la significación de los resultados
estadísticos, de qué manera se
interrelacionan entre ellos, comprobadas
o rechazadas las hipótesis.
..... el propósito del análisis es “resumir
las observaciones llevadas a cabo de tal
forma que proporcionen respuestas a las
interrogantes de la investigación”.
Young... afirma: “el proceso de síntesis
se termina cuando podemos visualizar
nuestro estudio como una configuración
total de la situación social”.
Esta interpretación de los datos,
parece implicar casi por necesidad, una
evaluación del procedimiento seguido
durante toda la investigación; evaluación
que no siempre se realiza o que se
efectúa de manera poco rigurosa.
Consiste en recorrer todos los pasos
utilizados en la investigación: objetivos,
hipótesis, técnicas, instrumentos y
tratamiento estadístico”.
La interpretación “es el proceso mental
mediante el cual se trata de encontrar un
significado más amplio de la información
empírica recabada”.
Se dice que la estadística puede hacer
aparecer como verdad cualquier mentira,
que puede apoyar al investigador para
afirmar y confirmar que lo que cree es
cierto. Esto no es tan válido si se siguen
con rigor las normas de aplicación y
procedimiento, desde la definición de
las hipótesis en términos matemáticos,
hasta el último paso traducido en la
interpretación de los datos, habiendo
pasado por la aplicación correcta de las
técnicas pertinentes y haber aplicado las
pruebas adecuadas.
“Para proceder con la integración y
clasificación de los datos o del
material informativo con que cuenta el
investigador, es necesario arreglar el
cuerpo de datos para evitar confusiones
o variaciones de la realidad encontrada;
o bien, dicha integración y clasificación,
permitirá “encontrar las conexiones entre
fenómenos y explicar los problemas que
se estudian”.
La interpretación le requerirá al
investigador o equipo de investigadores
una gran objetividad y ecuanimidad
respecto de los resultados encontrados, a
fin de que tal interpretación refleje con
veracidad los hechos y fenómenos de la
realidad que se pretende conocer.
Así pues, hay que evitar caer en
equivocaciones que surjan de
explicaciones unilaterales. Esto llega
a suceder cuando el economista, el
administrador, el abogado o el sociólogo,
entre otros, se dejan llevar en la
interpretación, por una sola causa del
problema estudiado. Por el contrario
deberán buscarse el conjunto de causas
que tienen importante significación, ya
que ningún fenómeno tiene una sola
causa sino que es una sucesión de ellas
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que se prolonga hasta el infinito.
Además cuando se considera terminada
una investigación, se ve que han surgido
nuevos problemas o cuestiones como
resultado del trabajo de investigación.
1.2 Presentación Textual.
Si bien es cierto que el trabajo prioritario
para la interpretación de los datos
es intelectual, esto implica acciones
del orden físico pues se requiere que
los resultados obtenidos puedan ser
transmitidos a otros; hemos de ofrecer
la explicación de lo que se observa en
los datos que obtuvimos. Dispondremos
los datos ordenadamente frente a
nosotros, a fin de tener acceso a ellos;
consideraremos cada uno de esos datos
en forma independiente y daremos
explicación a cada uno de ellos. Aún no
hemos pasado a la redacción del informe.
En un segundo paso, conforme la
aplicación de las pruebas de las
hipótesis planteadas, se dará explicación,
lo más extensivamente posible, a esta
información.
Una vez hecha esta descripción
desagregada, se procederá a sintetizar
las ideas principales y reordenarlas de
acuerdo a los tópicos sobre un mismo
tema.
Sin que esto se considere un
procedimiento único y común a cualquier
tipo de investigación, Rojas propone el
siguiente esquema de trabajo:
1. En el primer apartado, se expone
la pregunta junto con sus alternativas
de respuesta y las cifras globales en
números absolutos y porcentuales.
2. Se anota la descripción que hace el
investigador de los resultados globales
dados en porcentajes.
3. Se indican las diferencias
significativas entre los grupos o
estratos que componen la muestra,
tomando como base los porcentajes
globales.
4. Se formulan aquellos supuestos que
expliquen los hallazgos y los posibles
factores que determinan las diferencias
entre grupos o estratos.
5. En el último apartado se hacen las
observaciones o recordatorios que se
consideran de interés general para el
manejo de la información o del estudio
en general.
1.3 Estructura del informe.
Uno de los grandes problemas de la
metodología de investigación, estriba
en la comunicación del conocimiento
obtenido.
Si bien es cierto que entre científicos o
investigadores existe comunicación de
resultados, también hay que aceptar
que dicha comunicación cuenta con
una audiencia muy limitada. Para lograr
que los resultados alcanzados en
las investigaciones lleguen no solo a
colegas sino al público en general, deben
propiciarse la publicación de los datos por
medio de publicaciones formales.
Ahora bien, para comunicarse con un
auditorio amplio, el autor investigador
tomará en cuenta los siguientes aspectos:
a) La naturaleza de su audiencia.
b) El estilo que emplea para informar.
c) Las censuras para publicar los
resultados.
Esta fase final de la investigación,
representada por el informe, se propone
“comunicar a las personas interesadas el
resultado total del estudio, con suficiente
detalle y dispuesto de tal modo que haga
posible que el lector comprenda los datos
y determine por si mismo la validez de las
conclusiones.
1.4 Estilo del informe.
El estilo son los rasgos que individualizan
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la obra de un autor, diferenciándola de las
demás. Esta apreciación lleva a revisar
las abundantes recomendaciones que
existen para presentar el resultado final
de un trabajo.
Tomemos algunas de esas
recomendaciones:
I. Un buen informe requiere de:
• Poner cada elemento en su lugar.
• Limitarse al asunto.
• Ser claro, sobrio y preciso.
• Colocarse en el punto de vista del
lector.
II. El informe y la redacción:
• Usar expresiones cortas y simples.
• Eliminar palabras superfluas.
• Usar el tono impersonal.
• Dar el debido significado a cada
palabra.
• Evitar una terminología subjetiva.
Por último, señalemos las partes que
componen un trabajo de investigación.
Aclaremos que no hay pautas universales
para desarrollar y presentar un trabajo,
éstas se desprenden de dos factores
básicos: el contenido de la investigación y
el estilo personal del investigador.
Para contar con una guía tenemos el
siguiente esquema sugerido por Lucía
León Brandi:
1. Selección de páginas preliminares.
1.1 La portada.
1.2 El prefacio o prólogo.
1.3 El índice general o de contenido.
1.4 La lista de ilustraciones o tablas.
2. Cuerpo de la obra o texto.
2.1 Introducción del trabajo.
2.2 Comprobación o disprobación
de las hipótesis. El diseño de la prueba,
la codificación, el pensamiento y el
análisis de datos.
2.3 Las conclusiones.
3. Sección de referencias.
3.1 El apéndice.
3.2 La bibliografía.
3.3 Tablas, gráficas y material
ilustrativo.
3.4 Las notas al texto.
3.5 El índice alfabético de materias
y de nombres.
1.5 Representación tabular y gráfica
de los datos.
Representación tabular.
Generalmente, conviene incorporar
a los informes los concentrados de la
información obtenida, así como las
explicaciones adyacentes de la manera
en que fueron considerados los datos allí
contenidos.
Esto se convierte, por lo regular, en una
fuente analizable para el lector del informe
y simplificadora de las ideas contenidas
en los textos del informe.
Estas tablas son semejantes a las que
utilizamos para vaciar los datos, aunque
en este caso, se obvia el cómputo y se
dejan los resultados finales de cada
casilla, fila o renglón y columna.
Representación gráfica.
La representación gráfica está
determinada por el análisis que se
haya efectuado de los datos pero
principalmente de las conclusiones que
se obtuvieron porque lo que se pretende
es simplificar la “lectura” de tales
conclusiones.
A la gráfica debe anexarse una
explicación clara y precisa de lo que se
incluye en ella, identificar claramente la
simbología y describir la
relación que se representa.
Si bien es cierto que la estética es
importante, son primordiales la
claridad y sencillez con las que se
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presenta la información, esta
claridad incluye la diferenciación o
contraste, cuando se hacen necesarios,
según las características de los datos.
Incluimos algunos ejemplos de los
distintos tipos de gráficas, para
ilustrar y simplificar su identificación,
distinción y comprensión de su
aplicación.
HISTOGRAMA
GRAFICA DE ÁREAS EN 3 D
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
GRAFICA DE PASTEL
GRAFICA DE LÍNEAS EN 3D
5.6 Conclusiones.
El análisis de los datos y la interpretación
de la información realizado debe incluir
las conclusiones correspondientes,
por lo que se destacan las siguientes
consideraciones sobre este tema en
particular.
Las conclusiones constituyen el juicio o
juicios críticos emitidos por el investigador
sobre la base de la síntesis de los
resultados obtenidos en el estudio.
La conclusión de investigación de campo.
Es la comprobación o desaprobación de
la hipótesis sustentada, misma que debe
elaborar con base en las experiencias de
la investigación respectiva.
Conclusiones de la investigación
documental. Es el juicio final obtenido de
las obras consultadas que comprueba o
desaprueba una hipótesis planteada.
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Las conclusiones de todo trabajo,
proyecto o ensayo son el cierre final de
toda labor y como tal debe ser la imagen
que proyecten los juicios del o los autores.
La dificultad que precisa el planteamiento
de las conclusiones al final de todo trabajo
ha proveído mecanismos diferentes a
la práctica usual; y en este sentido, se
presentan a manera de introducciones;
descripciones de una actividad o de
todo el trabajo; de antecedentes; y muy
comúnmente se presentan relacionadas
cronológicamente.
A fin de evitar estos y otros usos que
se le han dado a las conclusiones se
precisan las siguientes normas para su
estructuración.
Debe existir una hilación lógica entre el
cuerpo del trabajo y las conclusiones
emitidas.
Las conclusiones deben expresar
claramente los resultados obtenidos en el
trabajo.
Se debe resaltar el hecho de que la
hipótesis formulada resulte comprobada o
desaprobada.
Las conclusiones pueden incluir un juicio
sobre cada uno de los capítulos escritos
en el estudio.
Las conclusiones pueden reflejar los
alcances y limitaciones del trabajo.
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Autoevaluación
1. ¿Qué entiende por análisis de la información?
2. ¿Cuál es el propósito del análisis de la información?
3. ¿Qué entiende por interpretación de los datos?
4. Mencione el esquema de trabajo de presentación que propone Rojas.
5. ¿Qué aspectos se tomaron en cuenta para comunicarse con un auditorio amplio?
6. ¿Cuál es el propósito del informe final?
7. ¿Qué entiendes por estilo de informe?
8. Mencione las recomendaciones para el buen informe.
9. Mencione el esquema sugerido por Lucía León para presentar el informe.
10. ¿Qué entiende por representación tabular?
11. ¿Qué entiende por representación gráfica?
12. Mencione los distintos tipos de gráfica.
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13. ¿Qué entiende por conclusiones?
14. ¿Cuál es la importancia de las conclusiones?
15. Mencione las normas para estructurar conclusiones.
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SEGUNDA UNIDAD
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN
En el presente documento se quiere identificar lo que constituye un
Protocolo de Investigación, describiendo los contenidos de cada una de las partes
estructurales del documento que constituye la guía del trabajo científico, y que es
a la vez la base de la conceptualización y la actuación científica al respecto de la
búsqueda de respuestas.
En él se vierten específicamente las versiones precisas de conceptos, relativos a:
1. El Protocolo como guía.
2. El Protocolo, documento de presentación del Proyecto de Investigación y base para
su seguimiento, control y evaluación.
1. El Protocolo como guía.
El guión que dirige la actuación del investigador durante un proceso de investigación
se denomina protocolo de investigación, en tanto contiene las reglas con las cuáles
se rige el desempeño del investigador conforme al rigor que exige el proceso de
verificación, de reproducción o bien de construcción de un nuevo conocimiento
científico, para acrecentar el acervo de la humanidad en cualesquiera que sea la
disciplina científica en que se desarrolle.
Es el molde delimitante del contenido conceptual y de la secuencia
dinámica de cada uno de los pasos a seguir, de la dirección y de los
alcances del trabajo, para realizar la investigación.
Esta guía se ve determinada por dos elementos fundamentales: A). El problema, el
que depende del encuadre o enfoque o punto de vista teórico bajo el que se observa
la relación entre las variables a
considerar en la investigación; así como, por otro lado, B). Del tipo de estudio que
se va a realizar, el que depende de la iniciativa, creatividad, suspicacia cognoscitiva
y heurística (curiosidad científica) así como los conocimientos teórico-prácticos y
metodológico-técnicos del investigador; todo lo cual llevará al investigador a definir la
manera en que habrá de orientar su
actuación para acercarse al objeto de estudio, lo que a su vez determinará las
características y condiciones de todos los componentes del proceso de investigación:
la definición de las variables y las formas de relación factibles de presentarse y sujetas
a confirmación; la metodología, que incluye técnicas e instrumentos
susceptibles de utilización y, en general todo lo que conlleva e implica el trabajo de
la investigación científica, la aplicación del método científico para la generación de
nuevos conocimientos en la rama de la que se trate.
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2. El Protocolo, documento de presentación del Proyecto de
Investigación y base para su seguimiento, control y evaluación.
Habrá que hacer una consideración inicial al señalar que “no hay nada escrito” en
cuanto a la conformación estructural del documento que contenga esa guía de trabajo
a la que reconoceremos también como acepción de Protocolo de Investigación.
Cabe señalar que depende de los requerimientos y orientaciones institucionales,
del rigor con que se pretende abordar el trabajo, del tipo de trabajo que se pretende
realizar y de los fines que persigue el mismo, el que alguna o varias partes de este
esquema que se presenta a continuación se omitan o se consideren partes formantes
del documento. Al finalizar esta Unidad el alumno tendrá como:
Objetivo
Identificar lo que constituye un Protocolo de Investigación, especificando los
contenidos de cada una de las partes estructurales del documento que constituye la
guía de trabajo científico.
CONTENIDO
2.1 El Resumen.
2.2 La Presentación o Introducción.
2.3 Antecedentes.
2.4 La Justificación.
2.5 Los Objetivos.
2.6 El Planteamiento del Problema.
2.7 El Marco Conceptual.
2.8 El Marco de Referencia.
2.9 Las Hipótesis.
2.10 Metodología.
2.11 Programa de actividades.
2.12 Los Resultados (esperados).
2.13 Los Participantes.
2.14 Ámbitos de Impacto.
2.15 Valor de la Investigación en el Contexto de la Ciencia.
2.16 El Presupuesto.
2.17 La Evaluación.
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2.1 El Resumen.
Contiene, como su nombre lo indica, en
forma resumida, el asunto del que trata
la investigación, la manera en que se
procede para
desarrollarla y los resultados que se
espera obtener.
2.2 La Presentación o Introducción.
Describe la forma en que está compuesto
el documento, el asunto del que se ocupa,
la manera en que se procede a dar
respuesta a la
interrogante científica que se propone,
así como lo que cada una de las partes
contiene, el orden en que se incluyen las
secciones
comprendidas y tal vez el por qué de tal
orden.
2.3 Antecedentes.
Incluye información de tipo histórico al
respecto del asunto; una
panorámica de las diversas formas en
que se ha abordado el tema y a qué
resultados se ha llegado en ocasiones
previas o bien la
diferenciación de la manera en que
ha sido tratado el tema, así como la
conceptualización teórica del asunto tema
o problema.
2.4 La Justificación.
Se explica la razón por la que se plantea
incidir en el asunto y las
consecuencias resultantes de hacerlo en
esta ocasión, dadas las
características de enfoque o bien la
profundidad o extensión de la
forma de abordarlo actualmente. Se
responde relativamente a las preguntas
del ¿Por qué?
2.5 Los Objetivos.
En esta sección se indica con toda
precisión qué (Para qué) se
pretende lograr al llevar a cabo este
trabajo.
General
Globaliza la pretensión última que se
persigue; qué se quiere obtener.
Particulares
Señala las expectativas de logro o
alcance en los diversos ámbitos en que se
desglose el trabajo de investigación.
Específicos
Indica precisamente los fines que se han
de alcanzar en cada uno de los aspectos
específicos que comprende el trabajo de
investigación.
2.6 El Planteamiento del Problema.
Propone la cuestión primordial o básica,
así como las cuestiones
secundarias o derivadas a las que se
pretende dar respuesta,
propuestas en términos de la relación
entre variables; entendiendo por cuestión
no el asunto sino la pregunta que se
formula. Identifica acerca de qué, en
relación a qué se va a tratar.
2.7 El Marco Conceptual.
Contiene el acervo conceptual, el campo
o ámbito conceptual en el que se ubica
y se reconoce la presencia del tema y el
procedimiento de análisis del mismo en el
que se va a incidir.
Teoría fundamental
Identifica la corriente y tendencia del
cuerpo de conceptos y leyes bajo las que
se va a comprender la ocurrencia del
fenómeno a estudiar.
Definición de las variables
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Enumera, enuncia y concede connotación
a la terminología que se
utilizará, otorgándole significación y
sentido precisos a cada una de las
características que se considerarán de los
sujetos o casos u
objetos de la población o muestra
Operacionalización de las variables
Descifra y determina en primer lugar
la acepción o significación con que
se utilizará cada término o concepto
para identificar cada característica o
atributo generales a considerar en la
investigación; desglosa en un segundo
plano de acercamiento a la realidad
objetiva y de concentración significativa,
los componentes del concepto genérico
(o constructo, finalmente variable) en
índices; finalmente desglosa en el terreno
de lo fáctico (de los hechos concretos:
tangibles, visibles, sensibles, etc.) las
manifestaciones que se han de tomar
en cuenta y las características de su
expresión (los indicadores) construidos.
- Índices
Desglose de los componentes del
Concepto de significación específica
en un segundo plano inferencial que
congrega uno o varios elementos de
presencia, manifestación y expresión
fácticas.
- Indicadores
Manifestaciones fácticas particulares
y diferenciadas que implican sus
expresiones características.
Indica en qué términos se tratará el tema.
2.8 El Marco de Referencia.
Ámbito
Delimitaciones temporo espaciales y
caracterológicas de la población en
estudio en que se desarrolla el trabajo
de investigación, por las que se han de
asumir peculiaridades que pueden limitar
la universalidad o generalización de los
resultados que se obtengan.
Alcances y limitaciones de la Investigación
Señalamiento de las previsiones a
considerar en razón de las
delimitaciones temporo espaciales y
caracterológicas de la población en
estudio, para la consideración de los
resultados.
Indica dónde se ubica el Problema, el
asunto sobre el que se trata.
2.9 Las Hipótesis.
Expresión literaria y caracterización.
Planteamiento afirmativo de las relaciones
entre variables y las
condiciones en que han de darse, con las
que se pretende dar
respuesta a las cuestiones planteadas por
la investigación en el
problema, a las que se ha de identificar
conforme a los criterios de
clasificación que se haya aceptado
diferenciarlas.
Expresión matemática.
Representación en términos matemáticos
del planteamiento afirmativo de
las relaciones entre variables y las
condiciones en que han de darse, lo
que permitirá seleccionar las pruebas
estadísticas de hipótesis, idóneas a cada
caso.
2.10 Metodología.
Procedimiento general
Se describe, y hasta con minuciosidad, el
procedimiento general con que se habrá
de trabajar en la investigación, señalando
la estrategia con la que se llevarán a
cabo las acciones de la investigación y
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cada uno de los pasos que se habrán
de seguir para su cumplimiento, desde
la integración de la muestra hasta el
análisis de la data, incluso señalando
las previsiones que se deben tomar para
evitar alteraciones o distorsiones en el
proceso.
El Modelo de Investigación.
Se define y describe la forma en que se
efectuará el estudio, señalando si es este
un estudio experimental o de campo,
si la información se obtendrá antes y/o
después de la manipulación de alguna
variable en particular, si se considera
la intervención de un grupo testigo o
si es el propio grupo sobre el que se
harán las comparaciones, la diferencia
temporo - espacial que se considera
para la obtención de la información, y
otros aspectos que intervienen en lo que
consideramos el modelo de investigación.
Técnicas
Se indican y describen las técnicas que se
han elegido para ser
aplicadas o las que se hayan generado
para el efecto, así como las
adaptaciones que les hayan hecho a las
primeras para hacerlas
coherentes con el trabajo que se
emprende. Estos instrumentos han de ser
idóneos y concordantes con los supuestos
teóricos que les dan base.
Instrumentos e instructivos

Se incluyen al menos los bocetos de los
instrumentos que se van a
utilizar para la captación de los datos, en
tanto se considera que su
construcción definitiva requiere
generalmente de una prueba piloto para
afinarlos. Al mismo tiempo, se incluyen
también, y del mismo modo al menos
los bocetos, de los instructivos que
servirán de guía para la aplicación de
los instrumentos para eliminar todas
las fuentes posibles de error por estas
causas; asimismo, los señalamientos de
todas las previsiones que han de tomarse
para hacer un uso efectivo y eficaz de
tales instrumentos.
Criterios de valoración para la medición
de las variables
En, virtualmente, la totalidad de los casos
se requerirá un glosario de los criterios
con que se asignarán los distintos valores
con que se consideran las variaciones
respecto de cada una de las variables,
antes e asignarles un valor numérico que
los represente.
Características y Tamaño de la Muestra,
así como el procedimiento
aplicado para su conformación.
Se explica, en razón de la(s)
característica(s) variable(s) que se
va(n) a estudiar y de la población -
composición y dimensión-, cual será
el procedimiento que se aplicará para
determinar el tamaño de la muestra y
la elección de los sujetos o casos para
conformarla.
Las fórmulas y cuadros de distribución,
así como la información
relevante y pertinente de la población, con
la que se cuenta antes deiniciar el trabajo
de investigación, también es importante
incluirla.
Procedimientos de análisis estadístico y
su caracterización
Se describen los procedimientos de
análisis estadístico de la
información relativa a las variables
y su agrupación en tanto el tamaño
de la muestra, de conformidad con lo
que, según el tipo de escala a la que
pertenecen, es factible desarrollar con
ellas, en razón del planteamiento de las
Hipótesis que se determinó previamente y
su respectiva propuesta matemática.
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Pruebas estadísticas que se aplicarán
Se indica(n) la(s) prueba(s) estadística(s)
que se aplicarán para la
comprobación de las Hipótesis, así como
los límites de la zona de
aceptación o de riesgo, de acuerdo al
nivel de error con el se propone obtener la
respuesta.
Especifica cómo se realizará la
investigación.
2.11 Programa de actividades.
La gráfica de Gantt es un instrumento útil
como puede serlo el de la
ruta crítica, para proponer la secuencia y
duración de cada fase, etapa, actividad
y acción que se ejecutará para la
realización de la
investigación; mismo que servirá para
administrar su avance y efectuar el control
del tiempo previsto para su terminación.
Descripción, desglose y especificación
Conviene elaborar una relación detallada
y desglosada de las fases,
etapas, actividades y acciones que
comprende el programa de trabajo para
evitar cualquier sorpresa o imprevisto,
aunque es probable que la previsión
pueda no ser tan minuciosa y que siempre
pueda aparecer algo que modifique este
plan.
Cronograma
Por el formato que haya de ser utilizado,
en este calendario de
actividades se requiera enumerar fases,
etapas, actividades y acciones de una
manera más sintética y reducida.
Por otro lado, y sobre todo cuando se
trabaja en las ciencias sociales con
sujetos en condiciones naturales, los
límites temporales suelen ser altamente
variables, lo que demanda de la
estimación de tiempos de una manera
más bien holgada para eliminar las
presiones por esta causa; sin embargo los
lapsos para cada fase, etapa, actividad
y acción, deben estimarse de la manera
más aproximada posible para evitar
incrementos en costos y retrasos o
prolongaciones innecesarias.
Especifica cuándo se realizará la
investigación.
2.12 Los Resultados (esperados).
Aquí se describen las expectativas
respecto de lo que se encontrará al
llegar a probar las Hipótesis; al ir dando
respuestas a las interrogantes. Conviene
hacer los señalamientos previsorios de
los casos o circunstancias en que las
Hipótesis no se prueben conforme se
esperaba y bajo qué circunstancias y
condiciones podría suceder así.
Se propone el esquema en que serán
presentados los resultados para que
puedan ser debidamente observados y
puedan ser revisados por quienes tengan
interés en conocerlos.
Se describen o bien se incluyen los tipos
de tablas y/o gráficas en las que se
presentarán los resultados.
Explicaciones
Aquí se describen y explican en forma
literaria los resultados que se
pretende obtener al término de la
investigación.
Cuadros o Tablas
Se describen o bien se incluyen los tipos
de cuadros y/o tablas en las que se
presentarán los resultados.
Gráficas
Se describen o bien se incluyen los tipos
de gráficas en las que se
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presentarán los resultados.
2.13 Los Participantes.
En múltiples casos, particularmente
cuando el proyecto se presenta
para ser financiado por alguna Institución
para que sea apoyado o
financiada su ejecución, se solicita se
incluya la información de las
personas que participarán en la ejecución
de la investigación de tal
modo que se habrá de incluir el curriculum
vitae de quien se hará responsable de
dirigir el trabajo y de los demás que se
harán cargo de distintas áreas del mismo
o que participen en el programa en
cualquier nivel; la presentación de esta
currícula puede hacerse
también en distintos formatos y muchas
veces la Institución misma
proporciona alguno.
2.14 Ámbitos de Impacto.
Describe el (los) campo(s) del
conocimiento en que repercutirá y tendrá
injerencia el nuevo conocimiento que se
alcance al término de la investigación,
tanto en el terreno de la Teoría como en
su aplicabilidad práctica.
2.15 Valor de la Investigación en el
Contexto de la Ciencia.
Aquí se explica la importancia que tiene y
pueda alcanzar el nuevo
conocimiento logrado, en el Contexto de
la Ciencia, su actualidad y su proyección
futura.
2.16 El Presupuesto.
Calendarización de gastos por concepto
para la ejecución del
programa.
Es un formato de calendario en que, por
conceptos, incluye las
erogaciones en que se incurrirá, a fin de
tomar las previsiones
necesarias para contar con los recursos
oportunamente y que esto no constituya
una causa e retraso en la ejecución del
programa.
2.17 La Evaluación.
El Sistema.
Describe el diseño y el procedimiento por
medio del cual se hará el
registro y mantendrá el control, así como
los aspectos sobre los que se ejercerá
para conocer y comparar avances y
logros en la
ejecución del programa; a su vez
constituye una investigación que se
superpone a la principal.
Variables a considerar.
Se indican, definen y operacionalizan las
variables que se utilizarán
para conocer y comparar avances y
logros en la ejecución del
programa.
Instrumentos y Criterios de evaluación
De la misma manera que se hizo
referencia a los criterios en el capítulo
de Metodología, aquí también han de
incluirse instrumentos, instructivos y
criterios con los que se evaluarán avances
y logros en la ejecución del programa.
Cuantitativa de los avances
Se refiere a la medición de los aspectos
cuantitativos del sistema de
evaluación y la manera en que se
efectuará; fundamentalmente se
refiere a los avances.
Cualitativa de los logros
Se refiere a la medición de los aspectos
cualitativos del sistema de
evaluación y la manera en que se
efectuará; fundamentalmente se
refiere a los logros.
19 www.conaip.com.mx
Autoevaluación
Explique el contenido del protocolo especificando:
1. ¿Qué debe contener el resumen?
2. ¿Qué debe contener la presentación o introducción?
3. ¿Qué deben contener los antecedentes?
4. ¿Qué debe contener la justificación?
5. ¿Qué deben contener los objetivos?
6. ¿Qué debe contener el planteamiento del problema?
7. ¿Qué debe contener el marco conceptual?
8. ¿Qué debe contener el marco de referencia?
9. ¿Qué deben contener las hipótesis?
10. ¿Qué debe contener la metodología?
11. ¿Qué debe contener el programa de actividades?
20 www.conaip.com.mx
12. ¿Qué deben contener los resultados esperados?
13. ¿Qué debe contener los participantes?
14. ¿Qué deben contener los ámbitos de impacto?
15. ¿Qué debe señalar el valor de la investigación en el contexto de la ciencia?
16. ¿Qué debe señalar el presupuesto?
17. ¿Qué debe puntualizar la evaluación?

21 www.conaip.com.mx
TERCERA UNIDAD
LA PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN
En esta Unidad el alumno desarrollará las diferentes técnicas de
redacción, necesarias para una mejor presentación de la investigación, analizar como
se desarrolla la revisión y crítica del mismo para definir como elaborar la presentación
final del trabajo cuidando que ésta sea de la mejor forma.
Al finalizar esta Unidad el alumno tendrá como:
Objetivo
Conocer cuáles son los diferentes preceptos que
debe tomar en cuenta para la presentación final
del trabajo de investigación.
CONTENIDO
3.1 Generalidades.
3.2 Esquemas generales para presentación de
trabajos de investigación.
Autoevaluación.
22 www.conaip.com.mx
3.1 Generalidades.
En la Unidad V se abordó el tema de
la explicación de resultados en un
informe de investigación, señalando las
propuestas de Zorrilla Arena y de León
Brandi.
Zorrilla A. menciona que un buen informe
requiere:
- Poner cada elemento en su lugar.
- Limitarse al asunto.
- Ser claro, sobrio, preciso.
- Colocarse en el punto de vista del lector.
II. El informe y la redacción
- Usar expresiones cortas y precisas
- Eliminar palabras superfluas
- Usar el tono impersonal
- Dar el debido significado a cada palabra
- Evitar una terminología subjetiva.
Además de las recomendaciones
anteriores, Lucía León Brandi nos
describe una alternativa para estructurar
el mismo:
1. Sección de páginas preliminares:
1.1 Portada.
1.2 Prefacio o prólogo.
1.3 Índice general de contenido.
1.4 La lista de ilustraciones o tablas.
2. Cuerpo de la obra del texto:
2.1 Introducción al trabajo.
2.2 Comprobación o desaprobación
de las hipótesis. El diseño de la prueba, la
codificación, el procesamiento y el análisis
de los datos.
2.3 Las conclusiones.
3. Sección de referencias
3.1 El apéndice
3.2 La bibliografía
3.3. Tablas, gráficas y material
ilustrativo
3.4 Las notas del texto
3.5 El índice alfabético de materias
y de nombres.
3.2 Esquemas generales para la
presentación de trabajos de
investigación.
Investigadores diversos proponen
esquemas para el desarrollo de los
trabajos de investigación con estructuras
varias dependiendo del planteamiento de
cada autor.
A manera de resumen presentamos los
esquemas de los investigadores Fernando
Arias Galicia y Guillermo Gómez Ceja.
Arias Galicia indica que para facilitar la
secuencia lógica de la comunicación,
generalmente se divide en una serie de
secciones, en cada una de las cuales se
toca el tema en especial y que son las
siguientes:
1. Titulo. El titulo de la comunicación
debe dar una idea de su contenido, sin
tratar de presentar implicaciones fuera
de su alcance. Ya desde el titulo la
comunicación científica debe precisar su
contenido, sin atraer la atención hacia
temas extraños.
2 Resumen. La mayoría de las revistas
científicas requieren del investigador
un resumen, para que sus colegas
puedan darse idea del contenido de
la comunicación, sin necesidad de
leerla íntegramente. Así, un estudioso
puede dar un vistazo a los resúmenes
de los artículos y analizar después
detenidamente sólo aquellos que
despierten su interés, ya sea por el tema
o por el método seguido.
3. Introducción. En esta sección, el
investigador debe explicar los motivos
existentes para investigar el tema en
cuestión. La exposición de este punto
debe incluir el marco teórico del cual se
derivan las hipótesis para confirmar.
4. Hipótesis. Una vez delineado el marco
teórico de referencia, se especifican las
hipótesis a confirmar.
23 www.conaip.com.mx
5. Método. Para que otros investigadores
puedan repetir el estudio y llegar a
resultados semejantes, deben reseñarse,
con detalle suficiente, los pasos de
la investigación, las características
pertinentes de los sujetos que integraron
la muestra, los aparatos o instrumentos
empleados, las técnicas de medición, las
técnicas de control de las variables, el
diseño experimental utilizado, las pruebas
de significación estadística, etc.
6. Resultados. Bajo este rubro el
investigador informa sobre los datos
obtenidos. Debe darse importancia a la
tabulación y presentación gráfica de los
mismos.
7. Discusión. El investigador debe tratar
de establecer claramente los límites de
sus generalizaciones, indicando la
correspondencia entre sus resultados y
sus hipótesis y marcar las implicaciones
de la investigación con referencia a la
teoría, a la práctica diaria de la profesión
o a futuras investigaciones.
8. Conclusiones. Después de exponer
todos los pasos y las implicaciones de
la investigación, el científico compendia
los puntos más sobresalientes de la
investigación y la cierra con una serie
de recomendaciones y proposiciones,
las cuales pueden servir de puntales
para futuros trabajos, para la teoría
en cuestión, o bien para la práctica de la
profesión.
9. Referencias. El investigador debe
citar las fuentes de las cuales ha
obtenido la información pertinente a su
problema. Para ello, en el texto de su
comunicación indica, mediante una clave,
la procedencia, que es detallada al final.
Por otra parte el investigador Gómez Ceja
afirma que todo aquel que emprende una
investigación social puede proponerse
dos fines distintos, uno teórico y otro
práctico, para cualquiera de estos
objetivos la estructura capitular debe
incluir como mínimo las siguientes fases:
1. Introducción
La introducción en un trabajo de
investigación es importante ya que
debido a su colocación, al principio, es
el primer contacto con el público que va
a leer la investigación y por medio de la
introducción se despierta el interés del
lector.
La introducción por regla general debe
señalar la importancia o trascendencia
del problema a investigar (o investigado)
y la relación que guarda éste con
otros temas. También es permitido
plantear la metodología seguida en el
esclarecimiento del problema, es decir, el
proceso que el autor ha llevado a cabo
para la aclaración de la interrogante que
se planteó.
Introducir al lector en la obra mucho
depende de una buena introducción. El
punto de vista particular del autor a los
diferentes enfoque del tema o problema
sin llegar a las soluciones, son algunas
estrategias de interés. Pueden, asimismo,
destacarse los aspectos fundamentales
que el trabajo contiene, así como las
dificultades que tuvo que confrontar el
investigador.
2. Índice o sumario
La diferencia entre índice y sumario en
la siguiente: el primero generalmente es
colocado al final del trabajo, mientras que
el segundo se ubica al principio de éste.
El índice, lo mismo que el sumario,
representan gráficamente, el orden que se
ha seguido en el trabajo de investigación
y, esencialmente, se componen de: tema,
parte, capítulo y número de página.
3. Planteamiento del problema.
En todo trabajo de investigación, debe
plantearse con toda claridad y precisión el
24 www.conaip.com.mx
problema o problemas a investigar. En el
correcto planteamiento del problema, en
mucho depende su solución.
Ya se mencionó, que el objetivo de la
investigación es descubrir respuestas
a determinadas interrogantes... Un
problema de investigación es una
interrogante expresada en una frase, que
se refiere a la relación que existe entre
dos o más conceptos, ideas,
juicios, casos, situaciones, etc.
El problema deberá plantearse sin
ambigüedades. Generalmente se recurre
a las fórmulas: “El propósito de este
estudio es... o, la cuestión a tratar es...”,
en lugar de estas formas anticuadas, se
debe elaborar cuestiones en forma de
pregunta. La pregunta tiene la
conveniencia de plantear directamente los
problemas.
Al plantear el problema, es necesario
delimitar el universo que abarca el mismo.
Para abarcar este punto ejemplificaremos:
¿cuáles son las causas del crecimiento
demográfico en la zona
conurbada a la ciudad de México?
En este caso tratamos de encontrar o
esclarecer los factores que influyen en el
crecimiento de la población, y nuestro
universo está referido a una zona
geográfica delimitada: el Valle de
México. También es necesario tomar en
consideración parámetros de tiempo,
ejemplo: ¿cuáles son las causas que han
influido en el crecimiento demográfico en
México de 1950 a 1980?
4. Marco Teórico.
El marco teórico está referido a la
integración de información con un
alto nivel de abstracción. Esta procede
de: teorías e investigaciones realizadas
que se relacionan con el problema de
investigación y cuyo propósito se orienta a
la información, fundamentación o
replanteamiento del problema.
5. Formulación de Hipótesis de Trabajo.
La hipótesis es la relación lógica que
existe entre dos o más conceptos, juicios
o razonamientos. Es la conjetura que
construimos para responder a nuestro
problema planteado.
6. Desarrollo de la Hipótesis.
Una vez que se ha planteado el problema
(s) de investigación, se ha construido
el marco teórico y referencial y se ha
formulado la hipótesis de trabajo; lo que
sigue en el desarrollo de la investigación,
es discutir, reforzar o demostrar la
veracidad de las hipótesis planteadas.
En esta etapa, hacemos uso nuevamente
de fuentes documentales, datos, cuadros
estadísticos, etc. Esta nueva información
es de extraordinaria importancia, ya que
por medio de ella nos damos cuenta el
grado de veracidad de las afirmaciones,
que hasta el momento hemos hecho. Si la
nueva información es contradictoria con la
o las hipótesis planteadas, es necesario
revisar todo el proceso que se ha seguido.
En el trabajo, cada una de las hipótesis
pueden ser desarrolladas por separado,
sin olvidar la relación que existe de
conjunto. Es posible discutir o desarrollar
una hipótesis por capítulo o por inciso,
según sea el caso.
7. Conclusiones.
Una vez concluido el desarrollo de
las hipótesis se procede al trabajo de
campo (investigación empírica). En el
caso de que éste último no se aplique, la
investigación es esencialmente teórica
y se considera concluida al finalizar el
desarrollo de las hipótesis.
Las conclusiones necesariamente
deberán inferirse en la discusión y
demostración de la hipótesis que guiaron
25 www.conaip.com.mx
el trabajo. Es conveniente que en el
momento de finalizar el desarrollo de una
hipótesis o de un capítulo, se extraiga lo
fundamental, para que esto sea trascrito
en las conclusiones.
8. Notas de Pie de Página.
Todo trabajo debe llevar “notas de pie
de página” o un sistema de sustentación
documental.
Para el “manejo” de las notas de pie de
página, es indispensable el
conocimiento de lo que es la ficha de
investigación.
Autoevaluación
1. Mencione la propuesta de Zorrilla Arena para un buen informe.
2. Mencione la alternativa que describe Lucía León para estructurar un informe.
3. Mencione las secciones que deben presentarse en un trabajo de investigación
según Arias Galicia.
4. Mencione la Estructura capitular propuesta por Gómez Ceja.
26 www.conaip.com.mx
V. GLOSARIO
A
ANÁLISIS. Separación de las partes de
un todo entre las que se
consideran los vínculos como elementos
que interrelacionan a otros
elementos entre sí.
C
CASUALIDAD. Es casualidad es la
probabilidad de hallar repetidos
casos que puedan presentar
características semejantes (sin causa
aparente) o bien, la acumulación de casos
que comparten
características que se tienen por
comunes, para ofrecer la explicación a
un fenómeno o a una relación entre
elementos. Presencia de casos
cuyas causas no son conocidas.
CIENCIA (ANDER-EGG). El conjunto
de conocimientos racionales, ciertos o
probables, obtenidos metódicamente,
sistematizados y que hacen referencia a
objetos de una misma naturaleza
.
CIENCIA (DE GORTARI). La explicación
objetiva y racional del
universo.
CIENCIA (ELIZONDO). El conjunto
de conocimientos que de una manera
metódica, racional y objetiva, describen,
explican, controlan, generalizan y
predicen los fenómenos que se producen
en la naturaleza y en la sociedad.
CIENCIA (KEDROV). Es un sistema
de conceptos acerca de los fenómenos
y leyes del mundo externo o de la
actividad espiritual de los individuos,
que permite prever y transformar la
realidad en beneficio de una sociedad;
... cuyo contenido y resultado es la
reunión de hechos orientados en un
determinado sentido, su fundamento,
así como de procedimientos y métodos
de investigación..... se aplica tanto para
denominar el proceso de elaboración
de conocimientos, comprobados por la
práctica.
CIENCIA (MERTON). Es una palabra
falsamente incluyente que se
refiere a una variedad de rasgos distintos
aún cuando
interrelacionados... se usa comúnmente
para denotar:
1) una serie de métodos característicos
a través de los cuales se certifica el
conocimiento; o 2) la acumulación de
conocimientos que ha surgido de la
aplicación de dichos métodos; o 3) una
serie de valores y normas culturales
que gobiernan las actividades llamadas
científicas; o 4) una combinación de las
anteriores.
CIENCIA (TECLA). Es una estructura,
un sistema de teorías, leyes y categorías
que observa tres niveles: el teórico, el
metodológico y el técnico.
CODIFICAR. Acordar un código
convencional para identificar las
distintas variables y sus valores para
simplificar su concentración y
manipulación.
CONCEPTO (ZORRILLA) Abstracción,
construcción lógica que el
científico produce, expresada de modo
que puede captar o aprender un hecho o
fenómeno.
CONOCIMIENTO. Proceso en el que se
encuentran, frente a frente la conciencia
y el objeto, el sujeto y el objeto, en
una relación entre sus elementos
componentes y los vínculos de relación
entre ellos; siendo cosas, hechos o
fenómenos.
CORRELACIÓN. Grado de relación o
asociación entre 2 o más
variables.
27 www.conaip.com.mx
CREENCIA. Un producto de conocimiento
inacabado; la presuposición de una
verdad sin comprobación científica
real; caben en esta clasificación el
conocimiento común y los conocimientos
apoyados en la fe.
D
DEDUCCIÓN (ZORRILLA) Proceso con
doble función en la
investigación: la primera se orienta a
encontrar principios desconocidos a partir
de otros ya conocidos; la segunda se
efectúa para descubrir consecuencias
desconocidas a partir de principios
conocidos.
DEMOSTRABILIDAD. Cualidad que
alcanza la teoría cuando sus
explicaciones son demostrables, es decir,
son coherentes o
incoherentes y resultan de la relación
lógica entre los enunciados;
aspecto puramente formal que
corresponde a las ciencias formales.
DESVIACIÓN CUARTIL. Mide el recorrido
ocupado por la mitad central de los casos.
DESVIACIÓN ESTÁNDAR. Se define
como la raíz cuadrada de la
media aritmética de las desviaciones
cuadradas respecto a la media.
DESVIACIÓN MEDIA. La media
aritmética de las diferencias absolutas de
cada marca respecto a la media.
DEDUCTIBILIDAD. Cualidad de la teoría
cuando, por ser un <sistema relacional
de leyes>, es posible deducir una serie
de consecuencias. También se le puede
denominar sistema hipotético-deductivo.
E
EPISTEMOLOGÍA. Teoría de la ciencia.
EPISTEMOLOGÍA (ENCICLOPEDIA
BRITÁNICA). «Es la rama de la filosofía
que se ocupa de los problemas de la
naturaleza, de los límites y validez del
conocimiento y de las creencias».
EPISTEMOLOGÍA (ENCYCLOPEDIA
OF PHILOSOPHY) (1967). «La
epistemología, o teoría del conocimiento,
es la rama de la filosofía que se ocupa
de la naturaleza y capacidad de del
conocimiento, de sus _uposiciones y
fundamentos y del crédito que puede
otorgársele»
ESCALA. Convención utilizada
preasignar valores a las características
para propiedades de los individuos.
ESCEPTICISMO SISTEMÁTICO.
Sometimiento de los datos,
explicaciones y teorías en una
interrogación constante.
ESTADÍSTICO. Medida de tendencia
central o de dispersión que
caracterizan a una muestra conforme
alguna o algunas variables
especificas que generalmente se calculan
directamente en una
muestra.
EXPERIMENTAR. Efectuar experimentos,
situaciones de investigación en las que
se reproducen, de la mejor manera
posible, las condiciones que se presentan
en la realidad, con la posibilidad de
incorporar controles para la observación
de la relación entre variables y / o
lasmodificaciones que se presentan en las
relaciones o en las propias variables.
F
FORMALIZACIÓN. Cualidad de la teoría
cuando es capaz de dar
carácter de formalidad a las ideas sobre
los hechos y fenómenos de la realidad,
formulando axiomas, los postulados y los
teoremas.
28 www.conaip.com.mx
H
HIPÓTESIS. Una hipótesis es un
enunciado afirmativo que delimita y define
con precisión una relación entre dos o
más variables en
condiciones determinadas.
HIPÓTESIS (ARIAS G. FERNANDO).
Es una anticipación en el sentido de que
propone ciertos hechos o relaciones
que pueden existir, pero que todavía no
conocemos y no hemos comprobado que
existan.
HIPÓTESIS (KERLINGER F. N.). Es una
expresión conjetural de la
relación entre dos o más variables... (que)
aparecen en forma de
enunciado afirmativo, y relacionan,
generalmente, variables con
variables... ... buenas expresiones ... de
las relaciones entre variables ...(con)
claras inferencias para probar las
relaciones expresadas...
HIPÓTESIS (MARTÍNEZ. F., JORGE).
Son proposiciones referentes a hechos no
sometidos, apoyados en el conocimiento
científico, susceptibles de ser
confrontados con los datos y corregidas
por los nuevos conocimientos.
HIPÓTESIS (PARDINAS). Es una
proposición enunciada para
responder tentativamente a un problema.
HIPÓTESIS (PICK, S. Y LÓPEZ V.,
A.). Es un intento de explicación o una
respuesta “provisional” a un fenómeno.
HIPÓTESIS (ROJAS S., R). Es aquella
formulación que se apoya en un
sistema de conocimientos organizados
y sistematizados y que establece una
relación entre dos o más variables
para explicar y si es posible, predecir
probabilísticamente los fenómenos que le
interesan en caso de que se compruebe
la relación establecida.
HIPÓTESIS (CON BASE EN LO
ESCRITO POR ZORRILLA). Es una
propuesta relativa a un asunto específico
que presupone un nuevo conocimiento,
el que se pretende alcanzar con base en
lo conocido hasta el momento, o bien con
base en la intuición del
investigador o equipo de investigadores,
en el caso de no existir antecedentes al
respecto del asunto en la investigación
del tema, del problema que se planteó
previamente.
I
IDEOLOGÍA. Conjunto de ideas,
compartido por un grupo; falsa
interpretación de la realidad, aún
contando a veces con la captación de
lo esencial para poder arribar a una
interpretación válida, en
contraposición a ciencia.
IMPARCIALIDAD. Liberación por parte
del investigador o científico de prejuicios y
preferencias subjetivas.
INDICADOR. Concepto más simple y
concreto que constituye el
vínculo de identificación de las de las
expresiones de los hechos y
fenómenos particulares de la realidad de
manera más próxima.
ÍNDICE. Concepto en el que se sintetizan
varios indicadores para
simplificar la complejidad de la expresión
de los hechos y fenómenos de la realidad.
INDUCCIÓN. Se fundamenta en la
experiencia, y nos da un conjunto de
generalizaciones; pero éstas no pueden
identificarse con la verdad; el método
mismo, no nos permite pasar de una
afirmación con validez particular a una
con validez general; se utiliza cuando
se estudia un conjunto relativamente
pequeño y es posible examinar a todos y
cada uno de los objetos que lo forman; si
29 www.conaip.com.mx
la cantidad de objetos es grande,
presenta dificultades para su aplicación.
INDUCCIÓN (ZORRILLA). Proceso lógico
que al poner al sujeto
(investigador) con los objetos, los hechos,
los fenómenos va de la
pluralidad de los objetos a la unidad de
los conceptos.
INVESTIGACIÓN. Proceso de indagación
realizado para alcanzar la
solución a un problema.
INVESTIGACIÓN. Proceso para descubrir
respuestas a ciertos
interrogantes, mediante la aplicación de
procedimientos científicos.
INVESTIGACIÓN. Proceso para descubrir
principios y leyes y
desarrollar procedimientos para aplicarlos
en un campo de la actividad humana.
INVESTIGACIÓN (BEST). Es el proceso
más formal, sistemático e
intensivo de llevar a cabo el método
científico de análisis. Comprende una
estructura de indagación más sistemática,
que desemboca generalmente en
una especie de reseña formal de los
procedimientos y en un informe de los
resultados y conclusiones; es una fase
más especializada de la metodología
científica; descubre principios y leyes.
INVESTIGACIÓN (MONDOLFO).
Proceso que parte del planteamiento
de una interrogación alrededor de
un problema que habrá de definirse,
examinarse y analizarse críticamente,
para luego hallar su solución; es
permanentemente inconcluso ya que las
respuestas alcanzadas están sujetas a
cuestionamiento.
INVESTIGACIÓN APLICADA. Guarda
íntima relación con la básica,
pues depende de los descubrimientos y
avances de la investigación
básica y se enriquece con ellos, pero se
caracteriza por su interés en la aplicación,
utilización y consecuencias prácticas de
los conocimientos; busca el conocer para
hacer, para actuar, para construir, para
modificar.
INVESTIGACIÓN BÁSICA, PURA O
FUNDAMENTAL. Busca el
progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos, sin interesarse
directamente en sus posibles aplicaciones
o consecuencias prácticas; es más formal
y persigue las generalizaciones con vistas
al desarrollo de una teoría basada en
principios y leyes.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO O
DIRECTA. Es la que se efectúa en
el lugar y tiempo en que ocurren los
fenómenos objeto del estudio.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Es
aquella que se realiza a través de la
consulta de documentos (libros, revistas.
Periódicos, memorias, anuarios, registros,
códices. constituciones, etc.).
INVESTIGACIÓN MIXTA. Es aquella
que participa de la naturaleza de
la investigación documental y de la
investigación de campo.
INVESTIGAR. Se deriva del latín
investigare: desarrollar actividades
con el objetivo de registrar, indagar o
descubrir la verdad; para designar a
este proceso se aplican, eventualmente,
sinónimos como pesquisar, explorar,
seguir la huella de algo y su propósito
general es aumentar el conocimiento
humano con algo nuevo.
M
MACROTEORÍAS. Llamadas también
molares, en las que se presenta gran
amplitud de la explicación y considera la
totalidad de acontecimientos y leyes que
abarca cada tipo.
30 www.conaip.com.mx
MEDIA. La media o media aritmética
es un promedio, el cual se calcula de
la manera convencional. Es decir, es el
cociente que resulta de la división entre,
la suma de observaciones y el número
de ellas. La media se simboliza por
medio de una x, aunque en ocasiones se
representa con una M mayúscula.
MEDIANA. Un número (una posición) que
posee la propiedad de tener el mismo
número de marcas con valores menores
los que hay de valores mayores. La
mediana, en suma, divide habitualmente
el total de los datos en dos mitades.
MÉTODO. Se deriva de los
vocablos griegos Metá “a lo largo y odas”
camino y debemos entenderlo como:
a) La manera de ordenar una actividad a
un fin.
b) El orden sistemático que se impone en
la investigación científica, y nos conduce
al conocimiento.
c) El camino por el cual se llega a cierto
resultado en la actividad
científica, cuando dicho camino no ha sido
fijado por anticipado de
manera deliberada y reflexiva.
MÉTODO (DE GORTARI). Es el
procedimiento planeado que se sigue en
la actividad científica para descubrir las
formas de existencia de los procesas,
distinguir las fases de su desarrollo,
desentrañar sus enlaces internos y
externos, esclarecer sus interacciones
con otros procesos, generalizar y
profundizar los conocimientos adquiridos
de este modo, demostrarlos luego con
rigor racional y conseguir después su
comprobación en el experimento y con la
técnica de su aplicación.
MICROTEORÍAS. Llamadas también
moleculares en las que se
presenta estrecha amplitud de la
explicación y considera los
acontecimientos y leyes de un tipo
determinado.
MODA. Es el valor que aparece más
veces en una serie de
observaciones.
MUESTRA. Un conjunto de personas,
casos o cosas que ha sido
obtenida de una población, que no reúnen
alguna característica
especial que los diferencie del resto de los
integrantes de dicha
población.
P
PARÁMETRO. Medida de tendencia
central o de dispersión que
caracterizan a una población conforme
alguna o algunas variables
especificas y generalmente se estiman a
partir de los estadísticos de una muestra.
PENSAMIENTO. Proceso psíquico que
produce y procesa ideas, conceptos,
reflejos de la realidad, para identificar
su esencial característico, así como la
interpretación las relaciones que pueden
presentarse entre ellos en la realidad.
POBLACIÓN. Conjunto (o colección)
finito de personas, casos o cosas del
que se va a investigar acerca de una o
varias de sus características, sean estas
variables o atributos.
PORCENTAJE. Es una cantidad
que ha de obtenerse multiplicando
las proporciones por 100. La palabra
porcentaje significa “por cien”. Al servirnos
de los porcentajes estamos normalizando
bajo el supuesto de cien casos.
PROBLEMA (KERLINGER). Es un
enunciado interrogativo que pregunta
¿Qué relaciones existen entre dos o más
variables?
PROPORCIÓN. Es una cantidad que se
obtiene dividiendo el número de casos en
ella entre el número de casos total.
31 www.conaip.com.mx
R
RAZÓN. La razón de una categoría
A, con respecto a otra B se obtiene
dividiendo A entre B. Así la razón de
hombres a mujeres en el grupo A es 36 /
24 = 1.5. Para poder explicar esta razón
generalmente se realizan dos razones:
36 / 24 y 24 / 24 de tal modo que la razón
se exprese 1.5: 1
RECORRIDO, RANGO O AMPLITUD.
Esta medida nos indica la diferencia
existente al valor mínimo y máximo
observado. Si los datos están agrupados
en una distribución de frecuencias el
rango se puede calcular tomando la
diferencia entre los puntos medios de los
intervalos extremos. Nos proporciona una
apreciación bruta de la dispersión.
REGRESIÓN. Procedimiento para
predecir la causalidad de afectación de
una variable sobre otra.
REPRESENTATIVÍDAD DE LA
MUESTRA. Se refiere a que en ella (la
muestra) se encuentren representadas
todas las variaciones factibles del valor
de la característica a medir; estriba en
la posibilidad de contar, en la muestra,
con los distintos tipos de elementos que
conforman el universo.
RUTA CRÍTICA. Procedimiento de
planeación, programación, que
permite indicar una secuencia de
actividades relacionadas y/o
condicionadas entre sí, para
complementar un proceso para la
realización de objetivos determinados.
S
SESGO. Es la diferencia existente entre
un punto medio de estimación de cada
valor específico en una distribución y
el valor obtenido en cada punto de la
distribución, pudiendo tener valores + o -.
SÍNTESIS. Procesamiento lógico que va
de lo simple a lo compuesto; explicación
que reúne los distintos elementos de un
conjunto para simplificar su comprensión.
T
TABULACIÓN. Concentración de los
datos obtenidos de la observación en una
tabla.
TÉCNICA. Es un procedimiento, o
conjunto de procedimientos, regulado
y provisto de una determinada eficacia;
constituyen una de las partes más
adelantadas de la actividad científica.
TEORÍA. Sistema de afirmaciones con
respecto a los fenómenos, así como
de procesos a través de los cuales se
analicen los datos que proporcionan las
bases del conocimiento científico.
TEORÍA. Sistema “formal” o “lógico
deductivo” que supone una serie de
postulados de los cuales pueden
derivarse hipótesis que pueden someterse
a prueba.
TEORÍA. Generalización de la actividad
cognoscitiva y de los resultados del hacer
práctico.
TEORÍA (KERLINGER). Una serie de
variables conceptuales (constructos),
conceptos, definiciones, y proposiciones
interrelacionadas, que presentan un
enfoque sistemático de los
fenómenos mediante la especificación
de las relaciones entre las variables, con
el propósito de explicar y predecir los
fenómenos en cuestión.
TEORÍA (TECLA). 1) Es un sistema
de conceptos, categorías y leyes
(saber generalizado). 2) Es el reflejo
objetivo de la realidad. 3) Se encuentra
indisolublemente ligada a la práctica.
4) Son estructuras complejas: (a)
cálculos formales; (b) interpretación-
sustancial. 5) La teoría científica está
condicionada social e históricamente 6)
32 www.conaip.com.mx
Las teorías pueden servir de guía para
la transformación revolucionaria de la
realidad; contribuyen a transformar la
naturaleza y la vida social. 7) Las teorías
sociales poseen un carácter de clase.
TEORÍA (ZORRILLA). Serie de
“proposiciones” o “aseveraciones”
lógicamente interrelacionadas que
empíricamente tiene sentido.
U
UNIVERSALISMO. Búsqueda de la
verdad sin límite a situaciones o
puntos de vista particulares.
V
VALOR. Acumulación de cantidad de la
característica dentro de una
escala dada.
VARIABLE. Es cualquier atributo, rasgo,
aspecto, propiedad,
característica, cualidad que puede
poseer uno o varios individuos, que
lo(s) identifica, caracteriza o permite su
clasificación; que admite variaciones de
valor, desde la más simple y radical, hasta
la más amplia gama dentro de un rango
limitado en el propio individuo o entre
un grupo de ellos; factibles de medición,
control, descripción, análisis o estudio,
para una investigación.
VARIABLE CONTINUA. Característica
presente en los individuos cuyo valor
puede adquirir diferentes dimensiones
o valores, ya en un solo individuo o
comparándolo con otros varios.
VARIABLES CATEGÓRICAS O
DISCRETAS O CUALITATIVAS.
También llamadas atributos, son aquellas
cuyo valor es único y fijo.
VARIANZA. Medida de resumen, un
estadístico, de dispersión; promedio
de desviaciones cuadradas de las
observaciones respecto de la media, en
este caso de la característica poblacional.
VERIFICABILIDAD. Cualidad que
alcanza la teoría cuando las
explicaciones pueden demostrarse y
verificarse; la posibilidad de
determinar su verdad o falsedad,
mediante la experiencia.
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VII. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
PRIMERA UNIDAD
INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Y EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
1. Efectúa la lectura de comprensión
correspondiente y
prepara un resumen para explicar, con tus
propias palabras:
• La fase de interpretación de datos.
• La presentación textual.
• La estructura del informe.
• El estilo del informe.
2. Presenta ejemplos de cada uno de los
tipos de gráficas y explica su contenido.
3. Explica con tus propias palabras la
importancia de las conclusiones y cuáles
son las normas para su estructuración.
SEGUNDA UNIDAD
EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
1. Elabora, en el espacio destinado para
el efecto en este apartado,
un cuadro que contenga las partes
estructurales del protocolo de
investigación y una descripción sintética
del contenido de cada una
de sus partes.
2. Elabora, en el espacio destinado para
el efecto en este apartado,
un cronograma de las fases, etapas,
actividades y acciones de
investigación indicando la duración de
cada cual.
3. Conforma, con los elementos que hasta
ahora has venido
trabajando, un Proyecto de investigación,
conforme la
estructura y contenidos que te indica el
Protocolo de
Investigación.
Cuadro Protocolo de la Investigación.
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