You are on page 1of 42

PREDIKSI SOAL UJI KOMPETENSI GURU SD TAHUN 2012

ID 1 Questions KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental, yaitu...________________ A. Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. Hal ini berguna untuk melakukan berbagai gerakan motorik kasar !asmani" se#erti meman!at, berlari dan menaiki tangga. B. Anak da#at menun!ukkan kreati$itasnya dalam membentuk sesatu karya tertentu %. Anak mulai tidak suka terikat dengan orang de&asa D. Anak menun!ukkan tenggang rasa dan #enghargaan terhada# teman KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik, yaitu...________________ A. Anak sudah da#at memakai #akaian dengan ra#i B. Anak da#at men'i#takan sesiatu bentuk(benda dengan menggunakan alat %. Anak sudah mulai memahami bebera#a konse# abstrak se#erti menghitung tan#a menggunakan benda D. Anak menun!ukkan ke#edulian terhada# orang lain KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi )mosionalitas, yaitu...________________ A. Anak menun!ukkan ke'eriaan dalam berbagai akti$itas bersama kelom#ok teman sebayanya B. Anak da#at mem#erlihatkan insiati* dan alternati$e untuk meme'ahkan masalah+masalah tertentu %. Anak sudah mulai memahami bebera#a konse# abstrak se#erti menghitung tan#a menggunakan benda D. Anak da#at menam#ilkan si*at ingin tahu KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Memiliki kemam#uan dalam melakukan koordinasi dan keseimbangan badan. Misalnya ketika ber!alan atau berlari dengan berbagai #ola adalah karakteristik #erkembangan bahasa anak usia SD ditin!au dari segi ...________________ A. Mental B. Psikomotorik %. Sosial D. )mosional KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Anak da#at menam#ilkan si*at ingin tahu adalah karakteristik #erkembangan bahasa anak usia SD ditin!au dari segi ...________________ A. Mental B. Psikomotorik %. Sosial D. )mosional

2

3

4

!

"

#

$

10

11

KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Anak da#at menun!ukkan sika# marah dalam kondisi yang &a!ar adalah karakteristik #erkembangan bahasa anak usia SD ditin!au dari segi ...________________ A. Mental B. Psikomotorik %. Kogniti* D. )mosional KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD ,aktor kendala yang mem#engaruhi keteram#ilan berbahasa anak adalah sebagai berikut, ke'uali...________________ A. -enis Kelamin B. Keluarga %. Keinginan dan Dorongan Komunikasi D. Kebiasaan KD 1.1.. As#ek Memba'a di kelas rendah taha#an #roses bela!ar memba'a bagi sis&a sekolah dasar kelas a&al biasanya menggunakan metode memba'a________________ A. )!aan #er e!aan B. Skimming %. Permulaan D. %e#at KD 1.1.. As#ek Memba'a di kelas rendah Dalam #embela!aran memba'a #ermulaan, ada bebera#a metode yang da#at digunakan, %e&u'(i...________________ A. metode ku#as rangkai suku kata B. metode kata lembaga %. metode SAS D. metode e!a KD 1.1.. As#ek Memba'a di kelas rendah Berikut diberikan studi kasus / Mula+mula diberikan kalimat se'ara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata+kata yang mendukungnya. Dari kata+kata itu kita 'eraikan atas suku+suku katanya dan akhirnya atas huru*+huru*nya. Kemidian huru*+huru* itu kita sintetiskan kembali men!adi suku kata, suku kata men!adi kata dan kata men!adi kalimat. Berdasarkan studi kasus , metode memba'a #ermulaan yang te#at digunakan adalah ...________________ A. Metode Al*abet B. Metode Suku Kata %. Metode SAS D. Metode %erita KD 1.1.. As#ek Memba'a di kelas rendah Kelebihan memba'a #ermulaan adalah sebagai berikut ...________________ A. Mem#unyai nilai strategis bagi #engembangan ke#ribadian dan kemam#uan sis&a. B. Meningkatkan nilai sis&a dalam #ela!aran Bahasa 0ndonesia %. Meningkatkan kemandirian sis&a dalam memba'a

D. 12

Mem#ermudah mengha*al kata+kata

13

14

1

1!

1"

KD 1.1.. As#ek Memba'a di kelas rendah Metode yang meru#akan #enyem#urnaan metode al#habet dengan menga!arkan bunyi+ bunyi bahasa sebagai #engganti huru*+huru* berdasarkan u'a#an huru*nya adalah metode memba'a #ermulaan ...________________ A. Metode Suku Kata B. Metode Kata+kata %. Metode %erita D. Metode Suara KD 1.1.1 As#ek Menulis di kelas tinggi Pendekatan menekankan keter#aduan em#at as#ek keteram#ilan berbahasa menyimak, berbi'ara, memba'a, dan menulis" dalam #embela!aran adalah salah satu Pendekatan yang disarankan dalam #embela!aran menulis yang disebut ...________________ A. #endekatan komunikati* B. Pendekatan integrati* %. Pendekatan keteram#ilan #roses D. Pendekatan tematis KD 1.1.1 As#ek Menulis di kelas tinggi 2eknik menulis 'erita terdiri atas hal+hal sebagai berikut, ke'uali ...________________ A. men!a&ab #ertanyaan B. membuat kalimat %. subtitusi D. #ersuasi KD 1.1.1 As#ek Menulis di kelas tinggi Model #embela!aran menulis 'erita('er#en di SD meli#uti hal+hal berikut, ke'uali ...________________ A. Men'eritakan gambar B. Melan!utkan 'erita %. Men'eritakan #engalaman D. Mendeskri#sikan 'erita KD 1.1.1 As#ek Menulis di kelas tinggi 2eknik menulis 'erita terdiri atas hal+hal sebagai berikut, ke'uali ...________________ A. men!a&ab #ertanyaan B. membuat kalimat %. subtitusi D. #ersuasi KD 1...1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan 1". Menulis huru* le#as. .". Merangkaikan huru* le#as men!adi suku kata. 1". Merangkaikan suku kata men!adi kata. 3". Menyusun kata men!adi kalimat. D!au4ak, 1556/3" 2aha#an diatas adalah 2eknik Menulis Permulaan dengan metode ...________________ A. Metode )!a B. Metode Kata 7embaga %. Metode SAS D. Metode 8lobal

1#

1$

20

21

22

KD 1...1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan 1". Mengenalkan kata .". Merangkaikan kata antar suku kata 1". Menguraikan suku kata atas huru*+huru*nya 3". Menggabungkan huru* men!adi kata D!au4ak, 1556/9" 2aha#an diatas adalah 2eknik Menulis Permulaan dengan metode ...________________ A. Metode )!a B. Metode Kata 7embaga %. Metode SAS D. Metode 8lobal KD 1...1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Metode dengan memulai #enga!aran memba'a dan menulis #ermulaan dengan memba'a kalimat se'ara utuh yang ada di ba&ah gambar. Menguraikan kalimat dengan kata+kata, menguraikan kata+kata men!adi suku kata disebut dengan metode ...________________ A. Metode )!a B. Metode Kata 7embaga %. Metode SAS D. Metode 8lobal KD 1...1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Suatu #embela!aran menulis #ermulaan yang didasarkan atas #endekatan 'erita yakni 'ara memulai menga!ar menulis dengan menam#il 'erita yang diambil dari dialog sis&a dan guru atau sis&a dengan sis&a disebut dengan metode________________ A. Metode )!a B. Metode Kata 7embaga %. Metode SAS D. Metode 8lobal KD 1...1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan menulis kartu huru*, kartu suku kata, kartu kata dan kartu kalimat, sementara sebagian sis&a men'ari huru*, suku kata dan kata, guru dan sebagian sis&a menem#el kata+kata yang tersusun sehingga men!adi kalimat yang berarti adalah 'ontoh metode ...________________ A. Metode )!a B. Metode Kata 7embaga %. Metode SAS D. Metode 8lobal KD 1.... Meran'ang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi Berikut adalah kegiatan menulis lan!utan di kelas tinggi, ke'uali...________________ A. menulis tentang berbagai to#ik B. menulis #engumuman %. menulis #antun D. menulis memo

tu!uan. memba'a 'erdas bersi*at lugas. . 2aha# 2indak 7an!ut B.. 2aha# Pelaksanaan D.. Memba'a teknis D.. menggunakan intonasi suara yang &a!ar. Mengendalikan kekuatan sendiri. Memba'a bebas KD 1.!enis. dalam #osisi sika# yang baik. #erasaan. orang tua. 3.________________ A.. atau #ihak+#ihak lain.man*aat" memba'a 1. tu!uan a#a yang hendak di'a#ai B.1.!enis. ke'uali. menggunakan *rase yang te#at. 2aha# Persia#an %.. KD 1.1 Peren'anaan dan Pelaksanaan e$aluasi #embela!aran Bahasa dan Sastra 0ndonesia Peren'anaan Penga!aran meli#uti hal+hal berikut.23 24 2 2! 2" 2# KD 1.1 Merumuskan hakikat #engertian. kom#rehensi* dan sistematis menyeluruh dan tersusun ra#i"... Unsur dari luar misalnya guru. Memba'a bahasa %. Akan teta#i.. bukan didasarkan atas kekuatan orang lain. D. alat #enilaian KD 1.________________ A.1 Merumuskan hakikat #engertian.man*aat" memba'a memba'a sesuatu atas kehendak sendiri tan#a adanya unsur #aksaan dari luar. 2aha# Pengolahan Hasil KD 1. dan kehendak #enulis.1.________________ A. Memba'a teknis D. Memiliki sika# ob!ekti* rasio te#at dan masuk akal".tu!uan... Memba'a bahasa %.1.tu!uan. memilih bahan a!ar %.. 1. Memba'a 'erdas atau memba'a dalam hati B.________________ A. Memba'a 'erdas atau memba'a dalam hati B.. teman.. Bila hanya ingin mengetahui isinya.1 Peren'anaan dan Pelaksanaan e$aluasi #embela!aran Bahasa dan Sastra 0ndonesia karakteristik #eren'anaan #enga!aran yang baik hendaknya mengandung #rinsi# sebagai berikut. menggunakan u'a#an yang te#at. Melakukan studi kasus yang berkesinambungan. %.man*aat" memba'a memba'a yang mengutamakan isi ba'aan sebagai ungka#an #ikiran. Meru#akan suatu &ahana atau &adah untuk mengembangkan segala #otensi yang ada dan dimiliki oleh anak didik. #roses bela!ar menga!ar D. . bial maksudnya untuk memahami dan memilki isi ba'aan. Memba'a bebas KD 1. termasuk !enis memba'a________________ A. maka tergolong kedalam memba'a !enis . B..1 Merumuskan hakikat #engertian.1 Peren'anaan dan Pelaksanaan e$aluasi #embela!aran Bahasa dan Sastra 0ndonesia taha# mengum#ulkan in*ormasi tentang keadaan ob!ek e$aluasi sis&a" dengan menggunakan teknik tes atau nontes disebut taha#an .!enis..

memeriksa indeks dan a#endiks !ika ada" D. Memba'a Dangkal Su#er*i'ial :eading" D. Banten". Memba'a nyaring KD 1.. kegembiraan sebagai #engisi &aktu senggang. dan Ke$in Soedyatmiko SMA. Meksiko.2$ 30 31 32 9. memeriksa !udul ba'aan(buku.. untuk meme'ahkan masalah+masalah yang dibuat oleh sang tokoh.isika ke+3B di Merida Au'atan. Sula&esi Utara". Memba'a bahasa %. Memba'a untuk mengetahui ukuran atau susunan.ikolaus 2omohon.BB5 yang lalu..!enis. Memba'a teknis D. 1.1.%=..man*aat" memba'a Hal berikut dilakukan seseorang ketika memba'a sur$ai . Memba'a 'erdas atau memba'a dalam hati B.tu!uan.man*aat" memba'a Memba'a !enis ini biasanya dilakukan seseorang memba'a demi kesenangan. harus di#unyai dalam !enis memba'a . ke'uali . Pela!ar yang menyumbang emas adalah Muhammad Sohibul Maromi SMA.1 Merumuskan hakikat #engertian. Sedangkan medali #erak berhasil diraih oleh Ahmad Ataka A&&alur :i4<i SMA.1 Merumuskan hakikat #engertian.isika atau 0nternational Physi's =lym#iad 0Ph=" ke+31 di ?agreb.tu!uan.0D. 1 Pamekasan. -AKA:2A++7uar biasa. 1.man*aat" memba'a Berikut adalah tu!uan umum dalam akti*itas memba'a. %.9 -uli. berhasil menyabet em#at medali emas dan satu #erak.________________ A.1.________________ A. Keteram#ilan di atas. Madura". memba'a ba'aan ringan yang mendatangkan kesenangan. Memba'a tersebut bertu!uan untuk mengetahui bagian+bagian 'erita dan hubungan antar bagian+bagian 'erita.________________ A. kata #engantar. D.yaring KD 1. 1@+. .1 menemukan #esan #okok utama sebuah berita Simak #enggalan berita berikut . Aogyakarta". memba'a dengan terang dan !elas. da*tar isi dan malihat abstrak !ika ada" B. Berdasarkan karakteristik diatas. Memba'a tersebut bertu!uan untuk menemukan atau mengetahui #enemuan+#enemuan telah dilakukan oleh sang tokoh.!enis. memba'a biogra*i #engarang KD 1..________________ A.1 Merumuskan hakikat #engertian. Hebat. Kroasia... Memba'a Sur$ai Sur$ey :eading" B. ke'uali .tu!uan. -akarta". Da$id 8io$anni SMAK Penabur 8ading Ser#ong. Prestasi ini !auh lebih baik dibanding a!ang =lim#iade . delegasi sis&a 0ndonesia merebut satu medali emas. Memba'a . B. %hristian 8eorge )mor SMA 7okon St.isika 0ndonesia :)PUB70KA. Memba'a untuk mem#eroleh #erin'ian+#erin'ian atau *akta+*akta reading *or details or *a'ts". Memba'a Sekilas %. Memba'a untuk mem#eroleh kekurangan suatu buku *inding mistakes".!enis. 6. . memeriksa bagian terahkir dari isi kesim#ulan" !ika ada %. organisasi 'erita reading *or se<uen'eor organi4ation".1. KD 1. kegiatan tersebut termasuk ke dalam memba'a !enis . Sis&a 0ndonesia Pertahankan 2radisi )mas di =lim#iade . menguasai tanda+tanda ba'a. Saat itu. 7ima sis&a 0ndonesia yang dikirim ke a!ang =lim#iade . . Memba'a untuk menyim#ulkan atau memba'a in*erensi reading *or in*eren'e"...isika> 2im =lim#iade .1.

. #ela!ar 0ndonesia berhasil mem#ertahankan tradisi emas di setia# a!ang =lim#iade .________________ A. berhasil menyabet em#at medali emas dan satu #erak. 3 emas . #ela!ar 0ndonesia berhasil mem#ertahankan tradisi emas di setia# a!ang =lim#iade . . Sula&esi Utara". 1. Sedangkan medali #erak berhasil diraih oleh Ahmad Ataka A&&alur :i4<i SMA. Da$id 8io$anni SMAK Penabur 8ading Ser#ong. Pela!ar yang menyumbang emas adalah Muhammad Sohibul Maromi SMA. . dan Ke$in Soedyatmiko SMA. Hasil em#at medali emas dan satu #erak ini..1 menemukan #esan #okok utama sebuah berita Simak #enggalan berita berikut . 1 emas. 1 emas. sis&a 0ndonesia menyumbang #erak di =lim#iade .isika %. Prestasi ini !auh lebih baik dibanding a!ang =lim#iade .isika ke+3B di Merida Au'atan.. Meksiko. #erak . Saat itu sis&a 0ndonesia tidak hanya berhasil menyabet 3 medali emas.BB5 yang lalu. Saat itu. 3 #erak %. Kroasia. namun !uga meraih #redikat CAbsolute DinnerC atas nama Mailoa -onathan Pradana SMAK 1 BPK Penabur -akarta". -akarta". 2a#i yang ter#enting lagi.ikolaus 2omohon.isika ke+1@ di Singa#ura. ham#ir menyamai #restasi terbaik sebelumnya #ada a!ang =lim#iade . :ed/ )ndro Au&anto 7ima sis&a 0ndonesia berhasil menda#atkan .isika. 1 Pamekasan. Madura". Banten".. . sis&a 0ndonesia #ertahankan tradisi emas di =lim#iade .isika atau 0nternational Physi's =lym#iad 0Ph=" ke+31 di ?agreb...________________ A. delegasi sis&a 0ndonesia merebut satu medali emas. #erak D. ham#ir menyamai #restasi terbaik sebelumnya #ada a!ang =lim#iade . :ed/ )ndro Au&anto Peristi&a yang diberitakan adalah . Saat itu sis&a 0ndonesia tidak hanya berhasil menyabet 3 medali emas. 2a#i yang ter#enting lagi. dan satu #erunggu.33 34 dua medali #erak.9 -uli.isika. sis&a 0ndonesia #ertahankan tradisi emas di =lim#iade Matematika B. Hebat.%=. dan satu #erunggu. namun !uga meraih #redikat CAbsolute DinnerC atas nama Mailoa -onathan Pradana SMAK 1 BPK Penabur -akarta". 1 #erak B.1.isika KD 1.isika> 2im =lim#iade . #uisi Surat dari ibu -ika bayang telah #udar Dan elang laut #ulang ke sarang Angin bertiu# ke benua 2iang E tiang akan kering sendiri Dan nahkoda sudah tau #edoman Boleh engkau datang #adaku Makna lambang dari nahkoda sudah tahu #edoman adalahF .3 menemukan #esan #okok dalam &a'ana narati* se#erti 'erita rakyat. Hasil em#at medali emas dan satu #erak ini. -AKA:2A++7uar biasa. 1@+.1. Aogyakarta". %hristian 8eorge )mor SMA 7okon St.isika 0ndonesia :)PUB70KA. 1.isika ke+1@ di Singa#ura. sis&a 0ndonesia menyumbang emas di =lim#iade Matematika D. 1 emas KD 1. Sis&a 0ndonesia Pertahankan 2radisi )mas di =lim#iade . 7ima sis&a 0ndonesia yang dikirim ke a!ang =lim#iade . dua medali #erak.0D.

arasi B. Desk#risi %. 1.________________ A.serta latar dan sudut #andang.________________ A.. Meran'ang #eristi&a+#eristi&a utama yang akan ditam#ilkan dalam bentuk skema #erkembangan.. Meneta#kan sasaran #emba'a. Sudah mem#unyai #asangan hidu# kd 1... Pendekatan :ealistik kd 1. 6... . B. Amanat D.1. menyam#aikan suatu amanat terselubung ke#ada #ara #emba'a atau #endengar sehingga tam#ak seolah+olah melihat disebut . Karakteristik diatas adalah #engembengan dari #aragra*. .arasi )ks#ositoris %.. Pendekatan 0m#resionistik %.________________ A.9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" %iri karangan .arasi Sugesti* D.9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" Pendekatan untuk menda#at tangga#an emosional #emba'a atau#un kesan #emba'a adalah 'ontoh Pendekatan Deskri#si !enis . Sudah men'ari #edoman hidu# B..1.________________ A.. . Menentukan tema atau amanat a#a yang akan disam#aikan.9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" Karangan narasi yang berusaha untuk memberikan suatu maksud tertentu. men!a&ab #ertanyaan Ga#a yang ter!adiHG 3 3! 3" 3# 3$ .arasi Artistik kd 1.1. 9. Sudah berilmu dan ber#engalaman D. Memerin'i #eristi&a+#eristi&a utama ke dalam detail+detail #eristi&a sebagai #endukung 'erita. Menon!olkan unsur #erbuatan atau tindakan.arasi 0n*ormati* B. )ks#ositoris D. Ada kon*iks.9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" Prinsi#+Prinsi# karangan .1. Alur B. Pendekatan menurut sika# #engarang D. Sudah menemukan arah dan tu!uan %. Sudut Pandang Persuasi* kd 1.arasi yang benar adalah .arasi sebagai berikut. . Membuat #emba'a atau #endengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri. Menyusun tokoh dan #er&atakan. Pendekatan )ks#ositoris. ________________ A.________________ A. Penokohan %. ke'uali . Sudut Pandang kd 1. Berusaha B. .9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" 1.. .dan akhir 'erita..1.

9 membandingkan berbagai !enis &a'ana bahasa indonesia deskri#si narasi" 7angkah menyusun #aragra* deskri#si yang benar adalah . dirangkai dalam urutan &aktu 41 42 43 44 kd 1. 1". 2aha# 0konik %. kemudian ibunya memberikannya lagi 1 #insil.1.________________ A. 1". 40 Dirangkai dalam urutan &aktu. Skinner Kd 1. 2aha# 0m#likati* Kd 1.1.Bera#a banyak #insil Budi sekarang H Hal tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika dalam . 1+1+3+. 8agne B..________________ A. 1+9+.+3 D. :obert M.. 1+9+3+1+.2entukan tu!uan.1. 3".1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Perhatikan 'ontoh berikut.. menggambarkan dengan !elas suatu #eristi&a Berisi a!akan. . 2horndike D. 2aha# 0m#likati* Kd 1. 2aha# )nakti* B. ________________ A. -erome S..1.. 2aha# )nakti* B.".. 2aha# 0konik %. %.1. 1+9+1+..1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika =b!ek bela!ar matematika dibagi kedalam =b!ek 7angsung dan =b!ek 2ak 7angsung Hal tersebut adalah teori bela!ar Matematika menurut . 9".+1+3 B. Burner %.Menguraikan kerangka karangan men!adi dekri#si yang sesuai dengan tema yang ditentukan. Budi mem#unyai . D. #insil.Mengum#ulkan data dengan mengamati ob!ek yang akan dideskri#sikan.2entukan ob!ek atau tema yang akan dideskri#sikan.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Dalam taha# ini #enya!ian yang dilakukan melalui tindakan anak se'ara langsung terlihat dalam memani#ulasi mengotak atik"ob!ek.________________ A..1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Dalam taha# ini kegiatan #enya!ian dilakukan berdasarkan #ada #ikiran internal dimana #engetahuan disa!ikan melalui serangkaian gambar+gambar atau gra*ik yang dilakukan anak Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model . Proses tersebut menurut Bruner dikategorikan ke dalam model .Menyusun data tersebut ke dalam urutan yang baik menyusun kerangka karangan". 2aha# Simbolik D.+9 Kd 1. 2aha# Simbolik D.%.

0m#likati* D... . Pengaitan 4 4! 4" 4# . )nakti* Kd 1. Pengaitan Kd 1.otasi %.. %ontoh / .....1.________________ A. Simbolik B.1.________________ A. )nakti* Kd 1. %ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam 2eorema Pembela!aran Matematika . Simbolik B.________________ A. 0konik %.1.. Pengkontrasan dan Keanekaragaman D.________________ A.taha# .1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Perhatikan 'ontoh berikut.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Perhatikan 'ontoh berikut.. 8uru men!elaskan #ersegi #an!ang. 0konik %. .. Penyusunan B. #en!umlahan bilangan #ositi* dan negati* sis&a men'oba sendiri dengan menggunakan garis bilangan. Simbolik B.1. )nakti* Kd 1. disertai !uga kemungkinan !a!aran gen!ang dan segi em#at lainnya selain #ersegi #an!nag. 0m#likati* D.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Perhatikan gambar disam#ing 0lustrasi di sam#ing dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika dalam taha# .________________ A. 0konik %.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika Perhatikan 'ontoh berikut. Pengkontrasan dan Keanekaragaman D. 0m#likati* D. %ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam 2eorema Pembela!aran Matematika .otasi %. Dengan demikian sis&a da#at membedakan a#akah segi em#at yang diberikan #adanya termasuk #ersegi #an!ang atau tidak. #insil I 1 #insil J F#insil %ontoh tersebut dikemukakan Bruner dalam Proses Pembela!aran Matematika dalam taha# . Penyusunan B.

1 Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan bulat Untuk o#erasi bilangan bulat #erkalian . koin 1.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika L Matematika untuk tu!uan #embela!aran dianalisis sebagai kum#ulan *akta yang berdiri sendiri dan tidak saling berkaitan.. @+1.. .________________ A.1. diba&ah . daun #akis D. sa#u lidi B. L Anak akan men'a#ai tu!uan ini se'ara e*ekti* dan e*isien dengan melalui #engulangan..4$ 0 1 2 3 Kd 1.________________ A. @+M 2ahun D. tahun B. kerikil %. Piaget %. 2aha# Analisis D. ke'uali .1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika 2aha# #embela!aran Matematika menurut Kan Halle adalah sebagai berikut. 2horndike Kd 1.. 2ahun 1.________________ A.+@ 2ahun %. kita bisa menggunakan media . 2eori Pembela!aran Matematika tersebut dikemukakan oleh . Skinner B.1.. Kan Bro&nell D. media yang #aling te#at digunakan adalah . uang kertas B... 2aha# Pengenalan B.________________ A.________________ A. 2aha# Penyim#ulan Kd 1. mistar . L Anak mem#ela!ari unsur+unsur dalam bentuk se#erti yang akan digunakan nanti dalam kesem#atan lain.1 Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan bulat Untuk o#erasi bilangan bulat negati*.1 Meran'ang akti$itas #embela!aran berdasarkan #rinsi# dan teori #embela!aran matematika 2aha# o#erasional(o#erasi konkrit adalah teori Pembela!aran Matematika yang dikemukakan Peaget #ada taha# usia . L Anak diharuskan menguasai unsur+unsur yang banyak sekali tan#a di#erhatikan #engertiannya.. kerikil %..1.1. 2aha# Pengurutan %.1.

Penambahan bilangan bulat %.B " J 9M %ontoh di atas adalah 'ontoh o#erasi hitung . Urutan o#erasi yang te#at untuk soal diatas adalah . gambar bidang D... kartu bilangan B..B J +1M %ontoh di atas adalah 'ontoh o#erasi hitung .B/. Pembagian bilangan bulat B.________________ A.. tidak ada !a&aban yang benar 3. media yang #aling te#at digunakan adalah . Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran geometri dan #engukuran Untuk menghitung luas dan keliling bangun datar.1.. .. I +11".. Koin 4 ! " # $ 1. Pembagian bilangan bulat B.6 %.1..________________ A. Kalkulator 3. ke'uali . uang kertas B. +1M" I +.6J.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat. kita bisa menggunakan media berikut.D. media yang #aling te#at digunakan adalah . daun #akis D.6. Penambahan bilangan bulat %. tidak ada !a&aban yang benar 3.. Pengurangan bilangan bulat D.________________ A.3 Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan #e'ahan Untuk o#erasi bilangan #e'ahan. koin 1.1. 3.. 3.________________ A. 3.BI +11"I.1.6. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.B/.B. Pengurangan bilangan bulat D.1.. Penggaris B.________________ A. garis bilangan %. . tidak ada !a&aban yang benar .B D. 3.1. Kertas .olio Bergaris %.1..1 Memilih media #embela!aran yang te#at untuk #embela!aran o#erasi bilangan bulat Untuk o#erasi bilangan bulat #en!umlahan. 1M E +. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat. kerikil %.1. I +11".6. I +11" B.era'a D. blok #e'ahan 1..B. .B / ..________________ A.B/. .

. -ika terda#at o#erasi #erkalian dan #embagian dengan #en!umlahan dan atau #engurangan. 19 1(3 kg D. Diurutkan baik dari mulai terke'il ke terbesar atau sebaliknya.. 1+1+.. 3 N +9 " I 3 N 9" %. %.. Berikut adalah hal yang harus di#erhatikan dalam o#erasi hitung bilangan 'am#uran. 1+. .+1+1 D. 11 1(3 kg %. -ika #ada o#erasi 'am#uran terda#at o#erasi hitung dalam kurung. 1. Diubah men!adi #e'ahan biasa. ' N a" E a N b" 3.________________ A. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan si*at distribusi bilangan bulat.________________ A..1. 11 1(3 kg !1 !2 !3 !4 ! .. #enyebut semua #e'ahan itu harus disamakan dulu.. tidak ada !a&aban yang benar 3. ' N b" I +' N a" D. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at urutan bilangan #e'ahan 1. B.1. Menganalisis dan menera#kan urutan o#erasi #ada bilangan bulat.. a N b" I a N '" B.. -ika terda#at !umlahan dan #engurangan.. %. ke'uali ..1. . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan Bibi membeli 1 karung beras masing+masing beratnya 1B O kg dan 1 kantong minnyak goreng seberat 1 P kg. ' N b" I +' N a" D.+1 B. a N b E '" J . 13 1(3 kg B. a N b" I a N '" B...1.. Maka berat seluruh belan!aan bibi adalah . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan si*at distribusi bilangan bulat. D. . ' N a" E a N b" 3. maka yang di dalam kurung terlebih dahulu yang diselesaikan. maka ker!akan o#erasi hitung yang #aling kiri(ditulis dide#an..1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan si*at distribusi bilangan bulat..1. Urutan yang te#at dalam o#erasi #e'ahan beda #enyebut adalah . selesaikan duru o#erasi #erkalian atau #embagian baru #engurangan atau #en!umlahan. -adikan terlebih dahulu #e'ahan tersebut dalam !enis yang sama #e'ahan biasa atau #e'ahan de'imal" ... .________________ A.. Hasil dari 9 N +3 I 9 "________________ A.. a N b" E a N '" %.________________ A. a N b E '" J . 9 N 3 " I +9 N 9" 3. 9 N +3 " I 9 N +3" D.________________ A.+1+1 3.. a N b" E a N '" %.!0 3. 9 N +3 " I 9 N 9" B.

. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan 1(9 Q 3(1 / . nilai n adalah .. B.. 3(19 D.3 D.. 3(6B 3... ...________________ A. 3.B D. 13(19 B... 1(5 %. 13(M %.. 3. ... B.@ D. .. . Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan 1(1 N n J 5.________________ A. 1(3 3...(5 / .________________ A.. B. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan 6 / n J 1(3..3 D. 1...(1B %. . 1M %. B. 1(1 B. 93 3... . .. nilai n adalah .(19 3.9B . N n J M(. B.. I 1(3________________ A. .________________ A. ... nilai n adalah .________________ A. .1B B.(19 B.. 5 B... 1M %..!! !" !# !$ "0 "1 "2 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan 1(... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan 1 + 1(9 + 1(3 J ..3B %. 1. M B..(5 / 1 J .(5 D. 16 %. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan @(9 N . 5(19 D. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan #e'ahan . . 1. J . .. ....(1 J .________________ A..

.1.1. B. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio -arak sebenarnya antara kota A dan kota B adalah 3B km. .. 1.BBB B. 1B B.. 3. sedangkan umur Kakek 61 tahun. . 39 KM D. 9/M %.________________ A. . 39B KM 3.. D. ..________________ A. 1 / MB. !umlah buah !eruk Dino adalah .________________ A. 39 B.1. @/5 3. -ika !umlah buah !eruk Dedi . maka skala #eta adalah . Perbandingan umur Ayah dengan Kakek adalah . Diketahui #ola bilangan sebagai berikut / 1.. 1 / MBB.BBB %. ..1 D.1. 1 / M..1. -ika skala yang di#ergunakan #eta tersebut adalah 1 / 9B. %.9 KM %. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio Perbandingan banyaknya buah !eruk Dedi dengan Dino adalah 1 / 9.19. @ / 1. 9/5 B. Angka berikutnya yang te#at mengisi titik+titik diatas adalah .@ D. . A#abila !arak kedua kota di #eta adalah 9 'm... Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio Umur Ayah 19 tahun. 93 3. .BBB 3. 93 3. %. !umlah buah !eruk %e)u'n*' adalah ...________________ A..... 1 / MBB D. -ika !umlah buah !eruk Dino 39 buah. bera#akah !arak kota Singara!a ke kota Den#asar sesungguhnyaH________________ A.BBB.@ buah.. .@. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio -arak kota Singara!a ke kota Den#asar #ada sebuah #eta adalah 5 'm. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #ola bilangan.________________ A. .39 KM B. . .@ D. @. @. ."3 "4 " "! "" "# 3. 11 %.1. 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #erbandingan(rasio Perbandingan banyaknya buah !eruk Dedi dengan Dino adalah 1 / 9. 39 B.

1.B. 33 D.. 9.ilai N yang te#at adalah ....BBB J . 'm %. 3. B 3. Memiliki em#at sudut sama besar 1. Bangun segi em#at memiliki !umlah simetri li#at sebanyak .1. Memiliki dua simetri li#at .11.... 9. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan #ersamaan $ariable 0bu membeli dua buah #ensil dan dua buah buku.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #ola bilangan. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at segiem#at.1. 3 %. seharga 1.. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan #ersamaan $ariable ... Sisi #ersegi J M 'm . .________________ A..9BB %.BBB 3. @."$ #0 #1 #2 #3 #4 3. N I 1B. Memiliki em#at buah garis rusuk sama #an!ang ..BBB B.. 1. %. 3. B.. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at segiem#at.BBB ..1.9BB D. Menyelesaikan masalah dengan menggunakan #ersamaan $ariable diketahui / 7uas #ersegi J 3R 'm.BBB B. 1.9BB %..ilai R yang te#at adalah H ________________ A.________________ A..BBB. M 'm 3..1. ..6.1..BBB Bera#akah harga satu buah #ensil H________________ A. 1. 1. 3. M D. 63 'm B..9BB D.BBB 3... 36 3. B... Diketahui #ola bilangan sebagai berikut / 1M.. Ayah membeli satu buku dan em#at #ensil seharga 19. Angka berikutnya yang te#at mengisi titik+titik diatas adalah .________________ A. 1B. 16 'm D..

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu. 1.________________ A.1B B.1B dengan ke'e#atan rata+rata 3B km(!am. 1B !am D.1B D. !arak. !arak..9 !am B.1. 1..3 %.. B5. .1. 1 !am B. bersebelahan D.1.________________ A. tidak akan ber#otongan B. tidak akan ber#otongan B. . Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at kese!a!aran garis+garis. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu.. 1. . Ayah berangkat ke Bogor dengan se#eda motor #ukul B@. 1B menit %.1..1B dengan ke'e#atan rata+rata 3B km(!am. Bera#a lama &aktu tem#uh yang dibutuhkan oleh ayah untuk sam#ai ke Bogor H ________________ A. !arak.. ber#otongan %. garis misal K..dan 7 dengan kemiringan yang berbeda. B5.1.9 !am %. BM. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu. bersebelahan D. dan ke'e#atan -arak -akarta + Bogor 6B km. bertetanggaan 3.1 # 3.. maka bila kedua garis tersebut terus di#er#an!ang akan menghasilkan garis yang . garis misal K..1.. bertetanggaan 3. Bila terda#at .BB 3. dan ke'e#atan -arak -akarta + Bogor 6B km. dan ke'e#atan Sebuah kendaraan mela!u dari Bogor ke -akarta dengan ke'e#atan 6B km(!am.. -ika !aran bogor -akarta 1MB km. dan ke'e#atan :i4ky mengendarai mobil dengan ke'e#atan rata+rata 19 km(!am. !arak. Pukul Bera#akah ayah tiba di BogorH________________ A..3.dan 7 dengan kemiringan yang sama. Menganalisis dan menera#kan si*at+si*at kese!a!aran garis+garis. 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan &aktu. Memiliki em#at simetri li#at Si*at segi em#at yang te#at terda#at #ada nomor . Ayah berangkat ke Bogor dengan se#eda motor #ukul B@.. maka bila kedua garis tersebut terus di#er#an!ang akan menghasilkan garis yang .1.1 B. !am 3. Bila terda#at .9 !am D.BB %. 1. bera#a !am &aktu yang dibutuhkan kendaraan tersebut untuk sam#ai ke -akartaFH________________ A.1.3 D. 1 menit 3. ber#otongan %..3.. 1B. 0a berangkat dari #! #" ## #$ $0 .1.________________ A..1.1.

00.4. 'uas bangun di samping adalah .BB. #erapakah kecepatan rata$rata !hmad mengendarai mobil %&&&&&&&&&&&&&&&& A. jarak.. 39 km(!am B. 3B km(!am 92 4.B km $1 4. @9 'm. B. 3M 'm. .3.. 39 'm. !hmad mengendarai mobil berangkat dari Jakarta pukul 0". Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. 3.. 93 4.3. B. 'm. 1B9 km B. D. 1@9 km D.00 dan tiba di Ciawi pukul 09.&&&&&&&&&&&&&&&& A. 1. D. %.BB Bera#a Km+kah !arak yang telah ditem#uh :i4ky H________________ A. 19 km(!am D. MB 'm. 'uas bangun di samping adalah .3. . 16 'm.. dan kecepatan Jarak dari kota Jakarta ke Ciawi 90 m.3. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.. 1B km(!am %. 'm.4. 13B km %.&&&&&&&&&&&&&&&& A.kota -akarta menu!u kota Bandung #ukul B3. -ika 0a tiba di kota Bandung Pukul B@. %. 16 'm.

-4 cm.3. 136 'm. )ari gambar layang$layang disamping. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.3B 'm.4. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar. 193 'm..M6 'm. 'uas lingkaran dengan jari$jari ( cm adalah . 1M3 'm. 'm. 35 'm. 1. . +anjang diagonal !C .. 97 4.M 'm. 136 'm. eliling belah ketupat !#C) adalah *0 cm.94 4.BM 'm. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar. 96 4. D.4. D.4.&&&&&&&&&&&&&&&& A. B.. diketahui kelilingnya "" cm +anjang !# -0 cm. B. B.3.&&&&&&&&&&&&&&&& A. dan panjang #) -4 cm 'uas bangun layang$layang tersebut adalah . 'm.3. Menyelesaikan maslah yang berkaitan dengan luas daerah bangun datar.. 63 'm.. )iketahui keliling persegi 3. %.. @.&&&&&&&&&&&&&&&& A. D... %. %. luas belah ketupat tersebut adalah .3.4.&&&&&&&&&&&&&&&& . 1. 95 4. . .cm 'uas persegi tersebut adalah .

. M. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang.9BB 'm 1 99 4.. 1. 3.m.9BB 'm 1 D.6B 'm. !lasnya berbentuk persegi panjang dengan panjang -0 m dan lebar 10 m.. 1.MBB liter 100 4. .9BB 'm 1 B. !tap suatu rumah berbentuk limas. %. .3. 'm. 'm. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang.. Jika tinggi limas . D.3B 'm. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang. 0ebuah prisma alasnya berbentuk belahketupat dengan panjang diagonal masing$masing 1. 6BB m1 .@.@9B 'm 1 %..BB liter B. . 19B m1 %.3.3. berapa meter kubik udara yang ada dalam ruangan atap tersebut% &&&&&&&&&&&&&&&& A.. Jika panjang tangki -* dm. 3BB m1 D..6BB liter D. M. 98 4. cm dan -0 cm.9B m1 B.. 0ebuah tangki minyak yang berbentuk tabung berjari$jari alas 1 m.9. berapa liter minyak yang dapat dimuat oleh tangki tersebut%&&&&&&&&&&&&&&&& A. B. Jika tinggi prisma 30 cm.. . .3BB liter %. M.A. berapa cm3 /olume prisma tersebut% &&&&&&&&&&&&&&&& A. M.

616 m1 102 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang.3. 6.. 6BB m1 103 4. 1. 1. 2olume prisma segitiga pada gambar di samping adalah ... 3MB m1 D.3.&&&&&&&&&&&&&&&& A.@MB m1 ..133 m1 %.&&&&&&&&&&&&&&&& A.61B m1 D..MB m1 %. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang.&&&&&&&&&&&&&&&& A... 6. . 1.3.. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan /olume bangun ruang.@9B m1 B. 9.. 3. 16B m1 %..3B m1 B...9BB m1 D.101 4... 3aris tengah lingkaran alas sebuah tabung 14 cm dan tingginya 10 cm 2olumenya adalah . 1.9@ m1 B. 2olume bangun di samping adalah .

*.. sepak bola . bulu tangkis 1. 199 sis&a %.9 %. dan sisanya tenis dan senam.9 107 4. 9 sis&a D. 139 sis&a B.. Menyajikan data dalam bentuk diagram )iketahui siswa yang menyukai olahraga /oli -.. dan 25 adalah .1.4. @. dan ".4.6 . 6. 6 sis&a 105 4. Menyajikan data dalam bentuk diagram #erikut data nilai rapot salah seorang siswa 6 *. 7ata$rata nilai rapot siswa tersebut adalah . 3 sis&a %.6 D. ".9 %. 169 sis&a D. Menyajikan data dalam bentuk diagram Jumlah seluruh siswa kelas 52. 69 B.1.. @B D. maka yang menyukai olahraga tenis sejumlah . @. @. 1@9 sis&a 106 4. (0.&&&&&&&&&&&&&&&& A.4...&&&&&&&&&&&&&&&& A. *.4.1.04. (. *..104 4. 2. (.1. 9. ". &&&&&&&&&&&&&&&& A. Maka rata$rata nilai ulangan #udi adalah .&&&&&&&&&&&&&&&& A. (. 9... 6@. 1 sis&a B.4.3 B.4. @.Jika jumlah semua siswa 1-0.. Menyajikan data dalam bentuk diagram )ata ulangan harian #udi 6 "0.

disebut jaringan . 2rakeal 111 "... Sel #engiring D. Parenkim D... Serabut *loem %.&&&&&&&&&&&&&&&& A.Menyimpulkan macam$macam pengangkutan pada tumbuhan Jaringan yang terdapat pada bagian kayu tanaman yang ber8ungsi menyalurkan air dari akar menuju bagian atas tanaman.... &&&&&&&&&&&&&&&& A. Sel Pengiring B.-. 2rakeal .... Buluh ta#is 109 ".loem %.-. disebut Jaringan . .loem %. . Parenkim *loem B. Rilem B. Parenkim D.Menyimpulkan macam$macam pengangkutan pada tumbuhan Jaringan yang terdapat bagian kulit kayu ber8ungsi menyalurkan 9at makanan hasil 8otosintesis ke seluruh bagian tumbuhan. Parenkim . 2rakeal 110 ".-.. Rilem B.Menyimpulkan macam$macam pengangkutan pada tumbuhan )i dalam jaringan 8loem terdapat bagian yang berbentuk silinder$ silinder dan lebih besar daripada sel$sel disebut dengan .108 ".-.. Buluh 2a#is %.Menyimpulkan macam$macam pengangkutan pada tumbuhan 0el yang hidup memiliki diding primer dengan lubang kecil disebut .&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& A.loem D.

Kolt meter %.1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur :ntuk mengukur kuat arus listrik kita menggunakan . 7aringitis 116 ". Am#eremeter B.Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia penyakit paru$paru yang diakibatkan serangan bakteri mycobacterium tuberculosis dapat mengakibatkan penyakit .. Bronkhitis D. Barometer 115 "..1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur :ntuk mengukur tegangan listrik kita menggunakan . &&&&&&&&&&&&&&&& A. 7u# 113 ) "..1 Memilih alat ukur yang sesuai dengan besaran yang diukur )iantara alat pengukur panjang berikut. &&&&&&&&&&&&&&&& A..3. Mikrometer Sekru# D. Am#eremeter B. Kolt meter %.3.4.4.&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& A. 2B% B.Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia 0eseorang mengalami +enyempitan saluran pernapasan akibat .4. -angka Sorong %. yang memiliki kepresisian paling tinggi adalah ...112 ) ". Higrometer D... Higrometer D.. Asma %. Mistar B.. Barometer 114 ) ".

". Di#antulkan 120 ".... hidung tersumbat.terjadinya pembengkakan kelenjar lim8a di dalam tubuhnya. 2B% B.&&&&&&&&&&&&&&&& A. Asma %.Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia 0eseorang mengalami gangguan pernapasan karena penyempitan saluran pernapasan. 7aringitis 118 ". Dibiaskan D.".&&&&&&&&&&&&&&&& A. %ytomegalo$irus 119 ".3.&&&&&&&&&&&&&&&& A..3. Menembus Benda Bening %.. Poli# D. Poli# D.. 7aringitis 117 ". Asma %. +enyakit ini dikenal dengan nama ..1 Menganalisis si8at$si8at cahaya 3anbar diatas menunjukkan si8at cahaya yaitu .1 Menganalisis si8at$si8at cahaya .1 B. H9. +enyakit ini disebabkan oleh /irus . bersin$bersin. My'oba'terium D. +enyakit ini dikenal dengan nama .Menganalisis kelainan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia 0eorang siswa didiagnosis mengalami gejala yang ditimbulkan antara lain pilek. 2B% B.&&&&&&&&&&&&&&&& A. 0n*luen4a %... Merambat 7urus B. dan tenggorokan terasa gatal..

&&&&&&&&&&&&&&&& A.. Di#antulkan 122 ".". Di#antulkan 121 ". Merambat lurus B. Menembus benda bening %. Menembus benda bening %.#erkas lampu sorot pada malam hari menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu&&&&&&&&&&&&&&&& A.1 Menganalisis si8at$si8at cahaya +ercobaan diatas menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu.". Dibiaskan D. Menembus benda bening %.. Dibiaskan D. Merambat lurus B.&&&&&&&&&&&&&&&& A.. Dibiaskan .1 Menganalisis si8at$si8at cahaya +ercobaan diatas menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu.. Merambat lurus B.

Merkurius D. Merambat lurus B.1 Mengelompokkan planet$planet dalam tata surya #erdasarkan letak planet terhadap bumi.. #erikut adalah +lanet yang ada dibagian luar .(. Dibiaskan D.. Menembus benda bening %.&&&&&&&&&&&&&&&& A.1 Menganalisis si8at$si8at cahaya Jika cahaya mengenai benda yang gelap . Saturnus %. kecuali . mobil. Menembus benda bening %...".1 Menganalisis si8at$si8at cahaya Jika kita berada di dalam ruangan berkaca berwarna bening dan kita memandang ke halaman kita dapat melihat anak$anak yang sedang bermain di halaman. Di#antulkan 126 ". -u#iter . maka akan membentuk bayangan.".D. Di#antulkan 123 ".1 Menganalisis si8at$si8at cahaya +eristiwa terbentuknua +elangi menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu..tidak bening< misalnya pohon. Merambat lurus B. Di#antulkan 125 ". Diuraikan %.". Di#antulkan 124 ". +ercobaan diatas menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu. planet dikelompokkan menjadi planet dalam dan planet luar.&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& A. Dibiaskan D. Merambat lurus B... +ercobaan diatas menunjukkan salah satu si8at cahaya yaitu. tangan.. Mars B. Dibiaskan D.

2eori Pasang Surut 129 ". #erikut adalah +lanet yang ada dibagian dalam . Kenus 128 ". tarikan gra/itasi bintang yang lewat sebagian bahan dari Matahari.1 Mengelompokkan planet$planet dalam tata surya #erdasarkan letak planet terhadap bumi.. 2eori Kabut B.. Merkurius D.Menganalisis proses terjadinya tata surya Matahari merupakan bintang kembar kemudian bintang kembarannya meledak menjadi kepingan$kepingan. 2eori Planetesimal %.(.(..(. arena pengaruh gaya gra/itasi bintang yang tidak meledak.&&&&&&&&&&&&&&&& .mirip lidah raksasa< tertarik ke arah bintaang tersebut.Menganalisis proses terjadinya tata surya Matahari sebelumnya telah ada sebagai salah satu dari bintang$bintang yang banyak di langit. arena jarak yang dekat.maka kepingan$kepingan itu bergerak mengitari bintang tersebut dan menjadi planet$planet.Matahari<. kecuali .&&&&&&&&&&&&&&&& A. 2eori Bintang Kembar D. Bumi %..Menganalisis proses terjadinya tata surya Menurut teori ini mula$mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulai menyusut. planet dikelompokkan menjadi planet dalam dan planet luar... =enomena di atas termasuk ke dalam teori . 2eori Bintang Kembar D... 2eori Pasang Surut 130 ". =enomena di atas termasuk ke dalam teori . 2eori Kabut B.penyusutan berlanjut dan terbentuk matahari di pusat cakram. 2eori Planetesimal %. 2idak ada !a&aban yang benar B. =enomena di atas termasuk ke dalam teori .(.!kibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian tengahnya.0uatu ketika bintang berpapasan dengan Matahari dalam jarak yang dekat.&&&&&&&&&&&&&&&& A....&&&&&&&&&&&&&&&& A.127 ".

&&&&&&&&&&&&&&&& A. D.Menganalisis proses terjadinya tata surya >eori ini menyatakan matahari dan bumi berasal dari sumber materi yang berbeda dan terbetuk pada waktu yang berbeda. =enomena di atas termasuk ke dalam teori . 2eori Proto Planet 133 ". 2eori Bintang Kembar D.(.&&&&&&&&&&&&&&&& A.0uatu gumpalan mengalami pemampatan dan menarik partikel$partikel debu membentuk gumpalan bola.. =enomena di atas termasuk ke dalam teori ... 2eori Bintang Kembar D.A. 2eori Monistik B.3as$gas panas tersebut kemudian berubah menjadi bola$bola cair dan secara berlahan mendingin serta membentuk lapisan keras menjadi planet$planet dan satelit. 2eori Kabut B..#agian tepi cakram berpilin lebih cepat sehingga terpecah menjadi gumpalan yang lebih kecil..(.Menganalisis proses terjadinya tata surya >ata surya terbentuk oleh e8ek pasang gas$gas Matahari akibat gaya gra/itasi bintang besar yang melintasi Matahari. 2eori Kabut B. 2eori Planetesimal %. 2eori Planetesimal %. 2eori Dualistik %.3umpalan itu kemudian membeku menjadi planet dan satelit.. 131 2eori Kabut 2eori Planetesimal 2eori Bintang Kembar 2eori Pasang Surut ".3as$gas tersebut terlepas dan kemudian mengelilingi Matahari.+ada saat itulah terjadi pilinan yang membuat gumpalan bola menjadi pipih menyerupai cakram .&&&&&&&&&&&&&&&& A..Menganalisis proses terjadinya tata surya tata surya terbentuk oleh gumpalan awan gas dan yang jumlahnya sangat banyak. >eori ini dikenal dengan nama . arena bagian tengah berpilin lambat mengakibatkan terjadi tekanan yang menimbulkan panas dan cahaya. B. 2eori Pasang Surut 132 ". %.(. 2eori Kembar .Matahari<..tebal bagian tengah dan pipih di bagian tepi<..

. >eori ini dikenal dengan nama . ?al ini menunjukkan bahwa pada batang logam tersebut terjadi aliran atau perpindahan kalor dari bagian logam yang bersuhu tinggi ke bagian logam yang bersuhu rendah.Menganalisis proses terjadinya tata surya >eori ini menyatakan menyatakan bahwa matahari dan planet berasal dari materi yang sama.". Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda... ?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut . ?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut . B.&&&&&&&&&&&&&&&& A.".D. &&&&&&&&&&&&&&&& A. Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. 2eori Dualistik %. Kon$eksi B. Jika sebuah logam yang salah satu ujungnya dipanaskandalam selang waktu tertenu.... ujung lainnya pun akan terasa panas. %. :adiasi %. akan terjadi perambatan kalor dari air yang ada di dasar panci ke permukaan. 0aat acara api unggun pada kegiatan +ramuka di sekolah... D. &&&&&&&&&&&&&&&& A. Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. 2eori Planet 134 ".(. 136 Kon$eksi :adiasi Konduksi Pulsasi ". 2eori Monistik B.kita dapat merasakan hangat di sekitar nyala api unggun ...". Konduksi D. 2eori Planet 135 ". Pulsasi 137 ". 2eori Kembar D. +adasaat anda memenaskan air di kompor menggunakan sebuah panci.

Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda.. Konduksi D. Konduksi D.. Kon$eksi B. :adiasi %. :adiasi %.. Konduksi D..?al ini merupakan contoh perpindahan kalor yang disebut . Pulsasi 139 ". Pulsasi 141 "...". Pulsasi 138 ". Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda..". Pulsasi 140 ". Pulsasi . Kon$eksi B. 0etrika listrik dan solder menggunakan prinsip perpindahan kalor secara .". Kon$eksi B. :adiasi %..&&&&&&&&&&&&&&&& A. +erambatan panas tanpa diikuti pelantara apapun disebut dengan . :adiasi %.". +erambatan panas yang diikuti dengan perpindahan 9at disebut dengan .. +erambatan panas dengan tidak diikuti perpindahan 9at disebut dengan . &&&&&&&&&&&&&&&& A.. :adiasi %. Konduksi D.. Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. Konduksi D.&&&&&&&&&&&&&&&& A. Menganalisis peran kalor dalam mengubah suhu benda. Kon$eksi B....&&&&&&&&&&&&&&&& A. Kon$eksi B.&&&&&&&&&&&&&&&& A.

. D. 8aya gesek D. :el kereta a#i da#at bengkok melengkung" %.&&&&&&&&&&&&&&&& . 8aya magnet 145 ". %. !dalah contoh dari gaya . !dalah penerapan dari gaya . 8aya #egas %. 8aya otot B..&&&&&&&&&&&&&&&& A. Menyim#an ban se#eda yang telah di#om#a di keramik 144 ".3 Menganalisis jenis$jenis gaya dalam kehidupan sehari$hari +emain bola menendang bola. ka'a !endela akan memuai !ika terkena #anas suhu turun".4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari$ hari #erikut adalah permasalahan yang timbul akibat pemuaian 9at. 143 ".&&&&&&&&&&&&&&&& A.tidak ada celah< dapat menyebabkan kaca pecah karena . 8aya #egas %.142 ".". B.. kecuali ..&&&&&&&&&&&&&&&& A. sapi menarik pedati. ka'a !endela akan memadat !ika terkena #anas suhu naik". ka'a !endela akan memuai !ika terkena #anas suhu naik". 8aya magnet 146 ".4 Memprediksi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari$ hari +emasangan kaca jendela pada bingkai yang rapat . 8aya gesek D.&&&&&&&&&&&&&&&& A.3 Menganalisis jenis$jenis gaya dalam kehidupan sehari$hari :jung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit. dan sebagainya.".3 Menganalisis jenis$jenis gaya dalam kehidupan sehari$hari 0eorang siswa menghapus papan tulis... ayah mengasah pisau. !dalah contoh dari gaya ... 8aya otot B.".. ka'a !endela akan melengkung !ika terkena #anas suhu naik".".. Pada !embatan layang dibuat 'elah dari ke#ing ba!a D. ketika kita mengerem sepeda. Pemasangan ka'a !endela #ada bingkai yang ra#at B.".

memiliki dua kutub yang berbeda B.&&&&&&&&&&&&&&&& A. %. #emuaian dan #enyusutan %. #embakaran 150 ".&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& A.Menyelidiki konsep kelistrikan dan kemagnetan onsep yang sama$sama dimiliki listrik dan magnet yaitu . 147 8aya otot 8aya #egas 8aya gesek 8aya magnet ".&&&&&&&&&&&&&&&& A... !pabila dipegang. #emuaian dan #enyusutan %. ?al tersebut adalah contoh perubahan si8at benda dikarenakan .. B.... #embusukan B. 8aya magnet 148 ". orang yang melompat dari trampolin !dalah penerapan dari gaya . D. memiliki konduktor dan isolator D.A. memiliki arus 149 ". #embakaran . #alon yang #alon yang berisi udara penuh jika dibiarkan terkena panas matahari lama kelamaan akan meletus ?al tersebut adalah contoh perubahan si8at benda dikarenakan . #embusukan B. 8aya gesek D.. daging buahnya terasa lunak. #en'am#uran dengan air D...... #en'am#uran dengan air D. ulit buah yang semula berwarna kuning akan berubah menjadi cokelat kehitaman. memiliki dua kutub yang sama %.. 8aya #egas %.3 Menganalisis jenis$jenis gaya dalam kehidupan sehari$hari orang yang sedang memanah.1 Mengkategorikan penyebab perubahan si8at benda.".". 8aya otot B.1 Mengkategorikan penyebab perubahan si8at benda.

1 Menganalisis proses$proses 8otosintesis pada tumbuhan 7eaksi yang disebut juga 8otolisis karena proses penyerapan energi cahaya dan penguraian molekul air menjadi oksigen dan hidrogen.yang diperoleh dari udara dan energi pada 8otosintesis disebut dengan . #en'am#uran dengan air D.1 Menganalisis proses$proses 8otosintesis pada tumbuhan Melalui 8otosintesis. Karbohidrat dan 8lukosa %.-.&&&&&&&&&&&&&&&& A. disebut dengan . B..&&&&&&&&&&&&&&&& A.-.. #emuaian dan #enyusutan %. :eaksi 2erang B. 8lukosa dan Karbondioksida . :eaksi %ahaya 155 ".-. :eaksi 2erang B. 8lukosa dan =ksigen B. :eaksi 8ela# %.1 Menganalisis proses$proses 8otosintesis pada tumbuhan 7eaksi yang berlangsung di dalam stroma yang membentuk gula dari bahan dasar C@. kecuali .&&&&&&&&&&&&&&&& A. 8lukosa I 6 %=. D.&&&&&&&&&&&&&&&& A... #erikut adalah penyebeb perubahan si8at benda.. 8lukosa I 6 =. %..151 ".1 Menganalisis proses$proses 8otosintesis pada tumbuhan 7eaksi yang dihasilkan 8otosintesis adalah ..1 Mengkategorikan penyebab perubahan si8at benda. 8lukosa I 1 %=. :eaksi 8ela# %. :eaksi Hidrolisis D. Karbohidrat dan =ksigen D.. #eleburan 152 ". #embusukan B. 8lukosa I 1 =.. air dan karbon dioksida kemudian diubah menjadi .-. :eaksi %ahaya 154 "..&&&&&&&&&&&&&&&& A... :eaksi Hidrolisis D. 153 ".

)alam kegiatan ini guru menyiapkan lembar pengematan bagi siswa agar siswa mencatat semua proses pengamatannya sehingga mendapatkan kesimpulan akhir berkenaan dengan pembelajaran 5+!. %. $ Membuat bagan konsep yang menghubungkan konsep satu dengan konsep lannya $ Memilih tema sentral yang dapat menjadi payung untuk memadukan konsep$konsep tersebut $ Membuat >+ dan deskripsi kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan ingkat perkembangan untuk setiap kondep. 0nkuiri 2er#adu Akti$itas Probabilitas .1. arakteristik model pembelajaran diatas sesuai dengan metode pembelajaran&&&&&&&&&&&&&&&& A. :elasional %. Probabilitas 157 .1.3 Merancang kegiatan pembelajaran 5+! melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan 5+! $ Mengkaji 3#++ 5+! untuk menganalisis konsep$konsep penting yang akan diajar. Model pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan tahap diatas disebut dengan metode ..3 Merancang kegiatan pembelajaran 5+! melalui penyelidikan ilmiah agar siswa dapat mengkonstruksi pengetahuan 5+! 0iswa melakukan penyelidikan dan pengamatan melalui obser/asi untuk menemukan jawaban$jawaban dari rasa ingin tahu yang dimiliki oleh siswa. $ Menyusun bahan bacaan berupa bacaan cerita yang mengacu pada tema. disertai gambar dan permainan.&&&&&&&&&&&&&&&& A. B.. D. 0nkuiri B.. $ Menyusun kisi$kisi perangkat tes dan soal tes. Akti$itas D. $ Menyusun jadwal kegiatan dan alokasi waktu yang diperlukan secara proporsional..156 .

&&&&&&&&&&&&&&&& A.1.produk. Melalui #engamatan..1..prose. Melalui #engamatan sis&a da#at member 'ontoh #eman*aat benda #adat.&&&&&&&&&&&&&&&& A. produk.Merumuskan tujuan pembelajaran ..4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran . dan sikap< si8at benda padat.. proses. Metode Demonstrasi B.1.produk. Metode Bermain Peran 160 . #eberapa rumusan pembelajaran . Metode Bermain Peran 161 .158 .. Metode )ks#erimen B. Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah . 'air dan gas dalam kehidu#an sehari+hari.&&&&&&&&&&&&&&&& A. 'air dan gas. Metode %eramah %.1. cair dan gas adalah untuk mencapai tujuan berikut. %.. Dengan #er'obaan. sis&a da#at mengelom#okkan benda+ benda #adat.. D. dan sika8< si8at benda padat. sis&a da#at menemukan si*at benda yang baru 159 . kecuali . cair dan gas sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi ajar. produk. Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah .. Metode Diskusi D. B. Metode Diskusi D... dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B 3erak #enda B .4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA .4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran . 'air dan gas. dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B 0i8at #enda B .proses. Metode %eramah %. proses.. Melalui #engamatan sis&a da#at men!elaskan si*at+si*at benda #adat.

Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah .. Metode Diskusi D. Metode %eramah %. proses. dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B0truktur #umiB .4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran .produk. proses.. Metode Bermain Peran 163 .&&&&&&&&&&&&&&&& A. Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah . proses. Metode Diskusi D..produk.produk.teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran .. dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B 3erhana #ulan dan MatahariB . Metode Demonstrasi B. Metode )ks#erimen B. Metode Bermain Peran .4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran .. Metode Demonstrasi B. proses. Metode %eramah %.4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran .&&&&&&&&&&&&&&&& A. dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B=otosintesisB . Metode Bermain Peran 164 . Metode Diskusi D. Metode Diskusi D. dan sikap ilmiah< +ada kompetensi pembelajaran B Jenis Makanan ?ewan B ... Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah .. Metode Demonstrasi B.1. Metode %eramah %.. Metode %eramah %.produk. Metode Bermain Peran 162 . Metode pembelajaran 5+! yang paling tepat digunakan adalah .1.&&&&&&&&&&&&&&&& A...1.&&&&&&&&&&&&&&&& A.

Menggabungkan beragam asessmen dalam menge/aluasi tujuan pembelajaran 5+! . mem#erkaya #embela!ran 0PA di kelas.produk.165 . B.1.. Kalau tidak dia&asi dengan baik. Pada #embela!aran 0PA tidak di#erlukan terlalu banyak #eralatan laboratorium %..1. dan sikap ilmiah< #erikut adalah 8ungsi !ssesmen dalam +embelajaran 5+! 0ekolah )asar.4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran ..produk. Sebagai alat untuk mem#erbaiki kurikulum dan #enga!aran 0PA D. proses.. kecuali . Sebagai alat untuk meren'anakan.&&&&&&&&&&&&&&&& A.. proses. dan sikap ilmiah< #erikut adalah kelemahan metode eksperimen. dan sikap ilmiah< #erikut adalah keunggulan metode ceramah.. Memerlukan bahan dan alat #raktik yang banyak B.. %.1. proses..produk. Menyam#aikan materi lebih banyak dibandingkan materi lain B. Sis&a kurang terlatih dalam #enggunaan alat 167 . kecuali.. Konse# yang di#ela!ari akan mudah diingat karena dilihat se'ara langsung 166 .. Sebagai alat untuk men'a#ai tu!uan #embela!aran 0PA yang telah dieks#ektasikan sebelumnya 168 .&&&&&&&&&&&&&&&& A.&&&&&&&&&&&&&&&& . Menggabungkan beragam asessmen dalam menge/aluasi tujuan pembelajaran 5+! . #edoman. dan sikap ilmiah< !sesmen 0umati8 dilaksanakan pada saat ..1. proses. Sebagai alat untuk memonitor hasil bela!ar 0PA dan #erbaikan #embela!aran.produk..&&&&&&&&&&&&&&&& A..4 Mengkombinasikan beragam pendekatanA strategiA metodeA teknik pembelajaran 5+! untuk mencapai tujuan pembelajaran .. kecuali . kadang sis&a main+main %. Memerlukan &aktu lebih lama dibanding metode demonstrasi D. Da#at membangkitkan akti$itas sis&a D.

)$olusionari D. kebun binatang dan aCuarium adalah metode konser/asi dengan cara .. -urnal 170 . Un!uk Ker!a dan 2ulisan %. 7isan dan 2ulisan B.. )ksitu %. B. Menggabungkan beragam asessmen dalam menge/aluasi tujuan pembelajaran 5+! .. -urnal 171 "..&&&&&&&&&&&&&&&& A. 0nsitu B... Dum#ing .A... 0nsitu B. Un!uk Ker!a dan 2ulisan %.&&&&&&&&&&&&&&&& A. dan sikap ilmiah< !sesmen )iagnostik dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. %. )ksitu %. 7isan. proses. Menggabungkan beragam asessmen dalam menge/aluasi tujuan pembelajaran 5+! . 2ulisan.raya<. dan sikap ilmiah< !sesmen =ormati8 dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut. dan Un!uk Ker!a D..1..produk.3 Menggambarkan hubungan manusia.&&&&&&&&&&&&&&&& A.-. 7isan dan 2ulisan B. )$olusionari D. proses. arboretum.&&&&&&&&&&&&&&&& A. 2ulisan. lingkungan dan pemeliharaannya ebun botani . 169 Sebelum #embela!aran Pada saat #embela!aran Setelah #embela!aran Pada saat 1(3 #embela!aran .. dan Un!uk Ker!a D.produk. lingkungan dan pemeliharaannya ?utan 'indung adalah metode konser/asi dengan cara .-.. Dum#ing 172 ".1. 7isan.3 Menggambarkan hubungan manusia. D.

Membantu men'erna makanan B..-. enzim lipase dan NaHC ! adalah kelenjar .3. %.3.&&&&&&&&&&&&&&&& A.173 ".. Membantu agar mulut tidak kering D.&&&&&&&&&&&&&&&& A. kecuali . Mem#unyai akti$itas antiba'terial dan sistem bu**er D. lingkungan dan pemeliharaannya konservasi suatu species di luar habitat aslinya disebut dengan konservasi.. enzim tripsinogen..3. Usus Halus D. 7ambung . Membantu menelan %. Membantu mulut agar berada dalam keadaan lembab 176 ".. Membantu mulut agar tidak lembab 175 ".&&&&&&&&&&&&&&&& A. Sali$a B. Pankreas %.1 menguraikan 8ungsi kelenjar$kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia Kelenjar yang berfungsi menghasilkan enzim pencernaan yang dialirkan menuju duodenum... yaitu:enzim amilase. Meli'inkan dan membasahi rongga mulut sehingga membantu #roses mengunyah dan menelan makanan B.&&&&&&&&&&&&&&&& A.1 menguraikan 8ungsi kelenjar$kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia =ungsi kelenjar ludah yang benar adalah . Membasahi dan melembutkan makanan men!adi bahan setengah 'air atau#un 'air sehingga mudah ditelan dan dirasakan %.1 menguraikan 8ungsi kelenjar$kelenjar yang berhubungan dengan sistem pencernaan pada manusia =ungsi kelenjar ludah yang benar adalah sebagai berikut. 174 0nsitu )ksitu )$olusionari Dum#ing ".. B.3 Menggambarkan hubungan manusia. D.

Mengatur tingkat ke#anasan setrika %.". rangka D..3. Menggunakan 2K dan :adio bersamaan untuk menggali in*ormasi 181 ".&&&&&&&&&&&&&&&& A. otot B.". !aringan 179 ".3 mengidenti8ikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia #agian tubuh yang berkontraksi .3. Men!amin kekokohan tubuh 178 ". 2idak sering membuka #intu kulkas B.. 6BS berat tubuh kita terdiri dari otot %.. Sistem kekebalan tubuh D. kecuali .&&&&&&&&&&&&&&&& A.3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari$hari #erikut adalah cara penghematan listrik yang baik.&&&&&&&&&&&&&&&& A.3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam . Menggunakan lam#u hemat energi D. tidak berelaksasi B.177 ". 2em#at melekatnya otot %. Manusia bisa bergerak 'uku# dengan otot sa!a 180 ". tulang %. =tot hanya berkontraksi.. ber8ungsi untuk menggerakan bagian$bagian tubuh baik yang di sadari maupun yang tidak disebut dengan . :angka tidak da#at bergerak sendiri. Memberi bentuk tubuh B.3 mengidenti8ikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia +ernyataan yang benar berkaitan dengan otot dan rangka adalah . kecuali &&&&&&&&&&&&&&&& A..3 mengidenti8ikasi perbedaan otot dan rangka sebagai sistem gerak pada manusia 7angka tubuh manusia memiliki 8ungsi utama sebagai berikut.. namun dibantu otot D.3.

com/2012/07/soal-ukg-online2012soal-uji-kompetensi.kehidupan sehari$hari #erikut ini adalah contoh energi terbarukan.________________ A. )nergi Matahari B.________________ A.otosintesis %.html . .... Solder 7istrik D.3 Menganalisis kebutuhan energi dan daya listrik dalam kehidupan sehari$hari #erikut ini adalah contoh perubahan energi.. )nergi 7aut D. dari energi cahaya menjadi energi kimia yaitu pada . )nergi .uklir %.". 2enaga surya Sumber : http://bambangworld. kecuali .blogspot. )nergi Minyak Bumi 182 ". Baterai B.