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Programa Intel® Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institución educati!a LUIS E. PINED ".E.#.$ $%E"I

Ubicación de la institución educati!a 'tros datos de la institución educati!a Descripción de la unidad Título de la unidad

&ILL

$%E"I

"'%%E$I(IEN)' DE L S "U(#%ES

( ES)%'S INN'& D'%ES

DESCUBRIENDO UN MUNDO MARAVILLOSO

Resumen de la unidad
LA ELABORACION DE ESTE PROYECTO EDUCATIVO PERMITE QUE EL ESTUDIANTE INVESTIGUE, ANLIZE Y SINTETICE. USANDO EL PENSAMIENTO CRITICO Y A LA VEZ, EN FORMA COLABORATIVA, CON LA PARTICIPACION EN LA EXPOSICION DEL MISMO, LOGRANDO UNA MEJOR COMUNICACIÓN DEL

ENTORNO EN EL QUE VIVE PARA PODER OPINAR Y TOMAR DECISIONES. DE ESTA MANERA LOGRAMOS QUE EL ESTUDIANTE SE INFORME, PLANIFIQUE, DECIDA,

DESARROLLE, VERIFIQUE, Y EVALUE.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
ESPAÑOL, ARTISTICAS, Y CIENCIAS NATURALES.

Año y nivel
5º GRADO

Tiempo necesario apro imado
Ejemplo: pe!"o#o$ #e %l&$e #e '( m")*+o$, , $em&)&$,

!undamentos de la unidad Contenidos Conceptual Procedimental Actitudinal
%espeto en el traba*o en el traba*o en e+uipo. Seguridad y precisión en la selección de los datos %espeto en el traba*o en el traba*o en e+uipo.

- Verboides. - Infinitivo. - Participio. - Gerundio. - El verbo auxiliar haber

Identificación de las formas no personales del verbo. -Clasificación de las formas no personales del verbo.

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"#$etivos del aprendi%a$e& Construye distintos te tos para una adecuada transmisión de los mensa$es 'ue desea compartir con sus seme$antes(
Indicad !"# L $! # C n%&$a '"!( # ) !*and !aci n"#. +R"c n c" ,a )&nci-n d", in)ini.i' c * #&#.an.i' "n ,a !aci-n / ", "n&nciad . +R"c n c" ,a )&nci-n d", 0a!.ici0i c * ad%".i' "n ,a !aci-n / "n ", "n&nciad . +R"c n c" ,a )&nci-n d", $"!&ndi c * ad'"!(i "n ", c n."1. !aci na,.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
design3design3curriculum7+uestions.0tml

0ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education356-3pro*ect7

Pregunta esencial

POR QUE EL FUTBOOL ES UNIVERSAL.

Preguntas de unidad

2POR QUE ES IMPORTANTE UNA BUENA PRONUNCIACI3N4 2P ! 5&6 DEBEMOS 7ABLAR CORRECTAMENTE4

Preguntas de contenido

2CUALES SON LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO -CUAL ES LA .UNCI/N DELPARTICIPIO0. -CUAL ES LA .UNCI/N DELGERUNDIO0. -CUAL ES LA .UNCI/N DEL IN.INITIVO0 -Po! 1*2 SE USAN LAS .ORMAS NO PERSONALES EN LA ORACI/N0 -Po! 1*2 CAMBIAN LOS VERBOS EN UNA CON3UGACI/N.

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Plan de evaluación

Cronograma de evaluaciones Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de métodos, propósitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes2 0ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education356-3assessing7 pro*ects3strategies3gauging7student7needs.0tml Durante el desarrollo2 0ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education356-3assessing7 pro*ects3strategies3monitoring7progress.0tml )eri*icar comprensión2 0ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education356-3assessing7 pro*ects3strategies3c0ec5ing7understanding.0tml

Al concluir la unidad2 0ttp233444.intel.la3content34443xl3es3education356-3assessing7 pro*ects3strategies3c0ec5ing7understanding.0tml Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto LLU&I DE IDE Durante el desarrollo del proyecto LIS) DE "')E8' +na ve% completado el proyecto %U#%I"

Lista de Cotejo

!" IC#

Resumen de evaluaciones
Lo$ l4)5$ &)+e!"o!e$ e6pl"%&) %&#& m2+o#o, p!op7$"+o) e ")$+!*me)+o E8&l*&%"7) P!e9*)+&$ : LLUVIA DE IDEA LISTA DE COTE3O
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P!o%e$o 4 p!op7$"+o

Co)o%e! lo 1*e el )":o $&;e $o;!e el +em&. #&!me %*e)+& <&$+& #o)#e el )":o $&;e p&!& po#e! ")"%"&! %o) el +em&. I#e)+"="%& el )"8el #e lo9!o #e l&$
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%ompe+e)%"&$ #e lo$ e$+*#"&)+e$ e) l&$ #"8e!$&$ >!e&$. $e +!&+& #e *) ")$+!*me)+o e="%&? 4 p!>%+"%o p&!& !e9"$+!&! lo$ &8&)%e$ #e lo$ e$+*#"&)+e$ e) l&$ +2%)"%&$ e6p*e$+&$ &)+e!"o!me)+e.
RUBRICA

La rubrica sirve para que el estudiante evalué sus niveles cognitivos altos en donde sus herramientas lo ayuden a lograr el desarrollo de sus capacidades. Una r9brica es un con*unto de criterios y est1ndares, generalmente relacionados con ob*eti!os de aprendi:a*e, +ue se utili:an para e!aluar un ni!el de desempe;o o una tarea. .

Detalles de la unidad ,a#ilidades previas

@*e %o)o%"m"e)+o +"e)e) $o;!e l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o. %omo *+"l"?& lo$ 8e!;o$. e) *)& o!&%"o). %omo *+"l"?& l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o e) *)& %om*)"%&%"7) 8e!;&l.
Procedimientos

P!i*"!a S"#i-n I)8e$+"9& l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o. 9e!*)#"o p&!+"%"p"o 4 ")=")"+"8o.e)l& p>9")& Ae; <++p:BB!e9l&$e$p&)ol.&;o*+.%omBo#B9!&m&+"%&)"8elp!")%"p"&)+eB&B=o!m&$C)oCpe!$o)&le$C8e!;o.<+m &)&l"?& el e) =o!m& $"$+em>+"%& el +em& #e ")8e$+"9&%"7) S"$&nda S"#i-n Co)j*9& e) =o!m& o!&l 8e!;o$ =o!m&)#o o!&%"o)e$. Clee 4 &)&l"?& l& ")8e$+"9&%"7). C%o)$+!*4e o!&%"o)e$ & p&!+"! #e =!&$e$ #&#&$ 4 #e *)& l"$+& #e 8e!;o$ e) ")=")"+"8o p!opo!%"o)&#&, 4 e6pl"%& l& &$o%"&%"7) e$+&;le%"#&. Ce6pl"%&, e) +&lle!e$ #e le%+*!&, &$o%"&%"o)e$ $em>)+"%&$ #e 8e!;o$ 4 =&$e #&#&$ T"!c"!a S"#i-n .o!m& 9!*po$ #e 5 e$+*#"&)+e p&!& *)& e6po$"%"7). E6po)e! %<&!l& $o;!e l& =o!m& )o pe!$o)&l #el 8e!;o. ,C 8e!;o e) 9e!*)#"o DC 8e!;o e) ")=")"+"8o C 8e!;o e) p&!+"%"p"o

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Estudiante con necesidades especiales

&#e%*&! p&!& lo$ )":o$ %o) )e%e$"#&#e$ e$pe%"&le$ B*$%& e) el #o%*me)+o l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o. me)%"o)& l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o Participa en los grupos de exposición. "on la ayuda del padre de <amilia desarrolla la acti!idad cualitati!a. Desarrolla la acti!idad cuantitati!a sobre las <ormas no personales del !erbo. escrita

-o .ispano/ parlantes

&#e%*&! p&!& e$+*#"&)+e$ e6+!&)je!&$ ;*$%& e) el #"%%"o)&!"o #e ")9l2$ l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o 4 l&$ p!e$e)+&$ e) e$p&:ol. %o) l& &4*#& #e +e&%<e! +!&#*%e #e ")9le$ & e$p&:ol, lo$ 8e!;o$ 4 #& ejemplo e) o!&%"o)e$. participa en los grupos de exposicion. <&%e! &#e%*&%"7) I)8e$+"9& l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o. 9e!*)#"o p&!+"%"p"o 4 ")=")"+"8o. Co)j*9& e) =o!m& o!&l 8e!;o$ =o!m&)#o o!&%"o)e$. C%o)$+!*4e o!&%"o)e$ & p&!+"! #e =!&$e$ #&#&$ 4 #e *)& l"$+& #e 8e!;o$ e) ")=")"+"8o p!opo!%"o)&#&, 4 e6pl"%& l& &$o%"&%"7) e$+&;le%"#&. Ce6pl"%&, e) +&lle!e$ #e le%+*!&, &$o%"&%"o)e$ $em>)+"%&$ #e 8e!;o$ 4 .!&$e #&#&. P&!+"%"p& e) l& e6po$"%"7) $o;!e el +em&. E6po)e! %<&!l& $o;!e l& =o!m& )o pe!$o)&l #el 8e!;o. p!e$e)+& *) +e6+o #!&m>+"%o *+"l"?&)#o l&$ =o!m&$ )o pe!$o)&le$ #el 8e!;o

Estudiante talentoso

0ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnología 1 ,ard2are =e+uipo necesario> "1mara "omputadora=s> "1mara digital %eproductor de D&D "onexión a Internet Tecnología 1 3o*t2are =necesario> #ase de datos3Ho*a de c1lculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en "D7%'(
0ateriales impresos L";!o$ #e +e6+o, , m&+e!"&le$ #e !e=e!e)%"&, e+%.
P1gina

Disco l1ser Impresora Sistema de proyección Esc1ner )ele!isor

&"% "1mara de !?deo E+uipo de !?deo con<erencia 'tro

Editor de im1genes #uscador @eb (ultimedia

Desarrollo de p1ginas 4eb Procesador de texto 'tro $$$$$

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3uministros Recursos de Internet "tros Recursos

%&!+*l")&, l>p"%e$ #e %olo!e$, +"je!&$ m&!%&#o!e$ 4 +"je!&. <++p:BB!e9l&$e$p&)ol.&;o*+.%omBo#B9!&m&+"%&)"8elp!")%"p"&)+eB&B=o!m&$ C)oCpe!$o)&le$C8e!;o.<+m

Los programas de IntelA Educación son <inanciados por la Bundación Intel y la "orporación Intel. Derec0os reser!ados ,-../, "orporación Intel. )odos los derec0os reser!ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati!a de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa?ses. C'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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