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Frustracin La frustracin es una respuesta emocional que aparece como fruto de un conflicto psicolgico ante un hecho no gestionado.

El impacto de la frustracin sobre una persona vara de acuerdo a su personalidad y a diversas variables que son difciles de controlar. Toda accin inteligente tiende siempre a conseguir un fin determinado. El labrador siembra para recoger una cosecha. El financiero invierte para conseguir unos beneficios. La secretaria sonre para agradar a su jefe y el nio se arroja al suelo para que su madre lo tome en bra os. E!isten" sin embargo" numerosos factores variables que escapan al control del individuo y que impiden" a menudo" que la accin de los frutos apetecidos# el labrador pierde su cosecha por causa del mal tiempo$ el financiero se ve sorprendido por una crisis que da al traste con sus beneficios" la secretaria tiene que sufrir la hostilidad de un jefe con %lcera de duodeno" y el nio se cansa de llorar en el suelo sin que su madre" ocupada en hablar por tel&fono con una amiga" le preste la menor atencin. Las e!pectativas fallidas y la consiguiente sensacin de fracaso sumen al labrador" al financiero" a la secretaria y al nio en la m's desoladora frustracin. ()u& es lo que hace que el ser humano se frustre* Los factores que generan la frustracin son relativos y pueden ser diferentes en cada persona" ya que a algunas personas una situacin les causar' frustracin mientras que a otras esta misma situacin no les genere ning%n problema. Esto es debido a las situaciones con las que hemos convivido desde pequeos" las cuales nos preparan ante estos factores o" por el contrario" nos vuelven m's vulnerables ante ellos. La frustracin interfiere en la vida de las personas porque en el fondo se sienten miserables. Es por eso que produce amargura" resentimiento y rabia. Tambi&n puede llevar a la depresin porque la persona afectada siente que no puede solucionar sus problemas. Estas personas generalmente dicen# +,e rindo+. -e hecho" la frustracin es com%n en los nios ya que estos a menudo se encuentran con obst'culos debidos al escaso desarrollo de sus habilidades que les impiden terminar con &!ito la tarea en la cual estaban inmersos. .El potencial de frustracin en general es mayor en las personas que viven en las ciudades industriali adas que aquellos que viven en sociedades primitivas" m's sencillas/. .La peor frustracin" decepcin y decaimiento del alma no lo produce la injusticia o falta de justicia" es el hecho que se castigue toda forma de vengan a" es decir" le piden en nombre de la concordia al ofendido que aguante" resista y calle/ Luis 0abriel 1arrillo 2avas

1omo solucin para que una persona no viva frustrada o sin 'nimos de vivir" ya que estos t&rminos van de la mano" es que aprendan a mirar las cosas malas que si pasan es por algo alomejor son pruebas que alguien nos manda para que todos nosotros aprendamos a vivir con los dolores muchas veces insoportables. Los llantos" rabietas y des'nimo en los nios son reacciones tpicas de un deseo insatisfecho" es decir" de una frustracin o decepcin por incapacidad de concebir que ciertos deseos no son satisfechos. 3i por el contrario el deseo es satisfecho hablamos de .gratificacin. La frustracin es un sentimiento que forma parte del desarrollo humano saludable" por tanto los nios deben ir aprendiendo desde muy pequeos que no todos los deseos pueden ser satisfechos. 3in embargo" si durante la infancia la frustracin no es manejada de forma adecuada puede acarrear dificultades" mostrando comportamientos inadecuados para su edad tan conocidos como familiares# nios que rompen cosas" hacen rabietas" patean a sus padres" etc. Los comportamientos propios de una persona con baja tolerancia a la frustracin se caracteri an por lo siguiente# 4 1reen que tienen que obtener todo lo que quieren y por ello e!igen" ordenan insisten para que se satisfagan sus deseos a toda costa. 4 1reen que es necesario que la vida sea siempre f'cil y cmoda. 4 1reen que cualquier dificultad" demora" fracaso" etc." es demasiado horrible para soportarla. 4 1onfunden sus deseos con necesidades. Tal y como aparece en un reciente artculo aparecido en 555.lavanguardia.es" hacia los seis aos de edad los nios comien an una nueva etapa en la que comien an a ra onar y su pensamiento sufre una transformacin# empie a a basarse en la lgica" haciendo de los porqu&s parte primordial de su da a da. Este hecho unido al contacto con amigos y hermanos mayores hace que esos seis aos supongan un momento clave que conlleva +dejar de creer en 6apa 2oel o los 7eyes ,agos+. En cuanto al papel de recompensa que ejercen los regalos sobre los nios" los cuatro nios que intervienen en dicho artculo tienen claro que los regalos llegan si +se portan bien+" pero sobre todo si no se han +portado mal+. 8 este respecto" ,ara 7osa 9u!arrais" profesora de 6edagoga e investigadora del 0rup de 7ecerca en Educacin ,oral de la :niversidad de 9arcelona" +se porten bien o mal" los nios saben que ;...< no les dejar'n sin regalos+.

4,ac=en ie" 7obert >. .6oner lmites/ ;,E-?1?<. 4:rra 6ortillo" >avier. .Educar con sentido com%n/ ;80:?L87< 49anderas 3ierra" 8licia. .6equeo tiranos/ ;L?97@3 1A6:L8< 41onangla ,." 3oler" >. .>untos pero no atados/" .>untos pero no revueltos/ y .Bmame para que me pueda ir/ ;8,8T< 4,arina" >os& 8ntonio. .8prender a convivir/" .8prender a vivir/ y .El aprendi aje de la sabidura/ ;87?EL< 4Tierno" 9ernab&. .Fortale as humanas/" ;07?>8L9@<
CATEGORA PUNTUALIDAD CREATIVIDAD GRAMTICA NOTA 55 70 70

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Camila godoy y camila rodriguez:)

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