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PLAN DE CLASE

Escuela: 14 de Septiembre 2069 Grados: 4, 5 y 6 Bloque: II Cuarto Elaborar un texto monográfico sobre pueblos de México. Cuarto Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Clave: 08EPR0210T Asignatura: Español Ámbito: Estudio PROYECTO: Quinto Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Quinto  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Maestro: Edna Yael Domínguez Quintana Fecha: Del 21 al 31 de octubre de 2013

Sexto Escribir un reportaje sobre su localidad.

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Sexto Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Cuarto  Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.  Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.  Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.  Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas. Actividades permanentes: Lectura diaria de un cuento.

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APRENDIZAJES ESPERADOS: Quinto Identifica la organización de las ideas de un texto expositivo. Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios. Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

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Sexto Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de fuentes consultadas.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1. Al inicio de la clase se proporciona a los alumnos diversos textos relacionados con cada uno de los temas con la intención de qué los lean e identifiquen de qué tipo de texto se trata. 2. Después se cuestiona a los alumnos acerca de las características que sobresalen en cada uno de sus textos con la intención de identificar los conocimientos previos que poseen ante el tema. 3. Se plantea la situación problemática que consiste en realizar una actividad en la que demos a conocer a los habitantes de la comunidad un pequeño reportaje acerca de la historia de la comunidad así como de otros aspectos de relevancia social como por ejemplo de la vida de diversos pueblos de México y demás temas de interés social. Dicho periódico se podrá comercializar y las ganancias se utilizaran para realizar alguna actividad de recreación que propongan los alumnos.

los alumnos de quinto seleccionan una temática para sus textos expositivos y por último los estudiantes de sexto reúnen datos acerca del poblado Nogal y Anexas. Posteriormente se entrega pide a los alumnos que en revistas o periódicos busquen un ejemplo del tipo de texto que necesitan y que de distintos colores subrayen cada parte de las que están compuestos. 5. Se hace una breve explicación por medio de material de apoyo como ejemplo de los distintos temas que se van a abordar en el proyecto. Se contestan las páginas del libro de texto relacionadas con el tema.PLAN DE CLASE 4. 6. Por último los alumnos salen de la escuela a ofrecer sus productos para venderlos y compartirlos con la localidad. Enseguida se negocia con los alumnos como desean presentar la información y se propone la elaboración de un periódico. 9. 10. Después cada estudiante elabora las diversas producciones en su cuaderno para posteriormente pasarse a la computadora e imprimirlas. 8. por ejemplo la alumna de cuarto elige el tema de su monografía. 7. Para continuar se organiza la manera en la que el grupo va a dar a elaborar sus textos para publicarlos. .