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Programa Intel® Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institución educativa Ubicación de la institución educativa Otros datos de la institución educativa Descripción de la unidad Título de la unidad MAQUINAS SIN MOTOR Resumen de la unidad:
En la primera fase los niños aportaran sus conocimientos previos con preguntas y respuestas y presentarán sus respuestas en un diagrama de ven. La segunda fase los alumnos observarán un PowerPoint elaborarán en un cuadro comparativo del tema y lo expondrán a sus compañeros. La tercera fase los niños investigarán en internet imágenes e información y elaborarán un mapa conceptual.

BASILICA BATISTA MANUELA H DE PEREZ BARRIADA DON BOSCO CERCA DE LA TERMINAL DE TRANSPORTE

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Año y nivel
QUINTO GRADO

CIENCIAS NATURALES ,español, artística

Tiempo necesario aproximado
40minutos EN 5 PERIODOS

Fundamentos de la unidad Contenidos
      LAS MÁQUINAS SIMPLES ORIGEN UTILIDAD EN EL TRABAJO APLICACIÓN EN LA NUEVA TECNOLOGIA CONTRASTA Y RELACIONA LA UTILIDAD DE LAS MAQUINAS SIMPLES EN LAS LABORES AGRICOLAS YEN LA VIDA DIARIA. EXPLICA Y APRECIA LA INPORTANCIA DE LA EVOLUCION DE LAS MAQUINAS A TRAVES DEL TIEMPO EN LOS AVANCES TECNOLOGICOS EN BENEFICIOS DE LA HUMANIDAD.

Objetivos del aprendizaje

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial
¿Cómo trabajar sin agotarme? ¿Qué máquinas utilizó el hombre en la antigüedad, para realizar sus trabajos? ¿Cómo ha realizado el hombre sus trabajos a través del tiempo? ¿Cuáles son los avances tecnológicos de las máquinas?

Preguntas de unidad

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¿Qué son máquinas simples? ¿Cómo se clasifican las máquinas simples? ¿Cuál es la importancia de las máquinas simples y su utilidad con respecto a la utilización de la energía? ¿Cómo utiliza el ser humano las máquinas simples en las actividades cotidianas?

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

 Los estudiantes responde preguntas acerca las máquinas.  Los alumnos formarán grupos
de cinco estudiantes y responderán las siguientes preguntas y la pregunta esencial.

 Aclara dudas acerca de las máquinas simples y su
clasificación.

 Después de observar un PowerPoint, acerca de las
máquinas simples y su importancia.

Participa de la realimentación del tema.

 Lea información acerca de las máquinas  Elabora en grupo un cuadro comparativo de

simples antiguas y las actuales. (BUSCAR INFORMACIÒN).
acuerdo con su clasificación, importancia y uso; antes y en la actualidad.

 ¿Cómo trabajar sin agotarme?  ¿Qué conoces acerca de las
máquinas? máquinas.

Harán una exposición en el retroproyector del MAPA CONCEPTUAL

 Cada orador de grupo presentará y explicará
su cuadro comparativo.

 Define lo que comprendes por  En cada grupo el orador

 Busca imágenes de las máquinas, clasifícalas de
acuerdo de su antigüedad y sus avances con la tecnología.

expondrá sus respuestas las respuesta.

 Presenta en un diagrama de ven

 Elabora en grupo un MAPA CONCEPTUAL con
imágenes explicando la utilidad de las máquinas en el trabajo del ser humano.

Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones

Resumen de evaluaciones

ANTES : Aportarán sus conocimientos previos; contestarán preguntas en un diagrama de ven. DURANTE : Buscando información, haciendo una lectura reflexiva de la misma; elaborarán un cuadro comparativo, acerca de las máquinas simples Y MODERNAS ESTABLECIENDO LAS DIFERENCIAS DESPUES: Después de las investigaciones, y analizar el estudiante es capaz de
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elaborar un mapa conceptual de los contenidos del te.
Habilidades previas
Utilizar el manejo de la tecnología como el uso el internet, Word, las herramientas de la tecnología y otras.

Procedimientos
Los estudiantes comenzarán con la exposición de sus conocimientos previos, intercambiando ideas en los grupos. Luego a través del PowerPoint, informaciones en internet elaborarán cuadro comparativo y mapas conceptúales aplicando lo aprendido.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales No hispano-parlantes
Adecuaciones Apoyo individual Tareas con apoyo del acudiente Adecuaciones en tecnología Buscar información en internet Trabajos de casa Reforzamiento Desarrollar el proyecto en el aula AFT, poniéndolos a trabajar en equipo. Dando las orientaciones, del trabajo en equipo. Investigaciones. Asignación de tareas en casa los que tienen computadora e internet.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología – Hardware (equipo necesario) Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet Tecnología – Software (necesario) Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Libros de texto, guías, libros ,computadora, Investigaciones previas, http://www.eduteka.org/nimg/temas/MapaPlanta.gif http://1.bp.blogspot.com/_KvKTR-http://1.bp.blogspot.com/_KvKTRmtcao/S2qpPgrCwjI/AAAAAAAAAJA/jJCYk76RLbs/s400/La+palancamtcao/S Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor

VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro

Editor de imágenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro

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