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TALLER DE FORMACIÓN PARA FACILITADORES DEL PLAN NACIONAL DE

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

INTRODUCCION AL PNAT, SOFTWARE LIBRE

ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Instructor=Lic. Elia Martínez de Vielma.
Teléfono= 0414 742 4981
Email= elia@ula.ve
Sitio Web = http://cca.ula.ve
Consejo de Computación Académica CCA.
Universidad de los Andes.
Trayectoria laboral= Instructora de Alfabetización en
Informática, OpenOffice, herramientas libres de
Oficina y facilitadora de taller de PNAT.
Participantes= Estudiantes que participaran en los
Servicios Comunitarios de la Universidad de los
Andes.
Para preguntas y sugerencias.......
Organizadora de este taller= Ing. Sandra Benítez
Teléfono= 2245
email=sandrab@ula.ve

Duración= 20 Horas.

Introducción

Información general.
Introducción al PNAT
Concepto de Software Libre.
Manual del Alfabetizador.
Estructura de los contenidos.
Aspectos generales desde el punto de vista
pedagógico............................................................
continua.....
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Duración= 20 Horas.

Introducción Continuación.....
Divisiones en grupos por temas, todo en modo
pedagógico.
Manual del Usuario.
Contenidos de las Unidades.
Estructura de los Capítulos (Unidades I,II,III y IV
Recursos de Apoyo (Manuales impresos, digitales,
pagina web de referencia).
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Prácticas
Requerimientos necesarios para dictar el taller de
OpenOffice (Software necesario, Apoyo técnico,
Video Been, Equipamiento, etc).
Evaluación en grupos por temas y capítulos
(Lenguaje, seguridad, manejo del Público.
Capacidad de Expresión, conocimiento del Tema).

ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

ENLACES RECOMENDADOS=
http://cca.ula.ve/adiestramiento/index.php
Manuales en la parte de version2.
http://cca.ula.ve/adiestramiento/index.php
Material de apoyo del PNAT nivel 1- las 4 Unidades.
Para ejercicios en línea de la Unidad II.
http://www.formacionenlinea.edu.ve
Cursos-Uso de la computadora primeros pasos
Esto es muy útil para enseñar desde el principio.
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CONCEPTO DE SOFTWARE LIBRE
Es el software que una vez obtenido puede ser copiado,
modificado, estudiado y redistribuido libremente sin necesidad
de regirse a una licencia por lo que respeta la libertad del
Usuario, existen cuatro libertades del Usuario del Software, la
libertad de usar el programa con cualquier propósito, la libertad
de estudiar el funcionamiento del programa y adaptarlo a las
necesidades de distribuir copias con lo que puedes ayudar a
otros, la libertad de mejorar el programa y la libertad de hacer
publicas las mejoras.
El software puede estar disponible gratuitamente en internet o
a precio de coste de la distribución a través de otros medios,
pero no es obligatorio que sea así, no hay que confundir
software libre con software gratuito ya que conserva su
carácter de libre.........
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008

PROGRAMAS DE OFIMATICA EN SOFTWARE LIBRE

OPENOFFICE
WRITER
CALC ********
IMPRESS
Navegadores en Software Libre=
FIREFOX
OPERA
ICEWEASEL
*** No se contempla en el curso del PNAT
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT).
Introducción ..... PNAT

El Consejo de Computación Académica (CCA) adscrita al
Vicerrectorado Académico de la Universidad de Los Andes,
desde el año 2006 ha estado participando en el Plan
Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT) de la Misión
Ciencias, en dependencias de la ULA y con instructores de
la institución.
En ésta actividad, estamos realizando
un esfuerzo
conjunto con Fundacite Mérida y el MCT, ofreciendo los
espacios de la institución y poniendo personal a disposición
de la misión, en beneficio de la comunidad Merideña para
el logro de los objetivos propuestos por el gobierno
nacional. Actualmente estamos formando Instructores ó
Alfabetizadores para formar parte del Servicio Comunitario
que se implanta en la ULA.

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT).
Introducción ..... PNAT

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica se inscribe
dentro de la Misión Ciencias y tiene como objetivo
“Propiciar espacios de encuentro de aprendizaje a las
ciudadanas
y
los
ciudadanos,
proporcionándoles
herramientas que permitan el acceso de la información
como mecanismo de apropiación social del conocimiento
apoyándolos con las tecnologías de Información y
Comunicación”. El programa básico de el Plan
Nacional de Alfabetización Tecnológica es un curso
introductorio al conocimiento de Hardware y Software del
computador, uso, utilidad y la importancia de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para el
desarrollo científico e integral del país; y también para la
soberanía e independencia tecnológica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Democratización: Masificar el
Tecnologías de Información (TIC).

conocimiento

de

las

Participación: Acceso al conocimiento TIC en de los más
excluidos.
Desarrollo Personal: Contribuir a propiciar cambios
conscientes y vivenciales para el crecimiento humano e
integración social.
Teoría-Practica:
Construir escenarios significativos,
sencillos y prácticos para el dominio elemental de las
herramientas tecnológicas.

ESTRATEGIA METODOLOGICA
Las unidades del curso básico del Plan Nacional de
Alfabetización tecnológica se trabajan mediante una
metodología participativa que dá especial importancia
al trabajo grupal, así como también al conocimiento y
a la experiencia de cada participante como fuente de
aprendizaje individual y colectivo. Las actividades
grupales permiten que los participantes aporten sus
experiencias y conocimientos, logrando nuevos modos
de aprendizaje e información que inciden en la
modificación de conductas y actitudes para la vida
cotidiana.

..........ESTRATEGIA METODOLOGICA
Para el desarrollo de las Unidades y sus contenidos se
pueden utilizar diversos recursos pedagógicos como
dinámicas
grupales,
debates,
preguntas
generadoras,lluvias de ideas, lecturas comentadas,
imágenes. El uso de estos recursos permite explorar,
vivenciar y recuperar experiencias y conocimientos
que cada participante tiene a nivel y/o social.
El trabajo grupal permite:
Compartir experiencias y conocimientos.
Reconocer y desarrollar recursos y colectivos.
Conocer y desarrollar capacidades individuales y
colectivas.
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Lecturas: Abordar temas relacionados con la unidad,
deben ser ampliados por el Alfabetizador (instructor),
a la vez recomiende bibliografía complementaria que
contribuya a la compresión y realización de los
ejercicios propuestos y a la adquisición de nuevos
conocimientos y herramientas. Esta bibliografía podría
ser referencias a portales Web ó a las lecturas del libro
asignado a cada participante. Las unidades serán
desarrolladas en el laboratorio, sin embargo, se debe
solicitar al participante que realice una lectura previa
para optimizar el uso del tiempo. Se pueden realizar
actividades fuera del laboratorio como asignación para
el hogar y se comenten y corrijan en la siguiente
sesión.

..........ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Ejercicios prácticos: son aquellos procedimientos que

debe realizar el participante de forma secuencial para
adquirir determinadas destrezas y habilidades en el
uso
del
computador.
Permiten
aplicar
los
conocimientos adquiridos y el uso de las nuevas
herramientas. Los ejercicios prácticos son realizados
en el laboratorio y el Alfabetizador debe leer
previamente cuales son los recursos necesarios para
realizarlos a fin de evitar incertidumbre en el
participante y optimizar el tiempo.
ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

..........ESTRATEGIA PEDAGOGICA
son aquellas que generalmente se
desarrollan en el mismo material del curso y tienen
como finalidad evaluar de forma inmediata los logros y
los aprendizajes obtenidos, por lo tanto, estas
actividades se realizan al finalizar las lecturas y los
ejercicios prácticos. Es posible que algunos casos
estas actividades se realicen fuera del laboratorio
como asignación y se corrijan en la siguiente sesión
Actividades:

ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

CRITERIOS

Al finalizar el taller los participantes estarán en capacidad
de:
Comprender la importancia del uso de las TIC para la
apropiación social del conocimiento y su impacto en el
desarrollo tecnológico e integral del país.
Operar un computador en un nivel básico logrando
diferenciar las características técnicas y funcionales
(Hardware y Software).
Identificar el sistema operativo, sus funciones y utilidad.
Operar un procesador de documentos.
Operar un programa de presentación de diapositivas.
Conocer las herramientas libres de Navegación.
Conocer los usos básicos del Internet.
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Recursos Necesarios para dictar el Taller del
Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.
Computador con doble sistema operativo (Windows y
Linux, en este caso UBUNTU).
Conexión a Internet, en caso de no existir internet,
recurrir a un CDLIVE que distribuye el proyecto
ULANIX.
Material escrito del Curso (El libro)
VídeoBeen.

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PERFIL Y ROL DEL ALFABETIZADOR Y LA ALFABETIZADORA

El Alfabetizador o Alfabetizadora es la persona
encargada de motivar y conducir las sesiones que se
proponen para cada unidad, tiene la tarea de
“facilitar” el aprendizaje, debe tener en cuenta la
importancia del manejo de grupos, ser capaz de
identificar las potencialidades e intereses de cada
participante para que desarrollen sus habilidades,
debe crear un ambiente de confianza que permita
que cada participante se exprese desde su forma
particular de ser, vivir y aprender. Esto significa que
la conducción implica habilidad para integrar y
motivar al grupo.

....PERFIL Y ROL DEL ALFABETIZADOR Y LA ALFABETIZADORA
ROL

El Alfabetizador debe orientar de manera efectiva al
usuario en el uso de los materiales necesarios para
planificar y realizar una actividad. Preparará de forma
armónica el ambiente educativo para la realización
de determinada práctica. Debe organizar y planificar
el trabajo de cada unidad, preparar cada sesión con
anticipación, distribuir el tiempo de manera que
pueda alcanzar los objetivos propuestos, desarrollar
cada unidad de acuerdo al plan de trabajo y evaluar
la experiencia.

....PERFIL Y ROL DEL ALFABETIZADOR Y LA ALFABETIZADORA
PERFIL

Conocimientos en el manejo de las funciones básicas
del computador y uso de ofimática
Experiencia como Alfabetizador. ó manejo de grupos.
Bachiller.
Mayor de 18 años.
Responsable, puntual.
Dispuesto a trabajar en equipo y bajo a presión
Creativo, dinámico, comunicativo, respetuoso y
sobre todo paciencia.
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RECOMENDACIONES EN EL DESARROLLO DE CADA SESION

Llenado de listas de firmas: los participantes deben

de llenar las planillas de bitácora del curso, con sus
datos personales BIEN CLAROS Y PRECISOS...
PRECISOS..
Los FACILITADORES (ustedes) deben de llenar la sesión
de Datos Personales que identifican a un especifico
taller.

Refrescar la sesión anterior: Iniciar cada sesión con

una retroalimentación breve de la anterior,compartir
logros y dificultades en el proceso de aprendizaje.
Ejemplo= “retomando lo que vimos ayer...........”

leer y revisar
completamente
los
contenidos,
objetivos
y
actividades de la unidad a trabajar en la sesión del día.
Impartir claramente las instrucciones requeridas para
cada uno.
Presentación

de

la

Unidad:

.....RECOMENDACIONES EN EL DESARROLLO DE CADA SESION

Desarrollo de las actividades: los participantes y las

participantes trabajaran de forma individual y/o
grupal según lo requiera el caso, utilizan el material,
los recursos disponibles y comparten experiencias y
conocimientos. El alfabetizador (a) orienta y apoya el
trabajo,
aclara
dudas
y
plantea
preguntas
generadoras.
Evaluación y cierre: al terminar la sesión, el
alfabetizador hace un resumen de los contenidos y
objetivos trabajados, plantea las actividades para la
casa y evalúa haciendo preguntas tales como
¿entendieron? pueden ver la diferencia de....
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.....RECOMENDACIONES EN EL DESARROLLO DE CADA SESION

Finalización del curso básico: el Alfabetizador.
motivará los participantes a la realización de una
actividad con el IMPRESS, montando una diapositiva
muy básica de interés en el área que pertenezca el
usuario con el objetivo de fortalecer y enseñar lo que
se ha visto en clase.

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Centros de Alfabetización de Software Libre
instalados en la U.L.A.
Facultad De Ciencias, Laboratorio de Computación Edificio

Teóricas I y II, Responsable= Prof. Jose Soto, Número de
Maquinas = 40.
DSIA, Edificio Administrativo, Av. Don Tulio, Primer Piso.
Responsable= Jesús Calderón.
Laboratorio de Telecomunicaciones Labtel II, Núcleo la

Hechicera.

Luis A. Nuñez

Numero de maquinas =20

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MANUAL DEL ALFABETIZADOR

CONTENIDO PROGRAMATICO DEL PLAN NACIONAL DE
ALFABETIZACION TECNOLOGICA:
UNIDAD I

Alfabetización Tecnológica para ejercicio de la
Ciudadanía.
Ser breve, en forma practica se debe exponer esta
unidad indicando a los participantes finales que
deben usar los recursos de la filosofía navegando por
internet. Se discutirá por grupos estos temas.
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UNIDAD II
CONOCIENDO EL COMPUTADOR
Se aclaran los términos del computador dependiendo del
conocimiento de los participantes.
Se puede usar como referencia esta URL
http://formacionenlinea.edu.ve
UNIDAD III
USO BASICO DEL COMPUTADOR
Definir Linux, nautilus, manejo del escritorio,
manipulación de las carpetas, fondos de pantalla ,esto
de forma totalmente básico.

UNIDAD IV
PROGRAMAS DE APLICACIONES EN LINUX
Aplicaciones de Ofimática=
Writer= Manejo de documentos, tablas ejercicios

prácticos.
Impress= Manejo de presentaciones, ejercicios prácticos.

ELIA MARTINEZ, MERIDA ENERO 2008 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

TRABAJO EN GRUPO
Formar grupos de 4 personas.
Escoger un tema de las 4 Unidades de PNAT.
Se realizarán 2 exposiciones por grupo.
La primera exposición toma 2 minutos cada persona para
hablar.
La segunda exposición se escoge un líder para
una presentación final (Viernes).
Se evaluaran las habilidades de cada participante.

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