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Categorías conceptuales del proceso de investigación científica CIENCIA. Historia.

Hace poco más de 2500 años comenzó a desarrollarse el género de racionalidad retrospectiva e hipotética que ha fundado el pensamiento científico, su e istencia acredita que es para la especie humana facti!le descri!ir " e plicar la naturaleza, los estados, el comportamiento " las cone iones de o!#etos que son propios de los diferentes campos de la realidad, constitu"endo así el conocimiento de la ciencia$ %a historia de la ciencia está íntimamente ligada a la actividad paradígmica del que hacer humano, es decir del paradigma universal, de manera que tiende a generar paradigmas emergentes en sus inicios, dominantes en ciertas etapas de su desarrollo " decadentes en otras etapas$ Definición. %a pala!ra ciencia se deriva etimológicamente de las lenguas modernas " principalmente del voca!lo latino sciencia$ &n el latín ciencia tiene un sentido mu" amplio " significa' conocimiento práctico, doctrina, erudición$ &sta concepción latina de ciencia concuerda con el significado del origen de su raíz, dado por el ver!o latino scio que deriva a su vez del griego “isemi”$ &ste ver!o griego equivale tam!ién a sa!er, en toda la e tensión de la pala!ra, es decir, conocer, tener noticia de, estar informado( por lo tanto, ciencia en su acepción original " más genérica equivale a toda clase de sa!er, sin em!argo, históricamente ciencia viene a significar un con#unto de conocimientos sistematizados so!re una materia o disciplina, es en éste sentido que podemos afirmar que en la edad media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la filosofía " la teología)$ *ar decía que al nacer la ciencia no sólo se transforma la realidad sino el propio investigador, por lo tanto se puede aseverar que no e iste ciencia aséptica " que ella se constitu"e en actividad social$ +or su parte +once en su o!ra ,&ducación " lucha de clases- manifiesta que el conocimiento " la ciencia surgen del mane#o del poder " está administrado por quienes lo poseen$ .e ésta concepción de +once se puede aseverar que la investigación " el conocimiento han surgido ligados al poder, por ésta razón e isten distintas versiones de lo que es la ciencia que tiene so!re todo un trasfondo ideológico " político$ /eg0n 1he2el, la ciencia es aquello que hacen los científicos, mientras que para 3elle" la ciencia es una forma de conciencia social resultado " refle#o de la acción del hom!re so!re la naturaleza, por su parte para 3onstantinov, la ciencia viene a ser el refle#o o cone iones histórico fundamentales que se o!serva entre los fenómenos a lo largo del tiempo " el espacio$
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SIERRA Bravo, Restituto, Ciencias Sociales Epistemología, lógica y Metodología, España, aranin!o, 1"#$, % &', &(

+or su parte para &ngels la ciencia es la capacidad del ser humano de sumergirse en la realidad para transformarla, es decir, que no se internaliza los hechos que no pueden ser concretados por la ciencia$ &ntre otras concepciones de la ciencia podemos citar las siguientes' ,4on#unto sistemático de conocimientos so!re la realidad o!serva!le, o!tenidos mediante el método científico-$2 ,&s una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales 5le"es6-$7

,&s un sistema históricamente formado, de conocimientos ordenados cu"a veracidad se comprue!a " se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social-$8 ,4iencia es un sistema de enunciados porque todo enunciado científico se funda en otro o se infiere en una teoría-$ 5 ,&s el con#unto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de alcanzar la verdad$ &l ideal de la ciencia es llegar a conocer " e plicarlo todo-$ 9 ,%a ciencia se caracteriza como el conocimiento racional, sistemático, e acto, verifica!le " por consiguiente fali!le-$: ,%a ciencia es un esfuerzo por situar en un con#unto coherente de pensamiento, las caóticas " variadas e periencias recogidas por nuestros sentidos-$ ; &stá compro!ado que e isten infinidad de definiciones del estos a!undan desde diccionarios hasta tratados científicos, necesario seguir la advertencia de .iderot < ,%a definición de propiamente en la e posición detallada de los o!#etos de ciencia se ocupa-$ término ciencia, sin em!argo es ciencia consiste los cuales esta

%a ciencia puede decirse tam!ién que es la forma de conciencia social, constitu"endo un sistema de conocimientos ordenados, cu"a veracidad se
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SIERRA, BRA*+, Restituto, -esis doctorales y tra.a/os de investigación cientí!ica, Madrid, aranin!o S%A%, 1"#(, % )0 & B123E Mario, 4a Investigación Cientí!ica, su estrategia y su !iloso!ía, Barcelona, Ariel S%A%, 1"#", % &) $ R+SE2-A4, I15I2, 5iccionario 6ilosó!ico, Ed% 1niverso, % (' ' R+5RI31E7 S+SA, Miguel, R+5RI31E7 RI*AS, Miguel, -eoría y 5iseño de la Investigación Cientí!ica, Ed% Atusparia, 1"#(, 4ima er8, %)" ( BIA2C9I 4ISC9E--I Angel, Biología 3eneral, Ed% Ateneo, 1":&, Argentina, % $$ : B123E Mario, 4a Ciencia, Ed% Siglo ;;, Buenos Aires, 1""$, % : # EI2S-IE2 Al.ert% " 5I5ER+-, 5enis <1:1&=1:#$>, !ilóso!o !ranc?s, con voltaire e/erció mayor in!luencia so.re el pensamiento social de su ?poca% En !iloso!ía pasó r@pidamente del deísmo y del idealismo ?tico al materialismo%

entendiéndose por concepto. teorías " normas. es el primer intento de e plicación racional " lógica de los hechos. ela!orar estrategias de control procurando el !ienestar social$ %a ciencia. se refieren a los fenómenos que se presentan en la realidad o en los procesos de estudio$ !6 %a teoría. es decir constitu"e un estudio sistemático " se caracteriza porque se corrige a sí misma$ .comprue!a " se puntualiza constantemente en el curso de la práctica social$ %a ciencia tiene el propósito de descu!rir relaciones generales so!re los fenómenos o!servados para e presarlas mediante enunciados de le"es. estructura. !asándose en a iomas que por su naturaleza están situados más allá de la verdad " de la falsedad$ &ntre las presunciones a iomáticas cu"a eficacia hace posi!le la tarea epistémica. en cuanto a su contenido esta constituida e clusivamente por un con#unto de conocimientos so!re la realidad. ordena " generaliza sus e periencias " o!servaciones en términos de conceptos. así la la!or del científico consiste en descu!rir hechos " agregarlos al con#unto de conocimientos e istentes$ +ara cumplir con sus propósitos la ciencia emplea mediciones. contempla el campo de hechos " de teorías que "a han sido validadas de manera causal " sistemática$ &n consecuencia estos campos involucran' Hechos. es decir. en forma de conceptos " enunciados$ %as ideas de este con#unto se hallan interrelacionadas entre sí o sistematizadas " forman lo que se llama la teoría$ +ara las corrientes positivistas " neopositivistas. la a!stracción del significado de una realidad. esta de!e ser sometida a prue!a o verificación$ c6 %a ciencia en sí. la teoría no puede ser una especulación de ideas$ =o siempre toda teoría es necesariamente verdadera " si lo fuera. especifica condiciones de o!servación.icen los positivistas que la ciencia comienza con la formación de conceptos para descri!ir el mundo empírico adentrándose o relacionando tales conceptos en un sistema teórico( así el científico categoriza. predecir hechos. la ciencia es un cuerpo sistematizado de información que inclu"e principio. de modo que los conceptos han sido desarrollados a través del tiempo " adquiridos por medio de e periencias$ %a ciencia presupone. conviene destacar las siguientes' a6 %os hechos.  /ucesos  4omportamientos  >contecimientos . persigue la generalización.

    eoría. la ciencia se convierte en tecnología-)0$ %a ciencia en cuanto a su contenido está constituida e clusivamente por un con#unto de conocimientos so!re la realidad. a la invención " manufactura de !ienes materiales " culturales. pero a manera de ampliar éstas definiciones es conveniente mencionar las características principales de la ciencia " del conocimiento científico$ !acionalidad. pertenece a la vida social( en cuanto se la aplica al me#oramiento de nuestro medio natural " artificial. 10 B123E Mario% +.%a ciencia como actividad.          >cciones ?!ras >ctitudes %engua#e @deas correlacionadas Aelaciones causales & plicaciones racionales @deas !asadas en hechos 4riterios fundamentados ?piniones de catedráticos ?!servaciones empíricamente pro!adas ?!servaciones repetidas @deas aceptadas por consenso Ciencia misma. %as concepciones e presadas de diferentes autores dan una idea general de lo que es ciencia " a su vez de lo que es el conocimiento científico.%Cit% %# . en forma de conceptos " de enunciados$ %as ideas de este con#unto se hallan interrelacionadas entre sí o sistematizadas " forman lo que se denomina teoría$ Características de la Ciencia.         & plicaciones causales plenamente pro!adas %e"es científicas +rincipios científicamente pro!ados Berdades demostradas 4riterios verdaderos > iomas científicos Ceoremas /oluciones técnicas eficientes . como investigación.

%a ciencia no es un con#unto de informaciones sin cone ión. proposiciones " raciocinios com!inados " ordenados de acuerdo a reglas " normas lógicas$ "#$etividad$ /ignifica que el conocimiento científico procura ser independiente de los gustos. sino que se realiza un e amen " análisis de todas sus partes interconectadas$ %a ciencia no es que ignore la síntesis. pre#uicios " pasiones del investigador.Aacionalidad significa que la ciencia " el conocimiento científico son racionales.%Cit% % )$ . sino es un sistema de ideas interconectadas " lógicas. " todo sistema de ideas es un con#unto !ásico de hipótesis peculiares " que procura adecuarse a determinada clase de hecho$ &l carácter sistemático del conocimiento científico se encuentra precisamente en el hecho del que es fundado. por lo tanto la ciencia no se sirve de datos empíricos que son aislados o singulares sino que los convierte en estructuras teóricas$ &istemati'ación. lo que ignora es el hecho aislado. lo que sí rechaza es la pretensión de que la síntesis pueda ser aprehendida sin el respectivo " previo análisis de sus componentes$ Claridad ) *recisión. que e isten prue!as o!tenidas de los hechos por o!servación " e perimentación para cada aserto científico. sino la sustitución de hipótesis por nuevos a iomas$ An(lisis. >l principio los pro!lemas de la ciencia son estrechos " ésta trata de ensancharlos a través de la investigación " sus resultados son generales$ . ordenado " coherente. sino tam!ién por las revoluciones$ &ntendemos por revoluciones científicas no los descu!rimientos de nuevos hechos aislados. " éstas características es lo que lo hace racional. &nuncia aspectos generales. +. %os pro!lemas se formulan de manera clara " su dificultad está en determinar cuáles son los pro!lemas$ %a ciencia parte de nociones que aparecen claras en 11 B123E Mario. no es tanto un o!#etivo como una herramienta para construir síntesis teóricas$ %a ciencia auténtica no es atomista ni totalista-$)) %a investigación descompone en partes un todo con el fin de descu!rir su mecanismo interno responsa!le de los fenómenos o!servados. pero esta descomposición del mecanismo no conclu"e ahí.&l análisis. agrupa " clasifica hechos particulares " !usca sus cualidades esenciales " sus relaciones constantes con el fin de generalizar. tanto en los pro!lemas como en las cosas. apelan a la razón " está constituido por conceptos. la ciencia no ignora en ning0n momento la cosa individual o el hecho irrepeti!le. " la racionalidad hace que el conocimiento científico se efect0e no sólo por la acumulación gradual de resultados. " éstos pueden ser corro!orados o verificados por otros investigadores$ %eneralidad.

" como consecuencia se modifican las teorías e istentes$ . ha" que tener presente que la verdad científica no es a!soluta. en lugar de certeza a!soluta$ +or otra parte. franqueza " apego a la verdad( el conocimiento científico tiene que ser veraz. &l conocimiento científico es verifica!le. luego las complica. " eventualmente las rechaza$ c6 %a ciencia define la ma"oría de sus conceptos. seg0n *ario Dunge. esto significa que es suscepti!le de compro!ación. se las elige caprichosamente$ %a ciencia o!tiene claridad " precisión. %a ciencia es acumulativa. de constatación con la realidad$ %a empiricidad se refiere a que el conocimiento científico proviene de la e periencia " de la o!servación de hechos. la falsedad intencionada$ E aparte de ser una característica.principio. es relativa " es fáctica$ &sto significa que los enunciados científicos concuerdan apro imadamente con los hechos( las conclusiones acerca del o!#eto de estudio se formulan en términos de pro!a!ilidad. el conocimiento científico es perfecti!le. las definiciones son convencionales pero. no de!e admitir el engaño. las complica. ha" que presenta prue!as empíricas para reemplazarlas por otra nueva$ Codo eso significa tam!ién que no se puede ignorar el tra!a#o de anteriores investigadores " pensadores$ +erifica#ilidad ) Empiricidad. la tecnología proporciona continuamente nuevos instrumentos que dan ma"or precisión a las o!servaciones " los cálculos. " los otros de manera e plícita$ d6 %a ciencia crea lengua#es artificiales inventando sím!olos " a éstos sím!olos les atri!u"e significados determinados por medio de reglas de designación$ e6 %a ciencia procura siempre medir " registrar los fenómenos$ Car(cter Acumulativo. las purifica " eventualmente las rechaza$ %a ciencia define la ma"oría de sus conceptos unos en términos no definidos o primitivos " otros de manera implícita. de las siguientes maneras' a6 %os pro!lemas se formulan de manera clara$ !6 %a ciencia parte de nociones que parecen claras al inicio. la vocación irrenuncia!le por la verdad de!e ser el requisito previo de la formación científica$ >hora !ien. de aquello que es percepti!le por nuestros sentidos$ +eracidad. los nuevos conocimientos se !asan en la revisión " aplicación de los "a e istentes$ =o es característica de la ciencia empezar cada vez de cero$ /i se considera que una teoría es o!soleta o inadecuada. Beracidad significa sinceridad. unos en términos de conceptos no definidos o primitivos. purifica.

" es portador de la razón. sin em!argo ésta clasificación tampoco es operativa. cu"o estatuto es am!iguo " hasta contradictorio$ %a tipología más eficiente " la que ha logrado un consenso más e tendido en la comunidad científica. así distinguen la clase de ciencias naturales como física. carece de eficacia "a que sus conceptos ordenadores no son unívocos ni e clu"entes$ +arece ser el resultado de una defectuosa concepción de la estructura " función de la ciencia. porque sus conceptos ordenadores no especifican de manera conclu"ente la u!icación de las diferentes ciencias en una u otra clase$ 3edrov " /pirFin esta!lecen clases de ciencias considerando sus o!#etos de estudio. es la que clasifica las ciencias considerando cuatro conceptos ordenadores' naturaleza del o!#eto de estudio. que diferencia a las ciencias a!iertas de las ciencias cerradas$ /eg0n ésta clasificación. lo que resalta cuando distingue el tipo de ciencias técnicas. además distinguen las ciencias matemáticas " las ciencias técnicas$ >unque ésta clasificación es mu" sugerente.actual. &n varias ocasiones se ha propuesto tipologías de la ciencia siendo !astante frecuente la clasificación que referencia ciencias !ásicas " ciencias aplicadas o técnicas$ /e han ensa"ado otras tipologías de la ciencia como 1alter *$ &lsasse propone una de carácter dicotómico. carácter de los enunciados$ Gno de los autores que ha popularizado su versión de ésta tipología es *ario Dunge$ 4onsiderando los conceptos ordenadores mencionados. química. " mediando entre am!as se tienen las ciencias que tienen como o!#eto de estudio al hom!re en cuanto participa de la naturaleza " de la sociedad. son ciencias cerradas todas aquellas cu"as preguntas razona!les tienen una respuesta !inaria$ /on ciencias a!iertas todas aquellas cu"as preguntas no tienen respuestas !inarias definidas " que por lo general encuentran respuestas e presadas en términos cuantitativos. criterio de verdad.Ciencia . !iología. método de compro!ación de proposiciones. las ciencias se clasifican de manera unívoca " e clu"ente en' ciencias formales " ciencias factuales$ . etc$ cu"o o!#eto de estudio es la naturaleza inorgánica " orgánica( la clase de ciencias humanas entre las que se encuentran clasificadas las ciencias sociales " las ciencias filosóficas " cu"o o!#eto de estudio son la sociedad " el pensamiento.ormal ) Ciencia .

/eto +.les Ciencias !ormales ./etos !actuales Ciencias !ormales Ciencias !@cticas or demostración o deducción M?todo de compro= ./etiva Ciencias !@cticas Car@cter de enunciados 4ógicamente necesarios y veri!ica./etos !ormales 2aturaleAa del o.+.ación de proposi= ciones or veri!icación Ciencias !ormales Ciencias !@cticas CIENCIA CoBerencia lógica Ciencias !ormales Criterio de *erdad Correspondencia o.

sus ma"ores representantes son' la matemática " la lógica$ &stas ciencias utilizan el método deductivo para esta!lecer la relación entre sus signos " sus sím!olos. su coherencia está enmarcada en el sistema de ideas que mane#an " este sistema no representa una garantía plena para la verificación de la hipótesis$ Coda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado científico se funda en otro o se refiere de una teoría$ &l principio de sistematicidad de la ciencia como "a hemos mencionado. en sus propiedades aparenciales " o!servacionales$ . usan varia!les lógicas " su coherencia tiene por !ase el sistema de las le"es de la lógica formal " por esta razón es que se tiene completa garantía acerca de sus demostraciones$ +recisamente en función de su capacidad para formalizar cualidades " medidas de los o!#etos de la realidad empírica " tam!ién en mérito a su rigor " e actitud. aunque sí. planteando hipótesis que de!erán ser pro!adas$ &stas ciencias utilizan sím!olos pero con valores concretos " precisos. /on aquellas que en su investigación act0an so!re la realidad.4ógicamente necesarios Ciencias !@cticas Ciencias . porque como instrumentos de formalización contri!u"en a posi!ilitar la confirmación o disconfirmación de las proposiciones factuales$ Ciencias . es decir. %a matemática pura " la lógica formal se tipifican como ciencias formales porque sus o!#etos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana.(cticas o . que los enunciados de las ciencias formales son crecientemente utilizados por los investigadores en la rama de las ciencias fácticas.actuales. son racionales " sistemáticos.ormales. se refiere a la cone ión racional de los enunciados entre sí " de estos con las teorías esta!lecidas$ =e o mediante el que todo nuevo conocimiento se incorpora a la estructura científica para confirmarla. no e plícitamente so!re hechos " o!#etivos. en primer lugar o!servando los procesos " sucesos que modifican su funcionamiento " haciendo con#eturas. formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física$ /on aquellas que tra!a#an con sím!olos creados por ellas mismas. estas ciencias nos informan acerca de la realidad o!#etiva. enriquecerla o rectificarla$ %a descripción de un o!#eto factual cualquiera es una faceta primaria de la función de la ciencia$ %a descripción científica aprehende al o!#eto como fenómeno.

de la verdadera realidad$ +or otra parte se halla indisolu!lemente ligada a la práctica. por el nivel históricamente dado de la producción. economía. %a teoría se define como un sistema de un sa!er generalizado. de las normas sociales imperantes en tal o cual período. ideal. éstas 0ltimas en forma de hipótesis. " éste criterio ha llevado a diferentes controversias respecto a lo que es teoría$ >lgunos científicos del comportamiento humano han identificado a la teoría como cualquier clase de conceptualización.%cit% %&$ . historia de las ideas6$ E"!-A.%a teoría representa el término de la la!or científica " su sistematización 0ltima-)2 %a teoría está estructurada sistemáticamente por conceptos " proposiciones. que plantea al conocimiento pro!lemas acuciantes " e ige su solución( de ahí que la práctica entre en calidad de elemento orgánico de toda teoría$ 4ada teoría posee una estructura comple#a que es la parte sustancial " el modo de tratar ésta estructura se halla directamente relacionado con las concepciones filosóficas del científico. de los e perimentos. psicología individual6 " la ciencia cultural 5psicología social. historia material. pues constitu"e un refle#o " una reproducción mental. favora!les o desfavora!les para la creación de teorías científicas$ . química. con su concepción del mundo. e plicación sistemática de determinados aspectos de la realidad$ &l término teoría posee diversas significaciones' como contraposición a la práctica o a la hipótesis$ %a teoría es distinta de la práctica. con determinados principios metodológicos acerca de cómo enfocar el e amen de la realidad$ Canto las teorías científico naturales como las sociales son suscitadas por las condiciones históricas en que surgen. algunos autores definen como una serie de ideas que una persona tiene respecto a algo( otros autores han definido el término teoría como un con#unto de ideas no compro!a!les e incomprensi!les. !iología. sociología. le"es " principios$ %a teoría se e presa ver!almente mediante escritos científicos tales como los artículos para revistas especializadas.e acuerdo con estos criterios lo teórico es lo que no se puede medir " además escapa al empirisismo. otros conci!en a la teoría como un 1) SIERRA BRA*+% +. ideas que sólo se encuentran en la mente de los profesores " científicos$ ./us ma"ores representantes son' las ciencias naturales 5física. ciencia política. los informes de investigación " los tratados$ %a teoría se ha ido utilizando de diversas formas para indicar variedad de cuestiones.

no significa que carezca de utilidad$ +or lo tanto. ha" otras que a!arca sólo ciertas manifestaciones del fenómeno$  /istematizar o dar orden al conocimiento so!re un fenómeno o realidad. le"es " principios lógicamente articulados. además de que organiza el conocimiento al respecto " orienta la investigación que se lleve a ca!o del fenómeno$ . es decir. para la e plicación " predicción de cualquier fenómeno o hecho de la realidad. cómo " cuándo ocurre un fenómeno$ Gna teoría puede tener ma"or o menor perspectiva$ Ha" teorías que a!arcan diversas manifestaciones de un fenómeno. es el primer intento de e plicación racional " lógica de los hechos. una para cada aspecto del hecho$ Ha" fenómenos que por su comple#idad. definiciones " proposiciones relacionadas entre sí. un con#unto de conceptos.unciones de la teoría$  %a función más importante de una teoría es e plicar' por qué. con el o!#eto de e plicar " predecir los fenómenos$ %as teorías como culminación de su e plicación puede acompañarse de esquemas. que e plican una clase de hechos o!serva!les$ . diagramas o modelos gráficos$ &l hecho de que un esquema conceptual no especifique varios aspectos de la teoría a la que hace referencia " que no sea una e plicación completa del fenómeno. los investigadores consideran teoría como una e plicación final. que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre varia!les. para poder predecirse requiere varias teorías. pero es induda!le que una teoría incrementa el conocimiento que tenemos so!re un hecho real$ Gna teoría es 0til porque descri!e. es decir. se requiere la concurrencia de varias teorías. e plica " predice el fenómeno o hecho al que se refiere. conocimiento que en muchas ocasiones es disperso " no se encuentra organizado$  +redicción( hacer inferencias a futuro so!re cómo se va ha manifestar u ocurrir un fenómeno dada ciertas condiciones$ %a teoría proporciona conocimiento de los elementos que están relacionados con el fenómeno so!re el cual se ha!rá de efectuar la predicción$ =ormalmente.esquema conceptual. hipótesis. o un con#unto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una realidad$ %a teoría. esta de!e ser sometida a prue!a o verificación$ > pesar de todos éstos conceptos de teoría. podemos definir la teoría científica como el sistema de conceptos. la teoría no puede ser una especulación de ideas$ =o siempre toda teoría es necesariamente verdadera " si lo fuera.

además que tam!ién se refiere a la prue!a empírica de las proposiciones de las teorías. sino una cualidad desea!le de una teoría$ @nduda!lemente las teorías que pueden e plicar uno o varios fenómenos en unas cuantas proposiciones sin omitir ning0n aspecto son más 0tiles que las que necesitan un gran n0mero de proposiciones para ello$ . si éstas se encuentran apo"adas por los resultados$ %a predicción.&l investigador que usa una teoría a!stracta o!tiene más resultados " puede e plicar un n0mero ma"or de fenómenos-)7$  Hructificación 5heurística6$ &s la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes " descu!rimientos( las teorías se originan. asociada con la prue!a empírica. sencilla( éste no es un requisito. en ma"or medida.escri!ir implica definir al fenómeno. la sencillez no significa superficialidad$ . una teoría posee más perspectiva cuanta ma"or cantidad de fenómenos e plique " ma"or n0mero de aplicaciones admita$ .EN. así como definir las condiciones en que se presenta " las distintas maneras en que puede manifestarse$ & plicar significa incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno. Ro.erto% 6ER2C25E7 C+44A5+. depende de la evidencia empírica de las proposiciones de la teoría( si las proposiciones de una teoría poseen un considera!le apo"o empírico. Carlos% BA -IS-A 41CI+. la !0squeda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance$  +arsimonia$ Gna teoría parsimoniosa es una teoría simple. e plicación " predicción$ . las proposiciones que la integran de!erán estar interrelacionadas. sus características " componentes. ser mutuamente e clu"entes " no caer en contradicciones internas o incoherentes$  +erspectiva$ /e refiere al nivel de generalidad./EN".Codas las teorías aportan conocimiento " en ocasiones ven los fenómenos que estudian desde distintos ángulos.esde luego. %a naturaleza o universo ofrece una infinita variedad de fenómenos estrechamente vinculados e interdependientes entre ellos$ &sa diversidad de 1& 9ER2A25E7 SAM IERI. es decir. pero algunas se encuentran más desarrolladas que otras " cumplen me#or con sus funciones$ +ara decidir el valor de una teoría e isten varios criterios'  4apacidad de descripción. entonces en lo sucesivo volverán a manifestarse del mismo modo$  4onsistencia lógica$ Gna teoría de!e ser lógicamente consistente. ilar% Metodología de la Investigación% Mc 3raD 9ill% 1""#% M?Eico% % $)% .

considerando incognosci!le la primera$ . un con#unto articulado " 0nico. dice *eliu#in. reci!e el nom!re de ósmosis6$ 1$ R+SE2-A4 F I15I2% +. no e iste un límite ta#ante entre fenómeno " esencia( la esencia llega a conocerse a través del fenómeno-$ )8 &n el mundo material e isten tres grandes grupos de fenómenos. sino un sistema coherente. es tam!ién esencialmente dinámica " progresiva$ %as transformaciones que e perimenta en el curso de la historia o!edecen a sus propias fuerzas motrices que determinan su desarrollo por un proceso dialéctico de oposiciones " superaciones constantes. todo en la naturaleza tiene su historia en el espacio " en el tiempo$ %a sociedad humana. deviene " pasa( es decir. de una constante fluir de formas " condiciones( esto es.Henómeno es el concepto que designa lo que se nos da en la e periencia " conocemos a través de los sentidos$ &n la filosofía de 3ant. pues. gracias al cual se opera el tránsito forzoso e ineludi!le de formas sociales inferiores a otros superiores$ +or otra parte. que se diferencian cualitativamente de las le"es " formas de desarrollo de la naturaleza inorgánica$ +or otra parte. como ocurre con los fenómenos de la difusión " la ósmosis 5reci!e el nom!re de difusión la espontánea " gradual mezcla de dos su!stancias$ 4uando la difusión se realiza a través de un ta!ique poroso que separa los líquidos misci!les. se transforma. en otros términos.esde el punto de vista del materialismo dialéctico. un conglomerado caótico de seres " fenómenos incone os. por el contrario. todo en ella se mueve. )$ fenómenos de la naturaleza inorgánica( 2$ de la naturaleza orgánica( " 7$ fenómenos sociales$ &n el desarrollo histórico de la materia. en la naturaleza nada es estático. permanente o inmuta!le. que todo en la naturaleza reviste los caracteres de un proceso. que queda más allá de los límites de la e periencia " no es accesi!le a la contemplación del hom!re$ 3ant. mediante el concepto de fenómeno. e isten ciertos fenómenos fundamentales que son comunes a la materia inanimada " a la ciencia viva. en el cual todas sus partes o elementos constitutivos se hallan vinculados más o menos estrechamente. en tanto que los sociales aparecen so!re la !ase de los !iológicos$ &sto condiciona su vínculo indisolu!le " su interdependencia recíproca$ +ero la aparición de fenómenos pertenecientes a esos dos 0ltimos grupos va acompañada de le"es " formas de desarrollo completamente nuevas. guardando entre sí relaciones de mutua dependencia$ .fenómenos son formas cuantitativas " cualitativamente diferenciadas de la materia en movimiento$ %a naturaleza no es. el fenómeno en principio se diferencia del nóumeno. aislados o independientes unos de otros.% Cit% %1:1 . los fenómenos !iológicos surgen so!re la !ase de los procesos de la naturaleza inorgánica. como parte específica de la naturaleza. sino. intenta!a separar radicalmente la esencia " la apariencia.

/EN" NA 0!A1. en el cual se !asan todas las reacciones químicas( el movimiento de los cuerpos macroscópicos 5calor. la sociedad " la naturaleza$ %os fenómenos sociales tienen sus precedentes en formas sencillas de asociación$ Cam!ién aquellos han venido evolucionando a través de especies . 4onsisten en la actividad de grupos de individuos dotados de conciencia que originan un sistema de relaciones " se influencias recíprocamente$ . procesos de refle#o " transmisión de los caracteres hereditarios( de la especie " la !iocenosis 5toda clase de relaciones dentro de las especies " entre ellas6( de la !iosfera 5procesos de interacción de toda la naturaleza orgánica e inorgánica en la tierra6$ . ca!e distinguir. propio de todos los o!#etos materiales sin e cepción( el movimiento de las partículas elementales " los campos sean estos gravitacionales. ciertos grupos o sistemas de fenómenos. corresponde tam!ién una infinita diversidad de formas de movimiento$ +or movimiento de!e entenderse no sólo el desplazamiento mecánico de los cuerpos en el espacio. En la Naturale'a inorg(nica. /on fenómenos de la naturaleza orgánica las siguientes formas de movimiento' de las macromoléculas de la al!0mina " la célula 5procesos de intercam!io6( del organismo 5meta!olismo. de acuerdo con las formas fundamentales de movimiento que representan$ &sos grupos o sistemas de fenómenos son' )$ Henómenos de la naturaleza inorgánica( 2$ Henómenos de la naturaleza orgánica " 7$ Henómenos sociales$ 4ada uno de estos grupos o sistemas de fenómenos comprende una serie de formas fundamentales de movimiento. son productos o!#etivos de la acción recíproca entre el hom!re. no o!stante. procesos de cristalización. sino todo cam!io en general que se opera en la naturaleza como en la sociedad$ 4on tales premisas. sonido. /on fenómenos de la naturaleza inorgánica. pero a la vez diferentes unos de otros. electromagnéticos. nucleares( el movimiento de los átomos " las moléculas. en cam!io.icho de otro modo. etc$6$ En la Naturale'a "rg(nica.EN.EN.> la inagota!le variedad de fenómenos que ofrece la naturaleza. esta!lecida la unidad esencial de la naturaleza. el desplazamiento espacial. etc$6( el movimiento de sistemas cósmicos de diverso orden 5planetas. sistemas estelares. cu"o conocimiento más profundo " diversificado corresponde al creciente progreso de la ciencia$ . son fenómenos que se dan en las relaciones de los hom!res en el proceso de la producción " dominio de la naturaleza$ . variación de los cuerpos agregados./EN" &"CIA1. estrechamente vinculados entre sí. estrellas.ifieren de los psicológicos porque éstos son procesos que transcurren en el individuo. " los sociales.

%Cit% % '1% R+5RI31E7 S+SA.método de tra!a#o científico es la sucesión de pasos que de!emos dar para descu!rir nuevos conocimientos o en otras pala!ras. hasta culminar en las comple#as formas de socia!ilidad que ofrece la coe istencia humana$ %os organismos vivos dependen unos de otros "a directa o indirectamente$ &n virtud de las relaciones que esta dependencia supone se forman entre ellos asociaciones más o menos estrechas " más o menos diferenciadas en sus categorías naturales$ /2 "D" CIEN -. ontológicos. determinando al mismo tiempo el grado de pro!a!ilidad de verdad de sus argumentaciones$-)9 %as fases. Mario% +.% Cit% % $:% . Miguel A% +. producto de la e periencia " la refle ión.inferiores. &l método científico es el componente activo que tipifica a la ciencia. desde lo conocido hasta lo desconocido$ .&l método científico es un con#unto de reglas que se funda en desarrollos lógicos. 1' 1( B123E. . para compro!ar o dispro!ar hipótesis que e plican o predicen conductas de fenómenos desconocidos hasta el momento$/eg0n >$+$ 3uprian método científico es la cadena ordenada de pasos o acciones !asadas en un aparato conceptual determinado " en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento. más las operaciones intermedias que se e ponen a continuación descri!en el proceso que siguen generalmente las actividades de investigación( pero tam!ién ha" que tomar en cuenta las recomendaciones de los investigadores e perimentados " los teóricos de la investigación en el sentido de que aquellas no de!en considerarse normas rígidas o inaltera!les ni reglas infali!les a la hora de efectuar una investigación científica$ *lanteamiento del pro#lema. que su!"acen en el proceso de investigación " orientan sus enunciados proposicionales hacia la verdad.&l con#unto de procedimientos por los cuales. semióticos. no tanto en su contenido como en la adopción de un método com0n de a!orda#e e investigación$ &l método científico es una guía procedimental. se plantean pro!lemas científicos " se ponen a prue!a las hipótesis científicas$-)5 /eg0n f$ +ardinas. Miguel A% R+5RI31E7 RI*AS. "a que la unidad fundamental de las ciencias radica.IC". gnoseológicos e históricos. que provee pautas lógicas generales para desarrollar " coordinar operaciones destinadas al planteamiento " solución de pro!lemas relacionados con la ciencia del modo más eficaz posi!le$ +ara algunos autores el método científico es' .

entre los hechos psíquicos. delimitarlo. /eleccionados los o!#etos. espacio temporales. en suma la realidad o!#etiva de la naturaleza. sino tam!ién las relaciones entre las cosas. clasificaciones " categorías que intervienen en la investigación$  1os pro#lemas empíricos$ /on aquellos que tienen por propósito la formulación de preguntas relacionadas con la o!tención de datos. normalmente la delimitación en primera instancia se caracteriza porque es demasiado genérica " por ésta razón para plantear el pro!lema es conveniente desglosarlo$ /e interpreta por delimitar. finalmente nivel sensorial hace referencia a las sensaciones$ +ercepciones " representaciones. el encontrar las características principales.ormulación del marco teórico. definirlo " finalmente formularlo$ &ste proceso que.%a primera fase comienza con el descu!rimiento o planteamiento deli!erado de un pro!lema relacionado con el campo de actividad del investigador. es resultado de la o!servación " la confrontación con pro!lemas derivados de la práctica cotidiana$ +ara poder efectuar el planteamiento del pro!lema se de!e aclarar previamente lo que se entiende por o!#eto de estudio en una investigación " lo que se entiende por pro!lema$ &l voca!lo o!#eto en una investigación se utiliza para designar tanto a un o!#eto real como formal$ >!arcando no sólo las cosas sensi!les. su localización. a través de los conocimientos previamente adquiridos o mediante el uso del sentido com0n$ Gn pro!lema se concreta delimitando el o!#eto de investigación " esta!leciendo sus fronteras. de la sociedad " del pensamiento$ Gn pro!lema surge de una determinada necesidad " constitu"e cualquier dificultad que se nos presenta " que no puede ser resuelta automáticamente a través de nuestros refle#os condicionados e instintivos. " cu"a solución es de interés para él individualmente. #uicios " razonamientos$ %os pro!lemas que se presentan en un tra!a#o de investigación pueden ser clasificados en'  1os pro#lemas conceptuales$ /on aquellos para los cuales es necesario conocer " mane#ar conceptos. las teorías " los enfoques teóricos de la investigación. definiciones. en el me#or de los casos. el cual . mientras el nivel lógico involucra a conceptos. es necesario particularizarlo. sin em!argo. para el equipo con el que tra!a#a o para una institución en particular$ 4uando el pro!lema es mu" general. el investigador de!e realizar una descripción del o!#eto. entre los procesos. esenciales " necesarias del o!#eto de estudio$ +or su parte proceso está referido al hecho de que todo lo que integra el universo se encuentra en constante movimiento " transformación. su o!servación "a sea directa o indirecta " además la medición " en su caso la e perimentación de los mismos$ . localiza!les. percepti!les.

en términos sencillos. &sta etapa representa uno de los pasos !ásicos " fundamentales de la ciencia " del método científico. es decir. pues la misma representa el proceso final de toda investigación científica$ 4ompro!ar una hipótesis significa someterla a contrastación con la realidad.ormulación de la hipótesis. materiales " técnicos el investigador de!e proceder a la descripción del o!#eto$ &l marco teórico no es otra cosa que la a!stracción de las propiedades más fundamentales del o!#eto de estudio " de sus interrelaciones$ Dasándose en esta composición. compro!ar un n0mero de datos pertinentes tan grandes posi!le " por encima de todo para plantear una hipótesis es importante el empleo de la imaginación$ /imultáneamente se procede a identificar varia!les independientes. resultados e perimentales. %a hipótesis es.de!e ser o!#etivo " fidedigno conteniendo los rasgos más fundamentales " relevantes del o!#eto de estudio$ 4on todos estos medios teóricos. dependientes " otras que podrían intervenir voluntaria o involuntariamente en la compro!ación de la hipótesis( a continuación es necesario seleccionar indicadores de esas varia!les$ >hora !ien. es pro!a!le que el resultado final de ésta fase consista en la formulación de una hipótesis general " varias hipótesis particulares$ +ara formular una hipótesis e isten una variedad de formas. algunas de las cuales son las siguientes'  Hormulación por oposición  Hormulación por paralelismo  Hormulación por relación de causa " efecto  Hormulación por recapitulación  Hormulación tipo pregunta Compro#ación de la hipótesis. el investigador está en condiciones de efectuar la composición del marco teórico " además de plantear su hipótesis$ . una respuesta anticipada " provisional a la interrogante planteada e plícita o implícitamente por el pro!lema$ /u ela!oración puede requerir investigación !i!liográfica relacionada con la teoría científica que ha de enmarcar la hipótesis " ha de guiar teóricamente el tra!a#o de investigación$ >ntes de plantear una hipótesis se de!e disponer o reunir suficientes conclusiones "a esta!lecidas. someter a prue!a aquello que ha sido enunciado en la hipótesis$ .

e perimentación. /e refiere a efectuar tareas de clasificación. en la li!reta de registro e perimental. en disquetes. puesto que aunque sean formuladas por el hom!re. &sta fase está destinada a poner en prue!a las hipótesis e inclu"e las siguientes su!fases'  !ecolección3 recopilación o recogida de datos.% Cit% % "(% . o!tener las o!servaciones " mediciones de las varia!les que son de interés para nuestro estudio$  +reparar las mediciones analizarse correctamente$ o!tenidas para que puedan  Ela#oración de datos. la encuesta o !ien la e perimentación$ .): %as hipótesis constitu"en instrumentos mu" poderosos para el avance del conocimiento. de lo contrario no podemos !asarnos en sus resultados$  >plicar ese instrumento de medición. Ro. es decir. análisis " evaluación( lo cual suele requerir la aplicación de operaciones estadísticas como' codificación. recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición " analizando e interpretando dichos datos$. en formularios e presamente preparados.%a hipótesis puede o no verse apo"ada de datos empíricos " de esta manera llegamos a la conclusión de confirmación o rechazo$ Coda hipótesis para o!tener el calificativo de científica de!e ser compro!a!le. pueden ser sometidas a prue!a " demostrarse como pro!a!lemente correctas o incorrectas sin que intefieran los valores " las creencias del individuo$ !ecolección3 ela#oración e interpretación de datos. o!servación de conductas. en un diario de campo. cuestionario. ta!ulación. etc$. 4onsiste en e traer de las fuentes apropiadas la información pertinente al tema o el pro!lema de investigación$ &sto se hace aplicando los métodos " técnicas elegidos' o!servación documental. los datos se registran en fichas de tra!a#o. técnicas de análisis " test de hipótesis$ 1: 9ER2C25E7 SAM IERI. ilar% +. de otro modo no es científica$ %os datos para la compro!ación o contrastación de una hipótesis pueden ser o!tenidos a través de una serie de procedimientos " técnicas relacionadas con la o!servación. reducción. Carlos% BA -IS-A 41CI+. medidas de posición " dispersión.erto% 6ER2C25E7 C+44A5+.%as hipótesis se someten a prue!a en la realidad aplicando un diseño de investigación. etc$ Aecolectar datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí'  /eleccionar un instrumento de medición de los disponi!les en el estudio del comportamiento o desarrollar uno$ &ste instrumento de!e ser válido " confia!le. en cintas de vídeo o magnetofónicas.

so!re los datos ela!orados. al método científico( sin em!argo. u!icando tales datos en un conte to teórico$ %a interpretación depende de tres factores'  &l nivel de medición de las varia!les$  %a manera como de ha"an formulado las hipótesis$  &l interés del investigador$ *resentación de resultados ) conclusiones. porque estudia la realidad descomponiéndola material o mentalmente en sus elementos constitutivos$ %uego de conocer sus partes " sus relaciones. da lugar a la fle i!ilidad dentro @@$ @@@$ . los datos interpretados se convierten. es necesario añadir las características de la ciencia a las "a mencionadas$ @$ &s teórico en su inicio " conclusión. &n ésta 0ltima etapa de la metodología científica. interrogarse acerca de los medios de compro!ación de la hipótesis. porque para o!servar la realidad " descu!rir o plantear pro!lemas. a una revisión de acciones. lo cual suele mencionarse en términos de pro!a!ilidad o porcentuales( si la investigación ha consistido en un tra!a#o científico de alto nivel. se aplican a la po!lación estadística correspondiente " se e presan en forma de enunciados hipotéticos o le"es que acrecientan el cuerpo teórico de la ciencia$ Características del m4todo científico. recompone el o!#eto de estudio " o!tiene una visión glo!al enriquecida por la e periencia$ ?!edece a un plan. las categorías " las definiciones que conforman su marco teórico " al igual que con el pro!lema tendrá que aclarar si estos elementos fueron los más adecuados o si fueron insuficientes para captar la comple#idad del o!#eto de investigación$ &l investigador de!e indagar las condiciones !a#o las cuales se planteo la hipótesis. !asándose en operaciones intelectuales de razonamiento lógico e imaginación. donde se indica la compro!ación o desapro!ación de la hipótesis planteada. en principio. mediante un proceso de a!stracción en enunciados teóricos que se incorporan al cuerpo creciente de conocimientos de la ciencia$ &s analítico sintético. si fueron los más convenientes o los más adecuados$ E finalmente en ésta fase se lleva a ca!o la ela!oración " pu!licación del informe. los resultados se generalizan. a la luz de los resultados o!tenidos el investigador de!e analizar los conceptos. por eso se dice que es refle ivo( pero no es rígido. es decir. %a sucesión ordenada de las fases mencionadas caracterizan. lo hace desde un marco teórico conocido$ >l concluir la investigación. Interpretación de datos$ &sta consiste en inferir conclusiones.

&l método es un procedimiento riguroso formulado lógicamente para lograr la adquisición$ ?rganización o sistematización " e posición de conocimientos. M?Eico. Gorge% -?cnicas de Investigación.de ciertos límites$ >sí es posi!le responder con iniciativa. tanto en su aspecto teórico como en su fase e perimental-$ )< 1# 1" -E2+RI+. que provee pautas lógicas generales para desarrollar " coordinar operaciones destinadas a la consecución de o!#etivos intelectuales o materiales del modo más eficaz posi!le$ &timológicamente el voca!lo método proviene del griego methodos. *étodo es una guía procedimental. producto de la refle ión. hacia. Metodología de la Investigación. formula un pro!lema. el camino que se sigue para lograr un fin$ &n la investigación el método implica la ela!oración de un plan " la selección de técnicas más idóneas-$). Mc 3raD 9ill. guía. determina el o!#eto científico " precisa los propósitos de la investigación$  1a evaluación de las teorías científicas $ 4onstitu"e un con#unto de argumentaciones que conducen a la selección entre teorías rivales " la elección de una de ellas como fundamento de una e plicación científica$ /4todo.metodología es el estudio crítico del método-$ &n otras pala!ras es la teoría del método$ 4omprende tres aspectos articulados'  1a teoría de las reglas del m4todo científico $ es la que se encarga de e poner las razones en las que se !asa las prescripciones del método. " etimológicamente significa tratado del método.*étodo es la manera. %a metodología es una teoría de la investigación científica. de acuerdo con H$ +ardinas .iferentes autores han conceptualizado el método. esta deriva de la epistemología general en cuanto a las reglas generales$  1a teoría de las decisiones metodológicas $ &s la que interviene en las decisiones para elegir una teoría de investigación. . modo$ *eta significa por. a lo largo( " hodos significa camino o vía( de ahí que llegamos al significado etimológico como . imaginación " creatividad ante acontecimientos imprevistos( es posi!le lograr una adaptación dinámica al cam!io producido$ /E "D"1"%-A. % & . así por e#emplo' .camino hacia algo o por el camino-$ . M?Eico% Mc 3raD 9ill% % 11 5E 4A -+RRE 2A*ARR+.

método es un procedimiento o con#unto de procedimientos que se sigue en las ciencias para hallar la verdad " para enseñarla$ &s una vía.ividir las dificultades a e aminar en tantas partes como sea necesario$ 7$ +ensar ordenadamente. presenta cuatro reglas principales que de!en ser empleadas para llegar a construir un método científico digno de crédito' )$ =o creer más que lo que es evidente. %os métodos se clasifican principalmente en'  *étodos de investigación  *étodos de organización .Aené .  4onsistir en una guía procedimental lógica " sistemática. camino o un con#unto de procedimientos adecuados para seguir " alcanzar una meta o un fin$ Ha!itualmente se dice que método es una guía que está al servicio del investigador$ Características del m4todo.&l . éstas cuatro reglas se pueden resumir en dos' la duda metódica " el orden matemático del tra!a#o$ +or lo tanto.escartes en su o!ra . " utilizar para la construcción de la ciencia tan sólo lo que presenta en forma clara " distinta " sin ofrecer motivo de duda$ 2$ . tanto parciales como totales. un modo general de o!rar$  +roponer una secuencia ordenada de pasos generales o de acciones coordinadas$  & igir control " evaluación permanente de las acciones " resultados. para cuidar de no ale#arse de los o!#etivos propuestos.iscurso del *étodo-. de mantenerse dentro de ciertos límites de tolerancia$ Clasificación de los m4todos. tener una idea clara de los o!#etivos que se pretenden conseguir$  /eñalar una vía. partiendo de lo sencillo " fácil a lo más compuesto$ 8$ Hacer enumeraciones tan completas como sea necesario para estar seguro de no omitir nada$ /in em!argo. esta!le pero fle i!le ante los cam!ios imprevistos$ &l término refle ivo implica.

+or sus facultades pueden ser'  Inductivos. @nvolucran aquellos procedimientos que van de lo simple a lo compuesto. o se mantiene en el plano de las generalizaciones$ +or su punto de partida los métodos pueden ser'  Analíticos$  &int4ticos$ . " éstos se clasifican por su forma de proceder. por su punto de partida " por su camino de lo empírico a lo discursivo$ +or su forma de proceder los métodos pueden ser'  Implícitos. de lo general a lo particular. &stán !asados en la descomposición del todo en sus partes.e lo empírico a lo discursivo. los métodos pueden ser'  1ógicos. analizarlos para descu!rir sus analogías " diferencias. /on aquellos que involucran tanto procedimientos inductivos como deductivos$ . se caracterizan porque tienen una síntesis$ E consiste en' recopilar varios datos " o!servar suficientes hechos referidos a un pro!lema en particular. de reglas. le"es o principios para resolver pro!lemas particulares o efectuar demostraciones con algunos e#emplos$ &l método deductivo sigue un curso descendente. de las partes al todo. va de lo general a lo particular " se caracteriza porque contiene un análisis$ +arte de generalizaciones "a esta!lecidas. es decir. compararlos " tomar nota de sus características comunes " formular la regla o la le" que e plica el comportamiento de esa clase de datos o fenómenos( es decir. *étodos de transmisión /in em!argo para fines del presente tra!a#o sólo consideraremos los métodos de investigación.  E5plícitos. por sus facultades. de los hechos individuales a las generalizaciones$  Deductivos. que se generalizan sus propiedades o características a toda la po!lación estadística de los hechos o!servados$ &l n0mero de o!servaciones de!e consistir en la cantidad suficiente para dar confia!ilidad a la generalización$ Iste método asciende de lo particular a lo general.

al mane#o de una determinada situación o a la operativización de un método$ . &timológicamente técnica proviene del griego techniFos. arte$ . técnicas descriptivas " técnicas cuantitativas o métricas$ )0 )1 SIERRA BRA*+.&l método es estrategia. +. es decir. +. en que condiciones " dentro de qué límites$ %as técnicas de investigación son variadas " se pueden agrupar en tres clases' técnicas conceptuales. la técnica es la táctica-$ 2) Gna técnica es una forma particular para realizar o aplicar un método. normalmente una técnica está referida a los procedimientos que son empleados para la acumulación " manipulación de datos$ Gna técnica representa los medios au iliares que cuenta un investigador para emprender con un fin específico$ 4uando se determina un o!#eto de investigación " se plantea un pro!lema es de suma importancia definir los tipos de técnicas conceptuales.% Cit% % )( B123E Mario. se apo"a so!re todo en la e perimentación$  Cronológicos. refle ivo " confia!le aplicado al empleo de un instrumento. siempre están involucrados los métodos descritos$ 2CNICA&. en el desarrollo de su actividad profesional$ /ea cual fuese el tra!a#o de investigación que uno emprende. al uso de material. con el o!#eto de permitirnos llagar a conclusiones " a sus fundamentaciones$  Interpretativos. que con formulaciones teóricas generales.% Cit% % &) .e ahí que el voca!lo técnica se relaciona más con la práctica. /on aquellos que consisten en el estudio comparativo de seme#anzas " diferencias. que se pueden utilizar dentro de las ciencias. /on los que rigen el desenvolvimiento de las etapas sucesivas del desarrollo. propio del arte " techné.+or técnica científica se de!e entender los procedimientos concretos de actuación. para llevar a efecto las distintas etapas del método científico-$ 20 . con un modo específico de o!rar. /on los procedimientos empleados por los historiadores " escritores. /on los que están !asados en muestrarios !ien ela!orados. descriptivas " métricas que han de emplearse. de las causas pero en su aspecto netamente histórico$  De encuestas. las cuales son propias del método$ Cécnica es el procedimiento particular. operativos. Analógicos.

uno de ellos. la síntesis. se emplean en la caracterización e identificación del o!#eto de investigación " de sus cone iones e ternas en el planteamiento " fundamentación del pro!lema. /on características principales de las técnicas'  =o tomar lo accesorio por lo principal$  =o tomar los medios por el fin$  =o tomar lo secundario por lo esencial$ HI*. una proposición o una con#etura de tipo especial que se aplica en la investigación para que sea confirmada o refutada$ %a hipótesis constitu"e la posi!le respuesta lógica al pro!lema planteado. E&I&. e plicativa " fundamentada al pro!lema planteado en un tra!a#o de investigación$ &s una respuesta anticipada porque se formula antes de efectuar el tra!a#o de compro!ación( es provisional "a que la respuesta definitiva provendrá de los resultados de la prue!a( es e plicativa porque responde a la pregunta Jpor qué sucede estoK( sin em!argo ello no impide que tam!ién se la pueda usar en investigaciones descriptivas( tiene fundamento teórico " empírico o. sirven para construir instrumentos metodológicos aplica!les a los propósitos del estudio que se está realizando$  1as t4cnicas m4tricas. /on las empleadas para recoger. está constituida por las premisas o #uicios antecedentes " el #uicio pro!a!le o inferencia que se deriva lógicamente de las premisas$ %a hipótesis es el e#e fundamental en el proceso de la investigación. /on aquellas técnicas que se emplean para definir las clases " tipos de medición u o!servaciones$ Características de las t4cnicas. la generalización. /on procedimientos particularmente mentales " comprenden reglas lógicas que acompañan todo el ciclo de investigación. la sistematización " la operación de reglas lógicas$  1as t4cnicas descriptivas. por lo menos. 1as t4cnicas conceptuales. de lo contrario se constituiría en una mera suposición irresponsa!le$ Gna hipótesis constitu"e una suposición. provisional. en ella se condensa el contenido lógico " el conocimiento que aporta el marco teórico para la interpretación del pro!lema o!#eto$ . hacen posi!le la a!stracción. Hipótesis es la respuesta anticipada. el análisis. registrar " ela!orar datos e información.

de un sistema de significaciones$ %as hipótesis son propias de las investigaciones e plicativas( pero que tam!ién pueden aplicarse en las investigaciones descriptivas$ +ara la formulación de las hipótesis se de!en tomar en cuenta diferentes recursos como ser'  E5trapolación. Su/etos. María -eresa% Introducción a la Metodología de las Investigaciones Sociales% 4a 9a. 6rancisco% BARRI+S. que act0a como una !ase. &:% )& R+5RI31E7. está modelado más por una relación su#eto " o!#eto. /u uso consiste en e tender una e plicación de un dominio determinado a un dominio más amplio. es decir. requiere.%a hipótesis científica es una estrecha cone ión entre historia de los conocimientos adquiridos e idealización de una solución nueva vuelta posi!le por esa historia$ &sta cone ión de historia e ideas se completa después con un estrecho ne o entre e perimentos e ideas( los e perimentos 5" las verificaciones en general6 discriminan las ideas eligiendo aquellas válidas.ana.&l punto más esca!roso de una teoría de la hipótesis está en la necesidad de distinguir la hipótesis científica de la hipótesis filosófica " de la hipótesis literaria$ . no a casos particulares " aislados$ . Instituciones y Categorías% Ed% Siglo *einti8n% % &(. ne os " del mecanismo de su funcionamiento " desarrollo-$27 Coda hipótesis científica se inicia como una suposición. 1m. pero no toda suposición se desenvuelve como hipótesis$ /uposición es un contenido del pensamiento. olítica% 1"#$% % #0% . además. un fondo o un entorno.%a hipótesis es una suposición científicamente fundamentada acerca de una estructura de elementos. -eorías. en sentido estricto. sin introducir cam!io alguno$  Ampliación. sus vínculos. que un dominio "a pro!ado a un dominio más amplio en el que se quiere pro!ar. en el sentido en que la ciencia comienza donde el su#eto " el o!#eto están suficientemente separados para proporcionar el espectro completo de sus características$ %a hipótesis científica. Irina% 61E2-ES. mientras las ideas discriminan los e perimentos seleccionando los posi!les " 0tiles-$22 &l ne o hipótesis e perimento a que hace referencia 4erroni. que esa respuesta posea un grado de generalidad aplica!le a una amplia clase de fenómenos. rocesos. manifiesto o latente. M?todo.erto% olítica. &l uso de la ampliación consiste en trasladar una e plicación de un dominio "a pro!ado a un dominio más amplio. pero esta vez introduciendo cam!ios$ )) CERR+2I.

de sus relaciones " le"es esenciales$ %a compro!ación de las hipótesis les confiere otra importante función. de!e tener el mismo alcance que el del pro!lema planteado$  Coda hipótesis de!e ser suscepti!le de conducir a la presión de los fenómenos reales. en !ase al esta!lecimiento de una correspondencia término a término entre dos o!#etos o sistemas de distinta naturaleza$ Gna hipótesis para que pueda ser formulada científicamente de!e satisfacer una serie de condiciones. la o!tención. es así porque las hipótesis sirven como instrumentos de conocimiento del o!#eto. en cuanto a su alcance. es aquella que constitu"e la e plicación supuesta. los cuales de!en someterse necesariamente a prue!a$ Coda hipótesis se compone de dos partes' la !ase o cimiento " el cuerpo o estructura$ &l cimiento de una hipótesis. &ustitución. 4onsiste en la postulación de una propiedad para el o!#eto de estudio. de resultados compro!ados en la práctica. la estructura de las relaciones se caracterizan porque se edifica so!re el cimiento de la hipótesis " del marco teórico$ .unciones de las hipótesis. es aquella parte que se encuentra conformada por conocimientos "a pro!ados en los cuales se apo"a el marco teórico$ &l cuerpo de una hipótesis. siendo así que esta propiedad "a fue descu!ierta " pro!ada para otro proceso diferente$  Analogía. sirve tam!ién como método para compro!ar su correspondencia con la realidad$ %as hipótesis orientan el proceso de investigación hacia la !0squeda de la información necesaria para dar respuesta al pro!lema " con ello su propia . %a principal función de la hipótesis es ampliar " generalizar los conocimientos. entre las que están las siguientes'  Coda hipótesis de!e estar apo"ada pro!ados " compro!ados$ en conocimientos  Coda hipótesis de!e estar relacionada de manera clara. precisa " o!#etiva con el marco teórico del o!#eto de la investigación$  Coda hipótesis de!e estar lógicamente !ien estructurada$  Gna hipótesis. 4onstitu"e la suposición de que en un cierto proceso tiene una determinada propiedad para el o!#eto de estudio.

nulas. afirma no sólo las relaciones entre dos o más varia!les " cómo se dan dichas relaciones.compro!ación. sino que además proponen un sentido de entendimiento de ellas$  Hipótesis nulas$ /on en cierto modo el reverso de las hipótesis de investigación. alternativas en sím!olos estadísticos$ /e pueden formular sólo cuando los datos del estudio que se van a recolectar " analizar para pro!ar o rechazar las hipótesis son cuantitativos$ Características de una hipótesis. que se formula en investigaciones " cu"o fin es comparar grupos$  Hipótesis que esta!lecen relaciones de causalidad. Ha" varias maneras de clasificar las hipótesis. tam!ién constitu"en proposiciones acerca de la relación entre varia!les( sólo que sirvan para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación$  Hipótesis alternativas$ /on posi!ilidades alternas ante las hipótesis de investigación " nula( ofrecen otra descripción o e plicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis$  Hipótesis estadísticas. /on la transformación de las hipótesis de investigación. por lo tanto la hipótesis tiene una función rectora del proceso de investigación " reguladora de los procedimientos investigativos$ ipos de hipótesis.  Coda hipótesis tiene que responder al o!#eto de estudio que está siendo investigado$  Coda hipótesis no de!e ser demasiado genérica$  Coda hipótesis para que reci!a la denominación de científica de!e ser verifica!le$ . sin em!argo. la clasificación más acertada es la siguiente'  Hipótesis de investigación o hipótesis de tra#a$o $ > su vez las hipótesis de investigación pueden ser'  Hipótesis descriptivas del valor de las varia!les que se van a o!servar en un conte to o en la manifestación de otra varia!le$  Hipótesis correlacionadas$ &specifican la relación entre dos o más varia!les$  Hipótesis de la diferencia entre grupos.

. H&A=>=. /@&AA>.$ *é ico C&=?A@?. D@>=4H@ %@/4H&CC@ >ngel. Gm!erto$ +olítica' *étodo. Aestituto' Cesis doctorales " tra!a#os de investigación científica. Aené$ &l . *é ico.@=>/. DG=L& *ario. %ima +er0. +rocesos.<. /u#etos. DA>B?.iseño de la @nvestigación 4ientífica.A@LG&M /?/>. Helipe$ *etodología " Cécnicas de @nvestigación en 4iencias /ociales$ *é ico$ &d$ /iglo Beinti0n$ )<.&M />*+@&A@.iccionario Hilosófico. Darcelona. *adrid.A@LG&M A@B>/.  /@&AA> Dravo. >rgentina.&M 4?%%>. )<<8. *c Lra2 Hill. >riel /$>$. Diología Leneral. @rina$ HG&=C&/. &d$ >teneo. *é ico$ *c Lra2 Hill$ . @nstituciones " 4ategorías$ &d$ /iglo Beinti0n$ A?. )<.A@LG&M. Hrancisco$ D>AA@?/. Ciene que e presarse en lo posi!le mediante una frase$  Coda hipótesis necesariamente de!e e presar una relación entre dos o más o!#etos$ 6I61I"%!A.9. 4arlos$ D>+C@/C> %G4@?. &spaña. &d$ >tusparia. A?/&=C>%. A?. *aría Ceresa$ @ntroducción a la *etodología de las @nvestigaciones /ociales$ %a Ha!ana' +olítica$ )<. Aestituto.8. @G. Porge$ Cécnicas de @nvestigación. 4iencias /ociales &pistemología. %a 4iencia' su *étodo " su Hilosofía.&/4>AC&/.-A. )<. +ilar$ *etodología de la @nvestigación$ *c Lra2 Hill$ )<<. *iguel. &d$ /iglo NN. )<:7.& %> C?AA& =>B>AA?. Ceorías. %a @nvestigación 4ientífica' su estrategia " su filosofía. Duenos >ires.iscurso del *étodo$ &ditorial Bosgos /$>$ Darcelona Q &spaña$ )<:5$ +>A. DG=L& *ario. 4&AA?=@. )<. +araninfo.?. Ao!erto$ H&A=O=.2$              . )<. +araninfo /$>$. Ceoría " .8$ . lógica " *etodología.9. A?. *etodología de la @nvestigación.@=. &d$ Gniverso. *iguel.