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BCL3033

汉语社会语言学

[DR.CHOONG]

单元一:社会语言学
1

陈述人类传递信息的递进过程。

[p2]

2

阐述人类语言特殊性中的社会属性、心理属性和自然属性。
[p2]

3

“人类是在社会生活中学会语言的,人类的语言是社会约定俗成的、音义结合的
符号系统”。试申述之。
[p3]

4

为何说:“语言是一种社会现象”?

[p5]

单元二:语言与社会
5

从社会现象的角度,说明语言的产生和存在都跟社会有着密切的关系。
[p9-10]

6

申论“语言的全民性”。

[p11]

[p12]
“方言都具有语音结构系统、词汇结构系统和语法结构系统”

7

试从语法的角度分析上述句子的含义。
[p13]

8

举出八种现代汉语方言,并列出其话语代表、分布地区和使用人口百分率。
[p13-14]

1

BCL3033 汉语社会语言学 [DR.CHOONG] 单元三:汉语与汉文化 9 从民俗文化角度看,为何中华民族喜爱 “红色”而忌讳“白色”? [p21-22] 10 举例说明汉民族如何从“吃”看待饮食文化。 [p23] 单元四:禁忌语 11 中华民族社会至今还保有使用禁忌语“死”字的文化现象。举例说明。[p30] 单元五:称谓语 12 试述称谓语的主要(社会)功能。 [p40-41] 13 试说明汉语社交称谓语的种类与使用。 [p43-44] 单元六 语言与性别、年龄 14 以下是男女性语言结构的差异: a)试就音高、音质、音位制作图表以比较男女性的 语音形式的差异; [p51] b) 试就词汇的性别差异分析男女性的称谓; c) 试就语法的性别差异分析男女性的称谓。 15 试就“招呼、邀请、恭维和道歉方面作表分析 2 [p52] [p53] .

CHOONG] 男女性在语言行为上的性别差异。 16 [p53] 语言的社会变异如何形成了男性语言与女性语言 之间的差别。 17 [p55] 语言的年龄差异的成因是如何受着社会发展因素 和语言系统演变因素所影响? [p59-60] 单元七: 语言与阶级、行业 18 试举例区别“敬语”、“客厅语言”、 “言语身份”。 19 W.L 沃纳所提出的社会“阶级—阶层”区分法, [p64] 指的是什么? 20 试解释“语码”、“局限代码”、“复杂代码”、 “公开的威望”和 21 [p66] “隐威望”。 [p67-71] 语码的阶级差别也表现在北京地区亲属称谓用语上。 举例说明。 22 [p68] 从社会方言的阶层变体来看,文理和土白的对立包含着 哪两层意思? [p73] 23 方言词汇有土白词和文理词之分。举例说明。 24 试制作图表以比较文理和土白的表达方式。各举五个 相对的实例。 [p73] [p74] 3 .BCL3033 汉语社会语言学 [DR.

CHOONG] 关系。 [p74] 试以传统饮食行业和香港黑社会组织为例,陈述 “语言社群”中的语言变异现象。 [p76] 27“行话”有哪些种类?举例说明由词语变异和语音变异而获得的行话。 [p79-80] 单元八:语言接触与文化交流 28 举例简述“语言同化”的五个阶段: 同化 (Assimilation) 融化 (Acculturation) 1. 语码转换 [p89] 4. 语言替代 [p87] 3. 残余干扰 [p93] 29 举例说明借词形成的五种途径。 [p94-96] 30 比较混合语和洋泾滨语的五个相异点。 4 [p99] . 双重语言 [p91] 5. 语言移借 [p85] 2.BCL3033 25 汉语社会语言学 分别从汉语语境与英语语境的视角来说 明“上下级或 上下辈相互称呼的不平等 26 [DR.

CHOONG] [p101] [p102-103] 单元九:教学语言 33 教育言语与教授言语各涵盖什么内容? 逐项加以说明。 34 简述教学言语的特点和语用原则 35 试简述以下有关的教学项目: [p110-113] [p113-117] 1. 教学言语的技巧 3.BCL3033 汉语社会语言学 31 试诠释“语言底层须有民族底层作为前提”。 32 简述“双重语言人”的类型。 [DR. 教师的良性情感 [p121-126] 单元十:流行语 36 举例陈述流行语的来源与特点。 [p134-138] 37 什么是流行语的时代特征和语用问题? === 完 篇 === 5 [p140-143] . 教学言语的幽默风趣 2. 教学言语的个性化 4.

CHOONG] .BCL3033 汉语社会语言学 6 [DR.