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Que es la matemtica Tendramos que basar el juego de aprendizaje matemtico en cinco pilares bsicos.

Primero, el aprendizaje ser secuencial, es decir, primero lo simple y despus aumentar la complejidad. Segundo, seremos observadores activos pero no entrenadores, entendiendo que el verdadero aprendizaje ser experimental. Tercero, usaremos objetos que para los nios tengan significado y usen en su vida diaria con ilusin antes que cosas que les sean ajenas. Cuarto, el juego ser fundamentalmente tctil y fsico, dejando que las ideas nazcan de la experiencia real. Y quinto, debemos ser coherentes usando expresiones y palabras que supongan una base para lo que posteriormente se aprender. Cuando hablamos de secuencia progresiva quiero decir que, por ejemplo, no tiene sentido empezar con los nmeros y las cantidades. Primero dejaremos al nio en relacin libre con objetos que tengan semejanzas y diferencias entre ellos. El nio ir descubrindolas por si mismo, sin prisas ni explicaciones. Cuando constantemos que aprecian dichas semejanzas y diferencias introduciremos juegos que faciliten la clasificacin y ellos mismos buscarn modos de ir ordenando por cualidades. Solamente entonces, cuando los nios agrupen objetos por cualidades podremos introducir ideas como la cantidad diferente de los objetos de cada grupo. Disponer de un espacio de juego adaptado a sus necesidades es importante. Es posible prepararlo en la propia casa y, aunque el ejemplo que muestro es un lugar ideal, podemos organizar su espacio con mayor simplicidad. Es importante que sea seguro, sin objetos peligrosos ni delicados a su alcance y en el que puedan moverse tranquilamente. En el prximo tema veremos como preparar juegos con materiales diversos para ayudarles a interiorizar las ideas y ejemplos de diferentes juegos creativos que podremos, fcilmente y con materiales cotidianos, proponerles. Una vez vistos estos conceptos bsicos sobre el modo en el que funciona el aprendizaje vivencial pasaremos a juegos matemticos muy simples y divertidos para ellos. Seguro que los vais a disfrutar vosotros tambin. Antes de pasar a los siguientes temas creo importante incidir en la importancia de lo vivencial en el aprendizaje, que es quiz la gran asignatura pendiente de nuestro sistema de enseanza. Tengo una pequea amiguita, que acaba de cumplir seis aos, que apunta maneras de pensadora crtica y espritu libre, lo que ya le est dando a su mam quebraderos de cabeza en el colegio. El ejemplo creo que es muy significativo. Estn empezando a

ensearle a sumar. La profesora les entrega una ficha. Todos calladitos y sentados. En la ficha aparecen dos nios y cada uno de ellos tiene cinco caramelos. La profesora les propone que escriban el nmero de caramelos que tienen los nios en total. La pequea Andrea le dice: es que a m no me importa cuntos caramelos tienen si no me voy a poder comer ninguno. La profesora se enfada. La nia no tiene inters y es indisciplinada y contestona. Pero es que Andrea tiene razn, a ella no le importa en absoluto si los nios tienen cinco o diez caramelos. Eso no tiene valor real en su vida.