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¿Cómo vivir del mejor modo posible?… Toda ética digna de ese nombre parte de la vida y se propone reforzarla, hacerla más rica... La ética lo único que busca es que pienses por ti mismo, en libertad, sin trampas: responsablemente. Ya que se trata de elegir, procura elegir sin temores aquellas opciones que te permiten luego mayor número de posibilidades, no las que te dejen contra la pared. Elige lo que te abre: a los otros, a nuevas experiencias, a diversas alegrías. Evita lo que te cierra, lo que te entierra. Por lo demás ¡suerte! Y sobre todo ¡ten confianza en ti mismo!
Savater, F. (1990). Ética para Amador. México: Ariel.

Competencias que se favorecen • Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Ejes: persona, ética y ciudadanía Aprendizajes esperados • Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. • Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

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Introducción Contenido

La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal

En este bloque te invitamos a reflexionar en torno a los cambios físicos, afectivos y psicosociales que afrontas en tu adolescencia. A lo largo de las diferentes lecciones encontrarás elementos para comprender mejor tu situación en un mundo en constante cambio. Analizaremos también temas que te ayudarán a entender cómo la Formación Cívica y Ética favorece tu desarrollo personal y social. Esperamos que estos contenidos te amplíen el panorama de los retos y compromisos que asumirás en tu entorno natural y social. La Formación Cívica y Ética se propone primordialmente orientarte en la construcción de valores con el fin de convertirte en una persona congruente, responsable, y en un ciudadano consciente y capaz de participar en la construcción de normas que mejoren la convivencia en los ámbitos privados y públicos.

Lección 1. La Formación Cívica y Ética y los adolescentes » La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social » La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos » Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo » El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes Lección 2. La dimensión moral de la vida humana » Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones » Intereses y necesidades que guían la actuación humana » La congruencia entre pensar y actuar » Dar cuenta de las decisiones » Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos » Condiciones y límites de la libertad » La formación ética y la construcción autónoma de valores

» El compromiso consigo mismo y con los demás » Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales » Distinciones y relaciones entre ética y moral » Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social » Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales Lección 3. Reglas y normas en la vida cotidiana » Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes » Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios » Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas » Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos » Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria » Obligaciones y normas externas e internas al individuo » La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social
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Lección

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La Formación Cívica y Ética y los adolescentes
La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social
Semana

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¿Qué ocurriría si no pudieras asistir a la escuela? ¿Qué extrañarías? ¿Dónde convivirías con gente de tu edad a la vez que aprendieras sobre el mundo y la vida? La escuela es un espacio propicio para reconocer la diversidad y convivir con ella y, por lo mismo, ofrece la posibilidad de crecimiento ético, emocional y psicológico. Mientras más diverso Asistir a la escuela constituye una tarea importante es el medio en que nos desarrollamos, más para tu desarrollo personal, es un espacio de oportunidad de conocer puntos de vista dissocialización y conocimiento de ti mismo tintos sobre el mundo, la vida y las relaciones; y de tu entorno. de este modo, contaremos entonces con mejores herramientas para definir quiénes somos y cómo queremos ser. Aceptar la diversidad no es fácil; tendemos a rechazar lo distinto, lo que consideramos raro. Todas las formas de vida son aceptables y respetables, en tanto no dañen los derechos de otras personas (1.1). Seguramente muchas veces has oído que los seres humanos somos sociales por naturaleza, ésto se refiere a que nos desarrollamos en grupos, no podemos vivir aislados porque sería muy difícil sobrevivir y satisfacer nuestras necesidades. El primer grupo donde nos desarrollamos es la familia, ahí aprendemos conductas básicas de supervivencia y socialización. El segundo grupo es la escuela, donde desde muy pequeños vamos aprendiendo a convivir. La escuela es una pequeña sociedad en la que aprendemos a comunicarnos y a convivir con ideas y costumbres distintas. Por eso es un espacio de formación cívica, es decir, de formación ciudadana; es también un espacio de formación ética porque en la convivencia 1.1 La escuela nos permite convivir con distintas forjamos nuestro carácter, aprendemos a personas y conocer otras formas de ver el mundo. descubrir quiénes somos, qué valoramos, qué buscamos. En la escuela aprendemos a estar atentos a las necesidades de los Forjamos. Cuando se demás; advertimos que es indispensable convivir y, para ello, debemos construye algo o se eliminar el egoísmo y tener en cuenta los diferentes puntos de vista y las da forma. costumbres de otras personas. .

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Glosario

Recuperamos experiencias previas
La escuela favorece la convivencia y el desarrollo personal y social Contesta las siguientes preguntas. R. P.
• ¿Qué es lo que te gusta de la escuela? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Qué te desagrada de la escuela y cómo puedes mejorar esta situación? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Consideras que es importante que las personas que asisten a la escuela sean diferentes, tengan gustos diversos, valoren distintas cosas? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Consideras que en la escuela aprendes a formarte cívica y éticamente? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ◗ Comparte tus respuestas con tus compañeros. En grupo y con ayuda del profesor, dividan el pizarrón en dos partes; en una parte, anoten lo que les gusta de la escuela, y en la otra lo que les disgusta. ◗ Comenten las anotaciones del pizarrón y lleguen a conclusiones.

Evalúo mi punto de partida
R. P. Completa las siguientes oraciones para saber cuál es tu punto de partida. • Cuando yo me relaciono con compañeros que piensan diferente de mí…
________________________________________________________________________________ • Cuando en la escuela hay algo que no me parece… ________________________________________________________________________________

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más relevante es que reconozcas. La metamorfosis y otros cuentos. hay una razón. de pensar las cosas y de explicar por qué te decides por ciertas ideas y costumbres.3). Si bien es importante reconocer y respetar las ideas de los demás por distintas que sean. P. que adquieras la costumbre de reflexionar. forzarse (1. consideran que es inútil esde cómo estamos construyendo nuestra vida. Los humanos podemos elegir: algunos optan por ser buenos estudiantes. los programas de radio o televisión que preferimos. Otros. __________________________________________________________________ • ¿Qué dificultades o miedos tienes al respecto? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ◗ Menciona a tus compañeros tres acciones para resolver las dificultades de esta etapa (1. una idea que nos lleva a actuar de tal o cual manera. eres muy influenciable porque todo te parece nuevo y llamativo. (2002). en cambio.La Formación Cívica y Ética en la adolescencia Para aprender más Contesta lo siguiente. de cada hecho. es frecuente que cambien nuestras opiniones.2 La Formación Cívica y Ética no es un aprendizaje más. Esta es una tarea difícil: escucharás muchas voces que intentarán convencerte de verdades diversas. Persona que con facilidad toma las ideas de los demás como propias. R. • ¿Qué retos afrontas respecto a tu formación cívica y ética en esta etapa de tu vida? __________________________________________________________________ 1. Biblioteca Escolar Kafka F. Serie Espejo de Urania. según los amigos que frecuentamos. consideran que eso les conviene para construir una buena vida. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos Detrás de cada decisión. decidir con qué cosas estás de acuerdo. Glosario Influenciable. Pero en ese momento debes empezar a definir tu carácter. En estos cuentos encontrarás situaciones que afrontan las personas en las redes de una sociedad cada vez más compleja y más tecnificada. en ese mar de opiniones. Al crecer. tu propio punto de vista. aunque les cueste trabajo. pretende ser una herramienta para la vida. pero lo más importante es que formes tu criterio. aducen pretextos para no trabajar 1. las lecturas que hacemos. México: SEP/Siruela.3 Vivir conscientemente implica darnos cuenta y eligen la flojera.2). Cuando eres joven estás apenas construyendo tu personalidad. 16 Bloque 1 .

en grupo. sobre la importancia de establecer un punto de vista personal y del mundo. ◗ Hagan su conclusión. R. • ¿Por qué es importante que desarrolles un punto de vista personal sobre ti y el mundo? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ◗ Analicen. con ayuda del profesor. Si tuvieras una cara diferente. Si tuvieras otros padres. P. se convierte en una persona más fuerte. no vivir a la ligera como si nada tuviera importancia. Sí No ◗ Responde la pregunta. Bloque 1 17 . Para aprender más ¿Qué hace que tú seas tú? Marca con una ✔ la respuesta que consideres correcta. Si pensaras de otra manera. reconocer tus opiniones y tus puntos de vista. Compartan sus respuestas y valoren los argumentos respecto a la última pregunta.Es importante conocer las razones que nos llevan a ser como somos. qué pueden descubrir en este ejercicio. Si hubieras nacido en otro país. Cuando alguien es capaz de reconocer la perspectiva propia y sobre el mundo. pues es dueño de su vida y no se deja convencer por cualquiera: sabe lo que quiere y persigue sus propias metas. ¿Seguirías siendo tú? Si cambiaras de nombre. no sólo dejarte llevar por las circunstancias.

entre todo el grupo. un nuevo espacio en una sociedad que no siempre está lista para brindárselos. • ¿Qué puedes hacer para aceptar los cambios en tu imagen: físicos. descubrirte y valorarte como una persona en proceso de transformación.4) para ello utiliza los conocimientos que has adquirido en la asignatura Artes Pláticas. R. Las etapas de cambio. Guíate por las siguientes preguntas. De pronto no te entiendes. quizás porque no comprenden su comportamiento ni sus gustos. lápices de colores o utiliza el material que tengas a la mano para hacer tu autorretrato en casa. Pero sobre todo porque los cuestionan: ya no confían en todo lo que los adultos dicen. no es sólo una fotografía o una pintura de tu rostro. sin mostrarlo a nadie del grupo. En nuestra sociedad.Aceptar los cambios físicos. como la adolescencia. pasteles. cartulinas. acuarela. ◗ Nombren. El campo formativo de desarrollo personal y para la convivencia Haz tu autorretrato sin ponerle tu nombre (1. Reconocimiento.5 Ahora empiezas una nueva etapa en tu vida y debes prepararte para tomar decisiones importantes. afectivos y psicosociales que se viven en la adolescencia Lo que he aprendido 1. una exposición con los autorretratos. ◗ Consigue algunos de los siguientes materiales: pintura de óleo. para aceptarte tal cual eres como ser único y distinto. la adolescencia se ve y se vive como una etapa complicada. ◗ Entrega tu autorretrato al profesor. Los adolescentes pasan por momentos difíciles: ya no se sienten a gusto en el mundo infantil ni pertenecen al de los adultos. Se ven presionados a buscar un nuevo modo de ser. ◗ Monten. ◗ Comenten por qué es más fácil identificar a unos que a otros. Los adultos se quejan de la rebeldía de los adolescentes. te sientes sometido a una serie de exigencias sociales y escolares que en ocasiones no tienen sentido para ti (1. sino también tus actos y los efectos que resulten de ellos. • ¿Te identificaron tus compañeros? • ¿Te sorprendió que te reconocieran o que no lo hicieran? • ¿Por qué? ◗ Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. P. aceptación y valoración de sí mismo Semana 2 1. plastilina. son especialmente difíciles de afrontar. a la persona que hayan identificado. por turnos.5). afectivos y psicosociales por los que estás pasando? • ¿Cómo te estás adaptando a esos cambios? Estos momentos de cambio son ideales para mirar hacia adentro. 18 Bloque 1 .4 Una representación de ti mismo.

e-sm. P. a pesar del cambio debes hacer un esfuerzo por reflexionar. en grupo. tomar decisiones y confiar en ellas (1.6). Por eso. pero es justo el momento de crecer y definir cosas importantes para tu futuro y nadie más que tú debe decidir cómo quiere vivir. aceptarte a ti mismo y disfrutar al máximo este momento de tu vida. pero debes aprender a pensar por ti mismo.mx/ SSF1-19 Bloque 1 19 . te permitirá reflexionar sobre los cambios en la adolescencia. R. Los expertos afirman que los niños viven como en un presente continuo. Una de las cosas que marca definitivamente el paso a la adolescencia es la relación con el tiempo. Podría parecer contradictorio afirmar que en una etapa de tantos cambios debes valorarte y confiar en ti mismo.com.6 La opinión de los demás pesa. un periódico mural en el que representen el sentir de todos respecto al tema. En esta etapa empiezas a tomar conciencia del paso del tiempo y por ello sientes temor al cambio. vivir conscientemente. pero debes estar consciente de que eres responsable de tu vida y que más allá de la opinión de todos. Recuperamos experiencias previas Lo que es la adolescencia para mí Contesta las preguntas. considera la información de las ideas destacadas. • ¿Cuáles han sido para ti los cambios más significativos en la adolescencia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Qué ha sido lo más difícil en tu adolescencia? ¿Y qué ha sido lo mejor para ti de esa etapa? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Cómo puedes mejorar la comunicación con tus padres para que comprendan lo que te está sucediendo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Por qué la adolescencia es una etapa importante para desarrollar el autocontrol? ____________________________________________________________________ ◗ Elaboren. TIC Te invitamos a consultar este documento en la red. pensar con cuidado lo que dices y haces. 1. debes aprender a confiar en ti. Por momentos te sentirás inseguro: en esta edad la opinión de los amigos cobra gran importancia. Visita la página: www. no sienten pasar el tiempo. Debes aprender a valerte cada vez más por ti mismo. a las nuevas decisiones. carecen todavía de una conciencia de temporalidad.En la adolescencia debes prepararte para nuevas responsabilidades que pueden marcar tu vida de manera definitiva.

un ejemplo es la propia organización escolar: en vez de contar con un profesor como en la primaria. Una cosa es que te lo hayan explicado desde la primaria y otra muy distinta. Por lo anterior. psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes Ya eres un adolescente y poco a poco has ido notando cómo tu cuerpo. Las personas no mantenemos la misma apariencia durante toda la vida. según la psicología y la anatomía. La adolescencia es una etapa de profundo cuestionamiento en la que empiezas a descubrir quién eres y a decidir quién quieres ser. las piernas y los brazos. Respecto a los externos. y marca el fin de la infancia y el principio de la adolescencia. Precisamente al inicio de la adolescencia los cambios en tu cuerpo ocurren con tal rapidez que a veces no te es fácil reconocerte y menos entender lo que está sucediendo. empiezan los cambios en el tono de la voz. éstos se dan en las mujeres entre los 11 y 13 años de edad. siempre nos transformamos. vivirlo. Para entender la adolescencia es muy importante recordar lo que estudiaste en tus clases de Biología respecto a los cambios físicos que caracterizan el fin de la niñez. Como dice el refrán: “Del dicho al hecho hay mucho trecho”. Generalmente las niñas notan cambios en su cuerpo antes que los niños. Esta etapa se conoce como pubertad. 1. En los hombres.El significado de los cambios físicos. sino porque pueden producir desconcierto y confusión. se incrementa la estatura y el peso. que se dan en el entorno social. pero podemos decir que. a pesar de todo. La vida es una constante transformación.8). como ya sabes. 20 Bloque 1 . Recuerda que somos únicos y diferentes. seguimos siendo los mismos (1. comienza a aparecer vello en el pubis. 1. los testículos y el pene aumentan de tamaño. Desorientación. Como todos somos diferentes es difícil hablar de edades específicas en las que ocurren los cambios. por eso el paso de la niñez a la adolescencia no a todos les ocurre al mismo tiempo. tus tareas y actividades. y en los hombres entre los 13 y 15 años.8 El cambio no debe ser motivo de temor. pero particularmente en esta edad se viven cambios intensos. En las adolescentes. es una señal de que estás creciendo. la vitalidad y los cambios bruscos de estado de ánimo son rasgos de la adolescencia.7). así estarás preparado para tomar decisiones con el fin de transitar mejor por esta etapa y lograr un desarrollo pleno (1. Los cambios físicos al principio pueden provocarte incomodidad porque no te reconoces fácilmente con esta nueva apariencia. no sólo porque son evidentes.7 La energía. sin embargo. tanto internos como externos. tu manera de pensar y de relacionarte con los demás han ido cambiando. es importante detenernos y analizar qué modificaciones estás afrontando. En los adolescentes aparecen las primeras emisiones nocturnas de semen. En cuanto a los internos. el cambio definitivo está marcado por la menstruación. Esto implica una organización diferente de tu tiempo. falta de seguridad. buscamos en nosotros señales que nos indiquen que. has empezado a experimentar cambios físicos y emocionales. el pecho. Glosario Desconcierto. las axilas. ahora en la secundaria tienes uno para cada asignatura.

ensimismado. pero también un riesgo pues puedes relacionarte con gente que no necesariamente busca tu crecimiento personal. sino también en quienes te rodean. Por eso también tus padres y tu familia en general procuran ajustarse a una nueva realidad. Cada uno vive la adolescencia de manera distinta: algunos se aíslan y sufren de soledad. se ensanchan las caderas. hacia ti y hacia las personas que te rodean. mientras que otros comparten todo el tiempo con sus amigos. Autocontrol. los consideran anticuados. Pero también descubrirás que algunos adultos pueden ser interesantes. espalda o pecho (1. inadecuados. Las relaciones interpersonales adquieren mucha importancia. Concentrado en sí mismo. incluso pareciera que estás distraído o ausente. te interesa ser parte de un grupo. estados de ánimo cambiantes y bruscos. Como lo estudiaste en Ciencias I. Como estás tan concentrado. incapaces de comprenderlos y por eso los evitan. sufren cambios hormonales que pueden provocar acné y. En el ámbito social también experimentas cambios. Bloque 1 21 Glosario . Algunos adolescentes rechazan abiertamente a los adultos en general. Este es un buen momento para practicar el autocontrol. pero se trata sólo de un tiempo en el que necesitas estar contigo.9 La adolescencia se caracteriza por cambios constantes en tu cuerpo y en tu comportamiento. Muy por encima. los adolescentes presentan cambios repentinos en su estado de ánimo: a veces se sienten felices y de pronto. La adolescencia no sólo provoca cambios en ti.9). mejor podrás responder a los problemas del entorno. Algunos se vuelven más musculosos. A las mujeres se les empieza a desarrollar el busto. ya sea de la escuela o del lugar donde vives. aburridos. en ocasiones. Es una etapa con la sensibilidad a flor de piel. se ensancha la espalda. Esto representa una oportunidad. Ensimismado. y los cambios hormonales se manifiestan a veces con la aparición de acné en el rostro. Algunos incluso dirán que eres flojo. esto conlleva estar a la defensiva. intentando comprender lo que te está sucediendo. comienza a aparecer vello en el pubis y las axilas. sin motivo aparente. Capacidad para manejar nuestras emociones y necesidades. se ponen tristes o enojados. como primera capa. fácilmente te olvidas de los demás. Todos los cambios que estás experimentando provocan que te concentres más en ti. pues empiezas a adquirir mayor independencia que en ocasiones se traduce en mayor movilidad: vas a diferentes lugares sin el acompañamiento de tus padres o de otros adultos. con buenas ideas y dispuestos a ayudarte. Los cambios emocionales tienen que ver con tus sentimientos. porque en tu interior todo se revoluciona. y eso puede traerte problemas. que te permite no estallar a la primera provocación ni reaccionar de manera exagerada. aparece la primera menstruación. mostrarse rebelde y poco tolerante con los demás. es decir.A flor de piel. 1. Mientras más te conozcas a ti mismo. La adolescencia es una etapa importante: empiezas a experimentar conscientemente en el terreno del amor y la amistad con una intensidad nunca antes vivida. de tus obligaciones en la casa o en la escuela.

R. corres el riesgo de ir por la vida con una máscara de un personaje que tú no eres. ya sea en tu casa o en tu comunidad? ¿Debes hacer cosas que de pequeño no hacías? ¿Cuáles? ______________________________________________________________ 1.10 Si no te ocupas de conocerte a ti mismo y lo que sientes. Contesta las siguientes preguntas y considera lo que has aprendido en tus clases de Biología sobre el tema de la sexualidad humana. • Es importante autoconocerme porque… ________________________________________________________________________________________ • Una estrategia para manejar un sentimiento de tristeza es… _______________________________________________________________________________________ • Una estrategia para manejar un sentimiento de ira es… _______________________________________________________________________________________ 22 Bloque 1 . P.Para aprender más Reconocer cambios en mi adolescencia.10). P. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Evalúo lo que aprendo Completa las siguientes oraciones con el fin de profundizar en los temas estudiados (1. • ¿Qué cambios físicos te han costado más trabajo manejar como adolescente? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ • ¿Qué cambios afectivos has experimentado respecto a la amistad y el noviazgo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ • ¿Qué modificaciones has experimentado en tus obligaciones. R.

Mis cambios afectivos y psicosociales Para aprender más Lee lo siguiente y anota un ✘ en las situaciones que estás experimentando. Tengo una relación conflictiva con mis padres. Me importa mucho cómo me ven mis compañeros y compañeras. Me siento incomprendido(a) por mis padres. 18. Cambio de humor rápidamente: puedo estar contento y luego triste. 19. Me preocupa la situación mundial más que antes. Estrategia 1 _________________________________________________________________________ Estrategia 2 _________________________________________________________________________ Bloque 1 23 Glosario . Más hacia adentro que hacia afuera. Luego lleguen a conclusiones. etcétera). 14. Me atraen los riesgos (velocidad. Mis cambios físicos me hacen sentir atractivo o atractiva físicamente. Estoy muy sensible a todo lo que me rodea. Mi sentido de responsabilidad ha aumentado. Me empiezan a atraer las relaciones amorosas. Aunque me atraen las relaciones de pareja. Introspectiva. me da vergüenza establecer una. P. 20. En este momento mis amigos y amigas son lo más importante. ◗ Intercambien las estrategias para manejar estos cambios y escríbanlas en el pizarrón. 11. 17. Me avergüenza que mis amigos me vean con mis padres. 5. Me siento solo(a). saltos de altura. ◗ Anota dos de las estrategias que te parezcan más interesantes y convenientes para mejorar tu vida y buscar el bien común. 13. 4. Tengo una relación conflictiva con los adultos en general. 15. 2. Situación 1. Lo estoy experimentando ◗ Compartan. 6. Necesito moverme con mayor libertad. sus respuestas con ayuda del profesor. en grupo. 16. Me importa mucho vestirme bien (según mis gustos). R. 9. 7. La forma de mostrar mi enojo es más explosiva que antes. 12. sobre todo en mi casa. 3. La manera de mostrar mi tristeza es más introspectiva. Me irrito con facilidad. 10. 8.

R. P. psicosociales y afectivos me permiten… • Los cambios físicos. R. • La formación cívica y ética favorece mi desarrollo personal pues… • La formación cívica y ética beneficia mi desarrollo social pues… • Considerarme una persona digna y valiosa significa… • Mis cambios físicos. R.Mis nuevas reflexiones Lo que he aprendido Contesta las siguientes preguntas. P. • Me doy cuenta de que la adolescencia es… • Me siento comprometido(a) a… • Me siento orgulloso(a) porque en esta etapa… • Me doy cuenta de que necesito aprender a… Evidencias de mi formación 1. Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones para evaluar lo que has aprendido. ¿en qué complementaste tu aprendizaje? ________________________________________________________________________________ • ¿En qué te beneficia convivir con personas diferentes a ti? _________________________________________________________________________________ • ¿Cuáles son las tres cosas que te preocupan más de esta etapa de tu vida? _________________________________________________________________________________ Reflexiono sobre cómo aprendo Reconocer las acciones que favorecen tu desarrollo personal y social (1. • A partir de tu reflexión sobre lo que te brinda la escuela.11 Todo lo que favorece el desarrollo personal nos permite crecer para alcanzar metas. afectivos y psicosociales que se empiezan a generar en mis compañeros influyen en mi porque… • Para afrontar estos cambios lo que puedo hacer es… • Los cambios que me representan mayor reto son… porque… 24 Bloque 1 .11). P. Copia en tu cuaderno las siguientes reflexiones y complétalas.

1. Es como una voz interior que debemos escuchar antes de actuar si no queremos estar siempre arrepintiéndonos de nuestras acciones.12 Sólo a partir de la La razón siempre ha sido un signo distinreflexión somos capaces tivo de nuestra especie. los mejores caminos para resolver conflictos diarios. que consiste en la capacidad de elegir buenos motivos para llevar a cabo una acción. Semana Distintivo. Nos permite reflexionar RAZÓN ◗ Forma un equipo de tres integrantes y explica tu diagrama. En eso radica la dimensión moral de la vida humana. ◗ Contesta en tu cuaderno la siguiente pregunta. todas las ideas de los equipos y hagan un sólo diagrama. P. de tu capacidad para diferenciar el rumbo de tus acciones y para reconocer que cada una de ellas va construyendo lo que quieres para tu vida y te va definiendo como persona. La razón y las emociones son dos elementos fundamentales para desarrollar el juicio moral. Recuperamos experiencias previas La capacidad racional Completa el siguiente diagrama sobre la capacidad de razonar. dialogar y aprender a buscar. junto con tus compañeros de equipo. R. pensar en las repercusiones de los actos (a corto y largo plazo). gracias a ella tenemos de convertirnos en la capacidad de reconocer las emociones y los mejores personas. ◗ Escribe sólo las palabras clave que completen todo lo que es posible llevar a cabo gracias a la capacidad racional. los diagramas de los tres. que te distingue. con ayuda del profesor. Agrega más flechas si es necesario. evitar conclusiones apresuradas con posibles consecuencias indeseables. pero ésta en parte es resultado de nuestras decisiones (1. pero sobre todo para comunicar ideas y sentimientos. Característico. sentimientos cotidianos. • ¿Qué conclusiones pueden sacar del papel que desempeña la razón en las actividades diarias? Bloque 1 25 . ◗ Integra en uno. Todos deseamos una buena vida.12). ◗ Reúnan. valorar y preferir. 3 Glosario La dimensión moral tiene que ver con el desarrollo de tu capacidad para elegir.Lección 2 La dimensión moral de la vida humana Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones En todos nosotros hay cierto sentido que nos guía y nos orienta para tomar decisiones sobre lo que nos conviene o es correcto. en compañía de otros.

pues… _______________________________________________________________________________________ Intereses y necesidades que guían la actuación humana Como hemos dicho anteriormente. que son todas aquellas cosas que no dependen de nuestra voluntad. P. un beneficio o una meta determinada. pero de manera egoísta y a corto plazo. a los demás vecinos. Ella toma la decisión que más le conviene. Ante cualquier decisión. Además de los intereses. es decir. las ventajas o desventajas de una situación y en función de eso decidimos (1. Las acciones humanas no son indiferentes. para solucionarlo. por ejemplo. Podría decirse que actuamos de manera interesada. 26 Bloque 1 . Su interés es muy claro: deshacerse de la basura. un interés. acciones perseguimos fines concretos. Esto no quiere decir que siempre tomamos decisiones correctas. con ella nos damos cuenta de las cosas que nos convienen. R. cada uno piensa casi automáticamente si conviene o no. y en ese sentido. decide tirarla en un baldío de su colonia. • Tres ejemplos de problemas que he resuelto con mi capacidad de pensar son… ________________________________________________________________________________________ • Las circunstancias que me ayudan a pensar mejor son… _______________________________________________________________________________________ • Mi capacidad racional me permite tomar decisiones éticas.13).13 Los seres humanos con nuestras ra no pasa muy seguido por su casa. Obviamente no está tomando en cuenta que su acción afecta al medio ambiente. a una señora cuyo problema es que el camión recolector de basu.1. como el hambre o el frío. pero no en el sentido negativo. La capacidad racional nos permite calcular los pros y los contras. eso depende de la cantidad de información que manejamos. también intervienen en nuestra vida las necesidades. persiguen siempre un fin. a la larga. pero que se nos imponen. o por la convivencia. Las necesidades exigen ser resueltas. pero no podemos ignorarlas. Entonces. Imagínate. ya sea por nuestra naturaleza. de nuestra experiencia y perspectiva a corto o largo plazo y de distinguir entre un mero capricho momentáneo y un auténtico interés. también a ella. los seres humanos nos distinguimos por nuestra capacidad racional.Evalúo mi punto de partida Completa las siguientes oraciones para saber cuáles son tus puntos de partida. Glosario Perspectiva. Punto de vista. los seres humanos podemos inventar distintas maneras de satisfacerlas.

R. Darle a algo una forma determinada. las necesidades son impuestas. ◗ Explica. N I N I I Tener hambre Estar a la moda Combatir la contaminación Decir groserías Mantener limpio el salón de clases N N NN NN I I ◗ Comparen. Evalúo lo que aprendo Completa las siguientes oraciones con el fin de profundizar en los temas estudiados. sus respuestas y lleguen a conclusiones.La necesidad de comer. pero debemos aprender a resolverlas de la mejor manera posible. R. Para aprender más Distinguir entre intereses y necesidades Revisa las siguientes acciones. en grupos de tres.14 Los seres humanos satisfacemos nuestras necesidades de manera muy variada y creativa. por ejemplo. Los seres humanos resolvemos la necesidad con la libertad. anota una N si consideras que es una necesidad humana o una I si se trata de un interés. escribe la definición en tu cuaderno. Los intereses los planteamos. Necesidad de afecto Ahorrar agua Tocar en un grupo musical 1. T. las diferentes culturas la han resuelto recurriendo a sus productos regionales. Así.14). Así se han creado exquisitos platillos y originales y bellas maneras de presentarlos. P. los intereses y las necesidades que guían la acción humana van perfilando cada día. Es un hecho: la necesidad de comer no depende de nuestra voluntad. cómo distinguieron cada categoría. si no comemos. el tipo de sociedad en la que nos desarrollamos. sino de nuestra biología. • Distinguir mis intereses de mis necesidades me permite… ________________________________________________________________________________________ • Un ejemplo de que puedo sacrificar mis intereses por las necesidades de otra persona es… _______________________________________________________________________________________ y la razón es o sería… _______________________________________________________________________________________ Bloque 1 27 Glosario . cada época. NN Prevenir los incendios Sufrir la muerte de un ser querido. Perfilando. ◗ Define con tus palabras qué es un interés y qué es una necesidad. junto con tus compañeros de equipo. Y a esto le agregamos el interés individual o colectivo que va orientando nuestras acciones. morimos (1.

escucha a los que piensan de manera diferente de la suya. espera su turno. Por eso es importante reflexionar sobre lo que significa la congruencia y su relevancia para la convivencia diaria. el respeto es un valor fundamental. considera que todas las personas son igualmente valiosas. la salud es un valor. también nosotros. por eso… e) Rosa interrumpía la clase constantemente. 2. por eso… b) Juan se considera tolerante. sino porque cada 1. (3 ) 6. nos hemos topado con personas que dicen una cosa y hacen otra. (4 ) 5. defender nuestras ideas a veces La congruencia va definiendo nuestro carácter y pera pesar de las circunstancias. ◗ Propongan conclusiones sobre lo aprendido en la actividad. 4. coordinados por el profesor. por eso… c) Para Pepe y María es importante cuidar los recursos naturales. La incertidumbre siempre está presente. pero nos sentimos más confiados. Predica. Escribe en el paréntesis el número de la acción que corresponde a cada situación. Así podemos saber que una persona es honesta o justa no sólo porque lo dice. de modo que establezcas una relación de coherencia entre ambos hechos. más seguros cuando prevemos lo que sucederá. El grupo acordó que quien lo hiciera perdería el derecho a participar en la siguiente clase. ◗ Revisen en clase el ejercicio. Lo que una persona dice que cree.15) Por lo general. mite conocer a los demás. ¿Qué piensas de las personas que son incongruentes? Todos. incluso.15 Ser congruentes implica vez lo demuestra con sus actos. a) Para María. casi de manera instintiva. 28 Bloque 1 . 3.La congruencia entre pensar y actuar Cuando hay congruencia entre pensar y actuar nos volvemos dignos de confianza porque los demás saben a qué atenerse con nosotros. nos acercamos más a una persona congruente porque sabemos lo que podemos esperar y eso nos da confianza y seguridad. en ocasiones. en algún momento. ¿A quién le gusta estar con alguien que nunca cumple lo que promete o que predica una cosa y luego hace otra muy distinta? (1. por eso… d) Para Ximena. desde entonces Rosa… f) Jaime es asmático y le prohibieron el ejercicio. Que no tenemos seguridad sobre lo que sucederá. Como él se cuida… ( 2 ) (5) (6) ( 1 ) 1. no hace ejercicio. La congruencia existe cuando hay una relación adecuada entre lo que decimos y lo que hacemos. hace ejercicio. Comprender la congruencia R T. no desperdician agua. Para aprender más Glosario Incertidumbre.

16). porque sus actos no son más que un reflejo de su falta de carácter para decidir y tomar riesgos. es decir. pero también a desobedecer. se aprende.17 Ser responsable implica pensar con cuidado nuestras acciones. Somos responsables cuando “damos la cara”. cuando se equivoca encuentra a quién culpar. ________________________________________________________________ • Escribe en una frase lo que hayas aprendido sobre el tema. se construye. Pero el que desobedece siempre y se deja llevar únicamente por sus impulsos y caprichos tampoco es responsable.La importancia de ser congruentes con lo que decimos y hacemos Lo que he aprendido Responde y haz lo que se pide (1. por más regaños y discursos que recibamos. Medio que nos rodea. crece junto con nuestra conciencia y el entorno. R. Semana 4 1. La ejercemos cuando entendemos cómo son las cosas y cuál es el papel que nos corresponde desempeñar en cada situación (1. Dar cuenta de las decisiones Cuando decimos que una persona es responsable no nos referimos solamente a que siempre cumple sus obligaciones y compromisos. sino que también es alguien capaz de reconocer sus equivocaciones o que no ha cumplido lo que le correspondía hacer. P. Entorno. es una persona sumisa que deja que los demás o las circunstancias decidan por ella. • Define con tus propias palabras qué significa ser congruente. __________________________________________________________________ 1. pues no piensa en las consecuencias de sus actos y. se mueve por la ley del mínimo esfuerzo. por costumbre. dar cuenta de ellos. La responsabilidad es una cualidad que se va desarrollando poco a poco y consiste principalmente en ser capaces de afrontar las consecuencias de nuestros actos y decisiones. La responsabilidad no puede imponerse. Para ser responsables es importante aprender a obedecer. ________________________________________________________________ • ¿En qué casos consideras importante ser una persona congruente? ________________________________________________________________ • Describe una situación en la que hayas sido congruente.16 Te puedes sentir orgulloso cuando defiendes tus ideas y actúas conforme a ellas. por lo general. cuando reconocemos las consecuencias de nuestras decisiones. ________________________________________________________________ • Describe una situación en la que hayas sido incongruente. Bloque 1 29 Glosario . por pereza o buscando aceptación no es en realidad responsable.17). ¡Cuidado con esto que hay que entenderlo bien! El que obedece siempre sólo por temor al castigo.

P. tus padres o tus profesores. A veces puedes sentirte confundido y dudas si es bueno obedecer. Darnos cuenta de nuestras decisiones y afrontar la responsabilidad de nuestros actos nos lleva también a sentirnos orgullosos.Ser responsables implica decidir en cada momento si lo conveniente es obedecer o desobedecer. R. Lo que contraviene tus principios. Para ser responsables debemos ser valientes. o que el miedo o un capricho te impulsen a actuar. No siempre es bueno obedecer. ◗ Escribe tres ejemplos de situaciones en las que te has comportado responsablemente. Por eso es necesario aprender a pensar. lo que te perjudica o daña a otros debemos evitarlo. incluso a riesgo de equivocarnos. no siempre es malo desobedecer. Recuperamos experiencias previas La capacidad de decidir y la libertad Haz lo que se pide y considera la información de las ideas destacadas. para que sus puntos de vista y tus propios criterios te ayuden a tomar una mejor decisión. no importa quién lo mande. a confiar en nosotros y demostrarnos que somos valiosos. • ¿Por qué las personas sumisas y obedientes ponen en riesgo su libertad? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Por qué las personas egoístas y caprichosas tampoco son libres? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • ¿Cómo podemos aprender a ser libres? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 30 Bloque 1 . a) __________________________________________________________________ b) __________________________________________________________________ c) __________________________________________________________________ ◗ Contesta las siguientes preguntas. en ese caso. lo adecuado es detenerse a pensar si la orden que cumplirás te lleva a conseguir algo valioso para ti y los demás o si perjudicas a alguien. hacer o no hacer. atrevernos a tomar decisiones. platica con quien confías: tus compañeros. No basta que alguien más poderoso te lo ordene.

Los animales. no las entregaba a tiempo. Nosotros. Pensó que era injusto estudiar mientras todos los demás se divertían. le gustaba encontrarse con los amigos del salón. Esta característica nos distingue de los demás seres de la naturaleza.Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos • ¿Qué te hace pensar la siguiente historia? Marina es una adolescente de 12 años de edad que entró muy contenta a primero de secundaria. si ponía atención. Ser libre consiste en la posibilidad de decir sí o no ante cualquier situación. con tu educación. en cambio. su comportamiento y desarrollo están determinados por la naturaleza. pensaba hacer amistad con sus nuevos compañeros y pasársela bien. Eso significaba pasarse todas las vacaciones estudiando. Darse cuenta de las cosas con claridad. No se dio cuenta de que estaba adquiriendo nuevas responsabilidades.18). por ejemplo. La capacidad de decidir nos lleva a descubrir que los seres humanos somos libres. si entregaba la tarea. platicaba mucho y se distraía con facilidad. es decir. Todos los días tomas decisiones que tienen que ver con tu cuerpo. Así. y la suma de esas decisiones la llevó a un resultado final cuya única responsable es Marina (1. Poco a poco. La psicóloga de la escuela habló con Marina y le advirtió que ella misma había decidido pasarse las vacaciones estudiando.18 Pensar sobre las posibles consecuencias también en razón de quienes te rodean. La psicóloga le hizo comprender que cada día tomamos decisiones que se van sumando. Marina se sorprendió al enterarse de que había reprobado dos materias y debería presentarlas en exámenes extraordinarios. aunque somos parte de la naturaleza. con tu vida en sociedad. tendría muchas materias y varios profesores. a veces no entraba a clases. como el desarrollo personal y el tipo de vida que queremos. Marina iba feliz a la escuela. Bloque 1 31 Glosario . dependen de nuestras decisiones. Cuando terminó el primer año. Crecer en libertad significa también asumir la responsabilidad de nuestras decisiones. pero igualmente. dada la cantidad de materias. diariamente. necesitaría organizar bien su tiempo para sus tareas y trabajos. ella decidía si entraba a clase. se guían por instinto. los aspectos más importantes de nuestra existencia. Le pareció que la psicóloga no tenía razón. conforme vamos creciendo se va desarrollando nuestra conciencia de ser libres. Consciente. ¿cómo podía haber decidido algo así? Hubiera preferido pasar todas las materias y disfrutar las vacaciones con su familia. a menudo se olvidaba de anotar las tareas y. puede llevarte a tomar mejores decisiones Los humanos somos libres desde que nacemos. sino 1. aceptar el reconocimiento cuando hacemos las cosas bien. pero cuando somos bebés todavía no podemos darnos cuenta de ello. ser libre es sobre todo estar consciente de que cada día estás decidiendo y no sólo respecto a ti. las consecuencias desagradables si nos equivocamos al decidir. todo sería muy distinto que en la primaria.

de cada una. R. P. 32 Bloque 1 . y expongan sus conclusiones ante el grupo. Situación Consecuencias positivas Consecuencias negativas a) No asistir a la escuela b) Participar en una campaña de reforestación c) Fumar y beber en las fiestas d) Estudiar para el examen una hora antes e) Mentir al doctor sobre tu salud f ) Tirar basura en el patio de la escuela g) Ser voluntario en la Cruz Roja o en algún asilo h) Criticar a las personas por su apariencia ◗ Formen equipos de cinco integrantes y comparen sus respuestas con ayuda del profesor.Para aprender más Evaluar las consecuencias de las acciones Analiza las siguientes situaciones y escribe las posibles consecuencias. positivas o negativas. la que más les haya llamado la atención. ◗ Elijan una de las situaciones por equipo.

“Tu libertad termina donde empieza la libertad del otro”. mejor lo aprovecharás. Bloque 1 33 Glosario . espacio. esta frase nos indica que la libertad tiene límites. tampoco seleccionamos a nuestros padres o dónde nacer. Estos datos te servirán para tomar decisiones como dónde poner la barda y con qué recursos y vías de comunicación cuentas. Ambiente. sus límites. lo cual parecería una contradicción. Cuanto mejor conozcas el terreno. sin límites. Somos libres cuando reconocemos que con nuestras decisiones afectamos a otros. Ámbito. Primero. Para ser libre debes ser consciente de que tus decisiones siempre afectan a otros. para bien o para mal. mejor planearás tu vida. nuestro ámbito de libertad aumenta. pero somos libres de escoger qué hacer frente a ello. aunque pretenda hacerle un bien. debes averiguar sus medidas. Es verdad que no siempre somos libres de elegir lo que nos sucede: no podemos ordenar que haya un temblor o una inundación. sería omnipotencia. Nadie puede decidir por otro. sus colindancias. si conoces las posibilidades y los límites. Para aprender más Tomar conciencia de los límites de la libertad Contesta lo siguiente. Pero la libertad humana es como una telaraña o un tejido que se forma con las decisiones de todos. P. si cerca pasa un río o una carretera. Imagínate que vas a comprar un terreno en el campo. pero que se entreteje también con el respeto que el otro se merece. de que no somos los únicos que importamos. Es necesario recordar que la libertad humana nunca es absoluta. • ¿Por qué no es lo mismo ser libre que hacer lo que quieras? ______________________________________________________ • ¿Por qué podemos ser más libres conforme vamos creciendo? __________________________________________________________________ • ¿Qué relación hay entre libertad y responsabilidad? __________________________________________________________________ • ¿Cuáles consideras que son los límites a tu libertad? __________________________________________________________________ 1. y por eso la libertad se debe usar conscientemente y con cuidado. Poder absoluto. qué actitud tomar y qué tanto aprendemos de lo ocurrido o de nuestras experiencias (1. Poder para hacer lo que se te ocurra. Algo similar ocurre con la libertad.Condiciones y límites de la libertad Conforme vamos creciendo. hay cada vez más cosas sobre las que podemos y debemos decidir. saber hasta dónde podemos llegar. y esa no es una cualidad humana. Pero siempre podemos escoger qué hacer. R. cada uno debe hacerlo por sí mismo y respetar el espacio de decisión de los demás. porque la definición de libre es sin ataduras ni presiones.19).19 En ocasiones no somos libres de elegir lo que nos sucede. darnos cuenta de que no estamos solos. Para ser libres necesitamos conocer los límites. Omnipotencia.

actúa por sí misma. También se refiere a formar tu carácter. de los amialtere nuestra percepción de las gos. Se refiere a una ley o mandato que es impuesta por otro. 34 Bloque 1 . En la moral heterónoma. La formación ética está relacionada con el desarrollo de la propia conciencia. de los adultos. En la adolescencia empiezas a reconocer tus capacidades para valerte por ti 1. en la moral autónoma. a desarrollarte como una persona con valores firmes que te sirven de guía en lo cotidiano. 5 La adolescencia anuncia que debes prepararte para hacerte cargo de conquistar tu propia felicidad y contribuir al bienestar de los demás. A este proceso se le conoce como el desarrollo de la autonomía o de la construcción autónoma de valores. fue el primero en usar este término para referirse a la vida moral auténtica. de entre todo 1. La persona autónoma no necesita una autoridad externa que lo obligue a seguir las normas. Algo en lo que se cree firmemente. Heterónoma. obedecen sólo por miedo al castigo o por el interés de alguna recompensa (1. las personas siguen las normas morales que otros les imponen sin pensarlas ni analizarlas. son los que reconoces como importantes. lo que beneficia a todos y lo que los daña. cosas. nos referimos a que tú mismo debes elegir. Entonces cuando se habla de autonomía se refiere a la capacidad de gobernarse a sí mismo. Saber de manera segura que algo es verdadero. Certeza. auto que significa “por sí mismo” y nomos que significa “regla o ley”. los valores fundamentales que te libertad es necesario atreverse a acompañarán en tu vida. Kant aseguraba que existían dos formas de moralidad: la heterónoma y la autónoma. experiencia como punto de partida. te empiezas a preparar para ser indecisiones para el desarrollo del humano en la vida. Una persona autónoma sabe reconocer su deber sin que nadie se lo recuerde o se lo imponga.20 La adolescencia es una etapa de importantes mismo. las personas no buscan recompensas ni temen el castigo. dependiente y también para probar qué valores adoptarás para tu vida (1. comienza la conquista de la independencia personal. de la moda. es decir. con aprender a tomar decisiones y afrontar las consecuencias.21 Kant decía que para vivir la lo que te han enseñado. lo que guía su acción moral es la certeza de que están cumpliendo su deber. filósofo alemán del siglo XVIII. Immanuel Kant. lo cual te permite intervenir plenamente en las relaciones familiares.La formación ética y la construcción autónoma de valores Glosario Semana Convicción. Cuando hablamos de una construcción autónoma de valores. El desarrollo de la conciencia autónoma te prepara para ser capaz de participar en las decisiones relacionadas con tu cuerpo y con tu vida. La palabra autonomía viene de dos raíces griegas.20). Por el contrario. La formación ética supone un largo camino: empieza desde que somos pequeños y aprendemos en la casa y en la escuela las diferencias entre lo correcto y lo incorrecto. La adolescencia marca un periodo fundamental en tu formación ética. los que te guiarán cada día y que no pensar por sí mismo sin que nadie dependen de la imposición externa. basarse en la razón y la significativos y útiles para alcanzar una vida feliz. o de amistad y noviazgo que se van volviendo relevantes en tu vida. con una acción que los beneficia a ellos y a los demás.21). que también podemos llamar “desarrollo moral”. que Kant considera la única moral auténtica. por convicción.

P. ◗ Contesta. siento y hago cuando… ____________________________________________________________________ • Mi definición de libertad es… ____________________________________________________________________ • Para ser más libre necesito… ____________________________________________________________________ Bloque 1 35 .P. y compáralas con las de tus compañeros. ____ A Debo aprender a asumir mis responsabilidades si quiero madurar. R. • • • • • • H Debo estudiar mucho si quiero pasar el examen. • ¿Qué actitudes personales prefieres: tomar decisiones de manera autónoma o heterónoma? ¿Por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Evidencias de mi formación Completa las siguientes oraciones con el fin de evaluar lo que has aprendido. ____ ____ H Debo obedecer a mis padres si quiero que me compren regalos. ____ A No debo agredir a las personas si no quiero perder el respeto por mí mismo. R. ____ H No debo ser hipócrita si no quiero que los demás me rechacen. • Soy congruente con lo que pienso. ____ A No debo mentir si no quiero perder la confianza en mí mismo. ◗ Reflexiona en las respuestas. con ayuda del profesor. R. a manera de reflexión.Lo que he aprendido Distinguir entre autonomía y heteronomía Lee lo siguiente y anota una A en los ejemplos en que las personas actúan de manera autónoma y una H en los que proceden en forma heterónoma. T.

Hechos Ser puntual para llegar a clases Ser leal con los amigos Respetar el reglamento de tránsito Cumplir tus promesas Conmigo mismo Con los demás Con ambos Razones 1. frente a quien sea. es necesario recordar que un compromiso es como una promesa que debe cumplirse.22 Para comprometerse es necesario conocer de qué somos capaces. Recuperamos experiencias previas Responsabilidad y compromiso En el siguiente cuadro anota un ✘ en la columna que corresponda a los hechos que implican responsabilidad y compromiso. aquello en lo que crees. saber lo que quieres y lo que eres capaz de dar (1.22). El compromiso nadie puede imponértelo. ya sea a nosotros mismos o hacia los demás. El compromiso consigo mismo y con los demás En páginas anteriores hablábamos de la autonomía como la capacidad para decidir siguiendo las propias convicciones sin que nadie nos recuerde las obligaciones. Después explica las razones de tu respuesta. Cumplir las tareas que te corresponden en casa Aceptar tus equivocaciones 36 Bloque 1 . fortalezas y debilidades para no comprometerte con lo que eres incapaz de cumplir.Un compromiso se relaciona con una obligación contraída. El primer compromiso y el más importante es con nosotros mismos. tener confianza en lo que eres y en lo que piensas. Por eso es tan importante fijarte bien en tus cualidades. con cumplir nuestra palabra y no arrepentirse. saber qué puedes hacer y qué quieres realizar. Esto está directamente relacionado con la capacidad para comprometerse. es una cuestión de conciencia. acompañarlo en las buenas y en las malas. Pero ¿quiénes son capaces de comprometerse? ¿Conoces personas que incumplen sus promesas? Para comprometerte es necesario ser consciente. Cuando nos fallamos. Por eso es tan importante conocerse. considera la información de las ideas destacadas. así como con sus valores. R. que son los que nos sostienen en momentos importantes de la vida. El compromiso con los demás es fundamental para generar lazos de amistad y de amor. Una persona se compromete con sus metas y con sus ideales. Comprometerte implica estar dispuesto a defender. perdemos la autoestima y la confianza en nosotros. Hay distintas clases de compromisos. Comprometerse es decidir estar junto al otro. P. es una elección personal. según el tipo de relación que entablamos. Valorarte a ti mismo. Glosario Autoestima.

Ese no es un principio ético sino una acción conveniente para ese momento. No podemos decir que siempre es bueno acompañar al hermano con tal de no lavar los trastos un día. Un principio ético. R. a esto se añaden nuestras experiencias que poco a poco norman nuestro sistema de valores. por ejemplo. Reglas o características que permiten reconocer algo.e-sm. En ese caso tú valoras si te conviene o si así lo quieres.Evalúo mi punto de partida Completa las siguientes oraciones para saber cuál es tu punto de partida. Conforme más principios éticos vamos incorporando a nuestro sistema de valores. es algo que se considera bueno siempre. pero tu decisión sólo sirve para ese momento y para ese caso. 1.mx/ SSF1-37 Escribe en tu cuaderno una reflexión sobre lo que aparece en el video. Este sistema de valores se basa en principios éticos que definimos como los criterios morales que orientarán nuestra vida. que en tu casa te toca siempre lavar los trastos de la cena y un día tu hermano te dice que los lavará esa noche si tú al día siguiente lo acompañas a hacer unos trámites. la opinión personal y bien fundamentada sobre qué debemos y qué no debemos hacer. Criterios. independientemente de la circunstancia. en cambio. • Mi definición de compromiso es… ________________________________________________________________________________________ • Mis compromisos más importantes conmigo mismo son… _______________________________________________________________________________________ • Es importante establecer compromisos porque… _______________________________________________________________________________________ Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales A lo largo de la vida vamos aprendiendo.23 Actuar justamente. sino que es bueno en general y para todos los individuos (1. Imagínate. Bloque 1 37 Glosario . dándole a cada quien lo que se merece es también un principio ético. quiere decir que nos vamos desarrollando moralmente y que no actuamos nada más por la conveniencia del momento sino porque nos estamos formando una conciencia moral que oriente nuestras acciones y decisiones en la vida cotidiana. 23). Los principios éticos se consideran buenos en general. TIC Revisa el video reportaje titulado ¿Qué tienen que festejar los jóvenes? en la siguiente página: www.com. son convenientes en distintas circunstancias y no sólo en un momento determinado. nunca hacer daño a los demás es un principio ético porque es algo bueno para ti no sólo en un momento dado. algunos criterios respecto de lo que es bueno y conveniente y de lo que es perjudicial o dañino. en la casa y en la escuela. es decir. P. por ejemplo.

◗ Responde en tu cuaderno. reflexiona si la sociedad funcionaría mejor si los respetara. 38 Bloque 1 . es decir.Lee el siguiente ejemplo.” ◗ Comenta con tus compañeros algunos ejemplos de cuando estos principios no se respetan. R. pero su conciencia está tranquila. pero reflexionó y reconoció que a él le gustaría que se la devolvieran si la perdiera. se la puede quedar sin problemas. P. Para aprender más Reflexionamos sobre principios éticos Reflexiona sobre los siguientes principios éticos. En ese momento lo que le convenía era quedarse con la cartera. • “Todas las personas merecen ser respetadas en sus ideas. Jonás no resolvió por el momento su situación económica. Entonces apresuró el paso. • ¿Cuál sería el beneficio de que todos cumplieran estos principios? Evalúo lo que aprendo Contesta lo que se pide para profundizar en los temas estudiados.” • “Nadie puede obligarte a hacer algo en contra de tu voluntad. considera que cumplió con su deber y se siente orgulloso de sí mismo. Jonás es un joven que no tiene trabajo y necesita dinero. R. ¡estaba llena de billetes de 500 pesos! Jonás pensó en su buena suerte: la señora ni cuenta se dio de que se le cayó. Cierto día que caminaba por la calle vio que a una señora se le cayó la cartera y él la levantó. si se pueden convertir en un principio para cualquiera. Escribe el resultado en tu cuaderno. alcanzó a la señora y la devolvió. P. Aplica el principio ético “No le hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti”. • Escribe tres principios éticos que consideras que pueden funcionar para todos los seres humanos. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ◗ Para saber si lo son.

no son exactamente lo mismo. este tipo de problemas los podemos pensar. Para aprender más La importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana Escribe las siguientes definiciones y considera la información de las ideas destacadas. en la práctica moral. mientras que la moral se refiere a las acciones concretas en relación con esos principios. si en la amistad es más importante la lealtad que la sinceridad. No son asuntos teóricos y generales. entonces. La ética estudia la moral. a las decisiones personales cotidianas. en un caso concreto por ejemplo sería. La ética. • Ética _________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ • Moral _____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ◗ Escribe en tu cuaderno tres aspectos en los que la ética y la moral pueden contribuir para que seas un mejor ciudadano. con las acciones humanas. trata de los principios generales que rigen la conducta de las personas. Como verás. vimos que las dos palabras se relacionan con los valores. elabora teorías generales. debo decidir si es bueno decir la verdad a mi abuelita sobre su enfermedad (1. La moral se refiere a las acciones concretas de los seres humanos. revisen si les quedó claro el tema. ◗ Comparte las respuestas con tus compañeros y. si es bueno decir siempre la verdad.Distinciones y relaciones entre ética y moral Como habrás advertido. Sin embargo. Bloque 1 39 Glosario . discutir y llegar a distintas conclusiones. con la conciencia. si los seres humanos somos responsables de la naturaleza. Averiguar o investigar. Se pregunta. R. mientras en el terreno de la ética se hacen teorías acerca del valor de decir la verdad.24 La ética y la moral se relacionan porque ambas ayudan a construir una buena vida. hemos hablado de ética y moral. con ayuda del profesor. por ejemplo. Así. P. Indagar. La ética analiza los problemas morales con el fin de reconocer las posibles respuestas e indagar los valores que guían las acciones humanas en distintas épocas y en diferentes culturas. sino concretos y particulares. También estudia las distintas normas y los valores que los humanos han inventado para guiar su conducta y cómo se transmiten a las distintas sociedades y como éstas los aprenden. 1.24).

organizados en equipos de cinco integrantes.25 Ante un dilema es necesario pensar con cuidado y calcular cuál es la opción más conveniente. El fármaco que puede curarla está en un pueblo a cinco días de distancia y cuesta lo que Jacobo gana en un mes. Reflexiono sobre lo que aprendo Glosario Dilema. • Me doy cuenta de que tengo un conflicto entre valores diferentes cuando… • Cuando me comprometo con los amigos yo… • Para mí. R. en equipo. Él está decidido a ir. ◗ Copia y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. pero piensa que si usa el dinero para surtir la receta. si él va por el medicamento. como seres que vivimos en comunidad necesitamos el reconocimiento y el cariño de los que nos rodean (1. un joven bueno y estudioso que además trabaja durante las tardes para ayudar a su mamá y a sus hermanos pequeños. sus hermanos no tendrían para comer. Semana 6 Al llegar a la adolescencia adquieres clara conciencia de que tienes una serie de responsabilidades. ◗ Responde en tu cuaderno y explica las razones de tu decisión. 1. un ciudadano es alguien que…. P. no sólo con la sociedad. R. Imagínate que eres Jacobo. Jacobo acompañó a su mamá al doctor y ambos se enteraron de que la señora padecía una enfermedad grave: debe guardar reposo y tomar un medicamento difícil de conseguir. ◗ Lee la siguiente historia. 26).26 También somos responsables de cuidar el planeta. los seres humanos desde hace miles de años hemos satisfecho nuestras necesidades con los recursos que nos brinda el entorno natural y social. Copia y completa en tu cuaderno. Un día. • Si fueras Jacobo. P. ¿quién cuidaría a sus hermanos y a su mamá? En el pueblo no tienen más parientes. además. Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social Como lo estudiaste en tus clases de Geografía. Del entorno natural hemos obtenido diferentes materiales para protegernos del medio ambiente. Del entorno social hemos conseguido protección y seguridad.25). y a sus vecinos no les gusta ayudar a los demás. ◗ Comenten. sus respuestas con todo el grupo. sino también con la naturaleza. • ¿Qué conclusión puedes sacar de este ejercicio? • ¿Qué aprendiste de lo que dijeron tus compañeros? 1. Situación problemática en la que se ponen en conflicto dos o más valores. 40 Bloque 1 . se ponen en juego los principios éticos y morales (1. ¿qué harías? ◗ Compartan sus respuestas en clase. a diario.El dilema de Jacobo Lo que he aprendido Reflexiona sobre cómo. para cubrir nuestros requerimientos de comida y vestido.

Es el momento de valorar una serie de enseñanzas que hemos recibido desde el jardín de niños y la primaria respecto de nuestra responsabilidad con el entorno. debemos también afrontar retos en la convivencia. • ¿Qué conclusiones puedes sacar de tu investigación? La Tierra es nuestro hogar y de todos los demás seres vivos. 1. Pero al crecer. tíos. esas resoluciones de cómo participar. ◗ Contesten en su cuaderno las siguientes preguntas. y por eso debemos emprender acciones para cuidarlo. cómo relacionarte con los otros. Formen equipos de cuatro o cinco compañeros para desarrollar el proyecto de investigación respecto a los cambios más significativos en la función de cada integrante de la familia. • ¿Cómo era el entorno natural antes? • ¿Qué ha cambiado en forma positiva para los habitantes? • ¿Qué ha cambiado de manera negativa para sus habitantes? ◗ Elaboren un cuadro sinóptico que muestre las modificaciones más significativas en el entorno natural. De niño. ◗ Platiquen con sus abuelos. ◗ Platiquen con sus abuelos. padres y las personas mayores de su comunidad y pregúntenles lo siguiente. • ¿Qué conclusiones puedes sacar de tu investigación? • ¿Cuáles son los nuevos retos que se te presentan como adolescente y que antes no existían? Investigación de campo 2 Desarrollen por equipos (de cuatro o cinco integrantes) un proyecto de investigación para definir los cambios más importantes en su entorno natural. cómo cuidar el planeta las debes tomar tú.27) ◗ Elaboren un cuadro sinóptico que muestre los cambios más significativos entre la forma de vida de antes y la de ahora. R. tíos. tus padres decidían por ti. R. padres y las personas mayores de su comunidad y pregúntenles. P. ◗ Contesten en su cuaderno la siguiente pregunta. Bloque 1 41 . Además de cuidar nuestro espacio natural. P.27 Las personas mayores nos pueden contar cómo eran antes las cosas. Pertenecemos a diferentes grupos sociales y en cada uno de ellos se espera de nosotros ciertos compromisos. confiando en el criterio que te has ido formando. Cada día podemos hacer algo en pro del planeta. • ¿Cómo era antes la vida de las mujeres y los hombres? • ¿A qué se dedicaban? • ¿Qué actividades han cambiado y por qué? • ¿Qué aspectos consideran que se han perfeccionado y cuáles eran mejores? ¿Por qué? (1. el único hasta hoy. Recuperamos experiencias previas Cambios en el entorno natural y social Investigación de campo 1 Una investigación de campo consiste en plantear preguntas a personas que nos pueden brindar datos sobre un determinado tema para obtener mayor conocimiento y sacar nuestras conclusiones.

individualidad. 80 y 90 años tengan asegurada una vida digna (1. ◗ Utilicen el formato siguiente para analizar si las exposiciones cumplen los criterios requeridos. Hoy se producen situaciones antes impensables frente a las que debemos tomar decisiones. 1. A la sociedad actual se le llama interrelacionadas.29 Las innovaciones tecnológicas también influyen en las transformaciones sociales. Lo que tiene muchas facetas. un ejercicio de coevaluación de los trabajos presentados. Complejas. ◗ Coloca una ✔ en el cuadro correspondiente para la evaluación. por equipos. Por ejemplo. la esperanza de vida ha aumentado. ◗ Presenten al grupo. Respondieron preguntas del grupo. Criterios indicadores La exposición fue clara. a esto Vivimos en sociedades han contribuido en gran parte las tecnologías de la inforcomplejas. los resultados de su investigación de campo 1 o 2 (1. en las que los riesgos de todo tipo aumentan. competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales Las sociedades contemporáneas están marcadas por los cambios acelerados en todos los ámbitos de la vida. diversidad. 1. Copia el formato en tu cuaderno. lo que significa que gracias a los avances de la medicina la gente vive más tiempo y hay que pensar en nuevas formas de convivencia que permitan que estos adultos de 70. Características de las sociedades contemporáneas: complejidad. Glosario Coevaluación. cada vez más mación y la comunicación. ◗ Comenta en clase.La coevaluación determinante para la formación Para aprender más Haz lo que se indica.28 Poner atención a la exposición de tus compañeros es indispensable para que puedas valorarla. Las conclusiones coinciden con los datos recabados. con ayuda del profesor. 28). ◗ Hagan. R. entre todo el grupo. Participaron todos los integrantes del equipo. P. 42 Bloque 1 . qué hicieron bien y en qué pueden mejorar.29). los resultados de la evaluación de los equipos para saber cómo los vieron los demás. porque nunca antes en la historia se habían producido tantos saberes nuevos en tan corto tiempo. funcionalidad. Se nota organización en el trabajo Muy bien Bien Regular Deben mejorar . Valoración que se hace entre iguales. que no puede ser explicado desde un sólo punto de vista. del conocimiento.

Momo. en realidad estamos mejor comunicados? Sí o no. Procedimiento mediante el cual la fecundación se realiza en un laboratorio. Característica de aquellas personas que sólo piensan en sí mismas sin importarles los demás. la falta de oportunidades de trabajo para todos acentúa esta competitividad. Imagínate Todos estos cambios hacen que las formas que una pareja no puede tener hijos. Finalmente. P. pero no están dispuestos a comprometerse en relaciones más profundas. Acción de estar en competencia con los demás. Las sociedades contemporáneas están marcadas también por un fuerte individualismo. tro y el óvulo fecundado se coloca dentro de la matriz de una mujer que renta su vientre para que el bebé se desarrolle. ◗ Escribe tus conclusiones en tu cuaderno. México: SEP/ Alfaguara. se hace una concepción in viplantea la vida moderna. A través de diversas aventuras. cuando el bebé nace es entregado a quienes serán sus padres. en el ajetreo cotidiano no queda espacio para interesarse en los demás. Pero ¿quién es en realidad la madre de ese bebé: la donadora del óvulo. entontradicionales de vida. M. Afrontamos cambios profundos en los paradigmas que por muchos siglos fueron la base de la convivencia. antes se escribían cartas que tardaban meses en llegar a su destino. Bloque 1 43 Glosario . • ¿Qué ventajas consideras que nos brindan las tecnologías de la información y la comunicación. (1987). Momo se cuestiona sobre el tiempo y la vida moderna. ejemplo. Por otro lado. a veces sin importar el costo o a quién se afecte para conseguirlo. Competitividad. el más fuerte. así como las redes sociales? • ¿Cuáles pueden ser las desventajas del creciente individualismo y la competitividad? • ¿Hoy que existen más medios de comunicación. Las personas se comunican de manera superficial. Modelo. Esto ha cambiado la forma en que las personas se relacionan. Individualismo. el más rico. hoy con Internet no hay que esperar. Este individualismo va de la mano con la competitividad pues cada uno quiere: ser el mejor. ◗ Comparte tus respuestas con el grupo. Concepción in vitro. R. pareciera que cada persona dispone de tiempo sólo para encargarse de sí mismo y de sus asuntos.Otro cambio importante se ha dado en las formas de reproducción humana. Ahora la comunicación es instantánea. Serie Espejo de Urania. cualquier cosa que suceda en el territorio más lejano se puede conocer en el mundo entero en cuestión de segundos. Es la historia de una niña especial que siempre está dispuesta a escuchar. Algunos especialistas consideran que aunque hay más medios de comunicación. es necesario desarrollar la capacidad reflexiva para orientarnos ante los cambios y tomar las decisiones que nos lleven a construir una vida mejor a corto y largo plazo. se duda de su efectividad para resolver las necesidades que matozoides. Para aprender más Complejidad y diversidad de nuestras sociedades Contesta las preguntas en tu cuaderno. Da algunos ejemplos. Biblioteca Escolar Ende. también existe más soledad. las costumbres y los ces recurre a los bancos de óvulos y espervalores de antes sean cuestionados. Paradigma. buscando satisfacer sus deseos inmediatos. la que lo llevó en su matriz o quien se hará cargo de criarlo? Este problema hace 50 años era impensable. Por eso hoy.

◗ Después de las presentaciones. ◗ Relaten el cuento como si sucediera en la actualidad. comenten con sus compañeros de grupo sus impresiones sobre la actividad y lo que aprendieron de ella.30 ¡Quién lo hubiera pensado! hasta en los cuentos clásicos se puede observar los adelantos tecnológicos. tiene como ventaja… ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • Las nuevas tecnologías traen cambios en los paradigmas tradicionales porque… ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 44 Bloque 1 . a contar su cuento en la clase o a representarlo. Haz lo siguiente. teléfono celular y todo lo imaginable. Los tres cochinitos. R. ◗ Hagan dibujos o peguen imágenes en una cartulina para contar el cuento en su nueva versión. universales.30). etcétera (1. Evidencias de mi formación Completa las siguientes oraciones para evaluar lo que has aprendido. un principio ético es… ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • Establecer principios éticos. P. ◗ Cada equipo elija un cuento clásico como Caperucita Roja. • Según mi definición. Es decir. los personajes utilizarán computadora. R. Facebook.¿Y si Caperucita Roja hubiera tenido un teléfono celular? Lo que he aprendido El propósito de la actividad es que en el cuento se reflejen las características de la sociedad actual. ◗ Formen equipos de cinco integrantes. P. La cenicienta. ◗ Pasen. en equipo. 1.

◗ Enumera cinco reglas o normas que rigen tu vida como adolescente. leyes y reglas que permiten que los grupos sociales acuerden cómo organizar los espacios comunes y qué acciones están permitidas o prohibidas (1. marcan límites y organizan la convivencia. A veces las reglas parecen incómodas porque sancionan y. Para resolver estas diferencias y asegurar que todos tengan derecho a vivir de manera adecuada. P.31). en pocas palabras. leyes y reglas es proteger aquello que se considera valioso y que contribuye al mejoramiento de los individuos y a la organización de la sociedad. Todos tenemos diferentes gustos. que marcan pautas para organizar las actividades de la convivencia cotidiana.31 Las normas nos permiten organizarnos para lograr la convivencia. Los adolescentes aprenden reglas y normas en la casa y en la escuela. no es conveniente que cada quién haga lo que quiera ni que por ser el más fuerte o el más grande obligue a los demás a hacer su voluntad. evitar. En la época de la Ilustración inició el pensamiento sobre los derechos civiles y se reconoció la necesidad de establecer leyes que respeten los derechos de todos. Sin embargo. cuando todavía no había normas ni leyes. regía la ley del más fuerte. no te dejan actuar como quisieras. Evalúo mi punto de partida Contesta en tu cuaderno para saber cuál es tu punto de partida. Semana 7 1. R. las normas son una realidad a la que no nos podemos sustraer. se han diseñado normas. • ¿Has inventado reglas para algo? ¿Cuáles? • ¿Qué reglas te gustaría proponer para mejorar algo? Bloque 1 45 .Lección 3 Reglas y normas en la vida cotidiana Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes En las sociedades más antiguas. pero como debemos vivir en sociedad porque nos necesitamos. R. • ¿Por qué consideras que es importante establecer reglas o normas en tu vida? ◗ Comenta las respuestas con tus compañeros en clase. Glosario Recuperamos experiencias previas Haz lo siguiente y responde la pregunta en tu cuaderno. El propósito principal de las normas. Quitar. P. Sustraer. ideas y formas de entender las cosas.

sobre todo si no comprendemos las razones de sus mandatos. son la autoridad. más bien a lo que dicta la donde tus padres o abuelos orienta y modera cada uno de los actos en cierto ámbito. Siempre es posible cuestionar a la autoridad. algunas Racional.32). Algunos adultos se quejan continuamente de los adolescentes: dicen que son rebeldes y cuestionan la autoridad. Esto sucede porque en la adolescencia se descubren capaces de tomar decisiones. es decir. donde profesores y directores son la autoridad. Por ejemplo. por Personas que tienen lo mismo. Pero al mismo tiempo debemos desarrollar el Indudablemente. Glosario 46 Bloque 1 . aunque en ocasiones es difícil obedecerlas. Uno de los rasgos importantes del desarrollo personal es aprender a reconocer que desempeñamos Autoridades. sin criterio suficiente para reconocer que el papel de importarle si lastima o daña a las personas debe ser cuestionado y dela autoridad es importante para servir de guía o de nunciado. 1. ya hemos dicho antes que no se trata nada más de obedecer ciegamente tiene más que ver con la capacidad de orientar a otros que con mandar a cualquiera que se nos presente como autoridad. Apegados veces las normas de tu casa. razón. pueden ser distintas de las establecidas en casa de un amigo o en la escuela. que pueden cambiar de un espacio a otro y también a figuras de autoridad diversas. Debes aprender a reconocer las distintas autoridades en cada caso y a respetar las normas sin dejar de ser tú mismo y sin traicionar tus principios y creencias (1. apoyo en el desarrollo de distintas tareas. Ser autoridad Cuestionar es muy bueno. estamos sujetos la máxima jerarquía a normas de convivencia en un grupo. pedirle explicación y razones respecto de sus mandatos. Piensa por un momento en el desorden y el peligro que se puede generar ante la falta de autoridad en un accidente o en una emergencia. Es necesario que alguien esté a cargo y que cada uno sepa claramente la función que le corresponde.32 La autoridad no necesariamente castiga o reprime. Reconocemos distintas autoridades.Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios En la adolescencia empezamos a ser conscientes de este mundo de normas en que nos movemos. sobre ellos. diferentes funciones y. de manera racional. incluso llegan a pensar que los adultos están equivocados y que sus normas y reglas son anticuadas y no aplican en el mundo donde se desarrollan. al grupo a su cargo. En todas las sociedades existen figuras de autoridad cuya responsabilidad es dirigir. la única condición es que se haga con respeto de ambas partes y en busca de un diálogo auténtico. quien ejerce la autoridad buscando su interés.

Bloque 1 47 . R. Situación Para educar a un niño Para permitir un cambio de jugador en un partido de futbol Para multar a quienes violan el reglamento de tránsito Para acompañar y aconsejar a los jóvenes en su crecimiento Para explicar el tema de la contaminación ambiental ¿Quién es la autoridad? Sus padres y profesores El árbitro El policía de tránsito Padres. Un debate es un intercambio de ideas en el que. contesta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ • ¿Alguna de ellas te ha pedido algo que consideras injusto? Explícalo. 1. profesores y consejeros Biólogos o expertos en temas de medio ambiente ◗ Organicen un debate. • ¿Consideras que una autoridad debe tener integridad moral? ¿Por qué? __________________________________________________________________________________ ¿Las autoridades y las reglas son siempre justas? Para aprender más Haz lo que se pide y responde las siguientes preguntas. R. T. por turnos. ________________________________________________________________ • ¿Cómo resolviste ese conflicto? __________________________________________________________________ ◗ Comenta con tus compañeros tus respuestas. cada participante da su punto de vista sobre algo. con ayuda del profesor. • Escribe el nombre de tres personas que para ti representen una autoridad y explica tus razones (1. para obtener algunas conclusiones sobre las funciones que cumple la autoridad. ofreciendo razones para apoyar su idea.33 Cuando las reglas son claras todos juegan con las mismas condiciones.33). ◗ Ahora.Para aprender más Reconocemos figuras de autoridad Escribe en cada situación quién es la autoridad correspondiente. P.

Obsoletas. y se van modificando con el paso del tiempo a medida que cambia la manera de pensar (1. Inamovibles. cuando entraste a la secundaria te encontraste una serie de acuerdos y normas que todos deben cumplir. la situación es más complicada. todos tenemos derecho a participar en la definición y modificación de normas y acuerdos. En las sociedades democráticas los ciudadanos cuentan con diferentes mecanismos de participación que hacen posible que las leyes se vayan ajustando a las circunstancias históricas y no queden obsoletas. una escuela o un país. Pero si nos referimos a una familia. según sus necesidades. en tu familia son los padres sino establecer también una serie de acuerdos que quienes van estableciendo las reglas que con. Las normas tienen como objetivo principal hacer posible la vida en común.34).nos permitan convivir de la mejor manera posible. Como ves. R. Los ciudadanos tienen el compromiso de prepararse y estar informados para participar conscientemente en la transformación de las normas que rigen a la sociedad. Lo que he aprendido Participación en la construcción de acuerdos y normas En equipos de cuatro o cinco integrantes respondan las siguientes preguntas teniendo en cuenta las ideas destacadas. P • ¿Consideran que es importante que las personas. Igualmente. sólo así podremos señalar lo que no funciona y proponer cambios. entonces lo mejor será que quienes participan en una comunidad tengan derecho a definir las normas que los han de regir. las establecen los distintos grupos sociales. Glosario Fundamentada. de un salón de clases y de una sociedad. sideran que benefician a todos. Aquello que no es posible mover ni cambiar. participen en su elaboración y modificación? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 48 Bloque 1 . Las normas buscan beneficiar la convivencia y por eso se pueden discutir y modificar. organizada y bien fundamentada. costumbres y creencias. si se trata de un nuevo grupo. Por ello. siempre es posible modificar ciertas normas o acuerdos cuando no funcionan como se esperaba. a quienes se aplican las leyes. Con bases suficientes. el reglamento. Por ejemplo. las normas no son eternas e inamovibles. desarrollar la capacidad de expresar nuestras ideas de manera clara.Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas Como miembros de una familia. es muy importante aprender a dialogar. acordará cómo va a funcionar. Sin embargo. Esto no siempre es fácil. tanto en la escuela como en la familia. es imposible que cada principio de año se redacte de nuevo 1.34 Vivir en sociedad no sólo significa estar juntos. No corresponden a la realidad actual.

una norma.• ¿Al inicio del curso elaboraron un reglamento. comenten sus respuestas y establezcan conjuntamente las normas de convivencia que acatarán como grupo y escríbanlas. Bloque 1 49 Glosario . por ejemplo. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ◗ En plenaria. conjuntamente con el profesor? ¿Por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ • Anoten diez reglas o normas que proponen para la convivencia en el grupo. coordinados por el profesor. Cumplir o tener en cuenta. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Acatar.

Muchas veces. eres consciente de las normas que rigen los distintos espacios y sabes lo que se espera de ti.Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos Semana 8 1. Sin embargo. En espacios públicos Responsabilidades Respetar los semáforos para peatones Compromisos Concentrarme antes de cruzar Razones Cuidar mi vida 50 Bloque 1 . Recuperamos experiencias previas Observa primero los ejemplos para que te sirvan de guía. cuyas responsabilidades se refieren a ser un buen alumno y un buen ciudadano. después explica tus razones para asumirlos. Cuando una persona está comprometida consigo misma y se hace plenamente responsable de su conducta. T ◗ Escribe tres responsabilidades y tres compromisos en espacios públicos y privados. con ella también tienes responsabilidades. adquieres compromisos y responsabilidades. El compromiso principal es cumplir tu deber. Cuando eras niño quizá no te percatabas de ello. Relativo a las emociones. Observa los ejemplos. ese lugar donde guardas tus emociones y secretos más íntimos. pero con un ingrediente emocional muy importante. Es cuando los sentimientos están visibles en una persona. más allá de la familia se encuentra el espacio privado por excelencia: tu yo interno. debes adecuarte a las normas que impone la autoridad. La familia es tu gente y por ello las cosas cobran un sentido distinto: no puedes fallarle porque te quiere y confía en ti (1. Algo o alguien que tiene gran calidad. Excelencia. Glosario Emocional. por lo que hacemos cosas que no efectuaríamos en público. en primer lugar. Ese es el espacio privado fundamental para hacer de nosotros personas íntegras. como la calle y la escuela. R. entre el espacio privado y el espacio público. entonces seguramente será una persona de excelencia que reconocerá y asumirá sin problemas sus compromisos con la familia y con su entorno social y natural. los compromisos más relevantes están en el espacio privado.35 En el ámbito privado nos sentimos más en confianza. pero ahora te das cuenta de que no siempre te comportas igual.35). Es ahí donde deben estar los compromisos más importantes y también la mayor responsabilidad. Conforme vas creciendo. en primer lugar con tu familia. Distingues. que es de lo mejor que hay. En el espacio público.

puede llegar a la pérdida de la libertad. En el caso de las jurídicas. Bilateral. en este caso el Estado. Responsabilidades Recoger mi ropa sucia Compromisos No tirar en cualquier lado mi ropa sucia Razones Ayudar a una convivencia cooperativa ◗ Intercambien sus respuestas con sus compañeros de grupo y escriban en el pizarrón una conclusión general. las sociales y las morales. no sólo deben acatar quienes dependen de tu voluntad. es un mandato de la ley. Implícita. cuentan con normas que Como ves. Bloque 1 51 Glosario . y se deben cumplir por mandato.36). Por ejemplo. códigos y reglamentos. en México. Hablaremos principalmente de tres tipos de normas: las jurídicas. no hablar con la boca llena 1. Éstas se refieren a nuestro comportamiento en sociedad y pueden cambiar de un grupo social a otro. Ahora es importante que cuentes con elementos para distinguir entre los distintos tipos de normas que afrontas cada día. Las normas sociales no están escritas. Las sanciones que se imponen cuando una norma social se incumple tienen que ver con el rechazo social. estas normas. Como las jurídicas.37 Los grupos sociales o ir vestido adecuadamente a una boda o a un festejo de 15 años. Algunos ejemplos de normas sociales podrían ser dirigirse de manera respetuosa (de usted) a las personas mayores. también son externas y bilaterales porque tanto su imposición como la vigilancia de su cumplimiento provienen de afuera. Las normas jurídicas son las que rigen las relaciones de los ciudadanos entre sí y frente al Estado. En ese sentido decimos que las normas jurídicas son externas y bilaterales: alguien desde fuera las impone. 1. Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria Hemos visto que las normas son útiles para desarrollar distintas tareas y. Que va incluida. Las normas siempre llevan implícita una sanción cuando no se cumplen. Que tiene dos lados. rarán una persona grosera y mal educada (1. las sanciones pueden ir desde una llamada de atención hasta una multa o la cárcel. En el caso de las normas jurídicas. las aprendemos por la convivencia y la tradición. se encuentran en constituciones. de modo que nadie puede obligar a otro a profesar una religión determinada.36 A toda norma corresponde una sanción.37). T. que varían en cada sociedad y cultura. sin que estemos de acuerdo o desacuerdo con ellas. para vivir en armonía. y si no las sigues de seguro te considepertenecen a ellos. la Constitución protege la libertad de creencias. le corresponde.En espacios privados R. y vigila su cumplimiento (1. sobre todo. pues sus diferencias y similitudes te ayudarán a entender mejor cómo funcionan y cuáles son sus alcances.

cada quien es su propio juez. Las normas morales tampoco están escritas. porque está convencido de que es el mejor modo de actuar. se obligará a ser honesto. para ver si son similares. Es decir. considera la información de las ideas destacadas. Por ejemplo. jurídicas o convencionales. Como ves. cumplir nuestra palabra. C a) ______ J b) ______ M c) ______ J d) ______ C e) ______ C f ) ______ M. si hay diferencias. sino elegidas libremente por las personas como formas de actuar. independientemente de si alguien desde fuera lo vigile. éstas no pueden ser impuestas. lleguen a acuerdos. las aprendemos mediante nuestras experiencias particularmente relevantes. C si es convencional y M si es moral. T. Las normas morales son un asunto de conciencia. son las únicas internas y unilaterales. con ayuda del profesor. es decir.La única sanción para las normas morales es el remordimiento de conciencia. Que tiene un sólo lado. Para aprender más Glosario Unilaterales. 52 Bloque 1 . R. El que impone la norma es el mismo que debe cumplirla. cuando fallamos a una norma moral nos sentimos mal con nosotros mismos. convencido de que son valiosas e importantes y que nadie las puede imponer. Como ejemplos de normas morales podemos hablar de demostrar lealtad a los amigos. Distinción de diversos tipos de normas Escribe en la línea de qué tipo de norma se trata: J si es jurídica. ser siempre respetuosos de las ideas y las creencias distintas a las nuestras. Ser honesto es parte de un compromiso individual. si una persona ha decidido que la honestidad es un valor importante. cada quien las elige libremente. J g) ______ M h) ______ J i) ______ M j) ______ No comer con la boca abierta Pagar nuestros impuestos No hablar mal de alguien a sus espaldas Respetar las señales de los semáforos Vestir de negro en señal de luto Guardar silencio en un concierto No mentir No traicionar a los amigos Todos los niños deben ir a la escuela Ceder los asientos a los ancianos ◗ Revisen las respuestas en clase. no hacer daño a nadie de manera intencional. ◗ Analicen por qué algunas de estas normas pueden ser al mismo tiempo morales.

dependen de nuestra voluntad. así como la última actividad que desarrollaste con ayuda del profesor y tus compañeros. R. Son obligatorias porque son un mandato. nos las impo. Dijimos anteriormente que las normas jurídicas son ejemplo de normas externas: no 1. simplemente se deben acatar. para revisar si estás en lo correcto. En cada caso es importante reconocer lo que se espera de nosotros y lo que somos capaces de hacer para mejorar la vida en comunidad. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ◗ Analiza la información que se encuentra al principio de la sesión. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ • Anota dos normas morales.com. En este caso yo me impongo la obligación. Me obligo a cumplir la norma porque forma parte de mis principios de vida. será más fácil distinguir por qué se dice que algunas son externas y otras internas. Obligaciones y normas externas e internas al individuo Ahora que hemos revisado los diferentes tipos de normas. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ • Redacta dos normas sociales. • Escribe dos normas jurídicas. consulta la página: www. Por eso cuando se trata de obedecer las leyes de tránsito.Evalúo lo que aprendo Haz lo que se pide con el fin de profundizar en los temas estudiados. y también cómo la obligación que se genera de cada una conlleva distintas consecuencias (1. Las normas y obligaciones internas.38).e-sm. tienen que ver con las propias convicciones. como usar cinturón de seguridad o no utilizar el celular mientras manejamos. P.38 Las normas externas son las que no dependen de nuestra voluntad. se refieren al ámbito personal. en cambio.mx/ SSF-53 Bloque 1 53 . ne una autoridad. no importa nuestra opinión o si estamos de acuerdo o desacuerdo. TIC Con el fin de conocer cómo en una escuela de Colombia se plantea la necesidad de respetar acuerdos para la convivencia.

Si no llegan a estos mínimos acuerdos. Imagínate ahora cuando se trata de poner de acuerdo Si cada quien hace lo que quiere y a la hora a más gente. grantes de una familia. como los inteque sea. La importancia de estar organizados y seguir las reglas lo has aprendido con claridad en tus clases de Educación Física. 54 1. P. los cualquier tarea por sencilla que parezca se miembros de una escuela o convierte en una hazaña imposible. por muy privada y alejada que parezca. La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social Cuando dos o más personas quieren hacer alguna actividad conjuntamente es importante que fijen las condiciones mínimas para desarrollarla. en qué cine y a qué hora. ◗ Comenten las respuestas con sus compañeros de grupo.39 Todos somos distintos. cuando practicas distintos deportes. Para comprender la importancia de las reglas y normas es necesario tener en cuenta que la acción de una persona. de tu escuela y de un club. equipo o comunidad a la que pertenezcas. por ello. si no hay normas ni reglas. R.39). Bloque 1 .Para aprender más Obligaciones y normas externas e internas del individuo Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas y haz lo que se pide. pero si queremos convivir debemos ponernos de acuerdo. y propongan sus conclusiones de lo que aprendieron sobre las reglas. Por ejemplo. es decir. Estamos interconectados. si tus amigos y tú quieren ir juntos al cine. afecta a todos los demás. así como una regla interna al mismo. los ciudadanos de un país. con ayuda del profesor. deben acordar qué película verán. nuestra condición de seres sociales nos pone necesariamente en relación con los otros. será imposible cumplir sus propósitos. • ¿Para qué supones que sirven las reglas? • Describe tres reglas de tu familia. no podemos desarrollar esa vida en común si no contamos con un marco general que oriente las acciones de cada uno para lograr una buena vida para todos (1. no somos seres aislados. • ¿Las reglas que describiste anteriormente son similares o distintas? ¿Por qué? • ¿Cambiarías alguna de estas reglas? ¿Por qué? ◗ Escribe en el cuaderno tu propia definición de una regla externa al individuo.

P. piensen en la regla y la sanción correspondientes a cada una de las siguientes situaciones. ◗ Comenten con el profesor cuál de estas reglas serviría para resolver un problema actual en el salón de clases. Pena que se establece para quien incumple una regla. R. después. P. Entrega de trabajos fuera de tiempo Nula participación de uno o varios miembros de un equipo de trabajo Agresión verbal a un compañero Desatención mientras el profesor está explicando un tema Burlas o apodos a un compañero Sanción. • ¿Cuáles son las cinco cosas más importantes que aprendí sobre las reglas en este bloque? ________________________________________________________________________________________ • ¿Qué aprendí de mí mismo en este bloque? _______________________________________________________________________________________ • ¿Cuáles son las tres cosas más importantes que aprendí de mis compañeros en este bloque? _______________________________________________________________________________________ Bloque 1 55 Glosario Situación Regla Sanción . R.Lo que he aprendido La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social Reglas y sanciones Formen equipos de cuatro o cinco integrantes. P. Reflexiono sobre lo que aprendo Completa lo siguiente en el cuaderno. R. • Lo que aprendí respecto a la relación de la formación cívica y ética con mi desarrollo personal y social es… • Los retos que afronto como adolescente en el entorno natural y social son… • Es importante tratar de ser una persona congruente porque… Evidencias de mi formación Completa las siguientes oraciones con el fin de evaluar lo que has aprendido.

donde se inicia el proceso de la construcción de la dimensión ética de una persona. no da lo mismo que tus padres te mientan o te digan la verdad. Esto significa que el hombre no es indiferente y es ahí. No da lo mismo que tu grupo de amigos te acepte o te rechace. que por lo general se manifiestan mediante lo que llamamos dilemas. Éstos requieren. Pero sin importar la índole o el tamaño.Otra mirada 56 Lee el siguiente texto. no da lo mismo que alguien te traicione o sea solidario contigo. psicológicos. pero los que nos remiten a la dimensión ética son los de carácter moral. políticos. como ya señalamos. en la calle. intensidad y dimensión. para ser superados. Sin embargo. en esa no indiferencia. Los seres humanos siempre estamos afrontando problemas de muy diversa índole: en la escuela. Bloque 1 . con los amigos. con la familia. hay un aspecto muy importante que muchas veces no consideramos: siempre que actuamos nuestras acciones generan consecuencias que pueden llenarnos de satisfacción o también disgustarnos. por lo general requieren una solución de nuestra parte. Analicemos en este proceso dónde radica y en qué consiste la dimensión ética de nuestras acciones. no nacemos con ella. Los problemas que afrontamos nos hablan de la realidad en que nos encontramos inmersos. también de diferente magnitud. La dimensión ética Autora: Laura Fronjosá Curcó ¿Has considerado que todas tus decisiones generan consecuencias? ¿Sabías que siempre que nos preguntamos sobre lo correcto o incorrecto de una acción nos referimos a la dimensión ética? ¿Dónde y de qué manera se manifiesta la dimensión ética de una persona? La dimensión ética de una persona es un proceso de construcción. con los inherentes remordimientos o sentimientos de culpa. El primer paso de este proceso se inicia cuando el hombre descubre que las cosas “no le dan lo mismo”. tenemos problemas económicos. es decir. esto nos lleva a la acción y posteriormente a las consecuencias donde aparece otro de los elementos importantes de la dimensión ética: la responsabilidad. sociales. los problemas pueden ser de muy diversa índole. Para resolver un problema es necesario analizar lo que nos sucede. morales. una amplia reflexión y es ahí donde ponemos en juego nuestros niveles de conciencia y por lo mismo el ejercicio de nuestra libertad. para luego tomar las decisiones más adecuadas que nos permitan actuar y solucionarlo.

P. R. También imparte cursos y conferencias para padres y maestros. Bloque 1 57 . contesta las siguientes preguntas. • ¿Estás de acuerdo en que la dimensión ética de una persona es un proceso de construcción? ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ • ¿Por qué consideras que la autora sostiene que los problemas de carácter moral se manifiestan en los dilemas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ • ¿Qué relación hay entre las consecuencias de una acción y la responsabilidad? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ La maestra Laura Fronjosá Curcó es una filósofa mexicana. Haz lo que se indica. ◗ Después de una cuidadosa lectura y apoyándote en lo que has aprendido. ◗ Para hacer en casa. Estudió en la UNAM y ha dado clases en la Escuela Superior de Educación Física y en el Colegio Madrid.Ejercicio de reflexión 1. Durante 38 años se ha dedicado a impartir Ética en bachillerato.

Paso 3 Aquí elaboraremos un esquema que relacione ambos pasos. En este ejemplo resulta más lógico empezar por las definiciones de inmoralidad. » definiciones de inmoralidad. ◗ Utiliza el concepto: dignidad. Supongamos que queremos desarrollar el concepto de inmoralidad. Paso1 La lluvia de ideas consiste en escribir todo lo que se nos ocurre sobre un tema o concepto al principio de manera desordenada. Bloque 1 . desarrollar una conferencia o preparar una clase consiste en preparar una lluvia de ideas. » es lo que va contra nuestros principios. b) definición personal de inmoralidad: lo que va contra los propios principios. » es lo que va contra la moralidad. En este ejemplo vemos que si clasificamos la información. Para esquematizar las ideas debemos proceder como sigue. » es la falta de ética. Con estos criterios nuestro esquema quedaría así: a) definición social de inmoralidad: lo que va contra las costumbres de una sociedad. » la miseria es inmoral. Haz una lluvia de ideas y sistematízala pensando en una exposición frente a tu grupo. Por ejemplo: » es algo que cambia con el tiempo. » características de lo que es la inmoralidad. d) ejemplo: la miseria.Estrategias de trabajo 58 El método de la lluvia de ideas y su esquematización Un método o estrategia para empezar a escribir un ensayo. en él desarrollaremos lógicamente las distintas ideas. lo que carece de ética. » es lo que va contra las costumbres. en ese caso escribiremos todas las ideas relacionadas con el tema. c) características de la inmoralidad: es personal. cambia con el tiempo. tenemos lo siguiente: » ejemplos de lo que es inmoral. » son los antivalores. después por sus características y al final dar un ejemplo que ilustre lo que entendemos por inmoralidad. sin censurar ninguna idea. » es diferente para cada uno. Aplícate 1. Paso 2 Consiste en clasificar lo que hemos escrito para entenderlo mejor. dejando fluir nuestras inquietudes.

b) libertad. porque la autonomía implica sobre todo ser responsable. b) no traicionar a los amigos. c) no mentir a) amistad. c) tenemos recreos en los que comemos algo. P. • Las normas. a) respetar los semáforos. porque representan acuerdos para desarrollar una tarea en común. b) no mentir. R. • Un ejemplo de norma jurídica es casarse de blanco. • Es un ejemplo de norma convencional • Todas son ejemplos de normas morales. b) sociales e históricos. No. Subraya la respuesta correcta en cada caso. • ¿Para qué sirve la ética? _________________________________________________ • ¿Cuál es la diferencia entre ética y moral? __________________________________ ________________________________________________________________________ • ¿Qué relación tiene la ética con la libertad? _____________________________ _______________________________________________________________________ • ¿Qué diferencia hay entre libertad y libertinaje?___________________________ 2. b) conscientes y responsables. Sí. • Para ser libres debemos ser a) volubles y con carácter. • Las normas externas al individuo son las que se autoimpone como producto de sus convicciones. Contesta en tu cuaderno si estás de acuerdo con las siguientes afirmaciones y explica tus razones. • Ser autónomo significa hacer lo que queremos. No. c) ceder el paso a las mujeres. es la • La escuela favorece nuestro desarrollo personal y social porque… a) todos tenemos los mismos gustos y debemos relacionarnos sólo con los que piensan igual que nosotros. Contesta las siguientes preguntas R. y nos brinda espacios para aprender a convivir y a respetarnos. nos protegen. T. b) nos enseñan que lo único importante son las materias científicas. excepto • Nos permite tomar decisiones y asumir sus consecuencias. c) empatía. a) no robar. T. No. esa es una convención social. 3. d) votar.1. Ya lo sé Bloque 1 59 . esas son las normas internas. R. d) no portar armas. d) ciudadanos mexicanos. d) todos somos diferentes. d) sinceridad. al marcarnos límites.