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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto. Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad CONSERVACIN DE LOS ECOSISTEMAS. Resumen de la unidad En esta unidad se abordan los contenidos transversales del eje Educacin Ambiental. El conocimiento de los seres vivos que conforman un determinado ecosistema, hace entrever las relaciones de interdependencia que se establecen entre ellos, y a su vez, la importancia de mantener cada uno de los eslabones de la cadena alimentaria, como las condiciones fsicas del entorno para conservar el equilibrio ecolgico. Fomentar el aprendizaje significativo en el alumno/a, es esencial, ya que interiorizar valores y actitudes que subyacen en el tema que nos ocupa; Proteger el medio ambiente a travs de la creacin de hbitos de conducta. Otro de los propsitos que destacamos es el inicio de aprendizaje de las distintas actividades y programas que se pueden utilizar para la realizacin de tareas y el mismo ser evaluados mediante rbricas y escala numrica. Espacio/s curricular/es o asignatura/s Aula/ Escuela y sus alrededores/ Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Ao y nivel 4 grado primaria Educacin Bsica General. Tiempo necesario aproximado Julia Arritola de Daz Escuela Copal Copal, Caas Gordas, Renacimiento. Multigrado

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2 periodos de 40 minutos.

Fundamentos de la unidad Contenidos CONCEPTUAL Los seres vivos forman parte de un ecosistema. Equilibrio ecolgico PROCEDIMIENTAL Comparacin de las especies que albergan en la tierra y albergan en el agua. Explicacin sobre las acciones humanas que alteran los ecosistemas y acciones personales que contribuyen a conservar el ambiente. ACTITUDINAL Sensibilizacin hacia la conservacin del equilibrio ecolgico Denuncia de aquellas conductas que deterioran significativamente el medio ambiente. Inters por las campaas que diversos organismos (pblicos y Privados) desarrollan para la mejora y conservacin del medio ambiente; reciclado de residuos, consumo inteligente de agua...etc.

Objetivos del aprendizaje

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Conocer la importancia del ecosistema como medio natural en el que viven, realizando talleres que ayuden a identificar las diferentes clases que existen, valorando la funcin que desempean dentro del medio ambiente. Indicadores Logros Explica la idea de ecosistema. Conoce los factores que influyen significativamente en el ecosistema: suelo, clima, luz y agua. Diferencia los principales tipos de ecosistemas. Diferencia los seres biticos de los abiticos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Cmo debemos conservar nuestro medio ambiente?

Preguntas de unidad

1. De qu manera puedes contribuir a la conservacin de los ecosistemas? 1-Qu comprendes por ecosistema? 2-cules son los tipos de ecosistemas? 3-Qu son factores biticos y abiticos? 4- Cules son las acciones personales que contribuyen a conservar el ambiente? 5-Cules son las acciones humanas que alteran los ecosistemas?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto Dictado o Escala numrica para evaluar un dictado Cuestionario o -Rubrica para evaluar un cuestionario

Una vez completado el proyecto Maqueta o -Rbrica para evaluar una maqueta de ecosistema terrestre.

Lluvias de ideas sobre el tema a estudiar. Tabla del S.Q.A

Dibujo o Rbrica para evaluar un dibujo.

Exposiciones o Escala numrica para evaluar el desempeo de los estudiantes sobre el tema. Lleva a cabo acciones relacionadas con Campaas de sensibilizacin para la conservacin del medio ambiente.

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Resumen de evaluaciones

Evaluacin Lluvias de ideas

Proceso y propsito Se evaluar una lluvia de ideas sobre el tema los ecosistemas, a travs de un SQA, para explorar los conocimientos sobre el tema. se evaluar un cuestionario del tema el ecosistema a travs de una rbrica.

Rbrica para evaluar un cuestionario.

Escala numrica para evaluar una exposicin.

Se evaluar una exposicin sobre las clases de ecosistema, a travs de una escala numrica.

Escala numrica para evaluar un dictado.

Se evaluar un dictado sobre el tema comunidad bitica y abitica, a travs de una escala numrica. Se evaluar la confeccin de una maqueta sobre el ecosistema terrestre, donde los estudiantes demostrarn su creatividad en el diseo a travs de una rbrica. Se realizar durante todo el proceso del aprendizaje puesto que es un cuadro que incluye un que se, que quiero aprender y que aprend, donde las dos primeras partes se desarrollarn en el momento de introducirle el tema a los estudiantes, y la ltima parte la desarrollaran al finalizar

Rbrica para evaluar una maqueta.

Tabla S.Q.A

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Rbrica para evaluar un dibujo.

Los estudiantes dibujarn en una lmina los diferentes ecosistemas, colocndole correctamente sus nombres los cules sern evaluados a travs de una rbrica.

Detalles de la unidad Habilidades previas Los estudiantes dominan los eslabones de la cadena alimenticia y a la vez saben diferenciar los diferentes ecosistemas acuticos y terrestres. Son conscientes de la importancia de proteger el medio ambiente y las consecuencias que traen la destruccin de los mismos. Procedimientos SESION 1 Cmo conservar los ecosistemas? ACTIVIDADES DE INICIO: 1. Lluvias de ideas sobre el tema 2. Observo grfica de los ecosistemas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1-Atendern a la explicacin de la maestra sobre el tema de los ecosistemas. 2-Observaran un Power point sencillo sobre el tema. 3-Contestarn las siguientes preguntas luego de haber observado el Power point. Qu es un ecosistema? Cules son los tipos de ecosistemas? Cules son las acciones personales que contribuyen a la conservacin de los ecosistemas? 4-Investigarn sobre los factores biticos y abiticos. ACTIVIDADES DE CIERRE 1-Realizarn una exposicin sobre el tema: Factores biticos y abiticos. EVALUACIN RBRICA DE CUESTIONARIO:
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ESCALA NUMERICA DE EXPOSICIN: SESIN 2 Cules son los tipos de ecosistemas? ACTIVIDADES DE INICIO 1-Participarn de un canto: El arca de No. 2-se realizar repaso sobre el tema los ecosistemas. 3-Desarrollarn tabla de S.Q.A. ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1-Harn grupos de trabajos en los cuales realizarn las siguientes actividades: -Dibujamos una lmina con diferentes ecosistemas colocando correctamente sus nombres. -Pintamos el dibujo. -Presentamos una sustentacin sobre la lmina hechas. 2-Confeccionarn una maqueta de ecosistema terrestre en grupo de tres, con material reciclado de tu comunidad. 4-Encontrarn la diferencia entre un ecosistema terrestre de uno acutico. 5-Realizarn un dictado de 20 palabras. ACTIVIDADES DE CIERRE 1-Presentamos una exposicin de las lminas hechas. EVALUACIN RBRICA DE DIBUJO:

RUBRICA DE MAQUETA

CUADRO SQA

ESCALA NUMERICA DE DICTADO

Estudiante con necesidades especiales No aplica No hispano-parlantes No aplica


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No aplica Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro: Radiograbadora

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Escritos: documentacin, textos, prensa... Grficos: imgenes. Audiovisuales: videos, diapositivas. Informticos: programa informtico que ayude al alumno a manejar informacin. Visitas de campo, oradores, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Otros Recursos

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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