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Tipos de Trompeta

Las trompetas corrientes en do y en si bemol: Su tubo apenas supera un metro de largo; lleva tres válvulas y su extensión -cromática gracias al mecanismo de válvulas- es de dos octavas y una sexta mayor; la trompeta en si bemol suena un tono más grave que la trompeta en do; se toca normalmente en las bandas, en las orquestas de jazz y en las orquestas sinfónicas (excepto en Francia y España donde se ha impuesto la trompeta en do). La trompeta en re o en si bemol: (Rara veces en fa) se creó a finales del siglo pasado para interpretar las obras barrocas (por ejemplo, los conciertos de Bach y Haendel). Pero, para usos de este tipo se tiende a utilizar la trompeta píccolo en si bemol-la agudo, con tres o cuatro válvulas (la cuarta válvula desempeña

la función de "transpositora" . que alcanza con mayor facilidad el registro sobreagudo. La trompeta baja en do o en si bemol: .

utilizada por Wagner y que se usa muy raras veces. puede ser Do.Notas Tiene tres pistónes que dirigen el sonido por diferentes partes de la tubería que forma el instrumento que. que es muy poco usada. al ser apretado. a excepcion de en la escala central. Mi y Sol. suena una octava grave respecto de lo escrito (fundamental: do1 o si bemol 1). baja por un tono el sonido de la trompeta (que al aire y sin pistones. Mecanismo . que esta conectado a un tubo de largo mediano. El sistema de pistónes funciona así: El primer piston. que cuenta con Re al aire).De tubo más largo. que no cuenta con Mi al aire. de esta manera alarga o acorta el recorrido del sonido y por tanto consiguen su afinación cromática. . en la segunda escala que cuenta con SI bemol al aire y en la tercera.

la nota Mi. baja a Fa sostenido (en tonalidad real. El apretar dos pistones a la vez. a Do y de Fa a Mi bemol). la nota Mi. conectado a un tubo de corta longitud. sumará sus bajas de tonalidad. a Fa (En tonalidad real sería: de nota Si bemol. al apretar el primer pistón (-1 tono). constituyen una etapa clave en la enseñanza instrumental. El tercer pistón. de Re a Si y de Fa a Re). De esta forma. la nota Do. A pesar de los progresos evidentes de la pedagogía musical y de la técnica espectacular que alcanzan hoy en día numeroso instrumentistas de metal. baja a La. conectado a un tubo largo. baja a Re sostenido y la nota Sol. de Re. Primeras Lecciones : Los primeros intentos de los principiantes pueden hacer que su futuro aprendizaje instrumental sea un calvario o una aventura exaltadora. Pero todavía se deja . baja el sonido un tono y medio. Las notas que no se han conseguido se obtienen de combinaciones de pistones. hace que la nota Do. de Si bemol. baja a Si. siendo lo máximo que se puede bajar solo por apretar pistónes: 3 tonos. baja el sonido en medio tono. De tal forma. a Re y la nota Sol. independientemente del talento potencial de los candidatos.El segundo pistón. a Sol. baje a SI bemol. las primeras lecciones de iniciación en el contacto de la boquilla y del instrumento. a La bemol. hemos conseguido casi toda la escala cromática. baja a Mi (en tonalidad real. la nota Mi. la nota Do. Al apretar el segundo pistón (-medio tono). baja a Do sostenido y la nota Sol. la trompeta en Si bemol. de Re a Do sostenido y de Fa a Mi) Al apretar el tercer pistón (-tono y medio). a La. de Si bemol.

entrecortado. soplar frío. Experimentarlo hasta que el "buzz" pueda ser mantenido unos segundos o estabilizado durante toda la duración de la respiración. etc. Sigue habiendo todavía demasiados estragos. etc. No es constructivo pasar a una fase más compleja hasta que no se haya logrado la presente. lentamente. explicar la importancia de esos pequeños ejercicios preliminares en relación con la práctica que segurá: 1) Juegos del aire. . cuando se sabe hoy en día que precisamente en esa fase tendrían que intervenir profesores muy bien formados.. sin crispación. También se puede si es necesario. rápidamente. Primer contacto y ejercicios preliminares Lo esencial es crear un clima apacible. soplar progresivamente menos fuerte) y la resistencia de los labios (más o menos tensos. Una de las reglas esenciales de esta pedagogía de iniciación se sitúa en el concepto "hasta que". los pequeños ejercicios de la iniciación que se le van a proponer en forma de juego. rápidamente. a veces irreversibles a ese nivel. más o menos mojados). para que el (la) principiante se sienta a gusto intentando hacer.) Intentos de puesta en vibración de los labios solos (buzz). soplar fuerte. de respiración y de la vibración de los labios (buzz). entrecortado. Juegos múltiples con el aire (toser. soplar en el dedo. Los problemas no harían más que acumularse. de confianza. inspirar lentamente. Juegos para el mantenimiento del equilibrio entre el aire (soplar suve.demasiado a menudo este período de la vida tan delicado en manos de músicos hombres o mujeres inexperimentados. soplar caliente.

o aconsejar al candidato que elija un instrumento más apropiado. Existen casos naturalmente de incompatibilidad (déficet del oído.) en los que conviene diferir la experiencia a un período ulterior. Recordar siempre que esta práctica se basa en la adquisición de una técnica. incluso un campo artístico totalmente distinto. del buzz a la boquilla Ya se puede intentar que comprendan la articulación del paso de la boca a la boquilla con el aire solo (sin buscar el buzz). deben) durar el tiempo que haga falta. que cierre los ojos para concentrarse más). en el lugar ideal. Lo mejor. de una sensación y que hay que preservar "hasta que". etc. no es necesario hablar mucho. Luego. Nadie puede hacer lo imposible. Basta con encaminar el placer de la . como decía James Stamp. es sujetar la boquilla entre el pulgar y el índice de la mano izquierda (para los que se sirven de la mano derecha) y llevar el borde muy delicadamente a los labios en vibración (buzz). una semana o más.2) Juegos de coger el aire. el maestro es el que tiene que controlar y ser paciente. Evitar toda la precipitación durante esas pruebas determinantes. Lo principal es explicar por qué es tan importante controlar bien esta primera etapa y hacer las demostraciones adecuadas para que el alumno sepa exactamente de qué se trata. hay que pedir al alumno que intente cogerlo con la boquilla (ev. Esos juegos de iniciación pueden (y si es necesario. Primera lección del principiante según el trompetista Bo Nilsson Si el alumno es muy joven. problemas de dentición juvenil. cuando el buzz con los labios solos está bastante estabilizado. sin que se pare el buzz.

práctica musical y hacer resaltar con convicción los recursos del instrumento elegido. .. En ese momento preciso es cuando se comete el error más frecuente con los principiantes. Una vez que se va por ese camino. la mejor pedagogía es la de la imitación. El grave debe salir con la misma embocadura que para el agudo. el acceso a los registros más agudos resultará difícil. Luego intentar hacer lo mismo con el buzz de los labios solos por secuencias muy breves. Proponer una demostración de unas notas tocadas con la boquilla sola en el registro medio y luego proponer una imitación. Al principio. Un do grave en una trompeta en si bemol es una nota muy abierta que provoca una dilatación de la embocadura.. simplemente un poco más relajado. Intercambiando sin palabras. El alumno escucha e intenta reproducir lo que ha oído. evitar absolutamente que el alumno se meta en el atolladero del grave. En esa fase.