EVALUACIÓN, COMPETENCIAS Y DESARROLLO DE PROCESOS DE PENSAMIENTO

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Pablo Romero Ibáñez. Cel. 3146823248. pabloromeropedagogo@gmail.com

Algunos imaginarios acerca de la evaluación

Paradigmas de pensamiento

Evaluación y aprendizaje

LA EVALUACIÓN Y LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO
Evaluación y procesos de lecturas Evaluar por competencias
Herramientas para evaluar
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Diseños de evaluaciones

Imaginario por mejorar

Un email que me llegó dice así:
Hola colega, he leído algunos artículos que tiene en la internet, le tengo una pregunta que le agradezco me resuelva lo más pronto, pues tengo que entregar notas:

¿Qué da, si un estudiante me sacó 3,7 en las evaluaciones escritas, si tiene un 2,3 en comportamiento, un 2,5 en puntualidad y un 3,2 en participación en clase?

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Cel. 3146823248. NO SE QUE HACER PARA QUE LA PROFESORA LO ACEPTE.com Menú . TENGO UNA PREGUNTA PARA USTED QUE ME GUSTARIA SABER SU CONCEPTO. pabloromeropedagogo@gmail. AGRADECIENDOLE RESPUESTA PRONTO. Pablo Romero Ibáñez. SOY DOCENTE DE INFORMATICA Y REALIZO LOS INFORMES DE LA INSTITUCION DONDE DOY CLASES. QUISIERA SABER QUIEN TIENE LA RAZON.Otro email que me llegó dice así: CORDIALSALUDO..Y QUISIERA SABER QUE DESEMPEÑO OBTIENE UN ESTUDIANTE QUE ESTA MATRICULADO EN LA INSTITUCION Y ENTRA A CLASES A TODAS LAS MATERIAS MENOS A INGLES PORQUE NO LE GUSTA Y LA PROFESORA LE COLOCA CERO PORQUE EL NO ENTRA A CLASE Y TENEMOS LA DISCUSION PORQUE YO LE DIGO QUE DEBE COLOCARLE AL MENOS UNO PROQUE EN EL PEI SE DEFINIO QUE LOS DESEMPEÑO VA DE 1 A 10.

pabloromeropedagogo@gmail.LA EVALUACIÓN Y LOS PROCESOS DE LECTURAS • LECTURA EMOCIONAL • LECTURA SOCIAL • LECTURA VISUAL SIMBÓLICA • LECTURA ESPACIAL • LECTURA NOCIONAL Menú Pablo Romero Ibáñez. 3146823248. Cel.com .

com . Cel. una respuesta. múltiples posibilidades de solución. una solución  DIVERGENTE: un problema. Una pregunta. pabloromeropedagogo@gmail. múltiples posibilidades de respuesta.PARADIGMAS DE PENSAMIENTO  CONVERGENTE: una pregunta. un problema. 3146823248. Pablo Romero Ibáñez.

TIPOS DE PENSAMIENTOS  Pensamiento Visual  Pensamiento Social  Pensamiento Espacial  Pensamiento Crítico  Pensamiento Deductivo  Pensamiento Técnico  Pensamiento Nocional  Pensamiento Categorial  Pensamiento Conceptual  Pensamiento Analógico  Pensamiento Histórico  Pensamiento Creativo  Pensamiento Complejo  Pensamiento Científico Metacognición Menú Pablo Romero Ibáñez.com . pabloromeropedagogo@gmail. Cel. 3146823248.

Conocimiento metacognitivo: TRES VARIABLES CLAVES EN LA METACOGNICIÓN

- PERSONA - TAREA - ESTRATEGIA

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El control en la metacognición
Para Flavell el control que una persona puede ejercer sobre su actividad cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes: 1. Conocimientos metacognitivos 2. Experiencias metacognitivas 3. Metas cognitivas 4. Estrategias: (cognitivas y metacognitivas)
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EL PENSAMIENTO. Filosofía
 ES LA ACCIÓN DE INTERROGARSE ASÍ

MISMO.
me parece que el alma cuando piensa no hace otra cosa que relacionarse consigo misma, interrogando y respondiendo, afirmando y negando. Platón

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3146823248.EL PENSAMIENTO  A PARTIR DE LA PSICOLOGÍA  capacidad de asociar ideas. sino a la asociación de ideas que han sido representadas mentalmente Menú Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail. refiriéndose no sólo al encadenamiento de palabras que puede llevar a cabo un niño hacia el tercer año de vida. Cel.com .

Cel. pabloromeropedagogo@gmail.com . y es hasta el final del segundo año de vida donde se explicita la representación mental (pensamiento sensorio motor) en el niño. Piaget.¿QUÉ ES PENSAR?  Relacionar significaciones. Pablo Romero Ibáñez. 3146823248.

o al menos trata de lograr ese cambio. produce un comportamiento que mueve al individuo desde el estado dado al estado final. . es decir.com cuando una persona resuelve con destreza o habilidad un problema.¿QUÉ ACONTECE EN EL ACTO DE PENSAR?  Hay transición. 3146823248. Cel. pabloromeropedagogo@gmail.  Se da un proceso que sucede Pablo Romero Ibáñez.

sintetizar. criticar. pabloromeropedagogo@gmail. Cel. 3146823248. resumir.Habilidades de pensamiento Menú  Atender. sistematizar. inferir. percibir. tabular. crear. idear. comprender. plantear.com . defender. refutar. contrastar. organizar. Pablo Romero Ibáñez. analizar. argumentar. deducir. debatir. proponer. interpretar. comparar. armar. desarmar. redactar. diseñar. demostrar.

Obra Cubista. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248.APRENDIZAJES CLAVES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR APRENDER A HACER APRENDER A SENTIR APRENDER A PENSAR APRENDER A INNOVAR Pablo Romero Ibáñez.com Menú Pablo Picasso. . Cel.

com . pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248. Competencia ideológica Pablo Romero Ibáñez. COMPETENCIAS Competencia cognitiva Competencia lingüística Competencia perceptiva Competencia estética Competencia matemática Competencia laboral Competencia gerencial Competencia de emprendimiento Competencia didáctica Competencia quirúrgica Competencia de trabajo en equipo. Cel.ESTRUCTURA COMPLEJA DE LAS COMPETENCIAS  CLASIFICACIÓN  Competencias básicas  Competencias genéricas o  EJEMPLOS DE ALGUNAS             laborales  Competencias específicas  Competencias claves.

interactúan inteligentemente con una tarea específica en el entorno que les rodea y si hay la necesidad de resolver un problema. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Cinterfor/OIT. [1] Al respecto véase a: BOGOYA Daniel et al. se lo gozan. A. que combinan aspectos tales como actitudes. Cel. lo resuelven. También véase a: GONCZI. Gonczi y Athanasou[1]. podemos afirmar que las competencias son un todo estructurado de atributos necesarios para el desempeño de situaciones específicas. conocimientos y habilidades con las actividades a desempeñar en un contexto determinado. 3146823248. Enfoques de educación y capacitación basada en competencia: la experiencia Australiana. 2000. valores. pabloromeropedagogo@gmail.LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN  Partiendo de los aportes de Bogoya.com . Las personas competentes disfrutan lo que hacen.  Pablo Romero Ibáñez. En papeles de la Oficina Técnica. 1998. Competencias y proyecto pedagógico.

Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail. Cel.COMPETENCIAS CIUDADANAS “Un ciudadano competente debe ser capaz de convivir con los demás de manera pacífica y constructiva. si implica que los conflictos que se presenten sean manejados sin agresión y buscando favorecer los intereses de todas las partes involucradas. Esta convivencia no implica la armonía perfecta o la ausencia de conflictos. …”. La convivencia pacífica. si en cambio. 3146823248.com .

Cel.COMPETENCIAS BÁSICAS  SOCIAL  COMUNICATIVA  COGNITIVA  TECNOLÓGICA  AFRONTAMIENTO DEL CAMBIO Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.com . 3146823248.

pabloromeropedagogo@gmail. creativo en sus trabajos y Dimensión cognitiva Dominio de un saber. amable con todos sus docentes y compañeros.com -Es innovador. PLURIDIMENSIONAL: Componentes Conceptual. -Es respetuoso. colabora en e buen funcionamiento de las actividades escolares. conciliar. Conceptual.HACIA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL. prudente. conocer. liderazgo. argumentar. procedimental. -Puntualidad. . interacción social. -Trabajo en equipo -Creatividad. -Demuestra inteligencia social en su interacción cotidiana. -Trabaja en equipo con responsabilidad y armonía. saluda. 3146823248. o actividades propuestas. -Liderazgo -Dimensión comunicativa -Dimensión estética --Dimensión corporal -Dimensión tecnológica -Cuida sus útiles. disciplina. evita perderlos. concertar. Cuida lo suyo y lo que es ajeno. procedimental. -Relaciones interpersonales. -Dimensión socio-afectiva -Dimensión ética -Dimensión espiritual -Dimensión trascendental capacidad para negociar. -Interactúa con inteligencia emocional -Es solidario con sus docentes y COMPETENCIAS LABORALES: -Emprendimiento -Trabajo en equipo -Gestión de conocimiento -Gestión de recursos . no los deteriora. -Comprende y aplica las armonías cromáticas. Se es competente en un conocimiento. Interpretar. proponer. actitudinal Conceptual. es respetuoso. Saber aprender. -Caracteriza los diferentes períodos de la historia. Cel.Responsabilidad social. -Identifica las diferentes corrientes filosóficas en estudio. procedimental y actitudinal COMPETENCIAS COGNITIVAS: Competencias específicas de cada área. -Administra con efectividad sus recursos -Sigue los procesos de las diversas tareas Pablo Romero Ibáñez. actitudinal COMPETENCIAS CIUDADANAS: -Inteligencia social -Inteligencia emocional -Pensamiento social -Saber convivir. no los raya. buen trato.

com . pabloromeropedagogo@gmail. Cel.Cada una de las competencias contiene en forma integrada: lo conceptual. lo procedimental y lo actitudinal Pablo Romero Ibáñez. 3146823248.

pabloromeropedagogo@gmail. Cel.com . 3146823248.COMPETENICIA COGNITIVA Ámbitos: Conceptual. procedimental y actitudinal COMPETENCIA LABORAL COMPETENCIA CIUDADANA Pablo Romero Ibáñez.

Indicador. armar. Se es competente en un conocimiento. comprender. . autonomía… colaborar. habilidad… construir. 3146823248. -Identifica y caracteriza los diferentes -Trabaja en equipo haciendo aportes elementos de composición estudiados. evidenciar.HACIA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL. concertar. la pasión que se le imprime a todo lo que se hace: estudiar. Actitudinal Sentir. -Diferencia los elementos fundamentales innovador. con habilidad y destreza. formas de resolución de un problemas. Características Dominio de un saber. comprende. al amor. Normalmente un ser humano con actitud. Interpretar. PLURIDIMENSIONAL: Tres ámbitos transversales en todo proceso académico y social Toda competencia contiene estos tres ámbitos: conceptual. disfrutando cada tarea. Un niño participa permanentemente en clase. -Se ejecuta. Una niña se queda hasta las dos de la mañana estudiando porque le gusta. proponer. disfrutar. exposiciones. Un ciclista conduce con las manos sueltas sin perder el equilibrio. expresar. interactuar. Desempeño: Descriptor. de un oficio. concertar. percibir. significativos -Distingue las diferentes corrientes -Aplica en forma efectiva las instrucciones filosóficas en estudio. gusto. ofrece sus opiniones en los diferentes trabajos en grupos. o actividades propuestas. es autónomo y se disfruta lo que hace. Procedimental Aplicar. -Gusto por lo que se hace: se actúa en forma autónoma. -Es sincero. -Se observa muy interesado en las diferentes actividades. . hacer. Hace referencia al gusto. se proponen ideas. En este ámbito se diseña. valorar. demostrar. creativo en sus trabajos y Pablo-Es Romero Ibáñez. destreza. -Participa. conduce con gran facilidad y hasta con una mano el camión porque a eso se dedica todos los días. describir. honesto en su trabajo. -Resuelve con paciencia todas las tareas o preguntas de una actividad. conocer. Proceso de interacción y aplicación de un saber con destreza y habilidad. Un estudiante explica a su docente y compañeros qué es una armonía cromática. decidir. opinar. Ejemplo Un conductor de un camión de 22 llantas. percibe. pabloromeropedagogo@gmail. Saber aprender.com -Contribuye al buen funcionamiento de la clase. da cuentas de un saber. -Entrega puntualmente sus trabajos. procedimental y actitudinal. interpretar. decorar. indagar. constante. caracterizar. Conceptual Conceptos claves Saber. está apasionada haciendo su trabajo y no piensa acostarse hasta no terminar. participar. negociar.Le colabora a quien necesita ayuda. Es la capacidad que tiene un ser humano para aplicar un saber. crear. distinguir. inclinación. explica. indica cuáles son y las caracteriza. diseñar. actividad o responsabilidad que se tiene. debatir. arreglar. se aplica el conocimiento que se posee a diversos contextos y disciplinas o tareas específicas. comparar. Definición Hace referencia a todos los proceso de comprensión y percepción de un saber. Cel. de los deportes en estudio. explicar. -Caracteriza los diferentes períodos de la -Sigue los procesos de las diversas tareas historia. relacionarse. investigar. hacer tareas. se lleva a acabo una tarea con dominio. se resuelve. conocer… identificar. desarmar. Identifica. de los talleres.

com . Cel. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248.COMPONENTES EN UNA COMPETENCIA COGNITIVA PARA EL DISEÑO DE EVALUACIONES • INTERPRETATIVA • ARGUMENTATIVA • PROPOSITIVA Menú Pablo Romero Ibáñez.

palabras claves. relación texto-instrucciones. significados palabras desconocidas. diferenciar información de datos relevantes. Pablo Romero Ibáñez. Cel.com . Reorganizar: palabras claves. 3146823248. a qué área del conocimiento pertenece Descifrar: encontrar el tema central. otros textos que lo acompañan.Competencia cognitiva INTERPRETATIVA Identificar: tipo de texto. pabloromeropedagogo@gmail. establecer un nuevo orden.

3146823248.Competencia cognitiva ARGUMENTATIVA Contextualizar: Quién lo dice? Identificar tiempos. personajes. Cel. observar la pertinencia del vocabulario Ubicar: Cómo lo dice? Situar las ideas principales y secundarias que apoyan o no el argumento Reconocer: Para qué lo dice? Establecer el significado y los posibles sentidos producidos en el texto.com . pabloromeropedagogo@gmail. Romero Ibáñez. espacio. encontrar causas y Pablo efectos. ubicar la idea general.

. inferir. Competencia cognitiva Resaltar: establecer la posición ideológica. Comparar. analizarlas y ubicarlo en su lugar.PROPOSITIVA Evidenciar: relacionar el argumento. 3146823248. establecer criterios de comparación entre los textos y decidir cuál es la mejor propuesta según el contexto Pablo Romero Ibáñez. decidir: Poner en juego los conocimientos previos.com dado. las voces. Cel. el autor. reconocer y analizar las intenciones del texto. pabloromeropedagogo@gmail.

adjetivos.com Menú . Función semántica: significado y como están organizado los nombres. lo que es explícito y lo que se sugiere. verbos. preposiciones. • Componente 3. 3146823248. Contexto: configuración del sentido global del texto. Intertextualidad: sentido del texto hacia otros textos. • Componente 2. Cel. pabloromeropedagogo@gmail. Pablo Romero Ibáñez.Competencia cognitiva Componentes de lenguaje • Componente 1.

com Menú . Cel. 3146823248.Herramientas didácticas en los procesos de evaluación • • • • • • • Visuales – simbólicas Estructuras gráficas Tecnológicas Interactivas Auditivas Audiovisuales Nocionales Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.

Es una estructura gráfica de síntesis y confrontación de información que permite comparar y valorar diversos conceptos con el uso de variables. Cel. pabloromeropedagogo@gmail. Cel. 3146823248. 3107876443. Variable 1 Variable 2 Variable 3 Variable 4 Variable 5 Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3 Concepto 4 Pablo Romero Ibáñez. 3146823248.PARALELO GRÁFICO DESCRIPTIVO Pablo Romero.com Sigue . redipace@hotmail. Cel.com También llamado cuadro comparativo o tabla de doble entrada.

3146823248. Cel.Pablo Romero Ibáñez.com . pabloromeropedagogo@gmail.

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Esquema de nubes Esquema lineal Esquema mixto o combinado Esquema de bloques Esquema ramificado Pablo Romero Ibáñez. Cel. 3146823248. pabloromeropedagogo@gmail.com Esquema de recortes Menú .

Pablo Romero Ibáñez.com . Cel. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248.

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Cel. pabloromeropedagogo@gmail.com .Pablo Romero Ibáñez. 3146823248.

Medios de transporte Pablo Romero Ibáñez.com . 3146823248. Cel. pabloromeropedagogo@gmail.

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com . 3146823248.ESQUEMA MENTAL Categoría 4 Categoría 1 Subcategor ía 1.1 Subcategor ía 5.1 Subcategor ía 1.1.1.1 Sigue Pablo Romero Ibáñez. TEMA Categoría 2 Categoría 5 Categoría 3 Subcategor ía 5.2 Subcategor ía 4.2 Subcategor ía 5-3 Subcategor ía 5. Cel. pabloromeropedagogo@gmail.

pedagogía y didáctica . .Paralelo gráfico descriptivo.com .1.Red de problemas 5.Aportes de la didáctica 7.Didáctica de la pregunta .Estructura gráfica para el levantamiento del estado del arte . hipotética. interpretativa.Reflexiones E. pabloromeropedagogo@gmail. Herramientas para evaluar -Estructura para evaluar en forma valorativa --Ejercicio de auto-valoración 6. Bioética.Preguntas: explícita.Relatoría . pedagogía y didáctica 3. flexible y argumentativo Pablo Romero Ibáñez. Herramientas para comparar . propositiva.Estructura gráfica para la planificación de un proyecto.Aportes de la bioética -Aportes de la pedagogía . Cel.Cuadro sinóptico 4.Esquema mental . . apreciativa. Importancia de la bioética -Ética de la vida -Principios de la bioética . Herramientas didácticas de síntesis . Estrategias para la interacción en bioética -Representación visual -Tipos de estrategias -Calidad de vida -Documentos legales -La bioética y su sentido 2. analítica. Herramientas para preguntar .Dilemas en bioética Referencia bibliográfica Valoración final 8. Herramientas para la planificación y sistematización de información Interlocución entre bioética. 3146823248. Zuleta .

3146823248. pabloromeropedagogo@gmail.com .ESQUEMA MENTAL Pablo Romero Ibáñez. Cel.

com .ESQUEMA MENTAL Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248. Cel.

Cel. 3146823248.Qué Pablo Romero Ibáñez.com . pabloromeropedagogo@gmail.

3146823248.com . pabloromeropedagogo@gmail.ESQUEMA MENTAL Pablo Romero Ibáñez. Cel.

Cel.ESQUEMA MENTAL Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.com . 3146823248.

com .RED DE PROBLEMAS Tema (Qué. Cel. cuánto. Quién o quiénes pabloromeropedagogo@gmail. dónde. quiénes) Con qué Para qué Cómo Contexto: Cuánto Cuándo Cuál Pablo Romero Ibáñez. dónde) Qué Dónde Por qué Problema (Qué. 3146823248.

Este contexto. síntesis. herramientas e instrumentos para el mejor estudio de la bioética. se van a seleccionar para los procesos de interlocución con la pedagogía y la didáctica? Tema Interlocución entre Bioética. argumentación. lectores de este trabajo? . qué estrategias y herramientas de la didáctica. es el beneficio e impacto que se puede producir en los pabloromeropedagogo@gmail. pedagogía y didáctica? Problema ¿Con qué estrategias y herramientas se pueden generar procesos significativos de gestión del conocimiento en bioética? ¿Cómo presentar una síntesis histórica y lúdica del recorrido histórico de la bioética? ¿Cómo se pueden generar procesos de intercambio y de enriquecimiento pluridisciplinar entre bioética. necesita un material de trabajo que los motive y seduzca. que necesitan metodologías. comparación. pedagogía y didáctica? ¿Cuál es la estructura de organización para un documento que establece interlocución entre bioética y pedagogía? ¿Cuáles son los puntos de encuentro entre la bioética. cuestionamiento. Existen profesionales que estudian bioética. pedagogía y didáctica. socialización y gestión del conocimiento en la bioética? Contexto: 1. ¿Por qué es importante la aplicación de la pedagogía y la didáctica en el campo de la bioética? ¿Para qué construir un proyecto que genere procesos de interlocución entre bioética. la pedagogía y la didáctica? Pablo Romero Cel. 3146823248. Actores y escenarios que no muestran interés en aquello que se relaciona con la bioética.Regresar RED DE PROBLEMAS ¿Qué aportes o temáticas de la bioética. interpretación. interlocución. permiten generar procesos significativos de comprensión. y 2. ¿CuálIbáñez.com ¿Qué aportes comunes de la bioética y la pedagogía.

3146823248. pabloromeropedagogo@gmail. Cel.ELMANDALA Pablo Romero Ibáñez.com .

Cel. 3146823248.com .MANDALA Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.

UVE DE LAS COMPETENCIAS Conceptos Objetivo. problema. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248. Cel. tarea o pregunta Esquematización del método Proceso de pensamiento Resultado Método Pablo Romero Ibáñez.com .

com . pabloromeropedagogo@gmail. Cel. 3146823248.Pablo Romero Ibáñez.

3146823248. Participación en clase 2. Estudiantes: 2. Docentes: 2.HISTORIAL DE APRENDIZAJE Tipo de evento: _______________________________ EVENTO A INTERVENIR OBSERVACIONES DE DIFERENTES ACTORES COMPROMISOS PARA APRENDER Y MEJORAR 1. Los expositores: 2.Estudiantes: 2. pabloromeropedagogo@gmail.1.3.Exposición de estudiantes 1.com .Invitados: Pablo Romero Ibáñez.1. Docentes: 2.2. Invitados: 2. Cel.

com . pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248.USO DE DIFERENTES TIPOS DE REPRESENTACIONES VISUALES Imágenes descriptivas Imágenes expresivas Imágenes funcionales Imágenes construccionales Imágenes simbólicas Imágenes algorítmicas Sigue Pablo Romero Ibáñez. Cel.

com . Cel. Describe un evento cotidiano o científico sin manipular la información Sigue Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.Imagen descriptiva Muestra la realidad en forma objetiva sin cargas o tendencias emocionales. 3146823248.

IMÁGENES EXPRESIVAS Las imágenes expresivas se centran en el manejo de emociones y sentimientos. Cel. 3146823248. Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.com Sigue .

preocupar. pabloromeropedagogo@gmail. 3146823248. Cel.com . inquietar. Sigue Pablo Romero Ibáñez. cuestionar al espectador.IMÁGENES EXPRESIVAS Las fotografías expresivas buscan sensibilizar.

Cel. 3146823248. El procedimiento se lleva a cabo en un consultorio médico o una clínica. saco amniótico Pablo Romero Ibáñez. generalmente cuando la mujer tiene 16 semanas de embarazo. Partes del Cuerpo Involucradas Utero.com . pabloromeropedagogo@gmail.IMAGEN CONSTRUCCIONAL Esta imagen viene acompañada del texto que sigue: La amniocentesis es la extracción de una pequeña cantidad de líquido amniótico (el agua que rodea al feto) del útero.

pabloromeropedagogo@gmail. pasos. 3146823248. Pablo Romero Ibáñez. la evolución o desarrollo de un ser vivo.Imagen funcional Permiten comprender los procesos. Cel.com . de un experimento u otra realidad.

3146823248.com . Cel.IMAGEN ALGORITMICA La muerte medicamente asistida Menú Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail.

Cel. Con única respuesta 7. Evaluaciones de selección múltiple 7. Evaluación con preguntas abiertas 4. 3146823248.com . Evaluaciones orales. Evaluaciones escritas 2. Evaluación con preguntas cerradas _____________________ 5. ______________________ 3. Evaluaciones en grupo _____________________ 7.1.2.Diseño de evaluaciones 1. Con múltiple respuesta Pablo Romero Ibáñez. pabloromeropedagogo@gmail. Evaluaciones individuales 6.

3146823248. Evaluaciones para el análisis 13. Cel. pabloromeropedagogo@gmail. Evaluaciones interactivas 15. Evaluaciones con el uso de texto. la opinión _____________________ 12. Evaluaciones con texto escrito 9. Evaluaciones de seguimiento de instrucciones 11. Evaluaciones para la inferencia.com . Evaluaciones para la innovación _____________________ 14.Diseño de evaluaciones 8. Evaluaciones para la deducción. gráficos y representaciones visuales ______________________ 10. Menú Pablo Romero Ibáñez.

pabloromeropedagogo@gmail.Grupo colaborativo 1. Comunicador 3. 3146823248. Controlador del tiempo Menú Pablo Romero Ibáñez. Relator 4. Coordinador o líder 2.com . Cel. Utilero 5.

com pedagogiadelahumanizacion@hotmail. 3146823248 redipace@hotmail.com Menú . 3146823248.com/ Pablo Romero Ibáñez. Google: Pedagogía de la humanización Google: Susurro de la creatividad Google: Decreto 1290 Pablo Google: Calidad de vida Pablo Google: Aportes en pedagogía Cel.blogspot.com http://aportespablo. pabloromeropedagogo@gmail.PEDAGOGÍA DE LA HUMANIZACIÓN EDUCAR EN EL BUEN TRATO Google: Pablo Romero Ibáñez.com pabloromeropedagogo@gmail. Cel.

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