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Instru ao menno no camnho em que de

ve
andar; e at quando envehecer no se desv
ar
dee.
Provrbos 22.6
Pastor Agnaldo Marques Da Silva Filho
-1-
Um chamado
especa
De modo que, tendo dferentes dons, segundo a graa que
nos
dada, se profeca, se|a ea segundo a medda da f; se
mnstro,
se|a em mnstrar; se ensnar, ha|a dedcao ao ens
no
Romanos 12.6-7
A VI SO DO PROFESSOR EVANGELI STA DE
CRIANAS
A stuao das cranas nas cdades causa grande preocupao, po
s
sofrem presses ntensas para que Deus se|a excudo de suas vda
s.
De acordo com as estatstcas, temos na Amrca Latna cerca de 19
0
mhes de cranas. No Bras dos 180 mhes de habtantes, 40
%
so cranas. De um ado temos o quadro trste das cra
nas
margnazadas, desprezadas e abusadas em tantas r
eas:
educacona, fama, fsca, pscogca, regosa, sexua, soca
e
trabahsta. De outro ado, se apresentam as fosofas destrutvas
;
o materasmo, que cooca o dnhero e as cosas como um Deus;
o
sensuasmo (moradade) que propagado mnuto aps mnuto n
a
teevso, nas bancas de revsta, nos grandes cartazes nas ruas
das
cdades, o satansmo que nvade os pensamentos com |o
gos
demonacos, bruxas, personagens de desenhos anma
dos,
brnquedos, fmes nfants, etc.
A nfnca a mehor poca para se receber a savao. Na
medda
em que a crana va crescendo e entrando na adoesc
nca, o
orguho, a ncredudade, a desconfana e o pecado vo domn
ando
seu corao. (Mt 18.3)
A-E-I-O-U do trabaho com cranas
A - Amor - |. 21.15
E - Esperana - Lc. 1.66
I - Investmento - Ex. 2.9
O - Orao - Lm. 2.19
U - Urgnca - Mt. 18.14
** No trabaho de evangezao de cranas tambm exste m
uta
gnornca. H mutos que so anafabetos, fazendo tudo de
-2-
manera apenas superfca e sem quadade, por no conhecer a
s
noes bscas para se obter resutados satsfatros e eternos. *
*
A I MPORTANCI A DA SALVAO
responsab dade do professor
A. Pregar o evangeho (Mc 16.15)
B. Fazer dscpuos (Mt. 28.19-20)
C. Ensnar a obedecer (Mt 28.20)
Como a cr ana est
A. Est morta esprtuamente (Ef. 2.1)
B. No pode entender as cosas esprtuas (1 Co. 2.14 - |. 16.
13
- Ef. 1.17-19 - Lc. 24.45 - S. 43.3)
C. pecadora e est separada de Deus (Rm. 3.23 - S. 51.5 - S
.
53.2,3 - S 58.3)
Temos bases b b cas para crer que as cr anas podem ser
savas
A. O prpro Crsto afrmou (Mt. 18.6)
B. No da vontade de Deus que nenhuma deas perea (Mt.
18.14)
C. O Senhor |esus Crsto as convda para r at Ee (Lc. 18.16)
D. Crsto tambm morreu peas cranas (Lc. 19.10)
E. O evangeho para todo que cr (Rm 1.16 - Mt. 18.6)
De acordo com as estatstcas temos:
85% dos crentes acetaram |esus antes dos 15 anos
10% entre os 15 e 30
4% aps os 30 anos
1% de 1 a 4 anos
Obs. As cranas que so muto |ovens para acetar a Crsto tamb
m
so muto |ovens para re|et-o. Cudado com os excessos. Mantenha
o equbro.
Porque tanta pressa?
A crana tem caracterstcas prpras que he so favorves para
compreender e ser sava.
Ea humde e reconhece facmente que pecadora;
Esse o perodo de vda em que mas fc para ea crer;
Ea uma pessoa dependente;
Geramente anda no est enaada peo pecado, maus hbto
s
e a dvda (to comum na adoescnca);
Ea anda no est presa s presses de um mundo sem D
eus;
Outras deoogas e fosofas esto tentando ganhar o cora
o e
a mente da crana tas como: mstcsmo, ocutsmo,
materasmo e mutos outros. Todos destrutvos;
O Senhor |esus votar ogo
Daramente mhares de cranas morrem sem Crsto;
As cranas tm sdo bombardeadas vezes sem conta pea
mda
com mensagens submnares com ares de nocnca.
As cranas precsam de um fundamento (base) frme em s
uas
vdas para terem um presente estve e um futuro
comprometdo a Paavra de Deus.
-3-
A I MPORTANCI A DO PROFESSOR
1. O OUE UM PROFESSOR?
E e quem:
Trabaha em cooperao com o Esprto Santo para reazar
uma
mudana na vda dos seus aunos, atravs do processo
de
ensno-aprendzagem.
A|uda os outros a aprender
o O professor no ocupa o ugar centra na casse
o O professor o cana peo qua so encamnhados todo
s
os ensnamentos
o Ao ensnar a Paavra de Deus, o professor o Agente,
o
Esprto Santo o verdadero professor.
o Professor dobrada.
2. SUA IMPORTANCIA
Sua Inf unc a
um exempo. A paavra exempo sgnfca mode o
u modeo
peo qua so fetas as cpas (I Corntos 11:1)
O professor sempre embrado quando se trata
de Escoa
Domnca (bem ou ma)
O professor ensna atravs de:
Suas paavras
Suas aes
Sua personadade
... o professor pode ensnar um pouco atravs do que dz,
um pouco
mas atravs do que faz, mas prncpamente atravs do que
ee ....
Sua poso
O professor deve estar certo de seu chamado
Pauo cooca o professor em tercero ugar no trabaho da gre|a
(I Corntos 12:28)
O Senhor est procurando pessoas que tenham um dese|o de
serv-o (II Tmteo 2:2). Devem ter duas caracterstcas:
o Serem fs
o Serem capazes de ensnar a outras pessoas
Sua tarefa
Pregar o evangeho (Marcos 16:15)
Ensnar a Paavra de Deus de ta manera que toda crana
reconhea a sua necessdade de crer no Senhor |esus Crsto
como seu Savador pessoa (Romanos 3:23; |oo 1:12...).
Fazer dscpuos (Mateus 28:18 a 20)
Estabeecer um bom fundamento (I Corntos 3:11)
Edfcar sobre o fundamento (Efsos 4:11, 12).
Levar a crana a receber prmero o Senhor |esus Crsto com
o
Savador. Depos dsso ea poder andar Nee (Coossenses 2:6,
7).
-4-
PREPARAO E APRESENTAO DA LI O
A IMPORTANCIA DA LIO BBLICA
A o bbca o corao (bom func onamento) da aua porq
u:
a. A Paavra de Deus o nosso vro-texto (S. 119.105)
b. A Paavra de Deus o nosso meo de purfcao e a base pa
ra o
crescmento esprtua (|o 15.3)
c. A Paavra de Deus uma arma poderosa que Ee nos deu pa
ra
acanarmos vtra sobre a tentao e na guerra contra o ma

(Ef. 6.17)
d. A Paavra de Deus apcada vda a resposta para todos os
probemas, conftos e necessdades da crana (Hb. 4.12)
Tavez se|a a nca comda esprtua que mutas cranas
recebem durante a semana.
A IMPORTANCIA DA PREPARAO
A. Acana ob|etvos;
B. Inspra confana:
- Em voc
- Na sua apresentao
- Na expectatva que Deus trabahe
C. A|uda a manter a ordem e a dscpna na casse;
D. Emna dfcudades;
E. Mantm o professor no camnho para acanar o ob|etvo
;
F. Evta que o professor desperdce tempo;
G. Evta que o professor msture concetos fora do assunto;
H. D varedades;
I. Desperta e mantm o nteresse.
A hstra quando devdamente apresentada peo professor
ou evangesta de cranas, equvae para estas, o que um bo
m
sermo para os adutos.
A PREPARAO GERAL DO PROFESSOR
1 - Se|a organzado e dscpnado para estabeecer:
a) Um tempo
b) Um ugar
2- Ore enquanto voc se prepara:
a) Por voc (que Deus he ensne prmero as es esprtuas)
b) Peas cranas (que Deus prepare os seus coraes)
c) Pea o (para que se|a apcada vda da crana)
3 - Dependa do Esprto Santo para gu-o (|o. 16.13)
4 - Use recursos na preparao
a) Organze sua bboteca partcuar com materas e pastas as e
s
b) Materas reccves
c) Vsuas
d) Lvro de uso e costumes dos tempos bbcos
e) Mapas bbcos
f) Dconro bbco
g) Concordnca Bbca
Em Traba hos Manuas estaremos aprendendo a confecco
nar
nossos prpros materas para uso em saa.
-5-
PASSOS PARA O PREPARO DA LI O B BLI CA
Processo da nterpretao bbca correta
Passo 1: Le tura - O que o texto dz?
Lea o texto dversas vezes para obter um bom entendmento de
quem so os personagens, quando, onde e porqu os eventos
ocorreram.
1) Personagens
2) Lugares
3) Tempo
4) Acontecmentos prncpas
*** O Professor deve conhecer a hstra toda de memra, para
assm vv-a, dramatzando-a durante a sua apresentao. ***
Passo 2: Compreenso - O que o texto quer dzer?
1) Ponto prncpa
2) Prncpos bbcos
3) Deus esta faando para crentes ou no crentes nesse texto?
4) O foco deste texto savao ou crescmento esprtua?
5) O que o personagem bbco est aprendendo sobre Deus?
6) Ouas verdades bbcas esto aprendendo?
*** Neggencar ou puar esta parte corre-se o rsco da
nterpretao
ncorreta que evar a uma apcao errada. ***
Passo 3: Ap cao - O que o texto dz para mm? E para a
crana?
Uma parte vta de cada o bbca a apcao. Somente quando
as cranas so capazes de reaconar o sgnfcado das es
bbcas s suas prpras vdas, com entendmento vndo do
Esprto Santo, que conseguro produzr as mudanas dese|adas
peo Senhor.
1) Enquanto preparamos nossas es bbcas, com as cranas
em mente, temos que perguntar a ns mesmos: Como eu
posso apcar essa mensagem s cranas de mnha casse?
2) Onde eu posso ensnar sobre o pecado, a pessoa e a obra de
Crsto e o Amor de Deus?
Exemp o: O men no e seu anch nho
(Mt 14.13 - Mc 6.30-44 - Lc 9.10-14 - |o 6.1-15)
1. O menno deu seu anche a |esus, querendo a|ud-o.
Voc precsa repartr suas cosas, a|udando as pessoas com
necessdades.
2. O anche era pequeno, mas |esus o mutpcou para ame
ntar a
todos.
Sua oferta na gre|a pode ser pequena, mas Deus pode us-a
para o
bem de mutas pessoas. Por exempo: os mssonros.
(fonte: Narratvas Bbcas . Ed. Socep)
A CLASSI FI CAO DAS HI STORI AS BBLICAS
Enquanto voc estuda vros textos bbcos, notar que ees s
e
encaxam em dferentes cassfcaes:
a) Hstras com nfase evangestca
-6-
Bartmeu, Zaqueu, Ncodemos, A converso de Sau
o,
A serpente de bronze, O nascmento de Crsto, A
morte e Ressurreo de Crsto.
b) Hstras para cranas savas
O menno Samue, A queda de |erc, Dane na cova
dos ees, |os venddo peos seus rmos.
c) Agumas hstras depende da nfase que o professor des
e|ar
dar
A arca de No, Ado e Eva, O beb Moss.
Postura do Professor
Um professor de Escoa Bbca Infant deve:
Estar sempre cheo do Esprto Santo (sendo drgdo
por
Ee): orando, estudando a Bba, |e|uando e afastando-se
do
pecado. |o. 14.26
Ter responsabdade. Rm 12.7
Ser pontua. Ec 3.1
Estabeecer regras s cranas. I CO 14.40
Sempre vr aua com a Bba mostrando assm a
mportnca desta para o conhecmento da vda de |esu
s e
ensnamento. Ser exempo, pos somos observados. II T
m 2.15
Ser bastante observador percebendo o que as
cranas
faam e como nteragem; buscar dscernmento. I CO 2.
15
Ser dnmca, brncar, sorrr, ser aegre e atencoso. S
100.2
Dever mpor mtes turma mostrando caramente
o que
certo e o que errado. Lembrar sempre que nossas
paavras
tm poder, que deve ser temperada. C 4.2-6
Responda com ateno s perguntas. Chamando-as p
eo
nome vaorza as cranas. D-hes momento
de
responsabdades. Gn 43.9
Ensne o amor de Deus. I |o 2.10
Promova |ogos que usem a magnao; fornea matr
as
que eas possam sentr e manusear;
Evte gras.
Proporcone tempo para a adorao, orao, cntcos.
Se|a sempre camo e mantenha sua voz em tom agradve
.
Procure crar o habto de com ees organzar a saa antes
de
acabar o cuto.
Procure no fcar conversando com coegas durante a s
ua
permannca com as cranas na saa.
No faa as atvdades pea crana, pos ea capa
z de
fazer soznha, dexe-a errar, pos assm aprender.
No se apegar a um ou outro, pos o grupo com certez
a
perceber, trate todos da mesma forma.
Como preparar aua
1 - Comece com antecednca
Antes de preparar sua aua, busque a Deus em orao, par
a que
voc possa ser um nstrumento usado para transmtr o des
e|o de
Deus.
Deus precsa faar antes de tudo ao seu corao, voc prec
sar
ter ntmdade com a mensagem, deve transformar prmer
o o
seu corao.
-7-
2 - Prepare um rotero bsco
Em gera ee deve ndcar: Ob|etvo (qua a mensagem / verdade
bbca que quero transmtr?
Texto: Oua passagem bbca usar?
Como: Oua matera ddtco ou mtodo vou usar? Ouas sero
as atvdades de fxao?
Tempo: Oua o tempo dsponve? O que programe cabe neste
tempo?
Em seguda faa o Pano de Aua competo, que deve conter, por
escrto cada passo da aua: quem faz o que, o tempo prevsto
para cada atvdade, o matera necessro, o resumo da hstra
que voc ra contar...
Atenha-se ao ob|etvo em todas as etapas. As mscas, o
verscuo para memorzar, as atvdades com as cranas, tudo
deve transmtr a mesma mensagem.
Agumas dcas precosas
No se preocupe em ensnar demas: fatos, nmeros,
detahes, etc. Ensne ob|etvamente, uma cosa de cada
vez, reforando o tema.
Procure sempre ser aegre nas auas e tratar a eas com
carnho, respeto e consderao. Eas vo retrbur!
Ensna a crana no camnho em que deve andar e anda quando
for veho no se desvar dee - Provrbos 22.6
-8-
Como so as
cranas?
Da boca das cranas e dos que mamam tu susctaste f
ora,
por causa dos teus adversros, para fazeres caar o nm
go e
vngatvo. Samo 8.2
Berrio
Faxa etra
Do nascmento aos 2 anos
Para essa faxa de dade , no h atvdade especfca, a no ser ouvores
camos e muto carnho e ateno redobrada.
Eas gostam de exporar os seus mundos mtados, pondo tudo na
boca
(dos 6 (ses) meses aos 2 anos mas ou menos). Por sso necess
ro
que os materas se|am hgenzados e nada de peas pequenas pe
rto
dessas cranas. Como h mutos adoescentes - professores,
mportante dex-os centes sobre a questo de peas de
brnquedo
pequenas x bebs e pr-escoares.
-9-
Maternal
Faxa etra
De 2 a 3 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
As cranas pr-escoares esto sempre em movmento. Tentam tocar
em
tudo o que vem. mpossve mant-as quetas s dzendo que
este|am.
Menta
A
s cranas pr-escoares percebem mas paavras do que as que fa
am.
Todas as cuas nervosas e cerebras esto competamente formadas
at
aos 6 meses de dade. Durante toda a sua vda, no se
he va
acrescentar nem mas uma cua nervosa. A boa nutro
muto
mportante durante este perodo formatvo.
Soca
As cranas pr-escoares so centradas em s mesmas. O seu
mundo
consste somente neas prpras e as suas famas.
Esprtua
No tente ensnar ongos verscuos a estas cranas. Ensne
somente
pequenas partes - 5 ou 6 paavras. Fae com ee em frases
smpes e
curtas, repetndo-as mutas vezes. Exempo: Deus ama-te. Eu gost
o de t.
|esus bom. |esus nosso amgo. Deus o nosso pa do cu. A
Bba
um vro bom etc.
|ardm
Faxa etra
Dos 4 aos 6 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
Estas cranas esto a crescer muto depressa. Por esta razo, eas t
m
uma verdadera necessdade fsca de estar sempre se mexendo, mes
mo
durante o tempo de ensno. Porque eas so to atvas, eas se cans
am
rapdamente. Eas precsam de mutas oportundades de movmento, m
as
tambm precsam de pausas para descanso. Assm o professor tem q
ue
panear mtodos de ensno atvo. Exempo: Eas podem fazer gestos q
ue
esto gados hstra. Voc pode quebrar o ensno em segmento
s e
ntervaar com canes com gestos e atvdades rtmcas. Depos d
e cerca
de 20 mnutos, devem descansar. O tempo de descanso deve c
omear
com uma cano cama.
Menta
Estas cranas s conseguem prestar ateno por um curto perodo d
e
tempo - cerca de 2 mnutos. O professor deve panear mutas e
dferentes atvdades para mant-as nteressadas. Cada segmento
deve
ser muto curto. Deve de haver uma grande varedade de atvdades
em
que as cranas possam partcpar. Os verscuos devem ser curtos -
anda somente 5 ou 6 paavras a no ser que este|am assocadas a
uma
cano. Ento tavez consga ensnar 10 a 12 paavras.
Estas cranas PRECISAM brncar; fo assm que Deus as fez. Por sso
, o
professor deve procurar formas de ensnar as cranas atravs de
brncaderas. Exempos: fazer gestos como se fosse a pessoa descrt
a na
hstra. Usar o teatro de dedos para descrever a ao da hstra. S
e
- 10 -
estver ensnando um verscuo, ees podem bater os ps ou mos em
cada saba das paavras. Estas cranas aprendem mas por fazerem d
o
que por ouvrem. por sso que as peas de drama ou os gestos pode
m
ser to efcazes.
D s cranas cosas que eas possam tocar. Exempo: Eas podem
cherar as fores que Deus fez; podem beber a gua que Deus deu aos
fhos de Israe quando ees tnham sede. Eas podem pegar em tbuas
como aqueas que os sodados pegaram para fazer uma cruz para |esus
.
Etc.
As cranas pr-escoares gostam muto da repeto, e precsam dsso
para aprender. O professor pode contnuar a mesma o ou a mesma
da durante duas semanas, ou at mesmo, com aguma varedade,
durante todo o ms. tambm mportante rever os verscuos (paavra
s
da Bba) a canes, dzendo ou cantando vez aps vez. As cranas pr
-
escoares raramente se cansam dsto.
O professor pode repetr determnadas frases ao ongo da hstra, pos
estas cranas gostam muto da repeto e do rtmo de uma conversa.
As cranas pr-escoares no compreendem muto bem os smboos.
Geramente pensam em termos muto teras, acredtando em cada
paavra que o professor dz, em termos concretos. Exempo: Se um
professor dsser que |esus a porta, eas pensam em |esus como send
o
uma porta fsca, feta de madera e com maaneta. mehor no entra
r
neste tpo de ensno e de verscuos que usam smbooga.
Por outro ado, as hstras bbcas que mostram como |esus e como
Deus a|udam-nas a compreender o carter de Deus. Ouando eas
vem
|esus um ser amoroso e smptco, eas compreendem que Ee a
moroso
e smptco etc.
bvo que, as cranas pr-escoares, no tendo anda
freqentando a
escoa , anda no sabam er nem escrever. Por sso, cartes com
paavras no a|udam nada, mas os cartes com fguras sm. A refe
rnca
do verscuo (onde se encontra escrto) no tem mportnca para e
as.
sufcente chamar ao verscuo paavras da Bba.
As gravuras devem ser reastas e no como desenho anmado ou
smbcas. As fguras de pessoas devem mostrar o corpo todo da p
essoa,
no somente o corao ou a mo, por exempo. Os fundo de cenr
o no
precsam ser compcados. Os detahes desnecessros devem ser
retrados da fgura. Ob|etos como pedaos de madera ou peas de
meta
devem ser coados nas fguras para fazer fguras tpo toca e sente
.
Estas cranas gostam de cores vvas como vermeho, verde, amar
eo e
azu.
Emocona
As cranas pr-escoares so geramente muto medrosas. Se agu
ma
cosa na casse as assusta, retre sso, se possve. No use mscaras n
em
roupas das quas eas possam ter medo. Fae com eas com paa
vras
suaves e camas, nunca num tom de voz exatado. O professor no d
eve
mostrar medo, mas no deve rdcuarzar as cranas que sentrem med
o.
As suas emoes podem mudar muto rapdamente, por sso, mu
tas
vezes, a|uda muto gnorar o medo deas e tentar dstra-as com o
utra
atvdade.
Estas cranas faro tudo para agradar ao professor. Por ss
o,
mportante no ser nsstente no que dz respeto a acetar |esus. C
aro
que o professor nunca se deve recusar a a|udar uma crana que mos
tre
dese|o de receber |esus, como va suceder. Mas no enfatzar
este
assunto de forma a que eas respondam ao convte s para agradar
ao
professor. Ta resposta no a savao rea e pode confundr a cra
na
mas tarde.
Soca
As cranas pr-escoares gostam das paavras eu, meu, para mm.
etc
Eas usam estas paavras constantemente pos faz parte da manera
de
ser deas. Estas cranas esto smpesmente comeando a perceber
que
h outras pessoas no mundo am deas e os seus papas e mames
. As
es com as quas estas cranas mehor se reaconaro, sero as
que
faam de pessoas que he so famares - a fama de Moss, |esus
com
a Sua me Mara e o Seu pa |os em casa, etc. Eas percebem sobr
e
fama. Res, profetas e guerreros so cosas muto dfces para eas
.
Durante o tempo de orao, no se esquea de ncur a fama dea
s.
Esprtua
As cranas pr-escoares compreendem as cosas que vm, sentem
e
tocam - as cosas que so reas e concretas. dfc para eas
compreenderem que Deus esprto, mas mas facmente compreen
dem
|esus, por causa da sua humandade. Eas conseguem compreender
agumas caracterstcas de Deus vendo em hstras o que Deus (ou
|esus) FEZ e DISSE.
Estes so os anos de preparao para mutas cranas. A maor part
e das
cranas faro a sua decso para |esus na fase segunte a esta, dura
nte
- 11 -
os seus anos de prmra. Contudo, se aguma crana estver preparad
a
para se decdr para |esus durante os anos pr-escoares, especament
e
se os pas esto reguarmente ensnando-hes a Paavra de Deus em
casa.
Devemos fazer um bom trabaho em ensnar-hes as verdades
fundamentas: quem |esus , o que a Bba, o que o pecado, o que

que |esus fez por ns. O professor no deve nvestr muto para que a
crana se decda para |esus, mas deve estar preparado se a crana
mostrar dese|o. Ee deve ensnar femente todas as cranas, porque s
so
va prepar-as para acetar |esus nos anos seguntes.
O professor deve a|udar estas cranas a desenvoverem o conceto do
certo e errado. Mutas vezes, as cranas pensam no BEM como tudo o
que faz a sua fama ou o seu professor fez. Eas pensam no MAL com
o
sendo ago que hes traz castgo ou hes d probemas, agumas cosas
que a mame no gosta. Ensne-hes que s Deus nos pode dzer o que

BOM ou MAU. Isto a|uda -as a compreender o que o pecado.


Se eas so amadas na sua fama, eas podem perceber que Deus as
ama. Voc deve ensnar muto cerca do amor de Deus. Ensne que De
us
no ama, pecadores. Ee gosta de ns apesar de fazermos cosas ma
fetas. Nunca ensne que Deus VAI GOSTAR DE NOS SE FIZERMOS TUD
O
BEM! Esta afrmao no correta, e no bbca. A Bba cara ao
dzer que Deus nos ama, sendo ns anda pecadores (Romanos 5:8)
As cranas pr-escoares no precsam de se preocupar com doutrnas
pos so dfces de entender. As doutrnas profundas devem ser dexad
as
para anos posterores.
Prmro
Faxa etra
Dos 7 aos 8 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
Estas cranas cansam-se facmente pos esto sempre em movmento,
fazendo, fazendo, fazendo. Eas cansam-se, mas no gostam de parar e
descansar. No entanto, mportante que o programa da Escoa domnca

proporcone a oportundade de dferentes atvdades, que ncuam muto


movmento, segudas de tempos de descanso, usando canes camas.
Os seus mscuos esto a crescer rapdamente, o que resuta na
necessdade de estarem sempre a exerctar e a movmentar-se. Ouando
estas cranas cantam, devem usar sempre exerccos rtmcos de
quaquer tpo que utzem os mscuos. Durante o ensno, devem
representar a hstra. Podem fazer gestos como um grupo. Pode co
mear
a dstrbur dferentes partes ao grupo, que cada crana pode
representar. Antes da casse e noutra aturas, deve fazer |ogos com
eas.
O seus mscuos fnos, por outro ado, esto somente a comear a
crescer. Por sso, anda que se|am capazes de escrever e coorr, eas
no
so, mutas vezes, boas nestas atvdades por que s se usam os
mscuos fnos que anda no esto bem desenvovdos.
Menta
Estas cranas podem escutar atentamente o ensno por mas tempo
do
que as pr-escoares, mas anda no por muto tempo. O ensno no
deve
exceder os 7 a 10 mnutos. O dea professor dvdr a o em du
as
partes de 4 a 5 mnutos cada e cantar agumas canes no ntervao
das
- 12 -
duas partes.
Estas cranas precsam de muta revso, mas no tanto como as
cranas pr-escoares. O professor deve ensnar uma o por semana,
mas reservar um tempo para revso cada domngo (Ve|a o captuo 19
para sugestes sobre sto) Eas devem tambm rever o verscuo da
semana anteror, repetndo-o ou cantando duas vezes, mas tambm
ensnando um novo verscuo cada semana (Dzendo-o ou cantando-o
peo menos 6 vezes).
Estas cranas conseguem compreender as cosas AOUI E AGORA. Eas
no so muto boas em entender os outros tempos como o futuro ou o
passado, ou outros ocas, especamente ocas ongnquos e
desconhecdos. No conseguem aprender datas hstrcas ou
cronogcas, ou geografa com mutos pormenores. As es no
precsam segur ordem cronogca. O professor deve enfatzar a
apcao vda para que possam comear a entender como apcar as
verdades bbcas s suas vdas aqu e agora.
Eas so muto curosas. Fazem mutas perguntas. Responder s suas
perguntas pode ser um exceente mtodo de ensno, porque foram eas
que fzeram a pergunta, e voc sabe que eas esto nteressadas em
saber cosas sobre esse assunto.
A memra deas muto forte. muto mportante que o professor
cumpra tudo o que prometer. Seno consderado um mentroso ou
nfe. Conseguem aprender quase todos os verscuos e at a refernc
a
(onde se encontra escrto na Bba). Devem memorzar mutos verscu
os
que mostrem o camnho e a necessdade da savao.
Estas cranas esto a desenvover-se no seu entendmento, mas anda
no conseguem entender todo o smbosmo. mehor usar verscuos e
es que queram dzer exatamente o que sgnfcam, sem nguagem
smbca, quando possve. No entanto, h uma questo smbca que
parece ser bem compreendda por estas cranas. o Lvro sem Paavr
as,
que usa as cores para smbozar as verdades do Evangeho. A Pg
na
dourada representa o cu, a Pgna preta representa o pecado que
nos
mpede o camnho para o cu, a Pgna vermeha representa o san
gue
que |esus verteu peos nossos pecados, a Pgna branca representa
-nos
mpos do pecado atravs da f em Crsto, e a Pgna verde repres
enta o
crescmento depos de recebermos Crsto.
Os que esto a aprender a er e a escrever, esto dese|osos de o
mostrar.
O professor pode agora, usar os cartes com paavras smpes, ass
m
como escrever no quadro ou no cho. Contudo, no se esquea qu
e estas
cranas anda esto a aprender a er. Encora|e-as em tudo o que
eas
fzerem. Pea vountros para er. Evte chamar cranas para er.
Aquees que no tm a oportundade a r escoa, ou aquees que tm
dfcudade em er, mutas vezes sentem-se envergonhados. No os faa
sentr ma cerca dsso, nem os faa er em pbco. Ao utzar os cart
es
da Escoa domnca, o professor deve aumentar a sua capacdade de
etura.
Estas cranas esto comeando a compreender e a usar smpes
concetos matemtcos. Eas gostam de |ogos bbcos e de hstras
bbcas que especfquem nmeros at 10, como os 2 homens cegos e
os 10 eprosos...
Emocona
Estas cranas anda no desenvoveram pacnca ou controe sobre as
suas emoes. O professor deve faar com eas sempre com cama. Ee
deve evtar emoes muto esfuzantes. Eas zangam-se muto
rapdamente. Contudo, se o professor no prestar muta ateno, a sua
zanga apaga-se depressa. Anda tm medo de mutas cosas. As es
que mostram o cudado de Deus podem servr de encora|amento.
Soca
Estas cranas esto comeando a perceber que exstem outras pessoas
no mundo. Eas podem dentfcar-se com outras pessoas, especamente
atravs de hstras. Boas es bbcas podem a|ud-as a compreender
como que eas podem a|udar outras. Mutas vezes, bom |untar todas
as cranas, como um grupo de amgos, e rem todos |untos para a E
scoa
domnca. O professor tambm pode encora|ar os aunos a evarem
os
seus amgos Escoa Domnca. Os mennos e mennas podem ser
amgos e podem ser ensnados todos |untos, num s grupo. O profes
sor
pode ser homem ou muher. As cranas so sempre smptcas para
os
que esto em autordade. Eas seguro as regras da Escoa domnc
a se
eas as conhecerem e compreenderem. A dscpna no , gerament
e, o
probema.
Esprtua
Estas cranas so muto curosas cerca da morte. Agumas es f
aam
cerca de cu e nferno, e como uma pessoa pode ser sava.
Eas querem fazer tudo bem feto. Eas dferencam o bem do ma, e
compreendem o conceto de pecado se he for bem expcado. Esta
uma
- 13 -
atura em que eas podem comear a entender como os crstos devem
vver - o que devem fazer e o que devem evtar. Eas sabem o que De
us
aprova e o que Deus no aprova. Eas percebem que pecamos quando
fazemos ago que deus no aprova.
Anda que eas este|am a comear a aprender o bem e o ma e o conce
to
do pecado, eas anda pensam que o ma tudo o que os pas
desaprovarem, e bem aquo que os pas gostam. Eas precsam de ens
no
que mostre a da de que a Paavra de Deus nos mostra o que certo
e
errado.
Eas podem ter uma f muto forte. Eas crem que Deus as pode a|ud
ar
quando eas oram. Agumas es podem mostrar COMO Deus quer qu
e
oremos, o que pode IMPEDIR que as nossas oraes se|am ouvdas, qu
as
as oraes que agradam a Deus, e as formas dferentes como Deus
responde s nossas oraes (SIM, NO, ESPERA, SE, .)
Se forem bem ensnadas, estas cranas podem compreender facment
e o
Evangeho. A o deve ncur um convte para receber Crsto, mas as
cranas no devem ser foradas ou manpuadas para responder.
Juniores
Faxa etra
Dos 9 aos 12 anos
DESENVOLVIMENTO
Fsco
Estas cranas so muto baruhentas e muto atvas. Eas gostam de
faar
umas com as outras, e esto a faz-o constantemente. O professor
deve
panear agumas pausas para conversar com os aunos durante a
o.
Ex.: er o verscuo; dscusso; representar partes que envovam faa
r,
cantar etc. Deve haver, no entanto, uma regra que, todos devem es
tar
caados quando o professor ou outra crana estver faando,devem
mostrar boa-educao e respeto. Eas precsam de es que fae de
boa
educao, e de como os crstos podem usar as suas bocas para ho
nrar
Deus.
Fscamente so muto fortes, e tornam-se bons a|udantes na gre|a.
Menta
Estas cranas seguem com ateno a o durante 20 mnutos, se for
bem ensnada.
Agumas | em bem e conseguem memorzar bem os verscuos. Esta

a mehor atura para hes ensnar os vros da Bba e para as encora|ar


a
comprar a sua prpra Bba. Se os verscuos bbcos esto escrtos nos
cartes, no quadro ou no cho, os que em mehor podem er para os
outros.
Eas conseguem memorzar facmente os verscuos, mesmo os que so
ongos, mesmo que se|am mutos na mesma passagem. O professor
pode
dar crana uma sta de verscuos para aprender em casa (Escrev
a
todo o verscuo se a crana no tver Bba em casa) Contnua sen
do
muto mportante fazer revso dos verscuos que | aprenderam. E
as
podem rectar verscuos para os adutos ouvrem no tempo de cuto.
- 14 -
Eas querem aprender muta cosa. muto mportante que o professor
oua cudadosamente as perguntas que eas fazem. Os cubes so uma
atvdade que eas aprecam muto.
Emocona
Estas cranas no tm medo de nada. Tm muta coragem e confana!
Gostam de es sobre hers - pessoas que mostraram grande
coragem. Pode usar hstras de hers da Bba, hstras de mssonros
ou hstras de pessoas crsts mportantes. As cranas desta dade no
tm medo de testemunhar cerca de |esus e podem tornar-se fortes
testemunhas para os seus amgos, fama e vznhos.
Soca
Nesta dade, os rapazes no gostam muto de mennas, nem a mennas
gostam dos rapazes. Se possve, ser mehor separ-as por sexo,
coocando um homem como professor dos rapazes e uma muher como
professora das mennas.
As cranas gostam de fazer parte do grupo. Eas podem ter muta
nfunca sobre as outras cranas, se|a boa ou m. A Escoa Domnca
pode ser vsta como um cube escohendo um nome e cooperadores. Se
houverem outro tpo de cubes a funconarem noutra aturas, sso ser
muto bom.
Eas gostam de competo. O professor pode fazer uso efcaz de
concursos e |ogos bbcos.
Esprtua
As cranas dos 10 aos 12 anos acetam |esus facmente. Estes so os
anos de ouro para acetar |esus. O professor no deve termnar o
nenhuma sem fazer convte, a no ser que o professor tenha a certeza de
que no exste nngum que anda no tenha acetado |esus. Todos os
professores oram para que estas cranas saam do seu grupo de dade
para o segunte | com a decso por |esus feta.
Estas cranas podem tornar-se crentes fortes. Este tempo exceente
para os a|udar a crar hbtos de etura Bbca e de orao, e para hes
dar possbdades de servr a Deus.
- 15 -
Dcas Especas
Madto aquee que fzer a obra do Senhor
neggentemente, |eremas 48.10 a
A arte de contar e/ou nterpretar hstra
O professor precsa estar conscente de que a h
stra
bbca mportante, ea uma semente.
O professor apenas o transmssor, um agente.
Deve mostrar segurana.
Deve estar no mesmo nve das cranas.
No deve se agtar.
No deve se movmentar para um ado ou outro,
pos
assm as cranas no sabem a quem acompanhar.
Expresse-se com o tom de voz moderada, mas
varando
conforme a hstra.
Conte a hstra com naturadade.
No fque pedndo snco ou ateno o tempo
todo,
pos sso trar a ateno das cranas.
A voz (tonadade) muto mportante, pos e
a que
sugere o que aconteceu, ora mas forte, vbrante, ntensa,
ora mas pausada, suave, num tom mas baxo, que vota
a crescer, sem |amas se tornar estrdente ou rrtante.
necessro sempre ter uma conversa nforma antes de
comear a contar a hstra, pos assm
evtar
nterrupes.
- 16 -
Auas dnmcas mehoram a aprendzagem
"A dupa gz e quadro negro est cada vez mas utrapassada.
o
que garante um estudo reazado peo NTL Insttute for apped
Behavora Scence, organzao amercana especazada em
estudos sobre o comportamento humano.
Segundo o trabaho, a reteno das nformaes peos aunos var
a
conforme o mtodo utzado peo educador: auas meramente
expostvas so menos efcazes do que as enrquecdas com
exempos prtcos, atvdades dcas e dscusses em grupo.
'Aprendemos mas quando somos evados a refetr e a estabeec
er
reaes' expca o professor Srgo Lete do Departamento de
Pscooga Educacona da Unversdade Estadua de Campnas. V
e|a
abaxo os nmeros evantados peo nsttuto amercano:
Paestra 5%
Letura 10%
Audovsua 20%
Demonstraes 30%
Grupos de dscusso 50%
Exerccos prtcos 75%
Ensnar aos outros e uso medato 80%
---------------------------------------------------------------------------
-----
Sugestes e exempos de atvdades dnmcas coeta
das do
Manua para o Cuto Infant 2000 - Ed. Snoda.
- coocar a crana na stuao de um dos personagens.
Antes de contar a hstra de Zaqueu propor que uma suba n
a
mesa e observe as demas no cho e dexar que comentem suas
reaes; ou na hstra de um cego, antes de comear a hstra,
proponha que fechem os ohos e tentem camnhar at o outro ad
o
da saa ou abrr um pacote, e ouvr as descobertas e sentmentos.
Na hstra da dracma perdda, esconder moedas na saa, para qu
e
as cranas procurem (pode ser moedas de chocoate tambm).
- exporar o conhecmento prvo das cranas.
Na mesma hstra de Zaqueu, ao nvs de expermentar subr na
mesa, perguntar e ouvr os reatos das cranas sobre quando |
subram em rvores e qua a sensao que tveram. Se a hstra
faa de um mendgo, perguntar sobre os mendgos que vem na
rua, como ser que ees se sentem, etc...
- permtr que partcpem durante a hstra.
1. combnar no nco da aua, cada vez que aparecer o cachorro n
a
hstra vocs devem dar dos atdos e cada vez que agum bate
r
porta, vocs batem 3 vezes na mesa. (especfcar bem a
quantdade para evtar baguna e dsperso).
2. dstrbua as fguras de personagens da hstra antes de
comear e pea a cada crana que cooque o seu personagem na
hora em que ee aparecer na hstra. (Ex. na hstra da oveh
a
perdda, prepare as ovehas antes da aua com as cranas e p
ea
que as segurem; quando voc faar que o pastor tnha mutas
ovehas, pea s cranas que as cooquem na mesa; quando
uma
fugr, voc mesmo a tra e contnua a hstra.
- Dramatzao (cena muda / mmca / fantoches)
1. Para fxao da hstra, dvda a turma em grupos e pea q
ue
cada grupo encene, sem paavras ou com bonecos que ees
mesmos faam usando sucata, uma parte da hstra e dexe
os
outros advnharem que parte (voc pode dstrbur paps c
om
as cenas ou dexar que ees escoham as partes que mas
gostaram).
2. Formar dupas, e cada dupa tem que nventar uma cena ou
mmca, para que os outros advnhem, sobre como usar o qu
e
- 17 -
aprendeu na hstra no seu da a da.
- Pane (em grupo)
1. Coagem - com recortes de revstas e pape coordo, sobre uma
foha de pape bem grande, crar a cena mas nteressante da
hstra.
2. Coagem de paavras - depos de contar a hstra, pedr que
dgam paavras, sentmentos, expresses que reftam o que
pensam sobre a hstra e fazer uma coagem usando todas as
paavras recortadas de revstas, ou escrtas em pedaos de pape
coordo.
- Fazer um ob|eto ou produto que se|a mportante para a hstra
Na parboa do fermento, preparar uma massa de po no nco da
aua, no fna observar quanto cresceu, e evar para casa para
assar. Usar arga ou paper-mach para fazer ob|etos: cesta de
paper-mach - nfar um bao, e aternar coa branca e tras de
|orna; na tma camada usar pape coordo (revstas); dexar
secar um pouco e estourar o bao. Cortar a borda superor e fazer
as aas de tubos de pape de revsta tranados.
- Envover a comundade
1. Trazer uma pessoa para ser entrevstada ou contar seus reatos
na aua (ex. Batsmo, trazer um pa com fotos do batsmo de seus
fhos; uma pessoa que esteve doente e sentu Deus agr na sua
cura, etc..)
2. Preparar cartes sobre a mensagem da hstra aprendda para
serem dstrbudos aos adutos aps o cuto. No domngo de
Ramos, evar as cranas a enfetar o prtco da gre|a, durante o
cuto, para surpreender a comundade na sada. Preparar
embrancnhas para serem evadas a amgos na escoa, ou a
vznhos; ou a pessoas doentes num hospta.
- 18 -
RECURSOS MATERNAL
2 A 3 ANOS
|ARDIM
4 A 6 ANOS
PRIMARIO
7 A 8 ANOS
|UNIORES
9 A 12 ANOS
1. Fguras (Grandes e smpe
s)
OK OK Cudado
2. Cartazes (S fguras) OK OK Cudado
3. Muras (Baxos e p/ fgura
s)
OK OK OK
4. Ouadro (gz branco ou vdro) No recomendad
o
OK OK OK
5. Fanegrafo (Pescoo e baxo) OK OK Cudado
6. Cenros No recomendad
o
OK OK No recomendad
o
7. Ouadro de pregas (S fguras) OK OK OK
8. Caxa com area OK OK OK No recomendad
o
9. Ouadro suporte de cenas ou text
os
(S fguras ou cen
as)
OK OK Cudado
10. Fantoches OK - Cudado OK OK Cudado
11. Caxa cenro para fguras OK OK OK No recomendad
o
12. Caxa-teevso OK OK OK No recomendad
o
13. Vara ddtco OK OK OK Cudado
14. Suporte para fxar fguras OK OK OK No recomendad
o
15. Abum serado ou fp-chart OK (baxo) OK OK OK
16. |ogos bbcos ou concursos Ob|etos e |ogos
educatvos smp
Cudado OK OK
17. Representaes (Smpes) OK OK OK
18. Maquetes (Smpes p/ aua) OK OK OK
19. Retropro|etor OK OK OK OK
20. CD-payer e DVD-payer OK OK OK OK
21. Computador OK OK OK OK
RECURSOS DIDATICOS POR FAIXA ETARI
A
- 19 -
Mantendo a Dscpna na Casse
O que sgnfca Dscpna? um trenamento que a| uda as cranas
a
obedecerem regras, desenvovendo assm o seu autocontroe. Ea
as
prepara para serem aprendzes ou dscpuos. O termo hebra co pa
ra
dscpna ou trenamento usado com freqnca em Provrbos
sgnfca estretar ou cercar. Dscpna ensnar s cranas os
mtes
do comportamento adequado e a prt ca dos mandamentos de
Deus em sua vda. Med ante a dscpna, a|udamos mennos e
mennas a aprenderem a sentar-se em snco e ouvrem
atentamente; a sentrem e mostrarem respeto peos pas e
professores, e por Deus e a sua Paavra; a fcarem em fa a ca
m nho
do recreo e a esperarem a sua vez de tomar o anche; a
partcparem harmonosamente com outros nas mscas, artes
e
|ogos. A dscpna a| uda as cranas a respetarem outros e a
aprecarem a ordem. Ea forma a mentadade e o carter, de
modo
que possam vr a tornarem-se membros cooperatvos e
construtvos
da socedade; assm como segudores ded cados e perseverantes d
e
Crsto.
Deus, nosso Dscpnador Amoroso.
Nosso exempo de dscpna o prpro Deus. Apesar de nos ver
como somos, com todo o nosso pecado, Deus escoheu amar-nos.
Ee no esperou at que atngssemos aos seus padres, mas tomou
a
ncatva, tomando provdencas para a nossa sa vao (Romanos
5.8). Ee contnua a amar-nos, com frmeza e mparcadade, sem
evar em conta a nossa cond o. A nda antes de sermos savos, Ee
nos atra para s, mesmo. Uma vez que recebemos |esus como
Savador, Deus comea a tratar conosco como um Pa amoroso,
trenando - dscpuando - para nos a|udar crescer, sempre com o
nosso bem-estar em mente (Hebreus 12.7-11).
Suprndo as Necessdades com o Amor de Deus - A Base da
Dscpna.
Ouando respondemos dscpna de Deus, permtndo que supra as
nossas necessdades, nos bertamos para satsfazer as necessdades
de outros. Podemos prover mehor dscpna para outros quando
estamos seguros no amor de Deus e buscando o controe de se
u
Esprto. Podemos ento dscpnar a ns mesmos, a fm de prepa
rar
bem nossa es e prover um ambente ordero e estmuante pa
ra os
outros. Um ambente em que suas necessdades bscas, tas co
mo
ace tao, aprovao, segurana e sentmento de reazao s
e|am
satsfetas. Pea a Deus para a|udar voc a aprecar cada cr an
a
como ea , no mporta quo dfc ou ndgna de amor. Mostre
a
cada uma a sua ace tao e aprovao de manera observv
e.
Trate cada cr ana com d gn dade e bondade, como se dzend
o:
Voc especa; gosto de Voc. Mostre a sua aprec ao co
m um
sorrso, agumas paavras amves, um carnho no ombro. Se|a se
mpre
- 20 -
corda e postvo. Se|a agradve, mas no permssvo. Voc supre
a
necessdade de segurana e estabdade do auno provendo
estatura, espere ento obednc a. A|ude as cranas a
compreenderem que ao estabeecer e reforar as regras, voc est

mostrando respeto por eas como pessoas. Ao obedecer as regras,


as cranas esto mostrando respeto por s mesmas, umas peas
outras, por voc e por Deus. Ore tambm ped ndo sabedora para
satsfazer as necessdades de auto-estma dos aunos. Oue
atvdades
podem dar a ees oportundades de partcparem com sucesso?
Incua perguntas, |ogos, artes, etc., que os f aa sentr, Eu posso faz
er
sso! A segur, reforce o sucesso ap aud ndo vre, mas sncerament
e,
um trabaho bem feto - ou at uma tarefa que tenha sdo tentada
com entusasmo.
Como dar com os Probemas de Dscpna.
Nunca permta que uma cr ana domne a casse. Se ea recusar-
se
absoutamente a coaborar, de ndvduamente com a mesma.
Permanea camo. Fae bondosamente. Mas, se|a frme. Pea
cr ana que he d ga o que fez e no porque fez. (Ea geramente
no saber dzer-he o porqu). Se recusar responder, d ga o que
voc vu. Dexe ento que expque, se puder, porque ta
comportamento no a acetve. Mostre a e a o comportament
o
que espera agora e no futuro. A cr ana precsa s vezes sofrer as
conseqncas de um ato. Por exempo, se C a derruba
de beradamente co a na mesa, pode ser bom para e a mpar a
mesa. Em casos extremos voc pode ter de trar uma cr ana da
casse. Pea sabedora a Deus para equbrar as necessdades
da
cr ana probemtca com os mehores nteresses das outras cr
anas
em sua saa.
Prncpos Prtcos para Dscpnar a sua Casse como Deus que
r
Descubra os seus aunos. As paavras em Provrbos 22.6 No cam nh
o
em que deve andar, sgnfcam teramente, Segundo o seu
cam nho ou a sua ncnao - suas opnes e taentos dados po
r
Deus. Embora voc deva conhecer as caracterstcas bscas da
faxa etra que ensna.
Interceda por eas (1 |o 5.14-15). Ore a favor de cada cr ana peo
nome.
Pea ao Esprto Santo que opere na vda das cranas, atrando-as
para s mesmo, prmero para a sa vao e depos para a maturdad
e
em Crsto.
Estabeea padres postvos (Fpenses 3.12-14). Faa regras smpes
e em pequeno nmero, sempre baseadas em prncpos bbcos.
D nstrues cudadosas. Dexe que os aunos sabam que a
desobed nc a ter conseqncas. Se|a cu dadoso com o castgo
peas nfraes. Lembre-se, um professor deve sempre cumprr a sua
paavra. Ouando voc cometer um erro, este|a dsposto a admt-o.
Controe o ambente de aprendzado (1 Corntos 14.40) . Verfque s
e
a saa de au a atraente: decor ao aegre, temperamento
confortve, moba arran|ada de acordo com as atvdades.
Consdere os arran|os das caderas em re ao a provves
probemas de dscpna. Fque atento as possbdade de mudana
de cond es e f aa os a|ustes necessros.
Examne a sua prpra v da quanto dscpna (Samo 139.1,23-24).
Voc est crescendo como crsto? Est aperfe oando as suas
habdades de ensno para que possa manter dscpna com
conf ana? Voc um bom mode o?
Pane|e o seu tempo e es cu dadosamente (2 Tmteo 2.15).
Consdere a segunte equao: Orao + preparo adequado +
apresentao aproprada = o auno - um probema de dscpna
.
- 21 -
Fortaece o seu ensno com orao e estudo. Chegue cedo e
verfque se todo o equpamento, recursos vsuas e materas a serem
dstrbudos esto prontos. No permta que as auas, se|am
montonas; pane|e dverso e ncua surpresas ocasonas.
Ame as cranas e oua o que eas dzem (|oo 13.1b). Ohe por
baxo da superfce e ace te cada cr ana como . Estabeea o tom
cumprmentando cada cr ana cordamente. Oua o que eas
dzem e como dzem; med da que aprender como a cr ana se
sente, poder descobrr a razo para seus atos. Nunca envergonhe
uma crana. Sempre que possve, responda postvamente aos
comentros das cranas, usando at os rreevantes de manera
cratva para votar o. Oferea paavras de encora|amento a
cada crana.
Envova cada auno (Tago 1.22). Pane|e atvdades que ex|am
part cpao. Se|a sensve s personadades e capac dades
ndvduas. Nunca exponha a cr ana ao rdcuo. Pea sabedora a
Deus para dar com agumas que constantemente querem se exbr e
com outros que se recusam a coaborar.
Nunca perca o autocontroe. Voc no va controe sobre a casse se
perder a ca ma (Provrbos 14.17-29/ 15.1-18/ 16.32). No permta que
as surpresas o empo guem demas. Se|a ca mo, porm entusasta -
controado peo Esprto. O entusasmo contagoso e da v da a uma
aua.
Evangeze e eduque (Mateus 18.14/28.20; Provrbos 22.6). Leve as
cranas ao Senhor. Depos ensne a eas a Paavra para que seu
carter se aperfeoe.
Bbografa
Culto Infantil 2000 - Ed. Sinodal;
Bblia de estudos para Ministrios com crianas.
Editora
Sinodal;
Matrias da Internet;
Manual pr!tico de e"an#elismo infantil$ e Manual p
ratico
de aprendi%a#em Bblica Ministrio Cristo para as
crianas.
Pastor: Agnaldo Marques Da Silva Filho
- 22 -

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