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Presentación del Curso de Introducción TRIZ Clásico

Este Curso de Introducción al TRIZ clásico es una traducción al español del presentado originalmente en www.triz.org por Valery rasnoslo!odtse" # rae"$. % continuación incluimos un e&tracto de la presentación original en español y en ingl's. Por (a"or) en"iar consultas y comentarios en español y en ingl's a inno"acion*inno"acion+sistematica.net ) y en ingl's a ,rae"*triz.org .

-ección . + /012%3E1T45 2E TRIZ
http://www.innovacion-sistematica.net/innovacion-sistematica/introduccion-al-trizclasico/leccion-1---fundamentos-de-triz.html Essential TRIZ (or 6eginners. 7 rae" orner7 TRIZ -essons in 5panis8. Traducido por 9ulián 2om:nguez -aperal. With permission from Technical Innovation Center, Inc. www.triz.org. TRIZ son las siglas rusas para la Teor:a de la Resolución de Pro!lemas In"enti"os. El desarrollo de esta metodolog:a (ue iniciado en .;<= por >enri,8 %lts8uller #.;?=+.;;@$. Esta es una metodolog:a de resolución de pro!lemas !asada en un acercamiento lógico sistemático Aue (ue desarrollado e&aminando miles de patentes y con el análisis de la e"olución de la tecnolog:a. El TRIZ puede ser usado como un instrumento intelectual poderoso para solucionar pro!lemas t'cnicos y tecnológicos) simples y di(:ciles) más rápidamente y con meBores resultados.

Niveles de innovación

El análisis de un gran nCmero de patentes re"ela Aue cada in"ención no es igual en su "alor in"enti"o. >. %lts8uller propuso cinco ni"eles de inno"aciónD Nivel 1. 0na meBora simple de un sistema t'cnico. ReAuiere el conocimiento disponi!le dentro de un área de (a!ricaciónEaplicación rele"ante del sistema. Nivel 2. 0na in"ención Aue incluye la resolución de una contradicción t'cnica. ReAuiere el conocimiento de áreas di(erentes dentro de una industria rele"ante del sistema. Nivel 3. 0na in"ención Aue contiene una resolución de una contradicción (:sica. ReAuiere el conocimiento de otras industrias. Nivel 4. 0na nue"a tecnolog:a desarrollada Aue contiene una solución de FrupturaG Aue reAuiere el conocimiento de di(erentes campos de la ciencia.

Nivel 5. 2escu!rimiento de nue"os (enómenos y sustancias. El los pro!lemas del primer ni"el no se cam!ia el o!Beto #dispositi"o o m'todo$. En el segundo ni"el el o!Beto se cam!ia) pero no considera!lemente. En el tercer ni"el) el o!Beto es modi(icado esencialmente y en el cuarto) lo es totalmenteH en el Auinto el sistema t'cnico entero en el Aue se utiliza este o!Beto se modi(icará. 2e 8ec8o) un pro!lema puede solucionarse con o!tención de soluciones in"enti"as de ni"eles di(erentes.

Contradicciones técnicas y Físicas

-as contradicciones t'cnicas y (:sicas son piedras angulares de TRIZ. -a (ormulación de la Contradicción T'cnica ayuda a entender meBor la ra:z del pro!lema y a"eriguar más rápidamente la solución e&acta para este pro!lema. 5i no 8ay ninguna contradicción t'cnica entonces no se trata de un pro!lema in"enti"o #no ser:a pro!lema TRIZ$. -a Contradicción Técnica supone un con(licto entre caracter:sticas dentro de un sistemaD la meBora un parámetro del sistema causa el deterioro o empeoramiento de otro parámetro. EBemploD el %umento de la potencia de un motor #un e(ecto deseado$ puede 8acer Aue el peso del motor aumente #un e(ecto negati"o$. %lts8uller identi(icó <I Principios Aue podr:an utilizarse para eliminar contradicciones t'cnicas. Tam!i'n identi(icó J; caracter:sticas #parámetros generalizados$ de 5istemas T'cnicos a utilizarse para desarrollar y descri!ir una contradicción t'cnica. 0na Contradicción Física es un con(licto entre dos e&igencias (:sicas mutuamente e&clusi"as re(erentes a un mismo parámetro de un elemento del sistema. Para la solución de pro!lemas) la (ormulación de la Contradicción /:sica tiene el siguiente (ormatoD Fdado el elemento del sistema de!er:a tener la caracter:stica F%G a (in de realizar la (unción reAuerida #para solucionar pro!lema$ y este elemento de!er:a tener la caracter:stica Fno %G a (in de satis(acer las limitaciones y e&igencias e&istentesG. EBemplosD El elemento de!er:a estar caliente y (r:o... El elemento de!er:a ser duro y !lando... Cuando nos encontramos una Contradicción /:sica conocida pueden utilizarse uno de los < Principios de 5eparación para "encer este tipo de contradiccionesD + 5eparación de propiedades contradictorias en el tiempo + 5eparación de propiedades contradictorias en el espacio + Trans(ormaciones de 5istema #Reordenación de las partes$ + Trans(ormación de /ase) o trans(ormación (:sico+Au:mica de sustancias

Análisis de Recursos

0na "ez Aue se 8a identi(icado el sistema t'cnico y 8a de(inido la contradicción) de!er:an e"aluarse Aue recursos están disponi!les para "encer la contradicción. Para solucionar la contradicción) TRIZ recomienda la utilización de los recursos de 5ustancia+Campo del sistema e&istente. Esto se encuentra dentro las e&igencias de un sistema ideal. -os recursos de!er:an ser el coste (ácilmente alcanza!le) sin o de !aBo

coste. Pueden ser internos o e&ternos al sistema o supersistema. -os recursos pueden ser sustancias o campos. 4tros recursos incluyen espacio y tiempo o incluso otros sistemas cercanos. -a identi(icación de estos recursos proporciona a!undantes oportunidades para conceptos de solución Aue puedan ser (ácilmente desarrollados. Cada recurso es una solución potencial del pro!lema. Cuantos más recursos están disponi!les mayor será el FespacioG para generar mayor nCmero de conceptos de solución. -a Idealidad es la esencia Aue mue"e al 8om!re para la meBorar sistemas t'cnicos + para 8acerlos más rápidos) meBores y a más !aBo coste. %umentar las (unciones Ctiles del sistema y reducir las (unciones perBudiciales acercan el sistema a la Idealidad. El 5istema Ideal ser:a aAuel no e&iste materialmente) pero Aue aCn as: la (unción es realizada. El sistema Ideal se consigue sin añadir la compleBidad a tra"'s de D + 3inimizar partes + 0tilización de recursos + 0tilización de E(ectos Ku:micos) /:sicos y >eom'tricos /unciones Ltiles Idealidad M ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ /unciones PerBudiciales N Coste Para la resolución del pro!lema se utiliza la declaración del Resultado /inal Ideal #R/I$ Aue tiene (ormulación general Oel sistema por 5P 3I534 realiza la (unción reAuerida sin e(ectos perBudiciales ni complicaciones añadidasG. T:picamente se utilizan tres (ormulaciones R/I !ásicasD + FEl 5istema por s: mismo realiza la (unción reAueridaG + FEl 5istema está ausente pero sus (unciones son realizadasG #75impli(icando7$ + FEsta (unción no es necesariaG

dealidad del !iste"a

#$ectos y A%licación de &ases de datos de Conoci"ientos

Para alcanzar la Idealidad) de!emos utilizar todos los recursos disponi!les del sistema) tanto internos como e&ternos) Bunto con un in"entario #!ases de datos$ de e(ectos (:sicos) Au:micos y geom'tricos con el (in de proporcionar la (unción deseada. + E(ectos /:sicos) más de ?QI + E(ectos Ku:micos) más de .?I + E(ectos >eom'tricos) más de QI

'rinci%ios nventivos

Ristóricamente) esta es una de las 8erramientas TRIZ más temprana y simple. Estudiando miles de patentes) %lts8uller (ue capaz de clasi(icar y catalogar soluciones de pro!lemas t'cnicos. Encontró <I principios Aue pueden utilizarse indi"idualmente o en com!inación para resol"er contradicciones t'cnicas y (inalmente solucionar el pro!lemaD

J..I.+ %cción periódica ?I.?.+ Pre"io a la contramedida ?..+ %nidado @. -os aspectos (undamentales de estándares consisten en AueD +incluyen no sólo principios sino tam!i'n e(ectos (:sicos +los principios y los e(ectos incluidos en el estándar (orman un sistema de(inido y conectado en un orden de(inido +el sistema de principios y e(ectos está claramente dirigido a la eliminación de contradicciones (:sicas) t:picas para una clase dada de pro!lemas Es claramente "isi!le el enlace entre lo estándares y tendencias !ásicas del desarrollo de sistemas t'cnicos.S.+ Calidad local <.+ EAuipotencialidad J?.+ Transición de (ase JS..@.+ Con"ertir un daño en !ene(icio ?J.+ %uto+ser"icio ?=.+ 3o"er a una nue"a dimensión .+ %mortiguamiento JI.+ %simetr:a Q.+ Cam!ios de propiedades J=.+ Reemplazo de un sistema mecánico ?. -a pala!ra 7Estándar7 pone de mani(iesto la idea !ásica de Aue e&iste una (orma corta y e&acta de los principios compleBos Aue tienen Aue ser aplicados..+ 0ni"ersalidad S.+ Es(ericidad .+ %m!iente inerte <I.+ 0sar una construcción neumática o ..+ Vi!ración mecánica ... -os estándares están estructurados en reglas para la s:ntesis y reconstrucción de sistemas t'cnicos.+ In"ertir ..=.+ %cción parcial o total .<.+ 2inamismo .+ Romogeneidad J<..+ 3ediador ?Q.+ Rec8azando y regenerando partes JQ.+ 0so de o&idantes (uertes J.+ 0so de material poroso .+ E&tracción J.+ E&pansión t'rmica J@.+ Pre"io a la acción 8idráulica ..+ Com!inación =.+ 5egmentación ?.+ Copia ?S.+ 3ateriales compuestos #stándares nventivos y "odelado !ustancia(Ca"%o Esta es la parte más "oluminosa y contro"ertida de las 8erramientas TRIZ.+ Pel:cula (le&i!le o mem!ranas delgadas anticipado J.+ Retroalimentación ?<.Q. 0na "ez entendidos y con un poco de e&periencia en la implementación de sus estándares puede .+ 4!Beto !arato+corta "ida por uno caro+ larga "ida ?@.+ Continuidad de una acción Ctil JJ.+ Cam!iando el color ..+ Rapidez del proceso ??.+ Contrapeso .

El análisis de los pasos Aue 8an conducido a la solución #volución de siste"as Es conocido por el TRIZ clásico Aue los sistemas t'cnicos se desarrollan en modelos pre"isi!les. -a "ersión más reciente de %lts8uller) %RIZ@QC contiene nue"e pasos. Cam!iar o /ormular de nue"o el Pro!lema S. Tendencia a %umentar el grado de Idealidad del 5istema Q. 5e detallan sólo los nom!res de los nue"e pasos.ayudar a resol"er muc8os pro!lemas compleBos.. El análisis del 3'todo Aue eliminó la Contradicción /:sica @. Tendencia de 2esarrollo 2esigual de las Partes del 5istema =. Esto es lo Aue se denomina el modelo 5ustancia+Campo. El análisis de modelo 5ustancia+Campo ayuda a determinar los cam!ios necesarios dentro del sistema t'cnico con el (in de meBorarlo..- %RIZ es una de las 8erramientas anal:ticas principales de TRIZ. El estándar proporciona dos (uncionesD . Tendencia a %umentar el desarrollo de modelos 5ustancia+Campo . Tendencia de la Transición del macro a micro ni"el @. %nálisis del Pro!lema ?.. %nálisis del 3odelo de Pro!lema J. . Tendencia de Completar la Partes del 5istema ?.%lts8uller o(reció S= Estándares di"ididos en cinco gruposD >rupo . 2inamización S. Tendencia a %rmonizar la Cadencia de las Partes del 5istema <.D Construir o destruir 3odelos 5ustancia+Campo >rupo ?D 2esarrollar un 3odelo 5ustancia+Campo >rupo JD Transición del sistema !ásico al sCper sistema o al su!sistema >rupo <D 3edida o detección dentro de un sistema t'cnico >rupo QD Reglas de como introducir sustancias o campos en el sistema t'cnico Al)orit"o de Resolución de 'ro*le"as nventivos +AR . Proporciona una serie de pasos lógicos secu'nciales espec:(icos para desarrollar una solución para un pro!lema compleBo. 3o"ilización y 0tilización de Recursos Q. Cada paso incluye muc8os su!+pasos. >. ?. 0tilización de soluciones o!tenidas . 5er:a la FdestilaciónG de TRIZ. -os estándares son el m'todo más e(icaz para proporcionar un modelo grá(ico de un pro!lema.. Cada uno de los modelos se denomina una 7 l:nea7 o una 7tendencia7 de e"olución. El modelado 5ustancia+Campo de un sistema t'cnico se realiza en la Zona de 4peración) área donde ocurre el corazón del pro!lema y la contradicción actual. Tendencia de Conducti"idad de Energ:a de un 5istema J. Resultado /inal Ideal y 2eterminación de Contradicción /:sica <. %yuda para meBorar un sistema e&istente o sintetizar uno nue"o. Ray @ tendencias de la e"oluciónD . Transición a un supersistema =+a. En el 3odelo 5ustancia+Campo de!en de representarse dos sustancias #elementos$ y un campo #energ:a$. 0tilización de la 6ase de 2atos de In(ormación =.

El sistema en s: mismo) el supersistema y el su!sistema son representados en el pasado) presente y (uturo. -os sistemas t'cnicos siguen estas tendencias generales.@=.+J$) 7cinemáticas7 #<+=) a$ 7y dinámicas7 #S)@$. 4tros di!uBos de!er:an mostrar la resolución de este con(licto con la aplicación de recursos de sistema disponi!les y las FpeAueñas personasG. -as estáticas descri!en el per:odo de nacimiento y (ormación del sistema t'cnicoH las tendencias cinemáticas de(inen el per:odo de crecimiento del sistemaH las tendencias dinámicas están relacionadas con el per:odo Aue concluye el desarrollo del sistema y la transición a un nue"o sistema.erra"ientas %ara su%erar la nercia 'sicoló)ica/0ental 0n ingeniero con un campo de especialización !uscará predominantemente soluciones en aAuel campo. 2espu's las son analizadas nue"as posi!ilidades y algunas de estas pueden utilizarse para el desarrollo de un nue"o sistema. El F'ensa"iento 0ultiventanaG) m'todo Aue permite representar un sistema desarrollado mentalmente con la aplicación de) al menos) .S.. y la 2inamización (ue incluida más tarde) en . Como se 8a mencionado en nuestra primera lección) el análisis de un nCmero grande de patentes re"ela Aue cada in"ención no es igual en su "alor in"enti"o. -ección ? + 1IVE-E5 2E I114V%CIT1 %ntes de 8a!lar so!re inno"ación o más e&actamente in"ención) 8emos de entender lo Aue esto signi(ica.%lts8uller llamó a estas Fl:neasG como 7leyes7 y los clasi(icó en tres grupos) Aue (ueron denominadasD 7estáticas7 #tendencias . . -a 8erramienta 7Coste Tie"%o 1i"ensiones7 incluye e&perimentos mentales con aumento y disminuciónD dimensiones) tiempo de operación y coste del sistema meBorado. "entanas. ReAuiere el conocimiento disponi!le dentro de un área de (a!ricaciónEaplicación rele"ante del sistema. >. 2el sistema inicial a las meBoras mCltiples) el sistema siempre se mue"e 8acia la Idealidad) 8asta el agotamiento de la tecnolog:a e&istente y los recursos de sistema. 0na meBora simple de un sistema t'cnico. El F1esarrollo de la "a)inación CreativaG se dirige al desarrollo de nue"os sistemas utilizando analog:as (antásticas y (antas:as. %lts8uller propuso cinco ni"eles de inno"aciónD Nivel 1.. El m'todo del F0odelado con 'e2ue3as 'ersonas nteli)entes G representa un con(licto encontrado en el sistema como la luc8a entre al menos dos grupos de las FpeAueñas personasG. -as tendencias se utilizan como 8erramientas de pronóstico y análisis de (allos para el desarrollo y e"olución del sistema t'cnico. . %lts8uller pu!licó esta lista en . Para "encer la inercia psicológica o mental durante la solución de pro!lemas TRIZ propone algunas 8erramientas. Este acercamiento conduce al desarrollo de nue"os conceptos de soluciones y superación de (allos.

Nivel 4. Con pro!lemas del primer ni"el) el o!Beto #dispositi"o o m'todo$ no se modi(ica. Este criterio es el mismo para 4(icina de Patentes y 3arcas estadounidense #05PT4) 8ttpDEEwww. ReAuiere Aue una in"ención de!iera ser Ctil e industrialmente aplica!le para ser patenta!le. Por lo tanto) si 8ay una resolución de una contradicción t'cnica o (:sica durante la resolución del pro!lema implicará Aue se trata de una in"ención. Esto reAuiere Aue las demandas en una patente de!en de ser totalmente nue"as) por eBemplo) para una in"ención Aue (uera desconocida y no disponi!le al pC!lico al ser registrada la patente. 0na in"ención Aue contiene una resolución de una contradicción (:sica. En UIP4) la misma o similar e&igencia es e&presada como Faplica!ilidad industrialG. ReAuiere el conocimiento de otras industrias.state. Nivel 5. En el Auinto ni"el) el sistema t'cnico en Aue se utiliza este o!Beto se modi(ica por entero.wipo. . Para ser patenta!le) una in"ención de!e ser nue"a) tener utilidad) y di(erenciarse de lo Aue los usuarios e&pertos podr:an esperar #Aue no sea o!"ia o e"idente$. Este nue"o conocimiento asegura el desarrollo de nue"as tecnolog:as con la utilización de los nue"os (enómenos) resol"iendo contradicciones e&istentes con meBor apro&imación al Resultado /inal Ideal.Nivel 2. 0n punto muy importante es la a(irmación de la metodolog:a TRIZ de Aue si no 8ay ninguna contradicción t'cnica entonces no se trata de un pro!lema in"enti"o #no es un pro!lema TRIZ$. 8ttpDEEusin(o. 70tilidad7 es otro de los criterios 05PT4 por los cuales se e"alCan las patentes. 05PT4 y UIP4 son organizaciones gu!ernamentales Aue 8acen la determinación (inal para las patentes propuestas en cuanto a las cuales son in"enciones y patenta!les y las Aue no lo son. En el segundo ni"el) el o!Beto se modi(ica) pero no considera!lemente. 0na in"ención Aue contiene resolución de contradicciones con una meBor apro&imación al Resultado /inal Ideal.int$. 4(icialmente) la in"ención es una creación de una nue"a idea t'cnica y los medios (:sicos de lle"arlo a ca!o o encarnarlo.go"$ y la 4rganización 3undial de la Propiedad Intelectual #UIP4) 8ttpDEEwww. Nivel 3. 0na in"ención Aue incluye la resolución de una contradicción t'cnica. 2escu!rimiento de nue"os (enómenos y sustancias. Esta nue"a tecnolog:a desarrollada conteniente una solución de FrupturaG Aue reAuiere el conocimiento de di(erentes campos de la ciencia.go"EproductsEpu!sEintelprpEglossary. Por lo tanto) una in"ención legalmente protegida por una patente de!er:a encontrar tres e&igenciasD no"edad) utilidad y no e"idencia. ReAuiere el conocimiento de áreas di(erentes dentro de una industria rele"ante del sistema.uspto.8tm 71o"edad7 es uno de los tres criterios legales por los cuales son e"aluadas la aplicación de una patente. En el tercer ni"el) el o!Beto se modi(ica esencialmente y en el cuarto) es totalmente modi(icado.

Como podemos "er) los criterios TRIZ para una in"ención por resolución de una contradicción del pro!lema son más de(initi"os y (uertes en comparación con criterios 05PT4EUIP4. 4 56! CR T#R 6! NT#RNAC 6NA5#! 1# N7#NC 8N Criterios nvención TR . . 3e gustar:a comenzar en la cocina) por aparatos para cocinar. -as (uturas in"enciones estu"ieron relacionadas con la superación de esta des"entaBa. Estas aparecieron en las casas despu's de las cocinas de madera y las de gas. En el UIP4 la e&igencia similar se denomina FPaso In"enti"oG. -a F1o o!"iedadG y el FPaso In"enti"oG implica el Aue no podr:a ser o!"io para por una persona con un conocimiento medio del ám!ito t'cnico en actual estado del arte para Aue una patente sea registrada.71o o!"iedad7 es el tercer criterio legal 05PT4 por el Aue son e"aluadas las patentes. Ra!:a sólo una des"entaBa seria) las primeras cocinas el'ctricas calenta!an despacio en comparación con cocinas de gas. TR . -a agencia de 1aciones 0nidas) esta!lecida en >ine!ra) Aue administra la mayor parte de tratados de Propiedad Inlelectual #IP$ y mantiene con(erencias periódicas para re"isarlos 2e 8ec8o) un mismo pro!lema puede solucionarse o!teniendo soluciones in"enti"as de ni"eles TRIZ di(erentes. Estas nue"as cocinas eran dispositi"os a"anzados al tener un ni"el más alto de seguridad) no producen 8umos) utilizan la electricidad disponi!le y son más !aratas. Contradicciones técnicas y Físicas Resolución Contradicciones Resultado Final deal Criterios nvención 9!'T6 Novedad No(o*viedad 9tilidad Criterios nvención : '6. 4rganización 3undial de la Propiedad Intelectual. Novedad 'aso nventivo A%lica*ilidad ndustrial V Uorld Intellectual Property 4rganization. Podemos mirar alrededor en nuestra casa y (iBarnos en aplicaciones conocidas para nuestro análisis. -a cocina el'ctrica con super(icie para cocinar por resistencia el'ctrica Aue produce el calor) es una aplicación !ásica. 5in em!argo) estos criterios son correspondientes unos con otros y esta correlación se muestra en la siguiente ta!la.

#l se)undo nivel de invención es la Placa FRi -ig8t7. -a cocina el'ctrica 8alógena proporciona el calor utilizando una espiral de alta temperatura integrado en una lámpara 8alógena Aue tiene un tu!o lleno de gas de cuarzo.. Esto era una meBora signi(icati"a en comparación con el elemento !ásico Aue necesita!a JI+=I segundos. .9n %ri"er nivel de invención relacionado con la modi(icación de la cocina el'ctrica !ásica era la cocina 7Rápida7. En este dispositi"o) la contradicción (:sica para el elemento cale(actor 8a sido resuelta en lugar de la espira metálica se utiliza una espiral llena de gas.QI+ . 5ólo (ueron modi(icados los parámetros el'ctricos y la (orma de la espiral.+.@I mm consume . Pero si el elemento de cale(acción 7Rápido7 anterior con diámetro .U el elemento Rig8 -ig8t %lta necesita .U. -a lámpara !rilla con una luz roBa !rillante y produce un (uerte calor. Podemos "er modi(icaciones el ni"el (:sico del elemento cale(actor. En este ni"el) el elemento calentador es claramente modi(icado en comparación con el diseño inicial. -a "elocidad de calentamiento es más rápida) <+S segundos y el calor irradiado es uni(ormemente proporcionado en toda el área. Tal modi(icación tiene en cuenta una solución de la contradicción t'cnica entre los parámetros de "elocidad de calentamiento y densidad de potencia.I+ .Q+? . #l tercer nivel de invención para la cocina el'ctrica puede ser la aplicación de 8alógeno. Esta cocina el'ctrica utiliza un dispositi"o calentador en la (orma de tira parecida a una serpiente producida de una aleación de alta resistencia. 5in em!argo) no se modi(icó la cocina el'ctrica t:pica calentada por un elemento de resistencia en espiral.? segundos. Esta aplicación ten:a alto una temperatura de calentamiento "elocidad de ..Q . Esta cocina el'ctrica y su elemento de cale(acción tiene una gran energ:aH por lo tanto la cale(acción del elemento se realiza al instante y se en(r:a pronto. El nue"o elemento de cale(acción es modi(icado tanto en (orma como en material.

1aturalmente) el Auemador no tra!aBará si no 8ay ningCn recipiente so!re 'l. Estos componentes crean rápidamente un campo electromagn'tico "aria!le. .#n el cuarto nivel de invención la cocina es una aplicación de inducción. En el estado 8a!itual) las mol'culas de comida y l:Auido contienen part:culas negati"as y positi"as Aue giran despacio. Para aplicar una cale(acción de inducción) es necesario utilizar recipientes con un (ondo magnetizado (a!ricado con aleaciones (erromagn'ticas #de 8ierro (undido o un acero especial$. 6aBo el área de operación) están presentes una !o!ina de inducción y un potente generador el'ctrico. -as microondas utilizadas para cocinar pueden atra"esar cristal) papel) plástico y porcelana) pero no penetrar por metal. -a cocina en un 8orno con"encional se realiza por acciones moleculares) pero las microondas lo 8acen más rápido) porAue penetran en la comida directamente y disminuyen el tiempo de cocción. -a cocina el'ctrica de Inducción es un desarrollo a"anzado. 2e!ido a la "ariación del campo electromagn'tico los átomos de la red cristalina de la aleación) de la Aue esta construida el recipiente) crea un mo"imiento oscilante) calentando prioritariamente el (ondo del recipiente. Es un microondas) con otro principio de operación) la acción directa en la comida sin aplicación en el contenedor. El calor penetra puntualmente) sólo dentro de la comida. 2urante la cocina con microondas) este mo"imiento se acelera creando calor. -as microondas dentro del 8orno penetran en la comida por di(erentes direcciones) calentando mol'culas del agua) grasa y azCcar. El resultado (inal es Aue el calor es generado en la comida. En esta aplicación) el elemento cale(actor es totalmente modi(icado. -a cale(acción directa permite econom:a tanto de tiempo como de energ:a el'ctrica. 2e modo Aue la e!ullición no está asociada a la super(icie del cristal. #n el 2uinto nivel) la cocina el'ctrica se modi(ica totalmente y se utilizan nue"os (enómenos (:sicos. El área e(icaz de la inducción calienta sólo el recipiente y la !o!ina permanece (r:a.

5i nuestro cliente Auiere aumentar el ni"el cualitati"o de la lámpara en más del .%lgunos otros eBemplos de resolución de pro!lemas de di(erente ni"el in"enti"o se representan en la ta!la para la"adora) tele"isor y tel'(ono. Pero aparece otra cuestiónD Wpuede esta clasi(icación utilizarse no sólo para la descripción de soluciones conocidas) sino tam!i'n durante el proceso de desarrollo de planteamientos nue"os) desconocidosX Propongamos un eBemplo. Esto es la situación t:pica para acti"idades prácticas de inno"ación. Teniendo el conocimiento de los cinco ni"eles de inno"ación) podemos comenzar el desarrollo de nuestra nue"a lámpara con el uso de) al menos) tres l:neasD meBora de ingenier:a con"encional de lámpara e&istente) desarrollo de nue"os diseños con el principio de operación e&istente de la aplicación y (inalmente) creación de nue"a generación de lámpara con un nue"o principio (:sico de operación. Imaginemos Aue tenemos una petición de un cliente para desarrollar una nue"a lámpara. #<e"%los de niveles de innovación N 7#5 1 N 7#5 2 N 7#5 3 1ise3o de Resolución de Resolución co"%ro"is contradicción de o técnica contradicció n $ísica -a"adora con Tam!or Vertical -a"adora con Tam!or Rorizontal N 7#5 4 Nueva tecnolo)ía N 7#5 5 Nuevo $enó"eno 3áAuina de -a"adora 5ava -a"adora con la"ado por 0ltrasonidoCa"ita dora 2o!le Tam!or Campo ción #pronóstico$ TV de mono tu!o TV de tu!o de TV electro+ TV Tri+ T7 de rayos rayos TV -C2E-E2 mecánica dimensional catódicos catódicos Tel'(ono de Tel'(ono de Telé$ 3áAuina de Radio tel'(ono Tel'(ono mano de dos mano de una ono tel'(ono y (a& inalám!rico celular mó"il piezas pieza -a clasi(icación de cinco ni"eles descrita 8a sido aplicada a eBemplos y soluciones ya conocidos. El resultado t'cnico espec:(ico no puede ser indicado en la especi(icación de e&igencias) pero al cliente le gustar:a una lámpara meBor y más !arata Aue la e&istente. Por lo tanto) si deseamos meBorar enormemente parámetros de nuestro producto la optimización no puede ayudarnosH y tenemos Aue encontrar m'todos y materiales resol"iendo .II Y) de!er:amos utilizar la segunda y tercera l:nea de escenarios de proyecto correspondientes a los ni"eles de inno"aciones ?+Q. Es necesario proponer nue"os diseños de lámparas Aue serán meBores Aue las comercializadas actualmente. Esta!a relati"amente claro como determinar Au' ni"el de la inno"ación corresponde a di(erentes soluciones conocidas. Está claro Aue el primer acercamiento corresponde al primer ni"el de inno"ación y permite conseguir una nue"a optimización del diseño de la lámpara con alguna meBora en los parámetros cualitati"os so!re la e&istente.

5in em!argo es posi!le o(recer soluciones del pro!lema para cinco ni"eles. % menudo un cliente acepta cam!ios sustanciales en su sistema e&istente de mala gana. -os tres primeros ni"eles cam!ian insigni(icantemente el sistema e&istente con modi(icaciones m:nimas y estas o(ertas de diseño son aceptadas para (a!ricar más (ácilmente. El cuarto y Auinto ni"el de las o(ertas pueden aceptarse como soluciones anticipadas para la siguiente etapa de puesta en mercado y puede ser patentado por el cliente. Perci!e Aue para solucionar un pro!lema es necesario cam!iar algo en el sistema e&istente) pero trata de poner en práctica estos cam!ios en una (orma m:nima para (acilitar una pronta introducción en el mercado. Podemos usar este conocimiento en nuestro tra!aBo creati"o para predecir) etapa a etapa) el desarrollo de nue"as direcciones para tecnolog:as y productos e&istentes. R#!90#N %s:) resumiendo esta lección) se puede decir Aue TRIZ propone cinco ni"eles de inno"ación.contradicciones Aue no dar:an soporte a esta meBora. Pre"iamente) la solución de pro!lemas Aue ten:an con(lictos o contradicciones se acepto como un proceso irreal y tales pro!lemas (ueron solucionados mediante compromiso o no (ueron solucionados en a!soluto. Por (a"or) determine Aue tipo de ni"el de la inno"ación los o!Betos siguientes tienenD Cámara de /otos de Pel:cula ReloB mecánico -impiador por "ac:o . Por esto) los cinco ni"eles de clasi(icación de in"ención pueden utilizarse en acti"idades prácticas para el asesoramiento comparati"o de propuestas de inno"ación Aue son generadas para solucionar el pro!lema. En nuestra siguiente lección) 8a!laremos de contradicciones) su descu!rimiento) (ormulación y resolución. Estaremos interesados (undamentalmente en estos pro!lemas con contradicciones y nuestro o!Beti"o es conseguir el conocimiento y la práctica para resol"er estas contradicciones. Es razona!le Aue las soluciones (uertes) Aue resuel"en contradicciones sin utilizar compromisos) reAuieren para su descu!rimiento tecnolog:as especiales) porAue estas soluciones no son las o!"ias. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. Estos ni"eles permiten Aue estimemos el estado de desarrollo de tecnolog:as y productos e&istentes. El conocimiento de los cinco ni"eles de inno"ación es unas 8erramientas Ctiles en el pronóstico y desarrollo de un sistema espec:(ico) y con ello se puede de(inir los "olCmenes del cam!io de este sistema en cada etapa de la e"olución.

WKu' es posi!le 8acerX “Problema del caj n” -os caBones simples en un ga!inete o escritorio se deslizan mal so!re su apoyo.A “Problema del clavo” 3uy a menudo tenemos Aue utilizar un simple cla"o en una pared como ganc8o para colgar ropa.WPodr:as proponer el Auinto ni"el de inno"ación para cada uno de estos dispositi"osX ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N TR . WCómo pro!ar contacto entre el sello de la puerta y la carcasaX . WKu' es posi!le o(recer para solucionar este pro!lemaX “Problema de la nevera” % (in de e"itar el consumo suplementario de la energ:a el'ctrica es Ctil sa!er si la puerta del re(rigerador cierra adecuadamente. 5in em!argo tal ganc8o comienza a girar en el aguBero y no sostiene la ropa.

Remos desarrollado una contradicción t'cnica. Pero a8ora mismo) no podemos "er las soluciones simples porAue pueden 8a!er aparecido algunas di(icultades en nuestro pensamiento durante el proceso de la !CsAueda de una solución.-ección J + C41TR%2ICCI41E5 TZC1IC%5 [ /P5IC%5 -as contradicciones t'cnicas y (:sicas son las piedras angulares de TRIZ. WKu' tipo de di(icultades tenemosX Por eBemplo) algo como estoD + Para "encer la rotación del cla"o en la pared) podemos proponer de 8acer el cla"o con una (orma de sección no circular. -a (ormulación de la Contradicción T'cnica ayuda a entender meBor la ra:z de un pro!lema y a"eriguar más rápido la solución e&acta para este pro!lema. \Pero todo el proceso de producción de estos cla"os de!er:a cam!iarse para (a!ricar esta nue"a (orma y ser:a muy caro] + Para meBorar del deslizamiento entre el caBón de madera y su apoyo) podemos proponer) por eBemplo) utilizar rodillos entre ellos. WPero cómo 8acer esto de (orma simple para un caBón ya e&istenteX + Para medir la (uerza de contacto del sello de la puerta y c8asis de una ne"era) podemos utilizar algunos sensores electrónicos especiales entre ellos. 5i no 8ay ninguna contradicción t'cnica entonces no estamos ante un pro!lema in"enti"o #no es pro!lema de TRIZ$. -os tres pro!lemas de casa) Aue (ueron descritos en la lección anterior so!re el cla"o) el caBón y la ne"era) tienen soluciones !astante simples y tenemos todo el conocimiento necesario para conseguir estas soluciones. Esta contradicción es un con(licto entre caracter:sticas dentro de un sistemaD la meBora de un parámetro del sistema conduce al empeoramiento de otro parámetro) como se 8a indicado para nuestros eBemplos en la ta!la siguienteD No"*re del 'ro*le"a ?ClavoA ?Ca<ónA Contradicción Técnica 'ará"etro de "e<ora /iBación 2eslizamiento 'ará"etro 2ue e"%eora /a!ricación CompleBidad de 2iseño . WPero Au' tipo de sensores necesitamos y como conseguirlosX 2e esta (orma tenemos situaciones en las Aue los conceptos de una solución conducen a consecuencias (atalesD re8acer un proceso industrial para una cla"o no circular) la compleBidad de diseño de del caBón de madera) o el impractica!ilidad de utilizar sensores especiales para una sola medida para una ne"era espec:(ica. Cuando tenemos tales pro!lemas aparece la sensación de insolu!ilidad.

Tratamos de solucionar pro!lemas usando la apro&imación por compromiso o Aue no se solucionan de ninguna manera. Esta t'cnica será considerada detalladamente en la Sa lección cuando estudiemos la aplicación de los principios in"enti"os. y o!tener algunas recomendaciones espec:(icas para "encer contradicción. Por lo tanto) en caso de una contradicción) el pensamiento lógico 8a!itual se 8ace improducti"o.?NeveraA In(ormación P'rdida de Tiempo Comenzamos a pensar Aue estos pro!lemas no tienen ninguna solución !uena o simple. caracter:sticas de 5istemas T'cnicos Aue pueden utilizarse para desarrollar y descri!ir una contradicción t'cnica. 0tilizando las contradicciones t'cnicas para nuestros pro!lemas indicados en la ta!la) podr:amos utilizar dos metodolog:as. Rasta utiliza la lógica in"ersaD !encontrar la contradicci n e intensificarla" -a contradicción t'cnica realmente no soluciona un pro!lema) pero muestra una dirección mental poderosa 8acia conceptos de solución e&celentes Aue pueden resol"er la contradicción. %lts8uller identi(icó <I Principios Aue podr:an utilizarse para eliminar contradicciones t'cnicas. WCómo solucionar pro!lemas con contradicciones sin compromisoX TRIZ recomienda Aue 14 e"itemos las contradicciones. Tam!i'n identi(icó J. % consecuencia de esta situación paradóBica) tenemos todo el conocimiento necesario para solucionar pro!lemas pero no sa!emos aplicar este conocimiento. -a razón de esta conclusión es una caracter:stica de nuestra mente Aue apoya la lógica simple para e"itar situaciones con(licti"as. Tenemos Aue usar otro proceso de pensamiento lógico para resol"er la contradicción. Remos de intentar este acercamiento para solucionar pro!lemas. Para . En nuestros pro!lemas de muestra) esto signi(ica Aue de!er:amosD + asegurar la !uena (iBación del cla"o en la pared sin empeorarse su (a!ricación + meBorar el deslizamiento del caBón sin aumentar la compleBidad de diseño y + o!tener in(ormación con(ia!le so!re el contacto entre sello de puerta y el c8asis de la ne"era sin la p'rdida de tiempo y sin aplicación de sensores especiales y aparatos complicados. 0n camino es resol"er nuestra contradicción con la aplicación de los <I Principios In"enti"os. El segundo camino) es trans(ormar la contradicción t'cnica en una contradicción (:sica y solucionar esta tarea en el ni"el (:sico.

Casi todas las contradicciones t'cnicas pueden ser trans(ormadas en una contradicción (:sica correspondiente. Para la solución de pro!lemas) una (ormulación de una contradicción (:sica tiene el (ormatoD Fdado el elemento del sistema de!er:a tener la caracter:stica ^%_ con el (in de realizar la (unción reAuerida #para solucionar pro!lema$ y este elemento de!er:a tener la caracter:stica ^no %_ a (in de satis(acer limitaciones e&istentes y e&igenciasG. Cuando tratamos con una contradicción (:sica conocida) uno puede usar uno de los cuatro Principios de 5eparación para "encer este tipo de la contradicciónD + 5eparación de propiedades contradictorias en el tiempo. + Trans(ormaciones del sistema. Cuando trans(ormamos nuestra contradicción t'cnica a una (:sica) de(inimos un pro!lema (:sico espec:(ico Aue es (ácilmente solucionado con la aplicación de principios 7(:sicos7 y los e(ectos (:sicos) Au:micos y geom'tricos Bunto con otros (enómenos. 0n concepto importante a recordar es Aue en la !ase de cada contradicción t'cnica podemos encontrar una razón (:sica de la contradicción. + 5eparación de propiedades contradictorias en el espacio."encer una contradicción (:sica) 8ay cuatro principios 7(:sicos7 y una !ase de datos de (enómenos y e(ectos (:sicos. . -a ta!la siguiente proporciona algunos eBemplos para estas clases de contradicciones. -as contradicciones t'cnicas están relacionadas t:picamente con propiedades del sistema t'cnico completo) pero las contradicciones (:sicas están relacionadas con propiedades (:sicas de una caracter:sticaEpropiedad de un elemento del sistema. Contradicciones Técnicas +e<e"%los'ará"etro a "e<orar 'ará"etro 2ue e"%eora Contradicciones Físicas +e<e"%losCaracterística ?AA Característica ?no AB Potencia Peso CompleBidad /uncionalidad %dapta!ilidad /ia!ilidad Producti"idad Precisión Con"eniencia /acilidad de 0so (a!ricación Electro 2iel'ctrico conducti"o -iAuido 5ólido /uerte 5ua"e Rápido -ento /uerte 2'!il -as contradicciones aparecen en el proceso cuando se ela!oran los reAuerimientos t'cnicos de meBora de un sistema e&istente.

En caso del Fpro!lema del cla"oG) el cla"o en la pared es el sistema entero y la !arra del cla"o es nuestro elemento con e&igencias (:sicas contrarias. . Como se 8a mencionado antes) una contradicción (:sica es un con(licto entre dos e&igencias (:sicas mutuamente e&cluyentes en una misma caracter:stica de un elemento del sistema. En caso del Fpro!lema del caBónG) el caBón en el ga!inete es el sistema entero y sólo la gu:a del caBón es el elemento relacionado con nuestro con(licto. Cuando 8emos identi(icado estas e&igencias contrarias) nosotros tenemos Aue separarlas y eliminar el área com!inada de su interacción #"er esAuemas a!aBo$.+ Trans(ormaciones de (ase) o trans(ormaciones (:sicas y Au:micas de sustancias. 5i las e&igencias están siendo separadas a tiempo sus proyecciones en el eBe del tiempo no de!er:an tener una superposición. %s: prácticamente 8emos (ormulado una contradicción (:sica) Aue tiene el enunciadoD Fel per(il de la !arra del cla"o de!er:a ser no circular para eliminar la rotación del cla"o en la pared y de!er:a ser circular para preser"ar la (a!ricación original del cla"oG. Para (ormular una contradicción (:sica) de!er:amos determinar la caracter:stica contraria reAuerida en un elemento del sistema. 5u F(orma caracter:stica de corte trans"ersalG o Fper(il7 es e&actamente el aspecto Aue de!er:a satis(acer las e&igencias contrarias. 5i separamos e&igencias contrarias en el espacio o en el sistema) entonces sus proyecciones en estos eBes no de!er:an tener ninguna superposición. [a Aue este per(il de!er:a ser circular y de!er:a ser no circular.

. Para o!tener in(ormación so!re este aBuste de contacto) de!er:a utilizarse un indicador y para "encer la compleBidad de medida no de!er:a utilizarse un indicador. WKu' tipo de caracter:stica (:sica puede guardar correlación con un !uen contacto entre el sello de puerta y la carcasaX Puede ser el aBuste del contacto. 5ólo el sello) más e&actamente) está en contacto con la super(icie de la carcasa e incluye e&igencias (:sicas contrarias. Entonces la contradicción (:sica en este caso ser:aD F-a super(icie de la gu:a del caBón de!er:a tener una (ricción !aBa para un deslizamiento !ueno y no de!er:a tener (ricción !aBa para preser"ar la super(icie de madera original #porAue Aueremos mantenerlo sin cam!ios$G.-a super(icie de la gu:a en contacto con el apoyo del ga!inete es la zona con e&igencias (:sicas contrariasD de!er:a ser desliza!le y no de!er:a ser desliza!le #como la super(icie de madera original$. En el eBemplo del Fpro!lema de sellado de la ne"eraG) el sello de la puerta y la carcasa de la ne"era (orman el sistema entero.

WCómo poner en práctica esta propuestaX Podemos proponer (a!ricar el cla"o estándar) con una !arra con un per(il circular y luego) antes de martillar el cal"o) aplanamos el per(il con el martillo #"er la imagen$.0na declaración tan corta de la contradicción (:sica Felemento de!er:a estar y no de!er:a estarG puede utilizarse cuando es di(icultoso un enunciado más completo de la contradicción (:sica. Para el FPro!lema del Cal"oG) la aplicación del primer principio Fseparación en tiempoG conduce a la solución conceptual de la separación de e&igencias contrarias al per(il de la !arra del cla"o en el momento de la (a!ricación del proceso y en el momento de cla"ar. Ta!la (inal con las contradicciones (:sicas para los eBemplos descritosD No"*re del 'ro*le"a ?ClavoA ?Ca<ónA ?NeveraA 'ará"etro Per(il de la !arra 5uper(icie de la >u:a Indicador Contradicción Física Circular 1o circular /ricción /ricción %lta 6aBa 2e!e estar 1o de!e estar Cuando o!tenemos las contradicciones (:sicas entonces podemos utilizar uno de los cuatro principios de separación para "encer estas contradiccionesD separación en tiempoH separación en espacioH trans(ormaciones de sistema y trans(ormación de (ase. . Podemos proponer el siguiente conceptoD durante la (a!ricación del cal"o tiene un per(il circular y mientras se cla"a el cal"o tiene un per(il no circular. El per(il plano no permite Aue gire el cla"o.

/uncionalmente) el contacto de marcas de car!ón sir"e como un sensor) y nos muestra áreas de contacto entre el sello de la puerta y la carcasa. Para este caso) podemos usar el principio de Ftrans(ormaciones del sistemaG. 2espu's de algCn tiempo) de!ido a la (ricción) la cera se distri!uirá más regularmente entre gu:a y apoyo y la (ricción permanecerá !aBa. WCómo resol"er contradicción para el Fpro!lema del sello de la ne"eraGX -os indicadores de!er:an estar y no de!er:an estar. Para la realización de este principio) proponemos utilizar un pedazo de papel car!ón entre la puerta y la carcasa. Entonces podemos proponer (rotar con cera de "ela en dos o tres puntos de la gu:a #"er la imagen (otogra(:a$. Esto proporciona una (ricción !uena entre la gu:a del caBón y el apoyo del ga!inete de!ido a la !aBa (ricción de la cera.Podemos solucionar el Fpro!lema del deslizamiento del caBónG con el principio de Fseparación en espacioG. Esta propuesta puede aplicarse rápido) sin . 0tilizando estas marcas) es posi!le determinar el sello de la puerta cuando está cerrada sin aplicación de sensores electrónicos caros. [ al mismo momento esto no es un sensor electrónico. Este principio permite Aue separemos e&igencias contrarias y conduce a la (a!ricación de una parte de la ta!la Aue se pone en contacto con la super(icie de la gu:a con una capa anti(ricción y otra parte sin esta capa. Con estos cam!ios menores) conseguimos un !uen deslizamiento y conser"amos nuestro caBón sin grandes cam!ios. %l colocar el pedazo de papel) el car!ón marca las áreas super(iciales con !uen contacto y las áreas con mal contacto se marca mal. %demás) el grosor de los puntos de cera proporciona algunos 8uecos entre la gu:a sin cera y el apoyo) con lo Aue estará ausente la (ricción en estas áreas.

Re(erenciasD . 2e este modo) o!tu"imos soluciones para nuestros pro!lemas Aue resol"ieron las contradicciones de(inidas as: como am!as partes de estas contradicciones. R#!90#N Resumiendo esta lección) podemos decir Aue TRIZ propone la e&ploración y (ormulación de las contradicciones t'cnicas y (:sicas de(inidas con (uerza para solucionar el pro!lema. <I Principles. -a siguiente lección estará dedicada al análisis de recursos y las recomendaciones en la utilización de recursos 5ustancia+Campo del sistema en la solución del pro!lema. . 5i no 8ay ninguna contradicción t'cnica entonces no se trata de un pro!lema in"enti"o TRIZ.8 %lts8uller. El aumento de la energ:a de una aspiradora meBoró la calidad de limpieza) pero esto conduce al aumento del ruido y el peso. -as contradicciones ayudan a re"elar más rápidamente la solución e&acta para el pro!lema. E&tended Edition. WKu' clases de contradicciones t'cnicas o (:sicas se descri!en a continuaciónX % (in de reducir la "i!ración y el ruido durante la operación de la la"adora es necesario aumentar sus dimensiones totales y peso.la p'rdida de tiempo y dinero.. -as contradicciones t'cnicas y (:sicas conducen al meBor entendimiento de la ra:z de un pro!lema. 6y >enri. -a super(icie del escritorio de!er:a ser !astante grande para el tra!aBo cómodo con ordenador y papeles pero de!er:a ser peAueño a (in de ocupar menos espacio en la 8a!itación. 4!s'r"ese Aue utilizando la solución propuesta se satis(izo otra "ez am!as partes de nuestra contradicción. Tec8nical Inno"ation Center) Uorcester) 3%) ?IIQ TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. WCuáles son los caminos más e(icientes para resol"er contradiccionesX 0no de ellos es la utilización de recursos e&istentes de los sistemas meBorados y sus elementos.

5e tratar de utilizar el conocimiento o!tenido en esta lección y solucionar un pro!lema simple de casa. % "eces una puerta no puede estar cerrada de!ido a la (ricción grande con el marco. WPero cómo eliminar la cera dentro de mantel mismoX . WPuede encontrarse otra solución simpleX ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# R#!659CC 6N 1# C6NTRA1 CC 6N#! TR . 5in em!argo no es algo !ueno para el recu!rimiento de la madera. El modo simple de solucionar este pro!lema es recortar la puerta de madera en el lugar donde ocurre la ad8esión.A “Problema de la Cera” WCómo des8acerse de la cera Aue (ue derramada por casualidad en el mantelX 5i usamos el cuc8illo entonces podemos eliminar la cera de la super(icie.

com podemos encontrar Aue REC0R54 esD . %lgo Aue puede utilizarse como apoyo o ayudaD -a !i!lioteca local es un recurso "alioso.. % menudo utilizado en pluralD necesite todos mis . <. -os medios Aue pueden utilizarse para en(rentarse con una situación di(:cil.“Problema de las #lmohadas” 5i se cam!ia de lugar de residencia con (recuencia) las almo8adas y los edredones ocupan muc8o espacio. WKu' signi(ica 7recurso7X 2ando un "istazo en el diccionario www. Para solucionar la contradicción) TRIZ recomienda utilizar los recursos de sustancia+campo del sistema e&istente. WCómo lle"ar a ca!o nuestra tareaX -ección < + %1`-I5I5 2E REC0R545 0na "ez Aue se 8a identi(icado el sistema t'cnico y se 8a de(inido su contradicción) de!er:a e"aluarse Aue recursos están disponi!les para "encer la contradicción. -a capacidad de tratar con una situación di(:cil o molesta con e(icaciaH iniciati"aD una persona de recursos. Esto se encuentra dentro de las e&igencias de un sistema ideal. J. % menudo utilizado en plural. 0n a!astecimiento disponi!le Aue puede ser utilizarse cuando sea necesario. WCómo podemos reducir el espacio ocupado por las almo8adas y edredones durante el em!alaBeX “Problema de tamizado” 5i tenemos Aue tamizar la 8arina en una peAueña cazuela pero tenemos sólo un tamiz grande entonces el pro!lema no es (ácil.dictionary. ?.

) /a?) . 3irando esta lista) se simpli(ica el llegar a la solución. Cada recurso es una solución potencial para el pro!lema.) /!... ..) 5p?.) ...) /s?) . /sn /a.. -os recursos pueden ser internos o e&ternos al sistema y pertenecer al par de elementos en con(licto #llamados producto y 8erramienta$. /an /!..... Ellos pueden encontrarse en el supersistema) el am!iente y tam!i'n su!productos. !. 4tros recursos incluyen espacio y tiempo o 8asta otros sistemas cercanos...) 5t?.) /t?.. Ta*la de Recursos de !ustancia(Ca"%oD !iste"a nterno 'roducto !ustancias 5p. 5t.. 5os recursos de un siste"a eCistente y sus ele"entos son la *ase de las soluciones "ás $uertes y "ás e$icientes.) /p?.. Tales medios considerados indi"idualmente. -a identi(icación de estos recursos proporciona a!undantes oportunidades de conceptos de solución a ser desarrollados.) 5!?) .. 0tilizando recursos no tenemos Aue añadir 7algo7 desde (uera del sistema y podemos alcanzar muy !uenos resultados. -os medios totales disponi!les para el desarrollo económico y pol:tico) como riAueza mineral) mano de o!ra) y armamentos. Cuantos más recursos a utilizarse están disponi!les) mayor es el espacio de solución para generar más conceptos de solución. %lgo Ctil para un in"entor principiante es escri!ir una lista de todos los recursos del sistema disponi!les con la ayuda de la ta!la simple de a!aBo.. a 5sn /s. 5an !u*%roduct 5!. 5pn Ca"%os /p.. -os medios totales disponi!les de una compañ:a para aumentar la producción o los !ene(icios incluidos (á!ricas) mano de o!ra) y materia primaH acti"os. c. -os recursos de!er:an ser de (ácilmente alcanza!les) !aBo o ningCn coste. En los enunciados de TRIZ FrecursoG es ampliamente de(inido..recursos intelectuales para el e&amen. a.) 5s?) . 5tn as /tn !u%ersiste" 5s. 0tilizar recursos implica mirar cada recurso desde su lado inesperado y 8allar Aue propiedades y (unciones pueden utilizarse para la solución. o 5!n) E&aminando la lista de recursos) es importante "er detrás de cada recurso lo Aue no es tan o!"io) las propiedades latentes y (unciones Aue se pueden utilizar para solucionar el pro!lema.) 5a?) . 0n recurso es todo lo Aue puede ser aplicado para la solución de un pro!lema y la meBora del sistema sin un gran gasto. -os recursos pueden ser sustancias o campos. /pn . Q. /!n !iste"a #Cterno A"*iente 5a.erra"ient /t..

WKu' 8acer si el "oltaBe de la pila es !aBo y la linterna luce malX \1o tenga prisa por tirar una pila con "oltaBe reducido] 5e e&trae y comprime (uertemente a lo largo de la zona media con ayuda de una piedra) puerta o martillo de modo Aue se a!olle pro(undamente la parte media circular de una pila #"er imagen$. WKu' clases de recursos se están siendo utilizados en la solución de pro!lemasX -os recursos pueden ser clasi(icados como sustancias) energ:a) espacio) tiempo) (unciones) in(ormación) y recursos com!inados.Para solucionar un pro!lema di(:cil) a "eces sólo tenemos Aue encontrar el recurso necesario dentro de nuestro sistema. En este caso usamos un recurso de sustancia ya e&istente del sistema #8ilo$ para solucionar el pro!lema. Ran sido cam!iadas las condiciones de (uncionamiento para el sistema electrol:tico dentro de la pila y pueden utilizarse . 1uestro recurso en este caso es sólo una modi(icación simple de la (orma del aguBero. Veamos un eBemplo simple. 4tro recurso disponi!le para solucionar este pro!lema sin 8erramientas especiales es rodear alrededor del !orde del aguBero con un rollo de 8ilo en una capa antes de coser el !otón a la ropa #"er imagen$. Esta capa elimina la (ricción de la ropa entre el !orde del aguBero y el 8ilo y el !otón prestará su ser"icio muc8o tiempo. %l insertar la pila arrugada en la linterna una !uena luz se proporcionará por "arias 8oras más. % menudo los !otones se nuestra ropa se arrancan rápidamente porAue no se pre"iene la (iBación del 8ilo. -os rec$rsos de s$stancia son todas las sustancias utilizadas en el sistema analizado y en su am!iente e&terno. WCómo conser"ar y aumentar "ida de !otones cosidos de una (orma rápida) so!re todo para ropa de e&terioresX \0tilicemos recursos] 0n peAueño !isel realizado por una taladradora) destornillador o cortaplumas de elimina los !ordes agudos de los aguBeros del !otón Aue ocasionan una (uerte (ricción y rápido desgaste y aumenta la "ida del !otón.

Es conocido Aue el pol"o más (ino es muy di(:cil de eliminar de una al(om!ra por una aspiradora. Estos recursos ya están presentes en el sistema meBorado o en el am!iente e&terno donde reside el sistema. -os rec$rsos de espacio) detectando espacios des8a!itados o F8uecos7) Aue pueden utilizarse para cam!iar el sistema inicial y para aumentar su e(iciencia y (uncionalidad. Estos inter"alos pueden utilizarse para meBorar la operación !ásica del sistema. WCómo aumentar su!stancialmente y simplemente la e(iciencia de la cale(acción central utilizando recursos e&istentes y sin aumentar la temperatura de la cale(acción ni las dimensiones del conBuntoX Colocando aluminio dom'stico entre el radiador y la pared meBorará la cale(acción del cuarto de!ido a la re(le&ión de la radiación del calor del radiador. El pol"o más (ino puede ser eliminado más (ácilmente si antes de la limpieza rociamos la al(om!ra con un pul"erizador antiestático. -a sustancia antiestática neutraliza la energ:a electroestática del pol"o y elimina su .completamente recursos residuales del sistema. WKu' 8acerX En este caso) podemos utilizar el recurso de tiempo antes de comenzar a pasar la aspiradora. -os rec$rsos de tiempo son) al principio) el tiempo antes del inicio de algCn proceso principal de (a!ricación) y) en segundo lugar) podr:a ser el tiempo entre etapas separadas del proceso de (a!ricación.$. WCómo conseguir un a!re!otellas por algCn tiempo sin el a!re!otellas mismoX \Podemos proponer utilizar una lla"e 8a!itual y sus recursos de espacio] El a!re!otellas estará siempre disponi!le si 8acemos la muesca apropiada en la lla"e como muestra la imagen. -os rec$rsos de energ%a son todas las clases conocidas de energ:as y campos #campos el'ctricos) electromagn'ticos) t'rmicos y etc.

Tam!i'n es un recurso (uncional la posi!ilidad de realizar cualAuier (unción adicional despu's de algunos cam!ios. El gra(ito ser"irá como un !uen lu!ricante sólido. -a mina del lápiz tam!i'n tiene !uena conducti"idad el'ctrica y t'rmica. -os rec$rsos f$ncionales son una oportunidad de uso de (unciones conocidas del o!Beto con propósitos di"ersos) o el descu!rimiento de una nue"a (unción en el sistema.ad8erencia con la al(om!ra. %Au: están sólo algunos eBemplos simples de cómo utilizar estos recursos en el aspecto de solución de pro!lemas dom'sticos. Pero el mismo lápiz tiene otros aspectos inusuales y Ctiles Aue pueden utilizarse como recursos cuando solucionamos pro!lemas di(:ciles en casa. Esto es otro recurso importante. Entonces usamos la propiedad anti(usi!le de la mina del lápiz como un importante recurso. . Esto es sólo una propiedad y una (unción del lápiz. Esto es un punto muy "alioso en la utilización de recursos porAue el conocimiento y aplicación de aspectos di(erentes o una propiedad caracter:stica con una nue"a (unción de la misma sustancia puede dar lugar a una (uerte in"ención. -a mina del lápiz tiene la propiedad de una (ricción !aBa y puede restaurar la (acilidad de rotación de un gri(o entre la duc8a y la !añera en el cuarto de !año) eliminar el ruido del c8irrido de !isagras en puertas) lu!ricar las ruedas de un carro o meBorar el deslizamiento de un carril de cortinas. Por eBemplo) un simple lápiz puede utilizase como elemento de escritura 8a!itual. El !ul!o se 8ace más (ácil de destornillar. WCómo pre"enir el atasAue) disminución de (ricción y meBorar el desempeño de una cremallera metálica sin ningCn cam!io de estructuraX 5:) en e(ecto ya sa!emos la solución simple para el pro!lemaD \utilización del lápiz] % (in de aligerar el tra!aBo de la cremallera metálica) será su(iciente pasar el lápiz sua"emente so!re la cremallera "arias "eces. WCómo pre"enir Aue se (unda una !om!illa el'ctrica al enc8u(arla y pro"ee una (orma (ácil de desatornillarla sin riesgo de romper la unión del !ul!o a la roscaX %ntes de enroscar en la !om!illa en el portalámparas) la rosca de la !om!illa se (rota con el gra(ito del lápiz.

WCómo a"eriguar en un motor de automó"il en (uncionamiento si la !uB:a no está (uncionando correctamente sin desatornillarlaX El lápiz 8a!itual puede ayudarnos a solucionar (ácilmente este pro!lema no tan simple. %s:) podemos utilizar el lápiz simple y sus recursos como un indicador el'ctrico. 0n (inal del lápiz toca tierra y el electrodo de otro e&tremo una !uB:a. -os rec$rsos de informaci n son) por lo general) utilizados en la solución de pro!lemas de medición) detección y separación. [ otro punto importante de utilización de recursos es la aplicación de las propiedades de sustancias Aue pueden cam!iar (ácilmente !aBo alguna in(luencia. Cam!iamos las condiciones de contacto del ca!le roto y por lo tanto cam!iamos el campo electromagn'tico Aue es detectado por la radio. %s:) cuantas más di(erencias se detecten de una sustancia de otra) más e(icazmente puede 8acerse su medición o detección. Cogiendo el ca!le roto en am!as manos y lo recorremos con los dedos de so!re el ca!le de su principio al (inal. 5a!emos Aue !aBo la temperatura un l:Auido puede 8acerse una sustancia sólida y "ice"ersa #sor!ete) agua 8elada$) el 8ierro puede 8acerse un imán) y la sustancia sólida puede cam!iar el tamaño en calor o (r:o. WCómo descu!rir la posición de una ruptura en un ca!le a"eriado sin cortes y sin eliminar su capa de aislamientoX % (in de descu!rir el lugar de la ruptura del alam!re ca!le sin romperlos o eliminar el aislamiento) tenemos Aue conectar por este ca!le a algo) por eBemplo una lámpara o una planc8a. -os rec$rsos combinados son la com!inación de los susodic8os recursos principales. Para solucionarlo) tenemos Aue a(ilar el lápiz en am!os e&tremos y en el medio tenemos Aue 8acer un corte y eliminar un pedazo del lápiz) apro&imadamente J mm) como se muestra en la imagen. 5i la !uB:a tiene una !uena c8ispa) saltará por el 8ueco de aire de J mm en el 8ueco del lápiz. % "eces) no 8ay ningCn recurso en el sistema con la propiedad reAuerida para solucionar el pro!lema. Podemos arreglar esto (ácilmente cam!iando sustancias e&istentes en el sistema. 2e esta (orma) los recursos de in(ormación son datos de los parámetros de sustancias) campos) cam!ios de propiedades o del o!Beto. Cuando tocamos el lugar de rotura del ca!le) oye un c8isporroteo en la radio. Entonces encendemos la radio a la !anda de ondas media. .

-as e&cepciones aparecen cuando el FproductoG puedeD a a a a a a ser modi(icado por s: mismo suponer un consumo o gasto en alguna parte propia suponer una transición al 7supersistema7 suponer una transición al 7su!sistema7 #microni"el$ suponer com!inación 7con algo7) por eBemplo con 78uecos7 suponer un cam!io durante un per:odo limitado de tiempo. WEn Aue sucesión es necesario dirigir la !CsAueda y utilización de recursosX En TRIZ) se utiliza el orden siguiente para conseguir un resultado má&imo con m:nimo de gastos de recursos de sustancia+campo #5/R$D a 5/R de la F8erramientaG #elemento modi(icado y meBorado del sistema$ a 5/R del sistema en am!iente general y del am!iente e&terno a 5/R del un su!producto o desec8o a 5/R del FproductoG #elemento directamente conectado a la F8erramientaG$ En este Cltimo caso) es necesario tener en mente la regla de Aue el Fproducto7 es el elemento Fno altera!leG del sistema. 5i es imposi!le) entonces de!er:amos intentar deri"ados de los recursos principales. Tam!i'n es importante considerar recursos de F!aBo ó nulo costeG comoD modi(icación (orma) cam!io dimensiones) cam!io de material) y cam!io interdisposición de elementos. Estas modi(icaciones no reAuieren cam!ios signi(icati"os y preser"an la estructura del sistema. . Para la utilización) pueden proponerse estos grupos con las recomendaciones siguientesD primero) es necesario considerar la oportunidad de utilizar recursos simples del par en con(licto 78erramienta+producto7 y del sistema en general.WCómo enderezar un (rasco o contenedor arrugado sin ningCn recurso especial utilizando sólo agua) y en particular en in"iernoX Es posi!le enderezar el (rasco o contenedor arrugado sin la aplicación de recursos especiales) utilizando sólo el agua. Es necesario llenar de agua completamente el contenedor y deBarlo en el e&terior sin el tapón. WCómo utilizamos los recursos para la solución del pro!lemaX %Au: está un !re"e (luBo de tra!aBo Aue podemos recomendar para la utilización de los recursos y un eBemplo. El agua se congelará dentro del contenedorH el 8ielo ampliará y enderezará las paredes de(ormes. En Cltimo lugar está la utilización de un recurso compleBo.

J. <. Esto se encuentra dentro de las e&igencias de un sistema ideal y conduce a soluciones (uertes con m:nimas reconstrucciones as: como al meBor resultado. -a corriente de con"ección de aire "inculado con ello la trans(erencia de calor por con"ección son !uenos recursos li!res Aue podemos tratar de utilizar. Corta(uegos de ladrillo) (uego) sistema conducción de aire caliente) com!usti!le) corriente de aire de con"ección) aire (r:o am!iental) presión atmos('rica) campo gra"itacional) campo geomagn'tico. ?. Q.. El aire caliente saldrá de la parte superior mientras el aire (r:o se suministrará por el (ondo de la misma. 2e(inir Aue tipo de recursos son necesarios para solucionar el pro!lema <. R#!90#N En la conclusión de esta lección) podemos decir Aue TRIZ recomienda utilizar recursos internos) e&ternos) su!producto y recursos compleBos de 5ustancia+Campo del sistema e&istente durante la resolución del pro!lema. 5oluciónD Es conocido Aue la c8imenea 8ace calentar el aire en el cuarto por trans(erencia de calor por con"ección. %umento de la capacidad de transporte de calor. En estos caminos el aire se calentará muc8o más rápidamente en el estrec8o espacio entre el dispositi"o calentador y la 8oBa metálica. En e(ecto) el aire en el cuarto se calentará considera!lemente si colocamos una 8oBa metálica con peAueños carriles en los !ordes se coloca en el (rente de la c8imenea. .. -a e&ploración y la aplicación de recursos e&istentes para la meBora del sistema pueden darnos posi!ilidades e&celentes para acercarse a la solución ideal sin gastos adicionales. Proponer como utilizar (undadamente el recurso . 5o!re la idealidad de sistema y la solución o resultado (inal ideal 8a!laremos en la siguiente lección.. Pro!lemaD Wes posi!le aumentar la e(iciencia de una c8imenea sin 8acer alguna reconstrucción interiorX. /ormular el pro!lema ?. Estimar cada uno de recursos e&istentes y e(ectos de su utilización Q. 2e este modo) la utilización de recursos del sistema es unas 8erramientas TRIZ más poderosas para la solución de pro!lemas. Construir la lista de recursos en el orden siguienteD internos) e&ternos) de su!productos y compleBos J.

1uestra 7taladradora7 está lista para el tra!aBo. Pro!lemaD WCómo ensuciarse las manos sin guantes de protección al realizar tra!aBo con pol"o) pintura) pegamento) petróleo de motorX %ntes de 8acer el tra!aBo relacionado con pol"o) pintura) pegamento o petróleo de motor) 8an de cuidarse sus manos. ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# R#C9R!6! TR . Cu!rir adecuadamente con Ba!ón las manos y no la"an este Ba!ón) deBarlo Aue se seAue.A “&l tiempo de 'ida de $n vela” WCómo aumentar la "ida de una "ela normal sin dispositi"os complicados) utilizando sólo recursos simplesX . Tenemos Aue traspasar el tapón) ponerlo so!re en una "arilla roscada y suBetar con dos tuercas de (iBación. Cuando se termine el tra!aBo con este 7guante de Ba!ónG sus manos se la"arán (ácilmente.TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. WKu' clases de recursos se utilizan en la solución de los pro!lemas descritos a!aBoX Pro!lemaD WCómo 8acer un aguBero con diámetro grande #apro&imadamente ?I mm$ en un panel de madera aglomerada o de yeso si no tenemos ninguna taladradoraX El tapón de una !otella de re(resco o cer"eza es !astante !uen sustituto de la taladradora si tenemos Aue 8acer un aguBero de unos ?I mm en un panel de madera aglomerada o yeso. Puede 8acerse el tra!aBo.

“Problema de Cons$mo de &nerg%a” WCómo e"itar Aue la comida se descongele en el re(rigerador si se esta ausente de casa y 8ay una interrupción de corrienteX W[ cómo disminuir el consumo de energ:a del re(rigeradorX

“(impiando )reas &strechas” % "eces es di(:cil des8acerse del pol"o acumulado en las esAuinas y áreas estrec8as. WCómo aumentar e(iciencia de limpieza del aspirador en estas áreas pro!lemáticas utilizando sólo los recursos de la aspiradoraX

-ección Q + I2E%-I2%2 2E- 5I5TE3%
-a Idealidad es uno de los conceptos !ásicos de TRIZ Aue 8izo esta metodolog:a atracti"a y e(icaz. -a Idealidad es la esencia Aue mue"e al 8om!re para meBorar cualAuier sistema t'cnico + para 8acerlos más rápidos) meBores y al más !aBo coste. %umentar las (unciones Ctiles yEo reducir las (unciones dañinas) acercan el sistema a la Idealidad. Por lo tanto al Idealidad puede ser descrito por la e&presión siguienteD

b #/unciones Ltiles$ dealidadM++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ + b #/unciones PerBudiciales$ N Coste

Como podemos "er en esta (órmula) la idealidad del sistema puede aumentarse sólo en tres caminos generalesD aumentando las (unciones Ctiles en el numerador + de la (racciónH disminuyendo cualAuier (unción perBudicial o costosa en el + denominadorH una com!inación de los dos primeros caminos. + El sistema real se acerca asintóticamente al sistema ideal resol"iendo contradicciones) utilizando recursos) minimizando partes

#simpli(icación$ y utilizando nue"o (enómenos y e(ectos (:sicos) Au:micos y geom'tricos sin añadir (unciones perBudiciales. 1os podemos preguntar WAu' signi(ica realmente 7ideal7X Ec8ando un "istazo en el diccionario www.dictionary.com podemos encontrar la de(inición de I2E%-D .. 0na concepción de algo en su per(ección a!soluta. ?. %lgo considerado como un estándar o modelo de per(ección o e&celencia. J. 0n o!Beto (inal de es(uerzoH una meta. <. 0n 8onora!le o digno principio o aspiración. 5egCn TRIZ) el 5istema Ideal es un sistema Aue no e&iste materialmente) y a pesar de ello es realizada su (unción. Podemos o!ser"ar Aue durante su e"olución todos los sistemas se 8acen más ideales y su capacidad de cu!rir necesidades de la personas aumenta mientras Aue su coste se disminuye. Tenemos Aue destacar Aue el logro de un ideal es prácticamente imposi!le pero es con(ia!le como l:nea de dirección durante la resolución del pro!lema y e"aluación de soluciones. Por lo tanto) el 5istema Ideal es un concepto teórico o mental y es una 8erramienta muy poderosa utilizada no sólo en TRIZ) tam!i'n en otras áreas cient:(icas. Es un acercamiento e(icaz relacionado con el deseo del in"entor de conseguir la (unción necesaria sin complicar el sistema. 2e 8ec8o) los sistemas se acercan reales asintóticamente al ideal aumentando sus (unciones !ene(iciosas y eliminando (actores perBudiciales. #l "odelo del !iste"a deal sirve co"o una *rE<ula 2ue "uestra el curso %ara el %roceso de %ensa"iento al %rinci%ioF cuando el ca"ino %ara solucionar un nuevo %ro*le"a no tiene nin)una dirección o*via. 6tro valor de esta de$inición es la valoración y la co"%aración de las soluciones creadas con el de un deal %ro%uesto. TRIZ propone di(erentes acercamientos para (ormular y conseguir un sistema ideal. El primero es una meBora del sistema t'cnico e&istente. El segundo es la creación de la siguiente generación de tecnolog:a o sistema para la realización de la (unción dada. WCómo utilizar la de(inición de sistema ideal en la prácticaX El concepto de 5istema Ideal puede utilizar como 8erramienta independiente para la resolución del pro!lema o como un componente de otras 8erramientas TRIZ) por eBemplo el algoritmo de resolución de pro!lemas in"enti"os #%RIZ$. 5e presentan "arios eBemplos simples para el concepto del sistema ideal Aue podr:a utilizarse 8erramientas independientes y simultáneamente se mani(iesta como las aplicaciones para los 8ogares e"olucionan en dirección de su idealidad.

Vamos a imaginar el tele"isor ideal. WCómo esX 5egCn TRIZ el tele"isor ideal no e&iste materialmente) pero \se realiza su (unción de emisión de imagen y sonido] WCómo puede materializarse en realidadX EBemplo. 5ei,o Epson Corporation #7Epson7$ anunció Aue 8a utilizado su tecnolog:a original de impresión de inyección de tinta para desarrollar con '&ito el primer prototipo de monitor de "isualización grande del mundo de (otodiodo orgánico a todo color #de <I pulgadas$ #4-E2$. \Esta tecnolog:a produce "isualizaciones de alta calidad con un delgado monitor de sólo I.?mm #\como una 8oBa de papel]$ porAue detrás no necesita una unidad de emisión. -a "isualización auto+luminiscente 4-E2 o(rece caracter:sticas so!resalientesD alto contraste) amplio ángulo de "isión) y rápido tiempo de respuesta. Estos nue"os monitores son "istos como el candidato principal para la siguiente generación de monitores de "isualizaciones delgados y ligeros. 0no de los o!stáculos principales para su realización) sin em!argo) 8a sido la di(icultad para (ormar capas orgánicas en sustratos T/T #t8in (ilm transistor$$ de gran tamaño. 8ttpDEEwww.epson.co.BpEeEnewsroomEnewsc?II<cIQc. @.8tm Podemos "er Aue el tele"isor de Epson se 8a acercado al ideal aumentando sus (unciones Ctiles y eliminando sus dimensiones totales y peso.

0tilizando una !om!illa Aue puede 8acer el tra!aBo del am!ientador.(res8?. -as com!inaciones de secuencia de los toAues del dedo sir"en como órdenes parecidos a un código 3orse) como 7descolgar7 o 7colgar7. 0no más eBemplo idealidad TRIZ. 8ttpDEEwrist(as8ion. %demás) ya Aue se trata de un !ul!o (luorescente compacto) ser"irá por más tiempo Aue las lámparas incandescentes con"encionales y a8orrará dinero por eliminación de olores y reducción de gasto de energ:a.comE?II<EISE(inger+w8isper %s: el tel'(ono se mue"e 8acia la idealidad por la utilización de 8uesos 8umanos como recursos para eliminar partes innecesarias #"er nuestra lección anterior so!re recursos$.WPodemos imaginar un tele(ónico idealX TRIZ dice Aue el tel'(ono ideal no de!er:a e&istir materialmente mientras Aue se realiza su (unción de iniciar y reci!ir cone&iones para 8a!lar. WPodr:amos imaginar un am!ientador ideal para !añosX En e(ecto) el am!ientador no e&iste pero se realiza su (unción de eliminar olores. 0na (irma tele(ónica Baponesa) 1TT 2oCo3o) 8a creado un tel'(ono de reloB de pulsera Aue utiliza el dedo de su dueño como auricular. 8ttpDEEwww. Cuando el usuario inserta su dedo en el canal de su o:do) la "i!ración puede o:rse como "oz. El %lta"oz de 2edo tam!i'n elimina la necesidad de !otones utilizando un acelerómetro para detectar la acción de golpeo de los dedos. Cuando se enciende la luz) /res8? comienza a eliminar olores utilizando rayos 0V para pro"ocar un proceso (otocatal:tico en un capa de ó&ido de titanio. [a Aue el micró(ono está localizado en el lado interior de la muñeca) la postura de la mano del usuario) utilizando el terminal) es la misma Aue utilizando un tel'(ono mó"il. Con una secuencia de golpeo de Q golpes) apro&imadamente unas JI órdenes pueden emitirse. 0na alternati"a sana a am!ientadores tradicionales !asados en medios Au:micos. El nue"o !ul!o de luz (luorescente) /res8?) es un dispositi"o Aue elimina olores sin peligro) mientras Aue proporciona luz. EBemplo. El conBunto consiste en un terminal parecido a un reloB con un micró(ono empotrado en la muñeca Aue con"ierte la "oz en "i!ración por un actuador y canaliza esta "i!ración por los 8uesos a la punta del :ndice.com 1otemos aAu: Aue las (unciones Ctiles de la !om!illa se aumentan muc8o más su coste y por lo tanto) su .

%RIZ propone de usar el concepto del Resultado /inal Ideal para ni"eles di(erentes de meBora del sistema. 0no de ellos es el algoritmo de resolución de pro!lemas in"enti"os Aue tiene la sigla rusas %RIZ. 5o!re la !ase del concepto general del 5istema Ideal) (ue creada la noción espec:(ica del Resultado /inal Ideal para solucionar pro!lemas concretos. Vamos a tratar de culti"ar 8a!ilidades prácticas para la (ormulación del R/I y su utilización real durante el proceso de resolución de pro!lemas in"enti"os. 1os 8emos de (iBar en Aue el concepto de aumentar el grado de idealidad es (undamental para las l:neas de e"olución de sistemas t'cnicos. Cuando solucionamos un pro!lema con %RIZ) de!emos (ormular la declaración del Resultado /inal Ideal #R/I$. TRIZ o(rece "arias 8erramientas para encontrar estas soluciones. Por el momento 8a!laremos sólo so!re la utilización de la de(inición R/I en esta lógica algor:tmica.idealidad tam!i'n aumenta. Este recurso (ue llamado el elemento+& y puede ser alguna sustancia o parte del entorno del sistema e&istente) incluyendo el supersistema) el am!iente y productos residuales o su!productos. Tiene la e&presión general siguienteD Fel 5istema P4R 5P 3I534 realiza la (unción reAuerida sin e(ectos perBudiciales ni complicaciones añadidasG. -a solución ideal tra!aBa como un o!Beti"o e&tremo. -a e&presión 7por s: mismo7 es el elemento o!ligatorio y cla"e en (ormulaciones de R/I Aue especi(ica la dirección donde concentrar (uturas in"estigaciones y e"aluar su e&actitud y calidad. Ra!laremos del proceso %RIZ en la -ección @. El primer ni"el está relacionado con la utilización del área e&terna y recursos del sistema sin un gran gasto. El R/I en este caso signi(ica Aue la aplicación de un elemento+& Aue de!e eliminar una (unción perBudicial o e(ecto negati"o realizando la (unción Ctil o e(ecto positi"o sin complicar el sistema. Podemos solucionar nuestro pro!lema más (ácilmente si podemos "er la solución deseada) es decir) nuestro o!Beti"o. Por lo tanto) es muy importante) para cualAuier tra!aBo creati"o) conseguir una imagen mental del R/I antes de solucionar el pro!lema. . 5egCn la metodolog:a TRIZ) si las condiciones de un pro!lema in"enti"o no entran en con(licto con leyes naturales generales) entonces el pro!lema tendrá una o "arias soluciones Aue se acercan la solución ideal o al Resultado /inal Ideal. -os e&pertos TRIZ y los in"entores utilizan este concepto en la acti"idad práctica durante proyectos de pronóstico para desarrollo de diseños de (uturo de máAuinas y tecnolog:as. /ormulando un Resultado /inal Ideal) el in"entor de(ine e&presamente como aumentar los (actores !ene(iciosos o eliminar (actores perBudiciales para la resolución del pro!lema. -a comparación de las ideas desarrolladas con el R/I prue!a si el in"entor ten:a razón o no en la opción de la dirección principal y la contradicción (:sica.

Pro!lema. 5e propone utilizar una 8erramienta de limpieza do!le con imán #elemento+&$ para limpiar los cristales de las "entanas. Esto puede suponer algCn cam!io del sistema) algo sin descu!rir o una modi(icación en general.MI=dpageM.!estsme. %m!as partes están unidas uno a la otra por la (uerza magn'tica y cuando mo"emos la 8erramienta interior para limpiar se reproducen los mo"imientos en parte e&terna de limpieza id'nticamente. El la"ado de "entanas es uno de los tra!aBos dom'sticos más di(:ciles) y en particular para el e&terior de altos edi(icios.comEs8owroomE manu(actureEmanu(acturec". % "eces podemos "er como personas especialmente entrenadas y certi(icadas 8acen este tra!aBo di(:cil. Por lo tanto) el segundo ni"el está per(eccionado o intensi(icado con .BspX topcmenuMIQd su!cmenu. WCómo limpiar el e&terior de las "entanas desde el interior del cuartoX -a (ormulación del R/I del primer ni"el nos da el siguiente modelo de la soluciónD el elemento+& proporcionará la limpieza del e&terior de la "entana desde dentro sin complicar el diseño del sistema de limpieza. 0na parte de la 8erramienta de limpieza está localizada en la super(icie de cristal dentro del cuarto) como es t:pico) y tiene el imán. 4tra parte de la 8erramienta se instala opuesta a la primera en la parte e&terna de la super(icie del cristal e&terior y tam!i'n tiene un imán.didM@@ -a meBor dirección para estar más cerca de la idealidad del sistema es cuando el elemento+e no es una nue"a sustancia o una nue"a parte del sistema. Podr:a ser la temperatura o el cam!io de estado de agregación de alguna parte de sistema o alrededores. Esto es un tra!aBo peligroso y caro. %s: esta 8erramienta magn'tica de limpieza puede proporcionar la limpieza simultánea de am!os lados del cristal de la "entana cuando limpiamos sólo un lado y estamos (:sicamente dentro del cuarto. EBemplo. 8ttpDEEeng.

0na solución más interesante para resol"er la contradicción indicada) en el segundo ni"el de R/I) se presenta en la imagen izAuierda. -a espuma o las tiras del cepillo se instalan en las super(icies interiores de las partes 8orizontales del marco y del listón mó"il #"er la imagen$. En este caso) el sistema por sí mismo #usando sólo sus recursos propios$ eliminará la función perjudicial y/o efecto negativo indesea!le realizando la (unción Ctil yEo e(ecto necesario sin complicar el sistema. EBemplo. 8tml El tercer ni"el es el más alto para el R/I porAue (ormula el modelo de la (utura solución Bustamente para la zona de un elemento en el sistema. 5e propone utilizar "entanas correderas entre dos marcos y un listón mó"il adicional para una espuma o un cepillo de limpieza.respecto al anterior R/I porAue este no permite introducir cualAuier nue"a sustancia o partes en el sistema durante la solución del pro!lema. Primero se limpia la super(icie interior de esta "entana y luego) despu's de la rotación del marco) la super(icie e&terna puede limpiarse en el interior del cuarto.8window. EBemplo. Esta zona es un área donde se desarrolla la contradicción .comEEpagesEU8y. Cuando el marco interior se mue"e Bunto con el listón e&terno conectado la espuma o cepillo con el "idrio e&terior proporcionan su limpieza. En este eBemplo) Fla "entana por s: mismoG proporciona autolimpieza y ocurre sin peligro cuando estamos dentro del cuarto. 8ttpDEEwww. Esto es un marco de "entana Aue rota. -a (ormulación del segundo ni"el R/I nos da el siguiente modelo de la solución (utura para nuestro eBemploD la "entana %or sí "is"o proporcionará la limpieza e&terior de las super(icies de cristal desde el interior del cuarto sin complicar el diseño de "entana) realizando la (unción t:pica de la "entana.

8tm Podemos "er Aue la (ormulación de la declaración para el Resultado /inal Ideal de ni"eles di(erentes nos ayuda a conseguir soluciones para meBorar primero el sistema) utilizando los recursos de supersistema #elemento-x$) despu's por la #sola$ utilización de recursos del sistema #sistema por sí mismo) y (inalmente) con la #sola$ aplicación de los recursos de la zona del con(licto #subsistema .ington %cti" tiene una nano+escala especial f e&tremadamente delgada y transparente + capa de ó&ido de titanio microcristalino Aue reacciona a la luz del d:a. -a (ormulación del tercer ni"el de R/I nos da el siguiente modelo de la soluciónD (a s$perficie e*terna del cristal por s% misma proporcionará la destrucción de los contaminantes y autolimpieza) y esta super(icie misma no empeorará la transparencia del cristal inicial con m:nimos cam!ios del sistema e&istente.u. Recordamos Aue la contradicción (:sica es un con(licto entre dos e&igencias (:sicas mutuamente e&clusi"as en el mismo parámetro o elemento del sistema #"er la -ección J$.(:sica !ásica entre e&igencias de en(rentadas en el ni"el (:sico. El cristal Pil. 2e aAu:) el R/I en este caso esD “la zona de la contradicción por sí mismo" (usando sólo recursos de esta zona) proporcionará estados (:sicos macro o micro opuestos o las acciones indicadas en la contradicción (:sica (ormuladaG. 8ttpDEEwww. -e (ue otorgado el premio de la Real %cademia de Ingenier:a del Reino 0nido para la inno"ación tecnológica e ingenier:l. -os rayos 0V pro"ocan una reacción Au:mica en la capa %cti") denominada proceso (otocatal:tico) Aue rompe la ad8erencia de la suciedad a la "entana.+5uciedad) cristal) capa dió&ido de titanio microcristalino 1ano+escala %cti" ?+El sol incide en la "entana. .Esel(ccleaningcgla ss. Cuando el agua lo golpea) se crea un e(ecto de 8idró(ilo) as: agua cómo suciedad se eliminan. J+Cuando el agua golpea el cristal) se crea un e(ecto 8idro(:lico. Esta reacción rompe la ad8erencia de suciedad en el cristal) sin la necesidad de detergente.windowstoday. EBemplo.co. El agua se e&tiende regularmente so!re la super(icie) en "ez de en (orma de gotas) y cuando se desliza por la "entana arrastra la suciedad con ella.

0no de los puntos más importantes del mo"imiento 8acia la solución ideal es la utilización de nue"os (enómenos y e(ectos cient:(icos. -a (ormulación de estas (ormulaciones para pro!lemas espec:(icos nos proporciona la meBor dirección para el desarrollo de conceptos Aue se acercan a la solución ideal minimizando gastos. Por analog:a con contradicciones t'cnicas y (:sicas) primero podemos llamar los dos resultados ideales como res$ltados finales ideales t+cnicos) porAue (ormulan modelos de la (utura solución en la ingenier:a o nivel t+cnico. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a.por sí mismo$. 2e este modo) la utilización de concepto Idealidad y la noción de Resultado /inal Ideal es una atracti"a y e(icaz 8erramienta TRIZ para la resolución del pro!lema. WCómo podemos solucionar el pro!lemaX \-os cordones de zapatos de!er:an atarse por s: mismo para proporcionar una !uena (iBación de los zapatos a los pies] 5ólo cam!iando los cordones de zapatos a gomas elásticas negras. El área de e&ploración del resultado ideal se estrec8a desde el sistema e&terno a sólo un elemento del sistema. -a (ormulación del R/I para la zona de con(licto podemos llamarla $n res$ltado final ideal f%sico) porAue esta (ormulación está relacionada con el nivel f%sico de la (utura solución. -a ela!oración y la utilización de estas (ormulaciones ayudan al in"entor rápidamente a entender su o!Beti"o durante el proceso de resolución del pro!lema) organizar los recursos mentales en su mo"imiento en la dirección correcta y conduce a (uertes conceptos de solución con m:nimo desperdicio de tiempo y dinero. Por este camino nunca 8a!rá Aue inclinarse y Pro!lemaD WCómo e"itar pro!lemas relacionados con goteos de agua por condensación e&cesi"a de 8umedad en tu!os (r:os de acondicionadores de aire) re(rigeradores o tu!er:as de agua (r:aX El sistema ideal de!e . WKu' clases de R/I #de supersistema) sistema) o su!sistema$ se utilizan en la resolución del pro!lema de la situación descrita a!aBoX Pro!lemaD a "eces resulta di(:cil inclinarse cuando una persona tiene Aue atar los cordones de sus zapatos. Ra!laremos de este tema en la siguiente lección. El desarrollo de la solución de acuerdo con el resultado (inal ideal (:sico reAuiere muy a menudo la aplicación de conocimiento cient:(ico especial y permite conseguir nue"os conceptos de solución de más altos ni"eles de inno"ación. R#!90#N En conclusión de esta lección) podemos decir Aue la metodolog:a TRIZ está !asada en el concepto cla"e del Idealidad y posteriormente en el desarrollo del Resultado /inal Ideal.

atar los cordones. 5i no !e!emos la !otella entera y lo colocamos en el re(rigerador) el resto de la !e!ida soltará el de gas. eliminar la condensación de 8umedad y goteo de agua.A “Problema de la Coca.Cola” 2is(rutamos de un caliente d:a de "erano) y en particular) cuando !e!emos re(rescó Coca+Cola y otros re(rescos con gas. ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# 1#A5 1A1 TR . Para e"itar la condensación de la 8umedad en tu!er:as (r:as) en"ol"er los tu!os Aue contienen los condensados con dos o tres capas de la tela de algodón. WCómo superar esta p'rdida de car!onatación y el !uen gusto de la !e!ida em!otellada utilizando del principio de idealidadX .

Esta (órmula de la solución ideal representa un modelo (:sico para el desarrollo de (uturos conceptos de la solución.“Problema de la pala” 2urante la limpieza de senderos en el in"ierno) la nie"e y so!re todo el aguanie"e ca:do se ad8iere a la pala. En el tiempo presente) apro&imadamente son conocidos QIII e(ectos y (enómenos di(erentes y <II+QII de ellos son los más . WCómo proteger un !anco de calle de la llu"ia o nie"e y proporcionar un asiento seco y cómodo despu's de un c8aparrón) con aplicación del concepto de Resultado /inal IdealX -ección = + E/ECT45 CIE1TP/IC45 [ %P-IC%CIT1 2E 6%5E5 2E 2%T45 Cómo podemos recordar) una "ez Aue (ormulamos una contradicción (:sica puede utilizarse como (órmula para enunciar un resultado (inal ideal. Para satis(acer las e&igencias (:sicas opuestas contenidas en el modelo) tenemos Aue utilizar los principios de separación y los conocimientos de la !ase de datos de e(ectos cient:(icos y (enómenos. 5egCn TRIZ) los e(ectos cient:(icos constituyen uno de los principios para resol"er la contradicción (:sica y puede ser considerado como el transductor para la trans(ormación de una acción o campo a otro con la aplicación de (enómenos (:sicos) Au:micos) !iológicos y geom'tricos. WCómo conseguir solución con el acercamiento de idealidadX ?'ro*le"a del *ancoA 2espu's de una llu"ia o ne"ada) el e&terior del !anco está moBado durante "arias 8oras y no puede utilizarse. -a pala se 8ace muy pesada con el peso suplementario y se 8ace más di(:cil el tra!aBo. -impiar la pala de la nie"e cada "ez Aue se utiliza es tam!i'n una tarea desagrada!le y ardua.

E&aminaremos una meBora del diseño de "ac:o con la aplicación de contradicciones (:sicas di(erentes y di(erentes (enómenos cient:(icos en un o!Beto de acuerdo con el acercamiento dirigido al o!Beto. 1os centraremos en sólo un o!Beto de la aspiradora) las 8erramientas principales para limpiar di(erentes super(icies. %s: consideraremos cuatro pro!lemas di(erentes relacionados con la super(icie de la aspiradora. El segundo m'todo es el opuesto y se dedica al desarrollo de sólo una (unción de la tecnolog:a o sistema con la aplicación de (enómenos cient:(icos di(erentes y e(ectos. 2estacamos de nue"o Aue la aplicación de (enómenos cient:(icos nos conduce al desarrollo de conceptos de solución del ni"el más alto de inno"ación ya Aue la contradicción (ormulada del pro!lema está siendo resuelta en su ni"el (:sico. Vamos a aplicar el primer m'todo) el m'todo dirigido al o!Beto para la per(ección de la t:pica y (amosa aspiradora dom'stica. El aspecto distinti"o del m'todo dirigido al o!Beto es la preser"ación del principio de operación (:sico !ásico del sistema y el desarrollo de "arias (unciones Ctiles nue"as tanto para un elemento separado como para el sistema entero. . 1os centraremos en la corriente de aire.aplica!les en la acti"idad práctica de la ingenier:a. T:picamente) 8ay "arios acercamientos di(erentes en la utilización de los e(ectos cient:(icos para la resolución de pro!lemas en la acti"idad práctica. Este m'todo permite meBorar cada elemento separado del sistema e&istente por la utilización de sus nue"as propiedades (:sicas Aue no (ueron utilizadas o Aue esta!an latentes. El di(erencia de este m'todo es el desarrollo de "arias tecnolog:as di(erentes y la s:ntesis de sistemas di(erentes para la realización de una sola (unción. %s:) a tal acercamiento los llamaremos m+todo dirigido a la f$nci n para análisis y aplicación de e(ectos cient:(icos di(erentes. Este m'todo permite Aue aislemos una (unción y la apliAuemos con modos tecnológicos di(erentes para los Aue nunca antes se utilizó. Por lo tanto) a este acercamiento los llamaremos m+todo dirigido al objeto para la e&ploración y aplicación de e(ectos cient:(icos di(erentes para meBorar el sistema t'cnico e&istente. 5ólo "amos a 8a!lar so!re dos m'todos !ásicos. El primero de ellos se dedica al desarrollo de nue"as contradicciones (:sicas para as: aplicar nue"os (enómenos cient:(icos) sólo para un elemento o un o!Beto del sistema o tecnolog:a.

'ro*le"a.dyson. !olución dealD -a corriente de aire de!er:a asegurar la eBecución de estas e&igencias mutuamente e&clusi"as sin un (iltro de !olsa.com . Fenó"eno Cientí$icoD Para solucionar esta contradicción se propone para utilizar el (enómeno (:sico de la separación centr:(uga de part:culas con masas di(erentes. Contradicción FísicaD la corriente de aire de!er:a agarrar (ácilmente las part:culas de pol"o y contaminación para limpiar super(icies y de!er:a li!erar (ácilmente estas part:culas para limpiar la corriente de aire salida. 0na (orma de cono acelera el aire Aue gira para crear aCn mayores (uerzas centr:(ugas. Cuando la aspiradora con"encional está "ac:a) el aire limpio (luye en la máAuina y por los poros de la !olsa. Esto se de!e a Aue los poros de la !olsa comienzan a o!struirse con el pol"o Aue la máAuina 8a recogido. Esto restringe la corriente de aire lo Aue causa la p'rdida de energ:a de succión. 8ttpDEEwww. 5in em!argo cuando se utiliza la máAuina) la !olsa comienza a llenarse de pol"o y !asura. -a "elocidad más alta proporciona la (uerza centr:(uga más alta. -a !olsa actCa como un (iltro y la máAuina comienza a perder succión. -a !olsa del "ac:o tradicional 8a sido reemplazada en la aspiradora de 2yson con dos cámaras de ciclón Aue no pueden ser o!struidas con el pol"o. Como la corriente de aire está li!re de part:culas no 8ay nada para o!struir) con lo Aue la energ:a de succión permanece constantemente alta. 2espu's de Aue el ciclón e&terno de 2yson 8aya eliminado el pol"o más grande y part:culas de suciedad) el ciclón interior acelera el aire toda":a más para eliminar las peAueñas part:culas Aue son una amenaza para la salud. WCómo tra!aBa un ciclónX El giro del aire crea una (uerza centr:(uga. Raciendo la girar a la corriente de aire) la suciedad y los escom!ros son sometidos a la (uerza centr:(uga y son lanzados (uera del aire.

El ruido es generado por moti"os aerodinámicos.?I?< . Es conocido Aue las aspiradoras son dispositi"os dom'sticos muy ruidosos. -a aspiradora 0ltra 5ilencer de Electrolu& reduce los ni"eles de ruido de un ni"el medio de S@ a S? deci!elios. 3ás e&actamente) el ruido es generado por la interacción y (ricción entre la rápida corriente de aire y los elementos estructurales (iBos en el entrada y salida de la aspiradora. -a máAuina tam!i'n está eAuipada con sellos e(icientes para minimizar las p'rdidas de aire e inyector de suelo con !aBo ruido.EnodeJQ. Esto signi(ica Aue es cuatro "eces menos ruidosa Aue la mayor parte de máAuinas #ests implica la mitad del sonido) en t'rminos cient:(icos$. Es conocido Aue una de las causas principales de la (ricción aerodinámica con el ruido es la (ormación de "órtices en la corriente de aire rápido. 8ttpDEEwww.u. En otras pala!ras) un modo más agrada!le de limpiar. Fenó"eno Cientí$icoD Para resol"er esta contradicción) se propone aplicar el (enómeno (:sico de tur!ulencia decreciente en corriente de aire. Este (enómeno (:sico es llamado la tur!ulencia #"er la imagen (otogra(:a derec8a de la corriente de aire con "órtices$.'ro*le"a.co. El ruido considera!le es una de las carencias más serias de una aspiradora durante su operación. Electrolu& optimiza el sistema de corriente de aire con un sistema amplio) aerodinámicamente diseñado de conductos de aire.aspX ProdIdM. !olución dealD la corriente de aire por s: misma de!er:a pro"eer la (ricción !aBa con los elementos de diseño (iBos para !aBar el ruido y la (ricción alta para capturar contaminantes.electrolu&. Contradicción FísicaD la corriente de aire de!er:a tener una (ricción !aBa con elementos de diseño (iBos para minimizar el ruido y el corriente de aire de!er:a tener una (ricción alta con contaminantes para proporcionar una !uena calidad de limpieza.

Para meBora la calidad de limpieza) algunas . Teniendo el cepillo rodante dentro del inyector conducido por la corriente de aire de "ac:o) no reAuiere ninguna necesidad de conector suplementario o energ:a el'ctrica. -a corriente de aire 8ace girar una tur!ina y luego la tur!ina 8ace girar e(icazmente el cepillo. Esta super(icie tiene desarrollado un per(il especial #es decir el e(ecto geom'trico es aplicado tam!i'n) "er la imagen$ para la meBor interacción con la corriente de aire de succión. . Estos cepillos se colocan dentro del inyector y giran con la ayuda de un motor el'ctrico adicional. Tal solución 8ace el inyector pesado) complicado y caro. Fenó"eno Cientí$icoD Para solucionar esta contradicción se propone utilizar el (enómeno (:sico del aumento de una (uerza / aumentando un área super(icial en la cual opera la presión de (luBo de aire P D / M P%) sin aumento presión. Tratemos de (ormular una nue"a contradicción (:sica para la situación dada y resol"erla con aplicación de un nue"o e(ecto (:sico. -a tapa transparente 8a!ilita al usuario a "er clara y completamente si 8ay suciedad o un pro!lema en el inyector. -a alta "elocidad Aue 8ace rodar el cepillo puede agitar pro(undamente el pol"o dentro de cualAuier al(om!ra grande para una limpieza (ácil. Contradicción FísicaD la corriente de aire de succión de!er:a tener una gran "elocidad para la rotación de un cepillo giratorio y no de!er:a tener una "elocidad grande Aue reAuiere más energ:a del motor de succión. 2entro del inyector) se propone utilizar una tur!ina con el área super(icial aumentada.'ro*le"a. !olución dealD -a corriente de aire por s: misma #sin el motor el'ctrico$ asegura el giro de un cepillo giratorio sin un motor de succión potente. %s: puede limpiarse la al(om!ra de principio a (in.

0n pro!lema más relacionado con la corriente de aire de succión.En este eBemplo los nue"os (enómenos geom'tricos y (:sicos de la presión del ca!ezal aerodinámico están siendo utilizados conBuntamente con el rodillo de la tur!ina como mediador. El esAuema tiene una puerta de succión por la cual los contaminantes son atra:dos desde la super(icie de limpieza y al menos un medio de agitación incluyendo un mecanismo de aire recirculado para eliminar contaminantes del aire. El cliente 8a tratado de aumentar la (uerza de succión utilizando un motor más potente) pero esto aumentó el ruido y las dimensiones totales de la máAuina. Este aire sucio se toma a tra"'s de la puerta de succión y es (iltrado. Esto se de!e a Aue la (uerza de succión en la puerta de succión generalmente no es lo !astante (uerte como para eliminar completamente toda la suciedad incrustada en la super(icie a limpiar. !olución dealD -a corriente de aire en la puerta de succión de!er:a pro"eer por s: misma una gran (uerza Aue actCe so!re los contaminantes (inos en la succión y conser"ar succión de !aBa potencia.e!ay. El aire (iltrado se recircula en la l:nea de gases de salida por una salida de c8orro de aire para ayudar a desaloBar contaminantes de . -as aspiradoras ro!ot con"encionales no eliminan completamente la suciedad) so!re todo contaminantes (inos incrustados en al(om!ras o ad8erido a la super(icie de limpieza.comE0ni"ersal+Vacuum+ Cleaner+Tur!o+1ozzle+Rolling+6rus8 'ro*le"a. Fenó"eno Cientí$icoD se propone utilizar el (enómeno (:sico de agitar pol"o !aBo el "ac:o inyectando la corriente de aire de salida del "ac:o en la puerta de succión. 8ttpDEEcgi. Ver el esAuema t'cnico en la (igura de la izAuierda. Contradicción FísicaD la (uerza de la corriente de aire en la puerta de succión de!er:a ser (uerte para eliminar los contaminantes (inos y de!er:a ser d'!il para disminuir el consumo de energ:a el'ctrica y el ruido.

MPT4?d5ect?MRIT4// -a aplicación del m'todo dirigido al o!Beto de la in"estigación de e(ectos cient:(icos para la corriente de aire de la aspiradora permitió Aue desarrolláramos un sistema con nue"as (uncionesD corriente de aire autolimpia!le sin !olsa) reducción del ruido de tur!ulencias) meBor limpieza con cepillo rodante y aumento de la limpieza del pol"o (ino. %8ora) consideraremos el otro m'todo) el m'todo dirigido a la (unción y nos concentraremos en el suministro de e(ectos cient:(icos di(erentes en sólo una (unción.. 2e acuerdo con el esAuema t'cnico propuesto) el diseño propuesto del ro!ot aspiradora se muestra en la (igura. Este es otro acercamiento para la !CsAueda y aplicación de e(ectos cient:(icos y (enómenos.uspto.go"EnetacgiEnp8+ParserX 5ect. -a salida del c8orro de aire está cerca de la puerta de succión y está rodeada por una parte sellada. Consideraremos cuatro nue"os eBemplos relacionados con la (unción de limpiar la ropa. . Vamos a aplicar el m'todo dirigido a la (unción para per(eccionar una acti"idad dom'stica conocida) el la"ado de la ropa. E&aminaremos una meBora de limpieza con la aplicación de (enómenos cient:(icos a una (unción de acuerdo con el acercamiento dirigido a la (unción. 8ttpDEEapp(t. 5ellando una parte de la super(icie de limpieza cerca del elemento de limpieza) pre"enimos Aue los contaminantes Aue son dispersados por el c8orro aire lo sean al e&terior.la super(icie de limpieza.

-a (ormulación de la contradicción $ísica en este pro!lema estará relacionada con el parámetro de la di(erencia de "elocidadD esta di(erencia de "elocidad de!er:a ser grande para la meBor limpieza y de!er:a ser peAueña porAue el teBido se 8ace girar Buntos con el l:Auido de la"ado en un tam!or. 2e este modo) el l:Auido de la"ado proporcionará por s: mismo la di(erencia de "elocidad necesaria durante la rotación en el tam!or.Comenzaremos con la la"adora de carga superior con tam!or de giro "ertical. En el centro del tam!or) es instalado un agitador con una (orma geom'trica especial. El tam!or interior 8a sido eliminado del tam!or e&terno en la imagen izAuierda. Esta es una solución ideal. . 2e!ido al agitador con la (orma geom'trica complicada) al l:Auido de la"ado se 8ace girar más rápido Aue el teBido. Para aumentar calidad de limpieza en esta máAuina) es necesario aumentar la di(erencia de "elocidad entre el teBido y el l:Auido de limpieza en el tam!or rotati"o. Fenó"eno Cientí$icoD Para solucionar contradicción (:sica anterior (ue propuesto utilizar un e(ecto geom'trico. -a (unción de limpieza de una la"adora se realiza por la penetración del l:Auido de limpieza por el teBido y eliminación de la suciedad. 'ro*le"a. -a (unción principal de esta máAuina es la limpieza de di(erentes teBidos. 2escansa en la caBa de cam!ios) y el agitador plástico es "isi!le en el centro de la tina.

-a la"adora ultrasónica no tiene ninguna parte mó"il y puede la"ar el teBido utilizando sólo diminutas !ur!uBas de ca"itación de ondas acCsticas y ultrasónicas en el l:Auido de la"ado. WPodr:amos realizar esta (unción sin ninguna la"adora especial o l:Auido de la"adoX WPodr:amos conseguir la muy ideal solución de Au' la ropa se limpie ella mismaX Fenó"eno Cientí$icoD Para conseguir este resultado) se propone para aplicar el e(ecto Au:mico de la reacción (otocatal:tica. 0na "ez desencadenado por la luz del sol) los "estidos (a!ricados con la nue"a tela serán capaz de li!rarse de suciedad) contaminantes y microorganismos. /enómeno Cient:(icoD Para resol"er esta clase de con(licto) podemos proponer el (enómeno (:sico de ca"itación ultrasónica. Esta sustancia reacciona con luz del sol para di"idir la suciedad y otro material orgánico y puede ser cu!ierta en el algodón para guardar la tela limpia. Incluso aunAue la idea parezca (uturista) los in"entores creyeron Aue la tecnolog:a podr:a ser de uso diario en el (uturo pró&imo.ruEcpri"ateEpagec<=. 8ttpDEEros"p.8tm El siguiente paso de nuestra re(le&ión so!re la implementación de la (unción de la"ado de nuestra ropa podr:a en(ocándose en la ropa. -os cient:(icos 8an construido una capa delgada) o 7nanoestructura7) utilizando part:culas de minuto del ya conocido dió&ido de titanio. Varias compañ:as interesadas en 8acer el .. -a ropa simplemente tiene Aue ser e&puesta a luz natural o 0V para comenzar el proceso de limpieza.WPodr:amos proporcionar la realización de nuestra (unción principal de la limpieza usando sólo un poco de interacción entre el l:Auido la"ador y el teBido sin una la"adora t:picaX WCómo proporcionar esta interacciónX Para tal pro!lema) tenemos Aue (ormular una nue"a contradicción (:sicaD el l:Auido de la"ado de!er:a mo"erse con alguna presión y (ricción relati"a al teBido para limpiar y eliminar contaminantes y no de!er:a mo"erse sin Aue lo induBera el tam!or.

Para imitar este e(ecto) los in"entores utilizan nanoparticulas de plata + . En cam!io se (orman rollos de agua a su alrededor como gotitas) eliminando la mugre y la tierra cuando se mue"en.8tml WRay otro modo de lle"ar a ca!o la (unción de la ropa Aue se limpia ella mismaX Es posi!le con la aplicación de e(ectos !iológicos.comE?II<ETECREISE?IEsel(clean.concepto una realidad comercial se 8an acercado a los cient:(icos. 0na razón Aue las 8oBas de loto sean tan impermea!le y autolimpia!le es Aue sus super(icies contienen innumera!les salientes en miniatura cu!iertas de una sustancia impermea!le.cnn.clot8esEin e&. Es una pel:cula de pol:mero llamado polyglycidyl met8acrylate. % di(erencia de capas impermea!les de 8oy) Aue se Auitan con el tiempo) la nue"a capa se une permanentemente a las (i!ras. El primer concepto está !asado en la planta del loto) cuyo 8oBas son conocidas por su capacidad gde autolimpiezag repeliendo el agua y la suciedad.+stct. El agua no puede e&tenderse y ad8erirse.III "eces el grosor de un pelo 8umano + en una nue"a capa.csmonitor.E.comE?IIQEI.8tml .JEp. Como esto sólo cam!ia la super(icie de las (i!ras) puede ser aplicado a cualAuier teBido comercial) incluso poli'ster) algodón) y seda. -as part:culas crean salientes en miniatura en la tela mientras una capa de pol:mero los liga permanentemente a la tela.. 8ttpDEEwww. 8ttpDEEwww.Ss I.

%8ora 8ay ta!las especiales de la aplicación y las descripciones de (enómenos cient:(icos. -as !acterias podr:an proporcionar la limpieza.comEarticle. 8ttpDEEwww. -as propiedades (:sicas del componente seleccionado son trans(ormadas a nue"as (unciones o nue"as caracter:sticas de consumo del sistema meBorado.SJ 2e!er:amos destacar algunos aspectos de los m'todos considerados.newscientist. 4tras !acterias podr:an secretar capas impermea!les y protectoras para ampliar la "ida de ropa o productos antis'pticos para "endas.nsX idMdn. -a aplicación del m'todo dirigido a la (unción conduce a cam!ios grandes de la tecnolog:a o sistema y simultáneamente conduce a los meBores resultados del ni"el de inno"ación más alto. -a utilización de estas ta!las nos da la oportunidad de de(inir el e(ecto reAuerido de una acción de salida o (unción Aue de!er:a ser realizada de acuerdo con el pro!lema. Tam!i'n) 8ay so(tware especial con !ases de datos de e(ectos cient:(icos y de ingenier:a) y (enómenos. Esto tiene en cuenta el mantenimiento del sistema t'cnico !ásico) Aue incorpora en 'l sólo cam!ios adicionales. %s:) el ni"el de inno"ación de este desarrollo será !astante !ueno) pero no del orden más alto. -as nue"as ideas de este m'todo no reAuieren cam!ios caros y las propuestas pueden ser introducidas rápidamente en la (a!ricación. -a acti"idad práctica muestra Aue el cliente trata las nue"as propuestas dirigidas a la (unción cautelosamente porAue su introducción en la (a!ricación reAuiere grandes cam!ios de proceso) tiempo y gastos. Estos programas permiten .%Au: está otra ":a para la realización de la (unción de limpieza para la ropa utilizando un agente !iológico. El m'todo dirigido a la (unción de in"estigación para aplicación de (enómenos cient:(icos es más e(iciente o utilizando lenguaBe TRIZ) acerca el sistema al sistema ideal porAue es conectado con el deseo de reci!ir la (unción e&igida sin un sistema t'cnico. Por lo tanto) este acercamiento puede ser utilizado con resultados e&celentes para proyectos de pronostico) implementación relacionada con la siguiente generación) y e"olución de los sistemas y tecnolog:as. El cliente reci!e patentes para estas ideas con la anticipación para su desarrollo en el (uturo y para la protección en estas áreas de competidores. El m'todo dirigido al o!Beto para e&plorar la utilización de e(ectos cient:(icos es más pre(eri!le para el cliente desde un punto de "ista económico. -a ropa en nuestro guardarropa puede ser capaz de apoyar una "ariedad de !acterias seguras diseñadas para digerir productos Au:micos causantes del olor y el sudor 8umano.

Cuando esta goma se en"uel"e alrededor del tapón de la !otella) aumenta nuestros es(uerzos con un meBor agarre de (ricción y un diámetro más grande. WCómo 8acer esto de una (orma simpleX RE5P0E5T%D una simple goma elástica plana puede ayudarnos en esta situación. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. Ra!lamos de dos m'todos di(erentes de e&plorar la utilización de e(ectos cient:(icaD m'todos dirigidos al o!Beto y a la (unción. El m'todo dirigido a la (unción se dedica al desarrollo de sólo una (unción del sistema con meBoras Aue "ienen de los (enómenos cient:(icos di(erentes y e(ectos.WKu' clases de (enómenos se utilizan en el proceso de resolución del pro!lema descrito a!aBoX PR46-E3%D % "eces las tentati"as de enroscarse (uerte un tapón de !otella no dan ningCn resultado !ueno de!ido al po!re agarre. -a utilización de (enómenos cient:(icos y e(ectos nos da la oportunidad de acercarnos a la solución ideal porAue esta resolución de e(ectos intensi(icó la contradicción (:sica. %lgCn so(tware pro"ee acceso a más de <)QII e(ectos de ingenier:a) cient:(icos y eBemplos con descripciones de teoremas) leyes y (enómenos. 5o!re este tema) 8a!laremos en nuestra siguiente lección.Aue se seleccionen e(ectos !asados en la (unción deseada. -a aplicación de cada uno estos m'todos depende de cliente espec:(ico y las necesidades de la situación in"enti"a. cuc8arilla de gelatina en QI ml. R#!90#N En la conclusión de esta lección) podemos destacar Aue la utilización de e(ectos cient:(icos y (enómenos ayuda al in"entor a desarrollar soluciones del ni"el de inno"ación más alto) ya Aue la contradicción (ormulada del pro!lema está siendo resuelta en su ni"el (:sico. El m'todo dirigido al o!Beto de(ine la aplicación de nue"os (enómenos cient:(icos sólo para un elemento o un o!Beto del sistema. -os e(ectos cient:(icos son utilizados Bunto con otras 8erramientas TRIZ incluyendo los principios in"enti"os y soluciones estándares. . WCómo solucionar este pro!lemaX RE5P0E5T%D El espeBo del !año no se empañará si se (rota la super(icie del espeBo con una solución de . del agua. PR46-E3%D En un cuarto de !año despu's de tomar una duc8a) el espeBo se empaña y se 8ace di(:cil de utilizar.

1# #F#CT6! C #NTGF C6!A “Problema de -$ido del -efrigerador” -a "i!ración y el ruido de una "ieBa ne"era pueden molestar a cualAuiera) en particular por la noc8e. 3o"er la ne"era ruidosa al sótano no es con"eniente para poder cocinar. WCómo solucionar este pro!lema con aplicación de e(ectos cient:(icosX “Problema de las limad$ras” WCómo eliminar limaduras de un aguBero pro(undo con peAueño diámetro despu's de taladrar o roscar un componente de aceroX Puede proponerse utilizar la aspiradora o un imán) pero el aguBero es realmente pro(undo y peAueño. -a sustitución del re(rigerador por uno nue"o es demasiado cara.?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N TR . Por lo tanto) estas .

El carácter su!Beti"o de tales listas 8izo la solución de pro!lemas ingenieriles menos e(iciente. Esto no es un pro!lema domestico simple porAue el per(ume no se trans(iere como Aueremos.8 %lts8uller o(reció otro acercamiento al desarrollo de principios in"enti"os a (inales de los años QI.c:as no son e(icaces. >enri. Por lo tanto) estas primeras listas de recomendaciones in"enti"as (ueron limitadas en la aplicación práctica y no ten:an una amplia di(usión. . -amenta!lemente) no podemos girar el componente al re"'s para eliminar 'stas limaduras. Cada uno de estos principios 7tra!aBó7 e(icazmente al menos en @I+. Como resultado) (ueron pu!licados los <I Principios In"enti"os más (recuentemente utilizados. WTal "ez algCn e(ecto (:sico puede ayudarnosX -ección S + PRI1CIPI45 I1VE1TIV45 % principios del siglo pasado listas di(erentes de recomendaciones de in"entores eran pu!licadas repetidamente. Cada autor sugirió las reglas in"enti"as más (uertes en su opinión personal.II in"enciones. Como resultado) estas listas incluyeron recomendaciones acerca de sistemas t'cnicos #por eBemplo Fprincipio de segmentaciónG$) y asesoramiento acerca de aspectos psicológicos #por eBemplo Fprincipio de analog:a personalG$ y (ueron pu!licados Buntos.III in"enciones. Zl seleccionó los principios (uertes Aue ocurren el más a menudo !asados en el análisis de un gran nCmero de patentes + más de <I. Esto tam!i'n no tu"o en cuenta un proceso de (ormalización del desarrollo de solución. “Problema de manejo de fl$ido” % "eces tenemos Aue decantar algCn per(ume de una !otella grande con el cuello muy estrec8o a una !otella más peAueña con un cuello muy estrec8o rápidamente y sin p'rdidas.

( 7i*ración "ecánica 1K.( A"orti)ua"iento antici%ado 12.( Acción %eriódica 2L.( 9so de "aterial %oroso 32.( 9niversalidad I. caracter:sticas de sistema.( 'revio a la contra"edida 1L.( Ca"*iando el color 33.( Ra%ideM del %roceso 22.( 0ateriales co"%uestos -os Principios son la 8erramienta TRIZ más simple para resol"er contradicciones t'cnicas y (inalmente solucionar el pro!lema. El m'todo más simple es lo Aue podemos llamar enu"eración de %rinci%ios.( Calidad local 4. . 5in em!argo) la utilización de estas 8erramientas TRIZ tam!i'n tiene su propia especi(icidad y reAuiere algunas 8a!ilidades prácticas. Vamos a indicar algunos de ellos.( Ca"*ios de %ro%iedades 3H. Este m'todo e&amina cada uno de los principios tratando de aplicarse de cada uno de ellos o sus com!inaciones a la solución de la contradicción t'cnica en el pro!lema espec:(ico. ?.( 0ediador 25.( 0over a una nueva di"ensión 1J.( Retroali"entación 24. 5u aplicación no reAuiere ningCn conocimiento especial y as: Aue pueden utilizarlos tanto niños como pro(esionales.( #s$ericidad 15.( !e)"entación 2.o"o)eneidad 34. El primer art:culo en el par está localizado en la columna izAuierda de la 3atriz y es llamado %specto de 3eBora.( #C%ansión tér"ica 3J.( Anidado J.( 9sar una construcción neu"ática o Nidráulica 3L.( .1.( 6*<eto *arato(corta vida %or uno caro(lar)a vida 2J.( 1ina"is"o 1H. El otro art:culo del par es colocado en la (ila superior de la 3atriz y es llamado el %specto Aue Empeora.( #Ctracción 3.( 'elícula $leCi*le o "e"*ranas del)adas 31.( 9so de oCidantes $uertes 3K.( Co"*inación H.( Ree"%laMo de un siste"a "ecánico 2K. -a ta!la de contradicción de los <I principios (ue diseñada para (ormalizar y (acilitar el uso de las 8erramientas TRIZ en la acti"idad práctica.( Transición de $ase 3I.( Auto(servicio 2H. -os pares de caracter:sticas contradictorias (orman una 3atriz.( Continuidad de una acción Etil 21..( A"*iente inerte 4L.( #2ui%otencialidad 13.( Acción %arcial o total 1I. -a matriz presenta J. Esta ta!la es llamada 3atriz de %lts8uller.( Asi"etría 5.( nvertir 14. Cada par contradictorio de aspectos no tiene un Buego de principios asociados con ellos.( Convertir un da3o en *ene$icio 23.( 'revio a la acción 11.( Contra%eso K. El segundo camino es la $or"ulación de una contradicción técnica y la utiliMación de la 0atriM de .( RecNaMando y re)enerando %artes 35.( Co%ia 2I. En acti"idades prácticas) se utilizan "arios m'todos para aplicar los <I Principios durante el proceso de resolución del pro!lema.

J.I$G.AltsNuller a (in de conseguir un Buego de principios recomendados #por regla general) sólo entre dos+cuatro principios$ para solucionar el pro!lema.. Estos principios comunes pueden dar "entaBa e&tra porAue pueden ser Ctiles en la solución de "arias contradicciones t'cnicas de (orma simultánea. El cuarto camino es la $or"ulación de dos o "ás contradicciones di$erentes para el pro!lema y solucionar estas contradicciones con la ayuda de la 3atriz. El tercer camino es la $or"ulación de la contradicción técnica directa e inversa para el pro!lema y utilización de la 3atriz para am!as (ormulaciones. 5i (ormulamos la contradicción in"ersaD Fla meBora de la caracter:stica de (uerza #(ila .. 2urante la aplicación de este m'todo lo más importante es identi(icar los principios comunes en di(erentes conBuntos de Principios. %m!as contradicciones son racionales a la 8ora de aplicarse en la meBora del sistema. %Au: están sólo dos pasos simples de como utilizar los Principios in"enti"os y la 3atriz para la resolución de pro!lemasD . 2e la 3atriz podemos conseguir para este con(licto los principios @) ?@) . !olucionar el %ro*le"a eli"inando la contradicción técnica.J) y ?. Por eBemplo) si tenemos la contradicción directa como estaD Fla meBora de la caracter:stica de (ia!ilidad del sistema #(ila ?S$ conduce al empeoramiento de la caracter:stica de la (uerza #columna . ?. For"ular el %ro*le"a "ediante la contradicción técnica. -os principios para la contradicción in"ersa pueden ser tam!i'n Ctiles en la eliminación de am!as contradicciones. <. Por lo tanto) es Ctil intentar la aplicación de todos estos principios en la solución del proceso. Este paso implica el desarrollo de soluciones para el pro!lema adaptando los principios de la lista o principios espec:(icos recomendados de la 3atriz Aue son determinados con la ayuda de las caracter:sticas de la contradicción. Esto es un proceso razona!le porAue am!os (ormulaciones pueden tener sentido y la 3atriz puede sugerir principios e(icaces adicionales) ya Aue no es sim'trica. Consideraremos la aplicación de cada uno estos m'todos para solucionar pro!lemas simples y e&plicaremos a cada uno de ellos con un eBemplo concreto de utilización.I$ conduce al empeoramiento de la (ia!ilidad #columna ?S$G) entonces podemos conseguir de la 3atriz otros principiosD J) JQ) . Primero) aplicaremos el m'todo más simple para solucionar pro!lemas con la utilización de Principios in"enti"os o su com!inación y mostraremos este m'todo utilizando tareas simples. Este paso se dedicado a la e&ploración de los aspectos del sistema Aue tienen Aue meBorarse y los aspectos Aue empeoran en el proceso de esta meBora. Este m'todo es lle"ado a ca!o sólo repasando cada principio y seleccionando uno o .I) y J.

una com!inación de principios) Aue es el más apropiado para solucionar el pro!lema. 2e este modo) podemos (ormular la contradicción t'cnicaD si pintamos la escalera meBoramos su protección de in(luencias e&ternas perBudiciales #rasguños) agua) desgaste$ pero empeoramos el tiempo de uso de la escalera #de!er:amos esperar algCn tiempo para Aue est' seca$. 2espu's de Aue se e&aminó la lista de todos los principios y sugerencias adicionales a su aplicación) el principio . 2i"idir un o!Beto en las parte independientes 6. -as recomendaciones para la aplicación de este principio sonD %. Racer un o!Beto secciona!le C. 'rinci%io 1D !e)"entación. 5i tenemos Aue pintar la escalera de madera Aue conduce al primer piso) 8asta Aue la pintura no est' seca ser:a imposi!le su!ir arri!a. %Au: está el primero de nuestros pro!lemas. . (ue seleccionado para solucionar esta contradicción como uno de los más apropiados. %umentar el grado de la segmentación de un o!Beto 5i tenemos Aue pintar la escalera de madera Aue conduce al primer piso) entonces) de!er:amos pintar cada paso de (orma alternati"a y luego) una "ez Aue estos pasos se secan) pintaremos el resto de los pasos. WCómo solucionar el pro!lema de ser capaz de tener acceso al primer piso durante el tiempo de pintadoX. Este permite Aue utilicemos la escalera sin necesidad esperar al Aue se seAue con sólo algunas molestias menores.

%Au: tenemos un eBemplo de aplicación de com!inación con dos o más principios simultáneamente. 5in em!argo) esta solución no es e(iciente porAue el consumo de energ:a aumenta dramáticamente con la mayor cantidad de (iltros. El se)undo "odo de utilizar Principios es utilizar la 3atriz de %lts8uller a (in de identi(icar un Buego de principios recomendados para la contradicción t'cnica (ormulada de antemano para el pro!lema. Para la contradicción t'cnica desarrollada) la mayor parte . 5i reducimos el olor desagrada!le) en otras pala!ras meBoramos el parámetro Fde la acción perBudicial desarrollada por la aspiradoraG) entonces otro parámetro de Fgasto de energ:aG de "ac:o empeora. 5e sugirió aumento del grosor y del nCmero de (iltros del aire e&terno de la aspiradora a (in de e"itar los olores desagrada!les. -a utilización de am!os principios puede darnos algunas ideas como "encer el olor desagrada!le durante la operación de aspirar. WKu' podr:a ser sugerido a (in de e"itar el olor desagrada!le al utilizar una aspiradoraX %8ora es el momento de (ormular la contradicción t'cnica. Esto sir"e como (iltro del aire e&terno de la aspiradora y como am!ientador al mismo tiempo. % (in de desarrollar estas ideas el meBor camino es utilizar el 7recurso dom'stico más simple y !aratoG Au' está siempre disponi!le. Para solucionar esta contradicción y el pro!lema entero) se seleccionó la com!inación de dos principiosD 'rinci%io KD Acción contraria %revia Entender lo Aue podr:a ir mal de antemano y tomar medidas para eliminar) reducir) o pre"enir su acontecimiento y 'rinci%io HD 9niversalidad +0ulti$uncionalidad0n o!Beto puede realizar "arias (unciones di(erentesH por lo tanto) otros elementos pueden ser eliminados. Re"isemos la lista de principios. % "eces) cuando la aspiradora tra!aBa en una pro&imidad cerrada puede ocurrir un olor desagrada!le. 2e este modo) antes de limpiar tenemos Aue poner papel de ca(' o un poco de otra sustancia dom'stica Aue 8uela !ien #por eBemplo) canela en una !olsa de papel$ como un (iltro e&terno de "ac:o.

En el caso de Aue no se pueda encontrar una eAui"alencia e&acta entre el o!Beti"o indicado y uno de los aspectos) 8a de tratarse de encontrar el aspecto más estrec8amente relacionado al o!Beti"o. En la Caracter:stica Aue Empeora se de!e encontrar en la lista el concepto Aue meBor descri!e el empeoramiento en el alcance del o!Beti"o. En la intersección de estas l:neas se colocan los principios recomendados para resol"er la contradicción t'cnica (ormulada. -a descripción de cada Principio e indicaciones adicionales dan pistas para la solución.de caracter:sticas contradictorias apropiadas se de(inen en la intersección de las (ilas 8orizontales #meBora de caracter:stica$ y las columnas "erticales #caracter:stica Aue empeora$ de la 3atriz. El aspecto importante de este m'todo es la determinación y la aplicación de sólo ?+< principios recomendados #en lugar de <I$ para resol"er la contradicción t'cnica espec:(ica. Vamos a tratar de desarrollar nuestras 8a!ilidades prácticas para la utilización de este m'todo mediante un proceso de resolución. -a utilización de estos principios conduce a la solución del con(licto del pro!lema. En la Caracter:stica de 3eBora la lista identi(ica el concepto Aue meBor descri!e el o!Beti"o de meBor:a. Estos principios (ueron deducidos como los meBores principios para resol"er una contradicción concreta de la 3atriz a tra"'s de miles de otras in"enciones !rillantes con la misma contradicción. .

1uestro siguiente pro!lema trata so!re la recogida de gra(ito no magn'tico dispersado o pol"o de magnesio. Cam!iar el estado (:sico del sistema 6. 6.I era el más apropiado para solucionar . Reemplazar un sistema mecánico con un sistema óptico) acCstico) t'rmico u ol(ati"o. Ree"%laMo de !iste"a 0ecánico %. %lguien trató de utilizar un cepillo) pero se pierde muc8o pol"o. Realizar de antemano completamente o parcialmente los cam!ios reAueridos en un o!Beto 6. %Au: están estos principios e indicaciones aplicadas a ellos. 0tilizar un campo el'ctrico) magn'tico o electromagn'tico para interactuar con un o!Beto C. WKu' 8acerX Contradicción t'cnicaD si utilizamos una aspiradora podemos Buntar rápidamente el pol"o no magn'tico dispersado pero alguna cantidad de pol"o se pierde en los tu!os de "ac:o y el (iltro. Introducir realimentación 6. Acción 'revia %. 0tilizar campos Bunto con part:culas (erromagn'ticas.. En nuestro caso) esto es 7la Producti"idad7) (ila J. 4tros 8an utilizado una aspiradora) pero no pod:an recolectar (ácilmente el pol"o despu's del tu!o de "ac:o y (iltro. En la intersección de 'sta (ila y columna podemos "er cuatro principios recomendados para resol"er la contradicción indicada. 'rinci%io 2J. 5i ya e&iste realimentación) cam!iarla. 'rinci%io 1L. Reali"entación %. Cam!iar la temperatura o "olumen 'rinci%io 23. Entonces) de la lista de caracter:sticas Aue empeoran) de(inimos FP'rdida de 5ustanciaG) Aue es la columna ?J. 2espu's del análisis todos estos principios) el principio . Reemplazar el campo de estático a mo"i!le) de campos no estructurados a aAuellos Aue tienen una estructura 2. Trans$or"ación de 'ro%iedades %. 2e la lista de la 3atriz de caracter:sticas Aue meBoran #"er el (ragmento de la 3atriz en la imagen izAuierda$ podemos identi(icar la caracter:stica de la ta!la Aue meBor descri!e nuestro parámetro Fpara Buntar rápidamenteG de la contradicción (ormulada. Colocar o!Betos de antemano de modo Aue puedan entrar en la acción inmediatamente en la posición más con"eniente 'rinci%io 35. Cam!iar el grado de (le&i!ilidad 2. Cam!iar la concentración o densidad C.

El tercer "étodo para utilizar los Principios de la 3atriz de %lts8uller es conseguir dos Buegos de principios recomendados para resol"er el pro!lema (ormulando de antemano dos contradicciones t cnicas invertidas. En el (inal del tu!o de "ac:o se aBusta un pedazo de tela como se muestra en la imagen. Trataremos de desarrollar la (amiliaridad para la utilización de este camino mediante un proceso de resolución una "ez más. Por lo tanto) esta solución satis(ace am!as partes de la contradicción (ormulada pre"iamente. 5i limpiamos peAueños art:culos de nuestra ropa) la la"adora tra!aBa !astante !ien. El aspecto Cnico de este m'todo es la utilización de los Principios para las contradicciones directa e in"ersa para eliminar más e(icazmente am!as y (inalmente llegar a un concepto de solución meBorado para resol"er el pro!lema en su totalidad. 2e acuerdo con sus recomendaciones) podemos Buntar el pol"o no magn'tico dispersado con la utilización del "ac:o sólo despu's de una acción pre"ia. -a contradicción in"ersa esD 5i no Aueremos tiempo e&tra para la"ar art:culos de talla grande entonces 8emos de la"ar piezas de ropa !ien más peAueñas. Cuando la aspiradora pare el pol"o cae en un plato preparado de antemano. Como se mencionó antes) es razona!le porAue prácticamente am!as (ormulaciones in"ertidas tienen sentido y la 3atriz puede sugerir principios e(icaces adicionales) ya Aue no es sim'trica. % (in de proporcionar !uena calidad de limpieza) tenemos Aue utilizar "arios ciclos de la"ado. . Esta solución es imper(ecta porAue perdemos el tiempo y energ:a suplementaria sin asegurar el '&ito. -a contradicción directa esD 5i aumentamos el tamaño de los art:culos para limpiar en la la"adora entonces tenemos aumentar más tiempo el la"ado. [ "ice"ersa) es conocido Aue son di(:ciles de la"ar en la la"adora las prendas a!ultadas) por eBemplo mantas) las cortinas) o la c8aAuetas gruesas. WKu' podemos proponer para meBorar los resultados con los Principios In"enti"osX Comenzamos con la (ormulación de las contradicciones t'cnicas directa e in"ersa para este pro!lema dom'stico. Cuando se aspira en el pol"o se ad8erirá a la tela.el pro!lema sugerido.

2espu's de completar su (unción) o 8acerse inser"i!le) un elemento de un o!Beto es rec8azado #desec8ado) disuelto) e"aporado) etc. Acción 'revia %.$ o modi(icado durante su proceso de tra!aBo 6. 5er:an la (ila S FVolumen de o!Beto mó"ilG como caracter:stica a meBorar y columna ?Q FP'rdida del tiempoG como la caracter:stica Aue empeora de nuestro sistema. Colocar o!Betos de antemano de modo Aue puedan entrar en la acción inmediatamente en la posición más con"eniente 'rinci%io 34. En la intersección de la ?Qh (ila y Sh columna tenemos cuatro principios recomendados para resol"er la contradicción indicada. -a contradicción in"ersa de la 3atriz ser:aD FP'rdida de tiempoG como caracter:stica Aue meBora) (ila ?Qh contra FVolumen de o!Beto mó"ilG como una caracter:stica Aue empeora) columna Sh. 2espu's del análisis cuidadoso de estos dos conBuntos) los principios . Realizar de antemano completamente o parcialmente los cam!ios reAueridos en un o!Beto 6. Estos son los principios ?) Q) J<) y . Podemos "er alguna di(erencia entre los conBuntos de principios para las contradicciones directa e in"ersa.El siguiente paso utiliza la 3atriz. 2e los Parámetros >eneralizados de la 3atriz podemos encontrar los aspectos Aue están estrec8amente relacionados con nuestros parámetros reales en(rentados. En la intersección de Sh (ila y ?Qh columna podemos "er los cuatro principios recomendados para resol"er la contradicción indicadaD ?) =) J<) y .I y J< tienen Aue "er con planteamientos para la resolución del pro!lema. -as partes utilizadas de un o!Beto de!er:an ser restauradas durante su tra!aBo %m!os principios nos dan la idea general de utilizar de antemano algCn o!Beto nue"o) adicional u o!Betos Aue de!er:an ser . 'rinci%io 1L. RecNaMando y Re)enerando 'artes %.I.I.

1o les gusta la 8umedad y tra!aBan mal en la llu"ia) lo Aue puede pasar mientras acampamos. Pueden caerse por casualidad en el agua y 8acerse inser"i!les. Pero la uni"ersalidad de este m'todo de protección es el empeoramiento porAue no podemos utilizarlos cuando tratamos de encender una cerilla cuando llue"e. El cuarto "étodo de utilización de los Principios es la aplicación de la 3atriz de %lts8uller para conseguir "arios conBuntos de principios a partir de contradicciones t'cnicas di(erentes del pro!lema. Puede proponerse utilizar una !olsa de plástico impermea!le para guardar la cerillas secas) pero WCómo encender una cerilla cuando está llo"iendoX 2e nue"o de!emos (ormular la contradicción t'cnica para este pro!lema espec:(ico. 2e la 3atriz podemos encontrar los aspectos Aue están estrec8amente o indirectamente relacionados con nuestros "erdaderos parámetros contradictorios.eliminados despu's del proceso de la"ado. El "alor di(erenciador de esta m'todo es o!tener los principios comunes de Buegos di(erentes de principios. Para el desarrollo esta idea se propuso colocar antes del proceso de la"ado Bunto con la c8aAueta gruesa algunas pelotas de tenis en la la"adora. % continuación se plantea un caso espec:(ico para este m'todo de la aplicación de la 3atriz. \5i se "a a partir para una larga acampada no 8emos de ol"idar las cerillas] Pero las cerillas son algo poco (ia!le y reAuieren atención permanente y cuidado. Estas sir"en como acti"adores mó"iles) Aue c8ocan dinámicamente con la c8aAueta y proporcionan meBor limpieza sin gasto de tiempo e&tra. Estos de!er:an pro!arse para solucionar inicialmente el pro!lema porAue puede dar una "entaBa e&tra y estos principios pueden ser Ctiles para solucionar "arias contradicciones t'cnicas al mismo tiempo. 5i utilizamos el !olso impermea!le entonces meBoramos la protección de de las cerillas de las acciones dañinas ante ca:da casual en el agua) de la 8umedad y de la llu"ia. 0tilizamos la (ila JI F/actores perBudiciales Aue actCan en un o!Beto desde (ueraG como la caracter:stica Aue meBora y columna JQ F%dapta!ilidad y 0ni"ersalidadG como la caracter:stica Aue se .

pertenece a am!os conBuntos como recomendado para resol"er las contradicciones (ormuladasD 'rinci%io 11D #star %re%arado o co"%ensar de ante"ano Compensar la (ia!ilidad relati"amente !aBa de un o!Beto con medidas de emergencia listas de antemano. #"er la imagen del (ragmento de la 3atriz a la izAuierda$. Con esto) este principio de!er:a pro!arse primero.J.. Podemos analizar siete principios o!tenidos y tratar de entender como cada uno de ellos puede ayudarnos en la solución de las contradicciones indicado. 4tro pro!lema relacionado con las cerillas durante una acampada es tener un tiempo largo de Auemado de la cerilla mientras se 8ace una (ogata. En la intersección de JIh (ila y JQh columna podemos "er cuatro principios recomendados para resol"er la contradicción indicada. Pero lo más importante es Aue el principio .. Pero la (ia!ilidad de la llama de la cerilla empeora) so!re todo cuando 8ace "iento. En mi opinión) este es el principio más apropiado para solucionar am!as contradicciones para el pro!lema de las .empeora de nuestro sistema. Estos principios son el JQ) .Qh (ila y ?Sh columna podemos "er tres principios recomendados para resol"er la contradicción indicadaD . 2e la 3atriz) a"eriguamos los aspectos Aue están cerca de nuestros "erdaderos parámetros en con(licto.. En la intersección de . %8ora podemos (ormular la segunda contradicción t'cnica para nuestro nue"o pro!lemaD si Aueremos meBorar la "ida de la llama de la cerilla) entonces otra caracter:stica de la (ia!ilidad de la llama de la cerilla empeora.) ??) J. 5er:an la (ila .Qh FTiempo de acción de un o!Beto mó"ilG como parámetro Aue meBora y columna ?Sh 7/ia!ilidad7 como caracter:stica Aue empeora de la nuestras cerilla.) ?) y . 2e 8ec8o) tenemos el (uego más con(ia!le durante el corto per:odo mientras la ca!eza de la cerilla está ardiendo Busto cuando la 8emos encendido.

-os <I Principios In"enti"os son uno de los instrumentos más tempranos de TRIZ. Estos realizan las (unciones de aconseBar y dirigir el desarrollo adicional en modo de perspecti"a. Este es un poderoso conBunto de reglas con e(ectos cient:(icos Aue indican direcciones e(icaces para solucionar complicados pro!lemas t'cnicos. 5in em!argo) la utilización de esta 8erramienta tiene tam!i'n su propia . Por lo tanto) la atención los desarrolladores se en(ocó en la creación de principios compleBos llamados Estándares. Tales cerillas pueden tra!aBar con meBor (ia!ilidad en cualAuier tiempo y condiciones. R#!90#N En la conclusión de esta lección) podemos decir Aue los <I Principios es las 8erramientas TRIZ más simple para eliminar contradicciones t'cnicas y solucionar el pro!lema completo.cerillas. -os in"estigadores y los in"entores pensaron Aue el desarrollo adicional de la metodolog:a aumentar:a del nCmero de principios y parámetros en con(licto. 2e este modo) antes de ir al "iaBe de acampada tenemos Aue !añar las cerillas en para(ina de "ela (undida para (ormar una capa protectora delgada en las cerillas. Ra!laremos so!re esta cuestión en la siguiente lección. Ray Aue destacar Aue) por regla general) los Principios por ellos mismos no dan ninguna solución disponi!le. Roy en d:a) los Principios In"enti"os son toda":a las 8erramientas elementales para in"entores nó"eles y continCan siendo una simple y e(iciente aplicación TRIZ. 5in em!argo) esta!a claro Aue los pro!lemas di(:ciles se solucionan con la aplicación simultánea de com!inación de "arios principios o principios Bunto con e(ectos (:sicos. Por lo tanto) es necesario tra!aBar con ellos sin apresurarse) y e&plorar todas las oportunidades y recomendaciones o(recidas. El ni"el de in"ención de las soluciones o!tenidas) por regla general) no es del orden más alto) porAue la solución es desarrollada en el ni"el t'cnico y los Principios !ásicamente no tra!aBan en el ni"el (:sico. 0tilizando este principio podemos desarrollar la siguiente solución. % "eces puede tenerse Aue (ormular de nue"o el pro!lema inicial para conseguir principios meBor correlacionados. 2e!ido a la estructura simple de la 3atriz de %lts8uller) la aplicación de Principios no reAuiere conocimiento especial y tanto principiantes como pro(esionales pueden utilizarlos sin una e&tensa (ormación. Estas cerillas con capa protectora de para(ina no tienen pro!lemas con 8umedad o llu"ia y pueden arder con una alta (ia!ilidad Aue mantiene la capa de para(ina. 3iramos alrededor de la casa a (in de encontrar recursos simples y !aratos. %s:) con la aplicación de un principio 8emos solucionado dos contradicciones di(erentes.

0na a!razadera puede ayudarnos a apretar un cla"o entre la pieza y el listón y proporcionar una unión (ia!le. Remos 8a!lado de cuatro m'todos di(erentes para la aplicación de los Principios y la 3atriz. PR46-E3%D WCómo Buntar diminutas esAuirlas de cristal roto en el sueloX -a aspiradora y el cepillo no proporcionan una completa limpieza porAue algunas esAuirlas diminutas son pesadas y se 8unden en el suelo. Todos ellos tra!aBan con contradicciones t'cnicas y cada m'todo tiene sus propios aspectos y orden espec:(ico para o!tener los principios recomendados. El in"entor puede seleccionar el m'todo necesario) segCn reAuiera la situación espec:(ica. WKu' podemos 8acer para estoX RE5P0E5T%D podemos solucionar este pro!lema (ácilmente si en lugar de un martillo utilizamos una a!razadera. RE5P0E5T%D las partes diminutas de cristal roto pueden Buntarse con la ayuda de un pedazo de plastilina. WCómo en8e!rar una aguBa con 8ilado grueso sin 8erramientas especiales) simplemente y rápidamenteX . WKu' tipo de principios in"enti"os se utilizan en el proceso de solución de pro!lema descrito a!aBoX PR46-E3%D no es (ácil cla"ar una pieza al (inal de un ta!lero de madera Aue no se apoya !aBo una (uente (ia!le. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. 5i 8acemos rodar el pedazo de plastilina a lo largo del lugar donde el cristal se rompió la plastilina a!sor!e las esAuirlas diminutas y 8asta in"isi!les ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# 'R NC ' 6! N7#NT 76! TR .A ?'ro*le"a de enNe*rar un Nilo )ruesoA \Es tan di(:cil en8e!rar una aguBa con 8ila grueso] Incluso si 8umedecemos el (inal del 8ilo) tiene un grosor grande y no Auiere pasar por el oBo de la aguBa.especi(icidad y reAuiere algunas 8a!ilidades prácticas.

WCómo solucionar el pro!lema con aplicación de Principios in"enti"osX -ección @ + E5T`12%RE5 I1VE1TIV45 [ 342E-%24 505T%1CI%+C%3P4 -os Estándares en TRIZ son un Buego de reglas generalizadas y (órmulas para solucionar pro!lemas comunes Aue son ampliamente encontrados en un am!iente de tra!aBo. -os estándares son empleados en el descu!rimiento de soluciones in"enti"as con estos pro!lemas de!ido a su e&celencia. [ so!re todo es di(:cil instalar un cla"o y luego cla"arlo. Cuando limpiamos el suelo con la ayuda de la (regona no podemos acceder (ácilmente a sitios !aBo sillas) mesas y so(ás. Estas reglas son recomendaciones !asadas en el análisis de in"enciones pasadas Aue solucionaron pro!lemas similares. Estos pro!lemas son conocidos como pro!lemas t:picos) o estándares in"enti"os. -os Estándares contienen instrucciones claras en como un sistema t'cnico inicial de!er:a ser trans(ormado a (in de solucionar el pro!lema Aue se 8a le"antado. Por consiguiente) estas reglas son llamadas a "eces como F5oluciones EstándarG. Ristóricamente) los Estándares 8an sido desarrollados con el tiempo . WKu' Principio proporcionará la limpieza de las super(icies por la (regona en los sitios de di(:cil accesoX ?'ro*le"a de clavar un %e2ue3o clavoA Es realmente di(:cil cla"ar un cla"o peAueño en un lugar de di(:cil acceso y con el ángulo especi(icado.WKu' principio in"enti"o puede ayudarnosX ?'ro*le"a de la $re)onaA Esta no es una situación (ácil respecto a pro!lemas dom'sticos.

5e podr:a decir Aue los Estándares 8an crecido esencialmente del proceso de per(eccionar los Principios in"enti"os) el análisis de 5ustancia+Campo y el modelado. -a imagen de la izAuierda es el eBemplo más !ásico de un modelo 5ustancia+Campo. Cada 5ustancia+Campo consiste en al menos dos sustancias F5. Este proceso se pone en práctica sin (ormular directamente una contradicción t'cnica o (:sica) porAue este concepto ya Aueda englo!ado en el modelo 5ustancia+Campo.G y 75?7) y un campo F/G. T:picamente) nosotros podemos meBorar y modi(icar sólo una 8erramienta.. 1o signi(ica campos sólo (:sicos como gra"itacional) electromagn'tico) t'rmico) etc. En el análisis 5ustancia+Campo la pala!ra 7campo7 se utiliza condicionalmente. Este análisis se realiza por lo general en la zona de operaciones #Z4$ donde ocurre el pro!lema. + 5? es un F8erramienta7) un elemento Aue proporciona #o produce$ estos cam!ios) acciones) u operaciones.S.I Estándares. -as l:neas entre elementos muestran la interacción entre elementos. El análisis 5ustancia+Campo ayuda a determinar los cam!ios necesarios para meBorar el sistema t'cnico. El aspecto más importante del modelado 5ustancia+Campo y aplicación de Estándares es el proceso (ormal de trans(ormar el modelo del pro!lema inicial al modelo de solución 5ustancia+Campo recomendado. 3uestra el (ormato utilizado para representar las interacciones entre las sustancias y campo. %Au: están algunos 7campos7 Aue pueden ser considerados durante análisis y modelado 5ustancia+CampoD • 3ec8 + 3ecánico #presión) (uerza) gra"edad$ • El + El'ctrico #campo el'ctrico) corrientes) ondas el'ctricas$ • 3a + 3agn'tico #campos magn'ticos$ • T8 + T'rmico #aplicación de calor o (r:o$ • %u + %udi!le #sonido acCstico) ondas de todas las (recuencias$ . + / es un FcampoG #o energ:a) (uerza$ utilizado por la Rerramienta 5?) Aue actCa so!re el Producto 5. Tam!i'n puede signi(icar clases di(erentes de FcamposG t'cnicos y no t'cnicos como mecánico) inercial) luz) ol(ati"o) !iológico) etc. /ueron desarrollados utilizando un m'todo pre"io de %lts8uller de análisis 5ustancia+Campo.. es un Fproducto7 Aue será mecanizado) tratado) desarrollado) medido) cam!iado) etc.) conten:a sólo . Para proporcionar una (unción) el modelo 5ustancia+Campo tener m:nimo de tres elementos !ásicosD + 5. Estos campos incluyen cualAuier interacción entre sustancias Aue pueda producir el resultado reAuerido.como las com!inaciones más ro!ustas de "arios Principios y e(ectos (:sicos. El primer grupo de Estándares) desarrollados en . -as interacciones pueden ser Ctiles) perBudiciales) no reguladas) po!res) o ausentes. 0na 5ustancia+Campo es un modelo grá(ico simple para descri!ir un pro!lema in"enti"o) y un m'todo Ctil) "isual de e&presar tanto situación inicial como el proceso de solución.

E&ploraremos) usando eBemplos concretos) la aplicación de algunos Estándares de cada una de las cinco clases para solucionar pro!lemas simples. Para el desarrollo de una in"ención de ni"el alto) es necesario eliminar un con(lictoD la sustancia de!er:a ser introducida y no de!er:a ser introducida en el sistema. -os Estándares de la segunda y tercera clase se (undamentan en el uso de los patrones de e"olución de sistemas) incluido despliege+ con"olución) meBora de dinamicidad y controla!ilidad) transición a un microni"el) y (alta de coordinación. Roy en d:a los Estándar (orman un sistema Aue incluye S= Estándares en Q clases.S Estándares. Esta clase incluye dos su!clases) O6i+sistemas y Polisistemasi y OTransición a un 3icroni"eli) con = Estándares. -a tercera clase de Estándares) OTransición a 5upersistema y 3icroni"eli) se utiliza para la resolución de pro!lemas mediante el desarrollo de una solución en el ni"el del supersistema o del su!sistema. Esta clase incluye ? su!clases y . -a selección del Estándar necesario depende de las condiciones iniciales y las restricciones) Aue son especi(icadas por el pro!lema. El orden de las clases en la secuencia corresponde a la tendencia 8acia el aumento de idealidad. -a cuarta clase) OEstándares para la 2etección y 3edidai) se dedica a la solución de pro!lemas de FmediciónG o pro!lemas Aue tienen el o!Beti"o espec:(ico de la detección de algo.S Estándares con reglas para la resolución de tales con(lictos. . En esta clase 8ay Q su!clases con . -a 2uinta clase) OEstándares en la %plicación de Estándaresi) pretende Aue el desarrollo de la solución se encuentre dentro de las demandas del sistema ideal. Esta clase contiene Q su!clases con .J Estándares con reglas espec:(icas para la s:ntesis #primera su!clase$ y destrucción #segunda su!clase$ 5ustancia+Campo.• • C8 + Ku:mico #reacciones Au:micas Aue cam!ian una sustancia$ 6i + 6iológico #interacciones !iológicas entre elementos$. -a %ri"era clase de Estándares) OConstrucción y 2estrucción de 5ustancia+Campoi) se dedica a la solución de los pro!lemas para los cuales es necesario construir o trans(ormar modelos 5ustancia+ Campo. -a se)unda clase de Estándares) O2esarrollo de 5ustancia+Campoi) está relacionada con la solución de pro!lemas por la e"olución de modelos 5ustancia+Campo. En esta clase) 8ay ?J Estándares) distri!uidos en < su!clasesD transición a 5ustancia+Campo compuestos) meBora de 5ustancia+ Campo) coordinación de ritmos) y compleBos 5ustancia+Campo. Esta clase contiene los modelos generalizados para meBorar la e(iciencia del sistema t'cnico inicial introduciendo una relati"amente peAueña modi(icación del sistema.

2espu's de Aue se llega a una solución) es recomenda!le compro!ar si es posi!le aBustar el modelo de 5ustancia+Campo o!tenido. -a solución gen'rica recomienda poner en práctica alguna (unción) por eBemplo) insertando una nue"a sustancia o campo) utilizando un e(ecto (:sico u otro) sincronizando un ritmo o (recuencia) o utilizando un 8ueco o espacio "ac:o. Oenerar conce%tos de solución es%ecí$icos con la aplicación de los modelos 5ustancia+Campo desarrollados y las 5oluciones Estándar. Construir un "odelo !ustancia(Ca"%o inicial del pro!lema. 5. Ray dos tipos de pro!lemasD de ti%o "odi$icación) Aue reAuiere el cam!io de un modelo inicial de 5ustancia+Campo) y de ti%o de "edida) cuando tenemos Aue medir o detectar algo. Construcción y destrucción de "odelos !ustancia(Ca"%o. Vamos a comenzar a culti"ar 8a!ilidades prácticas para utilizar Estándares de las cinco clases mediante el proceso de resolución de pro!lemas in"enti"os. Esta clase sir"e para solucionar pro!lemas relacionados con la meBora de un modelo 5ustancia+Campo inicial si está incompleto) o si 8ay un 5ustancia+Campo 7perBudicial7. . A%licar los #stándaresD desarrollar el modelo 5ustancia+Campo de una solución gen'ricaD +0tilizar la primera clase para reconstrucción o meBora del modelo inicial 5ustancia+Campo si está incompleto) o si 8ay una 5ustancia+ Campo 7perBudicial7 +0tilizar la segunda y tercera clase si el modelo 5ustancia+Campo inical es ine(icaz +0tilizar la cuarta clase si el pro!lema está relacionado con la medición. 2. C5A!# 1. Rede$inir el "odelo !ustancia(Ca"%o desarrollado con la aplicación de Estándares de la Auinta clase.2urante el proceso de resolución) la situación inicial del pro!lema se compara con uno o "arios Estándares) Aue sugieren la (órmula gen'rica de la solución para el pro!lema in"enti"o. 1e$inir el ti%o de %ro*le"a al principio. 4. 3. 5e propone utilizar esta clase en casos en los Aue 8ay restricciones a la aplicación de sustancias o campos adicionales para solucionar un pro!lema. %Au: están algunos pasos simples para utilizar los Estándares para la resolución de pro!lemasD 1.

En este caso) los Estándares aconseBan completar el modelo 5ustancia+Campo con la aplicación de la regla .. % "eces es necesario insertar un tornillo metálico en un aguBero 8orizontal pro(undo.! "st#ndar $!$!$! %onstrucción de un modelo &ustancia-%ampo completo' &i (ay un modelo &ustancia-%ampo incompleto )ue es difícil de controlar (y por las condiciones de la tarea* no (ay tambi n ninguna limitación a la introducción de otras sustancias y campos) el problema puede ser solucionado (aciendo una transición a . WCómo podemos sostener el tornillo para asegurarnos Aue este contacto no se pierdeX Primero) podemos determinar Aue el pro!lema está relacionado con el cam!io del modelo inicial #por eBemplo) no es un pro!lema de medición$.. 2e este modo) podemos "er (ácilmente Aue este es un pro!lema t:pico de un modelo 5ustancia+Campo incompleto. Es muy di(:cil para el destornillador dirigir el tornillo en el aguBero) porAue el destornillador no tiene ningCn agarre directo al tornillo y pierde el control al perder el contacto con el surco de la ca!eza del tornillo #"er /ig. Entonces) desarrollaremos un modelo 5ustancia+Campo inicial para nuestra situaciónD asignamos 5.'ro*le"a.. %signar /) Wtenemos una (uerza para sostener el tornillo al destornilladorX El pro!lema es Aue el destornillador no puede sostener el tornillo.. al tornillo #es un producto y no lo modi(icaremos$H asignamos 5? al destornillador #es una 8erramienta Aue tienen Aue ser meBorada$. 6$. %$. Contiene sólo dos sustancias sin interacción entre ellas #"er /ig.

WKu' tipo de campo podemos utilizar [a Aue tratamos con un tornillo metálico y destornillador) podemos proponer de utilizar sus propiedades magn'ticas como se muestra en la /ig. 3ientras pintamos) tenemos Aue des8acernos de un poco de pintura de la !roc8a) y el Cnico contenedor disponi!le en ese momento es una cacerola #"er /ig. y 5? en la imagen$. #"er /ig. Es una acción perBudicial entre ellos) mostrado por la l:nea ondulada en la imagen. . -a pintura l:Auida 5. El campo magn'tico del destornillador sostendr:a un tornillo. -a cacerola) 5?) sostiene la pintura l:Auida 5. Podemos denotar la pintura l:Auida como 7producto7 5. E$. 2espu's de este procedimiento) la punta metálica del destornillador generará un campo magn'tico y será capaz de guardar el tornillo en el lugar (ácilmente como mostrado en la imagen #"er /ig. se pone en contacto con la cacerola 5? y la ensucia.) una acción Ctil #l:nea recta entre 5. WCómo podemos e"itar ensuciar o estropear la cazuela con la pintura u otras sustancias Au:micas y toda":a poder utilizarla para cocinarX Vamos a tratar de di!uBar el modelo 5ustancia+Campo inicial para este pro!lema. 2$.un modelo &ustancia-%ampo completo! % (in de realizar esta recomendación) tenemos Aue aplicar algCn campo / como un tercer elemento o!ligatorio para completar el modelo 5ustancia+ Campo inicial. WCuál es el camino más simple para dar un campo magn'tico al destornilladorX El camino más simple es (rotar la punta metálica del destornillador en la super(icie de un imán permanente durante Auince segundos apro&imadamente. 'ro*le"a. /$) la cacerola como 78erramienta7) 5?) y la (uerza mecánica entre ellos como 7campo7) /. C.

>$ entre la cacerola) 5? y la pintura) 5.?. Introducción de una tercera nue"a sustanciaD si 8ay interacciones Ctiles y perBudiciales entre sustancias en un modelo 5ustancia+Campo e&istente #mientras no sea necesario conser"ar el contacto inmediato entre ellos$ el pro!lema puede solucionarse por la introducción de una sustancia e&terna entre ellos Aue es gratis o relati"amente !arata. 2espu's de completar el tra!aBo de pintura podemos eliminar la !olsa de plástico de la cazuela. Como resultado) la super(icie de la cazuela está protegida de los productos Au:micos jperBudiciales de la pintura y puede utilizarse para cocinarse otra "ez sin peligro. 5egCn este estándar) tenemos Aue introducir una sustancia e&tranBera 5J #"er /ig. % (in de proteger la cacerola de la pintura u otras sustancias Au:micas Aue la manc8an) se propone colocar de antemano #una !olsa de plástico en la cazuela #"er /ig. 0na !olsa estará (ácilmente disponi!le en casa) es !arata) y podr:a (iBarse con una goma elástica o cuerda alrededor del !orde de la cazuela. C5A!# 2. -a nue"a sustancia de!e ser gratis o relati"amente !arata..... #l 1esarrollo de "odelos !ustancia(Ca"%o Esta clase está relacionada con la solución de pro!lemas con una meBora del modelo 5ustancia+Campo inicial si este era ine(icaz.Podemos "er Aue tenemos un t:pico pro!lema 5ustancia+Campo relacionado con la primera clase de Estándares) la meBora del modelo 5ustancia+Campo inicial Aue contiene una interacción 7perBudicial7. Estándar . Este !olsa protegerá la cacerola del contacto directo con la pintura) mientras permanece la (unción principal de la cazuela) contener la pintura.. R$.?.. Este modelo se puede trans(ormar con aplicación del Estándar .. .

y eliminar (ácilmente el c8icle. 9$) el c8icle es una 8erramienta 5?) y la (uerza de ad8erencia no regulada de la goma es /. 1uestra ropa se muestra como producto 5. y 5? es representada por una l:nea discontinua.?. Construcción de modelos 5ustanciafCampo do!lesD 5i 8ay un modelo 5ustancia+Campo Aue es di(:cil de controlar y es necesario meBorar su e(iciencia) pero no está permitido reemplazar cualAuiera de sus elementos) el pro!lema puede ser solucionado construyendo un do!le modelo 5ustancia+Campo por la introducción de un segundo campo Aue 8aga el sistema (ácil de controlar.. -a interacción no regulada entre 5. Este es un pro!lema t:pico Aue reAuiere el desarrollo adicional de un modelo 5ustancia+Campo) y aplicaremos la segunda clase de Estándares para su reconstrucción.'ro*le"a. Imaginemos la desagrada!le situación en la Aue deseamos eliminar el c8icle pegado al calzado o ropa. 0tilizando este Estándar) podemos e"olucionar nuestro modelo inicial no regulado 8asta un nue"o modelo do!le 5ustancia+Campo) como se muestra en los diagramas en la /ig. I$. 5e propone utilizar un campo t'rmico) e&presamente la congelación.) Aue es lo Aue 8ace esta situación di(:cil. 2e este modo) tenemos Aue encontrar un segundo campo) /?) Aue nos ayudará a controlar la ad8erencia (uerza /. WCómo podemos limpiar el c8icle de la ropa de (orma rápida y simpleX Vamos a tratar de solucionar este pro!lema con el modelado 5ustancia+ Campo. #"er /ig. 2espu's de esto podemos eliminar . 3irando la lista de Estándares en esta clase) podemos encontrar la regla Aue puede ayudarnos. -a retirada mecánica simple y 8asta el la"ado no produce resultados acepta!les #"er /ig. 5i aplicamos un pedazo de 8ielo al c8icle entonces se congela y se 8ace sólido.. . Estándar ?.

.?. C5A!# 3. WKu' puede 8acerse si no posi!leX Como podemos "er el pro!lema está relacionado con el cam!io de un modelo 5ustancia+Campo inicial. Este es un pro!lema serio Aue puede solucionarse con la aplicación de Estándar J. -a transición al microni"elD la e(iciencia de un sistema puede aumentarse por transición del macroni"el al microni"el. El sistema o sus partes de!er:an ser reemplazados con una sustancia capaz de realizar la acción reAuerida cuando interactCa con un campo. -$) aun si tenemos acti"idad todo el d:aX %lguien podr:a proponer cam!iar los calcetines con más (recuencia) por eBemplo ?+J "eces por d:a..(ácilmente el c8icle de nuestra ropa. 5a Transición a !u%ersiste"a y a 0icronivel Esta clase se utiliza con el (in de solucionar pro!lemas para meBorar el modelo 5ustancia+Campo inicial en el ni"el del supersistema o del microni"el. %lternati"amente) podr:amos usar nuestro congelador para lle"ar a ca!o esta desagrada!le tarea. 3$. 'ro*le"a. -a aplicación de esta regla nos conduce a un modelo de 5ustancia+Campo trans(ormado #"er imágenes$ con una . Estándar J.) el calcet:n como una 8erramienta 5?) y el campo !iológico entre ellos como / #"er el /ig. Podemos replantear el modelo para este caso y denotar el cuerpo 8umano) pies) como el producto 5.?.. Esto es una solución !uena sólo si es posi!le. 2espu's de un tiempo) olor y 8asta 8ongos pueden aparecer en calcetines y pies. Ray Aue destacar Aue este pro!lema tam!i'n puede solucionarse con la aplicación de los Estándares para la destrucción de 5ustancia+Campo 7perBudiciales7 de la primera clase. Como se puede pre"enir el olor y los 8ongos en los calcetines #"er /ig..

8ttpDEEwww. #stándares %ara 1etección y 0edición Esta clase está dedicada a la solución de pro!lemas Aue implican la detección o medida) ya Aue estas tareas tienen caracter:sticas espec:(icas.arcoutdoors. 1$. . -os pro"eedores de ropa al aire li!re comenzarán a suministrar tam!i'n c8aAuetas) guantes) y !a!eros realzados de %RC.comEnewsEPRce+ 5centcproo(cI<I=IJ. Incorporan part:culas de plata de .8tml C5A!# 4. 6ien conocida por sus propiedades antimicro!ianas) la plata 8a sido utilizada para proporcionar protección contra olor y 8ongos en calcetines. -as tiendas militares Pe) tanto dentro de EE00 como en el e&terior) "enden el poli'ster %rctic58ield 78edor +resistente7 nano+calcetines de %RC 4utdoor..nue"a sustancia 5?V) Aue (ue modi(icada en el microni"el y puede proporcionar una nue"a acción f protección contra olor y 8ongos cuando esto se relaciona con el campo !iológico #"er /ig.+nm dentro de sus (i!ras. Estos calcetines están incluidos en primeros diez de ?IIQ #top ten ?IIQ$ productos nanotecnológicos por /or!es.

Estándar <.. Este es un proceso di(:cil Aue lle"e muc8o tiempo..?. Por eBemplo) si podr:amos "er el aguBero Aue taladramos enrollando "arias capas de cinta alrededor de la !roca de la taladradora a la altura reAuerida.Pro!lema. 1uestro siguiente pro!lema está relacionado con la medida de un art:culo con una (orma complicada. 1ormalmente es muy di(:cil medir la longitud de una super(icie cur"ada como el de la imagen.. Cuando se tienen Aue taladrar aguBeros con una pro(undidad precisa se tiene Aue interrumpir la per(oración y 8acer medidas muy a menudo a (in de conseguir la e&actitud.. Tratar de no medir o detectarD si 8ay una tarea Aue reAuiere detección o medida) es con"eniente cam!iar la tarea de modo Aue no sea necesario medir.. WCómo podemos 8acer esta medida rápidamente y (ácilmenteX Estándar <. WCómo puede simpli(icarse esta tarea y 8acerlo más rápidoX Podemos "er Aue el pro!lema está relacionado con la cuarta clase de Estándares porAue reAuiere medición) de esta manera aplicaremos una solución estándar de esta clase. Entonces ser:amos capaces de cali!rar la pro(undidad del aguBero durante el proceso de per(oración sin interrumpirlo. Podemos aplicar (ácilmente este .. Tra!aBo con una copia o imagenD 5i 8ay un pro!lema de medición o de detección) se recomienda reemplazar cualAuier operación en un o!Beto con operaciones en una copia de aAuel o!Beto o en una imagen. 1osotros tenemos Aue cam!iar esta tarea de acuerdo con el anterior Estándar y conce!ir como taladrar aguBeros de una pro(undidad precisa sin interrumpir la operación para medir la pro(undidad del aguBero.

5u introducción podr:a estar limitada por las condiciones de tra!aBo del pro!lema) ser imposi!le t'cnicamente) o podr:a reducir el grado idealidad del sistema.8tml ..e ultraligera está (a!ricada de (i!ra de car!ono entrelazada con cordones de e"lar y utiliza tecnolog:a Aue sólo 8a!:a sido utilizada antes en estructuras más grandes.)=II.. Entonces podemos marcar o cortar la cinta) desprendi'ndola ) y medirla (ácilmente. %plicación de un m'todo indirectoD 5i es necesario introducir una sustancia en un sistema pero está pro8i!ido por las condiciones del pro!lema) o es di(:cil 8acerlo) entonces 7el "ac:o7 puede utilizarse en lugar de una sustancia #"ac:o) espuma) aire) etc. 8ttpDEEdeseretnews. Estándar Q. \-a utilización 7del "ac:o7 en "ez de una sustancia es una idea elegante] WPero cómo puede ser lle"ado a ca!o en la prácticaX -os ingenieros en la 0ni"ersidad de 6rig8am [oung 8an desarrollado un cuadro de !icicleta celular Aue puede tener pronto un impacto enorme en el mundo del ciclismo.. Por lo tanto) la introducción de estas sustancias de!er:a 8acerse sin su introducción directa utilizando m'todos di(erentes de introducción indirecta.$.Estándar a la solución de nuestro pro!lema. #stándares %ara A%licación de #stándares 2urante la construcción o la destrucción de modelos 5ustancia+ Campo) a "eces es necesario introducir nue"as sustancias. WCómo podemos aumentar la idealidad de la !ici aplicando EstándaresX El modo más simple de comenzar es disminuir el peso) sin perder ninguna de las caracter:sticas de la !ici) por supuesto.. 3ás ligera) más aerodinámica y menos (rágil Aue sus 8omólogos contemporáneos + particularmente la !ici de montaña f la Iso6i..???QQ) II.comEdnE"iewEI).?<.. C5A!# 5. 1uestro procedimiento de medición se simpli(ica !astante si aplicamos la cinta ad8esi"a so!re la longitud Aue nos gustar:a medir como se muestra en la (igura.. Para 8acer esto podr:amos utilizar la recomendación del estándar Q.. %Au: está un pro!lema re(erente a un dispositi"o conocido + una !icicleta.

eduEnewso((iceE?II?Esuture+ IQI. 0na sutura rápida Aue se anuda en un nudo per(ecto es la primera de muc8as aplicaciones m'dicas potenciales para nue"os plásticos !iodegrada!les con Fmemoria de (ormaG.<.El siguiente es un pro!lema m'dico.mit. Este nue"o material (ue desarrollado en el 3IT y la 0ni"ersidad de Tecnolog:a en %Auisgrán) %lemania. % los ingenieros de (a!ricación les gusta tra!aBar con los Estándares de las tres primeras clases porAue sus propuestas son simples y se orientan a cam!ios no (undamentales del sistema inicial con !uenos resultados) y por lo tanto) pueden realizarse rápidamente y sin grandes gastos. 2espu's de (ormar un nudo suelto) los (inales de la sutura se (iBn. El nudo se aprieta en ?I segundos cuando se calienta a <IkC.. 8ttpDEEwe!. -os estándares son ampliamente empleados en proyectos de predicción y) en particular) los estándares de la Auinta clase se . 2urante algunas operaciones AuirCrgicas los doctores tienen Aue 8acer muc8as suturas en un teBido. Esto es un consumo de tiempo y un la!orioso proceso) en particular en la etapa (inal cuando es necesario producir nudos (ia!les.8tml 3i propia e&periencia de aplicación de Estándares en acti"idades prácticas con(irma Aue muc8os pro!lemas pueden solucionarse con estas 8erramientas relati"amente simples y lógicas en un periodo corto de tiempo. 0na (i!ra (a!ricada de un nue"o plástico !iodegrada!le con Fmemoria de (ormaG puede utilizarse para atar una Fsutura rápidaG. -os materiales son tam!i'n !iocompati!les) signi(icando Aue estos son seguros para utilizarse en un animal "i"o. %plicación de e(ectos cient:(icosD 5i una sustancia de!e estar periódicamente en estados (:sicos di(erentes entonces tal transición de!e ser realizada por la sustancia por s: misma gracias a la aplicación de transiciones (:sicas de (ase re"ersi!les) por eBemplo ionización+recom!inación) disociación+ asociación) materiales con Fmemoria de (ormaG ) etc. WEs posi!le (acilitar esta operación con la aplicación de Estándares y mo"i'ndose en dirección del aumento de idealidadX Estándar Q. -os nue"os plásticos podr:an con(ormarse primero como un cordón) por eBemplo) y luego cuando al calentar) podr:a cam!iarse a una lámina para pre"enir la ad8erencia entre dos teBidos internos despu's de una operación) un tornillo #para) supongamos) mantener la unión de 8uesos$) un stent) o una sutura...

WCómo podemos preser"ar nuestros oBos de la irritación causada por . Cuando cortamos ce!ollas) estas irritan nuestros oBos y a "eces 8asta nos conducen a llorar. Ray Aue tener en cuenta Aue el desarrollo del modelo 5ustancia+ Campo inicial es la etapa más importante y no tri"ial de la aplicación de Estándares. ?. El análisis del modelo 5ustancia+Campo ayuda a determinar los cam!ios necesarios dentro del sistema t'cnico a (in de meBorarlo. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. R#!90#N Para concluir esta lección) los Estándares son estructurados en reglas para la s:ntesis y la reconstrucción de sistemas t'cnicos. Crear rápidamente nue"os conceptos de solución espec:(icos para per(eccionar un sistema e&istente o sintetizar nue"o uno. -os estándares proporcionan (unciones di(erentesD . 5in em!argo) aparece un pro!lema di(erente al separar el PR46-E3%. 0na "ez entendido) y con un poco de e&periencia en su realización) los estándares pueden ayudar a com!atir muc8os pro!lemas t'cnicos. Estas propuestas utilizan m'todos in"enti"os indirectos #de !ypass$) recursos del sistema y (enómenos cient:(icos. Este m'todo es e(icaz so!re todo cuando el pol"o metálico se está uniendo. Ra!laremos so!re el %lgoritmo %RIZ y su aplicación en nuestra siguiente lección. Para solucionar tareas t'cnicas muy complicadas se aplica el %lgoritmo de Resolución de Pro!lemas In"enti"os #%RIZ$. Reconstruir el modelo 5ustancia+Campo inicial de un pro!lema en un nue"o modelo 5ustancia+Campo de una solución estándar utilizando reglas lógicas simples !asadas en analog:as con otras in"enciones e(ecti"as. 2esarrollar un modelo 5ustancia+Campo gen'rico de un pro!lema de una manera "isual y grá(ica e(icaz.utilizan cuando es necesario desarrollar o meBorar el diseño o la tecnolog:a e&istente. El modelado 5ustancia+Campo de un sistema t'cnico se realiza en la zona de operación) el área donde ocurre el actual corazón del pro!lema y la contradicción. J. 5in em!argo) la realización práctica de estas soluciones reAuiere muc8o tiempo y gastos grandes. % "eces podemos desarrollar "arios modelos 5ustancia+Campo di(erentes para una situación pro!lemática y encontramos Aue la solución depende completamente de la in(ormación inicial so!re del pro!lema. WKu' clase de Estándares TRIZ se utilizan en el proceso de solución del pro!lema descrito a!aBoX PR46-E3%.. Por lo tanto es importante conseguir una imagen completa del pro!lema y los elementos Aue interactCan Aue (ormarán el modelo 5ustancia+Campo para la solución. En un modelo 5ustancia+Campo al menos de!en representarse dos sustancias y un campo. Es con"eniente recoger metal de so!rante de c8ips utilizando un imán. -os Estándares permiten Aue solucionemos pro!lemas relati"amente no complicados o t:picos.

-os estándares nos dicen Aue en este caso tenemos un modelo 5ustancia+ . ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# #!T>N1AR#! TR . % (in de recoger cómodamente el pol"o metálico sin ensuciar la super(icie del imán y sin gastar la cinta ad8esi"a y el tiempo necesario para la separación) podemos en"ol"er el imán con tela) una !olsa de plástico) o papel. WPuede proponerse otra solución más simple para solucionar este desagrada!le pro!lema dom'sticoX RE5P0E5T%. Esta corriente de aire eliminará sustancias irritantes del área en el Aue se cocina y tam!i'n de nuestros oBos. 6aBo el campo magn'tico el pol"o metálico se Buntará en la super(icie del material intermedio) luego) cuando el campo magn'tico se elimina) puede separarse (ácilmente.A “Problema del Tornillo” Este es un "ieBo y nue"o pro!lema. 2e este modo) podemos solucionar este pro!lema de (orma relati"amente (ácil y sin parecer un monstruo de oBos saltones mientras cocinamos.pol"o metálico del imán s: mismo. WPuede proponerse otro m'todoX RE5P0E5T%. cortar ce!ollas) aBo o rá!ano picanteX 5e podr:a proponer utilizar ga(as de natación) pero no son cómodas o con"enientes de utilizar para cocinar y se encuentran a menudo en casa. % (in de preser"ar los oBos de la irritación causada al cortar ce!ollas) aBo) o rá!ano picante) se propone aplicar la corriente de aire de un a!anico. 4tra "ez) tenemos Aue insertar un tornillo en un aguBero 8orizontal pro(undo y el destornillador no puede sostener en el tornillo. -a cinta ad8esi"a puede utilizarse como una solución) pero en este caso) el pol"o metálico y la cinta tienen Aue desec8arse porAue ser:a demasiado di(:cil separarlos otra "ez.

WCómo . %8ora) despu's de esta lección) de!er:amos de ser capaces de proponer "arios modos de solucionar esta clase del pro!lema con la aplicación de Estándares TRIZ. Ray muc8as clases di(erentes de !om!illas y algunas de ellas tienen (ormas muy compleBas) como se muestra en la imagen. 2e este modo) tenemos la 7interacción perBudicial t:picaG entre la luz del sol y el termómetro) la cual tenemos Aue eliminar elegantemente reconstruyendo un modelo 5ustancia+ Campo.Campo incompleto #sólo dos sustancias$ y aconseBa utilizar 7algo más7 entre el destornillador y el tornillo. WCómo podemos resol"er este pro!lema con EstándaresX “Problema del . 2e este modo) se podr:a proponer para crear un campo entre las sustancias utilizando un destornillador magnetizado para sostener el tornillo. Pero Wy si tenemos un tornillo no magn'tico) Au' puede 8acerseX WPodr:a otro estándar TRIZ ayudarnosX “Problema del Term metro” 5i incide la luz del sol directamente en la cu!ierta de un termómetro localizado al aire li!re en un marco de la "entana entonces el dispositi"o se recalienta y no puede proporcionar una medida e&acta de la temperatura del e&terior.$lbo” Para determinar los parámetros operacionales de la !om!illa) es necesario sa!er su "olumen e&acto. Por (a"or) no se proponga mo"er el termómetro a una som!ra porAue por lo general mantenemos el termómetro en la misma localización en nuestra casa.

0tilización de la 6ase de datos de In(ormación =.I "ersiones di(erentes del %lgoritmo conocidas. Esto es un procedimiento de modelado gradual de desarrollo dirigido para la resolución del pro!lema. -a "ersión de %RIZ+@Q6 de %lts8uller contiene nue"e partes. -a modi(icación Cltima reconocida generalmente del %lgoritmo es %RIZ+@Q6. %RIZ 8a sido constantemente modi(icado desde ... Esta modi(icación contiene operadores para el análisis y solución de pro!lemas t'cnicos di(:ciles Aue no pod:an ser solucionados con la aplicación indi"idual de ninguna otras de las 8erramientas TRIZD Principios) análisis 5ustancia+Campo) y Estándares. %nálisis del Pro!lema ?. %nálisis del 3'todo Aue elimina la Contradicción /:sica @. Todas estas partes incluyen <I procedimientos mentales graduales para la resolución de pro!lemas. Resultado /inal Ideal y 2eterminación de Contradicción /:sica <. El algoritmo se utiliza como un sistema Aue une una "ariedad de 8erramientas TRIZ#V$. 3o"ilización y 0tilización de Recursos Q.Q=) con más de . + %->4RIT34 2E RE54-0CIT1 2E PR46-E3%5 I1VE1TIV45 #%RIZ$ %RIZ son las siglas de la denominación rusa de 7%lgoritmo de Resolución de Pro!lemas In"enti"os7 y es una de las 8erramientas anal:ticas poderosas de TRIZ. El análisis de Pasos Aue Conducen a las 5oluciones . Cam!iar o Re(ormular de nue"o el Pro!lema S. 0tilización de 5oluciones 4!tenidas . % continuación se indican los nom!res de las nue"e partes. %nálisis del 3odelo de Pro!lema J. .. El o!Beti"o principal del %lgoritmo es trans(ormar de (orma lógica la situación inicial del pro!lema en conceptos de solución para este pro!lema.determinar:amos el "olumen e&acto del !ul!oX -ección .

se dedican a la nue"a (ormulación del pro!lema si no se llega a un nue"o concepto de solución y a la "eri(icación del proceso de solución para la meBora de las soluciones o!tenidas. El proceso de resolución del pro!lema comienza con la entre"ista con el cliente y se de(ine un enunciado del pro!lema.. de un %ro*le"a. Todas estas acciones se ponen en práctica en las Q primeras partes del %lgoritmo. % continuación) consideraremos la aplicación de %RIZ de una manera a!re"iada Aue sólo utiliza las partes consolidadas mostrados en la /igura . %s:) este modelo del pro!lema se desarrolla en un modelo de soluciones ideales %RIZ en la (orma de un resultado (inal ideal Aue contiene la contradicción (:sica. 2espu's) tenemos Aue elegir el pro!lema principal Aue tiene la prioridad más alta para el cliente. Primero) una situación de pro!lema inicial del cliente se trans(orma en el modelo de pro!lema con la ayuda de operadoresD la contradicción t'cnica entre dos elementos en con(licto del sistema y (unciones del elemento+e desconocido Aue es necesario para solucionar el pro!lema. T:picamente) la situación Aue es descrita por el cliente durante la primera entre"ista tiene más de un pro!lema.>eneralmente) el proceso algor:tmico contiene los (ragmentos consolidados !ásicos siguientes #"er /ig. 2espu's) el modelo de la solución ideal %RIZ se dirige 8acia las soluciones para el pro!lema inicial con la aplicación de los operadores FPrincipios de 5eparaciónG para la contradicción (:sica) los Recursos y los E(ectos Cient:(icos. Tenemos Aue de(inir la contradicción t'cnica entre ellos y la (unción Aue de!er:a proporcionarse por el elemento+e para .$. 2e este modo) es importante de(inir todos estos pro!lemas. Tam!i'n podemos documentar tentati"as anteriores para solucionar este pro!lema por el cliente con una de(inición de las interacciones) y enlaces entre las operaciones tecnológicas o los componentes del sistema. El cuestionario de pro!lema proporciona in(ormación "aliosa Aue incluye una descripción detallada de la situación del pro!lema y el tras(ondo del desarrollo del pro!lema. #C%loración de la situación del %ro*le"a. For"ulación del "odelo AR . El modelo consiste en sólo dos elementos en con(licto del sistemaD el producto y la 8erramienta. -as partes del %lgoritmo =+. .

En esta etapa) la contradicción t'cnica de!er:a ser reemplazada con una contradicción (:sica. 5eleccionamos sólo una de las contradicciones t'cnicas. . E&ploraremos la utilización de (ragmentos %RIZ consolidados utilizando eBemplos espec:(icos de una nue"a ro!ot aspiradora de la Compañ:a 5amsung Electronics. Con el (in de desarrollar este modelo) se (ormulan primero la contradicción t'cnica directa y despu's la in"ersa. 5a )eneración de las soluciones es%ecí$icas.. Recordemos Aue una contradicción t'cnica descri!e un con(licto entre parámetros dentro de un sistemaD la meBora de un parámetro del sistema conduce al empeoramiento de otro parámetro #"er la lección J$. -a e"aluación su!siguiente de conceptos de solución y la elección del meBor son la siguiente etapa Aue es puesta en práctica con el cliente e incluye una e"aluación multi(actorial de los nue"os diseños propuestos. -a acertada (ormulación de una contradicción (:sica por lo general muestra el nCcleo del pro!lema y las ":as para resol"er el pro!lema. -a creación de conceptos de solución se pone en práctica aplicando el listado de recursos) los (enómenos cient:(icos y principios de separación para resol"er la contradicción (:sica. #l 1esarrollo de las soluciones ideales AR .solucionar el pro!lema. En esta etapa) los recursos e&istentes de 5ustancia+Campo de!er:an utilizarse con otras !ases de datos de conocimiento y 8erramientas de TRIZ para resol"er las contradicciones. -os criterios principales son) por lo general) la adapta!ilidad para la industria) coste de la producción y patenta!ilidad. %s:) la solución ideal sir"e como un modelo a!stracto y un o!Beti"o para (uturas soluciones espec:(icas #"er la lección J$. -a comparación de las soluciones desarrolladas con el R/I demuestra si el proceso de solución es correcto o (also y no en la selección de las contradicciones principales. 0na contradicción (:sica resulta de e&igencias opuestas de una caracter:stica (:sica de un solo parámetro o elemento en el sistema. 2urante esta etapa) el resultado ideal de!er:a trans(ormarse en conceptos de solución espec:(icos. El paso de (ormular un resultado (inal ideal #R/I$ ayuda a decidir como aumentar los (actores !ene(iciosos y eliminar los (actores perBudiciales. Esta selección está !asada en la contradicción Aue contiene la (unción principal deseada. Vamos a aplicar el %lgoritmo a la resolución de tres pro!lemas "erdaderos y a desarrolar nuestra 8a!ilidad práctica) Aue es uno de los o!Beti"os de esta lección. Tam!i'n) las recomendaciones de TRIZ se utilizan en esta etapa para 8acer la comparación de conceptos de solución con el resultado ideal (ormulado y 8acer la e"aluación de las soluciones con un análisis coste+!ene(icio. Este ro!ot 8a sido desarrollado con el uso de procedimientos %RIZ en condiciones industriales de esta compañ:a durante de proceso de in"estigación y desarrollo #VV$.

IJ. -os ro!ot aspiradora son la tecnolog:a moderna a"anzada para aplicaciones dom'sticas para la limpieza automática de suelos. Esta aspiradora de nue"a generación puede 8acer muc8as cosas Ctiles en casa. -as ruedas conductoras se conectan con una correa conductora. -a parte superior del cuerpo está pro"ista de una antena para reci!ir y transmitir señales a y desde un control remoto y sensores de distancia. 0na de las aspiradoras ro!ot en el mercado actual es la 5amsung VC+ RPJIU mostrado en la /igura ? #8ttpDEEro!ots. Tam!i'n) es posi!le tomar el control del ro!ot a tra"'s de una cone&ión de Internet. En este momento) las compañ:as como Electrolu&) iRo!ot) y 5amsung Electronics realizan in"estigación) desarrollando proyectos y (a!ricando estos nue"os encargados de la limpieza. 5i la pila !aBa de carga durante la operación) el ro!ot aspiradora automáticamente se apaga) "uel"e a su !ase de carga y se recarga. Entonces cuando está totalmente cargado) reanuda la limpieza por donde aca!ó. -a pila dura apro&imadamente QI+=I minutos antes de tener Aue ser recargada. En Internet se 8a!ilita al usuario para dar las instrucciones al ro!ot de donde y cuando limpiar.. El ro!ot aspiradora tiene sensores de seguridad Aue detectan escaleras u otros o!stáculos perBudiciales. Tra!aBa en clases di(erentes de super(icies) y tiene con(iguraciones di(erentes para tipos de suelo di(erentes. 0n ro!ot aspiradora tiene las ruedas de operación localizadas en la parte in(erior del cuerpo de limpieza. El mo"imiento de una aspiradora ro!ot reAuerirá Aue se .Comenzaremos adAuiriendo (amiliaridad con la materia. El ro!ot detecta las áreas Aue tienen Aue ser limpiadas y se ocupa de ellas.netEarticleE.8tml$. Tiene un temporizador de (orma Aue podemos ponerlo a limpiar mientras estamos (uera. El ro!ot puede 8acer su tra!aBo cuando no estamos en casa. El esAuema simpli(icado y la estructura del ro!ot aspiradora con"encional se muestra en la /igura J.

mue"a en muc8as direcciones di(erentes. 5i una aspiradora ro!ot detecta un o!stáculo como mo!iliario) aplicaciones o una pared en el área de limpieza con su sensor de distancia) la aspiradora ro!ot selecti"amente acciona un motor de la rueda derec8a y un motor de la rueda izAuierda para cam!iar su dirección de mo"imiento automáticamente y as: no c8oca contra o!Betos mientras realiza la operación de limpieza en el área a limpiar. . Como se mencionó antes) una aspiradora de ro!ot tra!aBa como un "e8:culo autónomo y atrapa contaminantes como pol"o y suciedad de una super(icie para ser limpiada automáticamente mo"i'ndose en un área especi(icada sin ser dirigido a mano por un usuario. El interior del cuerpo de la aspiradora está pro"isto de un motor motriz #no mostrado$ para generar una (uerza de succión) un receptáculo Aue colector de contaminantes y un (iltro. Como consecuencia de esta e&plicación) esta descripción se re(iere a las ruedas delanteras y traseras del ro!ot aspiradora en cuanto a su mo"imiento dirigido en l:nea recta. El principio general de un ro!ot de limpieza es simple. -a (uerza de succión es transmitida desde del motor motriz a una puerta de succión) Aue está localizada en la parte in(erior del cuerpo de la aspiradora para e&traer los contaminantes y pol"o de la super(icie a limpiar y (inalmente 8asta el receptáculo.

. 5in em!argo) este acercamiento reAuiere más energ:a y empeora la duración de la pila y el tiempo de limpieza del ro!ot. Tam!i'n) el pro!lema se solucionar:a con una (orma no circular del ro!ot) pero tenemos una e&igencia adicional de cliente para conser"ar el cuerpo en su e&istente (orma circular. 0na solución con"encional para este caso ser:a aumentar la energ:a de succión. Tenemos una situación inicial t:pica y tam!i'n para los o!Beti"os de esta lección) tra!aBaremos en el pro!lema Aue implica el diseño circular de la aspiradora y su !aBa capacidad de limpieza en el !orde a lo largo de una super(icie llana. El esAuema para esta contradicción se muestra en la /igura QD la l:nea recta azul indica interacción !uena entre elementos y l:nea roBa ondulada denota una mala iteración. Esta (orma tiene muc8as "entaBas en comparación con otras (ormas de!ido a su simetr:a) !uen (uncionamiento y caracter:sticas est'ticas Aue (ueron pro!adas en el mercado. -a siguiente etapaD $or"ular el "odelo AR . -a contradicción t cnica $ esD Fsi la aspiradora de ro!ot tiene (orma circular) entonces el diseño est'tico pro!ado para el mercado está !ien) pero el acoplamiento con la pared y la limpieza del !orde es malaG. del %ro*le"a) de!e comenzar necesariamente desde la trans(ormación de la situación del pro!lema a la (ormulación de las contradicciones t'cnicas. Esto) sin em!argo) no pro"ee !uen contacto so!re la super(icie llana de una pared. Este pro!lema está relacionado el proceso Fde la limpieza del !ordeG) es decir la capacidad del ro!ot de limpiar al(om!ras 8asta el mismo !orde de la pared u otros o!stáculos y áreas en esAuina #"er la /igura <) parte alta$.'ro*le"a 1D Co"o %ro%orcionar li"%ieMa en los *ordes y conservar el cuer%o en $or"a circular Comenzamos la etapa e&plorar la situación de pro!lema.

%s:) a8ora podemos "er el par contrario) esto es un ro!ot en (orma circular y una pared. -a (ormulación de la contradicción (:sica de!e estar relacionada sólo con un elemento de la aspiradoraD Fel (rente de cuerpo del ro!ot de!er:a ser redondo para conseguir el diseño est'tico para el mercado y el (rente de cuerpo del ro!ot de!er:a tener una super(icie recta para pro"eer !uen acoplamiento con la pared llana #u otros o!stáculos$ y para un !uen proceso de limpieza del !ordeG.-a contradicción t cnica + se (ormulada como opuesta a la primera y es como sigueD Fsi el ro!ot aspiradora no tiene (orma circular #por eBemplo) (orma rectangular$) entonces el acoplamiento con la pared y la limpieza del !orde es meBor pero el diseño est'tico pro!ado para el mercado es maloG. Vemos Aue no podemos cam!iar la pared) esto es nuestro 7producto7) pero modi(icaremos el ro!ot) esto es nuestra (utura 7(erramienta7. El esAuema para esta contradicción se muestra en la /igura =. En el desarrollo de la solución ideal %RIZ) comenzaremos por la trans(ormación de la contradicción t'cnica seleccionada . El esAuema para esta contradicción se muestra en la /igura S. a la contradicción (:sica. %s:) de los esAuemas de los dos con(lictos seleccionamos el primero porAue esta contradicción t'cnica proporciona la (unción pre(erida para el mercadoD el diseño est'tico pro!ado. #algunos cam!ios en el sistema$ Aue mantengan el diseño en (orma circular para el mercado y pro"ea !uen acoplamiento con la pared para la limpieza del !orde. %8ora podemos (ormular el resultado (inal idealD Fla super(icie de cuerpo del ro!ot en la zona de operación de la interacción con la pared proporciona por s% mismo la unión plana entre ellos y !uena limpieza del !orde y conser"a la super(icie redonda del cuerpo para un !uen diseño est'tico de mercado con la modi(icación m:nima del . % (in de solucionar este pro!lema de!er:amos encontrar el elemento-.

0n modelo general de solución es la trans(ormación de redondo a plano Busto en el momento del contacto entre el cuerpo del ro!ot y la pared en la zona de operación por alguna (uerza. Ta*la de Recursos !ustancia(Ca"%o 'roducto !ustancias Pared #u otros o!stáculos$ Ca"%os /uerza Reacti"a) Rigidez /uerza impulsora) /ricción /uerza Presión estática y dinámica negati"a) Electricidad) Campo 3agn'tico) /ricción de rodamiento) /ricción de deslizamiento) /uerza de Inercia Presión atmos('rica) /uerza de gra"edad) Campo geomagn'tico Presión estática y dinámica positi"a !iste"a nterno .cuerpoG. -a lista estructurada de recursos del pro!lema se muestra en la ta!la de a!aBo. 5i recordamos) con el (in de acercarnos a la solución ideal de!er:amos utilizar primero cualAuier recurso e&istente. Para solucionar la contradicción indicada) se aplico el principio de separación de las e&igencias contradictorias en el tiempo.erra"ienta Cuerpo del Ro!ot %ire de 5ucción y Puerta) %ire de salida y Puerta) 6eter:a) 3otor) Ruedas) 5ensores) 5istema de Control) %ntena) Componentes de otro Ro!ot %ire am!iental) 5uelo) %l(om!ra) 3o!iliario) Pared) 4!stáculos !u%er( !iste"a !iste"a #Cterno A"*iente !u*%roducto %ire de salida s . Este es un !uen momento para la transición a la siguiente etapa) F>enerar soluciones espec:(icasG. Para acercarse al Resultado /inal Ideal) el cuerpo del ro!ot de!er:a trans(ormarse de (orma circular a una (orma plana sólo con la aplicación de los recursos e&istentes. %8ora) podemos es(orzarnos por generar sol$ciones espec%ficas. Para la creación de esta (uerza Aue actCa en el cuerpo del ro!ot) de!er:an utilizarse los recursos en la zona de operación.

-a puerta de succión se pone en contacto directamente con la super(icie de la pared #"er /ig.Para la realización t'cnica del modelo indicado) se propone utilizar un parac8oAues auto mo"i!le 7!asculante7 como el mostrado en la /igura @) "ista superior. 6aBo (uerzas de reacción desde la super(icie de la pared) el parac8oAues se mue"e por s: mismo porAue 8ay una rotación del parac8oAues con la cone&ión del cuerpo de ro!ot. .) "ista lateral$. Cuando el ro!ot se acerca a la super(icie de la pared) coloca al cuerpo o parac8oAues contra la pared #"er la /igura . .I$ y se proporciona una meBor limpieza del !orde en comparación con el diseño inicial. El ro!ot puede mo"erse con la ayuda de las ruedas motrices y limpiar la super(icie con la puerta de succión de "ac:o.

$l robot puede moverse con la a%uda de las ruedas motrices % limpiar la superficie con la puerta de succión de vac&o. solucionarla deber&a ser m3s f3cil para nosotros7 Para solucionar este nuevo problema aplicaremos la misma ló"ica al"or&tmica que antes (ver la !i"ura 1*. vista lateral*.a limpieza del 3rea en esquina es un nuevo problema con un nuevo . $l esquema "r3fico para esta contradicción se muestra en la !i".Para la realización técnica del modelo indicado.: podemos formular un nuevo modelo ARIZ de un problema que comienza del nuevo . entonces ha% un buen dise0o estético. 11. .a puerta de succión se pone en contacto directamente con la superficie de la pared (ver !i". se propone utilizar un parachoques auto movible basculante como el mostrado en la !i"ura #.a contradicción técnica 1: 9si la aspiradora de robot tiene forma circular. vista superior. el parachoques se mueve por s& mismo porque ha% una rotación del parachoques con la cone-ión del cuerpo de robot. 'uando el robot se acerca a la superficie de la pared. +a. 1/* % se proporciona una me.or limpieza del borde en comparación con el dise0o inicial. Problema: Como Poner en práctica la limpieza de una esquina y conservar el cuerpo en forma circular 1'ómo limpiar moquetas en el mismo borde de la esquina2 . $l dise0o convencional para solucionar este problema se conectado a la aplicación de una forma de cuerpo rectan"ular o al aumento de la ener"&a de succión.ue"o de e-i"encias contradictorias.ue"o de contradicciones técnicas. 4in embar"o tales soluciones de"radan el tiempo de limpieza % no satisfacen la e-i"encia del cliente de conservar el cuerpo del robot en la forma circular e-istente. 56a que esta tarea es mu% similar a la primera. 8espués de familiarizarnos brevemente con la tarea 9de la limpieza de esquina. . coloca al cuerpo o parachoques contra la pared (ver la !i"ura ). pero ha% mal acoplamiento % limpieza de las esquinas:. .o fuerzas de reacción desde la superficie de la pared. probado para el mercado.

%8ora de los dos esAuemas del con(licto) seleccionamos otra "ez el primero porAue esta contradicción t'cnica proporciona la (unción pre(erida para el mercadoD mantenimiento de un diseño est'tico pro!ado. 2espu's de esta elección) podemos "er el par contrario en la /ig. 0n ro!ot en (orma circular y un ángulo.-a contradicción t cnica +D Fsi la aspiradora ro!ot no tiene (orma circular #por eBemplo) (orma rectangular$) entonces el acoplamiento con la esAuina y la limpieza de esAuina es el meBor pero el diseño est'tico pro!ado para el mercado es maloG.?.. . El esAuema para esta contradicción se muestra en la /igura . Aue conser"e el diseño circular para el mercado y tam!i'n pro"ea acoplamiento en esAuina para una !uena limpieza. EsAuemáticamente esta contradicción se representa en la /igura . Trans(ormamos la primera contradicción t'cnica seleccionada a la contradicción (:sica relacionada sólo con un elemento del ro!otD Fel (rente del cuerpo del ro!ot de!er:a ser redondo para proporcionar el diseño est'tico para el mercado y el (rente de cuerpo de!er:a tener una (orma esAuina para una !uena limpieza de esAuinaG. Tengamos en cuenta Aue no podemos cam!iar el ángulo y este es nuestro 7producto7) pero modi(icaremos el ro!ot y esto es nuestra (utura 7(erramienta7. . -a siguiente etapa desarrolla la solución ideal %RIZ. % (in de solucionar este pro!lema) de!er:amos encontrar el elemento-..J.

En esta tarea) tenemos la esAuina como el nue"o producto) porAue es con la esAuina con la Aue el cuerpo del ro!ot #como F8erramientaG$ se relaciona directamente. E&plorando los recursos de nuestro sistema) podemos ad"ertir Aue son casi los mismos Aue los mostrados en el primer pro!lema) y el FproductoG es di(erente. . 0n modelo (:sico de la solución puede ser descrito comoD la (orma de cuerpo de la aspiradora se trans(orma de una (orma redonda a una (orma de ángulo Busto en el momento de la limpieza de esAuina y el contacto entre el cuerpo y la esAuina en la zona de operación por el recurso (uerza. %8ora es el momento de la transición a la siguiente etapa F/eneraci n de sol$ciones espec%ficasG. En el momento de la generación de soluciones espec:(icas) de!eremos acercarnos a la solución ideal (ormulada. El cuerpo del ro!ot tiene localizado un elemento elástico en el (rente.%8ora despu's de desarrollar la contradicción (:sica) podemos (ormular el resultado final idealD F-a super(icie delantera del ro!ot en la zona de operación de la interacción con la esAuina proporciona por sí mismo el cuerpo en (orma de esAuina para !uena limpieza del rincón y conser"a la super(icie en (orma de cuerpo redondo para un !uen diseño est'tico de mercado con una modi(icación m:nima del cuerpoG. Cuando el ro!ot se acerca al área en esAuina) esto coloca el (rente elástico contra la esAuina #"er la /igura . Para resol"er las e&igencias (:sicas contrarias para el mismo (rente de cuerpo) aplicaremos otra "ez el principio Fseparación en el tiempoG.Q$.

S$. %s: el cuerpo de ro!ot con un (rente elástico adAuiere (ácilmente por s: mismo toma la (orma de esAuina y realiza la limpieza en este área.=$. Es so!re todo importante en condiciones dom'sticas con el mo!iliario caro o en museos.6aBo las (uerzas de reacción de la esAuina de la pared) el (rente elástica se mue"e jpor s: mismo dentro del área de esAuina #"er la /igura . -a espuma es un material !arato y ligero) (ácilmente de(ormado !aBo una (uerza de reacción y puede adAuirir cualAuier (orma complicada de la super(icie del o!stáculo. . Para la (a!ricación del (rente con auto+ de(ormación) se propone utilizar una espuma o capa de pol:mero de super(icie esponBosa. . Esta interacción es acepta!le con o!stáculos (rágiles y de cristal. Tener en cuenta) Aue 8emos resuelto nuestra contradicción (:sica Fcon un (rente de material sua"eG diseño Aue se encuentra dentro de las e&igencias de la solución ideal. 0na tan 7(rente sua"eG tam!i'n permite poner en práctica el proceso de limpieza de un !orde llano porAue una pared llana u otros o!stáculos pueden de(ormar tam!i'n el (rente #"er /ig.

\\% los animales dom'sticos #gato o perro$ les gustó Bugar con la aspiradora y podr:an dañar (ácilmente su (rente sua"e]] 2espu's de este Fa!usoG) la capacidad del ro!ot para el tra!aBo se degrada. Este resultado puede ser alcanzado por la aplicación del principio de Fla separación de e&igencias contrarias en el espacioG. %s:) 8ay un nue"o pro!lema con nue"as contradicciones y nue"as (uturas soluciones. 2e este modo) el con(licto (:sico esD F-a parte delantera del cuerpo del ro!ot de!er:a ser sua"e para una !uena adaptación a (ormas complicadas de o!stáculo y de!er:a ser dura para (ia!ilidad y protección ante (uerzas inesperadasG. . Para esta tarea) comenzamos con el desarrollo de una solución ideal con una nue"a contradicción (:sica. El resultado final ideal en este caso esD Fel cuerpo del ro!otG por si mismo de!er:a proporcionar una caracter:stica (le&i!le necesaria de la parte delantera para !uena adaptación a (ormas complicadas de o!stáculos y una caracter:stica sólida para (ia!ilidad y protección ente animales dom'sticosG. 0n modelo (:sico de la solución es un (rente del cuerpo del ro!ot Aue tiene una super(icie sólida para protección y Aue tam!i'n tiene una capacidad (le&i!le y puede ser (ácilmente adaptada al cuerpo del o!stáculo utilizando recursos 5ustancia+Campo.'ro*le"aD Co"o %oner en %ráctica un cuer%o en $or"a circular Resistente( &lando 9unto con las otras "entaBas del diseño anterior y con la capacidad reci'n per(eccionada de la adaptación a (ormas complicadas de o!stáculos) el ro!ot toda":a ten:a algunos puntos d'!iles inesperados. Esto es el corazón de nuestras (uturas respuestas al pro!lema.

-a generación de soluciones espec:(icas para realización t'cnica de este nue"o modelo (:sicoD la parte delantera se 8ace como se muestra en la /igura .@. y ?I. -as propuestas están muy cerca de las soluciones ideales porAue el ro!ot por s: mismo asegura la resolución de la contradicción indicada utilizando sólo recursos internos con modi(icación m:nima del ro!ot aspirador. R#!90#N Podemos ad"ertir Aue 8a tenido lugar un estrec8amiento constante del área del pro!lema durante el proceso de resolución con la aplicación de %RIZ. El uso práctico de %RIZ permite Aue se logren las propuestas más potentes para solucionar tanto pro!lemas industriales) como proyectos IN2. Por lo tanto tal parte delantera tiene simultáneamente tanto propiedades r:gidas como (le&i!les y puede ser de(ormada para acoplarse a di(erentes (ormas de o!stáculos !aBo la (uerza de reacción como se muestra en las /iguras . %lts8uller diBo Aue) F%RIZ es Bustamente una 8erramienta para el pensamiento) pero no es un reemplazo del pensamiento. %l principio) tratamos con el sistema entero Aue . Por supuesto) de!emos recordar Aue %RIZ no solucionará el pro!lema sin su papel principal. 2urante la resolución el pro!lema inicial es (inalmente trans(ormado a una tarea (:sica Aue puede ser solucionada con la aplicación de di(erentes acercamientos. Ra!laremos so!re la e"olución de sistemas y modelos del desarrollo de sistemas en la siguiente lección. 5in em!argo) el tra!aBo mental con la aplicación de %RIZ e&ige más es(uerzo intelectual y tiempo en comparación con la utilización de los Principios In"enti"os o de los Estándares.G %RIZ es el instrumento compleBo para solucionar pro!lemas no t:picos y muy di(:ciles. Estos acercamientos incluyen la utilización de los principios de separación) recursos e&istentes y nue"os e(ectos cient:(icos en !ase a la Idealidad como modelo principal de la e"olución de sistemas. Puede asistir) pero no puede sustituir al propio proceso de pensamiento. Tengamos en cuenta Aue el diseño propuesto con la parte delantera adapta!le del cuerpo del ro!ot satis(ace am!as partes de la contradicción (:sica (ormulada. -a capa e&terna de la parte delantera consiste en láminas sólidas separadas Aue se conectan a láminas elásticas en la capa interior.. El %lgoritmo es sólo una 8erramienta.

. -os operadores) utilizando Principios de 5eparación para las contradicciones (:sicas) Recursos y E(ectos Cient:(icos) se aplican para este (in en la etapa (inal. 0na !roca tendrá PR46-E3%. Proceedings o( t8e Uorld Con(erence FTRIZ /uture ?IIQG) >raz) %ustria) pp.) Uorcester) 3%) . Por lo tanto) el proceso de soldadura irá más rápido y no se tiene Aue interrumpir a menudo para coger una . Re(erenciasD V + T8e Inno"ation %lgorit8m . 2e!ido a este corte delgado la punta de soldadura puede incrementar la cantidad de estaño.IQ+. 6y >. rasnoslo!odtse" and R. 5e propone e&tender en la super(icie de la !roca Ba!ón de mano. WPuede proponerse la solución %RIZ para solucionar este pro!lemaX 54-0CIT1. WCómo proteger la !roca delgada contra la rotura durante un tra!aBo delicado y prolongar su "ida CtilX 54-0CIT1. Entonces) la situación de pro!lema inicial se trans(orma gradualmente a un pro!lema t'cnico espec:(ico y luego a una tarea (:sica. mm) nos arriesgamos a romperlo con el más peAueño es(uerzo suplementario o res!alón. Pero el soldador 8a!itual no puede proporcionar esta caracter:stica y tenemos Aue interrumpir el proceso de soldadura muy a menudo a (in de conseguir una nue"a porción de estaño en la super(icie de la punta. El descu!rimiento de esta tarea y la resolución del pro!lema en un ni"el (:sico permite Aue desarrollemos las propuestas t'cnicas más potentes. % (in de pro"eer más estaño en la super(icie de la punta) se propone para 8acer un corte delgado en la punta.es trans(ormado a un par contrario de contradicciones t'cnicas y luego a sólo un elemento con la detección de la tarea reAuerida. % "eces esto es algo cr:tico porAue podemos dañar la pieza de tra!aBo cara y no 8ay ningCn sustituto para la !roca. VV + TRIZ 2e"elopment o( Ro!otic Vacuum Cleaner.. 6y V. En una etapa concluyente del proceso de solución) todo el análisis se (ocaliza en la resolución de una tarea (:sica (inal detectada. Cuando tra!aBamos con un soldador y se Auieren soldar muc8os componentes entonces es necesario tener un poco más de estaño en la punta del soldador.. WKu' 8erramienta %RIZ #contradicciones) resultado (inal ideal) recursos) (enómenos cient:(icos$ se utilizan en el proceso de solución de pro!lema descrito a!aBoX PR46-E3%.. %lts8uller. Cuando tra!aBamos con una !roca delgada Aue tiene diámetro menor a .?< TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. Tec8nical Inno"ation Center Inc.-ange"in. Estas trans(ormaciones se realizan con la ayuda de los operadores algor:tmicos !ásicos por (ormulación de la contradicción t'cnica) contradicción (:sica y resultado (inal ideal.

más larga duración y no se romperá ante (uerzas laterales considera!les.

nue"a cantidad de estaño.

?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N AR ,A

“Problema de la C$erda” % "eces en casa) nosotros tenemos Aue estirar una cuerda y atar nudos en ella para secar la ropa. Entonces) de!er:amos proporcionar una !uena tensión en la cuerda y nudos (uertes. W3e pregunto si podr:amos aplicar 8erramientas %RIZ de contradicciones y solución ideal para esta situación 8a!itual dom'sticaX Por eBemplo) la cuerda por s: mismo será tensionada y tendrá nudos (uertes. WCómo conseguir esta acción sin ningCn dispositi"o compleBo en simples condiciones dom'sticasX

“Problema de la Tijeras” WCómo podemos a(ilar unas tiBeras en casa sin un a(ilador con"encional y con un proceso Aue no reAuiera ninguna destreza especialX Entendemos Aue la 5olución Ideal puede declararse comoD las tiBeras por s: misma proporcionarán el a(ilamiento sin el a(ilador 8a!itual. Intentar (ormular contradicciones para proponer sugerencias) resol"erlo y correlacionarlo con la solución

ideal para solucionar este pro!lema utilizando sólo art:culos simples Aue pueden ser (ácilmente encontrados en una casa.

“Problema de los 0apatos” 3uy a menudo durante el mal tiempo nuestros zapatos se moBan. % "eces no 8ay ninguna posi!ilidad de cam!iar estos zapatos o tomar un segundo par de zapatos aunAue realmente tengamos Aue secar zapatos. WCómo podemos secar nuestros zapatos moBados sólo en .I minutosX 2espu's de esta lección podemos (ormular el Resultado /inal Ideal para solucionar este pro!lemaD la 8umedad por s: mismo será eliminada rápidamente de los zapatos para proporcionar zapatos secos en sólo .I minutos en condiciones dom'sticas normales sin ninguna compleBidad. Intentar (ormular e&presiones completas de con(lictos y luego proponer soluciones Aue se apro&imen a un resultado ideal.

-ección .I + EV4-0CIT1 2E 5I5TE3%5
5e conoce por el TRIZ clásico Aue los sistemas t'cnicos e"olucionan en modelos pre"isi!les. Como la parte de TRIZ) el módulo de e"olución de sistemas !usca soluciones posi!les para pro!lemas tecnológicos. Tam!i'n e&plora las tendencias e"oluti"as posi!les para un sistema desarrollado o producto. Estas tendencias están !asadas en un pronóstico de las ":as en las Aue los sistemas tecnológicos se desarrollan 8istóricamente. -as in"estigaciones en los modelos de e"olución de sistemas t'cnicos (ueron dirigidas por >. %lts8uller y sus colegas) comenzando principios de los años SI. Estas e&ploraciones esta!an !asadas en el repaso de una cantidad masi"a de in(ormación de patentes y ciertas leyes naturales generales) e&presamente leyes de la dial'ctica. /ueron descu!iertos oc8o modelos e"olución Aue ayudan a los ingenieros a predecir lo Aue serán las meBoras más pro!a!les Aue

pueden realizarse a un producto desarrollado. % continuación se presentan estos modelos de e"oluciónD 1. Co"%letar las 'artes del !iste"a. 0na condición indispensa!le de un sistema t'cnico complicado "ia!le es la disponi!ilidad y la capacidad de tra!aBo m:nima de las partes principales del sistema. Estas partes pueden ser descritas como el motor) transmisión) elemento eBecuti"o) y sistema de control. 2. Conductividad de ener)ía de un !iste"a. 0na condición indispensa!le de un sistema t'cnico "ia!le es el paso de energ:a por todas las partes del sistema. 5i una parte no tra!aBa) entonces el sistema entero no tra!aBará. 3. Ar"oniMación del Rit"o de las 'artes del !iste"a. 0na condición indispensa!le del rendimiento total de un sistema t'cnico es la coordinación de ritmos o cadencias #(recuencia de oscilación) periodicidad$ de todas las partes de un sistema. 4. ncre"ento de dealidad. El desarrollo de todos los sistemas se orienta en la dirección de incremento de su idealidad mediante (ia!ilidad creciente) simplicidad y e(icacia con el menor coste) el menor espacio y el menor gasto de energ:a. 5. 1esarrollo desi)ual de las 'artes del !iste"a. El desarrollo de las partes del sistema por lo general no transcurre uni(ormemente. -a mayor compleBidad del sistema) implica mayor desarrollo no uni(orme entre sus partes y su!sistemas. H. Transición a un !u%ersiste"a. Ra!iendo mermado oportunidades del desarrollo adicional) la (unción del sistema es trans(erida al supersistema como una de sus partes. %s:) el desarrollo adicional continCa en el ni"el de supersistema. H(a. 1ina"iMación. El desarrollo del sistema se realiza en la dirección de aumento de la mo"ilidad y al controla!ilidad entre elementos del sistema añadiendo cone&iones. I. Transición de 0acro ( a 0icro Nivel. El desarrollo de un elemento eBecuti"o del sistema #8erramientas$ se orienta al principio en el ni"el macro+) y luego en un microni"el. J. Au"ento del 1esarrollo de 0odelos !ustancia(Ca"%o. El desarrollo de sistemas t'cnicos "a en dirección de aumentar el nCmero de 5ustancia+Campos y sus uniones. % "eces en la literatura in"enti"a estos modelos son llamados 7l:neas7 o 7tendencias7 de e"olución. %lts8uller llamó estas tendencias 7leyes7 y las clasi(icó en tres grupos) Aue (ueron llamadosD 7estáticos7 #tendencias .+J$) 7cinemáticos7 #<+=) a$ 7y dinámicos7 #S)@$. -as tendencias estáticas descri!en el per:odo de nacimiento y (ormación del sistema t'cnicoH las tendencias cinemáticas de(inen el per:odo de crecimiento y (lorecimiento del sistemaH las tendencias dinámicas están relacionadas con el per:odo de desarrollo de la conclusión del sistema y la transición a un nue"o sistema. %lts8uller pu!licó esta lista en .;S; y la tendencia de dinamización (ue incluida más tarde) en .;@=. 6ásicamente) los sistemas t'cnicos siguen estas tendencias generales. 2esde el sistema inicial a las meBoras mCltiples) el sistema siempre se mue"e 8acia la Idealidad 8asta el agotamiento de la tecnolog:a e&istente y de los recursos de sistema. -as tendencias se

utilizan como 8erramienta de pronóstico y análisis de (racaso para desarrollo y e"olución del sistema t'cnico. WCómo utilizar los modelos pre"isi!les en la prácticaX -os modelos tienen modos amplios de desarrollar (uturos sistemas e(icaces. %Au: están sólo dos pasos simples para utilizar los modelos de e"oluciónD .. For"ular el %ro*le"a %ara los o*<etos 2ue de*erían "e<orar de acuerdo a las direcciones de intensidadF estructuraF y tie"%o. Este paso se dedica a la e&ploración de los aspectos del sistema Aue serán modi(icados con los modelos de e"olución. ?. !olucionar el %ro*le"a a%licando "odelos de evolución de siste"a. %plicar los modelos o patrones adaptando sus pasos donde uno o "arios de los o!Betos del sistema pueden ser cam!iados segCn direcciones de modelo espec:(icas de intensidad) estructura) y tiempo. El modo más simple de proceder es e&aminar cada uno de los patrones tratando de aplicar cada uno de ellos o sus com!inaciones a la solución de un pro!lema concreto. Remos considerado ya la aplicación del modelo de e"olución de sistema Idealidad) por los di(erentes eBemplos de la lección Q. Por lo tanto) e&ploraremos más detalladamente la aplicación de otros modelos de la e"olución) e&presamenteD 2inamización y Transición de 3acro a 3icroni"el.

1 NA0 ,AC 8N
Consideraremos un eBemplo simple de e"olución de art:culos de calzado deporti"o por el modelo 2inamización. 5egCn este modelo) los sistemas t'cnicos) por regla general) comienzan el desarrollo por una estructura monol:tica Aue e"oluciona a tra"'s de "arias etapas consecuti"as en la direcciónD #structura 0onolítica ( #structura articulada ( #structura Co"%leta"ente FleCi*le ( #structura Oas o 5í2uida ( #structura de Ca"%o #"er diagramas$.

-os art:culos de calzado más simples representaron la estructura inaltera!le monol:tica (ormada de una suela sólida y una lona con cordones en la parte superior. % pesar de la simplicidad relati"a de tales art:culos de calzado) estos son de(icientes por un rápido desgasta) una m:nima amortiguación para los pies) el calzado careció de cualAuier sentido de moda y era inadecuado para nada más Aue la acti"idad de deporte. %demás) para di(erentes acti"idades de deporte) (ueron reAueridos calzados di(erentes. Por eBemplo) para el (ooting) el zapato de!er:a ser ligero y resistente pero para el (Ct!ol los zapatos de!er:an ser relati"amente sólidos y diseñados con !uena tracción en campos de 8ier!a. En la siguiente etapa de e"olución la estructura monol:tica se trans(orma a una estructura Aue tiene una o "arias cone&iones mó"iles entre sus componentes. El eBemplo de tal desarrollo puede ser los art:culos de calzado de la compañ:a 3ars8mallow 5,in. Estos art:culos de calzado 7intercam!ia!les7 consisten en una suela y cuatro partes superiores de di(erente color) Au' son conectados a una suela con la ayuda de la cremallera. -a compañ:a declara Aue un par de sus zapatos es como tener cuatro pares de zapatos. %s:) si nos resulta molesto el color naranBa) puede cam!iarse simplemente a azul) amarillo o "ioleta. %l principio) estos zapatos (ueron desarrollados para muc8ac8as Bó"enes pero a8ora estos art:culos de calzado tam!i'n son muy populares entre muBeres adultas. Por lo tanto) la compañ:a aumentó "entas de zapatos de tamaño más grande. >racias a esta estructura articulada) este producto tiene una amplia "ariedad de diseños y (unciones.

0na porta"oz de ?) una (irma americana) diBo Aue esto se 8a!:a dirigido a %lemania donde el oBo penetrante de los compradores 8a sido a(ilado por preocupaciones económicas Aue apremian a pensar dos "eces antes de a!rir sus carteras.reuters. -os zapatos de niños F3a& t8e UormG son otro eBemplo para la e&plicación del modelo dinamizacion.E"olucionando más aCn) el sistema se trans(orma de una estructura articulada en dirección de una estructura completamente (le&i!le.asp & .comEnewsE8ome. EmpuBando el !otón de plata) el panel de concertina #peAueño acordeón 8e&agonal$ puede ser alargado entre el dedo del pie y talón para acomodar pies de niños Aue crecen rápidamente y ali"iar a padres (rustrados Aue Auieren e"itar comprar a sus niños innumera!les nue"os pares de zapatos. ReutersD 8ttpDEEtoday. Este nue"o aspecto de la (le&i!ilidad adicional permite a un nue"o consumidor la capacidad de cam!iar rápidamente el tamaño de zapatos para niños en crecimiento. Estos zapatos diseñados por el (a!ricante de ropa deporti"a) ? 3unic8) están siendo pro!ados por compradores alemanes conscientes del coste.

-a aplicación del aire comprimido dentro de la estructura de zapato es una etapa t:pica de 2inamización.) el F1i. En . Para (acilitar andar durante el proceso de curación) diseñó un zapato con una suela amortiguada por el aire. Pro!a!lemente el sistema más (amoso de amortiguación "iene de la gente inteligente en 1i. %8ora los zapatos de doctor 3artens son los clásicos.En la siguiente etapa de la e"olución los zapatos de deporte son in(lados con el aire comprimido.e %ir con una suela amortiguada con aire. >riggs >roup) decidió adoptar la idea. 0tilizando "ieBos neumáticos de goma) construyó una suela Aue atrapa!a el aire dentro de un compartimiento cerrado... %l principio muc8os (a!ricantes rec8azaron el concepto de una suela amortiguada por aire como un reclamo temporal. Esto dio al consumidor un e(ecto e&celente de sua"idad y comodidad. El uso de estos art:culos de calzado proporciona mayor comodidad y menos (atiga durante .S. /ue considerado el mayor a"ance en la tecnolog:a de art:culos de calzado y toda":a 8oy es e&tensamente utilizado. Ray Aue tener en cuenta Aue esta compañ:a comenzó a utilizar una suela amortiguada por aire no sólo en art:culos de calzado deporti"o) sino tam!i'n en zapatos con"encionales. 4tro eBemplo elegante para esta etapa de e"olución los zapatos %irware del doctor 3artens.e %irG era una de las primeras zapatillas deporti"as en incorporar !ur!uBas de aire en el talón del zapato. 5in em!argo una compañ:a inglesa poco conocida) R.<Q) el doctor 3artens se lesionó su pie en un accidente de esAu: en los %lpes !á"aros. Introducido en .e Aue desarrolló el popular 1i. -os años SI "ieron el desarrollo del acetato de "inilo de etileno de #EV%$ + una sustancia con millones de !ur!uBas de aire diminutas Aue proporciona amortiguación y a!sor!e el c8oAue.

Estos art:culos de calzado adapta!les) mostrados en la imagen) son capaces de reconocer el estilo de andar o correr y almacenar las pre(erencias. Por medio de una unidad de unidad de disco mecánica) el coB:n dinámico es constantemente aBustado. El sistema de control asistido por ordenador regula el ni"el de amortiguado de la suela en cada paso y de(ine un grado de su de(ormación. Todos los datos son calculados por un microprocesador Aue es capaz de eBecutar de Q millones de cálculos por un segundo. En un segundo) el sensor 8ace más de . El sensor localizado !aBo el talón mide la distancia entre la parte superior e in(erior..G.III medidas dentro de I. mm. -a compañ:a %didas presentó primero esta inno"ación en sus zapatillas de (ooting con ordenador digital incorporado) capaz de cam!iar dinámicamente la rigidez de la suela segCn condiciones del momento y pre(erencias del corredor. -a aplicación de un campo de control el'ctrico dentro de la estructura de art:culos de calzado es un eBemplo de una Fetapa de campoG de 2inamización Aue satis(izo nue"as y complicadas . -os zapatos de deporte (ueron desarrollados en la su!di"isión americana de %didas durante tres años en una atmós(era de con(idencialidad estricta. El nue"o modelo reci!ió un t:tulo muy simple F%didas . -a etapa (inal de dinamización como e"olución de un sistema es la aplicación de campos (:sicos di(erentes en la estructura. 4tro art:culo de calzado electrónico similar) FVer! /or 58oeG (ue presentado por la compañ:a Vectra5ense Tec8nologies.largos per:odos de utilización. %Au: están dos eBemplos di(erentes para la e&plicación de esta etapa de e"olución de art:culos de calzado.

Esta estructura de cepillo es adecuada para limpiar los dientes) sin em!argo) esto no es la meBor. TRAN! C 8N 1# 0ACR6 A 0 CR6 N 7#5 4tro modelo TRIZ de la e"olución de sistemas de la cual 8a!laremos detalladamente dentro del marco de esta lección es FTransición de 3acro al 3icro 1i"elG. 3iraremos el desarrollo de las cerdas sólo por un modelo TRIZ) de transición de macro a microni"el.e&igencias de consumidor. 2e acuerdo con este modelo) la primera trans(ormación es la transición de una estructura simple a una segmentada. 5egCn esta tendencia) la e"olución del sistema t'cnico comienza con una estructura simple Aue e"oluciona en "arias etapas pre"isi!lesD !in)ular P !e)"entado ( 5í2uido o 'olvo ( Oas o 'las"a ( Ca"%o #"er diagramas$. Por lo tanto) la primera idea Aue "iene a la mente es di"idir las cerdas del cepillo en "arias partes. Rizo posi!le desarrollar zapatos inteligentes y auto+ adaptados para e&igencias "ariantes. Por lo tanto muc8os in"entores trataron de desarrollar meBores instrumentos para limpiar dientes y enc:as. El cepillo 8a!itual tiene el apodo para la mano y cuenta con unas cerdas para limpiar dientes y enc:as. 0n instrumento ordinario moderno para el cuidado oral es el cepillo de dientes. . Consideraremos el desarrollo de 8erramientas para la limpieza dental por este modelo.

Esta trans(ormación (ue realizada en el cepillo de dientes mostrada en la imagen de la izAuierda. Este cepillo 8a pro!ado ser más e(icaz Aue los cepillos de dientes estándares en la !atalla contra la placa y reducir a(ecciones de enc:as por alcanzar áreas di(:ciles) y la zona interior de enc:a. -a com!inación de presión de agua y pulsación reduce gingi"itis) pre"iene a(ecciones de enc:as) elimina !acterias superiores) masaBea y estimula las enc:as) y es seguro para todo el tra!aBo dental. El Uater Pi. 2e!er:amos ser capaces de predecir Aue el cepillo de dientes se trans(ormará en un Fcepillo l:AuidoG. Veamos lo Aue pasa a las cerdas del cepillo de dientes en la siguiente trans(ormación de la 8erramienta de una estructura segmentada a una l:Auida. Es rápido y (ácil de usar) puede aplicarse con nuestro enBuague !ucal (a"orito y deBa la !oca limpia y (resca. . %demás) el atracti"o de esta clase del cepillo de dientes no se limitada a adultosH el cepillo de dientes de niños 8a!ilita a los Bó"enes a cepillarse correctamente sin es(uerzo o siguiendo la dirección paternal. Tam!i'n) para pacientes con ortodoncia) es una !uena 8erramienta para alcanzar dientes o!staculizados por el aparato de ortodoncia. Presenta un a"anzado diseño de tres lados Aue rodea los dientes y realmente coloca las cerdas en ángulo de <Q grado recomendado pro(esionalmente. 1otemos Aue el reemplazo del elemento de operación de sólido a l:Auido permite Aue el sistema reci!a algunas cualidades nue"as y meBoradas para el consumidor. Ray una "entaBa adicional f el inno"ador rascador de lengua es una 8erramienta e(icaz en la eliminación del mal aliento. es este cepillo) donde el agua a c8orro se utiliza para alcanzar entre los dientes y la zona in(erior de la enc:a para eliminar residuos) placa y !acterias Aue causan a(ecciones de enc:as y gingi"itis.

5egCn estudios cl:nicos) el 5oladey+? puede parar la concentración de placa. Esta nue"a 8erramienta utiliza la reacción electroAu:mica del dió&ido de titanio con la luz #recordemos el cristal de "entana autolimpia!le de la lección Q$. Cuando se e&pone a cualAuier (uente de la luz #una luz de cuarto de !año (luorescente) una !om!illa) o luz del sol$) el "ástago de titanio (otosensi!le dentro del 5oladey+? con"ierte la luz en electrones cargados negati"amente #iones$. -a "ara li!era estos iones) Aue se mezclan con nuestra sali"a para atraer iones positi"os #de 8idrógeno$ del ácido en la placa dental. -a primera 8erramienta) a menudo denominada cepillo de dientes iónico) se denomina 5oladey+?.-a transición de 8erramienta l:Auida a un instrumento de plasma o de campo estructurado es la trans(ormación de más alta tecnolog:a. Consideraremos sólo algunos de ellos. . 2e!emos notar Aue todo el desarrollo en esta etapa reAuiere conocimiento especializado y e&periencia. %ctualmente muc8as compañ:as proponen 8erramientas de cuidado oral con aplicación de (enómenos de alta tecnolog:a. Tra!aBando con la sali"a) el cepillo controla y reduce las !acterias responsa!les de la placa. El ácido es neutralizado y entonces la placa se desintegra \un acercamiento cient:(ico a una !oca más limpia y más sana] -a pasta de dientes no se reAuiere cuando el agua #sali"a$ es el ingrediente actuante \a8ora la 8igiene oral se 8ace no sólo natural) tam!i'n muy económica] Para aAuellos Aue encuentran duro deBar la pasta de dientes) utilizan sólo una cantidad muy peAueña.

6oc.I y se presentó en la (eria internacional 2entalE&po+?II?. 1otemos tam!i'n) Aue en el aumento del ni"el tecnológico de la e"olución de un sistema) el más elegante utilizado para este (in es el (enómeno (:sico y la estructura del sistema se "uel"e más ro!usta. Podemos "er Aue durante el desarrollo del cepillo de dientes ocurre la transición de macro a micro estructura de las cerdas del cepillo. El cepillo (ue in"entado y patentado en EE.. . >racias a la aplicación de estas nue"as estructuras) se satis(acen nue"as e&igencias de consumidor. 5o!re todo cuando la aplicación e(iciente de las 8erramientas del modelo se utiliza para a"aluar la condición actual de un producto espec:(ico y) seguramente) para la predicción del desarrollo adicional de este producto.%Au: está otro cepillo de dientes con campo estructurado 0ltrasone&) Aue aplica un campo ultrasónico con una (recuencia dual. El modelo de aumentar idealidad del sistema permanece como concepto !ásico en este tra!aBo. El aspecto distinti"o del sistema de limpieza ultrasónico es Aue al someter la placa a ondas ultrasónicas de . a mitad de los . 00 por doctor R. Esta 8erramienta el'ctrica recarga!le elimina placa y manc8as) reducen enc:as sangrantes con la ayuda de la acción ultrasónica y pueden utilizarse por adultos y niños.= 3Rz del cepillo 0ltrasone&) son rotas las cadenas !acterianas+8aci'ndolas ine(icaces. -os modelos de la e"olución de sistemas son un instrumento muy e(iciente y simple para la acti"idad práctica y creati"a de ingenier:a. Tengamos en cuenta Aue el uso de los modelos de e"olución de sistemas no es o!ligatorio) pero es recomenda!le. % "eces el sistema salta una etapa del modelo de e"olución o 8asta al contrario) el sistema en desarrollo comienza a e"olucionar en el sentido contrario) por eBemplo de la estructura mó"il a una monol:tica. Esto signi(ica Aue tomado por separado) un sistema t'cnico no e"oluciona necesariamente en el orden o etapas indicadas por los modelos. Esta estructura se trans(orma de un sistema de cerdas simple a sistemas di(erentes de campo estructurados y sus com!inaciones. 2ir:amos Aue esto es una e&cepción a la regla. %demás) el ultrasonido in8i!e la capacidad de las !acterias de ad8erirse a la super(icie esmaltada de los dientes.

2urante el proceso de e"olución) un sistema t'cnico) por regla general) se desarrolla en "arias direcciones simultáneamente) por eBemplo) el cepillo de dientes e"oluciona en la transición al microni"el descrita y tam!i'n en dirección de la dinamización. R#!90#N -os sistemas t'cnicos son desarrollados segCn modelos pre"isi!les de e"olución. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a.a%atos %ara ca"inar en Nielo7 se parecen a cadenas de neumático) rápidamente cam!ia!les para los zapatos] Cuatro peAueños puntos de acero ino&ida!le se unen a una tira de goma "ulcanizada aBusta!le Aue se coloca en cada zapato. 2iseñado para un má&imo calor y protección) los guantes de lana protegen cómodamente las manos incluso en tiempo muy (r:o. El material (uente para la detección de estos modelos eran los (ondos de patentes con millones de in"enciones. En los ?I años pasados) 8u!o algunas modi(icaciones a esta lista. -os prácticos guantes de lana son realmente !uenos para nuestras manos en in"ierno. En TRIZ) (ueron descu!iertos más de oc8o modelos de e"olución de sistemas t'cnicos. Ra!laremos de este y otros m'todos para "encer la inercia psicológica o mental durante el proceso de resolución de pro!lemas en la siguiente lección. 0na de las 8erramientas e(icaces para el desarrollo de la transición del macro al microni"el es el m'todo de F3odelado con PeAueña >ente InteligenteG. % "eces no podemos andar por aceras Aue están 8eladas. Estos )uantes converti*les tienen un (inal de manopla Aue se Auita 8acia atrás para li!erar los dedos. -as perspecti"as más actuales de este material pueden encontrarse adicionalmente en la literatura TRIZ. Kuitar los guantes cada "ez no es con"eniente para nosotros. . WKu' 8acerX 54-0CIT1.Remos de indicar Aue 8emos estado 8a!lando de la "ista del FTRIZ clásicoG puro de las Tendencias E"oluti"as como (ue de(inido por >. %lts8uller. WKu' modelo TRIZ de la e"olución de sistemas se utiliza en el proceso de solución del pro!lema descritoX PR46-E3%. El in"ierno se termina pero de!er:amos estar listos para la siguiente estación. Zstos 7. WKu' podr:amos proponer para solucionar este pro!lema despu's de esta lecciónX 54-0CIT1. El conocimiento y la 8a!ilidad de aplicar estos modelos e"oluti"os permiten el desarrollo lógico de nue"os sistemas 8acia un ni"el moderno puntual y e(icazmente. Esto es la situación realmente desagrada!le cuando tenemos Aue salir con tiempo (r:o. 2e este modo) se puede tra!aBar con teclas) recoger el cam!io) y a!roc8ar el a!rigo sin Auitar los guantes. Pero en la calle muy a menudo nosotros tenemos Aue tra!aBar con teclas) recoger el cam!io) y a!roc8ar nuestro a!rigo. Cuando andamos por 8ielo y nie"e) los PR46-E3%.

2e este modo) tenemos Aue utilizar otra cosa Aue un cuc8illo tradicional. W5e tiene alguna idea despu's de esta lecciónX ?'ro*le"a del es%e<o retrovisor del cocNeA -amenta!lemente el espeBo retro"isor ordinario de un coc8e no puede darnos la "ista plena del trá(ico e&terior) 8ay puntos . 0na de las soluciones posi!les para el cortador puede desarrollarse con el modelo de dinamización. El mismo pro!lema aparece cuando Aueremos cortar e&actas re!anadas delgadas de "erduras cocinadas para ensalada o "inagreta. 5in em!argo si el Aueso es delicado y sua"e y nos gustar:a conseguir re!anadas sin dañar su te&tura (rágil) lo Aue no es una situación (ácil.A “Problema del C$chillo” % (in de cortar el Aueso con re!anadas delgadas y e&actas utilizamos un cuc8illo tradicional. ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 1# #7659C 8N 1# ! !T#0A! TR .puntos se 7entierran7 para dar tracción e&tra.

1o re(le&ionamos en Aue secuencia eBecutar estas acti"idades. WTal "ez podemos utilizar estos aspectos y proponer algunas ideas para solucionar este pro!lema con la utilización de 8erramientas mediante un campo estructuradoX Pensemos en esto con la aplicación de nuestro conocimiento despu's de esta lección. WCómo e"itar peligrosos accidentes causados por puntos ciegosX \\5eguramente) es posi!le girar su ca!eza y mirada al punto ciego pero no tenemos el tiempo y es peligroso durante el trá(ico intensi"o]] WPodr:a proponerse una solución simple para este pro!lema utilizando algunos modelos de e"olución de sistemasX “Problema de los -oedores de Tierra” El cuidado de Bardines y c'spedes sin destructi"os roedores de tierra es un pro!lema grande en casas de capo. 6ásicamente) esto es algo mara"illosa porAue permite Aue nosotros minimicemos la energ:a intelectual y el tiempo. -os topos) las musarañas) las ardillas de tierra y otros roedores de tierra son in"itados (recuentes e indesea!les para algunos patios traseros. Esta 7complaciente7 e&periencia anterior nos aguarda en el mismo camino trillado y sugiere "ieBas soluciones con"encionales Aue 8an sido aplicadas antes y no pueden . + RERR%3IE1T%5 P%R% VE1CER -% I1ERCI% 3E1T%Cuando a!rimos una puerta con una lla"e o atamos el cordón nuestros de zapatos o simplemente andamos a lo largo de la calle) t:picamente 8acemos estas operaciones rutinarias mecánicamente y sin el pensamiento. Cuando tratamos de meBorar procesos e&istentes o desarrollar algo nue"o) in"oluntariamente intentamos aplicar soluciones y acercamientos Aue ya nos son conocidos.. -ección . Estos tienen una "ista po!re) pero la naturaleza les 8a dado un sentido muy agudo del odio.ciegos.

En . -a ta!la tiene tres (ilasD supersistema) sistema y su!sistema y tres columnas para el tiempo pasado) presente y (uturo del sistema. Con la ayuda de estos m'todos) es posi!le considerar un pro!lema desde di"ersi(icados e inesperados puntos de "ista. Vamos a considerar la aplicación de este m'todo en un eBemplo para meBorar la planc8a el'ctrica Aue elimina las arrugas de la ropa. El sistema en s: mismo) el supersistema y el su!sistema se representan cada uno en el pasado) presente y (uturo.proporcionarnos ningCn resultado inno"ador. Este acercamiento conduce al desarrollo de nue"os conceptos de solución y superar (allos. Con el (in de "encer la inercia psicológica) 8ay di(erentes m'todos en TRIZ Aue puede aplicarse. "entanas. Estos m'todos permiten Aue ampliemos nuestro punto de "ista con"encional so!re un pro!lema y los caminos para solucionarlo. Esta apro&imación 8ace el pro!lema más particular) porAue se desciende a un su!sistema singular) en "ez del sistema compuesto entero. 5e utilizan más a menudo los m'todos de 7Pensamiento 3ulti"entana7) 72imensión+Coste+Tiempo7) 73odelando con PeAueños Rom!res Inteligentes7 e FImaginación Creati"a7. %Au: sólo indicaremos Aue la 7Imaginación Creati"a7 se dedica al desarrollo de nue"os sistemas usando analog:as y (antas:as. -a opción de un su!sistema depende de Aue parte del dispositi"o para meBorar estemos o!ser"ando. % continuación) en(ocaremos para meBorar sólo este su!sistema en "ez de la planc8a entera. El m'todo del 7'ensa"iento 0ultiventana7 permite representar un sistema desarrollado mentalmente con la aplicación de al menos . Para este (in) constituiremos la ta!la mostrada más a!aBo. Por lo tanto) durante el proceso creati"o de !CsAueda de nue"as soluciones) la inercia mental puede eBercer una in(luencia negati"a. El supersistema actual para la planc8a el'ctrica será un nue"o sistema compuesto en el cual la planc8a será sólo una parte. Para nuestro análisis) seleccionamos la placa el'ctrica de planc8ado) como su!sistema !ásico de la planc8a. %8ora el sistema seleccionado para nuestro análisis) e&presamente) la planc8a moderna t:pica) los colocamos en el cuadro central de la ta!la central llamado 7"entana7 en el cruce de la (ila F5istema7 y la columna 7Presente7. 2entro del marco de esta lección) consideraremos la aplicación de los tres primeros m'todos para solucionar algunos pro!lemas espec:(icos de nuestra práctica diaria. Este (enómeno es llamado la inercia psicológica o mental. Este es el su!sistema presentado y desde aAu:) lo colocamos en la F"entanaG de la ta!la en la intersección de FPresenteG y F5u!sistemaG. En la meBora de este dispositi"o) de(iniremos (uturos cam!ios de todo el sistema y supersistema de la planc8a. -os su!sistemas para una planc8a 8ierro pueden ser carcasa) regulador del control de temperatura) ca!le de energ:a) placa) etc.

Esto es un paso importante porAue el pasado del sistema espec:(ico puede dirigirnos 8acia la dirección de un desarrollo (uturo. WKu' recomendaciones pueden ser pro"ec8osas en esta etapaX Primero) comenzar las meBoras del (uturo su!sistema porAue este es sólo una parte separada del sistema entero y puede ser más (ácil de . 2e este modo) a8ora 8emos llenado la columna 7Pasado7 en nuestra ta!la. 2e este modo) nos mo"emos desde el análisis sistema t'cnico e&istente en el pasado y en la actualidad a la construcción de un nue"o sistema (uturo deseado. Ponemos este sistema compuesto en la ta!la 7"entana7 en FPresenteG y F5upersistemaG. %s:) 8emos completado la columna FPresenteG en nuestra ta!la. %8ora podemos llenar la columna 7Pasado7 de la ta!la de la misma manera Aue la columna 7Presente7.nuestro caso) puede ser un sistema incluyendo la planc8a y una ta!la de planc8ar almo8adillada. 1o es complicado porAue retrospecti"amente podemos seleccionar una conocida 7planc8a de car!ón7 para 7sistema7) luego indicar en la ta!la 7placa de car!ón7 para el 7su!sistema pasado7) 7planc8a de car!ón y ta!la con almo8adilla7 para el 7supersistema pasado7. 1ormalmente este no es un paso complicado) pero es muy importante para nosotros. -a columna 7/uturo7 de la ta!la es la parte más di(:cil de este m'todo porAue tenemos Aue proponer un nue"o sistema) es decir 8acer pronóstico para la e"olución de un nue"o sistema.

Estas l:neas implican interacciones mutuas entre "entanas y nos muestran direcciones para el pensamiento. Este calentamiento se proporcionará por acción directa de las microondas en las mol'culas del agua en la cu!ierta de tela sin la aplicación de la super(icie de calentamiento intermedia. "entanas de la ta!la 8ay uniones indicadas por l:neas. . Por lo tanto) podemos analizar el la super(icie de planc8ado en di(erentes ni"eles con el FPensamiento 3ulti"entana7 y podemos desarrollar otras nue"as propuestas. El 75upersistema /uturo7 incluir:a la ta!la de planc8ar) la cu!ierta de la misma y la nue"a planc8a como antes) pero el ta!lero tendr:a un nue"o diseño con una capa metálica !aBo la almo8adilla. WEn nuestro caso) cuál de!er:a ser el (uturo de la placa de planc8adoX \1os gustar:a conseguir el sistema de calentamiento de planc8a #todo permanece 7como está7$ con una nue"a (unción de calentamiento instantáneo #\aparece la (unción desea!le]$. El calor penetra puntualmente) pero sólo dentro de la tela Aue cu!re la ta!la de planc8ado. Entonces aplicar este conseBo CtilD 7todo permanece tal cual pero aparece la (unción desea!le o desaparece el e(ecto indesea!le7. Esta capa proteger:a contra microondas porAue estas no penetran por el metal y proporcionar:an calentamiento re(leBado adicional. El (uturo 7planc8a como sistema de calentamiento7 permanece pero su super(icie ser:a modi(icada y ser:a transparente a las microondas o incluso no e&istir:a para proporcionar el calentamiento instantáneo. \Por (a"or) recuerde Aue esto es sólo nuestro pronóstico y esto e&iste toda":a 8oy en realidad ni siAuiera en el >oogle en Internet]. Tam!i'n las microondas pueden pasar a tra"'s de cristal) papel) plástico y porcelana Aue por lo tanto puede utilizarse como super(icie !arata. %demás) este acercamiento permite el desarrollo de nue"as (unciones con cam!ios m:nimos en el sistema e&istente y con el gasto (uturo m:nimo. En nuestro análisis) la e&istencia la super(icie de planc8ado puede ser un su!sistema o un sistema y 8asta un supersistema porAue contiene otros componentesD super(icie en s: misma) resistencia el'ctrica) sistema de a!astecimiento de agua) etc. -a (utura planc8a de microondas se parecer:a a la el'ctrica) pero es más (ácil de utilizar y más compacta como se muestra en la "entana de la ta!la para el F/uturo 5istema7. Entre las . %s:) el m'todo del 7Pensamiento 3ulti"entana7 nos ayuda a desarrollar nue"as propuestas para el (uturo de sistema planc8ado de la ropa con las reglas espec:(icas de aplicación y un algoritmo para el pensamiento. WCómo conseguir este resultado con cam!ios m:nimosX Para conseguir este resultado desde di(erentes direcciones) propondr:amos aplicar el principio microondas de (luBo d'!il para la calentamiento instantáneo por la analog:a simple con el microondas.modi(icar mentalmente. Esta regla es realmente signi(icati"a para aplicarla en el desarrollo de productos Aue reAuieren una producción en serie y productos comerciales) porAue 8asta las reducciones coste menores pueden ser la causa de grandes a8orros. Para proporcionar seguridad adicional) un regulador en la super(icie de la ta!la de planc8ar encenderá automáticamente esta planc8a sólo cuando se detecte la capa metálica.

-a siguiente 8erramienta para "encer la inercia psicológica se denomina 71i"ensión(Tie"%o(Coste7. -a segunda dirección desarrolla tam!i'n nue"os principios (:sicos Aue nos dan la misma (unción) por eBemplo limpiando generalmente. Esta selección es la alternati"a pre(erida para IN2 práctica. 2esarrollaremos nue"os conceptos para la aspiración por com!inación consecuti"a de estos parámetros. Esta opción es más pre(eri!le para el área industrial) porAue es menos cara y puede ponerse en práctica rápidamente. 2urante este e&perimento de pensamiento) intentamos entender como puede solucionarse el pro!lema en este estado e&tremo. Entonces se analizan las nue"as posi!ilidades y algunas de estas pueden utilizarse para el desarrollo de un nue"o sistema. El primer paso es aumentar dimensiones re(erido a la primera columna de la ta!la. Este m'todo reAuiere e&perimentar mentalmente con aumento y disminución de dimensiones o parámetros del sistema) encogiendo o ampliando el tiempo de operación y aumentando o disminuyendo el coste de cam!ios en el sistema. -a primera dirección es aplicar el m'todo manteniendo el principio (:sico de operación e&istente para todas las propuestas y celdas) por eBemplo sólo se limpia con el principio de "ac:o. . Veamos como tra!aBa con un eBemplo espec:(ico. Este eBemplo se representa con una ta!la de = celdas con tres columnasD dimensiones) tiempo) coste y dos (ilasD aumento y disminución. En esta lección) consideraremos !ásicamente el segundo) el acercamiento (uncional. 2estaAuemos para inno"adores e&perimentados) Aue 8ay dos direcciones en los e&perimentos mentales con este m'todo. 2e este modo) la opción de la dirección depende de la situación espec:(ica y las necesidades de cliente. 3entalmente comenzamos a aumentar el tamaño de la aspiradora del e&istente al in(inito.

Esta acción nos recuerda de un glimacong Aue limpia paredes de un acuario alimentándose microorganismos. -as part:culas grandes #por eBemplo) pedazos de papel$ no se limpiarán por la aspiración y de!er:an utilizarse 8erramientas adicionales para eliminarlos.newscientist. En el siguiente paso) comenzamos mentalmente a disminuir el tamaño de la aspiradora del e&istente 8asta cero. Cuando es necesario limpiar la al(om!ra) la aspiradora se enciende y todo el pol"o y contaminantes se dirigen !aBo la al(om!ra por canales 8orizontales y luego a la aspiradora. Tal idea podr:a no ser e(iciente para uso dom'stico) pero puede ser e(iciente para limpiar al(om!ras y suelos en áreas de muc8o tránsito como la entrada principal en tiendas y especialmente !aBo climatolog:a inclemente.==??<<. %s: intentamos de(inir a8ora como poner en práctica la (unción de limpieza con Fcero7 o ausencia de "ac:o.2urante este e&perimento aparece la idea de producir un "ac:o un plano grande Aue tiene el área igual al área de la al(om!ra. -a especulación en esta dirección ayuda a alcanzar la idea de una aspiradora Aue se mue"e y limpia la super(icie continuamente. -a e(iciencia y la calidad de tal dispositi"o de limpieza pueden ser más altas en comparación .8tml. Este "ac:o es inmó"il y se coloca !aBo la al(om!ra a limpiar. E&ploraremos como realizar un procedimiento tan continuo. Como eBemplo de tal dispositi"o) ec8e un "istazo al ro!ot aspiradoraD 8ttpDEEro!ots. Vamos a la segunda columna de la ta!la y aumentamos el tiempo de limpieza 8asta el in(inito..comEarticleEmg. Por eBemplo) el concepto de una puerta de succión con aspiración pulsante "iene a la mente en primer lugar.?II. -os pensamientos en esta dirección nos dan la idea de una super(icie autolimpia!le.IJ.8tml Pro!amos disminuir el tiempo de la limpieza a cero y e&plorar Aue ideas pueden ser !ene(iciosas durante esta acti"idad mental.netEarticleE. 0n eBemplo puede ser el concepto de una al(om!ra autolimpia!le con una acción !acterianaD 8ttpDEEwww..

. -os di!uBos de!er:an mostrar la resolución de este con(licto con la aplicación de recursos de sistema disponi!les y la peAueña gente. En este caso no tenemos ninguna restricción de dinero para la limpieza y el coste puede ser tan grande como Aueramos. 5in em!argo) este concepto no es el e&tremo Aue !uscamos y no reduce el tiempo de limpieza a CER4. 0no de los conceptos de tal acercamiento está relacionado con la protección electrostática de una super(icie contra contaminación y pol"o. 5e presenta como la luc8a entre al menos dos grupos de las peAueñas personas. Re(le&ionando en esta dirección) es posi!le alcanzar una idea de una casa del (uturo con un autocontrol de microclima y una auto+limpieza. \El cero implica limpieza instantánea o rápida] Pensando as:) podemos proponer limpiar la super(icie con mCltiples capas disponi!les de la cu!ierta. En este caso) el procedimiento de limpieza no de!er:a costar nada. El Cltimo de nuestros e&perimentos ser:a imaginar la disminución del coste de aspiración a cero y e&traer nue"as ideas para limpiar con este 7coste cero7. Intentaremos desarrollar al principio nue"os conceptos con el aumento de este parámetro 8asta el in(inito. 2estaAuemos Aue la aspiración pulsante puede ser tam!i'n un concepto muy Ctil) aunAue sea un "ariante sólo intermedia en nuestra e&ploración. 2espu's ensuciarse podemos eliminar inmediatamente tal capa como una !arata pel:cula ad8esi"a y proporcionar la super(icie limpia de la siguiente capa. Esto signi(ica Aue la super(icie no de!er:a ensuciarse durante todo el tiempo de ser"icio.<S. 0n eBemplo puede ser la soluciónD 8ttpDEEwww.rec8argermag. %8ora nos trasladamos a la Cltima columna de la ta!la f coste.con un diseño con"encional de!ido a la agitación adicional de la pulsación de "ac:o.aspXidM?II?IJ. El siguiente m'todo) 73odelando con PeAueños Rom!res Inteligentes7 representa un con(licto encontrado en el sistema.?.space. Este m'todo con nue"as direcciones de pensamiento de e&tremo se reAuiere para despoBarse de las coacciones lógicas e&istentes y eliminar restricciones mentales. Es posi!le "er un eBemplo de aspiración pulsante en 8ttpDEEwww.comE!usinesstec8nologyEtec8nologyEradcs8ieldcI<I Q?S. 0na aspiración pulsante podr:a utilizarse como (enómeno (:sico de resonancia para aumentar la e(iciencia.8tml %s:) el m'todo 71i"ensión(Tie"%o(Coste7 nos ayuda a "encer la inercia mental inducida por el m'todo e&istente de aspiración por "ac:o y e&plorar muc8as nue"as o(ertas para sistemas de limpieza sistemas con unos pasos (iBados para el pensamiento.comEarticle.

-a peAueña !om!a neumática . puede estar localizada directamente en el cuerpo del pie ?. Entonces los ingenieros trataron de usar otra estrategia para solucionar el pro!lema descrito y colocar la !om!a de gran potencia no en el pie o en el cuerpo del ro!ot) sino leBos del cuerpo principal. E&iste un ro!ot para limpiar automáticamente "entanas. Pero si en una super(icie de cristal 8ay un de(ecto Q #grieta) ori(icio) irregularidad) etc.$) la e(iciencia del pie de "ac:o se reduce porAue se despresuriza por la salida del aire a tra"'s del de(ecto. El "ac:o se genera !aBo el pie por la !om!a neumática y suBeta el ro!ot en una super(icie de cristal a limpiar mientras su otro pie se mue"e de una posición a otra. El "ac:o !aBo el pie se crea por una peAueña !om!a neumática . 5i la super(icie de cristal no tiene ningCn de(ecto) entonces el pie de "ac:o tra!aBa !ien. El pie de "ac:o tiene un sello elástico J Aue se pone en contacto con una super(icie de cristal a limpiar <. Para compensar el escape y preser"ar del "ac:o !aBo el pie el ingenio trató de aplicar una !om!a neumática de gran potencia.Consideraremos la aplicación de PeAueños Rom!res Inteligentes con un eBemplo "erdadero en ro!ots. Por lo tanto) empeoran la manio!ra!ilidad del ro!ot y la producti"idad. . #"er esAuema a la izAuierda$. Como resultado) el peso y las dimensiones totales de la parte mó"il del ro!ot se el meBoran) pero la manio!ra!ilidad y producti"idad empeoran de!ido a las largas mangueras (le&i!les. En este caso se propon:a conectar el pie y la !om!a neumática utilizando mangueras (le&i!les adicionales. Pero en este caso las dimensiones totales pero el peso del pie y del ro!ot aumentan su!stancialmente. Este ro!ot utiliza dos pies de "ac:o para el mo"imiento en la super(icie de "entana.

El aire atmos('rico 7peAueña gente oscura7 es muc8o más (uerte Aue el "ac:o 7peAueña gente gris7. 2entro de la carcasa se localizan numeroso "ac:o minipies seccionales ?. Entre los dos grupos en(rentados utilizados de FpeAueñas personasG se utiliza una partición adicional está siendo usada.) 8ec8o como una carcasa. En el siguiente esAuema para resol"er el con(licto) se muestra uno de los guiones para la solución. WCómo eliminar esta luc8a entre los dos grupos de 7peAueñas personas7X 0na solución simple Aue "iene a la mente pasa por instalar alguna !arrera entre ellos. Este esAuema nos da la siguiente ideaD usar un dia(ragma Aue separa y segmentar el pie para 8acer un pie multiseccional.Era necesario preser"ar el e&istente m'todo de operación de "ac:o del pie de ro!ot y desarrollar soluciones Aue superen el pro!lema descrito anteriormente. Cada minipie es suministrado de dia(ragmas elásticos J y es conectado . En el esAuema inicial) se representa el con(lictoD el aire atmos('rico 7peAueña gente oscura7 traspasa la grieta en una super(icie de cristal y desplazan al "ac:o 7peAueña gente gris7. Vamos a representar las part:culas de aire atmos('rico Aue penetran por una grieta en la super(icie del cristal como FpeAueña gente oscuraG y part:culas de "ac:o en otro lado de la super(icie como FpeAueña gente grisG. Por lo tanto) la 7peAueña gente oscura7 presiona y desplaza la 7peAueña gente gris7. 1o 8ay ningCn contacto directo entre los dos grupos) y por lo tanto) el aire atmos('rico (uerte de las 7peAueña gente oscura7 no puede relacionarse directamente con el "ac:o d'!il de la 7peAueña gente gris7. El nue"o diseño del pie de ro!ot mostrado en el izAuierdo tiene el cuerpo .

Por lo tanto) el "ac:o so!re el dia(ragma crea tam!i'n el "ac:o !aBo el dia(ragma. El minipie de "ac:o Aue se coloca en la grieta Q no tiene el "ac:o !aBo el dia(ragma de!ido a las perdidas.por la !om!a neumática comCn. En la operación de "ac:o) tiene lugar de(ormación elástica de las dia(ragmas) como se muestra en la imagen. El sistema es instalado en una super(icie < y un "ac:o en las cámaras de pies es (ormado. -os m'todos considerados para "encer la inercia mental pueden ser aplicados como 8erramientas TRIZ independientes para solucionar el pro!lema. -a de(ormación del dia(ragma conduce al aumento del "olumen entre cada dia(ragma J y super(icie <. %unAue el 3odelado con PeAueños Rom!res Inteligentes esta incluido en la estructura de %RIZ y se utilice como parte del algoritmo para e&ploración y aplicación de recursos de sistema. 5in em!argo) todos estos m'todos pueden ser Ctiles en di(erentes etapas de la resolución y puede recomendarse para la utilización durante el análisis de "arios pro!lemasD estándar) no estándar e IN2. Este minipie no desacti"a el resto del sistema de!ido a la separación del dia(ragma. R#!90#N 0n ingeniero con un campo pro(esional) en la resolución de un . Este "ac:o conduce a la ad8erencia de los minipies a una super(icie de cristal. %s:) el m'todo del 73odelado con PeAueño Rom!res Inteligentes7 nos asiste para el desarrollar un nue"o esAuema del principio de operación del pie de "ac:o en el microni"el y desarrollar el nue"o concepto de diseño con nue"a capacidad (uncional. 5o!re la estructura del proceso de resolución) el mapa y las recomendaciones para la aplicación de las di(erentes 8erramientas TRIZ) incluso m'todos psicológicos) serán lo Aue se trate en nuestra siguiente lección. 2e este modo) no se produce la despresurización de otros minipies de "ac:o al estar separados del aire atmos('rico am!iental por el dia(ragma y el pie entero sigue operando de (orma (ia!le. Este m'todo tam!i'n se propone para superar antiguas nociones so!re el sistema e&istente y eliminar restricciones mentales anteriores. 1o tiene una in(luencia perBudicial para el tra!aBo de los otros minipies de "ac:o.

0n tratamiento dom'stico con el producto) 1anoprotect Cristal %utomotor) repele el agua e impide a la suciedad acumularse en para!risas y "entanas) es ?I nm de delgado) es entre QII y ?Q)III "eces más delgado Aue sustancias !asadas en silicio. Estas 7PeAueñas Criaturas PerBudiciales7 nos enoBan y no Aueremos pasar más tiempo por la tarde en el Bard:n. TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a. -a (ormación sistemática con estos m'todos le conducirá a "er o!Betos) procesos y conceptos desde di(erentes lados y desarrollar nue"as inno"aciones más potentes. Tal acercamiento puede darnos nue"as aplicaciones de algunas cosas) conceptos y conseguir la e&plicación más amplia de los mismos. \%lguien propone de usar sprays) "elas o atrapa+mosAuitos. En el dormitorio esta planta deBa dormir en la paz sin despertarse con picaduras. Es una planta Aue se "uel"e e&u!erante y encantadora con m:nimos cuidados. Podemos dis(rutar de los ár!oles en ciernes y (lorecientes (lores. 5ólo los mosAuitos molestan nuestra "ida en este per:odo. WKu' podemos proponer para solucionar este pro!lema con 8erramientas para "encer la inercia mentalX 54-0CIT1D un nue"o producto para mantener para!risas limpios y secos emplea nanotecnolog:a en su (órmula.. Incluso cuando los limpiapara!risas ayudan a nuestra "ista por el para!risas) las "entanillas laterales pierden transparencia y no nos dan la "ista clara del trá(ico e&terior. En un para!risas la "ida está a la altura de QI)III . Estos m'todos pueden ser muy pro"ec8osos durante el proceso de resolución de pro!lemas) porAue permiten Aue "eamos el pro!lema !aBo una nue"a perspecti"a. .WKu' 8erramientas para "encer la inercia mental podr:an sutilizarse en el proceso de resolución de pro!lema descrito a!aBoX PR46-E3%D la prima"era es una temporada agrada!le despu's del (r:o in"ierno. PR46-E3%D Cuando llue"e) es el momento más incómodo para conducir. 1uestra seguridad disminuye. 8ttpDEEwww. Tam!i'n pueden colocarse "ais plantas del Bard:n para di"ertirnos li!res de mosAuitos..comEnews<I@.ilómetros #más de JI)III millas$ y en "entanillas del coc8e) Aue no señalan en la dirección Aue conduce el producto proporciona sus propiedades 8idró(o!as durante Q años e incluso más. Para superar este o!stáculo denominado inercia psicológica o mental) TRIZ propone 8erramientas especiales. Estas soluciones y su propia e&periencia le impiden mirar el pro!lema con un nue"o punto de "ista.pro!lema in"enti"o !uscará predominantemente soluciones conocidas pre"iamente en aAuel campo..p8ysorg. Consideramos detalladamente la aplicación de tres 8erramientas. pero esto no es 7inspiración de prima"era7] WKu' 8erramientas para "encer la inercia mental pueden ser pro"ec8osas en la resolución de este pro!lemaX 54-0CIT1D los Cient:(icos 8an tramado gen'ticamente una nue"a planta Aue repele naturalmente los mosAuitos. Es menos caro Aue "elas y spays y no reAuiere ninguna acción 8umana.

8ttpDEEwww.?ddaysMeVK 8tml ?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N 'ARA 7#NC#R 5A N#RC A 0#NTA5 TR .. dmediaM>IIS. Podemos tratar de solucionar esta contradicción y (inalmente resol"er el pro!lema de a8orro de gas la aplicación de algunas 8erramientas de nuestra lección actual.A “Problema de ahorro de gas1 Este es un pro!lema t:pico de nuestra cocina. 1Problema de las abollad$ras1 Es asom!roso como nuestro coc8e puede acumular peAueñas (ácilmente a!olladuras y rozones Aue normalmente son costosas de reparar.comEcgi+ !inE amerimar.amerimar. 2e este modo) podemos estar seriamente disgustados cuando la menor a!olladura aparece en nuestro coc8e.Ecatcitem. WCómo a8orrar energ:a de gas de nuestra cocina y al mismo tiempo cocinar la comida más rápido de un modo simpleX 5e puede reconocer la contradicción en esta pregunta.8tmlX prodM?Q@<. WCómo repararlo (ácil y rápidamente sin el daño en la pintura del coc8e si no podemos alcanzar la parte trasera de la a!olladura para 8acer .

\Esto es la contradicción] Pensemos en la resolución de esta contradicción con la aplicación del conocimiento de esta lección. 3ás a . -ección . El paraguas t:pico durante una llu"ia rac8eada con el "iento (uerte es más un perBuicio Aue una ayuda.presión so!re ellaX WPodr:a proponerse una solución simple para este pro!lema utilizando las 8erramientas para "encer la inercia mentalX 1Problema del parag$as1 Esta situación reAuiere e&actamente la aplicación de 8erramientas de inercia mental. 5i eliminamos el paraguas del (rente) entonces podemos "er nuestro camino pero nuestra protección contra la llu"ia rac8eada con el "iento empeora.? + PR4CE54 2E RE54-0CIT1 2E PR46-E3%5 2urante la acti"idad práctica relacionada con aplicación y enseñanza de TRIZ) se pregunta con (recuencia a los autores so!re su e&periencia en como se está utilizado TRIZ en las compañ:as. Cuando tratamos de protegernos de la llu"ia sesgada con el "iento y mo"ernos al mismo tiempo) no podemos "er delante de!ido al paraguas.

1ue"o desarrollo de producto. <. Pronóstico a corto y a largo plazo.D . ?. Podemos seleccionar deis direcciones !ásicas en la aplicación TRIZ Aue 8an sido identi(icadas de nuestra e&periencia práctica y se muestran en la /ig. 3eBora de producto e&istente. Esta lección es dedicada a la consideración de estas preguntas. J. 3eBora de tecnolog:a industrial. Ingenier:a de in"estigación y desarrollo. Este programa tiene como o!Beti"o la creación de una organización TRIZ "ia!le dentro de una compañ:a.$. 0no de los componentes de esta estrategia de reducción de costes en la tecnolog:a de (a!ricación. -a siguiente dirección Aue más intensi"amente utiliza TRIZ está en la ingenier:a 7cient:(ico y de in"estigación7. En condiciones de (uerte competencia) la compañ:a trata de desarrollar las meBores caracter:sticas de nue"os productos con coste m:nimo para el mercado y atraer nue"os consumidores. Esta dirección de aplicación de TRIZ está en la segunda posición y está relacionada con la meBora de una tecnolog:a e&istente. Por lo tanto) nuestras con"ersaciones comienzan so!re como o!tener conocimiento adicional y (ormación en lRIZ. Q. En condiciones de reales de (a!ricación) la meBora de un producto e&istente soporta la parte más signi(icati"a del es(uerzo. >R#A! 1# A'5 CAC 8N 1# TR .menudo las personas están interesadas en pro!lemas de como aplicar TRIZ en condiciones "erdaderas de (a!ricación) e(ectos de esta introducción) (ormación del personal y eBemplos concretos de aplicación. -a tercera dirección) del uso más (recuenta de TRIZ) es el desarrollo de nue"os productos Aue son !ásicamente una modi(icación más moderna de productos comerciales. Compartiremos nuestra e&periencia en la puesta en práctica de la aplicación TRIZ en condiciones de "erdaderos proyectos para di(erentes di"isiones de la industria de alta tecnolog:a #. =. Como aumentar la (uncionalidad de un producto o como reducir AueBas de clientes so!re un producto e&istente son siempre preocupaciones cla"es de los (a!ricantes. . Por regla general) los representantes de las compañ:as Aue preguntan so!re TRIZ y su aplicación ya tienen la cierta in(ormación en esta metodolog:a y pueden tener incluso e&periencia en su utilización. #E"olución 8omog'nea del sistema t'cnico$. -os pro!lemas considerados son una parte del programa educati"o) diseñado y puesto en práctica por los autores. 4 R9TA 'ARA !659C 6NAR 'R6C#!6 3uc8as preguntas están relacionadas con la aplicación de TRIZ) y en particular) como TRIZ de!er:a dirigirse a la in"estigación) diseño del producto) desarrollo de tecnolog:a) (a!ricación y cual de ellos tra!aBa meBor. 5u o!Beto es el desarrollo de . 1.. Como eBemplo) una cámara de (oto digital con una matriz de Qmegap:&el es reemplazada por una cámara de matriz de Q megap:&el o más. 5uperación de patentes y nue"o desarrollo e"idente.

En esta aplicación) las compañ:as utilizan TRIZ para desarrollar nue"as patentes y tam!i'n poder superar patentes de otras compañ:as competidoras. 3uy cerca de esta dirección está la predicción a corto y largo plazo del desarrollo de nue"os productos para el mercado. #E"olución 8eterog'nea de sistema t'cnico$. -a metodolog:a TRIZ se está utilizando con '&ito en la predicción tecnológica y de productos integrada con las necesidades de cliente por la (ormulación de nue"as contradicciones t'cnicas Aue incluyen e&igencias del cliente. 0tilizando TRIZ) esta contradicción puede resol"erse en los ni"eles t'cnico y (:sico. -as compañ:as de alta tecnolog:a tienen o!Beti"os similares en segmentos di(erentes de su negocioD semiconductores) -C2) tel'(onos mó"iles #incluso 8ardware de desarrollo y so(tware para TV so!re tel'(ono mó"il$) red de telecomunicaciones) medios digitales) aplicaciones dom'sticas) IN2) etc. T'cnicamente) se soluciona con la aplicación de materiales de espuma y aislamiento. /:sicamente) puede resol"erse por neutralización de las tur!ulencias de las corrientes de aire. Esto reduce los grandes 8onorarios Aue se pagar:an por la compra de los derec8os de licencia. CualAuiera de las seis direcciones puede (luir en cualAuiera de las J áreas de pro!lema de(inidas por el diagrama mostrado en la /ig. TRIZ se utiliza Bunto con otros m'todos en compañ:as de alta tecnolog:a. 4tra pregunta importante está relacionada con la integración de la utilización TRIZ para predicción tecnolog:a o de productos de acuerdo al mar. ?. Esta imagen re(leBa una ruta del proceso de solución de pro!lemas TRIZ Aue consideraremos detalladamente. 0tilizando los Patrones de E"olución descu!iertos por %lts8uller) se pueden predecir (uturos productos de su negocio y desarrollar l:neas de nue"os productos. -a Cltima dirección es el desarrollo de nue"as patentes y la superación de patentes de la competencia. Por eBemplo) al clienteEmercado le gustar:a disminuir el ruido del acondicionador de aire) pero esta e&igencia conduce a la complicación del diseño. 5eis 5igma es popular y Auizás la 8erramienta de .eting y las necesidades de clientes. -as compañ:as dentro de la industria de alta tecnolog:a utilizan TRIZ en las direcciones indicadas y con los siguientes o!Beti"osD Reducción de coste de (a!ricación♣ 3eBora♣ de productoEproceso Ingenier:a !arata #sin in"estigación adicional$ para♣ resolución de pro!lemas Reducción de costes e"itando patentes de♣ competidores y desarrollo de nue"as patentes #Fparaguas de patentesG$ ♣ Pronóstico y desarrollo de nue"os conceptos de diseño de productos e&istentes 2esarrollo de (uturas tecnolog:as completamente♣ nue"as. Por eBemplo) desarrollo de tel'(onos celulares con una nue"a caracter:stica de reci!ir y transmitir de ":deo en "i"o.nue"as generaciones de productos e&istentes.

%ctualmente muc8as personas reconocen la necesidad de TRIZ complementando 5eis 5igma. 2escri!iremos el proceso de solución de pro!lema de un caso actual estudiado y mostraremos como la ruta TRIZ se utilizar:a para este (in. -a alta dirección 8a apoyado completamente 5eis 5igma y muc8os ingenieros toman di(erentes cursos 5eis 5igma. 2. . 2urante acti"idades prácticas en di(erentes compañ:as de alta tecnolog:a) los autores 8an estado solucionando pro!lemas Aue pueden ser clasi(icados) utilizando lenguaBe TRIZ) en tres grupos !ásicosD pro!lemas de ingenier:a 7estándar7H pro!lemas de ingenier:a 7no estándar7 y los pro!lemas de in"estigación y desarrollo e in"estigación #"er el /ig. En los tres años pasados) las personas de 5eis 5igma comenzaron a entender Aue TRIZ puede complementar los puntos más d'!iles del proceso 5eis 5igma. #!T91 6 1# 9N CA!6 'ARA A'5 CAC 8N 1# 5A R9TA TR . 5eis 5igma es e(iciente en la determinación del (actor principal del pro!lema pero no puede contestar a FComo Resol"er este pro!lemaG. En ?II=) %5K) la 5ociedad %mericana para la Calidad era patrocinador de TRIZC41?II=) la octa"a con(erencia internacional anual del Instituto %lts8uller para Estudios TRIZ. Por eBemplo) la gente de 5amsung indica Aue 5eis 5igma es pensamiento estad:stico y TRIZ es pensamiento in"enti"o.inno"ación principal en muc8as compañ:as. ?$. 3ientras 5eis 5igma es e(iciente en encontrar pro!lemas Aue necesitan resolución) TRIZ es muy potente para "encer contradicciones.

2e este modo) es importante de(inir todos estos pro!lemas. T:picamente) para esta entre"ista con el cliente se utiliza un cuestionario. Esto causa un empeoramiento de la calidad general de impresión. El cuestionario del pro!lema proporciona in(ormación "aliosa Aue incluye una descripción detallada de la situación de pro!lema) el entorno de desarrollo de pro!lema) las tentati"as anteriores para solucionar este pro!lema por el cliente con una de(inición de las interacciones) y cone&iones entre las operaciones o los componentes tecnológicos del sistema. El 8ueco es igual ?II El proceso de impresión por el m'todo sin contacto se pone en práctica utilizando impulsos de alta tensión con mayor o menor potencial. %lgunas part:culas #peAueña parte$ tienen una carga positi"a incorrecta. El pro!lema . #C%loración de la situación %ro*le"a.µcolocados dentro de una carcasa de plástico. 2espu's) tenemos Aue elegir el pro!lema Aue tiene prioridad principal para el cliente. 2urante el proceso de impresión en el espacio cerrado entre 4PC) 2R) y carcasa) el tóner se dispersa. J$ en una impresión sin contacto en sistema desarrollado con un monocomponente no magn'tico consiste en tam!or orgánico (oto conductor) rodillo de desarrollo) y el 8ueco entre ellos.El proceso de resolución del pro!lema empieza con una entre"ista con el cliente y la de(inición de un enunciado del pro!lema. Estas part:culas son llamadas el Tóner Incorrectamente 3arcado #U5T$. T:picamente) la situación Aue descri!e el cliente durante la primera entre"ista tiene más de un pro!lema. 2e!ido a este (enómeno) las part:culas de tóner se lle"an a tra"'s del 8ueco entre el 4PC y la carcasa y salida de la 8oBa de papel. Estos componentes se m. El cartuc8o de impresora #"er /ig. Estos impulsos mue"en part:culas de tóner cargadas negati"amente desde el Rodillo Re"elador #2R$ al Tam!or Conductor /oto 4rgánico #4PC$ y luego parte de las part:culas regresan 8acia atrás.

% (in de desarrollar el modelo de un pro!lema) se utilizaron las partes consolidadas del algoritmo de %RIZ. Entonces se selecciona sólo una de las contradicciones t'cnicas. %ntes de Aue el minipro!lema sea desarrollado) tenemos Aue (ormular la primera contradicción t'cnica directa y la segunda in"ersa. For"ulación del 0ini 'ro*le"a 0odelo. 5egCn la ruta TRIZ #"er el /ig. -a contradicción t'cnica entre ellos de!er:a resol"erse y la (unción deseada de!er:a proporcionarse por algCn elemento+e Aue solucione el pro!lema.principal esD WFcómo eliminar repulsión de part:culas de tóner (uera de la carcasa en las 8oBas de papel y as: mantener alta calidad del proceso de impresiónXG %s:) la declaración de la dirección de este proyecto eraD Fes necesario) con modi(icaciones m:nimas en el cartuc8o de impresora) eliminar el rec8azo de part:culas y conser"ar el diseño inicial y el principio de operación del cartuc8o. Entre los dos con(lictos) se selecciona el segundo porAue esta contradicción t'cnica proporciona la (unción primaria deseada por el . -a contradicci n t+cnica 3 es (ormulada (rente a la primera contradicción y se parece a lo siguienteD si 8ay 8ueco entre el 4PC y el Rodillo Re"elador #están emplazados sin contacto$ la calidad de imagen y resolución de impresión meBora) pero las part:culas de tóner se dispersan (uera) entre el 4PC y la carcasa en el papel. ?$) este pro!lema se clasi(icó como FmeBora de un pro!lema e&istenteG porAue está relacionado con el desarrollo de un producto meBorado. Esta contradicción seleccionada se !asa en la (unción del sistema deseada del cliente. Todas las tentati"as anteriores de solucionar este pro!lema con la aplicación de 8erramientas TRIZ simples) incluidos Principios In"enti"os y Estándares In"enti"os) no dieron ningCn resultado satis(actorio para el cliente. Clasi$icación del %ro*le"a. Por lo tanto) el pro!lema (ue de(inido como Fun pro!lema de ingenier:a no estándarG como se muestra en el esAuema) y (ue se solucionó con aplicación de %RIZ. Recuerde Aue una contradicción t'cnica descri!e el con(licto entre parámetros dentro de un sistemaD la meBora de un parámetro del sistema conduce al empeoramiento de otro parámetro. 5egCn este acercamiento) el modelo sólo consiste en dos elementos con(licti"os del sistemaD producto y 8erramienta. En nuestro caso espec:(ico la contradicci n t+cnica 2D si no 8ay ningCn 8ueco entre el 4PC y el Rodillo Re"elador #ellos están emplazados con contacto$ entonces el tóner disperso está ausente) pero la resolución de impresión y la calidad de imagen empeoran.

2urante esta etapa) el modelo a!stracto de la solución ideal de!er:a trans(ormarse en conceptos espec:(icos de solución. . 5a )eneración de conce%tos de solución es%ecí$icos. Ra!lando so!re el desarrollo de una solución ideal para nuestro caso) comenzaremos trans(ormando contradicción t'cnica seleccionado en una contradicci n f%sica. -a (ormulación de la contradicción (:sica de!e estar relacionada sólo con un elemento en la zona de operacionesD en 8ueco entre el 4PC) Re"elador y aloBando de!er:a 8a!er (luBo de aire porAue este (luBo es inducido 8aciendo girar el 4PC y 2R) y no de!er:a 8a!er (luBo de aire Aue eliminen part:culas (uera de la carcasa. %s:) a8ora podemos "er el par contrario) esto es el 8ueco entre el 4PC y el R2 y las part:culas de tóner.clienteD o!tención de la meBor resolución de impresión y calidad de imagen. El paso de (ormular un resultado (inal ideal #R/I$ ayuda a decidir como aumentar los (actores !ene(iciosos y eliminar los (actores perBudiciales. 0na contradicción (:sica resulta de e&igencias en(rentadas de una caracter:stica (:sica de un solo parámetro o elemento en el sistema. 2urante la transición a esta etapa) F>enerando soluciones espec:(icasG a (in de acercarnos a la solución ideal) de!er:amos utilizar primero los recursos e&istentes. -a creación de los conceptos de solución se pone en práctica aplicando los recursos listados) (enómenos cient:(icos y principios de separación para resol"er la contradicción (:sica. -a !uena (ormulación de una contradicción (:sica muestra por lo general el nCcleo del pro!lema y los caminos para resol"er la tarea (:sica de(inida y (inalmente el pro!lema entero. #l desarrollo de la solución ideal. 1ote Aue no podemos cam!iar las part:culas de tóner y esto es 7prod$cto7) pero modi(icaremos el 8ueco) esto es una (utura 7herramienta7. -a comparación de las soluciones desarrolladas con el R/I se mani(iestan si el proceso de solución es correcto o no en la opción de las contradicciones principales.4 #cam!ios en el sistema$ Aue mantenga el 8ueco entre el 4PC y el Rodillo Re"eladorECarcasa y eliminar las part:culas de tóner dispersadas 8acia (uera. En esta etapa) la contradicción t'cnica de!er:a reemplazarse por una contradicción (:sica. % (in de solucionar este pro!lema) de!er:amos encontrar algCn elemento. En este caso) la aplicación de electricidad se propuso primero como recurso disponi!le para la solución del pro!lema. En esta etapa) los recursos de sustancia+campo e&istentes de!er:an utilizarse Bunto con otras !ases de datos de conocimiento y 8erramientas de TRIZ para resol"er las contradicciones y para la apro&imación asintótica a la solución ideal. %8ora podemos (ormular el res$ltado final idealD Fel espacio entre el 8ueco y el 4PC y aloBando #zona de operación$ por s: mismo elimina las part:culas de tóner dispersadas por el (luBo de aire inducido durante el proceso de impresión y conser"a el (luBo de aire inducido para realizar la (unción deseada. %s:) la solución ideal sir"e como un modelo a!stracto y un o!Beti"o para (uturas soluciones espec:(icas.

-a imagen electro+(otográ(ica propuesta#?$ se (orma un e&tremo con un protector de la dispersión. <. -a ranura sir"e para suministrar una distri!ución uni(orme de la corriente de aire de succión de los . El escudo el'ctrico cur"ado crea un constante campo el'ctrico uni(orme entre 4PT y el escudo con gran e&tensión. 2urante la rotación del rodillo) los "entiladores a&iales comienzan a impulsar o succionar la corriente de aire con part:culas de tóner a tra"'s de un tu!o de succión con una ranura. Esta protección está localizada aguas a!aBo del Rodillo Re"elador a la distancia predeterminada del medio (otosensi!le en el 4PC) y se aplica un "oltaBe. 5e coloca en la super(icie de la carcasa como se muestra en la /ig. 5egCn la -ey de Coulom!) el campo el'ctrico repelerá las part:culas de tóner cargadas con carga semeBante al 4PC y no les permite salir del (uera del cartuc8o. Para resol"er la susodic8a contradicción (:sica) se propusieron otras soluciones Aue utilizan otros recursos disponi!les. Q$. En otras pala!ras) la nue"a corriente de aire dirigida proporciona al rodillo re"elador la (unción de "entilador o aspiración J. 2os "entiladores a&iales están localizados en el mismo eBe del re"elador a am!os lados del rodillo. El tu!o de succión está localizado en la zona entre el 4PC y re"elador. El Regulador controla el "oltaBe Aue se aplica al protector de la dispersión as: como transportar el tóner 8acia atrás 8asta el medio (otosensi!le. 5e sugirió utilizar la corriente de aire dirigida Aue elimina part:culas de tóner del (luBo inducido #/ig.

Por lo tanto) el (luBo de aire de la tur!ina !loAuea el (luBo inducido con part:culas. =$. [a Aue esta corriente de aire tiene el sentido contrario al (luBo inducido con part:culas de tóner) se crea un nue"o (luBo sumatorio. -a rotación de la tur!ina se realiza con la utilización del principio de recursos con el rodillo re"elador desde unas ruedas conductoras de (ricción. -a suma de nue"a corriente de aire no permite Aue part:culas salgan por el 8ueco entre el 4PC y la carcasa. Esta nue"a corriente de aire de la tur!ina Bunto con part:culas de tóner entra en la zona de reciclaBe como se muestro en la /ig. Ray un peAueño 8ueco entre el 4PC y tur!ina. 5e propuso otro concepto de solución< para la contradicción (:sica. =. Estas ruedas se localizan en el eBe de rotación con la tur!ina. -os (iltros capturan las part:culas dispersadas y tienen un área relati"amente grande para una m:nima disminución de resistencia de la corriente de aire. -os "entiladores a&iales mue"en la corriente de aire con part:culas a tra"'s de (iltros y "entanas de la carcasa. 5e sugirió utilizar la compensación aerodinámica de la corriente de aire inducido en el 8ueco entre 4PC y la carcasa con aplicación de una corriente de aire opuesta desde una tur!ina #"er /ig. Esta tur!ina se localiza entre el 4PC) la carcasa y el re"elador."entiladores. 2urante la rotación la tur!ina crea una corriente de aire opuesta. .

El mapa o(recido puede recomendarse y de!er:a ser !ene(icioso para los principiantes TRIZ. S y /ig. ?$.Q en total$ y su aplicación en el proceso de resolución de pro!lemas (ueron consideradas antes en el curso. Re$erencias . S$ con nue"as propuestas.1otemos Aue caso de estudio muestra Aue una contradicción t'cnica puede ser trans(ormada a "arias contradicciones (:sicas di(erentes #"er /ig. Todos los m'todos di(erentes anti+dispersión y estructuras de cartuc8o 8an sido patentados por el cliente de (orma Aue proporcione Funa muralla de patentesG para proteger su "entaBa competiti"a. R#!90#N -a estructura del proceso de resolución y la aplicación ulterior de 8erramientas TRIZ di(erentes depende de la compleBidad del pro!lema de ingenier:a. -a utilización de la ruta TRIZ propuesta y el algoritmo consolidado de resolución de pro!lemas proporcionan el conocimiento de como desarrollar soluciones para el pro!lema inicial. 2e este modo) desarrollamos el espacio de la solución #color azulado en la /ig. 0tilizando la terminolog:a TRIZ) se propusieron tres grupos !ásicos de pro!lemas a seleccionarD 7estándar7) 7no estándar7) Fin"estigación y desarrolloG. Esta situación es pre(eri!le para in"entor y cliente porAue tienen "arias opciones alternati"as para la (utura (a!ricación con el menor coste y meBora de rendimiento del producto. Tam!i'n este diseño multi"ersión proporciona el programa de realización e(icaz de pol:tica de patentes para el cliente. 5e e&pone el lugar de cada 8erramientas TRIZ en la ruta TRIZ del proceso de resolución del pro!lema. Entonces) cada contradicción (:sica puede solucionarse utilizando "arios (enómenos (:sicos con el desarrollo de diseños di(erentes para el cartuc8o de impresión. Todas estas 8erramientas #. El caso de estudio muestra el signi(icado de este diseño multi"ersión con el desarrollo de "arios conceptos de solución para proporcionar opciones alternati"as para la (a!ricación y una potente pol:tica de patentes.

. -a a!rasadora concentración de calor en el coc8e aparcado es uno de ellos. TRIZ %cti"ities in 5amsung Electronics. 5iempre pasa el momento más inoportuno.05?IIQEII.05?IIQEIIQJJ.?IIQH In"entorsD 9eong+seon im) Ryun+c8eol -ee) [oung+wo. 05 Patent %pplication 1o. Electro+P8otograp8ic Image /orming %pparatus Ra"ing % /unction /or Pre"enting Toner /or 5cattering %nd Control 3et8od /or T8e 5ame. Pero el in"entor inAuisiti"o siempre descu!rirá carencias incluso en el "iaBe de "erano a (in de eliminarlos 8á!ilmente.I.espacenet.QI?@d24C TRA&A=6 'R>CT C6 Prue!a.2ate 3ay IQ.orgEaiEinde&. 5eo) Valery rasnoslo!odtse") In+c8eol 9eon 8ttpDEE"J.. Podr:amos (ácilmente proponer de golpear la !ater:a con algo sólido.aitriz. 2e"eloping 2e"ice 0sed Uit8 Electrop8otograp8ic 3et8od /orming %pparatus. 5erá pro"ec8oso por un rato.2ate 3ar.espacenet... 05 Patent %pplication 1o.H Pu!. Este PR46-E3% 3uc8os usuarios de tel'(ono mó"il conocen el pro!lema de Aue la !ater:a est' agotada y no se tiene ningCn cargador a mano.comEorigdocX 26MEP424CdI2eM05?IIQI. 05 Patent %pplication 1o.H Pu!.espacenet.?d/ J. International TRIZ Con(erence TRIZC41?II< at 5eattle) ?II<H %ut8orsD 5ung+Uoo.@S<%..2ate 3ar.?=.comEorigdocX 26MEP424CdI2eM05?IIQ.p8pX pageM?II<Etrizcon?II<darticleMa!stracts ?.?%. 2e"eloping %pparatus %nd Image /orming EAuipment %nd 3et8od T8ereo(.WKu' 8erramientas TRIZ podr:an ser utilizarse en las soluciones de los pro!lemas descritosX PR46-E3% El "erano es un tiempo mara"illoso y cómodo para conducir y "iaBar.@S<d24C <..H Pu!. Incluso las "entanas a!iertas no pueden ayudar con e(icacia. WCómo conseguir soluciones más (ia!les y Au' 8erramientas se aplicar:anX 54-0CI41 El almacenamiento 056 7Cuatro en uno7 ser:a pro"ec8oso en esta situación di(:cil.. ang) 9eong+5eon im) Valery rasnoslo!odtse") >eorgy 5e"erinets) 9un+[oung -ee 8ttpDEEwww.05?IIQEI.?IIQH In"entorsD i+Bae 2o) 9eong+seon im) In+c8eol 9eon) Valery rasnoslo!odtse" 8ttpDEE"J.QI?@%. Este 056 puede utilizarse para cargar un tel'(ono mó"il desde el ordenador con puerto 056 o compartir la pila . WKu' 8acerX 54-0CI41 -a eliminación de la concentración de calor en un coc8e aparcado puede ser puesta en práctica con un "entilador de energ:a solar.?IIQH In"entorsD Ryun+c8eol -ee) 9eong+seon im) [oung+wo. Proc. 5eo) In+c8eol 9eon) Valery rasnoslo!odtse") 2ong+lyoul 58in 8ttpDEE"J.comEorigdocX 26MEP424CdI2eM05?IIQIQJJ.

?TR#! 'R6&5#0A! 160@!T C6! 'ARA A'5 CAC 8N TR . 5e instala en el !orde interior de la "entana antes de aparcar y cerrar con lla"e el "e8:culo. 8ttpDEEwww. % menudo mientras cocinamos tenemos Aue utilizar alguna cantidad e&acta del azCcar #por eBemplo .A “Problema del #z5car” Este es un pro!lema de nuestra cocina y está relacionado con la medida.@@.8tml entre dos tel'(onos mó"iles. 5i se recuerdan los estándares TRIZ se puede proponer sustituir una medida con otra #estándar <.=d cccodeMI?dspccodeMId!t!cnumM JJ.comEa uto+"ent..a spX modeMreaddccnumM.$.II gramos$ y la !olsa de azCcar de .dispositi"o e&pulsa el aire automáticamente caliente del coc8e) y esta no es un 8orno cuando "ol"emos.?. /unciona automáticamente por energ:a solar y no es necesaria ninguna !ater:a. Tam!i'n tiene una (unción de enlace para transmisión de datos entre un tel'(ono mó"il y un PC u ordenador portátil. 8ttpDEEa"ing. \Esto es una idea !uena] WPero Au' tipo de medida simple y (ácil se propondr:a en este casoX Por (a"or) no se aconseBe pedir una !alanza al "ecino) porAue no está en casa.adtenterprises.ilo no tiene ninguna escala de medida.netEusaEnewsEde(ault.. .

\4!"iamente) para proporcionar corte liso esta 8oBa de!er:a ser más dura #las tiBeras no tra!aBan aAu: y tampoco congelar) \no sea !romista]$ y de!er:a permanecer con la misma dureza para e"itar costes. . Por lo tanto) no podemos serrar esta pieza del metal e&acta y rápidamente.“Problema al serrar” % "eces durante una reparación es necesario serrar lámina metálica delgada con la ayuda de una sierra de metal. WEsto es una contradicción y de!er:a 8acerse algo para solucionarlam) Pero Au'X “Problema del c$ello” Tenemos Aue preocuparnos por el aspecto de nuestra ropa) en particular durante reuniones y entre"istas importantes. Pero a "eces nuestra ropa se comporta mal aun 8aciendo todo Aue recomienda el (a!ricante. Como podemos "er) podemos proponer caminos di(erentes para solucionar esta contradicción del pro!lema por separación en espacio y sistema. \Pero esto no es el tra!aBo simple Aue esperamos] -a 8oBa delgada se de(orma y "i!ra !aBo la (uerza de la sierra de metal. WPor eBemplo) cómo maneBar el cuello re!elde) Aue se encrespa en nuestras camisetasX \1inguna planc8a puede pararlo] Vamos a tratar de aplicar TRIZ con la contradicciónD el cuello de!er:a ser sólido para pre"enir el auto+encrespamiento y de!er:a ser naturalmente sua"e para guardar la comodidad anterior y la e&celente apariencia. Matriz de Principios Inventivos #6$da para la $tilizaci n de la matriz de princios inventivos El uso !ásico de la matriz de principios in"enti"os comprende < pasos.

Contradicciones El en(oAue de la resolución de contradicciones en la Innovaci n 7istem8tica TRIZ. . El proceso de Inno"ación 5istemática TRIZ en(atiza) lle"ando al grado má&imo) las contradicciones y se !usca su resolución 8aciendo Aue desaparezcan) en "ez de las 8a!ituales soluciones de compromiso de ingenier:a y otros m'todos de resolución de pro!lemas. Para ampliar in(ormación consultar art:culos re(entes a contradicciones y resolución de contradicciones t'cnicas. ?+ Identi(icar la correspondencia entre los dos parámetros o caracter:sticas de diseño con alguno de los J. J+ 6uscar los principios de in"enti"a Aue permitan resol"er su con(licto de diseño usando la matriz de principios in"enti"os. parámetros generalizados de %lts8uller. Tal acercamiento permite llegar a (uertes soluciones in"enti"as. 0na contradicción representa una situación en la Aue algo) una parte o su!sistema produce algo !ene(icioso o desea!le) pero este 8ec8o está unido a otra parte o su!sistema Aue produce un perBuicio o algo indesea!le) o) más resumidamente la meBora en una caracter:stica de un sistema deri"a en el deterioro de otra.+ Con"ertir el pro!lema de inno"ación mediante la identi(icación del con(licto in8erente en el mismo entre dos parámetros o caracter:sticas del mismo.. <+ %nalizar los principios de in"enti"a correspondientes y adaptarlos a posi!les soluciones del su pro!lema.

. Tam!i'n o!ser"ó la utilización de las mismas soluciones (undamentales una y otra "ez) aunAue a menudo sus implementaciones estu"ieran separadas en muc8os años. 0na acción es Ctil y perBudicial simultáneamente o esto causa /unción#es$ Ltil y /unción#es$ PerBudicialH la introducción #o ampli(icación$ de la acción Ctil o la recesión #o ali"iando$ del e(ecto perBudicial conduce al empeoramiento de algunos su!sistemas o el sistema entero) p. %lts8uller) creador de la teor:a TRIZ) encontró Aue el mismo pro!lema (undamental #contradicción$ 8a!:a sido resuelto en "arias in"enciones de di(erentes áreas de la tecnolog:a.eB) una compleBidad inadmisi!le del sistema. Contradicciones técnicas. -a contradicción t'cnica representa el con(licto entre dos su!sistemas de un sistema. -or ejemplo* )ueremos aumentar la calidad de la producción y disminuir el coste de materias primas! -a contradicción administrati"a en s: mismo es pro"isional) no tiene ningCn "alor 8eur:stico) y no muestra una dirección a la respuesta. Por eBemplo) Aueremos aumentar la pro(undidad de penetración de iones en un semiconductor y disminuir la energ:a el'ctrica #(uente de energ:a$ Aue necesaria para la operación de implantación del ión. 5. %lts8uller distinguió los tres tipos siguientes de contradiccionesD Contradicciones ad"inistrativas.3ientras in"estiga patentes) >. 5e reAuiere Aue algo 8aga) reci!a algCn resultado) se e"ite un (enómeno indesea!le) pero no se conoce como conseguir el resultado. -a eliminación #reducción$ de la (unción perBudicial en un su!sistema causa el empeoramiento de la (unción Ctil en otro su!sistema. Tales contradicciones ocurren siD • • -a creación #intensi(icación$ de la (unción Ctil en un su!sistema causa la creación de una nue"a (unción perBudicial o la intensi(icación de la (unción perBudicial e&istente en otro su!sistema.

Contradicciones $ísicas. %lts8uller una situación in"enti"a es por lo general in8erente en algunos grupos de contradicciones t'cnicas yEo (:sicas en el sistema t'cnico. Resolución Contradicciones Técnicas -a resolución Contradicciones T'cnicas mediante la Innovaci n 7istem8tica TRIZ utiliza la 0atriM de 'rinci%ios nventivos) una generalización los <I 'rinci%ios nventivos en una matriz de J. !aBa a (in de reducir capacidades parásitas y Aueremos Aue el aislante en c8ips de semiconductor tenga constante diel'ctrica . -a reducción de la (unción perBudicial en un su!sistema causa el simultáneamente la reducción de la (unción Ctil en el mismo su!sistema cla"e. Tales contradicciones ocurren tam!i'n siD • • -a intensi(icación de la (unción Ctil en un su!sistema causa el simultáneamente la intensi(icación de la (unción perBudicial e&istente en el mismo su!sistema cla"e.5. -a (ormulación acertada de la contradicción (:sica muestra por lo general el nCcleo del pro!lema. 'ará"etros OeneraliMados) uno Aue tiende a meBorar las caracter:ticas del sistema y otro a empeorarlas.• -a intensi(icación de la (unción Ctil o la reducción de la (unción perBudicial en un su!sistema causa la complicación inacepta!le de otro su!sistema o 8asta la t'cnica entera. alta a (in de almacenar meBor la in(ormación. -a elección de una cierta contradicción del grupo signi(ica la transición de una situación in"enti"a al principio de la solución de pro!lema. -a contradicción es sumamente intensi(icada en este caso) lo Aue precuentemente 8ace directa la solución del pro!lema. Permitanme ilustrar la simpli(icación de un pro!lema Bunto con los nom!res de operadores lógicos para las dos contradicciones más comunes en TRIZ. -a representación esAuemática del sistema t'cnico y los pro!lemas considerados permite reducir numerosas situaciones di(erentes a unos pocos casos gen'ricos. 5egCn >. TRIZ utiliza acti"amente . -a contradicción (:sica implica e&igencias inconsistentes para un estado (:sico del mismo elemento de un 5istema T'cnico) es decir) el mismo su!sistema cla"e de una t'cnica. -as contradicciones (:sicas as: como las contradicciones t'cnicas se cristalizan por lo general durante el análisis especial del pro!lema. Por eBemplo) Aueremos Aue un aislante en c8ips de semiconductor tenga constante diel'ctrica . 0n su!sistema dado #elemento$ de!er:a tener la propiedad % para eBecutar la (unción necesaria y la propiedad 7no %7 ó Fanti+%G para satis(acer las condiciones de un pro!lema. Esto permite encontrar más (ácilmente soluciones de los pro!lemas por analog:a con pro!lemas ya solucionados con estructuras similares Aue en el marco de los otros acercamientos a la resolución de pro!lemas.

&J..+ Reemplazo de un sistema mecánico ?..+ Romogeneidad J<.?.+ Cam!ios de propiedades J=..+ Transición de (ase JS.+ 2esperdicio de energ:a JJ.+ 5egmentación ?..+ Contrapeso .+ 2inamismo .+ Pre"io a la contramedida ?. Parámetros generalizados de in"ención .+ Copia ?S.+ Continuidad de una acción Ctil Estos <I principios in"enti"os se relacionan con la contracción a resol"er median una matriz de J.+ %nidado @. parámetros generalizados de in"ención.+ Peso de un o!Beto en mo"imiento ?.+ 3ateriales compuestos . %compañando al principio) 8ay "arios eBemplos inno"adores ilustrando la aplicación del principio a di(erentes sistemasEpro!lemas t'cnicos.+ %mortiguamiento JI.+ Vi!ración mecánica .. Cada principio representa una recomendación para cam!iar un sistema tecnológico.+ EAuipotencialidad J?..+ %cción parcial o total .+ Rapidez del proceso ??.+ 3ediador ?Q...+ Es(ericidad .+ 3o"er a una nue"a dimensión .modelos de los pro!lemas Aue descri!en las contradicciones nati"as en algunas (unciones primarias de un sistema t'cnico.+ Pre"io a la acción 8idráulica .@.+ Pel:cula (le&i!le o mem!ranas delgadas anticipado J.=.+ In"ertir .+ Con"ertir un daño en !ene(icio ?J.+ Peso de un o!Beto ?..+ Rec8azando y regenerando partes JQ.+ E&pansión t'rmica J@.+ 0so de material poroso .Q. J.J..+ Calidad local <.+ %uto+ser"icio ?=. 6asado en su in"estigación en las patentes) %lts8uller identi(icó <I Principios de In"enti"a para eliminar las contradicciones t'cnicas.+ %cción periódica ?I.<.+ %m!iente inerte <I.. <I Principios de In"ención ..+ Retroalimentación ?<.+ %simetr:a Q.+ Potencia ??.+ E&tracción J.I.+ 0ni"ersalidad S.+ 0sar una construcción neumática o .+ Cam!iando el color .+ 4!Beto !arato+corta "ida por uno caro+ larga "ida ?@.+ 0so de o&idantes (uertes J.S.+ Com!inación =.

+ Resistente #/ortaleza$ .+ -ongitud de un o!Beto en mo"imiento <.+ 6rillantez #6rillo$ .+ P'rdida de tiempo ?=.+ Esta!ilidad del o!Beto .+ Repara!ilidad JQ.+ Energ:a gastada por o!Beto mó"il ?I.+ E(ectos dañinos laterales J?.+ 2ura!ilidad de un o!Beto estático .J.+ Velocidad .. ?J..+ `rea de un o!Beto en mo"imiento =.+ P'rdida de in(ormación ?Q.+ Energ:a gastada por un o!Beto estático.+ `rea de un o!Beto estático S.+ Perdida de sustancia ?<.+ Temperatura .S..+ E&actitud de manu(actura JI.+ CompleBidad de control J@.=.+ /uerza .+ CompleBidad del dispositi"o JS.@.<.?.+ Con"eniencia de uso J<.+ %dapta!ilidad J=.+ 3anu(actura!ilidad JJ.+ /actores dañinos actuando so!re el o!Beto J.estático J.+ Cantidad de sustancia ?S.+ /orma ..I.+ Producti"idad El uso !ásico de la matriz de principios in"enti"os comprende < pasos.+ 1i"el de %utomatización J. ..+ Con(ia!ilidad ?@.+ Tensión) presión ..+ -ongitud de una parte estática Q.+ 2ura!ilidad o!Beto en mo"imiento .Q.+ Volumen de un o!Beto estático ..+ Volumen de un o!Beto en mo"imiento @..+ E&actitud de medición ?.

urabilidad objeto en movimiento. ?<+ . EBemplo El presente eBemplo no contiene todo el proceso real a desarrollar) sólo es una in(ormación !ásica Cnicamente destinada a aclarar la metodolog:a !ásica. . . parámetros generalizados de %lts8uller. -a duración en la Aue la "iruta tiene una composición acepta!le.+ Con"ertir el pro!lema de inno"ación mediante la identi(icación del con(licto in8erente en el mismo entre dos parámetros o caracter:sticas del mismo.Q+ . J+ 6uscar los principios de in"enti"a Aue permitan resol"er su con(licto de diseño usando la matriz de principios in"enti"os.+ El estudio de pro!lemas aparecidos en unos 8ornos de inducción 8a dado lugar a "arias contradicciones) una de las cuales es FEl !aBo precio de la "iruta permite tener !aBos costes de producción) pero (a"orece la presencia de agua y aceiteG ?+ -os parámetros implicados son   3eBoraD El !aBo precio de la "iruta permite tener !aBos costes de producción . <+ %nalizar los principios de in"enti"a correspondientes y adaptarlos a posi!les soluciones del su pro!lema..J+ "stabilidad del objeto -a composición de la "iruta tiene Aue ser meBorada as: Aue está compuesta tam!i'n de agua y aceite.rdida de información -a presencia de agua y aceite en la "iruta acarrea perdida de las propiedades originales por las Aue la "iruta (ue elegida para ser (undida. .  EmpeoraD presencia de agua y aceite. ?+ Identi(icar la correspondencia entre los dos parámetros o caracter:sticas de diseño con alguno de los J.

J f ?< .Q y ?<. +-legar a esta!lecer la#s$ contradicciones t'cnicas del sistema estudiado reAuiere una de(inición y análisis de la situación.Q f ?< . 5e muestra el resultado entre los parámetros .Q JJ ?@ de 3atriz de principios in"enti"os. J+ Contradicciones y principios Aue aparecen .JI+ /actores da0inos actuando sobre el objeto El modo a!astecimiento (a"orece la presencia de materias en la "iruta.I+ -revio a la acción nos puede lle"ar a una de las ideas de las posi!les soluciones) Aue ser:a añadir "iruta en la primera carga) ya Aue se añad:a en la segunda. % modo de eBemplo) el principio . Rerramientas Ctiles para llega a las contradicciones pueden ser los mapa (uncionales del sistema #%nálisis /uncional$ o el análisis de causa ra:z.J f JI . . <+ %parecen "arias soluciones prácticas deri"adas de todos los principios in"enti"os encontrados. %lgunos puntos a tener en cuenta.@ .I ?? .Q f JI no e&isten principios correlacionados JQ ?< JI .

+E&isten ampliaciones de la matriz de principios in"enti"os. 5i los su!sistemas o partes Aue se meBoran y los correspondientes Aue empeoran necesitan "arios parámetros generalizados para representarse pueden utilizarse todos los encontrados as: como las sucesi"as interpolaciones en la matriz de principios in"enti"os.+El paso de la contradicción a un parámetro generalizado Aue meBora (rente a otro Aue empeora) para as: poder utilizar la matriz) puede resultar complicado al principio) pero al estudiar "arios eBemplo y (amiliarizarse con la utilización de principios. +El paso de los principios in"enti"os a soluciones concretas para nuestro sistema puede utilizar tam!i'n otras t'cnicas de Inno"ación 5istemática y de Creati"idad. +-a diagonal de la matriz corresponden am contradicciones (:sicas. 5i se trata de contracciones (:sicas no se pueden resol"er por este m'todo y 8a de acudirse a los principios de separación. 5e pueden utilizar lo Aue se conoce como contradicción directa e in"ersa) es decir am!as entradas de la matriz y los di(erentes principios in"enti"os de los Aue in(orma. 5e tenemos "arias contradicciones t'cnicas se pueden utilizar todos los principios in"enti"os Aue aparezcan para cada una de las contradicciones t'cnicas) teniendo en cuenta Aue serán más Ctiles los Aue aparezcan en primer lugar y el mayor nCmero de "eces. +Es muy normal Aue aparezcan "arias contracciones en un mismo pro!lema. +-a matriz de principios in"enti"os no es sim'trica. . Por cierto) %lts8uller 8izo el listado de los principios segCn su (recuencia de aparición) y tam!i'n en cada celda de la matriz están tam!i'n en el orden de (recuencia de aparición para la contradicción t'cnica en particular. +-a lista de principios in"enti"os puede utilizarse por si mima) utilizando uno o "arios de los mimos de (orma más o menos aleatoria sin tener de(inida una contradicción.