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PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Proyecto Colaborativo PalaBras AzuLes
http://elmarescolorazul.blogspot.com.es/

1.- Título ".- Ár#a$ o %&$ %at#ria$ i%'lica(a$

REGISTRO DE ASISTENCIA - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. - Lenguajes: comunicación y representación.

Duració ! Todo el curso Eta'a)Cur$o)Ni*#l! Eta'a: 2 ciclo de !ducación "n#antil Ciclo! !ducación "n#antil. Ni*#l! $- % a&os Au(itorio a .ui# $# 'r#$# ta #l Pro(ucto! -Clase -Centro -+eb

+.- Pro(ucto,$Fi al,#$-

- 'n libro (mensualmente) en el *ue se registra la asistencia del grupo clase.

/.-O01#ti*o$!

-

,-anzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la ad*uisición de la escritura y la lectura con-encional Leer los nombres y apellidos de cada ni&o al pasar lista. Leer los nombres y apellidos de los padres de los compa&eros. !scribir los moti-os de las #altas de asistencia de un ni&o a clase. 'sar el ordenador y/o el libro de asistencia para pasar lista. "lustrar y decorar la portada del libro de asistencia. usando distintos materiales y t/cnicas. "niciarse en el uso de la escritura y la lectura con #ines reales: registrar la asistencia a clase.

2.- Co t# i(o$! ,cercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación. in#ormación y dis#rute. "niciación en el uso de la escritura para cumplir #inalidades reales: 0egistrar la asistencia y pasar lista. 'so. gradualmente autónomo. de di#erentes soportes de la lengua escrita como libros de distinta tipología. re-istas. etc. 'tilización progresi-amente ajustada de la in#ormación *ue proporcionan. "nter/s y disposición para el uso de algunas con-enciones del sistema de la lengua escrita como linealidad. orientación y organización del espacio. "niciación en el uso de instrumentos tecnológicos como el ordenador para pasar lista. realizar la ilustración de la portada del libro.

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3.- Crit#rio$ (# E*aluació

- 0ealiza a-ances en la #ase de la escritura en la *ue se encuentra. - 1ase de la escritura. - 0ealiza a-ances en la #ase de la lectura en la *ue se encuentra. - 1ase de la lectura: - 'sa distintos materiales y t/cnicas para ilustrar y decorar la portada del libro de asistencia. - 0espeta las aportaciones de los compa&eros. así como las suyas propias. - 2articipa de #orma acti-a en el registro de asistencia. - 0espeta las producciones de los compa&eros. Co%. Li 56í$tica Co%'. %at#%&tica Auto o%ía # i iciati*a '#r$o al C. # i t#racció co #l %u (o 8í$ico 3 A'r# (#r a a'r# (#r Co%'. Di5ital Co%'. $ocial 7 ciu(a(a a C. Cultural 7 artí$tica T#%'orali9ació 2ara realizar esta acti-idad se dedicar5 una media hora diaria. dependiendo de la etapa de lectura y escritura en la *ue se encuentre el responsable del día. Lo m5s importante es *ue se mantenga la moti-ación. para ello se puede intercalar meses en los *ue el registro sea en papel y otros en los *ue sea usando el po9er point. Con los ni&os de $ a&os puede ser su#iciente con *ue lean el nombre y apellidos del alumno y escriban solamente el día *ue han #altado. 3 3 3

4.-Co%'#t# cia$ 0&$ica$ .u# $# 'r#t# (# (#$arrollar

S#cu# cia (i(&ctica Acti*i(a(#$ 2ara la realización del libro de asistencia: 4.- !n gran grupo. en asamblea. se recoger5n ideas en septiembre. sobre cómo se puede registrar la asistencia del alumnado. 6e tendr5n en cuenta las aportaciones de los alumnos para incorporarlas al libro de asistencia *ue propondr5 la maestra. 2. - Cada ni&o rellenar5. con m5s o menos ayuda. dependiendo de su ni-el de lectura y escritura. su propia #icha personal. *ue #ormar5 parte del libro. en la *ue se indicar5: - 1oto. nombre y apellidos del alumno. nombre y apellidos de los padres. días *ue se *ueda en casa y razones. (74). !sta #icha personal se puede #otocopiar para los nue-e meses del curso o bien se puede hacer al #inal de cada mes y así ser-ir5 tambi/n para tener un registro personalizado de la e-olución de la escritura de los alumnos. 8. Cuando todos los ni&os hayan realizado su #icha personal con sus datos. en los ordenadores dise&ar5n. con un programa de dibujo. la ilustración *ue

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cada uno propone para poner en la portada del libro de registro de asistencia: 2rogramas como (tu:paint. megapi;). de so#t9are libre. Tambi/n escribir5n. usando ese programa. el título del libro: 0egistro de asistencia de la clase de< $. 2osteriormente se someter5 a -otación la *ue nos gusta m5s y se imprimir5. %. 6ólo *ueda encuadernarlo y *ue #orme parte de la asamblea cada día. =pción 2: !sta acti-idad se puede realizar tambi/n en el ordenador. completando cada ni&o indi-idualmente los datos.( escribi/ndolos ellos o dict5ndoselos a la maestra/o) y creando un po9er point con la primera p5gina. *ue sería la ilustración elegida por los alumnos. realizada con el programa de dibujo. y el resto de p5gina. con las #ichas personales realizadas por el alumno. (74) !n ambos casos. el ni&o/a *ue sea responsable cada día. pasa lista usando el libro de registro. o el po9er point. y anota. en uno u otro. los moti-os de la #alta de asistencia de ni&os de ese día. si se saben. o de días anteriores. 6e trata de una acti-idad abierta en la *ue dependiendo del ni-el del alumno/a se puede dar mayor o menor orientación y prestar m5s o menos ayuda. 6ir-e para a#ianzar tanto la con#ianza en sí mismo como potenciar el respeto por las producciones de los dem5s. siempre intentando escuchar y -alorar las aportaciones del grupo ante lo *ue el responsable escribe. U$o (# la$ TIC E$trat#5ia$ R#cur$o$

- 2ara moti-arles con esta acti-idad los ni&os pueden escribir en el mes de septiembre. en +ord. como *uieren *ue se haga este registro y leerlo a los 2rogramas de dibujo (Tu:paint. megapi;.<). compa&eros. teniendo posteriormente en cuenta sus aportaciones para >icroso#t +ord. 2.?.".. proyector. incorporarlas. en la medida de lo posible. al libro de registro *ue la maestra propondr5. - Cada ni&o. usando el programa de dibujo seleccionado. realizar5 la portada del libro. con el título y los dibujos y luego. ser5 elegida entre

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todos. la *ue m5s guste. =tra opción. es hacerla con aportaciones de todos los ni&os. en la 2.?.". y luego guardarla e imprimirla. - 0ealizar cada ni&o una p5gina del po9er point. rellenando. con m5s o menos ayuda. su #icha personal. E$trat#5ia$ (i(&ctica$ ,a5ru'a%i# to$: ;Los agrupamientos -ienen determinados por las acti-idades *ue se realicen. Cuando hay *ue realizar la #icha personal se hace de #orma indi-idual. en papel o en los ordenadores (po9er point). 2osteriormente cuando se pasa lista y se registran las ausencias se hace en gran grupo-asamblea. escuchando al ni&o *ue es responsable ese día. 6i hay *ue apuntar los moti-os de las ausencias de muchos ni&os. para *ue no se haga muy pesado. lo puede hacer el responsable posteriormente sólo. 6i se realiza en el po9er point. todo el grupo -a -iendo lo *ue escribe el responsable ya *ue se proyecta en la pizarra digital. For%ati*a ?iarios : ,puntes. notas< "remos recogiendo la participación de : (?urante la alumnado en las acti-idades. grado de moti-ación. tarea) estrategias lle-adas a cabo. comentarios. #ases de la escritura en la *ue se encuentran. etc. Su%ati*a (al #inal) 2roducción escrita (Con r@brica) :

E*aluacio #$

!l tutor rellenar5 este cuadrante seg@n lo obser-ado y e-aluado a lo largo de la duración de la secuencia
,L'>A= 4 C=A6!B'"?= !A 20=C!6= =C6!0D,C"=A!6 , 2,0T"0 ?!L ?",0"=

2articipa con entusiasmo en la elaboración de su #icha personal. 0espeta las producciones de los compa&eros en el libro de registro de asistencia.

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6e ha mantenido la moti-ación e inter/s a lo largo del curso. ,cepta de buen grado las aportaciones *ue le hacen los dem5s sobre producciones orales y escritas.
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!*uipamiento R#cur$o$ #c#$ario$ >aterial

=rdenador con acceso a internet. 2?". impresora. proyector 1olios de colores. cartulinas. l5pices.<

<#(i(a$ 'ara la *i$i0ili(a( (# 'ro(ucto$ 7)o 'roc#$o$ (# la tar#a.

-

6e ense&ar5 al resto de compa&eros de "n#antil y 2rimaria e:poni/ndolo en la semana de las letras *ue se realice con moti-o del ?ía del Libro. 6e publicar5 en el blog de aula su dise&o y ma*uetación. para *ue lo conozca la comunidad educati-a.

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