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Revista ALED 1 - Año 2001

!ste es el pri0er n50ero de la revista de la "L!(+ !l editorial de "driana Bolívar y Luis Barrera Linares celebra el traba6o reali7ado por la "L!( desde /448' y de6a clara la orientaci n de la revista hacia las distintas tendencias te ricas y 0etodol gicas de los estudios del discurso en "09rica Latina+ !ste pri0er n50ero tiene el prop sito de dar el pri0er paso en la publicaci n del rgano o:icial de la "L!(+ Todos los artículos han sido escritos por autores invitados; tres latinoa0ericanos' Teresa 1arb ' Teresa !spar y Luis "nt<nio Marcuschi' y dos europeos' Teun van (i6= y Patric= 1haraudeau+ !l n50ero incluye ta0bi9n tres rese,as de libros publicados en espa,ol >van (i6=' -...? 1alsa0iglia y Tus n' /444' y Parodi' /444@+ La i0agen de la portada es una obra de un conocido pintor argentino+ (e esta :or0a se da cabida al lengua6e del arte en nuestra publicaci n+

Revista ALED 1
Editorial BOLÍVAR, ADRIANA.(2001)
Una revista para conocernos y reconocernos Marcado | XML | BibTex | Google Scholar Título Una revista para conocernos y reconocernos

Tipo de Publicaci n

!ditorial

"utores

B#L$%"&' "(&)"*"+

",o de Publicaci n

-../

%olu0en

/

1itation 2ey

34.

Texto

EDITORIAL

1o0pleto

Una revista para conocernos y reconocernos
La "sociaci n Latinoa0ericana de !studios del (iscurso >"L!(@ naci en :ebrero de /448' durante las deliberaciones del ) 1oloAuio Latinoa0ericano de !studios del (iscurso' celebrado en 1aracas' coordinado por "driana Bolívar y auspiciado por la 1oordinaci n de !studios de Postgrado de la Universidad 1entral de %ene7uela+ "l a0paro de ese evento inicial para el Aue un co0it9 opt por la aceptaci n de ochenta y seis ponencias provenientes principal0ente de seis países de "09rica Latina >"rgentina' Brasil' 1olo0bia' 1hile' M9xico y %ene7uela@' surgía esta "sociaci n pro:esional con el prop sito de abrir un espacio acad90ico en el Aue tuvieran cabida los distintos proyectos de "nBlisis del (iscurso Aue desde hacía ya varios a,os se estaban desarrollando en todo el continente+ Si bien los estudiosos de la teoría y aplicaciones de la LingCística del Texto estaban integrados a otras instituciones Aue' peri dica y exitosa0ente' habían consolidado para ese 0o0ento sus eventos particulares >la "LD"L' por e6e0plo@' ya desde co0ien7os de la d9cada de los noventa se había vislu0brado la necesidad de una organi7aci n Aue :uera especí:ica de los estudios discursivos' a :in de Aue desde ella pudiera 0otori7arse y orientarse toda la investigaci n Aue se había venido haciendo de 0odo disperso desde cada uno de los países latinoa0ericanos+ E precisa0ente' el estí0ulo' la solidaridad pro:esional y el estableci0iento de una nor0ativa especí:ica para las investigaciones del y sobre el discurso' son ya una realidad 0ucho 0Bs Aue patente en el B0bito de la lingCística latinoa0ericana+ "Auel pri0er coloAuio anda ya por su cuarta versi n >la 5lti0a de ellas hasta hoy reali7ada en septie0bre de -../' en &eci:e' Brasil' auspiciado por la Universidad Dederal de Perna0buco' y coordinado por Lui7 "ntFnio Marcuschi@' evento Aue se su0a a las 0uy exitosas reali7aciones previas de La PlataG Buenos "ires >)) 1oloAuio' agosto de /44H' coordinado por Luisa Granato@ y Santiago de 1hile >))) 1oloAuio' abril de /444' coordinado por Leda Berardi@+ "ctividad internacional a la Aue habría Aue su0ar los coloAuios nacionales de anBlisis >o analistas@ del discurso Aue han venido reali7Bndose en cada uno de los países en los Aue la "L!( cuenta con delegaciones regionales' y cuyo resu0en o:rece0os en el cuadro siguiente;

!s obvia entonces la i0portancia Aue en los di:erentes países ha e6ercido la actividad de Auienes se han dese0pe,ado co0o delegados regionales y la responsabilidad investigativa de cada uno de los socios de la "L!(' situaci n Aue se 0ani:iesta en la variedad de ponencias discutidas en cada ocasi n+ E ante tal panora0a' la "L!( ha asu0ido el co0pro0iso de propiciar el logro de otro de los ob6etivos tra7ados desde aAuella reuni n inicial de 1aracas+ !l 0is0o se relaciona con la necesidad de un rgano institucional Aue sirva de 0edio divulgativo' no s lo para re:le6ar las distintas orientaciones de la investigaci n y el anBlisis del discurso' sino ta0bi9n para :ortalecer por la vía de la di:usi n de traba6os y rese,as los vínculos entre los distintos 0ie0bros+ !se ob6etivo co0ien7a a hacerse realidad con la edici n de este pri0er n50ero de la revista de la "L!(+ Por supuesto Aue he0os aspirado a una publicaci n peri dica Aue se a6uste a todos los reAueri0ientos de rigor cientí:ico' 0etodol gico y :or0al exigidos por la actual investigaci n en 1iencias Sociales+ "sí' la necesidad de nacer con un pri0er n50ero nos i0puso la decisi n de una solicitud abierta de artículos y rese,as Aue pudieran ser so0etidos al dicta0en de una serie de Brbitros escogidos entre los 0is0os socios de la "L!(+ Sin e0bargo' ante la 0uy poca recepci n de artículos' tuvi0os Aue acudir directa0ente a algunos autores en particular para Aue nos o:recieran alg5n texto Aue pudiera ser incluido en este n50ero inicial+ !sta doble 0etodología ha incidido tanto en la :or0a de organi7aci n co0o en las 0aneras particulares de presentar los artículos y las rese,as+ *o obstante' he0os de se,alar Aue dicha situaci n se :or0ali7arB de:initiva0ente a partir del segundo n50ero+ Pri0ero' porAue espera0os Aue la revista se constituya en un verdadero rgano de divulgaci n de la actividad investigativa Aue se reali7a en los distintos países+ Segundo' porAue insistire0os en el derecho Aue asiste a todos y cada uno de los socios para so0eter sus artículos ante los editores' Auienes a su ve7 estarBn

obligados a decidir la publicaci n de los 0is0os a partir de los dictB0enes ciegos de Auienes en cada caso se constituyan co0o co0it9 de arbitra6e >Aue igual0ente deberB incluir investigadores de los distintos países y de diversas orientaciones te ricas y 0etodol gicas@+ Tercero' porAue para e:ecto de los reAueri0ientos :or0ales de los pr xi0os n50eros' se ha incluido aAuí una nor0ativa 0uy especí:ica a la Aue deberBn atenerse Auienes de ahora en adelante deseen so0eter >o sean invitados a presentar@ sus artículos y rese,as para la posibilidad de publicaci n en :uturos vol50enes+ (e 0anera Aue cualAuier socio solvente ante su delegaci n regional tendrB el derecho de enviar sus artículos a :in de Aue sean evaluados co0o potenciales publicaciones+ E los invita0os a hacerlo+ Por otra parte' espera0os Aue este n50ero inicial' de6e 0uy clara la orientaci n de la revista; apertura hacia las distintas tendencias te ricas y 0etodol gicas de los estudios del discurso en Latinoa09rica y a0plitud Aue evidencie la 0ultiplicidad geogrB:ica e investigativa de lo Aue ha sido y sigue siendo la "L!(+ !so es precisa0ente lo Aue nos lleva a o:recer en esta pri0era entrega artículos Aue van desde el desarrollo y siste0ati7aci n de propuestas te ricas sobre el contexto y los distintos tipos de co0petencia >Teun van (i6=' Patric= 1haraudeau@ hasta aAuellos Aue se aproxi0an a asuntos de carBcter interactivo y 0etodol gico >Lui7 "ntFnio Marcuschi y Teresa 1arb @' o Aue' a partir de una teoría particular' se adentran en el anBlisis de alg5n texto especí:ico >Teresa !spar@+ Un agradeci0iento 0uy especial para Teun van (i6=' nuestro pri0er socio honorario' por o:recernos la posibilidad de publicar su pri0er texto escrito en espa,ol por 9l 0is0o+ )gual0ente' una palabra de gratitud para Patric= 1haraudeau por la diligencia y gentile7a en el envío de su texto y en la revisi n de la traducci n al espa,ol' reali7ada por el pro:esor Iean Louis &ebillou >de la Universidad 1entral de %ene7uela@' a Auien ta0bi9n debe0os el debido reconoci0iento+ )0posible obviar la colaboraci n incalculable de Martha Shiro' a cargo de la secci n de rese,as' y la de Lenita %ieira' Auien gentil y desinteresada0ente contribuy con la traducci n de los res50enes al portugu9s+ "nte la evidencia de Aue ya la revista' 0Bs Aue un proyecto' es una realidad' espera0os contar a partir de este 0o0ento con la voluntad y el deseo de los socios para proponer sus artículos+ E en esto serB :unda0ental la cooperaci n y di:usi n Aue de este prop sito hagan de nuevo los delegados regionales en cada país+ 1on este n50ero Aueda entonces saldada la pri0era y 0uy ele0ental etapa de lo Aue :ue otro de los ob6etivos :unda0entales al propiciar la :undaci n de la "L!(+ *o sere0os' obvia0ente' la 5nica publicaci n dedicada exclusiva0ente a los estudios del discurso' pero he0os surgido para co0partir preocupaciones y prop sitos con las publicaciones Aue nos han precedido y con las Aue sur6an 0Bs adelante+ "briga0os la esperan7a de contribuir a estrechar los vínculos Aue nos ayuden a conocernos y reconocernos entre nosotros y a establecer los necesarios nexos con investigadores de otros espacios >!uropa' *ortea09rica' otros continentes@+ Muchos son los :actores geopolíticos' sociales' educativos y econ 0icos Aue aAue6an el espacio latinoa0ericano+ E nadie tiene dudas sobre el 0odo co0o estas situaciones se asientan' se consolidan y se legiti0an a trav9s de las variantes discursivas+ Tene0os así la in0ensa tarea de contribuir para conocernos y co0unicarnos con la :luide7 Aue exigen un tie0po y una tecnología tan ca0biantes co0o co0ple6os+ La revista de la "L!( serB de esa 0anera una posibilidad 0Bs para Aue interca0bie0os entre nosotros y con pares y colegas de otros espacios lo Aue hace0os en 0ateria de anBlisis del discurso y para contribuir a Aue otros adAuieran conciencia del papel pri0ordial Aue el lengua6e dese0pe,a en la actividad del ser hu0ano+ Ja surgido para propiciar y esti0ular los estudios del discurso en una regi n del 0undo Aue tiene sus proble0as propios y Aue debe investigarlos para conocerlos y contribuir de alg5n 0odo en su soluci n+

Los editores

Artículos
De la o!"ete# ia so ial de o!$#i a i%# a las o!"ete# ias dis $rsivas.
Autor: CHARAUDEAU, PATRICK.(2001) "bstract | Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

(e la co0petencia social de co0unicaci n a las co0petencias discursivas

Tipo de Publicaci n

"rtículo de &evista

",o de Publicaci n

-../

"utores

1J"&"U(!"U' P"T&)12+

Palabras clave

co0petencia situacional' discursiva' estrategia discursiva' se0Bntica' se0iolingCística' situaci n co0unicativa

&esu0en

!ste artículo es sobre la co0petencia de habla' concepto bien conocido en las ciencias del lengua6e+ !n un pri0er 0o0ento se habl exclusiva0ente de Kco0petencia lingCísticaL+ Luego de co0petencia co0unicativa en el ca0po de la didBctica de las lenguas y paralela0ente en la etnogra:ía de la co0unicaci n desarrollada en !stados Unidos' pero nunca de la relaci n entre una y otra+ Lo Aue se pretende 0ostrar aAuí' despu9s de revisar distintas de:iniciones del concepto' es la necesidad de di:erenciar varios niveles de co0petencia para poder articularlos entre sí+ Se reto0an al :inal varias cuestiones Aue circulan en los ca0pos tanto del anBlisis del discurso co0o de la didBctica de las lenguas para esclarecerlas seg5n el 0odelo propuesto+

Texto 1o0pleto

De la competencia social de comunicación a las competencias discursivas
PATRICK CHARAUDEAU U*)%!&S)("( (! P"&$S *#&T! Traducci n de Iean Louis &ebillou &!SUM!*+ !ste artículo es sobre la co0petencia de habla' concepto bien conocido en las ciencias del lengua6e+ !n un pri0er 0o0ento se habl exclusiva0ente de Kco0petencia lingCísticaL+ Luego de co0petencia co0unicativa en el ca0po de la didBctica de las lenguas y paralela0ente en la etnogra:ía de la co0unicaci n desarrollada en !stados Unidos' pero nunca de la relaci n entre una y otra+ Lo Aue se pretende 0ostrar aAuí' despu9s de revisar distintas de:iniciones del concepto' es la necesidad de di:erenciar varios niveles de co0petencia para poder articularlos entre sí+ Se reto0an al :inal varias cuestiones Aue circulan en los ca0pos

tanto del anBlisis del discurso co0o de la didBctica de las lenguas para esclarecerlas seg5n el 0odelo propuesto+ P"L"B&"S 1L"%!; co0petencia situacional' discursiva' se0Bntica' se0iolingCística' situaci n

co0unicativa' estrategia discursiva+
&!SUM#+ "bordare0os' nesse artigo' a co0petMncia de :ala' conceito be0 conhecido nas ciMncias da linguage0+ *u0 pri0eiro 0o0ento se :alava exclusiva0ente da Kco0petMncia linguísticaL+ Mais tarde' no ca0po da didBctica das línguas e da etnologia da co0unicaNOo' P desenvolvida e0 :or0a paralela nos !stados UnidosP ' se co0eNou a :alar de co0petMncia co0unicativa+ *o entanto' nunca se tratou a relaNOo entre a0bas+ # Aue pretende0os de0onstrar aAui' depois de revisar distintas de:iniN<es do conceito' 9 a necessidade de distinguir di:erentes níveis de co0petMncia para articulBG los entre si+ Para :inali7ar' analisare0os varias Auest<es Aue circula0 tanto no ca0po da anBlise do discurso co0o no da didBctica de línguas' para estudBGlas Q lu7 do 0odelo proposto+ P"L"%&"S 1J"%!; co0petMncia de :ala Pco0petMncia discursivaP níveis de co0petMncia+ "BST&"1T+ This paper deals Rith speech co0petence' Rhich is a Rell =noRn concept in linguistic sciences+ "t the beginning' researchers tal=ed about Klinguistic co0petenceL+ Later' o: co00unicative co0petence in the :ield o: language teaching and' si0ultaneously' o: ethnography o: co00unication developed in the United States' but never about the relationship betReen the tRo+ Shat Re Rant to shoR here' a:ter revieRing di::erent de:initions o: the concept' is the need to di::erentiate several levels o: co0petence in order to see hoR they articulate+ Dinally' several issues that circulate in the :ields o: discourse analysis and language teaching are discussed in order to clear the0 out in light o: the 0odel proposed+ 2!E S#&(S; speech co0petence Pdiscourse co0petenceP levels o: co0petence+

Introducción
(e la co0petencia ya todo parece dicho y al 0is0o tie0po poca cosa se sabe' por lo 0enos en cuanto a su realidad cognitiva+ Por un lado' ciertas ciencias' y 0uy particular0ente las ciencias cognitivas' la han erigido en su ob6eto :unda0ental pero' en sus traba6os experi0entales' no abordan sino aspectos 0uy precisos y' por tanto' 0uy li0itados' y es de creerse Aue tardarBn todavía 0ucho tie0po antes de hacer aportes de:initivos en torno al :unciona0iento de la 0ente hu0ana+ Por otro lado' existe una praxis Aue progresa' inventa' innova y recurre a conceptos con :ines prBcticos' y cuya evoluci n es' a la ve7' 0Bs rBpida y 0Bs lenta Aue el pensa0iento+ MBs rBpida' cuando :o0enta innovaciones aAuí y allB' en Drancia' en el ca0po de la ense,an7a del :ranc9s co0o idio0a 0aterno' y con buenos resultados' con el teatro y el cine0a? 0Bs lenta' cuando ciertos adelantos de las teorías lingCísticas tardan en incorporarse a la ense,an7a >aunAue este tie0po es distinto seg5n se trate del :ranc9s co0o lengua extran6era o del :ranc9s co0o lengua 0aterna@+ La te0poralidad propia de las ciencias especulativas no es la 0is0a de las ciencias aplicadas' ni 0ucho 0enos de la praxis+ *o Auiero con esto caer en la de0agogia de la praxis contra la teoría' ta0poco en la arrogancia de la teoría en contra de la praxis' pero es patente Aue estos ca0pos no evolucionan al 0is0o rit0o+ Por lo tanto' en 0i opini n' sie0pre se ha de precisar el en:oAue Aue se adoptarB para abordar un te0a' con 0iras a evitar 0alentendidos+ Tratar9 esta cuesti n co0o un analista del discurso' Aue sie0pre ha estado en una encruci6ada entre la sociología' la sicología social y el lengua6e y Aue' por esto 0is0o' se ha visto obligado a hacerse preguntas en torno al papel del su6eto en el lengua6e >y la noci n de co0petencia re0ite a la de su6eto@+ Mi pri0er prop sito' entonces' es repasar rBpida0ente los sentidos Aue el vocablo adAuiere en el uso cotidiano? esto es lo pri0ero Aue debe hacer un analista del discurso; e0pe7ar por el uso co05n de las palabras+ Luego' har9 una breve rese,a hist rica de esta noci n en las ciencias del lengua6e' con el :in de ubicar los 0o0entos i0portantes de la 0is0a' y' seguida0ente' 0e to0ar9 la

libertad de proponer una de:inici n+ Dinal0ente' concluir9 reto0ando algunas cuestiones Aue son de actualidad en varios escritos' y especial0ente en los de didBctica+

De la competencia en el uso común
Si se repara en el uso co05n del t9r0ino' se detectan se,ales de lo Aue de:ine esta noci n en el uso social' indicios Aue no se consiguen en los diccionarios+ Jar9 tres se,ala0ientos+ Pri0er se,ala0iento; cuando se dice de alguien Aue es co0petente' sie0pre se re0ite a una actividad hu0ana; Kes co0petente en cuestiones 0ilitares' en in:or0Btica' en 0ateria de 6ardinería o de arte culinario+++L' y sin Aue por ello esta persona tenga el título correspondiente >ser 6ardinero' cocinero o in:or0Btico diplo0ado no i0plica necesaria0ente ser co0petente@+ !l ad6etivo ta0bi9n presenta el 0is0o sentido >K!s co0petente en cocinaL@' así co0o el sustantivo >K*o se cuestiona su co0petencia culinariaL@+ !sto apunta hacia tres características; >/@ la co0petencia se,ala una aptitud para un hacer? >-@ 9sta tiene :inalidad >aptitud para hacer cierta cosa con cierto prop sito@? >T@ dicha aptitud para un hacer es aptitud para 0anipular alg5n 0aterial >con o sin herra0ientas@+ Segundo se,ala0iento; si se contrasta K!s co0petente en 6ardinería >cocina' in:or0Btica@L con Ksabe U6ardinarV >cocinar' in:or0ati7ar@L' se ve Aue la noci n de co0petencia a,ade algo+ Puede :or0ularse la hip tesis seg5n la cual este algo 0Bs consiste en el conoci0iento Aue se atribuye al su6eto acerca del re:erido ca0po+ Se puede saber hacer algo y obtener resultados satis:actorios' sin ser necesaria0ente co0petente+ Pareciera Aue para 0erecerse el cali:icativo de co0petente' hubiera Aue' por una parte' evidenciar Aue sie0pre se obtienen buenos resultados >constancia@' y' por otra parte' garanti7ar dicha constancia por un adecuado conoci0iento del Brea+ !s probable Aue por eso no se diga de un deportista Aue es co0petente >se le 6u7ga 5nica0ente por sus resultados@' cuando sí se dice de un co0entarista en deportes' 9l 0is0o antiguo deportista >sabe de lo Aue habla@+ !n otras palabras' la co0petencia i0plica a la ve7 KsaberGhacerL y Kconoci0ientoL+ Se reto0arB esto' y siga0os investigando el discurso cotidiano+ Tercer se,ala0iento; el 6uicio de co0petencia' aparente0ente' re0ite a la adecuaci n entre una aptitud para el hacer y su resultado+ Lo Aue signi:ica Aue el resultado estB previsto dentro de la :inalidad de la aptitud+ (icho de otra 0anera' se declara co0petente al Aue Khace estricta0ente lo necesario paraL' y nada 0Bs+ Si lo logra estupenda0ente bien >por la calidad de su reali7aci n@' se dirB Aue es Kverdadera0ente 0uy co0petenteL o Khiper co0petenteL+ Pero si se excede' si lo Aue produce va 0Bs allB de lo Aue estB previsto' se dice Aue es Kde0asiado co0petenteL >tal co0o lo di6o la prensa :rancesa del 6oven in:or0Btico Aue viol los chips de las tar6etas bancarias@+ SerB por lo 0is0o Aue no se dice de un 05sico' de un novelista o de un poeta Aue es co0petente >cuando sí se dirB de un crítico Pde ahí Aue se dude de su saberGhacerP@+ 1ualAuier creaci n artística' cualAuier actividad en la cual hubiera algo de i0ponderable' invenci n' i0aginaci n' no puede ser 6u7gada en t9r0inos de co0petencia+ 1on esto se ve Aue la co0petencia conlleva un acto de producci n' cuyo ob6eto >0aterial o intelectual@ es corresponder con lo Aue se espera' y no un acto de creaci n' cuyo ob6eto' obvia0ente' no puede ser previsto+ !n resu0idas palabras' el uso co05n >el discurso cotidiano@ nos ense,a Aue la co0petencia; W es un 6uicio e0itido acerca de alguien' sobre la base de sus logros? W este 6uicio concierne a la aptitud >Xo capacidadY@ de dicha persona para el 0ane6o de ciertos 0ateriales' dentro de deter0inado ca0po' un :unci n de un :in bien de:inido' con 0iras a producir de 0anera constante un ob6eto con:or0e con lo previsto' lo Aue se eval5a en el 0o0ento de la reali7aci n? W la re:erida aptitud se desprendería de la 0e7cla de un saberGhacer con conoci0ientos relativos a deter0inado ca0po? W por el contrario' cualAuier logro Aue excediera lo esperado caería en el ca0po de la creaci n o de la invenci n' para ubicarse' por tanto' en un

universo desprovisto de ob6etos co0parables+

De la competencia en las ciencias del lenguaje. Recuento histórico
!ste pri0er recorrido' ade0Bs de Aue es 5til para eli0inar ciertas con:usiones' resulta en todo caso necesario para averiguar si los rasgos se0Bnticos Aue se acaban de detectar ta0bi9n estBn presentes en las ciencias del lengua6e o si' por el contrario' les son a6enos+ "hí surge una pri0era di:erencia i0portante' 0ediante la cual la noci n de co0petencia' en las ciencias del lengua6e' se opone radical0ente a la del discurso cotidiano; no es un 6uicio+ Se observ Aue en su signi:icado co05n dicha noci n i0plicaba un 6uicio e0itido acerca del hacer de un su6eto+ Las ciencias del lengua6e' en ca0bio' buscan de:inir lo Aue serían el 0ecanis0o y el 0is0o :unciona0iento de la aptitud para producir lengua6e+ Jaga0os' entonces' un breve recuento hist rico de esta noci n' con el :in de entender 0e6or lo Aue estB en 6uego en este ca0po+ Tres grandes 0o0entos caracteri7an su historia+ Pri0er 0o0ento' el de la gra0Btica generativa de 1ho0s=y' Aue produ6o una ruptura con el estructuralis0o saussureano' en la 0edida en Aue no existe' por un lado' una lengua co0o hechoGsocial y' por otro lado' una palabra co0o hechoGindividual' sino un su6eto cognitivo capa7 de producir un sin n50ero de oraciones' inclusive innovadoras+ !l ca0po constitutivo de esta aptitud se lla0a Kco0petenceL y el de la reali7aci n' Kper:or0anceL y a0bos se relacionan a trav9s de un con6unto de nor0as' ya Aue' tal co0o se sabe' la co0petencia viene dada por cierto n50ero de enunciados pri0arios >estructura pro:unda@ su6etos a cierto n50ero de trans:or0aciones' Aue se desprenden de un siste0a de reglas co0ple6as >:onol gicas' sintBcticas' se0Bnticas@+ *o 0e detengo en las discusiones Aue se desataron' entre los 0is0os te ricos de la gra0Btica generativa' entre los partidarios del Ktodo sintaxisL y los de la Kintroducci n de la se0BnticaL >Mc 1aRley' /4Z/@ en el 0odelo de base' y hago 9n:asis en Aue el surgi0iento de la gra0Btica generativa en el paisa6e lingCístico tra6o e:ectos positivos y negativos+ Positivos' en la 0edida en Aue se introducía >restablecía@ la idea seg5n la cual todo hecho de lengua6e se halla ba6o la responsabilidad de un su6eto >su6eto hablante@' Auien' a la ve7' 0e0ori7a conoci0ientos y nor0as y deter0ina su actuali7aci n >lo Aue no existía en el 0odelo estructuralista' 6u7gado excesiva0ente rígido@+ *egativos' porAue' parad 6ica0ente' aAuel su6eto de lengua6e' por ser un KlocutorGauditor idealL' seg5n palabras del 0is0o 1ho0s=y' niega toda especi:icidad al su6eto' con:unde en un 0is0o proceso producci n y co0prensi n y hace caso o0iso de las circunstancias y condiciones contextuales del acto de lengua6e+ Segundo 0o0ento' el de la prag0Btica' Aue proviene de la re:lexi n de los :il so:os del lengua6e y' 0uy en particular' de la teoría de los actos de habla+ !l proble0a de :ondo Aue se plante entonces :ue; Xlos hechos prag0Bticos re0iten a la Kco0petenceL o a la Kper:or0anceLY *o to0ar9 parte en este debate Aue sigue vigente hoy día' s lo recordar9 Aue a0bas posiciones estBn con:rontadas+ La de una prag0Btica integrada' desarrollada por "nsco0bre y (ucrot >/4ZT@' para Auienes los enunciados no describen hechos >representaciones@' sino actos >acci n@ y Aue por ende su :uer7a >ilocutoria y perlocutoria@ se halla inscrita >adscripci n@ en la se0Bntica de las palabras y sus co0binatorias+ Jasta cierto punto' puede decirse Aue 9ste es el en:oAue de las teorías de la enunciaci n Aue derivan de la obra de !0il Benveniste+ La de una prag0Btica radical' desarrollada por los prag0Bticos angloGsa6ones y angloGa0ericanos >Grice' /4H4? Levinson' /4ZT@' para Auienes el estudio del sentido ha de centrarse en Klas condiciones de verdadL >sentido KvericondicionalL@ de los enunciados' Aue se sobreponen a su valor l gico >sentido KvericondicionalL' se0Bntica de los predicados@+ *o se trata aAuí de to0ar posici n+ Me li0itar9 a destacar Aue los aportes de la prag0Btica han sido de su0a i0portancia para los estudios del lengua6e >otra ruptura@ en la 0edida en Aue' cualesAuiera Aue :ueren las posiciones asu0idas' es i0prescindible de ahora en adelante

to0ar en cuenta una co0petencia prag0Btica en virtud de la cual tene0os Aue en:ocar los hechos de lengua6e co0o actos orientados ya no hacia el 0undo para rendir cuenta de la realidad' sino hacia el otro del lengua6e' para obligarle a pensar y a actuar >teoría accional@+ Tercer 0o0ento i0portante' el de la sociolingCística >abordada en un sentido lato@+ SociolingCística estadounidense >Labov' Jy0es' Gu0per7@' y en alguna 0edida angloGsa6ona >Bernstein' Jalliday@' Aue no acepta li0itar la co0petencia al ca0po de la lingCística y propone vincular :uerte0ente el enunciado >su producci n e interpretaci n@ al contexto social y cultural+ (e ello se desprendieron varios 0odelos de anBlisis >Labov' Jy0es' Go::0an@' cuyo deno0inador co05n' en contraposici n con la prag0Btica' consiste en aseverar Aue son los :actores externos al acto de lengua6e los Aue deter0inan su sentido >posici n igual0ente asu0ida por Bourdieu' lo Aue desat la consabida pol90ica@+ (e ahí la pri0acía concedida al estudio de las variaciones sociolingCísticas >Labov' /4H-@' de las distintas :unciones del lengua6e >0odelo deno0inado etnogrB:ico Pspea=ingP de Jy0es' /4H-@' de los ritos de interacci n >Go::0an' /4H3 y /4Z3@' en des0edro de las estructuras+ !ste 0o0ento ta0bi9n resulta de su0a i0portancia para los estudios del lengua6e+ (e hecho' al a0pliar el punto de vista lingCístico y prag0Btico hasta el aborda6e socioGetnogrB:ico' uno se ve con:rontado con la necesidad de considerar Aue el hecho de lengua6e depende de una co0petencia co0unicativa+ Sigue pendiente' no obstante' el proble0a de c 0o articular lo interno de lo lingCístico con lo externo de lo social' ya Aue varios aspectos aun no tienen respuesta; a@ se sabe bastante de los 0odos de estructuraci n de lo lingCístico' en ca0bio se sabe 0ucho 0enos acerca de aAuello externo' sicosocial? b@ XserB aAuello externo lo Aue predo0ina >sociología del lengua6e@ o no debería 0Bs bien estudiarse sino en segundo lugar >lingCística sociol gica@Y c@ correlativa0ente; Xpueden los actos de habla ser estudiados >y' por tanto' clasi:icados@ en sí 0is0os' o dependerBn del contexto y la situaci n de producci nY d@ :inal y otra ve7 correlativa0ente; Xse ha de distinguir entre situaci n de co0unicaci n y situaci n de enunciaci n o serB lo 0is0oY "l respecto' :or0ular9 algunas propuestas+

La competencia de lenguaje. ropuestas
!n 5lti0a instancia' los proble0as Aue se plantean en torno a esta pregunta' vale decir; la articulaci n entre lengua6e y acci n' la articulaci n entre algo externo y algo interno al lengua6e' y correlativa0ente' la estructuraci n de aAuello externo por una parte' y niveles de organi7aci n de aAuello interno por otra parte' dese0bocan en uno solo; Xel acto de lengua6e procede de una sola co0petencia o de variasY "xio0Btica0ente' en 0i opini n' y en esto siguiendo los plantea0ientos de las teorías de la prag0Btica' la enunciaci n y la sociolingCística' no existe acto de co0unicaci n en sí' vale decir Aue pudiera signi:icar por el solo hecho de producir un enunciado o un texto+ Para Aue haya sentido' es preciso Aue lo dicho est9 vinculado con el con6unto de las condiciones dentro de las cuales lo dicho estB dicho+ !sto es lo Aue' a 0enudo' en anBlisis del discurso' se ha deno0inado las condiciones de producci n+ Las 0is0as' no obstante' no son del todo iguales a las condiciones de interpretaci n' ya Aue se trata de dos su6etos Aue se hallan envueltos en procesos cognitivos distintos+ Sin e0bargo' es 0enester Aue dicho acto de co0unicaci n dese0boAue en cierta interco0prensi n+ (e ahí la necesidad de i0aginar cuBles podrían ser las condiciones ideales para un acto cuyo prop sito es la interco0prensi n' vale decir Aue propicie el encuentro de a0bos procesos+ " tal e:ecto' propongo reto0ar los aspectos tratados por la prag0Btica' la enunciaci n y la sociolingCística dentro de una teoría del su6eto+ La construcci n del sentido' 0ediante cualAuier acto de lengua6e' procede de un su6eto Aue se dirige a otro su6eto' dentro de una situaci n de interca0bio especí:ica' Aue sobredeter0ina parcial0ente la elecci n de los recursos de lengua6e Aue pueda usar+ !sto 0e ha llevado a elaborar un 0odelo Aue consta de tres niveles' con tres tipos de co0petencia correspondientes para el su6eto; nivel situacional y co0petencia situacional' nivel discursivo y co0petencia

discursiva' nivel Kse0iolingCísticoL y co0petencia Kse0iolingCísticaL+

!ompetencia situacional
La co0petencia situacional exige Aue todo su6eto Aue se co0unica sea apto para construir su discurso en :unci n de la identidad de los protagonistas del interca0bio' de la :inalidad del 0is0o' su prop sito y sus circunstancias 0ateriales+
La identidad de los protagonistas del interca0bio deter0ina KXAui9n habla con Aui9nYL' en t9r0inos de estatus' papel social y ubicaci n dentro de las relaciones de poder >6erarAuía@+ La identidad del su6eto hablante deter0ina y 6usti:ica su Kderecho de palabraL >por e6e0plo' en la calle' uno no puede dirigirse a alguien' sino para preguntarle la hora o una direcci n@+ La :inalidad del acto de co0unicaci n viene dada por la respuesta a la pregunta i0plícita siguiente; Xestoy aAuí para decir Au9Y' expresable' a este nivel' en t9r0inos de :ines discursivos >Kprescripci nL' Ksolicitaci nL' Kin:or0aci nL' Kincitaci nL' Kinstrucci nL' Kde0ostraci nL@+ Por ello' precisa0ente' la 0is0a pregunta; KX1uBntos a,os tieneYL Pcuyo :in discursivo es KreAueri0ientoLP tendrB un signi:icado apropiado' seg5n la :inalidad situacional dentro de la cual estB en0arcada >el consultorio de un 09dico' una co0isaría' un aula' etc+@+ !l prop sito hace eco al principio de pertinencia' con la idea de Aue todo acto de lengua6e se en0arca dentro de un Brea te0Btica' por general Aue sea+ Se trata de te0ati7aci n' i+e+ de la 0anera co0o se estructura lo Kacerca de lo cual se hablaL' en t9r0inos de te0as >0acro y 0icroGte0as@+ Por e6e0plo' aAuí' en esta con:erencia' no puede tratarse sino de lo Aue ha sido te0ati7ado por los organi7adores del coloAuio+ Pero uno podría' de igual 0anera' re:erirse a las propagandas de Benetton' Aue explotan la transgresi n del prop sito publicitario nor0al >Benetton Paparente0ente' por lo 0enosP apela a lo hu0anitario y no a lo co0ercial@+ Las circunstancias 0ateriales per0iten distinguir variantes dentro de la situaci n global de co0unicaci n' Aue le dan di0ensiones especí:icas+ Se trata' en pri0er lugar' de lo Aue deter0ina las situaciones de interca0bio orales >interlocutivas@ o escritas >0onolocutivas@; W en las situaciones interlocutivas' el su6eto Aue to0a la iniciativa de hablar se adue,a del espacio de habla' excluyendo al otro del 0is0o e i0poni9ndose a 9l >inclusive si s lo es por unos 0o0entos@? pero' al 0is0o tie0po se halla expuesto a las reacciones del otro' sus intervenciones' de ahí unos interca0bios Aue se caracteri7an por una lucha por 6usti:icar su derecho de hablar y por orientar la te0ati7aci n' 0ediante escogencia' introducci n o 0odi:icaci n de los te0as del interca0bio+ " raí7 de esto' se producen actos de lengua6e discontinuos' cuya coherencia no depende de un solo locutor' sino de a0bos+ W !n las situaciones 0onolocutivas' no pasa igual' ya Aue el su6eto hablante' iniciador del espacio de locuci n' no le Auita la palabra a nadie+ !n este caso' el otro' ya Aue no se encuentra presente :ísica0ente >o no tiene derecho de hablarGcon:erenciar@ es solicitado por el 0is0o su6eto hablante y con la ubicaci n Aue a 9ste le conviene asignarle+ (e la 0is0a 0anera' puesto Aue el otro no puede interactuar de in0ediato >no puede hacerlo' sino de 0anera di:erida@' la 6usti:icaci n del derecho de hablar ya no tiene ra7 n de ser' y la lucha discursiva' sie0pre posible' no podrB darse sino por si0ulaci n >anticipar o i0aginar las reaccionesGob6eciones del otro@+ "si0is0o' el su6eto hablante se ve relativa0ente due,o del espacio de te0ati7aci n? lo introduce' lo i0pone al otro' lo desarrolla a conveniencia y puede co0pletarlo' sin to0ar en cuenta las reacciones del otro+ Se puede observar' en t9r0inos generales' Aue el su6eto de la interlocuci n es un su6eto Aue debe de:ender per0anente0ente su derecho de hablar' 0ediante adecuada regulaci n de las

reacciones de aceptaci n o recha7o del otro' cuando' en ca0bio' el su6eto de la 0onolocuci n es un su6eto Aue solicita al otro y le i0pone su universo y su organi7aci n te0Btica+ Pero hay otros tipos de situaciones de locuci n+ 1iertas circunstancias 0ateriales pueden intervenir+ Por e6e0plo' lo Aue di:erencia la publicidad en la calle >vallas@' de la de las revistas >en ho6a@ y la de la televisi n >spot ani0ado@' 0Bs allB de lo Aue tienen en co05n por su situaci n global+ #tro e6e0plo' lo Aue distingue' dentro de la situaci n de co0unicaci n política' los discursos producidos en situaci n de concentraci n electoral' de declaraci n a la televisi n' de entrevista radio: nica' de anBlisis de prensa+ Por tanto' la co0petencia situacional es lo Aue deter0ina lo Aue estB en 6uego con un acto de lengua6e' y esto es :unda0ental' puesto Aue no hay acto de lengua6e sin prop sito+

Competencia discursiva
La co0petencia discursiva exige de cada su6eto Aue se co0unica e interpreta Aue est9 en capacidad de 0anipular >Eo@ G reconocer >T5@ las estrategias de puesta en escena Aue se desprenden de las necesidades inherentes al 0arco situacional+ Las 0is0as >Aue no deberBn con:undirse con las estrategias propia0ente lingCísticas@ son de tres tipos; enunciativo'

enunciatorio y se0Bntico+
Las estrategias de orden enunciativo re0iten a las actitudes enunciativas Aue el su6eto hablante construye en :unci n de los ele0entos de identi:icaci n e interrelaci n de la situaci n de co0unicaci n >ya Aue son sobredeter0inantes@' así co0o en :unci n de la i0agen de sí 0is0o Aue Auiere trans0itir y de la Aue Auiere atribuirle al otro+ !labora a partir de ahí un Eo y un Tu de la enunciaci n Aue coinciden con estos ele0entos o los ocultan >así' en el caso de la ironía@+ Lo lograrB 0ediante lo Aue se lla0a el 6uego de la 0odali7aci n del discurso y la construcci n de los roles enunciativos >de orden elocutivo' alocutivo' delocutivo' tales co0o los de:iní en 0i gra0Btica@+ (ichas estrategias deli0itan la situaci n de enunciaci n' Aue se desprende del 0arco situacional+ Pero aAuel 6uego debe desarrollarse respetando las nor0as Aue rigen tal o cual grupo social' por lo 0enos si uno Auiere establecer o 0antener contactos con los de0Bs+ "hí es preciso incluir el estudio de los ritos de lengua6e >escritos y orales@' tal co0o lo llevan a cabo los sociolingCístas+ (e hecho' existe un 0ercado social de estos ritos Aue se adecua a las costu0bres culturales de cada co0unidad sociolingCística+ Basta con irse a otro país >si uno estB abierto a la di:erencia@ para darse cuenta de Aue los ritos no son los 0is0os de la co0unidad a la cual uno pertenece+ !l su6eto reAuiere' por tanto' de una aptitud Aue le per0ita reconocerlos' co0petencia Aue se adAuiere 0ediante el aprendi7a6e social+ Las estrategias de orden enunciatorio re0iten a lo Aue deno0in9' en 0i gra0Btica' los K0odos de organi7aci n del discursoL; el 0odo descriptivo Aue consiste en un saber no0brar y cali:icar los entes del 0undo' de 0anera ob6etivo y[o sub6etiva? el 0odo narrativo Aue consiste en un saber describir las acciones del 0undo de acuerdo con la b5sAueda de los distintos actuantes Aue en ellas intervienen? el 0odo argu0entativo Aue consiste en un saber organi7ar las secuencias causales Aue explican los aconteci0ientos' así co0o las pruebas de lo verdadero' lo :also o lo verosí0il+ !n este caso ta0bi9n es necesaria una aptitud del su6eto para saber 0ane6ar los distintos 0odos de descripci n' narraci n y argu0entaci n' al respecto de los cuales es 0enester acotar Aue no son nada universales' ya Aue cada co0unidad desarrolla sus 0odos de organi7aci n del discurso+ !ste tipo de co0petencia se adAuiere tanto a trav9s de la experiencia >lectura[escritura@ co0o de la escuela+ Las estrategias de orden se0Bntico re0iten a lo Aue en lingCística cognitiva se conoce co0o Kel entorno cognitivo co0partidoL >Sperber' /4Z4@+ Se trata del hecho de Aue' para co0prenderse el uno al otro' es necesario Aue a0bos protagonistas del interca0bio apelen a conoci0ientos supuesta0ente co0partidos+ Se distingue entre; W conoci0ientos por discerni0iento Aue proceden de percepciones y de:iniciones 0Bs o 0enos ob6etivas en torno al 0undo+ Percepciones sacadas

de experiencias co0partidas; se habla de la salida y la puesta del sol? conoci0iento cientí:ico; se sabe Aue la tierra gira alrededor del sol? W conoci0ientos por creencias Aue re0iten a los siste0as de valores' 0Bs o 0enos nor0ados' Aue se dan dentro de un 0is0o grupo social' sustentan los 6uicios de sus 0ie0bros y' a la ve7' dotan a 9ste de su ra7 n de ser en t9r0inos de identidad >opiniones colectivas@+ La aptitud aAuí reAuerida es 0ucho 0Bs co0ple6a Aue las anteriores' en la 0edida en Aue descansa :unda0ental0ente en la experiencia social y en Aue esta di0ensi n se0Bntica del discurso se expresa de 0anera explícita e i0plícita a la ve7+ X1 0o entender el diBlogo siguiente oído en la calle entre un 0uchacho y una 0uchacha; K\l; Xvienes al cineY G!lla; no te acostarBs con0igo' esta nocheL' o el eslogan publicitario KTodos debi9ra0os regalarnos una 1lioterapiaL' si no se reali7a una serie de in:erencias entre lo Aue estB dicho y el contexto dentro del cual se dice lo Aue estB dicho >sobreentendido@Y !stas in:erencias consisten en relacionar el enunciado con la identidad de los Aue conversan' con su historia interpersonal y las circunstancias en las cuales estBn co0unicBndose+ X1 0o entender Aue un padre' entrando a su casa y excla0Bndose ante el desorden causado por los 6uguetes de su hi6o regados por la sala; K]^u9 0ont n de 6uguetes hay aAuí_L' hace Aue su hi6o guarde sus 6uguetesY XPor Au9 acto de 0agia' este enunciado' Aue expresa observaci n y ad0iraci n' adAuiere valores de orden >petici n de hacer@' si no es por lo i0plícito y el 6uego de inter:erencias co0partidasY Una teoría de las in:erencias 0e parece 0Bs acertada para el estudio de estos :en 0enos de interdiscursividad >ta0bi9n conocidos co0o Kdialogis0o ba=htinianoL@ para lograr de:inir los co0ponentes de esta co0petencia se0Bntica+

!ompetencia semioling"#stica
La co0petencia se0iolingCística postula Aue todo su6eto Aue se co0unica e interpreta pueda 0anipularGreconocer la :or0a de los signos' sus reglas co0binatorias y su sentido' a sabiendas de Aue se usan para expresar una intenci n de co0unicaci n' de acuerdo con los ele0entos del 0arco situacional y las exigencias de la organi7aci n del discurso+ !n este nivel' precisa0ente' se construye el texto' si se entiende por texto el resultado de un acto de lengua6e producido por un su6eto dado dentro de una situaci n de interca0bio social dada y poseyendo una :or0a peculiar+ " tal e:ecto' se necesita una aptitud para adecuar la :or0ali7aci n del 0is0o con deter0inada intenci n' en :unci n de las exigencias anterior0ente de:inidas+ (icha :or0ali7aci n co0prende tres niveles y cada uno reAuiere de un saberGhacer; W un saberGhacer en t9r0inos de co0posici n del texto; la co0posici n del texto dentro de su entorno >lo paratextual /@ por una parte' vale decir la disposici n de los distintos ele0entos a6enos al texto >por e6e0plo' la diagra0aci n de las pBginas de un peri dico y su organi7aci n en secciones y subGsecciones@? la co0posici n interna por otra parte' vale decir su organi7aci n en partes' el vínculo entre 9stas' así co0o todo el siste0a de iteraciones y anB:oras entre una y otra+ W un saberGhacer en t9r0inos de construcci n gra0atical' vale decir el uso adecuado de los distintos tipos de construcci n >activa' pasiva' no0inali7ada' i0personal@' las 0arcas l gicas >los conectores@' el siste0a de los prono0bres' de la anB:ora' la 0odalidad y todo lo relativo Kal aparato :or0al de la enunciaci nL' tal co0o lo di6era Benveniste >verbos 0odales' adverbios' ad6etivos' y distintas locuciones@+ W :inal0ente' un saberGhacer relativo al uso adecuado de las palabras y el l9xico seg5n el valor social Aue trans0iten+ (e la 0is0a 0anera co0o existe un 0ercado social de los rituales del lengua6e' existe un 0ercado social de las palabras+ \stas' de tanto haber sido e0pleadas en ciertos tipos de situaciones' ter0inan adAuiriendo cierto valor co0o 0ercancía; se hacen de cierta K:uer7a portadora de verdadL e identi:ican' asi0is0o' a los

Aue las usan >Kdeli0itar co0o blancoL' Kposiciona0ientoL' Ki0agen de la e0presaL' K:ideli7arL al p5blicoL re0iten al grupo de los expertos en co0unicaci n' así co0o ciertas locuciones@-+ Se trata' por tanto' de una co0petencia especí:ica' Aue consiste en saber reconocer y usar las palabras en :unci n de su valor de identi:icaci n y su :uer7a portadora de verdad+ Las 0is0as' rati:ican lo Aue algunos deno0inan KsociolectosL' i+e+ :or0as de hablar Aue identi:ican a un grupo social' los cuales son de extensi n variable >:a0iliar' pro:esional' regional' nacional o cultural@+ !sta triple co0petencia constituye en 0i opini n las condiciones de la co0unicaci n 0ediante el lengua6e+ ^ue se diga Aue se trata de tres co0petencias o de una sola co0puesta por tres aptitudes del hacer' lo Aue i0porta es Aue se aborde dicha co0petencia >por 0i parte' tiendo a hablar de Kuna triple co0petencia del lengua6eL@ co0o el resultado de un 0ovi0iento de ida y vuelta per0anente entre la aptitud para reconocer las condiciones sociales de co0unicaci n' la aptitud para reconocerG0ane6ar las estrategias del discurso y la aptitud para reconocerG 0ane6ar los siste0as se0iolingCísticos' las cuales se hallan 0utua0ente insertadas+ !sta co0petencia' si bien no puede ser un 6uicio' tal co0o en el uso cotidiano' es' en ca0bio' el resultado de un anda0ia6e dentro del cual se articulan saberGhacer y conoci0ientosT+

Ree$amen de algunas cuestiones
Se trata ahora' en :unci n de lo Aue se ha podido leer aAuí o allB' de :or0ular algunas observaciones en relaci n con lo Aue se acaba de proponer+ X1`M# ()ST)*GU)& !*T&! K1#*#1)M)!*T#L E K1#MP!T!*1)"LY !n 0i opini n' no es preciso distinguir entre una y otra' ya Aue toda co0petencia es el resultado de una sabia 0e7cla de saberGhacer prBctico y conoci0iento de un Brea+ !n lo Aue al lengua6e se re:iere' la co0petencia abarca conoci0ientos en torno a datos e0píricos' te ricos' creencias' :or0as y su sentido+ X!S M!*!ST!& ()ST)*GU)& !*T&! K1#MP!T!*1)" 1#G*)T)%"L E K1#MP!T!*1)" P&a1T)1"LY Todo depende del sentido Aue se le d9 al t9r0ino KcognitivoL Py ade0Bs hay 0ucha con:usi n acerca del uso de este t9r0ino en el ca0po de la docencia >por e6e0plo en las instrucciones relativas al concurso del 1apes' en Drancia' se lee Aue hay Aue Kexplicar los aspectos cognitivos del textoL' y en las )nstrucciones #:iciales se se,ala co0o ob6etivo K0otivar las aptitudes cognitivas de los alu0nosLP+ Si por KcognitivoL se re0ite al solo ca0po de lo Aue deno0in9 los conoci0ientos de tipo te rico' entonces serB :actible procurar apelar a o identi:icar los hechos de lengua6e Aue proceden de este ca0po' el cual se opone al de los conoci0ientos relativos a valores >o creencias@+ Si KcognitivoL re0ite a las actividades 0entales en la 0edida en Aue se oponen al Ka:ectoL' el cual re0ite 0Bs bien a los senti0ientos' e inclusive a las pulsiones' tal co0o lo plantea la sicología tradicional' ahí se adopta un en:oAue clBsico de la partici n del ser hu0ano en espíritu y cuerpo y senti0ientos' del cual ya se sabe Aue es 0uy di:ícil de sostener+ Si KcognitivoL re0ite a los procesos 0entales con los cuales el ho0bre genera sentido y lengua6e' entonces cualAuier actividad hu0ana tiene algo Aue ver con lo cognitivo' hasta el punto Aue los 0is0os adeptos del cognitivis0o estBn intentando integrar las e0ociones al :unciona0iento de la cognici n+ X!X)ST! U*" 1#MP!T!*1)" 1ULTU&"LY Personal0ente' lo dudo' pero' una ve7 0Bs' todo depende de lo Aue se entienda con KculturalL+ Si KculturalL alude todo lo con:or0ado por los conoci0ientos y las prBcticas de un grupo social' entonces 9ste se ve incluido dentro de la co0petencia en 0ateria de lengua6e' en los distintos niveles Aue acabo de de:inir; situacional' Aue da cuenta de c 0o act5an los grupos sociales' discursivo Aue atestigua los rituales propios de cada co0unidad' se0iolingCístico Aue testi0onia las especi:icidades del 0ercado de las :or0as lingCísticas+ Jasta Aue 0e atrevería en decir Aue lo cultural cobra toda su i0portancia en los dos pri0eros niveles' 0Bs Aue todo+ Si puede decirse Aue existen distintas variedades de :ranc9s >Drancia'

^u9bec' B9lgica' a:rica' etc+@ así co0o di:erentes variedades de espa,ol >!spa,a y distintos países de "09rica Latina@' no es tanto por la di0ensi n se0iolingCística' cuyos siste0as' 0Bs allB de algunas variantes' son id9nticos >en esto se puede hablar de lengua co05n@' sino por los usos discursivos correspondientes' vale decir las aptitudes de tipo situacional y discursivo+ La cultura es coextensiva del discurso' no de la lengua+ Si KculturalL i0plica el hecho de Aue dos individuos Aue procuran co0unicarse pertenecen a culturas di:erentes y' por ende' tropie7an con inco0prensiones Aue se desprenden de las características de co0porta0iento de a0bos y sus 0aneras de pensar' entonces se trata de una relaci n intercultural+ XSerB Aue puede hablarse de co0petencia interculturalY Uno puede adAuirir ciertos conoci0ientos >en alguna 0edida cientí:icos@ de las características culturales del otro' hasta aprender co0o iniciar la co0unicaci n con 9l' no obstante XserB Aue podrB hablarse de aptitud para protagoni7ar' en lo Aue a lengua6e se re:iere' co0porta0ientos Aue se correspondan con los del otro' puesto Aue' en este caso' sie0pre se sobrepone la cultura de unoY Jablaría 0Bs bien de estrategia circunstancial de a6uste' 0ediante ensayos y errores+ !n lo Aue a los Aue se suele lla0ar per:ecta0ente bilingCes se re:iere' ya Aue hacen gala de co0petencia lingCística y cultural' diría 0e6or Aue son bivalentes' puesto Aue' en lo Aue a lengua6e respeta' dan 0uestra de una doble co0petencia' correspondiendo la de cada grupo sociocultural+ *o obstante' Aueda una interrogante i0portante' sie0pre delicada de 0ani:estar' por su vínculo tan pro:undo' dondeAuiera Aue :uere' con proble0Bticas de orden político e ideol gico; Xcuando un su6eto ca0bia de lengua' ca0bia de co0porta0iento' pensa0iento y 0entalidad culturalY !n otras palabras' cuando un AuebeAuense habla ingl9s Xsu cultura se trans:or0aY XSerB Aue un catalBn' cuando se expresa en castellano' ca0bia de culturaY E podría hacerse la 0is0a pregunta a un belga de lengua :la0enca' cuando habla :ranc9s' a un vasco de !spa,a' cuando habla castellano' etc+

!ompetencia y did%ctica
"l respecto ta0bi9n s lo har9 algunas acotaciones' con 0iras a aclarar ciertos aspectos' ya Aue lo de0Bs constituye la te0Btica del presente coloAuio+ /@ !n pri0er lugar' es patente Aue no debería hablarse de Kco0petencia didBcticaL' sino de Kco0petencia en cuestiones didBcticasL+ La didBctica no es ning5n su6eto pensante Aue pudiera producir algo' es un ca0po de Kteori7aci nL dentro del cual hay varios actores Auienes' sí' piensan+ -@ "l hablar de co0petencia en 0ateria de didBctica' es preciso distinguir lo Aue ata,e a los distintos ca0pos de actividad Aue con:or0an el ca0po de la prBctica+ Por e6e0plo' aAuí; el ca0po de la educaci n >Aue se ocupa de los siste0as educativos@? el ca0po de la didBctica >Aue elabora teorías en torno a la docencia@? el ca0po de la docencia >en el cual se estudia la puesta en 0archa de un dispositivo global o particular' en :unci n de los ob6etivos' los 0ateriales de apoyo' las edades' los niveles' lo Aue di:erencia los tipos de ense,an7a; DLM' DL!' DLS@3? ca0po del aula >Aue se encarga de todo lo Aue ata,e a la actividad pedag gica@' etc+ !stas di:erenciaciones desatan nu0erosos debates' entre los cuales se halla' por e6e0plo' el de saber si cabe una ciencia de la educaci n Aue no to0aría en cuenta las di:erencias entre las distintas disciplinas' o si s lo tienen ra7 n de ser las didBcticas de las distintas disciplinas+ Sea co0o sea' es evidente Aue las aptitudes reAueridas varían seg5n el ca0po de actividad; se puede ser co0petente en 0ateria de didBctica y no saber ense,ar? se puede ser co0petente en ciencias de la educaci n y no saber nada de la didBctica de tal o cual disciplina+ T@ 1uando se habla de co0petencia en 0ateria de didBctica' es necesario di:erenciar' dentro de cada uno de estos ca0pos de actividad' las co0petencias de cada uno de los tipos de actores+ La co0petencia no es cosa del ca0po de actividad' sino de los actores involucrados+ Por e6e0plo' no puede ser la 0is0a' tanto para el Aue se encuentra en situaci n de producci n> el docente@' co0o de recepci n Pinclusive activaP >el aprendi7@+

Si se to0a el caso del aula' es notorio Aue la co0petencia de la instancia docente no es la 0is0a de la instancia discente+ La posici n docente reAuiere de 05ltiples aptitudes; la de ganarse una i0agen de autoridad >ethos@' saber explicar' saber 0otivar' saber dar traba6o' saber evaluar >dicho sea de paso' no se eval5an co0petencias' s lo reali7aciones@+ La posici n del alu0no reAuiere otros tipos de aptitudes; reconocer y aceptar su noGsaber y su posici n de aprendi7' reconocer y aceptar la :inalidad del interca0bio >aAuí estoy por 0i bien y por necesidad social@ Plo Aue no es co0o tres y dos son cincoP saber escuchar y reproducir 0odelos >eventual0ente producir reali7aciones personales@' etc+ 3@ !n :in' ter0inar9 destacando la gran recurrencia de una expresi n Aue aparece en la 0ayoría de los escritos en 0ateria de didBctica o en los in:orG -. 0es de experiencias; Kuna co0petencia para el conoci0iento nuevoL+ !l uso de la 0is0a PAue a veces linda con lo obsesivoP denota un discurso de 6usti:icaci n de la legiti0idad de la actividad pedag gica' Aue ha de descansar en un principio de libertad; no se adiestra a un aprendi7 de la 0is0a 0anera co0o se a0aestra un ani0al para Aue reprodu7ca gestos' se da al aprendi7 la oportunidad de adue,arse de lo Aue se le ense,a para Aue lo reutilice de 0anera personal y novedosa+ ]1laro Aue co0parto este idealis0o de la docencia_ *o obstante' algo de lucide7 no puede per6udicar el bienestar del cuerpo docente+ Tal co0o lo se,alaba al inicio de esta con:erencia' poco se sabe acerca de los 0ecanis0os de la co0petencia' pero es cierto' en ca0bio' Aue es posible observar lo Aue pasa en la reali7aci n+ E a este nivel' XAu9 hay de nuevoY X!n relaci n con Au9 y para Aui9nY XSerB en el ca0po de los conoci0ientos o del saberGhacerY XSerB nuevo para el aprendi7' por el s lo hecho de Aue' antes' no lo sabía y Aue despu9s' síY ^ui7B' pero convenga0os Aue eso de nuevo no es sino una reproducci n seg5n un 0odelo+ X# serB Aue esto de nuevo alude la capacidad de innovaci n del aprendi7Y (e ser así XAu9 per0ite decir Aue hay innovaci nY X1uBles criterios lo co0pruebanY X1 0o apreciar la co0petencia creativaY Bach se copi de %ivaldi durante la 0ayor parte de su vida' antes de producir su obra propia' y la 0ayoría de los Aue la sociedad cali:ica co0o genios di6eron en un 0o0ento u otro Aue lo Aue se 0erece el no0bre de creaci n es /b Aue se a,ade a 44b de traba6o arduo de reproducci n+ 1reo Aue ahí subyace la idea de Aue' en cuestiones educativas' hay Aue lograr Aue el aprendi7 se construya una Kco0petencia activaL >los progra0as o:iciales de cd oponen' por e6e0plo' Kconoci0ientos pasivosL y Kco0petencia activaL@8+ !n lo Aue al lengua6e se re:iere' la co0petencia no es ni activa' ni pasiva+ !s una aptitud >o capacidad@ para saber y saberGhacer Aue se actuali7a o no' seg5n la intencionalidad del su6eto Aue habla o interpreta+ !n todo caso' 0e parece Aue la cuesti n :unda0ental' en lo Aue ata,e a la ense,an7aG aprendi7a6e de una lengua' por lo 0enos si se acepta un esAue0a parecido al Aue acabo de proponer' es; Xc 0o vincular estos tres nivelesY X1 0o elaborar una 0etodología Aue aborde cada uno por separado' sin perder de vista los de0BsY !xisten respuestas distintas' y ello depende de los ob6etivos y condiciones de la ense,an7a >lengua 0aterna' extran6era o segunda@+ Lo esencial es estar claro en cuanto al nivel dentro del cual se Auiere intervenir+ *#T"S /+ %ocablo y noci n to0ada de Genette' I+ >/4Z-@+ Pali0psestes+ París; Seuil+ -+ Por e6e0plo' las :rases pertenecientes al estilo ad0inistrativo' tales co0o Kpor cuanto Aue+++L' Kconsiderando Aue+++L' o las expresiones Aue' en la prensa' se,alan las citas' tales co0o Kseg5n+++L' Kde :uente bien in:or0ada+++L' Ksi cr9dito 0erece+++L' etc+ T+ (esde el punto de vista de su anBlisis' se vincula con una teoría de los g9neros del discurso+ %er "ctas de Tolosa >por publicarse@+ 3+ DLMe :ranc9s lengua 0aterna? DL!e :ranc9s lengua extran6era? DLSe :ranc9s lengua segunda >nota del traductor@+

8+ !Auivalente al s9pti0o grado de educaci n bBsica en %ene7uela >nota del traductor@+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S "*S1#MB&!' I+ 1+ y (ucrot' #+ >/4ZT@+ Lf"rgu0entation dans la langue+ Bruxelles; Mardaga+ B!&*ST!)*' B+ >/4H/@+ 1lass' 1odes and 1ontrol+ %ols+ /GT+ Londres; &outledge+ 1J"&"U(!"U' P+ >/44-@+ Gra00aire du sens et de lfexpression+ París; Jachette+ G!*!TT!' G+ >/4Z-@+ Pali0psestes+ París; Seuil+ G#DDM"*' !+ >/4H3@+ Les rites dfinteraction+ París; Minuit+ G#DDM"*' !+ >/4Z3@+ Dor0s o: tal=+ #x:ord; Basil Blac=Rell+ G&)1!' J+P+ >/4H4@+ LogiAue et conversation+ 1o00unication' T.' París; Seuil+ GUMP!&g' I+ >/4Z4@+ !ngager la conversation+ )ntroduction Q la sociolinguistiAue

interactionnelle+
París; Minuit+ J"LL)("E' M+"+1+ >/4H4@+ Language structure and language :unction+ !n Lyons' I+ >ed+@+ *eR Jori7ons in Linguistics+ Jar0ondsRorth; Penguin Boo=s+ JEM!S' (+ >/4H-@+ (irections in Sociolinguistics+ The ethnography o: 1o00unication+ *eR Eor=; Jolt' &inehart h Sinston+ L"B#%' S+ >/4H-@+ Language in the )nner 1ity+ Philadelphia; University o: Pennsylvania Press+ L!%)*S#*' S+ 1+ >/4ZT@+ Prag0atics+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ M1 1"SL"E' I+ (+ >/4Z/@+ !verything that linguists have alRays Ranted to =noR about logics' but Rere asha0ed to as=+ 1hicago; The University o: 1hicago Press+ SP!&B!&' (+ y S)LS#*' (+ >/4Z4@+ La pertinence+ París; Minuit+ P"T&)12 1J"&"U(!"U es pro:esor de 1iencias del Lengua6e en la Universidad de París *orte' donde dirige el 1entro de "nBlisis del (iscurso+ (esde /4HH' sus investigaciones abarcan desde el do0inio de la lingCística hispBnica hasta el anBlisis del discurso a partir de la perspectiva co0unicacional' con 9n:asis en el discurso social y 0uy particular0ente sobre los discursos 0ediBticos+ Ja publicado nu0erosos artículos en revistas y libros' entre los Aue se destacan; Langage et discours+ !l90ents de s90iolinguistiAue >/4ZT@' París; Jachette? Le discours dfin:or0ation 09diatiAue+ La construction du 0iroir social >/44H@' París; *athanG)na? La parole con:isAu9e+ Un genre t9l9visuel; le tal= shoR >en colaboraci n@ >/44H@' París; (unod? La t9l9vision et la guerre+ (9:or0ation ou construction de la r9alit9Y Le con:lit en Bosnie >en colaboraci n@+ "si0is0o' es autor de una reconocida gra0Btica de la lengua :rancesa >Gra00aire du sens et de lfexpression i/44-j' París; Jachette@+

As"e tos da &$est'o !etodol%(i a #a a#)li*'o ver+al, o o#ti#$$! &$alitativo$a#titativo.
Autor: MARCUSCHI, LUIZ ANTÔNIO.(2001) "bstract | Marcado | XML | BibTex | Google Scholar Título "spectos da AuestOo 0etodol gica na anBliNOo verbal; o continuu0 AualitativoGcuantitativo

Tipo de Publicaci n

"rtículo de &evista

",o de

-../

Publicaci n

"utores

M"&1US1J)' LU)g "*Tk*)#+

Palabras clave

ca0bios' ciencia' 09todo' teoría

&esu0en

!sta0os llegando al agota0iento del ideal de ciencia i0puesto por el neopositivis0o' cuyo postulado de veri:icabilidad dictaba la perspectiva 0etodol gica de la investigaci n cientí:ica y de:inía lo Aue era ciencia+ Se observa un vuelco signi:icativo de la cantidad a la calidad? de la :or0a a la :unci n? de la unidad analítica al individuo? del experi0ento controlado a la observaci n de datos aut9nticos? de la signi:icaci n in0anente a la contextuali7aci n+ La noci n 0Bs i0portante en este 0o0ento es Aue los hechos de la lengua son una construcci n social y no un dato ob6etivo' independiente y extrínseco al individuo+ Los datos Aue eran considerados naturales e i0per0eables a la sub6etividad del observador son vistos hoy co0o producidos por el punto de vista y por el inter9s investigativo' sin Aue ello suponga e:ectos negativos para la investigaci n+ La presente exposici n se :unda0enta en el principio de Aue la 0etodología s lo opera e:ica70ente en la relaci n entre un buen proble0a y una buena teoría+ "sí' dos presupuestos subyacen a este anBlisis; >/@ recha7o a la dicoto0ía estricta entre calidad y cantidad y >-@ creencia en la postura indagatoria co0o :undadora del conoci0iento+ !l dile0a no estB en optar entre una perspectiva cualitativa o cuantitativa' un anBlisis estructural o signi:icativo' una observaci n 0icro o 0acro' entre otros+ !l proble0a estB en saber Au9 se pretende con la investigaci n+

Texto 1o0pleto

Aspectos da &uest'o metodológica na an%li('o ver)al* o continuum &ualitativo+cuantitativo,
LUIZ ANTÔNIO MARCUSCHI U*)%!&S)("(! D!(!&"L (! P!&*"MBU1# &!SUM!*+ !sta0os llegando al agota0iento del ideal de ciencia i0puesto por el neopositivis0o' cuyo postulado de veri:icabilidad dictaba la perspectiva 0etodol gica de la investigaci n cientí:ica y de:inía lo Aue era ciencia+ Se observa un vuelco signi:icativo de la cantidad a la calidad? de la :or0a a la :unci n? de la unidad analítica al individuo? del experi0ento controlado a la observaci n de datos aut9nticos? de la signi:icaci n in0anente a la contextuali7aci n+ La noci n 0Bs i0portante en este 0o0ento es Aue los hechos de la lengua son una construcci n social y no un dato ob6etivo' independiente y extrínseco al individuo+ Los datos Aue eran considerados naturales e i0per0eables a la sub6etividad del observador son vistos hoy co0o producidos por el punto de vista y por el inter9s investigativo' sin Aue ello suponga e:ectos negativos para la investigaci n+ La presente exposici n se :unda0enta en el principio de Aue la 0etodología s lo opera e:ica70ente en la relaci n entre un buen proble0a y una buena teoría+ "sí' dos presupuestos subyacen a este anBlisis; >/@ recha7o a la dicoto0ía estricta entre calidad y cantidad y >-@ creencia en la postura indagatoria co0o :undadora del conoci0iento+ !l dile0a no estB en optar entre una perspectiva cualitativa o cuantitativa' un anBlisis estructural o signi:icativo' una observaci n 0icro o 0acro' entre otros+ !l proble0a estB en saber Au9 se pretende con la investigaci n+

P"L"B&"S 1L"%!; ciencia' ca0bios' teoría' 09todo+ &!SUM#+ !sta0os chegando ta0b90 ao esgota0ento do ideal de ciMncia i0posto pelo neopositivis0o' cu6o postulado de veri:icabilidade ditava a perspectiva 0etodol gica da investigaNOo cientí:ica e de:inia o Aue era ciMncia+ #bservaGse u0a guinada signi:icativa Aue vai da Auantidade para a Aualidade? da :or0a para a :unNOo? da unidade analítica para o indivíduo? do experi0ento controlado para a observaNOo de dados autMnticos? da signi:icaNOo i0anente para a contextuali7aNOo+ " noNOo 0ais i0portante neste 0o0ento 9 a Aue sugere sere0 os :atos da língua u0a construNOo social e nOo u0 dado ob6etivo' independente e extrínseco ao indivíduo+ "ssi0 os dados Aue era0 tidos co0o naturais e in:ensos Q sub6etividade do observador' 6B sOo vistos ho6e co0o produ7idos pelo ponto de vista e pelo interesse investigativo' se0 Aue isto signi:iAue algo de pernicioso para a investigaNOo+ " presente exposiNOo :undaGse na noNOo de Aue a 0etodologia s opera e:ica70ente na relaNOo co0 u0 bo0 proble0a e u0a boa teoria+ "ssi0' dois pressupostos sub6a7e0 a estas anBlises; >/@ re6eiNOo Q dicoto0ia estrita entre Aualidade e Auantidade e >-@ crenNa na postura indagativa co0o :undadora do conheci0ento+ # dile0a nOo estB e0 escolher entre u0a perspectiva Aualitativa' ou Auantitativa' u0a anBlise estrutural ou signi:icativa' u0a observaNOo 0icro ou 0acro e assi0 por diante+ # proble0a estB e0 saber o Aue se pretende co0 a investigaNOo+ P"L"%&"S 1J"%!; ciMncia' guinada' teoria' 0etodologia+ "BST&"1T+ Se are reaching the end o: the ideal o: science as i0posed by neopositivis0 Rhose veri:icability postulates i0posed the 0ethodology o: scienti:ic research and de:ined Rhat science Ras+ " signi:icant change has been observed :ro0 Auantitative to Aualitative' :ro0 :or0 to :unction' :ro0 the unit o: analysis to the individual' :ro0 controlled experi0ents to the observation o: authentic data' :ro0 i00anent 0eaning to contextuali7ation+ The 0ost i0portant that the :acts o: language are suggestion is socially constructed and not ob6ective data' independent :ro0 and extrinsic to the individual+ )n this Ray' the data that Rere considered natural and :ree :ro0 the sub6ectivity o: the observer are noR seen as produced by the point o: vieR and research interest' Rithout necessarily gxiving this a negative connotation+ This paper is based on the principle that research 0ethodology only Ror=s e::iciently i: there is a good research proble0 and a good theory+ So' tRo underlying assu0ptions are discussed; /@ the re6ection o: a strict AualityGAuantity dichoto0y and -@ the belie: in an investigative posture as the :oundation :or =noRledge+ The dile00a is not to opt :or a Aualitative or Auantitative perspective' a structural or a 0eaning:ul analysis' a 0icro or 0acro observation and so on+ The proble0 is to =noR Rhat the ai0 o: the research is+ 2!E S#&(S; science' changes' theory' 0ethods+

Introdu('o
!0 certo sentido' pode0os di7er Aue o s9culo XX ter0ina co0o co0eNou; co0 insistentes inAuietaN<es de orde0 0etodol gica+ 1o0 e:eito' apesar de 0arcado por vBrios e0bates 0etodol gicos' parece Aue o s9culo XX encerra co0 0uitas Auest<es ainda abertas nesse terreno+ JB alguns casos e0 Aue nOo se chegou seAuer a u0 consenso Auanto Q 0elhor :or0a de identi:icaNOo do proble0a central' por exe0plo' nas investigaN<es voltadas para os :enF0enos cognitivos+ %e6aGse a grande ebuliNOo te rica e0 Aue se encontra0 ho6e os estudos sobre a nature7a da consciMncia e a :iloso:ia da 0ente+ Le0bro isso logo de saída para alertar Auanto Q di:iculdade at9 0es0o e0 estabelecer u0a noNOo clara de conheci0ento+ )sto Auer di7er Aue e0 certo sentido estB 0ais di:ícil ho6e de:inir u0 ideal de ciMncia+ 1o0 base nessa postura inicial' gostaria de propor nOo u0 ar0istício' 0as u0a olhada 0enos dicotF0ica na relaNOo entre Aualidade e Auantidade' sugerindo' co0o o :a7e0 )sadore *eR0an y 1arolyn Ben7 >/44Z@' Aue se ve6a entre a0bos u0 continuu0 interativo+ \ preocupante Aue o s9culo XX deixe co0o parte de sua heranNa 0arcas pro:undas i0postas pela geraNOo de dicoto0ias na Brea das ciMncias sociais' particular0ente na LingCística+ ! n s sabe0os o Auanto de negativo pode0 ter as dicoto0ias' e0 especial Auando a serviNo de vis<es etnocMntricas+ *a pri0eira 0etade do s9culo' deuGse u0a enor0e atenNOo para a construNOo de categorias

dicotF0icas voltadas para a detecNOo de estruturas ou unidades estruturais Aue pudesse0 ser observadas de :or0a independente+ )sto :oi bastante co0pro0etedor' e0 especial nas ciMncias Aue se voltava0 para a anBlise de eventos e situaN<es de nature7a processual+ 1o0 o :inal do s9culo' esta0os chegando ta0b90 ao esgota0ento do ideal de ciMncia i0posto pelo neopositivis0o' cu6o postulado de veri:icabilidade ditava a perspectiva 0etodol gica da investigaNOo cientí:ica e de:inia o Aue era ciMncia+ Produtivo e0 algu0as Breas e ne:asto e0 outras' de hB 0uito Aue as 1iMncias Sociais de u0 0odo geral nOo segue0 esse clnone neopositivista da pesAuisa+ Mas nos estudos lingCísticos ainda persiste0 0uitos dos i0perativos daAuela postura investigativa+ 1ontudo' no geral' observaGse u0a guinada signi:icativa Aue vai da Auantidade para a Aualidade? da :or0a para a :unNOo? da unidade analítica para o indivíduo? do experi0ento controlado para a observaNOo de dados autMnticos? da signi:icaNOo i0anente para a contextuali7aNOo+ " noNOo 0ais i0portante neste 0o0ento 9 a Aue sugere sere0 os :atos da língua u0a construNOo social e nOo u0 dado ob6etivo' independente e extrínseco ao indivíduo+ )sso pode parecer pouco Q pri0eira vista' 0as 9 o su:iciente para 0udar de :or0a radical toda a perspectiva do trabalho co0 corpora+ "ssi0 os dados/ Aue era0 tidos co0o naturais e in:ensos Q sub6etividade do observador' 6B sOo vistos ho6e co0o produ7idos pelo ponto de vista e pelo interesse investigativo' se0 Aue isto signi:iAue algo de pernicioso para a investigaNOo+ Grosso 0odo' pode0os di7er Aue o 0odelo Aue condu7iu as ciMncias para u0 isola0ento co0petitivo' chega ho6e ao seu esgota0ento e0 :avor do entrosa0ento na 0ultidisciplinaridade+ "ntes de prosseguir' serB 5til u0 caveat neste caso' pois ao postular Aue o ponto de vista 9 :unda0ental na constituiNOo dos dados e da observaNOo' nOo estou 0e alinhando entre os idealistas ou perspectivistas tal co0o criticados por Searle >/44Z@ Auando a:ir0a; Perspectivis0o 9 a id9ia de Aue nosso conheci0ento da realidade nunca 9 Ui0ediatoV' Aue ele 9 se0pre 0ediado pelo ponto de vista' por u0 con6unto particular de predileN<es' ou at9 pior' por 0otivos políticos sinistros' tal co0o u0a sub0issOo a u0 grupo político ou a u0a ideologia >p+ /Z@+ !ntre os perspectivistas-' Searle arrola o Urelativis0oV' o Up sG0odernis0oV' o Udeconstrucionis0oV a' Uetno0etodologiaV' o Uprag0atis0oV e o Uconstrucionis0o socialV+ # certo 9 Aue nOo se precisa postular u0 realis0o externo co0 tanta Mn:ase co0o o :a7 Searle >/44Z@ ne0 i0aginar Aue todas as perspectivas apontadas por ele estOo 0a 0es0a linha de atuaNOo+ *enhu0 dos cientistas Aue Searle caracteri7a co0o KperspectivistasL nega Aue exista u0 0undo externo independente de nossas 0entes+ " AuestOo 9 explicar co0o os seres hu0anos lida0 co0 esse 0undo de :or0a tOo di:erenciada co0o se ele nOo :osse o 0es0o+ (aí a i0portlncia da noNOo de prop sitos e perspectivas+ *Oo se trata de substituir a realidade pelas evidMncias+ Se no início do s9culo o neopositivis0o sugeria o veri:icacionis0o co0o a 5nica saída para a produNOo do conheci0ento cientí:ico' ho6e nOo se acredita 0ais nessa possibilidade desde Aue P+ Deyerabend e Th+ 2uhn' entre outros' evidenciara0 Aue a ciMncia nOo :oi u0 e0preendi0ento be0Gco0portado e autoGcontrolado ao longo da hist ria+ Se o popperianis0o co0 sua postura hipot9ticoGdedutivista sugeria Aue o progresso se dB cu0ulativa0ente na sucessOo de teorias cada ve7 0ais explicativas e vora7es' ho6e as posiN<es baseadas no paradig0a =uhniano 6B sugere0 Aue nOo hB linearidade' 0as u0a guerra de interesses ne0 se0pre cientí:icos+ )0agino Aue se6a e0 reaNOo a isso tudo Aue Paul Deyerabend >/4HH@ inicia o 5lti0o capítulo de seu provocativo livro 1ontra o M9todo' di7endo; K" id9ia de Aue a ciMncia pode e deve ser elaborada co0 obediMncia a regras :ixas e universais 9' a u0 te0po' Aui09rica e perniciosaL >p+ 334@+ \ Aui09rica porAue se trata de u0a visOo si0plista' 6B Aue isto nOo 9 a realidade cientí:ica' e perniciosa porAue se dedica a endeusar as Auali:icaN<es pro:issionais e0 detri0ento da

hu0anidade e nOo :a7 6ustiNa Q co0plexidade hist ricoGsocial do e0preendi0ento da ciMncia+ Portanto' todas as 0etodologias tM0 li0itaN<es' co0o le0bra Deyerabend >/4HH@' e nOo hB autono0ia :actual' pois todo o :ato te0 a autono0ia Aue a teoria lhe con:ere+ # pri0ado da Auantidade e0 algu0as teorias nada 0ais era Aue u0a ingMnua crenNa na autono0ia dos dados e0píricos+ 1o0 esta to0ada de posiNOo' a presente exposiNOo :undaGse na noNOo de Aue a 0etodologia s opera e:ica70ente na relaNOo co0 u0 bo0 proble0a e u0a boa teoria' ou se6a' a 0etodologia e0 si e por si nOo te0 a 0enor chance de salvar se6a lB o Aue :or+ "ssi0' dois pressupostos sub6a7e0 a estas anBlises; >/@ re6eiNOo Q dicoto0ia estrita entre Aualidade e Auantidade e >-@ crenNa na postura indagativa co0o :undadora do conheci0ento' tal co0o se deu nos pri0 rdios da civili7aNOo ocidental Auando S crates criou o 09todo ainda ho6e 0ais produtivo; a 0aiMutica' u0a esp9cie de teoria da argu0entaNOo interrogativa' co0o be0 observa Jinti==a >/443@+

-. Aspectos da intera('o ver)al
*o 0eu entender' hB ho6e duas Breas nos estudos lingCísticos e0 Aue a discussOo 0etodol gica 9 crucial; u0a 9 a Brea dos estudos cognitivos e outra 9 a Brea dos estudos da interaNOo verbal+ # curioso 9 Aue os proble0as 0etodol gicos sOo' nestes dois casos' 0uito diversos+ (e u0 lado Pno caso dos estudos cognitivosP precisa0os saber o Aue observar e analisar+ Se sOo entidades 0entais' processos' conceitos' relaN<es linguage0Gpensa0ento ou se si0ples0ente co0porta0entos+ Se6a Aual :or o ob6eto' o certo 9 Aue todo o acesso serB se0pre indireto' isto 9' te rico' cabendo ao investigador deter0inar o acesso aos dados por via te rica+ #s pr prios dados sOo u0 produto da teoria+ "Aui o proble0a 9 a nature7a e a construNOo do dado+ IB no caso da interaNOo verbal' te0os o proble0a aparente0ente oposto' ou se6a' todo o acesso 9 direto e a AuestOo estB e0 deli0itar a observaNOo' distinguindo entre co0porta0entos' atividades >lingCísticas e cognitivas@' eventos e assi0 por diante+ "Aui' a carga in:or0acional 9 i0ensa' sendo Aue a di:iculdade 9 a construNOo do acesso te rico' 6B Aue o acesso e0pírico 9 exagerado+ 1o0parando os dois casos apontados' pode0os di7er Aue de u0 lado te0os u0 excesso de teoria e do outro u0 excesso de dados+ # proble0a 0aior na Brea da interaNOo verbal 9 a discussOo da perspectiva interpretativa' e nOo da nature7a dos dados+ 1o0o a i0ersOo do pesAuisador nos dados 9 excessiva' o perigo das anBlises nos estudos de interaNOo verbal 9 o descritivis0o exagerado se0 a con:iguraNOo de u0a teoria 0ais geral e abrangente+ Doi esta a ra7Oo Aue levou 0uitos autores a caracteri7are0 os estudos de interaNOo verbal co0o teorica0ente ingMnuos e incapa7es de generali7ar seus resultados+ # proble0a nOo 9 apenas 0etodol gico' 0as conceitual' te rico+ "ssi0' neste Auadro geral' :alar de 0etodologia 9 discorrer sobre u0 con6unto de Auest<es Aue nOo se restringe0 a propor os 0elhores ca0inhos' :or0as de abordagens' tecnologias ou t9cnicas investigat rias' 0as identi:icar aspectos 0ais co0plexos de carBter te rico+ Por isso' gostaria de partir de u0 desenho geral do Aue 9 e co0o se constitui a investigaNOo no caso da )nteraNOo %erbal+ !sta 9 u0a Brea bastante co0plexa e0 Aue' apesar de abundantes' os dados nOo sOo si0ples ne0 :Bceis+ !les sOo 0ulti:acetados e cheios de nuances' de tal 0odo Aue co0 poucos 0inutos de gravaNOo se te0 0aterial para 0uita anBlise+ %e6aGse o caso da obra de Labov e Danshel >/4HH@ sobre o discurso terapMutico' baseada e0 /T 0inutos de gravaNOo+ "l90 disso' te0os u0a AuestOo adicional' Aue 9 o lugar te rico da a "nBlise da )nteraNOo %erbal >")%@+ " ")% situaGse na inter:ace de vBrias disciplinas >etnogra:ia' sociologia' antropologia' psicologia social' lingCística@ e constitui u0 ca0po interdisciplinar nas ciMncias sociais e0 Aue a lingCística se acha crucial0ente envolvida+ "ssi0' e0 pri0eiro lugar' necessita0os de u0a noNOo do contorno e das inter:aces da Brea e0 Aue nos propo0os investigar+ *esta Brea' o proble0a se0pre se constitui a partir de u0 deter0inado recorte observacional' 6B Aue os proble0as nOo se dOo natural0ente+ !sse recorte se dB no l0bito de u0a teoria ou de

postulados te ricos Aue opera0 co0o u0 con6unto de asserN<es Aue procura0 explicar u0 dado :enF0eno do 0undo e nOo de nossa i0aginaNOo+ Se0 u0a teoria nOo haverB seAuer u0 proble0a' de 0odo Aue 0es0o Auando nOo explicita0os Aue teoria segui0os' esta0os seguindo algu0a teoria explicitBvel+ # dile0a' neste caso' tal co0o le0bra Silver0an >/44T@' nOo estB e0 escolher entre u0a perspectiva Aualitativa' ou Auantitativa' u0a anBlise estrutural ou signi:icativa' u0a observaNOo 0icro ou 0acro e assi0 por diante+ # proble0a estB e0 saber o Aue se pretende co0 a investigaNOo+ ! para tanto' 9 provBvel Aue o 0elhor ca0inho seria ter u0a id9ia clara dos ob6etivos a sere0 atingidos+ Pois antes de ter u0 bo0 09todo de trabalho' deve0os ter u0

bo0 proble0a a investigar+
U0 bo0 proble0a se constitui de vBrias 0aneiras' por exe0plo; no :or0ato de u0a hip tese' de u0a observaNOo privilegiada ou de algu0a asserNOo a ser co0provada+ " 0etodologia serB o tipo de abordage0 Aue se darB ao proble0a no contexto da teoria Aue o desenhou+ "s 0etodologias nOo sOo ne0 :alsas ne0 verdadeiras' segundo observa Silver0an >/44T@' 0as 5teis ou in5teis+ ! deve0 ser distinguidas dos 09todos' 6B Aue estes sOo ca0inhos ou t9cnicas utili7ados para i0ple0entar u0a 0etodologia na investigaNOo de u0 t pico co0 u0a deter0inada visOo te rica e0 0ente+ \ neste sentido Aue u0a 0etodologia Aualitativa pode ser a0parada por 09todos estatísticos' estudos de ca0po' observaN<es siste0Bticas' coletas de dados espontlneos ou indu7idos e assi0 por diante+ Segura0ente' na interaNOo verbal' a observaNOo de dados e os trabalhos de ca0po serOo privilegiados' e nOo os 09todos típicos de anBlises Auantitativas+ Mas o Aue torna u0a 0etodologia Aualitativa ou Auantitativa nOo 9 propria0ente o 09todo de trabalho seguido e si0 a nature7a do resultado buscado+ # pri0eiro aspecto Aue gostaria de esclarecer 9 precisa0ente este; nOo hB oposiNOo entre Aualidade e Auantidade+ !las sOo co0ple0entares+ Tudo depende do Aue se busca e co0o se busca+ %e6aGse o caso do estudo de (eborah Schi::rin >/4ZH@ sobre os 0arcadores discursivos+ # procedi0ento 0etodol gico da autora :oi pri0eira0ente deter0inar todas as condiN<es te ricas do 0odelo e0 Aue operaria+ (epois disso construiu u0a bateria de conceitos e s entOo partiu para a observaNOo dos dados e0 situaN<es diversas+ *Oo se preocupou co0 a :reACMncia' 0as co0 a :unNOo dos 0arcadores+ 1a0inho se0elhante :oi o seguido por Labov e Danshel >/4HH@ no conhecido estudo sobre o discurso terapMutico+ !xiste0' no entanto' Auest<es 0ais co0plexas envolvidas no estudo da interaNOo verbal' e0 especial Auando analisa0os co0porta0entos' atitudes' aN<es' crenNas etc+ e0 interaN<es naturais+ Pois aAui nOo hB u0 dado ob6etivo e inso:is0Bvel para se analisar+ Tal co0o le0brava0 Scheglo:: e Sac=s >/4HT@' e0 seu estudo sobre aberturas e :echa0entos de tele:one0as' o ponto de partida' 0as apenas o ponto de partida' 9 a ad0issOo do princípio de Aue as pessoas' Auando interage0' produ7e0 suas contribuiN<es 0et dica e ordenada0ente' esperando Aue os parceiros as perceba0 desse 0odo e assi0 possa0 entendMlas+ *ossa vantage0 co0o analistas 9 poder0os partir desse 0es0o pressuposto' pois lida0os co0 produN<es naturais 0etodica0ente produ7idas e :or0al0ente analisBveis+ "ssi0' o dado desviante' ou se6a' o dado nOo produ7ido na regularidade 0et dica :or0al0ente prevista' se torna de interesse ao analista+ # Aue excita nOo 9 propria0ente a regularidade' 0as o dado irregular' aAuele Aue nOo se enAuadra' pois ele p<e e0 xeAue todo o resto+ \ provBvel Aue do ponto de vista episte0ol gico' esta condiNOo de produtividade 0etodol gica do dado irregular se6a u0 dos :atores Aue 0otiva0 a perspectiva interpretativa do0inante nos estudos de interaNOo verbal+ Mas' para isto era necessBria da a:ir0aNOo da interaNOo verbal co0o u0a construNOo natural rigorosa0ente regular' tal co0o insistia Sac=s >/4Z3@ ao propor a anBlise da conversaNOo co0o ciMncia+ # ob6etivo disto era a autoGa:ir0aNOo dos estudos interacionistas' 6B Aue a organi7aNOo siste0Btica da :ala ordinBria teria co0o correlato a possibilidade de sua descriNOo siste0Btica+ !ra u0a 0aneira de :a7er a a:ir0aNOo positiva de ciMncias Aue nOo adotava0 0odelos 0ate0Bticos ne0 se entregava0 Q anBlise de dados

ideali7ados e introspectiva0ente construídos para se constituíre0 co0 ciMncias+ !xplicitando u0 pouco 0ais este aspecto pode0os di7er Aue' sendo o ser hu0ano u0 ser social' todas as suas aN<es tM0 a ver co0 este aspecto crucial de seu co0porta0ento diBrio+ "ssi0' tendo o ser hu0ano Aue agir na relaNOo co0 seus se0elhantes de 0aneira ordenada' deve se0pre interagir' ou se6a' atuar na perspectiva de u0a aNOo coordenada+ )sto :a7 co0 Aue as aN<es hu0anas construa0Gse' no geral' co0o interaN<es' na 0aioria das ve7es 0ediadas pelo uso da língua Aue por sua ve7 :acilita a relaNOo intersub6etiva+ Portanto' a interaNOo social nOo 9 u0a atividade ca tica' ne0 aleat ria ou 0eclnica' 0as ordenada' coordenada e intencional+ " interaNOo social 9 u0 dos dispositivos 0ais i0portantes para a construNOo social da realidade+ 1o0o se nota' o pri0eiro passo 0etodol gico dos estudos de interaNOo verbal :oi 0ostrar Aue as interaN<es naturais nOo era0 aleat rias' 0as seguia0 regras passíveis de identi:icaNOo e descriNOo+ !sta etapa :oi i0portante' 0as ho6e a AuestOo nOo 9 0ais esta' 6B Aue o ideal cientí:ico nOo 9 precisa0ente o 0es0o+ "gora a agenda recai e0 discuss<es a respeito dos pr prios dados e de sua obtenNOo? constituiNOo de corpora? a de:iniNOo de proble0as nOo estruturais' 0as processuais? aspectos ideol gicos e interculturais e assi0 por diante+ # Aue se nota 9 u0a guinada para Auest<es Aualitativas Aue exige0 0etodologias especí:icas' co0o por exe0plo no caso da sociolingCística interacional+

.. A relev/ncia da &uest'o metodológica
^uando Saussure tratou de 0ontar seu pro6eto cientí:ico para a lingCística' entre os proble0as 0ais urgentes estava0 os de orde0 0etodol gica Aue di7ia0 respeito Q identi:icaNOo do ob6eto de estudo e a construNOo das unidades de anBlise+ 1erta0ente' e0 torno desta AuestOo continua0 ainda ho6e 0uitas discuss<es 0otivadas pela proli:eraNOo de dicoto0ias herdadas do estruturalis0o saussuriano+ ! n s sabe0os Aue :oi precisa0ente essa decisOo 0etodol gica de Saussure Aue 0ais 0arcou sua :ortuna crítica+ Ta0b90 seria u0a decisOo si0ilar Aue 0uito 0arcaria outra :igura deste s9culo; *oa0 1ho0s=y+ (ois aspectos 0e parece0 i0portantes considerar desde logo+ Pri0eiro' 6B 9 u0 consenso ho6e Aue ne0 todo tipo de produNOo verbal 9 adeAuado ou relevante para a anBlise lingCística+ Segundo' ne0 se0pre o 0elhor dado ou a 0elhor observaNOo 9 aAuela construída e0 laborat rio sob rigoroso controle de variBveis+ )sto Auer di7er Aue nOo hB dados natural0ente bons' ne0 hB coletas rigorosas naturais+ Pois se por u0 lado os dados espontlneos precisa0 ser be0 selecionados para a anBlise' por outro lado' os dados de laborat rio deriva0 de certas condiN<es' tais co0o os conceitos ou as noN<es Aue os sustenta0+ *o caso particular da lingCística' hB ainda u0 agravante' ou se6a' tudo depende da noNOo de língua Aue se postule+ Língua co0o siste0a de regras? língua co0o atividade social? língua co0o atividade cognitiva? língua co0o instru0ento de co0unicaNOo? sOo conceituaN<es co0uns' 0as 0uito diversas entre si e para a anBlise nOo 9 irrelevante a noNOo de língua Aue se adote+ %e6aGse' por exe0plo' o caso de 1ho0s=y' Aue e0 sua obra de /4c8 "spectos da teoria da sintaxe' di7ia logo no pri0eiro capítulo; " teoria lingCística te0 antes de 0ais co0o ob6eto u0 :alanteGouvinte ideal' situado nu0a co0unidade lingCística co0pleta0ente ho0ogMnea' Aue conhece a sua língua per:eita0ente' e Aue' ao aplicar o seu conheci0ento da língua nu0a per:or0ance e:etiva' nOo 9 a:ectado por condiN<es' desvios de atenNOo e de interesse' e erros >casuais ou característicos@+ !sta parece ter sido a posiNOo dos :undadores da 0oderna lingCística geral' e nenhu0a ra7Oo convincente :oi algu0a ve7 proposta para a 0odi:icar >p+ ZT@+ (ecis<es 0etodol gicas co0o as to0adas por 1ho0s=y e0 /4c8 e nunca 0ais abandonadas a respeito da noNOo de língua co0o co0petMncia' relegando o uso da língua ao dese0penho

exteriori7ado' tornara0 irrelevantes os estudos do texto' da sociolingCística' a anBlise da interaNOo verbal etc+' pois a noNOo de ho0ogeneidade lingCística' idealidade cognitiva dos :alantes e deter0inaNOo nOo contextual da língua tornara0 sup9r:lua AualAuer observaNOo de dados situacional0ente produ7idos+ Ta0b90 9 i0portante considerar Aue 1ho0s=y nunca pretendeu' co0 sua gra0Btica gerativa >GG@' construir u0 0odelo de língua para u0 :alanteG ouvinte e0 carne e osso+ " GG nOo serve para se atingir algu0 ob6etivo prBtico no ensino' 0as si0 para co0preender o :unciona0ento da língua enAuanto tal+ " GG 9 u0a concepNOo 0entalista e u0a teoria do conheci0ento ideal da língua Aue visa a u0a Gra0Btica Universal >GU@ Aue se interessa pelos princípios gerais da linguage0+ Si0pli:icada0ente' pode0os di7er Aue' assi0 co0o para 1ho0s=y o u o !" #$%&u" 9

total0ente irrelevante para o estudo cientí:ico da língua' assi0 ta0b90 para os estudiosos da interaNOo verbal 9 total0ente irrelevante a 0assa de conheci0entos abstratos e ideali7ados gerados pelos gerativistas nos 5lti0os 8. anos para se entender algo a respeito das relaN<es hu0anas 0ediadas por se6a lB Aual :or o uso da língua+ *Oo se trata de pro6etos cientí:icos inco0patíveis' 0as de pro6etos di:erentes+ *ada hB de 0al nisto desde Aue se saiba os li0ites
de cada constructo te rico+ !0 su0a' se0 pole0i7ar :ora de hora' pode0os di7er Aue nu0 e noutro caso se trata de u0a decisOo te ricoG0etodol gica cu6as conseACMncias deve0 estar claras para o investigador+ # interessante nu0a 0etodologia nOo 9 precisa0ente o Auanto se controla' 0ede' calcula e assi0 por diante' 0as e0 Aue 0edida tudo isso 9 relevante para os prop sitos Aue se te0 e0 vista+ 1ontrole' 0edida' cBlculo' avaliaNOo e interpretaNOo serOo relevantes nOo na 0es0a proporNOo indiscri0inada0ente+ SOo aspectos relativos aos interesses cientí:icos e0 6ogo+ 1o0 estas observaN<es' gostaria de deixar claro e0 Aue consiste a AuestOo 0etodol gica' pois o proble0a nOo estB apenas e0 decidir entre alternativas de trabalho ou t9cnicas de coleta' 0as si0 nu0a decisOo 0uito 0ais pro:unda e e:etiva+ TrataGse de decidir sobre as Auest<es bBsicas envolvidas na bateria de conceitos' postulados te ricos' unidades de anBlise' prop sitos investigat rios e ob6etivos :inais+ TrataGse de distinguir co0 clare7a entre 0etodologia enAuanto :or0a de construir o ob6eto de anBlise e sua investigaNOo e 0etodologia enAuanto con6unto de t9cnicas+ Le0brei aci0a Aue 9 :unda0ental para toda investigaNOo a de:iniNOo de seus ob6etivos e0 ter0os de proble0a central+ ! isto nOo pode darGse no :or0ato de u0a AuestOo de0asiado a0pla ne0 a0bígua+ %e6a0os agora este aspecto+

0. O &ue 1 um pro)lema2
!0 sua exposiNOo be0Ghu0orada' Silver0an >/44T@ observa Aue basta abrir u0 6ornal diBrio ou ligar o noticiBrio de televisOo Q noite para ser0os bo0bardeados por u0a grande Auantidade de proble0as sociais' econF0icos' sanitBrios' de cri0inalidade' sa5de e 0uitos outros+ SOo de :ato proble0as Aue 0erece0 atenNOo e soluNOo' 0as e0 si 0es0os eles nOo sOo t picos para u0a investigaNOo cientí:ica+ (eve0os lutar por 0elhores políticas p5blicas' por 0elhores condiN<es de vida e assi0 por diante+ Mas nosso enga6a0ento co0o cientistas nOo parece ser este e0 pri0eira instlncia+ 1ontudo' devo deixar claro Aue toda e AualAuer investigaNOo cientí:ica te0 de explicitar de algu0 0odo sua relevlncia social e política e seu tipo de co0pro0isso+ 1o0 isto surge u0a AuestOo co0plicada de se resolver e Aue di7 respeito ao 0odo de operar do cientista social' e0 espacial dos Aue lida0 co0 a interaNOo verbal+ 1erta0ente' pode0os e deve0os contribuir para a 0elhoria da Aualidade de vida nos processos interativos' 0as ne0 por isso precisa0os nos sentir cha0ados a produ7ir : r0ulas de bo0Gco0porta0ento social' ne0 0anuais de autoGa6uda+ Se 0e :osse perguntado a respeito' diria Aue nossas investigaN<es nOo visa0 e0 pri0eiro lugar a produ7ir soluN<es para certos proble0as' 0as a explicar ou entender esses proble0as+ "lgu90 poderia' co0 toda ra7Oo' retrucar Aue neste caso nOo estaría0os :a7endo u0a ciMncia enga6ada

ou nOo estaría0os sendo su:iciente0ente ecol gicos+ (iante dessa posiNOo' pergunto; ^ual 9' de :ato' o dile0a do cientista socialY (ecidirGse entre o enga6a0ento político e o debate acadM0icoY Ter u0a postura ideol gica ou li0itarGse ao con:ronto das id9ias cientí:icasY Talve7 todos estes se6a0 :alsos dile0as+ *Oo se trata de postular u0a divisOo de trabalho e0 Aue ao cientista cabe explicar e ao político cabe to0ar a decisOo da soluNOo ou i0ple0entaNOo do conheci0ento gerado para aAuela situaNOo+ Sei Aue este te0a ainda serB debatido nos pr xi0os anos Auando i0agino Aue as Auest<es 9ticas aAui envolvidas retornarOo de 0aneira insistente co0o :or0a de cobranNa de u0a responsabilidade social Aue o cientista nunca assu0iu de 0aneira 0uito clara+ Mas esse nOo 9 o nosso te0a neste 0o0ento+ # te0a agora 9; 1o0o se constitui u0 proble0aY "ntes de 0ais nada' devo di7er Aue nOo existe0 proble0as espontlneos para AualAuer tipo de cientista+ # proble0a 9 se0pre u0a indagaNOo 0uito especí:ica e construída a partir de alguns pressupostos te ricos e ob6etivos 0uito be0 delineados+ " título de exe0plo' suponha0os Aue algu90 Aueira 0ontar u0 corpus para anBlise+ (iga0os Aue ele parte do seguinte princípio geral; KU0 corpus nOo 9 si0ples0ente u0a coleNOo de textosL T+ Tudo vai depender da AuestOo' do proble0a' do te0a ou da parte da linguage0 ou interaNOo verbal Aue se pretende analisar+ "l90 disso' o corpus serB 0ais ou 0enos extenso a depender das pretens<es Auanto a generali7aN<es+ # corpus 9 u0a coleNOo de textos construída co0 crit9rios be0 de:inidos a :i0 de se obter a representatividade e a diversidade 0ais adeAuada+ !n:i0' do ponto de vista 0etodol gico' constituir u0 corpus 9 u0a AuestOo bastante co0plexa e' e0 pri0eira instlncia' te rica+ Mas hB algo ainda 0ais co0plicado no caso da interaNOo verbal tOo logo algu90 decidiu o ta0anho do corpus e os tipos de interaN<es etc+ &esta deter0inar as condiN<es da coleta e a 0aneira 0ais adeAuada de obter os dados se0 in:luenciBGlos ou a 0aneira de tMGlos na :or0a 0ais autMntica etc+ etc+ !sta discussOo nOo 9 irrelevante por Aue o 0aterial serB depois a :onte de toda a inspiraNOo analítica+ !u i0agino Aue para os estudos de interaNOo verbal a decisOo a respeito da constituiNOo do corpus 9 0uito 0ais crucial do Aue para os estudos sintBticos ou :onol gicos por exe0plo+ Silver0an >/44T@ le0bra Aue o cientista pode cair e0 Auatro arapucas KabsolutistasL no caso da investigaNOo cientí:ica ao lidar co0 o corpus+ SOo elas; >a@ o cienti:icis0o? >b@ o progresso? >c@ o turis0o e >d@ o ro0antis0o+ "s duas pri0eiras seria0 a tentaNOo dos cientistas sociais Auantitativos e as duas 5lti0as' dos cientistas sociais Aualitativos+ >a@ # cienti:icis0o teria u0a tendMncia a aceitar Aue a ciMncia 9 0uito distinta e superior ao Ksenso co0u0L+ >b@ " crenNa no progresso :oi 0uito co0u0 no s9culo X)X' 0as ho6e 6B nOo 9 0ais+ 1ontudo' parece Aue o cientista crM ingenua0ente Aue o progresso 9 u0a conseACMncia direta da acu0ulaNOo dos conheci0entos+ >c@ # turis0o 9 a atividade de via6ar pelo 0undo e0 busca de outras culturas ou andar pelas sociedades e0 busca do di:erente' o ex tico+ U0a andanNa por todos os ca0inhos 9 a tendMncia do cientista social Aue parte e0 seu trabalho se0 hip teses' se0 u0 proble0a delineado e via6a buscando o di:erente e o inusitado co0o seu ob6eto de observaNOo+ >d@ IB o ro0antis0o 9 a busca da e0oNOo e da arte e do enga6a0ento+ TrataG se da busca da autenticidade na investigaNOo' sendo Aue neste caso se esAuece Aue o autMntico se de:ine co0o situado nu0 contexto especí:ico e nOo o Aue produ7 e0oN<es+ !ssas Auatro arapucas desenha0 co0 precisOo 0eta: rica a situaNOo a Aue se acha sub0etido o

cientista e0 nossa Brea de interaNOo verbal+ *Oo obstante' co0o ta0b90 observa Silver0an >/44T@' nOo pode0os deixar de ter pelo 0enos u0a certa sensibilidade para Auatro aspectos i0portantes na pesAuisa e0 nossas Breas; >a@ sensibilidade hist rica? >b@ sensibilidade cultural? >c@ sensibilidade política e >d@ sensibilidade contextual+ !sses Auatro tipos de sensibilidade pode0 gerar t picos be0 diversos Auando u0 outro deles predo0ina+ # :ato de nOo estar0os atentos para u0 desses Auatro tipos de sensibilidade pode pFr e0 cheAue nossa concepNOo do t pico a investigar+ (e resto' estes aspectos ta0b90 serve0 para de:inir a perspectiva 0etodol gica a ser adotada+ %e6a0os isto 0ais de perto+ >a@ " sensibilidade hist rica nos dB a 0edida da oportunidade para os proble0as da 9poca Aue 0erece0 ser investigados+ " perspectiva hist rica dos proble0as nos protege contra a visOo absolutista dos proble0as e nos dB a di0ensOo exata das Auest<es+ >b@ IB a sensibilidade cultural nos protege contra o absolutis0o ro0lntico e contra o etnocentris0o+ *este caso' nossos t picos de investigaNOo pode0 ser buscados dentro de situaN<es culturais típicas e nOo de casos pessoais ou Aue nos e0ociona0 de 0odo particular+ !u situaria aAui os estudos da interaNOo e0 contextos institucionais' por exe0plo' Aue sOo aspectos universais co0 características culturais 0uito 0arcadas+ >c@ " sensibilidade política' por sua ve7' per0iteGnos de:inir os t picos nu0a deter0inada direNOo ideologica0ente clara e nOo de acordo co0 características inseridas e ditadas pela subserviMncia a políticas vigentes' na relaNOo direta co0 u0a ideologia especí:ica ou nu0 co0pro0isso co0 políticas o:iciais convidativas+ >d@ " sensibilidade contextual alerta para o :ato de Aue e0 condiN<es situacionais diversas' os :enF0enos tM0 signi:icaN<es di:erentes+ "ssi0' os contextos sOo condicionantes do pr prio proble0a e nOo pode0os observar as Auest<es nu0 nível de abstraNOo tal ignorando os re:lexos condicionantes de seus contextos de produNOo+ Por exe0plo' no caso das investigaN<es de interaNOo verbal+ Gu0per7 >/4Z-@ pode ser to0ado co0o u0 exe0plo típico para este tipo de sensibilidade+ ! toda a SociolingCística )nteracional 0oveGse nesta perspectiva+

3. 41todos utili5ados nas an%lises da intera('o ver)al
*o geral' nOo hB 09todos observacionais exclusivos para anBlises Aualitativas e Auantitativas+ !stas duas perspectivas 0etodol gicas pode0 servirGse de vBrios 09todos de acesso aos dados+ (e acordo co0 Silver0an >/44T@' pode0os dividir e0 Auatro con6untos os 09todos usados pelos investigadores sociais e0 suas pesAuisas; /+ #bservaNOo direta+ -+ Textos e docu0entos+ T+ !ntrevistas+ 3+ TranscriN<es+ !stes 09todos pode0 ser co0binados' por exe0plo' no uso da observaNOo direta co0 a entrevista+ # Auadro abaixo' extraído de Silver0an >/44T@ 0ostra essa relaNOo de 0aneira bastante clara;

%e6a0os co0 algu0 detalhe estes aspectos; a@ dados da observaNOo anotada >este :oi e0 grande parte o tipo de procedi0ento adotado pela etnogra:ia da :ala Aue operou co0 base e0 notas de ca0po e observaN<es de prBticas sociais in loco@? b@ dados provenientes de docu0entos textuais >procedi0ento utili7ado por Aue0 :a7 anBlises de conte5do' pelos Aue se dedica0 a observar as narrativas' aspectos lingCísticos e0 sentido estrito e na perspectiva 0ais 0arcada0ente estrutural@? c@ dados obtidos e0 entrevistas Gabertas ou nOoG >esta 0etodologia de coleta 9 usada tanto pelos Auantitativistas co0o Aualitativistas' 0as co0 propostas analíticas 0uito diversas+ *o geral' os Auantitativistas usa0 entrevistas :echadas e Auanti:icBveis co0 indivíduos selecionados aleatoria0ente e cu6as respostas sOo tabulBveis? 6B no caso dos Aualitativistas as entrevistas nOo sOo :echadas' 0as abertas e busca0 a obtenNOo de experiMncias autMnticas@? d@ dados provenientes de transcriN<es de interaN<es naturais >a etno0etodologia' a anBlise da conversaNOo e a sociolingCística interacional' entre outras' tM0 u0a predileNOo por este tipo de dados@+ ^uanto ao 09todo observacional' 9 bo0 ter cuidado a :i0 de nOo tornar a posiNOo de Kver co0 os olhos dos indivíduos observadosL algo do senso co0u0 ou psicologi7ado+ " vantage0 do 09todo observacional 9 a consideraNOo do dado e0 contexto+ !0 certos casos exigeGse at9 0es0o a i0ersOo prolongada nos contextos culturais observados+ "Aui' o perigo 9 a conta0inaNOo da observaNOo da produNOo de situaN<es provocadas e nOo de atividades signi:icativas e naturais+ 1o0o a entrevista 9 u0 tipo de :onte 0uito usado para anBlises Aualitativas e0 estudos de interaNOo verbal' 9 bo0 ter presente seu potencial e suas li0itaN<es+ "ssi0 co0o nenhu0a observaNOo' ta0b90 nenhu0a entrevista 9 isenta de algu0a teoria+ Se0pre indaga0os e observa0os co0 base e0 algu0a teoria+ ! 9 a pr pria teoria Aue a:unila a observaNOo e a entrevista+ *o caso da entrevista hB o perigo se0pre i0inente da induNOo dos dados+ *as anBlises da interaNOo verbal' as transcriN<es de interaN<es naturais sOo u0a :onte 0uito co0u0 e 5til para a obtenNOo de dados+ %asta 9 a bibliogra:ia a respeito do assunto e 6B #chs >/4H4@ alertava para o :ato de Aue toda transcriNOo 9 u0a interpretaNOo pr9via dos dados pela si0ples escolha de sua disposiNOo e dos sinais utili7ados para reprodu7ir gra:ica0ente a :ala+ Transcrever 9 u0a atividade co0plexa' sendo Aue ne0 tudo pode ser transcrito' dadas as li0itaN<es do 0eio grB:ico+ # Aue se observa aAui 9 a diversidade de i0portlncia dada aos 09todos na investigaNOo nos

dois casos+ *a realidade' trataGse de interesses diversos e de u0a de:iniNOo di:erente de ob6etividade+ Por u0 lado' a Auanti:icaNOo nOo per0ite contage0 de dados contínuos e' por outro lado' do ponto de vista Aualitativo' 9 di:ícil :a7er observaN<es e0 a0ostras 0uito grandes+ " observaNOo varia de u0 para outro e s serve co0o dado preli0inar+ Para a 0etodologia Aualitativa' a observaNOo 9 :unda0ental' por exe0plo' e0 estudos de casos+ " 0es0a di:erenNa ocorre no trata0ento de textos nas duas 0etodologias+ "s entrevistas no caso Auantitativo visa0 Q obtenNOo de dados precisos e na 0etodologia Aualitativa busca0 :unN<es ou estilos entre outras coisas+ *a anBlise Aualitativa as transcriN<es sOo :unda0entais' sendo Aue na 0etodologia Auantitativa ne0 se0pre 9 o caso+ (o ponto de vista Aualitativo observaGse o seguinte >ve6aGse Silver0an' /44T@; W pre:erMncia por dados Aualitativos e contínuos? W pre:erMncia por dados naturais >situaN<es naturais co0o :ontes de dados pri0Brios@? W pre:erMncia por analisar sentidos ao inv9s de co0porta0entos? W re6eiNOo das ciMncias naturais co0o 0odelo? W pre:erMncia pela pesAuisa indutiva geradora de hip teses ao inv9s de testagens de hip teses pr9vias+ *Oo obstante a aparente clare7a dessa postura' 9 bo0 considerar Aue nOo hB dados naturais e0 si' ne0 hB u0a pre:erMncia por situaN<es naturais porAue elas seria0 0ais autMnticas+ Pois a si0ples seleNOo de dados 6B 9 u0a :or0a de intervenNOo e nOo se pode ter a ilusOo de estar trabalhando dados KpurosL+ )sto 9 i0portante para se evitar o e0piricis0o co0o tentaNOo nos estudos interacionistas+ "ssi0' a pesAuisa de ca0po deve ser teorica0ente orientada e nOo deter0inada por consideraN<es de orde0 t9cnica' ou de opti0alidade do dado+ " pretensOo da anBlise da interaNOo verbal 9 o:erecer interpretaN<es co0preensivas daAuilo Aue ocorre e nOo criar u0 0odelo abstrato+ !sta :oi' aliBs' a grande tentaNOo das anBlises da conversaNOo no início da d9cada de H.' Auando se tratava de construir unidades analíticas e detectar estruturas e regularidades' 0odelando a interaNOo+ Jo6e o pro6eto das anBlises na interaNOo verbal nOo 9 0ais este+

6. Avaliando as metodologias utili5adas
*a realidade' a avaliaNOo de u0a 0etodologia depende do proble0a Aue esta0os tratando+ Para os adeptos de u0a 0etodologia Auantitativa estrita' todos os dados deve0 ser Auanti:icados e os dados Aualitativa0ente valiosos sOo apenas u0 bo0 ponto de partida para a construNOo de u0a hip tese a ser testada' ou se6a' apenas u0 ponto de partida+ U0a visOo Auantitativa estrita pode ignorar dados relevantes e pautarGse apenas pelo e0piricis0o+ *o geral ela procede de 0aneira pontual e restritiva sob o aspecto interpretativo+ To0eGse o caso de u0a investigaNOo no ca0po da interaNOo verbal Aue busca analisar processos de co0preensOo+ 1erta0ente' este 9 o pior caso para Aue se possa produ7ir dados Auantitativos' caso se Aueira observar o Aue os interlocutores :a7e0 e0 situaN<es reais de co0unicaNOo+ 1ontudo' boa parte dos estudos de co0preensOo na psicologia experi0ental ou no cognitivis0o experi0entalista pautouGse por observaN<es controladas de variBveis Auanti:icBveis+ !sta tendMncia Q Auanti:icaNOo de dados obtidos dessa :or0a :oi caracteri7ada co0o Kperspectiva positivistaL+ " interpretaNOo de dados Auanti:icados se dB 0ediante testes estatísticos de probabilidade ou relevlncia estatística+ IB a tendMncia interpretativa 9 de carBter descritivo e analítico' gerando hip teses avaliadas Auanto Q sua signi:icaNOo+ %e6a0Gse os estudos de Gu0per7 sobre os processos de co0preensOo para co0parar co0 os trabalhos da psicologia cognitiva+ # grande proble0a na discussOo entre Aualidade e Auantidade :oi identi:icar Auanti:icaNOo co0 rigor :or0al+ *a realidade' pode0os ser rigorosos ta0b90 no trato Aualitativo dos dados+ Basta ter u0a teoria adeAuada+ S nOo pode0os' co0 base e0 anBlises Aualitativas' sugerir tendMncias ne0 :a7er prediN<es ou construir 0odelos operacionais' pois neste caso estaría0os o:erecendo receitas in:alíveis para o co0porta0ento verbal nos encontros sociais+ Mas pode0os

:or0ular regras' princípios e' sobretudo' co0preender o :unciona0ento das relaN<es sociais 0ediadas pela língua+ 1o0o se depreende destas re:lex<es' os ca0inhos e as propostas de trabalho sOo bastante diversos nas duas 0etodologias' na 0edida e0 Aue u0a busca :or0ar hip teses a partir de u0 Auadro te rico para entOo co0provBGlas e a outra procura avaliar ele0entos observacionais para construir u0a teoria+ *Oo se trata de ad0itir Aue u0a ou outra 9 superior' pois elas nOo sOo inco0patíveis ne0 sOo 0aneiras opostas de se :a7er ciMncia+ # certo 9 Aue a 0etodologia de nature7a Aualitativa constitui u0 corpus para observar a interaNOo social' ao passo Aue a 0etodologia Auantitativa constr i a0ostras para 0edir as variBveis e :a7er prediN<es+ Segundo Silver0an >/44T@' o 09todo de investigaNOo e0piricista' 0ais co0u0 Qs 0etodologias Auantitativas' pautaGse por indagaN<es do tipo; W W W W ^uais sOo suas hip tesesY 1o0o vocM 0ede seus dadosY ^ual o ta0anho de sua a0ostraY Seus instru0entos passara0 por u0a pr9Gtestage0Y

*oteGse Aue nada disso 9 :eito ou indagado pelo analista da interaNOo verbal+ *esse caso' a observaNOo dos dados o:erece indicadores 5teis para se co0preender aN<es sociais+ *a pesAuisa Aualitativa nOo se 0onta0 a0ostras' 0as se coleta0 dados naturais Aue' tal co0o le0brado hB pouco' se dOo e0 pelo 0enos Auatro perspectivas diversas Aue pode0 ser co0binadas >ve6aGse Silver0an' /44T@+

7. O caso da an%lise da conversa('o
Segura0ente' nOo se pode generali7ar observaN<es para todo tipo de interaNOo verbal' dada a diversidade Aue existe entre elas desde os seus :or0atos at9 as condiN<es de produNOo+ Mas pode0os to0ar u0 caso especí:ico' o da anBlise da conversaNOo>"1@' para :a7er algu0as observaN<es pontuais sobre os te0as aAui tratados+ Segundo sugere 2erbratG#recchioni >/44c@' os 0ateriais conversacionais apresenta0 alguns traNos gerais e bBsicos' tais co0o3; /+ -+ T+ 3+ 8+ c+ sOo sOo sOo sOo sOo sOo orais' contextuais' atividades prBticas' u0a produNOo coletiva' s cioGhist ricos' siste0Bticos+

!ssa caracteri7aNOo dos dados acarreta u0a discussOo episte0ol gica nada :Bcil e 0uito controversa acerca da distinNOo entre dados da intuiNOo do :alante >aAuele tipo de dados introspectivos pre:erenciais nas anBlises do gerativis0o e ta0b90 de u0a certa prag0Btica' por exe0plo@ e dados e0píricos >coletados a partir do dese0penho concreto dos :alantes@+ U0a das di:erenNas essenciais entre os estudos prag0Bticos reali7ados nos anos c.GH. e a "1 reside precisa0ente na :or0a co0o os dados sOo obtidos+ " "1 caracteri7aGse por u0 acesso estrita0ente e0pírico e natural dos dados+ !la nOo os obt90 por introspecNOo+ !0bora traga u0a certa vantage0' trabalhar co0 dados da introspecNOo' tal co0o a:ir0a0 Labov y Danshel >/4HH@' isto 9 proble0Btico porAue nOo dB a real di0ensOo das trocas+ Por90' os dados coletados ao vivo o:erece0 u0 dile0a nada si0ples' 6B Aue deve0 ser interpretados de algu0 ponto de vista' u0a ve7 Aue nOo se dB u0 acesso direto Qs 0entes de Aue0 os produ7iu+ )sto se tradu7 no conhecido Kparadoxo do analistaL+ *Oo va0os prosseguir nesta AuestOo' 0as o certo 9 Aue a discussOo 0etodol gica aAui envolvida continua na orde0 do dia e nOo deve ser

ignorada por Aue0 trabalha co0 dados e0píricos+ Segundo Schi::rin >/4ZZ@' sOo Auest<es desta nature7a Aue Kao 0es0o te0po e0 Aue torna0 a conversaNOo u0 t pico i0portante da atenNOo lingCística' torna0 a conversaNOo u0 t pico proble0Btico para a anBlise lingCísticaL >p+ -8/@+ *a verdade' isto residiria na a0bigCidade siste0Btica gerada pelo :ato de a conversaNOo situarGse no do0ínio da co0petMncia co0unicativa Aue por sua ve7 de:ineGse co0o u0 do0ínio da Kco0petMncia lingCísticaL no sentido abstrato e siste0Btico do ter0o' e da Kco0petMnciaL no sentido de habilidades co0unicativas 0ais a0plas+ SOo aspectos assi0' relativos a noN<es te ricas e procedi0entos 0etodol gicos Aue leva0 Schi::rin >/4ZZ' /443@ a distinguir de 0aneira clara entre a "1 e outros tipos de estudos' tais co0o a teoria dos atos de :ala e a prag0Btica griceana+ TrataGse de u0a distinNOo u0 pouco 0ais re:inada do a Aue era estabelecida por Levinson >/4ZT@+ *a realidade' ao se identi:icar os dados da "1 desta :or0a' o ob6eto da "1 nOo sOo 0ais unidades lingCísticas si0ples0ente e si0 atividades sociais >ve6aGse Mondada' /448@ 1onstataG se' pois' Aue as atividades conversacionais sOo :enF0enos integral0ente lingCísticos e integral0ente sociais+ !sta a0bigCidade dos dados co0 duas bases pri0Brias torna a AuestOo 0etodol gica na "1 crucial e exige novas de:iniN<es+ Segundo Schi::rin >/44Z@' os analistas da conversaNOo tM0 tanto u0a 0otivaNOo 0etodol gica Auanto u0a 0otivaNOo te rica para se utili7are0 de dados naturais e reais e0 suas observaN<es+ >a@ Metodologica0ente' s 9 possível obter KevidMncias internasL a partir de dados e0píricos de interaN<es :actuais+ SuponhaGse' por exe0plo' Aue se Aueira saber a 0otivaNOo e a posiNOo e0 Aue os :alantes usa0 dois 0arcadores tais co0o Kbe0L e Kn9L+ So0ente dados e0píricos dirOo Aue u0 ve0 no início e outro no :inal? 0ais co0plexo ainda se torna o proble0a de explicar u0 dado :unciona0ento de u0a estrat9gia entoacional co0o u0 tipo especial de pista se0 Aue se tenha pela :rente repetidas observaN<es e0píricas+ )nclusive 9 possível Aue de u0 grupo social para outro ha6a variaN<es+ >b@ Teorica0ente' 9 i0portante partir de dados porAue o analista se darB conta de Aue o ponto de vista da interpretaNOo 9 o do pr prio produtor da conversaNOo e nOo do analista se este Auer co0preender o Aue aAuele :a7+ *este sentido a pr pria transcriNOo da conversaNOo 6B 9 :undada e0 u0a teoria' ou se6a' nu0a perspectiva de construNOo dos dados' co0o salientei hB pouco le0brando #chs >/4H4@+ # Aue e Auanto se transcreve 9 u0a decisOo do analista e pode variar de u0 para outro' 0es0o Aue os :atos se6a0 os 0es0os+ 1o0o se nota' a conversaNOo 9 u0a :or0a de uso da língua de tal 0odo bBsica Aue per0ite observar u0a s9rie de Auest<es nOo s a respeito das relaN<es entre linguage0 e realidade social' 0as ta0b90 sobre a siste0aticidade da língua presente e0 seu uso e a construNOo das teorias para en:rentar essas Auest<es+ \ assi0 Aue no di7er de BlancheGBenveniste' a pr pria sintaxe se bene:icia dos dados conversacionais' 6B Aue ela te0 neles u0 de seus Klaborat riosL 0ais privilegiados8+ # desa:io 0aior neste caso 9' ao 0eu ver' o :ato de grande parte das 0arcas discursivas Aue contribue0 para a construNOo do pr prio discurso e:etivado na interaNOo verbal :ace a :ace nOo estar seAuer caracteri7ada e0 categorias lingCísticas estabili7adas ne0 corresponde a essas categorias+ %e6aGse o caso dos 0arcadores conversacionais' as hesitaN<es e correN<es' para :icar no 0ais bvio+ \ sugestivo' portanto' conceber a conversaNOo co0o algo 0ais do Aue u0 si0ples :enF0eno de uso da língua e0 Aue se ativa o c digo+ !la 9 o exercício prBtico das potencialidades cognitivas do ser hu0ano e0 suas relaN<es interpessoais' tornandoGse assi0 u0 dos 0elhores testes para a organi7aNOo e :unciona0ento da cogniNOo na co0plexa atividade da co0unicaNOo hu0ana+ *este contexto' a língua 9 u0 dos tantos investi0entos' 0as nOo o 5nico' o Aue per0ite u0a anBlise de 05ltiplos :enF0enos e0 seu entrecru7a0ento+ TrataGse' co0o be0 le0bra %ion

>/44-@' de u0 0o0ento essencial0ente interdisciplinar+ 1erta0ente' esta re:lexOo :inal nOo seria possível a nOo ser no contexto de u0a 0etodologia essencial0ente interpretativa e de base Aualitativa+ # convite Q investigaNOo Aualitativa' no caso da "nBlise da )nteraNOo %erbal' te0 a ver co0 algu0as relaN<es especí:icas na 0ontage0 dos 0ateriais de investigaNOo' tais co0o; a@ relaNOo entre linguage0' experiMncia pessoal e social? b@ relaNOo entre propriedades da língua e propriedades do uso da língua? c@ relaNOo entre atividades lingCísticas e atividades cognitivas? d@ relaNOo entre a realidade e sua apropriaNOo discursiva? e@ relaNOo entre a realidade social e a realidade psicol gica? : @ relaNOo entre identidades e pro6eN<es de identidades+ !stas relaN<es sOo de u0a enor0e co0plexidade e ho6e elas se encontra0 na agenda de u0a boa parte das investigaN<es no ca0po da interaNOo verbal+ 1erta0ente' o sucesso dos trabalhos nestes te0as dependerB de u0a 0etodologia 0uito be0 construída e nOo por 5lti0o na perspectiva Aualitativa+

8. O)serva(9es :inais
(e tudo o Aue :oi dito at9 aAui' pareceG0e Aue alguns aspectos pode0 ser agora destilados e postos e0 evidMncia a título de conclusOo+ /+ U0 pesAuisador nOo 9 u0 0issionBrio da ciMncia Aue deve' a todo custo' provar algu0a coisa' ou se6a' ne0 tudo e0 pesAuisa se resu0e a co0provar u0a dada hip tese+ Pode0os operar cienti:ica0ente e co0 rigor na investigaNOo' tendo co0o resultado u0 con6unto de anBlises Aualitativas esclarecedoras+ -+ *e0 tudo na vida constituiGse e0 proble0a digno de investigaNOo' pois u0 proble0a digno de investigaNOo 9 aAuele Aue :oi construído co0 alguns recursos te ricos e deli0itado para observaNOo controlada+ T+ #s proble0as tM0 li0ites e deve0 ser delineados e0 seus contornos para Aue nOo ha6a u0a observaNOo generali7ada e0 todas as direN<es se0 AualAuer tipo de deli0itaNOo+ (aí a necessidade de u0a teoria co0o base de todo e AualAuer tipo de investigaNOo+ 3+ # ta0anho de u0 proble0a nOo se 0ede pela Auantidade de dados coletados' 0as por sua Aualidade+ U0a observaNOo singular ou u0 dado privilegiado pode ser su:iciente para produ7ir u0 grande n50ero de observaN<es te ricas produtivas+ 8+ ^uantidade e Aualidade nOo se op<e0' 0as se co0ple0enta0 a depender do Aue estB e0 6ogo+ "ssi0' e0 certas condiN<es de trabalho' co0o no caso das anBlises da interaNOo verbal' a pre:erMncia pela 0etodologia Aualitativa 9 inevitBvel+ !0 conclusOo' diria Aue a discussOo da relaNOo entre anBlise Aualitativa e Auantitativa nOo se li0ita a contrapor interpretaN<es a cBlculos' pois a0bas pode0 ser co0binadas e cada u0a o:erece suas vantagens e desvantagens+ # essencial 9 Aue se tenha presente' se0pre' os ob6etivos da investigaNOo e Aue e0 todos os casos se ande be0 calNado por u0a teoria de base+ # perigo 0aior nOo estB propria0ente na 0etodologia adotada e si0 na :alta de u0a perspectiva te rica de:inida+ *#T"S m !ste raba6o :ue presentado original0ente en la reuniOo do grupo de trabalho da anpoll lingCística de texto e anBlise da conversaNOo de la Universidade Dederal do 1earBGUD1GDortale7a' T/ de agosto de /444+ /+ ^uanto a este aspecto' sugiro a leitura das observaN<es de S+ Possenti >/443@ Aue

0ostra haver vBrias possibilidades de interpretaNOo do ter0o UdadoV+ -+ !0 outra passage0' Searle >/44Z@ trata o perspectivis0o co0o u0a das Auatro a0eaNas ao realis0o e co0o u0 0al episte0ol gico típico da vida intelectual conte0porlnea+ # grande proble0a do perspectivis0o para Searle estaria e0 con:undir a i0possibilidade de nOo conhecer a realidade sob u0 ponto de vista co0 a i0possibilidade de conhecer a realidade direta0ente+ Para Searle' o conheci0ento da realidade 9 u0 ponto de vista direto' pois ponto de vista nOo 9 u0 0ediador' 0as u0a condiNOo da observaNOo+ 1o0 isso' Searle i0agina retirar da observaNOo o seu carBter sub6etivista >idealista@+ Para Searle' os :atos tM0 existMncia independente da linguage0; Dacts are conditions that 0a=es state0ents

true' but they are not identical Rith their linguistic descriptions+ Se invent Rords to state :acts and to na0e things' but it does not :olloR that Re invent the :acts or the things >p+ --@
T+ !sta a:ir0aNOo aparece na p+ -3c do livro 1orpus Linguistics+ )nvestigating Language Structure and Use+ /44Z+ !ditado por Biber'(+' 1onrad' S+ y &eppen' &+ >1a0bridge; 1a0bridge University Press@+ 3+ " autora aponta e0 sua introduNOo Q coletlnea esses ele0entos Qs pp+ - e T' e introdu7 apenas os trMs pri0eiros pontos+ #s de0ais sOo 0eus+ Para u0a 0elhor anBlise das observaN<es aAui :eitas' cha0o a atenNOo para os estudos recente0ente editados por L+ Mondada >/448@+ 8+ #bservaNOo se0elhante 9 :eita por Schi::rin >/4ZZ@ ao a:ir0ar Aue Kos processos co0unicativos sub6acentes Q conversaNOo tM0Gse 0ostrado u0 guia para a e0ergMncia e o desenvolvi0ento de estruturas sintBticas da língua sob o ponto de vista hist rico e da aAuisiNOoL >p+ -8-@+ \ isto Aue torna a conversaNOo a u0 s te0po tOo :unda0ental e i0portante 0as di:ícil para os estudos lingCísticos+ D#*T!S (! &!D!&n*1)" B)B!&' (+' 1#*&"(' S+ E &!PP!*' &+ >/44Z@+ 1orpus Linguistics+ )nvestigating Language Structure and Use+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ 1J#MS2E' *+ >/4H8@+ "spectos da Teoria SintBtica+ 1oi0bra; "r0Mnio "0ado+ D!E!&"B!*(' P+ >/4HH@+ 1ontra o M9todo+ SOo Paulo; Drancisco "lves+ GUMP!&g' I+ I+ >/4Z-@+ (iscourse Strategies+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ J)*T)22"' I+ >/443@+ !strat9gia e teoria da argu0entaNOo+ !0 1arrilho' M+ M+ >#rg@+ &et rica e 1o0unicaNOo+ pp+ H/G43+ Porto; "S"+ 2!&B&"TG#&!11J)#*)' 1+ >6ulho' /44c@+ " 0ultilevel approach in conversation analysis+ Mi0eo apresentado no 1ongresso de Prag0Btica+ M9xico; "utor+ L"B#%' S+ E D"*SJ!L' (+ >/4HH@+ Therapeutic (iscourse+ *eR Eor=; "cade0ic Press+ L!%)*S#*' S+ >/4ZT@+ Prag0atics+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ M#*("("' L+ >/448@+ Dor0es LinguistiAues et (yna0iAues )nteractionnelles+ 1ahiers de LV)LSL' H+ Lausanne; )nstitut de LinguistiAues et de Sicences du Langage' Universit9 de Lausanne+ *!SM"*' )+ E B!*g' 1+&+ >/44Z@+ ^ualitativeG^uantitative+ &esearch Methodology' !xploring the )nteractive 1ontinuu0+ 1arbondale and !dRardsville; Southern )linois University Press+ #1JS' !+ >/4H4@+ Transcription as a Theory+ !0 #chs' !+ y Shie::elin' B+ B+ >eds@+ (evelop0ental Prag0atics+ pp+ 3TGH-+ *eR Eor=; "cad0e0ic Press+ P#SS!*T)' S+ >/44c@+ # dado dado e o dado dado ># dado e0 anBlise do discurso@+ !0 1astro' M+D+ P+ de >#rg+@+ # 09todo e o dado no estudo da linguage0+ 1a0pinas; Unica0p+ S"12S' J+ >/4Z3@+ *otes on 0ethodology+ !0 "t=inson' M+ y Jeritage' I+ >eds+@+ Structures o: Social "ction+ Studies in 1onversation "nalysis+ pp+ -/G-H+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ S1J!GL#DD' !+ E S"12S' J+ >/4HT@+ #penings up closings+ Se0iotica' H' -Z4GT-H+ S1J)DD&)*' (+ >/4ZH@+ (iscourse Mar=ers+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ S1J)DD&)*' (+ >/4ZZ@+ 1onversation "nalysis+ !0 *eR0eyer' D+I+ >ed@+ Linguistics; The 1a0bridge Survey+ %ol+ 3+ Language; The SocioGcultural 1ontext+ pp+ -8/G -Hc+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+

S1J)DD&)*' (+ >/443@+ "pproaches to (iscourse+ 1a0bridge; Basil Blac=Rell+ S!"&L!' I+ &+ >/44Z@+ Mind' Language and Society+ Philosophy in the &eal Sorld+ *eR Eor=; Basic Boo=s+ S)L%!&M"*' (+ >/44T@+ )nterpreting ^ualitative (ata+ Methods :or "nalysing Tal=' Text and )nteraction+ London; Sage+ %)#*' &+ >/44-@+ La 1o00unication %erbale+ "nalyse des )nteractions+ París; Jachette LU)g "*Tk*)# M"&1US1J) es pro:esor titular de la Universidad Dederal de Perna0buco en &eci:e' Brasil+ #btuvo su doctorado en "le0ania+ Sus publicaciones abarcan la lingCística textual' el anBlisis de la conversaci n' la lengua hablada y escrita' los procesos de co0prensi n en la interacci n verbal+ !n los 5lti0os a,os ha dado atenci n al proble0a de los 09todos en el anBlisis de la interacci n verbal y la relaci n entre la tecnología y los desarrollos en la investigaci n lingCística+ !s uno de los 0ie0bros :undadores de la "sociaci n Latinoa0ericana de !studios del (iscurso y representante de Brasil en esta asociaci n+ 1orreo elect nico; la0arcushiouol+co0+br+

-o ar el le#($a.e o# la !a#o, e/"erie# ias de !0todo.
Autor: CAR'(, TERESA.(2001) "bstract | Marcado | XML | BibTex | Google Scholar Título Tocar el lengua6e con la 0ano; experiencias de 09todo

Tipo de Publicaci n

"rtículo de &evista

",o de Publicaci n

-../

"utores

1"&B`' T!&!S"+

Palabras clave

anBlisis verbal' discurso parla0entario' intervenci n te rica' 6uegos' 09todo' re:lexi n y escritura' te0poralidadG habla

&esu0en

!ste artículo presenta de 0anera sint9tica algunos de los postulados' procesos y pasos analíticos seguidos en un estudio extenso de discurso parla0entario' de base hist rica y orientaci n holística' 0ateriali7ado en prBcticas lingCísticas y se0i ticas de anBlisis verbal' sobre un corpus docu0entado de dese0pe,os institucionales+ La presentaci n del 0odelo no es exhaustiva pues el texto e0ana de un evento oral >con:erencia@' situaci n de enunciaci n Aue da base a ciertos 6uegos en las te0poralidades de habla y de re:lexi n y escritura' co0o planos superpuestos de un e6ercicio discursivo Aue procura dirigirse a sus lectores de 0anera directa y en 0odalidad coloAuial+ !n con6unto' el traba6o aspira a ser leído co0o una intervenci n >sint9tica@ de tipo te rico' dedicada al trata0iento de lo 0etodol gico co0o una instanciaci n irreductible de tra0as conceptuales+Por ello' no se concibe carente de ciertos :ilos pol90icos en el espacio de la disciplina+

Texto 1o0pleto

Tocar el lenguaje con la mano* e$periencias de m1todo
TERESA CAR'( 1)!S"S' M\X)1# (+D+ &!SUM!*+ !ste artículo presenta de 0anera sint9tica algunos de los postulados' procesos y pasos analíticos seguidos en un estudio extenso de discurso parla0entario' de base hist rica y orientaci n holística' 0ateriali7ado en prBcticas lingCísticas y se0i ticas de anBlisis verbal' sobre un corpus docu0entado de dese0pe,os institucionales+ La presentaci n del 0odelo no es exhaustiva pues el texto e0ana de un evento oral >con:erencia@' situaci n de enunciaci n Aue da base a ciertos 6uegos en las te0poralidades de habla y de re:lexi n y escritura' co0o planos superpuestos de un e6ercicio discursivo Aue procura dirigirse a sus lectores de 0anera directa y en 0odalidad coloAuial+ !n con6unto' el traba6o aspira a ser leído co0o una intervenci n >sint9tica@ de tipo te rico' dedicada al trata0iento de lo 0etodol gico co0o una instanciaci n irreductible de tra0as conceptuales+Por ello' no se concibe carente de ciertos :ilos pol90icos en el espacio de la disciplina+ P"L"B&"S 1L"%!; discurso parla0entario PanBlisis verbalP 6uegos te0poralidadG habla'

re:lexi n y escritura Pintervenci n te ricaP 09todo+
&!SUM#+ !ste artigo apresenta de 0aneira sint9tica alguns dos postulados' processos e passos analíticos seguidos nu0 estudo extenso de discurso parla0entar' de base hist rica e orientaNOo holística' 0ateriali7ado e0 prBticas linguísticas e se0i ticas de anBlise verbal' sobre u0 corpus docu0entado de dese0penhos institucionais+ " apresentaNOo do 0odelo nOo 9 exaustiva' pois o texto se produ7 nu0 evento oral >con:erMncia@' situaNOo de enunciaNOo Aue per0ite certos 6ogos nas te0poralidades de :ala' de re:lexOo e escritura' co0o planos superpostos de u0 exercício discursivo Aue procura dirigirG se aos seus leitores de 0aneira direta e na 0odalidade coloAuial+ !0 con6unto' o trabalho pretende ser lido co0o u0a intervenNOo>sint9tica@ de tipo te rico' dedicada ao trata0ento do 0etodol gico co0o u0a instanciaNOo irredutível de tra0as conceptuais+ Por isso' nOo se percebe co0o carente de certos visos polM0icos no espaNo da disciplina+ P"L"%&"S 1J"%!; discurso parla0entar PanBlise verbalP 6ogos te0poralidadesG :ala' re:lexao

e escritura PintervenNao te ricaP 0etodo+
"BST&"1T+ This article presents in a synthetic 0anner so0e o: the postulates' processes and analytic steps :olloRed in an extensive study o: parlia0entary discourse' historically based and hollistically oriented' 0ateriali7ed in linguistic and se0iotic practices o: verbal analysis o: a docu0ented corpus o: institutional per:or0ances+ The presentation o: the 0odel is not exhaustive because the text originates in an oral event >con:erence@? a situation o: enunciation that gives Ray to certain ga0es in the te0poral di0ensions o: spea=ing and re:lecting and Rriting as overlapping planes o: a discoursal exercise that addresses the readers in a direct and colloAuial 0anner+ "s a Rhole' it is expected that the paper Rill be read a >sinthetic@ theoretical intervention devoted to the treat0ent o: 0ethod as an irreducible instantiation o: conceptual netRor=s+ Dor this reason' the paper is not conceived as lac=ing in pole0ical edges in the space o: our discipline+ 2!E S#&(S; parlia0entary discourse Pverbal analysisP te0porality ga0esspea=ing' re:lecting

and Rriting Ptheoretical interventionP 0ethod+

[Preámbulo]
!scribí la pri0era versi n de este texto en :ebrero de /44Z' a partir de tres situaciones de con:erencia i0partidas en "rgentina' >X0iY@ país' del Aue salí exiliada en dicie0bre de /4H8 y al Aue no he vuelto a vivir+ !n 0ayo de /443' Leonor "r:uch 0e invit a conversar con los colegas del Se0inario de "nBlisis de (iscurso Aue ella coordina en el )nstituto de )nvestigaciones de la Dacultad de 1iencias Sociales de la Universidad de Buenos "ires+ !n 6ulio

de ese 0is0o a,o' la Maestría en Sociose0i tica del 1entro de !studios "van7ados de la Universidad *acional de 1 rdoba 0e abri sus puertas para una presentaci n in:or0al+ La tercera ocasi n es el Pri0er 1ongreso de "nBlisis 1rítico del (iscurso organi7ado en Buenos "ires por la Sociedad "rgentina de LingCística en novie0bre de /44c' en donde di ta0bi9n una plBtica de índole general sobre 0i experiencia de investigaci n+ " pesar de ser un texto introductorio y sencillo' este artículo ha tardado a,os en alcan7ar un destino editorial+ Se te6en allí 0uchos :actores; desde via6es hasta libros universitarios Aue por ra7ones diversas no logran ser publicados' ade0Bs del caos regular Aue invade nuestras vidas' actividades y tareas >sin duda' las 0ías@+ "hora >en -../@' Aue se inaugura la revista de la "sociaci n Latinoa0ericana de !studios del (iscurso >"L!(@' a cuyo contingente de socias :undadoras 0e honro en pertenecer' es grande 0i alegría al poder presentar este 0aterial' aunAue sea de 0anera exte0porBnea+ ^uisiera pensar Aue este texto' Aue contiene s lo algunas re:lexiones sobre el proceso 0et dico Aue seguí en la Aue es hasta ahora 0i investigaci n 0Bs a0biciosa >1arb ' /44c@' tal ve7 despierte todavía alg5n inter9s en colegas 6 venes o estudiantes curiosos+ Je insertado algunas re:erencias bibliogrB:icas al texto oral' con:iando Aue 9sas' al 0enos' sean de utilidad prBctica+ %aya pues esta publicaci n con esa sincera y 0odesta intenci n+ 1on posterioridad al pBrra:o anterior' cerca del (ía de la Madre >/. de 0ayo en M9xico' 5lti0o do0ingo de octubre en "rgentina@' y revisando la estructura del texto Aue ya urgía enviar a "driana Bolívar' caí en la cuenta de Aue en varios puntos de su desarrollo' tal ve7 por ra7ones ret ricas de exposici n' había yo construido preguntas >encontr9 8 preguntas' / digresi n y algunos par9ntesis Aue envi9 a notas' pocas@+ Pensando esas 0arcas intratextuales 5tiles co0o especie de secciones' he a,adido títulos ia ciertas partesj y he 0arcado las )r*&u%t" )r**+, t*%t* de la 0is0a 0anera >sin corchetes@+ Por 5lti0o' Auisiera decir Aue' aunAue el contenido de lo dicho sobre anBlisis de discurso recoge :or0ulaciones orales y notas de los tres encuentros acad90icos antes 0encionados' he preservado a0plias partes de la versi n escrita Aue leí[co0ent9 en 1 rdoba el 3 de 6ulio de /443 en la Maestría de Sociose0i tica' ante un escaso aunAue selectísi0o publico' en 0i ciudad natal y 0i universidad de origen+ Sirva esto para agradecer la a0able asistencia de María 1ristina P9re7 Mu6ica' viuda de 1arb ' Matilde 1arb ' María !lisa Bettolli' Stella Maris Pascual' #lga Pi7arro' *ora Po6o0ovs=i y María del &osario Tissera' Auienes 0e escucharon con a0orosa y concentrada atenci n+ Por 0i parte' 0e alegra in:or0ar a 0is colegas >sobre todo a Auienes estuvieron en &ei0s@' Aue en aAuella a:able ocasi n cordobesa :ui capa7 de 0ane6ar adecuada0ente el tie0po asignado y' creo[Auiero recordar' satis:ice en general las :elicity conditions de relevancia y claridad propias del tipo de situaci n co0unicativa Kcon:erencia cientí:icaL+ "sí' al locali7ar espacioGte0poral0ente el decir >el presente de la enunciaci n@ en ese encuentro' re[construyo una :icci n :eli7+ Los colegas latinoa0ericanos' :a0iliari7ados con el transterra0iento' sabrBn ad0itir una pasa6era entrega a la ilusi n de Aue lo irre0ediable no sucedi >real0ente@+

;<o)re el estar a&u#=>
!l anBlisis de discurso de:ine a los hablantes no co0o su6etos en un sentido personal o biogrB:ico sino co0o ocupantes de lugares >abstractos aunAue especí:icos@ en donde se intersectan di:erentes líneas de adscripci n' identi:icaci n' pertenencia o exclusi n? el tra7o reticular de ciertos puntos en un tie0po y un espacio dados+ !sas líneas acotan' deli0itan' construyen una posici n >segun decía Michel Pecheux' la representaci n i0aginaria de un lugar? /4HZ@ desde la cual una vo7 >9sta@ pro:iere una palabra >9sta@' per0eada por la historia? 0odelada de hecho por circunstancias y tra7os peculiares+ Por otra parte' la letra de un tango :a0oso a:ir0a Aue es posible creer Aue Kveinte a,os no es nadaL+ Je de asegurarles Aue esta tarde vivo con particular intensidad y con0oci n al 0is0o tie0po' la verdad y la :alsedad de la lírica del anhelo Aue es ese tango' signi:icativa0ente titulado' K%olver +++L >1arlos Gardel y "l:redo Le Pera' /4T8@ Jace casi veinte a,os 0e :ui de esta ciudad' habiendo sido cesada ad0inistrativa0ente en

abril de /4H8 del cargo de Ie:a de Traba6os PrBcticos en la 1Btedra de Metodología de "nBlisis Literario >con el pro:esor $ber %erdugo@' Aue obtuve por concurso' en la Dacultad de Diloso:ía y Ju0anidades de esta 0is0a Universidad *acional de 1 rdoba/+ %olver a tener la palabra en el contexto acad90ico universitario cordob9s despu9s de todo ese tie0po es una experiencia poderosísi0a Aue renuncio a intentar explicar+ (esde luego 0e inundan recuerdos personales Aue no vienen a cuento' y por ello no los tratar9' aunAue estarBn i0plicados >latiendo aAuí@ en todo cuanto diga' 0ientras con singular 7o7obra no puedo 0enos Aue saber Aue' co0o diría el 0aestro Benveniste >/4Hc@' hic et nunc' soy ego en el discurso; Auien ocupa en este 0o0ento este lugar de habla en particular+ Pero aparte' y puesto Aue es verdad Aue en sentido estricto esta vo7 es la vo7 de un lugar no biogrB:ico' y Aue las líneas Aue llevan' traen' llegan' hasta 0i presencia hoy aAuí son institucionales y suprapersonales' intentar9 hablar desde una posici n pro:esional o cientí:ica Aue es casi por entero :igurada+ (ir9 Aue' para los e:ectos de esta co0unicaci n' Auien habla es una investigadora 0exicana Aue presenta resultados de un estudio reciente ante colegas y especialistas argentinos? ta0bi9n ante algunos :a0iliares cercanos y a0igos de buena voluntad' curiosos de las rare7as a las Aue 0e dedico desde hace tanto tie0po+

;viniendo de all%.>
Je traba6ado por a,os en el anBlisis de algunas :or0as del discurso político de la 9lite do0inante en M9xico' procurando detectar y caracteri7ar algunas de las operaciones y procesos discursivos puestos en 6uego para alcan7ar lo Aue se conoci co0o Kel 0ilagro 0exicanoL' experiencia singular en el contexto de los regí0enes políticos latinoa0ericanos del siglo XX' y Aue despert en tantos de nosotros' allB exiliados' una extra,e7a tan pro:unda Aue henos aAuí' investigando-+ Los rasgos bBsicos del supuesto 0ilagro sociopolítico de M9xico en el ciclo hist rico Aue inici con la &evoluci n Mexicana de /4/. son conocidos; a lo largo de ciertos 0o0entos y etapas en el siglo pasado' hasta /4c. o c8 >sin duda' hasta antes de la 0atan7a de obreros y estudiantes en la pla7a de Tlatelolco en octubre de /4cZ' poderoso e0ble0a de ca0bio de tie0pos y 09todos@' el M9xico postGrevolucionario había alcan7ado cierto creci0iento econ 0ico y una notable estabilidad política+ !ntre los grupos do0inantes' prevalecía un r9gi0en de distribuci n relativa0ente negociada del poder' el reno0bre y la riAue7a' dentro de un 0is0o partido político' :or0al0ente electo al gobierno durante d9cadas+ "llí' en la ad0inistraci n 0Bs o 0enos pací:ica >o violenta' asi0is0o' de 0anera ocasional@ de acceso a un poder in0enso' ta0bi9n el lla0ativo logro de una rotaci n al parecer :lexible de los eAuipos' grupos y alian7as' 6unto con una i0agen internacional aceptable en el continente y en el 0undo+ E' sobre todo' estabilidad políticoGinstitucional >relativa sie0pre@ en 0anos de gobiernos civiles' algo cuya resonancia es poderosísi0a entre nosotros hoy aAuí' lo s9+ "nte ese panora0a' desde la teoría del discurso 0e result plausible pensar Aue ese tipo de logros se hubieran bene:iciado de la labor prolongada y e:ica7 de un con6unto de instituciones discursivas Aue contribuían a la legiti0idad de una de0ocracia sui generis' Aue se 0antuvo por lo de0Bs 6urídica0ente legal a lo largo del ciclo' al 0enos en t9r0inos :or0ales+ !s ta0bi9n sabido' y varios grupos de historiadores 0exicanos lo :or0ulan desde hace tie0po >"guilar 1a0ín y Meyer' /4Z4? Meyer' /4Hc y /4HH' entre otros@' Aue' ade0Bs de la ret rica postrrevolucionaria' han contribuido ta0bi9n al prolongado :unciona0iento de este co0ple6ísi0o aparato >y proceso@' la corrupci n instituida y estructural' el :raude electoral siste0Btico y la represi n precisa y selectiva' dentro de un siste0a social' político y econ 0ico de desigualdades in0ensas' crecientes de 0anera cada ve7 0Bs acelerada >Lustig' /44-@+ 1o0pletan este panora0a por de0Bs esAue0Btico un Poder Legislativo clara0ente subordinado a un poderoso !6ecutivo' una Kpresidencia i0perialL le ha lla0ado 2rau7e >/44H@' ante Auien se inclina el Poder Iudicial y todo el aparato de i0partici n de 6usticia' y un 0ovi0iento obrero controlado >con 0ano dura@ por líderes sindicales cooptados hacia la c5spide+ !n el ca0po' por su parte' :ue repri0ida con :erocidad la e0ergencia de organi7aciones independientes' 6unto a la provecta existencia de una re:or0a agraria lenta e

ine:ica7 aunAue sie0pre invocada y pro0etida en el discurso o:icial+ !0pero' ta0poco es verdadero Aue s lo la coerci n o la :uer7a alcan7aran a explicar la idiosincracia hist ricoG política del caso 0exicano+ Luego entonces' y una ve7 despertada en 0i recorrido personal la pregunta sobre el valor y :unci n de los discursos en esta escena de particular inter9s' 0e puse a hacer algunos traba6os sobre discurso presidencial >un lugar central en el r9gi0en@' sobre discurso políticoGpan:letario y periodístico >1arb ' /4Z3? 1arb y otros' /4ZH@' para luego coincidir con los pocos especialistas de anBlisis político Aue ob6etaban el sobredi0ensiona0iento del papel asignado al Poder !6ecutivo en el logro de esta aso0brosa 0aAuinaria de poder >notoria0ente' de la Gar7a' /4H-@+ )ntrigada por la con:iguraci n hist rica del r9gi0en político en el Aue 0e tocaba vivir' 0e orient9 al discurso parla0entario? especí:ica0ente hacia lo Aue acontece en la 1B0ara de (iputados+ (e allí proviene el estudio Aue hoy les presentar9 de 0anera su0aria+ ",ado Aue' a lo largo del >largo@ proyecto' :ui 0otivo de burlas i0piadosas por parte de a0igos y colegas >con la honrosa excepci n de &oberto' U1ancheV' Melville' guate0alteco Auerido y transterrado' ta0bi9n 9l en 1iesas@' Auienes no lograban ver Au9 sentido podía tener anali7ar el discurso parla0entario en un r9gi0en político :lagrante0ente presidencialista+ "de0Bs de responder por escrito >1arb ' /44H@' tuve ocasi n de reir la 5lti0a pues es claro Aue la actual pro0inencia del Poder Legislativo Mexicano en la agitada escena política nacional con:ir0a la crucialidad de esta instituci n en el orden de los procesos de re[construcci n de legiti0idad+ "ntes' co0o puesta en escena o esceni:icaci n ritual >contra:Bctica@ de la existencia de una e:ectiva separaci n de poderes' negada a diario por la pree0inencia incuestionable del Poder !6ecutivo >1arb ' /44c@+ Joy' co0o territorio necesario para la negociaci n entre partidos y poderes del !stado' en pos de una e:ectiva de0ocrati7aci n política y tal ve7 una pro:unda re:undaci n constitucional+ Lo anterior' por cierto' constituiría un logro cívico Aue es todavía 0Bs Aue dudoso' a pesar del 0e0orable desalo6o del partido gobernante de la Presidencia de la &ep5blica en las elecciones de 6ulio de -...' por parte de la oposici n >neo@conservadora cuyos inanes pri0eros dese0pe,os discursivos analic9' el P"* o Partido de "cci n *acional+ Jace pocos días' despu9s de Se0ana Santa >-../@' la inaudita aprobaci n parla0entaria' unBni0e en el Senado >unBni0e' sí' co0o en tie0pos de pleno 0ilagro 0exicano@ y Ual vaporV por 0ayoría en la 0is0a versi n en (iputados' de una supuesta ley indígena' Aue estB 0Bs distante de los "cuerdos de San "ndr9s Larraín7ar Aue la perge,ada por el anterior presidente !rnesto gedillo Ponce de Le n' reitera el continuado valor :uncional de la instituci n discursiva legislativa en la oscura ad0inistraci n cupular del poder+

;<o)re lengua e historia=>
Mi investigaci n tuvo entonces' desde su inicio' una di0ensi n descriptiva e interpretativa en el Brea de lo político y lo hist rico en sentido a0plio+ Se propuso contribuir a un 0ayor conoci0iento y a una explicaci n 0Bs :ina de ciertos procesos institucionales de do0inaci n' cuya 0aterialidad discursiva no había sido anali7ada por la politología o el derecho+ "l 0is0o tie0po y en virtud de su carBcter extenso y longitudinal' Aue to0a co0o lugar de observaci n y :uente una 0is0a instituci n discursiva a lo largo de varias coyunturas >/4-.' /4T8 y /43Z@' creo Aue 0i traba6o cu0ple una :unci n' Aue 0e parece valiosa' con respecto a lo Aue' a partir del 0aestro Benveniste >/4Hc' /4HH@' interpreto co0o la responsabilidad descriptiva de la lingCística para con las lenguas de este 0undo+ !n 0i caso' la construcci n de un corpus hist rico co0ple6o >un co0ple6o longitudinal de corpora' en realidad@ per0ite observar con particular nitide7 el peso de lo hist rico en la con:or0aci n de una instituci n discursiva' el Poder Legislativo de los !stados Unidos de M9xico' Aue cu0ple una :unci n de gran i0portancia en la reproducci n :or0al0ente legíti0a de ese deter0inado siste0a político+ Por otra parte' el corpus habla ta0bi9n de la delicade7a y UastuciaV con la Aue el siste0a de la lengua' el habla de su6etos su6etados a una estructura suprapersonal' despliega' por e6e0plo' en el dese0pe,o parla0entario' posibilidades verbales Aue' en con6unto' generan e:ectos discursivos Aue no son a7arosos ni dispersos' sino Aue

contribuyen positiva0ente a la consolidaci n ideol gica de un cierto r9gi0en de do0inaci n+ Todo ello en espa,ol 0exicano del siglo XX+ 1onsidero un estudio de discurso de esta naturale7a co0o un aporte a la descripci n de una sincronía dada de lengua' en la evoluci n de una variante nacional del espa,ol a0ericano conte0porBneo' testi0oniada en una recopilaci n' intencional y siste0Btica' de producciones discursivas de índole pol90ica y p5blica' en un registro estBndar o UcultoV+ !llo nos introduce en la segunda di0ensi n bBsica de 0i traba6o? pri0era diría seg5n la cronología personal de 0is curiosidades; el hecho de Aue 9ste se ocupa de asuntos de lengua' observados desde la lingCística+ 1oncibo el anBlisis de discurso co0o un Brea de la lingCística' entendida 9sta en el sentido a0plio con el Aue' entre otros' la o:reciera el 0aestro Benveniste >/4Hc' /4HH@+ Pero asi0is0o' Auisiera subrayar' co0o un Brea de la lingCística descriptiva+ Mi prBctica de anBlisis de discurso escucha la lengua con atenci n pri0era >y absorta@ a la 0aterialidad verbal de los productos discursivos+ (ir9 0Bs; la intensidad y :ine7a con la Aue diversas prBcticas' escuelas o en:oAues en anBlisis de discurso traba6an lo Aue pudiera lla0arse Ula :or0a >de la lengua@ del discursoV' es un :actor decisivo para 0í con respecto al inter9s Aue 0e despiertan+

;y algunos maestros.>
Por su parte' 0i propuesta te ricoG0etodol gica se :unda0enta en la uni n inseparable de historia y :or0a lingCística en los procesos sociales de construcci n de sentido+ Pensando y hablando en "rgentina tantos a,os despu9s de tantos hechos tan dolorosos' creo oportuno citar a !ichenbau0 >/4H.@' gran 0aestro en 09todo realista+ (ice así; Para nosotros ilos :or0alistas rusosj' teoría e historia se con:unden? esta aseveraci n puede considerarse en su espíritu y en su letra+ La historia nos ha ense,ado de0asiado co0o para poder creer Aue pueda evitarse esta uni n >p+ 83@+ "de0Bs de suscribir categ rica0ente lo anterior' con:ieso ser cautiva del lengua6e' de la lengua' el hablar' el leer? sin duda' el leer' y en general' lo Aue es si0ple0ente el decir' con toda su extra,e7a y :ulgor+ !llo e0pie7a aAuí' en 1 rdoba' hace 0uchos a,os' en la !scuela de Letras Modernas de la Dacultad de Diloso:ía en la 1iudad Universitaria >]inolvidables Pabellones K!spa,aL y KDranciaL' y Kel "nexoL_@' pero persevera en el ciclo 0exicano de 0i vida; el doctorado en lingCística en !l 1olegio de M9xico' Aue inici9 apenas llegada al (+D+' situado a5n en la calle Guana6uato /-8 de la 1olonia &o0a Sur' en un edi:icio Aue se cay en el terre0oto de /4Z8 >:en 0eno geol gico Aue en M9xico lla0a0os Ute0blorV o Usis0oV? Bradby' /4Z4@+ %olviendo; personal y te rica0ente' para 0í' el enig0a es' ante todo' el lengua6e? el lengua6e entre ho0bres en sociedad' y sus inagotables 0aneras de signi:icar+ Por lo tanto' el anBlisis de discurso Aue practico se pregunta con inter9s particular acerca de la arAuitectura de la :or0a verbal+ Usa lente de aproxi0aci n cercana? se pega al 0aterial de ínti0a 0anera' siguiendo algunos de los 05ltiples per:iles lingCísticos' Upropia0ente lingCísticosV' de la super:icie textual de los procesos discursivos+ "llí se con:igura y es perceptible la densidad hist rica' política' signi:icante' del discurso puesto en acto+ !s el d5ctil territorio donde la :or0a verbal' la :or0a del decir' despliega una de sus incontables potencialidades expresivas y :or0ativas en una situaci n social dada+ Jallo 0agní:ico este nivel de obsevaci n de ciertos usos >docu0entados@ de la lengua' :en 0enos se0i ticos con[en los Aue con[vivi0os los ho0bres' y Aue constituyen instancias cierta0ente no inocentes de prBctica signi:icante' en tanto son hist rica0ente tra7adas y ancladas+ Pero' asi0is0o' son usos especí:icos a la propia lengua' ese siste0a se0i tico de inco0parable e:icacia' co0o dice Ia=obson >/4Hc@? y ta0bi9n re0iten al hablante? los hablantes' todos nosotros' co0o opci n supuesta biogrB:ica Aue pensa0os ser cada uno y' en cierto 0odo' so0os+ Ta0bi9n eso es verdad+ !n su0a' y tantísi0o 0e6or de lo Aue yo nunca aspirara a concebirlo' Barthes >/4ZH@ :or0ula el espe6is0o incansable del lengua6e+ ^uisiera leer en vo7 alta ante ustedes ahora' el epígra:e Aue escogí para 0i libro' dis:rutando de la her0osura de la expresi n del 0aestro' y

bene:iciBndo0e de la lu7 oblicua Aue un epígra:e con:iere a la propia y titubeante palabra+ (ice así; +++ lo i0posible no es lo inconcebible; el susurro de la lengua constituye una utopía+ X^u9 clase de utopíaY La de una 05sica del sentido +++ !n su estado ut pico la lengua se ensancharía' se desnaturali7aría incluso' hasta :or0ar un in0enso te6ido sonoro en cuyo seno el aparato se0Bntico se encontraría irreali7ado? el signi:icante : nico' 09trico' vocal' se desplegaría en toda su suntuosidad +++ La lengua' susurrante' con:iada al signi:icante en un inaudito 0ovi0iento' no por ello abandonaría un hori7onte de sentido; el sentido' indiviso' i0penetrable' inno0inable' estaría' sin e0bargo' colocado a lo le6os' co0o un espe6is0o +++ el punto de :uga del placer >p+ /./@+ E' ade0Bs' ya entregada al placer de hablar por voces tan sabias y bellas' Auisiera o:recer ta0bi9n esta otra cita' en la Aue se dibu6a una re:lexi n sobre 09todo Aue esti0o 0agistral+ Proviene de las ciudades invisibles' so,adas y tenues de $talo 1alvino+ Por su vo7 re:lexionan de esta suerte el Jonorable 2an y Marco Polo' el hu9sped via6ero; (e ahora en adelante ser9 yo Auien describa las ciudades' había dicho el 2an+ T5 en tus via6es veri:icarBs si existen+ Pero las ciudades visitadas por Marco Polo eran sie0pre distintas de las pensadas por el e0perador+ GE sin e0bargo' he construido en 0i 0ente un 0odelo de ciudad' de la cual se pueden deducir todas las ciudades posibles Pdi6o 2ublaiP+ "Au9l encierra todo lo Aue responde a la nor0a+ 1o0o las ciudades Aue existen se ale6an en diverso grado de la nor0a' 0e basta prever las excepciones a la nor0a y calcular sus co0binaciones 0Bs probables+ GTa0bi9n yo he pensado en un 0odelo de ciudad de la cual dedu7co todas las otras P respondi MarcoP+ !s una ciudad hecha solo de excepciones' i0pedi0entos' contradicciones' contrasentidos+ Si una ciudad así es cuanto hay 0Bs de i0probable' dis0inuyendo el nu0ero de los ele0entos :uera de la nor0a' au0entan las posibilidades de Aue la ciudad verdadera0ente sea+ Por lo tanto' basta Aue yo sustraiga excepciones a 0i 0odelo y' en cualAuier orden Aue proceda' llegar9 a encontrar0e delante de una de las ciudades Aue' si bien sie0pre a 0odo de excepci n' existen+ Pero no puedo llevar 0i operaci n 0Bs alla de cierto li0ite; obtendría ciudades de0asiado verosí0iles para ser verdaderas >1alvino'/44/' p+ Z/@+ X^U\ !S L# ^U! T&"T# (! (!1)& P#& %)&TU( (! !ST"S %#1!S "I!*"S E J!&M#S"SY ]Menuda pregunta_ !n pri0er lugar' Aue el anBlisis de discurso >y ta0bi9n la lingCística y Aui7Bs la ciencia toda@ es' entre otras cosas' la expresi n de una 0anía' de una obsesi n' de un e0pecina0iento en su0a' cuyo valor 0etodol gico y te rico no es 0enor+ "l 0is0o tie0po' Aue todo ello e0ana del placer' del go7o? del goce' en nuestro caso' de la lengua? de la convicci n Aue el lengua6e es bello y elocuente' y Aue induce un estado de entrega al signi:icante Aue susurra+ Se trata' diría' de una rendici n >casi@ a la 0aterialidad de la palabra? el ingreso a lo Aue Barthes lla0a un Kestado de resonanciaL >/4Zc@+ "unAue por supuesto ta0bi9n intento decir Aue' en 5lti0a instancia' el anBlisis de discurso es una apuesta perdida+ !l tal 0o0ento :undador del decir >en estado de :or0aci n@ es' por principio' inalcan7able? inexistente desde luego? un punto de :uga' lo sabe0os ya+ E el 0odelo de ciudad' por su parte? esto es' el 09todo' no puede prevalecer por enci0a de su ob6eto' borrando de la super:icie de ese rostro discursivo los per:iles Aue lo caracteri7an en un tie0po y un lugar deter0inados+ X^U\ D#&MUL"1)#*!S 1#*1!PTU"L!S E (!1)S)#*!S (! M\T#(# S! (!SP&!*(!* (! L#

"*T!&)#&Y Unas cuantas' de i0portancia :unda0ental para el tipo de anBlisis de discurso Aue intento practicar+ Sinteti7ar9 tosca0ente' 0e te0o' para abreviar el relato+ !n cuanto 09todo' Auisiera destacar ante todo el recurso a la lectura? sí' a la lectura co0o herra0ienta 0etodol gica especí:ica en el 0arco de una lingCística Aue no reniega de la propia co0petencia de hablante del analista' sin Aue ello i0pliAue para nada la conversi n de 9ste en un su6eto todopoderoso en el centro del sentido y el saber >1arb ' /44c@+ Por lo de0Bs' cuando hablo de lectura' hablo verídica0ente de leer' de leer y releer el 0aterial' y de volverlo a leer y releer hasta Aue el oído del analista se a:ina' se educa y sintoni7a' diría' con aAuello Aue' desde el discurso' co0ien7a a hablarle+ !n anBlisis de discurso' e6er7o >y reco0iendo@ la prBctica de una serie de 0ovi0ientos de lectura y relectura+ S lo de ese 0odo' lento y paciente' es posible alcan7ar la in0ersi n en una escucha de estilo :lotante' una lectura[escuchaG [0irada >:i6a' o casi@ Aue' deliberada0ente distraída' se va de6ando asir por ciertos per:iles de lo dicho >1arb ' -../@+ Todo esto se relaciona a su ve7 con el >otrora@ dile0a en el Brea disciplinaria' con respecto a nor0ali7aci n o literalidad de los 0ateriales Aue integran el corpus+ !6er7o >y reco0iendo@ la preservaci n de una co0pleta integridad textual en los productos discursivos Aue se estudian+ !stoy convencida de Aue la literalidad de lo dicho es un dato :unda0ental en el anBlisis >]y en la vida_ v9ase 1arb ' /4Z4' citada en Piccini'/4Z4@+ "l respecto' 0e interesa subrayar Aue' en los tie0pos de la nor0ali7aci n instituida por Michel Pecheux y la revista Langages' s lo !liseo %er n >/4H/@ se,al el valor crucial de la preservaci n de la literalidad+ Lo hi7o en un traba6o clBsico' elaborado en /4cH para un se0inario del )nstituto KTorcuato di TellaL en Buenos "ires' con el inter9s a,adido de vincular el asunto de la literalidad con un Uno saberV del analista respecto a la índole y lugar de ocurrencia de los :en 0enos cuyo estudio e0prendía? discursivos' diría0os hoy? ideol gicos y se0Bnticos se designaban entonces+ !n esos 0is0os a,os' (enise Maldidier >/4H/@ public en París un traba6o sobre la guerra de "rgelia en el Aue adoptaba una soluci n 0uy inteligente >]y elegante_ se diría en ciertos 0odelos cientí:icos@ con respecto al curso del tie0po en el ob6eto y la necesaria regularidad en el anBlisis de la 0ateria textual+ Lo hi7o por 0edio del estableci0iento de :rases >docu0entadas@ en cada ciclo o sincronía co0o UcanonV o epíto0e del asunto >en 0ovi0iento@' anali7ando el grueso de la producci n verbal habida en cada sincronía en relaci n con esas :rases' asu0idas e0ble0Bticas? un traba6o breve' precioso' donde la discusi n 0Bs apasionante sobre decisiones de 09todo aparece' lBsti0a' en notas+ Mi opci n por la literalidad' y otros asuntos te ricoP0etodol gicos Aue no podr9 desarrollar aAuí' 0e conducen a un acceso analítico a la 0ateriali7aci n verbal de los :en 0enos discursivos Aue transcurre predo0inante0ente en el nivel de la estructura sintBctica de dichos procesos y productos' y Aue es de índole 0anual+ Manual' e incluso 0anteni9ndose el analista sie0pre pr xi0o a su ob6eto >X:eticheY@+ !n la senda del 0aestro Ia=obson >/4Z/;ZHG4H@' he podido co0probar Aue lo sintBctico es un espacio privilegiado para la detecci n de los principios constructivos con los cuales el discurso' hist rico por de:inici n' adAuiere su peculiar tra7o y espesor signi:icante en cuanto 0ateria verbal >1arb /4Z3' /44c@+ !n su0a' el 09todo' entendido co0o con6unto ordenado de decisiones de conversi n del 0aterial en dato' esto es' en 0aterial parlante' aspira a construir los ci0ientos y las :ronteras de una escucha' de una lectura' Aue no act5e sobre los 0ateriales co0o el 0odelo 0aAuinaria del Jonorable 2an' pero Aue ta0poco sea una lectura delirante >la psicosis sería la creencia en la signi:icatividad pro:unda e intencional de todo cuanto nos rodea@+ La prBctica 0etodol gica co0ple6a Aue intento esbo7ar' aspira a ser una lectura Aue no s lo sea 0i lectura pero ta0poco una lectura o escucha cualesAuiera+ Lo dir9 otra ve7; es el conoci0iento hist rico' la historia en su0a' Auien educa' in:or0a' a:ina o sintoni7a ese oído >XlingCísticoY XsintBcticoY cierta0ente' estructural y pautado@ Aue escucha al discurso discurrir+ X^U\ L#G&#S (!S1&)PT)%#S S! "L1"*g"&#* (! !ST" M"*!&"Y !n pri0er lugar' se pudo co0probar la verosi0ilitud de la teoría del discurso con respecto a la capacidad constitutiva de lo discursivo en lo social y político+ !s decir; :ue posible detectar la

contribuci n pri0ordial del Poder Legislativo Mexicano a la legiti0aci n y estabilidad del r9gi0en político en su con6unto+ !llo sucede por 0edio de operaciones Aue el anBlisis logr establecer con cierta nitide7; la 1B0ara de (iputados :unciona co0o una ca6a de resonancias para la presentaci n y garanti7ada aprobaci n de las propuestas de un Poder !6ecutivo prBctica0ente o0ní0odo+ !n esa condici n' los su6etos institucionales Aue participan en la escena discursiva >esto es' los diputados concebidos co0o hablantes@ e6ercen labores verbales Aue son predo0inante0ente de glosa' parB:rasis y expansi n argu0ental sobre los textos escritos >o )niciativas@ Aue e0anan del Presidente de la &ep5blica' un hablante de hecho inob6etable+ Por el 0is0o principio' en el 0o0ento del discurso oral o debate' :ue posible observar Aue la etapa interaccional del :en 0eno parla0entario consistía en la reali7aci n de una co0ple6a esceni:icaci n ritual >0e siento en la obligacion de subrayar Aue ta0bi9n apegada a derecho@ de aAuello de lo cual el r9gi0en precisa0ente carece de :acto+ !l dese0pe,o discursivo del Poder Legislativo Mexicano act5a' pone en acto' la existencia de una e:ectiva separaci n de poderes' cual en un siste0a de de0ocracia política representativa+ "l 0is0o tie0po' per0ite ta0bi9n a:lorar y procesar dentro de la 1B0ara de (iputados >s lo hasta cierto punto' desde luego@' las reales di:erencias de intereses' las discrepancias argu0entales e ideol gicas y las con:rontaciones persistentes' Aue delatarían la presencia de pro:undas grietas y :isuras en el sector de la 9lite do0inante allí ad0itido+ Por 5lti0o' y puesto Aue 0i estudio' co0o di6e' cubre un ciclo cronol gico bastante extenso' :ue ta0bi9n posible observar el laborioso proceso hist rico de disciplina0iento del propio Poder Legislativo co0o el tipo de instituci n sui generis arriba esbo7ada' dentro del repertorio de recursos' con :recuencia :eroces' con los Aue los detentatarios de la revoluci n triun:ante e6ercieron tareas de >auto@control+ !sta 9lite postrevolucionaria puede ser caracteri7ada co0o la expresi n de una alian7a o pacto corporativo interclasista Aue' por de:inici n y prBctica' ha estado plagada' a lo largo del ciclo Aue estudi9' de tenaces con:lictos y luchas de poder+ La callada y 0Bs o 0enos ar0oniosa esceni:icaci n parla0entaria no logr nunca del todo soterrar estas heridas activas >contradicciones' en:renta0ientos@ con respecto al ru0bo del proceso de do0inaci n Aue co0partieron en un ciclo+ Todo ello' ade0Bs' hubo de ser logrado >y en ese sentido' el 9xito es notable@ sin atentar contra la autoridad o el prestigio del Poder !6ecutivo en turno? aunAue ha habido' por supuesto' di:erencias perceptibles entre ciclos+ !n cierto 0o0ento del tra0o /4-.G/48.' en el ciclo de la postguerra' las crecientes necesidades de legiti0aci n política del r9gi0en dictaron la conveniencia de incluir en la 1B0ara de (iputados algunos representantes' así :ueran cuasi si0b licos' de los escasos y peAue,os partidos de oposici n+ !stos diputados' incorporados al 1ongreso por 0edio de una re:or0a a la ley electoral en /43c' cu0plieron i0portantes :unciones en el ciclo de 0ayor estabilidad del r9gi0en 0exicano+ "de0Bs de contribuir a la plausibilidad de la puesta en escena de una de0ocracia :or0al' inyectaron al 0o0ento de debate una cuota de vivacidad Aue e0anaba de las reales incon:or0idades de una verídica oposici n política' 0uy peAue,a al principio >]y proveniente de la derecha cat lica_@' contra el partido hege0 nico' ante el cual 9sta :ue de todos 0odos sie0pre con0inada a actuar co0o una oposici n leal y Kra7onableL >Meyer' /4HH@+ La crisis' Aue hoy estB le6os de resuelta' co0en7 a ser visible dentro del ciclo cubierto por la observaci n+ Se 0ani:est ' por cierto' en di0ensiones especí:icas de los :en 0enos discursivos Aue habían sido detectados co0o característicos del ob6eto anali7ado+ Procurar9 explicar0e puesto Aue ello es interesante con respecto a las apuestas te ricas y 0etodol gicas Aue yo 0e había :or0ulado+ !stablecido Aue :ue 0i ob6eto de estudio' la lectura y descripci n subsiguiente detectaron en 9l la presencia de ciertos rasgos de co0porta0iento interaccional? por e6e0plo' usos clara0ente pol90icos de ciertas posibilidades prag0Bticas i0plicadas en la situaci n de debate' trBtese de 0ociones de orden o de pedidos de la palabra Kpara hechosL' 6uicios de i0[pertinencia en el dese0pe,o interaccional >Kapartarse del asunto a debateL' entre otros@' a09n de interrupciones' aplausos' chi:lidos y ruidos diversos+ !n /4ZZ' lo Aue sucedi en M9xico durante el in:or0e del Presidente de la &ep5blica al

1ongreso de la Uni n' puede sinteti7arse en el :en 0eno' 0uy :recuente durante el período Aue estudi9 >aunAue' desde luego' entre pares y no hacia el Presidente@' de KSerie de interrupciones al hablante en turnoL >1arb ' /44c' p+ /Z/' /Z3G8@+ !l entonces senador Por:irio Mu,o7 Ledo lo Aue hi7o :ue una si0ple >XY@ transgresi n estatutaria; interru0pi en varias ocasiones' con clara orientaci n disruptiva' al presidente en e6ercicio Miguel de la Madrid Jurtado 0ientras 9ste rendía ante el 1ongreso su 5lti0o in:or0e anual de labores el /d de septie0bre' en sole0ne cere0onia+ Lo Aue allí se ro0pi ' es claro' :ue 0ucho 0Bs Aue un callado acuerdo interaccional y político+ Se trataba del Auiebre' pri0ero y :inal se diría' de un ritual político de alto valor si0b lico' Aue expresaba una alian7a en la c5spide+ (esde entonces hacia acB' la crisis del 0odelo no ha hecho sino agravarse+ SerB preciso un nuevo pacto constituyente en M9xico para Aue ciertos espacios institucionales' el 1ongreso por e6e0plo' recupere el e6ercicio pleno de sus :acultades' al tie0po Aue se recon:iguran sus potencialidades discursivas+ XP#& M!()# (! ^U\ P&#1!S#S E &!1U&S#S (! M\T#(# S! L#G&` !ST" (!S1&)P1)`* )*T!&P&!T"T)%"Y "lgunos' en t9r0inos generales' han sido ya 0encionados+ #tros lo serBn breve0ente+ !n la línea del grupo :ranc9s de analisis de discurso' 0i traba6o anali7a un corpus hist rico a0plio' construido a partir de un acervo de archivo signi:icativa0ente 0Bs extenso+ !l ingreso al archivo :ue de orden l9xico? no en el sentido de b5sAueda de recurrencias' sino l9xico en una di0ensi n te0Btica o t pica+ Se extra6eron del archivo todos aAuellos trB0ites legislativos' entre /4-. y /4H.' cuya designaci n en el registro o:icial de la instituci n discursiva estudiada >el (iario de los (ebates de la 1B0ara de (iputados del Poder Legislativo Mexicano@ incluyera uno u otro o los dos siguientes ele0entos l9xicos o t9r0inos; Kindi[o[s' indí[gena[s' 9tnic[o[a[sL y Keducaci nL >con variantes y derivaciones@+ La :uente' así interrogada' de 0anera 0anual siste0Btica' o:reci un volu0en a0plísi0o de 0ateriales Aue constituyeron el acervo del estudio y :ueron posterior0ente el origen de su corpus u ob6eto de anBlisis+ !l acervo registra /c8 entradas a lo largo de 88 a,os y el corpus se co0pone de siete entradas en tres grupos a lo largo de -Z a,os >1arb ' /44c@? la capacidad de generali7aci n del estudio con respecto a los rasgos bBsicos de la escena discursiva observada se extiende hasta despu9s de /4H.+ La construcci n o constituci n >Aue no Krecopilaci nL@ del corpus' co0o siguiente 0o0ento 0et dico' i0plica el recurso a criterios de otro orden+ La selecci n de los 0ateriales en el nivel 0is0o del acervo obedece a principios de selecci n y co0binaci n Aue son en realidad argu0entales; busca0os >todos nosotros@' en cada caso' de[0ostrar ciertas cosas con el anBlisis del corpus co0o evidencia e0pírica+ 1ierta0ente' 0i acceso l9xicoGte0Btico al archivo i0plicaba ya' desde un punto de vista te rico y 0etodol gico' la concepci n de un cierto asunto hist ricoGpolítico y la presencia de hip tesis >al 0enos exploratorias@ con respecto a su per:il especí:ico+ 1ierta0ente' ta0bi9n' 0i escrutinio de docu0entos y trB0ites en el archivo partía del >previo@ saber Aue el t pico de la educaci n indígena en el discurso parla0entario 0exicano podía constituir una instancia adecuada >Aue result pti0a' por cierto@ para observar el dese0pe,o del r9gi0en postrrevolucionario en sus procesos discursivos de dise,o de acci n guberna0ental+ !llo' en tanto el asunto de los grupos 9tnicos y su participaci n en los bene:icios posteriores a la lucha ar0ada exhibe con particular nitide7 las di:icultades Aue la 9lite gobernante hubo de a:rontar con respecto a las contradicciones Aue e0ergían entre un r9gi0en discursivo Aue se decía heredero de un 0ovi0iento insurgente de origen ca0pesino y orientaci n de0ocrBtica' y los hechos de un r9gi0en político y econ 0ico creciente0ente desigual en la distribuci n de casi todos los bienes deseables de este 0undo+

;<o)re el corpus>
(e igual 0odo' a lo largo del proceso de conversi n del 0aterial en dato' los criterios de construcci n del corpus co0binaron varias di0ensiones+ Por un lado un cierto saber hist rico e institucional >no desde,able@ con respecto a la periodi7aci n U0acroV del prolongado ciclo Aue se observaba >el de la postrrevoluci n triun:ante en el siglo XX@+ !s claro ta0bi9n Aue la colocaci n de esta 0irada de pertinencia hist rica' si así puede lla0Brsele' se a6ustaba a las preguntas Aue orientaban el prop sito de la de0ostraci n+ !n este caso; la obtenci n de

evidencia discursiva sobre el proceso de construcci n del 0Bs tarde cuasi Unaturali7adoV presidencialis0o 0exicano' desde un lugar di:erente al propio Poder !6ecutivo' y a prop sito de un te0a >el indigenis0o@ de clara i0portancia en el e6ercicio ret rico del r9gi0en político+ Por otra parte' la construcci n del corpus escrut ta0bi9n si las coyunturas institucionales preseleccionadas >la creaci n parla0entaria de algunas instituciones indigenistas de alcance nacional y prop sito asistencial especí:ico@ ostentaban en su reali7aci n verbal parecidas o di:erentes con:iguraciones discursivas' o 0or:ologías especí:icas' podría ta0bi9n decirse+ Todo ello con el grato resultado de Aue la teoría con respecto a la i0bricaci n estrechísi0a >coGconstituci n es sin duda una designaci n 0Bs apropiada@ entre historia y 0ateriali7aci n signi:icante de los procesos discursivos se con:ir0aba de una 0anera plena y hasta casi her0osa; no s lo era posible encontrar Aue la creaci n de instituciones indigenistas ocurría en deter0inados 0o0entos hist ricos de particular UdensidadV >institucional' política' ideol gica' cultural' econ 0ica@' sino Aue ta0bi9n y por el 0is0o principio >y puesto Aue se trataba de coyunturas 0uy di:erentes a lo largo del proceso de e0ergencia y consolidaci n del presidencialis0o 0exicano@' los tres subcon6untos del corpus >o co0ple6o de corpora@ 0ostraban reali7aciones discursivas alta0ente di:erenciadas con respecto a variables constitutivas >Kla :or0a de la lengua del discursoL@ en ese espacio institucional a lo largo del tie0po+ Por e6e0plo' en el proceso de /4-.' la responsabilidad de iniciativa legislativa correspondi a un grupo de diputados de orientaci n ideol gica UradicalV o progresista dentro de la 1B0ara' Auienes a su ve7 o:recían resistencia a una iniciativa presidencial Aue todos ellos sabían dilecta >la creaci n de la actual Secretaría de !ducaci n P5blica@' en condiciones de 0icroGcoyuntura hist ricoGpolítica su0a0ente enredadas' Aue el anBlisis tuvo Aue desen0ara,ar aunAue no puedo exponer aAuí >1arb ' /44c@+ \se :ue el caso de /4-.' en tanto Aue transcurridos Auince a,os' en /4T8' asisti0os a un despliegue casi excesivo de c[reciente autoridad y poder presidencial; la )niciativa de Ley proviene del presidente general >revolucionario@ LB7aro 1Brdenas del &ío' a la sa7 n dedicado a instituir y consolidar el luego :a0oso presidencialis0o 0exicano+ !n e:ecto' el presidente 1Brdenas pro0ovi con 0ano vigorosa la construcci n del territorio institucional para el >unipersonal@ e6ercicio si0b lico y operativo de 0Bs alto poder en el r9gi0en? lo Aue en a,os posteriores' en el habla de :uncionarios y allegados' sería reverencial0ente aludido co0o; Klas o:icinas de >la@ PresidenciaL >y anexos y derivados@+ !n /4T8 y pocos 0eses antes del trB0ite legislativo anali7ado' habían sido desa:orados un n50ero elevado de legisladores de a0bas 1B0aras' presuntos o declarados partidarios del opositor al Presidente' el UIe:e MBxi0oV' el norte,o general >revolucionario ta0bi9n@ Plutarco !lías 1alles+ !l Poder Legislativo se alineaba y autoGpurgaba+ !n el :unciona0iento parla0entario para la creaci n del (eparta0ento de "suntos )ndígenas' la coyuntura reciente se tradu6o en la ausencia co0pleta de debate en el 0o0ento asignado a esta tarea legislativa+ " la hora de la votaci n' hubo una s lida unani0idad' :avorable desde luego >en versi n id9ntica a la presentada' :altaba 0Bs@' a la creaci n de un departa0ento ad0inistrativo cuya obra institucional sería i0presionante' y alcan7aría 0ítica condici n :undacional en la estirpe de instituciones indigenistas 0exicanas postGrevolucionarias+ !n /43Z' por su parte' la escena se exhibe estabili7ada en una :or0a Ucan nicaV para el ciclo de 0ayor 9xito del 0odelo; una 1B0ara de (iputados con oposici n >casi s lo ritual pero presente y audible? vocinglera' de hecho@ Aue recibe y aprueba' por a0plísi0a 0ayoría de votos >ya no 0Bs 0onolítica unani0idad@' iniciativas presidenciales en las cuales no ha introducido ninguna 0odi:icaci n de i0portancia' aunAue ello se ha logrado' y allí reside su i0portancia' s lo despu9s de transcurrir un debate extenso y por 0o0entos hasta acalorado entre los ciudadanos representantes parla0entarios >de di:erentes partidos' por a,adidura@+ Siento Aue nos encontra0os' si se 0e per0ite u%" !,&r* ,-%' en un punto de riesgo con respecto a la verosi0ilitud de la legiti0idad 0etodol gica de la de0ostraci n te rica Aue sostengo haber alcan7ado por 0edio del estudio e0pírico de caso Aue les estoy presentando >perd n por las asonancias t9cnicas@+ !n concreto; 0e ha sido atribuida con desgraciada

:recuencia Kuna gran suerte en el halla7goL >sic@ de 0ateriales co0o los del corpus cuya construcci n te rica 0e e0pecino en argu0entar+ "provecho la ocasi n >co0o lo hago sie0pre' por lo de0Bs@ para :or0ular una negativa rotunda; no existe en este asunto 0Bs a7ar a:ortunado Aue el de la plausibilidad de la teoría de discurso con la cual traba6o' y de su aplicaci n 0et dica y siste0Btica' a09n de explícita y regular' en un caso particular y co0ple6o+ La 6uste7a de los 0ateriales Aue el propio estudio construye co0o su ob6eto de anBlisis estB en deuda' sí' con la generosidad del acervo Aue se acu0ul por 0edio de criterios l9xicos' aplicados' co0o se di6o' de 0anera >0anual y hu0ana0ente@ estricta' aunAue ello por sí s lo ta0poco es su:iciente+ (ebe 0Bs bien su precisi n o puntería >KtinoL se diría en espa,ol 0exicano conte0porBneo@ al te6ido estrecho Aue existe entre lo Aue he lla0ado el saber hist rico >el saber :or0ularse preguntas hist ricas pertinentes o no triviales@ y el desarrollo de la capacidad de escrutinio o de escucha' lectura' observaci n' anBlisis' descripci n >lingCística inclusive@' interpretaci n o co0o Auiera lla0Brsele' en el polo de las habilidades analíticas? esto es' la educaci n y :or0aci n del propio analista co0o instru0ento y conductor del anBlisis >en el doble sentido de Ktrans0isor el9ctricoL y KguíaL@' gracias a su contacto cercano y prolongado con nu0erosos productos discursivos de una 0is0a instituci n a lo largo de un ciclo hist rico extenso? leídos y releídos y vueltos a releer >con es0erada y distraída atenci n@+

;y la lectura.>
!llo se inscribe en lo Aue he lla0ado un uso te rico y 0etodol gico de la lectura' y no hubiera sido ta0poco su:iciente si el anBlisis no se hubiera obligado ade0Bs a transcurrir sobre una red de decisiones 0et dicas Aue se aplican de 0anera uni:or0e al con6unto de los 0ateriales en sus respectivos niveles' y de este 0odo :uncionan co0o i0prescindibles controles >cientí:icos' podría decirse@ en este asunto' Aui7Bs un poco inAuietante' de la lectura co0o 09todo >1arb ' -../' /44c? v9ase sin duda Iitri=' /4Z- y /4ZH@+ &esu0iendo' dir9 Aue el anBlisis de discurso Aue intento practicar >de inspiraci n 0aterialista y orientaci n se0i tica sobre bases lingCísticas :or0ales@ se i0pone a sí 0is0o la tarea de hallar soluciones a proble0as Aue podrían considerarse propios de la lingCística descriptiva' en cuyo seno' co0o he dicho' este experi0ento anhela ser reconocido+ Todo esto' desde luego' invoca interesantes discusiones sobre te0as de teoría >del conocer@' y en torno al principio de evidencia o inclusive de co0pre[he[nsi n Aue sería bonito desarrollar alguna día+ Por e6e0plo' el asunto de la seg0entaci n es un verídico asunto+ !n concreto' precisa una noci n de :rontera' si0ple y llana' entre unidades analíticas' con la co0ple6idad conceptual y prBctica Aue conlleva el estableci0iento de tal principio sobre la >terca@ evidencia e0pírica+ *o obstante' estoy convencida Aue los criterios para lo Aue se lla0a corte o parsing en anBlisis de discurso han de ser regulares y explícitos en los 05ltiples niveles de su ob6eto de anBlisis? en este caso' una constelaci n de co0ple6os signi:icantes co0o es el discurso+ ]Menudo proble0a_ pues si 0ove0os el punto de vista y el ob6eto observado' seg5n di:erentes colocaciones recíprocas' ese despla7a0iento da co0o resultado la ocurrencia de di:erentes perspectivas' Bngulos y cortes posibles de seg0entaci n >no arbitraria@+ La0ento no poder proseguir este te0a' aunAue sí debo decir Aue 0i inspiraci n y guía aAuí es la concepci n 0e0orable del 0aestro Benveniste >/4Hc@ sobre el nivel co0o un operador del propio anBlisis' y no co0o algo externo o i0puesto al 0aterial+ !l concepto de nivel' 6unto con el principio de :unci n' y he aAuí una estructura Aue traba6a' pues las unidades del anBlisis lingCístico' dice Benveniste' s lo pueden ser establecidas co0o tales si constituyen partes :uncionales del siguiente nivel+ !n el territorio tra7ado por estos principios cabe 0uy bien la noci n de discurso con la Aue traba6o; un ob6eto de 0ateriali7aci n en principio verbal' lingCístico se diría+ Pero ade0Bs' y dada la capacidad generativa Aue lo discursivo tiene sobre los espacios sociales de concepci n' desarrollo y co0bate de signi:icaciones estrat9gicas >desde luego' no id9nticas ni co0partidas@' el discurso co0o aparato se0i tico es asi0is0o tributario del siste0a de la lengua en su sentido 0Bs abstracto y poderoso; una estructura de partes :ina0ente a6ustadas' 6erBrAuica' co0ple6a y replicable sobre sí 0is0a en una serie de a0pliaciones y despla7a0ientos sucesivos? de hecho' potencial0ente in:inita o incesante'

podría ta0bi9n decirse+ "provecho para subrayar Aue la prBctica de seg0entaci n' de reG [des[construcci n del 0aterial en series de datos' excluye cierta0ente el uso e6e0plari7ador de :rag0entos o tro7os textuales de estatuto te rico y 0etodol gico inde:inido' provenientes de una edici n discrecional nor0al0ente no explícita? uso ilustrador de conceptos o argu0entos' Aue se observa con cierta :recuencia en prBcticas analíticas autode:inidas co0o anBlisis de discurso? dicho sea esto en disposici n s lo didBctica' ruego Aue se 0e crea+ #tras decisiones hacia aba6o' en niveles creciente0ente U0icroV' se van te6iendo con las ya expuestas; el 0aterial anali7ado en :ino en lo verbal' Aue no es la totalidad del corpus' y ello seg5n criterios de pertinencia Aue no puedo detallar aAuí aunAue revisten gran i0portancia >1arb ' /44c@ sigue siendo traba6ado una y otra ve7+ Todo esto incide sobre la concepci n y 0ane6o de los datos y' en ese 0is0o territorio' sobre el asunto de los niveles y las unidades de anBlisis+ \stas pueden corresponder a textos co0pletos' propios de di:erentes etapas >:Bcticas o nor0ativas@ en una secuencia intertextual' o bien a pBrra:os' oraciones' sintag0as' lexe0as o 0or:e0as' si es preciso+ (e regreso hacia arriba' esta estructura signi:icante Aue traba6a puede llevarnos' con una 0íni0a :lexi n verbal de pret9rito >1arb ' /44c@' desde la disonancia detectada por el oído analítico en la ocurrencia en una cierta 7ona textual' de una 5nica :or0a verbal de pasado en /ra persona del plural' dentro de una serie extendida de :or0as de :uturo si0ple en i0personal' hasta niveles superiores y superiores' de co0ple6idad signi:icante creciente' en una espiral se0i tica Aue va desplegBndose y' en cierto 0odo' se,alando al 0overse algunos lugares d nde indagar+ "l 0is0o tie0po Aue se atienden esos enig0as en una suerte de estructurada entrega o Urendici n te ricaV a su carBcter intrigante' la co0prensi n se a0plía y se 0ati7a+ Por e6e0plo' en el caso Aue he citado arriba' la :lexi n de pret9rito nos condu6o hasta la detecci n de un pacto >extra y preparla0entario@ entre sectores de la 1B0ara de (iputados? esto es' el espacio UextralingCísticoV de las ca0biantes alian7as partidarias dentro del Poder Legislativo en el pri0er ciclo postrrevolucionario' y hacia los persona6es 0Bs destacados de la escena política nacional con respecto a Poder !6ecutivo y 0Bs allB' en un 0o0ento dado entre 6unio de /4-. y agosto de /4-/ >1arb ' /44c@+

;?ueno= pero @cómo se hace ABy dCescri)eDE de manera acad1micamente acepta)leCreali5a)le un simple proyecto de an%lisis de discurso2>
>Pienso Aue podría preguntar[se[0e alg5n 6oven practicante de la disciplina+@ Una e0presa co0ple6a de co0prensi n hist rica y descripci n verbal' seg5n la persigue y desea cierto tipo de anBlisis de discurso' por e6e0plo el U0aterialistaG se0i ticoGlingCísticoV Aue practico y he intentado exponer' u otros a:ines' s lo pueden reali7arse con 0uchos es:uer7os' hartas di:icultades y una persistente curiosidad por el lengua6e' su0ado todo ello a una docilidad extre0a ante las exigencias' no s lo 0etodol gicas' Aue de0anda la delicada y exacta descripci n de los :en 0enos lingCísticos >Benveniste' /4Hc@T+ "de0Bs' habr9 de se,alar Aue' en 0i caso y en otros Aue cono7co cercana0ente en M9xico' algunos estudios >integrales@ de discurso to0aron 0ucho tie0po' en un contexto preGpostG0oderno y preGliberalGsalva6e en la investigaci n institucional >1oronado' /444? Donte' /44Z? Le0a' /44Z? &ui7 avila' /44Z@' obras 0ayores todas Aue no s9 si alcan7arían a 0adurar en los tie0pos apre0urados de las investigaciones de doctorados por proyecto Aue se i0ponen hoy en día+ !n cuanto a la 0archa saludable de un proyecto anBlisis de discurso' en t9r0inos concretos' s lo puedo aconse6ar' eso sí con 9n:asis' un traba6o ordenado y generoso en cuanto al acervo' seguido por una labor despiadada de ce,i0iento y a6uste del corpus de anBlisis' a :in de Aue 9ste guarde una relaci n con las hip tesis del estudio Aue sea al 0is0o tie0po :ina >o precisa@ y :lexible >o pro0isoria@' ade0Bs de econ 0ica y elocuente+ >Sobre asuntos de la construcci n del corpus' en un texto 0Bs o 0enos co0ple0entario a 9ste' puede consultarse 1arb ' en prensa? ta0bi9n %er n' /4H/ en la p+ /38' y allí 0is0o' nd 4@+

" lo largo y a lo ancho de este te6ido 0et dico' los tie0pos del anBlisis y de esta exposici n se 0ueven y se traicionan ineludible0ente+ Jay sie0pre en 6uego por parte del analista una suerte de U>0Bs@ saberV' un saber Aue por principio se instituye >X:ingeY@ co0o ignorante; el Uno saberV' y Aue de esa 0anera' distraída o absorta por principio' agu7a la escucha' sensibili7a un estado de sintonía y alerta ante la lengua y sus :iguras+ !n su0a; intento asir lo Aue es' Aui7Bs ineludible0ente' una :icci n 0et dica' en cuyo transcurso las preguntas y las respuestas se van te6iendo de 0anera i0perceptible aunAue tena7' seg5n una dinB0ica cuya l gica pro:unda se revela sie0pre ex post+ La :igura de una lu7 oblicua conviene a lo Aue intento decir+ Luego entonces' es verdadero aunAue ta0bi9n esencial0ente :also Aue sea s lo y en sí 0is0o un deter0inado uso verbal >la 0entada :lexi n de pret9rito' por e6e0plo@ el Aue' co0o un dia0ante con su propia lu7' nos haya alertado sobre la evidente y altísi0a co0ple6idad hist ricoGpolítica en la cual transcurre la creaci n del (eparta0ento de !ducaci n y 1ultura para la &a7a )ndígena >(ecri@ en /4-.' y los 0ovi0ientos posibles de los participantes en esa escena dada+ !s c 0ico' por su parte' pensar Aue algo en lo hist rico >en cuanto historiogrB:ico@ podía habernos sugerido observar en particular el paradig0a de tie0pos verbales en ese texto especí:ica0ente >Aue es a su ve7 una parte de un turno de habla en el con6unto de 8Z turnos transcurridos en el debate@+ "unAue' desde luego' es ta0bi9n verdadero Aue el turno en el Aue el :en 0eno ocurre en la sesi n es uno de los Aue categori7o Kturnos discursivos 0ayoresL >1arb ' /44c@' en boca de un persona6e >actor' participante' :igura@ Aue ocupa un punto especí:ico de intersecci n de líneas de adscripci n >o su0a de rasgos característicos@' y Aue historiogrB:ica0ente se per:ila esencial en la 0icro[coyuntura+ Toda esta in:or0aci n proviene de di:erentes UparadasV' closeGups >en el sentido visual o perceptivo global@' o puntos de observaci n' Aue son detectados' construidos a lo largo de una apreciaci n global de' en este caso' la :uer7a prag0Btica Aue se i0plica en ese Kepisodio interaccionalL dentro de la estructura de la sesi n co0o un todo >1arb ' /44c@+ 1on:ío Aue se perciba ya un poco 0Bs desarrollada la noci n de una lectura de orden lingCístico Aue' ade0Bs de no ser sorda' procura no ser 0ensa >coloAuialis0o 0exicano por KtontaL' KingenuaL? :ig+ KplanaL@' pues ha sido siste0Btica0ente desencantada' ilu0inada' por un cierto saber hist rico+ (e todos 0odos es' insisto' lectura' y es ta0bi9n lingCística' tanto en sentido estricto co0o lato+ ^uisiera a este respecto invocar' co0o lo hago con :recuencia' la noci n de Udelicade7a analíticaV' y anticipar0e a las críticas >:recuentes ta0bi9n@ sobre su c 0oda i0precisi n+ !0pleo esta noci n para re:erir0e no s lo a un nivel de detalle o pro:undidad en el anBlisis' sino ta0bi9n >o Aui7Bs sobre todo@ a una disposici n >Xsenti0entalY@ hacia la naturale7a e intensidad del 0ovi0iento Aue acerca' vincula' al analista a su ob6eto+ Mi uso se inspira en lo Aue Ia=obson >/4Z/@ ha lla0ado aRareness; un estado de alerta' un tipo de atenci n en el Aue se co0bina la percepci n de las 05ltiples :unciones de un texto con la aprehensi n de su integridad+ "si0is0o' el analista de discurso podría ser concebido co0o Benveniste de:iniera al psicoanalista; alguien Aue escucha Klos desgarrones del discursoL >/4Hc@+ Se co0prenderB' sin duda' el valor insustituible de la preservaci n de la literalidad en un acerca0iento de esta índole a los procesos y productos discursivos+

@!ómo concluir2
*o lo s9' por lo Aue aprovechar9 para a,adir Aue' a la antigua usan7a en la lingCística' dos di0ensiones bBsicas en 0i prBctica de anBlisis son :or0a y lugar de ocurrencia de los :en 0enos Aue se anali7an+ !l concepto de :or0a ha sido su:iciente0ente argu0entado+ !l de lugar' por su parte' da cabida al tie0po' no s lo el tie0po hist rico de los grandes relatos o 0itos >o :or0as de periodi7aci n hist rica@ para un cierto caso' sino ta0bi9n el tie0po del anBlisis' en sus di:erentes decursos seg5n los distintos niveles del ob6eto' allí incluida ta0bi9n la 0ateriali7aci n verbal con la Aue lo te0porali7ado >lo Aue ya ocurri @ se va encarnando en el desarrollo de los propios textos y procesos+ Locaci n :inal es un Brea textual tan subrayada o densa co0o locaci n inicial' a la Aue Barthes >/4ZH' en la pBg+ /cc' nota /T@ lla0 el lugar de la lucha contra la a:asia+ 1oncluir9 entonces subrayando Aue el estableci0iento de niveles y unidades en el 0aterial Aue integra el corpus' y su consecuente re[integraci n >shu::ling and reshu::ling expresa 0e6or 0i idea' con per0iso@' al igual Aue nu0erosos 0ovi0ientos 0et dicos asociados en series de

aplicaci n paralela o secuencial' y Aue no he podido desarrollar ahora' sustentan un proceso de anBlisis Aue reconoce su :iliaci n en ciertos principios bBsicos de la lingCística estructural clBsica+ !n esa 0is0a :uente' leída y releída durante a,os' en esos 0aestros ad0irables' encuentro inspiraci n para un acerca0iento al lengua6e Aue' co0o re7a el título de este traba6o' no desde,a tocarlo con la 0ano+ Se :unda en una concepci n a la ve7 0aterialista y abstracta del :unciona0iento de los procesos signi:icantes' Aue no reconoce :ronteras de tipo sustancial entre lo Aue se acepta co0o lingCístico >o verbal@ y lo Aue se se,ala di:erente de lo lingCístico? lo extralingCístico' a 0enudo ba6o la designaci n de contexto >otra discusi n Aue no har9 hoy@+ "sí' la observaci n y trata0iento del asunto en :or0a a la ve7 paradig0Btica y sintag0Btica puede a0pliarse' tal co0o lo se,alara en /4H. &o0an Ia=obson >/4Hc@' en un creci0iento de sucesivos do0inios analíticos+ Tales do0inios o regí0enes han de estar dotados de capacidad para 0ovi0ientos oblicuos y recursivos sobre la estructura co0pleta del ob6eto re[des[construido' 0e atrevo a a,adir' aunAue es seguro Aue esto se i0plicaba en la observaci n del 0aestro+ !l 5nico lí0ite a este inagotable des[re[te6ido de redes habría de ser' lo ad0ito' el del delirio total o' pre:erible0ente' el de las lindes ra7onables Aue ha de :i6arse a sí 0is0a una e0presa de estudio decidida' a pesar de todo' a 0antenerse en el reino de este 0undo+ ^uisiera a,adir Aue' dada la naturale7a de su ob6eto de estudio >discurso de tipo parla0entario@' es crucial en 0i traba6o el anBlisis especí:ico dise,ado para el trata0iento de una situaci n interaccional co0o la Aue le concierne' de tipo institucional' p5blico' oral' 0o0entBneo' 05ltiple y cara a cara >debate en sesi n parla0entaria@+ Para ello acudo al aparato :or0al del anBlisis conversacional' tal co0o :uera :or0ulado con e6e0plar claridad por Sac=s y otros >/4H3@' y lo hago con aut9ntico placer intelectual+ 1laro estB Aue 0e es:uer7o en enriAuecerlo con la inserci n >estructurada@ del ya 0encionado saber hist rico' tal co0o se proyecta sucesiva o si0ultBnea0ente sobre los 0is0os con6untos de hablantes' en la :or0a de pares de rasgos contrastados >1arb ' /44-@+ (ir9 en breve Aue el escrutinio de la di0ensi n prag0Btica de los dese0pe,os interaccionales de los participantes en el nivel local' se inserta en una a0plia estructura analítica' en una lectura co0ple6a y extensa del caso' Aue es la Aue he intentado presentar+ !n 0ateria interaccional' entonces' el valor pol90ico de un turno de habla en una cierta locaci n' la ocurrencia o no de interrupciones a lo largo de una intervenci n' o la :or0a dada a un tra0o textual de apertura de turno >en contra del asunto a debate' por e6e0plo@' se construyen co0o datos de 0anera se0e6ante a la :lexi n verbal de pret9rito; hilos Aue se van ligando en el laberinto del sentido del decir' a partir de una observaci n[escucha de su :or0a[lugar especí:icos >1arb ' /44c@+ (e hecho' todo el anBlisis de la construcci n verbal Aue los actores participantes hacen de sí 0is0os' y en con6unto' el estableci0iento de una suerte de 0apa o red entre los 0is0os' descansa sobre el 0is0o doble 0ovi0iento de saber[no saber' paradig0a[sintag0a' :or0a[lugar' pregunta[respuesta' U0icroV[V0acroV' historia[lengua' Aue i0pulsa la e0presa toda+ 1o0partiendo' co0o lo hago' la ad0iraci n ena0orada Aue tan grandes 0aestros han dedicado al :en 0eno de la lengua' y a la estructura exAuisita de su poder signi:icante' 0i 0eta es e0ular su in:or0ado y riguroso aso0bro+ X^u9 otra cosa' si no' es el anBlisisY *#T"S /+ *ota para lectores no argentinos; llegu9 a M9xico' en e:ecto' en ese 0is0o a,o' co0o tantos otros cordobeses de la Universidad *acional+ Jabía0os sido parte >a:ortunada seg5n lo Aue vino despu9s@ de la li0pie7a ideol gica y política Aue' en algunas provincias >1 rdoba' notoria0ente@' precedi a la dictadura 0ilitar+ \sta se instaur en 0ar7o de /4Hc' por 0edio de un golpe de estado contra la hasta entonces Presidenta de la &ep5blica' se,ora )sabel Martíne7'

viuda de Per n+ -+ *ota para lectores argentinos y no argentinos; 0e honra destacar Aue' provenientes no s lo de la Dacultad de Diloso:ía y Ju0anidades de la Universidad *acional de 1 rdoba' sino inclusive de la 0is0a !scuela de Letras Modernas Aue :ue la 0ía' han hecho presencia insustituible en la investigaci n y la crítica en M9xico' los siguientes Aueridos colegas; Joracio 1respo >/4ZZG4.@' &a5l (orra >/4Z/' /4Z4' /443@' "ntonio Mari0 n >Aue en pa7 descanse? /444a y b@' Mabel Piccini >ed+' /4Z4' -...@' Mier y Piccini >coord+' /4ZH@' Luisa &ui7 Moreno >/44T' /44Z@ y 1arlos golla >/4Z3' /4ZZ@+ Sin olvidar' por supuesto' a *o9 Iitri= >/4Z-' /4Z8' /4ZH' /4ZZ? ed+ /44.' /44/' /44T@' :undador de la revista (iscurso y baluarte de la 0is0a durante a,os en la U*"M+ *o coincidí con 9l en 1 rdoba pues se exil en Drancia cuando el golpe del General Iuan 1arlos #nganía en /4cc+ (espu9s' en M9xico' 0e dio clases en el doctorado del 1!LL >1entro de !studios LingCísticos y Literarios' !l 1olegio de M9xico@' en /4HZ+ T+ 1o0o de costu0bre' el 0aestro 0erece ser escuchado en su propia vo7+ !n el pre:acio al pri0er volu0en de los Proble0as' dice; K^uienes descubran en otros do0inios la i0portancia del lengua6e' verBn así i: rico? por los traba6os allí incluidosj c 0o aborda un lingCista algunas de las cuestiones Aue se ilej plantean' y acaso advertirBn Aue la con:iguraci n del lengua6e deter0ina todos los siste0as se0i ticos+ " aAu9llos habrB pBginas Aue les podrBn parecer di:íciles+ ^ue se conven7an de Aue el lengua6e es por cierto un ob6eto di:ícil' y de Aue el anBlisis del dato lingCístico se consu0a por vías arduasL+ 3+ !stos te0as se acercan a una >necesaria@ re:lexi n sobre los procesos :or0ativos de la super:icie textual' o 0or:ología >lingCística' signi:icante@ de los :en 0enos discursivos+ !n ese co0ple6ísi0o territorio' estB i0plicado' entre tantos otros' el te0a de la UhuellaV en anBlisis de discurso? asunto de 0ucho inter9s Aue ta0poco podr9 desarrollar en esta ocasi n' aunAue concierne a un autor Aue leo con provecho' el ya citado !liseo %er n+ (ir9 s lo Aue' aunAue la noci n de huella se te6e 0Bs o 0enos :luida0ente con su exposici n del concepto de se0iosis in:inita' estoy convencida de Aue tal designaci n es una 0ala decisi n l9xica+ Pienso Aue una concepci n 0aterialista de los procesos sociales' allí incluidos los de construcci n de sentido? esto es' una visi n global0ente se0i tica de lo signi:icante' excluye el principio de huella co0o evidencia del trBnsito de un :en 0eno de sentido desde un nivel a otro >0Bs o 0enos discretos a0bos@ y' sobre todo' excluye la presuposici n de Aue la huella sería un UrastroV' un :rag0ento de evidencia de una 0aterialidad signi:icante regida por di:erentes principios de los de su origen+ Por lo de0Bs' su obra >alguna de la cual incluyo en esta bibliogra:ía@' ade0Bs de coetBnea a la de Michel Pecheux y oblicua de 0uy inteligente 0anera con respecto a la hege0onía de 9sta' :ue se0inal en la constituci n del ca0po del discurso+ Pecheux' a su ve7' acus serio recibo de las observaciones Aue en ese tie0po le :or0ularon %er n y Disher >Pecheux' /4HZ@+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S "GU)L"& 1"M$*' J+ EM!E!&' L+ >/4Z4@+ " la so0bra de la &evoluci n Mexicana+ M9xico; 1al y "rena+ B"&TJ!S' &+ >/4ZT@+ !l grano de la vo7+ M9xico; Siglo XX)+ B"&TJ!S' &+ >/4Zc@+ Drag0entos de un discurso a0oroso+ M9xico; Siglo XX)+ B"&TJ!S' &+ >/4ZH@+ !l susurro del lengua6e+ M9xico; Paid s 1o0unicaci n+ B!*%!*)ST!' !+ >/4Hc@+ Proble0as de lingCística general )+ M9xico; Siglo XX)+ B!*%!*)ST!' !+ >/4HH@+ Proble0as de lingCística general ))+ M9xico; Siglo XX)+ B&"(BE' B+ >/4Z4@+ &evieR o: Teresa 1arb y otros' Una lectura del sis0o en la prensa capitalina' 1uadernos de la 1asa 1hata' 1iesas' M9xico' /4ZH+ Sociolinguistics' /Z' //cG/Z+ 1"L%)*#' )+ >/44.@+ Las ciudades invisible+ M9xico; Minotauro+ 1"&B`' T+ >/4Z3@+ (iscurso político; Lectura y anBlisis+ M9xico; 1uadernos de la 1asa 1hata /.8' 1iesas+

1"&B`' T+ >/4ZH@+ X1 0o habla el Poder Legislativo en M9xicoY &evista Mexicana de Sociología' 3T' >-@' /c8G/Z.+ 1"&B`' T+ >/44-@+ (eter0inaciones discursivas sobre episodios interaccionales en situaci n de debate parla0entario+ Morph9' Z' -8G8/+ 1"&B`' T+ >/44c@+ !l discurso parla0entario 0exicano entre /4-. y /48. >Un estudio de caso en 0etodología de anBlisis de discurso@+ %ols+/G-+ M9xico; 1iesas y !l 1olegio de M9xico+ 1"&B`' T+ >/44H@+ Sobre por Au9 hacer un estudio de discurso parla0entario en un r9gi0en presidencialista+ !n 2rot7' !+ >coord+@+ La cultura política 0exicana; Perspectivas para su estudio+ pp+ -/8G-8/+ M9xico; 1onse6o *acional de la 1ultura y las "rtes >1*1"@ y 1iesas+ 1"&B`' T+ >-../@+ &egarding reading; #n a 0ethodological approach+ (iscourse h Society' /-' >/@' 84GZ4+ 1"&B`' T+ >-../@+ !l cuerpo herido o la constituci n del corpus en anBlisis de discurso+ !scritos' -.G-/' >6ulioGdicie0bre@' /4 pp+ M9xico; 1entro de 1iencias del Lengua6e de la Universidad de Puebla+ 1"&B`' T+' D&"*1#'%+' T#&&!' &+ (! L" E 1#&#*"(#' G+ >/4ZH@+ Una lectura del sis0o en la prensa capitalina+ M9xico; 1uadernos de la 1asa 1hata /3H' 1iesas+ 1#&#*"(#' G+ >/444@+ UPorAue hablar dos idio0as es co0o saber 0Bs ++V Siste0as

co0unicativos bilingCes ante el M9xico plural+ M9xico; 1iesas y 1onacyt+ 1&!SP#' J+ >/44.@+ Jistoria del a75car en M9xico+ %ols+ /GT+ M9xico; Dondo de 1ultura
!con 0ica+ (#&&"' &+ >/4Z/@+ Los extre0os del lengua6e en la poesía tradicional espa,ola+ M9xico; U*"M+ (#&&"' &+ >/4Z4@+ Jablar de literatura+ M9xico; Dondo de 1ultura !con 0ica+ (#&&"' &+ >/443@+ Pro:eta sin honra+ M9xico; Siglo XX) y Bene09rita Universidad de Puebla+ !)1J!*B"UM' B+ >/4H.@+ La teoría del U09todo :or0alV+ !n Todorov' T+ >co0p+@+ Teoría de la literatura de los :or0alistas rusos+ pp+ -/G83+ Buenos "ires; Signos+ D#*T!' )+ >/44Z@+ 1uba /4.cG/4-/; %ersiones de la naci n en el discurso periodístico+ Tesis doctoral+ M9xico; !l 1olegio de M9xico+ G"&g"' &+ (! L" >/4H-@+ The Mexican 1ha0ber o: (eputies and the Mexican Political Syste0+ Ph(+ Tesis+ "ri7ona; Universidad de "ri7ona+ I"2#BS#*' &+ >/4Hc@+ *uevos ensayos de lingCística general+ M9xico; Siglo XX)+ I"2#BS#*' &+ >/4Z/@+ Selected Sritings+ %ol+ ))); The poetry o: gra00ar and the gra00ar o: poetry+ *eR Eor=; Mouton Publishers+ I)T&)2' *+ >/4Z-@+ La lectura co0o actividad+ M9xico; Pre0iB !ditora+ I)T&)2' *+ >/4Z8@+ !l 0el dico perple6o+ M9xico; Universidad "ut no0a MetropolitanaG )7tapalapa' Serie 1orreo Menor+ Iitri=' *+ >/4ZH@+ Lectura y cultura+ M9xico; Biblioteca del !ditor' 1oordinaci n de Ju0anidades' U*"M+ I)T&)2' *+ >/4ZZ@+ !l balc n barroco+ M9xico; U*"M+ I)T&)2' *+ >/44.@+ !l do0inio y la palabra >Los discursos sociales@+ %ol+ / Serie (iscurso y Sociedad+ M9xico; U*"M+ I)T&)2' *+ >/44/@+ )rrupci n del discurso >(iscurso e interdisciplina@+ %ol+ - Serie (iscurso y Sociedad+ M9xico; U*"M+ I)T&)2' *+ >/44T@+ Las variables y el continuo >!l discurso político en M9xico@+ %ol+ T Serie (iscurso y Sociedad+ M9xico; U*"M+ 2&"Ug!' !+ >/44H@+ La presidencia i0perial; ascenso y caída del siste0a político 0exicano >/43.G/44c@+ M9xico; TusAuets+ L!M"' &+ >/44Z@+ Los diBlogos del 1alepino de Motul; !xploraciones en la historiogra:ía de la otredad+ Tesis doctoral+ M9xico; U*"M+ LUST)G' *+ >/44-@+ Mexico; The &e0a=ing o: an !cono0y+ Sashington; Broo=ings )nstitution+ M"L()()!&' (+ >/4H/@+ (iscours politiAue de la guerre dV"lg9rie+ Langages' -T >Le discours politiAue@' 8HGZc+ M"&)M`*' "+ >/444@+ Mis voces cantando+ M9xico; !ra+ M"&)M`*' "+ >/444@+ plti0o tango en Buenos "ires' (iego >Poetas' p5giles' :utbolistas

y 0itos@+ M9xico; 1al y "rena+
M!E!&' L+ >/4Hc@+ !l pri0er tra0o del ca0ino+ !n Jistoria General de M9xico' vol+ 3+ pp+ ///G/44' M9xico; !l 1olegio de M9xico+ M!E!&' L+ >/4Hc@+ La encruci6ada+ !n Jistoria General de M9xico' vol' 3+ pp+ -./G -ZT' M9xico; !l 1olegio de M9xico+ M!E!&' L+ >/4HH@+ Jistorical roots o: the authoritarian state in M9xico+ !n &eyna' I+ L+ y Seinert' &+ S+ >eds+@+ "uthoritarianis0 in Mexico+ pp+ TG--+ Diladel:ia; )nstitute :or the Study o: Ju0an )ssues+ M)!&' &+ E P)11)*)' M+ >/4ZH@+ !l desierto de espe6os >Iuventud y televisi n en M9xico@+ M9xico; Universidad "ut no0a Metropolitana y Pla7a h %ald9s+ P)11)*)' M+ >/4Z4@+ La i0agen del te6edor >Lengua6es y políticas de la co0unicaci n@+ M9xico; Dela:acs y Gustavo Gili+ P)11)*)' M+ E #T&#S >-...@+ &ecepci n artística y consu0o cultural+ M9xico; 1onse6o *acional para la 1ultura y las "rtes y !diciones 1asa Iuan Pablos+ &U)g a%)L"' (+ >/44Z@+ Te6iendo discursos se te6en so0breros+ )dentidad y prBctica discursiva+ Tesis doctoral+ M9xico; !*"J+ &U)g M#&!*#' L+ E T#*"*Tg)*TL"' S+ M+ >/44T@+ !l relato en i0agen+ M9xico; 1onse6o *acional para la 1ultura y las "rtes+ &U)gM#&!*#' L+ >/44Z@+ Las 0Bs bellas biblias+ M9xico; Bene09rita Universidad de Puebla y Gobierno del !stado de Puebla+ S"12S' J+' S1J!GL#DD' !+ "+ E I!D!&S#*' G+ >/4H3@+ " si0plest syste0atics :or the organi7ation o: turnGtal=ing :or conversation+ Language' 8.' c4cGHT8+ %!&`*' !+ >/4H/@+ )deología y co0unicaci n de las 0asas; la se0anti7aci n de la violencia política+ !n %er n' !+ y otros >eds+@+ Lengua6e y co0unicaci n social+ /TTG/4/+ Buenos "ires; *ueva %isi n+ %!&`*' !+ >/4Z.@+ La se0iosis social+ !n Toledo' M+ >ed+@+ !l discurso político+ /38G /c8+ M9xico; *ueva )0agen y U*"M+ %!&`*' !+ >/4ZH@+ 1onstruir el aconteci0iento+ Buenos "ires; Gedisa+ %!&`*' !+ >/44-@+ La se0iosis social >Drag0entos de una teoría de la discursividad@+ Buenos "ires; Gedisa+ %!&`*' !+ >/448@+ Se0iosis de lo ideol gico y del poder+ Buenos "ires; Secretaría de !xtensi n Universitaria' Dacultad de Diloso:ía y Letras' UB"+ %!&`*' !+ E D)SJ!&' S+ >/4HT@+ Baranne est une cre0e+ 1o00unications' -.' /c-G/Z/+ %!&`*' !+ E #T&#S+ >/4ZH@+ !l discurso político+ Lengua6es y aconteci0ientos+ Buenos "ires; Jachette+ g#LL"' 1+ E L#g#E"' X+ >/4Z3@+ La 0edicina invisible >)ntroducci n al estudio de la 0edicina tradicional de M9xico@+ M9xico; Dolios+ g#LL"' 1+ E #T&#S+ >/4ZZ@+ Medicina tradicional y en:er0edad+ M9xico; 1entro )ntera0ericano de !studios de Seguridad Social+ T!&!S" 1"&B` es lingCista' investigadora titular del 1iesas >1entro de !studios "van7ados en "ntropología Social@ en 1iudad de M9xico+ Ja traba6ado en discurso político' parla0entario y de los 0edios+ (esde hace alg5n tie0po le preocupan cuestiones te ricas relacionadas con el 09todo+ !n este 0o0ento estB e0pe7ando a investigar sobre las prBcticas co0unicativas entre pares sobre los protocolos para construir datos' en grupos virtuales de investigaci n especiali7ada' tales co0o anBlisis del discurso+ !s una de las :undadoras de la "L!( >"sociaci n Latinoa0ericana de !studios del (iscurso@ y coGeditora de la revista (iscourse and Society+ 1orreo electr nico; tcarboo6uare7+ciesas+edu+0x

Al($#os "ri# i"ios de $#a teor1a del o#te/to.
Autor: .AN DI/K, TEUN. A.(2001) "bstract | Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

"lgunos principios de una teoría del contexto

Tipo de Publicaci n

"rtículo de &evista

",o de Publicaci n

-../

"utores

%"* ()I2' T!U*+ "+

Palabras clave

conoci0iento contextual' 0odelo 0ental' principios' teoría del contexto

&esu0en

!n este traba6o se :or0ulan algunos principios generales de una teoría del contexto+ " pesar de los intentos' especial0ente de la lingCística :uncional' de la antropología y de la psicología social' la teoría del contexto todavía estB por de:inirse+ !l argu0ento central de 0i teoría del contexto es Aue no es la situaci n social la Aue deter0ina el uso del lengua6e' sino 0Bs bien el 0odelo 0ental de estas propiedades relevantes' es decir' un 0odelo del contexto' al0acenado en la 0e0oria epis dica+ Tales 0odelos son casos especiales de 0odelos de experiencia 0Bs generales Aue de:inen nuestra conciencia y controlan todas las acciones y los discursos de la vida cotidiana+ (ado Aue los 0odelos del contexto se adaptan constante0ente a una siuaci n social ca0biante al igual Aue al :lu6o del discurso' son dinB0icos y no estBticos+ !llos co0binan el conoci0iento social sobre los eventos y las situaciones sociales con las experiencias personales' los recuerdos y las opiniones' y por ende son sub6etivos e individuales+ !llos explican c 0o cada participante tiene su propia interpretaci n de la situaci n+ !stos 0odelos de contexto presentan categorías globales tales co0o el do0inio y la acci n global' al igual Aue categorías locales co0o el escenario' las acciones locales' las propiedades cognitivas de los participantes' sus 0etas y' especial0ente' su conoci0iento+ !l conoci0iento contextual controla 0uchos de los aspectos del procesa0iento del discurso' especial0ente la in:or0aci n Aue puede o debe ser de6ada i0plícita+

Texto 1o0pleto

Algunos principios de una teor#a del conte$to
TEUN A. .AN DI/K U*)%!&S)("( (! "MST!&("M &!SUM!*+ !n este traba6o se :or0ulan algunos principios generales de una teoría del contexto+ " pesar de los intentos' especial0ente de la lingCística :uncional' de la antropología y de la psicología social' la teoría del contexto todavía estB por de:inirse+ !l argu0ento central de 0i teoría del contexto es Aue no es la situaci n social la Aue deter0ina el uso del lengua6e' sino 0Bs bien el 0odelo 0ental de estas propiedades relevantes' es decir' un 0odelo del contexto' al0acenado en la 0e0oria epis dica+ Tales 0odelos son casos especiales de

0odelos de experiencia 0Bs generales Aue de:inen nuestra conciencia y controlan todas las acciones y los discursos de la vida cotidiana+ (ado Aue los 0odelos del contexto se adaptan constante0ente a una siuaci n social ca0biante al igual Aue al :lu6o del discurso' son dinB0icos y no estBticos+ !llos co0binan el conoci0iento social sobre los eventos y las situaciones sociales con las experiencias personales' los recuerdos y las opiniones' y por ende son sub6etivos e individuales+ !llos explican c 0o cada participante tiene su propia interpretaci n de la situaci n+ !stos 0odelos de contexto presentan categorías globales tales co0o el do0inio y la acci n global' al igual Aue categorías locales co0o el escenario' las acciones locales' las propiedades cognitivas de los participantes' sus 0etas y' especial0ente' su conoci0iento+ !l conoci0iento contextual controla 0uchos de los aspectos del procesa0iento del discurso' especial0ente la in:or0aci n Aue puede o debe ser de6ada i0plícita+ P"L"B&"S 1L"%!; principios' teoría del contexto' 0odelo 0ental' conoci0iento contextual &!SUM#+ *este trabalho se :or0ula0 alguns princípios gerais de u0a teoria do contexto+ Salvo alguns avances' especial0ente no ca0po da linguística :uncional' da antropologia linguística e da psicologia social' essa teoria ainda nOo existe+ # argu0ento central da 0inha teoria do contexto 9 Aue ne0 a situaNOo social' ne0 as suas propriedades relevantes' deter0ina0 o uso da linguage0+ ^ue0 o :a7 9 o 0odelo 0ental dessas propriedades relevantes' ou se6a' u0 0odelo de contexto' ar0a7enado na 0e0oria epis dica+ !sses 0odelos de contexto sOo casos especiais de 0odelos de experiMncia 0ais a0plos' Aue de:ine0 a nossa consciMncia e controla0 todas as nossas aN<es e discursos Auotidianos+ Se adapta0 constante0ente tanto a u0a situaNOo social ca0biante co0o ao :luxo do discurso? sOo dinl0icos e nOo estBticos+ 1o0bina0 o conheci0ento social sobre os eventos e as situaN<es sociais co0 as experiMncias pessoais' as recordaN<es e as opini<es' sendo' portanto' sub6etivos e individuais+ !xplica0 co0o cada participante te0 a sua pr pria interpretaNOo da situaNOo+ #s 0odelos de contexto apresenta0 categorias globais Pco0o o do0ínio e a aNOo globalP' assi0 co0o categorias locais Pco0o o cenBrio' as aN<es locais' as propriedades cognitivas dos participantesP' ou se6a' os seus ob6etivos e' especial0ente' o seu conheci0ento+ # 0ecanis0o do conheci0ento contextual controla 0uitos dos aspectos do processa0ento do discurso' especial0ente a in:or0aNOo Aue pode ou deve 0anterGse i0plícita+ P"L"%&"S 1J"%!; princípios' teoria do contexto' 0odelo 0ental' conheci0iento contextual+ "BST&"1T+ This paper :or0ulates so0e general principles o: a theory o: context+ (espite so0e atte0pts' especially in :unctional linguistics' linguistic anthropology and social psychology' such a theory o: context is still on the agenda+ The central clai0 o: 0y theory o: context is that it is not a social situation that deter0ines language use' and not even only the relevant properties o: such a social situation' but rather the 0ental 0odel o: these relevant properties' that is' a context 0odel' stored in episodic 0e0ory+ Such context 0odels are special cases o: 0ore general experience 0odels that de:ine our consciousness and control all actions and discourses o: our everyday lives+ Since context 0odels constantly adapt the0selves to a changing social situation as Rell as the ongoing discourse' they are dyna0ic and not static+ They co0bine social =noRledge about social events and situations Rith personal experiences' 0e0ories and opinions' and hence are sub6ective and individual+ They explain hoR each participant has her or his oRn interpretation o: the situation+ Such context 0odels :eature global categories such as global do0ain and action' as Rell as local categories such as setting' local actions' as Rell as cognitive properties o: participants' such as their ai0s and especially their =noRledge+ The contextual =noRledge device controls 0any o: the aspects o: discourse processing' especially Rhat in:or0ation 0ay or 0ust be le:t i0plicit+ 2!E S#&(S; principles' theory o: contextG0ental 0odelos' contextual =noRledge+

Introducción
!n este 0odesto artículo :or0ula0os algunos principios generales para una nueva teoría del contexto+ La teoría del contexto es co0ple6a al igual Aue una teoría del texto o del discurso' y

necesita ser elaborada en varias disciplinas de las ciencias hu0anas y sociales+ Por lo tanto' en un texto de introducci n sola0ente pode0os :or0ular algunos principios generales para el traba6o te rico del :uturo+ " pesar del uso :recuente de la noci n de UcontextoV en la lingCística y en los estudios del discurso' hasta ahora no hay una teoría 0Bs o 0enos co0pleta de la noci n de contexto+ *o hay ninguna 0onogra:ía sobre contexto' sola0ente artículos y algunas colecciones de artículos+ !n lingCística' hay traba6o sobre contexto en la tradici n de la lingCística :uncional sist90ica inspirada por Jalliday >Jalliday' /4HZ? Martin' /44-@+ Las contribuciones 0Bs interesantes' sin e0bargo' se encuentran en la psicología social >BroRn y Draser' /4H4? Giles y 1oupland' /44/@' en particular en la teoría de los episodios sociales >"rgyle' Durnha0 y Graha0' /4Z/? Durnha0 y "rgyle' /4Z/? Dorgas' /4H4' /4Z8@ y en la etnogra:ía de la co0unicaci n >"uer y (i Lu7io' /44-? (uranti y GoodRin' /44-? Gu0per7' /4Z-@' inspirada por el traba6o clBsico de (ell Jy0es sobre las situaciones co0unicativas >Jy0es' /4c-@+ *uestra aproxi0aci n di:iere de estos traba6os por su carBcter sociocognitivo' porAue trata de :or0ular la inter:a7 entre las estructuras de las situaciones sociales y las 0aneras en Aue los actores sociales representan 0ental0ente esas situaciones' de tal 0anera Aue sea posible entender c 0o esas representaciones pueden in:luir la producci n y la co0prensi n del discurso >para 0Bs detalles' v9ase %an (i6=' /444@+

rincipios
(esde 0i perspectiva' una teoría adecuada del lengua6e[discurso incluye una teoría de las estructuras verbales[discursivas' una teoría del contexto' y una teoría Aue establece relaciones entre las estructuras del UtextoV y las estructuras del contexto+ La teoría del contexto explica c 0o los participantes son capaces de adaptar >la producci n y la recepci n[interpretaci n@ del discurso a la situaci n co0unicativaGinterpersonalGsocial+

Argumentos
La situaci n socialGco0unicativa es Pen síP una noci n sociocultural' y se describe en t9r0inos de una teoría >0icro@ sociol gica >participantes' relaciones entre participantes' grupos' instituciones' poder' etc+@+ !n una teoría del procesa0iento >producci n[co0prensi n@ del discurso la situaci n socialG co0unicativa no puede in:luir directa0ente en las estructuras verbales[discursivas; Se necesita una inter:a7 sociocognitiva+ !s decir' no es la situaci n socialGco0unicativa la Aue in:luye en las estructuras verbales[discursivas' sino su representaci n 0ental en cada participante >hablantes' oyentes' etc+@+

ropiedades de los modelos del conte$to
La co0prensi n de situaciones y eventos especí:icos se hace por 0edio de 0odelos 0entales+ Un 0odelo 0ental es una representaci n individual' sub6etiva' de un evento[situaci n en la 0e0oria epis dica' Aue es parte de la 0e0oria a largo pla7o+ La estructura de los 0odelos 0entales se de:ine con un esAue0a Aue consiste de algunas categorías 0uy generales' co0o !scenario >Tie0po' Lugar@' Participantes >y sus varios roles@' y un !vento o "cci n+ Un 0odelo representa lo Aue in:or0al0ente se lla0a una UexperienciaV+ "parte de la co0prensi n sub6etiva de un evento' un 0odelo puede incluir una di0ensi n evaluativa y una di0ensi n e0otiva >para detalles' v9ase IohnsonGLaird' /4ZT? %an (i6= y 2intsch' /4ZT? %an (i6=' /4ZH@+

La representaci n 0ental de la situaci n co0unicativa se hace con un 0odelo 0ental especí:ico Aue lla0a0os 0odelo del contexto o si0ple0ente contexto+ " di:erencia de la situaci n social' el contexto no es algo UexternoV o visible' o U:ueraV de los participantes' sino algo Aue construyen los participantes co0o representaci n 0ental+ 1o0o todos los 0odelos' ta0bi9n el 0odelo del contexto se ubica en la 0e0oria epis dica >personal' individual@ de la 0e0oria a Largo Pla7o >MLP@ de los participantes de una co0unicaci n[interacci n verbal+ Los 0odelos del contexto son una :or0a especí:ica de los 0odelos Aue :or0a0os co0o nuestras experiencias cotidianas; desde la 0a,ana cuando nos desperta0os >y nos da0os cuenta de Aui9nes so0os' d nde esta0os' Au9 esta0os haciendo' etc+@' durante todos los actos[eventos del día hasta Aue nos dor0i0os por la noche+ "sí' 0ientras esta0os conscientes' per0anente0ente construi0os 0odelos 0entales de la situaci n en la Aue nos ubica0os >de nosotros 0is0os' de otra gente' del tie0po' del lugar' de los actos' etc+@+ !sos 0odelos cotidianos ta0bi9n explican parte de la noci n co0ple6a de la conciencia >consciousness@' o sea la parte 0Bs UaltaV y cognitiva del estado y de los procesos de conciencia >(a0asio' -...@+ 1o0o todos los 0odelos 0entales' el 0odelo del contexto no representa todos los aspectos personales o sociales de la situaci n co0unicativa' sino sola0ente los aspectos Aue en un 0o0ento dado son relevantes para cada participante+ !n otras palabras' una teoría de los 0odelos contextuales es una explicaci n >psicol gica@ de la noci n de relevancia >Sperber y Silson' /4Zc@+ Por la 0is0a ra7 n' un 0odelo del contexto es sub6etivo e individual; !s la representaci n personal de lo Aue es relevante para alguien en la situaci n co0unicativa+ (ebido a la biogra:ía di:erente de los individuos >e di:erentes experiencias e di:erentes 0odelos epis dicos anteriores@ los 0odelos del contexto de los participantes son >por lo 0enos un poco@ di:erentes' aunAue nor0al0ente >por ra7ones sociales de la co0unicaci n@ tienen en general bastante en co05n para poder co0unicarse sin 0uchos proble0as+ Un 0odelo del contexto es dinB0ico; 1a0bia per0anente0ente durante la co0unicaci n >se adapta' se actuali7a@' debido a ca0bios en la situaci n social' o en la interpretaci n del discurso+ !s decir' el contexto constante0ente in:luye en el desarrollo del discurso' y viceversa+ !l 0odelo del contexto probable0ente tiene una estructura >esAue0Btica@ 0Bs o 0enos :i6a' ta0bi9n por ra7ones cognitivas; los hablantes tienen Aue construir 0odelos 0uchas veces cada día' y una estructura 0Bs o 0enos :i6a o prototípica ayuda a construir 0odelos concretos >con in:or0aci n concreta y especí:ica@ sobre cada situaci n co0unicativa+ Parece 0uy poco probable Aue los hablantes tengan Aue co0prender las situaciones de su entorno cada ve7 de una 0anera total0ente nueva+ !s decir' las situaciones ca0bian' por supuesto' pero sus estructuras >o 0Bs bien la 0anera de co0prenderlas@ son sie0pre id9nticas o 0Bs o 0enos parecidas+ Todavía no tene0os una teoría adecuada de las estructuras contextuales; X1uBles son las categorías del contexto Aue tienen una in:luencia siste0Btica sobre las estructuras del discursoY Probable0ente tene0os las categorías siguientes; do0inio general >ciencia' 0edios' educaci n@' actos globales > co0o UlegislarV o Udar claseV@' varios tipos de participantes y sus papeles co0unicativas >hablante' oyente' etc+@ y sociales >ho0bre' 0u6er' ni,o' adulto' pro:esor' etc+@' relaciones entre sí' y varios tipos de cognici n >conoci0ientos' opiniones' ob6etivos' etc+@+ Ta0poco sabe0os si >o cual de@ las categorías son universales o cultural0ente variables+ Una categoría crucial del 0odelo 0ental del contexto' es el conoci0iento real de los[las participantes+ "sí' el[la hablante tiene un U0odelo del conoci0ientoV de sus interlocutores o

Up5blicoV+ !se 0odelo del conoci0iento controla la in:or0aci n Aue un>a@ hablante incluye en la representaci n del discurso; en principio se incluye toda la in:or0aci n Aue el[la oyente todavía no sabe >o por lo 0enos c 0o el hablante construye esa :alta de co0unicaci n@+ *o todas las categorías contextuales son relevantes en toda situaci n+ " veces la edad o el g9nero del hablante u oyente es relevante para el hablante' a veces no+ !s decir' los 0odelos del contexto son 0uy :lexibles Py se adaptanP a >las restricciones de@ la situaci n+

Funciones de los modelos del conte$to
Los 0odelos del contexto sirven en general para Aue la gente >los participantes en una interacci n o co0unicaci n@ tenga una representaci n 0Bs o 0enos adecuada y relevante de su entorno+ Los 0odelos del contexto controlan la producci n y la recepci n del discurso' de tal 0anera Aue la estructura del discurso >o su interpretaci n por el receptor@ sea UadecuadaV o UapropiadaV a la situaci n interpersonal y social+ Los 0odelos del contexto controlan sobre todo la producci n >variaci n@ de las estructuras discursivas Aue pueden variar con la variaci n del contexto; la selecci n de t pico' el estilo >el l9xico' algunas estructuras sintBcticas co0o el orden de las palabras' la co0ple6idad de las oraciones' etc+@' el :or0ato general >la organi7aci n global@' etc+ !sas estructuras se lla0an UcontextGsensitiveV >sensibles al contexto@+ Por supuesto algunas estructuras >gra0aticales' discursivas@ son independientes del contexto >UcontextG:reeV@' co0o gran parte de la :onología' la 0or:ología' la sintaxis' la se0Bntica de las oraciones' y los esAue0as globales del discurso+ Por e6e0plo; el artículo de:inido en !spa,ol sie0pre precede al no0bre' las proposiciones sie0pre tienen un predicado' y las noticias sie0pre un titular' etc+ independiente0ente del contexto+

Operaciones mentales de los modelos conte$tuales
!n la producci n discursiva' lo Aue los[las participantes :or0an >o actuali7an@ pri0ero es un 0odelo del contexto antes de producir o de interpretar el discurso; representan el do0inio en acci n >ciencia' educaci n etc+@' el acto global >ense,ar' legislaci n@' el acto en curso' los participantes y sus roles' los conoci0ientos y los ob6etivos' entre otras categorías+ La :or0aci n del 0odelo del contexto es estrat9gica >%an (i6= y 2intsch' /4ZT@+ Se hace rBpida0ente' en :racciones de segundos' llenando pri0ero las categorías 0Bs relevantes en cada 0o0ento; escenario' participantes' ob6etivos' etc+ !l 0odelo puede ser inco0pleto' y los participantes pueden co0eter errores+ Si los 0odelos de los participantes son di:erentes' pueden tener un con:licto >sobre la de:inici n del acto' del acto de habla' de los ob6etivos' sobre los papeles de los participantes@+ Un procesa0iento estrat9gico de la >trans@:or0aci n de los 0odelos 0entales garanti7a un proceso 0uy rBpido >pero no per:ecto@ de interpretaci n de la situaci n; probable0ente en /..G -.. 0ilisegundos+ Jay Aue recordar Aue el 0odelo del contexto se adapta y ca0bia constante0ente durante la co0unicaci n+ Parte de las categorías ya estBn activas por los 0odelos activos de la experiencia de los participantes >lo Aue estaban haciendo antes de hablar@+ Por e6e0plo; !n una charla universitaria la categoría del !scenario >tie0po' lugar@ ya se llena con la in:or0aci n relevante al 0o0ento de entrar al edi:icio o la sala' antes de dar la charla+ )gual' por supuesto' el 0odelo Aue se tiene de sí 0is0a[o >Sel: @ co0o participante' y la in:or0aci n provisional sobre el p5blico >estudiantes' colegas@+ " veces sola0ente se necesitan peAue,as adaptaciones sobre aspectos de la situaci n+ Una ve7 producido el 0odelo >posible0ente inco0pleto' o errado@ del contexto' el[la hablante e0pie7a con la producci n del discurso+ Si el discurso es sobre un evento concreto' el[la

hablante activa el 0odelo 0ental del evento >lo Aue el[ella sabe[opina sobre el evento@+ !l 0odelo del evento es 0ucho 0Bs co0pleto Aue lo Aue el hablante puede o necesita decir+ Sola0ente necesita decir lo Aue es relevante en la situaci n del 0o0ento; es el 0odelo del contexto el Aue de:ine lo Aue ahora es relevante; depende de los ob6etivos' lo Aue ya saben los receptores' etc+ !s decir' todo el co0ple6o 0ane6o de los conoci0ientos >particulares[personales tanto co0o generales[sociales@ se hace con el 0odelo del contexto; en ese 0odelo se representa lo Aue los receptores ya saben o todavía no saben' etc+ !l resultado de esas operaciones es la estructura se0Bntica del discurso' Aue incluye las proposiciones relevantes e i0portantes' lo Aue los receptores todavía no saben' etc+ Lo Aue ya saben' o pueden derivar' se Aueda i0plícito; las i0plicaciones y las presuposiciones+ La expresi n o :or0ulaci n de esas estructuras se0Bnticas en el discurso ta0bi9n se controla con el 0odelo del contexto; la entonaci n' el l9xico' las estructuras sintBcticas' la variaci n del :or0ato global' las estructuras ret ricas' etc+ "parte de la regulaci n de la 0anera en Aue los conoci0ientos controlan la se0Bntica' es especial0ente para la descripci n y explicaci n de estos niveles Aue necesita0os el 0odelo del contexto+ !l estilo' en ese sentido' es la huella textual del contexto+ E :inal0ente' la expresi n de esas estructuras super:iciales y las reacciones de los interlocutores tienen a su ve7 un i0pacto sobre el 0odelo 0ental de los participantes+ 1ada parte Uya dichaV del discurso se hace parte del pr xi0o estadio del contexto >la in:or0aci n Aue era nueva despu9s de co0unicarla se hace conoci0iento co0partido@+ "sí una teoría general del contexto es 0ultidisciplinaria' y co0bina estructuras del discurso[lengua6e' con estructuras cognitivas' y estructuras sociales+

La conte$tuali5ación del discurso
1o0o la noci n de conGtexto sugiere' los 0odelos del contexto se construyen co0o la base 0ental de eventos sociales de interacci n y de co0unicaci n' y co0o la base de la producci n y co0prensi n discursiva+ !s decir' una teoría del contexto tiene sentido sola0ente si explica la contextuali7aci n de las estructuras del discurso+ X1uBles son esas estructuras Ucontextuali7ablesVY Ea he0os sugerido Aue en principio sola0ente las estructuras variables son contextuali7ables+ !l e6e0plo clBsico es la variaci n de los prono0bres personales para la segunda persona' Aue pueden variar co0o :unci n de la distancia social entre los interlocutores >t5 vs+ usted@+ (e la 0is0a 0anera aspectos del !scenario >Tie0po' Lugar@' del 1ontexto' controlan el uso de otras expresiones deícticas' co0o

hoy' 0a,ana' aAuí' allB' etc+
Lo 0is0o se aplica en principio a todas las estructuras Usuper:icialesV variables' co0o las estructuras :onol gicas' l9xicas' y sintBcticas' de la gra0Btica >variaciones Aue ta0bi9n se lla0an estilísticas' lo Aue hace de la estilística la disciplina Aue investiga la expresi n del contexto en el texto@+ Pero la variaci n y su :uncionali7aci n contextual no se li0itan a las estructuras oracionales de la gra0Btica+ Ta0bi9n hay estructuras :or0ales al nivel del discurso' co0o las estructuras UesAue0BticasV de la narraci n' de la argu0entaci n o las estructuras can nicas convencionali7adas de otros g9neros >la conversaci n' la noticia' el artículo cientí:ico@+ Para un trata0iento 0Bs explícito de la contextuali7aci n' sin e0bargo' investigare0os 0Bs siste0Btica0ente el :unciona0iento de las categorías hipot9ticas de los 0odelos del contexto+ !sas categorías se dividen en categorías 0acro y categorías 0icro+ Las pri0eras representan estructuras sociales globales de la situaci n co0unicativa relevante' y las segundas representan las estructuras locales de la situaci n interactiva cara a cara+

!ategor#as glo)ales
(#M)*)# !l do0inio >Udo0ainV en ingl9s@ es una categoría global Aue representa un UsectorV global de la sociedad' co0o la política' la educaci n o la salud+ La hip tesis es Aue los participantes en una co0unicaci n sie0pre tienen Aue darse cuenta de UdondeV estBn global0ente y social0ente+ Un>a@ político[a dando un discurso en el parla0ento sabe Aue estB en el do0inio de la política' por e6e0plo' y un>a@ pro:esor>a@ en la clase' sabe Aue estB en el do0inio de la educaci n+ !sta categoría controla 0uchas otras restricciones >reglas de interacci n' esAue0as de interpretaci n@ de las situaciones de interacci n discursiva >Aue anali7a0os 0Bs aba6o@+ !s decir' el do0inio probable0ente no tiene un i0pacto directo sobre >el procesa0iento del@ discurso' sino Aue opera sola0ente co0o una restricci n de las categorías locales' a 0enos Aue se acepte un anBlisis UglobalV de las expresiones deícticas co0o el uso de aAuí+ P"&T)1)P"*T!S GL#B"L!S La l gica de la distinci n conocida entre estructuras 0acro y 0icro sugiere Aue si hay participantes UlocalesV de la interacci n co0unicativa' ta0bi9n pode0os postular participantes UglobalesV+ !s en ese sentido Aue pode0os co0prender' representar y describir explícita0ente los discursos colectivos o las representaciones sociales+ Por e6e0plo' así el gobierno puede gobernar el país' el parla0ento puede legislar' la universidad puede educar a los[las estudiantes' y la 0ayoría blanca puede discri0inar a las 0inorías negras+ Las estructuras discursivas controladas por esa categoría global son por e6e0plo el uso de prono0bres deícticos de grupo' co0o nosotros y ellos' típica0ente en discursos ideol gicos de Kingroups vs+ outgroupsL' y en el uso de prono0bres por organi7aciones y e0presas+ "11)`* GL#B"L Dinal0ente' en el nivel global ta0bi9n encontra0os una categoría para la representaci n de las acciones globales del contexto+ !n este nivel pode0os representar el hecho de Aue los políticos UgobiernanV el país' los parla0entarios legislan' y los pro:esores educan a los alu0nos+ "parte del uso deíctico de proverbos globales' esta categoría controla el uso de los conoci0ientos' la interpretaci n global de los t picos' y los ob6etivos sociales del discurso+ Por e6e0plo' en el nivel local un discurso parla0entario puede reali7ar varios actos de habla >0icro o 0acro@' co0o a:ir0aciones' pro0esas o a0ena7as' u otros actos en la interacci n >introducir' halagar' ter0inar' interru0pir' etc+@' pero en un nivel 0Bs alto de interpretaci n y representaci n' los discursos son instancias del acto global político de la legislaci n' de gobernar' de hacer oposici n' etc+

!ategor#as locales
Las categorías locales caracteri7an la representaci n 0ental de las estructuras relevantes de la situaci n in0ediata de la interacci n+ Jay argu0entos para considerar esas categorías co0o constituyentes del contexto propia0ente dicho' pero en 0i concepci n del contexto los[las participantes ta0bi9n tienen una representaci n de las categorías globales 0encionadas arriba+ !sas categorías globales' sin e0bargo' no deben con:undirse con otra noci n de contexto global' Aue es la estructura social' política' hist rica o cultural de un evento co0unicativo+ !se 0acro KcontextoL social puede in:luir en la gente' los actos' o situaciones locales' pero la in:luencia se anali7a a trav9s de procesos sociales' y no 0ediante los 0odelos del contexto co0o se describen aAuí+ Por e6e0plo' una dictadura obvia0ente puede in:luenciar en la legislaci n' y así indirecta0ente los debates parla0entarios >si hay@' co0o ta0bi9n las ideologías' las actitudes' etc+ de los grupos sociales+ Pero eso no Auiere decir Aue el siste0a de poder o de gobierno de un país sea una categoría :i6a en los 0odelos del contexto de los[las participantes en situaciones de co0unicaci n+ !S1!*"&)# Probable0ente la categoría contextual 0Bs conocida y 0Bs obvia' es la del !scenario' con sus subcategorías de Tie0po y Lugar' Aue controlan sobre todo las expresiones deícticas en el

discurso+ &ecuerden Aue esas expresiones ta0bi9n son se0Bntica0ente UescalaresV' y van de lo 0Bs especí:ico a lo 0Bs general; en este 0o0ento' ahora 0is0o >ahorita@' ahora' hoy' estos días' esta se0ana' este 0es' este a,o' etc+ &ecuerden Aue los 0odelos 0entales del contexto son dinB0icos' sobre todo para el discurso hablado' y por eso per0iten ca0bios de tie0po' de 0anera Aue la 0is0a expresi n >co0o ahora 0is0o@ en el discurso puede re:erirse a 0o0entos di:erentes+ "11)`* Las teorías 0odernas del discurso todas en:ati7an Aue el discurso no sola0ente es :or0a y sentido >tanto en el nivel 0icro co0o en el nivel 0acro@' sino ta0bi9n acci n >ta0bi9n en el nivel 0icro y 0acro@+ !l 0odelo del contexto tiene Aue indicar lo Aue los[las participantes estBn haciendo social0ente' lo Aue hacen KconL la expresi n del discurso' lo cual es una condici n :unda0ental para cualAuier :unciona0iento del discurso+ "sí' un discurso en el parla0ento no sola0ente puede ser una a:ir0aci n o una a0ena7a' co0o he0os visto' en el nivel de los actos de habla' abrir un debate' o atacar al oponente' sino ta0bi9n reali7ar varios actos políticos >y así reali7ar en el nivel 0icro los actos globales políticos del 0odelo@' co0o de:ender y atacar al gobierno' hacer oposici n' representar a los votantes' etc+ !s decir' esa categoría del 0odelo del contexto puede representar una estructura co0ple6a y 6erBrAuica de actos de diversa índole' tantos discursivos o co0unicativos co0o políticos+ PorAue los actos ta0bi9n necesitan intenciones y ob6etivos' esta categoría ta0bi9n estB relacionada con la categoría de los #b6etivos del discurso+ "Auí se representan los actos de habla' o las interpretaciones ilocutivas de los discursos; estos no son partes del discurso en sí' sino una interpretaci n >representaci n@ contextual del discurso+ P"&T)1)P"*T!S La categoría contextual central es la de Participantes+ Se distinguen varios tipos >roles@ de participantes;

Participantes co0unicativos; co0o varios tipos de hablantes y oyentes' los actores sociales
pueden estar involucrado de 0uchas 0aneras en la producci n del discurso' típica0ente en los discursos institucionales; pro:esionales Aue :or0ulan los ob6etivos generales' los t picos' la pri0era :or0ulaci n' el control y la correcci n' la presentaci n p5blica' etc+ Para la producci n de progra0as de televisi n' hay a5n 0Bs tipos de participantes co0unicativos+ Uno de las consecuencias discursivas de la 0ultiplicidad de tipos de UproductoresV de un discurso' es Aue las expresiones deícticas co0o yo' no tienen 0ucho sentido' y >con excepci n de las citas de otras personas@ en general no aparecen en los discursos institucionales' co0o declaraciones del gobierno' noticias' editoriales' o leyes+ !n general' sin e0bargo' los roles co0unicativos de los participantes de:inen los prono0bres deícticos+

Participantes interactivos; es una subcategoría Aue tiene sentido para la interpretaci n de los
roles de los interlocutores en la interacci n' tales co0o oponente' aliado' etc+' es decir' categorías :unda0entales para la interpretaci n de la interacci n+ "sí' para la producci n o la interpretaci n de una argu0entaci n' es crucial saber si nuestro[a interlocutor>a@ es un oponente' o no >se nota en las :or0as corteses de dirigirse a la gente' en la lexicali7aci n' etc+@+

Participantes sociales[políticos; gran parte de la representaci n de los participantes del
contexto' sin e0bargo' lo :or0an los contenidos de la categoría de los Participantes sociales[políticos+ "Auí representa0os la in:or0aci n sobre los diversos papeles sociales relevantes de los participantes; el g9nero' la edad' la etnicidad' la pro:esi n' etc+ !sa in:or0aci n controla' entre otras estructuras' las estrategias de cortesía' las :or0as de dirigirse a los interlocutores' las estrategias globales de autorepresentaci n negativa y la representaci n negativa de los #tros' y 0ucho 0Bs+ 1#G*)1)`* Una de las categorías 0Bs i0portantes' pero al 0is0o tie0po una de las 0Bs olvidadas' es la

categoría de la cognici n+ "Auí se representan los ob6etivos de la co0unicaci n y sobre todo ta0bi9n el conoci0iento relevante para la producci n y la interpretaci n+ Ea he0os se,alado Aue el conoci0iento sobre los conoci0ientos o creencias de los[las interlocutores[as o lectores[as' es :unda0ental para 0uchas di0ensiones del procesa0iento+ Tener una idea clara sobre lo Aue los hablantes o escritores[as saben sobre los conoci0ientos de los interlocutores[as in:luye por e6e0plo en; W la in:or0aci n en el 0odelo 0ental de una situaci n Aue se incluye en la se0Bntica del discurso? W lo Aue ya he dicho' y lo Aue todavía Auiero decir? W las i0plicaciones y presuposiciones del discurso? W la especi:icidad >nivel de detalles@ del discurso Aue hay Aue dar+ "sí' nosotros ve0os Aue cada categoría se relaciona en principio con varios aspectos y di0ensiones del contexto+ Todavía necesita0os 0ucho traba6o para tener una teoría co0pleta del contexto' y no sabe0os cuantas 0Bs categorías tene0os Aue interpretar+

!onclusiones
Una teoría del contexto tiene Aue ser una teoría co0ple6a y 0ultidisciplinaria sobre la 0anera Aue las estructuras de la situaci n sociocognitiva de un evento de co0unicaci n se relacionan con las estructuras del discurso de este evento+ La 0ayoría de las teorías sobre el contexto y la contextuali7aci n establece un enlace directo entre situaci n social y discurso+ !l proble0a :unda0ental de esa 0anera de representar el contexto es Aue estructuras sociales no pueden directa0ente in:luir o a:ectar el discurso+ Lo Aue :alta es una inter:a7 cognitiva? son los participantes de un evento co0unicativo Auienes construyen la relaci n entre su discurso y la situaci n social co0o ellos la interpretan+ !sa construcci n interpretativa' sub6etiva' y personal de la situaci n es un 0odelo del contexto o si0ple0ente contexto+ !n otras palabras' un contexto co0o lo de:ino yo no es sola0ente social >co0o la situaci n social de la co0unicaci n@' sino ta0bi9n personal y cognitivo' porAue cada persona tiene su propia interpretaci n de la situaci n social en Aue participa+ !sa teoría del contexto se desarrolla dentro el 0arco de la teoría psicol gica de los 0odelos 0entales' una teoría Aue ta0bi9n ha tenido un 9xito enor0e en la descripci n y explicaci n de 0uchos aspectos se0Bnticos del discurso' co0o la coherencia+ !ntender los contextos co0o representaciones 0entales explica 0uchos aspectos del discurso y de la co0unicaci n' co0o la percepci n personal y variable de la situaci n por cada uno de los participantes' los con:lictos sobre la interpretaci n de la situaci n' la noci n :unda0ental de relevancia' y los procesos 0entales de la producci n y de la co0prensi n del discurso+ !s decir' producir discursos no sola0ente es traducir UcontenidosV o Uconoci0ientosV >representados en 0odelos 0entales de los eventos de Aue trata el discurso@ en estructuras se0Bnticas del discurso y despu9s en :or0ulaciones sintBcticas' l9xicas y :onol gicas+ !n la producci n del discurso ta0bi9n necesita0os un dispositivo Aue controla ese proceso >adaptar sentidos a la situaci n@' y los procesos de la producci n de las estructuras de expresi n >sintaxis' l9xico' etc+@ del discurso' es decir' un 0ecanis0o Aue genera el estilo personal y social del discurso+ Son los 0odelos 0entales del contexto Aue tienen ese papel :unda0ental de adaptar las estructuras se0Bnticas y :or0ales a la situaci n social del evento co0unicativo dentro de esos procesos 0entales de producci n+ !n este 0o0ento' no hay una teoría alternativa de la contextuali7aci n de los discursos Aue expliAue ese eslab n perdido de la teoría del discurso+ #tra contribuci n interesante de la teoría de los 0odelos contextuales es Aue' así entendidos' ellos son un tipo especí:ico de otros 0odelos; los 0odelos de experiencia+ !sos 0odelos son las representaciones cotidianas de nuestras experiencias personales Aue de:inen la 0anera en Aue vivi0os e interpreta0os los eventos cotidianos' es decir' nuestra conciencia+ Los 0odelos 0entales del contexto son si0ple0ente 0odelos de experiencia de eventos de interacci n y de co0unicaci n+

1on esa teoría sobre la naturale7a 0ental de los contextos co0o las estructuras relevantes de la situaci n representadas en 0odelos epis dicos' pode0os explorar la segunda parte de la teoría; las estructuras internas de los 0odelos del contexto+ 1 0o se Uanali7aV el a0biente social de la co0unicaci n de tal 0anera Aue los participantes puedan e:ectiva0ente adaptar su discurso y su variaci n a ese a0biente+ !n este artículo propusi0os algunas de esas categorías' y explica0os Pcon un e6e0plo to0ado de un debate parla0entario en )nglaterra sobre la in0igraci nP c 0o esas categorías se relacionan con >variaciones de@ las estructuras del discurso+ #bvia0ente' se necesita 0ucho 0Bs traba6o siste0Btico' en varias lenguas y estructuras socioculturales' para saber cuBles de esas estructuras son 0Bs o 0enos generales o universales' y cuBles son cultural0ente variables+ Ta0bi9n necesita0os saber 0Bs sobre los detalles de los procesos cognitivos del control Aue e6ercen los 0odelos del contexto sobre la producci n o la co0prensi n del discurso+ Por e6e0plo' necesita0os saber c 0o exacta0ente se representan los tipos de conoci0iento co0partidos en la co0unicaci n >el 1o00on Ground@ y c 0o ellos 0ane6an toda la estructura co0ple6a de lo i0plícito y de lo explícito en el discurso' co0o las presuposiciones y las i0plicaciones+ Una teoría del contexto co0o propone0os aAuí ta0bi9n o:rece un 0arco te rico para la integraci n de varias teorías prag0Bticas y sociolingCísticas' por e6e0plo sobre la cortesía' la relevancia y la contextuali7aci n+ 1on una :uerte teoría cognitiva del contexto pode0os :inal0ente reali7ar una teoría 0ultidisciplinaria en Aue los aspectos culturales' sociales y cognitivos de la co0unicaci n discursiva se puedan integrar+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S "&GEL!' M+' DU&*J"M' "+' E G&"J"M' I+ "+ >/4Z/@+ Social situations+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ "U!&' P+' E () LUg)#' "+ >/44-@+ The contextuali7ation o: language+ "0sterda0' *ederland; Ben6a0ins+ B&#S*' P+' E D&"S!&' 1+ >/4H4@+ Speech as a 0ar=er o: situation+ !n 2+ &+ Scherer' y J+ Giles >eds+@+ Social 0ar=ers in speech+ pp+ TTGc-+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ (U&"*T)' "+' E G##(S)*' 1+ >/44-@+ &ethin=ing context; language as an interactive pheno0enon+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ D#&G"S' I+ P+ >/4H4@+ Social episodes+ London; "cade0ic Press+ D#&G"S' I+ P+ >/4Z8@+ Language and social situations+ *eR Eor=' *E; Springer+ DU&*J"M' "+' E "&GEL!' M+ >/4Z/@+ The psychology o: social situations+ #x:ord; Perga0on Press+ G)L!S' J+' E 1#UPL"*(' *+ >/44/@+ Language; 1ontexts and conseAuences+ Milton 2eynes; #pen University Press+ GUMP!&g' I+ I+ >/4Z-@+ (iscourse strategies+ 1a0bridge >1a0bridgeshire *eR Eor=@; 1a0bridge University Press+ J"LL)("E' M+ "+ 2+ >/4HZ@+ Language as a social se0iotic; The social interpretation o: language and 0eaning+ Balti0ore; University Par= Press+ I#J*S#*GL")&(' P+ *+ >/4ZT@+ Mental 0odels; ToRards a cognitive science o: language' in:erence and consciousness+ 1a0bridge >1a0bridgeshire *eR Eor=@; 1a0bridge University Press+ M"&T)*' I+ &+ >/44-@+ !nglish text+ Syste0 and structure+ "0sterda0; Ben6a0ins+ SP!&B!&' (+' E S)LS#*' (+ >/4Zc@+ &elevance; 1o00unication and cognition+ 1a0bridge' Mass+; Jarvard University Press+ %"* ()I2' T+ "+ E 2)*TS1J' S+ >/4ZT@+ Strategies o: discourse co0prehension+ *eR Eor=; "cade0ic Press+ %"* ()I2' T+ "+ >/4ZH@+ !pisodic 0odels in discourse processing+ !n &osalind JoroRit7' h S+ Iay Sa0uels >eds+@+ 1o0prehending oral and Rritten language+ pp+ /c/G/4c+ San (iego' 1"; "cade0ic Press+ %"* ()I2' T+ "+ >/444@+ 1ontext 0odels in discourse processing+ !n van #ostendorp' J+ y Gold0an' S+ &+ >eds+@+ The construction o: 0ental representations during reading+ pp+ /-TG/3Z+ MahRah' *I' US"; LaRrence !rlbau0 "ssociates+ T!U* "+ %"* ()I2 >/43T@ es pro:esor de estudios del discurso en la Universidad de "0sterda0' y pro:esor visitante en la Universitat Po0peu Dabra de Barcelona+ (espu9s de sus

traba6os sobre po9tica generativa' gra0Btica textual' y la psicología de la co0prensi n textual' desde los a,os /4Z. traba6a sobre todo dentro de un 0arco social' político y crítico' con estudios sobre el racis0o en el discurso' sobre las noticias' y sobre ideología+ "ctual0ente traba6a sobre cognici n social y discurso' con atenci n especial en el papel del conoci0iento y sus relaciones con la ideología+ !n cada una de esas Breas public varios libros o artículos >para una bibliogra:ía co0pleta' visita su pBgina en internet; RRR+hu0+uva+nl[teun@+ Teun "+ van (i6= ta0bi9n :ue :undador de las revistas internacionales Poetics' Text' (iscourse h Society' y (iscourse Studies' de las cuales todavía es editor de las 5lti0as dos+ 1oopera :recuente0ente con investigadores de "09rica Latina' y es socio honorario de "L!(+

Estrate(ias e#$# iativas e# el dis $rso ir%#i o, $# art1 $lo de o"i#i%# de 2os0I(#a io 3a+r$.as.
Autor: ESPAR, TERESA.(2001) "bstract | Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

!strategias enunciativas en el discurso ir nico; un artículo de opini n de Ios9G)gnacio 1abru6as

Tipo de Publicaci n

"rtículo de &evista

",o de Publicaci n

-../

"utores

!SP"&' T!&!S"+

Palabras clave

crítica' discurso ir nico' estrategias enunciativas' isotopías te0Bticas' 0icroGanBlisis se0Bntico' sentido

&esu0en

!n el anBlisis se0Bntico y se0i tico del discurso >!scuela de París y escuela :rancesa de anBlisis del discurso@' cualAuier unidad 0icro o 0acroGestructural puede constituir un punto de partida esclarecedor para reestablecer la arAuitectura del sentido+ Partiendo del anBlisis de los lexe0as' responsables de la constituci n de las isotopías te0Bticas y :igurativas >Grei0as' /4cZ@ en su condici n de unidades se0Bnticas 0íni0as del siste0a de la lengua' propondre0os la explicaci n y la interpretaci n de un artículo de opini n de Ios9G)gnacio 1abru6as >1aracas' /4THG /448@+ !l anBlisis de los 0ecanis0os de construcci n del si0ulacro discursivo Aue provienen de la instancia de la enunciaci n >Benveniste' Grei0as y 1ourt9s@ considerada co0o unidad 0acroGestructural' per0itirB un acerca0iento a los recorridos laberínticos del decir' Aue al 0is0o tie0po representa nuestras :or0as de vida >Sittgenstein@' aserta' 0anipula' act5a' nos hace sentir >Searle' "ustin' (ucrot' Grei0as y Dontanille@ y nos induce a la sonrisa de la distancia ir nica o al gesto a0argo del sarcas0o+ La densidad

se0Bntica del discurso ir nico nos servirB de pretexto para 0antener nuestra posici n crítica ante las di:icultades del 0icroGanBlisis se0Bntico del discurso+

Texto 1o0pleto

Estrategias enunciativas en el discurso irónico* un art#culo de opinión de Gos1+Ignacio !a)rujas
T!&!S" !SP"&
U*)%!&S)("( (! L#S "*(!S' M\&)("' %!*!gU!L" &!SUM!*+ !n el anBlisis se0Bntico y se0i tico del discurso >!scuela de París y escuela :rancesa de anBlisis del discurso@' cualAuier unidad 0icro o 0acroGestructural puede constituir un punto de partida esclarecedor para reestablecer la arAuitectura del sentido+ Partiendo del anBlisis de los lexe0as' responsables de la constituci n de las isotopías te0Bticas y :igurativas >Grei0as' /4cZ@ en su condici n de unidades se0Bnticas 0íni0as del siste0a de la lengua' propondre0os la explicaci n y la interpretaci n de un artículo de opini n de Ios9G)gnacio 1abru6as >1aracas' /4THG /448@+ !l anBlisis de los 0ecanis0os de construcci n del si0ulacro discursivo Aue provienen de la instancia de la enunciaci n >Benveniste' Grei0as y 1ourt9s@ considerada co0o unidad 0acroGestructural' per0itirB un acerca0iento a los recorridos laberínticos del decir' Aue al 0is0o tie0po representa nuestras :or0as de vida >Sittgenstein@' aserta' 0anipula' act5a' nos hace sentir >Searle' "ustin' (ucrot' Grei0as y Dontanille@ y nos induce a la sonrisa de la distancia ir nica o al gesto a0argo del sarcas0o+ La densidad se0Bntica del discurso ir nico nos servirB de pretexto para 0antener nuestra posici n crítica ante las di:icultades del 0icroGanBlisis se0Bntico del discurso+ P"L"B&"S 1L"%!; sentido Pisotopías te0BticasP estrategias enunciativas Pdiscurso ir nicoP

crítica 0icroGanBlisis se0Bntico+
&!SUM#+ *a anBlise se0lntica e se0i tica do discurso >!scola de Paris e !scola Drancesa de "nBlise do (iscurso@' AualAuer unidade 0icro ou 0acroGestrutural pode construir u0 ponto de partida esclarecedor para restabelecer a arAuitetura do sentido+ Partindo da anBlise dos lexe0as' responsBveis pela constituiNOo das isotopias te0Bticas e :igurativas >Grei0as' /4cZ@ na sua condiNOo de unidades se0lnticas 0íni0as do siste0a da língua' o:erecere0os a explicaNOo e interpretaNOo de u0 artigo de opiniOo de Ios9G)gnacio 1abru6as >1aracas' /4THG /448@+ " anBlise dos 0ecanis0os de construNOo do si0ulacro discursivo Aue provM0 da instancia da enunciaNOo >Benveniste' Grei0as e 1ourt9s@ considerada co0o unidade 0acroG estrutural' per0itirB u0a aproxi0aNOo aos percursos labirínticos do di7er' Aue ao 0es0o te0po representa as nossas :or0as de vida >Sittgenstein@' a:ir0a' 0anipula' atua' nos :a7 sentir >Searle' "ustin' (ucrot' Grei0as y Dontanille@ e nos leva ao sorriso da distancia irFnica ou Q expressOo a0arga do sarcas0o+ " densidade se0lntica do discurso irFnico nos servirB de pretexto para 0anter a nossa posiNOo crítica :rente Qs di:iculdades da 0icroGanBlise se0lntica do discurso+ P"L"%&"S 1J"%!; sentido Pisotopias te0BticasP estrat9gias enunciativas Pdiscurso irFnicoP

crítica 0icroGanBlise+
"BST&"1T+ )n the se0antic and se0iotic analysis o: discourse >Paris School and Drench School o: (iscourse "nalysis@' any structural 0icro or 0acro unit 0ay constitute a starting point to clari:y and reconstruct the architecture o: sense+ Dro0 the lexe0es that are responsible :or the constitution o: the0atic and :igurative isotopies >Grei0as' /4cZ@ in their condition o: 0ini0al se0antic units o: the language syste0' Re propose the explanation and interpretation o: an opinion article by Ios9G )gnacio 1abru6as >1aracas' /4THG/448@+ Se shall analyse the construction 0echanis0s o: the discoursal si0ulation derived :ro0 the instance o: enunciation >Benveniste' Grei0as and 1ourtes@' Rhich is ta=en as the 0acroGstructural unit+ )n this Ray' Re Rill alloR approach the laberynthic paths o: saying Rhich' at the sa0e ti0e represent our :or0s o: living >Sittgenstein@' asserting' 0anipulating' acting' 0a=ing us :eel >Searle' "ustin' (ucrot' Grei0as and Donteille@ and induce us to s0ile at the ironic distance or the bitter

gesture o: sarcas0+ The se0antic density o: this ironic discourse Rill serve as a pretext to 0aintain our critical position Rith respect to the di::iculties presented by the se0antic 0icroG analysis o: discourse+ 2!E S#&(S; sense Pthe0atic isotopiesP enunciation strategies Pironic discourseP criticis0 o:

se0antic 0icroGanalysis+

reludio
^uisi9ra0os evocar' previa0ente' uno de las 5lti0os escritos de "+I+Grei0as citado por Bernard ^ue0ada >/44T@ en Jo00ages Q Grei0as y con el cual Auiso honrar su 0e0oria co0o el gran descodi:icador de la se0iosis Aue :ue+ LV9loge du 0ot nos recuerda la u0Relt socioGcultural de las entidades lingCísticas 0íni0as portadoras de sentido ; Le 0ot Pet la con:iguration Aui lVacco0pagneP nVest pas seule0ent un ob6et de discours' il est Q lui seul un ob6etGdiscours' cVest Q dire un ob6et s90iotiAue' Q la :ois ob6et de connaissance et ob6et co0plexe dont les articulations internes' clotqr9es dVune certaine 0anirre' lui con:rrent un staut dVautono0ie+ !ntre la casAuette de 1harles Bovary et un tableau de Paul 2l9e' il doit y avoir la place pour lVarticle du dictionnaire+ Le prope de ces ob6ets discursi:s Pcar ils relrvent de lVordre de lVusageP est de poss9der une organisation en soi Aui lui grantit sa clotqre et dont la co0plexit9 provient Q la :ois des inter:9rences et des i0brications des codes et 0ycroGsystr0es linguistiAues Aui y sont engag9es et les traces participatives Aue lVon y d9crle+ >+++@ Peu i0porte dVailleurs lVorigine de cet univers drs Aue lVon ad0et Aue la con:iguration du 0ot baigne dans lVi00ense U0Relt s90ioGculturel os elle peut puisser Q volont9+ 1Vest le pouvoir de convocation de cet univers Aui est en 6eu lorAuVil sVagit de co0prendre le :onctionne0ent du dictionnaire >p+ 8cG8H@+ " partir de esta evocaci n nos per0itire0os a:ir0ar Aue si una palabra puede encerrar en ella 0is0a un discurso co0pleto' un texto extenso se presentarB sie0pre a los o6os del investigador co0o un desa:ío a su actividad explicativa' sie0pre Aue se lo plantee co0o un universo de sentido+ 1ualAuier entidad por peAue,a Aue sea puede esconder en ella pasiones y tensiones >(elor0e' /4ZH@' lo dicho o lo denegado Aue podrB ser 0ani:estado ba6o otro aspecto' de acuerdo s lo con la intencionalidad o0nipotente de un su6eto de enunciaci n' protoG actante existencial antes de serlo :eno0enol gico' Aue organi7arB su propio si0ulacro de existencia' inteligibe sie0pre y sie0pre sensible+ Si una palabra puede ser un discurso co0ple6o' de la 0is0a 0anera un discurso puede ser una sola palabra o dos o tres en expansi n' Aue al ser narradas' tienen el poder de convertirse en si0ulacro existencial de todas aAuellas re:erenciali7aciones o :icciones Aue el i0aginario hu0ano con su poder se0i sico 0ediador' alcance a convocar en el texto? de este 0odo cualAuier :rag0ento de discurso puede ser aprehendido co0o el espacio condensado en el Aue podrían 0ani:estarse los 0Bs diversos y densos e:ectos de sentido con sus valores se0Bnticos i0plícitos o presupuestos? esos e:ectos aspectuales o est9ticos' 0orales o ir nicos' racionales o parad 6icos tendrBn :or0a se0i tica y se presentarBn organi7ados en un trayecto generativo' lla0ado a representar 05ltiples :or0as o estilos de vida a trav9s de los 6uegos de lengua6e >Sittgenstein' citado por %ernant' /44H@+ !s su:iciente para ello con Aue un su6eto enunciante apasionado' 0oralista' sarcBstico y barroco' to0e en sus 0anos su co0petencia co0unicativa para Aue una entidad se0i tica cualAuiera Aue 9sta sea' 0ani:ieste los puntos de vista Aue las valencias de sentido le o:recen y haga girar Pco0o un caleidoscopioP el :a0oso recorrido generativo de la signi:icaci n+ (e un texto calidosc pico' ir nico' 9tico' ret rico y barroco Auisi9ra0os tratar de dar cuenta para intentar 0ostrar su arAuitectura' partiendo inicial0ente de las palabras en lengua Pen el diccionarioP para conte0plarlas 0Bs tarde' despu9s de haber pasado por la instancia de la enunciaci n' convertidas en per:u0e tí0ico >Grei0as et Dontanille' /44/@ y en per:u0e ir nico' si se nos per0ite a0pliar los per:u0es textuales a esa sobreabundancia de sentido Aue sería el

hu0or' con sus rodeos distanciadores típicos y especí:icos+

-. HIors du te$te point de salutJ= con algunos pro)lemas de m1todo
Seducida sie0pre por el principio de in0anencia' Auisiera en este inicio intentar dar cuenta de lo Aue el texto 0ani:iesta en su construcci n co0o si0ulacro de un universo de valores Pal 0is0o tie0po 0e0oria colectiva y praxis enunciativaP de un actante individuali7ado Aue se 0ultiplica en 9l 0is0o y el #tro >&icoeur' /44.@ del presente y del transcurrir' en el 0o0ento de esceni:icar una sanci n social contra la vida política de0ocrBtica de %ene7uela durante un periodo Aue se extiende a lo largo de los 5lti0os veinte a,os+ "l 0is0o tie0po' y despu9s de haber seguido los traba6os del Grupo grei0asiano en su centro parisino y sobre todo en la diBspora latinoa0ericana desde /4H-' Auisiera plantear una re:lexi n Aue 0e conducirB a 0ani:estar 0is dudas y 0is perple6idades y a reconocer0e invadida de ignorancia sobre los asuntos de la se0i tica en tanto Aue 0ediaci n Ptercer 0undoP entre el 0undo :ísico >0undo /@ y las representaciones psicol gicas >0undo -@ >&astier' /44/@+ !sta declaraci n de ignorancia estB i0plícita ade0Bs en una aseveraci n Aue se ha hecho recurrente entre nosotros y Aue nos conduce a aceptar Aue existen textos resistentes al anBlisis+ Plantear esta resistencia de los textos' al 0is0o tie0po Aue es un reconoci0iento del lí0ite del conoci0iento hu0ano' i0plica la aceptaci n de la naturale7a rebelde al anBlisis' de ese 0undo T Aue sería el 0ediador entre el 0undo / y el 0undo -+ Lo propio de la 0ediaci n es Py 0e per0ito aAuí 0eta:ori7ar el título del libro de &icoeur anterior0ente citadoP de ne pas Mtre soiG0M0e sino en la 0edida de estar entre el uno y lo otro PMtre entre lVun et lVautreP Aue explicaría la tensitividad de lo se0i tico co0o algo intrínseco y especí:ico' perteneciente a su propia naturale7a' y por lo tanto' a su 0odalidad de presencia en tanto Aue signi:icaci n in0anente+ 1onvertir en perceptible y sensible el 0undo natural y el i0aginario hu0ano Pno i0porta nunca Aue ín:i0a parte de ese 0undo y de lo real vividoP sigue siendo sie0pre una operaci n tan co0ple6a y desviada Aue intentar dar cuenta de ella Pexplicar y co0prenderP no puede hacerse sino corriendo el riesgo al Aue tienen Aue en:rentarse todos aAuellos Aue con:or0an el club de los descodi:icadores signi:icantes+ E una ve7 propuesto este savoir partag9 a 0odo de barricada' seguire0os ahora un ca0ino clBsico Aue' partiendo de los lexe0as' se oriente hacia las 0acroGunidades' para tratar de destacar en la prBctica analítica de un texto cerrado' aAuellos conoci0ientos adAuiridos ya hace tie0po' la operatividad y ganancia de inteligibilidad de los avances recientes y' en :in' la resistencia al anBlisis de los ob6etos se0i ticos' una resistencia co0partida entre la aprehensi n te rica del 6uego se0i tico y el 09todo analítico con su resultado Aue sería un ensayo se0i tico+ !n e:ecto' una observaci n Aue podría parecer i0pertinente' nos ha ense,ado a propios y extra,os' Aue los anBlisis se0i ticos' incluso cuando son i0pecables desde el punto de vista te ricoG0etodol gico' resultan poco operativos y sobre todo poco e:icaces desde el punto de vista de su :unci n co0unicativa y pedag gica' con lo cual nos he0os ganado la :a0a de secta de iniciados? 0uchas de las pol90icas con otros lectores de signos no se re:ieren tanto a la co0prensi n te rica de los :en 0enos de la signi:icaci n o a sus relaciones con su vocaci n cientí:ica' sino 6usta0ente' a ese e:ecto de sentido tan extendido en nuestros 0edios naturales de expansi n+ "l lado de los desa:íos Aue la se0i tica plantea' de esos grandes desa:íos' debería0os ta0bi9n intentar ser rigurosos y e:icaces para ser co0unicativos y para signi:icar' puesto Aue so0os 0ediadores en el 0undo de la 0ediaci n+ 1uando hablo' entonces' de resistencia' hablo no sola0ente de la resistencia de los discursos co0ple6os a ser explicitados' sino ta0bi9n de la di:icultad Aue existe para Aue sean recibidos y leídos a trav9s de nuestra 0ediaci n explicativa y con:ieso Aue en 0i experiencia esta realidad no ha sido para nada un obstBculo despreciable+ XPodría0os decir' sirvi9ndonos de una anti:rase' Aue algunas veces se vería el traba6o de los se0i ticos co0o si un rat n pariera una 0onta,aY E planteBndolo de una 0anera 0enos ir nica; se trata de dar cuenta de la co0ple6idad de una unidad de sentido cualAuiera' Aue es directa0ente co0prensible desde el

punto de vista de su 0ani:estaci n co0unicativa o est9tica' en el 0o0ento en Aue debe ser 0ostrada co0o un con6unto de redes articuladas+ Si bien es cierto Aue esta co0plicaci n pertenece a la naturale7a 0is0a del ob6eto' pode0os plantearnos' sin e0bargo' la necesidad de discutir ta0bi9n acerca del 09todo' no de anBlisis' puesto Aue el ob6eto debe ser aprehendido en su co0ple6idad articulada' 0ereol gica y discontinua' sino de la 0anera de dar cuenta de la co0prensi n de los valores signi:icantes en un traba6o de investigaci n y de su puesta en discurso+ !char una 0irada hacia los do0inios de las ciencias experi0entales podría servir de punto de re:lexi n' sobre todo cuando practica0os 0icroGanBlisis del texto; el ca0ino de la investigaci n y de la experi0entaci n es largo y :astidioso? los estudios de los ele0entos en las biociencias' por e6e0plo' se estBn convirtiendo en una realidad cada ve7 0Bs so:isticada y 0icrosc pica+ 19lulas y 0ol9culas en co0binaciones estables o inestables' de acuerdo con sus :unciones' son estudiadas' anali7adas y co0probadas pero el ensayo cientí:ico es corto' preciso y e:ica7 cuando se han producido resultados+ Se nos plantea de esta 0anera un proble0a de 09todo' de escritura' en relaci n con los halla7gos sobre la se0iosis cuyos co0ponentes heterog9neos y 05ltiples deberían ser previa0ente anali7ados a nivel 0icrosc pico en laboratorio' para no perder las ganancias en adecuaci n e inteligibilidad Aue el estudio in0anente del discurso proporciona' y evitar así caer en el riesgo de parecer especulativos o i0presionistas cuando to0a0os co0o ob6eto de re:lexi n y de investigaci n' entidades sospechosas de conta0inar de ontologis0o o 0eta:icisis0o los resultados presentados+ !n e:ecto' la 0ani:estaci n de lo nou0enal a trav9s de lo :eno0enal' puede 0uy bien ser puesta en analogía con la presencia de seres reales y de 0undo real' en los Aue la apariencia de cada entidad se 0uestra co0o un continuo Aue oculta lo co0puesto' lo estructurado y lo discontinuo accesible ahora gracias' por e6e0plo' al 0icroscopio electr nico+ Pero la analogía propuesta debe detenerse en este punto' debido a la naturale7a di:erente de los ob6etos del 0undo :ísico co0parados con los ob6etos del 0undo se0i tico y se re:iere 5nica0ente a la 0icroGco0posici n estructural oculta' opuesta a la :eno0enología 0ani:estada de los ob6etos del 0undo+ S lo los ob6etos signi:icantes cu0plen con la condici n de esconder signi:icados' sensaciones y pasiones ba6o su soporte 0aterial+ Los signi:icantes se0i ticos no pueden ser disociados sino gracias al arti:icio racionalista de la reconstrucci n axio0Btica de sus contenidos' y lo racional no es perceptible sino' 6usta0ente' a trav9s de sus 0ateriales signi:icantes Aue no son separables ya Aue la sustancia signi:icante resulta vacía sin su signi:icado' co0o en una suerte de contraG transubstanciaci n+ Una 0ol9cula puede ser observada y descrita' pero una entidad se0i tica se debe proponer co0o una supuesta unidad Aue :or0a parte de un trayecto Precorrido generativo' por e6e0ploP ta0bi9n i0aginado y ta0bi9n construido+ (e hecho' el proble0a analítico de lo se0i tico es co0o la se0iosis; una 0ediaci n de las 0ediaciones a trav9s de los 0eandros sinuosos Aue construyen los discursos perceptibles pero ta0bi9n sensibles+ Una 0anera de abordarlo es la de deter0inar Au9 unidades 0íni0as signi:icativas son las responsables de la con:or0aci n de una isotopía te0Btica Aue responda a la pregunta; Xde Au9 trata el textoY

.. Le$emas en e$pansión* HcorrupciónJ y HsospechaJ
!stos dos lexe0as en diccionario serBn utili7ados en la praxis enunciativa para signi:icar universos de valores deceptivos+ !l diccionario les i0pone previa0ente esta restricci n deter0inante y tensa' ya Aue el texto los acoge de principio a :in para construir a trav9s del 6uego de intricaciones isot picas' un destino causativo' una relaci n y una articulaci n Aue conduce' por 0ediaci n de la ironía y de la intensi:icaci n de esta ironía Aue es el sarcas0o' a la 0ani:estaci n de una con:iguraci n pasional co0o re:le6o y sensaci n de una experiencia presentada co0o una :or0a de vida' es decir' co0o algo vivido y axiologi7ado en una sociedad deter0inada+ &ecurrir' para iniciar un estudio in0anente de un texto' al anBlisis del repertorio l9xico' nos parece necesario debido a Aue la isotopía te0Btica y :igurativa 0arca por su recurso a la redundancia' los lí0ites del universo se0Bntico esceni:icado en el discurso y al 0is0o tie0po suscita en el se0i tico una actitud de expectativas de sentido orientada hacia los si0ulacros pol90icos' dis: ricos y pasionales+ (esde el inicio' pues' el diccionario conta0ina de esta

0anera al analista+ !l diccionario de:ine corro0per co0o un t9r0ino Aue construye sentidos en la es:era de lo :ísico' de lo psicol gico y de lo 9tico' pero el se0a nuclear Aue se puede extraer de un recorrido narrativo co05n a todas esas recurrencias' sería el de la idegradaci nj a partir de una trans:or0aci n de estado; alterar desco0poniendo+ !n el sentido 0oral de alterar lo Aue estB sano y honesto en el al0a' el diccionario lo acerca a t9r0inos dis: ricos y aspectuali7ados hacia la intensi:icaci n se0Bntica co0o envilecer' desnaturali7ar' depravar' pervertir' todos ellos de naturale7a transitiva+ La de:inici n de este lexe0a en diccionario i0plica un progra0a de destinaci n degradante y deceptiva Aue presupone un destinador su6eto Aue act5a co0o 0anipuladorGtrans:or0ador de los ob6etos del 0undo y unos destinatarios 0anipulados' considerados co0o actores de unas actuaciones y unos senti0ientos' Aue los conducen hacia la p9rdida de valores 9ticos o de otra naturale7a+ !n este recorrido signi:icante la corrupci n' en su calidad de sustantivo' sería un resultado' un t9r0ino y por lo tanto el estado :inal de un proceso de trans:or0aci n negativa Aue i0plica' desde el punto de vista tensivo' una continuidad y una potencialidad deteriorante' co0o valencia de sentido+ Una interpretaci n' Aui7Bs si0pli:icadora' nos per0itiría considerar el diccionario co0o un enor0e dep sito de so0bras de valor >Grei0as y Dontanille' /44/@ 0il veces reali7adas pero Aue se conservan co0o 0e0oria hist rica y social para 0ani:estarse en el discurso en :or0a de con:iguraciones textuales en cada una de sus apariciones nuevas y creativas' dispuestas a surgir co0o signi:icaciones discursivas obedeciendo al i0pulso de los su6etos de enunciaci n? los repertorios l9xicos considerados co0o ob6etos potenciales serBn entonces los 5tiles adecuados para producir nuevos bricola+ Je0os elegido la corrupci n co0o punto de partida para 6usti:icar la postura epist90ica del gran protagonista del discurso Aue es el su6eto de la enunciaci n? la sospecha y la corrupcci n' sin e0bargo y en principio' no pertenecerían a un 0is0o universo se0Bntico' y es preciso 6usti:icar su co0parecencia en nuestro ca0ino de b5sAueda+ La sospecha no es una actuaci n exteroceptiva de un destinador' sino una pasi n del su6eto de naturale7a propioceptiva+ !n el texto ob6eto de anBlisis es la 0arca pasional y cognoscitiva de la instancia de la enunciaci n' presentada co0o la 0odali7aci n conta0inante de la actividad del actante observador del recorrido de la corrupci n+ !l diccionario de:ine sospecha co0o una con6etura Aue obliga a atribuir a alguien acciones o intenciones condenables+ Se trata de una con:iguraci n 0odal co0ple6a del destinatario relacionada con su posici n existencial co0o actante 6ue7? i0plica una duda' en pri0er lugar' entendida en su sentido de creerGnoGpoderGser y una trans:or0aci n epist90ica Puna incertidu0breP Aue se desli7a hacia el sentido de con6etura o 6uicio 9tico' re:erido a enunciados de nticos? es al 0is0o tie0po una sanci n en :or0a de atribuci n de intenciones condenables a otra persona+ La acusaci n es una sanci n dis: rica sobre las actuaciones de un su6eto+ Se trata' por lo tanto' en el caso de la sospecha de presentar la actividad de un su6eto en la es:era de lo 0oral? una actividad cognitiva transitiva Pno :actitivaP Aue per0anece en el universo del creer y Aue no act5a sobre el destinatario+ La actividad del su6eto Aue sospecha es proprioceptiva y su 0odalidad de interacci n la suspende co0o acci n haci9ndola per0anecer en el universo del decir y no del hacerGhacer+ Los dos lexe0as anali7ados en su calidad de valencias de sentido de un discurso deter0inado' abren la signi:icaci n hacia la actuali7aci n de los contenidos' orientando esos universos se0Bnticos hacia la expectativa o hacia la previsi n de si0ulacros existenciales dis: ricos+ La densidad se0Bntica de esos t9r0inos constituye un pri0er acerca0iento hacia la descontrucci n del texto y nos hace esperar la puesta en presencia de contenidos Aue pueden pertenecer al i0aginario hu0ano de cualAuier cultura en cualAuier 0o0ento de la historia+ !ste nivel te0Btico generali7able puede ser c 0oda0ente traducido de un universo de sentido a otro y de un individuo cualAuiera a otro+ (esde este punto de vista' pode0os a:ir0ar ya desde ahora Aue el inter9s del discurso Aue va0os a anali7ar no serB el de extraer el valor de

los contenidos de sus isotopías te0Bticas; la corrupci n es un te0a de todas las culturas y cualAuier individuo puede sospechar algo de alguien por 0uy ingenuo Aue sea+ !l descubri0iento de lo otro' Aue debe estar i0plícito en toda b5sAueda se0i tica' no va a provenir de lo te0Btico' Aue esta0os previa0ente proponiendo co0o valencia de valores y co0o condensaci n se0Bntica por excelencia? su desarrollo en el discurso conservarB' no obstante' la tensitividad : rica i0plícita e in0anente' ya Aue de todas 0aneras' los lexe0as guardan en sus 0ol9culas de sentido todo el poder expansivo y creador de 0undos se0i sicos' per0iti9ndonos experi0entar ese poder explosivo y conta0inante Aue es ocultado con celo' pese a nuestros es:uer7os de arrancarle sus secretos' por esa hidra de 0illones de cabe7as constituida por los universos signi:icantes+ La corrupci n' en su condici n de lexe0a en lengua' ha sido anali7ado co0o un proceso tensivo y orientado de trans:or0aci n hacia la desposesi n de los ob6etos de valor del otro' co0o un aniAuila0iento y un deterioro+ Por su parte la sospecha se presenta co0o una inestabilidad de nivel cognoscitivo de parte de un su6eto paciente y observador' provocada por los progra0as deceptivos del destinadorG su6eto del hacer+ !l su6eto Aue sospecha posee un noGsaber inestable Aue lo conduce hacia la b5sAueda de certe7as' pero esa tensi n cognoscitiva no puede dese0bocar en la con6unci n con un conoci0iento estable sobre el otro+ Se trata ta0bi9n' co0o en el caso de la corrupci n' de un aniAuila0iento de un su6eto cognoscitivo a:ectado en su posici n de actanteG 6ue7 9tico y cuyo progra0a de b5sAueda de certe7as no podrB concluir+ !stas valencias de sentido de los dos lexe0as han sido puestas en discurso' y para co0prender su 6uego signi:icante' es necesario aprehender el texto Aue he0os considerado previa0ente co0o sarcBstico' resistente al anBlisis y barroco' para so0eterlo al 6uego de los epe6os analíticos y tratar de extraer de 9l una cantidad i0precisa de olores esparcidos a todo lo largo de la cadena y Aue provienen de ese laboratorio poderoso e innovador de la instancia enunciante y de su su6eto+

0. Las estrategias enunciativas de un <ócrates tropical
1o0o un calidoscopio el texto co0ien7a a girar adherido al o6o de Poli:e0o+ Un solo punto de 0ira para conte0plar el 0undo puesto en discurso y un te0a' la corrupci n de lo político' co0o :or0a de vida ' experiencia re:erencial Aue el su6eto de la enunciaci n' Ios9G)gnacio 1abru6as' debe trans:or0ar en si0ulacro a trav9s de una praxis enunciativa Aue per0itirB hacer llegar al lector un te0a investido de valores hist ricos' sociali7ados e individuali7ados+ Partir de la instancia enunciadora para hacer un anBlisis se0i tico' en este caso' se nos i0pone co0o un recorrido iniciBtico' co0o la entrada en el laberinto de un universo de sentido Aue puede per0itirnos palpar la alteridad cultural y la identidad de un escritor' Ios9G)gnacio 1abru6as' director de teatro' dra0aturgo y prototipo de una clase Pel 0e6or de su especieP de los :ustigadores del poder+ Dallecido en l448' a los 8Z a,os de edad' el papel Aue 6uega en la de0ocracia vene7olana sugiere una relaci n con el arAuetipo socrBtico' con una di:erencia entre otras; 0uri as:ixiado por la cicuta de cinco paAuetes de cigarrillos diarios+ !stos datos' antes del anBlisis y :uera del texto' no son para in:or0ar a los lectores sobre aAuello Aue es preciso conocer para co0prender' sino Aue se proponen co0o un punto de re:erencia para 0ostrar Aue al 0enos' en el caso de este autor' al 0is0o tie0po Aue nos cuenta el país' se narra a sí 0is0o al escribir sobre la vida política de %ene7uela y describe su pathos' su pasi n' co0o en una con:esi n+ " causa de la intencionalidad' podría0os decir tensa o intensa del su6eto Aue enuncia' el discurso pareciera resistirse al anBlisis o 0Bs bien se resiste a ser descrito porAue pierde' de ese 0odo' su andadura' su te0po vital' sus e:ectos est9ticos y su per:u0e ir nico y pasional' Aue cualAuier se0i tico va a tener di:icultad de conservar' incluso si puede lograr' en el 0e6or de los casos' poner en evidencia la arAuitectura del texto y al 0enos una parte de sus 0ecanis0os se0i ticos y del 6uego de los si0ulacros textuales+

^uisi9ra0os de esta 0anera plantear el proble0a her0en9utico del discurso sarcBstico y barroco del Aue intentare0os dar cuenta' y Aue debería conta0inar al 0is0o tie0po al analista de sospechas y de ironía sobre su propio traba6o y de algo Aue podría ser ta0bi9n interesante para la discusi n; para desconstruir y reconstruir un texto' habría Aue a,adirle a la co0petencia crítica del se0i tico' lo sensible' lo est9sico y lo pasional co0o un instru0ento para la adecuada aprehensi n de lo literario en todos sus sentidos y en todas sus sensaciones+ La est9tica de la recepci n tiene sus propuestas al respecto' pero en este traba6o lo to0are0os 5nica0ente co0o una alusi n o un deseo+

%einte en conducta' discurso al Aue he0os lla0ado barroco' se presenta co0o una entidad
se0i tica heterog9nea; en pri0er lugar el g9nero epistolar' despu9s el estilo conversacional' 0Bs tarde el discurso ret rico argu0entativo y po9tico' en :in' la 0odalidad ir nica del texto+ Si to0a0os la escritura de 1abru6as co0o intricada' basta con consignar estas pri0eras articulaciones en el 0o0ento de plantearnos el aborda6e analítico' para poder de0ostrar la convivencia de varias entidades se0i ticas heterog9neas' las sobredeter0inaciones y la densidad de estrategias plurales de la instancia de la enunciaci n' Aue van abriendo así los ca0inos de la distancia y de los laberintos de la escritura en el bricola6e de los signos co0o :igura i0puesta por el discurso 0orali7ador+ (istancia 0ani:estada por la poli:onía de voces instauradas en el texto y Aue 1abru6as organi7a co0o en un baile de 0Bscaras para esconderse y ser 9l 0is0o y los otros? distancia y giro parad 6ico del decir' propio del discurso hu0orístico y' en :in' distancia ta0bi9n del discurso ret rico Aue adAuiere su e:icacia de la palabra 0is0a co0o ob6eto ' gracias a los recursos est9ticos y a la capacidad 0anipulatoria P al poder del verboP Aue alcan7a su blanco a partir del punto de disparo a trav9s de los laberintos signi:icantes+ T+/+ 1"&T" "B)!&T" "L P&!S)(!*T! (! L" &!PpBL)1" La pri0era elecci n del su6eto de la enunciaci n es la de instalar un t5 Aue es en realidad otro tratado de usted? 0anipulaci n seductora y e:ica7 de la co0unicaci n en el 0Bs directo de los estilos de la vida cotidiana ; Para serle :ranco' Presidente' nunca i0agin9 esa disculpa' ese borr n y cuenta nueva con el Aue su generosidad' a :alta de 0e6or palabra' subsana vie6as heridas+ PorAue' digB0oslo de una ve7' Auien agit el :antas0a del Sierra *evada en los días de la ca0pa,a interna' Auien expuls de la ad0inistraci n p5blica a aAuellos :uncionarios Aue disentían del candidato o:icial' Auien le dio vela y 0uerto a la biena0ada a :in de preparar el guiso Aue :avorecía al doctor Lepage' a5n a costa de lla0arlo a usted ladr n' Auien puso en el tapete' 0ediante avisos de pBginas co0pletas :inanciados a punta de erario el veredicto del Tribunal de \tica en contra suya' :ue el 0is0o pediatra al Aue usted ahora exonera' aureola' avala y hasta exhibe co0o un e6e0plo de nítida honrade7 ciudadana+ >1abru6as' l44-' p+ /T3@+ !se KPara serle :ranco' Presidente+++L del orador' transgrede en un te0po ins lito todas las nor0as de cortesía Aue regulan los interca0bios co0unicativos sociales- y convoca a un si0ulacro provocador+ Manipulaci n por seducci n dirigida de hecho al auditorioT' a los lectores+ !sta estrategia enunciativa constituye una isotopía de nivel discursivo y regula la coherencia del texto desde su inicio hasta el :inal+ Sus consecuencias signi:icantes convocan diversos valores co0unicativos i0plícitos+ Por el hecho de tratarse de un si0ulacro del g9nero epistolar Pcarta abiertaP produce una si0ulaci n de contrato :iduciario garante del interca0bio co0unicativo e:ica7 y presupone una inti0idad c 0plice entre los corresponsales de la carta+ !voca' al 0is0o tie0po' el valor 0ítico de las !pístolas dirigidas en el universo de lo sagrado a los :ieles para sostenerlos y para convencerlos al entrar en co0uni n con el otro+ !ste 0ecanis0o si0ula la realidad de la co0unicaci n epistolar en la Aue ' el Aue escribe una carta' aguarda la respuesta de un corresponsal Aue en este caso preciso serB' sin e0bargo' una so0bra de actante >Panier' /44c@; ni el Presidente instalado en el discurso' interlocutor explícito' ni el destinatario social

i0plícito serBn convocados en este caso a participar para responder a la carta+ !l enunciador construye de esta 0anera una :igura re:erenciali7ada en el sentido de Aue el Presidente P9re7 es el Presidente P9re7 de un 0undo real ' pero no es su verdadero corresponsal en una carta si0ulada en su 0ani:estacion discursiva+ (e esta 0anera el texto establece una pri0era distancia presentBndose co0o lo Aue no es' buscando ' sin e0bargo' a trav9s de esa estrategia su e:icacia co0unicativa+ !l 6uego del si0ulacro epistolar y conversacional cotidiano convoca al verdadero destinatario' el actante social' a participar en un interca0bio 6unto con un yo Pportavo7 de la opini n p5blicaP Aue adAuiere de este 0odo acceso al universo del poder' logrando hacer ba6ar a la calle para ponerlo al alcance de todo el 0undo' al Se,or Presidente de la &ep5blica+ La anulaci n de la distancia entre el (estinador del Poder y sus destinatarios Plos lectores de la prensa del pueblo vene7olanoP por 0edio del si0ulacro instalado por la instancia de la enunciaci n' puede lograrse 5nica0ente gracias a la 0ediaci n se0i tica Aue crea de esta 0anera un universo i0aginario; una apariencia de carta' con una apariencia de corresponsal y una apariencia de acerca0iento co0unicativo de estilo conversacional' :rente a los aconteci0ientos re:erenciales de la vida política+ (esde el punto de vista de la ret rica se0Bntica ese KPara serle :ranco' Presidente+++L gracias a un 6uego anti:rBstico parad 6ico' eAuilibra las posiciones de estructura pro:unda do0inante[do0inado Aue subyacen en el discurso del poder' para instalar dos actantes con :unciones y posiciones si09tricas en tanto Aue corresponsables de la co0unicaci n+ !ste arte:acto constituye ya ' por sí 0is0o' una suerte de 0icroGescena de la vida cotidiana republicana' de un estilo de vida vene7olano' al evocar cualAuier tipo de encuentro en cualAuier 0o0ento de la convivencia social entre las gentes+ "l 0is0o tie0po el discurso enunciante' el discurso gerenciado desde ese lugar privilegiado' se instaura co0o la palabra capa7 de constituir un universo de valores soberanos+ !l orador' Ios9G )gnacio 1abru6as' alcan7a su blanco y el Presidente no detentarB ya el poder en el universo de la palabra 9tica y est9tica+ (esposeído de su vo7 AuedarB so0etido a todo lo largo del texto al silencio+ " partir de esa apelaci n Aue explicita el decir directo y claro Pel decir verdaderoP de un enunciador Aue to0a la palabra co0o Maestro de la 1o0unicaci n' eli0inando en su si0ulacro la presencia del otro' 1arlos "ndr9s P9re7' Aue deberB per0anecer 5nica0ente co0o una so0bra de actante enunciativo+ T+-+ !L SUI!T# (! L" !*U*1)"1)`*' ()&!1T#& (! T!"T&# La tensi n de la instancia enunciativa produce un discurso intenso >Grei0as y Dontanille' /44/@+ Je0os 0ostrado el 6uego de posibilidades signi:icantes del g9nero epistolar' su poder de evocaci n de lo 0ítico' de lo co0unicativo y su poder de si0ulaci n para lograr su e:icacia 0anipulatoria+ Pero si por un lado se instala un yo :rente a un usted is topos' Aue garanti7an la coherencia y Aue enuncian' al 0is0o tie0po' la pri0era esAuicia del su6eto' ve0os ta0bi9n co0o esta esAuicia estalla y pone en presencia varios actores del discurso Aue van a tener a su ve7 derecho de palabra; XSerB Lusinchi un ladr n' PresidenteY 1r9a0e Aue tengo a,os con esa pregunta en la cabe7a' sin decidir 0i concepci n ínti0a' total0ente innecesaria en un tribunal' pero al 0is0o tie0po i0prescindible para entender0e a 0í 0is0o+ PorAue en el :ondo se trata de eso' se trata de vivir y co0prender d nde vives' hasta d nde he0os llegado y Au9 se espera de nuestra cr nica+ !s por eso Aue i0porta saber si el doctor Lusinchi es un corrupto y no por otra ra7 n+ *o para sola7arnos en la :igura del 0anipulado' del tonto instigado por una totona' del :igur n Aue se derru0ba para convertirse en si0ple escarnio de botiAuín+ *o hay triun:adores en el veredicto+ *o se trata de una sentencia Aue pueda co0placernos+ Por el contrario sería una terrible vergCen7a asu0ir Aue durante cinco a,os ' los vene7olanos :ui0os esta:ados por un Po0ponio de aspecto bonach n y 0irada dul7ona' invadido por la picaresca y el desgano+ *o hay 0anía 0Bs est5pida ni senti0iento 0Bs 0ediocre Aue reducir nuestra política a la altura del tercer Rhis=y'

a una cB:ila de sinvergCen7as Aue saAuean el tesoro p5blico? no hay peor 0irada en el sentido de da,ina 0irada' Aue esos o6itos entrecerrados en la barra de un restaurante gallego' cuando tu interlocutor concentra sus palabras y dice sin el 0enor retroceso; ]es Aue esta vaina se 6odi _ ]!s Aue este país hay Aue esconderlo_ ]!s Aue todos son una cB:ila de delincuentes_ Tene0os a,os y a,os ' revolcBndonos en esa 0ierda' se,or Presidente' a,os co0placi9ndonos en halla7gos' en colu0nas chis0osas' tel9:onos intervenidos' docu0entos :otocopiados' anegados hasta el cogote en la sensaci n de vivir un desastre >+++@ E co0o no hay ley' co0o los tribunales no sirven para nada' ese te6ido de i0potencias ciudadanas' de asco cívico' nos ha conducido a la a0argura >1abru6as'/44-' p+ /T3@+ "l poner en prBctica esta estrategia podre0os observar c 0o se opera una trans:or0aci n en el enunciador' Aue ya no va a aparecer' a partir desde ese 0o0ento' co0o el 5nico responsable de su propio discurso al convertirse en 9lG0is0o y los otros' actante social e individual al 0is0o tie0po+ !ste oculta0iento logrado a trav9s del otroGcolectivo act5a co0o operador de una trans:or0aci n Aue lo convierte en portavo7 de la opini n p5blica? este nuevo rol lo cali:ica para la reali7aci n de su progra0a narrativo de base co0o :ustigador de los vicios del poder y' al 0is0o tie0po' lo protege co0o su6eto 6urídico individual' liberBndolo de sus responsabilidades legales ante lo dicho y por lo tanto de los proble0as penales Aue le podrían acarrear la audacia de sus aserciones+ Su yo se 0ultiplica por un lado co0o un su6eto de la enunciaci n? otro ego se desdobla en la reali7aci n de un si0ulacro de diBlogo interior' proponi9ndose Pcual Ja0letP co0o su6eto en busca de verdades o certe7as en la es:era de lo político ' ya Aue la ruptura del contrato social 9tico ocasiona un recorrido tensivoG: rico' Aue a causa de los aconteci0ientos exteroceptivos conta0ina la propioceptividad del su6eto+ Los senti0ientos interiores del yo en contacto con los aconteci0ientos políticos de los Aue es testigo y 6ue7 hacen Aue sienta una a0ena7a a causa de las trans:or0aciones dis: ricas PnegativasP de la es:era de lo 0oral y Aue lo a:ectan tanto desde el punto de vista de su presencia en la es:era de lo social co0o en su integridad individual+ Una :or0a de vida Aue golpea sus convicciones 0Bs ínti0as sobre su saber y su hacer de cronista del acontecer político; para poder 6u7gar y actuar en su rol de actanteG6ue7 supre0o es preciso pri0ero conocer Pestar provisto de un saberP acerca del recorrido 0oral de lo sancionado+ !n otra secuencia reto0a el 0is0o tipo de si0ulacro; !ntonces' XAu9 es lo Aue 0e pasa' se,or Presidente' con Iai0e LusinchiY Xde verdad lo acuso de algoY Xtengo en 0i poder alguna prueba no consignada en la co0isi n Aue investiga sus días en Mira:loresY >1abru6as' /44-' p+ /T3@+ !l silencio al cual el (estinador de la Palabra ha condenado al (estinador del Poder' restituye el 6uego de la o0nipotencia de la instancia enunciante y por la repetici n de ese 0ecanis0o re:uer7a ese otro carBcter de su discurso 0ani:estado co0o una con:esi n de la con:usi n' cuya intencionalidad pri0era Psu ob6etivoP es la de con:undir al traidor+ Por otro lado Py es preciso ahora recordar al su6eto tensivo de la enunciaci nP el yo se desli7a hacia un nosotros en el despliegue sintag0Btico de la cadena escrita+ !ste ca0bio no aparece 0arcado en el texto por ning5n carBcter :or0al previo+ !l actante colectivo tiene acceso de este 0odo al discurso' convocado por el estado tensivo de I+)+1abru6as' por sus valencias actanciales existenciales Aue lo sit5an co0o uno y co0o todos al 0is0o tie0po+ !n la secuencia citada 0Bs arriba' el prono0bre personal se convierte en un i0personal? el yoG 0is0o se ale6a y se 0ati7a gracias a; porAue se trata de eso+ Se trata de vivir+++ La aspectuali7aci n del paradig0a prono0inal Aue a nivel se0Bntico co0porta una relaci n de lo intensivo del ego' a lo extensivo del t5' 9l ' ustedes' ellos' estB en la base de ese desli7a0iento de los valores se0Bnticos y co0unicativos+ "sí es co0o se pasa del i0personal intensivo hacia

nosotros' extensivo' pero plural y personal+
!l ca0bio se reali7a de esta 0anera y el actante social ocupa la escena co0o el coro del teatro griego en el Aue la poli:onía de voces se concentra en la :igura del cori:eo >LandoRs=i' /4Z4@ para participar en la sanci n sobre la corrupci n política+ !ste actante enunciativo recibe sus co0petencias del enunciador' (estinador Supre0o de su discurso' aunAue siga per0aneciendo ba6o la :or0a de si0ulacro o so0bra actancial Aue' parad 6ica0ente' otorga sus valores al actante individual de la enunciaci n+ Para el portavo7 de la opini n p5blica es 9sta una estrategia de adAuisici n de poder y una 0anera de co0partir las responsabilidades de sus propias aserciones en este en:renta0iento :uribundo; ese nosotros' Aue tiene acceso a la instancia de la sanci n' es la :igurativi7aci n del país' de todos los vene7olanos+ Pero he0os anunciado Aue Ios9G)gnacio 1abru6as era dra0aturgo y director de teatro' y su discurso conserva sie0pre las huellas Ppor una suerte de de:or0aci n pro:esional inevitableP de su poder de lograr Aue el 0undo act5e+ (e este 0odo' la 0ultiplicidad de 0ovi0ientos organi7ados desde la instancia de la enunciaci n' le per0iten poner en escena Pa lo largo del hilo sintag0Btico de su cr nicaP un texto poli: nico y barroco' en el cual las voces' puestas ya en evidencia a partir de la instancia Aue dirige el discurso' se 0ultiplican en otros actores sociales y co0ponen en un te0po vertiginoso' un collage de los aconteci0ientos de la vida republicana con un 6uego de si0ulaciones Aue evocan 0icroGescenas de la vida cotidiana' dra0ati7adas y par dicas' y Aue son' al 0is0o tie0po' :or0as de vida y universos de valores+ )denti:icBndose con esta praxis enunciativa el enunciatario i0plícito PlectorP podrB encontrar el recuerdo y los ecos de lo vivido cotidiana0ente en los bares y en la calle y de su experiencia re:erenciali7ada de la desco0posici n continua de lo político+ Jasta ahora nos he0os acercado s lo al texto' a su arAuitectura' desde el punto de vista de su si0ulacro enunciativo sin agotarlo+ !sta actividad nos ha per0itido' entre otras cosas' re:or7ar nuestros te0ores iniciales de no saber 0uy bien c 0o sobrevolar pri0ero el discurso' para su0ergirnos despu9s en las pro:undidades de lo se0i tico+

3. !onvivencia en el discurso de diversas entidades heterog1nea
!ste texto con sus laberintos y sus entidades heterog9neas' constituidas en bricola6e de signos' co0o acertada0ente y siguiendo a L9viGStrauss los lla0a IeanGMarie Dloch >/448@3 es ta0bi9n' y desde otro punto de vista' una pie7a oratoria Aue sigue las reglas de la "ntigua &et rica argu0entativa re0odelada+ !scrita para convencer y para co0placer al auditorio' estB hecha ta0bi9n para :ustigar los vicios del poder' acusando y condenando' para provocar al otro+ (iscurso 9tico y est9tico' su intencionalidad 0orali7adora y argu0entativa se 0ani:estarB a trav9s de di:erentes 0odali7aciones 0anipulatorias+ Sus valores pasionales' sensibles o est9ticos se articulan por 0edio de los recursos de la ret rica :igurativa' principal0ente gracias a los e:ectos de ironía Aue per:u0an todo el texto+ Una ironía sensibili7ada y pasionali7ada y por lo tanto tensiva Aue sigue un recorrido aspectuali7ado y cualitativa0ente ascendente para trans:or0arse' despu9s de pasar por el estado de a0argura' en sarcas0o' esa agrura tí0ica y so0Btica Aue producen los hu0ores deceptivos de aAuello Aue estB de0asiado corro0pido+ (esde el punto de vista de la ret rica argu0entativa podría0os seg0entar este discurso de una 0anera casi can nica y reconocer las di:erentes partes de la dispositio; exordio' narratio' argu0entatio y peroratio' con sus :inalidades persuasivas' pero una ve7 dicho esto' nos parecería una actividad un poco ociosa en relaci n con un texto Aue nos obliga a dar cuenta 0Bs bien de los universos se0Bnticos enunciados' Aue deben ser extraídos de la pro:undidad de sus articulaciones+ Son los 6uegos y la intricaci n de las estructuras 0odales' los responsables de la construcci n isotopante de un discurso Aue sanciona y aserta la valoraci n dis: rica y deceptiva' 0ani:estBndose co0o una con:iguraci n 0odal de la incertidu0bre convertida en la pasi n de la sospecha+ !s así co0o se construye en las estructuras textuales ya Aue el discurso evidencia

la incertidu0bre epist90ica Pel noGcreer serP es decir lo inverosí0il+ Pero no olvide0os Aue la actividad intensa del su6eto de la enunciaci n Aue si0ula la sospecha para aseverar la certe7a' 0antiene abierta sobre todo' a lo largo de la cadena sintag0Btica' la instancia enunciante y produce su si0ulacro 9tico condenatorio con un 6uego vertiginoso de e0bragues y dese0bragues+ La 0ultiplicidad de progra0as y subGprogra0as narrativos estB condensada gracias a un 6uego de i0plicaciones y presuposiciones Aue da lugar a operaciones de in:erencia' para Aue la expansi n discursiva' a expensas de la condensaci n narrativa' per0itan el cu0pli0iento de la intencionalidad est9tica e ir nica del orador+ !n lo Aue se re:iere' por lo tanto' a la puesta en discurso de las con:iguraciones 0odales del enunciador y de los actantes enunciados para co0partir su pathos oracular' el te0po es tan vivo Aue a un trayecto 0odal de incertidu0bre lo sucede un estado de creencia' Aue se convierte en sospecha a instancias de la actividad veredictoria del actante en su propioceptividad' provocado todo ello' por los aconteci0ientos re:erenciales de esta historia de vida vene7olana+ !stas trans:or0aciones de estado 0odales y pasionales de los su6etos enunciados' se despliegan en el nivel textual por 0edio de 0icroG secuencias condensadas' Aue desa:ían la a0plitud de los escenarios espacioG te0porales y sociales y la envergadura de los si0ulacros existenciales puestos en escena; una :or0a de vida' una visi n del 0undo' una cultura puesta en discurso en las tres breves pBginas de una cr nica periodística se0anal' pueden por sí solas' per0itirnos cu0plir con uno de los ob6etivos de 0ostrar la arAuitectura de la signi:icaci n+ Pero XAu9 sucede con el discurso sarcBsticoY La ironía le sirve de :igura ret rica dicursivi7ada a todo lo largo del texto' y le per0ite articularse siguiendo un trayecto aspectual intensi:icador' para 0ani:estarse a partir de la con6unci n de los su6etos con la a0argura+ !l sarcas0o procede del nivel discursivo y se construye' co0o la ironía' acogido por las :iguras ret ricas; parado6as' antítesis' hip9rboles' litotes y' de 0anera destacada en este texto' por la distancia antit9tica entre el nivel de lengua6e de las hablas conversacionales cotidianas y el otro discurso' el del Aue denuncia P0orali7ador de la vida política y socialP incrustados el uno en el otro y ta0bi9n disociados' desde la 0is0a y 5nica vo7 del discurso enunciante y enunciado+ !s esta' sobre todo' la gran estrategia de la distancia socrBtica de 1abru6as+

6. Aseverar sospechando* estrategia manipulatoria del ironista &ue ha)la en nom)re del Otro
Para ser unoG0is0o y losGotros' para ser el orBculo o el portavo7 de una pluralidad dispersa y decepcionada' para inscribir en la historia de un país el discurso de la denuncia y de la a0argura' es necesario poseer co0petencias co0unicativas arAuetípicas para no correr el riesgo' si no' de decir lo ya dicho y lo ya sabido+ Para no correr el peligro de convertirse en un estereotipo es preciso ser creador de un universo de lengua6e+ !l poder' a :uer7a de serlo y de actuar con una per:or0atividad Aue le es intrínseca' llega a e6ercerse i0pune0ente y a desnaturali7arse por la :uer7a 0is0a de su e6ercicio desviante+ Los actores del poder político antes de ser servidores de la res publica' deben adAuirir una co0petencia Aue no puede ser trans0itida sin ser desperdiciada' al 0is0o tie0po+ E la estrategia de su e6ercicio se anuda en una serie de contratos pol90icos donde el antiGsu6eto busca' precisa0ente' el 0is0o ob6eto del opositor Aue act5a para per6udicar al otro+ !sta banali7aci n enunciada sobre los 6uegos Aue se e6ercen a trav9s del contrato social' es propuesta 5nica0ente a guisa de preB0bulo' para poder resaltar la construcci n de un actor social investido de poder en otra di0ensi n; aAuella en la Aue el saber puede dar acceso a la instancia del 6uicio 9tico para convertir así al su6eto cognitivo en "ctante Iue7 Supre0o+ !l investi0iento de ese su6eto co0o orador no proviene de un contrato pol90ico para la adAuisici n de poder y las co0petencias necesarias para el e6ercicio de su rol social no se reali7an' co0o para los actantes del poder' en una serie de en:renta0ientos continuos a causa de lo adAuirido y de su p9rdida+ !l portavo7 de la opini n p5blica' ese orBculo de los dioses' es su propio (estinador y su territorio de actuaciones :rente al poder es 5nica0ente se0i sico+ Pertenece al 0undo de la 0ediaci n entre lo real y lo psicoGsocial+ !ste actor Aue es la vo7 del otro' act5a en solitario en no0bre de los de0Bs y su deberGser' su 0odalidad de ntica' es la

de trans:or0ar lo inteligible en sensible+ Sola0ente la construcci n de un si0ulacro est9tico y est9sico' le per0itirBn reali7ar su Auehacer cognitivo para elevarse de esta 0anera' en no0bre de Todos' por enci0a de la di0ensi n prag0Btica+ 1ha0Bn oracular' to0arB sobre sí 0is0o la responsabilidad social de vo7 Aue cla0a en el desierto+ !ste Se,or de los !spacios de lo se0i tico detenta su poder' :rente al otro poder' gobernando con toda libertad la instancia enunciante y 0anipulando el enunciado Aue se convertirB en espectBculo recreador y terap9utico para el actante colectivo+ 1o0o ya he0os anunciado' la ironía' las estrategias 0anipulatorias persuasivas' las :iguras ret ricas Pespacios superiores del lengua6eP son puestas en discurso para cu0plir con esa 0isi n y alcan7ar la e:icacia co0unicativa+ %einte en conducta se presenta co0o un topot ideal para la observaci n de las estrategias se0i ticas de la instancia de la enunciaci n Aue gracias a la praxis enunciativa 0ani:iesta los valores y las axiologías de una sociedad dada en un 0o0ento deter0inado de su historia+ "de0Bs de los 6uegos de la instancia de la enunciaci n y de su poli:onía barroca' a lo largo de toda la tra0a discursiva' se articula una estrategia argu0entativa y persuasiva Aue recorre el texto ba6o la :or0a de la 0odalidad parad 6ica de la aserci n Psanci n contra el poder corro0pidoP Aue se 0ani:iesta en el discurso co0o sospecha' co0o preguntas Aue esperan una respuesta' co0o duda o perple6idad' estados 0odales pathe0i7ados todos' Aue provienen de una b5sAueda de certe7as si0ulada para poder aseverar las convicciones+ Por 5lti0o' la ironía y su intensi:icaci n cualitativa' el sarcas0o' se construyen en el discurso co0o :or0as continuas aspectuali7adas de cuya deli0itaci n :or0al' no es responsable ni una :igura ret rica deter0inada' ni una 0odalidad enunciativa' ni el 6uego de voces orAuestado desde la instancia Aue 0ane6a el discurso' sino todos esos 6uegos continuos y discontinuos al 0is0o tie0po' de los Aue la entrete6ida tra0a de un texto se0Bntica0ente denso' es 0ani:estaci n perceptible y sensible+ *#T"S /+ 1on este traba6o inicia0os el 0icroGanBlisis de un artículo de Ios9G)gnacio 1abru6as >dra0aturgo' guionista de cine y televisi n y cronista de prensa vene7olano' /4THG/448@' %einte en conducta' publicado en !l (iario de 1aracas el -. de octubre de /44/ y recogido despu9s en una recopilaci n de todos sus artículos de opini n aparecidos en ese peri dico por la !ditorial Monte avila en coedici n con !l (iario de 1aracas+ !ntre otros aspectos i0portantes' en este texto resu0e 1abru6as sus re:lexiones sobre un periodo de la de0ocracia vene7olana Aue va de /4HT' a,o en Aue se inicia el pri0er 0andato de 1arlos "ndr9s P9re7' hasta /44/' a,o en Aue' despu9s del gobierno de Iai0e Lusinchi >/44TG/44Z@ P9re7 estB en la 0itad de su segundo periodo constitucional+ -+ La bibliogra:ía sobre este te0a es hoy extensísi0a? re0iti0os a 1+ 2erbratG#recchioni ; Les interactions verbales )' )) y ))) de la editorial :rancesa "r0and 1olin >/44.G/448@+ T+ Las cr nicas se0anales de 1abru6as aparecían los do0ingos y sus lectores cautivos esperaban sus escritos para 0irarse en su espe6o+ 1onsiderado co0o un aut9ntico portavo7 de la opini n p5blica de la clase pro:esional e intelectual vene7olana' producía uno de esos e:ectos Aue tanto interesan a la est9tica de la recepci n; ninguno de sus traba6os podía pasar inadvertido y per0itía la identi:icaci n no s lo del lector con el autor' sino de los lectores entre ellos? era un te0a de conversaci n obligado entre pares todos los do0ingos+ 3+ !l concepto de bricolage lo utili7a Dloch relacionado con ob6etos se0i ticos visuales? la extensi n 0eta: rica del t9r0ino' aplicada en este caso a un discurso escrito' se re:iere a la pertenencia de este discurso a diversos g9neros; periodístico' político' hu0orístico' ret rico+++ !l proble0a de las tipologías de los g9neros' Aue esti0ul hace 0uchos a,os a los estudiosos del discurso' no hace sino replantearse en cada giro del calidoscopio' y en relaci n con los discursos de opini n de Ios9G )gnacio 1abru6as' no pode0os sino per0anecer en el intersticio tipol gico+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S

1"B&UI"S' I+)+ >/44T@+ !l país seg5n 1abru6as+ 1aracas; Monte avila+ (!L#&M!' I+ >/4ZH@+ Parole' :igure et parabole+ Lyon; PUL+ !SP"&' T+ >/448@+ !l relato oral co0o discurso 0ediador entre este 0undo y la otra orilla+ !scritos' //G/-' //TG/T.+ !SP"&' T+ >/44Z@+ La se0i tica y el discurso literario latinoa0ericano+ 1aracas; Monte avila+ DL#1J' I+M+ >/448@+ )dentit9s visuelles+ París; PUD+ D#*T"*)LL!' I+ >/448@+ S90iotiAue du visible+ París; PUD+ D#*T"*)LL!' I+ >/44c@+ Ponencia reali7ada en 1olloAue sur lV!nonciation dans la lettre+ Lyon; 1adir+ G&!)M"S' "+ I+ >/4cc@+ S90antiAue Structurale+ París; Larousse+ G&!)M"S' "+ I+ >/4Z4@+ (e lVi0per:ection+ P9rigueux; Danlac+ G&!)M"S' "+ I+ E 1#U&T\S' I+ >/4H4@ S90iotiAue+ (ictionnaire raisonn9 de la th9orie du langage+ París; Jachette+ G&!)M"S' "+ I+ E 1#U&T\S' I+ >/4Zc@+ S90iotiAue+ (ictionnaire raisonn9 de la th9orie du langage+ >-u ed+@+ París; Jachette+ G&!)M"S' "+ I+ E D#*T"*)LL!' I+ >/44/@+ S90iotiAue des passions+ París; Seuil+ I"*2\L!%)T1J' %+ >/4c3@+ LVironie+ París; :la00arion+ L"*(#SS2)' !+ >/4Z4@+ La soci9t9 r9:lechie+ París; Seuil+ #L)%!)&"' "+1+ (! E L"*(#SS2E' !+ >/448@+ (o inteligível ao sensível+ Sao Paulo; !(U1+ P"*)!&' L+ >/44c@+ "u su6et de la lettre+ Ponencia reali7ada en 1olloAue sur lV9nonciation dans la lettre+ Lyon; 1adir+ P#gU!L#' I+ M+ >/44-@+ Teoría del lengua6e literario+ Madrid; 1Btedra+ ^U!M"("' B+ >/44T@+ Grei0as lexicologue+ *+"+S+' -8' Jo00ages Q Grei0as+ Li0oges; Puli0+ &"ST)!&' D+ > /44/@+ S90antiAue et recherches cognitives+ París; PUD+ &)1#!U&' P+ >/44.@+ SoiG0M0e co00e un autre+ París; Seuil+ %!&*"*T' (+ >/44H@+ (u discours Q lVaction+ París; PUD+ S)TTG!*ST!)*' L+ >/48T@+ Philosophical investigations+ #x:ord; Basil Blac=Rell T!&!S" !SP"& es pro:esora titular de la Universidad de Los "ndes >M9rida' %ene7uela@' donde se ha dese0pe,ado co0o docente e investigadora desde /4H8+ )nvestiga principal0ente en las Breas de la Se0i tica y la LingCística del (iscurso y coordina desde /4Z- el Grupo de )nvestigaciones Se0iolingCísticas >G)S@+ Ja publicado diversos artículos en revistas especiali7adas de %ene7uela y otros países+ !ntre sus publicaciones 0Bs recientes' pueden destacarse las siguientes; !l relato oral co0o discurso 0ediador entre este 0undo y la otra orilla >/44c@' !scritos' //G/-' //TG/T.' Puebla' M9xico? !l discurso o la poli:onía de un t9r0ino >/44c@' Lengua y Jabla' -' pp+ 8cG88' UL"' %ene7uela? !l aspecto co0o puesta en perspectiva del discurso >/44H@' Letras' T' pp+ 8G/c' U1"B' %ene7uela? Para un anBlisis se0ioGlingCístico del devenir >/44H@' Diloso:ía' 4G/.' pp+ -8TG-cZ' M9rida' %ene7uela? La se0i tica y el discurso literario latinoa0ericano >/44Z@' 1aracas; Monte avila !ditores' /4Z pp+ 1orreo electr nico; terenestocantv+net+

Reseñas
VAN DI24, -E5N A. ( o!".). (2000). El dis $rso o!o estr$ t$ra 6 "ro eso. Est$dios del dis $rso, i#trod$ i%# !$ltidis i"li#aria, vol. 1. 708 "". Bar elo#a, 9edisa. I:BN, ;<-8<=2-81<-;.
Autor: SOTO, 0UILLERMO.(2001) Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

%"* ()I2' T!U* "+ >co0p+@+ >-...@+ !l discurso co0o estructura y proceso+ !studios del discurso; introducci n 0ultidisciplinaria' vol+ /+ 8.H pp+ Barcelona; Gedisa+ )SB*; Z3GH3T-GH/3G Z

Tipo de Publicaci n

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"utores

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Texto 1o0pleto

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-. Introducción
Tres a,os despu9s de la aparici n en ingl9s de (iscourse Studies; " Multidisciplinary )ntroduction >%an (i6=' /44H@' se publica la traducci n al espa,ol de sus dos vol50enes; !l discurso co0o estructura y proceso y !l discurso co0o interacci n social' a0bos co0pilados por Teun van (i6=+ La obra busca ser una introducci n plural al a5n nuevo ca0po de los estudios discursivos' do0inio transdisciplinario cuya relevancia en el B0bito cientí:ico y social ha sido creciente en las 5lti0as d9cadas' co0o puede advertirse' entre otras actividades' por la :or0aci n de revistas especiali7adas' sociedades cientí:icas y progra0as de postgrado+ 1on este ob6etivo' el co0pilador' una de las :iguras 0Bs in:luyentes en el ca0po' ha reunido a una vasta ga0a de autores provenientes de las ciencias sociales y las hu0anidades' pro0oviendo el traba6o con6unto entre investigadores consagrados y discípulos+ !n líneas generales' los capítulos' aunAue en grado diverso' se abocan a proble0as especí:icos de los estudios del discurso' trascendiendo la 0era exposici n de ideas recibidas para sustentar' de 0anera argu0entativa' ciertas tesis+ !s enco0iable Aue en esta tarea los autores nor0al0ente expliciten su perspectiva 6unto con adecuar el lengua6e y los conceptos a la a0plia audiencia a la Aue se dirige este libro+ Por su actualidad y por el carBcter no s lo sinteti7ador sino ta0bi9n propositivo de sus artículos' la obra es adecuada tanto para Auienes se introducen en el ca0po Psea en el 0arco de un curso especí:ico o de 0anera autodidactaP' co0o para Auienes ya investigan en alguna de las disciplinas pertinentes y desean conocer el desarrollo de otras orientaciones en los 5lti0os a,os+ La lectura de autores avalados por una larga experiencia y co0pro0etidos con posturas te ricas y 0etodol gicas s lidas pero no sie0pre consensuales brinda una satis:acci n di:ícil de hallar en esos textos Aue' de 0odo as9ptico' presentan un Kestado del arteL sin 0ayores con:lictos+ !l pri0er volu0en' Aue serB ob6eto de la presente rese,a' se centra en las estructuras del discurso y los procesos cognitivos i0plicados en su uso+ !l segundo' por su parte' se :ocali7a en el papel del discurso en la interacci n social+ Si bien' co0o el propio co0pilador se,ala' la

dicoto0ía recoge la distinci n tradicional entre' por un lado' el estudio del discurso en las hu0anidades y la psicología y' por otro' su estudio en las ciencias sociales' las :ronteras indicadas se desdibu6an en la lectura puesto Aue la obra en su con6unto se inspira en una concepci n general del discurso co0o :en 0eno textual' cognitivo y social' es decir' co0o un ob6eto cuya caracteri7aci n reAuiere de la con:luencia de los estudios del lengua6e' la 0ente y la sociedad+ 1o0o se verB 0Bs detallada0ente al revisar los di:erentes capítulos del volu0en rese,ado' esto no signi:ica 0era0ente Aue los discursos deban describirse en tres capas superpuestas' sino' 0Bs bien' Aue cada una de estas di0ensiones debe investigarse en relaci n con las otras+ Si bien existen en espa,ol' ya sea co0o traducciones o co0o textos escritos original0ente en castellano' otras introducciones al KanBlisis del discursoL o a disciplinas relacionadas' la obra co0pilada por %an (i6= destaca por diversos :actores' ade0Bs del ya 0encionado en:oAue tridi0ensional del discurso+ " di:erencia del 1urso de LingCística del texto de 1oseriu >/4ZT@ o de la )ntroducci n a la lingCística del texto de BernBrde7 >/4Z-@' la obra Aue co0enta0os no se li0ita a los en:oAues textuales nacidos en la lingCística' especí:ica0ente ale0ana' sino Aue intenta presentar un ca0po genuina0ente transdisciplinario' centrBndose' :unda0ental0ente' en los aportes de corrientes de 0atri7 anglosa6ona+ MBs pr xi0o resulta el 1urso de lingCística para el anBlisis del discurso de Beatri7 Lavandera >/4Z8@' libro Aue 0uestra en espa,ol un proyecto anBlogo al texto coetBneo de 1oulthard >/4Z8@' esto es' la presentaci n de una nueva interdisciplina cuyas diversas corrientes se abocan al discurso co0o :en 0eno caracteri7able no s lo a partir de sus propiedades lingCísticas sino ta0bi9n de las sociales y' en 0enor grado' las cognitivas+ Sin e0bargo' 0ientras esas publicaciones todavía apuestan por en:oAues Aue surgen desde la lingCística o Aue rBpida0ente son cooptados por 9sta y Aue tienen por ob6eto la caracteri7aci n de un nivel del lengua6e' la obra Aue se rese,a nos 0uestra 0Bs bien una co0unidad de investigadores de diversa procedencia Aue' si bien pertenecen a distintas disciplinas' co0parten un ob6eto bBsico y ciertos principios nor0ativos+ !n este sentido' la i0agen del ca0po Aue se 0uestra en ella es 0ucho 0Bs heterog9nea? de ahí' pensa0os' lo adecuado Aue resulta hablar de KestudiosL y no KanBlisisL del discurso/+ !sta 0is0a pluralidad disciplinaria separa la obra de %an (i6= de otros dos textos' verdaderos clBsicos de la d9cada de /4Z.' Aue han visto aparecer reciente0ente sus traducciones al espa,ol y Aue' si bien consideran aspectos sociales y cognitivos' se li0itan a 0odelos Aue caracteri7an el discurso co0o unidad lingCística+ *os re:eri0os a las obras de BroRn y Eule >/44T@ y de Beaugrande y (ressler >/44H@' de gran i0pacto en el desarrollo del ca0po+ Por supuesto' la di:erencia ta0bi9n podría obedecer a Aue los libros anteriores :ueron escritos hace dos d9cadas y Aue en los 5lti0os a,os ha habido una 0ayor conciencia del carBcter transdisciplinario de los estudios del discurso+ *o obstante' aun hoy pueden escribirse introducciones de corte lingCístico al anBlisis del discurso' co0o 0uestra la reciente obra de 1alsa0iglia y Tus n >/444@+ !l proble0a no es s lo de actualidad; se trata de la di:erencia entre' por una parte' proyectos Aue dan cuenta de una nueva provincia de los estudios lingCísticos y' por otra' un proyecto Aue tra7a la cartogra:ía de un territorio donde con:luyen diversas disciplinas e interdisciplinas+

.. Los cap#tulos
!l pri0er volu0en consta de doce capítulos Aue tratan desde los :en 0enos lingCísticos y ret ricos del discurso hasta las representaciones 0entales y el papel del discurso en la construcci n social de la realidad' intentando' co0o se ha se,alado' caracteri7ar los aspectos estructurales y procedi0entales i0plicados en el discurso en uso+ !n general' todos los capítulos presentan un breve estado del arte? de:ienden' co0o ya se ha indicado' una tesis' e incorporan un con6unto de lecturas reco0endadas' 0uchas veces aco0pa,adas de presentaciones su0arias+ "de0Bs' ilustran los 0odelos o 09todos expuestos a trav9s de e6e0plos de anBlisis especí:icos' la 0ayor parte de ellos sobre textos en ingl9s >en uno solo de los capítulos se anali7a un texto en portugu9s de Brasil y no existe ning5n e6e0plo relevante en espa,ol@+ " continuaci n revisare0os con 0Bs detalle cada uno de los capítulos'

deteni9ndonos 0ayor0ente en aAuellos Aue nos han parecido 0Bs interesantes+ -+/+ !l pri0er artículo' K!l estudio del discursoL >pp+ -/Gc8@' escrito por el 0is0o %an (i6=' sirve de introducci n a a0bos vol50enes' in:or0ando' sint9tica0ente' tanto de los B0bitos de estudio co0o de los principios nor0ativos subyacentes a la co0unidad de investigadores+ Iunto con ello' el capítulo precisa el alcance del t9r0ino KdiscursoL en el ca0po y caracteri7a este do0inio transdisciplinario' destacando las tres di0ensiones bBsicas ya expuestas >lingCística' 0ental y social@' Aue han dado lugar a diversas líneas de investigaci n' y se,alando co0o sus ob6etos bBsicos la conversaci n y el texto en contexto+ Una breve 0irada hist rica al surgi0iento del ca0po a partir de disciplinas co0o la etnogra:ía de la co0unicaci n' la se0i tica' la gra0Btica del discurso y la psicología discursiva' entre otras' lleva a concluir Aue 9ste se ha desarrollado en el 0arco de un con:licto constante entre diversidad e integraci n+ (e acuerdo con %an (i6=' 05ltiples principios nor0ativos in:or0arían el ca0po; el estudio pre:erente de textos y conversaciones naturales? la consideraci n de los contextos? la atenci n al discurso co0o conversaci n y co0o prBctica social de los integrantes de un grupo? la tendencia a estudiar la categori7aci n de los propios 0ie0bros de las co0unidades >Pi=e /4cH' en:oAue K90icoL@? el reconoci0iento del carBcter secuencial del discurso >Aue :uer7a a la existencia de procesos onGline@? la adopci n de alguna variedad de constructivis0o? el reconoci0iento de niveles y di0ensiones de anBlisis? la consideraci n de los sentidos y :unciones del discurso y al interior de 9ste? la idea de Aue el discurso constituiría una conducta gobernada por reglas? el reconoci0iento del e0pleo de estrategias 0entales e interaccionales por parte de los usuarios? y la creciente conciencia del papel :unda0ental Aue dese0pe,a la cognici n social+ 1ierta0ente' no todos estos principios han operado con la 0is0a :uer7a y algunos podrían discutirse' al 0enos te rica0ente' co0o ocurre con la idea de Aue el discurso obedece a una conducta gobernada por reglas; tal y co0o los lingCistas cognitivos han se,alado en relaci n con la gra0Btica oracional' es posible Aue el discurso pueda operar con otros tipos de representaci n 0ental sin apelar' en estricto sentido' a reglas+ Por otro lado' es interesante destacar el papel Aue el autor asigna a la cognici n social co0o 0ediadora entre el discurso y la sociedad; repetida0ente %an (i6= ha se,alado Aue las estructuras sociales no in:luyen directa0ente en el discurso sino a trav9s de la cognici n+ "un cuando no todos los artículos obedecen a un en:oAue propia0ente 0entalista >v9ase el capítulo /- de 1ondor y "nta=i sobre cognici n social y discurso' para una visi n post0entalista' si cabe usar el t9r0ino' y el /. de 2ress' LeiteGGarcía y van LeeuRen' para un en:oAue 0Bs pr xi0o al estructuralis0o@' en general se reconoce el papel causal de las representaciones y los procesos 0entales en el uso del discurso+ -+-+ !l segundo capítulo' KLa saga del anBlisis del discursoL >pp+ cHG/.c@' escrito por &obert de Beaugrande' intenta ubicar el anBlisis del discurso en el 0arco general de la lingCística' proponiendo la disciplina co0o un nuevo estudio del lengua6e Aue trasciende los lí0ites del progra0a estructuralista y del generativista+ )ndicando Aue la ciencia del lengua6e debe dar cuenta tanto de la conducta observable >K0apas externosL@ co0o de lo Aue las personas piensan y creen >K0apas internosL@' se critican los en:oAues tradicionales' se,alando Aue la organi7aci n del lengua6e no depende s lo de aspectos KlingCísticosL >especial0ente la sintaxis@ sino ta0bi9n del conoci0iento de 0undo y social de los hablantes+ !sta posici n recuerda los capítulos de la obra clBsica de %oloshinov[Ba6tín' Aue' a principios del siglo XX' se oponía a lo Aue deno0inaba el Kob6etivis0o abstractoL del entonces e0ergente estructuralis0o >%oloshinov' /4Hc@' aun cuando de Beaugrande no se re:iere a este texto-+ La crítica al estudio' por así decirlo' intralingCístico y :or0alista del lengua6e' no se Aueda en de Beaugrande en una a:ir0aci n de lo 0aravilloso de la diversidad >v9aseTannen' /44.@+ " 6uicio de este autor' el ca0ino para reconectar el lengua6e con el conoci0iento de 0undo y social pasa por el traba6o con datos aut9nticos' no inventados >uno de los principios nor0ativos del ca0po' co0o ya se ha expuesto@+ !specí:ica0ente' se propone Aue esta reconexi n es posible a trav9s de la KlingCística de los grandes corporaL' Aue per0ite observar Aue el lengua6e constituye un siste0a integrado con los conoci0ientos de 0undo y sociales de los hablantes' gracias a los aportes de la revoluci n in:or0Btica y los correspondientes avances en las t9cnicas de registro y anBlisis de datos >eAuiparables a los Aue signi:icaron el

0icroscopio o el telescopio en otras ciencias@+ Iunto con propiciar un anBlisis del discurso Aue opere sobre extensos datos' de Beaugrande postula una disciplina Aue ro0pa con el tradicional co0pro0iso con los sectores do0inantes Aue tuvieron en sus orígenes los estudios del lengua6e+ !n e:ecto' si desde los co0ien7os de las ciencias del lengua6e' y hasta hoy' las gra0Bticas tradicionales >i+e+' nor0ativas' para de Beaugrande@ han sido un instru0ento de do0inaci n' el autor propone un anBlisis del discurso co0pro0etido y Aue encare la Kcrisis de conoci0ientoL' la Kcrisis de la co0unicaci nL y la crisis 0aterial de nuestros días' generando estrategias progresivas' de largo pla7o y Kconstructoras de recursosL; una disciplina capa7 de trans:or0ar las prBcticas discursivas en prBcticas progresistas+ Para ello' se propone traba6ar en el 0arco de la ideología ecologista co0o opuesta a la consu0ista' lo Aue per0itiría seguir progra0as transdisciplinarios concurrentes tanto en lo cultural >pro0oviendo discursos Aue apoyen la consolidaci n de grupos culturales' el respeto 0utuo y el 0ulticulturalis0o@' co0o en lo social >estudiando el discurso en los procesos de sociali7aci n@' lo cognitivo >centrBndose en el acceso y uso del conoci0iento@ y lo lingCístico >propiciando estrategias para el uso progresista de los recursos del lengua6e@+ La0entable0ente' de Beaugrande no desarrolla su idea de un anBlisis del discurso :undado en la ideología ecologista' por lo Aue no Aueda claro a Auien lee por Au9 ra7ones la disciplina debiera adscribirse a un siste0a ideol gico y no a otro+ !n "09rica Latina' el progresis0o y la de:ensa de los excluidos se han desarrollado en el 0arco de re:lexiones sobre te0as co0o los derechos hu0anos' la pedagogía popular o el cristianis0o de base? en otras regiones' versiones del budis0o han propugnado una vida 0Bs consciente de los otros y de la naturale7a+ !l :e0inis0o y ta0bi9n nuevos en:oAues en las ciencias hu0anas y sociales han contribuido a un 0ayor respeto de la diversidad y han criticado el e0pleo abusivo de la t9cnica e incluso la ra7 n+ ^ui7Bs un anBlisis del discurso progresista 0Bs Aue adscribirse a una ideología especí:ica debiera propugnar el pluralis0o ideol gico+ !n todo caso' de Beaugrande no aporta argu0entos en :avor de la tesis expuesta en el capítulo+ Ta0poco' a di:erencia de la 0ayoría de los otros ensayos' entrega una lista de lecturas sugeridas+ -+T+ !l tercer capítulo' KSe0Bntica del discursoL >pp+ /.HG/H.@' escrito por &ussell S+ To0lin' Linda Dorrest' Ming Ming Pu y Myung Jee 2i0' parte reconociendo la co0ple6idad del :en 0eno en estudio' toda ve7 Aue 9ste depende de la interacci n de procesos lingCísticos y no lingCísticos' tal y co0o había se,alado de Beaugrande+ 1ontra la conocida 0etB:ora del lengua6e co0o conducto >&eddy' /4H4@' los autores proponen una visi n Aue otorga un papel 0Bs activo al destinatario y presenta el signi:icado discursivo co0o una construcci n o interpretaci n Aue i0plica procesos sociales y cognitivos de creaci n y co0prensi n' Aue van desde los 0Bs auto0Bticos y de 0enor costo cognitivo' co0o las codi:icaciones 0or:osintBcticas' hasta los 0enos auto0ati7ados y 0Bs costosos cognitiva0ente' co0o la plani:icaci n y las in:erencias+ !n este 0arco' dos proble0as e0ergen; el de la integraci n del conoci0iento' esto es' la incorporaci n de la in:or0aci n se0Bntica provista por cada e0isi n en una totalidad discursiva global0ente coherente' y el de la gesti n de la in:or0aci n' es decir' el 0ane6o del :lu6o in:or0ativo entre hablante y oyente en una interacci n dinB0ica Aue ocurre en tie0po real+ La proble0Btica de la gesti n de in:or0aci n se centra en el papel del hablante co0o guía del oyente e i0plica cuatro te0as centrales; la gesti n ret rica' Aue trata de procesos asociados a prop sitos y 0etas? la gesti n te0Btica' la gesti n re:erencial y la gesti n del :oco' Aue tiene relaci n con los es:uer7os por destacar' en:ati7ar y dirigir la atenci n del oyente a ciertos re:erentes y proposiciones+ Todos estos aspectos deter0inan el :lu6o de la in:or0aci n' organi7ados respecto de tres niveles de discurso; coherencia global' coherencia epis dica y coherencia local+ %isto desde la perspectiva del hablante' la caracteri7aci n de la integraci n del conoci0iento en el discurso reAuiere de un 0odelo Aue' partiendo de las representaciones conceptuales o 0odelos 0entales' cul0ine en un discurso 0ultiproposicional coherente en cuya construcci n hayan participado las cuatro gestiones Aue deter0inan el :lu6o de in:or0aci n+ Si bien' seg5n los autores' tal 0odelo no existe' se adopta un esAue0a del hablante basado en el 0odelo de

Levelt' Aue distingue una representaci n conceptual no necesaria0ente proposicional? un conceptuali7ador Aue genera un 0ensa6e preverbal y articula las gestiones de in:or0aci n' y un :or0ulador de e0isiones Aue genera el input del articulador+ (esde la perspectiva de la co0prensi n' el proble0a radica' :unda0ental0ente' en 0odelar el paso de las representaciones textuales a la representaci n conceptual o 0odelo 0ental' dando cuenta del uso Aue hace el oyente de in:or0aci n lingCística >0or:osintBctica@ y no lingCística >i0plicaturas e in:erencias@+ !l capítulo revisa dos 0odelos de integraci n del conoci0iento en la co0prensi n; el de construcci n de estructura de Gernsbacher' seg5n el cual el oyente busca construir una estructura in:or0acional del discurso' y el de construcci n e integraci n de 2intsch' Aue propone una pri0era etapa de :or0aci n de una red de proposiciones correspondiente a la base de texto seguida de una segunda :ase de edici n en Aue se incorpora el conoci0iento de 0undo+ (el anBlisis su0ario de a0bas propuestas se desprende la necesidad de un 0odelo 0Bs a0plio capa7 de tratar e:ica70ente el papel de la 0or:osintaxis en la integraci n del conoci0iento' considerar la relaci n entre representaciones textuales y conceptuales y caracteri7ar el uso dinB0ico del lengua6e y la conceptuali7aci n+ Los dos 0odelos sinteti7ados se presentan ta0bi9n en el capítulo // sobre cognici n? sin e0bargo' no se in:or0a al lector de esta situaci n ni' 0enos a5n' se aprovecha de establecer un diBlogo entre a0bos artículos+ La exposici n 0Bs detallada de los cuatro tipos de gesti n de in:or0aci n lleva a los autores a presentar diversos 0odelos y en:oAues Aue han sido relevantes en el ca0po+ "sí' al tratar la gesti n re:erencial se discuten y ordenan Pcon una claridad Aue el lector interesado agradeceP las diversas conceptuali7aciones de la oposici n entre in:or0aci n dada y nueva+ (el 0is0o 0odo' al tratar la gesti n te0Btica se precisan los conceptos de t pico y te0a' distinguiendo entre el asunto Aue trata la oraci n' el punto de partida de 9sta y su centro de atenci n+ #tros aspectos co0o la dicoto0ía pro0inencia[tras:ondo y los tipos de :oco son revisados ta0bi9n por los autores+ !l capítulo expone su0aria0ente' ade0Bs' distintas estrategias 0etodol gicas utili7adas en el anBlisis del discurso' a saber' la introspecci n' los recuentos en textos y los experi0entos y cuasiexperi0entos+ )nteresante resulta la distinci n entre estas dos 5lti0as' pues nos 0uestra Aue 0etodologías co0o la e0pleada por Ber0an y Slobin >/443@ para recolectar narraciones a partir de un input narrativo visual >i+e+' no lingCístico@ no se consideran experi0entales ya Aue no 0anipulan las variables+ Por supuesto' conservan' sobre las 0etodologías experi0entales de laboratorio' la venta6a de su 0ayor valide7 ecol gica+ (e acuerdo con los autores' en el :uturo pr xi0o los estudios de la se0Bntica del discurso se caracteri7arBn por la integraci n de las ideas de la psicología cognitiva' el desarrollo de estudios de corte neurocientí:ico y el au0ento de la colaboraci n entre los estudios de ca0po y los de laboratorio+ !l desarrollo de los en:oAues cognitivos de la se0Bntica del discurso ya ha tenido cierto 9xito' trans:or0ando o rede:iniendo distintas categorías discursivas' co0o el :oco' en t9r0inos cognitivos' co0o la direcci n de atenci n+ "l igual Aue en el capítulo anterior' en 9ste ta0poco se sugieren lecturas Aue per0itan pro:undi7ar en el Brea+ -+3+ !l capítulo 3' K!l discurso y la gra0BticaL >pp+ /H/G-.8@' de 1u00ing y #no' presenta la relaci n entre discurso y gra0Btica desde un en:oAue discursivoG:uncional de la gra0Btica Aue ve en el discurso la :uente desde donde 9sta e0erge+ Para estos autores' los patrones recurrentes en el discurso dan origen a la gra0Btica de una lengua+ !ste capítulo puede verse co0o el reverso del anterior' pues 0ientras el capítulo T observaba c 0o la 0or:osintaxis in:luía en la se0Bntica del discurso' el presente ensayo 0uestra c 0o las propiedades discursivas in:luyen en las construcciones y categorías gra0aticales+ Los en:oAues discursivoG:uncionales de la gra0Btica poseen dos ob6etivos' uno descriptivo y el otro explicativo+ !n cuanto al pri0ero' buscan establecer las :unciones de las alternancias gra0aticales y l9xicas de una lengua? en lo Aue respecta al segundo' intentan responder por Au9 las lenguas poseen ciertos recursos estructurales y :uncionales' lo Aue se relaciona tanto con la tipología lingCística co0o con los universales lingCísticos+ (e acuerdo con los autores'

existen tres clases de explicaciones :uncionalistas interrelacionadas; las cognitivas' las sociales o interactivas y las diacr nicas' vinculadas estas 5lti0as a la teoría de la gra0aticali7aci n+ Tras revisar su0aria0ente los antecedentes del :uncionalis0o conte0porBneo en diversos autores >p+ e6+' Dirth /4cZ' Jalliday /4Z8' Bolinger /48-' Pi=e /4cH y la !scuela de PragaT@ y la in:luencia recibida de disciplinas pr xi0as co0o la antropología y la psicología' el texto caracteri7a 0etodol gica y conceptual0ente esta corriente Aue' co0o se sabe' abarca posiciones tan diversas co0o las del :uncionalis0o 0Bs bien radical de !rica García >/4H8@' el :uncionalis0o de orientaci n 0Bs cognitivista de un Giv n >/448@ o la gra0Btica e0ergente de Jopper >/4ZZ@+ MBs allB de sus divergencias' los :uncionalistas se distinguen por el uso de datos to0ados de la realidad' es decir' no inventados? la consideraci n del contexto lingCístico y extralingCístico' y el estudio de :recuencias en los textos+ !stos principios' co0partidos' co0o puede observarse :Bcil0ente' con los estudios del discurso en general' explican la adopci n de 0etodologías cuantitativas y el estudio pre:erente del habla en interacci n cotidiana por parte de Auienes adhieren a este en:oAue+ (entro de los te0as traba6ados por el :uncionalis0o destacan' seg5n los autores' el estudio del :lu6o de in:or0aci n en y a trav9s de las clBusulas >el proble0a del Kdina0is0o co0unicativoL@? la relaci n entre el grado de explicitaci n de las :or0as re:erenciales y su nivel de accesibilidad? el orden de los constituyentes? la estructura argu0ental pre:erida? el papel de la actitud del hablante y de las intenciones de Auienes interact5an conversacional0ente' y' de 0odo 0Bs general' la relaci n entre gra0Btica y discurso' en el entendido de Aue Kla gra0Btica crea y re:le6a' de diversos 0odos' la organi7aci n de nivel superior de los textosL >p+ /Z8@+ !n la revisi n de algunos de estos te0as' el capítulo vuelve a tratar t picos presentados en el artículo anterior' co0o el 0ane6o local y negociado de la producci n sintBctica+ La0entable0ente' no se establecen relaciones explícitas entre a0bos escritos' por lo Aue se corre el riesgo de Aue el lector pierda la posibilidad de contrastar un 0is0o :en 0eno' co0o la te0ati7aci n' desde dos perspectivas diversas >de la gra0Btica al discurso en el capítulo T y del discurso a la gra0Btica en el 3@+ Dinal0ente' en un nivel 0Bs te rico' el capítulo expone el aporte :uncionalista en la caracteri7aci n de las categorías analíticas de la gra0Btica+ &esulta interesante se,alar en este punto Aue el :uncionalis0o lingCístico ha intentado caracteri7arlas discursiva0ente' invirtiendo' por así decirlo' cierta 0irada estrati:icacional del lengua6e Aue ve las categorías y procesos discursivos co0o posteriores a los oracionales+ !studios co0o los de Jopper y Tho0pson >/4Z.@ sobre la transitividad sugieren' en contra de la 0irada tradicional' una base discursiva' contextual y cognitiva de :en 0enos Aue anterior0ente habían sido descritos apelando a propiedades aut no0as de la gra0Btica oracional+ La consideraci n de las clases l9xicas co0o categorías e0ergentes del discurso y la crítica de la categori7aci n clBsica en :avor de en:oAues co0o los de la teoría de prototipos per0iten al :uncionalis0o dar cuenta de los :en 0enos graduales' de los distintos estatus de los 0ie0bros de una categoría y de la tolerancia con Aue los interactuantes 6u7gan las construcciones gra0aticales' entre otros proble0as co05n0ente di:íciles de abordar+ " nuestro 6uicio' habría sido interesante presentar aAuí algunos de los aportes de la lingCística cognitiva' orientaci n Aue' pese a sus di:erencias 0etodol gicas con el :uncionalis0o estricto' ha re:lexionado siste0Btica0ente sobre la categori7aci n prototípica en lingCística y ha :or0ulado 0odelos para dar cuenta del lengua6e en uso+ !n un sentido a0plio' ta0bi9n la lingCística cognitiva puede entenderse co0o una :or0a de :uncionalis0o' 0enos centrada en el discurso' por cierto' pero Aui7Bs 0Bs siste0Btica en sus re:lexiones te ricas y en la :or0ulaci n de 0odelos+ MBs allB de sus logros' el :uncionalis0o no ha sido capa7 a5n' seg5n los autores' de desarrollar un buen estudio del l9xico y un 0odelo explícito y global0ente coherente Aue' considerando :actores lingCísticos' cognitivos e interactivos' d9 cuenta de la relaci n :or0aG:unci n+ " nuestro 6uicio' y co0o ya sugería0os en el pBrra:o anterior' una síntesis Aue integre los aportes de la lingCística cognitiva podría hacerse cargo de estas tareas' posibilidad no explorada en el presente artículo+ !specí:ica0ente' el K0odelo basado en el usoL de Langac=er >/4ZZ@' y todo su proyecto de una gra0Btica cognitiva' parece proveer un 0arco para integrar los halla7gos del :uncionalis0o+ &eciente0ente' Giv n >/448@ ha criticado los extre0os del :uncionalis0o y ha planteado un estudio 0Bs cognitivo del lengua6e Aue tenga en cuenta'

ade0Bs' los aportes de las neurociencias+ !s posible Aue una convergencia entre cognitivistas y :uncionalistas lleve a a,adir algunas pBginas a este capítulo en una :utura edici n' recalcando el papel Aue dese0pe,a la 0ente co0o 0ediati7adora de las relaciones entre el lengua6e y la sociedad+ !l escrito concluye con una serie de lecturas reco0endadas+ -+8+ " los dos capítulos anteriores' los 0Bs estricta0ente lingCísticos a nuestro 6uicio' siguen dos artículos Aue tratan versiones conte0porBneas de B0bitos tradicional0ente vinculados con el discurso; el estilo y la ret rica+ !l capítulo 8' K!stilos del discursoL >pp+ -.HG-T/@' escrito por Barbara Sandig y Margret Selting' entiende por estilos los 0odos social0ente signi:icativos y social0ente interpretados en Aue se usa la variaci n estilística co0o recurso de interacci n escrita y oral+ !n t9r0inos 0Bs se0i ticos se trataría de un siste0a se,ali7ador+ Si bien pueden distinguirse rasgos de estilo l9xico >coloAuial' estBndar' etc+@' sintBctico >elipsis' topicali7aci n' etc+@' :onol gico y gra:ol gico >la ri0a' las aliteraciones' etc+@ y prag0Btico >encabe7a0ientos de cartas' reali7aciones concretas de los actos de habla' etc+@' seg5n las autoras el estilo obedece a la interacci n de estas propiedades y opera en :or0a holística co0o una gestalt+ !n el ensayo se distinguen distintas :unciones y' consecuente0ente' signi:icados de los estilos; expresi n de actitud' autopresentaci n del hablante' adaptaci n de las actividades ante ciertos grupos y distinci n de diversos tipos de actividades en una secuencia discursiva+ Iunto con ello' se reconocen estilos tipi:icados con relaci n a los g9neros discursivos' la variaci n social y regional' y las subculturas' cada uno de ellos ligado a alg5n estilo de vida 0Bs general de los su6etos y dotado de ciertos rasgos prototípicos+ *o obstante lo anterior' las autoras reconocen ta0bi9n Aue los estilos pueden e0plearse estrat9gica0ente? en otras palabras' Aue el hablante puede utili7ar este siste0a de se,ales de contextuali7aci n para sugerir ciertos 0arcos interpretativos especí:icos para su discurso+ Tras una breve presentaci n del ca0po de la estilística' surgido a partir de la elocutio de la ret rica clBsica' y despu9s de dar e6e0plos de investigaciones actuales en prag0Btica' lingCística textual y sociolingCística' el capítulo se,ala algunos ca0pos de aplicaci n de los estudios del estilo' tales co0o la ense,an7a de lenguas extran6eras' las clases de lengua 0aterna' el discurso p5blico y especí:ica0ente el político' la lingCística crítica y el discurso terap9utico+ &ecalcando el carBcter holístico' estrat9gico e interaccional del estilo' el artículo concluye con una peAue,a lista de lecturas reco0endadas+ -+c+ "nn M+ Gill y 2aren Shedbee son las autoras del capítulo c' K&et ricaL >pp+ -TTG-H.@' Aue se inicia con un exa0en de las diversas de:iniciones de la disciplina+ (e esta revisi n se desprende Aue las actividades esenciales de la ret rica se sit5an en el ca0po político' y Aue la ret rica trata el discurso calculado para in:luir sobre cierto auditorio con un :in particular' sea 9ste la persuasi n de otros' la decisi n sobre te0as de la co0unidad o la inducci n de actividades cooperativas+ Tras sinteti7ar la ret rica clBsica' centrada en los proble0as de la co0posici n' la ense,an7a y el discurso político' las autoras presentan la crítica ret rica conte0porBnea' Aue estudia la 0anera en Aue un texto re:uer7a' altera o responde a las opiniones de un p5blico deter0inado o del te6ido social de la co0unidad+ La ret rica en la actualidad descansaría sobre una concepci n relativista seg5n la cual el 0odo en Aue habla0os del 0undo a:ecta la 0anera en Aue lo ve0os+ " 9sta' se uniría la conciencia de Aue el discurso puede ser e0pleado co0o un 0edio de do0inaci n y opresi n+ Sobre este :ondo co05n se desarrollan las dos escuelas de la crítica ret rica+ (e una parte' estBn Auienes buscan au0entar la apreciaci n de la i0portancia hist rica de algunos textos ret ricos' especial0ente los discursos p5blicos? por otro lado' se encuentran los Aue se preocupan del 0odo a trav9s del cual la ret rica invita a la construcci n o reconstrucci n de sucesos y :en 0enos+ (e acuerdo con las autoras' el proceso de crítica ret rica i0plica tres etapas :unda0entales+ Pri0ero' la proyecci n de expectativas y predicciones textuales por parte del crítico' Auien' a partir de su experiencia inicial' plantea preguntas de tres tipos; Au9 expectativas genera el texto' Au9 presenta el texto al p5blico y Au9 características del texto resultan signi:icativas+ !n un segundo 0o0ento' el crítico responde estas preguntas a partir de su conoci0iento y el estudio detenido del texto+ Dinal0ente' el crítico escribe su propio texto' de suyo ret rico' donde plas0a sus ideas de 0anera argu0entativa+ !sta suerte de nuevo círculo her0en9utico se e6e0pli:ica presentando dos interpretaciones críticas distintas de un 0is0o discurso de

Martin Luther 2ing' su :a0oso K) have a drea0L' concluy9ndose Aue en la ret rica se interpretan texto y contexto a ob6eto de esclarecer su operaci n y sus e:ectos+ !l capítulo concluye con una reco0endaci n de lecturas+ -+H+ !l capítulo H' K*arrativaL >pp+ -H/GT.T@' escrito por !linor #chs' nos presenta una concepci n a0plia de 9sta concebida co0o un Kg9nero :unda0ental Aue organi7a los 0odos en Aue pensa0os e interactua0os unos con otrosL >p+ -H/@ y Aue se 0ani:iesta a trav9s de diversas :or0as discursivas+ 1entrado en las narraciones de experiencias' esto es' no :icticias' el texto de #chs de:iende una concepci n social e interactiva de las narraciones' destacando no s lo el papel de los interlocutores' Auienes a trav9s de sus preguntas y co0entarios participan de la autoría de las historias' sino ta0bi9n el del contexto en Aue 9stas se construyen y el carBcter hetero0odal' el hibrida6e y las relaciones de intertextualidad Aue les son típicos+ !l capítulo se centra en el estudio del K0odo co0o las narraciones tienen sus raíces en siste0as culturales de conoci0iento' creencias' valores' ideologías' 0odos de acci n' e0ociones y otras di0ensiones de orden socialL >p+ -Hc@+ Se trata de un proyecto de anBlisis cultural Aue incluye las actuaciones narrativas orales o cantadas' los cuentos 0íticos' las narraciones conversacionales de experiencias personales' la lectura de cuentos' su redacci n' los chis0es y ru0ores y los sucesos narrativos en el aula+ !n cada contexto' se,ala la autora' la narraci n adAuiere signi:icaci n respecto de una propiedad de la cultura local' orientBndose' por e6e0plo' a la autono0ía o la intervenci n o cu0pliendo una :unci n 0orali7adora+ Siguiendo a Paul &icoeur >/4ZZ@ y tras observar la diversidad de opciones gra0aticales Aue per0iten codi:icar la di0ensi n cronol gica de las narraciones en distintas :or0as discursivas' #chs recalca Aue el tie0po narrativo es un tie0po hu0ano' no de relo6; no se trata aAuí del tie0po ob6etiva0ente 0ensurable sino de la aprehensi n de ese tie0po por parte del su6eto+ Los relatos nos per0iten llevar al presente nuestros recuerdos del pasado' aportando un sentido de continuidad tanto al individuo co0o a la sociedad+ (esde esta perspectiva' aun cuando las narraciones se re:ieren a sucesos pasados' ellas Kson ta0bi9n sie0pre narraciones sobre el presente y el :uturoL >p+ -Z.@' relatos Aue nos aportan nuevos 0odelos y posibilidades para el porvenir' incitando una preocupaci n por lo Aue vivi0os y vivire0os+ La propia noci n de Ktie0po experi0entadoL' por otra parte' nos 0uestra Aue di:erentes g9neros narrativos pueden organi7ar un 0is0o texto subyacente' 0ientras Aue la co0prensi n de distintos do0inios te0porales dentro de una 0is0a extensi n del discurso sugiere' a 6uicio de #chs' Aue el g9nero corresponde 0Bs bien a una perspectiva respecto del texto y no a un tipo textual preestablecido+ MBs Aue establecer correspondencias entre g9neros especí:icos y secuencias narrativas' el en:oAue propuesto intenta seguir los hilos gen9ricos Aue corren a trav9s de un texto y deter0inar sus interconexiones+ La revisi n 0Bs detenida de los relatos nos 0uestra Aue 9stos tienen Aue ver con sucesos dignos de inter9s Aue son interpretados desde la perspectiva de un participante real o potencial+ La tra0a per0ite estructurar estos sucesos en esAue0as con sentido Aue articulan ele0entos circunstanciales en una con:iguraci n coherente organi7ada alrededor de un suceso excepcional' general0ente perturbador+ !n este sentido' para #chs la tra0a puede entenderse co0o una teoría de sucesos Aue explica los hechos desde un punto de vista especí:ico+ *o es casual Aue la autora cite' a este respecto' las contribuciones de Iero0e Bruner para Auien la narraci n es un instru0ento bBsico de la psicología :olcl rica' una herra0ienta Aue nos per0ite co0prender conductas inesperadas y sostener' por contra' la co0prensi n de lo Aue la cultura considera co05n y corriente+ Los relatos' Aue nos hablan no s lo de las acciones sino ta0bi9n de la conciencia hu0ana' resultan por ello poderosos 0ecanis0os de sociali7aci n y educaci n Aue indican a los ni,os lo Aue es nor0al y apropiado en su cultura+ Tras esta caracteri7aci n pro:unda0ente hu0anista de las narraciones' y en la Aue el estudio del discurso dialoga no s lo con las ciencias sociales y hu0anas sino ta0bi9n con la :iloso:ía' la autora se centra en los procesos de construcci n de las narraciones' con especial 9n:asis en las Aue e0ergen en 0arcos conversacionales+ Si observa0os las narraciones sin descontextuali7arlas de los procesos interaccionales en Aue 9stas se producen' pode0os entenderlas' siguiendo a #chs' co0o un K0edio discursivo para la exploraci n y resoluci n

colectiva de proble0as >+++@' iyj para instanciar identidades sociales y personalesL >p+ -4H@' en otras palabras' co0o una herra0ienta :unda0ental para la construcci n del yo' el otro y la sociedad+ (esde la posici n del presente artículo' las narraciones' 0Bs Aue obra exclusiva de un narrador' son construidas colaborativa0ente en diversos grados y estBn' la0entable0ente' su6etas co0o toda :or0a de discurso social a las desigualdades de poder co0unicativo y conoci0iento características de la sociedad conte0porBnea+ !n síntesis' !linor #chs logra' en este capítulo' 0ostrarnos la relevancia cognitiva y social de las narraciones' su ínti0a i0bricaci n con la cultura' el pensa0iento y la organi7aci n de la sociedad' trascendiendo los estudios estructurales Aue proponen 0odelos aut no0os de anBlisis co0o las gra0Bticas de las historias+ !n este sentido' la a0plitud del proyecto esbo7ado' con sus i0plicaciones tanto para las ciencias del ho0bre y la sociedad co0o para la :iloso:ía' no puede sino ser :elicitada+ Se echa de 0enos' sin e0bargo' una 0ayor atenci n a los aportes reali7ados en este do0inio por cientí:icos no anglosa6ones' co0o "da0 >/4Z8@ o Genette >/4Z.@' Auienes desde la lingCística y el anBlisis de la literatura han contribuido a una 0e6or co0prensi n de la di0ensi n interna de los relatos+ Por otra parte' la autora no se detiene en los i0portantes halla7gos alcan7ados por los estudios ontogen9ticos de la narraci n+ !n e:ecto' no existe una sola re:erencia a la obra de Ber0an y Slobin >/443@' por no0brar tan s lo el estudio 0Bs destacado en el ca0po' y te0as co0o el desarrollo de la te0poralidad o la causalidad en las narraciones no reciben la atenci n 0erecida+ 1on todo' el capítulo es apasionante' provocador y 0uestra una integraci n sorprendente y :ecunda de diversas disciplinas y perspectivas+ 1o0o el anterior' y los Aue siguen' se concluye con una breve lista de lecturas sugeridas+ -+Z+ !n el capítulo Z' K"rgu0entaci nL >pp+ T.8GTTT@' %an !e0eren' Grootendorst' Iac=son y Iacobs no s lo nos 0uestran una excelente síntesis del estado actual de los estudios pertinentes sino Aue ta0bi9n presentan una inteligente de:ensa de la teoría prag0adial9ctica' desarrollada por los propios %an !e0eren y Grootendorst >/44-@+ Tras de:inir la argu0entaci n co0o el e0pleo del lengua6e para 6usti:icar o re:utar un punto de vista con el prop sito de asegurar un acuerdo en las ideas' en el capítulo se distinguen dos ob6etos de estudio; las interacciones en Aue dos o 0Bs personas debaten o discuten y los textos Aue' co0o las con:erencias o los editoriales' exponen una argu0entaci n+ Seg5n los autores' una teoría adecuada debería hacerse cargo de a0bos te0as' caracteri7ando tanto el proceso de argu0entaci n co0o los argu0entos producidos en ese proceso+ Ta0bi9n debería incluir las cinco características centrales de la argu0entaci n' a saber; Aue 9sta puede producirse 0onol gica o dial gica0ente? Aue posee una estructura in:erencial típica con unas proposiciones Aue aseveran y otras Aue las 6usti:ican o re:utan? Aue los argu0entos se re:ieren a asuntos debatibles? Aue se dan in0ersos en actividades 0ayores' y Aue pueden contener :alacias+ Dinal0ente' debería hacerse cargo de dos proble0as bBsicos; c 0o reconciliar puntos de vista contarios e0pleando el lengua6e y c 0o lograr con la ret rica Aue un auditorio concreto se aproxi0e a la posici n de una audiencia ideal0ente racional+ (espu9s de una breve sinopsis hist rica en Aue se presentan las tres :uentes de la argu0entaci n en la Grecia antigua >l gica' ret rica y dial9ctica@' los autores exponen las perspectivas conte0porBneas en la 0ateria' a partir de los traba6os se0inales de' por un lado' Toul0in >/48Z@ y su racionalidad in:or0al' y' por el otro' Perel0an >/4c4@ y su 9n:asis en la audiencia+ "0bas corrientes co0parten una visi n interaccionista de los argu0entos y un distancia0iento de la l gica :or0al Aue va apare6ado a un 9n:asis en la situacionalidad de la argu0entaci n+ Iunto con estas características' puede advertirse en los en:oAues actuales una tendencia a la dialectali7aci n' esto es' al estudio de la argu0entaci n co0o un proceso en Aue dos su6etos intentan convencerse' y a la :uncionali7aci n' es decir' al 9n:asis en las relaciones :uncionales entre los co0ponentes del argu0ento >tesis' bases' garantía y respaldo@+ !special0ente en Toul0in >/48Z@ la argu0entaci n responde a procesos l gicos in:or0ales' dependientes de ca0po' cuya e:icacia es 6u7gada a partir de parB0etros prag0Bticos vinculados a las 0Bxi0as griceanas' en este caso' pertinencia' su:iciencia y aceptabilidad+ La teoría prag0adial9ctica' por su parte' se en0arca en este 0ovi0iento conte0porBneo' observando la argu0entaci n desde una perspectiva :uncional e interactiva Aue de:ine el

argu0ento co0o un tipo de interacci n Aue e0erge en el contexto de otras actividades a partir de una di:erencia de opini n+ Por ello' la argu0entaci n se entiende aAuí en t9r0inos de procedi0ientos de discusi n Aue consideran' ta0bi9n' las destre7as' actitudes y el poder de los participantes+ !n cuanto dispositivo discursivo' la argu0entaci n per0itiría regular el propio discurso y locali7ar y resolver las di:erencias de opini n+ Una característica relevante de este en:oAue' seg5n los autores' es su e0pleo de la teoría de los actos de habla y de los principios conversacionales de Grice >/4H8@ con el ob6eto de conectar la organi7aci n del argu0ento con los principios generales Aue organi7an el discurso y la interacci n+ La propuesta esbo7ada se ilustra con el anBlisis de los anuncios editoriales de una e0presa de tabaco+ !s interesante observar Aue tanto este anBlisis co0o el propuesto por el en:oAue ret rico sinteti7ado en el capítulo c del presente libro dan gran i0portancia a las exigencias del contexto+ (espu9s de indicar los ob6etivos cientí:icos del estudio de la argu0entaci n' tanto desde una perspectiva descriptiva co0o prescriptiva y crítica' los autores presentan las aplicaciones prBcticas :unda0entales de estas investigaciones+ Por una parte' ellas se proyectan a la pedagogía' con el :in de desarrollar la capacidad crítica de los su6etos' y' por otra' al dise,o de procesos de discurso en el B0bito institucional y social+ Tal y co0o el capítulo anterior' 9ste nos 0uestra una visi n de la argu0entaci n Aue trasciende el anBlisis :or0al' conectando el discurso argu0entativo con los :en 0enos sociales y la cognici n+ Los autores nos 0uestran Aue los estudios del discurso pueden incidir en el 0undo' contribuyendo al ca0bio social+ -+4+ !l capítulo 4' KG9neros y registros del discursoL >pp+ TT8GTH/@' escrito por Su7anne !ggins y I+ &+ Martin' presenta un en:oAue especí:ico en el do0inio; la teoría de registro y g9nero' derivada de la gra0Btica sist90ica de Jalliday y en0arcada en los 0odelos de variaci n :uncional+ (e acuerdo con 9sta' el texto porta las in:luencias del contexto en Aue se produ6o' de :or0a Aue las di0ensiones del contexto >0odo' tenor y ca0po@ se proyectan en di:erencias lingCísticas+ Para esta teoría' al anBlisis detallado de la variaci n de las características lingCísticas del discurso' ha de seguir su explicaci n desde la variaci n del contexto+ 1o0o resulta ya generali7ado en el libro' los autores revisan los antecedentes de esta teoría en la lingCística anglosa6ona' deteni9ndose en el contextualis0o britBnico de Dirth >/4cZ@' las reelaboraciones Aue de 9ste :or0ula Jalliday >/4Z8@ y la etnogra:ía de la co0unicaci n de Jy0es >/4cZ@' principal0ente+ !n cuanto al estado actual de la teoría' se 0uestra c 0o los di:erentes tipos de signi:icado propuestos por Jalliday >interpersonal' ideativo y textual@ son condicionados por las variables contextuales de tenor >estructura de roles@' ca0po >acci n social@ y 0odo >organi7aci n si0b lica@ en el contexto del g9nero+ Dinal0ente' el capítulo concluye a:ir0ando Aue' desde una perspectiva se0i tico social' existen dos di0ensiones :unda0entales de variaci n textual+ (e una parte el registro' concebido ahora co0o contexto de la situaci n' y de otra' el g9nero' entendido co0o contexto de la cultura+ !l texto se concibe co0o una construcci n se0i tica de signi:icados sociales Aue reali7a los tipos de contexto y los aspectos Aue los 0ie0bros de una cultura consideran i0portantes en distintas situaciones+ Si bien la presentaci n del en:oAue es clara' se echa de 0enos en este artículo una visi n 0Bs a0plia Aue plantee pri0era0ente el proble0a del g9nero :uera del 0arco de una teoría especí:ica+ La estrecha adopci n desde el co0ien7o de un en:oAue ligado al :uncionalis0o britBnico de6a sin discutir las distintas propuestas Aue a este respecto se han :or0ulado' lo Aue lleva a :rustrar una expectativa ra7onable del lector+ -+/.+ Si los capítulos sobre se0Bntica y gra0Btica del discurso presentaban B0bitos de investigaci n 0aduros donde co0piten teorías co0ple6as' el capítulo /. sobre KSe0i tica discursivaL >pp+ THTG3/c@' escrito por Gunther 2ress' &egina LeiteGGarcía y Theo van LeeuRen' nos 0uestra un ca0po al parecer a5n en sus inicios' donde :altan teori7aciones s lidas propias y en el Aue la caracteri7aci n de los :en 0enos resulta bastante 0Bs pobre+ !l artículo destaca la creciente i0portancia de los textos 0ulti0odales en nuestra cultura y' consecuente0ente' la necesidad de desarrollar un anBlisis adecuado Aue d9 cuenta no s lo del co0ponente verbal sino ta0bi9n de las otras se0i ticas co0pro0etidas >i0agen' sonido' etc+@+ La0entable0ente' a nuestro 6uicio' este capítulo adopta una posici n 0Bs bien estructuralista Aue concibe al texto co0o deter0inante signi:icativo de las lecturas' distanciBndose de los en:oAues cognitivos Aue privilegian el papel de las representaciones y procesos 0entales en el

procesa0iento discursivo+ (e acuerdo con los autores' las :uentes de los estudios se0i ticos 0ulti0odales se encuentran en el estructuralis0o :ranc9s y los estudios de est9tica y arte' entre otros+ "provechando los aportes de estas investigaciones se propone una concepci n se0i ticoGsocial de los textos 0ulti0odales Aue descansa sobre siete supuestos+ Pri0ero' Aue el procesa0iento textual i0plica un con6unto de 0odos se0i ticos? segundo' Aue cada 0odo es un producto cultural con potencialidades representacionales y co0unicativas especí:icas? tercero' Aue estos textos resultan coherentes en sí 0is0os? cuarto' Aue tanto productores co0o lectores e6ercen cierto poder respecto del texto?Auinto' Aue a0bos producen signos co0ple6os Aue surgen del inter9s del autor? sexto' Aue este inter9s resulta de la convergencia de diversos :actores contextuales? y :inal0ente' Aue el inter9s lleva a la selecci n de signi:icantes apropiados para la expresi n de los signi:icados' en otras palabras' a una relaci n 0otivada o ic nica+ La concepci n esbo7ada lleva a los autores a proponer Aue' si bien escritura y lectura son 0ecanis0os de producci n de signos' el texto es un deter0inante signi:icativo de las lecturas Aue li0ita el poder del lector' con una intensidad Aue serB 0ayor 0ientras 0enos poder co0unicativo tenga el su6eto+ La 5lti0a parte del capítulo presenta un 0arco analítico para los textos 0ulti0odales' en Aue se distinguen tres se0i ticas sociales; la del espacio visual' la del 0undo representado y la de las relaciones sociales del espectador y la i0agen+ " partir de 9ste se anali7an dos pBginas :inales de la revista brasile,a %e6a' proponiendo' posterior0ente' una lectura crítica Aue considera no s lo la in:or0aci n verbal sino ta0bi9n la espacial+ Tanto el anBlisis co0o la lectura apuntan a una interpretaci n social y política Aue no aporta 0ucho 0Bs de lo Aue haría' co0o reconocen los propios autores' un lector Aue ocupe una posici n coherente' distanciada y di:erenciada+ "un cuando los autores 6usti:ican la creciente necesidad de un anBlisis del discurso 0ulti0odal' el capítulo nos de6a la i0presi n de Aue no se han desarrollado a5n 0odelos co0ple6os co0o los existentes para el discurso verbal+ Todavía 0Bs' se echa de 0enos una discusi n de proble0as cognitivos tan centrales co0o la construcci n de 0odelos de situaci n a partir de :uentes 0ulti0odales o el contraste entre procesa0iento de in:or0aci n espacial y verbal+ " nuestro 6uicio' habría contribuido a una visi n 0Bs co0pleta la consideraci n de proyectos integradores Aue' si bien no abordan especí:ica0ente el discurso' aportan 0arcos cognitivos generales+ *os re:eri0os a propuestas co0o la de Landau y Iac=endo:: >/44T@' Aue plantean un nivel de representaci n espacial hetero0odal accesible tanto por el lengua6e co0o por la visi n' o co0o la teoría de los esAue0as i0aginísticos y las 0etB:oras conceptuales de La=o:: >/4ZH@ y Iohnson >/4ZH@ Aue intentan caracteri7ar el pensa0iento en t9r0inos al 0enos parcial0ente no proposicionales+ !s precisa0ente la di0ensi n cognitiva la Aue resulta 0enos desarrollada en el en:oAue propuesto' lo Aue' en nuestra opini n' le resta dina0is0o y plausibilidad psicol gica al 0odelo+ -+//+ !l capítulo // sobre K1ognici nL >pp+ 3/HG38-@' preparado por "rthur 1+ Graesser' Morton "+ Gernsbacher y Susan &+ Gold0an' sinteti7a los avances logrados por los estudios cognitivos del discurso' Aue' centrados en el procesa0iento de esta unidad' proponen Aue Kla 0ente hu0ana construye en :or0a activa diversos tipos de representaciones cognitivas >esto es' c digos' rasgos' signi:icados' con6untos estructurados de ele0entos@ Aue interpretan el input lingCísticoL >p+ 3/H@+ (e acuerdo con los autores' la psicología cognitiva :or0ula teorías sobre la construcci n y uso de estas representaciones en el 0arco de teorías generales de la cognici n Aue caracteri7an la 0e0oria' el aprendi7a6e' la to0a de decisiones' la resoluci n de proble0as y otras :acultades de la 0ente+ !n esta e0presa' los psic logos exploran los procesos 0entales Aue construyen las representaciones y contrastan sus hip tesis con in:or0aci n experi0ental y de corpus+ !l capítulo revisa el tras:ondo y desarrollo del en:oAue cognitivo desde los traba6os de la d9cada de /4H.' Aue estuvieron inspirados en teorías del discurso desarrolladas en otros ca0pos co0o la lingCística del texto' la inteligencia arti:icial y la prag0Btica+ (urante esta 9poca pri0aron los 0odelos centrados en representaciones proposicionales' los Aue tuvieron su expresi n Aui7Bs 0Bs clBsica en el artículo se0inal de 2intsch y %an (i6= >/4HZ@' Aue especi:ic un 0odelo de construcci n de Kestructuras textuales coherentes en una 0e0oria de traba6o con capacidad li0itadaL >p+ 3--@' distinguiendo niveles locales y globales de representaci n+ !l capítulo revisa' ta0bi9n' los 0odelos de guiones y el anBlisis de la

in:or0aci n a partir de la dicoto0ía dadoGnuevo' sin establecer relaciones' sin e0bargo' con capítulos anteriores de este volu0en donde esta 5lti0a línea se explora 0Bs detenida0ente+ 1o0o se,alan los autores' en esta pri0era etapa se privilegiaron las propiedades del texto explícito? sin e0bargo' el anBlisis de la intencionalidad per0iti observar Aue con :recuencia había discrepancia entre el signi:icado literal del texto y el intencionado+ MBs aun' los estudios :ueron 0ostrando Aue la idea de Aue el signi:icado literal se procesa antes Aue el :igurativo o indirecto era' al 0enos' discutible' sugiriendo un papel 0ucho 0ayor del contexto en los procesos de co0prensi n+ !n la exposici n de los en:oAues y proble0as actuales del ca0po se presentan su0aria0ente' en pri0er lugar' dos de los 0odelos de co0prensi n de 0ayor in:luencia en la actualidad; el de construcci n e integraci n de 2intsch >/4H3@ y el siste0a de producci n colaborativo basado en la activaci n de Iust y 1arpenter >/4ZH@' a0bos 0odelos híbridos puesto Aue integran las teorías si0b licas y conexionistas+ !l pri0ero de 9stos' co0o ya se ha se,alado' se sinteti7a ta0bi9n en el capítulo T sobre se0Bntica del discurso+ Posterior0ente' tras distinguir entre teorías 0odulares e interactivas de la co0prensi n del lengua6e y procesos botto0Gup y topGdoRn' los autores se concentran en la construcci n de representaciones coherentes durante la co0prensi n >on line@' presentando el 0odelo de construcci n de estructura de Gernsbacher' el Aue ta0bi9n se expone en el capítulo T' co0o ya se indicara+ Un lugar destacado tiene el contraste entre los 0odelos de derivaci n de in:erencias en la co0prensi n textual+ Los autores sinteti7an las posiciones' entre otros' de los 0odelos de base textual explícita' la hip tesis 0ini0alista' el 0odelo de predicci nGsustanciaci n y' por supuesto' la teoría constructivista' desarrollada por Graesser y su eAuipo' la Aue incorpora los ob6etivos del lector a la generaci n de in:erencias+ Tras de:ender la plausibilidad del 0odelo constructivista' el capítulo explora breve0ente la co0prensi n de textos literarios reales y las principales aplicaciones de los halla7gos expuestos' en la educaci n' el dise,o de 0ateriales y la edici n+ " pesar de su brevedad' el capítulo rese,ado sinteti7a 0agistral0ente el a0plio hori7onte de la psicología del discurso' 0ostrando los enor0es aportes y la vigencia Aue el en:oAue cognitivo tiene para una 0e6or co0prensi n de esta unidad+ Si bien los autores de:ienden la teoría constructivista' presentan eAuilibrada0ente las visiones alternativas y en0arcan global0ente el proyecto en el ca0po interdisciplinario de la ciencia cognitiva' 0ostrando Aue los diversos 0odelos buscan no s lo adecuarse al procesa0iento real del discurso sino ta0bi9n contribuir al desarrollo de teorías generales de la cognici n+ -+/-+ !l capítulo /-' K1ognici n social y discursoL >pp+ 38TG3Z4@' escrito por 1ondor y "nta=i' constituye un interesante contrapunto al anterior+ !n e:ecto' si el capítulo // partía del supuesto de Aue la 0ente hu0ana' entendida co0o un siste0a individual de procesa0iento de in:or0aci n' era responsable de la representaci n y co0prensi n del discurso' el presente artículo de:iende una visi n no 0entalista de la cognici n social en Aue el discurso es un aconteci0iento Aue se construye en la interacci n de personas Aue pertenecen a culturas y grupos sociales especí:icos+ !l capítulo co0ien7a distinguiendo dos concepciones de cognici n social; de un lado' la posici n do0inante en psicología cognitiva' Aue se centra en el estudio de los procesos 0entales i0plicados en la representaci n de los ob6etos sociales? del otro' la postura de:endida por los autores' Aue se orienta Khacia la naturale7a social de los perceptores y al 0undo social Aue ellos construyenL >p+ 3Z3@+ "0bas contrastan pues 0ientras la pri0era e0plea los :en 0enos psicol gicos cognitivos Pesto es' individuales y 0entalesP co0o variables explicativas' la segunda busca explicaciones sociales y' en un extre0o' llega a de:inir las acciones y opiniones de las personas co0o :en 0enos discursivos y no cognitivos+ !n este sentido' las dos posiciones di:ieren en relaci n tanto con lo Aue consideran KdatosL pertinentes co0o con el trata0iento dado al discurso+ Mientras la pri0era ve el discurso co0o 0ani:estaci n de procesos cognitivos e intenta deter0inar c 0o los sesgos 0entales pueden inter:erir en su procesa0iento adecuado' la segunda trata el discurso co0o un Krecurso culturalL >p+ 383@' indagando en la construcci n con6unta del discurso en la interacci n social+

La cognici n social 0entalista se preocupa' de un lado' de la categori7aci n de los :en 0enos del 0undo y' del otro' de los procesos de co0binaci n y cBlculo a Aue so0ete0os la in:or0aci n provista por estas categorías+ !n lo Aue respecta a la categori7aci n' los autores sinteti7an la revolucionaria in:luencia de los en:oAues prototípicos' desarrollados a partir del traba6o de &osch >/4HZ@' y su proyecci n en el 0odelo cognitivo de La=o:: >/4ZH@' el Aue se cali:ica de universalista y se contrasta con 0odelos ret ricos y sociol gicos Aue conceptuali7an las categorías co0o conceptos variables y estrat9gicos+ La caracteri7aci n del 0odelo de categori7aci n de La=o:: co0o universalista y naturali7ante nos parece' sin e0bargo' inadecuada' toda ve7 Aue La=o:: plantea la posibilidad de categorías universales de origen evolutivo' categorías generales Aue e0ergen de la experiencia co05n de los seres hu0anos en sociedad y conceptuali7aciones especí:icas de culturas y grupos hu0anos particulares+ MBs a5n' las ideas 0is0as de un 0odelo cognitivo ideali7ado y una 0etB:ora conceptual desarrolladas por este autor pueden dar cuenta' a nuestro 6uicio' de los usos estrat9gicos de las categorías+ !n cuanto a los procesos' el capítulo revisa la in:erencia social' el papel de los esAue0as y 0odelos >ya vistos en el capítulo anterior@' la atribuci n de causas y las actitudes+ !n todos 9stos' el :oco siguen siendo el individuo y :en 0enos tales co0o los sesgos en el 6uicio' Aue podrían conducir' por e6e0plo' a estereotipos discri0inatorios+ La idea subyacente es Aue el estudio de procesos 0entales individuales' nor0al0ente auto0Bticos e inconscientes' puede dar cuenta de las prBcticas discursivas social0ente relevantes y ayudarnos a superar errores en la co0prensi n y producci n del discurso+ La segunda postura' de:endida por los autores' plantea Aue la cognici n es Kun producto social ba6o un r9gi0en de propiedad co0partidaL >p+ 3c8@+ !ste anti0entalis0o puede 0ani:estarse en0arcado en una de tres perspectivas Aue' progresiva0ente' se apartan de los estudios tradicionales o individualistas; en pri0er lugar' la de Auienes conciben Kal individuo co0o portador de una cultura particular o de un con6unto de ideologías co0partidasL? en segundo t9r0ino' la de Auienes estudian a los su6etos co0o K0ie0bros de grupos distintos' con intereses particulares co0partidosL? :inal0ente' en el extre0o' la de Auienes estudian los procesos de interca0bio interpersonal y su papel en la construcci n con6unta de la realidad social+ !l capítulo revisa a autores de cada una de estas tendencias' resaltando sus discrepancias con los estudios en0arcados en la corriente principal >el 0entalis0o@+ "sí' por e6e0plo' para Billig >/4ZH@ la categori7aci n y la :or0aci n de estereotipos obedecerían a posiciones ret ricas adoptadas por los su6etos en las interacciones verbales y Aue descansan en nociones ideol gicas 0Bs abarcadoras en su cultura' 0ientras Aue para van 2nippenberg la :or0aci n de estereotipos sociales obedecería a estrategias políticas signi:icativas al interior de siste0as ideol gicos de grupos especí:icos+ La postura 0Bs radical se e6e0pli:ica' entre otros' con la obra de (ere= !dRards >/44/@' Auien caracteri7a los :en 0enos cognitivos no co0o ob6etos 0entales sino co0o actividades situadas en ciertos contextos discursivos+ "sí' las categori7aciones' por e6e0plo' pueden entenderse co0o Kdescripciones contingentes y locali7adas Aue tienen una :unci n en la pro0oci n de ciertos proyectos a costa de otrosL >p+ 3HH@+ 1o0o se se,al al inicio de este seg0ento' la síntesis presentada por el capítulo de 1ondor y "nta=i contrasta :uerte0ente con el capítulo anterior+ !n este sentido' hubiera sido deseable un diBlogo 0Bs explícito entre a0bos+ *o obstante' el lector interesado' o el pro:esor' puede construir este diBlogo a partir de ciertos pasa6es en los textos' co0o ocurre respecto del trata0iento de te0as co0o la categori7aci n' los esAue0as y 0odelos 0entales y' en 0enor grado' las in:erencias+ &esta por saber' en todo caso' si esta nueva concepci n puede aportar a otras disciplinas las categorías precisas con Aue la psicología cognitiva 0entalista contribuye a' por e6e0plo' la se0Bntica del discurso+

0. !onclusión
!l libro rese,ado es' hasta donde sabe0os' la 0Bs co0pleta y actuali7ada introducci n en espa,ol al estudio de las estructuras del discurso y los procesos i0plicados en su uso+ Muchos de sus capítulos' aunAue no todos' presentan sint9tica0ente el estado actual en el Brea Aue se expone' distinguiendo orientaciones y de:endiendo las perspectivas de los autores+ Iunto con ello' todos los artículos 0uestran' cuando es pertinente' aplicaciones de los 09todos presentados' y en la 0ayoría de los casos se ad6unta una serie de lecturas reco0endadas y

0uchas veces co0entadas+ Por todo ello' y co0o se se,alaba al inicio de esta rese,a' el volu0en constituye' a nuestro 6uicio' una herra0ienta utilísi0a para la introducci n del todavía nuevo y heterog9neo ca0po de los estudios del discurso' un do0inio 0ultidisciplinario Aue nor0al0ente se ense,a en cursos avan7ados de pregrado o en el postgrado+ La a0plitud de las perspectivas expuestas y la calidad de los autores Aue participaron del proyecto en:rentarB al estudiante a un universo co0ple6o pero intelectual0ente cautivante' donde se en:rentan posturas tan dispares co0o el 0entalis0o y la psicología discursiva+ 1on todo' cree0os Aue por esta 0is0a a0plitud y heterogeneidad el pro:esor debiera to0ar este texto co0o un 0aterial de traba6o a partir del cual podrían asignarse actividades ulteriores co0o las de contrastar posiciones y resolver cuestionarios' entre otras+ La organi7aci n en cierto sentido caleidosc pica del texto lleva a Aue algunos te0as recurran en varios capítulos y Aue' a pesar de no explicitarse' ciertas posturas dialoguen o entren en con:licto con otras+ *os parece Aue estos recorridos de lectura transversal pueden originar interesantes debates en clases y servir de punto de partida para investigaciones 0Bs pro:undas+ Por supuesto' el libro no estB exento de proble0as y de:iciencias+ Por una parte' el propio editor reconoce el predo0inio excesivo de los autores anglosa6ones y la bibliogra:ía en ingl9s+ Los autores europeos continentales' para no hablar de los latinoa0ericanos o del resto del 0undo' estBn escasa0ente representados aAuí >I+M+ "da0 no :igura' por e6e0plo' en ning5n capítulo@+ )nteresante' a este respecto' resulta el caso de Ba6tín' uno de los autores 0Bs citados en el volu0en y cuyo i0pacto probable0ente se debe no a su :iliaci n en la tradici n acad90ica rusa sino a su recepci n por parte de los acad90icos estadounidenses+ 1on todo' Ba6tín no sustenta directa0ente ninguno de los en:oAues presentados' 0ientras Aue Jalliday >el autor 0Bs citado' seg5n el índice ono0Bstico del libro@ es la :uente 5lti0a del capítulo sobre los g9neros del discurso3+ Ta0bi9n reconocida por el editor es la ausencia de los estudios del estrato : nico del discurso+ " esta ausencia se su0a otra Aue pasa inadvertida; la de los estudios de la escritura' te0a de gran relevancia en la investigaci n aplicada+ Ta0poco es claro por Au9 no se consider un capítulo Aue tratara la relaci n entre cerebro y discurso; los avances en este ca0po han sido gigantescos en el 5lti0o decenio' lo Aue indica Aue los desarrollos en ciencias sociales y hu0anas pueden contribuir a la investigaci n en ciencias tradicional0ente consideradas 0Bs duras+ #tro proble0a del libro' a nuestro 6uicio' es Aue los anBlisis aportados co0o e6e0plos privilegian ta0bi9n el ingl9s y s lo en uno de los capítulos se anali7a un texto en portugu9s de Brasil+ Jabría sido deseable' a nuestro 6uicio' 0Bs Aue una traducci n estricta' una adaptaci n Aue presentara e6e0pli:icaciones de los 0odelos en textos en espa,ol+ Dinal0ente' discrepa0os de algunas de las traducciones' co0o ocurre con el e0pleo siste0Btico del verbo Kco0andarL y no K0andarL para el ingl9s Kto co00andL' tal y co0o se observa en el siguiente :rag0ento; Dor exa0ple' the 0ost congruent gra0atical :or0 in Rhich to reali7e the se0antic act Uco00andV is the i0perative+ >%an (i6=' /44H' pp+ -38G-3c@ Por e6e0plo' la :or0a gra0atical 0Bs congruente para reali7ar el acto se0Bntico Kco0andarL es la i0perativa+ >%an (i6='/44H' p+ T8c@ MBs allB de algunos aspectos Aue puedan discutirse' la publicaci n en espa,ol de este volu0en constituye' sin duda' un gran paso en el ca0ino de consolidar la investigaci n pertinente en nuestros países+ !special0ente notable resulta la visi n co0ple6a y dinB0ica del discurso co0o un :en 0eno tridi0ensional' a la ve7 lingCístico' 0ental y social' Aue se sostiene en prBctica0ente todos los capítulos del libro+ Los estudios del discurso han pasado a ser' en los 5lti0os a,os' un ca0po de enor0e inter9s para la investigaci n te rica y aplicada+ !s de esperar Aue en una pr xi0a edici n de este libro la participaci n de autores latinoa0ericanos haya au0entado sustancial0ente' co0o re:le6o del au0ento en la cantidad y calidad de nuestra investigaci n+ *#T"S

/+ E esto a pesar de Aue en el 0is0o libro a0bos t9r0inos se consideran eAuivalentes+ -+ *o obstante' el :antas0a de Ba6tín recorre gran parte de los capítulos del presente volu0en y parece constituir uno de los re:erentes 0Bs citados en la actual etapa de los estudios discursivos+ T+ Se trata' por cierto' de antecedentes pr xi0os+ Si uno 0ira 0Bs atrBs vuelve a encontrar posiciones Aue hoy podría0os lla0ar :uncionalistas+ "sí' por e6e0plo' ocurre con la observaci n de Len7 >/4T8@ sobre la naturale7a de las pasivas y Aue hoy podría0os leer co0o una aplicaci n anticipada de la perspectiva :uncional de la oraci n praguense+ 3+ Por supuesto' el capítulo sobre argu0entaci n es una excepci n a lo Aue aAuí se indica+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S "("M' I+ M+ >/4Z8@+ Le texte narrati:+ París; *athan+ B!&M"*' &+ "+ E SL#B)*' (+ E+ >/443@+ &elating !vents in *arrative+ " 1rosslinguistic (evelop0ental Study+ Jillsdale *I; LaRrence !rlbau0 "ssociates+ B!"UG&"*(!' &+ (! E (&!SSL!&' S+ >/44H@+ )ntroducci n a la lingCística del texto+ Barcelona; "riel+ >Pri0era edici n en ingl9s de /4Z/@+ B!&*a&(!g' !+ >/4Z-@+ )ntroducci n a la lingCística del texto+ Madrid; !spasaG1alpe+ B)LL)G' M+ >/4ZH@+ "rguing and thin=ing; " rhetorical approach to social psychology+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ B#L)*G!&' (+ >/48-@+ Dor0s o: !nglish+ 1a0bridge' M"; Jarvard Unversity Press+ B&#S*' G+ E EUL!'G+ >/44T@+ "nBlisis del discurso+ Madrid; %isor+ >Pri0era edici n en ingl9s de /4ZT@+ 1"LS"M)GL)"' J+ E TUS`*' "+ >/444@+ Las cosas del decir+ Manual de anBlisis del discurso+ Barcelona; "riel+ 1#S!&)U' !+ >/4ZT@+ LingCística del texto+ San Iuan; Universidad *acional de San Iuan+ 1#ULTJ"&(' M+ >/4Z8@+ "n )ntroduction to (iscourse "nalysis+ *ueva Eor=; Long0an+ %"* ()I2' T+ >/44H@+ (iscourse as Structure and Process+ Londres; Sage+ !(S"&(S' (+ >/44/@+ 1ategories are :or tal=ing; on the cognitive and discursive bases o: categori7ation+ Theory and Psychology' /' 8/8G83-+ D)&TJ' I+ >/4cZ@+ Selected Papers o: I+ &+ Dirth /48-G/484 >ed+ I+ &+ Pal0er@+ Londres; Long0an+ G"&1$"' !+ >/4H8@+ The role o: theory in linguistic analysis+ The Spanish pronoun syste0+ "0sterda0; *orth Jolland+ G!*!TT!' G+ >/4Z.@+ *arrative discourse; "n essay in 0ethod+ )thaca' *E; 1ornell University Press+ G)%`*' T+ >/448@+ Dunctionalis0 and Gra00ar+ "0sterda0; Iohn Ben6a0ins+ G&)1!' J+ P+ >/4H8@+ Logic and conversation+ !n 1ole' P+ y Morgan' I+L+ >!ds+@+ Syntax and se0antics+ %ol+ T; Speech "cts+ pp+ 3/G8Z+ *eR Eor=; "cade0ic Press+ J"LL)("E' M+ "+ 2+ >/4Z8@+ "n )ntroduction to Dunctional Gra00ar+ Londres; !dRard "rnold+ J#PP!&' P+ >/4ZZ@+ !0ergent gra00ar and the aGpriori gra00ar postulate+ !n Tannen' (+ >ed+@+ Lingustics in 1ontext; 1onnecting' #bservation' and Understanding+ pp+ //HG/T3+ *orRood' *I; "blex+ J#PP!&' P+ E TJ#MPS#*' S+ >/4Z.@+ Transitivity in gra00ar and discourse+ Language' 8c' >-@' -8/G-44+ JEM!S' (+ >/4cZ@+ The ethnography o: spea=ing+ !n Dish0an' I+ >!d+@+ &eadings on the sociology o: language+ pp+ 44G/TZ+ The Jague; Mouton+ I#J*S#*' M+ >/4ZH@+ The Body in the Mind+ The Bodily Basis o: Meaning' )0agination and &eason+ 1hicago; The University o: 1hicago Press+ IUST' M+"+ E 1"&P!*T!&' P+ "+ >/4ZH@+ The psychology o: reading and language

co0prehension+ Boston; "llyn and Bacon+ 2)*TS1J' S+ >/4H3@+ The representation o: 0eaning in 0e0ory+ Jillsdale' *I; !rlbau0+
2)*TS1J' S+ E %"* ()I2' T+ >/4HZ@+ ToRard a 0odel o: text co0prehension and production+ Psychological &evieR' Z8' TcTGT43+

L"*("U' B+ E I"12!*(#DD' &+ >/44T@+ UShatV and URhereV in spatial language and spatial cognition+ Behavioral and Brain Sciences' /c' -/HG-c8+ L"*G"12!&' &+ >/4ZZ@+ " usageGbased 0odel+ !n &ud7=aG#styn' B+ >!d+@+ Topics in 1ognitive Linguistics+ pp+ /-HG/c/+ "0sterda0; Iohn Ben6a0ins+ L"%"*(!&"' B+ >/4Z8@+ 1urso de introducci n para el anBlisis del discurso+ Buenos "ires; 1entro !ditor de "09rica Latina+ L!*g' &+ >/4T8@+ La oraci n y sus partes+ >Tv ed+@+ Madrid; Publicaciones de la &evista de Dilología !spa,ola+ L"2#DD' G+ >/4ZH@+ So0en' Dire' and (angerous Things+ 1hicago; The University o: 1hicago Press+ P!&!LM"*' 1+ E #LB&!1JTSGTET!1"' L+ >/4c4@+ The *eR &hetoric; a Treatise on

"rgu0entation+
*otre (a0e; University o: *otre (a0e Press+ P)2!' 2+ L+ >/4cH@+ Language in &elation to the Uni:ied Theoroy o: the Structure o: Ju0an Behavior+ The Jague; Mouton+ &!((E' M+ >/4H4@+ The conduit 0etaphor+ !n "+ #rtony >!d+@+ Metaphor and Thought+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ &)1#!U&' P+ >/4ZZ@+ Ti0e and *arrative+ 1hicago; 1hicago University Press+ &#S1J' !+ >/4HZ@+ Principles o: 1ategori7ation+ !n &osch' !+ E Lloyd' B+B+ >eds+@+ 1ognition and 1ategori7ation+ pp+ -HG3Z+ Jillsdale' *I; !rlbau0+ T"**!*' (+ >/44.@+ (iscourse analysis; The excite0ent o: diversity+ Text' /.' >/[-@' /.4G///+ T#ULM)*' S+ !+ >/48Z@+ The Uses o: "rgu0ent+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ %"* ()I2' T+ >/44H@+ (iscourse as Structure and Process+ Londres; Sage+ %"* !M!&!!*' D+ J+ E G&##T!*(#&ST' &+ >/44-@+ "rgu0entation' co00unication and :allacies; a prag0aGdialectical perspective+ Jeillsdaly' *I; LaRrence !rlbau0+ %#L#SJ)*#%' %+ >/4Hc@+ !l signo ideol gico y la :iloso:ía del lengua6e+ Buenos "ires; *ueva %isi n+ >Pri0era edici n de /4T.+ 1o0o se sabe' existe discusi n sobre la real autoría del texto@+ 0u,##*r1o Soto Universidad de 1hile Ponti:icia Universidad 1at lica de 1hile gsotoouchile+cl

>ARODI :?EI:, 9IOVANNI ( o!".). (1@@@). Rela io#es e#tre le t$ra 6 es rit$ra, $# "ers"e tiva o(#itiva dis $rsiva. Bases te%ri as 6 a#te ede#tes e!"1ri os. 212 "". Val"araiso, Edi io#es 5#iversitarias de Val"araiso de la 5#iversidad 3at%li a de Val"ara1so.
Autor: 'EKE, RE'ECCA.(2001) Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

P"&#() SS!)S' G)#%"**) >co0p+@+ >/444@+ &elaciones entre lectura y escritura; un perspectiva cognitiva discursiva+ Bases te ricas y antecedentes e0píricos+ -/- pp+ %alparaiso; !diciones Universitarias de %alparaiso de la Universidad 1at lica de %alparaíso

Tipo de Publicaci n

&ese,a

"utores

B!2!' &!B!11"+

",o de Publicaci n

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1itation 2ey

34H

Texto 1o0pleto

P"&#() SS!)S' G)#%"**) >co0p+@+ >/444@+ &elaciones entre lectura y escritura; un perspectiva cognitiva discursiva+ Bases te ricas y antecedentes e0píricos+ -/- pp+ %alparaiso; !diciones Universitarias de %alparaiso de la Universidad 1at lica de %alparaiso+ )*S1&)P1)`* *d /.TH-8 !l estudio sobre los procesos cognitivos i0plicados en la co0prensi n y producci n textual ha sido ob6eto de nu0erosas investigaciones' especial0ente en el ca0po de la psicología cognitiva' dando origen a diversos en:oAues y 0odelos te ricos Aue dan cuenta de las di0ensiones involucradas en el procesa0iento y sus interrelaciones+ "un cuando prevaleci inicial0ente una tendencia' in:luenciada por la 0etB:ora de la co0putadora' a en:ati7ar la co0prensi n' el inter9s por la producci n y por las conexiones entre la lectura y la escritura constituyen un ca0po de investigaci n 0ucho 0Bs reciente en la Aue se ubica este libro de Giovanni Parodi+ Seg5n a:ir0a Teun %an (i6= en el pr logo' 9ste es Kuno de los pri0eros en Latinoa09rica Aue versa sobre el t picoL >p+ /-@+ !n este libro' Parodi presenta los resultados de una investigaci n e0pírica con el prop sito de estudiar las relaciones entre co0prensi n y producci n de textos desde una perspectiva cognitiva discursiva+ !n los pri0eros tres capítulos Aue constituyen la base te rica de su traba6o' Parodi anali7a crítica0ente la historia y evoluci n de la lectura >en el pri0er capítulo@' de la escritura >en el segundo capítulo@ y de las relaciones entre a0bas >en el tercer capítulo@ a la lu7 de las di:erentes propuestas y 0odelos te ricos Aue en el transcurso de los 5lti0os cuarenta a,os se han dedicado al entendi0iento de estos procesos tan co0ple6os+ &econoce i0portantes avances' pero a la ve7' reconoce los desa:íos Aue Auedan por en:rentar+ 1on respecto a la concepci n de co0prensi n textual Aue sustenta la investigaci n reportada' Parodi se sit5a en una perspectiva interaccionista Aue resalta Kel rol activo y participativo del lector' así co0o ta0bi9n destaca la coherencia textual co0o una característica no preexistente en el texto verbal' sino Aue co0o producto de la co0prensi nL >p+ cT@+ !n otras palabras' los textos no son unidades total0ente explícitas y le corresponde al lector in:erir la in:or0aci n i0plícita para darle coherencia al texto+ !n cuanto a la producci n textual se re:iere' Parodi asu0e una visi n esencial0ente cognitiva interactiva y constructivista social del proceso de escritura Aue Kconlleva un co0ponente dinB0ico Aue asigna al escritor el control de la situaci n de producci n escrita y Aue posibilita' 0ediante la conducta estrat9gica' Aue el escritor e:ectue Pal llevar a cabo una tarea autoasignada o i0puesta por el 0edioP un procesa0iento :lexible y recursivo de los recursos disponiblesL >p+ /.8@ Ta0bi9n reconoce la capacidad 0etacognitiva co0o Kun co0ponente central en el desarrollo de un buen escritorL >p+ /.8@+ Para el estudio de las conexiones entre lectura y escritura' Parodi se apoya en la teoría de co0prensi n y producci n de discurso seg5n %an (i6= y 2intsch >/4ZT@ incorporando ade0Bs los aportes de 2ucer >/4Z8@' !isterhold >/44/@' &euter >/448@ e )rRin y (oyle >/44-@ con el :in de guiarse Ken :or0a general por una teoría de la producci n[co0prensi n del discurso escrito desde una perspectiva de la interconexi n' a la lu7 de un 0odelo bidireccionalL >p+/-Z@+ Se,ala 0Bs adelante' apoyBndose en %an (i6= >/4Z8@' Aue una investigaci n cognitivoGlingCísticoG social centrada en la co0prensi nG [producci n del discurso escrito' en el B0bito escolar'

i0plica una visi n interdisciplinaria y debe incluir in:or0aci n sobre Kuna teoría cognitiva del procesa0iento estrat9gico de la in:or0aci n >+++@ iyj una teoría sociocognitiva del discursoL>p+/-4@+ !n los capítulos )% y %' Parodi reporta su investigaci n y resultados a partir de una experiencia reali7ada con un grupo de /Z4 su6etos' de estrato social 0edioGba6o' de a0bos sexos y cursantes del 3d a,o de !nse,an7a Media provenientes de seis colegios gratuitos subvencionados de la ciudad de %alparaíso y %i,a del Mar+ !n dicho estudio' se intenta co0probar el grado de correlaci n entre los resultados obtenidos en pruebas de co0prensi n y producci n de textos argu0entativos y narrativos' en los niveles de la 0icroestructura' 0acroestructura y superestructura+ Para ello' se construyeron ocho instru0entos Pcuatro pruebas de producci n y cuatro de co0prensi nP para los cuales se opt por preguntas de tipo abierta in:erencial+ Los resultados arro6ados per0iten Kco0probar la existencia de una relaci n entre lectura y escritura' y al 0is0o tie0po' los halla7gos e0píricos generados han probado Aue la valide7 de las hip tesis se ve avalada con un error estadístico 0ucho 0enor al :i6adoL >p+ /Z4@+ Se corroboran todas las hip tesis :or0uladas en el estudio con resultados estadística0ente signi:icativos y se con:ir0a la existencia de una interconexi n entre la lectura y la escritura+ !n el nivel 0icroestructural' los su6etos poseen las herra0ientas cognitivas para interpretar los textos de 0anera pertinente y para producir un texto coherente aunAue en t9r0inos de su nivel escolar' los porcenta6es alcan7ados pueden interpretarse co0o poco satis:actorios+ Sin e0bargo' en el nivel 0acroestructural' los alu0nos carecen de los recursos estrat9gicos tanto en la co0prensi n co0o en la producci n textual+ !n el nivel superestructural' el dese0pe,o de los su6etos es a5n 0Bs escaso+ Lla0a particular0ente la atenci n la co0probaci n estadística de Aue los su6etos de la 0uestra resulten redactar textos argu0entativos y narrativos con 0enor di:icultad Aue co0prender estos 0is0os tipos de textos+ Pueden haber intervenido otros :actores Aue expliAuen este resultado un tanto sorprendente y di:icultan eAuiparar la co0prensi n con la producci n textual+ Una posible explicaci n podría ser Aue el texto producido por los su6etos resulta de sus propias ideas expresadas' organi7adas y conectadas por ellos 0is0os' lo cual i0plica control de sus argu0entaciones y narrativas+ Sin e0bargo' en el caso de la co0prensi n' el proceso de in:erencia sobre un texto escrito por otro reAuiere un nivel de procesa0iento 0ental 0ucho 0Bs exigente cuyo do0inio no sie0pre se posee+ !l 0is0o Parodi sugiere la necesidad de Kvolver a estudiar los criterios para evaluar y correlacionar co0prensi n y producci nL >p+/4-@' pues' debe re:lexionarse sobre si el hecho de responder preguntas in:erenciales en los niveles de 0icroestructura' 0acroestructura y superestructura es eAuiparable a la evaluaci n de un producto escrito en el Aue el evaluador in:iere la coherencia intentada por el escritor+ !l autor deriva i0plicaciones i0portantes para la ense,an7a en general y la ense,an7a de la lectoGescritura en particular+ !ntre ellas' un 0odelo de ense,an7a y aprendi7a6e en el Aue interact5an la lectura y la escritura? el desarrollo de contextos en Aue el 0aestro sea 0odelador de co0porta0ientos y Aue per0itan a los alu0nos ser constructores de su propio conoci0iento? un en:oAue 0etodol gico no s lo re:erido a la ense,an7aGaprendi7a6e de la lengua sino de la 0ayoría de las de0Bs Breas de :or0aci n+ 1o0o conclusi n :inal' si bien el estudio de0uestra la existencia de una conexi n entre la lectura y la escritura' la perspectiva cognitiva y discursiva a5n plantea preguntas 05ltiples por investigar' entre las cuales estB la Kidenti:icaci n de las estrategias co0unes a co0prensi n y producci n textualL >p+ /4T@+ (esde un punto de vista personal' a pesar de los errores tipogrB:icos presentes en esta edici n del texto' considero Aue la obra de Parodi reviste una especial i0portancia no s lo para los Aue esta0os investigando los procesos de lectura y escritura sino especial0ente para el docente de lengua Auien' en nuestro contexto' suele ense,ar la lengua apoyBndose pri0ordial0ente en las reglas gra0aticales 0Bs Aue en la lengua en uso+ Para 0uchos' leer bien signi:ica leer con una buena pronunciaci n y entonaci n' 0ientras Aue escribir bien es escribir con buena ortogra:ía y caligra:ía' restBndole i0portancia a la co0prensi n del contenido del texto Aue se estB leyendo y a la coherencia y cohesi n entre las ideas del escrito Aue se estB produciendo+ Por otra parte' tene0os una intuici n sobre la interrelaci n entre la lectura y la escritura a la ve7 Aue ta0bi9n reconoce0os Aue existen di:erencias en el desarrollo de a0bos procesos desde el punto de vista de la ense,an7aaprendi7a6e+ !n este sentido' este libro contribuye a

aclarar 0uchos aspectos de esta interrelaci n+ La parte re:erida a los instru0entos utili7ados en el estudio es' en 0i opini n' especial0ente interesante por cuanto las preguntas in:erenciales elaboradas seg5n los niveles de la 0icro' 0acro y superestructura o:recen ideas 0etodol gicas para el dise,o de actividades de lectura y estudios :uturos en contextos di:erentes+ ^uisiera por 5lti0o concluir' Aue esta obra de Parodi' llega en un 0o0ento oportuno no s lo para los docentes del Brea lengua sino sobre todo para los responsables de dise,ar las políticas educativas Aue han de regir el siste0a educativo en cuanto a la ense,an7a de la lengua+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S ("M' I+ M+ >/4Z8@+ Le texte narrati:+ París; *athan+ B!&M"*' &+ "+ E SL#B)*' (+ E+ >/443@+ &elating !vents in *arrative+ " 1rosslinguistic (evelop0ental Study+ Jillsdale *I; LaRrence !rlbau0 "ssociates+ B!"UG&"*(!' &+ (! E (&!SSL!&'S+ >/44H@+ )ntroducci n a la lingCística del texto+ Barcelona; "riel+ B!&*a&(!g' !+ >/4Z-@+ )ntroducci n a la lingCística del texto+ Madrid; !spasaG1alpe+ B)LL)G' M+ >/4ZH@+ "rguing and thin=ing; " rhetorical approach to social psychology+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ B#L)*G!&' (+ >/48-@+ Dor0s o: !nglish+ 1a0bridge' M"; Jarvard Unversity Press+ B&#S*' G+ E EUL!' G+ >/44T@+ "nBlisis del discurso+ Madrid; %isor+ 1"LS"M)GL)"' J+ E TUS`*' "+ >/444@+ Las cosas del decir+ Manual de anBlisis del discurso+ Barcelona; "riel+ 1#S!&)U' !+ >/4ZT@+ LingCística del texto+ San Iuan; Universidad *acional de San Iuan+ 1#ULTJ"&(' M+ >/4Z8@+ "n )ntroduction to (iscourse "nalysis+*ueva Eor=; Long0an+ !(S"&(S' (+ >/44/@+ 1ategories are :or tal=ing; on the cognitive and discursive bases o: categori7ation+ Theory and Psychology' /' 8/8G83-+ D)&TJ' I+ >/4cZ@+ Selected Papers o: I+ &+ Dirth /48-G/484 >ed+ I+ &+ Pal0er@+ Londres; Long0an+ G"&1$"' !+ >/4H8@+ The role o: theory in linguistic analysis+ The Spanish pronoun syste0+ "0sterda0; *orth Jolland+ G!*!TT!' G+ >/4Z.@+ *arrative discourse; "n essay in 0ethod+ )thaca' *E; 1ornell University Press+ G)%`*' T+ >/448@+ Dunctionalis0 and Gra00ar+ "0sterda0; Iohn Ben6a0ins+ G&)1!' J+ P+ >/4H8@+ Logic and conversation+ !n 1ole' P+ y Morgan' I+L+ >!ds+@+ Syntax and se0antics+ %ol+ T; Speech "cts+ pp+ 3/G8Z+ *eR Eor=; "cade0ic Press+ J"LL)("E' M+ "+ 2+ >/4Z8@+ "n )ntroduction to Dunctional Gra00ar+ Londres; !dRard "rnold+ J#PP!&' P+>/4ZZ@+ !0ergent gra00ar and the aGpriori gra00ar postulate+ !n Tannen' (+ >ed+@+ Lingustics in 1ontext; 1onnecting' #bservation' and Understanding+ pp+ //HG/T3+ *orRood'*I; "blex+ J#PP!&' P+ E TJ#MPS#*' S+ >/4Z.@+ Transitivity in gra00ar and discourse+ Language 8c' >-@' -8/G-44+ JEM!S' (+ >/4cZ@+ The ethnography o: spea=ing+ !n Dish0an' I+ >!d+@+ &eadings on the sociology o: language+ pp+ 44G/TZ+ The Jague; Mouton+ I#J*S#*' M+ >/4ZH@+ The Body in the Mind+ The Bodily Basis o: Meaning' )0agination and &eason+ 1hicago; The University o: 1hicago Press+ IUST' M+ "+ E 1"&P!*T!&' P+ "+ >/4ZH@+ The psychology o: reading and language

co0prehension+
Boston; "llyn and Bacon+ 2)*TS1J' S+ >/4H3@+ The representation o: 0eaning in 0e0ory+ Jillsdale' *I; !rlbau0+ 2)*TS1J' S+ E %"* ()I2' T+ >/4HZ@+ ToRard a 0odel o: text co0prehension and production+ Psychological &evieR' Z8' TcTGT43+ L"*("U' B+ E I"12!*(#DD' &+ >/44T@+ UShatV and URhereV in spatial language and spatial cognition+ Behavioral and Brain Sciences' /c' -/HG-c8+ L"*G"12!&' &+ >/4ZZ@+ " usageGbased 0odel+ !n &ud7=aG#styn' B+ >!d+@+ Topics in 1ognitive Linguistics+ pp+/-HG/c/+ "0sterda0; Iohn Ben6a0ins+

L"%"*(!&"' B+ >/4Z8@+ 1urso de introducci n para el anBlisis del discurso+ Buenos "ires; 1entro !ditor de "09rica Latina+ L!*g' &+ >/4T8@+ La oraci n y sus partes+ >Td ed+@+ Madrid; Publicaciones de la &evista de Dilología !spa,ola+ L"2#DD' G+ >/4ZH@+ So0en' Dire' and (angerous Things+ 1hicago; The University o: 1hicago Press+ P!&!LM"*' 1+ E #LB&!1JTSGTET!1"' L+ >/4c4@+ The *eR &hetoric; a Treatise on

"rgu0entation+
*otre (a0e; University o: *otre (a0e Press+ P)2!' 2+ L+ >/4cH@+ Language in &elation to the Uni:ied Theoroy o: the Structure o: Ju0an Behavior+ The Jague; Mouton+ &!((E' M+ >/4H4@+ The conduit 0etaphor+ !n #rtony' "+ >!d+@+ Metaphor and Thought+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ &)1#!U&' P+ >/4ZZ@+ Ti0e and *arrative+ 1hicago; 1hicago University Press+ &#S1J' !+ >/4HZ@+ Principles o: 1ategori7ation+ !n &osch' !+ y Lloyd' B+B+ >eds+@' 1ognition and 1ategori7ation+ pp+ -HG3Z+ Jillsdale' *I; !rlbau0+ T"**!*' (+ >/44.@+ (iscourse analysis; The excite0ent o: diversity+ Text' /.' >/[-@' /.4G///+ T#ULM)*' S+ !+ >/48Z@+ The Uses o: "rgu0ent+ 1a0bridge; 1a0bridge University Press+ %"* ()I2' T+ >/44H@+ (iscourse as Structure and Process+ Londres; Sage+ %"* !M!&!!*' D+J+ E G&##T!*(#&ST' &+ >/44-@+ "rgu0entation' co00unication and :allacies; a prag0aGdialectical perspective+ Jeillsdaly' *I; LaRrence !rlbau0+ %#L#SJ)*#%' %+ >/4Hc@+ !l signo ideol gico y la :iloso:ía del lengua6e+ Buenos "ires; *ueva %isi n+ >Pri0era edici n de /4T.+ 1o0o se sabe' existe discusi n sobre la real autoría del texto@+ R*2*33" '*4* Universidad 1entral de %ene7uela rbe=eouchile+cl

3AL:AAI9LIA BLAN3ABOR-, CELENA D -5:EN VAL:, AA>ARO. (1@@@). Las osas del de ir. Aa#$al de a#)lisis del dis $rso. =;F "". Bar elo#a, Ariel. I:BN, ;<-=<<-;2==-@.
Autor: N56EZ ALDAZORO, ANTONIO.(2001) Marcado | XML | BibTex | Google Scholar

Título

1"LS"M)GL)" BL"*1"D#&T' J!L!*" E TUS`* %"LS' "MP"&#+ >/444@+ Las cosas del decir+ Manual de anBlisis del discurso+ TZc pp+ Barcelona; "riel+ )SB*; Z3GT33GZ-TTG4

Tipo de Publicaci n

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"utores

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Texto 1o0pleto

1"LS"M)GL)" BL"*1"D#&T' J!L!*" E TUS`* %"LS' "MP"&#+ >/444@+ Las cosas del decir+ Manual de anBlisis del discurso+ TZc pp+ Barcelona; "riel+ )SB*; Z3GT33GZ-TTG4 !ntusiasta es un ad6etivo Aue bien podría caracteri7ar el inter9s Aue se ha desatado en todos los B0bitos acad90icos por el anBlisis del discurso+ !n los 5lti0os a,os' docentes' investigadores' alu0nos y curiosos de disciplinas a:ines y distintas a la lingCística se han contagiado de este entusias0o generali7ado por el estudio del lengua6e en contexto' lo cual ha provocado una situaci n en la Aue una gran cantidad de KiniciadosL deben' con relativa rapide7' adAuirir una visi n panorB0ica e introductoria de esta valiosa herra0ienta para co0prender la sociedad' sus 0ie0bros y las prBcticas discursivas Aue 9stos producen+ Las pro:esoras e investigadoras espa,olas Jelena 1alsa0iglia y "0paro Tus n o:recen este paisa6e' propicio para el novato apasionado' en su texto Las cosas del decir+ Manual de anBlisis

del discurso+
Las TZc pBginas del 0anual estBn organi7adas en tres partes+ La pri0era de ellas se inicia con un capítulo en el cual se expone la noci n de discurso' descrito por las autoras co0o una prBctica social+ (e6an en claro Aue anali7ar esta :or0a de acci n societaria s lo es posible a partir del estudio del uso de la lengua en un contexto especí:ico+ La lengua o:rece al hablante variadas posibilidades para co0unicarse y estas opciones' a su ve7' estBn deter0inadas por los prop sitos y características de los interlocutores' así co0o la situaci n en la Aue se produce la interacci n+ Seguida0ente' presentan las principales unidades de anBlisis Aue per0iten el estudio de las prBcticas discursivas y hacen un co0pleto >aunAue abreviado@ recorrido por las di:erentes disciplinas de las ciencias hu0anas y sociales i0plicadas en el anBlisis del discurso; antropología lingCística' etnogra:ía de la co0unicaci n' sociología' interaccionis0o si0b lico' etno0etodología' anBlisis de la conversaci n' sociolingCística interaccional' psicolingCística' :iloso:ía' prag0Btica' lingCística >:uncional y textual@' la ret rica y la deno0inada nueva ret rica+ 1on este vertiginoso periplo' 1alsa0iglia y Tus n no de6an espacio para la duda en la deter0inaci n de una de las principales características del anBlisis del discurso; la interdisciplinariedad+ "lgo relativa0ente nuevo en las ciencias sociales y Aue ha colaborado para Aue' poco a poco' desapare7ca en B0bitos acad90icos y pro:esionales ese recelo KnaturalL Aue existía entre las distintas disciplinas Aue estudian el lengua6e+ !sta diversidad de en:oAues puede parecer :uente de dispersi n te rica' pero la realidad es otra+ !n 0uchas ocasiones una escuela o una teoría surge separada de otra u otras 0uy a:ines debido a ra7ones a6enas a los :unda0entos te ricos+ Los 0otivos pueden ser las organi7aciones universitarias' la :alta de co0unicaci n entre departa0entos' países o personas Aue i0piden Aue tradiciones episte0ol gicas di:erentes se interrelacionen+ Sin e0bargo' Auien lea estas pBginas podrB apreciar Aue las propuestas Aue he0os presentado no s lo no son excluyentes o contradictorias entre sí' sino Aue se co0ple0entan y per0iten una :Bcil integraci n cuando lo Aue interesa' ante todo' es llegar a co0prenden un :en 0eno tan co0ple6o co0o es el lengua6e hu0ano en su :unciona0iento discursivo' es decir social y cognitivo >p+ -8@+ !ste pri0er capítulo concluye con un nuevo recorrido >ta0bi9n breve@' esta ve7 por los principales investigadores' Auienes desde distintos en:oAues y disciplinas han contribuido con la publicaci n de sus traba6os al :ortaleci0iento de las bases del anBlisis del discurso; Gu0per7 >/4Z-@' Bronc=art >/4Z8@' !d0onson >/4Z/@' BroRn y Eule >/4ZT@' Lavandera >/4Z8@' %an (i6= >/44H@' *eR0eyer >/4ZZ@' 2erbratG#recchioni >/44.' /44-' /443@' Mc1arthy y 1arter >/443@' Schi::rin >/443@' Dairclough >/4Z4' /443@' entre otros+ Tal ve7 el segundo capítulo de la pri0era parte de Las cosas del decir se constituye co0o uno de los aspectos Aue di:erencia con 0Bs :uer7a el texto de 1alsa0iglia y Tus n de otros 0anuales editados en nuestro idio0a sobre el anBlisis del discurso; la atenci n prestada al

discurso oral+ "un cuando otros textos sobre anBlisis del discurso en:ati7an la prioridad o prevalencia de la oralidad y sugieren 09todos para el anBlisis del habla' las autoras espa,olas apoyan su exposici n en datos extraídos de corpus aut9nticos de habla castellana' recopilados por el 1entro de "nBlisis del (iscurso >1"(@' el cual es coordinado precisa0ente por "0paro Tus n+ Tanto en este capítulo - co0o en el T >!l discurso escrito@' las autoras explican por separado' pero con la clara intenci n de establecer una co0paraci n' las características de las dos 0odalidades de reali7aci n discursiva; la oralidad y la escritura+ (escriben en estas dos secciones las diversas situaciones de enunciaci n' sus principales prBcticas discursivas' c 0o se adAuiere la co0petencia oral y escrita' los ele0entos de cada una y sus características+ " pesar de una 0in5scula :rustraci n' al no encontrar en la bibliogra:ía algunas re:erencias hechas por las autoras para entender el :en 0eno de la lectoGescritura' cierta0ente estos dos capítulos son indispensables para Aue el iniciado cono7ca las dos 0ani:estaciones :unda0entales del discurso' con lo cual' 6unto con las corrientes' teorías' escuelas y unidades de anBlisis aportadas al principio' pueda con:igurarse un ca0ino claro para e0prender sus pri0eras observaciones+ *o obstante' por su experiencia docente' las autoras saben bien Aue no bastaba una introducci n sobre las principales :or0as de reali7aci n discursiva' y la segunda parte del libro la estructuran en cuatro capítulos Aue abordan por separado ele0entos esenciales para el anBlisis del discurso; !l contexto >cap+ 3@? Las personas del discurso >cap+ 8@? Las relaciones interpersonales' la cortesía y la 0odali7aci n >cap+ c@? y' por 5lti0o' Los :ines discursivos y los procesos de interpretaci n >cap+ H@+ !n la pri0era secci n de esta parte' para explicar la i0portancia del contexto en el anBlisis del discurso' 1alsa0iglia y Tus n apelan una ve7 0Bs a la : r0ula >e:ectiva' por cierto@ de presentar el concepto desde las di:erentes perspectivas o teorías' las cuales en este caso dan pree0inencia a los ele0entos contextuales para el estudio de las interacciones verbales+ "sí pode0os conocer gradual0ente co0o la antropología' la lingCística' la prag0Btica y' por 5lti0o' el propio anBlisis del discurso' to0an en cuenta el contexto para sus investigaciones+ "si0is0o' en el capítulo 8' se percibe la i0portancia dada al su6eto' no s lo en la producci n y recepci n del discurso' sino ta0bi9n co0o su protagonista principal+ !n este apartado se re:lexiona sobre la inscripci n de la persona en el texto >su6eto ausente' yo' t5' uno 0is0o' el otro@ y la poli:onía de voces >el discurso re:erido@+ Seguida0ente' resulta interesante co0o' en el capítulo c' se aborda progresiva0ente el estudio de la cortesía' partiendo de la noci n de i0agen de Go::0an >/484' /4cH' /4H/@' pasando por el principio de cooperaci n conversacional de Grice >/4H8@ y el principio de cortesía de Leech >/4ZT@' hasta llegar' a 6uicio KarriesgadoL de las autoras' a la Kteoría 0Bs elaborada sobre la cortesíaL; la de BroRn y Levinson >/4HZ' /4ZH@? cerrando el seg0ento con una breve explicaci n del :en 0eno discursivo Aue se re:iere a c 0o se dicen las cosas; la 0odalidad+ Por 5lti0o' la segunda parte del texto concluye con el capítulo dedicado a las intenciones de los hablantes+ X1 0o se 0ani:iestan las intenciones del e0isorY X1 0o el receptor las percibe y las interpretaY Son dos interrogantes Aue 1alsa0iglia y Tus n intentan develar en este 5lti0o apartado+ Para ello' establecen las di:erencias entre signi:icado gra0atical y signi:icado discursivo prag0Btico' y signi:icado explícito e i0plícito' a la ve7 Aue explican conceptos i0portantes de la prag0Btica lingCística co0o in:erencias' :inalidades' negociaci n del signi:icado' presuposiciones' conoci0iento co0partido y actos de habla+ &eto0an el principio de cooperaci n de Grice >/4H8@ para describir las i0plicaturas en la interacci n verbal y cierran con el deno0inado principio de relevancia o pertinencia de Sperber y Silson >/4Zc@+ La tercera parte del libro estB dedicada a los 0ecanis0os de organi7aci n discursiva y textual+ !n el capítulo Z se atienden dos de los deno0inados criterios de la textualidad de Beaugrande y (ressler >/4Z/@; la coherencia y la cohesi n+ La secci n siguiente >cap+ 4@ se centra en una discusi n sie0pre pendiente en los estudios del discurso; la posibilidad de establecer tipologías textuales+ Ba6o el no0bre de Los g9neros discursivos y las secuencias textuales' dicho capítulo resuelve la pol90ica al o:recer una ve7 0Bs un panora0a del t9r0ino desde diversas perspectivas te ricas+ "sí' ve0os distintas clasi:icaciones de los g9neros discursivos' co0o por e6e0plo aAuellas Aue provienen de la ret rica aristot9lica' de la teoría literaria' de las :unciones y usos lingCísticos >Ba6tín' /4H4@' del 0odelo secuencial >"da0' /44-@' entre otras+ Luego de presentar' en el capítulo /.' los principales 0odos de organi7aci n del discurso a partir de la estructura secuencial y la :unci n social de los textos >narraci n' descripci n' argu0entaci n'

explicaci n y diBlogo@' el texto concluye con un capítulo >(ecir el discurso; Los registros y los procedi0ientos ret ricos@ dedicado a la variaci n textual' es decir' las posibilidades con Aue cuenta el hablante para co0unicarse' las cuales dependerBn de la situaci n' prop sitos y :inalidades de los participantes en la interacci n verbal+ Por 5lti0o' Las cosas del decir' en un interesante ap9ndice' le obseAuia al iniciado la posibilidad de conocer de 0anera 0uy cercana c 0o se obtienen' transcriben' organi7an y traba6an los datos para una investigaci n propia del anBlisis del discurso+ Una ve7 0Bs' las autoras brindan un especial inter9s a la oralidad y en el inicio de este apartado describen c 0o se 0ane6an los datos de esa expresi n de la textualidad+ Singular atenci n 0erece la aportaci n de diversas convenciones y criterios para la transcripci n oral' la incorporaci n de ele0entos no verbales' co0entarios' la elaboraci n de :ichas' entre otros+ Por lo antes expuesto' sin duda se puede establecer Aue el valor :unda0ental del texto radica en la visi n panorB0ica Aue o:rece acerca del anBlisis del discurso' la a0plísi0a bibliogra:ía especiali7ada Aue brinda al investigador y la 5til siste0ati7aci n de diversos en:oAues y teorías Aue propone sobre la 0ateria' aspectos Aue tanto el aprendi7 co0o el docente no pueden desaprovechar+ Las autoras' consultadas vía correo electr nico para esta rese,a' así lo reconocen; Por nuestra experiencia nos di0os cuenta de Aue no existía en espa,ol una obra Aue presentara una panorB0ica de todos los aspectos Aue se pueden tratar desde la perspectiva prag0Btica' sociolingCística y textual' y Aue podría ser un indispensable co0ple0ento a la ense,an7a del siste0a de la lengua+ 1ree0os Aue el apoyo de un 0anual es 0uy valioso para los estudiantes universitarios Aue se inician en este B0bito y Aue el pro:esorado puede así dedicar su tie0po de clase a co0pletar y :unda0entar' a :o0entar la discusi n' a aplicaciones prBcticas' y a la continuada puesta al día sobre esta base inicial+ "si0is0o' ad0iten Aue' a pesar de su generalidad' el texto no es su:iciente y Aue es necesario acudir a las :uentes originales' en caso de pretender un estudio 0Bs pro:undo sobre la naturale7a del anBlisis del discurso; !s una obra de iniciaci n' y por eso 0is0o es general+ Pero he0os tenido 0uy en cuenta Aue para Auien Auiera pro:undi7ar tiene en la obra una guía con la Aue puede contar para posterior0ente continuar su :or0aci n en la línea Aue convenga a cada cual+ Por descontado Aue los lectores pueden decidir si van a las :uentes 0Bs bBsicas >indicadas en el libro@ o se decantan por obras Aue tratan aspectos 0uy concretos Aue no estBn desarrollados en esta obra' de ob6etivo general+ !n ese sentido' tuvi0os 0ucho inter9s en Aue en la obra aparecieran abundantes citas de autores y autoras Aue estBn en la base de cada una de las disciplinas Aue se interesan por el anBlisis del discurso? sus voces' presentes en nuestro libro' son una invitaci n a una b5sAueda 0Bs especiali7ada+ Sin e0bargo' Las cosas del decir logra 0etas 0uchos 0Bs elevadas Aue las pretendidas por las autoras; es uno de los pri0eros libros escritos original0ente en castellano >no traducci n@ Aue o:rece una visi n general del anBlisis del discurso >co0o di6i0os' propicia para el iniciado' el experto y el docente@? e integra no s lo teorías y en:oAues de las corrientes 0Bs :uertes de esta 0ultidisciplina >!stados Unidos' )nglaterra y Drancia@' sino Aue ta0bi9n destaca el traba6o te rico e investigativo Aue en el 0undo hispanoparlante se estB produciendo con gran calidad y originalidad+ &!D!&!*1)"S B)BL)#G&aD)1"S "("M' I+ M+ >/44-@+ Les textes; types et prototypes+ &9cit' description' argu0entation' explication et dialogue+ París; *athan+ B"IT$*' M+ M+ >/44-@+ !st9tica de la creaci n verbal+ M9xico; Siglo XX)+ B!"UG&"*(!' &+ (! E UL&)1J' S+ >/44H@+ )ntroducci n a la lingCística del texto+ Barcelona;

"riel+ B&#*12"&T' I+ P+ >/4Z8@+ Lecture et 9criture; 9l90ents de synth9se et de prospective+ !n &euter' E+ >ed+@+ Les interactions lectureG9criture+ Berna; Peter Lang+ B&#S*' G+ E EUL!' G+ >/44T@+ "nBlisis del discurso+ Madrid; %isor+ !(M#*S#*' S+ >/4Z/@+ Spo=en (iscourse; " 0odel :or "nalysis+ Londres; Long0an+ D")&1L#UGJ' *+ >/4Z4@+ Language and PoRer+ Londres; Long0an+ D")&1L#UGJ' *+ >/443@+ (iscourse and Social 1hange+ 1a0bridge; Polity Press+ GUMP!&g' I+ I+ >/4Z-@+ (iscourse Strategies+ 1a0brigde; 1a0bridge University Press+ 2!&B&"TG#&!11J)#*)' 1+ >/44.@+ Les interactions verbales )+ París; "r0and 1olin+ 2!&B&"TG#&!11J)#*)' 1+ >/44-@+ Les interactions verbales ))+ París; "r0and 1olin+ 2!&B&"TG#&!11J)#*)' 1+ >/443@+ Les interactions verbales )))+ París; "r0and 1olin+ L"%"*(!&"' B+ >/4ZT@+ 1urso de lingCística para el anBlisis del discurso+ Buenos "ires; 1entro !ditor de "09rica Latina+ M11"&TJE' M+ E 1"&T!&' &+ >/443@+ Language as (iscourse+ Perspectives :or Language Teaching+ Londres; Long0an+ *!SM!E!&' D+ I+ >/44-@+ Panora0a de la lingCística 0oderna >de la Universidad de 1a0bridge@+ Madrid; %isor+ S1J)DD&)*' (+ >/443@+ "pproaches to (iscourse+ 1a0bridge; Blac=Rell+ %"* ()I2' T+ "+ >/44H@+ (iscourse as Structure and Process+ Londres; Sage+ %"* ()I2' T+ "+ >/44H@+ (iscourse as Social )nteraction+ Londres; Sage+

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Universidad 1entral de %ene7uela a6nune7ocantv+net