Kollektive Intelligenz

Netzwerkdynamik als Irritation oder als zukunftsfähiges Lösungsmodell
Prof. Dr. Peter Kruse

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern.
Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist.
Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat.
Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern.
Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist.
Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat.
Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
In den letzten zwei Jahrzehnten ist die Vernetzungsdichte in der Welt explodiert: Entwicklung neuer Kommunikations- und Informationswege intensiver Kulturaustausch durch Reisetätigkeit und Medien globales zunehmend freier Handel mit Waren und Dienstleistungen Netzwerk Zusammenschluss von Unternehmen zu globalen Einheiten international operierender privatwirtschaftlicher Kapitalmarkt Das Internet ist nur ein technisches Symbol für die mit der steigenden Vernetzungsdichte einhergehenden gesellschaftlichen Veränderungen. Umfeldkomplexität und Umfelddynamik sind der Preis der Vernetzung.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Die Vernetzungsdichte im Internet nähert sich der Vernetzungsdichte im menschlichen Gehirn (Faktor 10). Zwei beliebige Seiten im Internet liegen mathematisch maximal 19 Klicks auseinander.

Aktivitätsmuster im Internet
internet mapping project www.cybergeography.org
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durchdringungsgeschwindigkeit der verschiedenen Kommunikationstechnologien: Nutzer 100 Internet 4 Jahre 50

100 Millionen Nutzer in 9 Monaten (Web 2.0)
Fernsehen 13 Jahre Radio 38 Jahre

0

Jahre 10 20 30 40
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durchdringungsgeschwindigkeit der verschiedenen Kommunikationstechnologien: Mitglieder (in Mio.)
300 250 200 150 100 50 2008

die 4. größte Nation der Welt

Das soziale Netz startet durch !
2009

Zeit
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge.

…die 4. größte Nation der Welt
VZ-Gruppe: StudiVZ SchülerVZ meinVZ über 15 Millionen Nutzer
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge. Mitglieder (in Mio.)
10 8 6 4 2 0 2007 2008 2009 2010
9

ca. 9,2 Mio Schüler in Deutschland 2009 5 Mio. Schüler als Mitglieder (August 2009)
Zeit

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Starkes quantitatives Wachstum erhöht die Wahrscheinlichkeit qualitativer Sprünge.

bereits am 17. Juli 2006:

YouTube knackt 100-Millionen-Marke
mehr als 100 Millionen Video-Downloads pro Tag www.comScore.com measuring t h e digital w o r l d

rund 14.300.000.000
(14,3 Mrd.) Videos riefen US-Internetnutzer im Dezember 2008 auf
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Wächst Vernetzungsdichte steigen Komplexität, Instabilität und Unvorhersagbarkeit:

www.WeHype.com Plattform für Hypes

CocaCola-Spot

Je höher die Vernetzungsdichte in den Systemen desto stärker die Tendenz zur Selbstaufschaukelung durch Effekte spontaner Resonanzbildung: kleine Ursache – große Wirkung (Hypes)
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Wenn eine Qualitäts-Ikone ins Wanken gerät ...
(Folgekosten für DaimlerChrysler in den zwei Folgejahren ca. 200 Mio €).

Der Elch-Test (Oktober 1997) ist zum Bestandteil der Alltagssprache geworden.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

www.k-fee.com

Die Werbespots der jungen Firma K-fee sind viele millionenmal vom Internet heruntergeladen worden. Mit der Kampagne wurde K-fee zum Talk-Thema in Jay Leno`s „Tonight“ Show Hol Dir den Schrei! Sende eine SMS mit Schrei an 81810
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Vom Handyverkäufer und Teilnehmer der Casting Show Britain`s Got Talent zu einem der am meisten gefragten Tenöre in Europa 2008
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Susan Boyle
47-jährige schottische Sozialarbeiterin wird nach Auftritt bei Britain‘s Got Talent über Nacht zum Star im Internet. Innerhalb einer Woche:
30 Mio. Aufrufe bei YouTube. 130.000 Bewertungen 150.000 Kommentare
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

Daily Mail weltweite Reaktionen in den Massenmedien (z.B. CNN)

London Express bereits über 1 Million downloads von Knut-Videos
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Durch die Vernetzung können sich Entwicklungen jederzeit plötzlich aufschaukeln:

18.01.2008

Zusatzeinkommen für den Zoo Berlin durch Knut bisher über 5 Millionen €

aufs Neue in Nürnberg
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

In der globalen Vernetzung können eher nebensächliche Ereignisse über Nacht zum weltweiten Hype werden und aufwändig gemachte Kampagnen weitgehend ohne angemessene Wirkung verpuffen.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
bundesweite Plakatkampagne ganzseitige Anzeigen

Kino- und Fernsehspots
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11. März 2006
Start-Event in Berlin mit 600 ausgesuchten Gästen

nach einem Jahr (online):
ca. 50.000 Beiträge in diversen Foren einige hundert Einträge im Gästebuch
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

„Märkte sind Gespräche“ 1999

Die Macht wechselt vom Anbieter zum Nachfrager.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

über 200 Millionen Blogs weltweit
54% der Blogger melden sich tatsächlich täglich zu Wort: Mehr als ein Drittel aller Beiträge bezieht sich auf Produkte, Marken oder Hersteller (Mund zu Mund – Propaganda).
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

Veröffentlicht auf MySpace.com
6.000 Fans im Oktober 2006 277.000 Fans im November 2007 25 Mio. Songabrufe. 13 Mio. Profilabrufe

Erfolgreichste Künstlerin ohne Plattenvertrag 2007.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher. Gerichtsentscheidung vom 4. 12. 2007: T-Mobile behält Exklusivrecht für iPhone-Vertrieb

www.jailbreakme.com

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher. www.jailbreakme.com:
1. iPhone einschalten und den Button „Slide for Emergency“ 2. Nun *#307# wählen und auf CALL drücken 3. Das Telefon fängt nun an zu klingeln, noch nicht abheben 4. Die Nummer komplett löschen, eine 0 eingeben und wieder auf CALL drücken 5. Das Telefon fängt nun wieder an zu klingeln, nun auf ANSWER und dann auf HOLD drücken 6. Das Telefon fängt erneut an zu klingeln, diesmal auf DECLINE drücken 7. Nun im unteren Menü auf CONTACTS gehen, um ins Telefonbuch zu gelangen 8. Nun einen neuen Kontakt anlegen, der Name ist hierbei egal
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Mit der Vernetzung werden die Menschen informierter, aktiver und einflussreicher.

Handelsblatt, 29.08.2008

Spiegel Online, 12.09.2008
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Gesellschaft / Demokratie
Macht der Medien

E-Demokratie
Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0
Macht der Anbieter

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter
Digital Natives als Katalysatoren

Web 2.0
Markt

Wirtschaft / Unternehmen

Enterprise 2.0
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Gesellschaft / Demokratie
Macht der Medien

E-Demokratie
Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0
Macht der Anbieter

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter
Digital Natives als Katalysatoren

Web 2.0
Markt

Wirtschaft / Unternehmen

Enterprise 2.0
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Gesellschaft / Demokratie
Netzwerke als Massenmedium

E-Demokratie
Digital Natives als Katalysatoren

„Da rollt ein Tsunami auf uns zu.“ Web 1.0

Web 2.0

„Da findet ein Paradigmenwechsel statt.“ „Das ist wie ein perfekter Sturm.“

Anbieter mächtig über Werbedruck

Digital Natives als Katalysatoren

Wirtschaft / Unternehmen

Enterprise 2.0
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Korrelation mit Management morgen 1.0 konstant relevant Digital Natives steigende Bedeutung Web 2.0

Enterprise 2.0 als kommender Trend
(Interviews mit 100 Top-Managern)
Shareholder Value

schwindende 0.0 Bedeutung 1.0

konstant irrelevant

Korrelation mit Management heute

0.0
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Unternehmen nutzen die „Digital Natives“ gezielt als Treiber kulturellen Wandels.

Enterprise 2.0
im September 2008

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Den Unternehmen ist klar, dass ihnen eine grundlegende Veränderung ihrer Unternehmenskultur bevorsteht: Das Social Web ist die eigentliche Internet-Revolution.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Gesellschaft / Demokratie
Macht der Medien

E-Demokratie
Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0
Macht der Anbieter

Kommunikation in den Netzwerken Cluetrain Manifest: Märkte sind Gespräche Nachfrager mächtiger als Anbieter
Digital Natives als Katalysatoren

Web 2.0
Markt

Wirtschaft / Unternehmen

Enterprise 2.0
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Gesellschaft / Demokratie
Macht der Medien

E-Demokratie
Digital Natives als Katalysatoren

Markt Web 1.0
Macht der Anbieter

„Ihr werdet euch noch wünschen wir wären politikverdrossen.“ Max Winde auf Twitter
Digital Natives als Katalysatoren

Web 2.0
Markt

Wirtschaft / Unternehmen

Enterprise 2.0
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US-Wahlkampf 2003

Ein missglückter Witz beendet die politische Karriere des ehemaligen Präsidentschaftskandidaten John Kerry.
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ca. 500.000 Aufrufe in den ersten 10 Tagen (No1. in D):

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Ursula von der Leyens Ausraster gegen die Linken, den Chaos Computer Club und die Piratenpartei
mit dem Handy aufgenommen bei YouTube 50.000 Aufrufe in den ersten fünf Tagen.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Ein abwertender Fingerzeig und die etwas hilflose Formulierung „Der da“ – “That one“ entwickeln sich für John McCain zum persönlichen Desaster: US-Wahlkampf 2008
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Der Erfolg der Kampagne von Barack Obama geht wesentlich auf Web 2.0 zurück:

Um die Menschen für die Präsidentschaftswahl zu mobilisieren, nutzten die Wahlstrategen von Obama das Prinzip personifizierter Videos. 10 Millionen mal versandt in wenigen Tagen. Peter Kruse als der Nichtwähler.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

118.000.000 Google-Hits für Barack Obama

„Hoffnungsträger, Messias, Superstar“
Die Welt setzt auf Obama und Obama setzt auf die Welt

Open Democracy = Democracy 2.0

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
05. August 2009 Über 10.000 Nutzer erzwingen in kürzester Zeit die Aufnahme der Piraten-Partei in das Wahlbarometer

90,34% von 12841Stimmen

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
22. August 2009 Über 10.000 Nutzer erzwingen in kürzester Zeit die Aufnahme der Piraten-Partei in das Wahlbarometer

keine andere der Sonstigen

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Politisches Stimmungsbild in Echtzeit…

…der Netzgemeinde den Puls gefühlt
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
Repräsentative Forsa-Umfrage im Juni 2009 im Auftrag des BITKOM (n = 1005):

Berlin, 19. August 2009

•Internet für Jüngere Informationsquelle Nr. 1 bei Politik •Internet verändert die Interaktion von Bürger und Politik •fast die Hälfte der Deutschen würde online wählen
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

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Die Netzwerke entfalten spontan ihre kaum kalkulierbare politische Kraft (Twitter etc.):
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Die Entwicklungen in der digitalen Kommunikation (Web 2.0 und Medienkonvergenz) revolutionieren die Gesellschaft und lassen die Komplexität im Alltagsleben explodieren.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern
15.07.2009

über 5000 Partygäste folgen dem Aufruf von Christoph Strüber auf „MeinVZ“ zu einer Beach-Party nach Westerland

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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Das Bedürfnis, das Netz zu kontrollieren, wächst:
freiheit@unendlich.welt  
Längst ist das Internet ein Paralleluniversum. Die Refugien der Diebe, Rufmörder, Kinderschänder entziehen sich weitgehend der Kontrolle des Rechtsstaats. Nur einer transnationalen Instanz kann es gelingen, Ordnung zu schaffen. Spiegel Nr. 33/2009 v. 10.08.2009
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Das Bedürfnis, das Netz zu kontrollieren, wächst:

Computer-Kriminalität: Kripo fordert Notruf im Internet!
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern

Aber die Komplexität und Dynamik ist zu groß:

„Google hat in den ersten 7 Jahren nur 0,004 % der Informationen im Netz indiziert. Für die insgesamt geschätzten fünf Millionen Terabytes an Daten würde Google 300 Jahre benötigen, vorausgesetzt keine neuen Informationen kämen hinzu.“ Eric Schmidt, the CEO of Google, Oktober 2005
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern.
Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist.
Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat.
Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren Konsequentes Ausblenden Analytisches Verstehen Künstliche Vereinfachung Emotionale Bewertung

trial and error Verdrängen Modellieren Trivialisieren Intuition
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren Konsequentes Ausblenden Analytisches Verstehen Künstliche Vereinfachung Emotionale Bewertung

trial and error Verdrängen Modellieren Trivialisieren Intuition
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren Konsequentes Ausblenden Analytisches Verstehen Künstliche Vereinfachung Emotionale Bewertung

trial and error Verdrängen Modellieren Trivialisieren Intuition
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren Konsequentes Ausblenden Analytisches Verstehen Künstliche Vereinfachung Emotionale Bewertung

trial and error Verdrängen Modellieren Trivialisieren Intuition
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Trivialisierung ist nur sinnvoll in komplizierten, aber nicht in komplexen Situationen. Ursus Wehrli „Kunst aufräumen“

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Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Trivialisierung ist nur sinnvoll in komplizierten, aber nicht in komplexen Situationen. Ursus Wehrli „Kunst aufräumen“

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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Fünf Strategien der Bewältigung von Situationen hoher Komplexität und Dynamik.

Spontanes Ausprobieren Konsequentes Ausblenden Analytisches Verstehen Künstliche Vereinfachung Emotionale Bewertung

trial and error Verdrängen Modellieren Trivialisieren Intuition
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Die Handlung steuernden Entscheidungen werden im limbischen System getroffen.

kortikales System (Berater)
schnelles und explizites Lernen und Umlernen (detailliert, instabil)

rational und bewusst intuitiv und unbewusst
langsames und implizites Lernen und Umlernen (ganzheitlich, stabil)

(Entscheider) limbisches System
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Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Die Handlung steuernden Entscheidungen werden im limbischen System getroffen.

Max-Planck Gesellschaft

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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

Die Hypothese, dass Menschen, die von Anfang an mit der Komplexität der Netze aufgewachsen sind, grundlegend andere unbewusste Wertepräferenzen ausbilden, ist wahrscheinlich: Digital Natives sind wie Menschen aus einer anderen Kultur (limbische Prägung).
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
:-) lachendes Gesicht, „nicht-alles-so-ernst-nehmen“ :-) lachendes Gesicht, „nicht-alles-so-ernst-nehmen“ :-( trauriges Gesicht, „find ich schade“, unglücklich, … :-( trauriges Gesicht, „find ich schade“, unglücklich, … ;-) Augenzwinkern, „War nicht so ernst gemeint“, … ;-) Augenzwinkern, „War nicht so ernst gemeint“, … :-O „Oh!“, Erstaunen, Erschrecken, „Aaa“ beim Zahnarzt, … :-O „Oh!“, Erstaunen, Erschrecken, „Aaa“ beim Zahnarzt, … :-o „oh!“, Erschrecken :-o „oh!“, Erschrecken :-D lautes Lachen :-D lautes Lachen :-P Zunge rausstrecken, Lippen lecken, hecheln wie ein Hund :-P Zunge rausstrecken, Lippen lecken, hecheln wie ein Hund :-X Küsschen geben :-X Küsschen geben :-I „darüber kann ich nicht lachen…“ :-I „darüber kann ich nicht lachen…“ :-/ „Na ja!“, skeptisch, Mund verzeihen, ungut… :-/ „Na ja!“, skeptisch, Mund verzeihen, ungut… :‘-( weinen :‘-( weinen

Gefühl oder nur triviales Symbol ?

Emoticons werden in der rechten Hirnhälfte verarbeitet.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Saturn Werbung auf der Messe für interaktive Spiele gamescom 2009 in Köln

Hätten Sie das verstanden ?

AFK? Away from Keyboard? CU@ See You at Saturn
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

„Heimat ist, wo man seine Pubertät durchlitten hat.“
Unterschiedliche Welten treffen aufeinander.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Unheimliche Begegnung der dritten Art
Kinderreporter fragen Politiker zum Internet

ZDF Morgenmagazin
Eigentlich können wir es uns nicht leisten, die Möglichkeiten des Netzes ungenutzt zu lassen.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. kollektive Intelligenz

Die Horde Der Stamm Hoffnungsträger Netzwerk

Das Netzwerk
“The intelligent many“

Das Team
“The intelligent few“

individuelle Intelligenz überfordernde natürliche Komplexität

Der Einzelne “The intelligent one“ überfordernde kulturelle Komplexität
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger.

Die Teilnehmer des Internets wurden im Dezember 2006 vom Time Magazine zur Persönlichkeit des Jahres gewählt und das Ende der Great-Man-Theory of History proklamiert.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. William Ross Ashby (1899 – 1992) Gesetz gegengleicher Komplexität:

Ashby`s Law of requisite variety:
Die Zahl der möglichen Zustände in einem Kontrollsystem muss immer größer sein als die Zahl der möglichen Zustände im zu kontrollierenden System.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger. William Ross Ashby (1899 – 1992) Gesetz gegengleicher Komplexität:

Netzwerkbildung ist das Problem und die Lösung
Das World Wide Web ist keine Spielwiese, sondern das wichtigste Werkzeug zur gezielten Nutzung kollektiver Intelligenz.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Es ist zu spät für Pessimismus. Kollektive Intelligenz ist zentraler Hoffnungsträger.

gegründet im Oktober 2006

Massachusetts Institute of Technology

How can people and computers be connected so that – collectively – they act more intelligently than any individuals, groups, or computers have ever done before?
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Im Gehirn sorgt die Interaktion von drei Grundfunktionen für Intelligenzleistungen:

Aktivierung - Aufmerksamkeit
(retikulär)

Mobilisierung

Bedeutung Bewertung
(limbisch)

Vernetzung Verbindung
(kortikal)

Entscheidung

Assoziation
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Im Gehirn sorgt die Interaktion von drei Grundfunktionen für Intelligenzleistungen:

Aktivierung - Aufmerksamkeit
(retikulär)

Mobilisierung

?

Bedeutung Bewertung
(limbisch)

Vernetzung Verbindung
(kortikal)

Entscheidung

Assoziation
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

„Das größte Problem des Internets ist die Kehrseite seines größten Vorteils das Überangebot an Informationen.“ „…Relevanz durch Plebiszit. Kritische Vernunft hat Google in seinen Algorithmen noch nicht eingeführt.“ 11.08.08
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

Ein Elefant der Elefanten malt. Fake oder Fakt?

Video im Zeitraffer
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Türkischer Karnevalverein stellt Medien an den Pranger 9.01.2009
Auf den PR-Gag der neuen Comedy-Serie "TV-Helden", die am 24 Januar auf RTL startet fielen die Berichterstatter reihenweise herein.
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist

fact checker
Die wichtigste gemeinsame Aufgabe ist die Erhöhung und Sicherung der Qualität in den Netzwerken (Bedeutung und Bewertung).
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Wachstumskurve des deutschsprachigen Wikipedia

6.12.2007 Wikipedia besser als der Brockhaus in Qualität und Aktualität

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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Qualität statt Quantität

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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
Anzahl der Tweets pro Tag nur 3 Tweets aber 900 Follower

Anzahl der Follower

Auch die Eigendynamik von twitter beginnt anscheinend zwischen Masse und Klasse zu unterscheiden (Bedeutung/Bewertung).
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Warum Pessimismus nicht angebracht ist
www.theoreticus.de www.theoreticus.de Fragen stellen und Fragen stellen und Antworten finden Antworten finden theoreticus® verfügt über eine Vielzahl qualifizierter Experten, theoreticus® verfügt über eine Vielzahl qualifizierter Experten, die aus dem wissenschaftlichen Umfeld kommen und einer die aus dem wissenschaftlichen Umfeld kommen und einer Expertenkontrolle unterliegen. Unsere Experten werden nur Expertenkontrolle unterliegen. Unsere Experten werden nur für bestimmte Wissensgebiete frei geschaltet, in denen sie auch für bestimmte Wissensgebiete frei geschaltet, in denen sie auch spezielle Kenntnisse nachweisen können. Die Antworten sind spezielle Kenntnisse nachweisen können. Die Antworten sind verlässlich und garantieren ein Höchstmaß an Qualität. verlässlich und garantieren ein Höchstmaß an Qualität.
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Wie die Netzwerke die Alltagswelt verändern.
Umrisse eines tiefgreifenden gesellschaftlichen Wandels.

Warum Pessimismus nicht angebracht ist.
Strategien im Umgang mit übergroßer Komplexität.

Welche Aufgaben die Pädagogik hat.
Interviews mit Digital Natives und Lehrern.

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

www.schulezwonull.de Gibt konkrete und gut sortierte Anregungen zur Nutzung von Web-Tools im Schulalltag
Finalist beim Europäischen E-Learning Award 2008 (eurelea.org)
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

www.schulezwonull.de Gibt konkrete und gut sortierte Anregungen zur Nutzung von Web-Tools im Schulalltag
Finalist beim Europäischen E-Learning Award 2008 (eurelea.org)
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

Gibt es überhaupt einen Unterschied in den Wertepräferenzen von Web-Nutzern, der die Kategorie der Digital Natives rechtfertigt? Welche Erwartungen an Schule und Lehrer hat die Gruppe? Was sehen Lehrer im Vergleich anders?
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat
Gesamt - Sample: (n = 100)
interviewt in: Berlin, Bremen, Hamburg, Hannover, Heidelberg, Kassel, Osnabrück, Wiesbaden Netzwerk n = 80 Alter:
17-20 21-25 26-30 31-35 36-40 40+ n = 14 n = 24 n = 30 n= 8 n= 3 n= 1

Kontrollgruppe Lehrer n = 20 Alter:
26-30 31-35 36-40 40+ n= n= n= n= 3 7 1 9

Geschlecht:
männlich n = 50 weiblich n = 30

Geschlecht:
männlich n = 10 weiblich n = 10
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat
Die Messung …ist ein Problem

intuitive Bewertungen
Ebene der Einstellungen Ebene der bewussten Meinungen Ebene der tatsächlichen Verhaltensweisen
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat
kortikales System
Fragebögen erreichen primär die bewussten Anteile und sind in ihren Ergebnissen hervorragend vergleichbar. Qualitative Interviews bilden auch intuitive und emotionale Aspekte ab und sind nur sehr eingeschränkt miteinander vergleichbar.

limbisches System
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat
kortikales System
vergleichbar wie ein standardisierter Fragebogen
c

bedeutungsvoll wie ein qualitatives Interview

limbisches System
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Streuungsanalyse der Interviewpartner (ohne Gruppe der Lehrer)
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

ich, wie ich tatsächlich bin

Alle Interviewpartner von DNAdigital (n = 80)
91

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Streuungsanalyse der Interviewpartner (ohne Gruppe der Lehrer)
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Internet als Medium

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

Alle Interviewpartner von DNAdigital (n = 80)
92

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Ich als Teil des Netzwerkes (www)
horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben keine wirkliche Bindung aufbauen können die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten über äußere Anregungen mobilisiert werden durch Anonymität Täuschungen erleichtern authentisch eigenem Lebensentwurf folgen zu distanziert und unpersönlich interagieren selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben primär nur die eigene Interessen verfolgen Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Internet als für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit anderen emotional in Verbindung stehen Medium mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Communities miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen einfach passiv desinteressiert konsumieren Micro-Blogging (Twitter) Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben sich im Internet darstellen soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen den Menschen eigene Wege ermöglichen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben immer maximale Transparenz gewährleisten selber einen Blog schreiben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein Fakten und Bewertungen frei austauschen sich von externen Anregungen abschotten selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen ich, wie ich auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar tatsächlich bin initiativ und engagiert selbst etwas bewegen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln für meine persönliche Entwicklung gut sein innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Kommunikation tiefer und wirklicher erleben auf die eigene Perspektive beschränkt sein warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

2. Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
93

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Ich als Teil des Netzwerkes (www)
horizontal alles Ich identifiziere mich mit dem Netzwerk und schnelllebigZugangassoziieren haben optimalen zu Informationen keine wirkliche Bindung aufbauen können

soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen die Idee kommt zu kurz Persönlichkeitsentwicklungintelligenter Vernetzung verstehen Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen selbstbewusste mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Aufbruchstimmung vorleben miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken mit anderen emotional in Verbindung stehen einfach passiv desinteressiert konsumieren Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben

deshalb lehne ich Folgendes ab:
von oben kommunizieren und entscheiden innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken über Regeln Dynamik im Griff haben wollen

die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Internet als für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Medium Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen ich, wie ich im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar tatsächlich bin initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern

vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
94

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Netzwerk (www) als sinnvolles Werkzeug
horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben keine wirkliche Bindung aufbauen können die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten über äußere Anregungen mobilisiert werden durch Anonymität Täuschungen erleichtern authentisch eigenem Lebensentwurf folgen zu distanziert und unpersönlich interagieren selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben primär nur die eigene Interessen verfolgen Micro-Blogging (Twitter) Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit anderen emotional in Verbindung stehen sich im Internet darstellen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Internet miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen als einfach passiv desinteressiert konsumieren Communities Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben Medium sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen den Menschen eigene Wege ermöglichen selber einen Blog schreiben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben immer maximale Transparenz gewährleisten fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein Fakten und Bewertungen frei austauschen sich von externen Anregungen abschotten selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren initiativ und engagiert selbst etwas bewegen ich, wie ich über gezielte Intransparenz Macht ausüben solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten tatsächlich bin von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln für meine persönliche Entwicklung gut sein innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Kommunikation tiefer und wirklicher erleben auf die eigene Perspektive beschränkt sein warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

1. Präferenzgruppe Funktion (n = 34) als „Netz-Nutzer“
95

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Netzwerk (www) als sinnvolles Werkzeug

Netzwerk ist ein sinnvolleskönnen Werkzeug keine wirkliche Bindung aufbauen
Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten uneigennützig Täuschungen erleichtern durch Anonymität für das Gemeinwohl arbeiten zu distanziert und unpersönlich interagieren durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu für meine persönlichekurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzenEntwicklung gut sein mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen intensive Kontakte und Verständnis fördern miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumierenBezugspunkte anbieten vertikal verlässliche soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren

dessen Funktion gestört wird durch:
keine wirkliche Bindung aufbauen können primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten zu distanziert und unpersönlich interagieren

horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen Internet sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen als Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben Medium sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen ich, wie ich solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

tatsächlich bin

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

1. Präferenzgruppe Funktion (n = 34) als „Netz-Nutzer“
96

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Formen sozialer Kontaktaufnahme
"Ich als Teil des Netzwerkes" (n = 46) "Netzwerk als sinnvolles Werkzeug" (n = 34) persönliches Treffen

max
persönliches Treffen

Nähe zum persönlichen Ideal

Kontakt über Internet

online = offline
Kontakt über Telefon E-mail schicken

Kontakt über Telefon Brief schreiben

online ≠ offline
E-mail schicken Brief schreiben Kontakt über Internet

min

Präferenzgruppe Identität

Präferenzgruppe Funktion
97

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat
Präferenzgruppe Identität Digital Inhabitants Präferenzgruppe Funktion Digital User

Gesamt 17 - 20 Jahre 21 - 25 Jahre 26 - 30 Jahre 31 - 35 Jahre über 35 Jahre

80

46
Digital Natives

34

14

7 15 17 4 3

7 9 13 4 1
98

24

Digital Natives

30

8

4

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Welche Aufgaben die Pädagogik hat

Angesichts der Tatsache, dass sich die Präferenzgruppe Identität „Ich als Teil des Netzwerkes“ nicht auf die Personen reduzieren lässt, die durch ihr Alter als Digital Natives charakterisiert werden, schlagen wir den Begriff der Digital Inhabitants vor (Netz-Bewohner).
99

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
100

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
101

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Unterschiede in den Wertepräferenzen
Was die Digital Inhabitants bevorzugen
für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben initiativ und engagiert selbst etwas bewegen über äußere Anregungen mobilisiert werden

Was die Lehrer bevorzugen
im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten für meine persönliche Entwicklung gut sein

Was die Digital Inhabitants ablehnen
innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen

Was die Lehrer ablehnen
keine wirkliche Bindung aufbauen können durch Anonymität Täuschungen erleichtern Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten primär nur die eigene Interessen verfolgen auf die eigene Perspektive beschränkt sein

Fokus auf Netzwerk und Dynamik

Fokus auf Person und Information
102

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
103

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Internet als Medium

ich wie ich tatsächlich bin

was mir persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
104

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Internet als Medium

ich wie ich tatsächlich bin

was mir persönlich wichtig ist

Lehrer (n = 20)
105

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Internet als Medium
Stärken aus Sicht der Digital Inhabitants
für Entwicklung und glückliche Zufälle offen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben initiativ und engagiert selbst etwas bewegen über äußere Anregungen mobilisiert werden

Stärken aus Sicht der Lehrer
im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten für meine persönliche Entwicklung gut sein

Schwächen aus Sicht der Digital Inhabitants
innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über Regeln Dynamik im Griff haben wollen Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen

Schwächen aus Sicht der Lehrer
keine wirkliche Bindung aufbauen können durch Anonymität Täuschungen erleichtern Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten primär nur die eigene Interessen verfolgen auf die eigene Perspektive beschränkt sein

Fokus auf Netzwerk und Dynamik

Fokus auf Person und Information
106

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Medien
"Digital Inhabitants" (n = 46) "Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max
Internet als Medium

Nähe zum persönlichen Ideal

Buch als Medium

Radio als Medium Zeitung als Medium Buch als Medium Radio als Medium Zeitung als Medium Fernsehen als Medium Internet als Medium Fernsehen als Medium

min

Digital Inhabitants

Lehrer
107

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Internetdienste
"Digital Inhabitants" (n = 46) "Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max

Nähe zum persönlichen Ideal

Micro-Blogging selber einen Blog schreiben Communities online-Lexika

Netz ist Wissenswerkzeug
selber einen Blog schreiben online-Infodienst Communities Suchmaschinen online-Lexika Micro-Blogging

Netz ist Lebensraum
Suchmaschinen online-Infodienst

min

Digital Inhabitants

Lehrer
108

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
109

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Soll-Ist-Differenz Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Schule und Lehrer

Lehrerverhalten heute

Schule heute

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
110

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich des eingeschätzten Schüler- und Lehrerverhalten
"Digital Inhabitants" (n = 46) "Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max

Nähe zum persönlichen Ideal

Schülerverhalten in D heute

Lehrerverhalten in D heute Schülerverhalten in D heute Schule in D heute Image Schule in D heute

Schule in D heute Lehrerverhalten in D heute Image Schule in D heute

min

Digital Inhabitants

Lehrer
111

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision
1. Mehr Innovationsbereitschaft zeigen und die Netzwerke selbstverständlicher nutzen.
aktuell kritisiertes Ist das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken unzureichend erfülltes Soll Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben für Entwicklung und glückliche Zufälle offen die Idee intelligenter Vernetzung verstehen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben

2. Informationen unkompliziert zugänglich machen und hohe Transparenz gewährleisten.
aktuell kritisiertes Ist Informationszugriff unnötig verkomplizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben unzureichend erfülltes Soll optimalen Zugang zu Informationen haben Fakten und Bewertungen frei austauschen Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein immer maximale Transparenz gewährleisten
112

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision
3. Die Möglichkeiten zur aktiven Beteiligung erhöhen und gegenseitigen Respekt fördern.
aktuell kritisiertes Ist einfach passiv desinteressiert konsumieren zu distanziert und unpersönlich interagieren von oben kommunizieren und entscheiden fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein unzureichend erfülltes Soll Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen intensive Kontakte und Verständnis fördern sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben

4. Die Persönlichkeitsentwicklung in den Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit stellen.
aktuell kritisiertes Ist eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet unzureichend erfülltes Soll den Menschen eigene Wege ermöglichen warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen für meine persönliche Entwicklung gut sein authentisch eigenem Lebensentwurf folgen
113

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vier Wünsche und eine Vision

Vision: Die Schule hat sich deutlich stärker zur Gesellschaft geöffnet und ist ein wichtiger Partner bei der Gestaltung eines öko-sozialen Gleichgewichtes. initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten über äußere Anregungen mobilisiert werden

114

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung der Schulen in Deutschland? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
115

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Entwicklung der Schule

Schule morgen

Schule heute

Schule gestern

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
116

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Entwicklung der Schule

Schule heute

Schule morgen

Schule gestern

Schule wie sie sein sollte

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Lehrer (n = 20)
117

KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Entwicklung von Schule
"Digital Inhabitants" (n = 46) "Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max

Nähe zum persönlichen Ideal

Digital Inhabitants
Schule in D morgen real

Lehrer

Entwicklungssprung
Schule in D heute Schule in D gestern

Schule in D morgen real Schule in D heute

Stagnation

Schule in D gestern

min
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Fünf weitere Diskussionsbeiträge aus den Interviews:
Worin unterscheiden sich die Wertepräferenzen der identifizierten „Digital Inhabitants“ und der Lehrer? Welche Unterschiede gibt es zwischen „Digital Inhabitants“ und Lehrern in der Bewertung des Internets? Welche Wünsche und Erwartungen haben die „Digital Inhabitants“ an die Institution Schule und an Lehrer? Wie sehen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die zukünftige Entwicklung von Schule in Deutschland ein? Wie schätzen die „Digital Inhabitants“ und die Lehrer die Entwicklung ihres allgemeinen Lebensgefühls ein?
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Digital Inhabitants
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Lebensgefühl in D ...
heute 90er 80er 60er 50er

morgen

70er

was mir persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Präferenzgruppe Identität (n = 46) als „Netz-Bewohner“
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Sicht der Gruppe der Lehrer
keine wirkliche Bindung aufbauen können Oberflächliches und Kurzlebiges verbreiten durch Anonymität Täuschungen erleichtern zu distanziert und unpersönlich interagieren primär nur die eigene Interessen verfolgen Persönlichkeitsentwicklung kommt zu kurz Unklarheiten für eigenen Vorteil ausnutzen mit Aktivitäten bewusst manipulieren wollen miesepetrig und gestresst in Zukunft blicken einfach passiv desinteressiert konsumieren soziale Unterschiede zusätzlich verfestigen Erkenntnisse nur stark gefiltert weitergeben fremdbestimmt in ein Schema gepresst sein sich von externen Anregungen abschotten auf Erhalt der eigenen Position ausgerichtet eine unsinnige Gleichmacherei praktizieren über gezielte Intransparenz Macht ausüben von oben kommunizieren und entscheiden dialogfrei überholte Sichtweisen vermitteln innovative Möglichkeiten ungenutzt lassen das Neue aus Ängstlichkeit in Frage stellen über Regeln Dynamik im Griff haben wollen auf die eigene Perspektive beschränkt sein Online-Welt strikt von Offline-Welt trennen statisch nur ein Pflichtprogramm abarbeiten Informationszugriff unnötig verkomplizieren horizontal und schnelllebig alles assoziieren optimalen Zugang zu Informationen haben die Idee intelligenter Vernetzung verstehen unbegrenzt über alle Möglichkeiten verfügen über äußere Anregungen mobilisiert werden authentisch eigenem Lebensentwurf folgen selbstbewusste Aufbruchstimmung vorleben Teil aktuell wichtiger Informationsströme sein für Entwicklung und glückliche Zufälle offen mit anderen emotional in Verbindung stehen Beteiligung als zentralen Wert verwirklichen sich respektvoll auf Augenhöhe begegnen Spaß an unkalkulierbarer Dynamik haben sinnvolle und kreative Tätigkeiten ausüben den Menschen eigene Wege ermöglichen immer maximale Transparenz gewährleisten Fakten und Bewertungen frei austauschen 70er selbst Ruhe und Gelassenheit ausstrahlen im direkten Kontakt ehrlich und kalkulierbar initiativ und engagiert selbst etwas bewegen was mir solidarisch und nachhaltig Zukunft gestalten

Lebensgefühl in D ...
heute 80er 50er morgen 90er

60er

persönlich wichtig ist

für meine persönliche Entwicklung gut sein durchdacht und verbindlich Ziele verfolgen uneigennützig für das Gemeinwohl arbeiten Kommunikation tiefer und wirklicher erleben warme einfühlsame Atmosphäre erzeugen

intensive Kontakte und Verständnis fördern vertikal verlässliche Bezugspunkte anbieten

Lehrer (n = 20)
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

Vergleich der eingeschätzten Entwicklung des Lebensgefühls
"Digital Inhabitants" (n = 46) "Gruppe der Lehrer" (n = 20)

max

Rückenwind
Lebensgefühl morgen real in D Lebensgefühl der 90er Jahre in D Lebensgefühl gegenwärtig in D Lebensgefühl der 70er Jahre in D Lebensgefühl der 80er Jahre in D Lebensgefühl der 60er Jahre in D Lebensgefühl der 50er Jahre in D

Nähe zum persönlichen Ideal

Gegenwind
Lebensgefühl der 70er Jahre in D Lebensgefühl der 80er Jahre in D Lebensgefühl der 90er Jahre in D Lebensgefühl der 60er Jahre in D Lebensgefühl gegenwärtig in D Lebensgefühl morgen real in D Lebensgefühl der 50er Jahre in D

min

Digital Inhabitants

Lehrer
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KOLLEKTIVE INTELLIGENZ

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