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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COL.

CIENCIAS DEL LENGUAJE

Técnicas de Investigación Documental Trabajo de Investigación

Alumno: Usa solo como referencia Profesora: A good Teacher to learn from Matricula: 12172012 Grupo: A22 Turno: Matutino

San Nicolás de los Garza, Nuevo León. A 17 de Diciembre de 2012

Here‟s a brief introduction I want to add: If you are looking up on this essay it means that you‟ve already ran out of time and you want to save your grade, let me tell you something (if that‟s the case) always do your homework right in the moment, do not ever waste your time in things that are not worth your time. So, please take this essay as a reference use only. Thanks. Good luck.

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El proceso de aprendizaje como método motivacional
Guía práctica para estudiantes universitarios Trabajo de investigación documental por Imperio Luna

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“Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja, se retrocede”.
– Edward Benjamin Britten.

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ÍNDICE
Introducción........................................................................................................... 6 Justificación .......................................................................................................... 6 Objetivo de la investigación ................................................................................. 7 Marco teórico-conceptual ..................................................................................... 7 Marco histórico...................................................................................................... 9 Antes de comenzar ............................................................................................... 9 El proceso de aprendizaje .................................................................................. 10 Factores que facilitan el aprendizaje ................................................................. 10

El uso adecuado del tiempo .........................................................11 Dinámicas grupales .......................................................................13
Conclusiones ....................................................................................................... 16 Bibliografía........................................................................................................... 18

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Introducción
Desde hace ya algunas décadas hemos visto que no todos aprendemos de la misma manera, que no todos tenemos el gusto por aprender y, que a algunos nos hace falta tener motivación para seguir aprendiendo. Fomentar actitudes positivas, hábitos y tener una mejor impresión de lo que es el aprendizaje es lo que se pretende hacer en esta guía práctica para el universitario. Basándonos principalmente en el libro de Fidel Villareal González: “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar” (un libro que he encontrado por obra y gracia del espíritu santo, okay no realmente pero sí, miento, es un libro que encontré por casualidad en mi casa, por cierto, está excelente, todo estudiante de cualquier nivel debería leer éste libro) y claro está, con ayuda de diversos autores, opiniones de otros estudiantes y con la ayuda de algunos maestros, así es como en esta guía damos a conocer una lista de áreas de posibilidades en que el alumno universitario puede llegar a desarrollar aptitudes y dar un ciento por ciento de entrega al estudio por medio del proceso de aprendizaje. No se preocupen al leer esto, no crean que es como un „regaño‟ o como un „por qué no eres capaz de hacer las cosas‟, no, no es así, esta guía es elaborada por una alumna universitaria al igual que tú que tiene las mismas dudas y ambiciones o en este caso, desmotivaciones. Así es que ánimo compañero, vayamos juntos aprendiendo algo nuevo.

Justificación
La justificación para hacer esta investigación no es nada del otro mundo, simplemente que he elegido este tema porque explica o habla muy bien de lo que he vivido desde hace algunos años dentro de mi preparación educacional: la falta de motivación. Desde que estaba en la preparatoria he querido dejar de estudiar, gracias a Dios y a que me lo he propuesto, estoy cursando mis estudios a nivel universitario, pero, eso no significa que no haya obstáculo alguno para seguir. Recientemente lo he vuelto a vivir en lo que fue el final del segundo semestre de mi carrera universitaria y, es que a veces, uno como universitario tiene expectativas muy altas, pero una vez entrando en la realidad de las cosas, sólo se quedan en expectativas. Veo conveniente hacer una investigación de éste tópico, puesto que, indagando entre mis compañeros, ha salido a la vista que muchos de nosotros estamos perdiendo el interés por las materias que cursamos. Falta de compromiso, malos hábitos, choques entre compañeros, cómo hacer guías de estudio, son algunos de los temas o problemáticas más vistas a lo largo del estudio. Pensando en que un día terminaré mis estudios universitarios, he decidido hacer esta investigación, puesto que voy empezando y ya estoy viendo y padeciendo las 6

dificultades que se tienen en el camino; así como también, veremos las áreas de oportunidad en las que podemos mejorar. Lejos de ser sólo una simple guía práctica en donde se busca ayudar a futuro es estudiantes a tener motivación, mejor dicho, a que las ganas de seguir nunca se agoten, sino, que se refuercen o fortalezcan, y que, busquen formas o métodos para lograr un fin, que todos tenemos al iniciar nuestra carrera universitaria. Por ello es que me he incursionado en esta búsqueda; hay mucho camino por recorrer, lo sé, pero es bueno que desde ahora, no sólo yo sino, todos como nuevos alumnos tomemos la decisión y tengamos ganas para aprender mediante el proceso del aprendizaje como método motivacional.

Objetivo de la investigación
El objetivo de la investigación es el de ayudar a otros jóvenes por medio de la reflexión y con el apoyo de diversos pasos que son realmente sencillos de seguir. Esperando poder ayudar a otros estudiantes que como yo, han perdido la motivación de estudiar. Asimismo, con esta guía espero que tú y yo pongamos en práctica cada uno de los puntos expuestos. Quisiera agregar y decir de manera o experiencia propia que en muchas ocasiones yo, como estudiante, he tenido esos altibajos en la vida de decir „no puedo y no quiero‟, he sentido frustración y coraje por lo mismo de que en muchas de las veces que me siento así, es porque me hace falta algo que me motive. No sé, lo he visto en muchos de mis compañeros y veo conveniente hacer mención de ello, debido a la falta de motivación, pierdo el horizonte. Me veo perdida, por ello, he decidido hacer esta investigación, que si bien es un tiempo realmente corto, me ha servido mucho porque hasta hace unas horas había tenido la duda si en verdad quiero seguir estudiando. Por eso hablaré la mayoría de las cosas como si fuesen de manera propia o personal, porque es hablarme conmigo misma, porque cuando leía me pude percatar que son cosas que yo ya sé, cosas que sé de las cuales nunca hago nada para seguir, para superarme a mí misma.

Marco teórico-conceptual
El marco teórico-conceptual de esta investigación vendrían siendo las palabras claves del título de la misma. Así es que proseguiré con las definiciones para así poder comprender más a fondo lo que es esta investigación. El título es: „El proceso de aprendizaje como método motivacional. Guía práctica para estudiantes universitarios‟

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Definamos: proceso, aprendizaje, método, motivacional; y en conjunto: proceso de aprendizaje.   Proceso: acción de ir hacia adelante.1 Esta definición está más que clara, un proceso es caminar, es avanzar es ir hacia adelante. Recordemos que la educación es como un proceso continuo para que el ser humano se adapte. Aprendizaje: Guillermo Michel en “Aprender a aprender: guía de autoeducación” nos da una definición muy precisa de lo que es el aprendizaje y nos dice “aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes, a través de experiencias vividas que producen cambio en nuestro modo de ser o actuar” 2 . Haciendo reflexión en esta cita y relacionando lo que es un proceso, podemos decir que para obtener nuevos conocimientos hay que ir hacia adelante, ya sea mediante situaciones que hayas vivido y que de ellas has aprendido, buenas o malas, de toda clase de situaciones el ser siempre está aprendiendo. Método: En el diccionario en línea de la RAE, encontré lo que método significa, pudiendo haber escogido sólo una definición, observo que dos hablan de lo que yo quiero decir, y dice así: “Modo de decir o hacer con orden. Modo de obrar o proceder, hábito o costumbre que cada uno tiene y observa”, como podemos ver, es un orden, para hacernos de un carácter se necesitan tener buenos hábitos, es algo que el que alguna fue mi profesor de oratoria por más de 6 años me dijo, siempre me decía que yo podía, que si me esforzaré aunque fuere un milímetro, lo lograría, debí haberle escuchado antes.

Sinceramente yo creo que para todo se necesita el método, claro algunos le pueden llegar a llamar „maña‟, pero no, todo en esta vida es un proceso de pasos a seguir, en mi opinión.  Motivacional, motivo y motivación: pongo estas tres palabras como un solo término, ya que al momento de buscar me salía „efecto o causa de motivación y motivo‟ pues bueno, ahora me apoyaré en las sabias palabras de Saturnino De la Torre: “Estrategias didácticas innovadoras: Mejorando la enseñanza universitaria”3:

Motivo: Causa que mueve a hacer una cosa. Preparación mental para animarse a hacer algo. Motivación: fuerza interior que impulsa a una persona hacia el logro de un objeto.

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Diccionario Real Academia de la Lengua Española: http://lema.rae.es/drae/?val=proceso MICHEL, Guillermo. “Aprender a aprender: guía de autoeducación”. Pág. 18. P. 2. De la Torre, Saturnino. (2000). “Estrategias didácticas innovadoras: mejorando la enseñanza

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universitaria” Página 273. P 3.

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Más adelante definiré lo que es el proceso de aprendizaje, así es que espérame tantito y no te desesperes que ya te daré esa definición.

Marco histórico
En sí esta investigación no tiene un marco histórico, puesto que es algo que hemos visto desde siempre, la falta de motivación. Si acaso por las definiciones dadas esta obra viene siendo de tiempos modernos desde la última mitad del siglo XX en adelante.

Antes de comenzar
Antes de continuar o de comenzar a lo que he llegado con esta investigación quiero hacer hincapié a que muchas de las cosas que nosotros como jóvenes hacemos, las hacemos sin pensar. Así es que reflexionemos en lo que hemos sido como estudiantes, en qué cosas hemos hecho bien y en qué cosas hemos flojeado, pero sobre todo reflexionemos en que si lo que hacemos está bien o no. Por eso mismo quiero decirte a ti amigo (si es que alguna vez esta investigación llega a ser leída por alguien más que no sea la maestra Xóchitl), y es que quiero que te hagas estas preguntas, pero que las contestes de la manera más honesta y sincera como te sea posible: i) ii) iii) iv) v) vi) vii) viii) ¿En verdad quieres estudiar? ¿Por qué estudias? ¿Has sentido que hay días en los cuales ya no tienes motivo alguno por el cual levantarte? ¿Alguna vez alguien te ha dicho que no puedes? „Querer es poder‟ o más bien ¿Por qué puedo es porque quiero? ¿Qué te motiva a ti? ¿Estarías dispuesto a hacer la lucha por querer? ¿Pereza o falta de motivación?

Estas preguntas probablemente ya las hayas escuchado con anterioridad, pero nunca está de más volverlas a cuestionar. Una vez que las hayas contestado, tengo una pregunta para ti ¿Crees que eso es todo lo que puedes llegar a dar? „No‟, es la respuesta. Tú y yo sabemos que hay ocasiones en que podemos estirar la liga, casi siempre la estiramos hasta antes de romperse, pero, yo también sé que por otras cosas, como cuando queremos un permiso, un nuevo celular, etc…, por esas cosas hacemos hasta lo que no, estiramos la liga de más, ¿cuántas veces no hemos rogado por obtener un permiso? MUCHAS, y ¿en cuántas de ellas no dejas de hacer berrinche hasta que no te otorguen el permiso? MUCHAS, por no decir que en casi todas. De la misma manera con la que muestras interés y persistencia por esas cosas, que en realidad son cosas vanas, de „úsese y tírese‟, 9

de la misma manera te debes de exigir a ti mismo en cuanto a tu estudio, cuando veas que vas a flojear, hazte un berrinche a ti mismo, porque sí puedes, yo lo sé, y te lo digo porque yo así soy y ya ves, heme aquí diciéndote estas cosas. Así es que párate y empieza a caminar, ¿caminar? Sí, caminar, porque cuando se camina se camina hacia adelante, ánimo amigo o amiga, y ¡¡¡camina!!!

El proceso de aprendizaje
“El aprendizaje se basa en una fuerza natural, presente en el género humano, que lo impulsa a querer conocer más acerca de los fenómenos del mundo y de las herramientas necesarias para manejarse en él”4. Impulsar, empujar, hacer presión en algo, es lo que se me viene a la mente cuando pienso en lo que es „impulso‟, el aprendizaje es como una línea del tiempo que no acaba, tienes que seguir, caminar hacia el futuro, etc… El proceso del aprendizaje es el siguiente según Fidel Villarreal González en “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar”5:   Conocer Comprender   Aplicar Analizar   Sintetizar Evaluar

Podría ponerlo tal cual pero eso sería copiar mucho texto del autor así es que lo interpretaré con mis propias palabras. Hay que conocer para saber qué es lo que hacemos y dónde lo estamos haciendo, tenemos que comprender las cosas, sino, nunca llegaremos a conocer del todo; una vez comprendiendo un nuevo saber tienes que aplicar lo entendido de él para así poder analizar si es funcional o no, si es para tu beneficio no, después tienes que sintetizar, a veces nos dan mucha información, pero no toda nos es de nuestra incumbencia o no todo lo dicho sirve. Una vez hecho eso tienes que evaluar lo aprendido para continuar. El proceso del aprendizaje yo lo relaciono mucho con la filosofía, como vi en epistemología, primero el ser es objeto de estudio, para luego el sujeto estudiar un objeto. Como ves para obtener aprendizaje tienes que vivirlo, ¿cómo?, conociéndolo, aplicándolo, etc…

Factores que facilitan el aprendizaje
Existen muchos de los factores que yo he ido descubriendo a lo largo de mi formación educativa.
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Desconocido. http://www.slideshare.net/wzapata13/el-proceso-de-aprendizaje Villareal González, Fidel. “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar”. Pág. 23. P. 4.

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Sé que no todos aprendemos de la misma manera y que los métodos de ellos varían, pero aquí hablaré de manera general, si tú eres un caso especial pide ayuda con un profesor o con alguien de confianza, eso te ayudará a seguir en el camino. En esta „guía práctica‟ sólo explico alguno de los puntos que veo son esenciales para ayudarte, claro está, hay muchos más. Motivación: Puede ser de tos tipos: positivos y negativos. Concentración: Centrar toda tu atención en lo que quieres hacer. La dificultad es pensar en otras cosas (novi@, el clima, amig@s, etc.) Para mejorar la concentración es necesario que te esfuerces, que seas perseverante. Debes evitar la distracción externa. Actitud: Participación activa. Siempre ten una actitud positiva, activa y altiva, sino queda por ti, no quedará por nadie más así es que recuerda siempre tener una actitud Organización: se organizado para todo, guarda un área específica para que hagas tus cosas, ten tus libros, libretas y otros útiles escolares a la mano. Organiza tu agenda con la ayuda de un horario, para ello salta al subtema „el uso adecuado del tiempo‟. Repetición: Siempre es bueno hacer series de repeticiones, así como te ejercitas, así es como debes de aprender. Te propongo algo, ¿recuerdas cuando estabas en el kínder y no sabías escribir? ¿Sí? Bueno entonces recordarás que durante mucho tiempo, aproximadamente hasta 6to grado hiciste planas y planas del abecedario, de cursiva y de las tablas de multiplicar, si no hubiera sido por todas esas planas, te apuesto a que no te hubieras aprendido todas esas cosas que sabes. Repetir las cosas es bueno, excepto, repetir grado escolar, dímelo a mí, sino lo sabré yo, que ya estuve en esas… pero esa ya es otra historia que luego te contaré.

El uso adecuado del tiempo
Creo que en esto puedo decir y contribuir tantas cosas, hasta creo que no necesito de libro alguno para poder desarrollar este tema porque tengo problemas con el uso del tiempo. Hoy por hoy a muchos de nosotros como jóvenes, más que como estudiantes, se nos va todo el tiempo en las redes sociales, toda nuestra vida gira entorno a ellas. Y esto no es algo que sólo suceda en nosotros como jóvenes, también lo veo con mis primos que son menores que yo, son niños que en vez de estar jugando en la

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calle pasan horas y horas sentados tras el computador, viendo cosas que no les servirán de nada en la vida. No sólo el computador y el internet tienen que ver con que hagamos un uso malo del tiempo, sino también, el televisor pero sobre todo hacemos un mal uso del tiempo porque en la mayoría de los casos nos confiamos, siempre creemos que vamos a poder terminar la tarea en un segundo, y claro ¿quién no lo ha pensado?, si hoy es muy fácil, abres google, buscas y listo, la tarea en un clic está más que hecha, por desgracia. Te diré amigo mío que lo más importante, lo que debería de tener más valor en nuestras vidas es: el tiempo, ya que sólo una vez será ese instante, en ese día, en esa semana, en ese mes, en ese año y así sucesivamente. Por ello es que debemos hacer un buen uso del tiempo, algo que es de cajón y que creo que todos ya lo sabemos es que de las 24 horas que tiene el día, debemos restarle 8 horas, estas 8 horas se supone deben ser destinadas a nuestro sueño, una vez restadas nos quedan 16 horas y esas son las 16 horas que te ayudaré a administrar. Recuerda es como un horario de clases. Un día = 24 – 8 = 16 horas de un día provechoso. 1.- Escuela, como alumnos universitarios que somos, sabemos que las horas en las que asistimos a la escuela varían así es que de esas 2, 5 o 6 horas de clases que tengas, hazlas de sumo provecho, ya que para eso asistes a la escuela para aprender, y aprovéchalo, puesto que ya pagaste por ellas. 2.- Aseo personal, por lo general en mujeres es de hasta 4 horas, 4 horas que realmente están tiradas a la basura. Día a día veo como mis compañeras se arreglan y sinceramente para cómo quedan, mejor que se ahorren, de perdido, unas 3 horas, simplemente dedícate a acicalarte y a vestirte, listo, 3 horas extras que podrías aprovechar en otras cosas. 3.- Comidas, alrededor de unas ¿3, 4 horas?, no mucho si me lo preguntan, digo somos estudiantes, comemos siempre cuando hay chance, esa es otra de las razones por las cuales no damos el „kilo‟, pero bueno eso ya es otro tema. 4.- Tiempo de la Tarea (jejeje, haciendo parodia de „Hora de la aventura‟). Pregúntate antes de hacer cosas que no estén dentro de tu horario, como ir al cine, estar con amigos, o usar el internet, recuerda preguntártelo varias veces cuando tengas tarea y que aún no la haces. Si algo he aprendido desde que inicié la facultad es que hay que poner la tarea siempre primero, sino, yo no estaría aquí haciendo éste ensayo para poder presentar segundas. ME TATUARÉ QUE LA TAREA SIEMPRE ES PRIMERO. Lo juro, es lo peor, cuando estaba en la prepa no lo veía tan así, lo veía como algo equis, pero ahora, es lo peor, o sea no, ¿POR QUÉ A MI? Todo por poner primero la diversión en lugar de la obligación. Pero ya quedará de mí aprender bien mi lección. 12

Así es que por favor toma en cuenta esto que te digo, la hora de la tarea, dedícala sólo a la tarea y nada más. Hazme caso por favor. Bueno esos son mis consejos o „tips‟ basados en mi propia experiencia, pero como esto es un trabajo de investigación he investigado una buena forma de hacer un buen uso del tiempo, así es que toma nota. El siguiente texto fue sacado del libro de Fidel Villareal González: “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar” (que como ya mencioné antes, tengo el placer de poseer una copia de éste libro, algo curioso es que lleva en mi casa desde antes de que naciera y jamás lo había visto, un buen libro, gracias papi por haberlo comprado, pero ay Imperio ¿por qué no lo leíste antes de estar en estas circunstancias?, en fin…) Cómo elaborar tu horario Para elaborar tu horario, te pueden ayudar los siguientes cinco pasos:
1. Anota aquellas actividades que implican obligatoriedad; por ejemplo, tus

clases, tus laboratorios, tus tareas, etc.
2. Programa luego tus actividades indispensables para la vida diaria, por

ejemplo, las horas para la comida, las horas para dormir, etc.
3. Programa además tus sesiones de estudio. Reserva el tiempo suficiente

para estudiar cada una de las materias que cursas. El tiempo que dediques para estudiar cada materia, dependerá principalmente del nivel de dificultad del tema y de la eficiencia de tus métodos de estudio. 4. Programa también tu tiempo para repasar. Separa el tiempo necesario para repasar los temas estudiados. Para las asignaturas tipo conferencia, separa tiempo para revisar y ampliar tus notas, de ser posible inmediatamente después de la clase o el mismo día. Para las asignaturas que requieren participación separa unos momentos antes de la clase para repasar el tema que se va a tratar. 5. Programa finalmente tus actividades recreativas. Por ejemplo, separa tiempo para deportes, cine, bailes, conciertos, etc.6 Al parecer no estaba tan errada al momento de iniciar a teclear mi experiencia, pero como vez, en primera instancia están las tareas. Nunca lo olvides.

Dinámicas grupales
“Yo hago lo que usted no puede y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”. Madre Teresa de Calcuta.7 Antes de que cualquier otra pase, iniciaré con esa frase de la difunta Madre Teresa de Calcuta, si bien, el propósito del trabajo en equipo es el de
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Villareal González, Fidel. “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar”. Pág. 34. P. 3. Compilado por Fernando Fuentes Pinzón, en Frases célebres sobre la unidad y el trabajo en equipo: http://www.emprendovenezuela.net/2012/02/frases-celebres-sobre-la-unidad-y-el.html

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relacionarnos unos con otros, también es el de contar con otra persona, reconocer nuestras limitaciones y las habilidades de otros. Por ello mismo es que creo que está frase célebre queda como anillo al dedo en esta investigación. Claro que eso sería lo óptimo, que hubiera „unidad‟ pero como cada quien cuenta como le fue, pues en esta guía y en esta sección les contaré como me ha ido a mí con los trabajos en equipo, sonará más que nada a „las cosas que no debes hacer‟, al menos yo ya viví esa parte por ti, ahora te toca a ti la labor de discernir y de emplear esto en tu vida. Éste subtema es otro de los cuales puedo decir un sinfín de cosas, ya que, siempre hay esas tareas grupales. Tan sólo de pensar que estoy escribiendo esto, siento que se me cierra la boca del estómago, odio las tareas en equipo, odio trabajar en equipo, todo lo que tenga que ver con un equipo y con gente más joven que yo, me repatea; es algo con lo que debo lidiar año tras año, eso es lo que menos me gusta de la escuela, para todo tiene que haber equipos, es más, hasta para ir al baño se va en grupo. No he tenido buenas experiencias trabajando en equipo, la gente casi nunca cumple, tienes que corretearlos y darles „oportunidad‟ de que a las 3am te env íen lo que se supone ellos te debían enviar días antes. Casi siempre he sido la líder del equipo, y debería ser un elogio, pero no, es lo peor, tienes que tener compasión por medio mundo, y cuando tú ocupas de los demás, nadie está para ti. Algo bueno que he notado en otros equipos, es que no a todos nos gustan nuestros equipos (oh por Dios, tengo tantos sentimientos encontrados). Haré una lista de las cosas cool y de lo que detesto de los trabajos en equipo. Cosas „cool‟: 1. En un comienzo son gente extraña, luego compañeros, pero con el trato en los equipos, se vuelven amigos o tus camaradas. Genial ¿no? 2. Siempre le puedes echar la culpa al otro cuando no llevan o te falta alguna actividad. Siempre hay alguien a quien echarle las „paletas‟. 3. Cuando se trata de exponer por equipo, si son muchos, rara vez das clase y o quedas hasta al último y siempre los que son al último rara vez alcanzan a dar clase en el día establecido. 4. Los gastos se dividen, menos que pagar, más palomitas de consejo que comprar. (XD) 5. Aunque sea un equipo de dos. DOS CABEZAS SIEMPRE PIENSAN MEJOR QUE UNA. 6. El trato o las incursiones grupales, son motivación para muchos, puesto que el tiempo se va rápido cuando estas con gente con la cual te gusta estar.

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Cosas „no tan cool‟: 1. El incumplimiento, o sea, no, omg, siempre se „pasan de lanza‟, al menos todos los que me han tocado desde que entre a la universidad, nadie se compromete a cumplir las fechas establecidas, y en muchas ocasiones, terminé haciéndoles la tarea. 2. El „parloteo‟, es genial ser camaradas, pero hay momentos para ser lo, siempre hay alguien que está hablando de más y por culpa de ese, siempre regañan a todo el salón. 3. Okay, dije que le podemos „echar las paletas‟ a alguien cuando no va, pero, no es nada cool que si los demás trabajaron arduamente por culpa de un incumplido tengas que decir que no llevas nada e inculpar a otro. 4. Todos quieren compasión. Muchos creen que nosotros como líderes del equipo, creen que no tenemos vida social y por ende, siempre quieren entregar todo a última hora, y siempre son los más incumplidos, últimamente no tolero a esa clase de gente pero bueno, hasta que un profesor no haga bien los equipos ni hablar. 5. Somos camaradas. NADA COOL, como somos „camaradas‟ nadie quiere trabajar, todo se lo dejan al líder, como es „camarada‟ obvio no dirá nada e igual hará la tarea. 6. Al inicio de semestre, extraños; a la semana compañeros; después de un mes, algunos se convierten en amigos; a mediación de semestre, „camaradas‟; al final del semestre, los quieres matar. 7. Casi siempre habrá alguien obtuso que se quiera imponer y el resto tiene que lidiar con eso. En base a lo anterior tengo consejos para tener un buen equipo:  No siempre escojas a todos iguales, equilibra tu equipo, uno que sea nerd, otro que sea soporte, los demás buscadores, otros que tengan disposición, un artista y uno que sea extrovertido, siempre habrá actividades de actuar, échale el paquete a ese. Divide los temas en frente de los demás, así no habrá „malos entendidos‟. Siempre sé justo y equitativo, SIEMPRE, no porque sea tu amigo le des menos, o tu por ser el líder te des más ni menos, date lo que es justo. Que todos hagan apuntes, se supone que dos cabezas piensan mejor que una, y es cierto al igual que dos escuchan mejor que uno. Siempre ten contacto con todos, pide mails, redes sociales, números, de todo, para que así te puedas comunicar y si tienes algún inconveniente avises con tiempo. Nunca salgas con historias „guajiras‟ nadie, excepto tú, las cree. Mejor sé honesto y di cuando no trabajaste o cuando no pudiste cumplir con algo, pero díselo al maestro, no le des el paquete a alguien más. Relájate, algunas cosas no merecen tanta importancia.

     

Bueno esos han sido mis consejos en base a la experiencia propia.

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Ahora citaré a Agustín Antonio Albarrán autor del libro „Dinámica de grupos‟ (otro gran libro encontrado en la biblioteca de mi casa, por cierto, mi padre tiene libros de la época de la inquisición) “La dinámica de grupo se ocupa del estudio de la conducta de los grupos como un todo, de las variaciones de la conducta individual, de sus miembros como tales, de las relaciones entre los grupos, de formular leyes o principios y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos ”8, los puntos clave en esta cita son: 1. Estudia la conducta de un grupo como un todo 2. Formula leyes o principios para así crear técnicas que aumenten la eficacia de los mismos. Suena como si fuésemos „conejillos de indias‟, pero es cierto, en mi opinión los trabajos en equipo son como una prueba de lo que es el mundo real, de que siempre tienes que tratar con gente y obvio desde la escuela eso se tiene que aprender. Te enseña a sociabilizar, a perder el miedo al estar con gente, lo que yo veo genial, es que no siempre todos te van a caer bien, ni tu a todos les caerás bien, lo cual está bien porque en el mundo real así es, casi nadie quiere a su jefe pero helos ahí trabajando juntos y sacando tareas juntos. Así es que ve el lado bueno de trabajar en equipo, te quita temores, temores que yo sé que muchos de los jóvenes de hoy en día padecen. Recuerda tener paciencia, templanza y tolerancia, yo sé que puede llegar a ser muy difícil el comprender o lidiar con otra persona, pero piensa que es lo bueno de trabajar en equipo, nunca sabes que tan paciente o enojón puedes llegar a ser hasta que te ves envuelto en estos trabajos.

Conclusiones
¿Qué puedo decir cómo conclusión? Empezaré por dejarte en claro que siempre debes de poner en primera instancia tus estudios antes que cualquier otra cosa. Vivimos en un mundo dónde aquél que no se actualiza, o sea, aquél que deja de aprender, no llega muy lejos, debemos de aprovechar cada experiencia que vivimos como aprendizaje, el aprendizaje es algo que nunca se agota, siempre hay y habrá cosas nuevas por aprender, siempre, todo aprendizaje es de suma importancia, ya que, vivimos en una sociedad en la cual tienes que actualizarte día a día. Sé que todos tenemos nuestras ondas y que muchas de las veces no vemos con claridad lo que queremos, por pereza o falta de motivación, o como tú quieras llamar a ese impedimento que no te deja seguir. Recuerda que tienes que caminar, propóntelo, recuerda a grandes personajes de este mundo como a Walt Disney, recuerda su frase „camina hacia el futuro‟, no te detengas, ya que sólo de esta manera estarás a la par con el aprendizaje.
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Albarrán, Agustín Antonio. “Dinámica de grupos”. Pág. 19. P. 4.

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Me gustaría finalizar esta investigación con algunas definiciones dadas por Guillermo Michel acerca de lo que es el aprendizaje para reflexiones cada una de ellas:       “El aprendizaje no se concibe como una recepción pasiva, sino como una búsqueda personal que nace de las propias motivaciones, de la propia responsabilidad, dentro del corazón de cada persona.” “Aprendemos con el corazón a reaccionar frente al mundo que nos envuelve, casi como si fuera nuestra propia piel.” “Aprendemos con el corazón a sentir miedo, a huir de nosotros mismos, a evadir nuestra realidad más inmediata: la de nuestro propio yo.” “Aprendemos con el corazón a descubrir que el compromiso autoeducativo es liberador cuando surge como respuesta a las múltiples preguntas que nos plantea la vida.” “En el camino con corazón de la liberación personal seguimos empeñados. ” “Aprender a aprender es aprender a cambiar, sin miedo, con coraje y con decisión. Sin prisas, pero sin pausas.”9

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Material didáctico de la UNAM. Enlace: http://materiadhd.fi-a.unam.mx/Aprender%20a%20Aprender.doc

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Bibliografía
   
Albarrán, Agustín Antonio (1977). “Dinámica de grupos”. Ed. EDIPLESA. Villareal González, Fidel (1986). “Estudiantes triunfadores. Un método para estudiar ”. Ed. Limusa. México. Michel, Guillermo. (1978) “Aprender a aprender: guía de autoeducación”. Ed. Trillas. México De la Torre, Saturnino. (2000). “Estrategias didácticas innovadoras: mejorando la enseñanza universitaria”. Ed. Octaedro. España.

Material didáctico de la UNAM. Aprender a Aprender. UNAM web site: http://materiadhd.fia.unam.mx/Aprender%20a%20Aprender.doc

Compilado por Fernando Fuentes Pinzón, en Frases célebres sobre la unidad y el trabajo en equipo. Enlace: http://www.emprendovenezuela.net/2012/02/frases-celebres-sobre-launidad-y-el.html Desconocido. El proceso del aprendizaje. Enlace: http://www.slideshare.net/wzapata13/elproceso-de-aprendizaje

Diccionario Real Academia de la Lengua Española: http://lema.rae.es/drae/?val=proceso

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