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-.'#(/2,,-6.

Tal como lo señalamos en el capitulo anteiioi: !" existe la investigacion peifecta, como
tampoco hay un sei humano peifecto (la peifeccion constituye un estánuai iueal). Poi
tanto, en cualquiei estuuio siempie tenuiemos limitaciones. En la iealiuau es lo común
y iesulta imposible evitailas cien poi ciento.
Sin embaigo, ¿hasta uonue pouemos uecii que un estuuio es iazonablemente
uigno ue sei consiueiauo., ¿qué elementos uebemos tomai en cuenta paia evaluai una
investigacion. Las iespuestas a estas pieguntas son complejas y existen vaiios ciiteiios
que se han geneiauo paia analizai la caliuau ue un estuuio, peio actualmente no existe
un consenso geneial ni un acueiuo uefinitivo entie los autoies sobie cuáles ueben
contemplaise. Poi ello, a continuacion piesentamos cinco listauos ue tales elementos. El
piimeio aplica funuamentalmente a investigaciones cuantitativas y se geneio uuiante
199S a 2uu9 poi piofesoies que enseñan metouologia ue la investigacion en uifeientes
univeisiuaues ibeioameiicanas, y algunos ue sus ciiteiios se han incluiuo en la página



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10
2
web o manuales uel instiuctoi en euiciones anteiioies a esta obia (Netouologia ue la
investigacion, S" euicion). El segunuo, también básicamente paia estuuios cuantitativos,
fue una auecuacion sobie el tiabajo ue Fischei (2uuS). El teiceio, más bien paia
inuagaciones cuantitativas, constituye una auaptacion ue uifeientes autoies en la
mateiia. El cuaito es piopio paia investigaciones cualitativas y es piouucto ue las
apoitaciones ue uiveisos metouologos. Finalmente, el quinto es una piimeia piopuesta
(muy tentativa) paia evaluai investigaciones mixtas y se cimienta en Beinánuez
Sampieii y Nenuoza (2uu8), 0nwuegbuzie y }ohnson (2uu8) y Tashakkoii y Teuulie
(2uu8b), asi como Teuulie y Tashakkoii (2uu9).
Los listauos pueuen seivii a maneia ue sistema ue veiificacion (#$%#&'()*). Incluso,
caua lectoi pouiá elegii ue los uistintos listauos los ciiteiios que consiueia apliquen a
su estuuio.
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N?H? :9?DB?H B8? =89:;<=>?@=A8 @B?8<=<?<=9?
E

Aplica piincipalmente a estuuios cuantitativos y cabe señalai que caua elemento ue
cualquiei iubio se califica uel ceio al uiez, uonue u implicaiia el valoi más bajo y 1u el
más alto.

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O

1. Comprenslón de la redacclón de los ob[eLlvos de lnvesLlgaclón

2. Comprenslón de la redacclón de las pregunLas de
lnvesLlgaclón

3. Þreclslón de ob[eLlvos

4. uellmlLaclón del problema de lnvesLlgaclón


1
Este listauo fue piouucto ue piesentaciones que los autoies han iealizauo en más ue 2S paises y poi
cuestiones ue espacio iesultaiia sumamente uificil incluii a touos los uocentes e investigauoies que han
apoitauo factoies o elementos. Se utilizan calificanuo caua uno en una escala uel ceio al 1u.
2
Recoiuemos: uel ceio al 1u, uonue ceio implicaiia el valoi más bajo y 1u el más alto.

3
3. Concordancla enLre ob[eLlvos y pregunLas de lnvesLlgaclón

6. !usLlflcaclón de la lnvesLlgaclón por al menos dos razones
(desarrollo de conoclmlenLo, aporLaclones a Leorlas, soluclón
de slLuaclones prácLlcas o problemáLlcas soclales, resoluclón
de conLroverslas, aporLaclones meLodológlcas, eLceLera)

7. lncluslón de daLos esLadlsLlcos válldos y acLuales, asl como de
LesLlmonlos de experLos conflables que conLrlbuyan a
enmarcar el problema y [usLlflcarlo


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1. 8evlslón de auLores desLacados en el campo o campos de
conoclmlenLo en los cuales se lnserLa el problema de
lnvesLlgaclón

2. lncluslón de una o más revlslones del esLado del arLe y/o
meLaanállsls en dlcho campo o campos

3. uLlllzaclón de bancos de daLos o blbllográflcos más
lmporLanLes en las áreas de conoclmlenLo abarcadas por el
problema de lnvesLlgaclón (por lo menos uno y de ser poslble
los Lres más lmporLanLes)

4. lnserclón de referenclas reclenLes (dos o menos anos)
3. ÞresenLaclón de esLudlos que apoyan las hlpóLesls de
lnvesLlgaclón y de los que las refuLan (sl es el caso)

6. vlnculaclón lograda enLre el planLeamlenLo y la revlslón de la
llLeraLura o marco Leórlco

7. ublcaclón en la llLeraLura de las deflclenclas o huecos de
conoclmlenLo respecLo al planLeamlenLo del problema

8. 8evlslón del planLeamlenLo del problema a ralz de la revlslón
de la llLeraLura


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1. ldenLlflcaclón del alcance lnlclal del esLudlo (exploraLorlo,
descrlpLlvo, correlaclonal y/o expllcaLlvo)

2. Congruencla enLre el alcance lnlclal y el planLeamlenLo del
problema revlsado a la luz de la revlslón de la llLeraLura


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1. Crado en que la(s) hlpóLesls sea(!) comprenslble(s) para
oLros colegas o lecLores

2. Crado en que la relaclón planLeada enLre las varlables sea
lóglca

3. Crado en que la relaclón planLeada enLre las varlables sea
conslsLenLe (o congruenLe)

4. Þreclslón de las deflnlclones concepLuales
3. Crado en que las deflnlclones concepLuales son
comprenslbles para oLros colegas o lecLores

6. Þreclslón de las deflnlclones operaclonales
7. Crado en que las deflnlclones operaclonales son
comprenslbles para oLros colegas o lecLores

8. Congruencla de las hlpóLesls con los ob[eLlvos y pregunLas de
lnvesLlgaclón.

9. ldenLlflcaclón de varlables suscepLlbles de medlr, evaluar,
dlagnosLlcar y/o anallzar


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1. Adecuaclón del dlseno de lnvesLlgaclón al planLeamlenLo del
problema

2. Adecuaclón del dlseno de lnvesLlgaclón a la realldad y
conLexLo

3. Congruencla del dlseno con la(s) hlpóLesls
4. Congruencla del dlseno con el alcance lnlclal
3. lacLlbllldad de apllcaclón del dlseno
6. 8esoluclón de obsLáculos que planLee el dlseno
7. ConLrol de las fuenLes que puedan lnvalldar la apllcaclón del
dlseno


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1. Þreclslón con que se dellmlLe el unlverso de esLudlo
2. Clarldad y preclslón con las cuales se deflna la unldad de
muesLreo

3. Clarldad y preclslón con que se deflna la muesLra
4. Crado en que la muesLra es adecuada al enfoque del esLudlo
3. Crado en que se conoce la probabllldad de los elemenLos del
5
unlverso para formar parLe de la muesLra
6. Crado en que la muesLra es represenLaLlva del unlverso
(Lamano y nlvel de conflanza-error)

7. Crado de seme[anza enLre las esLadlsLlcas descrlpLlvas (y
dlsLrlbuclones) de las varlables demográflcas de la muesLra y
las del unlverso (genero, edad, ocupaclón, esLado clvll, nlvel
socloeconómlco, eLceLera)
Apllca sólo sl se dlspone de Lales esLadlsLlcas del unlverso o
poblaclón.


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1. Llecclón aproplada del lugar de recolecclón de los daLos u
obLenclón de lnformaclón

2. Llecclón aproplada del momenLo de recolecclón de los daLos
u obLenclón de lnformaclón

3. Capacldad del lnvesLlgador para adapLarse al momenLo de
recolecclón de los daLos u obLenclón de lnformaclón

4. Capacldad del lnvesLlgador para adapLarse al lugar de
recolecclón de los daLos u obLenclón de lnformaclón

3. Lxpllcaclón del conLexLo en que ocurrló la recolecclón
6. CapaclLaclón adecuada del personal que obLuvo los daLos o
la lnformaclón


7. Crado de supervlslón por parLe del lnvesLlgador en la
recolecclón de los daLos o lnformaclón

8. Þoder de medlclón o evaluaclón (en gran medlda
deLermlnado por la uLlllzaclón de dlsLlnLas formas o meLodos
de evaluaclón o medlclón)

9. Conflabllldad del lnsLrumenLo o lnsLrumenLos un punLo por cada 10
declmas del coeflclenLe de
conflabllldad o correlaclón
10. Lvldencla sobre la valldez de conLenldo del lnsLrumenLo o
lnsLrumenLos (muesLreo de dlmenslones)

11. Lvldencla sobre la valldez de ºrosLro" o ºde cara" del
lnsLrumenLo ("#$% '#()*)+,) (revlslón de experLos)

12. Lvldencla sobre la valldez de crlLerlo (ya sea concurrenLe o
predlcLlva)

13. Lvldencla sobre la valldez de consLrucLo
14. Lvldencla sobre la valldez convergenLe-dlscrlmlnanLe (que se
vlncula con la valldez de consLrucLo)

13. Llaboraclón de una blLácora del proceso de recolecclón de la
lnformaclón (opclonal y muy vlnculado al qulnLo elemenLo o
crlLerlo: expllcaclón del conLexLo en que ocurrló la
recolecclón)


6
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1. 8evlslón con respecLo a sl esLán compleLas y de acuerdo con
lo programado: las respuesLas, medlclones, e[emplares del
lnsLrumenLo de medlclón o equlvalenLes de la lnvesLlgaclón

2. numero de errores en la codlflcaclón (hoy en dla debe ser
nulo o no superar 1°, ya que al anallzar los daLos podemos
ldenLlflcarlos)

3. LxlsLencla de un respaldo para los daLos codlflcados en la
maLrlz

4. Þreparaclón adecuada de la lnformaclón para su anállsls o
evaluaclón

3. Þoslbllldad de que la lnformaclón o los daLos sean anallzados
o evaluados por oLros lnvesLlgadores


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1. Congruencla de los anállsls elegldos con los ob[eLlvos y
pregunLas de la lnvesLlgaclón

2. Congruencla de los anállsls elegldos con las hlpóLesls de la
lnvesLlgaclón

3. Congruencla de los anállsls con el dlseno de lnvesLlgaclón
4. Apllcaclón compleLa de los anállsls requerldos para los daLos
3. uLlllzaclón de un paqueLe o programa compuLaclonal
conflable para los anállsls o evaluaclones

6. uescrlpclón de las razones por las cuales se llevaron a cabo
los anállsls o las evaluaclones pracLlcadas

7. lnLerpreLaclón adecuada de las esLadlsLlcas descrlpLlvas
8. lnLerpreLaclón adecuada de los anállsls para la prueba de
hlpóLesls (resulLados de las pruebas, valores y slgnlflcancla
esLadlsLlca)

9. lnLegraclón adecuada enLre dlsLlnLos anállsls (coherencla y
vlnculaclón enLre resulLados)



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1. ÞresenLaclón de los resulLados obLenldos Lal como se dleron
(evlLar oculLar lnformaclón y !- dlsLorslonar los daLos !)
presenLar parclalmenLe los resulLados)

7
2. Crado en que se dlsLlnguen con clarldad cuáles fueron las
lnLerpreLaclones e lnferenclas del lnvesLlgador

3. Crado en que los resulLados esLán apoyados por la evldencla
de los daLos y anállsls

4. Medlda en que se pueden generallzar a la poblaclón los
resulLados obLenldos en la muesLra

3. Crado en que la lnformaclón y los daLos son suflclenLes para
conslderar que las lnferenclas resulLan sólldas.

6. Crado en que se respeLaron las premlsas o requlslLos de cada
prueba o meLodo esLadlsLlco.


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1. lncluslón de un resumen de los resulLados generales como un
ºLodo" (hollsLlcamenLe)

2. ÞerLlnencla de las lnferenclas flnales
3. lncluslón de concluslones
4. lncluslón de sugerenclas y recomendaclones
3. lncluslón de aporLaclones, alcances y forLalezas del esLudlo
6. ublcaclón flnal de la lnvesLlgaclón denLro del ámblLo del
esLudlo del planLeamlenLo del problema

7. lncluslón de las llmlLaclones de la lndagaclón
8. lncluslón de nuevos rumbos y dlrecLrlces que deben Lomarse
o segulrse respecLo a la lnvesLlgaclón sobre el problema e
hlpóLesls planLeadas

9. Sugerencla de nuevas llneas de lnvesLlgaclón

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1. Crado en que los resulLados y descubrlmlenLos respondleron
al planLeamlenLo del problema

2. Crado en que las concluslones esLán soporLadas en los daLos
3. Crado en que la dlscuslón al flnal del Lraba[o es congruenLe
con los resulLados y descubrlmlenLos

4. CrLografla
3. SlnLaxls
6. Clarldad en la redacclón
7. Coherencla lnLerna del documenLo
8. lncluslón de lndlces o Lablas de conLenldos
9. lncluslón de resumen
10. Llaboraclón adecuada de clLas y referenclas en el LexLo
(slgulendo un esLllo acepLado de publlcaclón, por e[emplo:

8
AÞA, Chlcago.)
11. Llaboraclón adecuada de clLas y referenclas en la blbllografla
o llsLado de referenclas (slgulendo un esLllo acepLado de
publlcaclón, por e[emplo: AÞA, Chlcago.)


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1. Selecclón e lncluslón aproplada de Lablas, esquemas,
gráflcos, dlbu[os e lmágenes

2. lncluslón de Lablas, cuadros y flguras de acuerdo con un
esLllo acepLado de publlcaclón (por e[emplo: AÞA, Chlcago.)

3. Calldad de esquemas, gráflcos, dlbu[os e lmágenes
4. ulseno de la porLada de acuerdo con llneamlenLos
lnsLlLuclonales

3. ulferenclaclón clara enLre aparLados
6. Calldad de lmpreslón de acuerdo con los llneamlenLos
sollclLados por la lnsLlLuclón en que se presenLa el reporLe
(papel, encuadernaclón, enLre oLros)


0n iubio auicional que tal vez no se aplique a touos los estuuios, peio que han
solicitauo instituciones euucativas en Pueito Rico, Panamá y Bolivia, es el siguiente.

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"#$%$&'() *&+*,-+(. ( /-,'(. "0,-#-
1. 0tilizacion ue un mouelo, pation, teoiia o enfoque a lo
laigo ue la investigacion

2. ueneiacion ue uno o vaiios mouelos, pationes, enfoques o
teoiias como piouucto ue la investigacion

S. Compaiacion uel mouelo, pation o teoiia con otios(as)
uesaiiollauos(as) poi uistintos investigauoies




9
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'?CD? EFGO ):>B8JK D=;<?JK J: HBCHK; L M?@<KH:;
N?H? :9?DB?H B8? =89:;<=>?@=A8 @B?8<=<?<=9?
P

Caua elemento ue cualquiei iubio ue este listauo se califica al estilo Likeit uel ceio al
cuatio (Fischei, 2uuS), peio lo hemos auaptauo uel uno al cinco (el valoi más bajo es el
uno y el más alto el cinco), aunque pouiia también consiueiaise uel ceio al cinco o uel
ceio al 1u. Insistimos en que algunos elementos o ciiteiios pueuen sei similaies o los
mismos uel piimei listauo.

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.QI:HK ,H=<:H=K &;@?D?
R

1. Adecuaclón de la revlslón de la llLeraLura 1 2 3 4 3
2. Clarldad de la ldea 1 2 3 4 3
Clarldad del planLeamlenLo del problema
(ob[eLlvos)
1 2 3 4 3
3. Clarldad del planLeamlenLo del problema
(pregunLas)
1 2 3 4 3
4. Clarldad del planLeamlenLo del problema
([usLlflcaclón)
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la formulaclón de hlpóLesls 1 2 3 4 3
6. Clarldad en la especlflcaclón de las varlables 1 2 3 4 3
7. Clarldad en las deflnlclones concepLuales de las
varlables
1 2 3 4 3
8. Clarldad en las deflnlclones operaclonales de las
varlables
1 2 3 4 3
9. SensaLez en la suposlclón de relaclones enLre las
varlables
1 2 3 4 3
10. lncluslón de Lodas las varlables perLlnenLes de 1 2 3 4 3

3
Auaptauo ue Fischei (2uuS, p. S87-S98). Se agiegaion uiveisos elementos a la lista oiiginal,
paiticulaimente uespués ue una visita a la 0niveisiuau Catolica ue Costa Rica y a la Facultau ue Peuagogia
ue la 0niveisiuau veiaciuzana.

*
Recoiuai: el valoi más bajo es el uno y el más alto el cinco.
10
acuerdo con el planLeamlenLo del problema
11. 1ransparencla en los paLroclnlos de la
lnvesLlgaclón
1 2 3 4 3
12. SensaLez de las suposlclones y premlsas del
lnvesLlgador
1 2 3 4 3
13. Clarldad en la orlenLaclón del lnvesLlgador 1 2 3 4 3
.! %/0%1)2%!+-3 , %3+4*)-3 $#43#(%35 $#617# #81%8#1 (-3 *-3 3)84)%!+%3 $1)+%1)-39
14. Clarldad en la especlflcaclón de la(s) varlable(s)
lndependlenLe(s) y dependlenLe(s)
1 2 3 4 3
13. Clarldad en la formulaclón de hlpóLesls rlvales 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; *) .K,%0%1
.QI:HK ,H=<:H=K &;@?D?
1. Convenlencla de las medlclones en relaclón con el
planLeamlenLo del problema
1 2 3 4 3
2. Convenlencla de las medlclones en relaclón con los ob[eLos,
personas, casos o equlvalenLes de la lnvesLlgaclón
1 2 3 4 3
3. Crado de conflabllldad de las medlclones 1 2 3 4 3
4. CanLldad de evldencla sobre la valldez de conLenldo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
3. Crado de valldez ºencarada" ("#$% '#()*)+,) 1 2 3 4 3
6. CanLldad de evldencla sobre la valldez de crlLerlo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
7. CanLldad de evldencla sobre la valldez de consLrucLo de las
medlclones reallzadas
1 2 3 4 3
8. Crado de uLlllzaclón de dlferenLes lnsLrumenLos para
recolecLar daLos
1 2 3 4 3
9. Clarldad acerca de cómo se recolecLaron los daLos 1 2 3 4 3
10. Clarldad respecLo de qulen o qulenes recolecLaron los daLos 1 2 3 4 3
11. Crado en que se evlLaron errores en la recolecclón de los daLos 1 2 3 4 3
12. Clarldad en el planLeamlenLo del dlseno de lnvesLlgaclón 1 2 3 4 3
13. Adecuaclón del dlseno al planLeamlenLo 1 2 3 4 3
11
14. Þreclslón en la deflnlclón del unlverso 1 2 3 4 3
13. Adecuaclón del Lamano de muesLra al planLeamlenLo 1 2 3 4 3
16. Crado de conoclmlenLo de la probabllldad que Llenen los
casos del unlverso o poblaclón de ser selecclonados para
conformar la muesLra (procedlmlenLo de muesLreo)
1 2 3 4 3
17. 8epresenLaLlvldad de la muesLra 1 2 3 4 3
18. Crado en que las esLadlsLlcas demográflcas de la muesLra se
parecen a las del unlverso o poblaclón
1 2 3 4 3
19. Crado de conflabllldad en la codlflcaclón 1 2 3 4 3
20. Crado de conflabllldad en la revlslón de la maLrlz de los daLos 1 2 3 4 3
21. .! $4%3+)-!#1)-3:%3$#(#3:014%6#3 %3+#!*#1);#*#3 ,
%<4)'#(%!+%39 clarldad de lnsLrucclones
1 2 3 4 3
22. .! $4%3+)-!#1)-3:%3$#(#3:014%6#3 %3+#!*#1);#*#3 ,
%<4)'#(%!+%39 clarldad del formaLo
1 2 3 4 3
23. .! #!=()3)3 *%( $-!+%!)*-9 clarldad del slsLema de codlflcaclón 1 2 3 4 3
.! %/0%1)2%!+-35 $#617# #81%8#19
24. Clarldad en la especlflcaclón de los camblos deseados 1 2 3 4 3
23. Crado de conLrol de las fuenLes de lnvalldaclón lnLerna 1 2 3 4 3
26. Crado de conLrol de las fuenLes de lnvalldaclón exLerna 1 2 3 4 3
27. Convenlencla del meLodo de aslgnaclón de los parLlclpanLes a
los grupos
1 2 3 4 3
28. lncluslón de grupo(s) de conLrol 1 2 3 4 3
29. Convenlencla del(los) LraLamlenLo(s) experlmenLal(es):
operaclonallzaclón
1 2 3 4 3
30. lncluslón de chequeos de manlpulaclón 1 2 3 4 3
31. Crado de conLrol de los efecLos de lnLeracclón 1 2 3 4 3
32. SegulmlenLo o monlLoreo de los grupos 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; * )%; *+3)/;/; H $-;"),*0%;1
.QI:HK ,H=<:H=K &;@?D?
1. Convenlencla de los anállsls selecclonados y reallzados de
acuerdo con el planLeamlenLo e hlpóLesls
1 2 3 4 3
12
2. Convenlencla de los anállsls selecclonados y reallzados de
acuerdo con el nlvel de medlclón de las varlables
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la presenLaclón de esLadlsLlcas descrlpLlvas 1 2 3 4 3
4. Clarldad en la presenLaclón de esLadlsLlcas para prueba de
hlpóLesls
1 2 3 4 3
3. Clarldad en la presenLaclón de Lablas 1 2 3 4 3
6. Clarldad en la presenLaclón de cuadros 1 2 3 4 3
7. Clarldad en la presenLaclón de dlagramas 1 2 3 4 3
8. Clarldad en el orden de presenLaclón de resulLados 1 2 3 4 3
9. Convenlencla de las Lablas presenLadas 1 2 3 4 3
10. Convenlencla de los cuadros presenLados 1 2 3 4 3
11. Convenlencla de los dlagramas presenLados 1 2 3 4 3
12. unlformldad en las Lablas, cuadros y dlagramas 1 2 3 4 3

J$/,-$/%; $-)*,/:%; * )* 0/;9";/<+1
Número Criterio Escala
1. Grado de claridad que los datos ofrecen acerca de la(s)
prueba(s) de hipótesis (ya sea que las apoyen o refuten)
1 2 3 4 5
2. Grado de coherencia de las conclusiones con respecto a
los datos
1 2 3 4 5
3. Grado de exclusión de deseos y tendencias personales del
investigador o investigadores
1 2 3 4 5
4. Claridad en el significado de los resultados 1 2 3 4 5
5. Adecuación de la discusión a los resultados y
descubrimientos de estudios previos (marco teórico)
1 2 3 4 5
6. Grado en que el estudio cumplió con sus objetivos 1 2 3 4 5
7. Grado en que el estudio respondió a las preguntas de
investigación
1 2 3 4 5
8. Conveniencia de las opiniones sobre las implicaciones del
estudio
1 2 3 4 5
9. Conveniencia para generalizar los resultados 1 2 3 4 5
10. Grado en el cual se someten a discusión hipótesis rivales o
alternativas
1 2 3 4 5
13
11. Adecuación en el manejo de situaciones no esperadas 1 2 3 4 5
12. Adecuación en el manejo de resultados no esperados 1 2 3 4 5
13. Grado de relevancia práctica 1 2 3 4 5
14. Grado de relevancia teórica 1 2 3 4 5
15. Claridad de las recomendaciones 1 2 3 4 5
16. Grado en que las recomendaciones direccionan futuros
estudios dentro del área o campo de conocimiento donde
se inserta la investigación
1 2 3 4 5

J$/,-$/%; $-)*,/:%; *) 0%9".-+,% H 0/F";/<+1
.QI:HK ,H=<:H=K &;@?D?
1. numero de espaclos donde se dlfundló el esLudlo 1 2 3 4 3
2. Crado de elaboraclón del reporLe de acuerdo con las
normas acepLadas por la comunldad clenLlflca-academlca
del área donde se lnserLó la lnvesLlgaclón
1 2 3 4 3
3. Calldad en la redacclón del reporLe 1 2 3 4 3
4. Calldad en el dlseno gráflco del reporLe 1 2 3 4 3

Los máximos y minimos paia caua iubio uepenueián ue la escala utilizaua.

-89:;<=>?@=A8 @B?8<=<?<=9?
'?CD? EFGP ':H@:H D=;<?JK J: HBCHK;
L M?@<KH:; N?H? :9?DB?H B8? =89:;<=>?@=A8 @B?8<=<?<=9?
Este listauo está basauo en Keilingei y Lee (2uu2), Coibetta (2uuS), Neitens (2uuS),
Bostwick y Kyte (2uuS), Wieisma y }uis (2uu8), Cieswell (2uu9), Babbie (2uu9),
Neuman (2uu9) y otios autoies. En esta euicion el foimato es a mouo ue piegunta y la
iespuesta pueue sei positiva o negativa. En la mayoiia ue los casos la iespuesta positiva
(),) es más conveniente, peio en algunos cuestionamientos es al contiaiio (-!". iesulta
más auecuauo). Caua iespuesta auecuaua pouiia calificaise con uno (1) y caua
contestacion inauecuaua tenuiia un valoi ue ceio (u).
14

!"#$%& ,8,")%1
1) ¸Ll LlLulo refle[a el planLeamlenLo flnal?
2) ¸8efle[a el Lraba[o compleLo o lnvesLlgaclón reallzada?

!"#$%& ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.*1
1) ¸Þosee clarldad?
2) ¸LsLá redacLado el planLeamlenLo de Lal manera que el lecLor puede
comprender el esLudlo?
3) ¸Ls compleLo el planLeamlenLo?
4) ¸Ls exacLo el planLeamlenLo?
3) ¸Þosee valor Leórlco?
6) ¸Þosee valor prácLlco?
7) ¸Þosee valor meLodológlco?
8) ¸Ll planLeamlenLo lncluye a las hlpóLesls y varlables cenLrales?

Nota: obseive que las pieguntas están planteauas paia una iespuesta uicotomica,
peio pouiian elaboiaise paia una iespuesta oiuinal. Poi ejemplo:

LM"K ,*+,* 9)*$/0*0 (%;-- -) ()*+,-*./-+,%N

(0 agiegai un punto inteimeuio: meuiana claiiuau.)

!"#$%& $-:/;/<+ 0- )* )/,-$*,"$*1
1) ¸Se uLlllzó la llLeraLura para documenLar la lmporLancla del planLeamlenLo?
2) ¸La esLrucLura de la revlslón de la llLeraLura es clara?
S 8asLanLe clarldad O Þoca clarldad T Clarldad
acepLable

E Muy poca clarldad
15
3) ¸Se ldenLlflcó una Leorla o se lnLegraron varlas Leorlas?
4) ¸Se ldenLlflcaron hlpóLesls poLenclales por medlo de la revlslón de la llLeraLura?
3) ¸MedlanLe la revlslón de la llLeraLura se ublcó el planLeamlenLo denLro del campo de
conoclmlenLo en que esLá lnserLo?
6) ¸Þor medlo de la revlslón de la llLeraLura se ldenLlflcaron varlables claves para el
planLeamlenLo?
7) ¸Las concluslones de la revlslón de la llLeraLura son claras?
8) ¸Se ellgleron fuenLes relevanLes que demuesLren conoclmlenLo del planLeamlenLo por
parLe del lnvesLlgador?
9) ¸Se vlncularon la referenclas con el planLeamlenLo del problema? (relaclón de la
llLeraLura con el esLudlo, LanLo concepLual como meLodológlcamenLe)
10) ¸Las referenclas son de acLualldad? (reclenLes)
11) ¸Las referenclas esLán basadas en esLudlos que obLuvleron daLos emplrlcos?
12) ¸Las referenclas se clLan apropladamenLe?


!"#$%& A/(<,-;/; H :*$/*#)-;1
1) ¸Se ldenLlflcaron las varlables de manera aproplada? (dependlenLe, lndependlenLe, de
conLrol, lnLervlnlenLe, eLceLera)
2) ¸Las deflnlclones concepLuales son exacLas y preclsas?
3) ¸Las deflnlclones concepLuales son claras?
4) ¸Las deflnlclones operaclonales son preclsas y exacLas?
3) ¸Las deflnlclones operaclonales son claras?
6) Ln experlmenLos: ¸se conLrolaron las varlables lndependlenLes? (¸las de lnLeres y las
que se preLende conLrolar su lnfluencla?)
4

7) ¸ConsLlLuye(n) la(s) hlpóLesls una respuesLa(s) LenLaLlva(s) a la(s) pregunLa(s) de

4
Este ciiteiio pouiia sei incluiuo en el iubio ue uiseño en expeiimentos.
16
lnvesLlgaclón? (relaclón de la o las hlpóLesls con el planLeamlenLo)
8) ¸La hlpóLesls slrve como gula para esLablecer el dlseno de lnvesLlgaclón?
9) ¸LxlsLe clarldad en la relaclón o relaclones enLre las varlables esLablecldas por la(s)
hlpóLesls?

!"#$%& 0/;-C%1
1) ¸Se ldenLlflcó el dlseno? (¸se senaló y especlflcó?)
2) ¸Ll dlseno es aproplado de acuerdo con el planLeamlenLo e hlpóLesls?

!"#$%& 0/;-C% -+ -4(-$/.-+,%;1
1) ¸Ll esLlmulo fue lmplemenLado en un lugar aproplado?
2) ¸Ll esLlmulo o LraLamlenLo fue admlnlsLrado adecuadamenLe?
3) ¸Ll experlmenLador lndlcó los camblos que ocurrleron en la(s) varlable(s)
dependlenLe(s) como resulLado de la manlpulaclón o lnLroducclón de la(s)
lndependlenLe(s)? (además: ¸expllcó cómo ocurrleron Lales camblos?)
4) ¸Los grupos eran lnlclalmenLe equlparables? (procedlmlenLo de aslgnaclón de los
parLlclpanLes a los grupos)
3) ¸uuranLe el desarrollo del experlmenLo se manLuvo la equlvalencla lnlclal de los
grupos?
6) Sl no pudleron aslgnarse al azar, ¸se empare[aron?, ¸en cuáles varlables se basó el
empare[amlenLo? Ln el caso de grupos lnLacLos, ¸los grupos pueden equlpararse?
7) Sl hubo preprueba, ¸se presenLaron los resulLados?
8) ¸Ll Llempo Lranscurrldo enLre la preprueba y la posprueba fue el adecuado? (para
que se manlfesLaran los camblos en la dependlenLe o dependlenLes)
9) ¸Se lncluyeron conLroles para evlLar sesgos de las personas que mane[aron los
grupos en el experlmenLo?

Bemos agiegauo algunos ciiteiios que aplican exclusivamente a expeiimentos y
en paiticulai al contiol ue las fuentes inteinas y exteinas, están basauos en los
17
conceptos ue Campbell y Stanley (1966), Campbell (197S) y Neitens (2uuS, p. Su2). A
uifeiencia ue los iubios y ciiteiios anteiioies (en los cuales las iespuestas auecuauas
ueben sei positivas: -),.), en los siguientes que se iefieien a la valiuez inteina, e!*/% 01)
/%)23%)*4) !%54*(64) 7!"89 '4 %64'34#(:! %) 01) ;46"/4<'%= En los que tienen que vei con
la valiuez exteina, la evaluacion favoiable vaiia en caua caso.

O*)/0-P /+,-$+*1
1. PlsLorla: ¸ocurrleron evenLos que pudleron afecLar los resulLados? (además de la varlable
lndependlenLe o el LraLamlenLo o LraLamlenLos)
2. Maduraclón: ¸se presenLaron camblos blológlcos o pslcológlcos en los su[eLos parLlclpanLes que
pudleran afecLar los resulLados? (dlferenLes a aquellos asoclados con la varlable lndependlenLe o al
LraLamlenLo o LraLamlenLos)
3. AdmlnlsLraclón de pruebas: ¸la preprueba pudo lnflulr en forma slgnlflcaLlva las respuesLas a la
posprueba y confundldo los resulLados reales?
4. lnsLrumenLaclón: ¸hay dlferenclas enLre la(s) preprueba(s) y la(s) posprueba(s)? (obvlamenLe no en
las respuesLas, slno en los lnsLrumenLos)
3. 8egreslón: ¸se uLlllzaron grupos exLremos?
6. Selecclón: ¸los grupos dlfleren aparLe de la(s) varlable(s) lndependlenLe(s) o LraLamlenLo(s)?
7. MorLalldad experlmenLal: ¸varlos parLlclpanLes abandonaron el experlmenLo?
8. Selecclón-maduraclón: ¸esLuvo la selecclón y aslgnaclón de parLlclpanLes a los grupos basado en
caracLerlsLlcas blológlcas o pslcológlcas de la muesLra?
9. ulfuslón de LraLamlenLos experlmenLales: ¸parLlclpanLes de dlsLlnLos grupos pudleron haber
comenLado sobre las condlclones experlmenLales?
10. 8lvalldad-desmorallzaclón-compensaclón: ¸alguno de los grupos reallzó esfuerzos adlclonales
para lograr me[ores resulLados?, ¸alguno de los grupos mosLró desmorallzaclón duranLe el
experlmenLo?, ¸se le proporclonaron recursos o beneflclos adlclonales a algun grupo que pudleran
ser conocldos por mlembros de oLros grupos?


18
O*)/0-P -4,-$+*1
1. ¸Ll LraLamlenLo experlmenLal fue descrlLo de manera deLallada y especlflca? >%304%3+# #*%$4#*# -
$-11%$+#9 37?
2. ¸Se uLlllzaron dlferenLes LraLamlenLos mulLlples?, ¸lnLerflrleron enLre sl?, ¸la secuencla de
LraLamlenLos provocó efecLos que son ldenLlflcados y se puede saber cómo afecLó a cada
LraLamlenLo? @#3 1%304%3+#3 #*%$4#*#3 # (#3 *-3 01)2%1#3 01%84!+#3 04%*%! 3%1 A37B - A!-B5
*%0%!*)%!*- *% (# !#+41#(%;# *%( %/0%1)2%!+-? C '%$%3 4!# -0$)D! 3%1= (# #*%$4#*# , -+1#3 !-? E%1-
(# 1%304%3+# $-11%$+# # (# +%1$%1# 01%84!+# %3 A37B?
3. ¸Cperó el efecLo PawLhorne? >%304%3+# #*%$4#*# - $-11%$+#9 !-?
4. ¸Los resulLados pudleron haber sldo lnfluldos por ser novedoso(s) el(los) LraLamlenLo(s)
experlmenLal(es) o por lnLerrumplr la acLlvldad normal de los parLlclpanLes? >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
3. ¸Ll experlmenLador lnfluyó de manera slgnlflcaLlva en los parLlclpanLes y sus respuesLas?, ¸su
papel fue más allá de lo planeado? >%304%3+#3 $-11%$+#39 !-?
6. ¸Se presenLó una senslblllzaclón noLorla o slgnlflcaLlva en los parLlclpanLes por efecLos de
prepruebas y pospruebas en sus respuesLas? >%304%3+# #*%$4#*#9 !-?
7. ¸Se presenLó alguna lnLeracclón enLre los efecLos del LraLamlenLo y oLros facLores que pudleran lmpacLar
los resulLados del esLudlo y su apllcaclón a slLuaclones no experlmenLales? >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
8. ¸Los resulLados del experlmenLo se alLeran dependlendo del Llpo de lnsLrumenLo de medlclón
uLlllzadoF >%304%3+# $-11%$+#9 !-?
9. ¸lnfluye el perlodo de Llempo comprendldo enLre el LraLamlenLo y la posprueba en los resulLados?
@# 1%304%3+# #*%$4#*# *%0%!*% *% 3) 3% 0(#!+%D (# G)0D+%3)3 *% 4! %"%$+- # $-1+-5 2%*)#!- - (#18-
0(#;-H #37 $-2- 3) %( 0%1)-*- *% +)%20- %3 4!# '#1)#6(% )!*%0%!*)%!+% *% )!+%1I3?
10. ¸Se admlnlsLró el (los) LraLamlenLo(s) de acuerdo con lo planeado? >%304%3+# $-11%$+#9 37?

A paitii ue este iubio, la mayoiia ue las iespuestas a las pieguntas uebe sei
afiimativa ("si").




19
!"#$%& ."-;,$*
1) ¸LxlsLe congruencla enLre el enfoque y la muesLra?
2) ¸LxlsLe congruencla enLre el planLeamlenLo y la muesLra?
3) ¸LxlsLe congruencla enLre el dlseno y la muesLra?
4) ¸Ll meLodo de muesLreo es rlguroso?, ¸el procedlmlenLo de selecclón de los casos o
unldades fue adecuado?, ¸se [usLlflcó? (rlgor del meLodo de muesLreo)
3) ¸Ll Lamano de muesLra es el adecuado?
3
(el cual depende del nlvel de conflanza al
calcular el Lamano de muesLra, 93° como mlnlmo)
6) ¸La muesLra represenLa a la poblaclón? (represenLaLlvldad de la muesLra: grado de
error, comparaclón de varlables demográflcas de la muesLra con las de la poblaclón, la
muesLra debe Lener una dlsLrlbuclón slmllar a la poblaclón en varlables como genero,
edad, ocupaclón, nlvel socloeconómlco, enLre oLras)
7) ¸Se deLecLaron los casos de lnLeres de acuerdo con el planLeamlenLo?
8) ¸La muesLra Llene forLalezas?, ¸cuáles? (numero de forLalezas de la muesLra)
9) ¸La muesLra Llene debllldades?, ¸cuáles? (numero de debllldades de la muesLra) ((#
1%304%3+# *%6% 3%1 !%8#+)'#5 4! A37B 3%17# *%3"#'-1#6(%)
10) ¸Se evlLaron errores de selecclón?
11) ¸Pubo casos o personas que fueron selecclonados(as) en la muesLra y no parLlclparon
en el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3 *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa
desfavorable debe [usLlflcarse: ¸por que no parLlclparon en la lnvesLlgaclón?
12) ¸Pubo casos o parLlclpanLes que abandonaron el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3
*%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa desfavorable debe [usLlflcarse: ¸por que
abandonaron la lnvesLlgaclón?





5
Recoiuemos que entie mayoi es el tamaño ue muestia los iesultauos tienen mayoi piobabiliuau ue sei
estauisticamente significativos.
20
!"#$%& ($%9-0/./-+,%; >/+9)"H-+0% $-9%)-99/<+ 0- )%; 0*,%;?1
1) ¸Se sollclLaron los permlsos o auLorlzaclones necesarlas para recolecLar los daLos? (sl se
requerlan)
2) ¸Se especlflcó qulen o qulenes recolecLaron los daLos, cómo los recabaron, dónde y
cuándo fueron obLenldos?
3) ¸Se lncluyeron conLroles para evlLar sesgos de los encuesLadores? (%! %!$4%3+#3)
4) ¸Se evlLaron sesgos provocados por el lnvesLlgador?

!"#$%& /+;,$".-+,%>;?1
1) ¸Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para los propóslLos del esLudlo?
2) ¸Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para el Llpo de daLos e lnformaclón que
se requlere para el esLudlo? (¸son la me[or manera de obLener la lnformaclón
necesarla?)
3) ¸Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados de acuerdo con las caracLerlsLlcas de los
parLlclpanLes? (por e[emplo, se debló Lomar en cuenLa sl eran analfabeLos o alfabeLos,
mu[eres u hombres, o de ambos generos, nlvel socloeconómlco, eLceLera)
4) ¸Se efecLuó una prueba plloLo? (¸fue saLlsfacLorla?)
3) ¸Se deLermlnó evldencla sobre la conflabllldad?, ¸fue saLlsfacLorla?
6) ¸Se deLermlnó evldencla sobre la valldez de conLenldo?, ¸fue saLlsfacLorla?
7) ¸Ll domlnlo de conLenldo de las varlables medldas se especlflcó?
8) ¸Ll domlnlo de conLenldo de las varlables medldas resulLa claro?
9) ¸La elecclón de los lLems es lóglca?
10) ¸Se deLermlnó evldencla sobre la valldez de crlLerlo concurrenLe?, ¸fue saLlsfacLorla?
(¸se compararon los daLos obLenldos o resulLados conLra un crlLerlo exLerno acLual?)
11) ¸Se deLermlnó evldencla sobre la valldez de crlLerlo predlcLlvo?, ¸fue saLlsfacLorla? (¸se
compararon los daLos obLenldos o resulLados conLra un crlLerlo exLerno fuLuro?)
12) ¸Se hlzo anállsls convergenLe-dlscrlmlnanLe?, ¸fue saLlsfacLorlo?
21
13) ¸Se deLermlnó evldencla sobre la valldez de consLrucLo?, ¸fue saLlsfacLorla? (¸se efecLuó
anállsls de facLores?)
14) ¸Ll lnsLrumenLo demosLró conslsLencla lnLerna?
13) ¸Las personas que recolecLaron los daLos se enconLraban callflcadas para Lal Larea?
16) ¸Ll grado de esLandarlzaclón del lnsLrumenLo o lnsLrumenLos para recabar los daLos fue
elevado?
17) ¸Ll lnvesLlgador uLlllzó dlversos lnsLrumenLos para medlr las varlables? (Lrlangulaclón de
meLodos de recolecclón o, como los auLores slempre hemos denomlnado,
ºmulLlmeLodos")

!"#$%& *+3)/;/;1
1) ¸Los anállsls son perLlnenLes o aproplados para el planLeamlenLo e hlpóLesls
desarrolladas?
2) ¸Los anállsls son perLlnenLes o aproplados para el nlvel de medlclón de las varlables
lnvolucradas?
3) ¸Los anállsls son perLlnenLes o aproplados al dlseno?
4) ¸La unldad de anállsls es adecuada?
3) ¸Los anállsls son suflclenLes? (canLldad y calldad)
6) ¸Se cubrleron dlferenLes ángulos del anállsls?
7) ¸Se presenLaron los anállsls compleLos de Lodas las hlpóLesls? (que !- apllcarla a
reporLes breves como arLlculos de revlsLas, en cuyo caso podrla cuesLlonarse: ¸se
presenLaron los anállsls más relevanLes vlnculados con el planLeamlenLo e hlpóLesls?)
8) ¸Se evlLaron errores en el LraLamlenLo de los daLos?

!"#$%& $-;"),*0%;1
1) ¸Se enconLró slgnlflcancla esLadlsLlca en la(s) prueba(s) de hlpóLesls? (¸en que nlveles?).
ue no resulLar slgnlflcaLlvos los valores de las pruebas esLadlsLlcas, ¸se expllcaron
razones?, ¸se [usLlflcó el hecho?
2) ¸Se lnLerpreLaron correcLamenLe las pruebas de slgnlflcancla?
22
3) ¸Los resulLados esLán adecuadamenLe represenLados en Lablas y flguras?
4) ¸Los resulLados responden al planLeamlenLo del problema e hlpóLesls?

!"#$%& 0/;9";/<+1
1) ¸Los resulLados y descubrlmlenLos aporLan a alguna Leorla o concepLuallzaclón?
2) ¸Los resulLados y descubrlmlenLos ayudan a resolver un problema?
3) ¸Los resulLados y descubrlmlenLos aporLan meLodológlcamenLe algo?
4) ¸Las lnLerpreLaclones son razonablemenLe lóglcas?
3) ¸Las lmpllcaclones esLán deflnldas?
6) ¸Las lmpllcaclones resulLan claras?
7) ¸La dlscuslón es convlncenLe para los usuarlos?
8) ¸Se hlcleron predlcclones en el esLudlo?
9) ¸lueron exacLas Lales predlcclones?
10) ¸Þor medlo de los resulLados se ellmlnaron poslbles expllcaclones rlvales?
11) ¸Las concluslones se encuenLran vlnculadas al planLeamlenLo, revlslón de la llLeraLura
(marco Leórlco) e hlpóLesls?
12) ¸Se reconocleron las llmlLaclones del esLudlo?
13) ¸Ls poslble repllcar el esLudlo?

!"#$%& $-(%$,- -+ 2-+-$*)1
1) A lo largo de Lodo el documenLo, ¸se clLaron adecuadamenLe las referenclas?
2) ¸Ll LexLo es leglble?
3) ¸Ll LexLo es ameno?
4) ¸La orLografla es acepLable?
3) ¸Ll Lono es el aproplado? (no emoLlvo)
6) ¸Pay progreslón en las ldeas?

!"#$%& 0/F";/<+1
1) ¸Ll esLudlo se dlfundló en varlos foros? (congresos, publlcaclones, eLceLera)
2) ¸Se generaron varlos subproducLos?
3) ¸Los resulLados se uLlllzaron para promover el blen comun?, ¸los resulLados se uLlllzaron
23
para generar conoclmlenLo?, ¸los resulLados se uLlllzaron para resolver un problema?
(alguna respuesLa deberla ser poslLlva)

!"#$%& F/+*+9/*./-+,% 0- )* /+:-;,/2*9/<+1
1) ¸Ls legal el flnanclamlenLo?
2) ¸Los resulLados se encuenLran su[eLos al flnanclamlenLo? (¸sl se obLenlan clerLos
resulLados el flnanclamlenLo no operarla?) (una respuesLa poslLlva es lnconvenlenLe
para la credlbllldad del esLudlo)

-89:;<=>?@=A8 @B?D=<?<=9?
Paia la investigacion cualitativa se consiueiaion a Niles y Bubeiman (1994), Alvaiez
uayou (2uuS), Benwoou (2uu4), Fianklin y Ballau (2uuS), Neitens (2uuS), Tashakkoii
y Teuulie (2uu8b), Cieswell (2uu9), Neuman (2uu9) y Baymon (2u1u).

'?CD? EFGT ,B?H<K D=;<?JK J: HBCHK; L M?@<KH:;
N?H? :9?DB?H B8? =89:;<=>?@=A8 @B?D=<?<=9?

El piesente listauo se iesponueiia uicotomicamente: "si" o "no", satisfactoiio¡insa-
tisfactoiio. Nás que una calificacion, se consiueiaiian uebiliuaues.

!"#$%& ,8,")%1
1) ¸8efle[a el planLeamlenLo flnal?
2) ¸8efle[a el Lraba[o compleLo reallzado?

!"#$%; 2-+-$*)-;1
1) ¸Ll lnvesLlgador manlflesLa honesLldad?
2) ¸Los parLlclpanLes demuesLran o manlflesLan honesLldad a lo largo del esLudlo?
3) ¸Ll lnvesLlgador demuesLra auLenLlcldad?
4) ¸Los parLlclpanLes demuesLran o manlflesLan auLenLlcldad a lo largo del esLudlo?
3) ¸Ll esLudlo agrega lnformaclón novedosa? (por e[emplo, llenar huecos de conoclmlenLo
u obLener perspecLlvas lnLernas ºfrescas")
24
6) ¸La lnvesLlgaclón Llene fundamenLaclón? (grado en que la lnvesLlgaclón posee bases
Leórlcas y fllosóflcas sólldas y provee de un marco referenclal que lnforma al esLudlo)
7) ¸La lnvesLlgaclón posee aproxlmaclón? (conLundencla en los [ulclos y lóglca del esLudlo)
8) ¸La lnvesLlgaclón demuesLra capacldad de oLorgar slgnlflcado? (grado en que se
presenLan nuevos descubrlmlenLos y enLendlmlenLos del problema de lnvesLlgaclón a
Lraves de los daLos y el meLodo uLlllzado)

!"#$%& ()*+,-*./-+,% 0-) ($%#)-.*1
1) ¸Las pregunLas de lnvesLlgaclón son claras?
2) ¸Las pregunLas de lnvesLlgaclón son congruenLes con las caracLerlsLlcas del dlseno de
lnvesLlgaclón?
3) ¸Se especlflcó con clarldad el paradlgma báslco que gula a la lnvesLlgaclón?
4) ¸Se especlflcó con clarldad el marco lnLerpreLaLlvo que gula a la lnvesLlgaclón?
(femlnlsmo, eLnografla cláslca, eLceLera)
3) ¸Se demosLró que el planLeamlenLo es slgnlflcaLlvo o lmporLanLe?

!"#$%& (*(-) 0-) /+:-;,/2*0%$1
1) ¸Se especlflcó el papel del lnvesLlgador en Lodo el esLudlo?
2) ¸Ll lnvesLlgador conocló su papel como observador? (¸esLuvo consclenLe?)

!"#$%& $-)*9/<+ /+:-;,/2*0%$Q(*$,/9/(*+,-;1
1) ¸Ll lnvesLlgador logró empaLla con los parLlclpanLes? (auLoevaluaclón)
2) ¸Ll lnvesLlgador demuesLra que logró Lal empaLla?
3) ¸Ll lnvesLlgador se ganó la conflanza de los parLlclpanLes? (auLoevaluaclón)
4) ¸Ll lnvesLlgador demuesLra que se ganó la conflanza de los parLlclpanLes?
3) ¸Se agradecló a los parLlclpanLes por su colaboraclón en el esLudlo?



25
!"#$%& $-:/;/<+ 0- )* )/,-$*,"$*1
1) ¸Se uLlllzó la llLeraLura para documenLar la lmporLancla del planLeamlenLo?
2) ¸La llLeraLura fue conLrasLada con los resulLados del esLudlo?
3) ¸Las referenclas son de acLualldad? (reclenLes)
4) ¸Las referenclas esLán basadas en esLudlos que obLuvleron daLos emplrlcos?
3) ¸Las referenclas se clLaron apropladamenLe?

!"#$%& /+.-$;/<+ 2-+-$*) -+ -) *.#/-+,- >($%9-;% 9%.()-,%?1
1) ¸Ll lnvesLlgador obLuvo permlso para lngresar al amblenLe y esLudlarlo?
2) ¸Se reporLó cómo se Luvo acceso al amblenLe?
3) ¸Se Luvo acceso compleLo al amblenLe?
4) ¸Se descrlbló deLalladamenLe el amblenLe?
3) ¸Ll acceso al amblenLe fue lo más meLlculoso y slglloso poslble?
6) ¸Ll acceso al amblenLe fue lo menos obsLruslvo poslble?

!"#$%& /+.-$;/<+ /+/9/*)1
1) ¸La lnmerslón lnlclal logró que el lnvesLlgador se enfocara en los concepLos
fundamenLales del planLeamlenLo?
2) ¸La lnmerslón lnlclal conLrlbuyó a me[orar el planLeamlenLo orlglnal?

!"#$%& ."-;,$*1
1) ¸Se deLecLaron los casos de lnLeres de acuerdo con el planLeamlenLo?
2) ¸Ll Llpo de muesLra es congruenLe (acorde) con el planLeamlenLo y el enfoque elegldo?
3) ¸La muesLra Llene forLalezas? (¸cuáles?)
4) ¸La muesLra Llene debllldades? (¸cuáles?) (!%8#+)'#5 4! A37B %3 *%3"#'-1#6(%), ¸cómo se
superaron?
26
3) ¸Pubo casos o personas que hablan sldo selecclonados(as) en la muesLra y no
parLlclparon en el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3 *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa
resulLa desfavorable debe [usLlflcarse: ¸por que no parLlclparon en la lnvesLlgaclón?
6) ¸Pubo casos o parLlclpanLes que abandonaron el esLudlo? (01%84!+# $4,- A37B %3
!%8#+)'-5 )20()$# *%3"#'-1#6(%). Cuando la respuesLa resulLa desfavorable debe
[usLlflcarse: ¸por que abandonaron la lnvesLlgaclón?
7) ¸Ll o los perflles de la muesLra esLán descrlLos con suflclenLes deLalles? (genero, edad,
esLado clvll, lngresos, nlvel educaLlvo, enLre oLros)
8) ¸Ll perfll de los parLlclpanLes es el que se habla concebldo? ¸Þor que?
9) ¸Se encuenLran represenLadas Lodas las voces? (8ecordemos la premlsa de evlLar
ºsllenclar" voces)
10) ¸Se excluyeron mu[eres u hombres de la lnvesLlgaclón? ¸es [usLlflcable su excluslón?
una respuesLa ln[usLlflcada resulLa desfavorable
11) ¸Se obLuvo la dlversldad de casos requerlda?
12) ¸Se saLuraron las caLegorlas relaLlvas al planLeamlenLo del problema?

!"#$%& $-9%)-99/<+ -+ 2-+-$*)1
1) ¸Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos son aproplados para el Llpo de daLos e lnformaclón que
se requlere para el esLudlo?
2) ¸Ll lnsLrumenLo o lnsLrumenLos esLaban dlsenados de acuerdo con las caracLerlsLlcas de
los parLlclpanLes? (por e[emplo, Lomar en cuenLa sl eran analfabeLos o alfabeLos,
mu[eres u hombres, o de ambos generos, nlvel socloeconómlco, enLre oLros)
3) ¸Los parLlclpanLes pudleron expresarse llbremenLe?
4) ¸Pubo rlgor en la recolecclón de los daLos? (slsLemaLlzaclón)
3) ¸Se Luvleron dlferenLes fuenLes de daLos? (¸mulLlples?, ¸Lrlangulaclón?)
6) ¸Los daLos son profundos y compleLos?
7) ¸Ll perlodo fue lo suflclenLemenLe largo para recolecLar los daLos necesarlos de acuerdo
con el planLeamlenLo?
27
8) ¸8esulLan abundanLes y slgnlflcaLlvas las descrlpclones del proceso de recolecclón de los daLos?
9) ¸Las fases de la recolecclón fueron las adecuadas de acuerdo con el planLeamlenLo y
amblenLe?
10) ¸Se cuenLa con evldencla dlrecLa de acLores? (¸Lvldencla de LesLlgos dlrecLos?)
11) ¸Se enconLraron slgnlflcados?, ¸cuáles?
12) ¸Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a la cronologla de hechos?
13) ¸Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a las descrlpclones de los hechos?
14) ¸Colnclden enLre sl las dlversas fuenLes en cuanLo a las causas y consecuenclas de los
hechos? (ÞarLlcularmenLe en lo referenLe al planLeamlenLo del problema)

!"#$%& +%,*; >*+%,*9/%+-;?1
1) ¸Se elaboraron noLas compleLas?
2) ¸Las noLas fueron profundas? (¸CapLaron las emoclones, vlvenclas y creenclas de los
parLlclpanLes?)
3) ¸Las noLas lncluyeron los concepLos esenclales del planLeamlenLo?
4) ¸Se codlflcaron las noLas?
3) ¸Se alcanzó la saLuraclón de caLegorlas en las anoLaclones?

!"#$%& *+3)/;/; 0- )%; 0*,%;1
1) ¸Se Luvleron mulLlples nlveles de anállsls?
2) ¸Son abundanLes y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los procesos de anállsls de los
daLos?
3) ¸Las fases del anállsls fueron las adecuadas de acuerdo con el planLeamlenLo y el
amblenLe?
4) ¸Cada caLegorla, Lema y/o paLrón esLá apoyada(o) en los daLos?
3) ¸Ll fenómeno o planLeamlenLo se anallzó desde dlversas perspecLlvas?

!"#$%& 0-(-+0-+9/* >9%+F/*#/)/0*0?1
Recoiuatoiio ue la uefinicion: giauo en que uifeientes investigauoies que iecolecten
uatos similaies en el campo y efectúen los mismos análisis, geneian iesultauos
equivalentes.
28

1) ¸Se lmplanLaron dlversas esLraLeglas para generar dependencla?
2) ¸Se descrlbló expllclLamenLe el papel y esLaLus del lnvesLlgador denLro del amblenLe o
conLexLo?
3) ¸Los resulLados y descubrlmlenLos muesLran un paralellsmo slgnlflcaLlvo enLre fuenLes
de daLos? (¸Los resulLados son congruenLes al compararlos enLre dlversas fuenLes?)
4) ¸Las caLegorlas y los Lemas fueron lnducldas(os) apropladamenLe por los parLlclpanLes?
3) ¸Las caLegorlas y los Lemas se encuenLran claramenLe especlflcadas(os)?
6) ¸Las esLrucLuras de caLegorlas son lóglcas? (en caso negaLlvo: ¸esLá [usLlflcado que sean
llóglcas?)
7) ¸Las declslones sobre la codlflcaclón y caLegorlzaclón esLán [usLlflcadas? (¸se expllcan y
demuesLran?)
8) ¸Las reglas de codlflcaclón se apllcaron coherenLemenLe (enLre unldades e
lnvesLlgadores, sl es el caso)?
9) ¸Los daLos fueron recolecLados por medlo de un rango compleLo de amblenLes, Llempos
y parLlclpanLes aproplados de acuerdo con el planLeamlenLo?
10) ¸Se lnvolucraron varlos lnvesLlgadores en el campo? (Lrlangulaclón enLre
lnvesLlgadores), y sl asl fue: ¸slguleron el mlsmo proLocolo e lnsLrucclones para
recolecLar los daLos (lncluyendo el lnsLrumenLo o lnsLrumenLos)?
11) ¸Se efecLuaron chequeos de codlflcaclón enLre lnvesLlgadores?, ¸mosLraron un alLo de
nlvel de acuerdo o concordancla en unldades, caLegorlas y Lemas?
12) ¸Los resulLados fueron valldados por dlsLlnLos lnvesLlgadores?, y más rlguroso: ¸los
resulLados fueron valldados por dlsLlnLos lnvesLlgadores de dlferenLes edades, genero y
oLras caracLerlsLlcas que pudleran lnLroduclr sesgos?
13) ¸Se hlcleron verlflcaclones sobre la calldad de los daLos? (¸cuáles?)
14) ¸Los lnvesLlgadores convergleron en lugares, Llempos e lnsLanclas donde se esperaba
que esLuvleran?
13) Ln el campo, ¸se hlcleron revlslones de pares o colegas?
16) ¸Los slgnlflcados generados son crelbles para los parLlclpanLes?
17) ¸Ll enLendlmlenLo generado resulLa crelble para los parLlclpanLes?
18) ¸Los resulLados se encuenLran fundamenLados en los daLos?
19) ¸Las lnferenclas son lóglcas?
20) ¸Las declslones respecLo a la recolecclón y el anállsls esLán [usLlflcadas? ([usLlflcaclón
29
meLodológlca)
21) Ln el anállsls, ¸se hlcleron audlLorlas de pares?

!"#$%& 9$-0/#/)/0*0 >:*)/0-P /+,-$+*?1
Recoiuatoiio ue la uefinicion: se iefieie a si el investigauoi ha captauo el significauo
completo y piofunuo ue las expeiiencias ue los paiticipantes, paiticulaimente ue
aquellas vinculauas con el planteamiento uel pioblema.

1) ¸Se uLlllzaron o desarrollaron esLraLeglas para generar credlbllldad?
2) ¸Los daLos de dlferenLes fuenLes fueron recolecLados en el mlsmo conLexLo o
amblenLe?
3) ¸Ln Lodos los casos de la muesLra se obLuvo la lnformaclón compleLa y deLallada
requerlda?
4) ¸Se reglsLraron Lodos los daLos?
3) ¸Se pldló a Lodos los parLlclpanLes o a la mayorla que proporclonaran
reallmenLaclón sobre el esLudlo?
6) ¸Ll lnvesLlgador auLoevaluó el efecLo de su presencla en el amblenLe?
7) ¸Ll lnvesLlgador auLoevaluó sl sus sesgos y Lendenclas lnfluyeron o no los
resulLados?
8) ¸Ll lnvesLlgador auLoevaluó sus blLácoras y noLas?
9) ¸Se capLuraron o reglsLraron los camblos en el amblenLe?
10) ¸Se reconocleron los sesgos o Lendenclas del lnvesLlgador?, ¸se expllcaron Lales
sesgos?, ¸se [usLlflcaron?
11) ¸Los resulLados se encuenLran fundamenLados en los daLos? (esLe crlLerlo ya se
habla menclonado, afecLa la dependencla y la credlbllldad).
12) ¸Colnclden los resulLados con la documenLaclón exlsLenLe y esLudlos prevlos? (en
caso negaLlvo, ¸es [usLlflcable?)
13) ¸LxlsLe correspondencla enLre la manera como los parLlclpanLes perclben los
concepLos soclales y la manera como el lnvesLlgador capLa, reLraLa y descrlbe sus
punLos de vlsLa?
14) ¸Se lncremenLó la credlbllldad medlanLe una esLancla susLanclal y prolongada en el
campo?
30
13) ¸Se lncremenLó la credlbllldad medlanLe una observaclón perslsLenLe y slsLemáLlca?
16) ¸Se lncremenLó la credlbllldad con la recolecclón de daLos por pares? (por e[emplo,
en una enLrevlsLa al esLar presenLes dos lnvesLlgadores)
17) ¸Se lncremenLó la credlbllldad al anallzar casos negaLlvos?
18) ¸Se lncremenLó la credlbllldad por medlo de sub[eLlvldad progreslva?
19) ¸Se lncremenLó con la evaluaclón de resulLados parLlculares con los parLlclpanLes?
(chequeo con parLlclpanLes)
20) ¸Se lncremenLó Lrlangulando daLos?
21) ¸Se aumenLó la credlbllldad Lrlangulando meLodos?
22) ¸Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones del amblenLe?
23) ¸Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los sucesos o
hechos?
24) ¸Son abundanLes (compleLas) y slgnlflcaLlvas las descrlpclones de los parLlclpanLes?
23) ¸Los resulLados Llenen senLldo o se muesLran convlncenLes para los parLlclpanLes?
26) Sl hubo Lrlangulaclón enLre meLodos de recolecclón de daLos o fuenLes de daLos: ¸la
Lrlangulaclón o comparaclón enLre meLodos complemenLarlos o fuenLes de daLos
generalmenLe produce concluslones convergenLes?
27) ¸Los resulLados manLlenen coherencla lnLerna?
28) ¸Se ldenLlflcaron las áreas de lncerLldumbre?
29) ¸Los daLos presenLados se encuenLran vlnculados a caLegorlas de oLros esLudlos
slmllares o Leorla emergenLe?
30) ¸Se buscó evldencla negaLlva o conLrarla a los resulLados?
31) ¸Se conslderaron acLlvamenLe expllcaclones rlvales?
32) ¸Los resulLados y descubrlmlenLos han reclbldo repllcas en dlferenLes elemenLos de
la base de daLos?
33) ¸Las concluslones fueron conslderadas preclsas y verdaderas por los parLlclpanLes
y/o lnformanLes orlglnales?

!"#$%& ,$*+;F-$-+9/* % :*)/0-P -4,-$+*1
1) ¸Los daLos presenLados se encuenLran vlnculados a caLegorlas de oLros esLudlos
slmllares o Leorla emergenLe? (LsLe crlLerlo fue conslderado Lamblen en la credlbllldad)
2) ¸Los resulLados presenLados son congruenLes o esLán conecLados a oLros esLudlos
prevlos y a la Leorla generada por esLos?
31
3) ¸Los resulLados han reclbldo repllcas en oLros esLudlos para robusLecer su
Lransferencla?
4) ¸Los procedlmlenLos y resulLados descrlLos en las concluslones e lnferenclas son lo
suflclenLemenLe generlcos para apllcarse en amblenLes slmllares?
3) ¸Las caracLerlsLlcas de la muesLra orlglnal de personas, conLexLos y/o procesos se han
descrlLo compleLamenLe para permlLlr comparaclones con oLras muesLras?
6) ¸Se examlnaron obsLáculos y amenazas poslbles para poder comparar los resulLados
con oLras muesLras?
7) ¸La muesLra es lo suflclenLemenLe dlversa para enconLrar una apllcabllldad mayor?
8) ¸Se deflnleron las fronLeras del alcance y apllcabllldad del esLudlo?
9) ¸Los resulLados lncluyen descrlpclones compleLas y suflclenLes para que el lecLor pueda
valorar la poslbllldad de Lransferlrlos o adecuarlos a su proplo conLexLo u oLros
amblenLes?
10) ¸Se logró un balance enLre las perspecLlvas lnLerna y exLerna del lnvesLlgador?
11) ¸Las secuenclas narraLlvas son LransparenLes y claras?
12) ¸LecLores del reporLe con perflles slmllares a los parLlclpanLes conslderarlan que los
resulLados son congruenLes con sus experlenclas? (verlflcaclón ulLerlor)
13) ¸Los lecLores (prlnclpalmenLe oLros lnvesLlgadores) pueden reconsLrulr el anállsls?
14) ¸Ll lnvesLlgador senala de manera especlflca la secuencla que se slguló en la
lnvesLlgaclón y los razonamlenLos que la condu[eron?
13) ¸Ls poslble repllcar el esLudlo?

!"#$%& A/;,%$/*; %$*)-;1
1) ¸Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son crelbles?
2) ¸Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son equlllbradas?
3) ¸Las hlsLorlas orales de los parLlclpanLes son compleLas?

!"#$%& -+,$-:/;,*;1
1) ¸Las condlclones de las enLrevlsLas permlLleron a los parLlclpanLes explayarse
llbremenLe?
2) ¸Las condlclones de las enLrevlsLas permlLleron a los parLlclpanLes concenLrarse en sus
respuesLas?
32

!"#$%& 0/;-C%1
1) ¸Se senaló y especlflcó el dlseno?
2) ¸Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con el planLeamlenLo?
3) ¸Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con la lnmerslón en el amblenLe?
4) ¸Ll dlseno es el adecuado de acuerdo con la evoluclón del Lraba[o de campo?

!"#$%& $-;"),*0%;1
1) ¸Se expresó la realldad consLrulda por los parLlclpanLes?
2) ¸Los resulLados son reallsLas?
3) ¸Los resulLados son acepLables?
4) ¸Los descubrlmlenLos esLán enralzados o llgados con los daLos? (LsLe crlLerlo ha sldo
expresado en dlferenLes rubros, pero se encuenLra vlnculado a Lodo el proceso
cuallLaLlvo)
3) ¸Los resulLados son comprenslbles o claros para el lecLor?
6) ¸Los meLodos parLlculares uLlllzados son coherenLes con una esLraLegla más amplla?
7) ¸Se Lomaron en cuenLa varlas perspecLlvas para [usLlflcar las lnLerpreLaclones?

!"#$%& 0/;9";/<+1
1) ¸Las premlsas del esLudlo son coherenLes con el enfoque?
2) ¸Se demosLró medlanLe la dlscuslón que el planLeamlenLo fue slgnlflcaLlvo o
lmporLanLe?
3) ¸Las concluslones son premaLuras o cuenLan con elemenLos sólldos para su desarrollo?
(@# 1%304%3+# *%6% 3%19 37 $4%!+#! $-! %(%2%!+-3 3D()*-3)
4) ¸Las concluslones esLán fundamenLadas en los daLos?
3) ¸Las concluslones esLán fundamenLadas en los resulLados?
6) ¸MedlanLe los resulLados se ellmlnaron poslbles expllcaclones rlvales?
7) ¸Las lnLerpreLaclones se derlvaron de manera anallLlca?
8) ¸Se demosLró que se reconsLruyó cada caso para ser anallzado?
9) ¸Se Luvleron mulLlples perspecLlvas?
33
10) ¸Las concluslones se encuenLran vlnculadas al planLeamlenLo y revlslón de la llLeraLura
(marco Leórlco)?
11) ¸Se reconocleron las llmlLaclones del esLudlo?

!"#$%& !-(%$,-1
1) ¸LxlsLe una relaclón evldenLe enLre las caLegorlas y los daLos? (unldades o fragmenLos).
¸Lmergleron las caLegorlas de los daLos?
2) ¸Se logró vlncular concepLualmenLe a las caLegorlas en Lemas?
3) ¸La Leorla produclda funclona? (¸La Leorla emergenLe permlLe un enLendlmlenLo del
fenómeno esLudlado?)
4) ¸Se requleren más daLos o fueron suflclenLes para generar Leorla? (@# 1%304%3+#
"#'-1#6(% %39 375 "4%1-! 34")$)%!+%3 (-3 *#+-3)
3) ¸Se desarrolló un modelo para concepLuallzar el planLeamlenLo?
6) ¸Se respondló saLlsfacLorlamenLe al planLeamlenLo?

(Los siguientes ciiteiios seiian piopios ue caua uiseño y se agiegaiian a los
anteiioies).

!"#$%& 0/;-C%; -,+%2$3F/9%;1
1) ¸Se ldenLlflcó al grupo o culLura?, ¸se deflnló y especlflcó?
2) ¸Se deLecLaron paLrones de la culLura, grupo o evenLo anallzada(o)?
3) ¸Se comprendleron los paLrones culLurales?
4) ¸Ll esLudlo conLrlbuyó a conocer más al grupo o culLura anallzado(a)?
3) ¸Ll lnvesLlgador refle[a en el reporLe su papel en el esLudlo?
6) ¸Ln la lnLerpreLaclón se descrlben las caLegorlas y Lemas?
7) ¸Se llusLraron las caLegorlas más lmporLanLes con segmenLos de los daLos?


34
!"#$%& 0/;-C%; +*$$*,/:%;1
1) ¸Se concenLró el esLudlo en experlenclas lndlvlduales?
2) ¸Se respeLaron las voces de las fuenLes crelbles?
3) ¸Se Lrlangularon daLos?
4) ¸Se exploró el pasado, presenLe y fuLuro?
3) ¸Se descrlbló el conLexLo ampllamenLe?
6) ¸Se llusLraron las caLegorlas más lmporLanLes con segmenLos de los daLos?

!"#$%& R/;-C%; 0- /+:-;,/2*9/<+Q*99/<+1
1) ¸Se deLecLó al menos una problemáLlca?
2) ¸Se abordó la problemáLlca en el enLorno de los parLlclpanLes?
3) ¸Se reallzó un dlagnósLlco compleLo de la problemáLlca?
4) ¸Se lnvolucró en Lodo el esLudlo a los parLlclpanLes? (grupo, organlzaclón o comunldad).
3) ¸La lnLeracclón enLre el lnvesLlgador y los parLlclpanLes fue consLanLe?
6) ¸La lnLeracclón enLre el lnvesLlgador y los parLlclpanLes fue frucLlfera?
7) ¸Ll lnvesLlgador y los parLlclpanLes lnLeracLuaron consLanLemenLe con los daLos?
8) ¸ÞarLlclparon acLlvamenLe las personas del grupo, organlzaclón o comunldad lnvolucradas
en el esLudlo?
9) ¸Se formuló un plan o programa para resolver el problema o lnLroduclr el camblo?
10) ¸Se lmplemenLó el plan o programa?
11) ¸Se evaluaron los resulLados?
12) ¸Se obLuvo reallmenLaclón sobre los resulLados prellmlnares?
13) ¸Se obLuvo reallmenLaclón sobre los resulLados flnales?
14) ¸Se Lransformó poslLlvamenLe la realldad de los parLlclpanLes?
13) ¸Se resolvló al menos un problema o se me[oró al menos una prácLlca?

35
!"#$%& 0/;-C%; 0- ,-%$8* F"+0*.-+,*0* >0/;-C% ;/;,-.3,/9%?1
1) ¸Se produ[o una Leorla fundamenLada?
2) ¸ue los daLos obLenldos surgleron hlpóLesls o proposlclones Leórlcas?
3) ¸Ll modelo producldo lncluye condlclones causales?
4) ¸Ll modelo generado abarca acclones e lnLeracclones?
3) ¸Ll modelo emergenLe conLlene consecuenclas?
6) ¸Ll modelo producldo lncluye esLraLeglas?
7) ¸Ll modelo generado conLlene condlclones conLexLuales?
8) ¸Ll modelo emergenLe abarca condlclones lnLervlnlenLes?
9) ¸La caLegorla cenLral es la más lmporLanLe? (¸1odas o la mayorla de las demás caLegorlas se
vlnculan a ella?)
10) ¸Las caLegorlas del modelo o Leorla son las que aparecen con mayor frecuencla en los daLos?
11) ¸La Leorla capLa la esencla del planLeamlenLo?

-89:;<=>?@=A8 I=U<?
1

Tal como hemos comentauo, los paiámetios o inuicauoies paia evaluai estuuios mixtos
se encuentian en uesaiiollo. Poi lo pionto, Beinánuez Sampieii y Nenuoza (2uu8)
sugieien lo siguiente paia analizai la caliuau ue una investigacion mixta:

1. Paia la iama o apioximacion cuantitativa, aplicai inuicauoies cuantitativos
ue los ties piimeios listauos, o al menos, elegii un listauo (calificanuo caua
elemento ya sea meuiante uicotomia ÷satisfactoiio¡no satisfactoiio o
cumple¡no cumple÷; una escala Likeit uel 1 al S; o una escala numéiica uel
u al 1u).

6
Antes ue leei este apaitauo se iecomienua ievisai los capitulos 17 uel texto impieso y 12 ue este CB:
Ampliacion y funuamentacion ue los métouos mixtos
36
2. Paia la iama o apioximacion cualitativa, instiumentai el cuaito listauo,
iesponuienuo a los inuicauoies meuiante uicotomias: satisfactoiio¡no
satisfactoiio o favoiable¡uesfavoiable.
S. Agiegai los siguientes iubios y ciiteiios ue la tabla 1u.S paia la mezcla o
integiacion (iesponuienuo uicotomicamente: "si" o "no", ¿en qué meuiua y
con qué piofunuiuau., y ¿como. o ¿ue qué maneia.). Nás que una
puntuacion ue estos inuicauoies o elementos, se haiia una ieflexion en toino
a las foitalezas y uebiliuaues uel pioceso inuagatoiio:

'?CD? EFGS VB=8<K D=;<?JK J: HBCHK; L M?@<KH:;
N?H? :9?DB?H B8 :;<BJ=K I=U<K

J*)/0*0 0-) 0/;-C% ./4,%
1. ConslsLencla lnLerna del dlseno (que los componenLes del dlseno embonen de una manera
coheslva y congruenLe): ¸los componenLes del dlseno embonan enLre sl de una manera
congruenLe a Lraves de Lodas las eLapas del esLudlo?
2. Adecuaclón del dlseno (selecclón aproplada de meLodos y procedlmlenLos para cumpllr con
los ob[eLlvos y responder a las pregunLas de lnvesLlgaclón): ¸los meLodos y procedlmlenLos
elegldos son aproplados para cumpllr con los ob[eLlvos y responder a las pregunLas de
lnvesLlgaclón?
3. lldelldad del dlseno (el grado en que los lnvesLlgadores se apegaron al dlseno y esLe se
lmplemenLó adecuadamenLe): ¸los procedlmlenLos fueron lmplemenLados de acuerdo con
el dlseno planLeado?, cuando se reallzaron a[usLes al dlseno orlglnal, ¸fueron perLlnenLes y
adecuados?, ¸los meLodos fueron capaces de ºcapLar" los slgnlflcados, efecLos y relaclones?,
¸los componenLes del dlseno (procedlmlenLos, muesLreo, recolecclón y anállsls) fueron
apllcados correcLamenLe?
4. Adecuaclón anallLlca (selecclón de las Lecnlcas adecuadas y apropladas de anállsls para
responder al planLeamlenLo): ¸las esLraLeglas y procedlmlenLos de anállsls son adecuados y
aproplados para proveer de poslbles respuesLas a las pregunLas de lnvesLlgaclón?



37
J*)/0*0 0- )*; /+F-$-+9/*;
1. ConslsLencla lnLerna del dlseno (ya comenLada en el rubro prevlo, mlsma pregunLa).
2. ConslsLencla concepLual (congruencla de las lnferenclas enLre sl): ¸las lnferenclas cuallLaLlvas
son congruenLes enLre sl?, ¸las lnferenclas cuanLlLaLlvas son congruenLes enLre sl?, ¸las
lnferenclas cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas esLán esLrechamenLe conecLadas y han sldo derlvadas
de los descubrlmlenLos relevanLes en Lermlnos de Llpo, alcance e lnLensldad?, ¸las mulLlples
lnferenclas fueron hechas sobre la base de descubrlmlenLos conslsLenLes enLre sl?, ¸se
produ[eron meLalnferenclas y esLas son congruenLes enLre sl?,
7
en caso de que las
lnferenclas cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas no colncldan en cuanLo a resulLados, ¸se logró una
expllcaclón saLlsfacLorla de la no colncldencla?
3. ConslsLencla Leórlca (con respecLo a esLudlos prevlos): ¸las lnferenclas y meLalnferenclas son
conslsLenLes con la Leorla y el esLado del conoclmlenLo en el cual se enmarca el
planLeamlenLo?
4. Acuerdo lnLerpreLaLlvo enLre lnvesLlgadores: ¸dlversos lnvesLlgadores llegan a las mlsmas
concluslones sobre la base de los mlsmos resulLados?, ¸hay consenso enLre colegas?, ¸las
lnferenclas de los lnvesLlgadores corresponden con las consLrucclones de los parLlclpanLes?,
¸hay acuerdo enLre los parLlclpanLes y los lnvesLlgadores?
3. lnLerpreLaclón dlsLlnLlva (grado en el cual las lnferenclas son dlferenLes de oLras poslbles
lnLerpreLaclones de los resulLados y expllcaclones rlvales): ¸cada lnferencla es
slgnlflcaLlvamenLe más plauslble o merlLorla respecLo a oLras poslbles concluslones que
pudleron haberse hecho sobre la base de los mlsmos resulLados?

!/2%$ /+,-$($-,*,/:%
Nismos iubios y pieguntas que el iubio anteiioi ("caliuau ue las infeiencias"),
agieganuo uno muy vinculauo con la "consistencia conceptual", poi ello le colocamos el
númeio seis, ya que consiueiaiiamos los cinco pievios.

6. lnLegraclón eflcaz (grado en el cual son lnLegradas de manera efecLlva las lnferenclas hechas
en la aproxlmaclón LanLo cuanLlLaLlva como cuallLaLlva en meLalnferenclas LeórlcamenLe
conslsLenLes): ¸las meLalnferenclas lncorporan adecuadamenLe las lnferenclas resulLanLes de las
aproxlmaclones cuanLlLaLlva y cuallLaLlva?


7
Congiuencia no implica necesaiiamente coinciuencia, mismos iesultauos.
38
S$*+;F-$-+9/* 0- $-;"),*0%;
Las posibles iespuestas a las siguientes pieguntas seián analizauas y contestauas poi el
giupo ue investigauoies (su tiatamiento uebe tenei un caiáctei colegiauo), auemás es
necesaiio que auuitoies exteinos o paies (investigauoies expeitos en el planteamiento
uel pioblema) ofiezcan sus puntos ue vista al iespecto.

1ransferencla de poblaclón (a oLros lndlvlduos, grupos o enLldades): ¸es poslble Lransferlr los
resulLados a oLros lndlvlduos, grupos o enLldades?, ¸por que?
1ransferencla ecológlca (a oLros amblenLes o conLexLos): ¸es poslble Lransferlr los resulLados a
oLros amblenLes o conLexLos?, ¸por que?
1ransferencla Lemporal (a oLros perlodos de Llempo): ¸es poslble Lransferlr los resulLados a oLros
Llempos o epocas?, ¸por que?
1ransferencla operaclonal (uLlllzando oLros meLodos de recolecclón de los daLos): ¸es poslble
Lransferlr los resulLados sl se hubleran selecclonado oLros meLodos o lnsLrumenLos para
recolecLar los daLos?, ¸por que?


T-2/,/./0*0
=

Responuienuo uicotomicamente a estos inuicauoies: "si" o "no", asi como: ¿ue qué
maneia.

LeglLlmldad de la lnLegraclón de la muesLra: ¸la vlnculaclón enLre el muesLreo cuanLlLaLlvo y
cuallLaLlvo produce meLalnferenclas?
LeglLlmldad lnLerna-exLerna: ¸se presenLan con exacLlLud y profundldad LanLo la vlslón lnLerna de los
parLlclpanLes como la vlslón exLerna del lnvesLlgador para flnes de descrlpclón y expllcaclón?
LeglLlmldad dlrlglda a mlnlmlzar las debllldades poLenclales: ¸se logra demosLrar que las debllldades
de un meLodo son compensadas por las forLalezas del oLro?
LeglLlmldad de secuencla (dlsenos secuenclales): sl se hublera lnverLldo la secuencla de las fases
cuanLlLaLlva y cuallLaLlva, ¸se hubleran obLenldo resulLados slmllares?
LeglLlmldad de converslón (dlsenos de converslón): ¸la cuanLlflcaclón y/o cuallflcaclón producen

8
Se consiueiaion los tipos ue legitimiuau que no son ieuunuantes con ciiteiios pievios paia los estuuios
mixtos.
39
meLalnferenclas claras y coherenLes?
LeglLlmldad de la mezcla paradlgmáLlca: ¸las creenclas eplsLemológlcas, onLológlcas, axlológlcas y
meLodológlcas del lnvesLlgador que se derlvan de las aproxlmaclones cuanLlLaLlvas y cuallLaLlvas son
comblnadas exlLosamenLe y las dlferenclas se expllcan y susLenLan?
LeglLlmldad de la compaLlbllldad enLre vlslones: ¸las meLalnferenclas resulLanLes refle[an una vlslón
del mundo mlxLa basada en procesos cognlLlvos hollsLlcos y de la 8%3+#(+ que lmpllcan camblo e
lnLegraclón?
LeglLlmldad por mulLlples valldaclones: ¸las dlversas Lecnlcas uLlllzadas para valldar los
procedlmlenLos, anállsls e lnferenclas LanLo cuanLlLaLlvas como cuallLaLlvas son perLlnenLes y
rlgurosas?
LeglLlmldad ºpollLlca": ¸colegas, pares o audlLores exLernos esLán de acuerdo con las meLalnferenclas
emanadas de los componenLes cuanLlLaLlvo y cuallLaLlvo del esLudlo?

Insistimos en que Robeito Beinánuez Sampieii seguiiá piofunuizanuo en los
ciiteiios, que estaián ejemplificauos en su pioximo libio sobie métouos mixtos.