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DIAZ BARRIGA ngel El currculo escolar.

Surgimiento y perspectivas

DIAZ BARRIGA ngel El currculo escolar. Surgimiento y perspectivas CAP !"#$ I% El conte&to 'e surgimiento 'e la pro(lem)tica curricular. Toda propuesta educativa surge en un contexto histrico social especfico e intenta resolver una proble !tica" #a teora curricular nace co o expresin de una nueva articulacin entre escuela $ sociedad% ediada por la g&nesis de la industriali'acin" (e recla a social ente una transfor acin de la escuela% )ue re)uiere de la for ulacin de un nuevo discurso pedaggico" *xiste una si ilitud conceptual $ episte olgica entre expresiones de la pedagoga industrial +currculo% evaluacin% tecnologa educativa,% su base positivista- funcionalista% conductual% $ )ue se encuentra enrai'adas en la lgica de la ad inistracin cientfica del traba.o" *l discurso terico busca un control de co porta ientos de docentes $ alu nos% para )ue se estable'ca una garanta de los /logros0 en los resultados de la educacin1 la eficacia es un ele ento estructurante" *s una pedagoga de la sociedad industrial" 1. La conformacin del actual sistema educativo.

#a escuela evolucion de acuerdo a las estructuras sociales existentes% la institucin educativa actual es la expresin de la evolucin interna del siste a $ de una necesidad de adaptacin a las nuevas situaciones sociales" #a estructura actual del siste a educativo es entendible a partir del surgi iento del capitalis o" *n su pri era etapa se gesta la for ulacin de un saber especfica ente educativo +2o enio% Did!ctica 3agna," (e organi'a la escuela en funcin de4 una oral religiosa +protestante, sobre la for acin del su.eto% principios sensual- e piristas donde /el orden de la naturale'a0 define las propuestas did!cticas% una for a de organi'acin interna donde se establecen varios tipos de escuela de acuerdo a la edad% lneas de contenido $ la posibilidad de atender a grupos de alu nos" 2. El uso del trmino currculo. Algunos antecedentes.
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*stablecer e)uivalencias entre currculo $ planes de estudio dificulta el an!lisis de las bases conceptuales $ de la proble !tica de orden polticosocial )ue explican la g&nesis de la concepcin curricular" 6ara Taba% la /presin !s fuerte para la revisin del currculo proviene de los ca bios dr!sticos en la tecnologa $ la cultura0" #a crisis de la escuela en 5789 se debi al fracaso para resolver los proble as creados por el ca bio +industriali'acin," 6ara Doll% entre 57:9 $ 58:9% ha$ una progresin de incidentes )ue afectan al currculo iniciados en la lucha por establecer la escuela p;blica" A)uellos autores )ue hacen una e)uivalencia entre currculo% plan de estudio $ organi'acin de te as% confunden las bases conceptuales )ue dan g&nesis a la construccin de una pedagoga para la sociedad industrial" 3. Surgimiento de la propuesta curricular. Supuestos centrales. #a teora curricular surge $ se desarrolla en las lneas conceptuales de la pedagoga estadounidense +sociedad industrial," *l positivis o )ue funda entaba la pedagoga del siglo <I< a fin de proporcionarle un status de cientificidad% no fue suficiente para sostener esta /nueva educacin0" 6ara Zea% /la educacin ha for ado so=adores pero no ho bres pr!cticos0" >a$ )ue distinguir un surgi iento $ .ustificacin explcitos sobre la teora curricular% $ otra de origen encubierto de i portancia decisiva" *n cuanto a la explicitacin se for ulan las siguientes explicaciones4 /el adveni iento de la era cientfica i pact a la educacin01 otros sostienen su necesidad /para la elaboracin de los planes de estudio resulte adecuada0" *n lo )ue se refiere al origen encubierto el /nuevo0 pensa iento pedaggico gener tres vertientes% )ue conflu$en por)ue se funda entan en el funcionalis o% el prag atis o $ el conductis o% $ estas son4 la tecnologa educativa% la teora curricular $ la evaluacin" (e despla'a la did!ctica idealista por teoras pedaggicas )ue se funda entan en principios de la ad inistracin de e presas $ )ue busca incre entar los niveles de /eficiencia0 ediante pr!cticas de /control0" *l n;cleo de la proble !tica curricular es la b;s)ueda de una solucin a las exigencias )ue el capitalis o industrial recla a a la escuela" #a elaboracin de funda entos conceptuales )ue per iti la construccin de este nuevo discurso educativo parti de diversas vertientes histricas4 una filosofa educativa prag atista% una sociologa de la educacin funcionalista +capital hu ano,% una psicologa /cientfica0 + &todo experi ental,%

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una teora de la ad inistracin )ue es efica' en el desarrollo industrial $ se puede explicar a otros ordenes sociales +escuela," 6ero el proble a estructurante es la educacin para la industria% $a )ue su tarea era asi ilar $ a alga ar a los in igrantes" *l ho bre es cosificado por la sociedad industrial% slo debe recibir la educacin necesaria para )ue dese pe=e su papel social" #a lgica para la construccin de planes $ progra as de estudio se encuentra deter inada por una visin /eficientista $ utilitarista0 )ue lo presenta co o /ideologa cientfica0" 4. El movimiento en pro de la escuela p lica en los Estados !nidos " 1#4$% 1#&$'. *l proceso de industriali'acin repercute en una refor a de la escuela $ en la generacin de nuevas pr!cticas escolares" A partir de 57@9 un con.unto de actores sociales lucha por i pulsar /su0 visin de la /nueva0 sociedad a trav&s de una educacin diferente" #a confor acin de una orientacin en la escuela fue el enfrenta iento $ alian'a de diversos sectores de loa sociedad" Industriales% refor istas% aestros $ obreros% desde los espacios de sus contradicciones particulares se esfor'aron por lograrlo" Al finali'ar este perodo las escuelas estaban organi'adas para fo entar el desarrollo capitalista industrial% producir una clase obrera con pautas de co porta iento interiori'adas $ obedientes a la autoridad" 3ann +secretario de la .unta estatal de 3assachusett, aseguraba a los industriales )ue la escuela p;blica preservara el orden% acrecentara la ri)ue'a $ resguardaran la propiedad" *ste siste a debera estar sostenido por los i puestos% la asistencia deba ser obligatoria% se ense=ara a los pobres a ver las diferencias sin envidias" >aba )ue eterle en la cabe'a a la gente )ue el recibir educacin resolvera los proble as de la pobre'a $ el dese pleo" #os refor adores centristas se enfrentaban a los aestros de las pri aras locales en su concepcin educativa" *sta lucha ad)uira su concrecin en el plan de estudio% ientras los aestros sostenan )ue era necesario un currculo absoluto )ue ense=ara los deberes de la vida% los refor adores exigan una fuerte disciplina" #a Asociacin nacional de educadores defenda la tesis de la ense=an'a enciclop&dica +57A9, frente a la educacin t&cnica de los refor istas e industriales" #as escuelas se organi'aron seg;n la i agen de eficiencia )ue pro$ectaban las f!bricas"

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(. )nesis de una pedagoga para la sociedad industrial *1#&$% 1&3$'. *n este perodo se constru$eron nuevos discursos en el ! bito social +ta$loris o,% psicolgico +conductis o, $ filosfico +prag atis o,% bases conceptuales para el desarrollo de una pedagoga de la sociedad industrial" (us expresiones privilegiadas ser!n4 la teora curricular% la tecnologa educativa $ la concepcin evaluativa" (iendo el control de la escuela un aspecto central de esta poltica educacional% se busc desarrollar un orden .er!r)uico bien definido $ centrali'ar ciertas decisiones en anos de expertos" *l control de la produccin $ de obreros se haba obtenido a trav&s de la aplicacin de las tesis de la ad inistracin cientfica del traba.o al enor precio" (urge una concepcin del rendi iento )ue se plas a en la reali'acin de test en las escuelas" #os expertos e.ercieron una do inacin sobre los aestros% separ!ndolos de su saber consuetudinario% la ense=an'a de. de ser un traba.o integrado $ no ena.enado donde el docente desarrolla su i aginacin al estar en contacto con el aterial" #a Asociacin Cacional de educadores defiende la educacin t&cnica" *l ovi iento de educadores progresistas propone )ue la educacin se adecue al ni=o $ propone dos planes de estudio4 uno para los hi.os de obreros $ otro /acad& ico0" 6ara Bobbit% la funcin de la educacin es preparar para la vida adulta% $ la tarea del )ue elabore el plan de estudio ser! clasificar $ detallar la ga a total de experiencias hu anas con iras a desarrollar un currculo )ue capacite para ella" #a lgica interna de lo curricular se preocup por el desarrollo de habilidades t&cnico- profesionales )ue se re)ueran para la incorporacin del su.eto al ercado laboral" #a eficiencia en la institucin $ en la ad)uisicin de habilidades% la internali'acin de actitudes de orden% obediencia $ su isin% constitu$en el pro$ecto de for acin del individuo en la sociedad industrial"