CONCLUSIN GENERAL

En el grupo de 4 B se requiere trabajar al mximo la lectura y escritura sobre todo el trabajo de comprensin ya que los alumnos no presentan el perfil de egreso de acuerdo al grado que cursa ya que varios de ellos les hace falta llegar a la alfabetizacin ya que presentan un grado bajo en el desarrollo de la lectura y escritura pero sobre todo en ortografa, tres alumnos presentan dislexia, y doce alumnos presentan discalculia (dificultad para comprender y realizar clculos matemticos) Pero cmo esperar que nuestros alumnos desarrollen competencias si no les gusta leer? Y peor an, si cuando leen no comprenden lo que dice el texto La falta de comprensin de lectura es un problema que incide en todas las reas del conocimiento: matemticas, historia, naturales, espaol, etc. A los alumnos que no tienen desarrollada esta habilidad se les dificulta estudiar de manera autnoma, sus calificaciones son deficientes puesto que no son capaces de entender en forma ptima las instrucciones de un examen; por ende, no les gusta leer, mostrando apata en este aspecto. Una manera de reducir esta apata e incrementar la comprensin de lectura es a travs de actividades divertidas, utilizando para ello herramientas o estrategias motivacionales que les apoye en estas situacin. Como responsable del grupo y con apoyo de los padres de familia implementaremos algunas actividades para favorecer la ruta de mejora y alcanzar por lo menos niveles de logro aceptables en el trabajo de los rasgos de la normalidad mnima

Actividades para mejorar la comprensin lectora en clase y en casa en el grupo de 4 B

Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artculo de una revista, el men de un restaurante, un anuncio publicitario... Buscar la palabra fantasma, tambin conocido como Procedimiento Clase: seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fciles de deducir por el contexto de la historia. El nio debe adivinar cules son esas palabras que faltan. Plantear un tema cualquiera y quien consiga ms informacin sobre l, gana. Tcnica de la idea principal: se muestra al nio la ilustracin de una accin concreta y se ofrecen diferentes opciones textuales que la expliquen. A continuacin, deber escoger aquella que mejor la explique. Tambin puede realizarse sin necesidad de dibujo alguno: tras leer el fragmento de un texto se le pide que extraiga el sentido principal o el tema de lo que acaba de leer. Otra buena idea es subrayar la que crea idea principal de un prrafo. Resumir: se lee un texto y el nio debe escribir una o dos frases que lo resuman. O bien, debe contar a sus compaeros en pocas palabras de qu trata la historia. Tras la lectura, realizar un dibujo o una dramatizacin sobre el contenido. Escribir finales distintos para una misma historia. Completar y ordenar frases, hacer sopas de letras, responder preguntas relacionadas con el texto... Lectura simultnea: leer una frase y, a continuacin, enunciar otra con el mismo significado pero con palabras distintas, ms sencillas. As, aprende vocabulario y comprende ms fcilmente lo ledo. Leer cuidadosamente ttulos, encabezados y pies de pgina.