UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD MONOGRAFÍA Titulo: “TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD” AUTOR: Priscila Sandoya DOCENTE

: Ps. Giorgi Sornoza CURSO: Tercer año (M2-211) Guayaquil-Diciembre-2011 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN 3 1.1. Justificación 4 1.2. Objetivos 5 II. DESARROLLO DE CONCEPTOS 6 2.1. Definición de Teoría…………….........……………………………….………6 2.2. Definición de Personalidad....................................................................7 2.3. Teorías de la personalidad……………………………...……..…………………...8 A. Teorías Somatopsíquicas …………………………………………………………..8 B. Teorías Psicodinámicas …………………………………………………………….9 C. Teorías Conductuales ……………………………………………………………..14 D. Teorías Factoriales …………………………………………………………………19 E. Teorías Fenomenológicas ………………………………………………………..22 IV. RESUMEN V. CONCLUSIONES V.I. BIBLIOGRAFÍA 17 I. INTRODUCCION El tema de las teorías de la personalidad nos acercará al conocimiento del concepto de personalidad, de acuerdo a algunas teorías que proponen destacados autores podremos saber más a fondo cuales son los elementos o las características que nos ayudan a ir formando nuestra propia personalidad. Nos podremos dar cuenta que tipo de personalidad tenemos ya que todos vamos desarrollando diferentes aspectos en las diferentes etapas de nuestra vida, y por medio de este importante tema podremos ver cuáles son esas características que constituyen el desarrollo de nuestra personalidad, y que estas se han ido desarrollando de acuerdo al lugar en el que vivimos, lo que aprendemos en nuestras casas o con las personas con las

La personalidad consiste en las actitudes. La personalidad tiene mucho conceptos pero todos ellos se entrelazan entre sí. entre otros más conjuntos de aspectos que hace a cada individuo único y diferente.2. La importancia de este trabajo radica en conocer las múltiples teorías que nos acercarán al complicado pero a la vez fascinante mundo de la personalidad.2.cuales vamos conviviendo a lo largo de nuestras vidas. genital. cuales son los elementos y las características que han conformado nuestra personalidad a lo largo de nuestra vida y de acuerdo a las actividades que vamos realizando en nuestra vida cotidiana. hacer que nuestra personalidad . la personalidad la desarrollamos cada uno de nosotros nadie decide lo que queramos ser más que nosotros mismos. hábitos. la intención de este trabajo es lo interesante que parece el que logremos conocernos a nosotros mismos y conocer a los demás ya que todos tenemos una personalidad un tanto diferente. el apoyo que nos brinden entre otras cosas es algo muy importante y básico para el desarrollo de nuestra personalidad. anal. Al igual que la teoría de Freud hay muchas otras teorías que existen y que nos ayudan a comprender de una mejor forma cómo es que se desarrolla nuestra personalidad en las diferentes etapas de nuestra vida.1. Objetivos 1. también me pareció interesante que se tengan varias teorías acerca de ello y como nuestra personalidad se relaciona con lo que vamos formándonos nosotros mismo en las diferentes etapas y que en cada una de ellos vamos desarrollando nuevas actitudes y habilidades. la comunicación que llevemos con ellos. existen un sinfín de personalidades diferentes y de esta forma aprendemos a conocer a los demás y a conocernos a nosotros mismos.1. 1. aprender en qué consiste tener una buena personalidad y en que nos favorece esto. existen teorías como la de Freud que nos dice que la personalidad se va desarrollando en diferentes etapas empezando por la oral. estas siempre serán muy diferentes. que desde el momento en que nacemos comenzamos a ir desarrollando nuestra propia personalidad y que la personalidad que vallamos formando a lo largo de nuestras vidas nos llevara hasta nuestra autorrealización. desarrollamos diferentes formas de comunicarnos con los demás. fálica latencia. que en estas etapas vamos desarrollando nuestras capacidades y habilidades físicas y sintiendo placer y lograr lo que queremos realizar y de este modo cada uno de nosotros vamos formando nuestra propia personalidad. Justificación La elección de este tema me pareció muy interesante además de que me quedaron algunas dudas y quise aclararlas y realizando este trabajo de monografía me pareció una oportunidad para poder hacerlo. tendremos gustos parecidos o formas de pensar pero nunca tendremos personalidades iguales. cuales son los elementos que ayudan a fortalecer nuestro desarrollo personal o cuáles son los que perjudican que nuestro desarrolla sea malo. lo que se me hizo interesante fue él como hay varias teorías acerca de este concepto de “personalidad” y como es que se conforma de bastantes cosas. que la forma en la que nos traten nuestros padres desde nuestro nacimiento. obtenemos gustos muy diferentes aunque claro siempre nos encontramos a alguien que encuentra agradable lo mismo que nosotros y también hay personas con las que compartimos nuestra misma forma de pensar. Objetivo general El objetivo de este trabajo es el poder conocer mejor el concepto de personalidad y darnos cuenta de cuál es realmente nuestra personalidad. 1. habilidades.

incluso lo que le hace única.mejore con el paso del tiempo ya que esta nos hará ser mejores personas en el futuro. la teoría : Una teoría es un modelo de realidad que nos ayuda a comprender. otras no. explicar. Por ejemplo. Teoría Empezaremos estableciendo una definición sobre las teorías de personalidad. sugieren que el predecir y controlar a las personas no es. la comprensión es secundaria. los podremos considerar como señales y huellas.1. los teóricos de la personalidad están también interesados en lo común de las personas. Una teoría es como un mapa: no es exactamente igual al terreno que describe y desde luego no ofrece todos los detalles del mismo. Algunas personas son neuróticas. Otra definición sostiene que la teoría es una guía para llegar a la práctica: suponemos que el futuro será más o menos como el pasado. Los humanistas y existencialistas tienden a centrarse en la parte de la comprensión. algunas son más introvertidas. ético.2. 2. Aparte de esto. Así. Primero. pero nos provee de una guía hacia la práctica (y nos brinda algo para corregir los fallos cuando los cometemos). Si uno coloca a las personas en una cierta dimensión (como sano-neurótico o . Existen diferentes acercamientos que se focalizan sobre distintos aspectos de la teoría. Si una idea es considerada útil. ¿qué tienen en común un neurótico y una persona sana? O. nos referimos a lo que diferencia a esa persona de los demás. Para ellos. incluso puede no ser totalmente preciso. cuando hablamos sobre la personalidad de alguien. con ilustraciones simbólicas. Para algunas teorías. si tomamos en cuenta esos primeros eventos de una secuencia o las partes más intensas de un patrón. DESARROLLO DE CONCEPTOS 2. y así sucesivamente. Estos teóricos creen que mucho de la comprensión de lo que somos es bastante complejo y está tan afincado en la historia y lacultura como para "predecir y controlar". o con un modelo matemático. alguien aparece con un modelo gráfico. Pero las palabras constituyen el modelo básico. En el otro extremo. Creemos que ciertas secuencias y patrones eventuales acontecidos de manera frecuente en el pasado se repetirán con mucha probabilidad en el futuro. Todo esto se sustenta en algunas de las teorías que aquí encontraremos acerca de la personalidad y sacar lo más importante para así poder comprender mejor este tema y saber de una mejor forma en que consiste realmente el que tengamos una personalidad propia y única que nos haga diferente a todas las personas que nos rodean. los conductistas y freudianos prefieren detenerse en la discusión de la predicción y el control. van a por ella. hasta cierto punto. En el contexto del estudio de la personalidad. Definición de Personalidad Frecuentemente. Éstas prestan una atención considerable a tipos y rasgos de las personas. con los cuales categorizar o comparar. otras más extravertidas. predecir y controlar la realidad. si funciona. ¿cuál es la estructura común en personas que se expresan de forma introvertida y en aquellas otras que se expresan de manera extravertida?. A este aspecto de la personalidad se conoce como diferencias individuales. esta es la cuestión central. “SI TE CONOCES A TI PODRAS CONOCER A LOS DEMAS” II. o incluso con un modelo informático. estos modelos son usualmente verbales. De vez en cuando. entre otras características. Sin embargo.

son energías que fluyen y se enfrentan.3. por la patología y la terapia. Conceptos fundamentales: •INCONCIENTE: está cargado de energía. A. todas las personas tienen la capacidad para dirigirse hacia la salud o hacia la enfermedad. Teorías de la Personalidad A. Posiblemente sea solo una cuestión de orgullo. •atlético: normal. es decir. Ya sean neuróticos o no. •aire: sangre: sanguíneo: decidido y animoso. Después de todo. •tierra: bilis negra: melancólico: triste y solitario. por el aprendizaje y el desarrollo. lenguaje simbólico. •asténico: esquizofrenia.1. cómo se “ensambla” una persona. Algunos teóricos van un paso más allá. 2. igualdad de valores para la realidad interna y . •agua: flema: flemático: frío y solitario. •mesomórficos: somatotónicos : activos y dominantes.1. y ya sean introvertidos o extravertidos. se observa indirectamente por los sueños. B. Otra forma de explicar lo anterior es que los teóricos de la personalidad están interesados en la estructura del individuo y sobre todo sobre la estructura psicológica. Teorías somatopsíquicas A. TEORÍAS PSICODINÁMICAS B.introversión-extraversión) estamos diciendo que las dimensiones son algo sobre lo que podemos situar a los sujetos. Teoría de Kretschmer Asocia la constitución física a una predisposición de generar una enfermedad psicológica que sería una exageración de lo normal para esa constitución. Teoría de Freud (Psicología profunda) la vida psíquica es dinámica. A.2. pero a los psicólogos de la personalidad les gusta pensar en su campo como una sombrilla que cubre todo el resto de la psicología. sosteniendo que están buscando la esencia de lo que hace a una persona. actos fallidos y asociación libre. O dicen que están preocupados por lo que se entiende como ser humano individual. •fuego: bilis amarilla: colérico: agresivo e irascible. ausencia de contradicción. Tiene un modo propio de actuar (el proceso primario) que se distingue por ausencia de cronología. cómo “funciona”. Teoría de Sheldon La proporción corporal de cada uno determina su temperamento básico. es cierto que estamos preocupados por la genética y la fisiología.3. •endomórficos: viscerotónicos: relajados y sociables. todos oscilan entre una vía y la otra. •pícnico: depresivo. •ectomórficos: cerebrotónicos: introvertidos y ansiosos. cómo se “disgrega”. Todas estas cuestiones están unidas en el individuo. Teoría humoral Los 4 elementos de la naturaleza se reflejan en el ser humano como un microcosmos. por la interacción social y la cultura. El campo de la psicología de la personalidad se extiende desde la búsqueda empírica simple de las diferencias entre personas hasta una búsqueda bastante más filosófica sobre el sentido de la vida.

3. •ELLO: la parte más propia del ser humano. además de impresiones del mundo exterior como representaciones fonéticas o verbales (memoria). que constituyen el inconsciente reprimido y que alcanzan la conciencia por vías indirectas (síntomas o sueños). de origen ontogenético y filogenético. En la anal expulsiva el placer está en destruir sádicamente y en la anal retentiva el placer está en tener el control de los objetos ofantasías : acto sexual en forma de lucha.) La etapa oral de succión es la base para la relación con otros y en la etapa canibalística se empieza a establecer la relación objetal. ETAPA ORAL (0 a 2 años. la proyección (atribución de los impulsos a otros) y la identificación (hacer propio lo externo). oprivación :depresión. Se rige por procesos secundarios. 5. esquizofrenia. Etapas del desarrollo psicosexual 1. la condensación (unión de elementos afines separados). conciencia moral. •CONCIENTE: órgano sensorial situado en el límite de lo interno y lo externo. 4. •YO: modificación de una parte del ello. las protofantasías (acecho sexual parental. se rige por el proceso secundario y cuenta con un detector y amortiguador de estímulos. hallazgo de una correlación lógica. de intercambio de materias fecales y el parto anal. Se distingue entre yo ideal (ideal para el ello. O sublimación: placer en la velocidad. ETAPA ANAL (2 a 3 años) Las heces son la primera entrega del niño hacia el mundo. Existen elementos que no tienen acceso libre al conciente. seducción por parte de una persona adulta y de retorno al vientre materno) y los complejos de Edipo y Electra. es decir. •PRECONCIENTE: contiene elementos que vienen del inconsciente al conciente y viceversa. secundaria: 6 meses a 2 años. O sublimación: creación. Utiliza el desplazamiento (cambio de objeto para la carga psíquica). trabajos manuales y colecciones. El yo tiene dos funciones: función sintética del yo o función homeostática (coordinar entre ello y super yo) y el examen y sentido de la realidad (comprobar la real existencia de los objetos). Se introyectan las figuras paternas reales o imaginarias de ambos progenitores (madre: represión por amor. que todos traemos al nacer en forma totalmente inconsciente. censura onírica.no yo) y el ideal del yo (base para el super yo). ETAPA DE LATENCIA (6 a 12 años) La energía libidinal se orienta a desarrollar las facultades del yo y a sublimar. osublimación: canto y estudio. Tiene dos expresiones: autoplastía y aloplastía. Las funciones del super yo son. padre: represión por castigo). represión y enaltecimiento de los ideales. ETAPA URETRAL (3 años) El placer está dado por el paso de la orina por la uretra. Coordina los impulsos y hace que se puedan expresar en el mundo externo. Se rige por el principio de la realidad. •SUPER YO: surge cuando es superado el complejo de Edipo o de Electra.externa (con predominio de la interna) y por el predominio del principio del placer. bulimia o anorexia. primaria: 0-6 meses. entre otras: autoobservación. la elaboración de una sucesión cronológica. Empieza . donde no existe una clara diferencia entre yo . 2. ETAPA FÁLICA O EDIPICA (3 a 5-6 años) Se dan los complejos de castración. Se rige por el proceso primario y el principio el placer. replección de lagunas existentes entre ideas aisladas e introducción de un factor causal.

. Lo demás sobra SENSACIÓN Lo subjetivo se reprime y lo abstracto no Sólo percibe lo subjetivo. •ALEJARSE DE LA GENTE: evitar a la sociedad.) •INCONCIENTE PERSONAL: material que alguna vez fue conciente. La contradicción se controla por la intelectualización y el ascetismo. Sus contenidos son los complejos (cúmulos de pensamientos e ideas en relación a un concepto nuclear que se activan frente a un estímulo). Animus. Toman las ideas del resto. Conceptos fundamentales •INCONCIENTE COLECTIVO: es el material que nunca fue conciente. Conceptos fundamentales •IR HACIA LA GENTE: agradar y ser agradado. Muy sociables Inaccesibles. sus sensaciones son propias SENTIMIENTO Reprimen los sentimientos negativos. Dios. Es heredado y su contenido son los arquetipos (Anima.3. Suprime las necesidades sociales y de afiliación. Lo propio es lo más importante. Teoría de Jung (Psicología analítica) el individuo debe mantener un equilibrio interno entre sus porciones antagónicas. los estímulos llegan tanto al conciente como al inconsciente pero se responde siempre con el conciente.la extraversión. que se acumula después del nacimiento.2. las personas se enajenan y comienzan a hacer cosas que agradan a los demás). pero decide abstractamente B. por lo tanto. Teoría de Horney El hombre se somete a un ambiente hostil que produce ansiedad y desamparo. Orientado a lo concreto. el ego aparece como el yo en el centro de la personalidad. madre. ETAPA GENITAL (12 años en adelante) Surge fuertemente la libido pero inconcientemente aún con objetos paternos. etc. •INDIVIDUACION: funcionamiento completo. En el inconsciente personal está la persona (máscaras y roles) y la sombra (impulsos). Suprime necesidades de agresión y molestia. EXTRAVERSIÓN INTRAVERSIÓN Toda la energía va hacia el objeto. Conoce su entorno realistamente Totalmente hacia adentro. desaparecimiento del inconsciente personal. desaparece el ello y se da un conocimiento cabal de la persona y la sombra. Suprime necesidades de amor y afiliación. Valora las cosas por sus sentimientos particulares INTUICIÓN Reacciones rápidas. la neurosis surge de este conflicto (para solucionarlo. •NECESIDADES NEURÓTICAS derivadas de las orientaciones sociales: Necesidad de afecto y aprobación. •IR CONTRA LA GENTE: explotar el poder sobre los otros. B. 6. hombre Sabio. Soñadores e imaginativos PENSAMIENTO Muy empíricos. La libido se desarrolla cuando se logra superar totalmente la castración.

TEORÍAS CONDUCTUALES C. Mecanismos protectores auxiliares: Puntos ciegos: hacer caso omiso de los conflictos. actuando como creen que son. Los rasgos de la personalidad son etiquetas que ponemos a las personas en función de la conducta que expresan. C. Tiranía de los debes: demandas imposibles sobre el yo Real. respuesta: parte correlacionada con la conducta). Necesidad de autoeficiencia e independencia. Necesidad de poder. Un comportamiento particular depende sólo delaprendizaje y de las condiciones presentes porque la conducta es específica a cada situación. Necesidad de logro personal.reforzador (estímulo: modificación del ambiente. Necesidad de ser conservador. Necesidad de admiración personal. Las contingencias aún más simples tienen 3 términos: estímulo. la causa equivale a una variación en la variable independiente y el efecto corresponde a un cambio en la variable dependiente.respuesta. ambición neurótica y necesidad de triunfo vengativo). Las diferencias de conducta dependen de las variables . Pretensiones neuróticas: falsas expectativas de otros y del mundo para con el neurótico. Necesidad de prestigio. Autocontrol excesivo: rigidez absoluta. •CONDUCTA RESPONDIENTE: relacionada con estímulos provocadores específicos. Las consecuencias de la conducta pueden volver a influir sobre el organismo para aumentar o disminuir la probabilidad de emisión de la conducta. Se logra por medio de la búsqueda de gloria que satisface las necesidades del yo ideal (ser perfecto. •PERSONALIDAD: es en esencia un producto ficticio que sólo existe en los ojos de quien la observa.Necesidad de una pareja dominante en la vida. •ENAJENACIÓN: abandono total del yo real en función del yo ideal. lo que hace que las personas persigan algo que no poseen. Cinismo: agresión pasiva. transformación de las debilidades en virtudes.1. Evasiones: de compromisos o decisiones. Conceptos fundamentales •CONDUCTA OPERANTE: no relacionada a un estímulo determinado. Racionalización: eliminación de las emociones. •MECANISMOS DEL YO IDEAL para mantener la imagen gloriosa: Orgullo neurótico: falso amor propio o egoísmo. Necesidad de perfección. Departamentalización: ejecución de conductas contrarias. Teoría de Skinner La conducta es aquella parte del funcionamiento de un organismo que consiste en actuar o relacionarse con el mundo exterior. Necesidad de explotar a otros. condición psicológica o fisiológica interna y una manera de comportarse. Las variables determinantes de la conducta se encuentran en una cadena de causas compuesta por 3 eslabones: acción sobre el organismo desde el exterior.

•EFECTO DE FORTALECIMIENTO O DEBILITAMIENTO DE RESPUESTAS INHIBITORIAS: para exteriorizar conductas que ya existían en el repertorio conductual. . El individuo ha de transformar lo que observa en símbolos concisos que capten rasgos y estructuras (imágenes y construcciones verbales). Teoría de Bandura La mediación cognoscitiva son los factores cognitivos que determinan en parte los acontecimientos del entorno que serán observados. sueño. •EFECTO DE PROVOCACIÓN: exteriorizar conductas aprobadas por la sociedad (por estimulación ambiental).del ambiente y la frecuencia con que ocurren los cambios de conducta.2. más útil será la percepción. puede provocar cambio pero no es el estímulo para dicha respuesta. estados metabólicos. La imitación depende de las consecuencias de la respuesta para el modelo. Son propensas a imitar quienes han recibido insuficientes recompensas. Las conductas destacadas producirán aprendizaje independiente de los resultados posteriores. La conducta se separa en: Organización cognitiva de los patrones de respuesta. drogas. Entonces la conducta se adquiriría simbólicamente a través del proceso central de información sobre la respuesta. edad. A través de aprendizaje observacional se adquieren respuestas específicas más rápidamente y con la evitación de errores costosos. •PROCESOS DE MOTIVACIÓN: la ejecución de la respuesta observacional está influida por 3 tipos de incentivos: directos. Observación de la ejecución de la repuesta. Conceptos fundamentales •PROCESOS DE ATENCIÓN: determinan lo que es observado por el individuo en forma selectiva. discriminabilidad y complejidad de las actividades modeladas. condicionamiento clásico y condicionamiento operante). vicarios y auto producidos. organizando las respuestas espacial y temporalmente de acuerdo a la concepción de la actividad. Emparejamiento de las acciones con su corrección. tener capacidad de retención y ejecución y poseer la motivación y los incentivos para ejecutar la conducta. C. motivaciones. •LOCUS DE INTEGRACIÓN DE RESPUESTAS: formación de vínculos asociativos entre las señales modeladas y las respuestas imitativas por medio de mecanismos integradores centrales. •PROCESOS DE RETENCIÓN: es necesario que la información modelada sea representada en la memoria de forma simbólica. El cambio se produce por alteraciones de la fuerza de los reflejos (impulsos. Cuantos mayores sean las habilidades cognitivas y los conocimientos previos. •EFECTO DE MODELADO: cuando las conductas no existían en el repertorio (para autorregulaciones y adquisición de normas). estados patológicos. El impulso es un estado hipotético que se encuentra entre operación y conducta. •PROCESOS DE PRODUCCIÓN: comprende la conversión de las concepciones simbólicas en acciones adecuadas. Iniciación guiada centralmente. Influye la saliencia. El observador debe atender selectivamente a modelos.

Si no lo hace deberían ser censurados y castigados. También puede que se incorporen sentimientos a A. Así. logrando bienestar psicológico en la medida en que logra darle más racionalidad a su vida. Pensamiento y emoción no son diferentes sino que se sobreponen en muchos aspectos. si el pensamiento es erróneo. la cognición es antecedente del desajuste. flexibilidad. Debo actuar bien y merecer la aprobación por mis acciones o de lo contrario soy inútil. •ERRORES DEL PENSAMIENTO: el pensamiento correcto es esencial para el control emocional. •C: respuestas emocionales y comportamientos producidos por las creencias. Las emociones irracionalizan (A + B = C). 2. Los otros deben tratarme con amabilidad. Interpretación en vez de descripción: agregando elementos cognoscitivos a la percepción. Estas ideas irracionales se agrupan en 3 tipos: 1.C. en consecuencia A. Las personas en general siempre van a tener ideas irracionales pero tienen la capacidad de alejarlas. Pensamiento del todo o nada: clasificación de los acontecimientos en categorías dicotómicas discretas. pensamiento científico.3. interés social. autoaceptación. Teoría de Ellis El hombre es tanto racional como irracional. •COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y PENSAMIENTO: pensar correctamente es un medio excelente de adquirir control emocional. Oraciones no expresadas: expectativas no concientes. capacidad de asumir riesgos. •B: creencias para este acontecimiento. •DESAJUSTE: existiría una naturaleza biológica que se tiende a mantener debido a teorías ingenuas de las personas sobre su naturaleza y causalidad. hedonismo de larga duración. las emociones pueden ser disfuncionales y conducen a conductas irracionales. Las creencias son mediadores entre los acontecimientos y las respuestas. antiutopía y responsabilidad de sus alteraciones emocionales. Correlación confundida con causalidad. B y C están estrechamente relacionados y ninguno existe sin los otros dos. Las condiciones en que vivo deben estar dispuestas en tal forma que consiga lo que deseo en forma rápida y sin sufrir nada de lo que no deseo. por lo tanto. alta tolerancia a la frustración. C. •A: acontecimiento desencadenante. Sobregeneralización: obtener justificaciones ilógicas de una ocurrencia sencilla. •SALUD MENTAL: interés en sí mismo. según lo que yo deseo.4. Conceptos fundamentales •MODELO RACIONAL EMOTIVO: se establece una relación entre las estructuras cognoscitivas y los procesos emocionales y de motivación. compromiso en actividades recreativas. TEORÍA DE ROTTER . aceptación de la incertidumbre. autodirección. Cada emoción (B) da origen a C. conforme al dictado de la denominación verbal (generalización mediada). 3. Subraya el papel de la autoverbalización y autoevaluación que influye directamente en nuestro estado emocional. los problemas emocionales no son efectos directos de los acontecimientos activadores. por lo cual.

Depende de la percepción. Tiene por finalidad explicar las uniformidades conductuales que se observan dentro de las personas y las diferencias perdurables y estables respecto a los mismos estímulos.1. considerando factores cognitivos. Neuroticismo . •LOCUS DE CONTROL DE REFORZAMIENTO: las personas esperan o no tener el control sobre su reforzamiento (locus interno o externo). •ENFOQUE BIDIMENSIONAL: donde los individuos pueden ser ubicados en cualquier punto dentro del espacio definido por los factores. TEORÍA DE EYSENCK Presenta 4 aspectos que caracterizan su actitud científica. TIPO: constelación o síndrome de rasgos organizados en una estructura en torno a un factor general.Estabilidad: control emocional de la conducta. su metodología y sistema conceptual que son: actitud científica. 4. protección y dependencia. Es como una medida del sentido de la libertad. Las disposiciones de la personalidad están organizadas de acuerdo a una jerarquía de generalidad e importancia: 1. los que determinan una probabilidad de ejercer una conducta específica. RESPUESTA ESPECÍFICA: acto que ocurre en un momento dado. •BASE BIOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD: la dimensión extroversión-introversión . Puede actuar como incentivo. análisiscriterial y herencia. determinados por herencia y ambiente. TEORÍAS FACTORIALES D. RASGO: constelación de tendencias individuales en acción. reconocimiento y comodidad física. D. Son importantes las variables subjetivas en la producción del cambio. Para Rotter y Hochereich existen 6 necesidades generales: independencia. temperamento (afectivo) y constitución (somático). •SITUACIÓN PSICOLÓGICA: cada individuo responde a un mundo subjetivamente significativo. amor y afecto. el que una persona reaccione de una determinada manera frente a estímulos del ambiente. Psicoticismo: no aprender respuestas socialmente aceptadas. valor de reforzamiento e interpretación del mundo. Conceptos fundamentales •PERSONALIDAD: es la resultante total de los patrones reales o potenciales del organismo. 2. asociadas a un factor específico. Tiene 4 sectores en los que se organizan los patrones de comportamiento: inteligencia (cognitivo). Introversión . •POTENCIAL DE NECESIDAD: fuerza utilizada por la conducta dirigida para alcanzar un objetivo propuesto. metodología. expectativas.(Aprendizaje cognitivo): pretende explicar. dominación. RESPUESTA HABITUAL: acto recurrente en circunstancias iguales o semejantes.Extroversión: conexión al medio. 3.carácter (conativo). •GRADO DE OBJETIVO MÍNIMO: grado de reforzamiento que se da en un continuo y que es aceptable si se mantiene sobre este nivel. Conceptos fundamentales •EXPECTATIVAS DE REFUERZO:hipótesis elaboradas por una persona acerca de las consecuencias probables de una conducta emitida por ella. asociado a un factor de error. •VALOR DE REFUERZO: grado de mérito que se pone en un objetivo.

Llega a considerar la personalidad como una estructura de rasgos que explican la regularidad y consistencia de la conducta. •RASGO: unidad básica de estudio. autoimagen. Rasgos modelados por el ambiente y constituyentes: reflejo de las situaciones o de una estructura mental. •AUTONOMÍA FUNCIONAL: los motivos representan sistemas con temporáneos sustentados en sí mismos. cíngulo. autoconocimiento e intención-propósito-metas). Tipos culturales: conjunto de papeles sociales y roles. Conceptos fundamentales •PERSONALIDAD: organización dinámica. p: naturaleza de su personalidad. Conceptos fundamentles •PERSONALIDAD: lo que una persona hará cuando se encuentre en una situación determinada. Constructo definido operacionalmente por sus saturaciones factoriales. 3. extensión del yo.refleja variaciones en el Sistema Activador Reticular Ascendente y las diferencias de neuroticismo se relacionan con el hipotálamo. •RASGO COMÚN: aspecto mensurable de rasgos individuales complejos. 1. de continuidad de la propiaidentidad. •PROPIUM: aspectos de la personalidad del individuo que son exclusivamente suyos (sentido propio del cuerpo. amígdala.TEORÍA DE ALLPORT Presenta la personalidad como un segmento dinámico del individuo que interactúa entre sí para motivar la acción o algún pensamiento específico dando así directriz a nuestras vidas. Tipos empíricos: características comunes supraordenadas. que surgen de sistemas antecedentes. D. septum e hipocampo. •FACTOR: condensación de relaciones que generan entre sí un conjunto de variables. pero son funcionalmente independientes de ellos. de aquellos sistemas psicofísicos que determinan los ajustes únicos a su ambiente. 2. dentro del individuo.TEORÍA DE CATTELL Se desarrolla a partir del método multivariado y el análisis factorial.3. Tipos ideales: esquemas de comprensibilidad. f: rasgos que generan tipos de respuesta. autoestima y orgullo. estables y de un estilo de conducta característico. Rasgos comunes y únicos: presentes en todas o una persona. Estructura mental inferida a partir de la conducta y una elaboración fundamental. s: situación estimulante. Los seudorasgos son errores de inferencia que provienen al fijar la atención sólo en las apariencias. D. •PERSONALIDAD MADURA: posesión de intereses complejos. . que tienen una referencia biosocial. Rasgos superficiales y fuente: unidos causal o casualmente.2. •TIPO: clasificación nominal que existe en la mente del observador. Se representa por la función: R= f(sxp) •donde: R: respuesta del individuo.

Supone una comprensión de sí mismo. Conceptos fundamentales •NECESIDADES DEFICITARIAS: (fisiológicas): hambre. (Estima): amor propio y respeto de los demás hacia uno mismo. La mayoría de las personas se encuentran a este nivel. sed. Se busca lograr retos y ser valorado. pero se deben dar las condiciones para ello. •METAMOTIVACION: tendencias hacia el desarrollo que tienen que ver con la búsqueda de la verdad. Impiden la autoactualización. La privación temprana puede llevar a un bloqueo permanente de esta necesidad. •NECESIDADES DE DESARROLLO: (autoactualización): satisfacer nuestra naturaleza individual en todos sus aspectos. se centra racionalmente en los problemas y. (trascendencia): la necesidad de contribuir a la comunidad. sueño. supresión del dolor. TEORIA DE MASLOW Considera la persona como un todo integrado que funciona en base a motivos o necesidades que debe satisfacer para llega como meta a la autorrealización (fin máximo). 2. TEORÍAS ORGANISMICAS O FENOMENOLOGICAS E. Si ésta elección no promueve la vida es porque el hombre se está guiando por su parte racional. (Seguridad): conservar el status quo. por ello. 3. el amor incondicional es un aspecto básico. •PERSONA AUTOACTUALIZADA: disfruta de las cosas simples. TEORÍA DE ROGERS Las personas nacen con tendencias constructivas que necesitan ser expresadas. La base del desarrollo de la personalidad es el sí mismo. protección y dependencia. vive plenamente el . •METAPATOLOGIAS: trastorno sutil en privación de las necesidades superiores.1. •NECESIDADES SOCIALES: (amor y pertenencia): pertenecer a grupos y sentirse aceptado. Autoobjetivación: desprendimiento que experimenta el sujeto en relación a sus habilidades. estabilidad. La satisfacción de estas necesidades aumenta aún más la tensión por lograrlas. con buenas relaciones interpersonales no necesariamente intensas. tiene sus principios claros y por ello. Extensión del yo: por la inclusión de nuevos intereses autónomos externos (enamoramiento). toma decisiones objetivas. tiene buena autoestima. E. el orden y el equilibrio.1. Conceptos fundamentales •VALORACION ORGANISMICA: creerle al propio organismo en aquello que nos hace sentir bien. se guía por su propia experiencia y funciona totalmente.2. se ríe de las propias fallas. una voluntad férrea. Filosofía unificadora de la vida: factor integrador que muestra un ordenamiento total. entregando lo que hemos logrado. es democrática. Son las menos importantes para una persona autoactualizada y su privación impide la aparición de las otras. E. Son únicas y varían en cada uno. toma decisiones considerando el presente. que se basa en las experiencias. por lo tanto. •PERSONA LIBRE: congruente. sexo. belleza y bondad.

Unificación con el medio. •MECANISMOS DE DEFENSA: por problemas en el límite de contacto. 3. Retroflexión: sustitución del ambiente por la propia persona. no principios no leyes establecidas. conducta. centrada en los problemas. La figura debe tender a cerrarse para lograr una Gestalt o de lo contrario esta figura incompleta se tornaría fondo. 1. consideraciones racionales y descubrimiento de la investigación experimental. contexto. Teoría como modelo * Que características perdurables a buscar * Principios operantes o dinámica de la personalidad * Desarrollo esperado (satisfacción) * Guía sobre desarrollo de la persona (Función ideal) * Describe o repite algo modelo . •FIGURA Y FONDO: la figura sería la necesidad dominante y todo lo demás sería fondo.3. tiene un locus interno de toma de decisiones. en corazonadas intuitivas. Son los debes y deberías contra el placer. tiene la cualidad de la despreocupación y una necesidad de intimidad. Conjunto de actitudes y supuestos con relación a la conducta que son… interpretaciones personales.. Confluencia: eliminación del límite de contacto. es autosuficiente. Tiene una percepción más eficaz de la realidad y una relación más cómoda con ella. Proyección: responsabilización del ambiente por los problemas. La teoría de la personalidad debe responder al que como y porque de la personalidad. RESUMEN Las teoría de la personalidad. situado en el mundo en un instante dado. 2. es espontánea. •NEUROTICO: no satisface sus necesidades porque no es capaz de distinguirlas o no sabe hacerlo. TEORÍA DE PERLS Habla de la persona y de cómo ésta se relaciona con el ambiente. Sistema conceptual limitado Instrumentos que nos van a ayudar a predecir controlar influencias. E.Es una caracterización de la personalidad que se basa en la observación. una aceptación de sí mismo. estos en relación funcional persona. •HOMEOSTASIS: mecanismo a través del cual el sujeto logra mantener su equilibrio. no mantiene los límitesde contacto y siente la sociedad como algo inmenso que lo devora. no distingue entre él y otros.presente y es capaz de cumplir metas a largo plazo. Conceptos fundamentales •LIMITE DE CONTACTO: límite entre ambiente y persona. •PERRO DE ARRIBA Y PERRO DE ABAJO: superego e infraego que están en conflicto permanente para lograr el control. satisfaciendo necesidades. Centra sus estudios en el modo de funcionar del ser humano en su ambiente. 4. donde ocurren los eventos psicológicos. de otros y de la naturaleza. •AWARENESS: percepción de sí mismo en totalidad. Introyección: incorporación de elementos externos. sencilla y natural. tiene una continua apreciación nueva y un estado de bienestar poco comunes además de un sentido de hermandad con los seres humanos.

científicos. Ambos aspectos de la personalidad. que con el paso del tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá esa persona. predecir y ver los cambios de la personalidad. conductistas. Las teorías de la personalidad se interesan en la investigación y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo. Los enfoques humanistas. a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que. El estudio científico de la personalidad el funcionamiento intrapersonal y las diferencias individuales. Que nos permiten ver y estudiar a la personalidad desde una cosmovisión más amplia y optando por recursos dinámicos y dialécticos para realizar un diagnóstico eficaz y preciso. * No hay ninguna teoría que abarque todos los modelos. La personalidad es un conjunto de características físicas. que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. junto con otros aspectos del comportamiento. * Modelo útil que nos va ayudar a describir explicar. sentimos. sociales y genéticas que determinan a un individuo y lo hacen único. Cada persona la nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas características propias. Cual es medio regulador del comportamiento humano.* Modelo poca o nula validez por no considerar criterios científicos si no mas bien en teoría explicativa. como está integrado y estructurado. Cuáles son los contenidos y funciones que esta la establecen y como esta intervienen en la esfera más relevante del comportamiento humano. Y que actualmente estos conocimientos grandes han producido aportes relevantes sobre la personalidad. nos comportamos e interpretamos la realidad. Pero a partir de esta y como integración nace un nuevo enfoque histórico cultural introducido por L. las personas debemos reconocer que existen situaciones que . y como este afecta a otros seres humanos. para poder comprender su conducta e intentar predecirla. La personalidad es la forma en que pensamos. bajo conceptos y hacia el estudio del comportamiento del sujeto. Vigotski y desarrollado por demás seguidores con cada uno de los autores de la psicología materialista – dialéctica donde sus clásicos. se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo. a pesar de sus rupturas y confluencias nos dan aportes significativos para entender la personalidad. El psicoanalásisis y sus máximos representantes introdujeron relevantes conceptos acerca del estudio de la personalidad en el siglo pasado. A lo largo del tiempo el ser humano ha buscado medios por el cual poder explicar la conducta humana. Puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. principios y reflexiones nos conducen al estudio de la categoría personalidad. tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad. distinción y persistencia. Por que el hombre es capaz de ejecutar y expresar una conducta. De ahí previos y posteriores seguidores del psicoanálisis siguieron con el recorrido hacia al estudio de la personalidad. CONCLUSIONES En la vida.S. factorialista. Llegando así a la manifestación del concepto de personalidad y la creación de múltiples teorías que han tratado de direccionar.

pues es muy importante saber quiénes somos y que es lo que realmente queremos. Fernando. Raúl. Primera edición 2009. * Escaramuza. (2005). 2007 * Larsen. Universidad de la Habana. Psicología de la personalidad (Segunda edición). Ediciones Afiche. de acuerdo a lo que vamos aprendiendo en nuestras casas. Historia de la psicología. En el presente trabajo se presenta una recopilación de la esencia vista en clase empezando por el concepto de personalidad hasta lo que son todas las teorías de la personalidad y sus principales representantes. R. Madrid España. en los lugares en los que vivimos. * Corral Ruso. Estudios Psicológicos avanzados. o que existen momentos en que nos podemos identificar con alguna. Pensando en la personalidad. México. aspectos que son propios de nuestra persona. agradables y no agradables. Universidad de Guayaquil. D. Ediciones contemporáneas. de actuar. Edición Revolucionaria. si nos conocemos a nosotros mismos podremos conocer a los demás. & Buss. y hacer que nuestra personalidad cada vez valla mejorando. “Teorías de la personalidad”. 1970. pero también se desarrolla por medio de las conductos o hábitos que vamos adquiriendo y de esta forma desarrollamos formas de pensar. (1968) Pensamiento y Lenguaje. * Vigotsky. desarrollamos nuestros propios estilos. La Habana. facultad de ciencias psicológicas. Esto no quiere decir que las personas tenemos definida una personalidad especifica de las que aquí manejemos.recordaremos siempre. LIBROS: * González. Editorial Mc Graw Hill. de comunicarnos con los que nos rodean. pues la personalidad que tengamos al momento de nacer no será la misma cuando seamos mayores esta estará cambiando constantemente. Universidad de Guayaquil. con las personas que convivimos entre otros elementos que nos van ayudando a formar nuestra propia identidad además que desde el momento en que llegamos al mundo nacemos con características que ya nos hacen diferentes y únicos a los demás. L. la personalidad es algo básico en nuestra vida. p118 . facultad de ciencias psicológicas. Marcos. Roberto. se dice que en el desarrollo de nuestra personalidad influyen mas factores ambientales de acuerdo al lugar donde vivimos de acuerdo a las costumbres que se tienen en nuestros hogares y que nosotros los vamos aprendiendo. Lima Perú. 1992. Psicología de la personalidad. si no que quizás tenemos un poco de cada una de ellas. * Ávila del Cabral. esta se va desarrollando a lo largo de nuestra vida. Julio de 2006 * Fernández Riuz. ya que como futuros psicólogos es necesario que estemos enterados de la gran cantidad de información que existe con respecto a los tipos de personalidad que pueden tener las diferentes personas. Técnicas de estudio sobre la personalidad. es decir. lo hacen único. Lourdes. en esta ocasión se tiene la satisfacción de que lo que se plantea es agradable. S. gustos entre otros aspectos que nuestra personalidad sea única y muy diferente a la de los demás. La personalidad es el conjunto de características y hábitos que tiene cada persona y que lo hacen diferente a todos los demás.