(PRODUCTO A ENTREGAR) PRIMERA ACTIVIDAD EDUCACION INCLUSIVA Se realizará un análisis del video, con el fin de que puedan identificar

si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integración, inclusión o inserción. ¿Qué características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto en los siguientes aspectos?

alumnos Interés de los alumnos para integrar a los otros Empatía Solidaridad Preocupación por otros Paciencia Tolerantes Alumnos tutores Diferentes tratos hacia los jóvenes con capacidades diferentes Incluyentes e integradores Interés

Escuela Solidaridad Inclusiva Infraestructura apropiada Incluyente Liderazgo Facilitadora Interés Equipamiento Apoyo empresarial

maestros Cooperativo Traductores Liderazgo Colaborativo Maestros capacitados Maestros motivados Disposición Entusiastas Compromisos Capacitación Mentalidad abierta

Analizando las características anteriores listadas, ¿Cómo clasificarías a esta escuela, como integradora, inclusiva, o que solo realiza inclusión?; ¿Por qué? Respuesta: es una escuela inclusiva, porque participa toda la comunidad, la iniciativa privada, padres de familia, profesores, alumnos. Con una iniciativa incondicional total donde todos ganan La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad En nuestra experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dos alumnos o alumnas iguales, que no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno, conocer la forma en la que le resulta más fácil aprender e incluso más motivador, nuestro trabajo es mucho más eficaz y satisfactorio.

ELABORADO POR: JUAN MANUEL DÍAZ LOARCA

al inicio de su ingreso la maestra tutora pita se acercó con el grupo de maestros que iba a impartirles clases. Apoyo en los trabajos en pares. alcanzándose socializarse con sus mismos compañeros. atención de los maestros en la jornada de trabajo y en la tarde en contraturno.Este joven nace con problema de hidrocefalia. colaboración de sus compañeros para integrarlo al grupo. durante los 3 años. así se le quito el miedo de exponer en equipo. tanto en la mayoría de las asignatura. logrando la atención de sus compañeros y al final todos los felicitaban. para explicarnos la enfermedad que el joven que traía. él se incorpora 2010-1013. se involucró a la madre. logrando que él lograra integrar sus trabajos en cada una de las asignaturas. monitor. y la manera de como teníamos que modificar nuestras planeaciones. A la hora de trabajos en equipo el participaba también en las actividades. para la elaboración y colaboración de los trabajos. Mapa mental . lo cual fue poco a poco logrando adaptarse al medio educativo. desde que nace. logrando que el mismo dieran en varias ocasiones exposiciones de los temas.

ENSEÑANDOLE LO NECESARIO PARA QUE SE ENCUENTRE UN TRABAJO .DERECHOS AUMENTAR EL CONOCIMIENTO NEE EDUCACION FINES COMPRESION IMAGINATIVA PROPORCIONAR LA INDEPENDENCIA DE LA QUE ES CAPAZ.

87. EDUCACION EDUCACION NEE NEE FINES:    AUMENTO DEL CONOCIMIENTO COMPRENSION IMAGINATIVA INDEPENDENCIA VIDEO ALUMNA CON SINDROME DE DOWN ERA CALLADA JESSICA NO HACE DIFERENCIA SOBRE LA CONDUCTA DE ELLA.DERECHOS A PROVOCAR UN DESARROLLO AUN CON CON LAS BARRERAS. .1% INSTITUCIONES EDUCATIVAS ADAPTA LA ESCUELA PARA ESTOS NIÑOS Y CONOCER LA DISCAPACIDAD DE LOS ALUMNOS.

COMO MANEJARLO QUE TIPO DE ESTRATEGIAS Y LOS PROGRAMAS DE APOYO QUE VIENE ACOMPAÑADO DE OTRAS ESCUELAS. 54 . MATERIAL DIDACTICOS PARA LOS JOVENE NEE. DIVERSIFICAR LA ESCUELA DEBE ADAPTARSE A ELLOS Y NO ELLOS A LA ESCUELA. PUERTAS ABIERTAS VIDEO VER Y CONTESTAR LA PREGUNTAS QUE VIENE EN LA PÁG.